優秀作文是在思想深度、結構嚴密、語言流暢等多個方面得到較高評價的一篇文章。在這些優秀作文中，我們可以感受到作者的多樣化思維和獨特的表達方式。

最新風箏的初中（實用20篇）篇一

我總是覺得放風箏是一件很美好的事情。因為一只小小的風箏可以飛翔在很高很高的天空，最接近我想要看到的那個視角。小時候我們曾經幻想過，如果我能飛，那該有多好。也許我們不能飛，但是風箏可以，并且可以由我們控制飛得有多高。所以放風箏的過程，就是像把自己的想象。寄托在風箏上，看這個世界。其實這樣的東西有很多，尤其是在這個科技發達的時代，可是數不勝數。但是為什么我執著于風箏呢？大概是因為風箏，是有情懷的東西吧。

要想風箏飛得起來，需要很多的因素。比如風向風力，比如放風箏的技巧，比如你的風箏骨架怎么樣。有太多太多因素決定，所以放風箏能夠飛起來，就有點兒不太容易了，能夠放的好，那就更不用說了。放風箏的時候，難免會失敗幾次，尤其是在最初開始的時候。會放風箏的人，有的還會看天，成功的幾率比較大。可是不會放風箏的人，往往需要一段時間的摸索，或者是說只能憑運氣。不過如果你有老師的話，自然就會輕松很多。

在放風箏的過程中，我們也要學會收放自如，不然風箏不小心，不由控制，飛到哪個地方，我們也無從找起。而且在很多人放風箏的地方，要是想真正的較量一番，總是有人的風箏要受傷的，所以一定要有足夠的自信，更要有一定的技巧。說的越多，越覺得放風箏就像是走一個人生。

成長的過程中，我們經受的任何一次磨礪，就像是組建風箏的型。我們真正的面臨生活，就像是在風箏要飛向天空的那一刻。又需要一次一次的學習，探索。等我們好不容易飛上天空，卻還有更多的危險等待著我們。也許在某一刻，我們就成為了那只失蹤的風箏，飄落在一個不為人知的地方，沒有人記得，也沒有人再詢問。要是碰上勢均力敵的敵人上來挑釁，你要有著隨時被擊落但我仍然不會害怕的精神。

喜歡風箏，并不是喜歡人生。畢竟人生真的比放風箏，要難太多。但是，我們也比風箏強悍太多。至于能夠在多高的天空中翱翔，能夠擊落多少風箏的驕傲，就要看我們自己，足不足夠強悍，是不是夠堅強。

最新風箏的初中（實用20篇）篇二

每一個人都是一只風箏，他們都向往自由。而每一只風箏都有一根束縛他們的線。當風箏終于飛上了天空，卻發現最離不開的是那一根細小的線。

“向往天空的風箏——總有牽掛”

每一個有雄心壯志的孩子都向往自己的一片藍天。而父母就是那一根細小的線，力量雖然微弱，但也能把孩子緊緊抓住。

一句再普通不過的諄諄教導，換來的卻是持續不斷的鍵盤聲，當幾句話變成了無數的嘮叨，風箏掙脫細線，飛向了天空。

獨自飄零的孩子，空著肚子，受著寒風，想起了家和爸媽，卻不知爸媽早已外出尋找，焦急等待。當風箏因為沒有了風而落在地上，當線因為沒有了風箏而緩緩落下，風箏想起了線，線懷念風箏。

孩子慚愧的回到了家，父母早已疲憊的雙眼又重新獲得了力量。

風箏因為有了細線的緊緊抓住而飛翔于天空，線因為風箏的飛翔獲得了力量。

“外形殘漏的風箏——總在追求完美”

每一個學生都希望聽到老師說今天沒有作業，每一位老師都希望自己的學生健康成長、認真學習。所以才有了規定，線才捆住了風箏。

作業，是每一個學生的基本任務，也是每一位學生痛苦的根源。沒寫完作業的學生，最怕老師問為什么沒完成作業！也許一個簡單的理由會把老師敷衍過去，會讓老師相信你。有句話說：事不過三。敷衍多了就會變得沒那么容易。也許，你以為老師被你騙過，其實，你永遠不知道老師的“火眼金睛”早已盯上你了。

風箏厭倦了被捆綁的日子，掙脫規定，拋開一切，沖向茫茫未知的天空。卻遇到了狂風與暴雨。線找到了風箏，風箏傷痕累累。

線給風箏不斷的加緊束縛，只是想讓風箏再飛的久一點。讓風箏把美好、鮮亮、完美的一面展現給更多人。

風箏與線，看似簡單，可是誰也離不開誰。

天空因為有了風箏與線的緊緊相牽，分外美麗。

風箏與線，一旦分離，彼此牽掛！

最新風箏的初中（實用20篇）篇三

星期天的早晨，天氣晴朗，風和日麗，在南門廣場的上空，飛翔著一群可愛的小動物。它們有“老鷹”、“鸚鵡”、“蝴蝶”，還有“蜈蚣”、“仙鶴”等等，真是多極了，數不勝數。告訴你吧，這可不是真正的小動物，而是人們正在放飛的風箏。

廣場上放風箏的人可多了，有站著放的，坐著放的，還有跑著放的。只見他們個個張口仰視，一手拿著線軸，一手拉著長線，眼睛緊緊地盯著自己放飛的風箏。

高空中，一只“老鷹”和一只“燕子”正在比翼高飛。只見“燕子”越飛越高，馬上就要超過“老鷹”了。這時，“老鷹”的主人也不甘示弱，不停地放著自己手中的線軸。在它們的旁邊，有幾只“仙鶴”正在跳著優美的舞蹈，頭上的那條“蜈蚣”扭著它長長的尾巴，在空中隨風飄動。這里觀看的人很多，個個仰面朝天，指指點點，手里不停地比劃著，議論著。

我和父親、母親也在放風箏。我們放的是一只剛剛買來的小“燕子”。在父親的指導下，我左手拿著線軸，右手拿著風箏線，一邊放線，一邊跑著。我們的“燕子”很快就飛了上去，而且越飛越高。

正當我欣賞著小“燕子”的雄姿，忽然感到手中的風箏線緊了許多。啊，原來是我的“燕子”要往高飛了。我馬上放線。放著放著，我感到手中的線又開始變松。你知道嗎？這是我的小“燕子”又在告訴我，它要停下來欣賞一下西安的美景呢！

突然，我感到手中的風箏線在不停的`抖動，不知道我的小“燕子”又要干什么？這時，有一位老爺爺告訴我：“小朋友，咱們倆的風箏線纏在一起了。”我迷惑不解地問：“您怎么知道的？”老爺爺就如此這般的給我講了起來。后來，在父親的幫助下，我和老爺爺纏在一起的風箏線終于解開了。我的小“燕子”又平平穩穩的飛了起來。

這時，我告訴母親，放風箏的感覺真好。母親說：“放風箏的好處多著呢！它不但是一種娛樂方法，而且還是一種健身運動。他對活動人的四肢、改善視力、預防和治療頸椎病、脊椎病都有很大的好處。”聽了母親的話，我更加熱愛上了風箏。今后只要有空，我就要常來南門廣場放風箏。

最新風箏的初中（實用20篇）篇四

這星期，班主任老師可拋了個難題給我們——做風箏。初聞試題，我眼珠子瞪得老大：這是什么題目啊！坑我們的吧！短暫的寂靜后，我忍不住爆了句粗口：“次奧！”現在回顧一下我的“艱苦歷程”吧！

做竹條。

為了挑選適合做風箏骨架的竹條，這個周末，我特意回了趟奶奶家。老爸先從嗮谷場撿了根砍掉枝葉的竹子，把它放在門前的石頭上，在倒數第三節的竹節上方一點兒的位置，用鋸子鋸斷。

爺爺用刀把竹筒２兩半，又把兩個竹片分成兩半，再輕輕刮去竹節突起的地方。只見爺爺一手握住刀柄偏上的位置，一手握住竹條，豎著向一半的位置劈下去。然后刮去外面的青皮，一根竹條就做好了。

做骨架。

爸爸拿來媽媽縫衣服用的細線，把幾根竹條成“豐”字連接起來，再用稍長的線把竹條兩端銜接起來，一個骨架就完成了。

做風箏。

把骨架放在風箏紙的正中間，剪出一個小洞，把骨架的頂端從洞里穿過去，再把多余的紙往里折，用透明膠固定。用同樣的方法處理好兩邊的風箏紙，當然，剪破的紙就不需要了。我和爸爸下手都很輕，生怕一用力就把紙弄破。尾端的竹條就不用處理了。

把兩條中等粗細，略長的紙連成一條，再以同樣的手法制作一條，分別在左、右，骨架尾端偏上一點的位置固定。

在三個終點成倒三角形狀連接線。找出以前風箏線連接，一個簡略的風箏就做好了。

試飛。

我一手握住線軸，一手拉著線，風箏在空中飄搖了一陣，悠悠落地。我嘆了口氣，略微調整了線的位置，進行第二次試飛。這次比上次好多了，風箏在空中搖蕩了幾次便能平穩飛行了！

爺爺做的竹條，爸爸做的骨架，我做的連接、試飛。充滿了期許的風箏，一定會飛去遠方，捎來甜蜜的祝福！

最新風箏的初中（實用20篇）篇五

春風把花的香味散發到人間的每一個角落，和著陽光的馨香，我和媽媽帶著金魚風箏興高采烈地奔向廣場。

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，

忙趁東風放紙鳶。

當春風再撫我的小臉時，我還會拿著風箏，放飛我純真的夢想!

最新風箏的初中（實用20篇）篇六

《風箏》這部小說，因柳云龍的同名電視劇而出名。諜戰劇是最近幾年的熱門題材，電視劇好壞還在演員和改編質量，聽口碑講還是不錯的，由于沒看過電視劇，不好評論，還是單說說這部原著吧。

這部小說，從諜戰的故事角度講，并不見得講的有多么的生動、扣人心弦。隱蔽戰線嘛，真真假假，以假為多。但是它從形形色色的假中體現了一個"真"字。給讀者真實的代入感只是其一，還原那些無名英雄和站在對立面的我們所謂的"特務"的真實人性，才是本書最大的價值所在。

故事梗概和文學評價。

這部小說以重慶為背景，國民黨王牌特工軍統六哥，實為我黨最優秀的隱蔽戰士"風箏".在解放戰爭中和共產黨打交道為開始，歷時三十年，不顧個人安危，忍辱負重，終于揪出真正的軍統特工"堅冰".

這其中經歷了錢溢飛為軍統九死一生的在解放區獲取情報；極其巧妙的通過鎮壓學生運動，傳遞絕密情報，避免作戰部隊的損失；為了徹查堅冰而不惜自殘軀體以換取繼續潛伏的機會；解放后暗度陳倉的培養關門弟子，和頑固的楊旭東周旋到底；最后和"堅冰"的正面沖擊，作為故事的高潮和結尾。

整部小說就是明暗兩條線交織在一起，劇情簡單的向前發展。明線就是錢溢飛的身份，讀者一開始就知道了；而"堅冰"是誰？作為暗線，直到小說最后才將謎底揭曉。單從講故事的角度來說，這個謎底并不是那么的令人滿意，缺少了那么點"意料之外，情理之中"的感覺。文中也說，有些事情，隨著當事人的'離去，已經無從知曉，也沒有必要知曉真相了。實際上就是對之前挖的坑，缺少了令人信服的答案，不得已而為之。同時作品的情節也就打了折扣。

所以從文學性，包括文字描寫和故事情節等方面，只能算是中規中矩，沒有什么讓人特別印象深刻的地方。

亮點在刻畫真實人性，但是作為一部諜戰小說，此書的亮點是，在一個個矛盾沖突中，刻畫了真實的人性。

不知從何時開始，文學作品講究要"源于生活，高于生活".這個后半句要高的恰到好處，才是好作品。有些諜戰小說，且不說那些毫無情節可言，一眼就能分辨好人壞人的不走心作品，就是質量尚可的，也容易一味弘揚政治正確，主角光環過于刺眼，而反派不是賊眉鼠眼就是愚蠢到家，正反兩面全是臉譜。

而《風箏》恰恰相反，從幾個地方都可能很貼近當時歷史人物的真實想法和經歷。正所謂"正義的一方沒那么好，非正義的一方沒那么壞".就是這種"源于生活，忠于生活"的態度，讓這部小說提高了自己的文學價值，也能獲得更多讀者的喜愛。

信仰的力量有多強，"風箏"和"堅冰","零號"和"菊"等人都給出了自己的答案。人生能有幾個三十年，出于對"三民主義"和"共產主義"的追隨，共產黨員可以成為軍統六哥，而軍統特務可以比共產黨還布爾什維克。而真正到了圖窮匕見的時候，失敗者也可以坦然的面對死亡，昂首的繼續追隨自己認為的真理。

不論正派反派，心理都裝著老百姓。盡管錢溢飛說國家利益重于人民，但實際上百姓的利益和國家利益在大的層面上是一體的。一部小說，也不能深究戰爭失敗一方的正義性和根本原因。但就個體而言，隱蔽戰線也好，特務也罷，還是能分清政治斗爭和國之根本的區別的。

盡管說我們要避免歷史再次重演，但朝代的更替在一個大的歷史觀下，仿佛還存在慣性。還是讓我們記住這些人性光輝，盡力避免對國家和民族的傷害吧！

最新風箏的初中（實用20篇）篇七

正在慢慢成長的我們，正處青春階段，青春的旋律帶給我們煩惱和喜悅。我們在這和諧而安靜的校園里博覽群書，暢游書海。

父母苦口婆心，希望我們平安無事地展翅高飛；老師嘔心瀝血，希望我們能成為祖國的棟梁；朋友的真誠相待，希望我們遇到困難時永不畏懼。

有一天，我終于明白，有時我們就像翱翔藍天的風箏，而父母就是拉著風箏的線，希望我們展翅高飛。

現如今的我們，正是學習的黃金時期，不同科目的老師用不同的教學方式來激發我們的學習興趣，希望我們能自我勉勵，奮發上進。老師一定是兢兢業業，當我們每次遇到了各種各樣的難題而苦思冥想時，老師總會在適宜的時候出現在我的身后，給我耐心的講解，直到我豁然開朗。

有一天，我終于感悟，有時我們就像斷了線的風箏，而老師的兢兢業業就像引導我們的線，希望我們能揭開迷惑，成為國之棟梁。

現如今的我們，正上進創新，探索奧秘。雖然探索的道路上充滿荊棘，艱難崎嶇，十分艱辛。困難可能讓我們憂心忡忡，慘遭失敗，但是，這一切將不復存在，因為什么的背后還有朋友的肝膽相照，這份友誼將化為巨大的力量支持我們前行。

有一天，終于領悟，有時我們就像是跌落谷底的風箏，朋友的力量就是拉出我們深谷的線，讓我們的生活充滿希望。

走向成熟的我們，正在整裝待發，準備起航。我們正為夢想時刻準備著，準備好來迎接自己的人生和未來。

總之，我們就是在慢慢成長的風箏，而線就是父母及師長的希望和牽掛。愿風箏不負線的希望，越飛越高。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我是年輕的風箏，我在飛翔的路上。

最新風箏的初中（實用20篇）篇八

動漫節要到了，老師選出了一批學生參加動漫節風箏大賽。

老師幫我們準備了宣紙，細細的竹竿，教我們做風箏。老師先叫我們剪形狀，有菱形的、有六邊形的、有像房子形的、還有魚形的……老師說越大就飛得越高，所以我剪了一個房子形的。然后，老師教我們把竹竿用乳白膠粘在剪好的宣紙上。接著，老師叫我們在上面畫上自己喜歡的圖畫。最后，老師給每人發了一條長長的尾巴，叫我們在上面畫上花紋。老師對我們說：“中午做好，下午拿來學校。”

到了下午，秋高氣爽，同學們都把風箏帶到了教室，好一個風箏聚會！有活潑可愛的小金魚，有各種各樣的卡通動物，有燦爛無比的彩虹，有自由飛翔的小鳥，還有活蹦亂跳的小兔子……真是千姿百態，各顯風采。我畫的是五顏六色的彩虹上坐著兩只活波可愛、活蹦亂跳的小白兔。老師檢查了一遍，基本都很好，所以教我們放風箏。我們來到寬大的操場，開始放風箏。“一個人拿，一個人放。”老師說。沒過多久，我們就學會了。老師還分了團體組和個人組。我是團體組的。

動漫節風箏大賽開始了，先是我們團體組比賽。我叫廖雪龑來幫我拿風箏。她先用紅領巾試了試風向，然后舉起風箏迎風站立著，我慢慢邊放線邊往后退，差不多離她五六米時我站住了。“放！”我大聲喊，她把風箏用力往天上一送，我趕緊拉著線跑了起來，邊跑邊放線，“快，快放線！”她大叫著。我慢慢地一邊放線，一邊拉拉線，風箏越飛越高。我停止了放線，一只手拿著線團，一只手不時拉拉線，讓風箏保持在空中。放眼環顧四周，同學們也很快都把風箏放上了天空中，各種各樣的風箏在天上飛來飛去：“蝴蝶”時而向我們招招手，時而在表演它那精彩的絕活——扇動著它那美麗的雙翅，仿佛在和其它的風箏比美；“蜻蜓”跳著優美的舞蹈；“老鷹”在自由地飛翔；“小兔子”在空中歡快地玩耍；“小金魚”在空中快活地游著……評委和一些領導也在欣賞著我們各種各樣、五顏六色、千姿百態的風箏。

比賽不知不覺地就結束了，在途中我學會了只要不半途而廢，不灰心，就可以成功。

春天來了，天氣變得暖洋洋的，正是鍛煉身體，放松心情的好時候！星期天一早，我就和媽媽去區政府廣場放風箏。

周末的廣場，春光明媚，游人如織，處處是人們的歡聲笑語。孩子們開心的追逐著，臉上掛著可愛，幸福的笑容，他們用稚嫩的聲音嘰嘰喳喳的討論著。花壇里的花也綻開了美麗的笑臉，品種多種多樣，有鮮紅的玫瑰，粉紅的桃花，雪白的櫻花……就連天空也被風箏裝點的五彩繽紛，形態各異的風箏輕舞飛揚著，有時高，有時低。

我拿出了我最珍愛的美人魚風箏，放飛的時候非常順利。它就像有生命似的，緩緩而優雅的“游”上了天空，在空中展示著她動人的身姿。那粉紅色的魚尾，五彩繽紛的花環，白皙的皮膚，楚楚動人的大眼睛，真是太漂亮啦。我不禁有些沾沾自喜，興奮地過了頭，要和放風箏技術高超的媽媽比試。媽媽聽到后面帶壞笑的同意了。

媽媽的風箏很爭氣，只用了幾秒鐘就飛得高高的。我的就不怎么樣了，當我信心滿滿的將“美人魚”舉起來準備放飛時，它卻“咚”地一聲掉了下去。我氣壞了，用盡全力將它拋向天空，可它卻在短暫的飄了幾下后又搖蕩著落了下來，我懊惱的舉起“美人魚”，正欲嘆氣，卻發現它在用鼓勵的眼神看著我，好像在說，再試試，我一定能飛上籃天的。我又開始將手中的風箏試飛了，這一次它真的沒有讓我失望，它迎風直上，一直向上飛去，我不停的釋放著手中的風箏線，看它越飛越高。看著升上天空的“美人魚”，我不禁大聲歡呼起來，媽媽快看，我的美人魚飛起來了！媽媽聽到后，快樂的說，貝貝好棒啊！

一月三十號我、爸爸、媽媽、弟弟和表妹一起去老家——漢川看望奶奶。到了漢川，田野和草地散發出的清香撲面而來，呈現在眼前的都是一望無際的田野。

我一看見這樣美麗的景色，腦袋里邊迸發出了一個想法：我要使田野變得更加美麗，我要在田野上放風箏。我急忙到屋里拿了個風箏，叫上大家，又急匆匆的跑到屋后的田埂上，噢！在這樣美麗的地方放風箏，一定很快樂！

表妹拉著風箏，我牽著線，一陣狂奔，風箏隨風飄起來了，我趕緊放線，再牽著線把風箏往上拉，只見風箏慢慢的扶搖直上，我們都仰著頭，看著隨風飄動的風箏，風箏后面的兩條彩帶像兩只蝴蝶的翅膀隨風舞動著，風兒吹來，風箏在天上慢慢飄動著，身體忽上忽下，好像在向我們打招呼，我們一家五個人，都看著這場免費的舞蹈表演，靜悄悄的，直到表妹喊了一聲：“哎呀！我的風箏還沒放起來呢！”這時，爸爸便跑過去幫表妹放風箏了，只剩媽媽、弟弟和我仍在看風箏，我不斷的放線，直到把線都放完了。

爸爸又拿了一盤線接在放完的線上，風箏越來越高，直到因為陽光太強烈，看不到風箏了，我便叫爸爸跑回家幫我拿了副墨鏡，戴上墨鏡，果然感覺陽光減弱了不少，我抬起頭，一眼看去，咦？我的風箏怎么不見了，這下我可著急了，在一望無際的天空中尋找著我的風箏，我的眼睛急匆匆的在天空中巡視著，突然，我眼睛一亮，“哈！我找到風箏了，在太陽邊上！”風箏在太陽邊上搖搖晃晃的，好像在和太陽比美，爸爸戴上墨鏡看了看，“你的風箏都放到外婆家了，你真應該讓風箏帶上給外公外婆的新年祝福！”爸爸說。爸爸的這一番話逗得我們哈哈大笑，這無憂無慮的笑聲在美麗的鄉村中回蕩，我繼續仰望著風箏，一陣風從耳邊吹過，涼絲絲的。一眨眼，我想遠處眺望，都是一排排矮房子，路邊還有為過年忙碌的人們，路過的人們經常會被我們的風箏所吸引，露出驚喜的笑容。我們一直放啊放，放到看不見了還在放。到了中午，我們這才收起風箏回家吃午飯。

“真有趣，真有趣！”在回家的路上表妹叫道，沒錯這次放風箏，真的非常快樂！

今天早上，我看到天灰蒙蒙的，還下著蒙蒙細雨。我想起昨天老師對我們說過今天要放風箏。我又想這一種天氣怎么能夠放風箏呢？但是，天氣轉好也是可能的，何況要到下午，最后，我決定還是帶一只風箏去比較好，要放就可以放了，不放只是白帶一次，沒有關系。

于是，我拿出了一只早就買好的橘黃色的立體風箏來到學校。

來到學校，同學們紛紛議論帶來的風箏，都說我的風箏最容易放上去。我聽了好不高興！

時間在一點點過去，天氣有了一點好轉，真好，我感到了一絲希望。下午第二節課終于來到了，天空中的云比較多，而且風也大了一點。我想這真是要感謝老天，成全了我們。

老師帶著我們來到了一個廣闊的田野里。我找了一個偏僻的地方一個人放起了風箏。我知道，風箏少才不會繞線，所以一個人放，不與人湊熱鬧。我費了很大功夫才把這一只風箏放上了天空。我這只風箏可以算得上高的了。這時，一只風箏在藍天上劃了一條漂亮的弧線，尾巴在后面飄著。雖然這一只風箏有幾次超過了我的風箏，但是，我的風箏還是頑強地飛了上去。

后來，不知道是怎么一回事，“蹦”的一聲，我放的風箏上的線斷了，斷了線的風箏丟下了我獨自一人高高地飛走了。我心急了，立刻拔腿就去追。可是，哪里追得上，很快不知道它的去向了。這時，我聽了一個聲音：“嘿，我的運氣真好，撿到了一只漂亮的小風箏。”我順著聲音看去，看到他們拿的正是我的斷線風箏。我連忙向他們喊了起來。經過了一些交涉，他們終于把風箏還給了我。我又回到了放風箏的地方。我接上線又放了起來。那里還是那么熱鬧。我把風箏再一次往上放。可是，想不到的事情發生了：那只風箏又一次斷了線。這一次，它落到了一條小河里。我以為沒有希望了。這時，有一位同學告訴我：“沒有關系，這風箏的線還在岸上。”我真有點兒喜出望外，拿住斷線，小心翼翼地拉了上來。

第三次放風箏，我不敢再往高處放了。放上不久，老師就說：“收線，集合！”我沒有等到收拾好就趕過去排隊了。

今天，我經歷了一次磨練懂得了不管遇到什么困難，只要堅持做下去，就一定會達到自己想要達到的目標！

真高興啊！我們班終于也能出去放風箏啦！

前幾天，我們正在上課，一班的人突然吵吵嚷嚷的從教室里涌了出來，人人手里拿著風箏，一副興高采烈的樣子，邊走邊聊，似乎是要進行什么活動。意識敏感的我立刻知道他們是要去放風箏，心中不由涌現出一股強烈的羨慕，中間還夾雜著一些嫉妒，唉！要是我們也能出去放風箏就好了！

也許是上帝不忍心看到我們這么失望，給我們送來了一個驚喜，今天我們竟然如愿以償了。上午老師要求我們下午盡量每個人帶個風箏來放放。一來解解悶兒，二來讓我們快活快活。聽到這個消息，我們全都跳了起來，把帽子狠狠甩上天空，慶祝這個意想不到的驚喜。

班上進行風箏大賽，我怎能落后？下午，我早早趕到校門口，經過貨比三家之后買了一個很酷的蜘蛛俠風箏。我捧著它氣昂昂的走進學校，打算在比賽中大顯身手。

在做完短跑、廣播操這些無聊的程序后，我們終于自由了。我拿起風箏，準備先拼湊一下。可是我赫然發現，里面竟然少了風箏的骨架！我傻眼了，木然的呆在那兒。沒有了骨架，風箏就成了一個廢物，還有什么用呢？這時，一個同學發現了我的處境，問清情況后，立刻毫不猶豫的借了一根棍給我。我十分開心，連聲道謝，對這名同學充滿了感激之情。

有了骨架，我的風箏如虎添翼，撐得鼓鼓的。我迎風猛跑，打算放的高一點兒。風箏不負眾望，飛到了很高的地方，連線都用的差不多了。正當我打算跑到一個地方收線時，意外發生了。我被一顆石子兒拌到，狠狠摔了一跤，膝蓋和手都蹭破了皮，風箏也掛在了樹上。我揉了揉腿，又把風箏救下來，繼續放起了風箏。我這次吸取了教訓，只在跑道上奔跑，再也不敢去石頭地了。經過我的努力，風箏起碼飛上了幾十米的高空，線全都用光了。我特別高興，打算再接再厲。可老師卻下令集合，只好抱憾而歸。

最新風箏的初中（實用20篇）篇九

一個涼風習習的下午，我懷著歡快的心情蹦蹦跳跳地來到了牧城公園。為什么我會那么開心呢？喔——原來是今天我們要放風箏呢！

首先，我們找到了一個空曠的地方，然后我們把風箏的支撐棒安放上去，再把風箏尾巴上的皮筋拿掉，預備工作就完成了。接著由爸爸先把風箏放高，等風箏放到一定的高度才放心地交給我。我不斷地把風箏放高，還不時把風箏線往下拉一拉，讓它飛的更平穩。風箏時而像一只翩翩起舞的蝴蝶在花叢中飛舞；時而像一只騰空而起的雄鷹在天空中翱翔著；時而像一朵軟綿綿的白云在天空中漂浮。

正在我們玩的興頭上的時候，危機來臨了。突然一陣狂風襲來，仿佛是一顆導彈擊中了風箏，風箏像斷了翅膀的小鳥墜入湖面。此事我的心情有如晴天霹靂，眼淚像斷了線的珠子往下流。正在我們齊心協力把它拉上來的時候發現，它已經沒救了，因為他的支撐棒沒了。一個風箏如果沒有了支撐棒，就像人沒有了脊柱一樣軟綿綿的，再也放不起來。

這時，爸爸媽媽過來安慰我，他們說：“失敗乃成功之母，只要你下次掌握技巧，成功一定是屬于你的。”于是我擦干了眼淚，心里沒有留下任何遺憾回去了。

這一次算是一次失敗的經歷，不過真的像爸爸媽媽說的那樣，失敗乃成功之母，在我第二次放風箏的時候，我成功了！

最新風箏的初中（實用20篇）篇十

春風徐徐，萬物復蘇，正是放風箏的好時節。中午吃完飯，我纏著爸爸去放風箏。

我們向草地進發，還沒到那兒便看到各式各樣的風箏，在碧空中自由飛翔。首先映入我眼簾的是在空中飛舞的種類繁多的風箏，令我目不暇接，眼花繚亂。有可愛的“小燕子”，有威風凜凜的“美猴王”，還有神態各異的“福娃”和神氣活現的“奧特曼”等一些漂亮的風箏，把天空打扮得更加絢麗多彩。

我三下五除二把風箏組裝好，準備把我的.“老鷹”風箏放飛。一開始我扯著風箏線像一個無頭蒼蠅一般，在草地上亂跑，但都只能飛到兩米高就一頭栽了下來。正在這時，爸爸的風箏已放飛到兩層樓那么高了，我心里很不服氣。我仔細觀察周圍人的放飛方法，這時我才恍然大悟，原來我找的風向不對。隨即，我調整方向，逆著風向，奔跑著，跳躍著，終于把風箏飛上了天。

這時，我大聲向爸爸說道：“咱們來比比誰放的風箏最高！”爸爸興致勃勃地應戰。爸爸的風箏很爭氣，只用了幾秒鐘就飛得高高的。我的就不怎么樣了，當我信心滿滿時，它卻“咚”地一聲掉了下去。我氣壞了，用盡全力將它拋向天空，可它卻在短暫的飄了幾下后又搖蕩著落了下來，我懊惱地舉起“老鷹”，正欲嘆氣，卻發現它在用鼓勵的眼神看著我，好像在說，再試試，我一定能飛上藍天的。我又開始將手中的風箏試飛了，這一次它真的沒有讓我失望，它迎風直上，一直向上飛去，我不停地釋放著手中的風箏線，看它越飛越高。看著升上天空的“老鷹”，我不禁大聲歡呼起來，爸爸快看，我的“老鷹”飛起來了！

愉快的時光總是短暫的，天色漸漸地暗了下來，我們只好收起風箏。抬頭望，美麗的風景，五彩的風箏，在我的腦海中定格成了一道難忘的風景線。

最新風箏的初中（實用20篇）篇十一

今天老師教了《風箏》這一課這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐-殺”卻無怨恨的深沉感慨。文章說的是小時候不許小兄弟放風箏，不準小兄弟弄這種沒出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過來，自己當年的行徑，簡直是“對于精神的虐-殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

從手足之情上看，當年不許小兄弟放風箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也要討小兄弟寬耍同胞手足之情溢于言表。從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，游戲實在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無異于虐-殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長。從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非常可貴。

從小兄弟身受“虐-殺”卻毫無怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點上，留下無盡的悲哀和發人深思的問號。小兄弟為什么全然忘卻?原來他偷做風箏，自己也并不認為正當，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷。這篇課文告訴我們要多學習魯迅先生的優點，從中得到啟發，這樣人才會有進步。更加要學習魯迅先生的寫作方法，本文以一分一總的形式來寫這篇文章的。

我看了《風箏》這篇文章后，知道了這篇文章的主要內容是講了魯迅認為風箏是沒出息的孩子才玩的，所以他很不喜歡風箏。魯迅還有一個十歲的小兄弟。小兄弟非常喜歡玩風箏，而魯迅又不讓這一個小兄弟玩;每一次這位小兄弟想玩時，只好看一下天上的風箏。小兄弟不能玩風箏是還有一個原因的，就是他買不起。有一天，小兄弟在看風箏的時候，看見遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼;兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他非常高興。而魯迅卻把這些行為看成笑柄，可鄙的。

有一天，魯迅忽然覺得似乎多日沒見這位小兄弟了，但記得曾見他在后花園拾竹。魯迅恍然大悟，便跑去很少人去的堆積雜物的小屋里，推開門，果然在什物中發現了他，他正在做風箏，魯迅看到了馬上把風箏給踏壞了，把小兄弟伶仃地留在了小屋里，后來他怎樣，魯迅也沒有留心。

然而，魯迅的懲罰終于到了，他不幸地看到了一本外國的講論兒童書。才知道游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。魯迅又想起二十年前那一件事，而魯迅的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墜下去了。在那時候，他們又見面了，談起了童年的往事，魯迅正想求他的寬恕，小兄弟卻說什么都忘記了，魯迅的心從此只得沉重著。

我看了這篇文章，覺得魯迅是一個很不喜歡風箏的人，認為風箏只是沒出息的小孩才玩的，最后，魯迅明白了一個道理，就是游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。魯迅那時很后悔，因為魯迅以為玩是浪費時間的行為，那是有原因的：就是因為魯迅小時候家庭很困難，常要拿東西去當鋪，每天都要干家務，所以他認為玩是很浪費時間的，他自己不玩，還很固執，不讓自己的朋友玩，所以他長大后后悔了。

我以后不能學魯迅那么固執，對人要寬容。

最新風箏的初中（實用20篇）篇十二

有人說過：“如果你是駿馬，我是你的韁繩，如果你是風箏，而我，則愿意永做你的線。”是啊，生活何嘗不是這樣。風箏總能飄向遠方，而拉住它的線，則也會永遠的離開它，絲線為了使風箏更好地飄在蔚藍色的天空，從不放棄。我們的父母親人和朋友何嘗不是那絲線，而我們，何嘗不是那風箏。

等到絲線離開了風箏，風箏就會感覺到“世界是多么的凄涼”。會讓你感到孤獨，會讓你不寒而栗。我們何嘗不是那風箏，等到失去了，才知道惋惜。

有些風箏只因為失去了絲繩的“束縛”。而隨風飄蕩，無處安家，到處漂泊。有些風箏只因為有了絲繩的牽拉，才能平穩的在藍天中翱翔，即使遇到強大的風、雨，只因為有絲線而暢游在藍色的天空，向往著未來，永不言敗。

雖然絲線給予了風箏無私的保護，但風箏總想擺脫絲線的束縛。正像處在青春期的我們，何嘗不想擺脫父母的管教，想從父母的責罵和嘮叨中“逃”出來，但是離開了“絲線”的我們，才會漸漸地發現，這個世界是多么地陌生，多么地讓我們猜不透，看不清。

雖然離開了絲線，風箏會獲得更多的自由，但這只是滿足了眼前的利益，但是往遠處一想，才后悔當時是多么的自私、無知、愚昧和可笑。

盡管風箏有多么的不情愿，但風箏總知道，絲線是為了自己好，絲線無私地給我們傳遞著愛與溫暖，好處總是大于壞處的。

總有一天，絲線會永遠的離開風箏。只因為有了絲線的教誨，風箏才能在未來的生活中突破風雨，永遠地翱翔在天空之中。這時的風箏才能完全的明白：絲線不是在束縛他而是在幫助他；不是限制他的自由，而是為了他以后的自由；不是故意給他寒冷，而是為了他未來的溫暖。

最新風箏的初中（實用20篇）篇十三

一個完整的風箏離不開線的牽扯，如果線斷了，那么風箏也將會隨風而去。

我和媽媽，就像風箏和線，離不開彼此。

每當春天來臨時，我都會看到許多同齡人都和自己的父母一起放風箏，我多次幻想著和媽媽一起放風箏，而那，卻只在夢里出現過，我是多么渴望，上天可以給我這樣的一次機會是因為眷顧我，還是可憐我？讓我重燃“希望之火”。

一次和媽媽打電話：

“媽媽，我……我好想你啊……”

“乖女兒，媽媽也想你，放心吧，過幾天媽媽就回家去陪你”

“好！媽媽說話要算話哦！”

“嗯，媽媽再也不離開你了……”

這件事就像一個夢般神奇，媽媽辭去了工作，回到了我的身邊。

第二天早上，我和媽媽一起去了公園里放風箏，這是第一次和媽媽放風箏，牽著媽媽那給人安全的手，“女兒，你放心，媽媽永遠陪在你身邊，就像風箏的線一樣牽著你，和你在一起，永遠都不會讓他斷掉。”“嗯！”我幸福的答著！

一滴眼淚落到我揚起的嘴角邊，我知道，那是幸福地味道。

是啊！親情是偉大的，母愛是偉大的，就像風箏和線一樣，永不分離！

最新風箏的初中（實用20篇）篇十四

今天，我和媽媽、舅舅、舅媽、超超、阿姨和程凱七個人一起去湖州大劇院那兒放風箏。

我和媽媽帶了兩個風箏，一個是去年買的奧運福娃圖案的風箏，另一個則是舅媽從北京帶回來的，也是福娃的圖案，但它由一個個小紙風箏串成的。舅媽說：“這個風箏一共有20多個小風箏連起來，差不多有50米長。”我想這個風箏可以叫“龍風箏”了。

我們的“龍風箏”還沒放上天，風就把它的線給吹亂了，媽媽他們就開始忙著理那個“龍風箏”的線。我這兒已經開始在放“奧運風箏”了，我把它拿在手上，等到有風的時候把風箏的線松開，把手里的線一拉一松，我的“奧運風箏”就這樣被我送上天了。雖然，它飛得不是很高，但也總算是把它放上去了。

媽媽他們總算把“龍風箏”的線理好，可是沒想到，放著放著，線又亂了。媽媽他們也覺得理線很麻煩，就干脆把線拉斷了，一個“龍風箏”就變成了四個“龍風箏”。其中有一個是三個迎迎圖案連在一起的“小龍風箏”，于是，我們就把它送給超超放，因為他只有2周歲多，給他放正好，不大也不小。

我放著放著就覺得有點兒累了，就把風箏讓給程凱放了。我就在旁邊看著超超放“小龍風箏”，他放風箏的時候實在是太有趣了：每當風箏飛上天去的時候，他就喊：“我的風箏飛起來了！”如果掉下來的話，他就會喊：“我的風箏掉下來了！”他的嘴里不斷地重復說著這兩句話。我坐在一旁，心里想：小朋友子就是這樣的，可真有趣！

不知不覺時間已經過了兩個小時了，我們戀戀不舍地收起風箏回家了。放風箏可真好玩啊，尤其是和超超一起放風箏更好玩，下次我還要和他出去玩！

最新風箏的初中（實用20篇）篇十五

望著一碧如洗的天空，掠過幾只燕子，生機勃勃的春天又悄悄的來了。和煦的微風拂過，映入腦海的，又是那只五彩斑斕的風箏，和那宛轉的流年。

也是這樣一個百花爭艷的季節，我和爸爸回老家看望爺爺奶奶。我在屋里，聽著那個大鐘滴滴答答的響，感到無聊極了。不自禁望了一眼窗外，突然像發現了新大陸一樣的，興高采烈地跑去找爸爸：“爸爸，我們去放風箏吧！”他爽快地答應了。從車里取出一只風箏，五顏六色的燕子似的，可漂亮了。

可沒組裝啊，爸爸便俯下身子來，把零件一件一件找出來，排列整齊，然后開始一絲不茍的組裝。只見他裝了又拆，拆了又裝，忙活了半個小時，才終于裝好幾根骨架。我開始不耐煩了：“快一點啊，這么磨嘰什么時候才能放啊！”爸爸站起身來，拭去了額頭上的汗珠，板著臉嚴肅道：“今天的風挺大，若是組裝不到位，很容易散架，被風刮跑的。”我沒再說什么。

終于，風箏裝好了。我急忙拉起爸爸的手，領他來到一片綠油油的麥田里。風吹麥浪，像極了微波粼粼的海。“爸爸，我們開始吧。”我迫不及待道。不一會兒，一只彩色的燕子風箏，徐徐上升，越來越高……我“哇”的一聲叫了出來。“高點兒！再高點兒！”爸爸便繼續放線，風箏飛得更高了。我的臉上露出了滿足的笑，歡喜在心中慢慢蕩開。“我也想試試。”我說著，爸爸握住我的手，一點點教我怎么放。他松開我的手，我拽著風箏線，在麥田里，像只自由的小燕子，跑來跑去。

累了，與爸爸一起，躺在麥田里，空氣很清新，看藍天上，飄著幾朵云。“爸爸你看，那朵白云，真像一只小燕子。”我指著一朵云說。爸爸笑了。麥子被風吹彎了腰，湛藍的穹隆下，麥田間，有一只彩色的燕子風箏，被風高高吹起。那個下午，在和爸爸放風箏的幸福中，悠悠的度過。

現在，我很少去放風箏了，那只風箏依舊在，卻褪去了昔日的光彩。這樣與爸爸一起，拽著風箏線跑來跑去，一起躺在麥田里的日子，也隨著微風漸漸吹遠了吧……我拿起那只風箏，突然聽到有一條條河流，從指尖緩緩流過，而后匯聚成一片大海，名字叫――歲月。

眼眶紅了，鼻頭酸了，一滴淚珠，悄然落下。望著從前小鳥一樣成長的日子，慢慢遠去，卻無力挽回，只得在腦海中，細細聆聽著那段宛轉流年。

最新風箏的初中（實用20篇）篇十六

那是一個星期六的下午，學校沒課，我被爸爸嚴厲的聲音趕回家里，又被爸爸“關”在家里。我是多么想沖出家門痛痛快快玩去呀！可是爸爸有令，做完作業才能玩。我哪有心思寫作業？就像是斷了翅膀的小鳥，怎么也飛不起，于是我煩躁地來到陽臺上，無目的地望著天空。

忽然，從天邊飄來一只風箏。咦，沒有線。看，風箏飛得多自由，它時而往東飄，時而往西飄，時而向上升，時而向下降，還時不時地翻著跟頭呢！看著風箏，我不禁想：斷線的風箏在天空中自由自在地飛呀，多快活。而我在老師和家長的管束下，多不“自由”啊！唉！看著風箏，羨慕風箏，我禁不住地嘆了口氣。

風小了，風箏還在飄，可是越飄越低，一下子掛到了樹梢上了，像是泄了氣的氣球，再也飛不起來了，也失去了原來的光澤。我頓時醒悟了，自己不能做斷線風箏。盡管斷了線的.風箏可以借助風力飛一會兒，但終究是暫時的。風箏要想平穩地在天上飛，出了借助風力，還得有放風箏人牽線引導，或者松線，或者緊線，風箏才能高飛。我們少年兒童也必須有老師、家長的引導教育，才會天天向上。如果拒絕正確教育，貪圖一時的自由，就會像斷了線的風箏，慢慢墜落。我眼睛一亮，精神一振，返身進屋寫起作業來。再也不覺得自己沒有了“自由”了。

如今秋天再次吹起，當我看到風箏，我就會想起斷了線的風箏，想起往事。斷了線的風箏常常會提醒我，別因為一時的自由而失去未來的自由。

文檔為doc格式。

最新風箏的初中（實用20篇）篇十七

中午放學，老師告訴我們一個好消息，下午，我們全班同學一起去世紀廣場放風箏。話音剛落，教室里一片沸騰，大家有的拍手歡呼：有的嘰嘰喳喳：還有的興奮地跳了起來。下午，我們早早就拿著風箏到校了，一大上課鈴，大家迅速的跑下樓，站好了隊，出發了。

一路上，大家排著整齊的隊伍，唱著歌兒向世紀廣場進發。

一到世紀廣場，我們都急不可待地拿出自己的風箏，讓風箏飛上了天空。哇！好美的風箏啊！蔚藍的天空下，風箏五顏六色，有機器貓、米老鼠、飛機、還有海豚、小魚、蝴蝶……讓我看得眼花繚亂。

我們小組急忙讓小老鼠風箏“飛”上了天空，剛開始，它一會兒飄飄悠悠直上云霄，一會兒東躥西跳，記得我們直跳。放了一會兒，我們才掌握技巧，如果想讓風箏飛得更高，只要用手拉拉線就0k了！我們的風箏越飛越高。

正在我們洋洋得意時，我們的“小老鼠”和“蝴蝶”纏在了一起，我們急忙拉線，飛了九牛二虎之力終于讓它們分開了，一會兒，我們的風箏有飛上了藍藍的天空，仿佛在對其他的風箏說：“你們看，我飛得多高呀！”

時間過得可真快！當我們還意猶未盡時，老師說：“今天到此結束，我們打道回府。”

大家臨走時遙望風中的風箏，戀戀不舍的離開了廣場。作文

最新風箏的初中（實用20篇）篇十八

大人小孩圍著她們發放風箏呢！我非常興奮，就吵嚷著要放風箏了。

我和潘新業來到一邊的空地上，手忙腳亂地把大鯨魚風箏組裝好。我一手拿著風箏，一手拽著線，迫不及待地跑了起來。可是，無論我跑得多快，風箏就是放不上天去，真是令人沮喪。這時，潘新業說：“還是我來吧！”說完，他拿著風箏，只跑了幾小步，放了一些線，風箏竟然就慢慢升上了天空。哎呀，原來潘新業放風箏的技術這么好啊！風箏越飛越高，于是，我提出要自己試一試放風箏的感覺。潘新業對我說：“如果感覺線緊了就慢慢放線，發覺風箏往下落，就要往上提一提線。”我欣喜若狂的拽著線，按照爸爸教我的方法去做，風箏果然又升高了一些，心里得意極了。放眼向天空望去，各種各樣的風箏在天空飛翔，有老鷹，有鳳凰，有憤怒的小鳥，有可怕的烏賊，當然也有我的大鯨魚，哈哈！

我和潘新業只得收拾好風箏回學校。天空中，稀稀落落也還飄著一些風箏，繼續放風箏。

今年的風箏節，有點沮喪。可是，我和潘新業成功的把風箏給放到天上去了，還放得那么高，玩得那么開心，總的來說，快樂多過于失望。就好像老師說得那樣，這個風箏節，開心就好，快樂就好！

最新風箏的初中（實用20篇）篇十九

元旦這天下午，陽光燦爛、和風煦煦。我與幾個朋友結伴來到南風廣場放風箏。

剛一下車，我們便直奔廣場的一大片空地，這里的游人比較稀少，而且非常寬闊，還有一些和我們一樣來放風箏的人。

我們只有一個風箏，所以只能輪流放。風箏的外形是三角形的，顏色有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色組成，飛在天空中仿佛一道彩虹。風箏的后面還有兩根紅藍相間的綢帶，當風箏飛起來時，這兩根綢帶就會隨風飄揚，這樣不僅好看，還增加了風箏的穩定性。

大家都對放風箏沒有什么經驗，所以只能用原來那種方法。先快速的跑著把風箏拉起來，然后再慢慢放線，加快跑的.速度，風箏就會被風吹的越來越高。可是后來我們發現，這種方法既費時又費力。如果一旦跑的停下來，風箏還是會掉下來。我們累得氣喘吁吁，大汗淋漓，可風箏就是放不上去。望著別人的風箏在天空中翱翔，我們都非常羨慕。

我們決定先看看別人是怎么放的。我們找見一位老爺爺，認真仔細的觀察著他放風箏的每一個動作。只見老爺爺慢慢向后退著，手中一圈一圈的放線，風箏便很聽話的向上飛，只用了十幾分鐘，風箏就飛上了高空。我們學著爺爺的動作，可還是放不上去，我這才知道，放風箏也是一門技術。

最新風箏的初中（實用20篇）篇二十

魯迅先生的散文《風箏》，寫于一九二五年，時年魯迅先生44歲。生活的經歷和思想的深廣，使魯迅先生對過往的事情有了深沉的思索和深刻的反省。想起兒時因不許放風箏而扼殺了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。善于解剖自己的魯迅先生，通過對這一事件的反思，抨擊了舊中國封建家長制的罪惡，引發了一個令人深思的問題，那就是，我們應該如何保護孩子的天性，如何讓孩子在自由的天地中自由地生活和生長。

文章從在北京看風箏寫起，由眼前景回憶起兒時江南放風箏的境況。而寫北京的風箏只是一筆帶過，卻用濃筆寫出了故鄉放風箏的細細的情景。從時間和季節入手，寫出了風箏的姿態顏色、形狀。雖然“顯出憔悴可憐模樣”，但周圍的春的景色分明是一片“溫和”。文章的一二兩段構成了一個層次，引起了下文對不許小兄弟放風箏一事的具體描寫。

由于我的“不愛”甚至“嫌惡”，便也將這一心情轉移到弟弟的身上，因而也就順理成章地反對弟弟去做。我是兄長，當然有著兄長的威嚴，弟弟也就只好“張著小嘴，呆看著空中出神”。看著小兄弟因風箏的落升而驚喜的情形，我卻只有感到“可鄙”。

這一段是后面事情發展的主要原因，也是整篇文章的關鍵。魯迅先生一方面寫出了小兄弟的“弱小”，一方面又寫出了“我”的“強大”，兄長的“威風”和小兄弟的“無奈”的強烈的反差，為后文的發展和結果埋下了伏筆。

因而，當“我”發現小兄弟在偷偷地瞞著自己去做風箏的時候，便以兄長的威嚴毫不留情地折斷了風箏的“翅骨”，“又將風輪擲在地下，踏扁了”。于是，我似乎是得了勝利，傲然地把他扔在了小屋里。這一段敘寫很具體很細致。這是由上一層的原因而導致的必然的一種結果。

魯迅先生雖然淡淡寫來，但我們分明看到了字里行間浸透著的懊悔和悲哀。兒童的天性是純潔的，而游戲是兒童的天性，而玩具則是兒童的天使。當魯迅先生感受到這一點的時候，已是中年以后的事情了。

接下來的，文章有了很長的篇幅，寫出了我的懊悔和補過。但當我想了若干的方法終于可以得到這補過的時機的時候，得到的，卻是更深一層的悲哀，那就是，小兄弟在長大之后，早已將這一切忘記了。時間和生命永不會給我這一贖罪的補償，“我的心只得沉重著”。

人世最大的悲哀莫過如此，過往的錯誤或許永無改過的那一天，這是悲哀中的悲哀呢!

文章的主題似乎是多面的。有對兄弟間濃情的抒發，有對封建家長制的鞭撻;有對自我的不留情面的解剖，也有著對過往的罪責的“無可把握”的悲哀。

對比手法的運用是此文的一大特色，有以下幾個層面。一是環境的對比：北京二月的肅殺寒冷和江南二月的熱烈和溫和。這一對比增強了文章的濃烈的悲情和深重的無奈。二是人物的對比：小兄弟的弱小和我的強大。這一對比構成文章敘事的主體，也貫穿文章的始終。三是時間的對比：這時又可以從兩個方面來分析。一是我的前后的變化，一是小兄弟的前后的變化。我的變化是主要的方面，小兄弟的變化是次要的方面。但又是相輔相承，缺一不可的。

三個層面的對比在文章中交織成深沉的敘事點，使得文章含蘊極深而感人極強。

文章的另一特色是以我的情感變化為線索展開，給讀者以清晰可尋的脈絡，并成為打動讀者的抒情的線，和三個層面的對比交織成一個渾然的整體。我的感情變化的線索是：對放風箏的“嫌惡”，對小兄弟看放風箏的“可鄙”，看到小兄弟做風箏時的“憤怒”，折斷風箏離開時的“傲然”，反思后的“沉重”和不得原諒后的“悲哀”。

首尾的呼應也是此文的一個特色。

從教學的角度來看，本文的重點宜放在對文中作者“悲哀”心境的正確把握和理解，這也是切入到文章主旨的一個關鍵所在，同時也是文章寫法上的一大特色。文章的難點是小兄弟的“忘記”，這也很容易引起初中學生的疑惑，宜簡明講解，只要扣住主旨去把握就可以了。