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校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇一

摘要：隨著近年來各大高校的招生人數不斷增加，提供和諧、優質、自然的教學環境促進科學成果和教研成果的快速發展，成為每一個大學校園景觀設計所要思考的問題，而大學校園景觀也成了城市景觀的重要組成部分。近年來，時代的發展給大學校園的景觀設計提出了更高的要求，因為大學校園不僅是學生接受知識文化的場所也是呈現特有文化的載體。因此，本文從實際出發，詳細探討了大學校園景觀設計的意義，研究其發展趨勢，并提出有效的景觀設計措施。

現如今，高校的競爭已經完全不在局限于教學水平和師資力量的提升了，為了達到環境育人的目標，學校以營造優美的環境為出發點，妥善處理人和自然的關系，讓綠地景觀在學校的地位逐漸提高，為學生文化教育、興趣培養以及身心調試凸顯重大作用。然而，目前很多高校仍然存在景觀設計不合理、綠地規劃不合理等問題，因此，本文通過對高校景觀設計的問題分析，合理規劃校園綠地，讓校園更加美觀，進而為學生創造更好的學習和生活氛圍。

（一）大學校園景觀設計概述。大學校園作為培養大學生的重要場所，在大學景觀設計方面有著相對較高的要求，在確保一個美好、豐富、充實的環境的同時強調環境與人的關系。大學校園景觀的設計是依照特定的學校歷史文化、思想內涵、審美傾向、社會功能所進行的景觀規劃，它與園林、生態、地理、文化、歷史等因素相結合，展現每一所大學不同的精神風貌，增添校園文化氛圍，青春氣息。當然，校園景觀在滿足學校功能的同時，也要充分考慮大學校園的生態功能，在體現校園文化主題的同時彰顯所屬地域的文化特色，既要突出校園特色，又要保護自然格局的完整性，利用建筑和建筑之間的連接、巨構等手法將建筑與自然融為一體，塑造人與自然和諧共處的人文景觀。

1、培養學習氛圍。良好的校園環境對學生日常學習有很大幫助，學習是一種思維活動，良好的環境除了有賞心悅目、開闊視野之外，還可以激發學生的靈感。學生可以在亭臺樓閣、綠地樹蔭之間朗讀背誦，也可以在公共的空間與老師一起交流學習。況且，大學校園景觀設計不僅僅是對于綠地的設計，還是對校園環境，景觀空間的再塑造，讓學生能夠在除圖書館、自習室這樣相對封閉的環境里停留學習。通過對校園景觀的設計營造，形成良好的學習氛圍，進而提高學生的自主學習能力。

2、有利于校園景色的美化。在大學校園景觀設計中，并不是一個學校的景色多就代表學校有多美麗的環境，只有對高校景觀進行合理規劃和設計，才能使整個校園環境十分和諧，營造更好的學習氛圍。比如，在人工湖旁邊是設計一片草坪，還是設計有特色的涼亭或假山，這要綜合考慮整個校園的風格和特點，讓它與周圍環境相協調的前提下，起到提升整體景觀效果，美化校園的目的。

大學校園景觀設計分析隨著近年來高校招生人數大幅度增加，許多大學都面臨修改、擴建甚至新建校區等問題，創造出良好的、有自身特色的、可持續發展的校園環境，是大學景觀規劃建設的重要組成部分。然而，現階段我國高校景觀規劃仍存在一些問題，整體規劃不合理、綠地景觀植被單一等問題嚴重影響著我國大學校園景觀設計的發展。

（一）景觀設計整體規劃不合理。大學校園綠地景觀是一個能夠烘托學習氛圍，展現校園風采的景觀設置，但是現在有一些大學景觀設計整體規劃不合理。首先，對生態問題的忽視越來越嚴重，尤其是近年來，高校建設與自然環境的矛盾日益明顯，在高校環境的施工設計中對自然的重視度不夠，導致學校周邊的自然環境被破壞；其次，缺乏人性化設計，學生在除了學習、運動、休息之外還要進行交流，所以要創造一定的自由空間，促進學生與學生、學生與教師的溝通交流。最后，欠缺文化元素，高效的文化內涵是學校特色的體現，千篇一律的施工手段導致景觀中校園文化元素不能得到適當的體現。

（二）綠地景觀的植被較單一。通過實地觀察不難發現，一些高校校園的綠地景觀種植的大都是楊樹、柳樹、松樹這幾種高大喬木，造成校園景觀植被單一，學生對校園景觀沒有新鮮感。除此之外，很多大學景觀設計缺乏藝術性，沒有創新精神，很難引起學校師生的關注。

（一）設計原則。在大學景觀設計過程中，要遵循一定的設計原則，才能設計出優美的景觀，從而讓學生有一個更好的學習氛圍。學校分為包括教學區、生活區課外活動區在內的很多功能區，所以在設計的時候就要遵循功能原則，既要滿足教學、工作、學習、生活的本能，還要滿足激發靈感、創造智慧、提高修養、陶冶情操的精神功能；學校的主體是教師和學生，所以在景觀設計的時候要堅持以人為本的原則，在人流量較多的綠地附近要多設捷徑，景觀的創造要充分考慮師生的心理需求；另外要堅持突出校園文化特色的原則，運用雕塑、標牌、浮雕結合有特色的植物景觀來彰顯校園文化；體現可持續發展的原則，堅持以植物造景為主，打造多層次組團綠化，促進人和自然的和諧。

1、因地制宜，進行合理的綠地景觀建設。為了更好地建設大學校園綠地景觀，讓學生有一個良好的學習生活氛圍，可以在大學校園進行因地制宜的綠地景觀規劃。比如在教學樓附近可以種植丁香、玫瑰等植物，在營造輕松幽靜的學習環境的同時，消除學生學習帶來的疲勞，從而提高學習效率；在宿舍樓區可以選擇種植一些常春藤、爬山虎等植物，釋放健康因子的同時，提高學生的休息質量；在走廊、涼亭周圍可以種植楊樹、柳樹等植物，在吸塵殺菌的同時有利于學生放松心情。因地制宜，進行合理的綠地景觀建設，為學生創造一個真正良好的校園環境。

2、從綠地景觀拓展到水生植物種植。幾乎所有大學校園都有湖的存在，為了更加美化校園環境，非常有必要種植水生植物來豐富校園色彩，凈化水質。比如睡蓮、荷花的種植，不僅為人工湖增加了可觀賞性，還為湖水中的魚等動物提供良好的生活環境，同時也為學生陶冶情操提供良好氛圍。

四、結束語。

美，是生活永恒的主題，大學校園景觀設計之美也是校園建設的高層次需要。針對各高校的綠地景觀現狀，學校應該從實際出發，找到提升大學校園特色景觀設計之路，努力為師生打造一個良好的創作、學習、生活的環境空間，烘托良好的學習氛圍。

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校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇二

校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇三

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校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇四

如今城鎮和區域關系日益密切，我國東部的“長三角”、南部的“珠三角”、以及北部的“京津唐”地區在城鎮化的進程中越來越注重城鎮景觀的品味，而小城鎮廣場景觀作為城市最基本的構成單元，在小城鎮文化廣場景觀設計中應結合當地地理位置、氣候特征、經濟結構、地域風俗、歷史文化等根據實際情況創造具有明顯的標志性和可識別性，延續地域文化和歷史文脈，突出城鎮個性的景觀環境。小城鎮廣場景觀中應利用自然景觀和人工景觀相結合來設計，而人工景觀是精神文化的載體，它的要求是一種貫穿歷史、體現現代文化、具有審美價值而不是獨立于人之外的自然。在小城鎮廣場景觀設計中要把整個小城鎮的因素全盤考慮，結合小城鎮的發展，注重地域文化與自然環境的結合，嚴格遵循以人為本因地制宜的原則，同時注重美觀性和功能性的統一，設計出真正屬于當地居民的文化廣場景觀，充分發揮實用價值，盡可能的設計成實現功能、景觀、生態、人文的和諧統一的廣場景觀環境。

校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇五

20080910120。

一：基地概況。

設計基地位于鄭大南校區北側，基地東西長200米，南北270米，面積54000㎡（含建筑）。基地北端為鄭大北校門，目前禁止機動車通行，僅供行人出入；中部為佛羅里達學院辦公樓，周圍被校園道路環繞，樓前主要用于停車，樓后西側為綠地，東側為水泥地面的籃球場；南部為校園內部大門，除節假日關閉外，平時開放；基地周圍為學校相關用房。

二：目標群體與潛在使用者的行為特征。

該場地的功能主要包括以下幾點：（1）視覺功能它是校園景觀所承擔的第一大功能，該場地的景觀主要集中在位于軸線上的兩塊綠地和籃球場以及道路兩邊的樹木。（2）交通功能，該場地的北段和南端為學校出入口，同時場地內部散落了了教學辦公，宿舍及食堂等功能建筑，兼有了學校內外以及內部之間的聯系交通作用。（3）休閑與娛樂學習功能，該場地景觀可分為幾個部分：林蔭道，中心綠地，疏散廣場（目前大部分用來停車），以及散落于建筑圍合空間中的小景觀。這幾部分滿足了師生課外學習，交流。觀賞等一系列的活動，為校園生活增添很多樂趣。四：景觀綜合分析;1.基地北側為鄭大北校門，在其南北軸線上依次分布著入口廣場，中心綠地，辦公樓前廣場，學院辦公樓，中心綠地及籃球場，宿舍樓，軸線兩側則分布著各個辦公樓、食堂及相關用房，在功能分區上做的不錯，中心綠地起到了很好的交流娛樂休閑作用，也是基地中最富有活力的地方，同時又做為各個功能區的隔離地段，減低噪音，且距離較近，利用率高。缺點：內部沒有長廊，座椅等休息設施等相應的休閑設施，沒有明顯的景觀標志，如噴泉、雕塑等。廣場也大部分被停車所占據，沒有很好的發揮作用。

2.植物方面種植比較單一，層次配置上不夠豐富，草坪也過于單調，沒有很好的安排樹木的變化，沒有較好的觀賞點，主題不明確。

3.基地內建筑立面過于灰暗，散落的各種小賣報亭等便利店雖然使用方便，但形象不佳，需要改整。

五：結論。

大學校園不僅只是傳授知識的教育場所，也是陶冶情操，全面發展的生活環境，它猶如一座小型城市，出入人員較為復雜，根據此次調研分析，特提出以下建議：

1．關于景觀區內綠化草坪問題，一是增加休息設施，來解決草地因過度踩踏和坐壓而被破壞的問題，并同時提高草坪利用率，吸引更多的師生。二是采用一些花墻竹墻、群體樹木等，營造出一些半圍合空間，增加空間層次。2.關于空間層次單一問題，設計應重視環境的融合問題，在原有建筑軸線格局的基礎上，加強視覺軸線的塑造，創造借景，創造出自由流通的，不斷變化的動態統一的空間。同時要注重高低錯落、疏密有致的樹木植物分隔出來的隔而不斷的軟質空間。

大學之所以為大學，不僅在于它是一種客觀物質存在，更是因為它具有一種精神。建立具有場所精神的校園景觀，能夠對學子乃至社會發揮積極的影響作用。參考克萊爾·庫珀·馬庫斯在《人性場所》一書中的大學校園戶外評價表提出一些指標作為參考：

校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇六

橋梁是用來跨越障礙物，保證線路通暢的人工構筑物。

從實用角度出發，橋梁設計師追求的主要目標是滿足橋梁使用功能，保證橋梁結構安全和使用年限內的堅固耐用，力求做到結構設計經濟合理，施工方便可行，在此基礎上，盡量兼顧美學特點，將景觀設計融于其中，做到橋梁整體與自然相融合，即景中有橋，橋中有景。

近幾年，橋梁景觀設計的概念越來越多的應用到橋梁設計中，這將更加符合人們的審美觀以及自然的狀態。

橋梁景觀設計是指根據建設單位所制定的橋梁景觀建設標難和要求、景觀開發利用目標和要求、地區規劃及環境保護和環境建設規劃等，結合橋型特點、交通特點及橋位周邊環境的自然地理風貌特點、地形地質地物特點、人文特點，在橋梁結構設計方案的基礎上，按照美學原則對橋梁及其周邊環境進行的景觀創造和景觀資源開發。

“景觀”既要有“景”又要有“觀”，即既有景色又具有觀賞性，在橋梁景觀設計中是最基本的要求。

一座橋就是一處景觀，它處在自然環境之中，又要融于自然環境，才能使人造建筑物與自然統一協調，達到景觀設計的目的。

2.1設計方面。

景觀設計并非單獨存在的單元，是在眾多條件之下的合理布局，刻意的追求標新立異，可能會背離橋址處本來的風貌，使橋梁景觀脫離了設計的初衷。

因此，要進行景觀設計，還要對當地的風土人情，地域文化等進行了解，從而達到與周圍環境的協調一致。

在設計過程中可以參考已建成的具有景觀價值的橋梁，并結合橋梁本身的結構特點來定義橋梁景觀。

在橋梁使用功能基礎上的美學設計應不降低結構承載能力、結構剛度、結構穩定性和結構使用壽命。

2.2經濟、實用性。

橋梁的建設主要是起到溝通的作用，方便行人和車輛通行，促進經濟上的交流和發展，景觀設計要在保證橋梁使用功能的基礎之上，力圖達到橋梁功能、安全、經濟和美學的協調與和諧。

對于橋梁的整體建設投資，應該進行合理的分配，使景觀設計更加經濟合理。

杭州灣跨海大橋，離南岸14公里處的一個本來就有沉積的淤灘上建立了一處海中平臺。

施工時，利于物流。

施工結束時，平臺將成為集救援、觀光、休閑于一體的橋中轉運站。

平臺上還擬建t望塔，風和日麗時，南可望慈溪庵東水路灣村的橋墩，北眺海鹽鄭家埭。

所以這個平臺于潮流無礙，同時作為一處景觀平臺，不失為美妙的設計。

2.3精神層面。

橋梁的建設，彰顯著一座城市的歷史人文背景，昭示著城市蓬勃的生機。

通車后，若其線形流暢、氣勢恢宏，能給人以親近感覺和特別的美感，那么無疑這對于通行的人們是一種精神上的享受，同時也顯示著城市不同凡響的時代特征。

3、橋梁景觀設計時可引入的設計理念。

3.1園林景觀。

園林景觀設計是在傳統園林理論的基礎上，具有建筑、植物、美學、文學等相關專業知識的人士對自然環境進行有意識改造的思維過程和籌劃策略。

在橋梁景觀設計時可以將園林景觀設計應用其中。

園林景觀具體的講，就是在一定的地域范圍內，運用園林藝術和工程技術手段，通過改造地形、種植植物、營造建筑和布置園路等途徑創造美的自然環境和生活、游憩境域的過程。

通過景觀設計，使環境具有美學欣賞價值、日常使用的功能，并能保證生態可持續性發展。

園林景觀設計也符合了橋梁景觀設計的初衷，使橋梁在建設過程中，逐步實現與環境的融合。

橋梁本身即是一處景觀，將園林景觀設計融合于橋梁設計中，使橋梁在其架構、外觀、色彩、照明等方面更貼近當地自然環境和歷史文化氣息，更加凸顯橋梁的與時俱進和象征意義，這也是現代化橋梁建設的一種需要。

3.2環境景觀。

橋梁是一座人工建筑物，如將其放入自然環境中，難免會覺得突兀、不協調。

那么在景觀設計中，就要改變這種生硬的添加，賦予其自然生動的感覺。

首先根據當地的自然地貌和交通需求等，來定義橋的類型;然后利用自然環境和自然資源，使橋梁與周圍環境協調一致;亦可利用雕塑、雕刻等方式來體現當地的風俗文化。

4、結語。

橋梁的發展體現了時代發展的趨勢。

橋梁是一座城市的窗口，也是文明發展的象征。

人類在開發自然，利用自然資源的`同時，也應保持生態平衡和自然環境的真實性，橋梁景觀設計則符合了這種迫切的需求。

因地制宜的選擇橋型，多方位多角度的綜合考慮，滿足技術和景觀美學的需要，是現代化橋梁建設的必要條件。

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校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇七

從目前社會發展的情勢上看，信息社會的環境應包含以下幾個層次：一是擁有高新技術能夠掌握并應用信息技術的人才，這類人才具有推動社會的發展并改造自然環境的能力。二是隨著科學技術不斷的發展，計算機、網絡技術以及通訊技術等的不斷普及，促使著社會社會環境正逐漸向高度信息化、智能化、高效化、虛擬化的人造環境發展；三是在信息化的影響下，人與人之間的關系日益密切，距離遠近已經不成為人們溝通的主要障礙。網絡電話、微信視頻、手機等的出現縮短了人們之間的距離。大大提升了人們之間的溝通次數和效率。四是由于各種環境信息通過計算機網絡以及發達的通訊設備以更快捷的速度給人們提供著各種刺激，使得人與人之間的信息交流和共享，個人和社會環境的關系也越來越復雜，個人空間、人際距離以及人的行為方式正在發生質的變化。從環境心理的角度上看，一個社會時代的環境因素對人有著深遠的影響，每個時代都具有明顯的時代特征。例如在農業時代，由于受到當時社會環境的影響人們往往表現為比較保守、做事效率低下、比較悠閑散漫的特征；而在工業時代，人的行為往往表現為生活工作節奏比較快、工作效率比較高，思想比較開放等特征；而在信息化時代，隨著科學技術的不斷發展，人的行為表現出效率更高更快、信息共享、生活工作節奏更快、思想更加開放等特征。因而，人們在心理情緒上常常表現出焦慮和恐懼，人們享受生活的樂趣被剝奪了。因此，環境景觀設計就應當把減少人的疲勞和壓力，最大限度地尋回人們的心理“詩意”和“個人空間”加以考慮，為信息社會的環境設計增添更多的藝術性和文化性景觀。從高等院校的人群來看，環境對大學生的心理需求主要體現在兩個方面的特點，自我需求與社會需求之間的關系。主要表現在個體對社會活動的參與的愿望以及個體在集體中的存在感與歸屬感。隨著社會經濟的不斷發展，為學生提供了更多的社交空間，通過對各種社會活動的參與，能夠更好的培養學生的社會感情和提高集體精神。教師對環境同樣存在需求，主要體現在課間與課后休息時間上的需求；校園內與學生和其他同事的交流需求；以及教師自我進修與培訓的需求。在學校校園里面可以設置可提供休息和交流的空間，比如在學校樓道設置長椅或者休息交流室等。

二、信息社會環境下的校園景觀設計理念。

校園景觀設計主要是指在某一區域內創造一個具有形態、形式因素構成的較為獨立的，具有一定社會文化內涵及審美價值的景物。校園景觀要具備兩種屬性，第一種屬性是自然屬性，它主要是指在一定的空間形態內具有一定的可感覺因素，是較為獨立的并易于從區域形態背景中分離出來的客體；第二種屬性是社會屬性，這些景物必須擁有特定的社會文化內涵，具有觀賞作用以及改善環境和使用的功能，可以通過景觀的內涵，將人們的心理反應，比如通過一定事物促使人聯想起來的意境，能夠使人產生一定的景觀效應。所以在高校校園景觀設計的時候要考慮一些人文因素和特色校園文化。在校園景觀設計的時候要堅持四項基本原則。首先是整體性原則。高校在辦學發展的歷史過程中，往往會積淀一定的校園文化，要用景觀的作用將這些文化表達出來，保持校園景觀與校園文化內涵的高度統一，使校園環境形成整體的美感。二是特色性原則。就是高校在辦學發展過程中自身形成的文化傳統和辦學理念放入到景觀設計之中，使校園景觀呈現出有別于其他院校的獨特的氣質。三是樸實性原則。學校的根本任務就是教書育人，因此在校園景觀的設計上也要體現學校的特色文化，設計一些能體現本校園文化的標志性景觀。景觀在設計上要富有深刻的內涵這對于師生的人生觀、世界觀會產生積極的影響。因此，景觀設計不應過分追求華麗，而應以素雅為美，體現出樸實、恬靜、超然物外的文化氛圍。四是藝術性原則。根據校園內的自然環境，如各種建筑群體、專業特色主題文化以及辦學宗旨等，站在藝術審美的高度，綜合運用各種藝術語言、警句、雕塑、山、石、水、草、樹、木等，創作出更有內涵、更有深度的景觀形象，充分體現校園人文文化。從課堂教學和指導學生進行課后園林景觀設計的實踐中使我認識到，校園景觀設計除了應堅持上述四個基本原則之外，還應遵循以下五個思維模式?！吧鷳B化設計思維”模式一直是近年來人們關心的熱點。任何與生態過程相協調，盡量使其對環境的破壞影響達到最小的設計形式都稱為生態化設計，這種協調意味著設計尊重物種的多樣性，減少對自然資源的剝奪，有助于改善人居環境及生態系統的健康存在。在以“生態化設計思維”模式進行景觀設計時，第一是要把當地傳統文化和鄉土知識給予的啟示融入到設計之中；第二是順應基址的自然條件，盡量避免對自然條件的影響；第三是因地制宜，合理利用原有景觀；第四是盡量保護不可再生的資源；第五是大量應用綠色科技、綠色能源等技術，保護生態環境。景觀生態設計是對人類生態系統整體性的設計，而不是孤立地對某一種景觀元素進行的設計，是一種多目標的設計，為人類的需要，也為動植物的需要，為生存的需要，也為審美的需要，設計的最終目標是環境整體優化。“人性化設計思維”模式就是在設計過程中，首先要滿足人的基本需求，不僅為了方便人們的生活，遷就人們的行為方式，更重要的是要讓人和景觀間的關系變得更為密切與融合，以展示對人的.物理層次的關懷。其次是在設計細節方面，要使景觀體現對人的心理層次的關懷，要讓人無法說明為什么會對此景情有獨鐘。要讓人觸景生情，還要使“情”升為“意”，使“景”升為“境”，即“境界”，達到情景交融，成為感情上的升華和結晶，以滿足人們更高層次的文化精神享受?！斑\用新材料新技術設計思維”模式：科學技術的進步和發展，為景觀設計提供了豐富的材料和技術支撐，在有條件的情況下，也應考慮把各種新型材料、新型工藝等高科技產品放入到景觀的設計之中，以滿足人們追求時尚追求科學的心理需要。“以人為本的設計思維”模式：以人為核心，以人為本，潤物無聲。要重視校園文化景觀的育人作用，將院系學科文化建設和校園景觀建設相結合，將建筑與環境相結合，將校園空間與城市景觀相結合，創造出濃郁的人文環境，建設獨具特色的空間感受和文化氛圍。通過景觀體現深遂的文化內涵，提高人文校園景觀的文化品位?！耙原h境為本的設計思維”模式就是要求從長遠的觀念出發，用可持續發展的思維來進行景觀設計。充分考慮人與環境的和諧相處，充分利用環保綠色材料、節能新工藝，減少污染排放，把握好空間利用的效率和彈性，最大限度地減少空間的浪費，使有限的空間充分發揮其功能，用動態發展的眼光增加空間利用的彈性，使空間的功能具有可變性。在設計的過程中，無論采用何種設計風格，都應堅持和遵循上述四個基本原則及五個思維模式，只有這樣，我們的設計才會達到更高的境界，我們的設計才能得到更為廣泛的認可。

參考文獻：

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校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇八

隨著生態環保理念的普及，園林景觀的設計越來越得到人們重視。文章通過園林景觀設計原則，現代設計理念的運用及園林規劃設計手法，闡述城市規劃中園林景觀設計的運用。

隨著城市建設推進，人們對環保意識的增強，園林景觀設計在城市建設中越來越重要，如何科學、合理的進行園林景觀設計在城市建設過程中已經提上日程。文章對園林景觀規劃設計在城市規劃中的應用進行了分析介紹，目的是提高對園林景觀設計的認識。

1.1以人為本。

城市園林景觀設計中，設計師必須重視以人為本的設計原則，使工程項目的設計、工作計劃等目標得到明確，以此為基礎再將設計理念得到完善。因為園林景觀規劃設計，人是服務的首要目標，所以設計師在設計過程中，必須要對服務群體的感受有所了解，從而設計出合理性與功能性齊備的人性化設計。

1.2因地制宜。

一般情況下，園林景觀設計需要因地制宜。設計師在設計過程中需要了解當地的地基情況和氣候條件等因素，結合當地的地形情況，制定出合理、科學的設計方案，展現園林景觀規劃設計方案的定位；設計師需要了解當地的氣候，根據氣候的條件選擇相應適合的樹木去植栽，這樣可以使設計的內容與當地的自然環境相融合，達到天人合一的效果。

1.3創新。

城市規劃建設步伐越來越快，生活水平越來越好，人們的需求跟著時代在變化，這就促使園林景觀設計師要不斷的創新，將傳統思維下的設計原則與觀念進行改革創新。只有這樣才可以在快速的城市發展中跟上時代的步伐。例如，以小區消防通道為例，傳統的景觀中該部分一般為4m的硬質消防車道，如今隨著城市建設發展，此做法已經得到改變，部分小區對其進行了創新，選擇了隱形消防車道，車道與綠化相互結合。這樣不僅提高了綠化率，而且增加了小區的生活品質。

1.4文化原則的展現。

在開展設計的過程中，要具體結合生態理論的設計風格，同時結合建筑風格，使得我國古代傳統園林景觀中的設計精華可以得到全面傳承。并以此為基礎，學習國外先進科學的設計理念，從而提升園林景觀設計的內涵。因為城市自身的服務對象就是人，因此設計師在設計過程中必須結合居民實際需求；并且在設計過程中不能過度傾向歐美風格的園林規劃，要具體結合我國的狀況，做到統一。

2.1引入可持續發展理念園林景觀設計中要遵循因地制宜，不能破壞環境的整體性，合理地在景觀設計中中引入可持續發展理念，使設計能夠更好地服務大眾、與自然相互協調。例如，綠化植物選用當地樹種，以此來體現現代園林區區域性的特點。這樣的樹種在當地已經形成規模，有較強的抗病性和抗逆性，在今后的的園林日常養護中減少不必要的麻煩，從而減少養護的次數，降低維護成本。因此適地適樹，可以保證當地的綠化系統，為后期的綠化管理工作提供幫助。2.2虛擬現實在園林景觀規劃中的應用在科技日新月異的今天，虛擬現實技術對園林景觀設計開始產生沖擊，虛擬現實技術正多方面的改變園林景觀設計的手法。虛擬現實技術可以根據人的視高、頭部運動特征、視野特征和運動中人眼成像特點等，使人們在模擬的虛擬園林環境中漫游。參與者在漫游過程中，不僅能在“現場”直接感受到園林景觀設計的便利性舒適性和層次性，而且能得到近乎“親臨現場”的效果，比二維想象要好許多。同時虛擬現實技術應用于園林規劃與設計中，結合地理信息系統和國際互聯網，可以使公眾參與到園林景觀的規劃與設計中。2.3仿生設計在園林景觀規劃中的應用仿生設計是園林景觀劃設計的一種創新手法，是對園林景觀設計思路的一種拓展。仿生設計模擬自然界中無數生物形態，經過人們的提煉與升華，將自然生物賦予藝術內涵，使其滿足人們的精神需求。將仿生學設計應用在園林景觀規劃設計中，突破了傳統的規劃設計手法，拓寬了園林景觀規劃設計思路。仿生設計作為21世紀的一個熱點。這一領域的創新也是園林景觀設計與自然界融合的一種新思路，這使景觀、人和自然界三者交融距離縮短。

3.1借景。

古典園林借景是園林設計中重要的手法，在現代園林中這種手法也得到了體現。例如，北京香山飯店園林“煙霞浩渺”景觀，就是巧借南部的西山紅葉形成的。當人們站在溢香亭前憑欄南望，視線透過兩株大銀杏，直達700m以外山巔，山上黃櫨、萬樹含煙、入秋入霞。園林景觀中常用的借景手法有鄰借，遠借，俯借等手法。園林景觀設計運用借景可使整個設計的畫面活躍起來，能夠讓遠處的風景融入到園林景觀設計當中。

3.2框景。

框景在現代園林景觀設計的運用，一般廣泛用于櫥窗設計，建筑立面設計、廢棄構筑物及立交橋的設計。按照“框”與“景”的關系可分為按景設框、按框設景、框自成景、無框成景、無框無景。隨著時代的發展，框景這種古典園林手法與現代園林手法結合，可以形成一種緊與舒的心靈體驗。

3.3點、線、面。

點、線、面在園林景觀設計中是一個重要的要素，園林中景觀節點用線進行連接，最后形成一個平面形狀，再由面展開則變成了體。關于“線”的產生，康定斯基指出：“在幾何學上，線是一個看不見的實體，它是點在移動中留下的軌跡。因而它是由運動產生的，它是破壞點最終的靜止狀態而產生的，線因此是與基本的繪畫元素一點相對的結果，嚴格地說，它可以稱作第二元素。”在園林景觀設計中，點、線、面合理運用，才形成了景觀設計中的各個空間。

隨著城市的發展、人們生態意識、環境意識的逐步增強，人們對城市園林景觀設計的要求也越來越高。因此園林景觀設計成為城市建設中舉足輕重的環節。園林景觀如何在城市規劃中運用，就成了擺在城市園林工作者面前的一個重要課題。相關人員必須努力學習，積極進取，不斷創新，為園林景觀設計的進步作出貢獻。

[1]吳華麗.景觀設計方法研究[j].住宅與房地產,2016,(21):75.

校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇九

摘要隨著國家對高校建設投資的進一步加大，許多高校景觀建設隨之而來，大學校園景觀具有獨特的文化內涵和育人功能。此時，校園內部景觀設計方面顯得非常重要。本文針對大學校園景觀設計的原則進行的初步的探討。

在科教興國方針的指導下，我國加大了對大學教育建設的投資力度，校園中教學樓、宿舍樓等建筑物不斷新建，校園景觀小品如雨后春竹般出現在校園中。和諧優美的校園環境，除了具有先進的教學設備和雄厚的師資力量，更重要的是還學要有建筑相匹配，并且是具有深刻內涵的建筑景觀。校園景觀小品是學生的第二課堂，標志性的建筑小品，在校園育人過程中起到了畫龍點睛的作用，它含有一種潛在的滲透在校園每個角落的內在精神力量，又是整個校園文化脈絡的載體，如今隨著高校大規模的擴建改造，校園景觀小品設計越來越受到師生們的關注。

（1）嚴肅與活潑結合原則。校園中不泛有革命先烈建國時期拋頭顱灑熱血的浮雕、壁畫，突出革命先烈的愛國主義精神、集體主義精神，使學生臨近便肅然起敬。校園景觀多采用因地制宜，自然萬物和諧共生，花草樹木交雜生輝，春花爛漫，生機勃勃，夏草青翠，活力四射，秋樹金黃，安淡閑適，冬雪潔白，銘心刻骨。

（2）想象與現實結合原則。機械學院多齒輪、轉軸作為標志性建筑，給學生充足的思考空間；能源動力學院與航天登陸探索宇宙、建立人類新居地為學生學業夢想；土木工程學院以建筑物結構骨架模型聳立學院樓旁，啟迪學生思維。對于現存技術水平，利用圖窗展示欄、流動壁畫等形式，給師生傳達最新科技研究成果，注重學生專業素質的培養，讓學生走在時代的前沿。

（3）便利交通與休憩空間結合原則。大學主題公園作為同學們接觸自然的空間，在人流主要方向的休憩娛樂區，采用開放式的交通流線形式，增加入口數量，擴寬視野，方便學生進入公園。在休憩觀賞區，空間相對封閉，把學生融入環境，使其與自然相親和，滿足休閑觀賞的需求。

（4）水景點綴原則。水是中國園林景觀的血液和靈魂，與山水路橋、亭臺樓閣共同組成令世界震驚的中國園林藝術文化。隨著人們對回歸自然環境的強烈渴望以及可持續發展城市形態的高度重視，校園景觀水的設計利用越來越普遍，校園水景整體上用自然水景或結合地形條件，人工構造水體作為整個主體環境，各部局以各異的水景劃分校園不同的空間節點和組團，用水的柔和流動貫穿各節點。

（5）人性化設計原則。功能主義的設計思想將大學的建筑物視為容納各種功能和使用活動的容器，常常忽略了大學生學習、生活和交流的特點。其靜態的規劃思想把校園內豐富的功能設施局限在預先設定的區域內，缺乏靈活性，功能至上的規劃理念過多的注重形式，而忽略了校園本身的地域及文化特色。校園中要注重細致化設計，考慮到學生們的需要。

（6）使用者參與原則。目前，使用者參與成分太少，通常只有設計師與學校、政府領導參與到設計中，校園的使用者卻很少有機會參與到設計過程中，使用者的很多要求得不到反應和體現。這種設計與使用者缺乏溝通的現象致使最終的設計成果不能很好地滿足使用者的要求，設計的大眾化不能很好的貫徹。設計過程中應盡可能地讓使用者參與其中，體現出設計的實用性。

（7）文化氛圍突出原則。景觀設計一方面利用小品、雕塑、名言警句等載體，在各種活動空間中布置景觀設施小品，將景觀的人文意境與活動功能巧妙結合，實現文化意境與實用功能的融合，渲染出濃郁的校園文化；另一方面，設置校園獨有的綠野書苑，書山詠志，經世廣場，桃李芬芳等景觀節點，供師生學習、交流、社團活動等用途，突出濃厚的學習氛圍。

（8）花園式綠化原則。在校園的生態綠化系統中，沿學校圍墻布置綠化帶，沿校內的交通環線和運動區周圍布置林蔭綠化帶，有效減少交通和體育運動帶來的噪音干擾和空氣污染，并成為鑲嵌在山水校園中的綠色項鏈。建筑群之間布置大面積的綠地，與清新湖面調節校園小氣候。庭院式綠化與步行系統聯系在一起，形成一步一景的生態景觀。

（9）亮化工程原則。所謂校園的夜景照明，就是利用燈光照明來塑造建筑的夜間形象。良好的夜景照明可揭開夜幕，顯示出校園亮麗的面孔和固有的藝術風采。因此，夜景照明不僅在照明技術上要求合理，而且在藝術上的要求也很高，將照明技術和藝術結合在一起，表現出校園建筑的文化內涵和藝術特征。

（10）空間層次交流原則。各學科院系單元樓內部布置有一定的庭院空間，而建筑群體圍合成的組團也設計了如勤奮園、求實園等特色的主題廣場，形成具有特定文化氛圍的場所。多層次的景觀相互交融滲透，形成了豐富而有生機的綠化系統，它將為師生提供理想的交流場所。

校園景觀不僅是一個提供教學活動所需要的物質空間，更是一個提供心理教育的精神空間。校園建筑景觀應具有與校園風格、文脈相適應的獨特個性，從而讓學生愛上這些景觀，愛上這個學校。對校園景觀的研究具有很強的實用性，讓學校成為觀光勝地，校園景觀必將影響著大學校園的建設和發展。

校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇十

校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇十一

為更好地展現沈陽城市建設學院的文化底蘊，提高校園景觀品質，學校擬在校園綠地廣場建校園景觀雕塑，把學校的城市精神、歷史沿革、文化元素以雕塑的形式展示出來，激發廣大師生的認同感、歸屬感和自豪感，讓更多的師生、家長認知我校、記住我校。現特組織開展“沈陽城市建設學院校園景觀雕塑設計方案”征集活動。現將有關事項公告如下：

我校建筑學、城鄉規劃、環境設計等設計專業學生、設計教師、雕塑創作愛好者等藝術創作團體和個人均可參。

自發布之日起至20xx年7月10日止。

（一）設計要充分展現我校文化內涵，體現地域文化特征和我校近幾年所取得的成就。

（二)要按照雕塑所在點位雕塑主題和周邊場地環境進行設計創作。(雕塑主題及場地環境參見各點位介紹資料）。

（三）每個設計單位或者個人可選擇一個或多個征集點位進行設計創作。

（四）設計方案要做到主題鮮明、內涵豐富、具有視覺沖擊力和藝術感染力，創意獨特，構思新穎，力求雅俗共賞；校門浮雕要做到層次豐富，相互協調呼應，功能性與整體性強。

（五）設計須原創，此前未以任何形式發表和公開使用，拒絕模仿雷同。作者應保證其作品未侵犯他人權利，也不存在任何法律糾紛，否則，由此引發的責任概由作者承擔。

（一)北校區教學樓間廣場綠地。(主題內容能體現校園文化特色的標志性雕塑）。

（二)一食堂北側綠地。(主題內容與師生生活、學習密切相關，以溫馨、靜態、柔美為指導思想）。

（三)學校3號大門入口浮雕設計。(主題內容與建筑相關，體現建筑文化）。

（一)所有設計方案須同時提交a2彩色幅面平面打印原件稿和三維電子方案，并附明確的設計理念說明，注明作者姓名(或單位名稱）、聯系電話。

（二）來稿請寄：

1、沈陽城市建設學院第二教學樓建筑與藝術系303辦公室。

聯系人：xxx；電子信箱：xxx。

聯系電話：xxx。

（一）組織專家的方法，對設計方案進行評選。

（二）每個點位設計方案分別設立一、二、三等獎各1名。其中：一等獎獎金3000元人民幣；二等獎獎金2000元人民幣；三等獎獎金1000元人民幣。

（三）獲獎公告將于xx年9月初在學校公布。獲獎者應在公布后1個月內與學院雕塑方案征集工作組聯系，逾期視為自動放棄。

（一）凡投稿均視為同意本公告的所有內容并受其約束。

（二）獲獎的設計方案所有著作權均歸沈陽城市建設學院。所有作品原稿一律不退，請作者自留底稿。

（三）本次方案征集工作相關事宜由雕塑方案征集工作組負責解釋。

校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇十二

初次接觸湖北經濟學院校園景觀規劃項目，使我有機會對現代大學的校園景觀構成體系作較為深入的探索和研究。大學校園是微縮的城市，校園里包括了諸多的建筑類型：如教育設施、圖書館、研究實驗室、服務機構、宿舍、運動娛樂設施以及構成校園環景的景觀元素：如道路、水體、地形地貌、綠化、公共設施等。規劃師研究的是大學的規劃結構和教育思想，建筑師研究的是大學建筑的使用功能和形態，而景觀設計師研究的應該是構成校園景觀特色的合理體系。

現代大學的綜合發展的教學思路，使學校科目全面、設施更趨齊全，促使學校的發展需要更大的使用空間，市區內已無法滿足現代大學的發展需要，更多的大學校址選擇了城市郊區，對于原始的城郊環境，在倡導以生態保護為設計宗旨的今天，使得大學校園的景觀規劃需要一套較為科學的設計體系，本文結合湖北經濟學院新校區環境設計的實際課題，初涉構成大學校園景觀的設計領域。隨著大學的教育方式從以教師授業為主轉為以學生學習為主，我們研究構成新型高校校園景觀的規劃核心，即強調交融性：校園環境是為學校與社會之間、教師與學生之間、學校各學科之間提供合理的交流空間；強調學術性：校園環境是為校園塑造各種景點的象征性與文化氛圍，體現校園的環境功能和景觀特色；強調知識性：充分展現校園環境的智能化特色；以及應用高科技的環境技術，對自然資源進行合理的利用和改造；強調生態性：注重景觀的生態適應性和自然維護，盡量保持現存地貌特征，將景觀的自然元素和人工元素完美結合，創造符合校園教學功能的完善的生態體系。

由于該校址位于科技園區，是以創新為生命和以人文本的高科技為主體，要體現其集科教、生活、娛樂、社區、交流為一體的功能綜合性，體現其自然與人文有機結合的景觀綜合性，宜人的自然環境是不可或缺的，良好的生態不僅能夠提供高質量的學習、工作、生活環境，還能夠激發人們的創造靈感。其次，是對景觀規劃項目作科學的系統分析，景觀規劃設計包括十個相對獨立而又相互聯系的子系統，分別為：景觀節點、構造系統、場地豎向設計系統、場地交通系統、景觀硬質鋪裝系統、照明系統、公用設施系統和文化展示系統。本文將側重于豎向設計系統、景觀硬質鋪裝系統、微氣候調節系統、照明系統和文化展示系統設計五個方面的校園景觀設計系統性作探索和研究。

一、豎向系統設計。

三、微氣候調節系統。

校園用地呈長方形，東面臨湖，西、北兩面臨城市干道，利用豐富的水景及合理的綠化布置，創造出有利于微氣候調節的生態系統。設計中西、北兩方向及規劃路的校園邊界，密植以樟樹為主的常綠闊葉林帶，能有效隔絕公路噪音，并且能過濾灰塵；東面臨河，種植垂柳、芙蓉、桂花、銀杏等。冬季，西北邊界密實的常綠闊葉林帶能將寒冷的西北風吸收、減弱，南面的喬木樹葉落盡，稀疏的枝條毫無遮蔽地將寶貴的陽光與暖氣流引入校園；夏季，校園內地表的升溫使熱空氣上升，吸引冷空氣流向校園，南面高大的落葉喬木樹大蔭濃，可遮蔽炎熱的陽光，來自南面的夏季主導風從樹冠的底部直入校園，帶來涼爽的氣流，并將南邊芳香植物的氣息帶到校園各地。中心水景的水霧狀噴泉組，形成一片水霧幕，在夏季降低氣溫，在冬季可以增加空氣負離子數量，達到提高空氣溫度的微氣候調節作用。

四、照明系統設計。

照明設計需滿足行車、行人的運動、安全及景觀需要。根據被照明范圍不同的使用性質，所選用的照明器及照明方式是不同的。有高桿路燈，它的布置強調良好的視覺導向性，形成校園內的主要照明骨架；庭院燈，它是對景觀及綠化的整體普通照明，為景觀基礎照明；壁燈，由于耗電量不大，可作夜間安全照明使用；腳燈，用于步行導向與提示，可作夜間安全照明；投光燈，耗電量較大，能產生令人激奮的視覺效果，使用于節假日或重大活動；潛水燈，用于水景照明?；趯φ彰鞯男再|與能源消耗的考慮，整個照明采用3種分時照明方式：節日照明方式、常時照明方式和安全照明方式，不同的照明方式產生不同的照明效果，能最大限度的節約能源，減少投資。

五、文化展示系統設計。

設置不同的人文景點、雕塑景點，營造校園的文化氣息。在校園的核心部位，人流量較集中處設置主題雕塑，豐富校園的文化內涵。根據不同的景觀特色，設置亭、園、島、廣場等不同的人文景點。校區的指示標牌經過精心設計，各個不同功能分區既統一又各有特色。集中體現校園的整體文化。

六、結語。

湖北經濟學院新校區景觀規劃設計在校園景觀系統設計方面進行了有益嘗試，打破了傳統校園景觀設計中對道路、綠化、水體、地形單一的表面處理，結合各學科的技術手段，以生態的景觀處理方式，對校園的自然資源進行合理的保護和改造，將文化、經濟、美學等要素在相互協調性原則指導下，創造出一個能滿足教育、休休閑、運動、生活、富有文化氣息，生態優美的校園環境空間，即具時代精神又蘊含地方特色。在這里，我們提倡的是自然之美，以自然的景觀形式，掩飾人工雕琢的痕跡，在校園景觀設計中，大量使用原生的景觀元素，包括用于湖岸綠化的水生植物，如藻類、蘆葦等，通過用水生、濕地、自然材料——那些常被人忽視的材料，來傳達人們新時代的審美取向，并以此喚起人們對自然的尊重，培養人們對環境的保護意識，為高校校園景觀規劃設計的未來發展提供有價值的探索。

校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇十三

林業是我國經濟發展中的原動力，是基礎型的產業，是發展的根本，其不僅可以促進經濟穩定發育，還可以保護生態環境，使之平衡。近些年來，國家對于林業發展一直給予重視與大力支持，但鑒于自然原因，一些非人為因素的災害時常發生，及霧霾等環境污染越來越嚴重，致使營林生產與實際造林工作實施范圍更加廣泛。

二、造林規劃設計的原則。

造林規劃設計首先應考察目標規劃區域內的實際狀況，應對當地的氣候條件、土質狀況、造林區域、造林規模、發展方向、技術設施、林木種類、生產進度等，有全方位的考量，多項工作呈現出一定的復雜性，進行符合規劃目標的設計。在設計的同時，還應遵循一定的原則問題。

1.共享性。

造林規劃設計是一項比較繁瑣復雜的工作，需考慮多方面的因素，因此也就具有很多部門，若想使規劃設計具有科學性與全面性，是多個部門相互溝通、相互協作才能完成的，應將各類設計情況實時在部門間進行共享，確保信息全面，才能使設計更加完善。

2.便捷性。

造林規劃設計應具有便捷性，是指在設計工作時，應對設計方案盡可能的簡捷與方便，使之再余下設計時能夠便捷使用。若在設計的每個環節都詳細與繁雜，則在下一環節的設計時，后續設計人員會浪費很多時間來解讀前方案，造成了不必要的麻煩。

3.拓展性。

在實際的規劃設計中，要根據實際的情況進行，雖然設計完成后具有一定的完整性，但隨著營林的`發展與具體的實施，還要對設計方案進行適當的修改與進一步完善，這就使得設計方案應具有拓展性能，能夠在原設計上進行充實，才能使其更加符合實際，一方面有利于設計人員與施工人員在后期的方便改進，另一方面有利于后續營林生產的可持續化發展。

三、造林規劃設計具體流程。

當前造林規劃設計涉及到的主要任務包含有：為相關部門制定出較為科學有效的設計方案，為工作人員提供切實可行的參考依據；協助現場造林設計工作，并進行施工指導，以此來保障造林的實際質量；結合實際情況相應的擴大森林覆蓋面積，促使生態環境平衡，為林業發展帶來更多的經濟效益。

1.規劃。

造林規劃是對所在區域整個造林工作進行比較詳細的宏觀上的安排，如實際比例、發展方向、施工進度、生產規模及技術手段等多項內容。實行造林規劃的目的是實現為當地領導進行林業規劃的決策和編制提供堅實的理論基礎。

2.調查設計。

為了確保造林規劃能夠在林業規劃原則指導背景下進行，在實際規劃工作中，就要事先依照上級所屬部門所統一下達的設計任務書，對基層單位及與之相關聯的一系列影響因素進行詳細調查，特別是針對宜林地資源的實際情況進行嚴格調查，同時根據調查情況展開具體規劃設計。

3.造林施工設計。

在開展施工設計工作前，要確保實際規劃設計內容具有科學、合理性，并將施工設計內容作為施工中具體的參照依據。施工設計主要包含確定造林位置及施工面積、造林時間、施工條件等，制定出詳細的設計文件，協助造林施工能夠順利開展。4.規劃設計中具體注意事項在針對不同植被進行施工前，需要設計人員對最終生長的綠化植被規劃出一條相對獨立的生產鏈，要遵循設計原則的基礎之上確保季節交替性。同時在進行局部地區的造林規劃設計時，需要對造林工作進度進行適當的評估，以此來避免盲目施工，預防不必要的風險發生。

四、營林生產中造林技術探究。

1.營林整地。

在實際造林施工前，首先要對造林地位置進行合理選擇，選擇條件要依據當地實際情況來滿足大規模種植樹木的立地條件，要與附近住戶持有一定的距離，以避免對其正常生活帶來干擾。（1）相關工作人員要對營林地實行全面的消毒清理。由于我國近些年來所開展的人工造林所用到的林地大部分都是通過退耕還林后得來的，其土地基本上也都是被開墾過、利用過的，為了有效預防病蟲害侵擾，加強營林地的消毒清理工作就顯得格外的重要。（2）為了徹底的清除土地上的雜物，可以首選人工清理，在實際清理工作中利用粉碎機、推土機等對其實行割除清理，根據實際需要也可以適當的借助化學物品進行清理。（3）在通常情況下，營林整地主要涵蓋了全面整地及局部整地這兩種，其二者在具體施工中具有不同的效果。全面整地在具體施工中是對營林整地實行整塊翻耕，以此來促進土壤的通透性，有利于林木根系的發育生長。

2.實施造林時的具體方法。

（1）植苗造林。在進行植苗播種前，要事先做好處理工作。為了確保種子出苗后健康整齊，具有一定的抗病蟲害的能力，需要嚴格按照消毒、拌種、浸種催芽的步驟進行。在進入到春播時節中，工作人員要重視對進入到深層次休眠的種子實行催芽，針對不同的品種要采用相應的處理方法，尤其要注意當遇到干旱季或是低溫等惡劣天氣時不宜對其進行浸種催芽。（2）分殖造林。分殖造林技術在整體營林生產中占據著重要的位置，是一項重要的造林方式。其在具體施工中主要是針對移植樹木的枝干及根莖中具有再生能力的原樹木枝杈及根部等培育嶄新的林木。該項技術在具體應用中其自身最大的優勢在于造林成本相對較低且技術含量低，操作實用性強，繼而提升了造林效率。（3）播種造林。播種造林技術是我國傳統造林技術中一項常見的應用方法，在具體應用中主要是指將幼苗種子大面積的播撒在土壤中，雖然該方法在實際操作中相對簡單，但對于土質條件要求及后期養護管理等方面均較為嚴格。因此播種造林技術通常應用于大面積的造林項目中，其適用效果一般。

參考文獻。

[1]曾祥橐.關于營林生產中人工造林規劃設計與造林技術分析[j].農家科技旬刊,2016(3).

校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇十四

大學的魅力來自歷史文脈的綿延久長，對于具有歷史傳統的“老?！?，如何對歷史建筑及建筑群，乃至整體校園風貌進行保護性更新，促使校園整體的生長與完善，以及新舊關系協調是高校在傳統校區更新方面的重中之重［1］?，F在的大學，不僅功能更為復雜，規模更加龐大，其社會意義也越來越重要。因此，校園景觀設計既應滿足功能要求，審美要求，同時也應反映歷史文脈，建筑風格，環境氣氛等精神要素。通過景觀文化塑造，使得大學的校園空間場所能夠增強全校師生的歸屬感和認同感，提高學校的凝聚力。

近幾年來，我國各地高校普遍實行擴招、合并，現在，許多大學都面臨著改建、擴建、新建的問題［2］。為滿足擴招需求，往往在極短的時間內完成新校區的規劃設計。其校園規劃與建設不是從師生的具體使用角度去考慮，而是深受巴洛克和“城市美化運動”影響，過分追求圖面的軸線和形體視覺藝術效果，背離了大學精神的精髓。具體問題體現在以下兩點:。

1)形式主義。

如規劃過分圖形化、缺少彈性、對空間的尺度和識別性關注不夠、校園缺少人文氣氛。

2)建筑單體設計盲目求新，缺少文化傳承。

大學校園中的建筑，大多數應該是樸實的、內斂的。優美的校園空間，主要體現在各建筑之間所圍合的尺度宜人的群體空間以及不同時代建筑的疊加與統一，而不是某一個建筑的標新立異。美國長青藤聯盟的學校就規定校園建筑的外墻必須采用與原有環境協調的紅磚等材料保證新老建筑的統一，營造良好的校園氛圍。在我國一些有著悠久歷史的老校區，校園環境優美且富有特色而建筑相對樸實，如南京師范大學、浙江大學等。

2．1國內外大學文化傳承應用實例。

針對以上大學校園景觀規劃設計存在的普遍問題，目前國內學者以及從業人員已展開了大量研究和實踐。例如北京大學，至今遺留有五座明清時期的古典園林，加上風景秀麗的未名湖和各種風格的現代建筑，使北京大學的建筑景觀與北大的人文精神珠聯璧合，營造了北大富有東方文化神韻又具有現代氣息的高貴而典雅的氛圍［3］。如沈陽建筑大學校園環境設計將稻田和鄉土野生植物(如蓼、楊樹)作為主要元素，充分運用當地的優勢物種，用現代景觀設計的手法，使大田稻作既有生產功能，又能滿足校園學習、美育和文化及農業勞動教育等功能［4］。把舊校園的門柱、石攆地磚和樹木結合到新校園環境之中。歷史的情感得以延續，校友回母校時有親切感，學生在平常的學習活動中也可以感受到母校歷史的延續。

2．2西南科技大學文化傳承實踐。

西南科技大學位于綿陽市北部，校址原為清華大學綿陽分校，占地面積4088畝，在校研究生與本科生共2．6萬余人，已有50余年的辦學歷史。在“十五”期間，學校將探索和實施高層次人才國際聯合培養機制，逐步推行課程體系對接、學分互認和雙導師、雙學位的聯合培養模式，學校逐步發展成為一個具有自主和主動開展國際合作與交流活動能力的大學。西南科技大學有著山環水繞、綠樹成蔭的優美環境。為改善校園環境，賦予校園更多文化色彩，已進行相應改造設計。校園文化的傳承，主要從以下幾個方面體現。

2．2．1保留特色建筑。

一般地說，高校校園給人印象最深刻的是建筑，而建筑是校園空間的主要決定因素，包括其體量、尺度、比例、色彩、功能、造型、材料、質感等多方面［5］。西南科技大學老校區建筑群由清華大學分校師生于20世紀60年代開始修建，經過五十多年的建設，形成現有規模。為了保留住具有歷史意義的空間場所和建筑，增強全校師生的歸屬感和認同感，在后來的校園建設過程中，保留了大量原有建筑以及地形地貌。原清華大學分校遺留下的老建筑按風格主要分為兩種類型:一種類型為“干打壘”建筑(見圖1)，主要用于辦公和宿舍。所謂“干打壘”，即西北農村用土作原料建筑的房子，房子四面墻均為土墻，也可在土墻外貼磚進行美化。因西北地區常年干旱少雨，該建筑可以就地取材，建造技術簡單且施工期短，同時可以節省木材，冬暖夏涼，因而得到廣泛采用。60年代清華分校在資源匱乏，經費不足的情況下，師生齊心協力，用自己的雙手建造的建筑，在今天看來，仍然是不可多得的藝術作品。如圖1中的清華樓，掩映在古樹之中，古樸厚重。側面墻體爬滿青藤，建筑與植被相映成趣，體現了生態?；疑?、褐色混合的不規則的毛石用白灰勾縫，自然而不失美感。窗格分割對稱，合理兼具了采光和通風的雙重功能。窗框顏色與墻體顏色接近，使得整棟建筑色彩和諧，低調卻不失典雅。建筑室內冬暖夏涼，比較環保。另一類建筑主要為教學樓(見圖2)。教學樓平均為五層高，采用平屋頂形式，立面豎線條分割。建筑以白色為主色調，其間點綴褐色，掩映在翠綠松柏、紅葉李之中，顯得簡潔現代且不失典雅。該建筑抗震性較強，5?12強震僅屋頂局部墻面材料脫落，在該建筑內上課的師生均安然無恙。

2．2．2新建筑對原有建筑的傳承。

在具有如此深厚歷史文化底蘊的校園環境中，新修建筑如何延續文化卻不拘泥于傳統成為設計者首要考慮的問題。只有本著對歷史文化的尊重，對場所記憶的重視，才能體現校園環境文化。近年新建的西區教學實驗樓已體現了上述精神，并與環境和諧地融合在了一起(見圖3)。該建筑在大部分保留了原有教學樓的風格的同時，具有一定創新。建筑仍然以白色為基調，穿插赭色，立面豎向分割。不同之處在于該建筑部分墻面增加了四川特有的青磚材料，主入口用豎線條強調序列感，具有地方特色的同時不失現代感。

2．2．3梳理原有樹木，增強地域特色。

西南科技大學建校歷史悠久，植物豐富，其間有不少高大喬木，如清華樓前香樟，教師宿舍樓間欒樹，枝葉繁茂，無不體現著校園的人文與歷史。如何讓植物也能體現校園文化，讓師生駐足其間時能深刻感受到校園的成長過程。在進行西南科技大學景觀設計時，采取了梳理原有樹木，增強地域特色的方法。梳理原有樹木，即對具有紀念、觀賞價值的植被進行保留，對雜亂無章的植被進行剔除。增強地域特色，即在適當空間增植具有地方特色或校園特色的植被，以增強校園特色。如近期增植的“國槐林”“銀杏大道”(見圖4)，均體現了以上原則?！皣绷帧痹⒁鉃閼涯睢⒏卸鳎杂?008年年末，意在感恩全國各地對西南科技大學的幫助與支持，以及全校師生無法忘懷的心情?！般y杏大道”以綿陽地方樹種銀杏為主，其下種植鄉土花灌木梔子花，體現了濃郁的地域性。夏日銀杏綠蔭，梔子花香，是師生記憶的場所。

2．2．4利用小品增強校園文化內涵。

校園小品包括雕塑、景墻、廊架等組成元素。雕塑是校園形象元素中最少功利色彩，最具公益性、觀賞性的藝術品，具有突出的個性。優秀的雕塑作品可以使人們獲得大學校園的意象和對大學的回憶。西南科技大學正校門6組浮雕簡潔大方，內容反映了學校的建校過程以及師生求是創新的學習精神。此外，小廣場上的一組景墻，將學校的校訓形象化于上面，寓教于樂(見圖5)。

3結語。

環境文化是大學文化的載體和外部表現形式，大學校園景觀設計對文化的傳承應受到廣泛重視。經過實踐應用，大學校園景觀設計中文化內涵的體現手法可以歸納為以下幾個主要方面:保留特色建筑;傳承原有建筑;梳理原有樹木，增強地域特色;利用小品增強校園文化內涵。大學校園景觀在眾多的歷史景觀中最有延續以及再創造價值。只有從師生心理需求和行為特性出發，一切以師生為中心，利用環境對師生的催化作用，以綠地為載體，合理設置小品、設施、器材、亭、臺、廊等滿足師生教學、科研、學習、休閑、活動、交往、心理感受、藝術欣賞、思維開發等需求，才能創造良好的人性化綠地景觀。

校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇十五

4.1水利規劃與國民經濟要協調發展。水利規劃工作水利產品的重要性比較突出，在國民經濟的發展中占據著重要的位置，水利產品和其他的產品類型之間存在著明顯的差異，只能在產品消耗的各個環節中發揮著優勢作用。

4.2對水資源實現可持續利用。水利規劃工程要想實現創新就要以水資源可持續發展作為主要的依據，保證水資源的濕度開發，實現采集和應用的平衡性，最重要的是要不斷對水資源的再生性進行完善，保證水資源不被污染。只有采用綜合處理措施，才能使得水質達到相應的標準。這也是水資源規劃創新的重要途徑和方式。

在水利工程規劃的過程中，需要根據工程的特點以及地區的不同來采取切實可行的措施，要對樹立工程的技術水平加強重視，同時將創新的因素融入到其中。使其能夠與國民經濟的發展相協調，保證各項工作的一致性。水利工程建設單位要在保證水利工程規劃科學性的前提下，最大限度地獲取經濟效益和社會效益。

參考文獻。

[1]馬曉麗.水利規劃設計及創新思考[j].水能經濟,2016(10).

[2]夏禹宗,岳常青.水利規劃設計技術與創新思考探討[j].城市建設理論研究:電子版,2015,5(32).

校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇十六

人們的日常生活離不開城市環境，同時城市環境也能夠體現城市的形象。隨著工業的不斷發展，環境污染問題逐漸嚴重。因此，人們應該努力改善所處的生活環境，提高城市的生態環境的質量。植物是凈化空氣的重要因素。因此，在規劃城市的過程中，應該借助植物的種植在使生活中添加自然的味道。城市規劃中園林景觀設計的提出可以適應人們對現代化生活的需要。因此，應該合理的運用園林景觀設計方法來規劃城市，具體方法如下。

2.1形成完善的城市規劃監督與推行制度。

完善的城市規劃監督與推行制度，有利于確保園林景觀設計觀念不會受到影響。城市在努力發展經濟的過程中，還應該重視對生態環境的保護。重視采用園林景觀設計的新型技術與方法，進而更新城市規劃中園林景觀設計方式。

在城市規劃的過程中，相關人員應該堅持完整、統一的園林景觀設計觀念，同時以此為方向來建設現代化城市。對于園林景觀設計方式的.選用，不僅需要考慮到所在地區的歷史文化特點，還應該從整體的角度出發，與地區的文化特色、歷史背景等相結合，以此為指導來規劃城市建設中的園林景觀。園林景觀設計方法應該考慮區域歷史文化背景，園林景觀設計的時候不去刻意追求創新，而應該從整體著眼，順應當地的歷史人文背景，將園林景觀設計構筑于當地的歷史文化背景上，使得園林景觀能夠自然融入其中，而不會顯得格格不入。

因此不能閉門造車，需要不斷引進國外的先進園林藝術，但不是照搬照抄別國的建筑風格，而是要取其精華去其糟粕，將好的東西融入我國園林景觀設計當中去，從而成就我國園林景觀設計的獨特性與個性化。園林景觀設計還應注重生態的設計理念。城市規劃中園林景觀設計不僅是為了人民審美的需要，更是為了改善城市生態環境。因此，城市規劃中園林景觀設計要以自然為師，研究自然的變化規律，順應自然的發展，這樣可以降低由人工改造自然所帶來的壓力和難度，同時降低園林景觀的養護成本。這樣的園林景觀也能更好地融入城市的生態系統中，起到改善城市生態的作用。

2.4引進國外的先進建筑技術和設計理念。

引進國外的先進建筑技術和設計理念，將至融合進我國的園林景觀設計當中去，形成自己的獨特風格。同時，引進國外的園林景觀設計元素，在我國城市園林景觀設計過程中，根據地方人文歷史的需要適當加入這些國外的元素，將使我國的園林景觀呈現出別樣的風采。

3結論。

綜上所述，盡管我國城市規劃中的園林景觀設計工作還存在一些問題，但是我國還需要加強學習，重視對園林景觀設計方法的研究，同時還應該注重添加先進的設計觀念與方式，堅持以人為本的原則，需要考慮到所在地區的歷史文化特點，還應該從整體的角度出發，與地區的文化特色、歷史背景等相結合，逐漸形成具有中國特色的園林景觀。

作者:劉曉慧單位:黑龍江忱義工程項目管理有限公司。

參考文獻:。

[2]李建軍.現代城市居住小區園林規劃之探討[j].甘肅科技，（8）.

[3]莽虹，莽昆侖.城市園林植物配置景觀設計的美學原理[j].黑龍江科技信息，2010（12）.

[4]張世麗.光和影像是景觀設計的靈魂[j].現代園藝，（2）.

[5]何欽.淺談道路綠化景觀設計[j].現代園藝，2013（2）.

校園規劃及景觀設計（實用17篇）篇十七

觀光農業園區的景觀是由多種景觀要素組合而成的整體，所呈現出的景象也是由很多要素相互作用所表現出來的綜合效果。

觀光農業園區的景觀要素主要包括植物、道路、水體、建筑、農業生產設施等，大致可分為3類。

觀要素，主要是指園區內舉辦的人文活動、當地的民風民俗、農具、景觀小品等。

感的空間，一方面有利于提升園區品味，另一方面可以傳承和發揚地方文化形成文化品牌，同時還有利于提高園區經濟效益。

中國傳統古典園林之所以在世界上獨樹一幟，關鍵在于其蘊涵豐富的主題思想和造景手法，以及其含蓄的意境表達[5]，而本文旨在運用園林景觀造景思想為現代農業觀光園區規劃提供思路。

因為兩者本身就具有耦合性，所以運用園林景觀建設的原則和手法，可為現代農業觀光園區建設提供借鑒意義，指導觀光農業園的景觀結構、地形設計、植物搭配、建筑設計、道路設計、基礎設施建設等。

各類的旅游觀光園區，如生態農業園區、森林公園、民俗觀光村、觀光采摘園、教育農園等的建設因其具體情況不同而有不同的處理方式，但都可以參考共同的原則和方法。

3.1巧于因借。

“巧于因借，全天逸人是園林景觀中利用自然山水來創造風景所作出的基本描述。

所謂“因意思為因山而成山地風景，因水而成水域風景。

“因之巧妙在于因地制宜，順應地形地貌，恰當地利用原有資源，發現當地環境中的本質美。

然后在尊重自然、尊重歷史的前提下進行人為治理，如此進行設計就不至于破壞當地風景的本質美，也不會為了單純追求園區某種功能性和效果表達而破壞整個環境氛圍。

“借即借景，即有意識地把園外的景物“借到園內視景范圍中來。

借景是中國園林藝術的表達手法，可以人工用漏窗、洞門、漏墻等進行連通、滲透，達到借景、障景、分景、透景等的造景手法。

關于園林借景方面，前人已有過精辟而專業解讀[6]。

而一個農業園區的面積和空間是有限的，為了擴大視覺的深度和廣度，豐富游賞的內容，通?？梢赃\用借景的手法，收無限于有限之中，仿佛園區有無限廣闊的面積。

如果園區依山傍水，但山水又未在園區規劃范圍之內，完全可以通過造景手法將山水“引入眼簾，仿佛山水都屬于園區。

這里所借之景并非僅限于山水，也可以是樓塔、植物等。

中國古代早有運用借景的手法，如唐代所建的滕王閣，借贛江之景“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

岳陽樓近借洞庭湖水，遠借君山，構成氣象萬千的山水畫面[7]。

巧妙應用借景手法，則需對園區進行實地考察，觀察周圍環境有無可借之處，然后巧妙運用。

巧于因借之目的在于全天逸人。

“全天就是要保全景色的天然本色，人為修飾只做點睛之筆[8]。

“逸人就是節省人力物力，只有“因做得好，“天才能保全好，從而達到逸人的狀態。

巧于因借即通過借景，使得盈尺之地豁然廣大，在園區規劃之初應予以考慮。

3.2曠奧兼用。

“曠和“奧為兩類風景。

“曠為廣闊瞭望之景，給人以豪邁奔放、心胸開廣之感觸[8]。

要在園區創造曠之景，就需創造一為登高、二為開敞的條件，才能有極目千里的曠然景色。

鄭州北鄭云高速旁的楚河漢界古戰場風景區，景區位于鴻溝山頭，登高眺望，其下為萬畝魚塘，臨近無垠的黃河灘邊，景色盡收眼底，頓覺豁然開朗。

“奧的景色給人帶來深邃奧秘、曲徑通幽、變幻莫測的感覺，使人想要探尋。

與曠相對，避免一覽無余，與古典園林中所講的含蓄美同義。

通過圍合、曲徑、阻隔，使景觀富于層次和深度。

《桃花源記》中描述“林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，從口入。

初極狹，才通人。

復行數十步，豁然開朗。

正是“奧的體現。

“曠與“奧既相互矛盾又相互依存，既對立又統一。

對于某個單一空間環境來說，以“曠為特色或以“奧為特色;但對整個園區空間來說，必然既有“曠又有“奧，兩者兼用。

以觀光桃園為例。

“曠可以是萬畝桃園，有固定的株距行距，整齊劃一，若臨仲春之月，桃花始開，可設置登高觀花臺或桃林花徑，觀賞景色之壯美可謂“桃之夭夭，灼灼其華。

方式(講究左右參差、高低錯落，孤植、對植、列植、叢植、群植等多種方式)進行種植，考慮植物季相變化，合理搭配，達到疏密有致、有深有淺、四季有景的視覺效果[8]。

以游路作為引導，順應地形起伏，利用其自然形態又呈現出各種交錯的形式，達到園林造景中移步異境的效果，曲折有趣從而引人入勝，營造良好的景觀游覽氛圍。

同時與“曠的景色相結合，使整個園區曠奧相間，景觀層次豐富。

3.3意境塑造。

所謂意境，即是參與人通過視聽等知覺接收到景物環境所給予的實在感受和抽象意念，從而喚起聯想，進入審美的更高層次，成為“意欲之景、“景外之情[8]。

如紹興東湖“桃花洞壁上有“桃三千年一開花，洞五百尺不見底，讓人頓覺此洞雖小，卻深不可測，通過意境的塑造讓人感悟久遠年代和天然化工的絕妙。

如《封神演義》第四十九回描寫海上仙島:“煙霞裊裊瑞盈門，松柏森森青繞戶，橋踏枯槎木，峰巔繞薛蘿，鳥銜紅蕊來云壑，鹿踐芳叢上石苔。

那門前時催花發，風送香浮，臨堤綠柳轉黃鸝，傍岸夭桃翻粉蝶……[9]，描寫的是海上仙島的景色，將煙云、青松、枯木、花叢、青苔、粉桃、綠柳等組織在一起感受意境美。

而在進行園區規劃時也應考慮景物環境的多樣性、豐富性，并合理組織，從而營造局部空間的意境之美。

如廬山桃花花徑公園，公園起名源于白居易一詩:“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

常恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

一方面用來紀念詩人，另一方面再現詩中情景，旨在表達漫步在桃花叢林中的意境之美。

中國古典園林中的意境起于情景交融，又不僅僅是情景交融。

如同《周易》中所宣揚的“物我同一，主客相契，知何者為情，何者為景，自然化作我心，我心亦是自然。

這種天人合一又具有美學意義的指導思想同樣適用于觀光園區的意境塑造，通過對景物環境的處理，可以從文化背景中喚起游覽者的聯想，從而“神與物游，獲得游覽的愉悅之感。

比如通過宣揚桃文化來烘托意境。

以上海南匯桃花村為例。