優秀作文是以準確的語言表達和豐富的內容展示給讀者的一種文學作品，每個人都可以努力寫出一篇優秀的作文。小編為大家準備了一些優秀作文的精選，希望能夠幫助大家提高寫作水平和素養。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇一

鼓勵，在人生當中非常重要。鼓勵能使人變得自信，給人帶來信心。如果生活中缺少了鼓勵，整個世界都會變得十分枯燥：人們失去信心，什么事情都不敢去做，面對的就只有失敗，鼓勵，能給人帶來巨大的力量。

小學六年級的畢業運動會上，我參加了男子400米跑和男子踢毽子比賽。我雖然實力很強，但我卻有點緊張、???怯場。當我的一位死黨在男子50米跑比賽中得了冠軍后過來對我說：“加油吧！你一定會取得好成績的！”不知為何，在聽了他的話后，我產生了一種必勝的信念。這就是鼓勵帶來的自信。隨后，我在比賽中分別取得了年級第一和年級第二的好成績，使們們班的“榮譽榜”上多出了兩張橙紅的獎狀。由此可見，鼓勵帶來的力量是無窮大的。

以前，無論我想做什么事，父母總是會鼓勵我去做。無論是否失敗都不會放棄。俗話說的好：“失敗乃成功之母”，“勝敗乃兵家常事”，“從什么地方摔倒，就從什么地方爬起來”。這些都是伴隨我這么多年的座右銘。正因為我從小一直牢記著這三條，所以我才取得了這么多的成就，才考上了我夢寐以求的中學。這些名言的意義全部都在于：鼓勵人們從失敗之中走出來，以一種積極的心態去迎接接下來所要面臨的人生挑戰。

我們的一生都在鼓勵中成長，鼓勵中拼搏。鼓勵也許是人生當中最不可缺少的東西。它很神奇，它能使人去擺脫困難，以一種全新的心態去面對生活。鼓勵，是一種非常非常奇特的東西，它對心理治療的效果大的讓人無法想象。它是無形的，但卻存在于每一個人心里的事物。我們的人生需要鼓勵，沒有了鼓勵，就沒有這個世界。

成功的名人大家知道很多，他們是當代或是古代非常有名的一些名人。可是他們為什么能成功呢？就是因為他們有信心，有勇于向困難挑戰的自信與勇氣，而這些都來自于一種東西——鼓勵。

說了這么多，也該談談如何鼓勵了。去挑戰困難之時，如果身邊有一些與你有關系的人，那他們肯定會鼓勵你的。如果沒有別人，只要在心里默念“你一定能行的！”你成功的機率就會增大許多倍。

總的來說，這是一個因許多品質而存在的世界，它們缺一不可，如果少了一個就會使生命的色彩黯淡幾分。鼓勵只是其中的一種，但也非常重要。最后一句話：生命在于拼搏，而拼搏在于擁有信心，而信心的來源就是——鼓勵。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇二

淡淡的，真的是淡淡的，因為鼓勵，讓我感到一種別樣的馨香。

——題記。

鼓勵是雨，洗禮我們的靈魂；鼓勵是云，貯藏我們的力量；鼓勵是花，點綴我們心靈的驛站。鼓勵給人的是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的希望；鼓勵給人的是“沉舟側伴千帆過，病樹前頭萬木春”的信心；鼓勵給人的又是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的`奮斗的力量。讓我們擁抱鼓勵吧！

朋友·給人清風般的慰藉與鼓舞。

曾幾何時，自己摔了一跤，就在地上“嗚嗚”，是朋友在旁邊鼓勵，他讓我自己站起來，聽了朋友的一番話，頓時醒悟過來。“天上下雨地上滑，自己跌倒自己爬”，不錯，我們應當在自己的跌倒后，重新振作起來，而不是讓人拉一把后，才會自覺的站起來，這樣的人終將成不了大事——小小的摔跤，就讓你沒有了希望，如何成就大業呢？相擁朋友賦予的清風般慰藉與鼓勵，笑向生活吧！

老師·給人波濤般的勇氣和鼓舞。

曾幾何時，因為考試的失利，眼里充滿了悲傷，給我一蹶不振，前途渺茫的感覺。是老師，在旁邊鼓勵。“一兩次的挫折又算得了什么，它往往給人的是失敗后的反思，這會讓我們擁有內心的上進和巨大的力量，讓我們隨時準備迎接挑戰，‘莫嫌天涯海角遠，但肯揮鞭到有時’，老師和同學都相信你，加油吧”！因為老師的鼓勵，讓我重新撫平了心傷，讓我有了更深的感悟。那么，就讓我們相擁老師賦予我們的如波濤般的勇氣與鼓勵，勇敢的面對挫折吧！

母親·給人天空般的胸襟和鼓舞。

曾幾何時，因為同學的無理取鬧，回到家后，就想著報復那個家伙。媽媽知道后，認真地告誡我，悉心地教育我。“一代文豪雨果都曾說過，比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心胸，一些小事，過了就算了。正如風過無痕，鳥過無影一樣，你不必將這些不愉快用報復解決，保持寬廣的胸懷，是一個人最基本的修養，你要記住凡事不要太過于計較，要保持豁達寬廣的胸襟，媽媽相信你可以的”。因為媽媽的悉心的教育和鼓勵，我變了。讓我們相擁母親賦予我們的如天空般的胸襟和鼓勵，去對待每一個人吧！

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇三

“喂，你是……”

誰說“好事不出門，壞事傳千里”，本來就是“好事傳千里，壞事不出門”嘛！不過這個人實在有點奇怪，他怎么知道我得獎了，又為什么勸我要繼續努力？唉，那種“愁眉苦對毛筆尖，俯首冷視鋼筆頭”的滋味，我可是受夠了。現在目的已經達到，還需努力什么？這以后我不僅沒有堅持天天練字，就連寫作業也是應付了事。

有一天，老師找我談了話，狠狠批評了我一頓。原來，失落的感覺竟是這么的.糟糕……。

又一次打開電腦，我想把心中的苦惱向網友傾訴，電話又響了——。

“喂，你找誰？”

“你好，被老師訓了吧！請記住，不驕不躁，持之以恒才是通往書法最高境界的道路，相信吧，成功是屬于你的！”說完，電話就掛了。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇四

我忘不了那次鼓勵。人生總是有一次或者幾次美好的回憶，每當回憶起來心里都充滿了力量和勇氣。

“要真心實意的為大眾服務。”這是我的老師對我說的話。

一次放學的時候，老師安排我們三個同學打掃衛生，我們看見天色晚了，有可能下雨，就敷衍了事打掃一下，掃的也不干凈，也沒有抹桌櫈，第二天，上課同學們有反應，仁老師知道后，只是說：“以后打掃衛生，做任何事都要想著是為大眾服務，要真心實意的為大眾服務。”

仁老師沒有批評我們，反而鼓勵我們“要真心實意的為大眾服務。”，我心里非常慚愧，自己沒有做好事情，應該受到批評，仁老師非常慈悲的體貼我們，還鼓勵我們，這件事是在我心中留下了很深的印象。從此決定，做事要么不做，做一定要做好，尤其是都是同學。然后更遠一點的認識是，都是同事，都是同胞，都是一片藍天下生存的眾生，我有責任幫助他們，讓他們得到好的生活條件，讓他們享受快樂。

在以后的生活和工作中，我感受到了“要真心實意的為大眾服務。”的愛，她的作用是有一顆幫助他人的心，有一顆真心實意的幫助他人的心，這樣直接的受益者雖然是別人，但是間接的`受益者卻是自己，因為自己因此養成一個好的習慣，好的心態，無意之中自然成為別人珍重的對象，使自己變得優秀。也能夠更好地幫助服務大眾。

非常感恩仁老師，非常感恩仁老師說的“要真心實意的為大眾服務。”

我忘不了那次鼓勵。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇五

在我們的成長中，一句鼓勵的話語能使自己充滿自信；一個鼓勵的動作能激發自己前進的動力；一個鼓勵的擁抱能帶給自己的愉悅、超越別人的奮發心情。總之，成長的道路，他人的鼓勵不可缺少。

記得幾個星期前，美術老師把我叫去辦公室。進入辦公室，緊張心情隨之而來，心想：我是犯什么錯了嗎？只見老師一臉嚴肅地說：“馬上又有書畫才藝大賽了，你有什么會畫的畫嗎？”聽到這句話，我仿佛沐浴在勝利的陽光下，有比賽，只要用心，就一定會拿獎！于是我毫不猶豫的說：“我畫水墨畫！”老師見我如此自信，立馬拿出工具讓我畫一幅來看看。

一會兒，老師又進來了，就像剛開始那么嚴肅，卻又帶溫和的目光，問道：“你愿意參加本次活動的書法項目嗎？”我臉頰泛著紅光，想說話卻又不知道該說什么，就在紙上寫了幾個字。老師瞪大了眼睛，扶了扶眼鏡，一臉驚訝：“這么好看的字！”我的眼睛紅了，老師又說道：“你去參加書法比賽項目吧！”我的眼睛更紅了，眼眶濕潤了。老師見我的樣子，異常溫柔、和藹的說：“親愛的，尺有所短，寸有所長。

在畫畫這方面，你不如別人，但在書法這方面，是前途一片光明啊！”我本來應該重獲自信的，卻想到了其他事：“我覺得書法方面更多的人比我優秀，我不行的！”說到這，我快要哭出來了。“你要相信自己，你的書法已經超越很多人了，你一定可以的！”

“要相信自己！”這句話再次在耳畔響起，我終于充滿了自信。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇六

在未來的某一天，克隆技術被開發出來，并被應用到人們的生活中。好吃的飯一說出來就來，想要的禮物一說出來就來……在這個先進技術的基礎上，科學家們提出了一個大膽的猜想：如果把所有的知識都克隆出來，儲存在你自己的大腦里，人類就什么都知道了，那該有多美好！

其次，人失去了獲取這種知識的過程。獲取知識不容易，要思考，要探索，要猜測。比如愛迪生，他成功了多少次失敗？也許在獲取知識的過程中，他學會了思考、創造、面對困難。這些不是用知識買來的，而是用自己的經驗買來的。獲取知識很重要，但獲取知識的過程也很重要。在這個過程中，我們會磨礪自己的人格和品行。當我們克隆了所有的知識，人似乎就失去了應有的品格，失去了良好的品質，失去了情感，失去了很多無法挽回的東西。

因此，我們發現，將知識克隆到我們的頭腦中之后，人們會得不償失。雖然有免費的知識，但卻失去了人應有的品格，這恰恰說明了“天下沒有免費的午餐！”

克隆技術可以代表科技，但不能代表人性，一切靠自己。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇七

今天是個陽光明媚的好日子，我的心情舒暢極了!那是因為……數學老師在上班會課的時候，特別表揚了三名同學，這其中就有我。她說：“這學期的張啟翔可不是上學期的張啟翔，原來的他不是很直，現在的'他可變直了。如果像他這樣努力學習，那長大以后一定會有出息的，大家可要向他學習哦!”聽完老師講的話，我覺得非常有趣，這變直了是什么意思呢?噢!可能是說我成績提高了，各方面都比原來進步了吧!

要知道，我沒有讀學前班，剛開始學得可吃力了。但我從不放棄，每天聚精會神地聽講，作業認真地完成，碰到不懂的問題就及時問老師和同學，很幸運的是媽媽對我的學前啟蒙教育抓的不錯……終于功夫不負有心人，記得在一年級第二單元測試時我考了雙百分。那一刻，我知道好的成績是需要勤奮努力才能換來的。

愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇八

每當你考試考砸時，你會告誡自己下次要努力，要仔細，定會考出好成績。每當同學受到挫折時，你會去寬慰她，這就是鼓勵。往往鼓勵的前面是失敗、灰心、不稱心，而他的后面卻是自信、勇氣和希望。也就是說鼓勵是最好的動力。

我曾經在報紙上看過一則報道：在一家醫院里，有一個虛弱的病人，他從不聽醫生的話，不吃藥，不打針，對生命失去了信心。他認為樹上的葉子落完了，也就是說我的盡頭到了。當他自言自語時被女護士察覺了，于是，她爬上了樹，用鐵絲把一片發黃的葉子高高掛了起來，掛在了最頂端。時間不知不覺地溜走了，病人看到了樹上只剩下一片葉子了，心里垂喪了起來，但幾天過去，這片葉子還在寒風呼嘯聲中堅強的活了下去。病人看了，大吃一驚，發現葉子還頑強的生存著，他覺得自己要像這片葉子一樣頑強。從此以后，他就像換了一個人一樣，乖乖聽醫生的話了。過了一個月，他便出院了，走出了病房來到了那片樹葉前，眼睛一亮，看到了樹上有一根鐵絲纏繞著，他這才明白了用意——讓他堅強勇敢的活下去，不要輕易放棄自己的生命。

在生活中，在家庭中，鼓勵也時時存在著。記得有一次，我的朋友“湯圓”為了體現出自己的能力，所以要參加這次跑步比賽，但是她每次跑步測驗都不及格。這次，又測了一次，還差一點兒就及格了，她哭了，哭的令人心疼，令人難過。我看到她后，心隱隱作痛，連忙跑上去，對她和藹可親的說：“不要哭，堅強的女漢子是不會輕易落淚的。淚水是珍貴的，有可能世上最后一滴水，便是你的眼淚。”我費了九牛二虎之力，終于止住了眼淚。多了一會兒，她又開心起來，為了讓她重拾信心，我答應她和她一起跑步，知道優秀為止。

正是因為有了鼓勵，岸邊的帆船才會勇敢的解開攬繩，抗起成功的風帆，乘風破浪，駐往遙遠的彼岸；正是因為有了鼓勵，窩里的雛鳥才會自信的掙脫媽媽的懷抱，拍著豐滿的雙翅，沐浴著陽光，飛向浩瀚的天空；正是因為有了鼓勵，我們才會鼓起勇氣，勇往直前，去攀登知識的高峰。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇九

科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據因果關系來思考和觀察事物。———愛因斯坦。

最重要的教育方法總是鼓勵學生去實踐行動。———愛因斯坦。

惟有對人慷慨大度，贊揚人家的優美，我們才能贏得朋友。———艾佛林·恩德希爾夫。

世上并沒有用來鼓勵工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎勵工作成果的。

———成功激勵格言。

鼓勵和贊美使白癡變天才，批評謾罵使天才變白癡。———佚名。

在學習的海洋中，教師的鼓勵似帆，信任如船，載著學生駛向成功的彼岸。———佚名。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇十

國作家霍桑，曾經是個小職員。有一天，他垂頭喪氣地回家對太太說：“我失業了。”誰知，他的太太聽了不但沒有不滿，反而興奮得叫了起來：“這樣你就可以專心寫書了！我一直相信你有寫作的才華，你一定會寫出名著來的。”有了太太的鼓勵，霍桑終于成功了。

請以“鼓勵”為話題，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬，文體不限（詩歌除外）；文中不得出現真實的人名、地名、校名；書寫規范、工整、美觀的'，另加1－3分。

[試題解析]。

“鼓勵”是激發、勉勵的意思，同義詞就是“勉勵”。用于“鼓勵”“勉勵”的語言必須是健康有益的，對象常是上級對下級、長輩對晚輩，也可以用于平輩之間。但二者之間略有不同，“鼓勵”著重在“鼓”，即“鼓舞、鼓動”；“勉勵”著重于督促、勸勉而使人受到鼓勵。“鼓勵”的內容可以是語言，也可以是物質褒獎，還可以是目光、眼色、掌聲等。“鼓勵”的施事者一般是人，也可以是物（單位、集體、國家等），“鼓勵”的受事者一般是人，也可以是物。此外，還要注意不必要的扣分，如書寫、卷面、語病等。

[佳作展示]。

“鼓勵”自傳。

鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖；總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信！

――題記。

大家好，我叫“鼓勵”，是大家的老朋友了。我們歷史源遠流長，從夏王朝一直到21世紀，哪個成功者的身上不閃耀著我的熠熠光輝？什么，“老王賣瓜自賣自夸”？我這可不是信口開河，上面的題記就是對我的最好總結。“口說無憑！”好，那我就去找幾位證人。

瞧，那個身披鎧甲的將軍：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，手拿青龍偃月刀，是關羽！“關大哥”，作揖，“我是鼓勵，您說我的作用大嗎？”“大，大得很。想當年，我南征北戰之前只是無名小卒，成天憂心重重，壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的。我可是要好好感謝你呀！”“不客氣，告辭了！”怎么樣，我沒自吹吧！“一葉障目，以偏概全。”好，我們再去找。

我的作用是很大的，在你跌倒時，將你扶起；在你灰心時，點燃希望之火；在你迷茫時，為你撥開迷霧。什么，我離你太遙遠？怎么會，我每時每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會為你帶來無窮力量的。

贊曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同學們，相信自己，你是最棒的！

〔特色點評〕。

[page]1分，最終核定為滿分文。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇十一

在我們的成長中，一句鼓勵的話語能使自己充滿自信;一個鼓勵的動作能激發自己前進的動力;一個鼓勵的擁抱能帶給自己的愉悅、超越別人的奮發心情。總之，成長的道路，他人的鼓勵不可缺少。

記得幾個星期前，美術老師把我叫去辦公室。進入辦公室，緊張心情隨之而來，心想：我是犯什么錯了嗎?只見老師一臉嚴肅地說：“馬上又有書畫才藝大賽了，你有什么會畫的畫嗎?”聽到這句話，我仿佛沐浴在勝利的陽光下，有比賽，只要用心，就一定會拿獎!于是我毫不猶豫的說：“我畫水墨畫!”老師見我如此自信，立馬拿出工具讓我畫一幅來看看。

一會兒，老師又進來了，就像剛開始那么嚴肅，卻又帶溫和的目光，問道：“你愿意參加本次活動的書法項目嗎?”我臉頰泛著紅光，想說話卻又不知道該說什么，就在紙上寫了幾個字。老師瞪大了眼睛，扶了扶眼鏡，一臉驚訝：“這么好看的字!”我的眼睛紅了，老師又說道：“你去參加書法比賽項目吧!”我的眼睛更紅了，眼眶濕潤了。老師見我的樣子，異常溫柔、和藹的說：“親愛的，尺有所短，寸有所長。

在畫畫這方面，你不如別人，但在書法這方面，是前途一片光明啊!”我本來應該重獲自信的，卻想到了其他事：“我覺得書法方面更多的人比我優秀，我不行的!”說到這，我快要哭出來了。“你要相信自己，你的書法已經超越很多人了，你一定可以的!”

“要相信自己!”這句話再次在耳畔響起，我終于充滿了自信。比賽那一天，我牢記這句話，努力寫好每一個字，拿到了二等獎的優異名次。

所以，成長，需要鼓勵!鼓勵，似陽光，溫暖熱烈，似清風，心曠神怡;如甘露，滋潤心靈。多給予一些鼓勵給他人吧!讓大家帶著鼓勵，走向勝利!

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇十二

老師說要進行期中考試成績總結，并且要給成績優秀的`同學發獎品。上午第四節課，潘老師宣布：“現在我們要為期中考試成績優秀的同學發獎品。”大家很高興，只有我悶悶不樂，因為我的語文期中成績很差，只考了89分，所以我想我一定不會得到獎品了。

隨著同學們的議論聲，老師不停叫著去取獎品同學的名字，有王昱松、張小萌、董家慧。。。。。。很快就發完九個同學的獎品了，我想我一定拿不到獎品了，89分的語文成績太不理想了，我坐在椅子上，靜靜地聽著第十個同學的名字。可是，這會空氣好象形成了兩個塞子，堵住了我的耳朵，使我聽不見聲音。接下來老師說：“只剩下一個筆記本了，最后這個要獎給數學成績最優秀的了。”聽了這句話，我興奮起來，因為我是數學成績最好的，我是99分。雖然99分看起來不多，但只有一個人是99分，沒有100分，那個米老鼠的筆記本一定是我的了!“劉夢琪”，我高興地走上了講臺，拿到了我的獎品。

我站在那兒，拿著我的筆記本，同學們用熱烈的掌聲祝賀我們。這次老師獎給我一個米老鼠筆記本，對我是一種鼓勵，下次語文我也一定要考好，爭取贏得老師的表揚。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇十三

如果把我的生活比作一方天，鼓勵便是點綴藍天的絲絲流云;。

如果把我的生活比作一座花園，鼓勵便是長在園中的朵朵花兒。

……。

鼓勵填滿了我的生活，父母的鼓勵，老師的鼓勵，好友的鼓勵……我生命中最重要的人的鼓勵始終包圍著我。

父母的鼓勵教會我成長，不再畏懼人生中的風風雨雨。

老師的鼓勵教會我穩重，不再為偶爾的失敗或成功而迷失自我。

好友的鼓勵教會我堅強，不再輕易地放棄或掉眼淚。

數著掌心的紋路，順便拾起關于鼓勵的記憶，倚在窗前，細細地品味鼓勵的甜味。

父母的鼓勵，好友的鼓勵，老師的鼓勵，像一首首悠揚的歌，載著我穿越單薄的青春。有了他們的鼓勵，我不再害怕;有了他們的鼓勵，微笑會成為我臉上那片不落的燦爛。

那時，那鼓勵。

回憶是一片金黃的沙灘，那些記憶中的事早已化作貝殼中的珍珠，埋藏在那顆細沙中。事兒，幾只鳥兒飛來，又忽然廢棄，散落了一地的羽毛，撥開那些羽毛，找出一顆大而經營的珍珠，透過那顆珍珠竟看到了那時，那鼓勵。

時光倒流年我第一次參加“蓋倫杯”英語大賽，經過賽前的緊張準備，晉級比賽也猶如海浪一波波襲來，參加比賽的選手也大多數是經過磨練的前輩們;與他們相比較下我是顯得多么渺小、多么無助像初生的鷹雛羽翼未滿。

隨著時光的推延，我如得到了幸運神的庇護，成為了上帝的寵兒，第一次參加比賽就一躍進入了“蓋倫杯”全國總決賽。經過幾場比賽，我漸漸的有了一些經驗、有了些自信，但，距離總決賽開賽的時間也越來越近了。

終于總決賽比賽的日子到了，隨著主持人的報幕以及觀眾的掌聲，1號選手、2號選手、3號選手……逐漸上臺，而離我上臺的時刻越來越近，漸漸地我也越來越緊張，“下面請22號參賽選手上臺”主持人的聲音和觀眾的掌聲令我的腿有些發軟了。曾經幻想著得到高分，幻想著拿到獎杯，幻想著被許多人稱贊，到了此時這些幻想全部成為了美麗的泡沫被我的緊張慢慢地戳破。

“噠，噠”隨著腳步聲，一位身著一身公主裙梳著丸子頭的女孩走向中央，她的眼神飄忽不定似乎在尋找著什么，忽然她的眼神定格在觀眾席中的一個人身上，那個人就是她的指導老師——張欣。老師并沒有給予她千言萬語，只有一的眼神的互換，一個信任的微笑，臺上那只不安的小鳥鎮定下來，在舞臺中央站穩，她的自信值瞬間上升至100。隨機一口流利、優美的英語脫口而出。講演完畢，主持人報出的成績時她向觀眾及評委深鞠一躬，走下舞臺，留下了她自信、挺拔的背影。當時，他的指導老師為她驕傲，連我也為她自豪，那個女孩就是我。

老師給予我的微笑，是給我心中亂撞的小鹿的麻醉劑使其平靜;互換的眼神，讓我想起心中的信念“不能在此時敗下陣來，不能辜負我之前的努力和以前老師、父母的厚愛!我不能放棄!”于是我成功了!

時光回到現實，把這顆珍珠放回，讓那時，那鼓勵永藏在記憶深處。有些記憶就像掌心的水，無論攤開還是握緊，它總會從指縫中一點一滴流淌。但，那時那鼓勵會刻在我的沙灘上，成為我的動力，一路支持著我勇敢的走下去。

給成長加點鼓勵。

我們的童年是金色的，是快樂的，當然，也是在長輩的精心呵護下茁壯成長的。我們的成長需要掌聲，需要失敗，需要喝彩的，但是，在我們的生活中，是最需要鼓勵的。

我曾經在網上看過一篇小學生特別報道新聞：

老師聽后，憤怒地告訴張肖：張肖!你怎么可以就為這一點挫折就放棄比賽，同學們怎么說，就讓他們說去吧，有什么大不了的，就算你跑的不如一個小女生，但是只要你肯去努力，肯去練習，你肯定會跑得很快的，這時，那些嘲笑你的同學就會去尊敬你，敬佩你，老師我看好你的，我會幫你加油打氣的，張肖，不要放棄，找回自己的信心，證明給那些嘲笑你的同學看，加油!

聽完這些老師鼓勵他的話，張肖滿眼淚水，拉著老師的手，急忙感謝老師，老師卻笑了笑。

從那天開始，張曉就努力練習，如果有同學在旁邊嘲笑他，他的心里總是想：你們說去吧，我會用我自己的付出證明給你們看，讓你們大吃一驚。

就這樣，一天天過去了，張肖一天比一天跑得快，終于，張肖的付出沒有白費，在全校的長跑中他拿得了冠軍，那些嘲笑他的同學對他刮目相看。這時，有位同學問他，是什么讓他得到冠軍，張曉卻笑著說，這是老師給我自信心的源泉。

我知道了，這就是鼓勵的力量。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇十四

在社會上，總會有一個群體，他們不是一個集體。他們分散各地，而他們的目的一樣：傳遞雷鋒精神。他們的愿望一樣：把正能量傳送各地。

團結、鼓勵、關愛、微笑、節約等這些社會小事都是正能量，它們分別有著特殊的意義。

鼓勵更是成長不可缺少的。記著有一次五年級時的數學測驗，我一時粗心大意考了74分，那時我們的班主任也是我們的數學老師，我們老師有一個習慣，就是有一些測驗不怎么好的學生就要給他上“政治課”，而且滔滔不絕的說個不停。當念到我名字時后面又帶了一個74，當時我恨不得挖個洞鉆進去，去拿試卷時，我們老師就“瞪”了我一眼，現在回想起來還覺得發顫。生怕老師也給我上一次“課”。(歐麥嘎，天啊)果然不出我所料，下課后老師把我叫到辦公室，看來老師又要用私刑了。我只好硬著頭皮走進去，他問：“你怎么才考這么幾分?上課也是魂不守舍的，你最近怎么了?”我知道接下來便是我的長篇大論，一嶊理由，不是因為這就是因為那。“不要再狡辯了，我已經打電話到你家了解情況了，是因為你不好好學習，晚上看電視”老師這招也太狠了，明明是先斬后奏，這下我無語了。

我認為這下老師應該給我〝判罪〞了，可不料老師的目光竟然變得溫順慈祥起來。他對我說：“遲清啊!你可要在緊要關頭發揮作用，這不快期末考試了嗎?你可要努力學習，考個好成績。”臨走之前，老師說了句“我相信你，你能成功的”我頓時明白了老師的用心良苦。從那以后我認真學習，在期末考試取得了好成績，也算沒有辜負老師的用心。

一句鼓勵，讓我激起希望，走向成功。要讓世界的正能量更多，就要靠你、我、他!

鼓勵自己。

人生哪能一帆風順?

在面臨種種挫折的日子里，在缺乏信心感到前途渺茫的日子里，在不被理解遭受誤解的日子里……不要悲傷!不要心急!相信快樂的日子就會來臨，眼前的黑暗是暫時的，光明就在眼前，別讓自己心中的憂愁的情緒蒙蔽了你的雙眼。

鼓勵自己，是一種希望，不去想像那一次的失敗，他不會把你打倒，那只是一種嘗試，人生路上總是有曲折的時候，不會因為一次跌倒便不走了吧?給自己一個鼓勵，把心胸打開，陽光會不請自來，使我們從低潮中一步步站起，燃燒起久違的希望之火。

鼓勵自己，是一種斗志，在憂郁的日子里，我們所缺乏的正是永不服輸的斗志;東坡被貶黃洲的時候，怕正式因為這種精神力量才站起來了吧?給自己一個鼓勵，從失敗的苦悶中走出來，別忘了世界是多么美好，我們可以失敗，但不能澆滅如火的斗志，它使我們進取，使我們堅定信念，使我們成功。

鼓勵自己，是一種自信，自信決不是自傲，也決不是自卑，如果我們連自己都不信任，那還會有誰對我們有信心呢?給自己一個鼓勵，相信自己的能力，從容地去做每一件事，給別人一種可靠的感覺，相信自己永遠是最棒的，決不能一次不如意，便丟掉我們熟悉的自信，它是我們成功的法寶。

鼓勵自己，從一個微笑開始，微笑是我們最容易做到的一件事，也可以做得最好的一件事，微笑是心靈的天使，憂郁的心遇見它，便開朗了，驕傲的心遇見它，便收斂了。

鼓勵自己，希望，斗志，自信，這三樣必不可少的法寶，都是從一個微笑開始，成功近了，辛福也就不遠了。

鼓勵自己，是憂郁時最好的一劑藥方!

鼓勵。

人生無常，有喜有悲，但總會經歷成功與挫折。在成功與挫折的背后，離不開鼓勵。他人的鼓勵，使自己能在成功的基礎上更上一層樓;在失敗的時候給自己動力前進。自我鼓勵，則能給予自己信心和勇氣。

人人需要鼓勵，我當然也不例外。看到鼓勵一詞，我的思緒就不由得飄向方。想起那一個陰云密布的早晨，老師微笑著站在講臺上宣布成績。這次考前，我一直在努力復習，希望能考到一個理想的成績。可事卻不如人意，當老師讀到我的名字時，我好失望，明明之前努力復習了那么久。拿到試卷，連看都不想就把試卷扔進了書包。這個時候，鈴聲突然響了，我拖著沉重的腳步走出教室，外面下起了大雨。我嘆息了一聲，連老天都在為我感到悲哀嗎父母常年在外工作，本想用自己的成績去給他們一些安慰和鼓勵，沒想到現在卻考得那差。望著漫天大雨，我想也沒想就踏進了雨里，我想哭，卻又不停地告訴自己要堅強。我沒有帶傘，只能快點回到家，不讓爺爺奶奶擔心。正當我要奔走的時候，一把淺藍色的小花傘出現在我頭上，是班長。她知道我的失落，卻沒有提出來，只說，我們兩順路，一起走吧。我點了點頭，走了一會，她才說道其實她的父親在小時候就過世了，母親也棄她而去。我很驚訝，從來不知她有這樣的經歷，接著，她又說，你看，我經歷了那么多，都能堅持下來，你呢我很感動，沒有理由不能堅持下去，但我還是非常感謝她的鼓勵。至此以后，我努力刻苦學習，取得了好的成績。

面對困難和考慮，鼓勵給人信心，給人以奮進的動力，在成長得勵程中，我深受鼓勵!

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇十五

（一句鼓勵的話激起堅持下去的勇氣）。

著名的鋼琴家及作曲家帕岱萊夫斯基預訂在美國某大音樂廳表演。那是一個值得紀念的夜晚———音樂廳里到處是黑色燕尾服、正式的晚禮服、上流社會的打扮。當晚的觀眾當中有一位母親，帶著一個煩躁不安的9歲孩子。

到她轉頭跟朋友交談時，他被刺眼燈光照耀著的舞臺上那演奏用的大鋼琴和前面的烏木座凳吸引，從母親身旁溜走，他把顫抖的小手指放在黑白顏色的琴鍵上，開始彈奏名叫《筷子》的曲子。

觀眾的交談聲忽然停止下來，數百雙表示不悅的眼睛一起看過去。被激怒、困窘的觀眾開始叫嚷，要把小孩趕出去。

在后臺，鋼琴大師聽見臺前的聲音，他趕忙抓起外衣，跑到臺前，一言不發地站到男孩身后，伸出雙手，即興地彈出配合《筷子》的一些和諧音符。二人同時彈奏時，大師在男孩耳邊低聲說：“繼續彈，不要停止。繼續彈……不要停止……不要停止。”

我們也是如此。我們努力工作，其效果就如小孩在大演奏廳中彈奏《筷子》一般。就在我們快要放棄時，忽然大師出現，彎腰低聲對我們說：“現在繼續彈下去，不要停止。”繼續……不要停止；不要停止，他為我們即興演奏，在恰當的時候，奏出恰當的旋律。

美麗心靈。

（鼓勵需要無私的奉獻和毅力）。

影片《美麗心靈》獲第74屆奧斯卡金像獎，幾乎包攬了電影類的全球最高獎項，影片主人公原型納什因此而成為熱門的公眾人物。約翰·納什生于1928年，14歲開始展現他的數學天分。1950年7月13日，在他生日那一天，他獲得美國普林斯頓高等研究院的博士學位，他那篇僅僅27頁的博士論文中有一個重要發現，這就是后來被稱為“納什均衡”的博弈理論。剛剛二十出頭的他已經是博弈論大師，50年代末已是聞名世界的科學家了。然而，正當他的事業如日中天的時候，30歲的納什得了嚴重的精神分裂癥，長達30年的過程中他無法進行正常的研究工作。

他的妻子艾利西亞———麻省理工學院物理系畢業生，一位高尚堅強的女性，始終給予他無微不至的關懷、包容和鼓勵。她表現出鋼鐵一般的意志：挺過了丈夫被禁閉治療、孤立無援的日子，走過了兒子同樣罹患精神分裂癥的震驚與哀傷……漫長的半個世紀之后，她的耐心和毅力終于創下了了不起的奇跡：和她的兒子一樣，納什教授漸漸康復，重新開始研究工作，并在1994年獲得諾貝爾經濟學獎。

我要跳到月球上。

（鼓勵每一個夢想）。

有位媽媽正在廚房里洗碗，她聽到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的聲音，便對他喊道：“你在干嗎？”孩子回答：“我要跳到月球上！”你猜媽媽怎么說？她沒有給孩子潑冷水，罵他“小孩子不要胡說”或“趕快進來洗干凈”之類的話，而是說：“好，不要忘記回來喔！”這個小孩后來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。

蘇布青與谷超豪。

（鼓勵學生超過自己）。

數學大師蘇步青有高尚的品德，他真誠的鼓勵學生超過自己。他常對學生說：“一代勝過一代，科學才能發展，事業才有希望，你們要超過我，向更高的目標前進。”

他不僅口頭上這樣倡導，而且在實際行動上也切實幫助學生超過自己。他從多方面觀察，發現學生谷超豪思想敏銳，學有余力，便根據循序漸進的原則，向他提出更高的要求，支持他在聽自己課的同時，再去聽陳建功先生的課，在參加自己主持的微分幾何討論班的同時，也參加函數討論班，使他把兩位先生的學問和長處都學到手。解放初，上級打算調谷超豪去某單位從事行政領導工作，蘇步青認為這樣用人不妥，說谷超豪有數學才能，應讓他在數學方面發揮專長。后來，他認為谷超豪已經基本掌握了自己的學問，又推薦他到莫斯科大學學習。

谷超豪回國后，在微分方程方面取得一系列具有世界先進水平的研究成果。又同著名物理學家楊振寧合作，在規范場的數學結構研究中又取得了一系列成就，得到科學界的高度評價。

松下幸之助的決策觀。

（鼓勵員工）。

日本松下電器總裁松下幸之助的領導風格以罵人出名，但是也以最會栽培人才而出名。

有一次，松下幸之助對他公司的一位部門經理說：“我每天要做很多決定，并要批準他人的很多決定。實際上只有40%的決策是我真正認同的，余下的60%是我有所保留的，或者是我覺得過得去的。”經理覺得很驚訝，假使松下不同意的事，大可一口否決就行了。

“你不可以對任何事都說不，對于那些你認為算是過得去的計劃，你大可在實行過程中指導他們，使他們重新回到你所預期的軌跡。我想一個領導人有時應該接受他不喜歡的事，因為任何人都不喜歡被否定。”作為一名領導，你必須懂得加強人的信心，切不可動不動就打擊你部屬的積極性。應極力避免用“你不行、你不會、你不知道、也許”這些字眼，而要經常對你的下屬說“你行、你一定會、你一定要、你會和你知道”。

信心對人的成功極為重要，懂得加強部屬信心的領導，既是在給你的部屬打氣，更是在幫助你自己獲取成功。管理不是獨裁，在從事企業管理之際，尊重人權，重視個體，友善的詢問和關切的聆聽相當重要。

巴甫洛夫教育學生。

（批評的時候也別忘了鼓勵）。

一天，一個學生哭喪著臉走到著名生理學家巴甫洛夫跟前，匯報自己一次重要的動物實驗失敗了。巴甫洛夫說：“從你上次實驗取得成功時那種神奇，我就知道你這次肯定要失敗！”教授嚴肅地批評了這個沮喪的學生，同時還語重心長鼓勵他：“你還年輕，別讓驕傲占有了你。”教授還說：“當我第一篇科學論文發表時，與其說是高興，倒不如說有點沉重，因為我想到：在科學的崎嶇小路上，要想取得即使一點點的前進，也是不容易的。”

尊重的力量。

(對犯錯者要鼓勵)。

有一次，美國空軍的著名戰斗機試飛員鮑伯·胡佛，完成飛行表演任務后飛回洛杉磯。途中，飛機突然發生嚴重故障，兩個引擎同時失靈。他臨危不懼，果斷沉著地采取了措施，奇跡般地把飛機迫降在機場。他和安全人員檢查飛機時發現，造成事故是因為用油不對，他駕駛的是螺旋槳飛機，用的卻是噴氣式飛機用油。

負責加油的機械師嚇得面如土色，見了胡佛便痛哭不已。因為他一時的'疏忽可能造成飛機失事和三個人的死亡。胡佛并沒有大發雷霆，而是上前輕輕抱住這位內疚的機械師，真誠地對他說：“為了證明你干得好，我想請你明天幫我干飛機的維修工作。”這位機械師后來一直跟著胡佛，負責他的飛機維修。以后，胡佛的飛機維修從來沒有發生任何差錯。

這就是胡佛的為人高明之處。對于大錯誤，其實不需別人指責，自己早已自責內疚了。如果此時尊重對方，理解他的心情，那么于對方來說，便是一種博愛和激勵。

這也會過去。

（失敗和成功都需要鼓勵）。

1954年，巴西的男女老少一致認為，巴西足球隊定能榮獲世界杯賽的冠軍。然而，天有不測風云，足球的魅力就在于難以預測。在半決賽時，巴西隊意外地輸給了法國隊，結果沒能將那個金燦燦的獎杯帶回巴西。球員們比任何人都更明白，足球是巴西的國魂。他們懊悔至極，感到無臉去見家鄉父老。他們知道，球迷們的辱罵、嘲笑和扔汽水瓶子是難以避免的。

當飛機進入巴西領空之后，球員們更加心神不安，如坐針氈。可是當飛機降落在首都機場的時候，映入他們眼簾的卻是另一種景象：巴西總統和兩萬多名球迷默默地站在機場，人群中有兩條橫幅格外醒目：“失敗了也要昂首挺胸！”“這也會過去！”球員們頓時淚流滿面。總統和球迷都沒有講話，默默地目送球員們離開了機場。

4年后，巴西足球隊不負眾望贏得了世界杯的冠軍。回國時，巴西足球隊的專機一進入國境，16架噴氣式戰斗機立即為之護航。當飛機降落在道加勒機場時，聚集在機場上歡迎者多達3萬人。在從機場到首都廣場的道路兩旁，自動聚集起來的人群超過了100萬。這是多么宏大的激動人心的場面！

人群中也有兩條橫幅格外醒目：“勝利了更要勇往直前！”“這也會過去！”

貝多芬的吻。

（將鼓勵傳遞下去）。

1985年9月，匈牙利鋼琴家安多爾·福爾德斯在聯邦德國薩爾布呂肯市給一批年輕的鋼琴家上課，他發現，如果他在某個學生的背上輕輕拍一下，那個學生就會表現得更為出色。他便在全班學生面前對他杰出的演奏予以贊揚，使他自己以及全班學生大為驚奇的是，他馬上超越了自己的原有水平。

安多爾這樣做緣于自己的經歷。16歲時，由于與音樂教師發生分歧，他處于某種危機之中。后來著名的鋼琴家艾米爾·馮·薩爾———李斯特的最后一個活著的弟子———來到布達佩斯，要求安多爾為他演奏。李斯特專心地聽他彈了巴赫的c大調“toccata”，并要求聽了更多的曲子。安多爾把自己的全副身心都投入彈奏貝多芬的“pathetique”奏鳴曲以及舒曼的“papillon”之中。最后，馮·薩爾起身，在他的前額上吻了一下。“我的孩子”，他說，“在你這么大時，我成了李斯特的學生。在我的第一堂課后他在我前額上親了一下，說：‘好好照料這一吻———它來自貝多芬。他在聽了我演奏后給我的。’我已經等了多年準備傳下這一神圣的遺產，而現在我感到你當受得起。”

在安多爾的一生中沒有別的什么可以比得上馮薩爾的贊揚。貝多芬的吻神奇地把他從危機中解脫出來，幫助他成為今天這樣的鋼琴家。不久將輪到他把它傳給最值得領受這份遺產的人。

鯨魚的高度。

（動物也需要鼓勵）。

假如你看到體重達8600公斤的大鯨魚躍過水面6.6米，并為你表演各種動作，我想你一定會發出驚嘆，將這視為奇跡。而確實有這么一只創造奇跡的鯨魚。

這只鯨魚的訓練師向外界披露了訓練的奧秘：在開始時，他們先把繩子放在水面下，使鯨魚不得從繩子上方通過，鯨魚每次經過繩子上方就會得到獎勵，它會得到魚吃，會有人拍拍它并和它玩，訓練師以此對這只鯨魚表示鼓勵。當鯨魚從繩子上方通過的次數逐漸多于從下方經過的次數時，訓練師就會把繩子提高，只不過提高的速度必須很慢，不至于讓鯨魚因為過多的失敗而沮喪。

林則徐堂聯述志。

（鼓勵他人給自己提意見）。

禁煙運動中的民族英雄林則徐，在擔任江蘇廉防使時，曾在大堂上親自書寫一副堂聯：“愿聞己過，求通民意。”他號召人們大膽揭發貪官污吏，鼓勵別人向自己直陳意見。1838年，他升任兩廣總督后，又親筆在府衙內題了一副堂聯自勉：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。這副對聯歷來為人傳誦，贊不絕口。上聯是說要像大海那樣有肚量，能廣泛聽取各種不同的意見；下聯更是振聾發聵的箴言，砥礪自己杜絕私欲，做剛正不阿挺立世間的硬漢。

達爾文的父親。

(鼓勵孩子的興趣和想像力)。

從七歲開始，達爾文就很喜歡搜集風干的植物和死了的昆蟲，還有硬幣、圖章、貝殼和化石等雜七雜八的東西。他還愛好在家里做化學實驗，為此，他曾受過校長巴特勒博士的訓斥。可是，老達爾文卻支持孩子，他把花園里的一間小棚子交給他做化學實驗。十歲那年，還幫助他到威爾士的海岸去度三周的假期，在那里觀察和采集了許多海生植物的標本。

達爾文愛幻想，一直宣稱他收集的幾塊化石是價值連城的奇珍，有一天，他從泥巴地里挖出一枚硬幣，對姐姐說：“瞧！一枚古羅馬人鑄造的硬幣。”姐姐接過一看，發現只不過是枚很常見的硬幣，她對弟弟的“說謊”很生氣，到爸爸那兒告狀。可是這位父親卻把兒子叫過來，當面夸獎道：“孩子，你的想像力真豐富！我怎么能責備你呢？”父親對兒子贊賞的態度，引起大家的不滿。人們認為，這樣會毀了孩子，使他沾染上說謊的壞毛病。老達爾文說：“這說明這個孩子富有想像力，有一天他會把這種才能用在正事上的。”

那些富有想像力的人，常常表現出強烈的求知欲望、充足的鉆研動力和頑強的拼搏精神。我們鼓勵孩子從小就敢于想像，就是鼓勵孩子的這種欲望、動力和精神。相反，泯滅孩子的想像力，就是動搖了這種欲望、動力和精神的根基。

樂妻勸夫。

（鼓勵別人要講究方法）。

東漢時候，河南郡有一個叫樂羊子的讀書人，他的妻子是一個非常賢惠、勤奮的人。有一次，樂羊子在路上見到一塊遺金，便撿起來拿回家樂滋滋地告訴了妻子。妻子卻說：“我聽說過，有志之士不喝盜泉之水(因為憎惡盜泉這個名字)，方正之人不接受不敬的施舍，何況拾到別人的東西帶回自己的家里，更是一種可恥的行為。”樂羊子聽了，非常慚愧，便把那塊金子送到了原處。

后來，樂羊子要外出求學，妻子很支持。但是，他出去拜師求學還不到一年，就返回來了。妻子見了，驚訝地問他：“為什么這么快就回來了?”樂羊子說：“我外出的日子長了，很想念你，沒有別的什么事。”妻子聽罷，拿起一把剪刀，快步走到織布機前，說：“你看，這布的原料是春蠶繭，由織布機和機梭一絲一絲地把它編織起來，日積月累才能織出成寸、成尺、成丈、成匹的絹布。如果現在一剪刀把它剪斷了，就白費了許多時間，就會失去成功的機會。你在外求學也是這樣，每天都應當學習自己所不知道的東西，用以充實你的學問，培養美好的德行。如果淺嘗輒止，半途而廢，豈不是和剪刀剪斷織布機上的絲線一樣，要前功盡棄嗎?!”樂羊子聽后很受感動，又立即動身出外求學，一去七年沒回家，終于修完了自己的學業。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇十六

在人生的道路上，不論是誰都會遇到一些挫折，這時請記住一定要對那位正身處艱難之中的人說一句“一定要堅持住！”。因為這一句適也許就會成為一個人通向成功的基石和動力。

當代作家史鐵生也許就是最好的例證。插隊重病后，他就被送了回來，可是母親卻并沒有因此放棄他，而是一直在他身邊安慰他、鼓勵他。和“孟母三遷”一樣，母親一直用心良苦。癱瘓后的史鐵生面對殘酷的命運，一度封閉自己，自暴自棄。是母親，一直無微不至的照顧他的起居生活；是母親，在他狂躁不安時，默默轉身，給他一片安靜天地；是母親，在他消極頹廢時，推他到公園呼吸新鮮空氣，感受生命的美好……正是由于這一串串用愛凝成的鼓勵，讓史鐵生終于從陰霾中走出，笑對人生。今天，當我們讀到《秋天的懷念》禁不住潸然淚下的時候；感受到《病隙碎筆》中那份勇氣與執著時，驚嘆他用殘缺的身體，說出最為健全而豐滿的理想時，請不要忘記這一切都無法離開當初母親的鼓勵與支持啊！我們甚至不敢想象如果缺少母親的鼓勵，史鐵生是否會重整旗鼓，繼續生活。

誠然，鼓勵是我們通向成功的外在條件，但僅有鼓勵還是不夠的，我們還需要自己內心的那份堅持，兩者融合，才能讓我們順利通關。

作為當代頗負盛名年輕的鋼琴家——朗朗，大家一定會認為他的成功一定是天賦異稟。可是事實卻恰恰相反，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，郎朗從小就開始學習鋼琴，付出了比別人多許多倍的努力。也曾有過懶散，也曾有過彷徨，但最終他明白了鋼琴之于自己的意義，怎能輕言放棄？于是他重新走上鋼琴，堅持下去，才是最好的選擇！在接下來的二十多年里，朗朗一直在心里鼓勵自己，一定要堅持下去。失敗時他會告訴自己不要放棄，成功時也會勉勵自己繼續加油。正是這份持久的恒心才讓他厚積薄發，蜚聲國際。

由此可見，鼓勵與堅持是通向成功的必勝法典。這是個溫暖的世界，我們身邊不乏來自四周的愛的鼓勵，既然這樣，堅持下去吧，成功離你不遠！

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇十七

每個人的成長都離不開鼓勵，因此在我的生活中也受到過長輩的鼓勵，那次的事情，我到現在還記憶猶新。

一個紅紅的78分映入了我的眼簾，我驚呆了，不知不覺中淚水已經打濕了臉頰，溢出了眼眶。

這次語文單元考試，我竟然考出了自己一到六年級從未有過的“最高記錄”——78分。我心中一片混亂，有點不知所措，錯在哪里？為什么會失敗？……一個個問號從我的腦海中連續不斷地涌了出來，一想到媽媽會舉著一根長長的皮帶來打我，我就害怕。

懷著憂郁的心情回到了家，我顫顫巍巍地把試卷遞給了媽媽，可是媽媽一反常態，竟然沒打我，她嘆了口氣，語重心長地說：“孩子，你們不是有一篇課文，叫《才能來自勤奮》嗎？”這句話就像一把錘子，狠狠地敲擊著我的心靈。是呀，一分耕耘，一分收獲。這陣子，上課時，雖然人在教室，心卻總是游蕩在外邊，甚至還轉來轉去和前后的同學講話。原本積極發言，現在卻愣著等待別人的答案。回到家，別提做那些自己買的習題，就連張老師布置的，往往還大打折扣，甚至想方設法瞞天過海。媽媽的苦口婆心，成了耳邊風。我還盡和她賭氣、頂嘴。哎，糊涂呀！這不，墜落低谷，自釀的苦酒自己嘗了唄！看著我喪且的樣子，媽媽一反常態，給了我一句話：“女兒啊，人生呢總有起伏的，失敗了不要緊，重要的事應該分析原因，防治在犯，一直以來你斗十分出色，但失敗是成功之母，媽媽相信你。”

正是這句母親的鼓勵激起了我的信心，使我重新站了起來。

作文二：重要的鼓勵。

從小到大，有許許多多的人對我說過許多鼓勵的話。當我考試不理想時，爸媽就會鼓勵我：“不要難過，下次一定會考好的。”當我取得優異的成績時，老師就會鼓勵我：“你要再接再厲，力爭更上一層樓。”當我在人生的旅途中遇到挫折時，朋友就會鼓勵我：“人的一生怎么可能是一帆風順的呢？跌倒了，爬起來，從頭開始，對自己要充滿信心。”

在這些鼓勵的話語中，我度過了自己的小學生涯，邁進了中學的大門。

同學們來自各個村鎮，彼此之間不甚了解，需要有一個“磨合”的過程；我在班里并沒有多大威信，難免有些人對我的話愛聽不聽。所以老師不在的時候，同學們的話就顯得特別多，班里嘰嘰喳喳，猶如一鍋沸粥。這使我感到很是不安。

班主任也發現了這一點。他找到我，鼓勵我說：“你是班長，不管誰犯了錯，都應該放手去管束他們，不要有太多的顧慮。你要盡快在他們中間樹立起威信。記住，老師永遠是你的堅強后盾……”

聽了班主任的一席話，我的心里熱乎乎的，學習和工作的信心更足了。

“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”。老師，請放心，我一定不會辜負您和同學們的期望，盡力把班里的各項工作都做好。

作文三：驚訝的鼓勵。

作文四：老師的鼓勵。

當我想放棄做一件事情時，耳邊總會響起老師的教導，教導我去爭取，去拼搏；當我做錯一件事情時，總會想起老師的教誨。當我學習成績落后時，老師您又鼓勵我不要灰心。啊，老師，您對我是無限的關懷。您對我是無限的支持和鼓勵。在您的身上，我學會了挑戰和勇敢。

雖然僅在短暫的一年時間里，但是，老師，是您在無時無刻幫助我，也在無時無刻幫助其他同學。在我無助的時候，是您有力的支持幫助我的呀！

您知道嗎？就在您剛來的那段日子里，我發現了，您是一位令我喜歡上語文課的老師，我從前是多么厭倦語文呀！然而，就在您出現的那一刻，您的笑容，您的教書育人，讓我悄悄地愛上語文。

最新以鼓勵為話題的初一大全（18篇）篇十八

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好!

嶄新的木制書柜擺滿書籍，整齊擺放的各種圖書有魔力般呼喚著人們去閱讀。

平靜的夜晚，耳中只聽見昆蟲窸窸窣窣的聲響。迎著從明凈玻璃窗穿過灑在桌面的銀輝，打開了臺燈。小小臺燈照亮了木桌與書柜，手指點著書脊上名稱猶豫一小會兒，輕輕抽出了那本書籍，暖洋洋的橘色光線籠罩周身，懷著期待心情翻過素色封面，視線停留在滿頁的黑色字體。自己定下堅持讀書的目標一定要努力完成，懷著這樣心情慢慢讀著每一行文字。

書本的魅力是無限的，只要堅持看一會兒，便會被故事深深吸引，兩指捻起薄薄書頁翻過，淡淡油墨氣息留在十指間，目光緩緩滑過每個字眼，體會字里行間傳遞出的真摯感情，看似單調的文字編織成句，普通句段構造出特別文章。一旦捧起書籍，便很難放下，富有深意的內涵吸引著你去發掘，心中充滿著對接下來故事的好奇而沉浸書中很久，放下書本一瞬間恍若自己身臨書中世界。

讀書本就是件對靜心與學識都有好處的事，而堅持讀書更是看似簡單又有很大益處的事。每天睡覺前難得的幾十分鐘空閑，捧一本好書細細品讀，將所有焦慮與煩躁拋之腦后，安靜地坐在床邊低頭將身心埋入書籍，仿若身臨其境般游離在字字句句，感受美好的詞句的熏陶。周圍格外寂靜，只剩翻頁的清亮響聲，卻也是一瞬間淹沒寧靜中，雙眸盯著排列整齊的文字，貪婪地想要快速了解之后情節但也不愿略過精致語句，一字一字讀過似是想將每個好句刻在腦中，同時也在暗暗感嘆作者爐火純青的功底。每日堅持著讀一會兒好書，堅持著堅持著便會成為一種習慣，每天定要讀書的習慣，到那時，便也不必刻意拿起書本，而是自然而然地進入了書的世界。

除了書本自身的魅力，它給我們帶來的益處也是數不勝數。平日里閱讀時所記下的詞句在寫作時發揮了最大的作用，使寫作時能做到文不加點，寫到哪兒，腦中恰當詞語馬上浮現，不必糾結于如何替換重復字詞而抓耳撓腮。與其眼饞別人出色文章，不如學會堅持，學會積累，學會鍛煉。

堅持閱讀，使人生充實，也使一生受益。