優秀作文是在學生作文中表現得較為突出、內容獨特、結構完整、語言得體的作品，具有一定的審美價值和藝術感染力。它不僅能夠展示學生的思維能力和語言表達能力，還能夠給讀者帶來觸動和思考。接下來，我們一起來欣賞一些優秀作文的片段，看看別人是如何運用語言魅力和觀點獨特性來打動讀者的。

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇一

為了那處于低谷徘徊的成績提升，我付出了比其他同學更多的精力。那時侯我常常想：我要獲得老師贊賞的目光，做一個優等生。終于，成績升上去，老師眼中的贊賞也得到了，而我卻不快樂了，連哭，也失去了自由。

當得到同學的冷嘲熱諷時，我緊緊拽住衣角，告訴自己，不能哭！要忍，我是老師眼中的好孩子，不能輕易哭；我是優等生，要大度！于是，裝做不在乎，一笑而過。同學為此為我打抱不平，我也只能牽扯起一個自己不愿意的微笑，很大度地說：“沒關系的.，他們只是說說而已。我做我自己就好了！”他說，你真的很優秀，要是我，早發脾氣了。我裝做不以為然地笑了，心里卻很苦澀。

……。

這次，我沒哭，真的沒哭，很堅強，真的……。

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好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇二

人們都在強調師生之間的平等，有人還主張教師要從“權威”的位置上解脫下來，然而，卻很少有人解說“平等”的內涵。

什么叫“平等”?平等是指兩個或兩個以上主體之間權利、義務和責任相同相近，地位相當，待遇相同。也就是說，它說的是同類主體之間的權益問題，最大的平等是公民在法律面前人人平等，一旦“公民”具體化為雇主、雇工或白領管理人員，其間“有多少平等”，“在什么方面平等”，就要具體分析了，很難用一句話說清楚。

“師生平等”也是這樣一個具體問題。首先，雖說師生都是人，都是主體，但教師是*，有完全民事行為能力，學生是未成年人，不具備完全民事行為能力，所以即使在法律面前，兩者的待遇與責任也不盡相同。舉例來說，學生之間有矛盾，學生打了學生，一般是教育批評的問題，教師打了學生，則會觸犯法律，要追究法律責任。所以，師生其實并不平等，因為前者有關愛、保護后者的責任，后者卻難有相應的義務，這其實是一切成年人與未成年人關系的特點。

而且，教師并不是以個人身份出現在學生面前的。教師的背后，有一個強大的社會組織，有國家的教育體制、制度和法規、文化，也有學校的組織系統和種種管理規章，它們都在指導、制約、規范并支持著教師的行為。學生呢，作為成長中的個體，他們倒確實是孤單的個體，是一些有待組織起來的人，兩者之間當然也不會是簡單的平等關系。

我想，正是因為師生之間實際不平等，所以才特別強*師要以平等的態度去對待學生。注意，這里講的是以“平等的態度”對待，就是說，教師要清楚地意識到自己的優勢、權威地位，主動、自覺地尊重學生的*，尊重學生作為人(盡管是未成年人)的基本權利，鼓勵他們在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自我。特別是在他們的選擇、嘗試與參與尚顯稚嫩，尚有缺欠時，也要尊重他們、指導他們、保護他們，既不越俎代庖，又不放任自流，更不橫加指責，從而全面盡到教書育人的崇高責任。

這種師生平等關系，主要體現在人格平等的意義上。

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇三

“奶，老師叫……叫我們去買幾本練習本，要五元錢。”奶奶睡得正香，沒說什么，便給了我五元錢。我高興的一跳，跑出了屋子。

我恨自己當時為什么不直截了當的說。“對，向奶奶說清楚，要不，今天我一定會得心病的。”沒等好友沒反應過來，我已經跑出了很遠。遠遠還聽他們在叫：“你去哪？”我也顧不得這些了，心里只有一個念頭：“向奶奶認錯！”到了奶奶的身前，我低著頭說：“奶奶，對不起，我不應該騙您。”沒想到奶奶說：“知錯就改還是好孩子。”

我從這件事中明白了一個道理：做人就要誠實，犯了錯誤要及時改正，一切都還來得及。

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好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇四

著名成功學家拿破侖·希爾從小被認定是一個壞孩子。

母牛走失了，樹莫名其妙被砍倒了，每個人都認定是他做的。

甚至父親和哥哥都認為他很壞。人們都認為母親死了，沒有人管教是拿破侖?希爾變壞的主要原因。既然大家都這么認為，他也就無所謂了。

有一天，父親說要再婚，大家都擔心新媽媽不知道是什么樣的。希爾也打定主意，根本不把新媽媽放在眼里。陌生的女人終于走進家門，她走到每個房間，愉快地向每個人打招呼。當走到希爾面前時，希爾像槍桿一樣站得筆直，雙手交叉在胸前，冷漠地瞪著她，一絲歡迎的意思也沒有。

“這就是拿破侖”，父親介紹說，“全家最壞的孩子。”

令希爾永生難忘的是繼母當時所說的話。她把手放在希爾肩上，看著他，眼里閃爍著光芒。“最壞的孩子？”她說：“一點也不，他是全家最聰明的孩子，我們要把他的本性誘導出來。”

繼母造就了拿破侖·希爾，她相信他是個好孩子。對一個人有這種信心，他就會成功。

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇五

在一戶人家，有一個小男孩，名叫小軍，小軍今年十歲，是個人見人愛的好孩子。

有一次，鄰居的一個老奶奶去井邊打水，因為年紀大了，兒女又不在身邊，打水非常吃力。剛好，小軍也來這里打水，他見老奶奶打水很吃力，便放下手中的水桶，跑過去，對老奶奶說：“老奶奶，我來幫你吧。”說著提著老奶奶手中的水桶，給老奶奶提回了家。老奶奶摸著小軍的頭，夸獎著小軍說：“小軍，你真懂事，謝謝你。”小軍聽了，不好意思地說：“老奶奶，不用謝，這本來就是我應該做的，到時有什么事盡管叫我，我能幫助的會盡量幫，再見了，老奶奶。”小軍高高興興的回家了。

小軍從小便很勤勞，他的爸爸媽媽為了供他上學，到外地打工賺錢，很辛苦。小軍知道自己讀書來之不易，于是很孝敬自己的爸爸媽媽，從不惹爸爸媽媽生氣，有時間，也自己找時間賺錢找，讓爸爸媽媽不用那么的辛苦。而小軍的爸爸媽媽，他們雖然辛苦，可有小軍這么一個孝順的好孩子，也感到欣慰了。

恰恰相反，在一個大城市里，也有一個名叫小軍的男孩，雖說名字相同，可道德卻有很大的差別。

一次，小軍在路上邊走邊吃香蕉，走到垃圾旁，香蕉剛好也吃完了，小軍想：“這垃圾雖然離我那么近，可我為什么要扔在垃圾箱里呢?我何不扔在地上，看看誰會倒大霉，嘻嘻!”小軍把香蕉隨手扔在了地上，立刻躲到一旁，悄悄觀察著，還不時的暗自發笑。

過了一會兒，一位拄著拐杖的老太太朝這邊走了過來，因為年紀大了，老眼昏花，而看不到地上的香蕉皮，一腳踩上去，重重的摔了一跤，幸好路旁有人經過，急忙打了120，送進了醫院。否則，后果不堪設想。小軍看在眼里，心里有說不出來的快樂，玩了一會兒，看見草坪離家很近，直接踏上去，向家走去。

城市里的小軍，不僅道德差，對家人也是蠻很不講理。沒錢時，伸手就問父母要，父母不拿，他就絕食，任性，耍脾氣。上課也不認真聽講，經常私自逃學，害的家人不得安寧，父母常常為這個孩子而感到苦惱。

讀者們，聽了我的介紹，你想做哪個小軍啊?

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇六

·今天，語文單元測驗我得了全班第一名。

·我興沖沖地回到家，媽媽做了許多好吃的獎勵我，我痛痛快快地飽餐了一頓，并趁機向媽媽提了個條件：晚上給我看《蠟筆小新》動畫片，媽媽很爽氣地答應了，并給我沖了杯蜂蜜水。我一邊喝著蜂蜜水一邊看著動畫片，心里舒服極了。一不小心，袖子碰翻了水杯，水灑了一地，我的眼淚頓時奪眶而出，怎么辦？多么開心的日子被我搞砸了，媽媽聽到聲音，一邊喊著一邊跑過來：“怎么了？”我用蚊子叫一般的聲音說：“我把水杯碰倒了。“我邊說邊想，我要被皮帶炒肉絲了。可是媽媽不但不生氣，反而溫柔地說：”沒關系，知錯就改還是好孩子。“我趕緊去拿了抹布，把桌子上，地上擦得干干凈凈。媽媽笑了，我也笑了。

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇七

柔和的春風親吻著孩子們稚嫩的.臉龐，一群小屁孩在一起，毫無顧忌地做游戲。路過的行人都笑了，為他們的天真，或者說，是無知。當大家釋懷地笑著，響亮的哭聲卻劃破了這本該有的寧靜……那哭聲肆意地放大，放大……一個孩子的膝蓋擦破了皮。游戲停止了，一群小孩手拉著手走出公園，大家依舊笑著跳著，只是一個孩子腳有點跛。

我們都是好孩子，因為我們沒有光顧著哭，還學會了笑。

依舊是那個公園，只是孩子們都背上了書包，媽媽說好好學習以后才能報效祖國。報效祖國？孩子們對這個似乎無法理解，不過，他們還是早早去上學，乖乖放學，偶爾在學校里闖了禍，回家被訓一頓，以后都不在犯了……公園里，笑聲少了，孩子們還要回家做作業呢！不過，放學時還是有笑聲的，開心的那種，因為可以放學回家了。

我們都是好孩子，因為，我們沒有光顧著笑，還學會了學習，媽媽說過將來我們是要包銷祖國的。

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇八

春天到了，萬木復蘇，天氣漸漸暖和了，春風吹在身上舒服極了，大地一片蔥綠。小朋友們脫下了棉衣，在草地上盡情地玩耍，孫小圣和他的朋友小熊來到家附近的公園里游玩。遠處的山不再是光禿禿的了，長滿了綠葉，草地綠油油的，湖水清澈見底，小鳥歡快地唱著歌，令人心曠神怡。他們恨不得在草地上打幾個滾，踢踢皮球。

孫小圣摸摸口袋。正好有一支筆。于是他躥上柱子，用兩只腳緊緊夾住并用尾巴纏著柱子。用筆寫下：“孫小圣到此一游”幾個字。他一邊寫還一邊喊：“小熊，你也來留個念吧。”小熊聽見了，連忙向他擺手，喊道：“住手，別寫了！”

孫小圣漫不經心地問：“為什么不能寫？”小熊對他說：“不能在柱子上亂刻亂畫。如果人人都像你一樣畫，那整個公園還不變成字的世界了！”孫小圣慚愧地低下了頭。太陽公公笑了，小鳥也叫得更歡了。

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇九

1.指名有感情地朗讀課文。

2.提問：奶奶為什么說小梅和京京是好孩子？

二、表演課本劇。

每小組先出五人，四人分別扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人說課文敘述部分。表演后評選優勝小組和最佳小演員。

三、認記字形，指導寫字。

1.出示要求學會的生字，指名讀一讀，說說是怎樣的.記字形的。

2.重點分析以下幾個字。

外：左右結構，第3筆是點。熟字“處”是半包圍結構，第3筆是捺。

她：聯系課文和生活實際，告訴學生、奶奶、小玲、小梅、媽媽、阿姨都是女的，用“她”；爺爺、爸爸、伯伯、叔叔都是男的`用“他”。

京：跟熟字“就”的左邊相同。

服：左邊是月字旁。

怪：左邊是豎心旁，右上邊是“又”，右下邊是“土”和“輕”的右邊不同。

3.指導寫課后練習第2題中的字，先讀生字。用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。

本課生字中有4個左右結構的字，“外”左短右長，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右寬。

“奇”上面的“大”第三筆是點。

四、課堂練習。

1.課后練習第3題。學生自己拼讀，指名在黑板上寫，其他學生在書上寫。寫后訂正。

2.課后練習第4題。通過讀例句，使學生體會到每組的兩句話主要意思相同，但第二句比第一句表達的意思更具體。

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇十

春天到了，天氣晴朗。孫小圣約小熊一起到公園玩耍。剛到公園，孫小圣迫不及待的說：“咱們去河邊玩吧！”孫小圣話還沒說完就跑到小河邊，孫小圣看到河邊豎著一塊大石頭，它得意的想：“這么好的地方，要不，我給大家展示一下我的本領。”說罷，便跳到石頭上，給大家表演金雞獨立。小熊緊張的看著孫小圣對它大聲的說：“你快點下來，這里很危險。”孫小圣故意裝作沒聽見，還對小熊扮了一個鬼臉。石頭晃動了起來，孫小圣差一點兒掉下來。小熊生氣的對孫小圣說：“讓你下來，你就是不聽，看，差點兒摔下來了吧!”孫小圣不好意思的低下了頭。

“孫小圣哪火急火燎習慣可真改不了，你看，它又跑了”。小熊說。孫小圣又一溜煙的跑到涼亭旁邊，孫小圣腦門一拍，想到一個好主意，孫小圣覺得面前的這個柱子真不錯，得留個紀念。它從頭上拔下一根毛變成一支毛筆。噌的一下爬上柱子，寫下了“孫小圣到此一游”七個大字。小熊看到了連忙揮手說：“這樣做是不對的，你不能破壞公物”。在小熊的勸說下，孫小圣只好無奈的下來了，說：“對不起，我錯了。太陽公公和小鳥笑瞇瞇的說：“快點把柱子上寫的字給擦下來吧！”孫小圣拔下頭上的一根毛變成了毛巾把柱子擦的干干凈凈的。太陽公公高興地說：“你知錯就改，真是一個好孩子。

通過了這個故事，讓我們明白了一個道理，不能破壞公物，我們要向孫小圣學習，做一個知錯就改的好孩子。

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇十一

金玲，一個普通的六年級中等生。她是位“重量級選手”，性格活潑，常因為胖和粗心而鬧出不少笑話。書中，在她的生活里，發生了許多看似平淡無奇實則非常富有童趣的故事。

金玲是一個善良、聰慧、樂觀的孩子，她可不是“比上不足比下有余”、“爛泥巴扶不上墻”，她總有一些出乎意料的舉動。比如把一個沒家的小孩領回家，用僅有的二塊五買下了一束玫瑰，為了給幾條撿來的蠶寶寶找食物而翻墻越欄......

于是，金玲暗自發誓：“我要做個!”

是金子總會發光的。我祝愿金玲在不久以后發出耀眼的光芒!

當然我也要祝愿一下自己，因為——我也是金子，我也會發光;我也是蒼鷹，我也要飛翔;我也能進步，我也要做個!

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇十二

今天，我去書店買書。

我挑了一套我最喜歡的書，我把書交到柜臺上去刷碼。阿姨一刷說：“一套十六元”。我翻開兜一看，只有一張二十元，我就把那二十元交了上去。結果阿姨算錯了，給我找了五元，我本來想把多余的那一元拿回去，但是又一想，我要做一個誠實的、令人喜愛的，我就對阿姨說：“阿姨您找錯了吧。”阿姨仔細一算，結果她多找了一元，我就把多余的一元退還了回去。阿姨夸我是一個誠實的。回家的時候，我把經過告訴了媽媽，媽媽也夸我是一個誠實的。我開心極了。

這就是我，一個誠實的。你們又是一個什么樣的孩子呢？

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇十三

（一）揭示課題。

同學們，你們愿意做個好孩子嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個好孩子呢？

（引出課題《好孩子》）。

讓我們來看看，這篇課文里講了哪幾個好孩子？他們好在哪里？

（二）初讀課文。

1、學生借助漢語拼音，讀準字音。

2、再讀課文，回答“誰是好孩子”。

3、指名分段試讀課文，讀后評論。

4、自讀課文。

提出要求：

（1）這篇課文一共有幾個自然段？出現幾幅圖？

（2）這篇課文講的是一件什么事？

（3）課文中講了哪兩個孩子？

（三）理解課文。

（1）自由讀。說說通過讀你知道了什么？

（2）再讀第一段。

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇十四

“我是一個，不耍賴又不挑食，媽媽夸我是乖寶寶，我是媽媽的。我是一個，獨立自強愛學習，媽媽夸我乖寶寶，我是媽媽的……”。每當聽到這首歌，我都無比的自豪，因為我是一個。

常言道，母愛如水，父愛如山，做一個孝順的，就會得到一大筆財富。

那一天，我一回家就開始準備做荷包蛋，打算給爸爸媽媽一個驚喜。我剛做完，爸爸媽媽就回來了，我把拖鞋放在門口讓他們換上，然后自己就藏起來了。爸爸聞到了香味，馬上走進廚房，看到了我做的荷包蛋，他迫不及待地拿出一雙筷子，夾起一個一口吃掉，還邊吃邊對媽媽說：“是不是田螺姑娘來了，做的竟然可以和你相比了!”我差點沒笑出聲，心想：“這可是媽媽教我的，怎么會不好吃呢!”

我也非常的愛看書。這不，媽媽剛給我買了兩本書，我拿起一本《我有一座彩虹橋》翻開第一頁就津津有味地看了起來。我在看一篇名叫《洗七遍盤子》的文章，連媽媽問我話都沒聽到。媽媽問我：“你在干什么?”我回答：“我在洗盤子，而且要洗七遍，不要打擾人家!”媽媽撲哧一下笑出了聲：“那你為什么要洗七遍?”“老板讓的唄!”媽媽聽后，笑的前仰后合，這時我才恍然大悟，我竟把自己帶進了書里面去。

我是一個愛看書又孝順的。

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇十五

暑假，我讀了《我要做》。

這本書的主人公是金鈴。她長的圓嘟嘟的，豆腐似的皮膚，讓人一看就想上去揪一下，用她的話說：“都快被揪出老繭了。”關于金鈴的成績，情況是這樣的：英語還行，一般是90分左右，語文成績一般在85分左右徘徊，高也高不過90分，低也低不過80分，數學就不那么妙了。金鈴最不喜歡數學了，尤其是四則混合運算，里面夾著小數和分數的，她一看就頭疼，稀里糊涂算下來，十題最少也要錯六題。她從小到大，媽媽趙卉紫一直為她的數學擔心，晚上的時間大半都花在輔導她的數學作業上，可就不見她的數學成績上去。金鈴就是這么一個孩子，比上不足比下有余，活的快快樂樂，輕輕松松，叫人氣也不是，恨也不是。

其實我和金鈴還是有很多相同的地方，比如都很胖，一樣很馬虎。金鈴雖然三門成績都不是很理想，但她有一顆善良的心，一種樂于助人的品質，這些都很值得我們去學習。這本書的最后一句話“跑啊，孩子，沖啊！”充分體現了趙卉紫對金鈴的信任和鼓勵。

讀完了《我要做》，我明白了，做一個不一定要各門成績都很優異，但是要有一顆正直、善良的心，要關心他人，樂于助人。我要學習金鈴的優點，做一個品學兼優的學生，做一個。

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇十六

今天是星期天，小明在家里拿了一根香蕉，正要到外面去玩。他吃了家門，吃完香蕉，他吧香蕉皮扔在地上。有一個小弟弟在旁邊玩，一不小心踩到香蕉皮，摔了個四腳朝天。這是，有一個姐姐過來了，說：“小弟弟，你怎么啦?”小弟弟說：“我被一個香蕉皮滑倒了。”小明看見了說：“小弟弟，對不起!”然后，他把香蕉皮撿起來，扔到垃圾箱。

小明真是一個知錯就改的!

好孩子還是壞孩子（熱門17篇）篇十七

為什么？為是么我要練3個小時的琴，才能擁有那條裙子？為什么？伙伴們都在樓下玩耍，我卻只能對著我的小提琴發呆？為什么？我努力了去考不到100分？為是么？這世界太不公平了！

我坐在臥室的沙發上，靜靜地想。我是一個平凡的女孩，一個腦袋里裝滿煩惱的女孩。

一個星期一的早晨，我和同學們明明只有2天沒見，就親得像20年沒見一樣。教室里轟轟呀呀的，原來，我們在議論誰最煩惱！我前面的王帆說，她最煩惱，因為她要是許許多多的課外補習班，很累！我的同桌陳翼杰說，他最煩惱，他學習成績不好。班長說，他最煩惱，因為他不會打籃球！我分神了，他們都這么想，那我呢？我學習差，卻一直被老師當做，我只能一直裝下去，我夜里通宵背課文，不吃飯也要做數學題，甚至課間我都要背單詞！而在家呢，寫作業，看書，練琴！我真的真的很累很累，我想休息！

我下定決心，我要做回真實的自己，對虛偽的自己說一聲我不是，然后，從頭做起，做一個正真的，讓自己滿意的好學生！