教案模板是教師備課的基礎，它可以有效地提高教學質量和教學效果。以下是小編為大家收集的教案模板范文，希望能給廣大教師提供一些參考和借鑒。

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇一

活動背景。

我班的孩子是我從小班帶到大班的，對于每個孩子的性格特點、能力發展我都有比較清楚地了解，在教學活動中，我一直擔任美術領域的教學，通過小中班的積累，進入大班以后，孩子們在美術活動中已經掌握了一定的技能技巧和表現形式，比如：粘貼、泥塑、裝飾等，但是在平時的藝術活動中，從孩子們的作品中我發現，有的孩子想象力很豐富，但技能不足，作品常常達不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不錯，但只停留在模仿階段，沒有自己的創意，表現形式單一。前段時間，老師都在進行戶外器械的增補和區角材料的創設，當看到老師將一個個廢舊物品變成了漂亮的器械、教玩具時，孩子羨慕極了，常常圍在老師身邊，也想來一試身手。“老師!這個是怎么做的呢?”“老師!我來幫你做好嗎?”一言一行中表現出了對廢舊手工制作的極大興趣。因此，我以此為契機，根據班上幼兒的實際能力和興趣點，選取了在幼兒生活中也是在區角制作中孩子們最常見、最易收集的瓶子作為活動主要的操作材料，并以促進幼兒在原有美勞創作技能能力基礎上有所提高為目的，設計了本次大班美術活動《漂亮的瓶子》。

《綱要》中藝術領域提出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品來美化自己的生活或開展其它活動。”以及要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美化的人和事，鼓勵幼兒用不同的藝術表現形式大膽表達自己的情感，激發幼兒創造美、表現美的情趣。”根據這一目標和要求，結合大班上學期幼兒的年齡特點和美術發展水平，我為本次活動制定了以下幾個目標：

1.積極參與瓶子的裝飾、改造和制作，體驗自主自由創作的樂趣，同時培養幼兒的環保意識。

2.能根據自己的情況選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾，并用語言表達自己創作的意圖，發展動手和動口的'能力。

活動重點：

1、學會根據自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行“主題式”的裝飾。

2、能用語言表達自己創作的意圖。

在選取材料時，幼兒可能會出現根據自己的喜好來選擇材料，而忽略了自己自身的能力范圍，比如：幼兒想用卡紙裝飾瓶子，但卡紙的使用需要剪刀的配合，如果剪刀使用不熟練，勢必影響卡紙使用，針對幼兒可能出現的情況，所以我將“能根據自己的能力選用適宜的材料和方式對瓶子進行裝飾”作為了本次活動的重點。作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創作的意圖，能增強幼兒總結的能力，強化幼兒在本次活動中技能技巧的掌握。

難點：采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。

本次活動中，個別能力強的孩子可能會通過觀察范例發現某些作品中“主題式”的裝飾形式，但更多的孩子可能孩子只是停留在對瓶子進行點綴性的裝飾上，因此，可以通過讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學習采用“主題式”的裝飾對瓶子進行裝飾。

為了更好地完成活動目標，我做了以下活動準備：

活動前準備：

請家長和孩子一起尋找各種塑料瓶子，并把它清理干凈。幼兒的每一次活動都是建立在安全的基礎之上的，安全是活動順利開展的首要前提，所以在請家長協助準備材料時我特意提出孩子們在操作中所使用的都必須是塑料瓶子，因為塑料瓶子不會破碎，能保證孩子們操作的安全性。

活動中的準備：

1.各色水粉顏料、棉簽、卡紙、剪刀、膠泥、雙面膠、抹布、廢報紙。

這是一堂幼兒自主自由的美術活動，所以材料的提供不但要考慮孩子實際操作能力，還要滿足全體幼兒的選擇需要。顏料用于繪畫，對瓶子進行平面裝飾;卡紙可以滿足幼兒剪、貼的需要，對瓶子進行立體的裝飾;膠泥可用于對瓶子進行立體裝飾，提高幼兒壓、捏的技能。

2.根據活動內容，我創設了“瓶子變變變”的情景，這樣能給孩子一個暗示，為活動展開做好鋪墊。

二、說教學方法。

有效的教學方法能激發孩子興趣,為其更為主動的學習提供了可能。針對活動內容和幼兒的年齡特點，我采用了以下教學方法：

1.情境創設法：幼兒園的孩子，以直觀形象思維為主，情景的創設能馬上抓住每一個孩子的視線與注意力，提高幼兒的學習興趣，為后面的活動做好鋪墊與暗示，我創設了“瓶子變變變”的情景。

2.觀察指導法：美術活動幼兒操作環節中，經常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要老師的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現的問題，更加突顯老師在活動中引導者的角色。

3.整合教學法：這種方法適應兒童的心理特點，不至于使幼兒學起來枯燥無味，增強教學的趣味性和主動性，活動中以裝飾活動為主線，與在集體面前講述自己的作品的語言活動相融合。

此外，活動還將適時采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合,以達到科學性，藝術性，健康性,愉悅性的和諧統一。

三、說學法。

活動中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發現問題——分析問題——解決問題，讓幼兒在對瓶子“看看--想想-做做-說說”的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒運用觀察法、操作法、師生交流生生討論等學習方法。

四、說活動過程。

根據大班幼兒的年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下幾環節：

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇二

教學目標：

1。引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。

2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。

3。在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。

教學重點：

設計好單元形，能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養學生創造美的能力。

教學難點：

在花邊紋樣描繪中培養學生認真、細致的學風。

課前準備：

教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。

學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

教學過程：

活動一：

（一）欣賞實物，接觸花邊。

1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；

2。說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。

（二）欣賞圖片，尋找花邊。

1。《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。

（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）。

2。《古代建筑》。

（屋檐、墻壁、門框等地方）。

3。小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。

1。師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。

2。學生討論，回答。

3。小結：通過同學們的仔細觀察，我們發現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）。

活動二：尋找花邊的規律。

（一）單獨紋樣。

1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現。

2。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）。

3。（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。

4。定義：花邊中重復出現的那個圖案叫“單獨紋樣”。

（二）一定的規律。

1。（電腦演示）出現另一條蝴蝶花邊。

2。問：有什么不同？（排列的方法不同）。

3。師用箭頭表示出排列的規律。

4。問：還有沒有別的排列規律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規律）。

5。小結：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設計出多姿多彩的花邊。

6。問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？

7。學生討論、回答，師出示教具。

8。小結：任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。

9。快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。

活動三：

討論花邊的繪制方法。

1。學生回答，師補充。

2。播放錄像。

（1）橡皮泥制作花邊；

（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；

（3）毛線編織花邊；

（4）復寫紙畫花邊。

（5）剪花邊。

活動四：

學生作業，師巡視指導。

讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。

學生作業。

活動五：

作業展評。

1。學生自評；

2。學生互評；

3。師評。

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇三

找一個合適的花紋圖案：

步驟2。

打開photoshop，創建一個新文檔。我使用了1680x1050像素大小做背景。在此之后，鍵入abduzeedo字母，去圖層圖層樣式漸變疊加。使用紅，黃，綠，亮藍的顏色。我使用的字體是futura（什么字體都ok自己喜歡就好）。

步驟3（不知道為什么下面還有一個步揍3-_-！）。

讓我們開始在字母上混合矢量。首先，你必須找到你想點綴的字母進行適當的裝飾。然后你要把它放在合適的位置上使它遵循字母的形狀。在下圖中你可以看到我們給“a”做的點綴。

步驟3。

把字母點綴之后，是時候添加一些深度了。讓我們使用圖層樣式來做到這一點。去圖層圖層樣式投影。使用正片疊底的混合模式以及黑色，不透明度100%，角度為-60%，距離為5像素，大小為5像素。（如下圖）。

步驟4。

在這里，我們要從圖層風格陰影中創建一個新層。去圖層圖層樣式創建圖層。這樣你現在就有了一個陰影層。

步驟5。

現在在你已有的陰影圖層上應用蒙版。去圖層圖層蒙版顯示全部。然后選擇畫筆工具（b）。顏色用黑色，筆刷直徑為45像素，0%的硬度。然后只需要在蒙版上涂抹來掩蓋一部分陰影。

步驟6。

步驟7。

下面讓我們添加一些紋理圖像。你可以隱藏其他層。我們可以在這里找到紋理背景。下載vintageiipack，把“”圖像（注：沒找到這張圖片在哪里同學們可以用其他背景代替）放到文檔中。由于圖像是1500像素而文檔是1680像素，因此你需要復制圖像，填補文檔剩余的部分。之后，到圖像調整色相/飽和度。使用色相49，飽和度19，亮度+35。

步驟8。

找一個你喜歡的背景，這是我找的。

步驟9。

還需要一些素材。我用的是這樣的。它會遮住其他的紋理，因此我們需要改變它的混合模式為顏色減淡。現在，選擇所有的紋理層，合并它們。重命名組為textures。

步驟10。

選擇“logo”圖層組，去層合并組。這將把圖層和所有組內的東東轉化成一個單一的圖層組。然后去層圖層樣式投影。使用顏色減淡的混合模式，不透明度100％，角度-60，距離和大小為5px。

步驟11。

復制“texture”圖層組，更改“paper”圖層的混合模式為疊加。合并組以便建立一個單一的層。更改層的次序，把新的紋理層放到logo圖層的頂部。然后去層創建剪貼蒙版，改變混合模式為正片疊底。再次復制紋理層確保它仍然有剪貼蒙版。然后，只需改變混合模式為疊加。

步驟12。

合并“logo”層與兩個紋理剪貼蒙版層。復制組，合并為一個單層。然后去濾鏡模糊高斯模糊。使用半徑4.5像素，改變混合模式為屏幕，80%的不透明度。

結論。

在本教程中，我們學會了如何在文字上混合一些矢量花紋元素來制作一個不錯的花邊文字的效果。我們也結合了紋理和剪貼蒙版使我們的圖象顯得不再那么“干凈”。你可以創建很多不同的效果哦。（整篇教程有不明白的地方可以在下方留言）。

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇四

課題：

教學內容：人教版小學美術實驗教材。

教學目標：

1、認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；

2、技能目標:培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；

3、情感目標：培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感；

4、發展目標：培養學生造型設計能力及解決問題的能力；

教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；

教學難點：花邊的設計、應用；

教學準備：

課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。

課時：剪刀、膠水、臘光紙等。

教學過程：

一、欣賞導入：

教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）。

1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。

3你能發現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

學生：畫的、剪貼的、蓋印的。

教師示范：

1畫：

2剪：連續圖案剪法：

1、取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形；

2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。

三、設計制作：

1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）。

2、學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

四、應用建議：

1、給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。

2、在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇五

綜合實踐活動是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，選題必須以學生為本，聯系學生的生活，選擇具有社會性、趣味性、實踐性、探究性的主題，盡量為學生提供一個展示才華、發揮潛能的機會。

目前，環境污染問題已經嚴重影響了社會的發展，引起各界的廣泛關注，為了讓學生了解環境現狀，增加環保意識，設計了本次活動。通過本次《變廢為寶》活動讓學生從自我做起，從現在做起，有意識地進行廢物利用，為環保事業盡一份力。

二、活動目標。

根據《綜合實踐活動課程標準》以及初三年級學生的特點，我從知識、能力、情感態度與價值觀三個維度，確定了本次活動的目標。

（一）、知識目標。

讓學生了解我們生活環境的現狀，獲得的對自然、對社會、對自我以及對文化的認識和經驗。

（二）、能力目標。

1、學生通過搜集各種廢舊材料，將其加工成工藝品，培養學生實踐操作能力。

2、培養學生從日常生活中發現問題并解決問題的能力。

（三）、情感、態度與價值觀。

1、培養學生的認真做事、勇于創新的態度。

2、培養學生的團結協作精神。

3、提高學生的評價和鑒賞能力。

三、活動準備。

（一）、教師準備：多媒體課件、獎品、教師作品。

（二）、學生準備：1、各種廢舊材料、制作工具。

2、分成六組。

四、活動過程。

（一）、了解我們的環境（4分鐘）。

1、圖片資料。

2、文字資料。

目前，我國的668座城市中，2/3已經被垃圾包圍。據有關專家介紹，由于我國現有的垃圾處理場數量和規模遠不能適應城市垃圾增長的要求，我國歷年堆放未及時處理的垃圾已經占用了大量的農田，而且還在逐年遞增。垃圾已經成為城市“腫瘤”.

通過了解環境現狀，增強學生對社會、對自我的責任感，讓學生學會在生活中發現問題，并主動去解決問題。

（二）、精品欣賞（6分鐘）。

1、變廢為寶的故事。

猶太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆廢料加工成小自由女神像，讓這堆廢料變成了350萬美金，使磅銅的價格整整翻了1萬倍。

義烏人毛應理將新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年創造800萬元的收入。

湖南省稻農黃大眾，將制藥廠廢棄的藥渣制成了優質的有機腐殖土，賣給菜商，從1998年到2006年近8年時間，為九芝堂藥業集團“銷納”了約六七千噸藥渣廢棄物。

2、請同學們先來看大屏幕，一起來欣賞幾件作品。

3、作品欣賞。

欣賞變廢為寶的故事和作品，激發學生創作的'激情。

（三）、變廢為寶（20分鐘）。

學生獨立或者合作完成作品。通過親歷實踐過程，培養學生認真做事、勇于創新的態度，團結協作的精神，提高動手操作能力。

（四）、成果展示、評價（10分鐘）。

1、學生在小組內展示自己的作品，每個小組評選2-3件作品參加班級評選。

2、班級評選，請老師和學生當評委選出一等獎一名；二等獎兩名；三等獎三名。

3、為獲獎學生頒發獎品，其他學生頒發紀念品。

通過對作品的評價，學生之間互相欣賞，互相學習，提高了評定和鑒賞能力。

（五）、結束語（5分鐘）。

教師總結本次活動。教師通過對本次活動的回顧與總結，肯定學生在活動中的表現。讓學生的進一步樹立正確的勞動觀，培養學生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。

五、活動延伸。

通過本次活動，讓學生養成“變廢為寶”“廢物利用”的習慣，健康、簡約的生活。

六、活動反思。

通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點：

1、綜合實踐活動是學生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要學校、社會多方面的支持與配合。

2、由于時間、材料、工具的限制，一節課不可能把作品做得那么完美，關鍵是培養學生的環保意識和理念。

3、教師要引導學生善于利用身邊的資源，為自己的學習服務。讓學生明白，生活處處有知識，知識就在生活中。

文檔為doc格式。

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇六

提起《天線寶寶》，對于我們大人來說或許還有幾分陌生，然而對于孩子來講，卻是再熟悉不過了。特別是小班的小朋友更是興趣濃厚，孩子通過看電視、玩玩具，已經與“天線寶寶”結成了好朋友，“天線寶寶”以其可愛的形象、憨態可掬的動作，深受孩子的喜歡，容易激發孩子們的情趣情感，引起他們的共鳴。新《綱要》精神指出：教學應關注來自孩子生活的、感興趣的話題，因此，我從孩子的興趣出發，結合小班幼兒發展的實際水平，選擇《天線寶寶》作為我活動的題材。

首先我認為情緒在指導幼兒行為方面起著重要的作用，愉快的情緒往往能激起幼兒的共鳴，使幼兒在活動中愿學、樂學、好學、小班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環境；因此，我制定的第一的目標是（一）引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上，能樂意地表現自己。在技能上：鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色，充分體驗美術活動的樂趣。在情感上：幫助幼兒感受集體活動的快樂，培養活潑開朗的性格。

教學重點：

1、引導幼兒在進一步感知紅、黃、綠、紫四種色彩的基礎上，樂于表現自己的情感。

教學難點：

2、鼓勵幼兒用棉簽大膽涂色。

《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”在活動中力求“合作式的探究學習方式”。因此在本次活動中體現了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協商、交流、共同構建的方式，并共同學習與成長。采用的教法有：

1、情景創設法：利用“天線寶寶”這個幼兒喜歡的動畫形象，將幼兒引入到活動中，非常適合小班幼兒的年齡特點，極大地調動起孩子探索的欲望。

2、演示法；：通過vcd的演示，我為幼兒提供一個寬松的學習環境，并通過演示使幼兒掌握了棉簽作畫的技巧。

3、觀察指導法：此教學方法是針對幼兒在。

活動過程中出現的情況，教師可以采取隨機指導的方法，它體現了教師對活動的調控能力。

本次活動我主要分四部進行：第一，活動一開始老師就請幼兒閉上眼睛帶他們去一個好玩的地方，并提問“這是哪里？原來是天線寶寶的家，他家可美啊！”這里教師通過vcd的演示，努力為幼兒創設一個美妙的天線寶寶樂園，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情。

第二，讓幼兒尋找和天線寶寶身上相同的顏色。老師引導幼兒請你們找找自己身上和別的小朋友身上有沒有和天線寶寶一樣顏色的.。小班幼兒對事物進行觀察也比較薄弱通過此環節也初步培養了幼兒的觀察能力。

第三，給天線寶寶涂色。小朋友這么喜歡天線寶寶我們也來變成天線寶寶，在教師適當的指引下，讓幼兒選擇自己喜歡的天線寶寶進行涂色。幼兒在沒有任何束縛和限制下，根據自己的意愿，選擇喜歡的事物，自由涂色，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵。這一環節是本次活動的難點環節，主要采用講解和示范突出教學難點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。

結束部分：和天線寶寶跳舞。讓幼兒體驗成功后的愉悅。

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇七

課程時間。

40。

教

學

目

標

1、學會在word文檔中插入藝術字；能夠對藝術字進行簡單的調整；能夠根據實際需要，設計藝術字。2、通過觀察和收集生活中的藝術字標語，讓學生了解藝術字的特點，感受藝術字的美感。3、學生能夠獨立的去閱讀信息、分析信息、處理信息，能夠將信息技術應用于生活實際。

教學。

重點難點。

教學重點掌握插入藝術字的方法，能簡單調整藝術字。教學難點能夠根據實際情景設計和美化藝術字。教學準備教師：多媒體設備，手抄報，演示文稿課件。學生：收集生活中的藝術字標語，如報紙、書刊、雜志、廣告等封面上的標題或標語。

教學方法主題任務式。

學習方法。

小組合作探究。

教

學

過

程

教師活動。

學生活動。

落實目標。

一、創設情景，激趣導入在我們校園里，都有哪些傳播校園文化的作品呢？（課件展示：一組帶有藝術字設計的校園文化照片）今天，我們就來學習如何利用藝術字設計“漂亮的橫幅”（板書）！二、自主探究，學習新知你想成為藝術字設計師嗎？（課件）要通過三個任務挑戰才能獲得這個稱號！大家有沒有信心通過挑戰呢？初試鋒芒----任務一：用藝術字制作一幅橫幅（課件展示）如何插入藝術字簡單調整小展身手----任務二：進一步美化藝術字藝術字工具欄，在工具欄上有一些操作按鈕，通過這些操作按鈕，我們可以進一步美化藝術字！三、大展身手—發散思維，綜合實踐在日常生活中我們也經常看到藝術字作品。（展示課件---生活中應用藝術字的例子）任務三：設計一個橫幅，寫上你對教師最想說的話！四、展評作品，交流經驗五、課堂小結，知識延展怎樣讓我們的藝術字變得更生動？要是能為藝術字會標插入一個背景圖片，會怎么樣呢？那么怎樣在word里插入圖片呢？這將是我們下節課要探究的內容。學生觀看課件積極思考，并并總結歸納藝術字的概念設置主題情景，激發學生學習積極性插入菜單-----圖片----藝術字，同學們按著剛才的方法嘗試著完成橫幅的制作！趕快動手試試吧！調整藝術字的位置和大小以小組為單位，由小組長帶領進行自主合作探究學習，同時進一步美化所插入的藝術字！最后，每個小組推選一名組員分別匯報的自主探究學習成果！學生自評、學生互評，教師講評激趣學會插入藝術字，簡單調整美化藝術字提高知識應用能力,培養創新精神同學們發揮聰明才智，制作出更多優秀的作品！

板書。

設計。

任務一、用藝術字制作一幅橫幅任務二、進一步美化藝術字任務三、獨立創作，自由發揮。

教學。

反思。

加強學生的打字速度與指法練習，盲打水平有待于提高。

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇八

1、教材分析：

《漂亮的“扎染”》是九年義務教育美術教材第六冊第三單元第一課。“感受民間藝術”單元分為三節課，此單元是讓學生通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。了解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到美術多種多樣的表現形式。民間藝術的形式多種多樣，這些作品既和課本中的學院派美術風格窘異，又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現著拙樸的美，這點與孩子們的審美觀也極其相似。學慣課本的學生也總是對民間藝術的制作方法充滿好奇，特別是生活中沒見過的民間繪圖方式求知欲很強。因此本單元本課既能培養兒童的繪畫興趣和能力，又能與傳統教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養工藝制作的嚴謹性，同時也對學生了解有關美術知識、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統藝術中的扎染與蠟染，雖然學生第一次接觸這樣的表現藝術，但是制作起來又簡單，學生對此會很感興趣。

《漂亮的“扎染”》是其中的第一節課。扎染是我國傳統悠久的染色工藝，通過扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡單材料（新聞紙），通過基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，進而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法，激發對民間扎染的熱愛，養成善于思考，敢于嘗試和勇于創新的意識，使他們體驗到成功的樂趣。

對于小學三年級大部分學生來說，對“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽到過，也可能在平時見到過一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過動手制作染紙作品可以讓學生了解我國悠久的民族紡織品染色工藝，體驗扎染藝術的魅力，激發學生的興趣。該年齡段的學生具有一定的色彩感受能力、簡單的繪畫技法和手工制作經驗。因此，我在教學過程中注意要有意識地引導學生將活動討論的重點放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面，通過媒體的展示，學生的自學，結合教材中的作品，強調不同的折紙方法產生的不同圖案，而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學中，為了使學生獲得較多的信息量，我設計了學生上機自學的環節，鼓勵學生嘗試多種折疊方法和染法，并使省、生生互動中加以歸納總結。由于制作簡單，色彩豐富，學生又能大膽想象，他們興趣會非常濃厚。

2、教學目標。

知識與技能：初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡單材料（紙或布），并運用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。

過程與方法：在欣賞民間扎染作品的過程中，學習運用不同的折紙方法，以浸染、點染等技法進行染紙練習，感受類似的扎染效果。

情感態度與價值觀：學習激發對民間扎染的熱愛，養成善于思考，敢于嘗試和勇于創新的意識。

3、教學重點、難點。

根據本課的特點和學生實際情況，學習不同的折紙方法，學會染紙的染色用。

法是重點，在折紙過程中的規范程度、浸染的角度、面積和時間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點。

二、說教法。

在教學活動中，我把教學活動的重心，從“教”移到“學”，變“全盤授與”為“啟發引導”，整個教學過程突出一個“導”字，導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創作。教學過程中，所有的問題，結論都由導得出，學生總結結論。那么，在學的過程中，以學為主，以導為輔，使學生循序漸進的學到知識。具體的說，在本課的學習中，安排了觀察、比較、自學、歸納、演示、組合創作、總結等環節，幫助學生學會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學生對老師有親切感，激發學生學習熱情。

1、直觀教學法，

教學中為了激發學生學習興趣，啟發學生主動學習，我采用了在實物投影上演示浸染法和點染法，使復雜的“染”的教學過程變得簡單、直觀，吸引了學生的注意力，激發學生興趣，啟發學生主動學習的積極性。

2、講解法的運用，使學生開闊眼界，增長知識。

借助欣賞，我利用娓娓動聽的語言描述、優美的背景音樂，生動的畫面展示，讓學生通過媒體，了解民間扎染制作過程，扎染藝術的特點，并聯系生活，運用扎染絲巾的欣賞勾起學生對生活中的各類扎染用品的`回憶。如：衣服、背包、領帶、桌布等等，從身邊生活用品入手，導入新課。用簡單材料，運用基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，既接近兒童生活，又親切自然，激發了學生進一步學習的欲望。學生通過感官的看、聽與想象的思維，使學生全身心去參與，開闊了眼界，增長了知識，為學生掌握重、難點起到積極的作用。

3、運用自學法，抓住關鍵，培養學生觀察事物、分析事物，解決問題的能力。

講課中大量運用的自學法，引導學生根據興趣，抓住問題的關鍵，上機自學折紙的方法，達到分層學習的目的。學生根據自己的興趣、能力學會各種折的方法，并在學生相互交流中使大部分的學生都學會折的方法。設計學生上機自學的環節，把學生積極性調動起來，很快通過自學得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創意的美麗圖案。既培養了學生的形象觀察能力，又開發了他們的藝術想象力與創新力，使學生通過計算機獲得更多的知識信息。

4、運用演示法，培養學生觀察能力，進而開展他們的藝術想象力和繪畫創作能力。

講完折紙的方法后進行染紙的演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學生通過觀察，興趣較高，把學生積極性調動起來，很快通過比較得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創意的美麗圖案。既培養了學生的形象觀察能力，又開發了他們的藝術想象力與創新力。

三、說教學程序。

（一）、教學思路。

本課教學，我根據學生的年齡特點，注意力保持差，能接受一些專業術語與一點概念性的東西。在講課時提高了效率。比如說：在講折紙時，我大膽總結，概括出幾種常見的折法：揉紙法、對折法、輻射法。在講染紙時，概括出幾種常見的染法：浸染法、點染法。增加了形象性與直觀性，也更有利于學生學習與運用。

我將本課教學過程分為五個環節：

1、創境激情，激發興趣。

2、化難為易，逐步培養學生的概括能力。

3、演示做法，培養學生的觀察能力。

4、設計練習，鞏固創新，調動學生的制作積極性。

5、課堂小結，總結全課，使學生有濃厚的興趣。

（二）、說板書設計。

一篇優美的板書設計有“微型教案”之稱，一篇好的板書設計能體現本節課的教學思路、教學重、難點，也易于學生學習。我這節課，采用拼帖式的板書設計。在講課過程中一步步出示授課方法，讓學生在美的情境中，完成本課的教學任務。

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇九

教學目標：

1、讀通、讀準課文。

3、激發熱愛學校的情感。

教學重點：

1、讀通讀準課文。

2、認識12個生字和會寫“了、子”2個生字。

教學難點：

認識12個生字，掌握認字方法。

教學過程：

一、創設情境，揭示題目。

1、同學們，今天的天氣不錯，我們一起去新農村小學參觀，怎么樣？請同學們上車，我們一年（2）班旅游團出發羅！（播放圖片）新農村小學到了，請同學們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么？引導學生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板書課題，讓學生跟著拼讀和書空）。

2、板書課題，指一名學生讀，讀準（“座、子、最”平舌音，“子、亮”讀輕聲。）。

二、初讀課文。

2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎？就自己試著讀課文吧，遇到不會讀的字可以請拼音寶寶出來幫忙！

三、識字。

（一）準備階段。

2、剛才有拼讀的同學請舉手，我挑選一些同學做小導游帶著大家讀。

3、生齊讀，問學生你最會記哪個字？或者是你覺得最難記是哪些字？你有什么好的辦法記住它？（突出以學生識字為主）。

如：“哪”、“座”（學習新偏旁廣字頭）、“房”“門”與“們”（認識單人旁）、“窗”（猜一猜這個字的偏旁是什么？認識新偏旁穴寶蓋）。

（二）沖關階段。

第一關：全班出動（去拼音打亂順序齊讀）。

第二關：火車比快（開火車打亂順序讀）。

第三關：點兵點將（打亂順序讀）。

第四關：找朋友（鞏固本節課的難點二會字）。

（在鞏固孩子識字的時候，利用白板拖拉功能、遮蓋功能增強孩子的趣味性，要關注“座”平舌音、“窗、墻”后鼻音，“哪”鼻音、“們”輕聲等）。

三、讀準字音、讀通全文。

1、剛才漢字寶寶你們已經認識了，現在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒？你們先自己讀。

2、請一位讀得好的學生范讀，其他學生跟讀。

小結：看來大家很喜歡柯木i小學，那你們要關愛我們的校園哦，要愛護公物，當有同學想摘花的時候要提醒他不能摘。當你看到地面上有垃圾了，就把它撿起來扔到垃圾桶。我們還能為學校做些什么呢？（生思考）……只有這樣我們的校園才能一直保持美麗哦！我們要用行動去喜歡我們的學校。

四、指導書寫。

過渡：新農村小學的校長想看看我們一年（2）班的小朋友書寫的情況怎么樣的。這節課我們先來學“了、子”兩個字吧！

1、出示“了、子”。觀察田字格中這兩個字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？（引導學習兩個新筆畫“橫撇、彎鉤”，讓學生書空）。

2、我們應該怎么才能把它寫得漂亮？（同桌討論：“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）。

3、教師范寫，引導學生仔細觀察這兩個新筆畫的寫法。

4、學生練習書寫，老師巡視。

5、展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。

五、課堂小結。

這節課我們學習了12個生字，認識“橫撇”“彎鉤”兩個筆畫和“廣字頭”“穴寶蓋”兩個偏旁。

六、布置作業。

回家的時候，告訴爸爸媽媽，你是怎么認得這12個生字的并且把這篇課文背給爸爸媽媽聽。

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇十

第三環節：課間休息：模仿動物動作。

第四環節：小組合作鞏固生字。

組長當小老師考察學生認讀情況。

第五環節：游戲鞏固識字。

第一步：叫號游戲(齊讀字)。

第二步：讀詞語。

第三步：摘果子(讀字)。

第四步：送小青蛙回家(字、詞結合)。

第六環節：把生字送回到課文當中。

總之，我認為我們要正確地認識遠程資源在語文教學中的作用，恰如其分地應用到語文教學中，才能實現以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創設了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學質量。

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇十一

一、說教材：

我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4課《哪座房子最漂亮》。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際，其中疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，整首詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。今天上的是識字內容。

鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：

1、認識本課的12個生字，會寫4個字。認識“廣字頭”、“穴字頭”兩個偏旁。

2、通過圖文結合的學習方法，初步感知課文內容。

3、初步感受學校和房前屋后的優美環境。

其中第1、2個目標是本課的重點。第3個目標是本課的難點。

二、說設計理念：

在這堂課中，我想以圖文結合的方法來呈現識字，爭取做到字不離詞，詞不離句，句不離文。并且引導學生在生活中識字。

三、說教學設計：

第一環節：導入。

第一步：談話、看課文插圖。

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇十二

1、教材分析：

《漂亮的“扎染”》是九年義務教育美術教材第六冊（上海教育出版社版）第三單元第一課。“感受民間藝術”單元分為三節課，此單元是讓學生通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。了解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到美術多種多樣的表現形式。民間藝術的形式多種多樣，這些作品既和課本中的學院派美術風格窘異，又和孩子們的涂鴉作品不同。但卻體現著拙樸的美，這點與孩子們的審美觀也極其相似。學慣課本的學生也總是對民間藝術的制作方法充滿好奇，特別是生活中沒見過的民間繪圖方式求知欲很強。因此本單元本課既能培養兒童的繪畫興趣和能力，又能與傳統教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養工藝制作的嚴謹性，同時也對學生了解有關美術知識、民間歷史也很有必要的。本單元采用的是民間傳統藝術中的扎染與蠟染，雖然學生第一次接觸這樣的表現藝術，但是制作起來又簡單，學生對此會很感興趣。

《漂亮的“扎染”》是其中的第一節課。扎染是我國傳統悠久的染色工藝，通過扎捆與染色制作出各種美麗的圖案紋樣。本課嘗試用簡單材料（新聞紙），通過基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，進而感受染紙的天然合成之美。了解染紙的制作方法，激發對民間扎染的熱愛，養成善于思考，敢于嘗試和勇于創新的意識，使他們體驗到成功的樂趣。

對于小學三年級大部分學生來說，對“扎染”這一名詞可能從電視或其它途徑聽到過，也可能在平時見到過一些扎染工藝制作的生活用品，但談及對于民間扎染工藝的真正了解還是不充分的。通過動手制作染紙作品可以讓學生了解我國悠久的民族紡織品染色工藝，體驗扎染藝術的魅力，激發學生的興趣。該年齡段的學生具有一定的色彩感受能力、簡單的'繪畫技法和手工制作經驗。因此，我在教學過程中注意要有意識地引導學生將活動討論的重點放在染紙的基本方法、染出豐富色彩的圖形等方面，通過媒體的展示，學生的自學，結合教材中的作品，強調不同的折紙方法產生的不同圖案，而不同的折紙方法和不同染法又將形成豐富的圖案與色彩變化。教學中，為了使學生獲得較多的信息量，我設計了學生上機自學的環節，鼓勵學生嘗試多種折疊方法和染法，并使省、生生互動中加以歸納總結。由于制作簡單，色彩豐富，學生又能大膽想象，他們興趣會非常濃厚。

2、教學目標。

知識與技能：初步懂得民間扎染的工藝，嘗試用簡單材料（紙或布），并運用基本的扎和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品。

過程與方法：在欣賞民間扎染作品的過程中，學習運用不同的折紙方法，以浸染、點染等技法進行染紙練習，感受類似的扎染效果。

情感態度與價值觀：學習激發對民間扎染的熱愛，養成善于思考，敢于嘗試和勇于創新的意識。

3、教學重點、難點。

根據本課的特點和學生實際情況，學習不同的折紙方法，學會染紙的染色用。

法是重點，在折紙過程中的規范程度、浸染的角度、面積和時間的把握和染出豐富色彩的圖形是難點。

二、說教法。

在教學活動中，我把教學活動的重心，從“教”移到“學”，變“全盤授與”為“啟發引導”，整個教學過程突出一個“導”字，導之以學，導之以思，導之以畫，導之以創作。教學過程中，所有的問題，結論都由導得出，學生總結結論。那么，在學的過程中，以學為主，以導為輔，使學生循序漸進的學到知識。具體的說，在本課的學習中，安排了觀察、比較、自學、歸納、演示、組合創作、總結等環節，幫助學生學會觀察方法自己去看、自己去想、去做，這樣就拉近了師生的距離，使學生對老師有親切感，激發學生學習熱情。

1、直觀教學法，

教學中為了激發學生學習興趣，啟發學生主動學習，我采用了在實物投影上演示浸染法和點染法，使復雜的“染”的教學過程變得簡單、直觀，吸引了學生的注意力，激發學生興趣，啟發學生主動學習的積極性。

2、講解法的運用，使學生開闊眼界，增長知識。

借助欣賞，我利用娓娓動聽的語言描述、優美的背景音樂，生動的畫面展示，讓學生通過媒體，了解民間扎染制作過程，扎染藝術的特點，并聯系生活，運用扎染絲巾的欣賞勾起學生對生活中的各類扎染用品的回憶。如：衣服、背包、領帶、桌布等等，從身邊生活用品入手，導入新課。用簡單材料，運用基本的點和浸色方法制作與扎染效果相似的染紙作品，既接近兒童生活，又親切自然，激發了學生進一步學習的欲望。學生通過感官的看、聽與想象的思維，使學生全身心去參與，開闊了眼界，增長了知識，為學生掌握重、難點起到積極的作用。

3、運用自學法，抓住關鍵，培養學生觀察事物、分析事物，解決問題的能力。

講課中大量運用的自學法，引導學生根據興趣，抓住問題的關鍵，上機自學折紙的方法，達到分層學習的目的。學生根據自己的興趣、能力學會各種折的方法，并在學生相互交流中使大部分的學生都學會折的方法。設計學生上機自學的環節，把學生積極性調動起來，很快通過自學得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創意的美麗圖案。既培養了學生的形象觀察能力，又開發了他們的藝術想象力與創新力，使學生通過計算機獲得更多的知識信息。

4、運用演示法，培養學生觀察能力，進而開展他們的藝術想象力和繪畫創作能力。

講完折紙的方法后進行染紙的演示，看老師都用了哪些方法，怎樣的步驟。學生通過觀察，興趣較高，把學生積極性調動起來，很快通過比較得出結論，進而學生也會在自己的腦子里勾畫出各種自己創意的美麗圖案。既培養了學生的形象觀察能力，又開發了他們的藝術想象力與創新力。

三、說教學程序。

（一）、教學思路。

本課教學，我根據學生的年齡特點，注意力保持差，能接受一些專業術語與一點概念性的東西。在講課時提高了效率。比如說：在講折紙時，我大膽總結，概括出幾種常見的折法：揉紙法、對折法、輻射法。在講染紙時，概括出幾種常見的染法：浸染法、點染法。增加了形象性與直觀性，也更有利于學生學習與運用。

我將本課教學過程分為五個環節：

1、創境激情，激發興趣。

2、化難為易，逐步培養學生的概括能力。

3、演示做法，培養學生的觀察能力。

4、設計練習，鞏固創新，調動學生的制作積極性。

5、課堂小結，總結全課，使學生有濃厚的興趣。

（二）、說板書設計。

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇十三

活動目標：

1、在活動中，鼓勵幼兒觀察、發現鞋底花紋的不同，并能大膽地表達表現。

2、通過與鞋印做游戲，引發幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂。

活動流程：

第一個環節：鞋子跳舞了。

第二個環節：我和鞋印做朋友。

第三個環節：鞋子、鞋印手拉手。

第一個環節“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，認識學習很大程度依賴于行動。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創設環境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環節孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯系，發揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環節強調營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現的機會。

《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點是非常突出的，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，所以我鼓勵孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達能力有限，我要注意引導，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會結合生活講出像氣球、像泡泡，教師應及時回應，把孩子的回答編進去，并鼓勵孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個要求對孩子已有的語言表達能力是有一定挑戰性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達內容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學說順口溜的興趣。在整個活動中，老師要特別關注幼兒的回答，及時抓住教育契機，如有孩子發現了自己的'鞋印，老師就要加以表揚，并用“***小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發孩子尋找自己的鞋印的興趣。

第三環節“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個環節再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了，因此最后一個環節就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時歡快的音樂再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實，這也是一個配對游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗我和鞋子做游戲的快樂。

整個活動都是圍繞孩子自己的鞋子展開的，充分展現孩子自主的表達表現，在愉快、輕松的游戲中學習、感知，滿足了孩子的好動和好奇心，又能激發他們對自己鞋子的喜愛，知道鞋底的秘密。在活動中，老師是引領者，幼兒是主體，我會關注每一個孩子在活動中的情況，會去幫助膽小的孩子去游戲、去表現；教師也要保護敢說敢做孩子學習的積極性，發揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引導他們從模仿開始，為每一個孩子兒提供表現的機會，使不同能力層次的孩子都能得到發展。其次，活動中我還盡可能抓住活動中教育契機，利用孩子身邊的一切資源進行整合，以給予孩子多元智能發展的機會，如：孩子在玩色時再現對顏色的認知、老師還可以提醒孩子在行走時盡量不要踩到別人的腳印，這可以促進幼兒走的動作發展；在觀察時可以比較大小、多少等等。

接下去，在延伸活動和其他活動中，我將繼續引導幼兒開展“鞋印變變變”的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創造；請幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動不斷豐富、充實，整合。

文檔為doc格式。

漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇十四

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我是來應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說課的題目是《漂亮的石頭畫》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。

一、說教材。

《漂亮的石頭畫》是幼兒園大班藝術領域的活動內容。石頭是幼兒生活中經常能遇見的東西。它們形狀各異，顏色也不盡相同。幼兒非常喜歡將石頭作為玩具。因此，本次課對幼兒來說非常具有吸引力。本次活動能夠讓幼兒學會在石頭上簡單的繪畫，能夠鍛煉幼兒的藝術創作能力及發現美、創造美的意識。符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》中藝術領域教學的要求。通過本次活動能夠引導幼兒發現周圍環境中美好的事物，豐富幼兒的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對教學活動三維目標的要求，以及大班幼兒身心發展的具體情況，我將本節課的活動目標制定為以下三個方面：

1.認知目標：學會在石頭上創作簡單的水彩畫。

2.能力目標：通過討論、展覽等活動形式，提升藝術情趣。

3.情感目標：細心觀察生活，學會發現美，創造美。

根據以上三維目標，我將活動的重點確定為：能夠用顏料、水彩筆等工具在石頭上創作簡單的`畫。難點是：在特殊的材料上作畫的能力。

二、說學情。

了解幼兒才能更好的進行教學，因此，我對大班幼兒的身心特點進行了簡要的分析：

大班的幼兒好奇心重，求知欲望強烈。他們對生活中的各種事物都充滿了好奇。這時候的幼兒表現欲望很旺盛。他們喜歡用各種工具和材料進行制作。本次活動是在石頭上作畫。非常新奇、有趣。能夠充分激發幼兒的想象力和藝術創造力。為幼兒動手、動腦能力的發展提供了很好的活動素材。

三、說活動方法。

根據《指南》精神。在本次活動中我將充分尊重和發揮幼兒的主體性，采用情境教學法、游戲法、探究法等教學形式引導幼兒直觀、具體的感知石頭畫的美麗；并鼓勵幼兒大膽創作，合作交流。我將對幼兒創作的石頭畫，進行評比和展覽。

四、說活動準備。

世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有準備的環境是關鍵。”為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，更好的完成活動內容。我會精心創設活動環境，做好充分的物質準備與心理準備。

1.物質準備：各種形狀、色彩的石頭、水彩筆、油畫筆、畫板等。

2.經驗準備：大班的幼兒已經掌握了紙上作畫的技巧，在本次活動中我會通過對比和示范，進一步引導幼兒學習掌握在石頭上繪畫的技巧。

五、說活動過程。

（一）開始部分。

我會用灰太狼吃西瓜的故事導入本次活動，吸引幼兒的好奇心，引出本節課的主題是創作石頭畫。

（二）展開部分。

1.創設情境，初步感知。

我會給幼兒們展示一塊石頭畫。讓幼兒欣賞，并談一談自己的看法，并讓幼兒傳看石頭畫，用手指感受石頭的表面，從視覺和觸覺上體會石頭畫的美麗。

2.師幼互動，深入理解。

接下來我為小朋友講解石頭畫的具體畫法，并讓小朋友選擇自己喜歡的石頭來進行創作。在小朋友創作的過程中，我會注意個別指導，幫助幼兒順利完成石頭畫。

3.展示交流，共同進步。

我會讓幼兒上臺來展示自己創作的石頭畫，并談一談自己的創作感想和創意構思。

4.鞏固提升，領域拓展。

在這一部分，我引導幼兒進行進一步思考，想一想除了能在石頭和紙上畫畫。還能再哪些材料上作畫。引發幼兒的討論。提升幼兒藝術想象力。

（三）小結部分。

我會將幼兒的作品張貼在黑板上，進行點評。使幼兒在得到表揚的同時也能欣賞其他小朋友的優秀畫作。

六、說活動延伸。

為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家后給爸爸媽媽展示一下自己創作的石頭畫，并在爸爸媽媽的指導下創作一幅名為“我愛爸爸和媽媽”的石頭畫。

以上就是我的說課，謝謝各位評委老師！

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漂亮的天線寶寶說課稿（模板15篇）篇十五

教學目標：

1.認知花邊是圖形的重復廷伸;。

2.培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;。

3.培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感;。

4.培養學生造型設計能力及解決問題的能力;。

教學重點：

認識花邊圖案的圖形特點;。

教學難點：

花邊的設計、應用;。

教學準備：

布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。

教學過程：

一、欣賞導入：

教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。(教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容)。

1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎?引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。

3你能發現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究:。

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?

學生：畫的、剪貼的、蓋印的。

教師示范：

1畫：

2剪：連續圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形;。

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。

三、設計制作:。

1、鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)。

2、學生練習，教師適時指導(根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

四、應用建議：

1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

活動目標：

1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對稱排列的規律。初步感受對稱美。

2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。

3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。

活動準備：

長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

幼兒回答后教師總結：這些花邊是由點、線、簡單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規律，間隔開的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。

2、引導幼兒學習花邊的裝飾方法。

教師出現活動花邊進行講解演示：

用目測的方法找出中心點，畫上簡單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。

換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。

用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對稱了。

3、交代要求，幼兒作畫、教師指導。

教師：請小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開始畫。畫時要注意大小、方向和顏色的對稱。

幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒注意對稱，鼓勵能力強的幼兒自己設計花紋，搭配顏色。

4、總結評價，結束活動。請幼兒將花邊在作業欄中展覽出來，教師從花紋、色彩、對稱規律方面進行評價。

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