編寫教案時(shí)要注意語言簡(jiǎn)練明確，避免使用模糊、含糊不清的詞語和措辭。以下是小編為大家整理的三年級(jí)教案范文，供大家參考和借鑒。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)。

掌握運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算加、減、乘除混合算式。

重難點(diǎn)分析。

重點(diǎn)分析。

運(yùn)用脫式計(jì)算進(jìn)行計(jì)算在前面的學(xué)習(xí)種沒有講過，這個(gè)知識(shí)是學(xué)生第一次接觸，因此，要求學(xué)生不但要運(yùn)用剛學(xué)過的知識(shí)，還要將新學(xué)知識(shí)與之緊密聯(lián)系在一起。

難點(diǎn)分析。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，只是在一年級(jí)接觸了一些簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算，且還沒有接觸過帶有乘除法的綜合算式，對(duì)脫式計(jì)算也是第一次接觸，比較陌生，因此在計(jì)算的過程中要運(yùn)用幾種新學(xué)的知識(shí)去解決問題，難度相對(duì)較大。

教學(xué)方法。

填寫示例。

1.通過復(fù)習(xí)勾起學(xué)生對(duì)學(xué)過知識(shí)的回憶。

2.根據(jù)學(xué)過的知識(shí)為乘除法混合運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.通過練習(xí)進(jìn)行鞏固。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入。

一、復(fù)習(xí)舊知。

說出各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

16+9+8＝。

知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）。

一、學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式。

53－24＋38。

=29＋38。

=67。

計(jì)算時(shí)，一步一步的運(yùn)算，并且一行只寫一步算式，等號(hào)上下對(duì)齊寫在算式的左下角，我們就把這樣的的計(jì)算叫脫式計(jì)算，也叫遞等式計(jì)算。

通過復(fù)習(xí)回顧等發(fā)現(xiàn)：一道題中有加法和減法，要按從左往右的順序計(jì)算。

教師小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。

二、知識(shí)遷移。

我們知道了加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，那下面這個(gè)綜合算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

15÷3×5（一道題中有乘法和除法，要按從左往右的順序計(jì)算。）。

課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）。

一、鞏固脫式計(jì)算格式，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序。

48－8＋17。

9×4÷6。

二、改錯(cuò)題，下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正，寫出改正過程。

5-26+456÷7×2。

=5=16。

小結(jié)。

在沒有小括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇二

上課教師黃慧課型復(fù)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。

教學(xué)重難點(diǎn)整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)。

前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)。

教學(xué)過程一、回顧整理。

1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。

二、鞏固練習(xí)。

結(jié)合教科書第18頁(yè)的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。

1、會(huì)數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。

教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。

數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）。

2、比較數(shù)的大小。

教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”

重點(diǎn)解決比較大小的問題。

（1）統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。

（2）補(bǔ)充練習(xí)：

5（）68（）50（）1。

個(gè)人意見。

教學(xué)過程3、基數(shù)和序數(shù)。

（1）教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？”

（2）練習(xí)：

請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來。

學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。

三、豐收?qǐng)@。

2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。

個(gè)人意見。

板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思。

新課標(biāo)第一網(wǎng)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇三

不帶括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的順序和脫式計(jì)算的書寫格式。

重點(diǎn)分析。

初次經(jīng)歷不帶括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的計(jì)算過程，容易與同級(jí)運(yùn)算從左往右的運(yùn)算順序混淆。

難點(diǎn)分析。

學(xué)生還沒有熟練掌握脫式計(jì)算的書寫格式，容易書寫錯(cuò)誤導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果有誤。

教學(xué)方法。

1、講授法。

2、合作討論法。

教學(xué)過程。

導(dǎo)入。

一、回顧同級(jí)運(yùn)算的計(jì)算方法。

(1)明確運(yùn)算順序。

(2)明確計(jì)算過程。

沒有括號(hào)的乘、除混合運(yùn)算與沒有括號(hào)的加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同，都要從左往右按順序計(jì)算。

知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）。

二、探究新知。

蹺蹺板樂園一共有多少人？

1、理解圖意。

2、觀察情境圖，獲取數(shù)學(xué)信息。

已知條件：

3個(gè)翹翹板上各坐4個(gè)小朋友；

草地上有7個(gè)小朋友。

所求問題：一共有多少人？

3、分析題意，列算式。

分步算式：4×3=1212+7=19。

綜合算式：4×3＋7或7＋4×3。

答：蹺蹺板樂園一共有19人。

4、探究計(jì)算方法。

(1)明確運(yùn)算順序。

這道算式中，既有加法，又有乘法，屬于不同級(jí)運(yùn)算，應(yīng)該先算乘法，再算加法。

(2)明確計(jì)算過程。

先算4×3＝12，再算7＋12＝19。

具體步驟如下：

歸納總結(jié)。

在不帶括號(hào)的算式里，如果既有乘法（或除法），又有加法（或減法），要先算乘法（或除法），后算加法（或減法）。

課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）。

三、鞏固練習(xí)1-4題。（課件出示）。

小結(jié)。

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

不帶括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序：

在沒有括號(hào)的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，

要先算乘、除法，后算加、減法。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇四

教學(xué)內(nèi)容:用一位數(shù)乘、除多位數(shù)的口算、筆算。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)口算。

2．做練習(xí)二十六的第2題．。

教師可提出要求：看誰算得又對(duì)又快．教師把時(shí)間控制在3分內(nèi).

做完的錯(cuò)誤較多的學(xué)生，要有針對(duì)性地讓他們做一些補(bǔ)充練習(xí)．。

二、復(fù)習(xí)筆算。

1．做第108頁(yè)的`第1題．。

2．做練習(xí)二十六的第1題．。

教師控制時(shí)間6分．可以指明哪道題需要驗(yàn)算．。

3．做練習(xí)二十六的第3題．。

讓學(xué)生先審題，再列式計(jì)算．。

4．做練習(xí)二十六的第4題．。

看誰在10分內(nèi)做完．注意提醒學(xué)生要認(rèn)真計(jì)算,首先要計(jì)算正確，不能只圖速度．做題時(shí)，教師巡視，集體訂正．發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)處理.

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇五

上課教師黃慧課型新授。

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、談話：同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）。

二、提出問題。

1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？

（1）獨(dú)立看圖。

（2）匯報(bào)觀察結(jié)果。

2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

（1）獨(dú)立思考。

（2）組內(nèi)交流。

（3）組間交流。

三、解決問題。

1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨機(jī)板書問題）。

2、還能提出什么問題？

進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……。

全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。

個(gè)人意見。

教學(xué)過程四、拓展應(yīng)用。

1、同學(xué)們，我們很快要開家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來判斷一下說得對(duì)不對(duì)。

2、自主練習(xí)第1題。

謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。

3、自主練習(xí)第2題。

按數(shù)序連線，連后說說象什么？

4、自主練習(xí)第3題。

先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。

5、自主練習(xí)第8題。

按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。

四、課堂總結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？

個(gè)人意見。

板書設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇六

上課教師黃慧課型新授。

教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫1-5各數(shù)。2、鞏固對(duì)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)寫1-5各數(shù)。

前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫。

1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

3、書空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書寫新課標(biāo)第一網(wǎng)。

“1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了。“2”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個(gè)?！?”、“5”這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。

個(gè)人意見。

教學(xué)過程三、鞏固練習(xí)。

1、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫一畫點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1-5寫數(shù)練習(xí)。

2、自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對(duì)數(shù)就可，不做過多要求。

3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。（根據(jù)給定的數(shù)涂出對(duì)應(yīng)的圓圈個(gè)數(shù)，只要涂的個(gè)數(shù)與數(shù)字對(duì)應(yīng)就可）再引導(dǎo)學(xué)生找出排列規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。

個(gè)人意見。

板書設(shè)計(jì)1、2、3、4、5。

教學(xué)反思。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇七

1、讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。

2、能結(jié)合解決實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題，掌握用遞等式計(jì)算的書寫格式。

3、在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則，激發(fā)思考探究樂趣，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

主題圖、課件。

【教學(xué)過程】。

一、教學(xué)例1。

1、出示例1。

2、學(xué)生獨(dú)立解題。

3、匯報(bào)：你是怎樣解答的？

53－24＝2929＋38＝67。

53－24＋38＝67。

4、告訴學(xué)生：第三道算式是將前兩道算式合在了一起，我們叫前兩道算式的綜合算式。

5、兩步算式脫式計(jì)算的格式。

（1）示范：剛才我們列出綜合算式，并且直接口算出結(jié)果，如何把每一步的計(jì)算過程表示出來，它有特定的書寫格式：教師邊板書邊闡述基本格式規(guī)范。

53－24＋38。

＝29＋38。

＝67。

揭示：像這樣的計(jì)算過程就是用遞等式計(jì)算。

下面的書寫就是錯(cuò)誤的：

53－24＋38。

＝29。

＝67。

（2）學(xué)生練習(xí)，注意格式：65－18－29。

6、計(jì)算15÷3×5。

（1）說說這題的計(jì)算順序。

（2）按脫式計(jì)算的要求計(jì)算，注意格式。

7、同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則。

在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計(jì)算。

8、揭示課題：像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，就是我們今天要研究的內(nèi)容。

二、鞏固練習(xí)。

教材第47頁(yè)做一做，注意順序和格式。

三、總結(jié)：計(jì)算沒有括號(hào)，只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算？

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇八

上課教師黃慧課型新授。

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0了。

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1--10的數(shù)字），

教師提問：“樹上有幾個(gè)蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。

3、師：“現(xiàn)在我們來做一個(gè)摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細(xì)，摘的正確?！?/p>

“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”

“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”

“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現(xiàn)在樹上有幾個(gè)蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。

“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹上一個(gè)蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題。

1、探究表示方法。

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道獲取知識(shí)。

2、0的其他含義。

（1）、教師：“樹上一個(gè)蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計(jì)、車牌號(hào)、電話號(hào)……）。

（2）、它們各表示什么意思？

個(gè)人意見。

教學(xué)過程3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊(duì)？

4、0的寫法。

（1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么，你會(huì)寫0嗎？”

如果有的學(xué)生說會(huì)寫，就讓他到黑板上寫一個(gè)，大家一起來評(píng)論一下他寫的怎樣。

（2）0的形狀像什么？

（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用。

1、自主練習(xí)第1題。

這個(gè)題主要是鞏固0--10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。

2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固0--10的數(shù)序。

（）1（）（）（）5（）（）。

（）（）87（）（）（）（）。

3、自主練習(xí)第2題。

這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理由合情合理，就是正確的。

4、自主練習(xí)的第3題。

這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)。

個(gè)人意見。

板書設(shè)計(jì)0。

教學(xué)反思。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇九

筆算乘法（教材第49頁(yè)例２及第50頁(yè)練習(xí)十一第１～2題）。

教學(xué)目標(biāo)。

1、讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

3、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說說計(jì)算過程。）。

師：上面這幾道計(jì)算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法，今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）。

新課講授。

1、導(dǎo)入：仔細(xì)觀察圖片，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢？

2、例2：課件出示例2情景圖。

師：你從題目中獲得了什么信息？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢？

引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=。

3、各組討論：怎樣計(jì)算48×37。

師：請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

4、組織交流。

師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。

（１）48≈5037≈40。

50×40＝20xx。

大約20xx盒。

（２）40×37＝1450。

8×37＝2961450+296＝1776。

一共需要1776盒酸奶。

（３）48×30＝144048×7＝336。

336+1440＝1776。

一共需要1776盒酸奶。

（4）48×37=1776（盒）。

一共需要1776盒酸奶。

5、師生評(píng)議。

（1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見給以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。

師：先用個(gè)位的7去乘48，乘得的結(jié)果的末位同個(gè)位對(duì)齊，計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾，再用十位上的3去乘48，乘得的結(jié)果的末位同十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！

6、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計(jì)算方法：

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，再用這個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

課堂作業(yè)。

1、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第1題。

完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。

23×34＝782。

54×29＝1566。

47×62＝2914。

78×82＝6396。

2、完成教材第50頁(yè)練習(xí)十一第2題。

獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

課堂小結(jié)。

1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。

2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

課后作業(yè)。

完成數(shù)學(xué)書第51頁(yè)練習(xí)十一第6—7—8—9題。

板書設(shè)計(jì)：

筆算乘法（進(jìn)位）。

例2：48×37=1776（盒）。

一共需要1776盒酸奶。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇十

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（一）。

教學(xué)內(nèi)容：p52主題圖及例1、例2，p54課堂活動(dòng)第1、2題，p55練習(xí)十一第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過購(gòu)物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。

2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

教具準(zhǔn)備：面值不等的人民幣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)：

1、情景引入，出示情景圖。

師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報(bào)）。

你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板書：元、角、分。

2、今天我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣。

二、思：

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

2、學(xué)生按p52例1、2題的要求獨(dú)立思考，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

3、自學(xué)p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成p53例2下面的“議一議，填一填”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們知道人民幣的單位有元、角、分，并能認(rèn)識(shí)人民幣的面值，1元=10角1角=10分。

3、師補(bǔ)充講解p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。

六、檢：

p54課堂活動(dòng)第1、2題，。

七、練：

p55練習(xí)十一第1、2題。

【板書設(shè)計(jì)】。

認(rèn)識(shí)人民幣（一）。

例1例2。

（略）（略）。

人民幣的單位有元、角、分。

1元=10角1角=10分。

【課后反思】。

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣（二）。

教學(xué)內(nèi)容：p53--54例3、例4，p54課堂活動(dòng)第3題，p55--56練習(xí)十一第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

通過動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。

教學(xué)具準(zhǔn)備：10張1角紙幣，10個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)：

1、談話導(dǎo)入，師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生按p53--54例3、4題的要求獨(dú)立思考，通過動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

三、議：

1、師：你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng)：

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過實(shí)踐活動(dòng)，通過動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

1元=10角1角=10分。

六、檢：

p54課堂活動(dòng)第3題，。

七、練：

p55--56練習(xí)十一第3、4題。

【板書設(shè)計(jì)】。

認(rèn)識(shí)人民幣（二）。

例3例4。

（略）（略）。

1元=10角1角=10分。

【課后反思】。

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣練習(xí)課。

練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)十一第5-11題。

練習(xí)目標(biāo)：

1、了解人民幣的使用價(jià)值。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題。

練習(xí)重難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題。

教具準(zhǔn)備：3張1元人民幣，5張1角紙幣。

練習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，

今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來解決實(shí)際生活的問題。

二、練習(xí)指導(dǎo)。

1、練習(xí)十一第5題，實(shí)踐調(diào)查，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2、練習(xí)十一第6題，通過填一填，進(jìn)一步讓學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率與元、角、分進(jìn)率的密切聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上掌握這些知識(shí)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，練習(xí)時(shí)既要注重填一填，還應(yīng)注意每橫排兩個(gè)問題的比較，以便進(jìn)一步感受這種聯(lián)系。

3、練習(xí)十一第7題，通過換一換的活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固人民幣單位之間的進(jìn)率，先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再交流結(jié)果。

4、練習(xí)十一第8題，讓學(xué)生在物品買賣中，進(jìn)一步掌握人民幣的計(jì)算方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力，獨(dú)立計(jì)算后再交流。

5、練習(xí)十一第9題，人民幣計(jì)算的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固人民幣求和的計(jì)算方法，促進(jìn)對(duì)人民幣計(jì)算知識(shí)的熟練掌握。獨(dú)立計(jì)算后再交流。

6、練習(xí)十一第10題，人民幣的計(jì)算練習(xí)，有的數(shù)據(jù)較大，且脫離具體的人民幣，還涉及單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，因此該題具有一定難度。交流時(shí)，注意突出思考過程與方法的交流，注意復(fù)名數(shù)計(jì)算的思考方法的指導(dǎo)。

7、練習(xí)十一第11題，是模擬實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用人民幣的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。練習(xí)時(shí)可以根據(jù)問題情境提供的信息進(jìn)行計(jì)算；還可以讓學(xué)生開展類似的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、小結(jié)。

你今天學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

【課后反思】：

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇十一

上課教師黃慧課型新授。

教學(xué)目標(biāo)1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。

1、師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）。

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）。

二、自主探索，解決問題。

1、提出問題：

師：是呀，為什么比賽不能開始？

1、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

（1）數(shù)一數(shù)。

（2）排一排。

（3）用學(xué)具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3、全班交流。

4、認(rèn)識(shí)、

（1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)他們來和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）。

個(gè)人意見。

教學(xué)過程人數(shù)不一樣多可以寫成910，109（介紹讀法和寫法）。

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。

7○48○65○87○10。

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）。

（3）認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)。

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）。

7、說一說：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。

三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用。

1、自主練習(xí)第1題。

利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。

2、自主練習(xí)第2題。

學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。

個(gè)人意見。

板書設(shè)計(jì)、

教學(xué)反思。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到探求長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式的必要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、讓學(xué)生通過參與長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)的全過程，理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式，發(fā)展其抽象概括能力。

3、能比較熟練地運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：長(zhǎng)方形面積公式推導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：每位學(xué)生1平方厘米正方形紙片15片。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景。

1、出示一張長(zhǎng)方形的照片。

師：大家認(rèn)識(shí)他們嗎?想對(duì)他說什么?

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這是一張什么形狀的照片?

生：是一張長(zhǎng)方形的照片。

師：馬老師很喜歡這張照片，想把它保存的久一點(diǎn)，老板向我建議：可以。

去塑封，就是在表面貼上一層薄膜。要知道這張薄膜有多大?

2、我們要求它的什么?

生：求面積。

3、師：對(duì)，我們必須知道這張長(zhǎng)方形照片的面積，今天這節(jié)課我們就來研究。

師：你們覺得長(zhǎng)方形的面積與什么有關(guān)系呢?

師：是不是這樣的呢?，我們就一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

(二)動(dòng)手操作，實(shí)踐探究。

1、驗(yàn)證長(zhǎng)方形的面積。

要求：

(1)用15個(gè)1平方厘米的小正方形任選幾個(gè)拼成長(zhǎng)方形，看哪小組的擺法最多。

(2)請(qǐng)把結(jié)果填入表格。

(3)聰明的你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

(4)(小組操作、交流并匯報(bào))整理如下。

長(zhǎng)所含的厘米數(shù)寬所含的厘米數(shù)長(zhǎng)方形所含的平方厘米數(shù)。

616。

5315。

5210。

339。

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這些長(zhǎng)方形的面積，長(zhǎng)，寬，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形所含的平方厘米數(shù)正好等于長(zhǎng)的厘米數(shù)乘以寬的厘米數(shù)。

師：還有誰發(fā)現(xiàn)了?你來說說看!

生2：長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬。

師：通過實(shí)驗(yàn)大家證實(shí)了長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬。(板書：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬)我們一起來讀一遍。

2、用字母表示公式。

師：剛才我們得到的長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式，如果用字母來怎樣表示呢?

師：如果用s表示面積，a表示長(zhǎng)，b表示寬，那長(zhǎng)方形的面積可以表示為。

生：s=a×b(板書)。

師;同學(xué)們，我們一起來讀一讀。

師;你有什么問題嗎?

生說：“老師，剛才那個(gè)表格上的第四個(gè)擺的不是長(zhǎng)方形，是正方形。

師：是嗎?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才那個(gè)同學(xué)擺的好象有點(diǎn)特殊。

師：我們剛才研究的可是長(zhǎng)方形啊，怎么會(huì)出現(xiàn)正方形呢?那我們?cè)撛趺崔k呢?正方形的面積也可以這樣算嗎?(討論)。

生2：我是這樣想的：剛才我在排的時(shí)候橫過來排3個(gè)，豎下來也排3個(gè)，這樣就成為一個(gè)邊長(zhǎng)3厘米的正方形了。(教師指著原來的表格)它的面積有9個(gè)小正方形的面積，3×3就是9平方厘米，也就是這個(gè)正方形的面積等于邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。

生3：老師，我們可不可以這樣想，(師：你說說看)我們以前學(xué)過，正方形是特殊的長(zhǎng)方形，正方形的邊長(zhǎng)就相當(dāng)于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，那么正方形的面積就可以等于邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。

師：同學(xué)們，你們同意他們的說法嗎?那正方形的面積怎么求?

(板書：正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng))(s=a×a)。

3、小結(jié)。

(三)運(yùn)用與擴(kuò)展。

1、練習(xí)。

師：你能運(yùn)用這個(gè)面積公式求下面幾個(gè)圖形的面積嗎?

師;在算這個(gè)照片的面積時(shí)，我們要先做什么?

生：測(cè)量。有兩個(gè)小朋友幫測(cè)量，一個(gè)測(cè)的結(jié)果是長(zhǎng)15厘米，寬10厘米;。

生匯報(bào)：15×10=150平方厘米。

師：可是老板為什么給我180平方厘米的透明薄膜呢?他是不是想多要我的錢呢?

師：既然大家已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算，下面我們就來具體的應(yīng)用。

1、例1上海人民廣場(chǎng)地下商業(yè)步行街長(zhǎng)300米，寬36米。它的面積有多少平方米?

解：s=ab。

=300×36。

=10800(平方米)。

答：它的面積有10800平方米。

2、計(jì)算出數(shù)學(xué)書封面的面積，動(dòng)手試一試。

3、填表：計(jì)算下面各圖形的面積。

圖形。

長(zhǎng)

寬

面積。

長(zhǎng)方形。

9分米。

4分米。

20米。

10厘米。

正方形。

邊長(zhǎng)8米。

(1)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米，寬是2厘米，面積是()。

a、12厘米b、12平方厘米c、16厘米。

(2)有一張方桌，桌面的邊長(zhǎng)是8分米，要配上一塊與桌面同樣大的玻璃，求這塊玻璃面積的算式是()。

a、8×4b、8×8c、8+8。

5、判斷。

(1)、課桌桌面的面積是20平方米。()。

(2)、“長(zhǎng)×寬”可以求出長(zhǎng)方形的面積。()。

(3)、邊長(zhǎng)是4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。()。

(4)、常用的面積單位有：米、分米、厘米。()。

6、小明家剛剛買了新房子請(qǐng)你幫忙計(jì)算一下房屋的總面積。(單位：米)。

師：這節(jié)課你有什么收獲?

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇十三

1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。

2．能力目標(biāo)：使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會(huì)表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識(shí)。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇十四

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面：時(shí)針、分針、秒針、12個(gè)數(shù)字、大格數(shù)、小格數(shù)，知道1時(shí)=60分。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握分針走1小格是1分，時(shí)針走1大格是1時(shí)。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，并養(yǎng)成節(jié)約時(shí)間的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)秒針，知道鐘面有12個(gè)大格，有60個(gè)小格，時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針走1小格是1分，1時(shí)=60分。

讓學(xué)生掌握怎么辨別時(shí)針走了幾時(shí)，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用，可看成起點(diǎn)0，也可以看成終點(diǎn)。

鐘表，鐘面，練習(xí)本，多媒體ppt，彩色粉筆。

1、組織教學(xué)：由于是第一次課和孩子接觸，所以首先進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。分組教學(xué)：本次課把同學(xué)們分成四個(gè)小組：一小班，二小班，三小班，四小班。上課不隨意講話，隨意走動(dòng)，并且回答問題積極的，老師會(huì)加上1顆“星”，最后得星最多的小組，會(huì)得到老師的1份獎(jiǎng)勵(lì)。

2、創(chuàng)設(shè)情境：（ppt展示）。

師：懶洋洋遇到一個(gè)問題，同學(xué)們能幫它解決嗎？猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。

生：時(shí)間（不對(duì)）答案應(yīng)該是：時(shí)鐘或鬧鐘。

師：非常好！那請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下，我們生活中所見過的時(shí)間：……鐘面有標(biāo)了數(shù)字的，有沒標(biāo)數(shù)字的，有鬧鐘，有懷表，有秒表……等，那大家認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們就可以認(rèn)識(shí)時(shí)間了，就可以戴手表了！大家要不要從現(xiàn)在開始認(rèn)真學(xué)習(xí)。

生：要。

生：年、月、日、時(shí)、分、秒。

師：年、月、日的時(shí)間單位，我們要五年級(jí)才進(jìn)一步學(xué)習(xí)，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)！

3、探究新知。

師：說說看，這是幾點(diǎn)鐘。

生：1時(shí)，4時(shí)半，剛過6時(shí)（大約6時(shí)），快9時(shí)（大約9時(shí)）。

師：強(qiáng)調(diào)學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，不能說“1點(diǎn)半”“4點(diǎn)半”等。

師：總結(jié)我們以前學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)時(shí)刻的三種方法：剛過幾時(shí)，快幾時(shí)，大約幾時(shí)。

師：今天我們主要學(xué)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家觀察，鐘面上，都有些什么？看誰的小眼睛，最仔細(xì)！生：短粗一點(diǎn)的是時(shí)針，細(xì)長(zhǎng)一的是分針，最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針。

生：鐘面一共有12個(gè)大格。

生：每個(gè)大格里有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。

師：數(shù)12比較特殊，可看成起點(diǎn)0，也可以看成終點(diǎn)。

生：時(shí)針走1大格表示1時(shí)。

4、邊講邊練（方法，用減法）。

（1）時(shí)針走3大格，走了時(shí)？

（2）時(shí)針從2走到4，走了時(shí)？

（3）時(shí)針從12走到5，走了時(shí)？

5、師：那分針走1小格表示走了多少時(shí)間？

生：分針走1小格，表示走了1分。

師：那分針從12走到1，走了多少分？5分。

師：分針從12走到3，走了多少分？15分。

師：分針從12走到6，走了多少分？30分。

師：分針從12走到9，走了多少分？45分。

師：分針走一整圈，走了多少分？60分。

師：觀察屏幕上的鐘面，分針在走的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們觀察時(shí)針走了多遠(yuǎn)？生：分針走1圈的同時(shí)，時(shí)針走1個(gè)大格。

師：分針走1圈，是60分，時(shí)針走1大格，是1時(shí)。

生：1時(shí)=60分。

師：還可以用英文簡(jiǎn)單表示為：1h=60min。

生：不能，1時(shí)=60分。

6、反饋練習(xí)。

（1）鐘面上有個(gè)大格，有個(gè)小格？

（2）時(shí)針走1個(gè)大格是時(shí)。

（3）分針走1小格是分，分針走1大格是分，分針走1圈是分。

（4）分針走3圈，時(shí)針正好走大格，是時(shí)。

（5）時(shí)針走1個(gè)大格，分針正好走。

圈，是分。

7、總結(jié)提煉。

（1）認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)針，分針，秒針。

（2）共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。

（3）時(shí)針走1大格，時(shí)間是：1時(shí)。

（4）時(shí)針走1小格時(shí)間是：1分。

（5）1時(shí)=60分或1h=60min。

8、布置作業(yè)。

6班：口算書的63頁(yè)，64頁(yè)。

4班：口算書得61頁(yè)，62頁(yè)。

9、今天哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，得分最高，老師有小禮物！

孩子們的表現(xiàn)太棒了，那我們一起來欣賞一首關(guān)于時(shí)間的兒歌，“時(shí)間像小馬車”結(jié)束我們的課堂！

七、教學(xué)后記（李老師指導(dǎo)）。

1、課堂準(zhǔn)備充足，ppt展示完整，思路連貫，清晰，但講得不夠清楚，不能很好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、語速過快，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生而言，課堂習(xí)慣非常重要，不能搶時(shí)間，特別是講重點(diǎn)知識(shí)，方法時(shí)，更應(yīng)該放慢語速進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

3、課堂上，數(shù)學(xué)用語還不夠規(guī)范，如時(shí)間的說法不對(duì)，應(yīng)叫時(shí)鐘。如乘法口訣里，沒有“乘以”的說法，都叫“乘”。

如：12可看成起點(diǎn)0，也可以看成終點(diǎn)。

5、課堂的組織不夠簡(jiǎn)潔明了，有點(diǎn)羅嗦，過于擔(dān)心孩子會(huì)聽不懂，物極必反。

6、對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)還把握得不夠，當(dāng)學(xué)生回答到點(diǎn)上時(shí)，應(yīng)大力表?yè)P(yáng)，以便讓全部銘記知識(shí)點(diǎn)，或掌握方法。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇十五

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，通過哈默堅(jiān)持付出勞動(dòng)后再接受食物，讓學(xué)生懂得一個(gè)人（一個(gè)國(guó)家）必須有尊嚴(yán)，懂得尊嚴(yán)對(duì)做人的重要性。

2、能根據(jù)課文內(nèi)容展天想像，體會(huì)年輕人把尊嚴(yán)看得比什么都重要。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、正確理解課文的內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性。

2、理解含義深刻的句子。

三、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

四、教具準(zhǔn)備。

寫有句子的投影片。

五、教學(xué)過程。

(一)引入新課。

我們先講個(gè)故事：一個(gè)大國(guó)打算入侵一個(gè)小國(guó)，行動(dòng)前大國(guó)派了一個(gè)使者到小國(guó)去威脅小國(guó)的國(guó)王，使者驕氣十足地說：“我們準(zhǔn)備派一支千人大軍橫掃你們這個(gè)小國(guó)?！毙?guó)國(guó)王一聽，馬上回答：“那可就麻煩了!”使者得意地問：“是不是害怕了”，“不，我是在擔(dān)心，我們的監(jiān)牢不大，只能關(guān)500多個(gè)強(qiáng)盜!”使者聽了非常氣憤，大聲說：“聽著，我們使用的可是最先進(jìn)的武器!”沒想到國(guó)王嘆了口氣：“那你們就更不幸了?！笔拐卟幻靼?，于是問：“怎么不幸?”小國(guó)國(guó)王從容地回答：“我們可沒有任何先進(jìn)武器，只有打狗棍!”國(guó)雖小，但不容任何人侵犯，小國(guó)國(guó)王在大國(guó)使者面前表現(xiàn)得多么自信，這就是尊嚴(yán)!

(二)什么叫尊嚴(yán)，請(qǐng)大家討論。

“尊嚴(yán)”指可尊敬的身份或地位。請(qǐng)同學(xué)舉例說說自己的理解。

(三)初讀課文，了解大意。

(四)理解詞語。

1．款待：親切優(yōu)厚地招待。

2．疲憊不堪：非常疲乏，不能再忍受了。

3．愜意：滿意，稱心，舒服。課文是說年輕人給大叔捶背后，大叔感到十分舒服，對(duì)年輕人的表現(xiàn)滿意。

4．狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。

5．羨慕：看見別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也能有。

(五)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1．請(qǐng)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，想想課文講了一件什么事。

2．讀第1自然段，從哪兒看出這群逃難的人非常饑餓。

學(xué)生a：他們面呈菜色，疲憊不堪，看出他們又餓又累。

學(xué)生b：這些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來”，看出他們很久沒有吃東西了。

4．小組內(nèi)進(jìn)行討論。

5．全班討論。

學(xué)生：年輕的逃難人臉色蒼白、骨瘦如柴，這說明他急需食物。當(dāng)大叔把食物送到他面前時(shí)，他是仰起頭問有什么活需要他做，當(dāng)聽到說沒有活時(shí)，他“目光頓時(shí)灰暗了”，“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”告訴大叔“我不能不勞動(dòng)，就得這些食物”。從這些描寫中，看出年輕人雖然急需食物，但他堅(jiān)持通過自己的勞動(dòng)獲得食物，當(dāng)聽到?jīng)]有活兒需要他干時(shí)，從他的表情看出他有些失望。他確實(shí)很餓，但必須付出勞動(dòng)后，他才肯接受大叔的食物。

學(xué)生b：在大叔提出讓年輕人吃過飯?jiān)俳o他派活兒時(shí)，他態(tài)度十分堅(jiān)決地說：“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!’’從他的語獻(xiàn)態(tài)度看出他一定要先干完活再吃飯。

學(xué)生c：年輕人蹲下來，輕輕地給大叔捶過背后，才接過大叔送給的食物，并狼吞虎咽地吃起來。從這兒可以看出年輕人雖然已經(jīng)很餓了，但他堅(jiān)持通過自己的付出獲得食物。

老師：大家分析得不錯(cuò)，年輕人為什么非要?jiǎng)趧?dòng)后才吃飯呢?

學(xué)生：因?yàn)樗J(rèn)為自己是個(gè)真正的人，不是討飯的乞丐，他把自己做人的尊嚴(yán)看得非常重要。

6、重點(diǎn)理解投影片打出的這句話。

別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。

這句話的前半句“別看他現(xiàn)在什么都沒有”說的是眼前的實(shí)際情況，年輕人是個(gè)逃難者，的確一無所有；后半句是個(gè)因果關(guān)系的句子，“他百分是個(gè)富翁”是結(jié)果，“他有尊嚴(yán)”是原因，意思是什么呢?是說尊嚴(yán)比任何財(cái)富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴(yán)，就會(huì)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)成功。

7、朗讀最后一個(gè)自然段。

事實(shí)證明了大叔說得對(duì)。20多年后，年輕成功了，從一逃難者成為一個(gè)富翁，這是因?yàn)樗麜r(shí)刻在維護(hù)自己的尊嚴(yán)，即使是在最困難的時(shí)候。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇十六

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)。

1、了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

（出示課本情境圖）。

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。你們猜他帶的是什么?(指南針)。

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）。

3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：

從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？

4、出示我國(guó)行政區(qū)域圖，問：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，

北京在廈門的什么方向？

接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：

（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向。

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，

＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，

（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。

1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？

2、1:交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇十七

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生能用不同的方法解決同一個(gè)問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)圖意列出正確的算式來解決問題。

教學(xué)過程：

一．鋪墊孕伏,提出目標(biāo)。

1.趣味口算(1)進(jìn)行口算練習(xí)。

8+49+67+76+85+10+86+65+815－513－1014－4。

(2)聽算練習(xí)。

2.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）自學(xué)課本p107的內(nèi)容，能根據(jù)圖意并列式（2）計(jì)算時(shí)，能用多種方法因題選擇算法。

（3）能運(yùn)用8、7、6加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

二．合作交流,展示成果。

1．自主學(xué)習(xí),同桌展示。

(1)獨(dú)立學(xué)習(xí)課本p107的例4與做一做,并根據(jù)圖意列式.(要求先用自己的語言敘述畫面內(nèi)容，再同桌合作交流、探討,教師參與其中,及時(shí)幫助。)(2)同桌展示。

2.全班展示，激發(fā)沖突(1)例題展示求一共有多少只兔子，可用以下方法解決。

a、用數(shù)數(shù)算出兔子的總只數(shù)b、按顏色分類計(jì)數(shù)后，算出總數(shù)。10+5=15（只）。

c、按左右群分類計(jì)數(shù)后算出總數(shù)。8+7=15（只）。

（2）“做一做”展示。

a、樹上有7只小小鳥，又飛來了3只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥？7+3=10（只）。

b、草地上原有9個(gè)松果，被小松鼠抱走了3個(gè)，還剩多少個(gè)？9-3=6（個(gè)）。

（3）老師和同學(xué)隨機(jī)質(zhì)疑：a、為什么用加法計(jì)算？b、為什么用減法計(jì)算？

3．小結(jié)：（1）讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問題的方法好。

（2）教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5解決問題。對(duì)于同一個(gè)問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。

三、深化練習(xí)，拓展延伸。

1．練習(xí)二十的第1題。

(1)用自己的話說說畫面意思，并填空列式。

草地上有（）只母雞，有（）只公雞。一共有（）只雞。口+口=口。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角度思考解決方法。

讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。

（3）交流。請(qǐng)幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。比如：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書9+3=12（只）。

（4）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生看著8+4=12（只）、9+3=12（只）兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。

2．魚缸里有16條魚，小貓撈走了6條。魚缸里還有多少條？口o口=口。

3．思考題：小紅左邊有6個(gè)同學(xué)，右邊有5個(gè)同學(xué)，這一排一共有多少個(gè)同學(xué)？

四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲。

今天這節(jié)課同學(xué)們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新新本領(lǐng)，能很好地用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題。（出示課題：解決問題）數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要啊，我們一定要學(xué)好它，用它來解決更多的問題。

三年級(jí)數(shù)學(xué)第一課時(shí)教案文案（匯總19篇）篇十九

教學(xué)目標(biāo):。

一、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用所學(xué)的有關(guān)面積知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

二、進(jìn)一步體會(huì)解決問題的一般步驟，知道可以用不同的方法解決問題。

三、逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)用所學(xué)的有關(guān)面積的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程。

一、激情導(dǎo)課。

1.復(fù)習(xí)。孩子們前面我們學(xué)習(xí)了面積的相關(guān)知識(shí)，老師看看大家掌握的如何了？

出示，指名回答。

師:看來大家掌握的很好，這節(jié)課我們就利用面積知識(shí)來解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，板書課題。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

（一）任務(wù)呈現(xiàn)。

2.生質(zhì)疑，提條件。

3.（出示情境圖）師:工人叔正在測(cè)量呢，仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？生讀條件。

4.教師出示示意圖。照這樣鋪下去，多少塊就鋪滿了呢？怎樣解決呢？學(xué)生先初步說出自己的想法。

（二）自主學(xué)習(xí)。

師:這樣行嗎？大家快來算一算吧！先獨(dú)立思考，列式計(jì)算，然后在小組內(nèi)交流你的想法。

（三）展示交流。

1.請(qǐng)小組成員上臺(tái)板演成果。全班交流。

2.驗(yàn)證。

師:謝謝大家替老師解決了一個(gè)大難題，但是這200塊中到底算對(duì)了沒有？怎樣驗(yàn)證呢？

3.小結(jié)。

（1）師:再遇到這類問題，你會(huì)解決了嗎？誰能總結(jié)一下？讓學(xué)生明確兩種方法分別是怎樣解答。

（2）師:回顧剛才的解題過程，我們是怎樣做的呢？

4、練習(xí)。

師:老師的廚房也想鋪上地磚。（出示題）你能發(fā)現(xiàn)給出的數(shù)據(jù)和剛才有什么不同嗎？（讓學(xué)生明確這次是直接給出了正方形地磚的面積而不是邊長(zhǎng)）到底需要多少塊地磚呢？獨(dú)立列式解答。

三、目標(biāo)檢測(cè)。

1、出示檢測(cè)題。

2.結(jié)果反饋。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說正確答案，做對(duì)的給自己打3顆星。

3反思總結(jié)。通過這節(jié)課你有什么收獲？