優(yōu)秀作文反映了作者深厚的思想和良好的語言表達(dá)能力，它可以激發(fā)讀者的思考和想象力。下面是一些經(jīng)過篩選和評(píng)選的優(yōu)秀作文，大家可以從中找到寫作的靈感和技巧。

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

寒冷幽暗的街道，被一挺挺發(fā)著弱光的路燈照著。颯颯的風(fēng)，茫茫的雪！無情的吹著，忘我地吹著……一個(gè)手挽著小籃子，身穿一件破舊不堪大棉襖的女孩站在街中央。她的眼神中充滿了對(duì)世界的哀傷！

女孩：(帶有一絲傷感)：因?yàn)槲覜]有賣掉一根火柴！這樣空手回家去，爸爸會(huì)怪我！小裁縫同情的看著女孩：噢！可愛的姑娘，原諒我無能為力！我現(xiàn)在也十分苦惱。已經(jīng)半月有余，沒有人來找我干活兒去了！

女孩失望的點(diǎn)了點(diǎn)頭不語。

小裁縫看了看女孩兒光著的腳丫，腳都被凍紅了……小裁縫無奈的搖了搖頭，走開了。

女孩兒流淚了，她仰著頭慢慢伸出雙手捧住正在飄落的雪：我餓了，但也只能任由自己餓著！我冷了，但這能忘卻溫暖的感覺！我流淚了，但也只能任由冰冷的淚水像刀一樣刺在我的心上！女孩縮緊了身子，昏昏沉沉的睡去……(奶奶上場(chǎng))。

女孩兒像被誰輕柔的推了一下，不情愿的睜開了雙眼：(驚訝)奶奶！

奶奶：我可憐的孩子，讓你受苦了，跟奶奶走吧！我們?nèi)ヒ粋€(gè)沒有痛苦的地方！女孩再次潸然淚下，剛想伸出去牽奶奶的小手又伸了回來。

女孩：不，我親愛的奶奶，我不能跟您走！

奶奶：可是在這里你將會(huì)受到無盡的痛苦！親愛的孩子，快跟我走吧！女孩：不，再大的`痛苦，我也要承受。我不能因?yàn)閼峙峦纯啵ヘ潙倜篮茫∥也荒芤驗(yàn)楹ε鲁惺埽鴴仐夁@里的所有！奶奶，是的，我很可憐。很需要被同情。但是我沒有理由，怨恨世界，怨恨別人！我應(yīng)該勇敢的走下去！親愛的奶奶，您走吧！

奶奶無奈的搖了搖頭，離去了。

“嚓”一只火柴被點(diǎn)燃了。

女孩：第一個(gè)愿望，希望有一些好心人能幫助我照顧好我的爸爸！

女孩：第三個(gè)愿望希望我的身軀不要被白色的雪兒掩埋但愿明兒一早的陽光把我照亮……第三句，火柴也終于熄滅了。女孩兒溫柔的笑著，靜靜的閉上眼睛，等待死神的到來！

天，終于亮了！

一縷陽光輕然的灑在女孩身上。女孩兒努力的想要睜開雙眼。一只手伸出想要抓住那縷陽光。

女孩兒扯開嘴角笑了，同時(shí)也流淚了。

淚，很冰。

文檔為doc格式。

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

一個(gè)身影向我走來，哦，她是我的好朋友，她走到了我的面前，我抬起頭，看見她泣不成聲地在哭著。

“夢(mèng)夢(mèng)，你怎么哭了？”

“我數(shù)學(xué)考了89”。

她拿起手中握著的廢紙--那就是數(shù)學(xué)卷子。

“沒事，下次繼續(xù)努力吧！”我抱了抱她，打開了傘，我們依偎在一起，彼此感到著對(duì)方的溫暖。這溫暖是冬日里的一把火，也是“戰(zhàn)斗中”的救命恩人。

“咦，夢(mèng)夢(mèng)，聽，什么聲音？”

我倆拉著手膽顫心驚地打著傘來到了路旁，哦！原來是做《鬼屋》的廣告啊！可把我倆嚇得不輕。

天黑的已經(jīng)不能再黑了，天空像個(gè)無臉的娃娃跳進(jìn)了每個(gè)人的眼睛里，雪下的已經(jīng)不能再大了，鵝毛大雪，冰天雪地，我不知道還有什么詞語可以形容那場(chǎng)景。我依然拉著她的手，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的.雪地里，幫她領(lǐng)悟著考試的真正意義。

黑暗的天空已經(jīng)要對(duì)我們說再見了，我看著夢(mèng)夢(mèng)的背影由近而遠(yuǎn)，也感受到了這次的擁抱對(duì)她來說，已成為生命中很重要的一次成長(zhǎng)。

文檔為doc格式。

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

一個(gè)身影向我走來，哦，她是我的好朋友，她走到了我的面前，我抬起頭，看見她泣不成聲地在哭著。

“夢(mèng)夢(mèng)，你怎么哭了？”

“我數(shù)學(xué)考了89”。

她拿起手中握著的廢紙--那就是數(shù)學(xué)卷子。

“沒事，下次繼續(xù)努力吧！”我抱了抱她，打開了傘，我們依偎在一起，彼此感到著對(duì)方的溫暖。這溫暖是冬日里的一把火，也是“戰(zhàn)斗中”的救命恩人。

“咦，夢(mèng)夢(mèng)，聽，什么聲音？”

我倆拉著手膽顫心驚地打著傘來到了路旁，哦！原來是做《鬼屋》的廣告啊！可把我倆嚇得不輕。

天黑的已經(jīng)不能再黑了，天空像個(gè)無臉的娃娃跳進(jìn)了每個(gè)人的眼睛里，雪下的已經(jīng)不能再大了，鵝毛大雪，冰天雪地，我不知道還有什么詞語可以形容那場(chǎng)景。我依然拉著她的手，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪地里，幫她領(lǐng)悟著考試的真正意義。

黑暗的天空已經(jīng)要對(duì)我們說再見了，我看著夢(mèng)夢(mèng)的背影由近而遠(yuǎn)，也感受到了這次的擁抱對(duì)她來說，已成為生命中很重要的一次成長(zhǎng)。

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

本篇高一作文是由本網(wǎng)網(wǎng)收集于網(wǎng)絡(luò)，歡迎瀏覽！

世間本沒有路，走的人多了，便有了路。

曾經(jīng)的我，因?yàn)樯畹目仗摚糟耍^望了，放棄了……。

覺得自己沒有特長(zhǎng)，沒有興趣，沒有理想，于是，我整日如機(jī)器般做每一件事，那段時(shí)間是最難熬的，站在門口，望著來來往往的學(xué)生們，上學(xué)，放學(xué)，回家，我似乎才意識(shí)到，我畢業(yè)了。是的，我初三畢業(yè)了。回顧三年初中生活，覺得好像是一眨眼就過去了，以前總是等待著下頦，等待著放學(xué)，等待著能夠擺脫那怎么都聽不懂的古文、函數(shù)，而現(xiàn)在我擺脫了，早上再也不用五點(diǎn)多就起床上早讀，晚上也不用為了明天的考試而去開夜車，更不必為了對(duì)得起父母而去逼自己學(xué)習(xí)，因?yàn)椋耶厴I(yè)了，解脫了，上學(xué)對(duì)我來說已經(jīng)不存在任何意義了。

可是，我總得去干點(diǎn)什么吧。天哪，我竟然才發(fā)現(xiàn)，我沒有目標(biāo)，只覺得前途一片渺茫，不知道未來的.道路在哪里。

“路在腳下！”一個(gè)很要好的朋友對(duì)我說。

我下意識(shí)地瞅了瞅腳下，笑了，笑自己的幼稚，笑自己的無知。也許我這樣笨的人永遠(yuǎn)不會(huì)理解“路在腳下”這四個(gè)字的含義，算了，順其自然吧！

悲觀的人總喜歡讓一切事情順其自然……。

我失望了，現(xiàn)實(shí)沒有路……我倔強(qiáng)地扭過頭。

太陽出來了，雪在慢慢地融化，在積雪融化的草坪上，一條條小路逐漸明顯……。

我笑了……。

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

漫天的飛雪飄過，積累著厚厚的雪，雪中有行人走過的痕跡。下面是小編為大家?guī)淼难┑乩锏哪_印作文，希望大家能夠喜歡！

北風(fēng)呼嘯，雪花飛舞，雪精靈給大地鋪上了一床厚厚的白毯子。告訴大家寒冷的冬天到了。

風(fēng)停了，雪也不下了，冬天的森林里很安靜。

貓大姐來到雞小妹的窗外，說：“雞小妹，外邊不下雪了，我們出去練習(xí)舞蹈吧。”貓大姐和雞小妹是鄰居，它們都非常喜歡跳舞。

“我才不去呢，外邊多冷呀。”小雞躺在溫暖的被窩里說。

“你不是想成為舞蹈家嗎?那就不能間斷練習(xí)呀。”貓大姐說。

“不去，就是不去嘛!外邊太冷了。”小雞說，“等過了這個(gè)冬天，當(dāng)溫暖的春天到來的時(shí)候，我再出去練習(xí)吧。”

貓大姐說服不了雞小妹，便獨(dú)自來到雪地上，一步一步地走著，走得很穩(wěn)當(dāng)，走得很認(rèn)真。

當(dāng)貓大姐又回到雞小妹的窗下時(shí)，雞小妹問：“貓大姐，你不怕冷嗎?像我這樣，待在溫暖的被窩里，多好呀!”

貓大姐指著雪地問：“你看，雪地上多了什么?”

小雞看了窗外一眼，說：“不就是多了一串腳印嗎?”

“你仔細(xì)看看這串腳印吧!”貓大姐說，“這串腳印，一個(gè)接著一個(gè)中間沒有間斷，如果哪個(gè)地方間斷了，這路，就走不下去了。”

“貓大姐，你是想告訴我，不能間斷練習(xí)，是嗎?”雞小妹說，“那么，我馬上起床，到雪地上練習(xí)舞蹈吧。”

雞小妹和貓大姐一起來到雪地上，它們一邊哼著節(jié)拍，一邊跳著優(yōu)美的舞蹈。

太陽出來了，照得雪地泛著亮光。貓大姐和雞小妹的舞蹈，為寒冷的冬天帶來了無限的生機(jī)和活力。

讓我怎樣感謝你們?當(dāng)我走向你們的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你們卻給了我整個(gè)春天。

——題記。

當(dāng)我們從這條路走過，留下的，是一個(gè)個(gè)參差不齊的腳印。

下雪啦!又是一個(gè)雪天，輕輕地打開窗戶，看到的，便是白茫茫的一片。我鬼使神差地伸出雙手，企圖想要抓住，那下落的雪花。她仿佛能聽見我的心聲般，落在了我的雙手間。一會(huì)兒，只是一會(huì)兒，她便消失了，無影無蹤。.我不甘心，再去接但她似在跟我玩躲貓貓不讓我捉住，就這么飄落下去。這時(shí)，天剛亮，隱約可以看見三三兩兩的行人，以及那留下的腳印。

腳印!瞳孔不由一縮，模糊了視線。

同樣的，是一個(gè)大雪天。

我，是一個(gè)和爺爺奶奶從小生活的孩子，爸爸媽媽那時(shí)候總是很忙，好像一月才來看我一次，也只是待會(huì)就走。稍有些懂事，也還和其他小孩一樣，喜歡和爸爸媽媽待在一塊兒的。聽奶奶說，爸爸今天要來，還可以帶我離開這里，去城市小住。心中不免有些欣喜，踏著雪，望著馬路，等待著爸爸的到來。厚厚的雪堆上，留下了小巧的腳印。

不知是沒帶傘，還是穿的少，一出門就禁不住寒顫，小臉被無情的風(fēng)刮得紅彤彤的。一個(gè)嬌小的身影在這兒顯得格格不入。奶奶注意到我，尋著我的腳印而來，和我一樣在等待，不一樣的是，她等的是兒子，而我等的是爸爸。

終于，那個(gè)身影不負(fù)所望地歸來，出現(xiàn)在路的那一邊。我沖著他揮了揮手，向他奔去，卻被突然隆起的雪堆絆了個(gè)正著。手上、腿上、身上、臉上甚至嘴里都有“雪糕”。爸爸小跑過來，拉起我，排掉我身上的雪，給我暖了暖手。我至今還記得，他穿著墨綠色的外衣，灰色的褲子，黑色的皮鞋，溫和的眼神中透露著些許嚴(yán)肅。他問，我為什么跑出來了。而我，卻答非所問。“進(jìn)去不?”“還有事就不留了，我直接帶女兒走。”“那我送送你們。”

就這樣，爸爸拉著我的手，我拉著奶奶的手，一步步踏著。這是多么美好啊!望著那走過的路看到了三四行大大小小的腳印，有我的，有奶奶的，也有爸爸的。我多么希望就這樣下去，三代人一起生活，就像那些腳印一般。

不知是不是幻覺，眼前有一對(duì)父女，如同那時(shí)候的我和爸爸，漫步在這條路上。女孩的臉上洋溢著幸福的笑容。

心，莫名的平靜下來。是啊，這是多么快樂!

當(dāng)我們與父母鬧別捏時(shí)，你可曾想過曾經(jīng)和父母度過的幸福時(shí)光，那份珍貴的親情?

珍惜這些吧，它會(huì)在你的人生中留下不一樣的腳印!

我呆呆的望著自行車上的書包架，心里充滿了懊惱。半小時(shí)前，書包架上還有兩本厚厚的、精致的書，那是我花了整整3個(gè)月的零花錢買的、時(shí)時(shí)刻刻都在想念的、甚至做夢(mèng)都想要的兩本書。然而，就在我將它們從書店買回來時(shí)，由于粗心，我將它失落在了雪地里。

窗外，雪還在下，大地一片銀色，幾乎沒有行人。猛的，我的心里涌起了一線希望：這樣的下雪天，誰會(huì)注意地上的兩本書？或許沒有人撿，它們可能還躺在雪地里的某個(gè)地方，等著主人去尋找。想到這兒，我不顧寒冷，我沖出門外，連媽媽的呼喚聲也不顧了。

我一路尋找著，注意到了每一個(gè)我認(rèn)為可能丟書的地方，但——全無書的蹤影，我……又失望了。

折回的路上，我的心頭充滿了沮喪，一步一步挨著，忘記了自己還走在雪地里。

雪，終于停了，路上還是只有極少的行人。

走上一個(gè)緩坡，我的眼前忽然一亮：在路旁的積雪中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)四四方方的印痕——這是書的印痕。對(duì)呀！不正是在這道坡上我的車輪打了個(gè)滑，害得我險(xiǎn)些跌倒嗎？肯定是在這里，那書從書包架上滑了下來。我仔細(xì)地搜索起來，在痕跡的旁邊，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小小的腳印。

我站起來，向附近望去，只見一行小小的腳印向前延伸著。

“跟蹤追擊！順著腳印，找到那個(gè)昧財(cái)?shù)募一铮懟匚夷菍氋F的書！”我忽然又來了精神，順著這一行腳印向前走去。

奇怪，這腳印竟順著我的車痕向前伸展，最后消失在我家的門口，我不禁大惑不解。

我推開門，看見兩本書正安詳?shù)靥稍谧郎稀?/p>

“你看你，有多粗心，書掉了都不知道，還是人家?guī)湍闼突貋淼模　眿寢尠胴?zé)備半安慰地說。

“他在哪？”

“走了一會(huì)兒了！”

我猛地沖出了門，連我那寶貝書也顧不得撫摸一下。我要向他道謝，并要……。

我又沿著那小小的腳印，向前追去。

腳印在前面的一條大街上消失了。一群少先隊(duì)員正在掃著這大街上的積雪，前面，掃雪的人越來越多，積雪消失了，我尋找的腳印也消失了。

記不清我是怎樣往回走的，我恨自己，竟然用那樣骯臟的想法玷污了一顆幼小純潔的心靈，雖然只是那么一小會(huì)兒，但那是不能容忍的。

我久久地在那銀白色的雪地里徘徊，想要找到那小小的腳印，久久地，久久地。

雪下得那么大，而我此時(shí)的心卻被小孩的行為所感化著，熱乎乎的，絲毫沒有感覺到空氣中的冷意。

一個(gè)凄冷的冬天，萬木凋零，寒風(fēng)裹挾著雪粒橫掃大地。人們都躲在暖暖的屋中享受著爐火和熱茶。而此時(shí)，在天寒地凍的荒野，一個(gè)叫“反省”的孩子，被人遺棄在這里。他衣衫單薄，被凍得瑟瑟發(fā)抖。

可憐的反省看了看漫天的白雪和杳無人跡的曠野，呆在這里肯定會(huì)孤獨(dú)的死去。他決定沿著還沒被雪掩蓋的路，回到心靈之家。

反省在雪地里不知走了多久，一條大河橫在了他的面前。水流湍急，波濤洶涌。河上沒有橋，不遠(yuǎn)處只停了一艘豪華游艇。反省趕緊跑過去，心想：“但愿能碰到一個(gè)善良的人，把我送過去。”

大腹便便的船主——虛榮，裹著貂皮大衣走到船頭欄桿旁，居高臨下地問道：“喂，你是誰？你想干什么？”反省說：“我叫反省，被人遺棄在荒野，我要回到心靈之家。您能把我送過河嗎？”虛榮一聽，勃然變色，厲聲道：“你趕緊給我滾。正因?yàn)闆]有你，我才有了今天的榮華富貴。我?guī)湍慊氐叫撵`之家，自尊和自強(qiáng)也會(huì)回來。還有我的好日子過嗎？趕快給我滾，別讓我再看到你。”虛榮說完，扭身進(jìn)了船艙。“碰”的一聲，惡狠狠地關(guān)上了艙門。

反省嘆了口氣，只好從小路繞過了這條河。此時(shí)的他，饑寒交迫，疲憊不堪。本想著稍歇一會(huì)繼續(xù)趕路，一坐下來竟迷迷糊糊地睡著了。

雪依然下著，風(fēng)依然刮著。

反省在雪地上不知睡了多久，一陣疼痛猛然襲來。一個(gè)家伙掐著腰，正在狠狠地踢他。邊踢邊叫喊：“喂！你這個(gè)家伙怎么睡在路中央，擋著我的路，找死呀！”反省揉揉干澀的眼睛，站起身來。他眼前是瘦長(zhǎng)身材，一臉高傲的自私公爵。反省說：“我要回家，我能搭您的車嗎？“哦？想搭車？那我車?yán)锏墓饭罚堌垼€有那么多的毛絨玩具放在那兒？”自私狡黠地說道：“不過嘛，如果你的父母能重謝我，你可以坐在車頂。告訴我，你叫什么名字？為什么在這兒？”“我叫反省，是被人遺棄在這里的。”反省小聲說道。“啊！你是反省！我的天呀！”自私公爵嚇得一蹦三尺高：“送你回家，無私和奉獻(xiàn)都會(huì)回來。那還有我的活路嗎？你趕快給我滾開。”自私說完，跳上他的勞斯萊斯，一溜煙兒地開跑了。

反省望著倉皇遠(yuǎn)去的自私，無奈的搖搖頭，繼續(xù)向前走。

雪依然下著，風(fēng)依然刮著。

反省不知又走了多久，終于看到了人煙。風(fēng)雪中，一幢造型別致，裝飾華麗的別墅映入反省的眼簾。“這里一定有人，但愿能幫助我，我實(shí)在是太餓、太累了。”反省期盼著。

“篤，篤，篤”反省敲響了別墅的門。良久，別墅的主人——貪婪，大瞪著充滿貪欲的雙眼出來了。當(dāng)他看到瘦小伶仃，衣衫襤褸的反省時(shí)，馬上捂住鼻子，向后撤著身子說：“后退，后退！哪來的窮小子！臭哄哄的，你想干嘛？！”“我叫反省，我要回到心靈之家去！您能幫助我嗎？”反省重復(fù)著他說了多次的話。貪婪一聽，一聲尖叫退回門里，“嘭”的一聲關(guān)緊大門。“你趕快離開我家，我絕不會(huì)幫你！”貪婪在門內(nèi)暴跳如雷：“你離開后我才一夜暴富，如果你回來，知足和滿意都會(huì)回來。那樣我源源不斷的財(cái)源就斷了。沒了金子，還不如要了我的命！你趕快離開！”

“你趕快離開！你趕快離開！……”反省走出好遠(yuǎn)，貪婪歇斯底里的咆哮還在空氣中回響。

雪依然下著，風(fēng)依然刮著。反省無望的走在漫無目的的路上。他沒有傷心，只有失望。他沒有抱怨，只有痛恨。他沒有溫暖，只有孤獨(dú)。

雪依然下著，風(fēng)依然刮著。反省覺得今年的冬天特別的寒冷，冷入骨髓。反省的眼睛模糊了，反省的腳步越來越慢了，反省踉蹌著就要倒下了。

雪依然下著，風(fēng)依然刮著。反省在冥冥中聽到一聲呼喚，這聲呼喚使他猛然清醒：“是誰在叫我？”“反省？！是反省嗎？哦，真是你！我可算找到了你！”一個(gè)人踏著積雪向反省奔來。來人氣噓未定就激動(dòng)地說：“你讓我找得好苦，今天我可算找到你了！我需要你的幫助。”反省說：“我可不會(huì)給你帶來非分之財(cái)，也不會(huì)給你帶來虛浮榮華，許多人把我拒之千里而不及。您為什么苦苦尋找我？”

“因?yàn)槲医K于知道，你才是最寶貴的。”來人激動(dòng)地?zé)釡I盈眶：“我曾經(jīng)因?yàn)樘摌s而失去了真正的尊嚴(yán)，自私又使我的心胸越來越狹隘，貪婪雖然會(huì)暫時(shí)帶給我金錢與權(quán)力，卻使我失去了善良、友誼和真誠。我現(xiàn)在懂得了這些才是真正的財(cái)富，你是我的.朋友，你是我行為的助手，你是我人生的鏡子。所以我要接您回家。”

雪依然下著，風(fēng)依然刮著。雪地上留下并排而行的兩行腳印。

清晨，我拉開窗簾，潔白、潔白的光驚醒了惺忪的睡眼，“下雪了、下雪了，”我很高興的自言自語。

我從小就喜歡雪，喜歡雪的潔白、雪的晶瑩、雪的透明。喜歡看雪鋪天蓋地的滿天飛，那是蒼天對(duì)大地最純潔的親吻。像是天使變的魔術(shù)，飄飄灑灑、慢慢悠悠在眼前飛。等你醒來睜開眼睛，視線里的靜物都銀裝素裹了。

雪還在下，飄飄的落了下，文文靜靜的沒有聲響。走出屋，來到外邊的雪花里，直直的看雪花的飛。任其撒落到我的頭上，肩膀上，身上。伸手接幾朵晶瑩的小精靈，在手暖化開，涼涼的，還透著點(diǎn)爽。

隨著滿天的飄雪，飄來了童年的記憶，想起了我的母親。

孩童的記憶里，冬天是農(nóng)閑的季節(jié)，秋收后的莊稼都入了倉庫，大田里的小麥嫩綠的在地里等著來年開春的溫暖春風(fēng)，季節(jié)里的雪還會(huì)小麥苗蓋上潔白的被子讓它們美美的睡上一覺。

這時(shí)的母親就忙于給自己的孩子們準(zhǔn)備冬天穿的衣服，棉衣、棉鞋都是自己用布做的，每每的夜里，我都是在半睜的睡眼里瞧見母親在燈光里做活，她給我掖掖被子，我又進(jìn)入了童稚的夢(mèng)里。

母親做的棉鞋，穿在腳上特別的暖，柔柔的軟軟的，鞋的前頭有的是用絲線繡的圖案，有的是用花布拼湊在一起，特別的亮眼，特別的好看。每逢下雪天，我就喜歡穿著母親做的新棉鞋去外邊向伙伴們炫耀，那時(shí)的我會(huì)昂起頭，特自豪和驕傲。很喜歡接受小伙伴用羨慕的眼光看我的新面鞋。

在雪地里跑夠了瘋足了就和他們一起堆雪人，先用鐵锨把雪堆到一起壓實(shí)，堆的高高的，然后，再拿一個(gè)小鏟子，在雪堆的頂端鏟出一個(gè)像人腦袋形狀來，圓圓的，用有鵪鶉蛋大小的黑色球狀物體做雪人的一對(duì)眼睛，再削一個(gè)胡羅卜算是鼻子，再找來一頂寬邊的破草帽給雪人戴上，活脫脫的一個(gè)雜技的小丑就出來了。透著孩子的天真和爛漫，雪人就靜靜的坐在那看孩子們打雪仗，做游戲，聽我們天真無邪的笑聲。

我還喜歡穿著母親做的棉鞋上學(xué)、放學(xué)，上學(xué)的腳印里印滿了母親的目光，放學(xué)的雪花里有母親牽我的手留下了一大一小的兩串腳印。兩串腳印重合的時(shí)候，那時(shí)的我肯定在母親的背上，摟住她的脖子，甜甜的趴在耳邊向她匯報(bào)一天的學(xué)習(xí)功課。

在我的記憶里，我會(huì)在下了一夜雪的早晨，早早的起來跑到院子里或外邊的路上，穿著母親做的棉鞋，在白雪里印自己的腳印，一串串，一排排的整齊。一串串的腳印在母親的手中，帶著母親的體溫和關(guān)愛，一個(gè)個(gè)的變大，變寬、變長(zhǎng)。

雪中的一串串腳印，在母親的期盼和關(guān)愛中長(zhǎng)大了，堅(jiān)實(shí)了，帶著母親的牽掛也越走越遠(yuǎn)了。

雪還在滿天的下著、飛著，落在了我的發(fā)絲上，化開了，滋潤(rùn)的頭發(fā)濕濕的，摸摸自己的頭發(fā)，我的眼光里看到了落在母親頭上的雪花沒有化開，也沒有變，還是白的，黑發(fā)里的白，越來越多的白。

雪還是那樣的潔白、晶瑩、透明，可今年的雪花里的牽掛更加的濃郁了、延長(zhǎng)了，溢滿了漂泊在外游子的心。

多想多想用我的體溫把母親頭上的雪花的白溶化，回到那童年的時(shí)代……。

再看看地面，雪花里腳印也只有我留在他鄉(xiāng)的一串了。

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

溫州市區(qū)很少下雪，更不用說看到冰天雪地了。昨天，我卻在馬鞍池公園的“冰雪嘉年華”里看到了那冰天雪地的場(chǎng)景。

工作人員帶領(lǐng)我們穿越了“時(shí)空隧道”，進(jìn)入“冰雪嘉年華”。一進(jìn)門，一陣?yán)錃庖u來，我的手和頭趕緊縮進(jìn)衣服里了。我看到了許多的冰燈和冰雕，我伸手一摸，啊，還好，不是很冰。

慢慢的，我就適應(yīng)了，我開始在鋪滿碎碎冰的地上跑來跑去，腳踩在冰上沙沙響。看到前面有一個(gè)用冰做的滑梯，我連忙上去滑了一下，咦，怎么這么難滑？好像摩擦力很大。后來我看見其他小朋友躺著滑，我也試了試，果然好滑多了。

滑梯玩累了，我就去玩雪車了。雪車飛快的向前跑，突然，前面出現(xiàn)了一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，雪車越來越快，我很怕，就把眼睛閉了起來，這時(shí)我整個(gè)人被車帶了過去。等我睜開眼睛時(shí)，已經(jīng)安全到達(dá)終點(diǎn)了。

妹妹覺得太好玩了，居然忍著小便在玩。還沒等我媽媽帶她去廁所，尿尿就已經(jīng)拉在褲子上了，幸好沒結(jié)冰，哈哈！

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

我始終忘不了那一天，那一瞬間。

——題記。

還記得我們的相識(shí)是在下雪的一天，地點(diǎn)在車站。那時(shí)，她正捧一杯冒著白氣的奶茶，向我笑了一下，她的笑好單純，這也是很少有的笑，上車時(shí)，她說：“我們可以做個(gè)朋友嗎？”我答應(yīng)了，她又笑了，笑得好甜啊，她好像沒有什么煩惱似的，“我可以叫你哥哥嗎？”她笑著望著我，“嗯”，我答應(yīng)了，只覺得她很單純，天真。

“哥哥，呵呵！”她向我奔來，“圣誕快樂！哥哥，也許，明年，我不能和你過圣誕了，哥哥，如果，我要離開你了，你要幸福哦！”“傻丫頭，你還要和我過很多個(gè)圣誕節(jié)，干嗎說這種傻話？”我指著她的腦門，笑了，她只是不說話，過了一會(huì)才開口，“哥哥，如果，我要到一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，你要好好的`過生活哦！不可以忘了妹妹，這是我們的約定，來拉鉤，蓋章！好了，忘了妹妹就是小豬之王哦！哥哥，送給你，四葉草，呵呵！”接著，她倒了下去，“哥哥，我看見那個(gè)美麗的地方了，好多四葉草，還有風(fēng)鈴草，有好多天使在迎接我。哥哥。你。要幸福哦。”終于，她手中的奶茶，灑在了雪地中，“傻丫頭，你變成了天使，我怎么可能會(huì)幸福，起來，你快給我起來，你還要和我過圣誕節(jié)，快起來！”奶茶已經(jīng)溶入了雪里，變成了回憶，難道幾年的感情，就在這一瞬間，變成了回憶？我不甘啊！看著四葉草，我只能說，“傻丫頭，你也要幸福哦！”

奶茶，完全溶入了雪里，一切，也都結(jié)束了吧......

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

1.通過朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

1.理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

1.理解課文內(nèi)容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

1.復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。

2.復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

1.教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友，你們看看它們是誰呀！教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說：它們可是了不起的畫家，為什么這樣說呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。

1.在學(xué)生讀課文后，提問：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳印（竹葉）：鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。

2.提問：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫什么呢？請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說一說。

3.讓學(xué)生觀察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/。

竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說明了小雞爪子的形狀。

梅花，冬天開放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

楓葉是一種楓樹的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

月牙這里是說小馬的腳是月牙形狀的。

4.出示電腦課件：

（1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印。

（2）請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo)，把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì)，腳印還回到原位。

5.學(xué)生看大屏幕說說它們會(huì)畫什么？

1.嘗試性朗讀。

自由練習(xí)有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào)，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺。

2.老師用問題提示引讀。

（1）下雪啦，下雪啦！雪地里來了誰？學(xué)生讀：雪地里來了一群小畫家。它們是誰；怎么畫畫？學(xué)生讀：小雞畫竹葉，......幾步就成一幅畫。誰沒有參加？他在洞里睡覺啦！

（2）提問：青蛙為什么大白天在家里睡覺呢？這個(gè)問題學(xué)生可以通過聯(lián)系已有知識(shí)，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

3.分角色朗讀。

女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。

4.全班練習(xí)有感情地朗讀。

1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品。

小雞會(huì)畫（竹葉），小鴨會(huì)畫（楓葉），小狗會(huì)畫（梅花）小馬會(huì)畫（月牙）。

2.不會(huì)畫的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連，讀一讀。

啟發(fā)學(xué)生思考：

（1）雪地里還會(huì)來哪些新的小畫家，它們會(huì)畫什么樣的作品呢？

（2）還有哪些動(dòng)物沒參加？為什么？

小鴨小雞小馬小狗。

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

行走在鋪滿白雪的鄉(xiāng)村小路上，我緊張了一個(gè)學(xué)期的心情忽然放松了。四顧茫茫，天地間一片銀白。昔日光禿禿的樹干的枯枝新裹了一層雪花，銀裝素裹，在冬日的郊野沉靜的等待。它們等待什么呢？不得而知。“既然是一棵棵的樹，那就永遠(yuǎn)地堅(jiān)守這一方土地吧。”我似乎有了無盡的優(yōu)越感，忽然有了無盡的力量，興奮地在雪花鋪就的路上亂跑一氣，累了，停下來。回首間，兩行雜亂的腳印，深深地。心情瞬間靜了下來。一路行來，那是你現(xiàn)在的路啊！

同樣是雪中行走，但走出了一條坎坷、堅(jiān)持的路。那是宋濂。

深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺。一襲披著雪花的身影一步一個(gè)腳印的艱難跋涉而來。他背負(fù)著書箱，拖拽著沉重的鞋子，身形疲憊但眼光明亮。他堅(jiān)定地前行，跋涉。身后留下了兩行深淺不一的腳印。遠(yuǎn)處的腳印已經(jīng)被新雪填滿，新的腳印隨著他的身影新鮮生動(dòng)。這樣的行走，這樣的腳印，是一條造就宋朝大學(xué)士的堅(jiān)韌不拔的路。行走在路上，你怎樣走，你就會(huì)擁有怎樣的路。昔日青蘿山房讀書客，明朝開國(guó)文臣第一人。

思緒到此，我禁不住握緊了拳頭。不知不覺間，身后的腳印蔓延已遠(yuǎn)，整齊而有節(jié)奏。

路，本無所謂有，也無所謂無。只要有人走就成了路。史鐵生，在一個(gè)人最光鮮亮麗的年齡失去了用以行走的雙腿，在他的身后再也不會(huì)出現(xiàn)腳印，有的只能是輪椅的車轍；在他的面前再也不會(huì)有路，有的只能是悲哀傷痛。但是他硬是憑借著堅(jiān)韌頑強(qiáng)的毅力，走出了一條充滿陽光的人生之路。在這條路上，他觸摸人生，感知世界。在菊花盛開的秋日，他用真實(shí)的文字表達(dá)真摯的情感，那是對(duì)母親的懷念。合歡樹下，物是人非，對(duì)母親的思念、同情和感傷，又怎一個(gè)“忍”字了得？身在鬧市，心回西北，他滿懷深情地吟唱起《黃土地之歌》，人生行至此處，怎么會(huì)有如此的深情？這是他在跌跌撞撞地摸索時(shí)，尋找到的路啊！這條路，他行得艱辛，滿含心血和淚水，但是卻滿溢著幸福和欣慰。“走吧，前行，只要不停止，前面就有路。”這是對(duì)史鐵生說，還是對(duì)自己說？恍然間，腳步堅(jiān)定起來，積雪傳出“嘎吱”“嘎吱”的聲音。

行至大路，雪地上腳印繁密了，已經(jīng)分不清哪些腳印屬于哪一個(gè)人，但我知道，這腳印肯定是不同的。每個(gè)人面前都有一條路，每條路都是不同的。有的長(zhǎng)，有的短；有的寬，有的窄；有的曲，有的直。

國(guó)學(xué)大師黎錦熙聘請(qǐng)的那位抄寫員，他與其他的抄寫員都不一樣，他把和自己想法相同的文稿留下來，其他的一概丟掉。這哪是“抄寫”，這是按照自己的想法辦報(bào)紙。這個(gè)人很有思想，特立獨(dú)行。這個(gè)人就是。在后來的革命生涯中，他總是出其不意，給中國(guó)帶來一個(gè)個(gè)光明。過雪山，行草地，走農(nóng)村包圍城市的道路；護(hù)百姓，打游擊，用星火燎原、各個(gè)擊破的措施。他帶領(lǐng)中國(guó)人民走出了一條通向勝利的獨(dú)特之路。這是一條寬闊的路，也是一條曲折的路；這是一條鋪滿黑暗的路，也是一條通往光明的路。獨(dú)特的人，獨(dú)特的行走，走出了一條讓世界強(qiáng)國(guó)嘆服的路。雪花紛飛中，我好像剛從建國(guó)的歡鬧中走出，滿臉帶著勝利的微笑。腳印也更繁密有致了。

從大路上折回來，我欣賞著剛才和現(xiàn)在留下的腳印，腦海中不同的行走姿態(tài)雜沓而來，有的`昂首闊步，有的奮步急趨，有的優(yōu)游閑適，有的莊重嚴(yán)肅……似也眼花繚亂；而他們身后的路也異彩紛呈，彰顯不同的個(gè)性。

又回到出發(fā)的起點(diǎn)，回望這一路的足跡，有的雜亂，有的整齊，有的沉穩(wěn)有力，有的繁密有致。而那些樹還在那兒等待，等待蝴蝶翩翩？等待春生秋落？“不，”我笑了一下，“不是等待，它們也在行走。它們的腳在地下行走，枝干是它們生命的軌跡和高度。不動(dòng)的是身軀，行走的是生命。”

只有堅(jiān)持地行，才有獨(dú)特的路。我重又走進(jìn)雪花，走向?qū)儆谧约旱穆贰?/p>

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

記得有一次下雪的時(shí)候，我和我的小姐姐在她家的樓下玩。

到樓下的時(shí)候，她家樓下有許多輛汽車，由于那時(shí)候下的雪很大，雪都把車子給覆蓋住了。當(dāng)我們看到了這一景象可高興壞了，那是因?yàn)檠┒嗔耍覀兛梢詨靖嗟臇|西。過了一會(huì)兒，我和小姐姐就壘好了一個(gè)雪人。這時(shí)，君君姐帶著她的女兒——一冉，也就是我和小姐姐的外女。君君姐把一冉抱下來，就對(duì)我們說：“我等一下要去辦事，能不能幫我看一下一冉？”我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，君君姐對(duì)我們笑了笑，把車子調(diào)完頭就走了。

這是小姐姐想到了一個(gè)主意，玩打雪仗。可是我們光想著自己，卻沒替一冉著想，她是一個(gè)才剛剛不到5歲的小屁孩，她怎么會(huì)玩打雪仗呢？還是換個(gè)游戲吧，想了很長(zhǎng)時(shí)間終于想出來了，在雪地里畫畫，我們跑到樹跟前，撇下三根樹枝。小姐姐一根，我一根，一冉一根，就這樣，我們畫到晚上5點(diǎn)多把整個(gè)院子弄得都是畫。

想想現(xiàn)在，我和小姐姐又多了一個(gè)外女，希望以后，我們一不上學(xué)就在一起玩，雖然我和小姐姐都十幾了，但是常常耍點(diǎn)小孩子氣也很正常喔。

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

今天上午，牛老師利用第一節(jié)課的時(shí)間，組織我們到操場(chǎng)上去活動(dòng)，因?yàn)檫@次活動(dòng)是在雪地里，而且這場(chǎng)雪是新一年的第一場(chǎng)雪，所以同學(xué)們聽了這個(gè)消息，異常興奮。

我們來到操場(chǎng)上，我看到操場(chǎng)上白茫茫一片，雪很厚很白，有很多別的班的同學(xué)早就在快樂的玩弄著這柳絮一般的白雪了。看到同學(xué)們玩得那么開心，我也不由得伸出手碰了碰雪。“哎呀！好涼！”我在心里喊著。雖然涼，但我心里很想玩。

于是我決定用雪堆一個(gè)雪人，我用手一把一把地抓起雪，把它們堆在一起，用手把它們團(tuán)成一個(gè)不是很圓的球，身體就這樣做好了。下一步應(yīng)該做頭了，我有團(tuán)了一個(gè)球，想把這個(gè)球堆在雪人的身體上，好讓它們連在一起，成為一個(gè)完整的雪人。

可是我剛把頭放上去，雪人的身體就塌了。“沒辦法，重新來吧。”我無奈地說。我又重新認(rèn)真做了起來。

一節(jié)課過去了，我雖然沒做出一個(gè)完美的雪人，但是我玩得很開心，很快樂。我要感謝這“遲到”的雪。

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

縷縷陽光偷偷地穿過窗簾的縫隙溜進(jìn)寬敞明亮的教室，窗外的那棵大榆樹上知了叫個(gè)不停，屋內(nèi)老師的粉筆在黑板上焦急地磨個(gè)不停，座位上同學(xué)們把左手舉得高高的，爭(zhēng)著回答問題，還有的同學(xué)手中的筆刷刷地寫個(gè)不停……這幅畫面叫做童年。

冬天又來了，打開窗戶要看看雪卻碰掉了桌上的相冊(cè)，相冊(cè)奇跡般地翻到了那一頁，窗外的雪花也飄飄揚(yáng)揚(yáng)地飄在那張微微泛黃的照片上，那一瞬間，我記憶的閘門被打開了。雪花，這來自天堂的吻，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄散在世界的每一個(gè)角落，天地似乎是一個(gè)白絨毯子，那一年，我四歲。

我穿著紅紅的棉襖和棉褲在雪地中十分耀眼，鼓起凍得紅紅的臉，用嘴呼出熱乎乎，濕漉漉的哈氣，它一下子融入了干冷的空氣中，我在厚厚的雪地上跳啊，滾啊，雪地上留下了一串深深淺淺的腳印，直到我滿身都是雪，這片原本很漂亮、很干凈的雪被我折磨得都?xì)萘恕Ｍ婺伭耍易谝粔K總被鄰居老奶奶坐的，被磨得十分光滑的石頭上休息，雙眼無神地盯著一塊完整干凈的雪堆發(fā)呆，嘴巴一張一合喘著粗氣，呼出的白煙很快地在空中消失了，鼻子似乎也受到了感染，也隨著嘴巴往外伸，又縮回去。望著那塊雪堆，突然奇思妙想到：雪那么干凈，我要不然嘗嘗？我溜到雪堆旁，小心翼翼地挑了一塊小的，白白的，可愛的雪塊。由于以前沒有嘗到過雪的味道，我充滿了期待。我先是小心翼翼地舔了兩三下，嗯？居然沒有味道。哦！一定是太少了沒味，糖果不是也這樣嗎？于是我猛的咬了一大口，呀！牙齒冰冰的，舌頭麻麻的，渾身打了個(gè)冷戰(zhàn)！我一下把雪吐出來繞著院子大喊大叫，可因?yàn)樯囝^太麻，說出的話沒人聽的懂，于是我又哭又鬧。

唉！那時(shí)的我可真傻！可是，不是很可愛嗎？

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

本次活動(dòng)符合冬季的氣候特征，冬天里，幼兒最盼望的是早點(diǎn)能見到“下雪”和“雪地”這樣的場(chǎng)景，希望能走進(jìn)雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......盡情感受冬季的美麗和玩雪的快樂。可是對(duì)我們南方的'幼兒來說，這種美好愿望卻很難實(shí)現(xiàn)。詩歌《雪地里的小畫家》不僅讓幼兒能通過動(dòng)畫欣賞冬天下雪的景色，感受冬季的美麗，還能通過詩歌朗誦，了解幾種小動(dòng)物的爪子(蹄子)的形狀不同和青蛙冬眠的特點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容適合中班幼兒的年齡特征和心理發(fā)展需求。

本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過觀察雪景圖片并回憶已有經(jīng)驗(yàn)，初步感受冬日雪景的美麗;第二環(huán)節(jié)在觀察腳印及想象中引出兒歌并初步理解內(nèi)容;第三環(huán)節(jié)在完整欣賞并理解的基礎(chǔ)上學(xué)念、嘗試仿編，在共念兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感受冬日美景。

1.在看看、猜猜，說說中理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

2.嘗試仿編詩歌，感受冬日雪景的美麗及創(chuàng)編的樂趣。

課件

一、感受討論——冬日雪景的美麗。

(出示雪景圖)

1.你看到了什么，感受到了些什么?

2.看到這厚厚的白雪，小朋友你現(xiàn)在最想干什么?說說自己心中的想法。

二、觀察想象——引出話題，初步理解兒歌

2.他們來干什么?

3.他們?cè)谘┑厣狭粝铝耸裁?(腳印)猜猜是誰?

4.它們的腳印像什么?

三、學(xué)念仿編——進(jìn)一步理解并學(xué)習(xí)兒歌、嘗試仿編。

1.欣賞詩歌

2.小雞、小狗、小鴨真的是畫家嗎?那么它們是怎么畫的呢?畫的是什么?

3.青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了。

4.看到小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂嫯嬤@么開心，還有很多小動(dòng)物也要來了。誰會(huì)來呢?

5.這些動(dòng)物會(huì)畫什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。

6.還有什么動(dòng)物也要冬眠呢?

7.共念仿編兒歌。

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

該課是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的韻文，富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，以生動(dòng)活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，巧妙地利用小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來描述了它們的腳的形狀特征。最后還運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問句來指出青蛙沒來參加“畫畫”的原因，從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識(shí)。語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。易于背誦，適合一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

１、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字。

２、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

媒體運(yùn)用：ppt

預(yù)設(shè)過程

（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等）

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

介紹：第二個(gè)標(biāo)點(diǎn)“！”叫感嘆號(hào)，表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感，下雪了，我們的心情怎么樣？（非常高興）對(duì)，那感嘆號(hào)在這里表達(dá)的就是一種非常高興的情感?我們就要用這種非常高興的心情來讀這句話。誰來試試？（個(gè)別讀，小組讀，齊讀）我聽出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情。

二、初讀課文，整體感知。

森林里的小畫家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來到了雪地里。他們是誰呢？在雪地上他們又都做了些什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課，讀課題。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，先自己大聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

多種形式認(rèn)讀生字。

三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

1．出示自讀提示再讀課文。

2．交流：雪地里都來了哪些小畫家呀？

生自由說，師出示四種小動(dòng)物圖

3．對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”

師：（點(diǎn)擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來到雪地里的是哪個(gè)小畫家？

生：小雞。

師：出示：雪地里來了一（）小畫家。

師：括號(hào)里應(yīng)該填哪個(gè)量詞？（個(gè)）

生：雪地里來了一群小畫家。師：你能說說多少個(gè)才可以稱為“一群”嗎？（三個(gè)或三個(gè)以上）

師：哦，你說得真好！還有誰愿意來讀讀？

指名讀。齊讀

師：你讀得真好，我聽出了有好幾個(gè)小畫家呢！

師：你真會(huì)讀書。這些小畫家們都畫了些什么呀？誰愿意讀一讀你剛才找到的句子（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。 ）個(gè)別讀。齊讀。

學(xué)習(xí)說完整話：因?yàn)椋?）的腳印像（ ），所以（ ）畫（ ）。

４、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？我們畫畫都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫家使用什么工具畫的呢？它們是怎樣畫的呢？請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答（出示課件）

學(xué)生交流

師：哦，原來它們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫紙，把腳當(dāng)作筆，踩出來的腳印就成了有趣的圖畫了。真是太神奇了！所以說他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）指名讀。

５、今天，同學(xué)們都非常認(rèn)真，下面我們來玩一個(gè)“我會(huì)猜”的游戲。

你們猜一猜，這是什么小動(dòng)物的腳印？它的腳印像什么？（出示動(dòng)物的腳印對(duì)比）

師：同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳印?（小雞）小雞的腳印像什么呢？（小狗、小鴨、小馬）

師：你們真是一群善于觀察的孩子，那誰能動(dòng)腦想一想為什么小動(dòng)物畫出的畫不一樣呢？

根據(jù)圖片齊背句子。

５．師：這些小畫家簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾步就畫好了一幅畫，真是了不起。我們把這幾句話連起來，誰能讀好它。

下雪啦！下雪啦！

雪地里來了一群小畫家。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花。

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

（指名讀、小組讀）

６．

師：這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高啊！不用顏料不用筆就能畫畫，你最喜歡哪個(gè)小畫家？為什么？看來同學(xué)們都很喜歡它們。讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物們的喜愛再讀讀課文吧！生：齊讀。

７．師：“咦，青蛙為什么沒參加？”誰能用書上的話回答我。（指名說）

師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式分角色朗讀這兩句。

師：這小青蛙還真是個(gè)小懶蟲，大白天的都在家里睡覺。我們要不要去叫他起床呢？（不能叫，）

為什么？

了解一下有關(guān)冬眠的知識(shí)。

青蛙是冬眠的動(dòng)物之一，當(dāng)冬天到來時(shí)他找不到食物，就躲在洞里不吃不動(dòng)。到第二年春天天氣暖和了，它就會(huì)醒來繼續(xù)幫助人類捕捉害蟲了。好了，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。

師：你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？

（蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚、蝸牛、貝類、蝙蝠等）

三、拓展練習(xí)

四、指導(dǎo)書寫

幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。

用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。

五、小結(jié)全文，配樂朗讀

師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們用腳印在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機(jī)。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。

第二課時(shí)

一、檢查朗讀及生字認(rèn)讀情況。

二、學(xué)寫其他生字

1、組詞

2、交流識(shí)字方法

3、教師范寫，學(xué)生觀察

4、學(xué)生交流寫字方法

5、書空練習(xí)

6、學(xué)生書寫

7、交流反饋、再書寫

8、看拼音寫詞語

三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練17課

第三課時(shí)

大作業(yè)：寫田字作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

雪地里的小畫家

小雞 竹葉

小狗 梅花

小鴨 楓葉

小馬 月牙

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

1、學(xué)習(xí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)蟲、目?jī)蓚€(gè)偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

2、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。

1、課件。

2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解關(guān)于動(dòng)物腳印的形狀以及愛冬眠的動(dòng)物。

1、揭示課題。

(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給學(xué)生語言材料予以積累。

(2)今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動(dòng)物們都在干什么？

2、學(xué)生自學(xué)。

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。

a.放聲朗讀、運(yùn)用拼音、詢求幫助、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

b.圈出你不了解的地方。

(2)匯報(bào)自學(xué)情況。

自學(xué)檢查：

a.指名朗讀，請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)出他沒讀準(zhǔn)的音。

b.請(qǐng)另一學(xué)生幫助糾正讀音。

c.怎么的么讀輕聲，怎是平舌音。

(3)糾音后再次朗讀，準(zhǔn)備提問。

二、提出問題。

1、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。

2、師生討論選一個(gè)最有研究?jī)r(jià)值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復(fù)朗讀。

三、探究問題。

1、理解課文部分，根據(jù)課堂實(shí)際，分板塊靈活處理，隨機(jī)解決提出的問題。

為什么不用顏料和筆呢？

什么是冬眠？哪些動(dòng)物也會(huì)冬眠？

2、根據(jù)學(xué)生的提問，先請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論。

3、第一個(gè)問題通過反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實(shí)指的就是腳印。第2、3個(gè)問題，有條件的可以通過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)。

四、解決問題。

感情朗讀。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)。

五、拓展延伸：

1、除了課文中的四種小動(dòng)物，還會(huì)有誰也會(huì)來雪地里畫畫呢？

2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎？提示：

-----畫-----。

-----畫-----。

-----畫-----。

3、作品展示。

六、總結(jié)。

在神奇的大自然里，還有許許多多神奇的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們認(rèn)真觀察，思考，一定會(huì)有許多的收獲。

雪地里的約定（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

1.飛雪帶春風(fēng)，徘徊亂繞空。君看似花處，偏在洛城東。

2.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬是你，冰河也是你。

3.我又走到雪地里，在沒人看見的地方，閉上眼睛，從心靈里發(fā)出微笑，晶瑩的雪花一片一片的輕拍在臉頰，心變年輕了，活潑了，變溫柔了，我真喜歡那時(shí)的感覺。

4.雪花紛紛，像蒲公英一般的雪，帶給你快樂逍遙。

5.春天愛上木棉花，夏天單戀牽牛花，秋天相思小荷花，冬天獨(dú)愛雪花，一年四季如實(shí)愛，風(fēng)也轉(zhuǎn)來水也轉(zhuǎn)，只要你肯真心愛，天涯石爛海角枯，愿真愛與你同在。

6.下雪了，就要開開心心的堆雪人，然后和小伙伴們打雪仗，這大概是冬天最溫暖的事情了。

7.邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

8.天冷啦，有媳婦抱媳婦，有老公抱老公，沒對(duì)象就多穿點(diǎn)吧。

9.我盼雪呢?是為了讓雪滋潤(rùn)一下我的心靈，今年的冬天，也不知道為什么總是心浮氣躁，總是心里少的什么，也許是去年的雪把我的魂勾走了。

10.冬天的被窩和你一樣，進(jìn)去了之后就不想出來了。

11.望著窗外，心頭撲上一陣驚喜和興奮。朔風(fēng)吹，雪花飄，漫漫大雪一直在下，愈下愈猛，愈下愈密。

12.雪月最相宜，梅雪都清絕。

13.晴天適合相見，雪天適合思念。

14.往年都是回了家這兒才下雪，第一次在南京看見雪。

15.下雪了，注意保暖，畢竟我已經(jīng)不在你身邊。

16.雪已失去了顏色，我已經(jīng)忘記了你。

17.早上穿成這樣的小朋友!特別激動(dòng)的對(duì)我說，哇塞，我最喜歡下雪了!我假裝不喜歡的樣子!媽媽，難道你不喜歡打雪仗嗎?我可喜歡了。

18.我可以在天冷時(shí)自己給自己暖手，我可以在下雪時(shí)自己看雪，我可以在冷時(shí)自己多添衣服，我也可以給自己倒一杯熱茶，真好，我有我自己。

19.下雪了，如果我們不打傘一直走，是不是就可以一路到白頭?

20.我在家等了一天看天空下雪沒，凍得發(fā)抖，你說我傻，我笑了，真想說，我就是傻我才喜歡你。

21.如果下雪不打傘，我們是不是就可以走到白頭了。

22.你那邊天氣還好嗎?我這邊下雪了，很想和你一起在雪中散步，發(fā)現(xiàn)根本不可能。

23.我懷疑我心底什么地方，失去記憶與熱情，正綿綿地下著雪。

24.我喜歡下雪，不是因?yàn)榭梢酝嫜且驗(yàn)樗儩崱?/p>

25.下雪了，雖然我不知道你在干什么，我只知道，我在想你。

26.還記得我們第一次見面是個(gè)下雪天，你對(duì)我說“就這樣，從剛開始就一不小心白了頭”那一刻，我臉上掛滿了笑容，感覺真好。

27.秋天的思念，一葉一葉地飄落，冬日的雪花，一片一片地翩躚，對(duì)你的愛，凋落又萌生，永無止境地輾轉(zhuǎn)在流年。

28.一切不以下雪為目的的降溫，都是耍流氓。期待一場(chǎng)雪的降臨，就像期待一個(gè)久別的戀人，突然地相聚一樣，那么讓人心動(dòng)，那么讓人期待。

29.走在寒風(fēng)中，你會(huì)覺得刺骨，走在白雪中，卻不曾有這種感覺。

30.不知不覺又迎來了一場(chǎng)雪，與去年一樣都是那么的美，只是耳邊少了你的耳語，身邊少了你的身影。