小班教案是對小班幼兒教學內容、教學目標和教學方法進行系統規劃和設計的一種教學工具。大家可以參考下面的小班教案范文，來改進自己的教學方式。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇一

活動目標：

1、對紙質睡蓮能在水中開放的現象感到好奇，并樂意探索。

2、感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

3、學習與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。

活動準備：

幼兒操作材料：彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙。

教室演示材料：大水盆一個，彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。

經驗準備：

睡蓮花和荷花的區別；認識三種不同的紙張（報紙、廣告紙、復印紙）。

活動過程：

一、形象視頻，引題激趣。

1、引題：小朋友們，有一種美麗的花開放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開》）。

2、提問：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開在哪里？在水中開放的睡蓮真美麗！今天我們就來做睡蓮花的游戲。

二、操作交流，感知現象。

1、第一層次：發現紙質睡蓮能在水里開放。

1）操作要求：

看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了！

教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細觀察你的睡蓮會不會在水里開放。

實驗探索：幼兒折花瓣，3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里，進行觀察。

2）集中交流：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎樣開放的？（引導幼兒用比較清楚的語言或動作表達自己的操作和發現）。

3）引導提問：玩了這個游戲，你有什么不明白的想問老師嗎？

師生探討，共同得出結論：紙睡蓮放在桌上會開嗎？是誰在幫助它開放？對，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會開放。

2、第二層次：感知不同質地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。

1）操作探索：廣告紙做的睡蓮會開放，其他紙做的睡蓮也會開放嗎？

教師出示報紙、復印紙：老師還帶來了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進行比賽，猜猜看它們開放的速度會一樣嗎？說說猜測的理由。

要知道它們開放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？

三個人一組做實驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預備-起”）。

三人一組進行實驗，一起同時把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開放的速度。

2）集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時候發現了什么？教師打上1、2、3的標記。（如果有結果不一樣，教師演示一遍）。

3）小結：原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

三、嘗試提問，拓展內容。

1）孩子們，你們還有什么問題想問老師嗎？（幼兒自由提問，配班老師記錄，并把記錄的問題展示在黑板上）。

2）根據幼兒的發現，師幼共同小結：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領也不一樣，開放的速度也就不同！

3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。

在我們的生活中也有這樣的現象，你看，這是什么？

看看它在水里會發生什么樣的變化？

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇二

活動目標：

1、在創作過程中感受不同顏色在融合時豐富的色彩變化。

2、學習用點、拖的運筆方法來表現池中睡蓮，體驗睡蓮的意境美、情趣美。

3、幼兒共同合作完成作品，體驗成功完成作品的喜悅之情。

活動準備：

睡蓮圖片、背景音樂、水粉作畫工具等。

活動過程：

1、感知體驗。

出示《睡蓮》，引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫。

出示ppt1電視機屏幕上的是什么？（睡蓮）這是？（花）它是什么樣的？（顏色、花型花瓣的上面是尖尖的）。它躺在靜靜地湖面上好像一個睡美人一樣。這是？（蓮葉的形狀、顏色有深淺變化）。

出示ppt2睡蓮的葉子是孤零零的這兒長一片哪兒長一片的嗎？那是怎么長的呢？出示ppt3我這兒還有好多蓮花的圖片，看看它們花朵的顏色一樣嗎？都有些什么顏色呢？睡蓮在池塘里盛開，圓圓的綠葉浮在水面。睡蓮的花朵色彩鮮艷，他還會發出淡淡的清香。它靜靜的躺在水面，所有的睡蓮都空靈美麗。

就讓我們手中的筆把這靜靜的湖面畫下來吧！

2、探索創作。

（1）睡蓮它的'花瓣跟我們睡覺的姿勢還真是一樣，一片兩片三四片，就像一個睡美人(教師邊示范畫邊講睡蓮花瓣的畫法)。

兩種顏色，這樣畫出來的花瓣顏色就更自然，還會融合成其他的顏色這樣我們看到的顏色就更多更豐富了。我是怎么畫的？（強調在拖起來時手要自然上提）。

蓮花真是太漂亮了，請幼兒跟這老師徒手試一試。

蓮花是長在什么上面的？蓮花的邊上都有什么？（蓮葉）。

(2)池中有很多圓圓大大小小的蓮葉，漂浮在水面上，我們也來看看蓮葉要怎么畫呢？

（教師示范畫蓮葉）圓圓的蓮葉像小床，大筆身上沾滿綠，畫個橢圓像小床，一邊沾點xx大筆轉個身沾點xx，一筆一筆壓住邊，顏料沒有在沾點，全部涂滿就好了。靜靜浮在水面上，守在睡蓮身旁邊。

3、幼兒操作。

我們在圖片上就可以看到，睡蓮是一大片一大片的生長在一起的，他們生長在大大的池塘里。今天我們也來嘗試畫一幅睡蓮的畫，看看是不是也能變得像畫面中這般美麗。

昨天我們一起合作畫好了一片大大的池塘，今天我們也要一起在池塘里畫上優雅美麗的睡蓮。在畫睡蓮時，我們要先畫蓮花，請你用筆沾兩種顏色，然后用點一點、拖一拖的方法來畫蓮花；然后用各種綠色的顏料來畫蓮葉。先畫蓮葉圓圓的外形，再用我們上次學過的壓線的方法進行涂色。在沾顏料時請你先沾淺色然后再沾深色。今天我們的作品很大，所以你們今天要站著畫畫了，站著畫畫時，人不要爬到桌子上，這樣會將顏料弄到你的身上的。請你輕輕的走過去，臉朝老師站立。

4、欣賞張貼作品。

將幼兒作品展示在板上。

請幼兒說說你喜歡這幅畫嗎？你喜歡什么地方？（從顏色、蓮花、蓮葉、構圖方面說一說）。

把這幅美麗的睡蓮作品擺放在我們的教室里，也給我們教室增添了一份優雅的感覺。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇三

活動目的：

1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解“睡蓮花開”的原因。

2、樂于參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。

活動準備：

每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙、白紙、牛皮紙、報紙等）。

活動過程：

1、導入，引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發幼兒興趣，導入活動內容）。

2、教師示范折“睡蓮”。

（1）把正方形紙對折三次b、將角對邊折.

（2）再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。

4、將折好的“睡蓮”放入水中：

（1）請幼兒認真觀察“睡蓮”在水中發生了什么變化？

（2）“睡蓮”為什么會開花？

（3）為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。

（4）師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的“花瓣”就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開的速度也不同。

5、活動結束，請幼兒們收拾材料。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇四

活動目的：

1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解“睡蓮花開”的原因。

2、樂于參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙?白紙、牛皮紙、報紙等）活動過程：

1、導入：引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發幼兒興趣，導入活動內容）。

2、教師示范折“睡蓮”。

a、把正方形紙對折三次。

b、將角對邊折、

c、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。

4、將折好的“睡蓮”放入水中：

a、請幼兒認真觀察“睡蓮”在水中發生了什么變化？

b、“睡蓮”為什么會開花？

c、為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。

d、師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的“花瓣”就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開的速度也不同。

5、活動結束，請幼兒們收拾材料。

活動反思：

我根據中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。

首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎？因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過猜想―――――驗證――――――再驗證，最后通過實驗自己得出結論。

整節活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區域中個別指導，培養幼兒的觀察能力。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇五

一、教材簡介：

本次活動的主題：通過幼兒的探索活動，掌握睡蓮的正確折法，并在活動過程中養成良好的學習習慣和發展自主學習的能力。

難點分析：折紙睡蓮對于大班幼兒來說，有一定的難度，步驟較多，共分八步，其中的難點在與第三步雙正方形折和第七步向上翻折，需要幼兒細心、耐心。

二：學習者分析：

1、幼兒的年齡特點和認知特點：大班幼兒處于具體形象思維向抽象思維轉化的階段，對自己感興趣的事物求知欲旺盛，想象力得到進一步發展，產生了自己探索學習的欲望，為本次活動讓幼兒自由探索打下了良好基礎。

2、幼兒在本次活動前應具備的基本知識和技能：大班幼兒經過兩年的折紙學習，已經掌握了一些基本的折紙技能，如：能看懂圖示中的標記符號，能熟練的進行對邊折、對角折、對中心線折等。本次活動中的雙正方形折，幼兒也已學過，只是掌握起來難度較大，幼兒尚不夠熟練。因此活動中要作為難點。

三：教學目標及其對應的課程標準：

1、幼兒能通過拆看教師準備的范例，自主探索睡蓮的折法。

2、能在學習過程中發現難點并想辦法解決。在活動中，小組成員之間分工合作，共同完成學習任務。

3、幼兒在過程中獲得學習的成就感，萌發自主學習的興趣和自信心，形成良好的合作學習的態度。

四：教育理念和教學方式：

1、幼兒在教學活動中的地位：在教學過程中，幼兒是學習的主體，教師應創造條件，使幼兒的主體作用充分發揮出來，而不是停留在空談。在本次活動中，教師就充分放手，讓幼兒自由探索，發現問題，分析問題，解決問題。

2、教師在教學活動中的作用：教師在本次活動中，扮演的是幼兒學習活動的條件創設者、活動組織者、問題引導者、效果評價者，給幼兒提供廣泛的空間和寬松的`學習氛圍，為幼兒的探索活動做好支持工作。

掌握技能。教師只是在細心觀察的基礎上，在關鍵步驟作適當的點撥。

4、評價方式：

（1）在活動中，教師仔細觀察，重點關注幼兒在自主探索過程中的主動性、積極性，小組活動中分工合作的學習方法，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，及時給與表揚、肯定，鼓勵幼兒更進一步探索創新。

（2）讓最早探索出正確折法的幼兒當“小老師”，幫助其他幼兒學會折法。讓幼兒體驗成就感，進一步激發探索欲望。

（3）發放“小紅花”、“小貼畫”鼓勵。

五：教學媒體和教學技術運用：

本次活動運用分步折疊范例，vcd、背景圖等補助教學。以充分激發幼兒探索、學習的欲望。

六：教學和活動過程：

1、活動準備階段：

教師準備：睡蓮的分步折疊范例，一幅荷塘背景圖，vcd、風光片光盤。

幼兒準備：活動前通過在活動區折別的東西，復習、練習雙正方形的折法。

2、活動過程：

（1）讓幼兒欣賞優美的風光片，萌發幼兒對美的欣賞和渴望。

（2）出示荷塘背景圖，提出讓幼兒學習折“睡蓮”，布置到背景圖上，形成一幅美麗的睡蓮花開的美景。

（3）提出具體學習要求：老師不教折法，幼兒分成六個小組，自己通過按步驟拆看范例，找到正確折法。

（4）。

幼兒開始自由探索。教師細心觀察。發現哪組知道分工，及時表揚，以幫助別組學習運用這一方法。

（5）在有某個小組在探索過程中遇到的解決不了的難題時，請幼兒暫停。請其他組幼兒幫助他們一起想辦法解決，說說自己組是怎么做的。幼兒確實解決不了，教師再作指導。

（6）請成功完成任務、找到正確折法的幼兒當“小老師”，幫助其他幼兒掌握折法。

（7）幼兒每人折一朵睡蓮粘貼到背景圖上，并相互介紹、參觀、欣賞。

七：活動反思：

以新課改精神為指導，明確目標，改革創新。

我們首先要明確：幼兒學習折紙是以強調掌握折紙知識技能，以折的好為目標呢，還是在掌握折紙技能的同時，注重發展幼兒的能力？答案無疑是后者。一條正確的教學思路應該是以開發幼兒智力，提高幼兒動手能力的為前提，帶動幼兒折紙知識和技能、技巧的提高，先教幼兒會想，再教幼兒會折，分清主次，明確目標。

幼兒對折紙失去興趣，折紙積極性大大降低。近年來的教改實踐表明：教師應摒棄舊的教育模式，走出一條改革新路。教師應以引導幼兒觀察、感知事物特征和事物之間的關系為基礎，以幼兒為主體，發揮、調動幼兒對折紙的主動性、積極性、創造性，以教師為主導，采用多種方法讓幼兒大膽探索，允許幼兒在折紙活動中充分表現自己對的認識，允許他們大膽想象，按自己的理解去學折。

師的依賴性，獨立自主，自由探索，通過小組分工，大家一起拆看、研究老師提供的分步范例，結合自己已有的折紙經驗和技能，琢磨折的方法。并最終掌握正確的折紙方法。在這個過程中，幼兒的主動性得到了最大限度的發揮，發現問題、分析問題、解決問題的能力也得到了提高。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇六

一、活動目標：

1.欣賞莫奈的作品《睡蓮》，感受作品中疏密、遠近、色彩所帶來的意境美。

2.嘗試用點畫的方法表現睡蓮的意境美，體驗作畫的趣味。

二、活動準備：

：莫奈的睡蓮圖片及范畫、睡蓮的照片；

2.背景音樂：可尼的蝴蝶；

3.盤子及水粉作畫工具。

三、活動過程：

（一）感知實體睡蓮實物的畫面美。

1.出示睡蓮的照片，引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫面。

師：你看到過睡蓮嗎？它像在做什么？它躺在靜靜的湖面上，做著美美的夢，讓我們也靜靜地躺下來做個美美的夢吧！

2.播放音樂，幼兒雙手交叉做睡覺狀。

（二）欣賞名畫《睡蓮》，感受作品疏密、遠近以及色彩的美。

1.色彩感知。

師：老師這里有幾幅名畫睡蓮圖，我們一起來感受它的美。

（1）這幅畫用了哪些顏色？

（2）這么多的綠色給你什么樣的感覺？

小結：深深淺淺的綠色給人涼涼的，寧靜的感覺。

2.線條感知。

提問：接下來，我們再看看睡蓮的花朵，它們有什么特征呢？他們好像在干什么？

小結：是啊，看似隨意的線條卻很柔美，眼前的睡蓮像一個個美女在小河里隨著微風跳舞呢。

3.布局感知。

提問：小河里的睡蓮多嗎？你是怎么看出來的？這些睡蓮生長有什么特點？

小結：有的生長的睡蓮有很多，有的地方沒有生長；有的大、有的小、有的在很遠的地方，有的離我們很近。

（三）欣賞其他幾幅睡蓮圖，認識畫家――莫奈。

(1)那么這么美的畫是誰畫的呢？我們來認識一下，他叫莫奈，住在遙遠的法國，他是印象派的代表人，他擅長畫自然景物，他能迅速把自己所看到的景物完美的以繪畫的方式呈現出來。

（2）師：老師這里還有幾幅美麗的睡蓮圖，我們來欣賞一下吧。

提問：你喜歡這些睡蓮圖嗎？你覺得他們美在哪里？

（2）師：這幾幅《睡蓮》色彩豐富、線條柔美、有密有疏，真是太美了。

（四）幼兒感謝作畫。

1.教師示范：既然莫奈的畫這么美，那么請小朋友也把心中的睡蓮也畫下來，筆頭點一點，然后拖一拖，一片兩片三四片，睡蓮花瓣就出現。

2.交代操作要求：老師為你們準備了水粉顏料和水粉筆、抹布，還有圓盤，你們可以自己選擇喜歡的顏色進行繪畫，但是一種顏色用完了筆還是要放回同種顏色的杯子里哦。這是我心中的睡蓮，你們趕緊去畫自己的睡蓮吧。

提醒幼兒。

（五）幼兒繪畫，整合作品。

師：我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設起來，是不是也能變得如畫面中這般美麗。

（2）請幼兒把睡蓮放到支架上。

（3）師：眼前的睡蓮像一個個美女在小池塘中洗澡、在微風的吹拂下輕輕地舞蹈。讓我們靜靜地欣賞一下吧。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇七

我一臉迷茫地看著爸爸，不知爸爸的寶葫蘆里賣的是什么藥。爸爸開始變魔術了，我把紙放到水里，同爸爸一起觀察。

起初，那張我疊的正方形紙，只是張開了個小口，像含苞待放的花朵。不久后，那個小口越來越大，真像花朵在慢慢長大。我更好奇了，眼睛一眨不眨地看著它。

過了大約一分鐘后，它完全盛開，就像真的睡蓮一樣，它的口越來越大。可是沒過一會兒，”睡蓮“就變成了正方形紙，在水中飄來飄去。我笑嘻嘻地對爸爸說：”睡蓮“的花謝嘍。”

突然我想起來什么，說：“爸爸，為什么它會張開呢?"爸爸說：”可能是表面張力吧！“我們查閱了資料，原來紙是由木漿做成的，內部有大量的纖維束，遇水膨脹，紙就伸開了。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇八

1.通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解“睡蓮花開”的原因。

2.樂于參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。

活動準備。

1.每桌一盆水，剪刀和質地不同的紙（蠟光紙白紙.牛皮紙.報紙等）若干。

活動過程。

一、引導幼兒觀察桌面材料。

教師：你看到了什么？

（讓幼兒說說，激發興趣。）。

二、教師示范折--睡蓮。

1.把正方形紙對折三次。

2.將角對邊折。

3.再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

三、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。

指導需要幫助的幼兒完成折紙。

四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。

1.請幼兒認真觀察“睡蓮”在水中發生了什么變化？

2.“睡蓮”為什么會開花？

3.探討為什么不同質地的紙開花的速度不一樣？

4.教師小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，

水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的“花瓣”就張開了。

不同質地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開的速度也不同。

五、活動結束。

請幼兒們收拾材料。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇九

活動目標：

1、對紙質睡蓮花能在水中開放的現象感興趣，并愿意探索。

2、觀察“睡蓮花開”的現象，通過實驗了解“睡蓮花開”的原因：花開的速度與不同紙質的吸水性有關。

3、嘗試與同伴合作商量制定比賽規則，發展合作能力。

活動準備：

1、教師用材料：睡蓮花ppt；卡紙做成的睡蓮花一朵；折好的不同紙張的睡蓮花若干；

2、幼兒操作材料：正方形卡紙人手一張；三人合作用的小框一個，內放三種不同的紙；大的臉盆每組一個，抹布每組一塊；記錄紙，筆。

活動過程：

一、欣賞睡蓮花導入，了解睡蓮花能在水中開放。

1、今天陳老師給你們帶來了一些漂亮的花，請你們欣賞一下。

2、誰知道這是什么花？（荷花、寶蓮燈花、水花）。

3、小結：這種花與荷花有點像，但不叫荷花。它有一個好聽的名字叫睡蓮。因為它的花是平平的開在水面上的。

二、第一次操作：獲得紙做的睡蓮花能在水中開放的感性經驗。

——出示紙制睡蓮花。

1、陳老師這里也有一朵睡蓮，請你們看看這是用什么做的？

3、剛才小朋友都有不同的意見，那么這朵紙做的睡蓮到底會不會像真的睡蓮一樣開放呢，我們可以試一試。但是在試之前，我們要先學會折睡蓮花。

4、教師示范折紙睡蓮。

5、幼兒操作前提出要求。

（1）紙睡蓮折好后，3個人一組將睡蓮花輕輕的放入水盆中。

（2）只用眼睛觀察，千萬不要用手幫忙。

（3）實驗結束后把紙拿出來放到桌上，并拿抹布擦干自己的手坐回原位。

6、紙睡蓮開花了嗎？為什么不是真的睡蓮花也開了呢？

7、是誰幫助睡蓮開起來的？

——觀察紙底部（卡紙底部濕了，進水了）。

8、小結：原來紙是有吸水性的。當紙遇到了水，水里的分子寶寶就會跑到紙里來，紙睡蓮能在水里開花就是這個原因。

三、幼兒第二次操作：獲得花開的速度與不同紙質的吸水性有關的感性經驗。

——出示報紙、卡紙、a4紙，請幼兒來摸一摸哪里不一樣。

1、老師這里還有一些紙，他們也想變成好看的紙睡蓮，在水里開花呢？

2、但是這些紙有些都不一樣，到底哪里不一樣呢？請幼兒來摸一摸。

3、如果我用這三張紙做睡蓮花，同時放入水中，你覺得哪一種紙會最先開花？

4、既然大家的意見都不一樣，我們再來在做一次實驗。看，我這里有一張實驗記錄表格，這里有個？呢是請小朋友先猜一猜（誰最先開花寫1，第二開花寫2最后開花寫3）；這個小手呢就是請小朋友動手做一做實驗，把實驗的結果誰第1、2、3寫在這一欄里。

四、教師總結幼兒的記錄表并在此操作。

1、誰第一個開的？為什么報紙會第一個開？

——請幼兒觀察三種紙睡蓮的底部。

五、延伸活動：

生活中人們利用紙的吸水的特點，制造出各種功能不同的紙，我們一起出去找找吧。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇十

1、對紙質睡蓮花能在水中開放的.現象感興趣，并愿意探索。

2、觀察“睡蓮花開”的現象，通過實驗了解“睡蓮花開”的原因：花開的速度與不同紙質的吸水性有關。

3、嘗試與同伴合作商量制定比賽規則，發展合作能力。

1、教師用材料：睡蓮花ppt；卡紙做成的睡蓮花一朵；折好的不同紙張的睡蓮花若干；

2、幼兒操作材料：正方形卡紙人手一張；三人合作用的小框一個，內放三種不同的紙；大的臉盆每組一個，抹布每組一塊；記錄紙，筆。

一、欣賞睡蓮花導入，了解睡蓮花能在水中開放。

1、今天陳老師給你們帶來了一些漂亮的花，請你們欣賞一下。

2、誰知道這是什么花？（荷花、寶蓮燈花、水花）

3、小結：這種花與荷花有點像，但不叫荷花。它有一個好聽的名字叫睡蓮。因為它的花是平平的開在水面上的。

二、第一次操作：獲得紙做的睡蓮花能在水中開放的感性經驗。

——出示紙制睡蓮花

1、陳老師這里也有一朵睡蓮，請你們看看這是用什么做的？

3、剛才小朋友都有不同的意見，那么這朵紙做的睡蓮到底會不會像真的睡蓮一樣開放呢，我們可以試一試。但是在試之前，我們要先學會折睡蓮花。

4、教師示范折紙睡蓮

5、幼兒操作前提出要求。

（1）紙睡蓮折好后，3個人一組將睡蓮花輕輕的放入水盆中。

（2）只用眼睛觀察，千萬不要用手幫忙。

（3）實驗結束后把紙拿出來放到桌上，并拿抹布擦干自己的手坐回原位。

6、紙睡蓮開花了嗎？為什么不是真的睡蓮花也開了呢？

7、是誰幫助睡蓮開起來的？

——觀察紙底部（卡紙底部濕了，進水了）

8、小結：原來紙是有吸水性的。當紙遇到了水，水里的分子寶寶就會跑到紙里來，紙睡蓮能在水里開花就是這個原因。

三、幼兒第二次操作：獲得花開的速度與不同紙質的吸水性有關的感性經驗。

——出示報紙、卡紙、a4紙，請幼兒來摸一摸哪里不一樣。

1、老師這里還有一些紙，他們也想變成好看的紙睡蓮，在水里開花呢？

2、但是這些紙有些都不一樣，到底哪里不一樣呢？請幼兒來摸一摸。

3、如果我用這三張紙做睡蓮花，同時放入水中，你覺得哪一種紙會最先開花？

4、既然大家的意見都不一樣，我們再來在做一次實驗。看，我這里有一張實驗記錄表格，這里有個？呢是請小朋友先猜一猜（誰最先開花寫1，第二開花寫2最后開花寫3）；這個小手呢就是請小朋友動手做一做實驗，把實驗的結果誰第1、2、3寫在這一欄里。

四、教師總結幼兒的記錄表并在此操作。

1、誰第一個開的？為什么報紙會第一個開？

——請幼兒觀察三種紙睡蓮的底部

五、延伸活動：

生活中人們利用紙的吸水的特點，制造出各種功能不同的紙，我們一起出去找找吧。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇十一

36個月前的寶寶感知經驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。

1.認識紅、黃、藍3種顏色，對色彩產生敏感。

2.在家長的指導鼓勵下，愿意自己動手畫畫。

3.感受活動的樂趣。

物質準備：

泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業紙，各色(紅、黃、藍)顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。

經驗準備：

寶寶有過吹泡泡的經驗。

(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。

1.引導寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)。

2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。

3."有一只小動物也喜歡吹泡泡，他是誰呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。

(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。

1.邊印邊說："紅泡泡、黃泡泡……"。

2."泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"。

3.給予寶寶更多有關泡泡的經驗。

4.提示幼兒換顏色作畫時，應用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。

5.提示家長：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機會。

(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。

教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶。

(四)展示作品，引導寶寶相互欣賞。

本次活動在開展之前，請家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇十二

1.通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

2.樂于參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。

1.每桌一盆水，剪刀和質地不同的紙（蠟光紙白紙.牛皮紙. 報紙等）若干。

教師：你看到了什么？

（讓幼兒說說，激發興趣。）

1.把正方形紙對折三次。

2.將角對邊折。

3.再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

指導需要幫助的幼兒完成折紙。

1.請幼兒認真觀察“睡蓮”在水中發生了什么變化？

2.“睡蓮”為什么會開花？

3.探討為什么不同質地的紙開花的速度不一樣？

4.教師小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，

水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的“花瓣”就張開了。

不同質地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開的速度也不同。

請幼兒們收拾材料。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇十三

1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

2、樂于參與活動，養成仔細觀察和探索的'習慣。

每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)。

1、導入：引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發幼兒興趣，導入活動內容)。

2、教師示范折"睡蓮"。

a、把正方形紙對折三次。

b、將角對邊折.

c、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。

4、將折好的"睡蓮"放入水中：

a、請幼兒認真觀察"睡蓮"在水中發生了什么變化?

b、"睡蓮"為什么會開花?

c、為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。

d、師對幼兒的回答進行小結：

紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開的速度也不同。

5.活動結束，請幼兒們收拾材料。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇十四

1、 對紙質睡蓮能在水中開放的現象感到好奇，并樂意探索。

2、 感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

3、 學習與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。

幼兒操作材料：彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙

教室演示材料：大水盆一個，彩色復印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。

睡蓮花和荷花的區別；認識三種不同的紙張（報紙、廣告紙、復印紙）

一、形象視頻，引題激趣。

1、 引題：小朋友們，有一種美麗的花開放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開》）。

2、 提問：這是什么花？你看，它怎么了？美麗的睡蓮開在哪里？在水中開放的睡蓮真美麗！今天我們就來做睡蓮花的游戲。

二、操作交流，感知現象。

1、 第一層次：發現紙質睡蓮能在水里開放。

1） 操作要求：

看來大家意見不一樣。我們動手試一試就知道了！

教師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛仔細觀察你的睡蓮會不會在水里開放。

實驗探索：幼兒折花瓣，3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里，進行觀察。

2） 集中交流：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎樣開放的？（引導幼兒用比較清楚的語言或動作表達自己的操作和發現）

3） 引導提問：玩了這個游戲，你有什么不明白的想問老師嗎？

師生探討，共同得出結論：紙睡蓮放在桌上會開嗎？是誰在幫助它開放？對，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會開放。

2、 第二層次：感知不同質地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。

1） 操作探索：廣告紙做的睡蓮會開放，其他紙做的睡蓮也會開放嗎？

教師出示報紙、復印紙：老師還帶來了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進行比賽，猜猜看它們開放的速度會一樣嗎？說說猜測的理由。

要知道它們開放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？

三個人一組做實驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預備-起”）

三人一組進行實驗，一起同時把三朵睡蓮放入水中，觀察它們開放的速度。

2） 集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時候發現了什么？教師打上1、2、3的標記。（如果有結果不一樣，教師演示一遍）

3） 小結：原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

三、嘗試提問，拓展內容

1）孩子們，你們還有什么問題想問老師嗎？（幼兒自由提問，配班老師記錄，并把記錄的問題展示在黑板上）

2）根據幼兒的發現，師幼共同小結：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領也不一樣，開放的速度也就不同！

3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。

在我們的生活中也有這樣的現象，你看，這是什么？

看看它在水里會發生什么樣的變化？

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇十五

學念兒歌，了解各季節常開的花。

經歷兒歌的學習，能說出自己喜歡的花的基本特征，并對花進行描述。

引起對植物開花的現象的興趣。

能分析兒歌，培養想象力。

鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點。

重點：能說出自己喜歡的花的基本特征，并對花進行描述。

難點：學念兒歌，了解各季節常開的花。

活動準備。

多媒體課件、活動材料。

教學過程。

1、師幼問好，做律動《我心愛的小馬車》。

1分鐘。

小朋友好。

老師好。

激發興趣。

2、談話導入。

1分鐘。

小朋友，你在家里都看過哪些漂亮的花啊？它們是什么樣子的？

你最喜歡什么花？為什么？

幼兒3、君子蘭。

為幼兒學習兒歌做鋪墊。

3、理解兒歌。

8分鐘。

老師也見過很多很多的花，現在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？老師就把這個好聽的兒歌和大家一起分享，請看多媒體圖片，老師講兒歌。

觀看多媒體中各種花的圖片。

展開兒歌情節。

1、請小朋友告訴老師，圖片中都見過哪些花？

幼兒1、水仙。

幼兒2、牡丹、杜鵑。

2、圖片中的花都是在不同月份開放的花，誰知道一年有多少個月份呢？

幼兒1、11個。

幼兒2、12個。

幼兒3、12個。

3、對，是12個月。從一月到十二月（課件圖片），師讀兒歌：《花開歌》。

幼兒：自己邊聽邊跟著說。

加深理解。

4、根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。

幼兒分組練習兒歌。

讓幼兒理解兒歌內容，從中知道各種花都有自己的生活習性和特征。

5、師用開火車的形式讓幼兒練習兒歌。

幼兒：小火車快點開，一開就到我這來。

6、男、女生比賽練習兒歌。

幼兒比誰讀得有感情。

7、找幼兒讀兒歌，教師用錄音機給生錄音。

幼兒有感情的朗讀兒歌。

8、活動結束：活動后請小朋友看的相關花的圖片，請幼兒再念《花開歌》。

練習有感情的朗讀兒歌。

9、兒歌：花開歌。

一月水仙清水養；二月杏花伸出墻；三月桃花紅艷艷；四月杜鵑滿山崗；五月牡丹笑盈盈；六月梔子帶頭上；七月荷花浮水面；八月桂花腌蜜糖；九月菊花迎秋風；十月芙蓉斗寒霜；十一月山茶初開放；十二月臘梅雪里香！

幼兒邊看多媒體邊讀兒歌。

10、幼兒稍事休息。

幼兒自由讀。

發散幼兒思維，培養手腦協調能力。

4、放歌曲。

2分鐘。

師幼自創動作。

領域的'整合。

5、媒體課件圖片。

2分鐘。

出示各式各樣的鮮花。

6、幼兒選自己喜歡的花，并把它畫下來。

5分鐘。

把你喜歡的花畫出來。

畫自己喜歡的花。

培養幼兒繪畫能力和語言表達能力。

7、展示幼兒作品。

1分鐘。

把你的花介紹給小朋友們。

幼兒1、爬山虎。

幼兒2、串紅。

幼兒3、虎皮蘭。

活動（自我）反思：

1、教學目標簡單，可能在設計詞組的時候存在不足。

2、因為本課孩子們沒有見過的花很多總怕孩子不會，不理解，所以教學過程中有些緊張，話說的較多。

3、教學活動中，對于幼兒練習兒歌一塊方法靈活，讀得方式很多，學生對兒歌的掌握情況明顯較好。

文檔為doc格式。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇十六

1.理解故事內容，能清楚地說出故事的主要情節。

2.愿意克服困難，做一個勇敢的孩子。

圖片、故事磁帶。

1.聆聽故事開頭。

――咪咪很膽小，故事的開頭是怎樣講咪咪膽小的?(不敢自己出門，總是要媽媽陪)。

2.看圖片完整傾聽故事。

――貓哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。媽媽怎樣鼓勵咪咪自己出門去?(別害怕，也許路上會碰到小伙伴們)。

――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎樣想的?(幫助幼兒重點欣賞第九小節至最后，理解咪咪的心理活動變化――被螢火蟲嚇了一跳，心里想：一定是伙伴的眼睛；看見樹葉上露珠映出的月亮光，心里想：一定是小伙伴躲在樹上。

――咪咪走著走著，為什么會覺得一個人出門沒什么可怕?(黑暗里到處是自己的伙伴)。

――咪咪回家時，心里是怎么想的?為什么他已經是只勇敢的小貓了?

(他自己敢在黑夜里走路了)。

3.談話：你怕黑嗎?

――你敢一個人留在黑暗的房間或在黑暗的地方走路嗎?

――你希望自己成為勇敢的孩子嗎?怎樣才是勇敢的孩子呢?

――引導幼兒回憶自身的事例進行講述。

1.這個活動的問題情境設置重點是：瞇瞇的膽小表現在何處?

――咪咪抱著何種心態出門?(既害怕，又想追趕同伴)。

――咪咪遇見哪些害怕的現象，又是怎樣安慰自己的?(把可怕的所見都看作是伙伴在與自己“玩”)。

――“貓哥哥想了什么辦法”等不宜設置提問，以免將幼兒的思考引向“機智”。

2.有條件的教師可以把故事做成動畫，做出夜晚的效果，更能引起幼兒的興趣。

3.與家長聯系，鼓勵幼兒在家也做一個勇敢的孩子，如：自己睡覺、夜里自己上廁所等。

4.年幼兒童膽怯往往是由于缺乏經驗所致，故事展現的是咪咪在大家的倡導和鼓勵下，通過一次獨自走夜路的經歷變得勇敢起來了。要讓幼兒在故事的影響下，產生積極嘗試、鍛煉自己的愿望。

5.獨自面對黑暗對孩子而言是一個巨大的考驗。伴隨著故事中的“咪咪”從膽小怕黑到逐步戰勝害怕，幼兒仿佛也置身其中，與角色心心相連。

6.教師可以在活動中根據幼兒聽完故事后的反映，設置一系列“支架”式的提問，幫助幼兒逐步理解咪咪戰勝害怕的心理歷程。

咪咪是只膽子很小的貓，他的伙伴們都開始學捉老鼠了，他還不敢自己出門呢。

“媽媽，你陪陪我，我怕!”咪咪常這樣喊著。

“這么膽小怎么行呢?”貓媽媽和小伙伴們都很著急。

貓哥哥想出一個好辦法，悄悄地告訴了大家。

晚上，風兒輕輕地吹著，咪咪靠在媽媽身邊聽她講故事。

“咪咪，快，快!”伙伴們沖進來，大聲喊道：“山那邊正開聯歡會呢，我們都去。”說完，小伙伴們就走了。

咪咪急了：“等等我呀。”可伙伴們都走遠了。

“你自己去吧，咪咪。”媽媽親切地說：“別害怕，也許路上會碰到伙伴們的。”

咪咪太想和小伙伴們一起去參加聯歡會了，他終于自己出門了。

“呀，那是什么?”咪咪被一只螢火蟲的亮光嚇了一跳，“噢，一定是我的伙伴，一定是我伙伴的眼睛在黑暗中閃閃發亮。”

咪咪不怕了，又向前走。他不停地向四周望去，希望再碰到伙伴們。

“嘻，那兒有閃閃的亮光，一定是我的伙伴躲在樹上呢!”咪咪笑著說。其實，那是樹葉上的露珠映出的月亮光。

咪咪想，我的伙伴們到處都有，一個人出門沒什么可怕的。他走呀走，走到了山那邊。可那兒冷冷清清的。“一定是來晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上，咪咪一點都不害怕了，他知道自己已經是勇敢的小貓了。

回到家，咦，家里擠滿了小伙伴。“哈，聯歡會正在家里開呢。”咪咪高興地喊著。貓哥哥把一束鮮花送給他，祝賀他變成一只勇敢的小貓。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇十七

1.學習看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

2.愿意在集體面前表現不倒翁可愛的形象。

3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

一、教師以兒歌猜謎激發幼兒興趣，導入活動。

1.幼兒猜謎語。

師：小朋友，今天老師帶來一個好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。

二、學習兒歌。

(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內容。

師提問：兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆，你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?，推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會怎樣?又站起來。

(二)幼兒看圖譜學習兒歌。

1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

師提問：你喜歡兒歌的哪一句?

2.結合圖譜引導幼兒學習兒歌.

3.分析兒歌，引導幼兒有表情地朗誦。

師：不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現出來呢?

4.分組再次朗讀兒歌。

師：現在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

三、游戲“學做不倒翁”，讓幼兒結伴表演。

師：我們今天學會了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇十八

通過實驗了解“睡蓮花開”的原因，發現其中的奧秘。

觀察“睡蓮花開”的現象，培養仔細觀察和探索的習慣。

每3人一組，每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙）。

了解睡蓮的相關知識，認識不同紙的性質

師：現在請小朋友動手做實驗，看看睡蓮在水盆里會不會開？它是怎么開的？請

小朋友仔細觀察睡蓮的變化。

1、睡蓮能不能開花，它是怎么開的？

2、睡蓮為什么會開？

3、紙放到水里會有什么樣的變化？

教師小結：因為紙會吸水，紙放到水里會慢慢的變軟、漲開。

師：請每組的3個小朋友分別選擇一張不同的紙，折睡蓮，然后同時將睡蓮放進水中，仔細觀察誰先開花。在比賽過程中，要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時的細微變化，比較不同質地的紙在水中變化速度的差異，并將觀察結果填寫在記錄卡上。每組3個人記錄在1張記錄卡上，哪一種紙折的睡蓮先開，就在下面寫上1，哪一種紙折的睡蓮第2開，就在下面寫上2，哪一種紙折的睡蓮最后開，就在下面寫上3。

師提問：哪一朵睡蓮開得最快，為什么？

出示大記錄表，記錄幼兒實驗結果，并小結：紙放到水里會慢慢的變軟、漲開，薄的紙吸水力強，睡蓮就開快，相反厚的紙，吸水力弱，所以花開的慢，吸水性越強開花的速度就越快。

在區域里投放了不同質地的紙張，請小朋友繼續實驗。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇十九

教學目標：

1、指導學生用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。激發學生喜愛民族音樂的情趣，增強學生的民族自豪感，教育學生熱愛祖國。

2、根據歌曲表現的情緒，用通過音樂活動伴奏，鼓勵學生創造性地參與等。培養學生的'合作意識，提高學生的創編能力。

教學重點：

感受歌曲的民族風格。

教學難點：

唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感處理。

教學過程。

一、情境導入。

1、復習歌曲《x疆是個好地方》感受x疆的風土人情。

介紹x疆：風景、瓜果、美食、舞蹈。

師：x疆真是個好地方，風景迷人，物產豐富，x疆人熱情好客，而且那里的人們無論老少都能歌善舞，手鼓、冬不拉是他們特有的樂器，他們的音樂也非常有特色。x疆除了有特色的音樂外，在x疆這片美麗的土地上，有遠近文明的――天山、它是x疆的象征。

2、教師簡介。

二、寓教于樂。

1、學生集體發言。

回答――手捧雪蓮花，獻給邊防軍。

師：天山上自然環境十分惡劣，天氣非常寒冷。邊防軍叔叔就在這樣的條件下堅守哨所，保衛祖國的安寧。所以希望同學們一定要學習邊防軍叔叔那種甘于奉獻的精神。x疆小姑娘薩依拉能把那神奇的雪蓮花采摘來送給了邊防軍叔叔，所以我建議我們以熱烈的掌聲向她表示感謝。

3、按節奏學讀歌詞。

4、教唱歌曲。

5、分析歌曲情緒。

師：小朋友們，你們對自己剛才唱的歌滿意嗎？有沒有信心和薩依拉比一比？那我們就得拿出最好的精神狀態來演唱！

師：你覺得我們怎樣唱才能把這首歌唱的更加好聽？（學生討論每一段的情緒）。

6、完整演唱歌曲。

三、創造表現。

1、分組創編，表現歌曲。

2、分組展示。

四、完美結課。

放歌曲錄音，學生邊唱邊走出教室。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇二十

活動名稱：睡蓮花開活動目的：

1、通過實驗紙吸收水會張開，讓幼兒了解“睡蓮花開”的原因。

2、樂于參與活動，養成仔細觀察和探索的習慣。

3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備：

每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等）活動過程：

1、導入：引導幼兒觀察桌面材料你看到了什么？（激發幼兒興趣，導入活動內容）2、教師示范折“睡蓮”。

a、把正方形紙對折三次b、將角對邊折.

c、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

3、幼兒分組折紙，教師巡回觀察指導。

4、將折好的“睡蓮”放入水中：

a、請幼兒認真觀察“睡蓮”在水中發生了什么變化？

b、“睡蓮”為什么會開花？

c、為什么不同質地的紙開花的速度不一樣。

d、師對幼兒的回答進行小結：紙的主要成分是植物纖維，內有細小的'毛細管，紙遇到水后，水沿著紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的“花瓣”就張開了。不同質地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開的速度也不同。

5.活動結束，請幼兒們收拾材料。

活動反思：

我根據中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設計此節科學活動。

首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質的睡蓮展現出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進一步試著實驗觀察，結果結論一致，教師繼續抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，最后通過實驗自己得出結論。

整節活動結束，老師和領導對活動的組織評價較高，組織比較嚴謹，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過區域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區域中個別指導，培養幼兒的觀察能力。

最新蓮花小班教案范文（21篇）篇二十一

通過實驗了解“睡蓮花開”的原因，發現其中的奧秘。

觀察“睡蓮花開”的現象，培養仔細觀察和探索的習慣。

使幼兒對探索睡蓮感興趣。

在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備。

物質準備：每3人一組，每組一盆水，若干剪刀和質地不同的紙（圖畫紙、毛邊紙、蠟光紙）。

知識準備：了解睡蓮的相關知識，認識不同紙的性質。

活動過程。

一、談話引入，引發幼兒猜想。

二、幼兒探索實驗，驗證猜想。

（一）幼兒分組實驗“睡蓮花開”，驗證自己的猜想。

師：現在請小朋友動手做實驗，看看睡蓮在水盆里會不會開？它是怎么開的？請。

小朋友仔細觀察睡蓮的變化。

（二）實驗結束后組織幼兒討論。

2、睡蓮為什么會開？

3、紙放到水里會有什么樣的變化？

教師小結：因為紙會吸水，紙放到水里會慢慢的變軟、漲開。

三、探索感知不同紙質的“睡蓮”在水中開花的快慢。

（一）幼兒觀察并說出三張紙的名稱，猜想三種睡蓮開花的順序。

（二）師講解實驗規則及記錄方法。

師：請每組的3個小朋友分別選擇一張不同的紙，折睡蓮，然后同時將睡蓮放進水中，仔細觀察誰先開花。在比賽過程中，要注意觀察“睡蓮”在水中“開花”時的細微變化，比較不同質地的紙在水中變化速度的差異，并將觀察結果填寫在記錄卡上。每組3個人記錄在1張記錄卡上，哪一種紙折的睡蓮先開，就在下面寫上1，哪一種紙折的'睡蓮第2開，就在下面寫上2，哪一種紙折的睡蓮最后開，就在下面寫上3。

（三）幼兒分組實驗，教師重點指導幼兒仔細觀察并做好記錄。

（四）師幼分享交流實驗的結果。

師提問：哪一朵睡蓮開得最快，為什么？

出示大記錄表，記錄幼兒實驗結果，并小結：紙放到水里會慢慢的變軟、漲開，薄的紙吸水力強，睡蓮就開快，相反厚的紙，吸水力弱，所以花開的慢，吸水性越強開花的速度就越快。

活動延伸。

在區域里投放了不同質地的紙張，請小朋友繼續實驗。

活動反思：

忽略了經驗準備。活動的準備包括了教具、學具以及經驗的準備，它可以為整個活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前，我準備了不同的三種紙張（復印紙、報紙、廣告紙）做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進行中，孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”，把復印紙說成了彩紙，可以說出現這種現象不僅浪費了不必要的時間，還給整個活動帶來了不好的效果。同時我還發現中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實驗的結果帶來一定的影響，經過討論后我們把“區別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“折紙的練習”這些知識點放在了活動之前的準備環節上。