優秀作文具有思想深刻、論證充分、結構嚴謹、選詞精確、語言流暢等特點，給人一種耐人尋味的感受。下面是一些優秀作文的典型例子，希望能給大家提供一些寫作的思路和方法。

公平對待學生（實用15篇）篇一

六年的學習生活結束了，周老師，我們要分離了。在離別之際，我——昔日的“拖油瓶”禁不住要跟您說幾句心里話。

周老師，我承認，我不是一個好學生：不聽話，笨。您教給我知識，教給我“笨鳥先飛”的預飛方法，我總會忘記。老師，我真對不起您。

周老師，還記得去年下學期考試的事嗎？我考試的時候心里緊張，連名字都忘了寫。考試結束后，您找到了我問：“你怎么回事？”我心里突地一驚，呆呆地站在那里，什么話也說不出來。我感覺到了您那種不耐煩和討厭的目光，仿佛聽見了隱藏在您目光后面的那句話——拉全班分數的拖油瓶！

從那以后，您從沒有正眼看過我。我向您請教問題，您愛理不理的，有時給我一個嚴峻的目光，讓我膽怯地從黑板旁退回到座位上，我常常在課后偷偷地流淚。當看到您對同桌慈祥的微笑和循循善誘，我就更加傷心，但我不敢哼聲。我怕您，更怕同學們對我輕視。我那原本還不錯的成績一下子就垮了下來。后來，我成了您批評差的同學的代用詞：“像張瑞祥一樣，沒腦筋！”

公平對待學生（實用15篇）篇二

六年的學習生活結束了，周老師，我們要分離了，老師，請公平地看待我。在離別之際，我——昔日的“拖油瓶”禁不住要跟您說幾句心里話。

周老師，我承認，我不是一個好學生：不聽話，笨。您教給我知識，教給我“笨鳥先飛”的預飛方法，我總會忘記。老師，我真對不起您。

周老師，還記得去年下學期考試的事嗎？我考試的時候心里緊張，連名字都忘了寫。考試結束后，您找到了我問：“你怎么回事？”我心里突地一驚，呆呆地站在那里，什么話也說不出來。我感覺到了您那種不耐煩和討厭的目光，仿佛聽見了隱藏在您目光后面的那句話——拉全班分數的拖油瓶！

從那以后，您從沒有正眼看過我。我向您請教問題，您愛理不理的，有時給我一個嚴峻的目光，讓我膽怯地從黑板旁退回到座位上，我常常在課后偷偷地流淚。當看到您對同桌小明慈祥的微笑和循循善誘，我就更加傷心，但我不敢哼聲。我怕您，更怕同學們對我輕視。我那原本還不錯的成績一下子就垮了下來。后來，我成了您批評差的同學的代用詞：“像郭康群一樣，沒腦筋！”

公平對待學生（實用15篇）篇三

不是我有問題，只是我覺得世間太不公平。

可問一下：有幾件公平的事?

大多事情都太不公平了，真是有點讓人意外。

我想請問大家一個問題：冬天有沒有蝴蝶?

如果有，那就算比較公平，如果沒有，那就不公平了。

我和同伴都參加了楚才杯作文競賽，我寫的題目是《被我遺忘的角落》，她寫的題目是《在冬風中起舞》。是寫蝴蝶在生命垂危之際，通過努力，終于掙扎起來了，飛向天的盡頭。至于我的文章，大家都知道吧!那篇《被我遺忘的角落》我發上來了的。

我們的培優老師是兒童文學作家，還是作家協會的主任，還是老師，還是教老師的老師。他看了我倆的作文，一眼就發現冬天沒有蝴蝶這個問題。看了我的文章后，卻說我的文章很好，事情選的很小，而且寫的很好。而那個姓肖的更倒霉，被老師批評了一頓，因為他寫的題目是《被國人遺忘的角落》，寫的事情太大了，寫的內容不是很充實。

那我就算不錯了，因為培優老師的要求很高，欣賞水平也很高，所以他認為不錯的文章就應該很好了。

今天楚才杯出成績嘛，我早上沒過早就開電腦查分，結果成績還沒出來，我真是氣極了，都7點了，還沒出成績。用我們數學老師的話說，那就是“懶——”。

用我們語文老師的話說，那就是“慢——”。

我去學校，那個姓肖的也來了，他問我查到沒，我說沒，他說他也沒。我問他是幾點查的，他說他5點就醒了，就起來查了。

中午回家我又查，可是太慢了，我去上學了，還沒出來。我跑到學校里，直想找到姓肖的，因為他中午肯定也要查的。

姓肖的果然查到了，他說同伴獲了獎，班上就她一個，年級也就她一個。

“這不公平!”我真的很不滿“憑什么?”就因為她的精神向上些?也許吧，我太自信了，反而失去了一切。

我走出教室，獨自，風冷冷地吹到我身上，我席地而坐，潸然淚下……。

公平對待學生（實用15篇）篇四

人生就像一個不平衡的天平，有時偏左，有時偏右。在我們班，老師也是這樣。

我們周五發生了打架事件，參與男生占10%，女生占2%。老師說體育課男生罰坐，許多男生抗議：“有些沒打架！”“沒打怎么不去制止？”“制止了，沒用。”體育課我們男生罰了坐。老師的想法60%是對的，40%又是不對的。因為每次上課都是男生回答，一節課下來，女生只有兩個人回答。男生雖然淘氣，但上課時回答問題很積極。在這里，我想對老師說：“請你們改變重女輕男的想法，男女應該平等。

我想對愛打架的男生說：“人生只是一場夢，夢醒后就當什么事也沒發生，不要為一點兒小事而引起打架。

我想對喜歡嫉妒、嘲笑男同學的女同學說：“假如你被別人嫉妒或嘲笑，你會怎么想？”

我想對隨波逐流的同學說：“如果你縱容別人做壞事，還與一起做壞事。我們大家應這樣才不會隨波逐流：要你選擇事情的方向，不管你怎么選都是錯的，那么裝傻就是最好的選擇，這是沒選擇時最不易犯錯的方法。

人生是有限的，我們所能做的只不過在有生之年讓自己過得高興些罷了。人不能十全十美，女生也有犯錯的時候。我相信，我們男生只要改正了缺點，我們也是聽話的乖乖男。

公平對待學生（實用15篇）篇五

有人曾經埋怨過，他厭棄自己腳上那雙破舊不堪的布鞋。

有人曾經埋怨過，他痛恨臉旁那塊丑陋不堪的胎記。

有人曾經埋怨過，他無法忍受每日與垃圾、廢物為伴。

有人曾經埋怨過，他奮斗了許久，卻仍居無定所。

有人曾經埋怨過……。

他們一味地埋怨和沮喪，換來的只能是依舊貧苦的生活、繁重的工作和四處流浪的人生。

回顧中華民族五千年以來的跋涉，多少中外成功人士在歷史的里程碑上，寫下了絢麗的一筆。他們從枯燥中發現了樂趣;他們從悲痛中發掘了喜悅;他們從失敗中獲得勇氣。這樣一個能從逆境中求生存;從不幸中掘機遇的人才是真正意義上的領頭羊，排頭雁。

雕塑家羅丹有著與常人一樣的思想和心理，他也曾經失落過、埋怨過。但他并不就此氣餒，他認為：上帝是公平的，他給每個人的機遇是一樣的，只在于你是否抓住了它、抓緊了它。

上帝是公平的，不是么?你掌握著天平的兩端不偏不倚，用你的信念去分解一切事物的美與丑。讓我們相信自己，從平淡中去找尋歡樂;從困窘中去釋放自己，讓自己也在歷史的車輪滑過的那一剎那，去留下自己最美的一刻!美是無處不在的，世界上不是缺少美，而是缺少發現。

我想，當那些消極的人群明白了這個道理后：

他們不再去埋怨腳上破舊的布鞋，因為那是純樸、節儉的象征，是最樸實無華的美。

他們不再埋怨臉旁那塊丑陋的胎記，因為那是媽媽與他之間的烙印，是最真摯最無私的愛。這是他與媽媽之間的一個秘密。

他們不再埋怨自己的工作繁重、骯臟，因為他們是城市的美容師，用自己的雙手為這座城市添上最亮麗的風景!

他們不再埋怨居無定所，因為人才競爭的社會給了他們更多的機遇和挑戰，等待著他們去打造一個繁華多姿的美麗都市。

我相信，上帝是公平的，美也是無處不在的。在彌漫著美的空氣中，去找尋屬于自己的慰藉。

公平對待學生（實用15篇）篇六

公平地對待每一個學生寧波市北侖區小港鎮中心小學潘秀玲過年到舅舅家拜年，自然問起正讀小學的小表弟文文的學習情況，誰知舅媽一臉無可奈何，說文文現在越來越不聽老師的話，成績一落千丈......而11歲的小表弟一臉倔強，緊閉著雙唇好像在說“這又不是我的錯！”

我試著做小表弟的思想工作：“文文，你怎么可以不聽老師的話呢？老師也是為你好呀......”“老師做事不公平，老師對我有偏見！”沉默許久的小表弟恨恨地從齒縫里蹦出這么句話。“怎么會呢？”看來小家伙對老師有成見，產生逆反心理，怪不得舅媽說小家伙越來越不聽老師的話。

“就是嘛！老師就是不公平！同學跟我打架，老師就批評我不批評別人；我的作業又不比別人差，老師偏偏叫我一個人重作；好幾個同學一起做錯了事，老師偏偏留下我懲罰我......”看著小表弟一臉委屈且憤恨的樣子，我的眼前不由浮現出另一張同樣委屈且憤恨的小臉。

那是我師范畢業第一年，擔任三年級丙班的班主任，當時班中轉來好幾個外地學生，其中有一個女生叫霞，穿著極不合身的舊衣服，頭上長滿虱子，渾身又臭又臟，學習成績更是糟糕，在我們這班粉雕玉琢的女孩子們面前簡直就是“灰姑娘”，同學們都不愿接近她，我只好安排她坐在最后一桌。

一天中午，我剛進教室，就聽見嘰嘰喳喳的吵鬧聲，只見五六個平時較受我鐘愛的女生圍在霞的課桌前，見我進來，爭先恐后地向我“告狀”：“霞是小偷！”“她偷了曉曉的自動鉛筆！”“她還不肯還給曉曉！”......

我把詢問的目光轉向曉曉，曉曉是中隊委員，只見她理直氣壯地說：“是真的`，我的自動鉛筆是三星牌的，桔黃色，0.5筆芯，我用的時候她們都看見了，前幾天剛丟的。霞根本就沒有自動鉛筆，這支自動鉛筆是我的！”“對，霞根本就沒有自動鉛筆，她一直用木頭鉛筆的。”眾女生附和著。

只見霞眼里含著淚水，手里緊緊地攥著那支桔黃色的自動鉛筆，也不做任何爭辯。我以為她做賊心虛、自知理虧，也未做細究，便一把奪過霞手中的鉛筆遞給曉曉，然后把霞拉到辦公室狠狠地批評了一通。而霞始終低著頭一言不發，這更讓我光火：“無可理喻，朽木不可雕也！”就在霞走出辦公室的一剎那，我分明感受到霞帶點委屈又充滿敵意的目光。

從此，霞更沉默了，也更不合群了，見到我總是躲得遠遠的，一學期后她就轉學了。

我再也無法指責小表弟的頑劣，但我將永遠記住：熱愛每一個學生，尊重每一個學生，公平地對待每一個學生，才能贏得每一個學生對你的尊敬！

公平對待學生（實用15篇）篇七

公平地對待每一個學生寧波市北侖區小港鎮中心小學潘秀玲過年到舅舅家拜年，自然問起正讀小學的小表弟文文的學習情況，誰知舅媽一臉無可奈何，說文文現在越來越不聽老師的話，成績一落千丈......而11歲的小表弟一臉倔強，緊閉著雙唇好像在說“這又不是我的錯！”我試著做小表弟的思想工作：“文文，你怎么可以不聽老師的話呢？老師也是為你好呀......”“老師做事不公平，老師對我有偏見！”沉默許久的小表弟恨恨地從齒縫里蹦出這么句話。“怎么會呢？”看來小家伙對老師有成見，產生逆反心理，怪不得舅媽說小家伙越來越不聽老師的話。“就是嘛！老師就是不公平！同學跟我打架，老師就批評我不批評別人；我的作業又不比別人差，老師偏偏叫我一個人重作；好幾個同學一起做錯了事，老師偏偏留下我懲罰我......”看著小表弟一臉委屈且憤恨的樣子，我的眼前不由浮現出另一張同樣委屈且憤恨的小臉。那是我師范畢業第一年，擔任三年級丙班的班主任，當時班中轉來好幾個外地學生，其中有一個女生叫霞，穿著極不合身的舊衣服，頭上長滿虱子，渾身又臭又臟，學習成績更是糟糕，在我們這班粉雕玉琢的女孩子們面前簡直就是“灰姑娘”，同學們都不愿接近她，我只好安排她坐在最后一桌。一天中午，我剛進教室，就聽見嘰嘰喳喳的吵鬧聲，只見五六個平時較受我鐘愛的女生圍在霞的課桌前，見我進來，爭先恐后地向我“告狀”：“霞是小偷！”“她偷了曉曉的自動鉛筆！”“她還不肯還給曉曉！”......我把詢問的目光轉向曉曉，曉曉是中隊委員，只見她理直氣壯地說：“是真的，我的自動鉛筆是三星牌的，桔黃色，0.5筆芯，我用的時候她們都看見了，前幾天剛丟的。霞根本就沒有自動鉛筆，這支自動鉛筆是我的！”“對，霞根本就沒有自動鉛筆，她一直用木頭鉛筆的。”眾女生附和著。只見霞眼里含著淚水，手里緊緊地攥著那支桔黃色的自動鉛筆，也不做任何爭辯。我以為她做賊心虛、自知理虧，也未做細究，便一把奪過霞手中的鉛筆遞給曉曉，然后把霞拉到辦公室狠狠地批評了一通。而霞始終低著頭一言不發，這更讓我光火：“無可理喻，朽木不可雕也！”就在霞走出辦公室的'一剎那，我分明感受到霞帶點委屈又充滿敵意的目光。從此，霞更沉默了，也更不合群了，見到我總是躲得遠遠的，一學期后她就轉學了。我無法弄清這件事情的真相，我想我真的是傷了這個小女孩的心了，我當初為什么不能仔細調查后再換一種方式處理呢？也許霞的自動鉛筆湊巧跟曉曉一模一樣呢？也許霞只是撿到曉曉的自動鉛筆呢？也許霞只是借用一下曉曉的自動鉛筆呢？如果霞不是外地人，如果霞不是剛轉進來，如果霞的家庭條件不是那么差，如果霞的成績不是那么糟糕......我還會這么簡單粗暴地對待霞嗎？換個角度：如果是霞丟了自動鉛筆而發現曉曉有一支一模一樣的自動鉛筆呢？我會這么不分青紅皂白地咬定曉曉是小偷嗎？我再也無法指責小表弟的頑劣，但我將永遠記住：熱愛每一個學生，尊重每一個學生，公平地對待每一個學生，才能贏得每一個學生對你的尊敬！

公平對待學生（實用15篇）篇八

廣東省順德市廣東順德市陳村吳維泰紀念小學六（2）班郭康群六年的學習生活結束了，周老師，我們要分離了。在離別之際，我――昔日的“拖油瓶”禁不住要跟您說幾句心里話。

周老師，我承認，我不是一個好學生：不聽話，笨。您教給我知識，教給我“笨鳥先飛”的預飛方法，我總會忘記。老師，我真對不起您。

周老師，還記得去年下學期考試的事嗎？我考試的時候心里緊張，連名字都忘了寫。考試結束后，您找到了我問：“你怎么回事？”我心里突地一驚，呆呆地站在那里，什么話也說不出來。我感覺到了您那種不耐煩和討厭的目光，仿佛聽見了隱藏在您目光后面的那句話――拉全班分數的拖油瓶！

從那以后，您從沒有正眼看過我。我向您請教問題，您愛理不理的，有時給我一個嚴峻的目光，讓我膽怯地從黑板旁退回到座位上，我常常在課后偷偷地流淚。當看到您對同桌小明慈祥的微笑和循循善誘，我就更加傷心，但我不敢哼聲。我怕您，更怕同學們對我輕視。我那原本還不錯的成績一下子就垮了下來。后來，我成了您批評差的`同學的代用詞：“像郭康群一樣，沒腦筋！”

指導教師：利艷芬。

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公平對待學生（實用15篇）篇九

讀了這篇《在心間播種公平》的文章后，我知道了——公平！這是文中一位老人的答案。

也許有人會稀奇，會疑惑。老人的回答并不是很果斷，當他回想起小時侯的故事時，猶豫的他才敢謹慎地寫下這個詞。故事是這樣的：

10歲那年，我(指那位老人)跟一個同學比賽倒跑。一開始，我就遙遙領先，他回過頭對我說：“你這樣的速度會讓我輸得很慘。”成就感沖昏了我，我看著他的背影，要趁其不備，轉過身，箭步如飛地向前跑去，想把他落得更遠&hllip;&hllip;可就在我轉過身準備恢復倒跑時，我看見他一邊笨拙地倒跑著，一邊驚愕地回頭看著我他看見了我的‘小動作’。

直到現在也許與老人比賽倒跑的這位對手不會認輸的。于是老人決定找到他的同學。半個月后，他找到了，但那位同學仍趾高氣揚地回答：我們的比賽是不公平的，所以我永遠不認輸！

是的，一場公平的較量是最終勝負的證據。不渴望得到公平，就會輸得不甘心，贏得不痛快。

公平對待學生（實用15篇）篇十

1.最壞的人，照樣有人喜歡，最好的人，也有人說壞話。好壞是相對而言的，討厭你，優點也是缺點，愛你，缺點卻是優點。所以為什么要小瞧自己呢？或許我們有很多優點，只是沒人發掘而已。從今天開始，遠離討厭你的人，去找那個愛你的人。當有人愛你時，你就是最優秀的。

2.人經不住千言，樹經不住千斧。

3.失敗并不意味你浪費了時間和生命，失敗表明你有理由重新開始。

4.把努力變成一種習慣，而不是一時熱血。

5.人生難得幾回搏，此時不搏何時搏。

6.勝利者往往是從堅持最后五分鐘的時間中得來成功。

7.回避現實的人，未來將更不理想。

8.我不能選擇那更好的。是那更好的選擇我。

9.我們每個人都是肩負使命而來。有的人可能含著金鑰匙出生，而有的可能一生下來就天天和泥土垃圾為伴。我們雖然不能選擇自己的出生環境，但我們可以去改變我們生活的環境。生活得好不是說我們要有多少多少錢，要有車有房，只要你在你生活的環境里能做愉快的事即可。

10.年少時我們有足夠多的理由去認認真真地喜歡另一個人，而長大后我們有同樣多的理由去認認真真辜負另一個人。

11.不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。

12.成功者，有明確的目標。平庸者，總是迷茫，沒有人生的方向。

13.過分的自我專注，把*僅僅集中到自己身上;過分在意自己在別人眼中的所作所為;過分看重自己對事情的主觀感覺和強烈感受。因為所關注的對象十分有限，“永遠沒有變化”，扼殺了任何其他活動帶來的樂趣，缺乏不斷引入新的視野從而不斷更新自身的愉快經驗;結果導致無聊之至煩悶之極，生活變成一件難以忍受的事情。

15.希望：我喜歡的人不要滾滾而來；更希望：我不喜歡的人滾滾而去。

16.當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

17.《詩經·相鼠》相鼠有皮，人而無儀。

18.放過煩惱，煩惱才會放過自己。人生沒有那么多的公*可言。偏轉一下你的航向，逆風就會成為順風。

19.這社會你改變不了就得適應，適應不了就得被淘汰！這叫適者生存！

20.記住該記住的忘記該忘記的改變能改變的接受不能改變的；看淡生活的不公*因為大部分的不公*都有一個公*的存在理由；珍惜眼前的幸福把那所謂的不公*忘掉。

21.不要告訴我世間怎樣的不公*，因為人心本就自私所以才不公*，在法律面前所有人都該*等對待，只因權高財富背景厚被執者放行。

22.寧愿靠自己的力量打開我的前途，而不愿求有力者的垂青。——雨果。

23.積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

24.成功的道路上，肯定會有失敗；對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功；怕失敗者，則一無是處，會更失敗。

25.每個人的一生都有許多夢想，但如果其中一個不斷攪擾著你，剩下的就僅僅是行動了。

26.自己也不是之一天上班了，為什么遇到不公平的事還是會覺得難受呢！

27.世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

28.昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。

29.自己爭取的機會，無論結果如何都不會留下任何遺憾。相信自己的潛力，做一個勇敢的人。

30.*：這兩個人你覺得我應該提拔哪個。

31.我不是天生的王者，但我骨子里流著不服輸的血液。

32.面對上天的不公平待遇，我們要做的不是怨天尤人，而是要帶著一顆滿懷壯志不甘落后的心去改變現狀。

33.為人處事、說話都不能過頭，要體諒別人的感受，凡事有個“度”，物急必反，和氣為貴。

34.我可以接受失敗，但我不能接受放棄！——邁克爾·喬丹。

35.就像對一個女孩，因為她不愛你，所以你做什么都是錯的，因為不愛，所以都錯。

36.面對上天的不公*待遇，我們要做的不是怨天尤人，而是要帶著一顆滿懷壯志不甘落后的心去改變現狀。

37.即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長。——福爾斯特。

38.人生最大的光榮，不在于永不失敗，而在于能屢仆屢起。——拿破侖。

39.我們只有在不公*的環境中奮斗，在與不公*的*中完善，才能升華我們的人生價值，成就不*凡的生命。

40.人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。

41.星光依舊燦爛，激情仍然燃燒。因為有夢想，所以我存在。你在你的領域里不惜青春，我在我的道路上不知疲倦。

42.樂觀精靈點燃奇跡花火，夢想綻放在快樂王國，幸福的日子努力走過，認真踏實經營理想生活。拼搏令每天都是夢想時刻，堅持著好運越來越多！

43.眼淚不是答案，拼搏才是選擇。只有回不了的過去，沒有到不了的明天。

44.生活，對每個人都是公*的，你付出多少，才能得到多少。

45.人生從來不是公*的，得到多少，便要靠那個多少做到最好，努力生活下去。如果你不能成為巖石，就要成為貝殼，就算內心再脆弱，也不讓任何人看出來，緊閉貝殼不要讓任何人打開。沒有人能看見你的深處，就算流淚也沒有關系。在那里沒有任何人埋怨你。

46.每天告訴自己要努力，即使看不到希望，也依然相信自己。壓力不是有人比你努力，而是比你牛幾倍的人依然在努力。

47.這個世界是絕對的不公平，要么你順從，要么你把天平傾向自己，否則你就別怨天由人，那沒用。

48.達到重要目標有兩個途徑——努力及毅力。盡力只有少數人所有，但不屈不撓的毅力則多數人均可實行。

49.成功永不放棄，放棄永不成功。

50.不要感嘆上帝多么不公*，生命的巨斧在為你雕鑿。

51.生活其實很簡單，過了今天就是明天。

52.無論你身在何處，你都不是被困在原地的——你是一個人，不是一棵樹！

53.沒有所謂失敗，除非你不再嘗試。

54.這個世界沒有所謂的公*，因為人一出生就是不公*的，唯一能讓它變公*的，就是我們自己。

55.這個社會，是贏家通吃，輸者一無所有，社會，永遠都是只以成敗論英雄。

56.小時候覺得這個世界不公平，但現在想想，不公平是好事，它會讓你更努力。

57.做一個決定，并不難，難的是付諸行動，并且堅持到底。

58.有時候占據我們內心最多空間的，往往是那些最細小的事。

59.如果你自認不敢，你便的確不敢；如果你預感到失敗，那你已經失敗。一切都由意識掌控，很多比賽的失在起跑之前已經注定。

公平對待學生（實用15篇）篇十一

人生如畫，濃墨潑灑，淡泊與濃烈交相輝映;人生如歌，高低迷離，嘈雜與清脆皆成曲目;人生如酒，婉轉悠長，醇厚與平淡均沉醉。人生之路漫漫，我們注定要在這條路上歷經坎坷與艱辛，失去與收獲是必然的。而在生活中，我們似乎只喜歡后者，總是排斥前者。所以，公平就顯得彌足重要。

從古至今，爭權奪利的例子俯拾皆是。雖說“君子愛財，取之有道”，但一些人卻想方設法找“捷徑”，他們被利益熏黑了那一顆赤子之心變得那么不堪入目，令人毛骨悚然。他們在權利的地獄中斗得你死我活。天天為了一己之私去盤算著陰謀詭計;天天在黑暗的一隅，露出自己那恐怖的嘴臉;天天擦洗著永遠擦不干凈的沾滿血腥的雙手;天天坐臥難安，做著可怕的噩夢。他們唯恐失去，哪怕為了一根頭發絲也能爭得頭破血流，利益腐蝕著他們的良心，最后奸計得逞了，他們會笑到失聲，這真的是得到了嗎?對，的確是得到了，但卻“得不償失”。此時他們登上了權利高峰，但他們卻一無所有，只剩下一軀殼而已，很快就會淪為“過街老鼠”，被世俗的眼光所鄙棄，這難道是得到嗎?失去并不可怕，可怕的是千方百計地想要逃避它，漸漸地賠上了自己的良心，只會一味地索取，一心想要得到，最后只會“賠了夫人又折兵”。收獲了物質利益，卻失去了精神財富，釀造了一個又一個家破人亡的悲劇，這樣的人生有何意義?過度地看重“得到”，最后只會一無所有!

失去意味著獲得。也許你失去了戰勝失敗的機會，但是你卻因此收獲了迎接成功的經驗;也許你失去了寶貴的時間和精力，但是你卻因此收獲了受益無窮的精神財富;也許你失去了世上最寶貴的東西—生命，但是你卻令天下人收獲了幸福。這樣的'“收獲”是無法估量的，有人會說，付出自己的生命怎么可能?那我想說，今天的幸福從何而來?那飄揚著的五星紅旗，凝聚著千千萬萬個中國革命烈士的靈魂，是他們用自己的身軀頑強拼搏;是他們用鮮血構建幸福生活的藍圖;是他們付出自己的生命來謀求人民的利益。他們失去了生命，用血的事實告訴我們：為國捐軀，在所不辭。談及國家與人民的利益，失去個人的生命又算得了什么!在民族生死存亡之際，無所謂失去與得到。失去生命，為國為民。我覺得十分值。

公平對待學生（實用15篇）篇十二

公平對待學生（實用15篇）篇十三

公平對待是人們始終追求的目標之一。無論是在生活中，還是在工作中，公平對待的重要性都不可忽視。作為一個普通人，我也通過平時的體驗和工作經歷，學習到了一些關于公平對待的心得體會。

公平對待是人們之間最基本的道德準則之一。公平對待有助于促進人際關系的良好發展，是實現和諧社會的重要途徑之一。在個人層面上，公平對待還能夠提高人們的自尊心和自信心，強化個體的社會責任感，讓人們感到內心的平衡與滿足。

第二段：平等對待每一個人。

公正公平的對待需要平等對待每一個人，不論是在工作中還是在生活中，對待每個人都應該采取同等的標準和方式。在人際交往中，要學會尊重別人不同的觀點和意見，同時要對待每一個人的選擇和決定，不帶任何私心和偏見。在工作中更應該平等對待每個員工，不歧視、不排斥、不虛假承諾、不壓榨，公平分配好的工作，給予合理合法的薪資。

第三段：在工作中體現公平。

公平對待在工作中表現的形式很多，首先要做的就是不偏待任何一個員工或團隊，不帶個人感情去評價員工的工作態度和表現。其次，在考核工作實績時，指標應該明確具體，不應該以主觀的觀點來評定。同時，公司內的福利待遇也需要平等對待，不應該存在勞動力的不平等的現狀。

公平對待，不僅是道德準則，更是一種積極的做人方式，能夠帶來許多積極的影響。在人際關系上，公平對待能夠建立更加良好的社交關系，令人們之間的信任感、互動性得到進一步提高。在工作上，公平對待可以激發員工的工作積極性和創造力，提高生產力，從而增強公司的競爭力。

第五段：結語。

公平對待是人們之間最基本的信仰之一，在生活中，有困難時，請您換位思考別人是如何處理的。在工作中，我們也需要以公正公平的原則對待每一個員工，善待他們的工作和勞動。正因為公平對待的重要性，我們應該盡我們的努力去追求更加公正公平的社會、工作環境，努力推進公平正義的發展，為實現和諧社會助一份力。

公平對待學生（實用15篇）篇十四

樂樂是班上最讓我感到頭疼的孩子。自從他來到這個班，課堂上總是“雞飛狗跳”。“老師，樂樂拽我的辮子！”“老師，樂樂打我！”“老師，樂樂搶我的蘋果！”而我也不得不一遍遍地告誡：“樂樂，上課的時候不要跟小朋友講話，不要翹二郎腿，不要去弄小朋友！”“樂樂，吃飯時不要把腳放在板凳上！”“樂樂，不要欺負其他小朋友！”

但是無論說多少遍他總是老樣子，衣服自以為是的樣子。“孺子不可教也”，我總是一邊嘆氣，一邊替這孩子擔心。直到有一天，一件小事徹底改變了我對他的看法。

一次晨間活動，樂樂難得安靜地在聽老師講述活動規則，正當我的故事講到精彩之處，他卻突然跑開了起來，向門口走去。我一下子慌了神，不知道該如何處置，是停下來叫住他，還是由他出去？早上晨間活動開始的時候可有很多人在啊，很多家長送孩子來也都紛紛看著他們的孩子玩呢！正當我不知如何是好之時，樂樂在眾目睽睽之下走到門口搬起一張小板凳回到了我面前：“老師，坐，你累不累的啊……”我愣住了，樂樂這出乎意料的舉動讓我心頭一熱，趕緊接過板凳感謝他：“謝謝你！真是一個體貼人的好孩子！”樂樂的臉竟然紅了，一個晨間活動很安靜的玩著。后來他輕輕問我：“老師你們今天誰上課？”我說按孔老師上課，他哦了一聲就走開了。今天的上課他安靜地回到座位，一臉專注地聽我講課，還不時地舉手回答問題。

每一位孩子都會有自己的閃光點，問題就在于我們是否有一雙慧眼去發現。我們要善于發現這些閃光點，讓更多的“樂樂”發揮自己的長處，讓孩子們在老師無微不至的關懷下茁壯成長。

公平對待學生（實用15篇）篇十五

學生是教師工作的重點對象之一，對待學生需要關注其學習、成長和發展。作為一名教師，我一直積極探索如何更好地對待學生。以下是我對對待學生的心得體會。

第一段：關注學生的個體差異。

每個學生都是獨立的個體，擁有自己的特點和需求。作為教師，我們應該善于觀察和了解每個學生的個體差異。比如，某些學生可能需要更多的表揚和鼓勵，而有些學生則需要更多的引導和幫助。只有真正關注學生的個體差異，我們才能更好地滿足他們的需求，幫助他們發展潛能。

第二段：傾聽學生的聲音。

學生有自己的想法和意見，我們應該傾聽他們的聲音。在教學過程中，我會定期組織學生座談會，聽取他們對課程內容和教學方法的反饋。只有真正傾聽學生的意見，我們才能更好地根據他們的需求進行調整和改進。同時，通過傾聽學生的聲音，我們可以更好地建立良好的師生關系，增強學生的參與感和歸屬感。

第三段：設立合理的目標。

學生是需要引導和激勵的群體。作為教師，我們需要為學生設立合理的目標，幫助他們明確自己的學習方向和努力方向。在制定目標時，我們應該根據學生的興趣和能力進行考慮，讓他們感到有挑戰性但又不過于困難。同時，我們還需要與學生共同制定達成目標的具體計劃，并定期進行評估和反饋，以幫助他們更好地實現自己的目標和夢想。

第四段：關注學生的情感和心理健康。

學生的情感和心理健康對其學習和發展起著重要的影響。作為教師，我們需要關注學生的情感變化，并及時給予關愛和支持。在教學過程中，我會關注學生的情緒表現，積極引導他們調整心態，面對困難和壓力。同時，我們還應該加強學生自信心和自尊心的培養，鼓勵他們勇敢面對挑戰和困難，提高他們的心理素質和抗壓能力。

第五段：塑造良好的班級氛圍。

班級氛圍是影響學生學習和發展的重要因素之一。作為教師，我們應該倡導積極向上、友善互助的班級氛圍。我會主動鼓勵學生參與班級活動和團隊合作，培養他們的團隊意識和合作精神。同時，我也會注重維護班級秩序和紀律，建立起一個和諧、秩序井然的學習環境。通過塑造良好的班級氛圍，我們能夠更好地培養學生的社交能力和集體榮譽感。

總結：

對待學生是一項綜合性的工作，需要教師付出持續的努力。關注學生的個體差異、傾聽學生的聲音、設立合理的目標、關注學生的情感和心理健康以及塑造良好的班級氛圍，這些都是對待學生的重要方面。只有綜合運用這些方法和策略，我們才能更好地引導和教育學生，幫助他們實現全面發展。希望我的心得體會能夠對廣大教師在對待學生方面提供一些參考和啟示。