幼兒園中班綜合性的教學促進孩子們綜合素質的全面發展。幼兒園中班的游戲教學實例:以下是一些幼兒園中班的游戲教學實例,供大家參考。
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇一
1、能有興趣安靜地傾聽童話故事。
2、了解天鵝的外形特征及生活習性,知道鳥是人類的好朋友。
3、懂得同情、關愛別人,能用語言表達自己的愿望。
【活動準備】。
1、《丑小鴨》的故事掛圖,有關天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂磁帶。
【活動過程】。
一、情境導入。
播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個勾。
幼:我模仿的是……。
(激發幼兒的學習興趣)。
1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事?
幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。
幼:小鴨要出去玩……。
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說說故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
(幼兒完整欣賞故事,初步了解童話故事的含義及故事內容)。
三、分段欣賞。
1、利用掛圖,分段欣賞故事。
2、引導幼兒討論:
(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼:因為他長得丑。
幼:因為它和別的小鴨長得不一樣。
(2)開始它的生活快樂嗎?
幼:不快樂。
(3)后來丑小鴨經歷了那些危險?
幼:差點被獵人用槍打死。
幼:在湖水里差點凍死……。
(4)它的夢想實現了嗎?
幼:實現了。
幼:它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?
幼:我會和它一起玩。
幼:我會給它好吃的東西。
幼:我會和它做朋友…。
(結合掛圖,引導幼兒進一步了解故事主要內容,激發幼兒同情、關愛他人的情感)。
四、觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結束。
(引導幼兒了解天鵝的外形特征和生活習性,使幼兒懂得愛護天鵝)。
【活動延伸】。
1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2、欣賞安徒生其他的童話故事。
【活動反思】。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解,激發了幼兒對他人的同情、關愛之情,懂得了要愛護小動物。
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇二
《丑小鴨》這篇經典是根據安徒生同名作品改寫的一篇童話故事。文章以充滿情趣的語言,生動的情節,描寫了一只“丑小鴨”出生后,歷經種種磨難,最后發現自己是一只漂亮天鵝的非凡經歷。
中班幼兒的閱讀有兩大特點:一是能逐頁翻書,并能根據書頁前后畫面內容建立聯系;二是在閱讀的同時喜歡傾聽,并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如土要角色和背景等),對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此,我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
2.讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容,發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。
1.玩書
教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的`自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣,并引出下一個活動環節――玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師:這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急,讓拼板來幫助我們。
2.玩拼板,賞故事
師:現在我們就來講講這個故事,請你們仔細聽,看看每一張拼板的內容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現的內容。)
師:請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯系、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節,讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3.自制圖書、欣賞故事、調整畫面
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫內容后,回憶故事內容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
師:你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯,如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會,讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經準備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。
4.師生共同閱讀自制的故事書
教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選擇―一本由幼兒編制好的書,倡議大家一起來閱讀故事書,同時圍繞故事的主要情節提問。
師:“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”
幼l:“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2:“它的蛋顏色很深,樣子很大。”
幼3:“它長得和小鴨子不一樣。”
幼4:“丑小鴨的個頭很大,身體是白色的。”
師:“丑小鴨為什么很傷心?”
幼1:“沒有動物和它玩。”
幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”
師:“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)
師 :“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準確回答“它是一只天鵝”。)
師:“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)
幼1:“脖子長長的天鵝。”
幼2:“白色的天鵝。”
幼3:“美麗的天鵝。”
最后的共讀環節加深了幼兒對故事的理解,通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇三
目的:
1、理解故事內容,記住主要情節,初步學習故事角色的簡單對話。
2、樂于探究房子結實的原因,知道做事不圖省力。
3、學習詞:結實、四腳朝天、煙囪。
準備:
1、實物:稻草、木頭、磚。
2、操作圖一張、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
3、教學掛圖一幅、錄音機、磁帶。
過程:
1、出示實物與幼兒談話。
2、結合掛圖組織幼兒聽故事錄音,通過提問幫助幼兒理解故事主要情節,重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
3、分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
(1)、分析實物稻草、木頭、磚。
(2)、教育幼兒做事不貪圖省力。
(3)、如果你要蓋房子,會選用哪種材料?
4、活動延伸:在區角中投放故事掛圖,讓幼兒學習故事中角色的對話。
活動反思:
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇四
活動設計思路:
童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點,能極大的滿足幼兒的好奇心,深受孩子喜愛。結合我園對童話劇特色的實踐研究,我從安徒生童話中選擇了這個比較經典的文學作品《丑小鴨》來由淺入深地進行教學。針對我班有很多幼兒對這個故事并不了解,缺少一定的前期經驗,因此在區域活動中,我也讓孩子欣賞了這個故事,應該說在今天的活動之前,孩子對故事內容是有一些了解的。在理解這個故事內容的過程中,我選擇了有畫面,有音樂,但沒有故事配音的迪士尼《丑小鴨》動畫片版本,作為一個新的形式來鍛煉孩子的想象力。在今天的活動中,我選擇了故事中比較有意義的四個故事片段,以情感為主線,通過觀察,想象來進一步理解故事的內容,激發孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。
活動目標:
1、通過觀察和想象進一步理解故事內容,能在集體面前大膽地說出自己的想法。
2、感受找到媽媽的快樂,體驗母子親情。
活動準備:
2、區域中欣賞過故事。
活動過程:
關鍵提問:故事里有誰?發生了什么事?
(在區域活動中,孩子通過欣賞動畫片《丑小鴨》,已經對故事內容有了初步的了解。本環節一方面是教師通過簡單的提問導入活動,是孩子對故事內容的回憶,另一方面也是對孩子語言能力的培養,如語言的完整性,組織語言的能力等)。
1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節)。
關鍵提問:
(1)鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎?你是怎么看出來的?
(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生,它們心里怎樣想,猜猜它們會對鴨寶寶說些什么話?(學做鴨爸爸,鴨媽媽)。
(3)爸爸媽媽也一定很愛你們,他們是怎樣來愛你的?
2、片段二(鳥媽媽喂食情節)。
關鍵提問:
(1)發生了什么事?
(2)鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了?猜猜鳥媽媽發現丑小鴨的時候會說些什么?
3、片段三(丑小鴨哭泣情節)。
關鍵提問:
(1)丑小鴨怎么了?它為什么這么傷心?猜猜它心里在想些什么?
(2)丑小鴨這么傷心,你會怎么做?(引導孩子說些安慰的話)。
4、片段四(丑小鴨找到鳥媽媽的情節)。
關鍵提問:
(1)發生了什么事?
(2)猜猜丑小鴨見到媽媽時的心情,它會對天鵝媽媽說些什么話?媽媽見到丑小鴨的時候會對它說些什么?(學做丑小鴨和天鵝媽媽)。
(本環節主要以情感為主線,在欣賞四個片段的過程中,孩子通過觀察與想像,嘗試表演故事中的角色,讓孩子充分融于故事情節中,以此來進一步理解故事的內容,激發孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機會)。
(童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教于樂的特點,能極大的滿足幼兒的好奇心,因此孩子們非常喜歡表演童話劇。本環節一方面讓孩子完整欣賞故事表演,再次感受故事中的'美好情感,另一方面是激發我班孩子下次表演的興趣。)。
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇五
活動目標:
1、幼兒能安靜地傾聽故事內容,理解故事情節;
2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的喜悅,體驗設計水果屋的樂趣。
活動重點:幼兒能注意傾聽故事內容,理解故事情節。
活動難點:幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
活動準備:
1、故事錄音、ppt。
2、未涂色的各種水果圖片;
3、蠟筆、膠水。
活動過程:(一)教師帶幼兒觀看"果園",感受秋天水果豐收的景象。
1、出示。
1,提問:"果園里有哪些水果?它們是什么樣子的?"。
2、教師以"這是誰的果園?(熊貓媽媽的)"引出故事。
(二)邊看ppt,教師邊講述故事。
引導幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導幼兒觀察"屋頂(墻上)上有什么?用什么做的門(窗)?"啟發幼兒講述。
4、教師繼續講故事,"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋,還做了什么事情?"。
1、教師完整講述故事。
2、提問:"熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么?他們是怎樣蓋的水果屋?"引導幼兒完整學說"用××做屋頂,用××做墻,用××做門,用××做窗,蓋了一間美麗的水果屋。"。
(四)幼兒分組設計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據水果特點涂色。
2、教師出示房子圖片,讓幼兒根據故事內容粘貼相應的水果貼片。
附:故事《水果屋》。
秋天到了,水果豐收了!熊媽媽的果園里到處都是水果,紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了,熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天,熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個,裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉,熊貓媽媽在后面使勁地推,"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦",他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果,高興得說:"今年可有水果吃了。"可是,水果好多呀,屋里塞得滿滿的,連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺,在院子里走來走去。小熊貓著急地說:"媽媽,我們沒地方坐、沒地方站,也沒地方睡覺,這可怎么辦呢?"熊貓媽媽想了想,大聲說:"有了,有了,我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早,熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們,熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客,他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞,高興極了。
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇六
2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容,發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。
1、玩書。
教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣,并引出下一個活動環節——玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師:這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急,讓拼板來幫助我們。
2、玩拼板,賞故事。
師:現在我們就來講講這個故事,請你們仔細聽,看看每一張拼板的內容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現的內容。)。
師:請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯系、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節,讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫內容后,回憶故事內容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
師:你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯,如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會,讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經準備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的'故事書。
教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書,倡議大家一起來閱讀故事書,同時圍繞故事的主要情節提問。
師:“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”
幼l:“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2:“它的蛋顏色很深,樣子很大。”
幼3:“它長得和小鴨子不一樣。”
幼4:“丑小鴨的個頭很大,身體是白色的。”
師:“丑小鴨為什么很傷心?”
幼1:“沒有動物和它玩。”
幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”
師:“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)。
師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準確回答“它是一只天鵝”。)。
師:“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)。
幼1:“脖子長長的天鵝。”
幼2:“白色的天鵝。”
幼3:“美麗的天鵝。”
最后的共讀環節加深了幼兒對故事的理解,通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇七
一篇故事,我們應該怎樣才能更加深入地去跟孩子說呢?下面是本站小編為大家準備的故事丑小鴨幼兒園。
教案。
希望大家喜歡!
1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容,發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。
3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。
4、對文學作品有興趣,培養幼兒的傾聽習慣。
活動重點:通過圖畫,理解故事內容。
活動難點:讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過程。
活動準備:《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程:
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。
興趣是最好的老師,通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂,讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。
1、展示大圖書第一頁:鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個個破殼而出,它可開心了。
請幼兒說一說圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書第二頁:可有一只小鴨過了幾天才出殼,模樣又丑又土。
請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書第三頁:哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不愿意理它。
請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜歡丑小鴨?
4、展示大圖書第四頁:農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負丑小鴨。
請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎么辦呢?
5、展示大圖書第五頁:丑小鴨在農莊實在呆不下去了,就離開了農莊。
請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎?它為什么離開農莊?
6、展示大圖書第六頁:丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天,飛來兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來。
請幼兒說一說丑小鴨去了哪里?發生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書第七頁:獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著,就走開了,丑小鴨認為獵狗都嫌它丑,更傷心了。
請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書第八頁:天冷了,一個老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。
請幼兒說一說誰收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書第九頁:下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來,在水里快凍成冰了,幸好一個農夫救了它。
請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?
10、展示大圖書第十頁:可在農夫家沒多久丑小鴨就跑了出來,不久春天到了,它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。
請幼兒說一說丑小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了,它看到了什么?
11、展示大圖書第十一頁:丑小鴨很羨慕它們,當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書第十二頁:大天鵝熱情的歡迎它的到來,幾個孩子發現了,高興得大叫:"看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又。
幸福。
的表情。
通過大圖書的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容,同時聯想故事的下一環節,設置了懸念,激發了興趣。讓幼兒跟著故事內容的展開,深入理解丑小鴨歷經苦難時的傷心,用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂心情。
通過老師聲情并茂的講故事,引發幼兒對文學作品的興趣,培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用,使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容,通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時,提升了幼兒的。
學習。
興趣,讓幼兒能夠更加關注故事,了解故事內容。
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇八
《小刺猬燙發》采用擬人的手法,把小刺猬燙發、遇險的經過描寫得有趣、緊張、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿,女孩子愿意學成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危險的動作,這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環節,幫助幼兒理解故事內容,引導幼兒通過對比、討論,明白每個人都有自己的長處,不能盲目模仿。
1、理解故事內容,知道小刺猬不能燙發的原因。豐富詞匯:齜牙咧嘴。
2、大膽猜想、表述自己的想法,能用肢體語言表現角色的感情變化。
3、懂得要了解自己的長處、不能看樣學樣的道理。活動準備:
《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件26,《幼兒素質發展課程·語言》cd,“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。
二、播放課件,講述故事,引導幼兒觀察圖片,了解故事的主要角色情節。
三、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內容。
1.引導幼兒回憶故事的主要角色、情節。
2.引導幼兒討論,理解故事蘊含的道理。
小結:小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器,不能盲目地跟別人學,做事情要有自己的主見。
四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事,鼓勵幼兒大膽表現,創造性地用表情、聲音動作等表現角色的特點。
請幼兒閱讀《快樂總動員》第16-19頁,將故事講給爸爸、媽媽聽。
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇九
1、幼兒能認真傾聽故事,感知故事情節的發展過程。
2、學習詞語“蝴蝶”“只”。
3、感受故事所表達的好朋友之間團結友愛的情感。
1、幼兒先前經驗積累:在日常生活中,引導幼兒關心、幫助他人。
2、三只蝴蝶的圖片以及花朵的圖片。
3、故事《三只蝴蝶》教學圖片。
(一)導入部分。
1、教師:“今天有三位新朋友要來我們班做客,看看它們是誰啊?(分別出示三只蝴蝶的`圖片)我們一起來歡迎它們吧。”
2、教師:“這三只蝴蝶給我們帶來了一個好聽的故事,請小朋友認真聽。”
(二)展開部分。
1、教師有感情地講述故事。
教師借助圖片,注意根據情節的變化改變表情、語速和語氣,還可以適當地加上一些動作,幫助幼兒感知故事情節的發展變化。
2、結合圖片,通過提問,幫助幼兒理解故事內容。教師:“圖片上有誰?它們正在做什么?后來發生了什么事?”(鼓勵幼兒大膽并勇敢地表達。)教師:“它們分別遇見了誰?說了什么?”教師:“最后誰出來了?結果怎么樣?”
3、教師再次有表情地完整講述故事,鼓勵幼兒跟教師一起講述。
(三)結束部分。
師幼小結:故事的名字叫《三只蝴蝶》,講的是紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶三個好朋友團結友愛的故事。
四、活動延伸。
教師將《三只蝴蝶》的故事書、教學光盤及相關圖片投放到語言區,便于幼兒進一步熟悉故事內容,理解故事情節。
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇十
1、能安靜地傾聽童話故事。
2、了解天鵝的外形特征及生活習性,知道鳥是人類的好朋友。
3、懂得同情、關愛別人,能用語言表達自己的愿望。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
1、《丑小鴨》的故事掛圖,有關天鵝圖片資料。
2、《天鵝》音樂磁帶。
一、情境導入。
播放《天鵝》音樂,幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。
師:剛才,你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?
幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。
幼:我模仿的是老鷹,它的嘴巴有個勾。
幼:我模仿的是……。
1、出示一只“丑小鴨”形象的畫面,問幼兒:它是誰?什么樣的故事?
幼:這是一只小鴨,它找不到媽媽了。
幼:小鴨要出去玩……。
2、幼兒完整欣賞故事。
3、幼兒相互說說故事里講了什么。
4、教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。
三、分段欣賞。
1、利用掛圖,分段欣賞故事。
2、引導幼兒討論。
(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?
幼:因為他長得丑。
幼:因為它和別的小鴨長得不一樣。
(2)開始它的'生活快樂嗎?
幼:不快樂。
(3)后來丑小鴨經歷了那些危險?
幼:差點被獵人用槍打死。
幼:在湖水里差點凍死……。
(4)它的夢想實現了嗎?
幼:實現了。
幼:它變成了一只美麗的天鵝。
(5)如果你看到一只丑小鴨,會怎樣做?
幼:我會和它一起玩。
幼:我會給它好吃的東西。
幼:我會和它做朋友…。
四、觀看天鵝掛圖,欣賞《天鵝》音樂結束。
1、鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。
2、欣賞安徒生其他的童話故事。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解,激發了幼兒對他人的同情、關愛之情,懂得了要愛護小動物。
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇十一
本次閱讀活動嘗試設計并使用了“折疊書”,此書既能像普通圖書一樣逐頁翻閱,也能在書拉開時將所有畫面同時呈此刻幼兒眼前,有助于幼兒仔細觀察畫面,并將一幅幅的畫面連續起來理解,也可讓幼兒根據自己的實際需要,選取看書的方式。
2.整合多種教育手段有針對性地落實閱讀的重點。
圍繞拼板和自制圖書設計了三個小活動,成功解決了活動中的重點。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個主要形象,能幫忙幼兒了解故事中的主要主角;第二洗聽故事調整拼板位置。幫忙幼兒理解并記憶故事的主要線索;第三次根據拼板自制圖書及后續的調整活動。檢驗了幼兒對資料的記憶狀況,反過來又增強了幼兒有意識地記憶故事主要資料的目的性。
3.運用多種方式解決群眾傾聽活動中的難點在以往的群眾閱讀中,幼兒欣賞完一遍故事后,總想急著發表自己的意見,而不愿意傾聽同事或教師的發言。這次群眾閱讀活動中運用了三種方式,保證了幼兒有質量的傾聽活動。
方式1:發揮自制圖書的作用。讓幼兒對自制的故事進行檢查、根據故事資料調整圖畫順序,增強了幼兒傾聽的目的性,引發幼兒傾聽的興趣。在這個環節中,還針對孩子在給圖排序時可能出現的幾種錯誤進行了假設,并準備了具體的應對方案。
方式2:設置較為寬泛的提問。教師圍繞故事中的主要情節進行提問,但問題無單一的答案,幼兒自然會有多種回答,而不同的答案能激發幼兒專心傾聽。
方式3:營造能激發傾聽愿望的氛圍。教師優美的語言和生動的語調能吸引幼兒傾聽:同伴個性化的語言和有感情的表達,也能相:互感染,激發幼兒互相模仿、學習的興趣,有效提高了傾聽的質量。
教案設計頻道小編推薦:
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇十二
通過多媒體先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時,通過老師游戲的口吻,引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發幼兒參加音樂活動的興趣。
【活動重點】。
激發幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內容。
【活動準備】。
【活動過程】。
要求:幼兒能跟著老師,在音樂的伴奏下,做各種模仿動作。
(一)引起興趣。
指導語:老師今天還給你們帶來一位朋友,它的名字叫“丑小鴨”。
我們一起來把它叫出來好嗎?(丑——小——鴨——)。
要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨。
(我來啦!我來啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱)。
(二)欣賞第一遍。
提問:
誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
(電腦操作:準備播放歌曲兩遍。)。
歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍。
電腦操作:播放歌曲兩遍。畫面定格。
(三)欣賞第二遍。
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它。現在請小朋友聽我來唱一遍。
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句。
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放。
(四)欣賞第三遍。
提問:你最喜歡聽那一句?
要求:重點教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的。(分句欣賞)。
電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句。
提問:
小鴨子是怎么叫的,我們一起來學學。
我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的,多象誰的嘴巴呀?
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。
節奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?電腦操作:準備播放歌曲一遍。
(五)幼兒表演。
電腦操作:播放歌曲一遍。
要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板。
也可請個別幼兒示范。表演。
(電腦操作:準備播放《洗澡歌》)。
三、歌舞表演《洗澡歌》。
指導語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇十三
故事《猜猜我有多愛你》講述的是小兔子和兔媽媽用形象的動作和生動的語言,表達了相互之間的愛意,為了貼近孩子的生活,讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感,知道愛是要勇敢的表達出來。我精心準備活動設計,認真制作ppt課件等。
活動中,首先我選用了輕音樂《月光水岸》作為背景音樂渲染氣氛,讓孩子們在優美的意境中傾聽故事。第一環節我采用播放動畫片《開心的小兔子》我主線,引出了小兔子為什么在樹林里開心的又唱又跳,是因為昨天晚上得到了媽媽很多的愛。第二環節我分段講述故事,讓孩子欣賞故事,了解小兔子和兔媽媽之間的愛到底有多少,通過動作和語言的模仿,進一步理解故事內容和愛的表達;第三環節我選用了大量的ppt圖片展示和幼兒人手一張小圖片進行交流講述,幫助孩子們拓展經驗,大膽表達自己對老師、家人、朋友的愛;第四環節我播放課件及《愛》的音樂,用舞蹈動作來表示自己心中的愛。最后在延伸活動中請幼兒回家后把心中的愛對家人、對好朋友、對老師表達……整個活動以“愛”字為主線,環環相扣,循序漸進地進行。鼓勵幼兒勇敢地用“…多…我就有多愛你”的句式表達自己的情緒情感。引導幼兒學習用動作和語言來表達愛的情感,體念親子深情,從而激發了孩子們的興趣,為孩子們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環境,并在和諧的氣氛中完成了教學活動,收到了很好的效果。
但在很多中孩子存在一些不足之處:在拓展活動這一環節,語言引導還不到位,局限了孩子們的思維,沒有延長幼兒在互相交流中的時間,語言表達不夠盡興;第四環節用舞蹈動作來表示自己心中的愛時間稍微短了一點,應多跳幾遍,從而讓孩子們盡情表達濃濃的愛意。這在以后的工作在加于改進。
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇十四
活動目標:
1.能大膽地想象,創編小貓的故事,運用繪畫的技能繪制連環畫。
2.能根據自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。
活動準備:
1.幼兒畫冊,第三冊第31頁,水彩筆。
2.課件《小貓的故事》、輕音樂。
活動過程:
1.觀察連環畫圖片。
(1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問:畫面上有誰?他在干什么?發生了什么意外?
(2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。
提問:貓爸爸看見后怎樣了?
(3)出示圖片三:調皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。
提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯了嗎?
2.出示連環畫圖片最后一幅圖:咪咪認識到了自己的錯誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問:左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?
3.出示空白的課件,引導幼兒討論。
咪咪跑掉后,發生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?
4.幼兒創作連環畫。
讓幼兒編出中間發生的事情,并畫下來。
5.相互交流分享。
展示自己創作的連環畫,并完整地講出自己所編的故事內容。
活動延伸:
請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。
活動反思:
這節課重點是在后面的創編環節,我們班小朋友在我的初步引導下,能簡單的講出自己創編的故事,但是在語言表達方面還需要下功夫,因為有些孩子想的很好,但是在表述時語句不流暢,前后的因果關系也處理的不好,特別是轉接詞的運用。
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇十五
幼:……。
幼:大兔子愛小兔子多一點,小兔子愛大兔子多一點……。
師:仔細想一下,剛剛小兔子說了什么,大兔子又說了什么?(猜測幼兒能回答一兩句,不能也可將故事再講述一遍,講述時強調兔子說的話,并注意動作。)。
角色扮演:
老師當媽媽,幼兒當孩子,一遍表演后請幼兒分別扮演媽媽和孩子,并給予表揚。
幼:各種各種。
師:我們早上做的手語操《我愛我的家》,誰還記得我愛的手是怎么做的?
幼:示范。
幼:好師:那現在先去解小便洗手吧!!
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇十六
教師為幼兒帶給一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣,并引出下一個活動環節――玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師:這本書里到底講了一個什么故事呢別著急,讓拼板來幫忙我們。
2.玩拼板,賞故事。
師:此刻我們就來講講這個故事,請你們仔細聽,看看每一張拼板的資料都在故事里嗎(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現的資料。)。
師:請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在透過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯系、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節,讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。
3.自制圖書、欣賞故事、調整畫面教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫資料后,回憶故事資料,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中適宜的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作狀況。
師:你們的圖畫順序到底放得對不對呢讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯,如果有就趕快把它改正過來。教師第二次帶給傾聽的機會,讓幼兒透過核對圖片的擺放順序加深對故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后,帶給已經準備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。
4.師生共同閱讀自制的故事書。
教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選取―一本由幼兒編制好的書,倡議大家一齊來閱讀故事書,同時圍繞故事的主要情節提問。
師:“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢”
幼l:“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2:“它的蛋顏色很深,樣貌很大。”
幼3:“它長得和小鴨子不一樣。”
幼4:“丑小鴨的個頭很大,身體是白色的。”
師:“丑小鴨為什么很悲哀”
幼1:“沒有動物和它玩。”
幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”
師:“小動物對丑小鴨說了些什么呢”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)。
師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢”
(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準確回答“它是一只天鵝”。)。
師:“這是怎樣樣的天鵝呢”(引導幼兒進行描述)。
幼1:“脖子長長的天鵝。”
幼2:“白色的天鵝。”
幼3:“美麗的天鵝。”
最后的共讀環節加深了幼兒對故事的理解,透過問答也為幼兒帶給了用自己的語言進行表達的機會。
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇十七
教師為幼兒提供一本部分頁碼沒有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開始逐頁翻到封底,并用“書上是否有圖畫”等提問引導幼兒發現這是一本空白書。
引起孩子對故事的興趣,并引出下一個活動環節——玩拼板。由于折疊書比較特殊,教師可讓孩子嘗試拉開再合上的翻閱方式。
師:這本書里到底講了一個什么故事呢?別著急,讓拼板來幫助我們。
2、玩拼板,賞故事。
師:現在我們就來講講這個故事,請你們仔細聽,看看每一張拼板的內容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認真傾聽,注意故事里有沒有講到拼板上:出現的內容。)。
師:請你們把拼板按故事的順序排好。這個環節旨在通過玩拼板、把聽到的故事和拼板相聯系、根據對故事的理解和記憶擺放拼板等環節,讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。
3、自制圖書、欣賞故事、調整畫面。
教師出示《丑小鴨》空白書中所有的缺畫,要求幼兒看清圖畫內容后,回憶故事內容,將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置,做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。
師:你們的圖畫順序到底放得對不對呢?讓我們一邊聽故事一邊檢查一下,看看你的圖片有沒有放錯,如果有就趕快把它改正過來。教師第二次提供傾聽的機會,讓幼兒通過核對圖片的擺放順序加深對故事內容的理解和記憶。等幼兒糾正后,提供已經準備好的故事書封面,幫幼兒做成一本完整的書。
4、師生共同閱讀自制的故事書。
教師讓幼兒圍坐在自己身邊,選擇—一本由幼兒編制好的書,倡議大家一起來閱讀故事書,同時圍繞故事的主要情節提問。
師:“白天鵝小的時候為什么大家說它是丑小鴨呢?”
幼l:“它的蛋和大家的不一樣。”
幼2:“它的蛋顏色很深,樣子很大。”
幼3:“它長得和小鴨子不一樣。”
幼4:“丑小鴨的個頭很大,身體是白色的。”
師:“丑小鴨為什么很傷心?”
幼1:“沒有動物和它玩。”
幼2:“小鴨子、小鳥不和丑小鴨玩。”
師:“小動物對丑小鴨說了些什么呢?”幼:“你那么丑,我們不喜歡你,快走開。”(幼兒用故事中的原話來回答)。
師:“那么,丑小鴨到底是不是鴨子呢?”
(所有的幼兒都理解不是鴨子,還能準確回答“它是一只天鵝”。)。
師:“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導幼兒進行描述)。
幼1:“脖子長長的天鵝。”
幼2:“白色的天鵝。”
幼3:“美麗的天鵝。”
最后的共讀環節加深了幼兒對故事的理解,通過問答也為幼兒提供了用自己的語言進行表達的機會。
教案設計頻道小編推薦:
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇十八
(一)導入部分(目標:引起幼兒閱讀的興趣)。
1.師幼互相問候。
師:小朋友們,今天呀,老師帶來了一個有趣的故事,大家想不想和老師一起去聽一聽呢?
師:小朋友看看圖片上有什么呢?(兩只兔子、樹、字…)。
師:那你們認識這上面的字嗎?舉手告訴老師(自由回答)。
師:我剛剛聽到了,大部分小朋友都認識‘愛’,兔媽媽和兔寶寶呀,今天給咱們帶來的故事就是一個關于愛的故事呢,那我們就一起來聽聽這個故事吧!
(二)有感情的講述故事圖書(ppt)(目標:幼兒傾聽故事,感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深,嘗試用圖片里的風景學說句式:“xx有多xx,我就有多愛你!”表達自己的.愛。
1.晚上,小兔子該上床睡覺了,可是他拉著媽媽的耳朵不放,要她聽自己說話,他對媽媽說:“媽媽,猜猜我有多愛你?”媽媽說:“這我可猜不出來。”小兔子把手張開,張到無法再張開說:“媽媽,我愛你有這么多。”媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說:“我愛你有這么多。”小兔子一看,哦,真多啊!
師:孩子們,小兔子剛剛用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀?大家一起來做做看,怎么做的?用了一個張開的動作,小兔子怎么說的呢?來,大家跟老師用好聽的聲音一起說一遍:“媽媽,我愛你有這么多”引導幼兒邊做邊說。兔媽媽也來說,她也把手張開說:“我愛你也有這么多。兔寶寶,我們來比比,誰的愛更多?哦,看來還是我愛的更多喲!”這次小兔子的愛沒有媽媽多,它又是怎么做的呢?我們接著往下聽。
2.小兔子把手舉得高高的,直到無法再舉高,說:“我愛你一直到我的手指頭,”媽媽一看也把手舉得很高高的說:“我愛你一直到我的手指頭。”小兔子一看,可真高啊!
3.小兔子又有了個好點子,他腳頂著樹干,倒立起來。一邊說:“我愛你一直到我的腳趾頭!”“而我愛你,一直到你的腳趾頭。”媽媽說著,把小兔子拋起來,一下子拋過了他的頭頂。
4.小兔子又在原地拼命地跳說:“我跳得有多高,我就有多愛你。”媽媽一看,也在原地一蹦一跳地跳得老高,媽媽說:“我跳的有多高,我就有多愛你!”小兔子一看,喲,那可真高啊!
師:小兔子又用了哪幾個動作來表達自己對媽媽的愛?
做動作舉高一起舉。
師:小兔子除了舉高還做了什么動作?(跳)哪個最聰明的小朋友記住了,一邊跳還一邊說了什么?(小朋友舉手回答)全班一起跳,說:“我跳得有多高,我就有多愛你。”看哪位小朋友最先跳回自己的座位,坐好了。我們接著聽故事。
5.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著,她們來到了一座山腳下,眼前的風景好美啊!小兔子看著美麗的風景,指著大樹說:“媽媽,大樹有多高,我就有多愛你。”引導幼兒用看到的東西來表達自己的愛。
6.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著,小兔子有一點點困了,小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對媽媽說:“我愛你,從這里到月亮那里”說完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子,微笑著說:“我愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里,”說完她吻了吻小兔子,一起進入了夢鄉。(孩子們,我們的故事講完了,故事里面講的是什么啊?讓我們一起來完整的欣賞一遍這個故事吧!)。
(三)欣賞完整的配樂故事(目標:幼兒欣賞完整的配樂故事,進一步加深幼兒對故事內容的理解。)。
(四)出示圖片請幼兒根據所看到的東西來表達自己的愛。(目標:發散幼兒思維,嘗試通過用不同的物體學說“xx有多xx,我就有多愛你!”來表達自己的愛。——突破難點)。
如:媽媽,大樹有多高,我就有多愛你。
接下來,我們一起做個好玩的游戲吧!小朋友們看看,這是什么?老師點擊圖片說開始——寶貝們說停,運用你所看到的東西,來表達心中的愛(xx有多xx,我就有多愛你)游戲依次進行。
(五)總結。
目標:初步理解愛與被愛,能簡單的表達自己心中的愛,讓愛傳出去。)。
寶貝們這個故事里的愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人,幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?老師跟大家一起分享了故事,有沒有叫你愛上?(請大聲說出來,有人已經愛上我了,我也愛上你了)哇!我們有那么多的愛,那就讓我們一起讓愛傳出去吧!
2023年幼兒園中班丑小鴨故事教案(優質19篇)篇十九
二、教學目標:1.讓幼兒理解故事資料,感受故事的趣味性。
2.引導幼兒了解常見動物的生活習性與特點,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
三、教學準備:小動物圖片,小動物頭飾,ppt課件。
2.分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事資料,老師提出問題:(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師復述謎語讓幼兒學念,并引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。
4.繼續播放課件至結束,師:﹙小朋友們,你們明白客人們都愛吃什么嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。
5.活動延伸:情境表演《熊媽媽請客》師:﹙小朋友們,這天我們參加了熊媽媽的宴會,大家開心嗎?﹚幼兒:﹙開心!﹚師:﹙那此刻老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物,我來當熊媽媽,咱們一齊來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件,讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情,鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
篇三:三只小豬。
活動目標:
1、理解《三只小豬》的故事資料,初步掌握故事情節。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準備:
《三只小豬》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。
活動重點:
豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點:
引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程:
1、以音樂進場,組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
3、發散思維。
(3)之后為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?
(4)最后大灰狼怎樣樣了?
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,進行創造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論,并進行講述,教師進行指導,分三個步驟進行:
(1)教師根據故事情節,逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結合現實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結:
透過這個故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個十分勤快的小豬,我們小朋友要向它學習,做一個勤快的好孩子,教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,活動延伸:
搜集有關勤快人的動作圖片,在區域中展示,大家分享并學習,讓幼兒學習做一個勤快人。