教學工作計劃有助于教師提前準備教學材料、教學工具和教學方法。具體的教學工作計劃示例,可以幫助教師更好地把握教學進度。
最新認識數學的教案(匯總14篇)篇一
幼兒園小班設計這個數學教案,教幼兒認識數字4,復習4以內數字的數數。教學的過程也遵循了先讓小朋友口頭說數,再說出總數,最后用變魔術(游戲)的方式讓幼兒按數字4取物,并且給予獎勵激發幼兒參與的興趣。此課堂既讓幼兒在輕松愉快的氛圍里完成了數字4的學習,也激發了幼兒對學習數學的興趣。
現在的幼兒基本上已經掌握基本的數字概念。一些簡單的數字認識。所以進行數字4的教學就比較簡單了。
1.會手口一致地點數數量4以內的物體,并說出總數。
2.認識數字4,知道它代表的實際意義。
1.關于學習數字4的ppt。
2.準備一個箱子,裝有4朵花,4只筆,4個小兔子玩偶,4個小球等等。
1.導入:教師在黑板上寫一個大大的阿拉伯數字“4”,提問幼兒“小朋友們,你們看黑板上這個數字4,你們覺得它長得像什么呢?”(幼兒:像紅旗、小船、企鵝……)。
2.過程:(一)a.打開ppt,先放一張蘋果的圖片,提問小朋友有幾個蘋果;再加一張蘋果的圖片,再問幼兒;再加一張蘋果的圖片,繼續問幼兒;最后再加一張蘋果的圖片,引導幼兒說出總數(4個蘋果。)。
b.(放香蕉的圖片)用同樣的方法手口一致點數4跟香蕉。
c.(放草莓的圖片)用同樣的方法,請一位幼兒站起來數數,并說出總數。(說對了給予表揚,說錯了就耐心指正。)。
d.(放西瓜的圖片)用同樣的方法,再請一位幼兒站起來回答。
(二)a.教師:今天老師帶來了一個魔術箱,里面有各種各樣的東西,待會兒老師會說一個數字和一樣東西,請小朋友仔細聽好了,老師會請一個厲害的魔術師來變魔術啦!
b.教師:“四只兔子!”(請一位幼兒上臺,去魔術箱里找四只兔子并拿出來,邊拿邊數,教師可以在一旁給予提示。幼兒拿對并且說對了的話老師獎勵一朵小紅花。)。
c.教師繼續:“四只筆!”(方法同以上)。
d.教師再繼續說:“四朵花!”(方法同以上)。
e.(教師觀察幼兒學習的成果,根據實際情況或幼兒的興趣來決定請幾位幼兒上臺嘗試。)。
3.結束:今天我們一起學習了數字4,小朋友們都學習的非常好,也非常積極,所以老師要給我們每一位小朋友送上一朵小紅花。
要幼兒回家后和父母一起復習數字4和4以內的數數,第二天來幼兒園跟老師和小朋友一起分享。
最新認識數學的教案(匯總14篇)篇二
1.使學生正確數出數量是4的物體的個數,會讀寫數字4.
2.了解4以內數的順序,會比較4以內數的大小,掌握4的組成.
3.初步建立“序數”概念,會區分幾個和第幾個.
4.培養學生熱愛勞動人民的思想感情.
理解4的含義,掌握4的組成.
掌握4的組成.
激趣導入??。
師:同學們,我們已經認識了三個數字娃娃,你們看,誰來了?
演示動畫“3的組成”
生:1來了.
問:1的后面應該是幾?
繼續演示動畫“3的組成”
師:對!現在2也來了.誰說說2是由幾和幾組成的?
繼續演示動畫“3的組成”
問:2的后面是誰呢?
師:對!是3,看3也來了.
繼續演示動畫“3的組成”
問:幾和幾組成3?
繼續演示動畫“3的組成”
問:你們知道3的后面是誰嗎?
師:對!就是數字4,今天我們就來“4的認識”.(板書課題)。
探索新知。
1.建立4的概念。
出示圖片“4的主題圖”
問:你看到了什么?
生:我看到有3輛拖拉機在收割,后來又開來1輛,一共是4輛.
我還看到有4位農民伯伯.
師:4臺拖拉機、4位農民等,它們的數量都是4,都可以用4來表示.(出示“4”)。
師:這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個正方形嗎?請你試一試.
請你用掌聲表示4.
問:誰愿意模仿小動物叫4聲?
4里面有幾個1?幾個1是4?
2.了解4以內的數序。
演示:先撥3顆珠子,再撥1顆珠子,現在一共撥了幾顆珠子?
問:3添上1是幾?4去掉1是幾?(再撥去1顆珠子)。
出示圖片:點子圖.
問:3的后面是幾?4的前面是幾?
讓學生從1數到4,再從4數到1.
3.比較大小。
出示圖片:方塊圖。
問:左邊的圖可以用幾來表示?右邊的呢?
比較3和4的大小用怎樣的符號連接?為什么?(板書:3<4=)。
問:由“3<4”你能想到什么?(板書:4>3)。
4.教學4的組成。
學生擺學具:將4個小圓片分成兩堆,有幾種分法?同桌互相說一說.
學生匯報,總結出:
師生對口令,練習4的組成.
5.建立“序數”概念。
演示動畫“序數”
問:這些人在干什么?
師:他們多有秩序啊!
問:誰排在第一個?小朋友排在了第幾個?
師:聽口令:這一行第4個同學起立,前4個同學起立……。
6.指導書寫。
演示動畫“4的寫法”:學生練習描紅,然后獨立寫一行4.
鞏固練習。
1.填空。
2.按順序擺出1、2、3、4的數字卡片.
3.劃掉任意4個圓。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。
課堂小結。
師:今天我們了什么知識?你有什么收獲?
最新認識數學的教案(匯總14篇)篇三
1.教幼兒認識1、2,知道它們能表示物體的數量。
2.養幼兒安靜地傾聽老師和同伴的講話以及愉快地參加小組活動習慣。
3.引導幼兒學習用語言講述操作過程。
圖卡1—2、貼絨動物卡1—2若干、數卡1—2、教學掛圖等。
1、以游戲“捉謎藏”引入:幼兒找動物圖卡并數一數圖卡上有幾只動物。
2、出示動物卡、數卡、請幼兒給動物卡匹配數字讓幼兒了解數的實際意義。
3、引導幼兒認識數字1、2,并請孩子想象它們分別像什么?
4、分組活動:
第一組:給數卡排隊,匹配實物。
引導語:這里有許多的數字卡片,分別是…(讓幼兒說),請小朋友把他們按順序排好,排好后按順序讀一遍,再看看是數字幾就送幾個花片。
第二組:給數卡排隊,做點卡。
引導語:請小朋友把這些數字卡按順序排在操作板上,按順序讀一遍。再用印章在紙張上蓋印,做成實物卡,數字是幾就印幾個,然后按順序排在各自的數字卡下。
第三組:數物拼板。
引導語:這里有許多的數字卡和實物卡,當數字卡找。
實物卡朋友時,拼起來便會成一個長方形,請小朋友為每個數字卡找對實物卡朋友,然后把它們拼在一起。
5、展示第二組個別幼兒的操作卡,引導幼兒檢查,看印得對不對,表揚認真操作的幼兒。
在日常生活中,可以隨機地利用環境中的物品鞏固幼兒對數字的認識(如:一張凳子用數字1來表示,兩張桌子用數字2來表示)。
最新認識數學的教案(匯總14篇)篇四
1、通過摸、量、滾、比等活動,認識球體、圓柱體,辨別兩者異同。
2、提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。
3、產生探索的興趣,發展創造能力和思維能力。
1、準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2、準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。
3、關于球體與圓柱體的錄像。
一、出謎語,請幼兒猜。
胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩,哪邊挨地都會滾。(圓球)。
教師小結:許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩,并向周圍滾動的,這就是球體。
二、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發現了什么。
三、教師小結:測量時,兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時,只能向兩個相反的方向滾動;豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。
四、請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什么不同,能否停下來站穩。
五、引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發生的現象。
六、教師小結:球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。
七、請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。
觀看球體與圓柱體的錄像。
最新認識數學的教案(匯總14篇)篇五
教學目標:
1、了解5的實際意義和5與4的關系,懂得5是由5個1組成的'。
教學準備:
1、各種水果卡片。
2、數字及圓點卡片。
3、小松鼠及松果卡片。
教學過程:
一、謎語皮兒有紅也有綠,長在樹上真美麗。
味道酸甜又可口,營養豐富人人愛。
(蘋果)。
師:蘋果屬于什么?
幼:水果。
師:瞧!老師這里有幾種最常見的水果。
(教師舉水果卡片,幼兒說香蕉、橘子、蘋果、桃)。
師:小朋友們喜歡它們嗎?
幼:喜歡。
二、游戲《按數取物》。
師:現在我們利用這些水果卡片和數字卡片做個小游戲,好嗎?
幼:好!
師:抽到幾就拿幾個一樣的水果。
最后一張卡片為5的圓點卡片,按數取物。
三、認識5。
1、師;小朋友們表現的非常好!今天這節課我們就一起認識5。(教師出示字卡5)。
師:小朋友們仔細看看5像什么?
幼:像秤鉤。
師:秤鉤是干什么用的?
幼:賣菜。
師:小朋友們說的很好,和老師一起說,5像秤鉤能賣菜。
2、教師講5的寫法。
師:數字5它也有家,它的家就在田字格里。它在家是怎樣待著的呢?現在小眼睛仔細看老師是怎樣寫的。
師:伸出小手,在空中和老師一起寫5。
師:現在找一找自己身上什么是5個?
幼:手指、腳趾。
3、手指操《五指歌》。
四、5與4比較。
師:瞧!小松鼠們在這呢!現在小松鼠的肚子好餓呀!誰知道小松鼠喜歡吃什么?
幼:松果。
師:老師這有幾個松果,誰想發給它們?(松果4只)。
師:小朋友們出現問題了,誰多呀?誰少呀?
幼:松鼠多,松果少。
師:松鼠是幾只?
幼:5只。教師板書5。
師:松果有幾個?
幼:4個。
提問:5比4多幾?
4比5少幾?
4添1是幾?
5去1是幾?
五、教師講《小松鼠》的故事。
小松鼠的故事。
三只小松鼠,在葡萄藤上發現夏天留下來的最后一串葡萄。這串葡萄一共整整有20顆葡萄。
“每人五顆!”小松鼠們高興的喊起來。一只小松鼠上前取走了五只還很青的葡萄,它說:“吃了酸葡萄,媽媽就能吃上甜葡萄了!”又一只小松鼠上前取走了五只比較小的葡萄,它說:“我吃了小葡萄,媽媽就能吃上大葡萄了!”另一只小松鼠上前取走了五只有點破的葡萄,它說“我吃了碎葡萄,媽媽就能吃上好葡萄了!”就這樣,三只小松鼠為它們的媽媽送上了五顆最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。
六、幼兒練習書寫數字5,教師巡回指導。
最新認識數學的教案(匯總14篇)篇六
1.使學生正確數出數量是4的物體的個數,會讀寫數字4.。
2.了解4以內數的順序,會比較4以內數的大小,掌握4的組成.。
3.初步建立“序數”概念,會區分幾個和第幾個.。
4.培養學生熱愛勞動人民的`思想感情.。
教學重點。
理解4的含義,掌握4的組成.。
教學難點。
掌握4的組成.。
教學過程。
激趣導入。
師:同學們,我們已經認識了三個數字娃娃,你們看,誰來了?
演示動畫“3的組成”
生:1來了.。
問:1的后面應該是幾?
繼續演示動畫“3的組成”
師:對!現在2也來了.誰說說2是由幾和幾組成的?
繼續演示動畫“3的組成”
問:2的后面是誰呢?
師:對!是3,看3也來了.。
繼續演示動畫“3的組成”
問:幾和幾組成3?
繼續演示動畫“3的組成”
問:你們知道3的后面是誰嗎?
師:對!就是數字4,今天我們就來學習“4的認識”.(板書課題)。
探索新知。
1.建立4的概念。
出示圖片“4的主題圖”
問:你看到了什么?
生:我看到有3輛拖拉機在收割,后來又開來1輛,一共是4輛.。
我還看到有4位農民伯伯.。
師:4臺拖拉機、4位農民等,它們的數量都是4,都可以用4來表示.(出示“4”)。
師:這就是印刷體的“4”.你能用4根小棒擺出一個正方形嗎?請你試一試.。
請你用掌聲表示4.。
問:誰愿意模仿小動物叫4聲?
4里面有幾個1?幾個1是4?
2.了解4以內的數序。
演示:先撥3顆珠子,再撥1顆珠子,現在一共撥了幾顆珠子?
問:3添上1是幾?4去掉1是幾?(再撥去1顆珠子)。
出示圖片:點子圖.。
問:3的后面是幾?4的前面是幾?
讓學生從1數到4,再從4數到1.。
3.比較大小。
出示圖片:方塊圖。
問:左邊的圖可以用幾來表示?右邊的呢?
比較3和4的大小用怎樣的符號連接?為什么?(板書:3<4=)。
問:由“3<4”你能想到什么?(板書:4>3)。
4.教學4的組成。
學生擺學具:將4個小圓片分成兩堆,有幾種分法?同桌互相說一說.。
學生匯報,總結出:
師生對口令,練習4的組成.。
5.建立“序數”概念。
演示動畫“序數”
問:這些人在干什么?
師:他們多有秩序啊!
問:誰排在第一個?小朋友排在了第幾個?
師:聽口令:這一行第4個同學起立,前4個同學起立……。
6.指導書寫。
演示動畫“4的寫法”:學生練習描紅,然后獨立寫一行4.。
鞏固練習。
1.填空。
2.按順序擺出1、2、3、4的數字卡片.。
3.劃掉任意4個圓。
〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇。
師:今天我們學習了什么知識?你有什么收獲?
最新認識數學的教案(匯總14篇)篇七
活動目標:
1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂。
活動準備:
1、小路(上面鏤刻不同形狀圖形)。
2、內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個。
3、三個貼有形狀標記的籃筐。
4、幼兒人手一份操作紙。
活動過程:
一、魔術導入,激發幼兒的興趣。
師:123變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?(逐一出示圖形)。
幼兒辨認圖形。
二、把圖形寶寶送回家。
師:我們從形狀標記上知道了這是正方形寶寶的家。
師(邊講邊示范):我把正方形寶寶送回家。
2、請個別幼兒嘗試送。
3、師:后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請你找一個你喜歡的圖形寶寶把它送回家,一邊送一邊要說:我把xx圖形寶寶送回家。
幼兒操作,教師巡回指導。
三、游戲—鋪路。
2、師(出示鏤空小路)這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶,你們看到了嗎,現在小路上出現了不同形狀的坑,有哪些形狀的坑呢?(三角形、圓形、正方形)。
3、教師講解要求,幼兒操作,要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。
四、圖形寶寶找朋友。
1、師:圖形寶寶還想請你們幫他找朋友,你們愿意幫助他嗎?
2、師(出示大操作紙):請你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友,找到以后用一條直線將相應的物品跟相應的圖形相連。
3、幼兒操作,教師巡回指導,提醒好的幼兒給后面的客人老師看。
五、結束活動。
師:好了嗎?那現在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧!
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最新認識數學的教案(匯總14篇)篇八
活動目標:
1.認識正方形,讓幼兒知道正方形有四條一樣長的邊和四個角。
2.學習用小棒測量正方形的邊。
活動準備:
1.跟正方形一樣長的小棒人手一根。
2.操作紙人手一份。
3.一張畫(上面有正方形、三角形、圓形和長方形)。
活動過程:
——復習學過的知識,引入正方形。
師:今天張老師給我們的寶貝帶來了很多的圖形寶寶,我們一起來看一看這些圖形寶寶都有誰?(出示圓形、三角形、正方形、長方形)。
師:那張老師的手上也有一個正方形,請你來看看這個正方形是什么樣子的?(可以提示幼兒問他們正方形有幾條邊幾個角,注意在數的時候要從上到下,從左到右。)。
小結:剛剛我們看到的正方形有四條邊和四個角。
——知道正方形的特征。
師:我們看看正方形的四條邊是不是一樣長的呢?我們又要用什么辦法來證明正方形的邊是一樣長的呢?張老師這里有一根小棒,我要用這跟小棒來測量正方形的四條邊。你看我的小棒剛剛跟正方形的邊是一樣長的。在來量一量我們正方形的另一條邊,我們發現又是一樣長。那還剩下兩條邊我們想想他是不是也會一樣長,我們一起在來量一量。我們都量好了,發現正方形的四條邊是一樣長的。
——幼兒操作。
師:那張老師也給我們的小朋友準備了2個圖形,其中有一個是正方形,那我們也用小棒來測量一下。如果你測量出來是正方形的你就在他上面的圓圈里涂上顏色,不是的畫就不用涂。
——講評。
師:現在請寶貝們眼睛看著張老師,你們來看看他們做的對不對?
最新認識數學的教案(匯總14篇)篇九
1、認識長方形、梯形和橢圓形的基本特征。
2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特征,發現它們的異同。
3、體驗學習與操作的樂趣。
1、知識準備:已學習過正方形、圓形的特征。
2、物質準備:提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片,圓形鐵絲圈若干, 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。
一、以“小客人來做客”引題,認識圖形的基本特征。
(1)出示長方形,幼兒觀察:它長什么樣子?(有4條邊,對邊一樣長,有4個角,4個角一樣大。)
(2)拓展思維:有哪些物品像長方形?(門、窗、尺子等)
(3)比較正方形與長方形的異同:它們都有4條邊4個角,正方形的4條邊一樣長,但長方形是對邊一樣長。
2、認識梯形。
(1)出示梯形,幼兒觀察:它長什么樣子?(有4條邊,上下兩條邊不一樣長,兩條斜邊一樣長,上面兩個角與下面兩個角一樣大。”)
(2)拓展思維:有哪些東西像梯形?(梯子、花盆)
(3)比較長方形和梯形的異同:它們都有4條邊4個角,長方形對邊一樣長,梯形對邊不一樣長。
3、認識橢圓形。
(1)出示橢圓形,幼兒觀察:它長什么樣子?(沒有角,只有邊,弧線圍城鴨蛋圈,圓圓扁扁真有趣,一個圓形在肚中)
(2)拓展思維:有哪些東西像橢圓形?(鴨蛋、盤子)
(3)比較圓形和橢圓形的異同:橢圓和圓的邊都是光滑的,但橢圓形比圓形更扁更長。
引導幼兒思考并分組操作:將正方形變成長方形,長方形變成梯形,圓形變成橢圓形。
1、幼兒佩戴圖形胸卡,根據胸卡上的圖形找到相應圖形的家,學說完整句“我是xx形寶寶,我找到了xx形的家”。
2、尋找活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品,用“我找到了xxx,它像xx形”的句式向好朋友或客人老師介紹,并將找到的物品送回相應圖形的家。
活動延伸:
1、將材料投放到區角,引導幼兒繼續玩“圖形變變變”的游戲。
2、回家后繼續尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品,把它記錄下來,帶回班上與同伴分享。
最新認識數學的教案(匯總14篇)篇十
教學目標:
1、使學生認識1-2;
2、理解它們表示的數量;
3、會用手指頭表示1-2;
4、會寫1和2;
教學重、難點:寫1和2。
教學準備:課件、貼紙、數字卡片1-2、可數的物件。
教學時間:學習1-220分鐘,寫1和215分鐘,5分鐘互動。
教學過程:
一、談話引入。
1、師:小朋友們會數數嗎?那你們知道數字還有一個特別的名稱嗎?(阿拉伯數字)那你在哪見到過數字?(出示課件)。
2、師:從今天起咱們就要來學習這些數字,不僅要會讀,還要會寫。咱們要來比一比看一看,看誰的數字學得好!
二、新授。
1、師:請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎?那你覺得哪個手指做起來最舒服?那我們可以用食指表示1。誰會寫1,那就更厲害了。(指名)。
2、齊讀,指名讀。
3、師:1像什么?(1像鉛筆來寫字)(出示課件)。
4、(出示課件)咱們來數一數5、師:這有幾只小鴨?(出示課件)引出2有誰會寫2?(指名)(齊讀)。
6、師:2像什么?(2像小鴨水中游)用手指怎么表示呢?
三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫1和2。
四、作業寫1和2各20個。
教學反思:大部分孩子上課開始慢慢懂規矩了,基本消滅亂走動現象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢,2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養好了,再開始慢慢教學。
教學目標:1、使學生認識3-4;2、理解它們表示的數量;3、會用手指頭表示3-5;4、會寫3、4和5。
教學重、難點:寫3、4和5。
教學準備:課件、貼紙、數字卡片3、4和5、可數的物件教學時間:學習3-520分鐘,寫3、4和515分鐘,5分鐘互動教學過程:
一、復習1、請生用手指表示1和2。
2、請生用點點表示1和2。
3、請生用物體表示1和2。
4、請生背數字兒歌。
5、請生寫1和2。
2、看看老師的手指是幾?引出4。用點點表示。數一數有幾只耳朵?你們有幾只耳朵呀?誰來幫我數四只粉筆。誰還能數出4個其它物體?怎么寫?像什么?(4像紅旗迎風飄)(出示課件)數紅旗。
3、引出5。5怎么表示呢?誰來用點點表示。想知道怎么寫嗎?(出示課件)像什么?(5像稱鉤來買菜)。
三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫3、4和5。
四、作業寫3、4和5各8排。
教學反思:有些孩子3和5寫不好,有些孩子喜歡用以前的手勢表示5,不是不行,只是為了以后用手指算數時更加方便,要求學生用大拇指表示5。
教學目標:1、使學生認識6、7;2、理解它們表示的數量;3、會用手指頭表示6、7;4、會寫6和7。
教學重、難點:寫6和7。
教學準備:課件、貼紙、數字卡片6和7、可數的物件教學時間:學習6-720分鐘,寫6、715分鐘,5分鐘互動教學過程:一、復習1、請生用手指表示1--5。
2、請生用點點表示1--5。
3、看點點表示數字。
4、請生背數字兒歌。
5、看圖填數字。
2、看看老師的手指是幾?引出7。用點點表示。數一數有幾只口哨?誰還能數出7個其它物體?怎么寫?像什么?(7像鐮刀割小草)(出示課件)數鐮刀。
三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫6、7。
四、作業寫6和7各8排。
教學反思:學生基本上上都會寫,但“7”有少數同學會寫反。
最新認識數學的教案(匯總14篇)篇十一
:1、在現實情境中了解負數產生的背景,理解正負數及零的意義,掌握正負數表達方法。
2、能用正負數描述現實生活中的現象,如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。
3、體驗數學與日常生活密切相關,、激發學生對數學的興趣。
:在現實情景中理解正負數及零的意義。
用正負數描述生活中的現象。
1、情境引入。
電腦播放天氣預報片頭。
師:老師收集了某天四個城市的最低溫度資料,并用溫度計顯示。
2、教學用正負數和0表示幾個城市某一天的`最低氣溫。
出示圖片:香港19攝氏度。
師:那一天香港的最低氣溫是多少度?
師:你是怎么看出來的?
老師介紹溫度計的看法。
出示圖片:上海3攝氏度。
師:上海的氣溫是多少攝氏度?
出示圖片:南京0攝氏度。
師:南京呢?和上海比,南京的氣溫怎樣?
出示圖片:北京零下3攝氏度。
師:和上海比,北京的氣溫怎么樣?
同時出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。
師:上海和北京的氣溫一樣嗎?
師:在數學上怎樣區分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢?
3、介紹正負數的讀寫法。
師:規定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度,規定零下3攝氏度記作-3攝氏度。
教學正數和負數的讀寫法。
師:“+3”讀作正三,再寫的時候,只要在3前面加一個“+”——正號,“+3”也可以寫成3。“-3”讀作負三,書寫時,只要先寫“-”——負號,再寫3。(教師板書)。
師:現在,我們可以說那一天上海的氣溫是+3℃,北京的氣溫是-3℃。
4、練一練。
(1)選擇合適的數表示各地的氣溫。
(2)小小氣象記錄員。
1、認識海拔高度的表示方法。
師:從上面的資料中可以看出,不同的地區有溫差,在我國同一地區同一天也有很大的溫差。
出示教科書上的“你知道嗎”
2、練一練。
出示:+3,-3,40,-12,-400,-155,+8848。
師:你能將這些數分分類嗎?按什么分?分成幾類?小組討論。
師:象+3,40,+8848這樣的數都是正數,像-3,-12,-400,-155這樣的數都是負數。
師:從溫度計上觀察,0攝氏度以上的數都是正數,0攝氏度以下的數都是負數。海平面以上的數都是正數,海平面以下的數都是負數。
師:0是正數和負數的分界線,0既不是正數也不是負數。正數大于0,負數小于0。
練一練。
1、先讀一讀,再把數填入適當的框內。
-5,+26,9,-40,-120,+203。
正數負數。
2、每人寫出5個正數和5個負數。
讀出所寫的數,并判斷寫的是否正確。
3、出示“你知道嗎?——中國是最早使用負數的國家”
小結:今天這節課,你有哪些收獲?
師:在生活中,在哪里見到過負數?
學生說出存折,電梯面板等等,并要求說明這些負數的意思。
練習一4。
選擇合適的溫度連一連。
冰箱中的魚水中的魚燒好的魚。
最新認識數學的教案(匯總14篇)篇十二
1.認識梯形,能按圖形特征進行歸類。
2.探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。
3.能大膽地表達自己的看法。
1.教具:教學掛圖(一)中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個,不同大小的四邊形和等腰梯形。
2.學具:幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料,正方形、長方形、三角形的紙,剪刀、筆。
(一)認識梯形。
1.教師提供各種各樣的圖形,讓幼兒進行分類,并說出圖形名稱。
教師:這里有幾個圖形,誰能說出它們的名字?
2.教師:梯形和長方形相比,哪里一樣?哪里不一樣。
3.教師在幼兒講述時,可將長方形和梯形重疊起來,引導幼兒觀察比較,然后請幼兒回答。
教師:梯形有兩條平平的邊,還是兩條斜斜的邊?
(二)運用已知經驗正確判斷圖形。
1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形,引導幼兒觀察。
3.教師引導幼兒運用剛才得出的經驗進行判斷。
(三)幼兒操作。
2.教師:小朋友可以拿一張圖形紙先折一折,讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉,變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次,看看誰變的方法多。
(四)活動評價。
請個別幼兒介紹自己的方法:你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?
:數學區活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。
最新認識數學的教案(匯總14篇)篇十三
教學內容:
教學目標:
1、使學生初步認識幾分之一,會讀幾分之一。
2、通過小組合作學習活動,培養學習合作意識、數學思考與語言表達能力。
3、在動手操作、觀察比較中,培養學生富于探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
重難點:
認識幾分之一,會讀幾分之一。
一、導入:
師:大家看今天的天氣怎么樣?這樣晴朗的天氣人們喜歡去郊外干什么?瞧!今天新蕾小學的同學們正在郊外進行野餐活動呢,在活動之前,小明和小立要把他們帶去的食物分一分,這些東西該怎么分呀,誰來幫幫他們。
1、首先看看這四個蘋果怎么分?
你能把計算方法和過程說一說嗎?為什么每人得兩個呢、
2、接下來看看兩根火腿腸怎么分?
你能像xxx一樣把方法說一說嗎?
3、他們的這些辦法好嗎?為什么?(你真會思考)。
二、引入新課。
我們三(五)班的同學不但聰明,而且還特別善解人意,這東西每人都分得同樣多,數學上我們把這種分法叫做?——平均分。
1、這些都還不是最困難的,最難解決的還在呢?只剩下這塊餅干怎么分?怎么分才比較公平一些。
3、是的,我們不能再用整數來表示這一半了,我們要用分數來表示,看看老師怎樣來寫1/2的,先把這塊餅干平均分“---”平均分的份數寫在下面,取了其中的幾份就寫在上面。(首先要表揚你的勇氣,敢作大膽的猜想)。
4、跟老師讀讀:二分之一。
5、分數家族的成員可多啦,這節課我們就先來學習幾分之一,請打開課本92頁。
6、板書:幾分之一。
7、假如我們手中的小圓片就是這塊餅干,你能把它折折把它平均分成兩份。
9、這句話最重要了,我要把它寫下來。
10、生齊讀。
三、折紙。
1、圓片的我們會找了,你們會不會找長方形、正方形、三角形、菱形的在哪里呢?先把它折一折,再把它的用陰影表示出來?好的,開始行動,看哪位同學動作又快又做得美觀。
2、你是究竟是怎樣來表示這張紙的的,誰愿意,上臺來展示一下他的作品。
3、你做得又快又好,謝謝你。
4、有同學和他的辦法不一樣嗎?
5、哦,這里有不一樣的折法,大家看,剛才xxx是豎著對折,而這個同學是橫著對折紙張,你們說涂色部分是不是也是這張長方形紙的呀,那么空白的地方是不是它的呀。
6、既然可以橫著對折、豎著對折,還可以怎樣折呢?對呀,還可以斜著折。
7、我們看這些圖形的涂色部分的效果都不一樣?可是他們都能用來表示?這是為什么呢?
練習。
1、接下來,我們來看看用下面的分數來表示涂色部分對嗎?
2、第二個圖形能用來表示涂色部分嗎?有不同意見嗎?哦,沒有,可我有意見,它明明已經分成了兩份,為什么不能用來表示呢?誰來幫助我解答這個疑問。
3、這個三角形為什么不能用來表示涂色部分,如果讓你把這平均分成兩份,你應該從何下手!
四、學習1/4、1/5。
1、聽說三(五)班的同學很聰明,孫悟空他很不服氣,他想出一道題來考一考大家,你們敢接受挑戰嗎?他說:我、師傅、豬八戒、沙和尚面前正擺著一塊大蛋糕,要想我們四人每人得到的蛋糕一樣多,應該怎么分?每人得到這塊蛋糕的幾分之一?(生答)。
2、板書:1/4。
3、這里有多少個1/4?
4、誰又能幫助這個漂亮的姐姐解決下面的這個問題呢?
6、板書:1/5這里有多少個1/5呀?
7、不管是分餅干、分蛋糕、分蘋果,只要我們把它平均分成幾份,每份就是它的幾分之一。(生齊讀)。
8、看來大家把分數的知識掌握得不錯,下面看你們是不是能以最快的速度報出圖片上顯示的是幾分之一。
9、生活當中的物品也時常會出現一些分數,看看老師手中的這把傘藏著哪些分數?
(1)我們把這把傘的傘面平均分成了8份,每份就是它的1/8。
(2)這把傘還藏有哪些分數呢?
10、你們想不想自己來找一找生活中的分數呢?四人小組根據老師準備好的這些物品來觀察討論、說一說,你在什么物品上找到了幾分之一。
11、除了老師帶來的這些物品你還在什么物品上找到了分數?
五、小結:
同學們,上了這節課,你是不是感到數學無處不在呀,只要你是一個有心的孩子,就會發現數學王國是多么奇妙、多么有趣呀!擦亮你的眼睛,活動你的大腦,你的世界就會越來越精彩。
最新認識數學的教案(匯總14篇)篇十四
1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱,感知它的特點,能找出與它相似的物體,能區分球體和圓柱體。
2、發展幼兒分析、比較能力,培養幼兒的辨別能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學教學的樂趣。
區分球體和圓柱體。
皮球、圓形紙片、圓柱體小積木。
1、出示一個圓形紙片,啟發幼兒說出它的.形狀。
2、發給每個幼兒一張圓形紙片、一個小皮球和一個圓柱體小積木,讓幼兒自由的玩,鼓勵他們從不同的角度去觀察,用手去摸摸,或在桌上滾一滾、比一比,找一找它們的形狀有什么不同。
3、組織幼兒進一步觀察、思考,討論它們有什么不同,讓幼兒掌握球體。
4、再出示圓柱體小積木,請幼兒在教室中找出與其類似的物體。
5、指導幼兒觀察它的上、下是什么形狀,用手從上至下摸摸有什么感覺。
6、組織幼兒討論觀察結果,老師總結。
7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。
1、備課過程中對教學的安排過少,教學設計背景單一,幼兒在認識球體和圓柱體后,增加手工操作的課程,以增強幼兒的記憶,切實掌握整個課程內容。
2、對過小的幼兒認知能力考慮過于缺乏,如粉筆這個教學背景,物體小又較隱蔽,大多幼兒查找不到。教學中應帶領幼兒在教室及附近進行辨別、查找。
3、整個教學效果還是比較可以,不足在于和幼兒配合較少,今后應加大與幼兒的互動。
4、如果重新上這堂課應盡量考慮過小的幼兒認知能力,加大教學的范圍、時間以及互動效果。