幼兒園小班的教學內容主要圍繞語言、數學、科學等方面展開，既注重知識的傳授，也注重培養孩子的興趣和動手能力。這些幼兒園小班總結范文具有較高的參考價值，值得家長和教育工作者深入研究。

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇一

1、 進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分這三種圖形。

2、樂意觀察、比較、體驗發現的快樂。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。

2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若干個。

3、幾何圖形拼組成的3幅畫。

1、重點：區分三角形、正方形、圓形。

2、難點：根據圖形特征進行匹配。

1、以變魔術的游戲形式導入，激發幼兒興趣。

老師扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊從黑板后拿出三角形）。

提問：（1）我變出了什么？ 三角形有幾個角？（伸出手點數） 你見過什么東西是三角形形狀的？（餅干、三角形的蛋糕）

（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）

（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）

小結：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。

2、 游戲：找圖形。進一步加深對圖形的認識。

師：我們已經認識了三角形、圓形、正方形，老師已經把他們請到地板上，當我說出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，并說出他的名字。

規則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形并說出圖形的名字。

3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導幼兒逐一觀察、講述，加深認識幾何圖形的基本特征。

老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！

（2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什么圖形？金魚的眼睛是什么圖形？

（3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什么圖形？汽車的窗口是什么圖形？

4、操作：給動物吃圖形餅干，根據圖形特征進行匹配。

師：老師給你們帶來了許多圖形餅干，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅干，放在地板上滾滾，發現了什么？有三只動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什么圖形？熊貓的嘴巴變成了什么圖形？老虎的嘴巴變成了什么圖形？小貓的嘴巴變成了什么圖形？小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅干吧！

（1） 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。

（2） 師幼一起檢查操作結果。

5活動結束

師：今天小朋友都喂給小動物喜歡吃的餅干，謝謝大家，和圖形寶寶說再見。活動結束。

反思：小班數學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點：1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特征，然后正確區分這三種圖形。2、樂意觀察，比較體驗發現的樂趣，從幼兒和教師的互動中可以看出已經達到我的預期目標。

整個活動，我運動觀察法、比較法、游戲法等等貫穿其中，層層遞進，一環緊扣一環，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學習，但是也有不足之處是在第一環節出事三種圖形時，讓幼兒說說你見過什么東西是像這些圖形的，我應該結合幼兒的生活經驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特征。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇二

1.認知目標：通過觀察、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規律。

2.情感目標：樂于參與游戲活動，體驗到數學排序活動的樂趣。

3.行為能力目標：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的講述出來，獲得一定的操作能力和語言表達能力。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5.引導幼兒對數字產生興趣。

1.材料準備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車的圖片,關于喜羊羊和灰太狼排序的ppt，歡快、有節奏的音樂。

2.經驗準備：提前讓幼兒認識幾種常見的圖形，能清晰的知道自己的性別。

重點：在教師引導下找出圖形排序規律。

難點：動手操作，能按一一交替的方式排序。

一、創設情景，初步感知排序師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝一件禮物，我們一起來猜一猜是什么呢？（教師拿出一個小盒子，幼兒回答）師：到底是什么呢？讓我們一起來看一看吧！

小結：彩色的閃光紙交替出現，先是藍色，再是綠色，通過幼兒觀察，初步感知排序。

二、集體探索（一）圖形排隊，找出圖形排序規律。

1.圖形寶寶是怎么排隊的--學習圖形間隔排序規律。

小結：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

2.圖形寶寶不見了--初步嘗試圖形間隔排序師："這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個交替著一個排好隊，誰愿意？"（幼兒上去操作）師：這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎？讓我們一起來檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。（教師引導幼兒一起敘述）3.游戲--什么圖形不見了。

師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現在寶貝們都閉上眼，不許偷看喲！哪個調皮的圖形寶寶藏起來啦！我們一起把它喊回來好不好？（教師從其中抽去一個圖形，然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了。）三、幼兒自主探索，操作"圖形寶寶來排隊"師：我們玩到現在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了，它說為什么你們一直都在幫助三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒有幫它們排隊。

師：寶貝們，我們現在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個接著一個，一個間隔著一個。

幼兒進行自主操作，教師在旁觀察指導，提醒幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。

四、交流討論，總結分享師:我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢？（幼兒完成后，進行交流討論，展示幼兒的作品）小結：圖形寶寶要一一間隔的排好隊。如果出現二二間隔等的創新排序，應該給予幼兒充分的肯定。

（一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列）。

師：啊，它們都準備上馬車了。可是我們也要像它們那樣排好隊才能坐上大馬車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢？（幼兒回答）師：我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊。

小結：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。

六、結束活動那我們現在就乘上馬車出發吧！（在音樂中結束）活動延伸在本次活動以后，幼兒對一一間隔排列有了一定的經驗。因此在本次活動結束以后可以讓幼兒找一找周圍的生活環境中一一交替排序的物品，與他人交流分享。

我覺得幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，于是就需要教師在選擇和設計數學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

在日常活動中，我發現有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。本次設計的小班數學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據小班幼兒的年齡特點，設計了五個環節：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣-圖形排隊，找出圖形排序規律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊"-幼兒操作，教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。

第二環節圖形排隊，找出圖形排序規律。利用紅花和一條直線的特征，進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發現其圖形的排序規律。大部分幼兒能夠發現其規律，能夠大膽的參與進來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花！"在紅花的設計上有所欠缺，誤導個別幼兒尋找圖形規律的特點，或許可以不設計紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清晰觀察；在第二個環節過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參與性也比較高。

在第三環節幼兒游戲"什么圖形不見了"時，看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節課的教育目標已經達到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，再請幼兒找出規律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。

前兩個環節中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。

最后一點就是在集體操作時，我缺乏一點靈活性，活動有點死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規律進行教學，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發現其中的規律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

操作活動結束了，我用結束語結束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養了幼兒良好的習慣。

每一次的活動，都給我吸取了很多的經驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學的道路上更上一層樓！

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇三

設計意圖：

《綱要細則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學探究的對象。”3歲的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過拼擺圖形促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力的發展。此年齡階段的幼兒，認知水平處于具體形象思維階段。“要提供豐富的、可操作的、開放性材料，為每個兒童都能運用多中感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發起幼兒的學習興趣促進幼兒大膽的思考和積極的創作欲望。幼兒喜歡動畫片，幻燈片手段的可變性特點，正是滿足了幼兒的這一需求。

活動目標：

1．在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。

2．喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力。

活動準備：

精神準備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質準備：幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

活動過程：

一．以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。

2、教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、什么出現了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

二．幼兒獨立操作，創造性地拼擺圖形，教師個別指導。《綱要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋；”

1．老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”

2．幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

3．指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄。

三．幼兒作品展示，演示老師的設計。

1．請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。《綱要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經驗，得出結論促成新經驗的主動建構。”

2．教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。

3．再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。

再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節。

《綱要細則》中指出：“激發兒童對科學的興趣…激發探究欲望…而不是以教授大量的科學知識為目的。”

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇四

１、通過觀察、操作認識三角形的特征。

２、培養幼兒的觀察能力和操作能力。

３、引發幼兒學習圖形的興趣。

４、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

５、引發幼兒學習的興趣。

１、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。

２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。

１、導入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

２、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。

３、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個角，三條邊。

４、出示三角形組合的掛圖：

（１）引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

（２）請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。

５、出示圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。

６、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。

７、剪貼花：

（１）出示范例：引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

（２）提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦？（引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。）

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇五

1．通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。

2．發展觀察力與專注力。

1．50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

2．骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。

1．該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2．幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復進行，直至把5個毛根圈圈放完。

3．如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復進行，直至把所有圈圈放完。

1．要根據骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

2．游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。

3．只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結束。

小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關注，有的對辯識物品形狀還存在困難。圖形寶寶找朋友“游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環境中各種物品形狀的認知經驗建立起聯系，以培養幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子–辨圖形–找物品“，讓幼兒觀察與辨識，并根據平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的`功能。

教師對這一游戲的指導重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。

比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。

如果教師發現幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設計兩種圖形，以提高游戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車“圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇六

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。

1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家。

2.三種形狀的圖形（與幼兒人數相等）。

3、幼兒操作材料。

1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎？今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀？這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的'東西，你們想要吧！

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦！你們會說嗎？

“小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）？它長的什么樣子呢！

2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎？剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎？閉上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀？”！

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲！

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：你們會找朋友了嗎？誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊？

師：看一下你的好朋友找對了嗎？

（10）師：哎呀！圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

4、游戲《圖形找家》。

（1）師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎？小朋友真棒，來表揚一下我自己吧！

5、幼兒操作。

（1）師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊！

師：“早上老師去過圖形寶寶家，發現圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢？找一塊相同的形狀把它補好。

（2）幼兒每人一份補地板。

6、展示補好的地板。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己。

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇七

活動目標：

1、通過拼拼、說說、做做鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。

2、初步感知部分與整體的關系。

3、積極參與活動，有一定的觀察力，提高幼兒的動手操作能力。

活動準備；

1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，拼圖板。

2、人手一列火車拼圖及有一定難度的火車拼圖。

3、教師示范圖三套及火車音樂。

活動過程：

一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。

1、瞧！這些都是圖形寶寶，他們郊游回來一時找不到自己的家了。你們看，這些都是圖形寶寶的家，都有哪些形狀的家呀？（三角形、圓形、正方形。）讓我們一起來給圖形寶寶找個正方形的家吧！不過圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小，正好住滿。（把正方形放到家中，引導幼兒要不大不小正好住滿。）看！桌上還有好多圖形寶寶沒有找到他們的家呢？讓我們一起動手，趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧！要讓他們不大不小正好住滿這個家。

二、幼兒操作，教師指導。

（1）幼兒在操作過程中，提醒幼兒讓圖形寶寶住進家中要不大不小正好住滿。（對于先完成的幼兒可以幫助動作慢的孩子。）。

（2）操作完成后，“請小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀？”

等幼兒都回到位置上時，“好，現在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧！”（找找幼兒的眼睛，讓所有的孩子都安靜下來。）。

（3）你是怎樣給圖形寶寶找家的呀？這個三角形的家里住了什么形狀的`圖形寶寶？那我也來把圖形寶寶住到三角形的家里去吧！（教師重點講一下翻一翻。）這幾個小圖形應該住到哪個家里？（圓形）誰會來幫他住一住的？（重點講一下轉一轉。）。

（4）請小朋友再次嘗試。剛才我還發現有的小朋友沒能讓圖形寶寶不大不小住滿他們的家，讓我們重新來擺一下吧。（擺好了，請小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會。）。

三、出示火車，激發幼兒能讓圖形寶寶坐滿車廂。

（1）圖形寶寶看小朋友這么能干，可高興了，他們想坐著火車去旅游呢？看！都有些什么形狀的車廂呀？圖形寶寶坐進車廂要跟剛才一樣不大不小，正好坐滿車廂。會嗎？那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個空一點的地方，幫圖形寶寶送上火車吧！（提醒幼兒不大不小，正好坐滿車廂。）。

（2）嗚！火車要出發了，讓我們快來檢查一下圖形寶寶有沒有坐滿火車了？（沒坐滿的請小朋友幫忙。）。

（3）嗚！火車要開到上海了（放音樂）。嗚！上海到了，小朋友們把圖形娃娃送下車吧！送到他的籃子里去。

（4）圖形寶寶還想到北京去呢？讓我們再找一列火車將圖形寶寶送到車廂里去吧，也要讓這些圖形寶寶不大不小正好坐滿火車。（請做的快的幼兒做監督員，有沒有讓圖形寶寶都坐滿火車。）。

開往北京去的火車馬上要出發了，讓我們一起來檢查一下圖形寶寶有沒有都坐滿火車了？

四、檢查并結束活動。

嗚！火車出發了，小朋友，讓我們跟著圖形寶寶坐著火車一塊去北京旅游吧！（放音樂）。

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇八

《綱要細則》中指出：“教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現象作為科學探究的對象。” ３歲的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過拼擺圖形促進幼兒的創新思維能力和動手操作能力的發展。此年齡階段的幼兒，認知水平處于具體形象思維階段。 “要提供豐富的、可操作的、開放性材料，為每個兒童都能運用多中感官、多種方式 進行探索提供活動的條件。”合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀具體的形象。更有利于激發起幼兒的學習興趣促進幼兒大膽的思考和積極的創作欲望。幼兒喜歡動畫片，幻燈片手段的可變性特點，正是滿足了幼兒的這一需求。

1． 在認識圓形、長方形、三角形的基礎上，創造性地組合圖形。

2． 喜歡參加操作性活動，積極動腦，大膽地發揮想象力。

幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

幻燈片、人手一份的圖形（圓形、長方形、三角形若干）、圖畫紙、膠棒等。

一． 以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、 逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關注。為后面聽故事打下了良好的基礎。

2、 教師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、 圖形寶寶都變成什么東西啦？（圓形、長方形、三角形逐個說）幻燈片緊密結合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結合。幻燈片有效地幫助幼兒理解故事內容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點和接受能力。

4、 什么出現了？（小問號）它在問什么呀？“小問號”作為人物的出現，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

二． 幼兒獨立操作，創造性地拼擺圖形，教師個別指導。《綱要細則》中指出：“教師要支持、鼓勵兒童運用以有經驗進行猜想和解釋；”

1． 老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，幫助圖形寶寶在一起變成更多的東西。”

2． 幼兒獨立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。教師在觀察后的個別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進行拼擺。

3． 指導幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三． 幼兒作品展示，演示老師的設計。

1． 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。《綱要細則》中指出：“幫助兒童歸納整理經驗，得出結論促成新經驗的主動建構。”

2． 教師也將自己的創作用動畫片的形式展示出來。

3． 再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結局。

再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節。

《綱要細則》中指出：“激發兒童對科學的興趣…激發探究欲望…而不是以教授大量的科學知識為目的。”

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇九

活動目標：

1、初步掌握圖形間隔排序的規律。

2、會按一定的順序進行排序。

3、培養幼兒思維能力及激發幼兒參與數學活動的興趣。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1.經驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料準備：ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點難點：

1.在教師引導下找出圖形排序規律。

2.按一定順序排序。

活動過程：

一、導入ppt，激發幼兒興趣。

二、圖形排隊，找出圖形排序規律。

1、火車已經開到我們班里啦，圖形寶寶已經迫不及待的想出來跟我們班的小朋友認識了，我們一起睜大眼睛看一看。

2哪個圖形寶寶來啦?出示圓形圖形.來了幾個.(1個)。

4、圓形寶寶請你跟緊三角形后面，圓形后面會跟著誰呢？你們猜會是誰？（三角形）。

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？（一個跟著一個）。

6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？（伸出小手說）。

7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，教師指幼兒念完，教師繼續念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得趕緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形，這兩個調皮的寶寶，一起跑出來了，誰能幫助它們呀，像前面的圓形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。

9、請幼兒來操作，并集體檢查。

三、.游戲“什么圖形不見了”

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個調皮的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

四、開火車游戲。

五、結束活動。

師：圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開心了，你們開心嗎？它們要回家休息了，我們跟圖形寶寶們揮揮手說再見吧！

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇十

活動目標：

1、認識圓形、方形、三角形。

2、學習按圖形特征進行實物的分類。

3、樂意參加游戲活動，體驗做客交朋友的樂趣。

活動準備：

1、貼有臉譜表情的圓形、方形、三角形娃娃圖片分別用布遮住。

2、孩子們人手一套圓形、方形、三角形的實物圖片。

3、裝有圓形、三角形和方形的食物罐子一個。

活動過程：

一、情景導入――去圖形寶寶家做客。

1、孩子們，今天我們要去圖形寶寶家做客，開心嗎？

2、那我們乘著小火車出發吧――（帶孩子們在兒歌聲中入場就座）。

圖形寶寶家有幾個寶寶，一個叫圓形寶寶，長的像個皮球，一個叫方形寶寶，長的像塊手帕，他們都躲起來了，想跟我們玩躲貓貓游戲呢，我們一個一個地把他們找出來吧。

1、認識圓形寶寶：

（1）圖形寶寶躲在哪兒呢？

2、認識方形寶寶：

（1）那方形寶寶躲在哪兒呢？

3、認識三角形寶寶：

（1）圓形寶寶和方形寶寶都出來了，還有一個寶寶躲在哪呢？哦，在這里呢。（從背面取出三角形圖片）。

（2）咦，這個寶寶長得真奇怪，你們認識他嗎？看看他的頭上長了什么？下面兩邊呢？他有幾個尖尖角呢？我們一起來數一數。這是三角形寶寶，因為長了三個尖尖角，所以大家叫他三角形，三角形寶寶想跟你們握手，你們愿意嗎？那我們可要一邊握手一邊對他說：三角形寶寶，你好，會嗎？（讓孩子們在握手和問好中再次感知三角形尖尖角的特征，鞏固對三角形名稱的記憶）。

1、圓形、方形、三角形，小寶寶們真可愛，老師準備了禮物送給他們呢。（出示三張實物圖片）看是什么呀？圖形寶寶喜歡跟自己長的一樣的禮物，那我的禮物該送給誰呢？誰來幫幫我？（依次在提問中請個別孩子進行對應的粘貼，給孩子們一個操作的示范）。

3、那我們一起來送禮物吧，看清楚了，別送錯喲。

4、我們都把禮物送掉了，那送對了嗎？組織孩子們進行校對，再次在沖突中進行分類的鞏固。

四、猜測分享圖形寶寶送的禮物，讓活動繼續延伸。

1、收到了這么多的禮物，圖形寶寶們很高興，瞧，（出示禮品盒）他們也給我們準備了禮物呢。

這是棒棒糖，它是（圓圓的――）。

這是餅干他是（方方的―），

這是三角形的――（巧克力）。

你喜歡吃什么呢？（簡單交流）。

走嘍，回去吃好吃東西嘍――。

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇十一

設計思路：

小班的孩子對圓形、正方形、三角形已有了初步的認識。在本次活動中，我根據本班孩子的年齡特點，以游戲的形式貫穿課堂，激發幼兒參與活動的興趣。讓孩子們在玩的過程中進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的快樂。

一、活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。

2、能根據圖形的特征進行分類。

3、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂。

二、活動準備：

1、布置圖形王國場景、各種大小顏色各異的圓形、正方形、三角形。

2、圓形、正方形、三角形門票、圓形、正方形、三角形的'通道標志。

3、ppt、音樂、畫紙、漿糊。

三、活動過程：

（一）導入活動，引起幼兒活動的興趣。

師：寶貝們，下午好！（老師下午好！）今天梁老師帶你們去圖形王國參觀、和圖形寶寶做游戲，你們想去嗎？（想）。

師：那我們就戴好門票開著小汽車出發吧！

（二）練習按圖形特征進行分類。

1、師：寶貝們，你們看，圖形王國到了。你們想進去參觀嗎？（想）。

2、這里分別有圓形、三角形、正方形三個通道，請你們根據門票的形狀，到相應的圖形通道前排隊。

師：小朋友都很快的排好隊了，真棒！現在請你們互相幫忙檢查有沒有走對通道？

3、教師小結，過通道。

師：請你們舉起門票讓老師檢查一下，小朋友都能按票進園真棒！出發！

（三）參觀圖形王國，加深對圖形的認識。

1、師：ye！我們進來圖形王國咯。你們看，爸爸媽媽也到了圖形王國參觀哦，我們跟爸爸媽媽打聲招呼吧！（爸爸媽媽好！）。

2、展示環節：幼兒表演歌曲，培養孩子大膽自信。

師：今天爸爸媽媽來和我們一起上課，多好啊！我們表演首歌給爸爸媽媽看，好嗎？

師：寶貝，你們唱得真好聽，我們表揚自己！

3、通過游戲活動，復習認識圖形。

游戲：圖形大風吹。

（四）“對號入座”，讓幼兒進行圖形特征對應練習。

1、師：圖形電影院到了，請你們找到和門票一樣形狀的椅子坐下來看電影（幼兒坐下后教師檢查并及時表揚嘿嘿！誰最棒！嘿嘿！我最棒！）。

（五）通過看電影播放ppt展示圖形組合畫讓幼兒找圖形進行圖形辯認。

1、師：今天我們看的電影是《圖形寶寶變變變》，你們在看電影的時候要保持安靜，看看電影里的圖形寶寶都變成什么，等會梁老師要考考你們哦！

2、播放ppt，展示圖形組合畫，提問幼兒圖形寶寶變成了什么，由哪些圖形變出來的？

師：你們瞧，這是什么東西？是由什么圖形組成的？你認識它們嗎？

3、教師小結，并進行親子拼圖。

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇十二

1.學習按物體的顏色、種類進行分類。

2.積極參與分類活動，體驗數學游戲的快樂。

前期經驗準備：認識蠟筆和鉛筆。

投影機、smart白板、白板課件、黑板、操作實物、涂卡、操作單人手一份。

1.設置情境，引出話題。（同形不同色）。

它找出來，再把它送回家吧！（集體操作：提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對應的“家”檢查是否送對家）。

2.觀察思考，學習分類。

師：蠟筆寶寶可喜歡交朋友了！我們一起來認識他們的新朋友吧！（出示三支鉛筆）。

師：他們在一起做游戲，玩累了，想找個地方休息一下。這是x的家呀（依次認識三種顏色）。

太棒了！（歡呼聲）在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢，他們也想回家了，我們一起來送他們回家吧？（幼兒集體在黑板上操作）。

小結：同一個顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。（同色不同形）。

（依次認識鉛筆、蠟筆的媽媽，集體操作請孩子按品種分類操作）寶貝們找對了沒有啊？我們一起來看看！（歡呼聲）。

小結：同一個種類的筆寶寶住在一個家里哦！（同形不同色）。

3.互動游戲，尋找“同類”。

師：噓，聽，是誰在哭呀？哦，是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢！因為呀，他找不到自己的好朋友了，小鴨子來幫助他了，瞧，他找來了誰呀？哦，紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍色的蠟筆都是他的好朋友，紅蠟筆不孤單了耶，開心地笑了呢！（笑聲）。

小結：同一個顏色或同一個種類的筆寶寶都是好朋友！（同色或同形都可）。

4.自主選擇，幼兒作業。

師：瞧，這個圈圈里面的是誰呀？對了，還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了，我們一起來幫幫他吧！（示范操作單連線）。

師：在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢，請你給圈里面的藍蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業，教師巡回觀察，個別指導，鼓勵孩子能大膽說出連線的理由。

5.小結結束。

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇十三

1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。

2.發展觀察力與專注力。

1.50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

2.骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。

1.該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2.幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復進行，直至把5個毛根圈圈放完。

3.如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復進行，直至把所有圈圈放完。

1.要根據骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。

3.只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結束。

小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關注，有的對辯識物品形狀還存在困難。“圖形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環境中各種物品形狀的認知經驗建立起聯系，以培養幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據平面的幾何圖形找出與之相對應的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

教師對這一游戲的指導重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發現幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設計兩種圖形，以提高游戲難度。當骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇十四

過程：1、導入環節，引發幼兒學習的興趣。

t：小朋友今天陳老師想帶你們去參觀數學王國，你們想去嗎？我們一起開火車去吧。（幼兒閉上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。教師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》）

2、游戲：送圖形寶寶回家

（1）：通過實物圖片讓幼兒感知其兩個特征——形狀和顏色

在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標志。（幼兒自由回答）

t；哎！看了這麼久，怎麼都不見圖形寶寶呢？他們去那呢？

2）：通過引導幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應的位置——形色對應

t：哦！原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下，現在請你們把圖形寶寶送回家吧！（請幼兒分別把圖形寶寶送到圖表中，然后教師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房）

（3）：通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置，讓幼兒再次練習形色對應

（請幼兒閉上眼睛）t：圖形寶寶都出去玩了，我們跟它們做個游戲好嗎？

（教師把顏色卡和圖形卡換位置）t：好啦，它們都回來啦，有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。（請幾位幼兒送寶寶回家）

3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示，練習讓幼兒進一步感知形色對應

t：好啦，我們都幫圖形寶寶找到家，現在也該去參觀數學王國的下一站〈服裝店〉，請上車。（幼兒閉上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，教師把背景圖換成服裝店）

t：嗚`````，我們到了服裝店 ，為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙收拾一下？

（請幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和形狀對應放好，然后教師與幼兒一同檢查）

4、操作練習

1、引導幼兒理解“”放在方格里的含義，學習按符號“”的指示完成任務。

2、小組操作：

t：綠人老師已經選好衣服，現在服裝店把衣服送到學校，你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎？并且在給每個小綠人穿好衣服后，都要用筆做好記錄。

（幼兒分組操作，教師巡視指導）

3、評價活動

（放音樂讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進行評價）

t：你們都幫小綠人們穿好衣服，現在我們開火車跟它們去春游吧！

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇十五

1.認識數字6和7，知道它們能表示相應數量的物體。

2.通過多種形式的游戲，鞏固對7以內數字的認識。

3.能獨立地進行操作活動，體會數學活動的快樂。

數字房子一套，小動物圖片若干。

數字1—7的卡片，幼兒操作紙、筆人手一份。

（一）復習數字1—5。

教師：小朋友看，森林公寓建造好了，小動物們都搬進了新家。看看房子里住著誰呀？出示分別標有1~5的數字房子，引導幼兒復習數字1~5。（小狗、小貓、小雞、小鴨、小羊）。

要求幼兒先讀出數字，然后請幼兒看著數字數一數。和小動物打招呼，引導幼兒用小動物的叫聲來鞏固認識數字1—5。

（二）認識數字６、７。

1.認識數字6。

揭開第六間房子，提問：這間房子里住著誰呢？（小兔子）（蘿卜）小兔子真勤勞，一大早就拔了好多蘿卜回家了，我們一起來看看，有幾個小兔子呀？拔了幾個蘿卜呀？（6只兔子和6個蘿卜可以用數字幾表示？（數字6表示）對了，6只小兔的數字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6個蘿卜外，還可以表示什么？（幼兒講述教師指點）。

2.認識數字7。

請小朋友閉上眼睛，教師請上另一間屋子里的小動物。在圖上添上1只兔子、1個蘿卜，請小朋友睜開眼睛，看看圖上什么變了？現在有幾只兔子、幾個蘿卜？（7只兔子、7個蘿卜）剛才大家講的是6只兔子，6個蘿卜，現在怎么說是7個呢？（又添上1個了）幾個添上1個就是7個了？（6個添上1個就是7個）。那數字6能不能表示7只兔子、7個蘿卜？（不能）現在找什么數字來和7只兔子、7個蘿卜做好朋友呢？（數字7）。

鼓勵幼兒大膽想象出各種數量是７的事物。

（三）操作活動。

教師：這些小動物都找到了數字朋友，老師這里還有好多小動物沒有找到數字朋友呢，讓我們一起來幫幫忙吧！

1、給小動物找數字朋友，數一數每種動物有幾只，在它的旁邊找出正確的數字并圈起來。

2、給機器人畫頭發。

老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒進行操作活動，能力強的幼兒獨立完成學習任務。

（四）活動評析。

展示個別幼兒的操作材料。

（五）教師總結。

今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字６和７來表示的。

1.設置相關作業投置益智區，供幼兒練習。

2.家園配合：利用生活，游戲等，幫助幼兒充分理解數字6和7。

幼兒園小班數學活動教案圖形寶寶找朋友（匯總16篇）篇十六

1.通過找一找，看一看，說一說，了解生活中的“球”。

2.體驗發現的快樂。

2.活動前請家長和幼兒一起找一找生活中球形的物體。

3.把一些球形的物體分別放在活動室里。

一、出示皮球，引出課題。

1.球寶寶很孤單，它想找和它長得像的朋友一起玩。球寶寶的朋友藏在哪里呢？

二、教師請幼兒有秩序地在教室里找一找球形的物體。

1.找一找：教室里有球寶寶的朋友嗎？我們去找找。（筐子里，抽屜里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，門背后等。）。

2.說一說：在什么地方找到了球寶寶的朋友。

三、教師引導幼兒看圖片，生活中的球形的物體。

1.教師播放課件【球形蔬果】和【生活中的球形】。

2.找一找，看一看，說一說，圖片里有沒有球形寶寶的朋友？（水果類，建筑類，裝飾品類等）。

3.請幼兒說一說，還在哪里還看到過球形物體。

活動延伸：

請孩子和父母一起尋找更多的球寶寶朋友，并用相機記錄，孩子們還可以和大家分享“我生活里的球寶寶”。

材料提供。

自制接球器、乒乓球。

玩法。

找到2個粘有相同顏色接球器的乒乓球，將其捆綁在一起，并且掛在空籃筐上。

重點觀察。

幼兒能夠正確識別顏色并且對其進行配對，簡單的捆綁。

附材料圖片。

附幼兒操作圖片。