教學計劃的編寫需要綜合考慮時間、教材和學生的實際情況，確保教學進程的連貫性和有效性。如果你對教學計劃的編寫還有一些困惑，不妨看看下面這篇范文，或許可以解決你的問題。

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇一

教師工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度出發，以人為本，尊重差異，使不同的學生得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以兒童的現實生活為基礎，寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；以學生直接參與的多樣化的活動為主要呈現形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重個性評價。

具體工作安排。

1、制定并傳達教研計劃。

2、學習新課標。

3、聽課。學校骨干教師示范課。

4、積極參加連片教研活動。

1、積極參加學校優質課評選活動。

2、繼續積極參加連片教研活動。

3、學校教師論壇準備資料。

1、練習寫規范字，準備參加學校舉行的教師規范字比賽。

2、參加心理專家培訓。

3、繼續學習新課標。

1、參加青年教師匯報課。

2、繼續積累小組研究課題資料。

3、參加教研組長活動。

1、總結本學期工作。

2、準備迎接其末命題考察。

文檔為doc格式。

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇二

按照課程標準編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現了新的教學理念，實現了教材功能的轉變。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學目標，只有這樣，才能用好新教材。

經過一個學年的學習，大部分學生能感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。本年級中有一部分是獨生子，平時嬌生慣養，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養學生良好的情感和意志品質。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。

周次教學內容教學目標：

第一周了解我的身體：

1、感受自己身體的基本特征，關心自己身體的生長發育的情況，發展自我意識。

2、關愛自己的身體，能主動幫助他人。

3、了解自己身體的各部分器官，測量自己身體的生長發育的情況。

第二周保護我的身體。

1、樹立健康的生活意識對自己身體主要部位的功能有觀察、探究興趣。

2、懂得愛護自己的身體，形成良好的學習、生活與衛生習慣，主動糾正自己的不良行為與姿勢。

3、知道身體部位的特點、功能，獲得保護身體健康的知識。

第三周收獲的感覺真好。

1、感受金秋十月是收獲的季節，能積極參加收獲勞動，體驗收獲的喜悅。

2、了解秋天與人們生活的關系，以及人們進行各種收獲的勞動。

3、認識和了解春種秋收農作物的特征及生長規律。

第四周糧食來得容易。

1、對農作物生長過程的了解，讓學習知道糧食來之不易。

2、通過了解水稻、小麥等糧食的生長過程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動。

3、了解本地區主要生產的糧食品種。

第五周植物生長的秘密。

1、通過對農作物生長過程的了解，讓學生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。

2、了解本地區有關農作物的知識。

3、了解水稻、花生等植物生長的過程。

第六周我們這里的農品。

1、對本地區生產的農作物進行調查，培養兒童的探究能力。

2、與同學相互合作，進行農產品有什么作用的社會調查。

3、知道本地的糧食作物達的作用和用途。

第七周誠實故事會。

1、積極參加故事會的交流、表演、能感受誠實帶來的美好體驗。知道說謊害處大，能初步分辨是非。

2、介紹和交流自己了解的誠實故事。

3、學會收集、表演故事，發展學生的表達和有創意的表達能力。

第八周誠實的孩子人人夸。

1、體驗坦誠溝通帶來的快樂幾對誠實行為的積極認同感。

2、能夠較全面、客觀的2看待自己和別人說謊的現象幾原因，并領悟一些誠實做人的道理。

3、增強說實話、不說謊的誠實意識。

第九周我們生活的地方真美。

1、能感受自己生活環境的整潔與美麗，萌發熱愛自己生活的地方的情感。

2、了解內、關心自己生活的地方的發展變化。

3、能從多角度發現、感受社區的美麗。

4、能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息。

第十周我們生活的餓地方真方便。

1、了解、體驗社區環境、公共場所、公用設施與人們生活的關系。

2、熟悉自己生活的地方的服務設施和功用設施機構。

3、學會利用與自己關系密切的公共設施、場所等。

第十一周我們生活的地方真溫暖。

1、體驗在小區（鄉村）里生活的溫暖，對為社區服務的勞動者的感激。

2、學會關心和幫助社區里有困難的人，用實際行動向為我們服務的人表示感謝和尊敬。

3、了解社區里叔叔阿姨們的工作，懂得有許多人在為自己的生活服務。

第十二周愛護我們生活的環境。

1、熱愛自己生活的環境，養成關心、愛護自己生活環境的習慣。

2、能用實際行動關心、愛護自己生活的環境。了解社區的環境狀況。

3、知道如何保護環境，愛護公共設施。能為保護環境做力所能及的事情。

第十三周我們的生活里不開水。

1、感受水給我們帶來的便利，激發愛水的情感。

2、了解水的重要作用，知道生活中哪些地方要用到水。

第十四周變來變去的水。

1、喜歡做水的實驗，有探究水的濃厚興趣和欲望。

2、在探究水的過程中注意安全、衛生、合作。

3、了解水的物理特性，掌握水的三態變化知識。

第十五周保護水，節約水。

1、有節約用水、保護水資源的意識和責任感，養成節約用水的行為個習慣。

2、增長如何保護水資源的社會知識。

3、掌握節約水、保護水資源的方法。

第十六周從身邊的小事做起。

1、愿意并積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現。

2、知道樂于助人是一種高尚品德，能從身邊的小事做起，逐步養成做好事的好習慣。

3、培養學生簡單的勞動技能，具有初步的做好事的基本能力。

第十七周做好事不是為表揚。

1、培養愿意為別人、為集體服務的情感，在做好事后能獲得給別人帶來快樂時，自己也快樂的體驗。

2、懂得做好事不是為了表揚的道理，做到校內外表現一個樣，培養誠實的好品德。

3、知道在生活中有一些人會有不同的困難或難處，需要別人的幫助，我們應該盡力幫助他們。

4、要學會友善的幫助別人。

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇三

經過一年的.學習，二年級兒童已經懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學生已經學會了一些知識，培養了能力，并養成了一些好的行為習慣。初步掌握了兒童與自我、與社會、與自然的基礎知識和某些技能。學生能在老師的引導下觀察生活，發現問題，并能及時的整理反思提高。潛能生滯后的原因主要是沒有充分體驗生活，領悟生活。

品德與生活是一門活動型的綜合課程，教學要體現生活性、開放性、活動性。

本冊教學內容分5個單元主題：自己拿主意、獻出我們的愛、我們去發現、你好，祖國媽媽、愉快的收獲。每個單元下設若干二級活動主題，有的二級主題下又分設了三級活動主題，各活動主題既相對獨立，又互相聯系，整體地為單元主題服務。每個單元內容結構呈樹狀分布。

各個單元的目標主要體現如下：

能初步分辯是非，能為解決問題提出自己的看法或建議，選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從。體驗幫助他人、給他人提供方便的快樂，有同情心，愿意幫助他人。通過各種活動了解生活中常見的自然現象和其他科學常識。尊敬國旗、國徽，會唱國歌，為自己是中國人感到自豪。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

1、能分辨是非，能為解決問題提出自己的看法或建議。

2、樂于幫助他人。

3、學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

4、能用多種方法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

教育學生養成良好的習慣和優秀的品格：

1、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。

2、自信、誠實、求上進。

1、認真學習《全日制義務教育品德與生活課程標準》，把握課程的實質。

2、樹立開放的、綜合的課程觀。

3、樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

4、確立新的教學觀，教學方式服務于學習方式。

5、尊重學生的差異，進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價。

6、創造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資源。

每周一部分內容，均為2課時

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇四

4、5班現有學生50人，男生29人，女生21人，男生人數多于女生，學生思維活躍、動手能力較強。

四年級下冊教材共四個單元，第一單元走進美麗的家鄉，第二單元家鄉的故事，第三單元家鄉，我為你驕傲。

四年級上冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四上教材的顯著特點是讓學生在探究和認識家鄉的過程中進行道德教育，探究和認識家鄉作為教材編寫的明線，道德教育作為教材編寫的暗線。如第一單元《走進美麗的家鄉》，以認識家鄉，了解不同家鄉的風土民情作為基本事實，把認識家鄉的教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。

1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。四上教材通過引導學生探究家鄉的地理環境、家鄉的風土民情、家鄉的故事、家鄉的建設與發展的關系，來幫助學生認識家鄉和了解家鄉的經濟發展和文化發展的密切聯系，這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

2.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察家鄉，用自己的心靈感受家鄉，用自己的方式研究家鄉。

3.注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。

品德與社會是一門打破學科界線的綜合課程。四年級上冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業生產常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設計了觀察我們的家鄉過去的游戲真有趣等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第79頁的留白是讓學生為家鄉的明天畫藍圖。

1、明確課程性質，全面把握課程目標.

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎.

4、建立新的教學觀，引導學生自主學習.

5、實現評價改革，促進學生發展.

6、加強課程管理，保證教學質量.

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇五

六年級學生打部分學生有較強的自主意識、愛國精神，但對社會、國際時事沒有關注的意識，除了看電視外，很少有機會了解國家大事與國外文化，還沒確立開放的國際意識。也有部分學生的道德處于他律狀態，逐步向自律發展。個別學生處于青春期，出現自我中心、故意搗亂、是非不分、盲目追星、叛逆等現象。

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。

本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，幫助兒童把握好少年期的生活，引領兒童走進多樣化的世界，探索和關懷生存的家園。共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，第二單元《地球生病了》，第三單元《世界問題還不少》，第四單元《新的生活就要開始了》。

各單元體例結構如下：主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己得生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。空白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化。積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。

4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。

2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人。

4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。

1、積極轉變觀念。

（1）樹立綜合的、開放的課程觀。

綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、創造性地使用教材。要注意聯系本地區和學生的實際，官職社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理地調整教學目標，靈活有效地推進教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。

（2）樹立以人為本的學生觀。

學生的品德形成和社會性發展源于他們對生活的體驗、認知和感悟我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要尊重他們的權利和個性發展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

（3）樹立與時俱進的教師觀。

新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態，與學生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交朋友，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時俱進；對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創新。

2、注意整體把握。

為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當的拓展。

1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活經驗：在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發展有意義的題材，把教學內容與本地區實際有機聯系起來；同時關注社會新的發展和變化，及時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間：教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯系，教學空間不局限于學校和課堂，應創設條件盡可能向社會延伸。為此，教師應積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。

周次教學內容和課時安排備注。

1《可愛的地球》1課時2月7日上課。

2《可愛的地球》2課時。

3《從世界看中國》2課時。

4《從世界看中國》1課時。

《我們互通有無》1課時。

5《我們互通有無》1課時。

《網絡連接你我他》1課時。

6《網絡連接你我他》2課時。

7《地球在“發低燒”》2課時。

8《天有不測風云》2課時。

9《許多物種消失了》2課時清明節放假。

10《許多物種消失了》1課時。

《可怕的物種入侵》1課時。

11《可怕的物種入侵》1課時。

《自然資源取之不盡嗎》1課時。

12《自然資源取之不盡嗎》1課時。

《戰爭何時了》1課時期中考試。

13《戰爭何時了》1課時國際勞動節。

放假。

14《科學技術的喜與憂》2課時,。

15《科學技術的喜與憂》1課時。

《我在聯合國作報告》1課時。

16《我在聯合國作報告》1課時。

《我的這6年》1課時。

17《我的這6年》1課時。

《去中學看看》1課時。

18《我們的畢業典禮》2課時。

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇六

1促進學生對社會的關注和對人的關注。

2．以學生的生活經驗為基礎，．以學校生活、家庭生活、社區生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。

3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。

4．培養對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

1.初步了解兒童的.基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

五、教學措施。

1.利用直觀教具，引起學生的注意力。

2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情。

3.充分發揮現代化教育手段的作用。

4.力爭體現“用中學、學中用”的原則。

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇七

我國的改革開放和社會主義現代化建設正在極大地改變著我們的生活，科學、文明、健康的生活方式已成為全社會的追求。遵循《公民道德建設實施綱要》的精神，引導兒童“學會生活”，形成良好的公民道德素質和勇于探究、創新的科學精神，成為我國基礎教育必須擔負的重大責任。

小學低年級階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發展的重要時期。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態度、良好的道德和科學素質等打好基礎，必須充分關注低年級課程在形態、內容以及教與學的方法等方面，構建符合本階段兒童身心發展特點和素質教育精神的課程。

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。他具有生活性、（遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。）開放性（面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。）活動性、（課程呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。）等基本特性。活動是教和學共同的中介。二年級的學生對社會的認知還非常膚淺，要求教師利用活動引導學生熱愛生活，學會做人。

本冊教材分為五個單元：自己拿主意、獻出我們的愛、我們去發現、你好，祖國媽媽、愉快的收獲。

“自己拿主意”這個單元教育學生養成良好的生活和勞動習慣，要求學生按時作息，做事用心；養成良好的飲食和個人衛生習慣；熱愛勞動，具有料理自己生活的能力。

“獻出我們的愛”這個單元教育學生負責任、有愛心地生活，要求學生誠實友愛，能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子；自己能做的事自己做，做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力；知道自己是集體的一員，認真完成集體交給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴；能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動。樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛護花草樹木和動物。

“我們去發現”這個單元教育學生動腦筋、有創意地生活，要求學生能夠自己動腦、動手，養成探究的習慣，學習探究的方法；能夠應用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

“你好，祖國媽媽”這個單元教育學生愛家鄉、愛祖國；要求學生知道家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化；為保護周圍的環境做力所能及的事，有初步的生態意識；尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。

“愉快的收獲”這個單元教育學生積極向上，要求學生能夠看到自己的成長和變化，并為此而高興；愿意有計劃、有目標地安排自己的生活，做到心中有榜樣，并以此激勵自己不斷進步。

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇八

經過一個學年的學習，大部分學生能感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學生的學習熱情不斷高漲，他們已開始運用討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習。教材以圖畫的形式呈現更可以開展的活動、游戲及其活動的過程，兒童活動的興趣被引發出來，兒童通過自己的活動而非教師給予的現成結論去獲得知識。但是，可能由于地區的差異，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同，個別兒童對課文內容理解不夠透切，這有待今后教學中揚長避短，讓每個學生都得到全面發展。

1、我愛我的身體——通過引導兒童認識自己身體的整體結構及其各個組成部分，了解身體各個部分的特征和基本功能，用各種方式表現字的身體特征，不僅能進一步發展他們的自我意識，還能讓他們在已經知道了要怎么做的基礎上，進一步懂得為什么要這樣做，以幫助兒童更自覺地養成良好的生活習慣。

2、收獲中的學習與發現——通過讓兒童直接參與校園、果園、農田、蔬菜大棚等的收獲，使他們能在原有的基礎上，進一步體驗收獲的喜悅，增強熱愛勞動的情感，有意識地學習一些勞動技能。

3、誠實的好孩子——隨著兒童社會性和交往能力的發展，需要讓他們懂得誠實守信是社會生活的一個基本規則，是每個公民的基本道德。因此，本單元著力引導兒童說實話，做誠實的孩子。

4、我愛我生活的地方——培養兒童對自己所在的社區、村莊、城鎮等的情感，是進行集體主義、愛國主義、社會主義教育的重要基礎，讓兒童學習用正確的眼光去看待、發現家鄉的美，實際地感受社區、村莊的自然美和人文美，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關心，從而能夠在愛自己家的基礎上，進一步愛自己生活的地方，愛自己的家鄉。

5、水和我們的生活——引導兒童在已有學習經驗的基礎上，科學地認識水的基本特征和水的三態變化，知道水遇熱蒸發為水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環規律，激發兒童對水的探究興趣，引導他們嘗試用多種方法去認識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養成節約用水的良好習慣和愛護水資源的初步意識。

6、怎樣做好事——引導兒童學習去做力所能及的好事，懂得好事應從自己身邊的小事做起，不好高騖遠，賓端正做好事的態度，從小主動地向那些為人民服務的無名英雄學習。

1、能充分感受到經過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往，充滿信心。

2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。

3、體驗自主活動、探索、發現的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經驗，發展動手能力和社會參與能力。

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇九

深入學習和貫徹《品德與生活》、《品德與社會》課程標準，樹立以人為本的教學理念。積極轉變教學觀念，認真鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進一步提高課堂教學針對性和實效性這一目標，積極開展教學研討活動，營造良好的教學研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力，對教學活動的設計能力，對課堂教學的調控能力。通過一系列活動來提高教師的專業水平。

圍繞“輕負優質”這一主題，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學水平，促進教師的專業成長。

1、每位教師課前研讀自己所教的本冊教材，制定品德教學計劃，做到心中有數，并有計劃有意識地進行相關資料的收集。

2、進行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學校的校園網，讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級段，教師進行單元劃分備課，即每一教師備一單元的課，所剩一單元進行集體探討，這樣分開與集中備課，既是對教師的適當減負，也通過“一課多磨”研討方式來提高了老師們的對課堂教學行為的反思習慣。特別要注意教學反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐漸在反思中進步。

3、根據教研室的'有關要求，要求每一位《品德與生活》、《品德與社會》的任課教師，自己學習教學雜志上的有關理論和優秀的教學方法，進一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學能力。

4、教學實踐與科研相結合，提高教研活動質量。繼續組織教師對“輕負優質”這一問題進行研究活動。把教學科研與課堂實踐結合起來，真正做到以生為本，培養學生健康的人生觀。

5、重視學科育人，促進學生發展。教學面向學生的生活實際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，爭做文明又奮進的“文明小海娃”，以提高品德教學的實效性。

文檔為doc格式。

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇十

本冊教科書共5個單元，根據小學一年級兒童心理發展特點，從適應小學生活的邏輯出發，選擇與兒童生活關系密切、切實需要得內容，按照主題進行整合。重視生活情感的陶冶。讓兒童用自己的眼睛觀察生活情感。本教科書面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造。呈現形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。

第一單元“今天吃什么”意在緊密聯系兒童的生活實際，調動兒童已有的生活經驗，步步深入地引導他們養成良好的飲食和個人衛生習慣，有意識的把健康常識和飲食習慣有機的結合起來。

第二單元“我的手兒巧”意在讓學生通過學習，重新認識自己，了解自己的雙手和大腦。在創造的過程中感受愉悅，熱愛生活，做一個快樂成長的孩子。

第三單元“我有許多好朋友”本單元安排了“誰的朋友多”、“你真行”、“我們一起成長”三個主題活動，旨在進一步引導小朋友在集體生活中正確地與同學、朋友交往，學會欣賞別人的優點和長處、寬厚待人、關心幫助伙伴、熱愛班級體，從而感受積極愉快的快樂。

第四單元“快樂的小問號”好奇是孩子的天性，面對大千世界，充滿新鮮感，產生強烈的好奇心和求知欲。保護孩子們的好奇心、賞識他們的探索精神、訓練他們的積累知識方法等，是本單元的主要目標。

1、充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快。會向父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。愿意為美好的明天付出努力。

2、主動和同學交往，說簡單的禮貌用語。能參與與各種和同伴合作的學習活動，遵守簡單的合作規則。初步養成良好的飲食習慣和合理的課間活動習慣，初步形成“玩學結合，張弛有度”的生活習慣。

3、通過自身觀察比較、歸納及操作聯系，感受新學校的美好。積極地參與并體驗學習過程，學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學會邀請同學和接受邀請，在教師的指導下學會調控自己的情緒。

第一單元今天吃什么教。

學目標：

1、了解人們生活的主要食品。

2、懂得兒童成長需要多種營養，不偏食，不挑食。

3、不浪費糧食和其他食物。

4、養成良好的飲食、衛生習慣。

教學重難點：

讓學生了解各種主要食物其中所富含的營養，引導學生改正不良的飲食、衛生習慣，學會健康生活。

教學措施：

品德的宗旨是“品德源于生活，品德教育回歸生活”。通過創設多種教學情境，讓學生在具體的生活場景中感受、體驗和感悟“作為小學生，究竟該怎樣做”，良好的品德和行為習慣的培養有機地蘊含在有趣的活動之中。

第二單元我的手兒巧。

教學目標：

1、了解雙手和大腦是人的兩件寶，感受勤用手、腦的樂趣。

2、會正確地使用一些常見工具。

3、做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力。

4、熱愛勞動，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動成果。

5、具有初步料理自己生活的能力。

教學重點。

1、讓學生學會熱愛勞動，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用，珍惜勞動成果。

2、會正確地使用一些常見工具。

3、引導學生養成做事認真、不敷衍，有耐心，有毅力的好習慣。

教學措施：

本課的教學設計抓住了新入學兒童天真、活潑、好動的特點。巧妙的引導學生發現身邊可利用的廢舊材料，創造美好。讓孩子開動腦筋，熱愛生活，發現生活。

第三單元我有許多好朋友。

1、知道自己是班級的一員，熱愛班集體。

2、能欣賞自己和別人的優點和長處。

3、喜歡與同學交朋友，合群，不孤僻。

4、做誠實的孩子，對人有禮貌。

5、心中有榜樣，并以此激勵自己成長。

教學重難點：

1、熱愛班級，做人誠實禮貌。

2、知道如何與同學交往、相處。

教學措施：

通過介紹自己的好朋友，名字接龍等等小游戲，通過全體同學之間的討論讓大家慢慢熟悉，建立友誼，在潛移默化中學會欣賞別人的優點和長處、寬厚待人、關心幫助伙伴、熱愛班集體，從而感受積極愉快的生活。

第四單元快樂的小問號。

教學目標：

1、留心觀察生活中的常見事物。

2、引導學生對自然或生活中的`問題3、培養學生的問題意識。

4、學生有好奇心，喜歡提問，敢于提問。

教學重難點：

1、學生對生活的環境抱有好奇心，學會探究身邊的事物。

2、學生善于并敢于提出問題，并找出答案。

教學措施：

通過創設情景，讓學生進入一個模擬情景中，假設遇到的動植物，讓孩子們討論自己對它們的認識，并提出相應的問題。同學討論做出解答，教師進行總結。讓孩子們在輕松的氣氛中學習知識。并且教師要介紹給同學們獲取知識的不同渠道。

第五單元我愛美麗的生命。

教學目標。

1、培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感，并能初步懂得人與自然應和諧相處。

2、讓學生了解身邊常見的動植物，知道動植物也是有生命的。

3、讓學生懂得動植物與人一樣，都是一個獨立的生命體，它們的成長需要得到大家的關愛。

4、培養學生具有初步的生態意識，并能為保護周圍的環境做一些力所能及的事情。

教學重難點：

1、讓學生從小親近大自然，初步懂得人與自然和諧相處的道理。

3、培養生態意識，為周圍環境做些力所能及的事。

教學措施：

1、以兒童的生活經驗為基礎，選取學生感興趣的動植物現象激發學生探索的興趣，讓學生感受體驗大自然的美麗、神奇；從而培養學生熱愛大自然的情感，保護大自然的情感。

2、注重情感體驗，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，培養熱愛大自然的情感。

略

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇十一

本冊教材根據品德與課程標準的規定，兒齡與的實際，以及基礎教育課程改革的編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標，。全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等，理解人與和諧共存的重要性，了解的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在上互通有無的重要性，正確對待互聯網。第二單元《地球生病了》，使學生有意識地關心和護人類共同的，一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，學生逐漸養成和合理使用自然資源的良好。第三單元《世界問題還不少》，使學生懂得和平的重要意義和價值，來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學生能夠逐步確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們地。

1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、的心態，正確其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。

4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的'生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。

2、以現實生活中的，逐步向學生打開成活的大門，在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為文化的一代新人。

4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。

本年級有學生有70人，其中男生42人，女生28人，他們雖來自不同的學區，但短短的內便相處得十分融洽，他們聰明伶俐，而又天真可愛，上課遵守，又能積極發言，大多生書寫工整認真。學習習慣十分好。個別也有得不太令人滿意的地方，我相信通過的共同努力，這部分學生也會盡快趕上來的。按和非智力情況分析如下：智力和非智力都好：李小雙、范園園、張旺、魏蘇皖、高倩、高賀、陳子堯、吳碩、張蕊、楊霄、張萍、孫芝維、朱巖。智力好、非智力差：郝旋、閆青、韓立、閆奔、王海燕、王旭、韓嬌、羅東、楊政、郭瓊、陳軍丞、楊贊、楊強、郭穩，《》。智力差、非智力好：孫會、劉迎春、王凱、張珊珊、王嬌、楊冰心、董夢仙、韓碩、王秋艷、周會、王娜、吳長輝、孫振。智力差、非智力差：孫華東、楊貝、王蒙、楊帥、楊璇、孫笑、孫力、楊芳、韓良、楊元、楊忍、王雙、高飛、孫鵬、董。

1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。

2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。3、充分利用各種教學資源。

4、經常開展與課堂有關的。5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。

難點·1、理解人與自然和諧共存的重要性，“人類只有一個地球”的含義。

2、讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇十二

《走近雷鋒》是《品德與社會》三年級第二學期第一單元《社會新風尚》中的第一篇課文。課文主要介紹了雷鋒同志的一些事跡，引導學生學習雷鋒同志的精神，知道當今社會上不同領域的志愿者的行動是雷鋒精神在當代的發揚光大。

課前，我對學生進行觀察和調查，發現學生存在以下幾種情況：

學生都聽說過雷鋒這個名字，因為每年的3月5號學校都要組織學生向雷。

鋒學習，所以都知道雷鋒是個助人為樂的好人。但是學生對雷鋒的生平、故事、日記等其它情況了解得不多。

學生能介紹自己身邊的好人好事，但對社會上不同領域的志愿者的事跡了解的不多。

在當今的社會中，孩子周圍做好事的人群不廣泛，學生對做好事的自覺性和積極性不高，有些孩子做好事時還會受到家庭、社會各方面的干擾。因此他們對做好事帶來的快樂體驗不多。

我先根據學生的興趣愛好，運用歌曲《學習雷鋒好榜樣》揭示主題，調動了學習的積極性。接著我播放了動畫片《雷鋒的故事》，重點學習、分析教材中雷鋒《好事做了一火車》的故事，讓學生初步體會雷鋒助人為樂的精神，在此基礎上，請學生以講雷鋒小故事的形式，來交流雷鋒的事跡。學生通過互相交流，對雷鋒有了較全面的認識和了解。之后再讓學生學習雷鋒日記，思考雷鋒做好事的動機，把學習雷鋒從感性向理性升華，從而更深一層次地了解了雷鋒身上值得我們學習的精神。當學生對雷鋒從心底里欽佩時，一起歌唱《學習雷鋒好榜樣》。

學生對社會志愿者的事跡了解不多，我先讓學生從身邊的好人好事找起，再找找我們身邊的志愿者，比如，我校“愛心托管”家長志愿者和教師志愿者，“學生圖書管理員”志愿者等等，讓學生通過互相交流的方法尋找到了身邊的“雷鋒”。然后擴展到社會上的各地區、各行業的志愿者，讓學生充分體會到雷鋒的“助人為樂、為人民服務”的精神在延續。

接著，讓學生談談做好事后的心情，知道幫助別人是件快樂的事，激發學生做好事的積極性;同時根據學生的年齡特點，讓他們尋找身邊需要幫助的群體，讓他們從身邊做起，去體驗做好事給自己帶來的快樂。

最后，師生一起總結：雷鋒雖已離去，但雷鋒精神不會過時，助人為樂、見義勇為、拾金不昧、尊老愛幼等應為一直是我們社會的風尚。

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇十三

通過品設教學研討我感觸頗深，首先是對于鉆研教材有了更新的認識，不管是在我自己備課過程中，還是在聽的其他老師的課中，都感受到了老師們對于教學目標的把握，以及合理的利用教材的設計思路，在很多老師的課上所產生的閃光點，仔細分析一下，都是由于老師基于教學目標的實現，所設計的課堂生成問題，也正是由于對教學目標的牢牢把握，才使得我們的課堂氣氛活躍時而不凌亂，冷靜時不沉悶。其次，我也更深刻的感受到做為一名品德與社會老師，是越來越需要豐富的知識和敏銳的社會觀察力，很多老師在自己的課堂上都結合了學生的生活實際和社會體驗，創設出了很好的教學環節，這說明老師們在備課階段一方面深鉆教學目標，充分運用教材上的內容，挖掘和拓展了很多相關知識和內容，另一方面老師也在課前充分的了解學生的實際情況，以及合理利用相關的社會資源，進而極大的拉進了教學與學生生活的距離。

課教師都有所獲，看得出來老師是在教學生各色人種的分辨的要點，同時還滲透了思想教育，人中的聰明才智與膚色沒有任何關系。這次聽課活動為我以后的品設教學打下了良好的基礎。

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇十四

第三單元：

1．從戰爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進行著不懈的努力。

2．科學技術的喜與憂。

引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯系，使學生認識到科學技術促進了經濟的發展，改善了人們的生活，是社會發展的重要動力，并以紫激發學生學科學、愛科學的熱情，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使學生能一分為二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響。

3．初步了解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用；知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產生的積極效果，開拓學生的視野，培養學生地球村公民的意識。

第四單元。

1．使學生通過對6年小學生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發現未來的中學生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。

3．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業學生即將面臨的生活實際出發，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

三、任務、目標：

本課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德的形成和社會性發展的綜合課程，那么對綜合課這個性質老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學等各科內容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環境等教育的有機融合，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

基于以上的課程性質和總目標，六年級《品德與社會》教材延續了以兒童的社會生活為主線的設計思路，課程的設置圍繞學生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。

而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期，這個學期的學生，大部分已經形成了與他們的年齡相適應的情感、態度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發展已經到了一個比較高的狀態。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學生日益增強的道德素養與社會性的不斷發展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

四、具體措施。

1、全面把握課程目標。

2、豐富學生的生活經驗，使學生積極地參與、體驗。

3、根據本冊教材安排的教學內容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探索和關懷生存的家園。

4、根據學生的年齡特點，盡量多地呈現直觀性的材料。

5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。

6、將社會中的知識轉化為生活問題。

7、大膽想象，解決生活問題。

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇十五

一、教材特點：

六上教材采用主題板塊相對獨立、“同心圓”交叉遞進的方式來構建教材體系。教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。教材內容的呈現，通常采取小切口、層層深入的方式，給學生親切自然的感受。為貼近兒童生活，教材努力在呈現方式上圖文并茂，為學生喜聞樂見。

二、班級情況分析：

六年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些基本的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生比較樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的學習活動中去，也正因為如此，在教學過程中需要學生課外的大量搜集和積累工作，但由于種種原因，部分學生搜集任務落實不到位。也由于安全問題，課外實踐活動開展較少，使他們缺少一定的社會經歷。

三、教學目標：

1、引導學生初步理解生命的意義，知道生命孕育、哺育、成長的艱辛，生命是父母生命的延續，感悟到生命是一個珍寶，懂得善待生命、珍愛生命。

2、知道自己在學校集體生活中的民主權利和義務，學會對集體負責，建立完整的集體主人翁意識。

3、知道地球是球體，了解主要的地形和海陸分布。培養收集整理信息、與同學合作交流的能力。

4、知道古埃及、古希臘文明的主要文明成就，探討文明古國的產生與自然環境。在學習活動中，養成主動進行合作分享和傾聽、理解他人觀點的習慣。

四、教材重點、難點、重點：

本課程中第三、四單元是重難點，旨在引導學生初步探求地球的概貌、了解地球上不同國家、地區、民族的情況，探求四大文明古國的淵源，感受人類文明的進程。其中涉及的地理、歷史知識相當豐富，意在培養學生搜集、積累、合作、探究、整理的良好學習習慣和意識，為以后的學習打下良好的基礎。

五、教學措施：

1、力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2、根據本校的。

實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發，提高教育的針對性、實效性。

3、進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

4、通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。

5、為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。

六、課時安排：

內容課時安排周次。

1、生命是寶貴的。

2、呵護我們的生命。

3、生命的宣言。

4、我們是集體的主人。

5、以公民的名義。

6、法律伴我行。

7、話說地球。

8、地球上的人們。

9、異域采風。

10、尋訪偉大的古代文明。

11、與歷史文化名人對話。

12、回眸、展望科技發展歷程。

最新小學品生與品社教學計劃（實用16篇）篇十六

一、教材分析：

品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進同學良好品德形成和社會性發展的綜合課程。本課程以兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情歷史和文化教育，地理和環境教育等有機地融合，引導同學通過與自身生活密切相關的社會環境、社會活動的社會關系的交互作用，不時豐富和發展自身的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力，為他們生長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

二、教學要求：

總要求：促進同學良好品德的形成和發展，為同學認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（一）情感?態度?價值觀。

1、珍愛生命，熱愛生活，養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

2、在生活中養成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

3、體會家庭親情，感受家長對自身的疼愛和他們的養育之恩，熱愛家庭、尊重家長長輩，以恰當的方式孝敬長輩。

（二）能力。

1、能夠初步認識自我，控制和調整自身的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的身手。養成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清楚地表達自身的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主參與集體生活。

（三）知識。

1、初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

3、了解一些交通平安知識，通過對水、電、火的平安使用問題，培養他們的平安意識。

三、具體措施：

1、全面掌握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用同學已有的經驗，結合同學實際生活中實際存在的問題，一起探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為同學的自主學習和生動活潑的發展提供充沛的空間。

4、空虛教學內容，從教科書擴展到同學的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的實際性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

五、教學進度布置：

周次教學內容教學時數。

在愛的陽光下10課時。

第一、二周家人的愛。

第三、四周讀懂爸爸媽媽的心。

第四、五周來自社會的愛。

我們共歡樂8課時。

第七周不一樣的你我他。

第八周換個角度想一想。

第九周分享的快樂。

生活不能沒有他們6課時。

第十一周我們的生活需要誰。

第十二周阿姨、叔叔辛苦了。

第十三周說聲“謝謝”

尋路和行路8課時。

第十四周學看平面圖。

第十五周校外探路。

第十六周出行的學問。

第十七周馬路不是游戲場。

第十八周復習、考核。