計劃書通過明確目標、列出步驟和制定時間表，可以有效指導我們在實踐中前進。這是一份精心準備的計劃書樣本，希望能給大家提供一些有用的指導和指示。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇一

同學們，這節課我們繼續學習第28課《她是我的朋友》，“她”就是（小姑娘）。

小姑娘傷勢嚴重，如果不能補足她失去的血，她一定會死去的。輸血迫在眉睫啊。那是否有人愿意給她獻血呢？請大家用你喜歡的方式讀5—14自然段，找找答案吧。

（設計意圖：利用多媒體渲染氣氛，從一開始就把學生引入課文情景。老師充滿哀傷和渴求的朗誦，激發學生用心朗讀，用心感悟。）。

（一）、有人愿意獻血嗎？把這個句子讀一讀。

1、出示句子“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。”

2、看到這個句子你有什么疑問？

根據學生提問，歸納三個問題，其他隨機解決。

（1）“一陣沉默之后”說明了什么？

（2）阮恒舉手時為什么“顫抖”？

（3）他為什么把手“放下去”又“舉起來”？

3、重溫讀書方法：讀書的方法有很多，當我們產生疑問的時候，可以用什么方法解決？（聯系上下文讀書找答案；小組組討論；請教老師或同學等等）。

4、請大家選擇你最感興趣的問題，先試著自己運用讀書方法來解決，解決不了，再用其他辦法。學生自主選擇方法學習。

5、匯報。

6、指導朗讀。

指名讀，你為什么這么讀？

從同學的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的'害怕，猶豫卻又非常勇敢。你能邊做動作邊讀嗎？在座位上試一試。

愿意讀的站起來邊做動作邊讀。

（二）由表及里，洞識內心。

1、終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他就是（板：阮恒），他害怕過，猶豫過，但仍然數他最勇敢。在輸血過程中，他又是怎樣想的？怎么做的呢？請大家再把6~10自然段讀一讀，把阮恒的神情、動作的句子畫下來，再讀一讀。

2、提問，出示4個重點句。

抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。

出示“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！?/p>

重點句3。

“但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。”

重點句4。

“接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！?/p>

3、剛才我們學習第5自然段的時候，同學們都很會學習，不但能發現問題，而且會運用各種學習方法試著解決。你們有信心繼續學好嗎？請同學們自己讀讀這些句子，看又產生什么疑問，自己想想辦法解決。

4、學生自主選擇方法學習，提問題，解決問題。

5、匯報。

（設計意圖：“發現問題比解決問題更加重要?！币虼?，老師努力建設一個“自主、合作、探究”的課堂。充分發揮學生的主體作用，給予學生廣闊的質疑空間，培養學生主動獲取知識的能力。）。

6、指導朗讀，深入體會阮恒的內心變化。

（1）請同學們選擇你最想讀好的句子，讀一讀。

（2）同學們讀得真好，請大家推薦一位讀得最好的同學讀一讀。

請同學們看屏幕，邊聽邊仔細觀察小男孩的神情、動作。（配樂）。

（3）阮恒在獻血的過程中哭了好幾次，在這些句子中寫他哭的詞有很多，你能找出來嗎？

（4）“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣”

你能把阮恒獻血的過程演一演嗎？老師來讀句子，大家演一演，體會他內心的變化。

師讀，生演。

（設計意圖：新課標告訴我們：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！保?/p>

（5）問：你為什么這樣哭呢？

（6）如果你們是醫生，你怎么用輕柔聲音安慰他？

幾名同學講這句話：“她是我的朋友?！?/p>

阮恒說的時候，他是怎樣想的？你從中想到了什么？

（設計意圖：充分挖掘教材因素，鼓勵學生大膽想象，給學生足夠的思維空間，這樣不僅可以發展他們的創新思維，而且對深入理解課文內容，突破教學難點，加強語言文字的訓練十分有益。）。

結束語：

讓朋友間的這種愛心和友情永遠留在我們心間，衷心地祝愿大家友誼地久天長！

根據學生情況分層次布置作業：

1、小姑娘得救了，阮恒也安然無恙，他們一起在孤兒院里生活、游戲，還會發生什么事。請同學們展開豐富的想象，續寫一個小故事，要寫清楚她們的神情、動作、語言等。（難度較大）。

2、觀察生活中朋友之間互相幫助的事例，寫在自己的作文或日記里，注意寫清人物的語言、動作等。（多數學生都能夠完成）。

18她是我的朋友。

阮恒獻血。

愛心友情。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇二

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該為接下來的學習制定一個計劃了。以下小編在這給大家整理了一些五年級音樂教學計劃方案，希望對大家有幫助！

一、指導思想：

貫徹落實新課標新課改精神，培養學生一定的音樂技能，尤其注重培養學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一部分學生轉變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高學生的音樂素質。

二、基本情況分析：

五年級學生已是高年級學生，有相對的自制能力，課堂紀律總體不錯，音樂基礎相對較弱，但接受能力不錯，有一小部分學生音樂素養不錯，樂理知識的掌握，唱歌的狀態，音色、樂感都可圈可點。中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高。還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學生在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，做小動作等。但我相信，經過一學期的努力后，他們一定會有所改善。

三、任務目標。

（一）、唱歌部分。

1、緊扣教材、課程標準，教唱書本上的歌曲。

2、遵循沒節課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴學生聽音高自學，直到正確為止。

4、每學一支歌曲，下一節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方老師及時教正。

5、有學習有記載，使學生真正體會到學習音樂課的意義。

（二）、發聲訓練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展音高；運用不同的力度、速度、音色表現；唱時保持音高，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

（三）、欣賞部分：

綜合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

（四）、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備、反思工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。

2、因材施教，對不同的學生注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。

5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

一、學生情況分析。

1、任教班級學生學科學習情況（好、中、差）分析。

2、差生情況分析（含差生名單，現狀和差因分析）（新接任的班級，本欄目內容的填寫可在開學的第一周內完成）。

五年級的學生在上課時紀律比較好，各個都很認真，總體的音樂基礎還可以，接受能力不錯，各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數，大約是50%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學生在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，作小動作等。但我相信，經過一學期的努力后，他們一定會有所改善。

二、教學目標。

（一）、知識目標：

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

（二）、能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。

4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。

（三）、情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

（四）、質量目標：基本上能掌握教材規定的簡單的樂理知識和簡單的音樂技能，通過學習能掌握教材規定的簡單的樂理知識和音樂技能，能完整的演唱歌曲。

三、教材分析。

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：歌曲八首，選用歌曲二首，每課還包括“唱”、“認”、“做”、“聽”等等內容，這些內容均有機的聯系在一起。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱：學習緩吸緩呼的呼吸方法，學習用輕柔或有力的聲音完整的演唱歌曲。認：認識全音符，斷音記號。做：按照老師的要求做題目，比如：聽音選擇，合唱練習，用直線樂句合唱練習，選擇結束音。聽：欣賞歌曲，簡單介紹人聲分類常識幾常見的聲樂演唱形式。器樂：學習表達不同音樂風格，不同音樂情感的樂曲，提高演奏能力。

2、本學期教材在學科教學中的地位和作用。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。

3、教學重點、難點分析。教學重點：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。教學難點：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養。

四、改進教學的措施。

1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。

2、認真執行課時計劃，嚴格把握35分鐘的課堂時間，向35分鐘要效率。

3、充分作好課前準備。

4、認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

5、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。

6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。

8、提優補差的途徑：

（1）、通過課堂教學。

（2）、通過課外藝術活動。

9、方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

周次教學內容教學研究活動。

章（或課）、節內容及課時作文、實驗、勞技操作內容及課時。

2《種太陽》2課時。

3、《盼紅軍》2課時。

4《牧童》2課時。

5《我愛我的家鄉》2課時。

6《楊柳青》2課時。

7《美麗的黃昏》2課時。

8《拾稻穗的小姑娘》2課時。

9《踏雪尋梅》2課時。

10《中國少年先鋒隊隊歌》2課時。

11《童年多美好》2課時。

13《踩雨》2課時。

14《小號手之歌》2課時。

15復習考試。

一、學情分析。

本校五年級有兩個教學班，五年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態，音色也很優美。大約占整體學生的30%—55%，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學生在班級中的人數不多，但他們對全班同學的影響很大，給班級帶來了不少負面影響，這些學生上課時亂叫，音不準，作小動作等。但我相信，經過一學期的努力后，他們一定會有所改善。

二、教材分析：

五年級第九冊的音樂教學內容人為八個單元：朝夕、農家樂、足跡、可愛的家、故鄉、歡樂的少年、雨花、冬雪。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。這學期的教學主要以唱歌為主，同時結合欣賞、樂理知識。在此基礎上能進行歌曲創編與同伴之間的合作。

三、教學目標：

知識目標：

1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。

2、通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。

能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。

3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養學生對音樂的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂想象力和聯想能力，從而培養學生形成健康的審美情操。

4、通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，提高演奏能力，學習表達不同音情感的樂曲。

5、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生合作意識和樂觀向上的生活態度，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

四、教學重點、難點分析。

教學重點：演唱歌曲，歌曲表演，做題目，欣賞。教學難點：感受各種拍子的特點，欣賞能力，審美情操的培養。

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

六、教學進度。

課次周課題課時。

第一課《朝夕》3。

第二課《農家樂》4。

第三課《足跡》4。

第四課《可愛的家》3。

第五課《故鄉》4。

第六課《歡樂的少年》3。

第七課《雨花》4。

第八課《冬雪》4。

第九課《對花》3。

一、教學目標和任務：

語音訓練部分：

1、在氣息的控制下，力求達到音位的統一。

2、在擴大音域的時候，小心的擴大低音區的音域。

3、在兩部分的合唱中，我們努力實現發音和清晰度的連貫和流暢，音色的飽滿和圓潤，聲音的'和諧和統一。

二、視唱練耳、知識和耳朵訓練：

1、閱讀光譜知識：

知道上升標記和下降標記；了解波音標記，學習音符和滑音，學習他們的唱(彈)法。

2、視唱練耳：

復習所學的音階練習。獨立或半獨立視唱練耳。視唱兩首歌曲片段及其存在。

帶有時變音調標記的單聲部歌曲。

3、耳朵訓練：

聽一聽，記住第二遍或第三遍的4~8小節單曲旋律。

聽2~4小節的節奏；聽一聽，記住和聲的音程。

聽聽和諧與不和諧的區別。

聽，標注歌曲(音樂)的力度和速度。

第三，欣賞部分：

要求學生對音樂作品中各種音樂表現手段(包括和聲、調式、調性)的表現功能有進一步的了解。我能感受到和聲、調式、調性在音樂中表達情感、氛圍、感受的效果?？梢詫ψ髌分械男伞⒐澴嗟忍攸c進行簡單分析。

四、教學分析：

五年級的課本上已經有一些內容需要復習，但是這個階段要學的內容很多，所以學習任務很艱巨。要處理好新舊知識的學習、復習和掌握。這學期要學的每一個資本都有一定的意義。重視學生的思想道德教育。另外，有些同學開始變聲了，要注意保護自己的聲音。

v、學生情況分析：

因為學生現在處于轉型期，年紀大了，不是孩子，是大孩子。我們應該盡最大努力避免學生的厭學，調動他們的積極性，讓他們真正熱愛和想學習。音樂知識的講解要盡量避免枯燥，要用多種教學方法輔助教學。

不及物動詞提高教學質量的措施：

1、認真備課，做好準備和恢復，為學生上好一堂課做好充分準備。備課時注意與新課程標準的結合，注意備課學生。

2、因材施教，針對不同的學生注意不同的教學方法，讓學生全面發展。

3、設計每節課的介紹，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式的設計是多樣的，充滿知識、興趣、探索、挑戰和表演。調動學生的積極性到極限。并使他們在有限的程度上學習知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作和創新能力。

5、積極與其他學科交流，積極研究學科整合。響應新課程標準的要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校實施，開闊學生視野。老師從中總結經驗。

七、教學進展。

第一周聽《晨景》《漁舟唱晚》。

第二周我表演《晨風》《夜風》。

第三周聽《收獲的鼓聲》《快樂的農民》。

第四周，我表演了《集市歸來》和《蘋果收獲》。

第五周聽《紅梅贊》《紅星歌》。

第六周，我表演了《雨花石》和《我是怎么長大的》。

第七周，聽《黑暗的天空》和《可愛的家》。

第八周，我表演了《奶奶的澎湖灣》和《牧場上的家》。

第九周聽《鄉愁》《鄉間小路》。

在第十周，我將表演《故鄉的路》和《現在故鄉的山是相連的》。

第十一周，聽“快樂日”和“羅馬松樹”

第十二周，表演《丁》和《少年雄鷹之歌》。

在第十三周，聽聽《雨滴》、《踏雨》和《風暴》。

第十四周，我將表演《踩在雨中》和《在雨中》。

聽第15周的“滑雪”

聽第十六周的“雪中尋梅”

第十七周，聽“打虎上山”

第十八周表演《堆雪人》《雪花帶來冬夢》。

一、基本情況：

本年級學生對音樂有了一定的感悟，本學期將繼續對本年級音樂教學實施較為更加系統訓練。

二、教材分析：

本學期教材共有八個單元：

第一單元：朝夕第五單元：故鄉。

第二單元：足跡第六單元：快樂的少年。

第三單元：農家樂第七單元：冬雪。

第四單元：可愛的家游戲宮歡樂谷。

三、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

四、教學設想。

1．認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，認真寫好教案。

3．充分作好課前準備，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4．認真上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

5．指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發聲練習曲。

6．注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。

7．在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。

8．每節唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。

9．合理安排時間進行音樂欣賞，培養學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。

10．通過律動以及集體舞的訓練，培養學生的節奏感和樂感，加強學生的全面素質。

11．在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。

12．根據本校條件設備，充分利用錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

13．課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

14．豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇三

一、導入新課。

1、交流描寫月亮的詩句：

生1：小時不識月，呼作白玉盤。

生2：床前明月光，疑是地上霜。

生3：峽深明月夜，江靜碧云白。

2、揭示課題：

師評價：真棒！月亮也叫月球，它是離我們最近的美麗星球，今天就讓我們走近它，去探索它的奧秘吧！板書：月球之謎。

3、解題：

師：誰來說說你對“謎“的理解？

生1：不理解的，不知道答案的。

師：我們把它叫做“疑問”或“疑惑”，月球之謎就是———。

生：對月球的疑惑。

師：真會思考！帶著你的理解齊讀課題。

4、齊讀課題。

師：讀課題有講究，要讓別人知道文章寫的是月球的什么？（生齊讀）。

師：還得讓別人知道寫的是誰的謎？（生再齊讀）。

二、初讀課文，整體感知。

師：現在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！

1、自由朗讀課文，注意：讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。

師：請同學們自由朗讀課文，注意：讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。（生自由朗讀課文，教師走向學生注意傾聽）。

2、檢查生字詞語認讀情況。

師：讀完了課文，相信下面的詞語肯定難不倒你！誰來讀給大家聽？

（1）指一生讀。師評價：讀的正確，聲音洪亮。

（2）指另一生讀。師評價：太棒了，值得學習！

（3）全班齊讀。

3、指導書寫。（課件出示要求寫的生字）。

師：仔細觀察，田字格里的生字，你認為哪個字在寫的時候容易出錯？你怎樣提醒大家？

生1：“奧”，是上下結構，上面那一部分不堵口。

生2：“藻”是上下結構，千萬不要寫成了左右結構?！?/p>

師：你們觀察的真仔細，今天老師引導大家重點學習“幕”“藻”的寫法。（課件出示“幕”“藻”）仔細觀察它們在田字格中的占位。

（1）師在田字格中范寫（2）學生練寫，注意提醒學生寫字姿勢。

4、交流課文主要內容。

師：讀了課文，你知道了什么？（根據學生的回答相機板書）。

生：我知道了月球上有很多奧秘。

生：月球上的景色跟地球上不一樣。

生：科學家們提出了很多謎……。

師小結：大家知道的可真多，相信學了課文你會有更多的收獲！

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇四

1、回憶大閱兵儀式。

2、師小結：像這樣的，在重大的節日或慶典中，各個方陣以統一的著裝，整齊劃一的步伐接受國家領導、外國貴賓及廣大群眾檢查觀看的隆重的儀式就叫檢閱。

板書：檢閱。

3、如果你就是檢閱隊列中其中的一員，你會有怎樣的感受?

4、補充課題：今天我們就來學習14課《檢閱》齊讀課題。

1、讓我們打開課文，請大家認認真真讀課文，要求能做到讀準字音，讀通句子，還有——能讓老師聽到你讀書的聲音。

2、交流反饋讀文。

(1)出示第一組詞語：波蘭華沙。

讀了這兩個詞兒，你發現了什么?(都是地名)。

讓兩個詞回到課文中，你會讀嗎?我們一起讀一讀課文第一小節。這一小節告訴我們事情發生的時間、地點。

(2)出示第二組詞語：博萊克截肢拄拐。

正音：截肢拄拐。

截肢指的是把手或腿某一部分截斷，(發生嚴重病變或受到創傷而無法醫治時，把這一部分肢體截掉。)那就變成了殘疾，行動會很不方便。

第五自然段：

俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實非常難辦，因為博萊克左腿截肢了，現在靠拄拐走路。

博萊克左腿截肢了，落下殘疾，現在只能----靠拄拐走路。

3、從課文中還認識了誰?

學生自由抒談。

4、小結：剛才大家都談到了博萊克、隊長和其他隊員，他們都是兒童隊中的成員，板書：兒童隊。

兒童隊是一個集體，就像我們的少先隊組織。

引：這是一個怎樣的集體呢?還是讓我們先走進俱樂部去參加他們的討論吧。

1、請你認真讀課文2-9自然段，邊讀邊想他們在討論中遇到了什么問題?

2、學生讀課文，劃找句子。(師巡視)(用自己的話簡單地說一說。)。

3、交流反饋。(2個)。

預設：(他們碰到了一件棘手(難辦)的事情;他們在討論一位殘疾隊員博萊克該不該參加檢閱的事;)。

板書：棘手。

4、面對著這樣一件為難的事，隊員們是怎樣表現的'?請你再默讀2—6自然段，找找有關的語句。

預設：a、討論中這些隊員誰也不愿意第一個開口。

板書：誰都不愿意第一個開口。

我們也來讀讀這句話，怎么誰都不愿意第一個開口呢?(大家都在思考，不知道怎么說)。

b、俱樂部里立刻鴉雀無聲了。鴉雀無聲就是()。

板書：鴉雀無聲。

6、研讀第六自然段：

1)這一段很特別，你注意到了沒有?圈一圈“?”

這么一段話連續出現了5個問號，課文就是用這一連串的問號來表示隊員們內心的矛盾。這字里行間似乎沒有答案，但其實每個隊員心中都有答案。

“勸他不去?”可行嗎?(整個集體就不夠完整。)。

“要不把他放在隊尾?”這樣好嗎?

“再不就把他藏在隊伍中間?”可以嗎?

“可是跟他怎么說呢?”誰也想不出怎么去說。

“誰去跟他說呢?”誰也不愿意去跟他說。

每個隊員一直都在積極地思考，不斷為博萊克設想方案。雖然暫時還想不好的辦法，但我們從中也感受這些孩子是多么關心他呀!

指名讀(有沒有讀出隊員們在思考呢?有沒讀出關心他的語氣來?再請一位同學來讀一下。)。

(2)這些問句并不是簡單地放在一起，有一定的層次性。圈一圈：要不贀不可是。

在讀的時候，這些詞語該怎么讀好呢?請你自己先試著讀一讀。

在朗讀的時候，加重了這些詞語，使我們更可以感受到他們內心深處從來沒有放棄博萊克，從來沒有放棄繼續想辦法，堅信一定能想出圓滿的辦法。

讓我們一起來讀一讀。

正因為這是一件非常棘手的事，難怪商量之前誰也——難怪當有人提出這個問題時，俱樂部里立刻——。

這是多么棘手的事情啊!孩子們的內心是多么矛盾呀!讓我們再來讀第六自然段。

同學們，如果以后讓我們寫寫表示心里很矛盾的事情，可以用一連串的問號來表示。

板書了不起的。

(三)學習7——9自然段，領悟團隊精神。

還有誰也愿意來當當隊長。(生讀)咱們一起來讀讀隊長的話。(生齊讀)。

2、隊長的提議得到了隊員們的贊同。一個隊員說——請你讀;(指導朗讀：生讀句子。你從他的話里感受到什么?那就請你帶著這樣的心情來讀這個句子。)一個隊員大聲說——男生讀;女生讀。

3、我們合作來讀這三段話。師引讀。男生，女生，齊讀第9自然段。

討論結束后，隊長激動地把博萊克請進了俱樂部，他鄭重地把這個決定告訴了博萊克。

出示：隊長對博萊克說：“博萊克，我們決定檢閱那天請你走在隊伍的第一排?！?/p>

博萊克聽了高興極了，隨即又猶豫了：“我能行嗎?要不()?

再不()?可是()?()?”

1.自己記一記生字。

2.指導書寫：博、羨、慕、截。

板書：

14檢閱。

誰都不愿意第一個開口。

棘手蘀不起的兒童隊。

鴉雀無聲。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇五

1、有感情地朗讀課文，通過聯系上下文理解詞語。

2、培養獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

3、通過兩份賬單的比較，喚起學生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

重點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情。

難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。

出示課文重點句子。

一課時。

一、直接揭示課題。

1、今天老師要和大家一起來學習一篇課文，題目是《媽媽的帳單》。

2、看老師板書這個課題。

書寫課題，寫到賬字時停下來，對學生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關系，要注意他不是巾字旁的帳。）。

3、讀課題。

誰來讀一下課題？

能不能讀的深情些？

齊讀課題。

二、整體感知。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內容。

2、說說課文主要講了一件什么事？

三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單。

過渡：聽同學們說主要內容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。

1、出示二份賬單。

2、引導比較，發現區別。（預計學生會發現有如下區別：金額多少，勞動量大小，時間長短等）隨機解釋“芬尼”。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇六

1、引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。(語感目標)。

2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學會向、白、毛。

3、逐步培養對古詩的興趣。(情感目標)。

課件、實物投影。

寫字本、彩筆及填空圖。

一、古詩導入。

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一位新朋友?？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)。

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請大家拼拼音節，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節)指名一人拼。

二、初讀古詩。

夸的意思，詠鵝就是--。

(2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。

(3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)。

(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。

(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。

(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多?)。

(7)請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

(8)小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀--指名讀--齊讀)。

三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)。

四、理解詩意。

1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)。

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。

(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。

(2)向天歌它可能會唱些什么呢?

3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

(2)反饋(實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。)。

五、寫字指導。

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。

(1)出示田字格中三個生字(向、白、毛)你學會哪個字?指名拼讀音節。

(2)指導書寫向、毛。

(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。

六、課后延伸。

像這樣優美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇七

教材分析：

本課以“欣賞、評述”為主，融“設計、應用”“造型、表現”于一體的美術課，是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造，表現的良好契機。

教學目的:。

1.本課融欣賞與造型表現為一體，通過學習讓學生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象征意義，弘揚中華民族精神。

2.培養想象、造型、創造和合作能力，并以合作的形式共同創作龍的形象。

3.在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

教學重點：

了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點,集體創作中國龍。

教學難點：

在創作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢。

教具準備：

課件、添畫活動用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、組織教學：師生交流，活躍氣氛。

二、導入新課。

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……(課件)。

師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。

師：有的同學可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。(課件出示)從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱龍的傳人。

師：這節課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創作中國龍。

板書課題：中國龍。

三、了解感受：

1.龍的文化。

(1)欣賞。

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒?！粋€個都好像要破墻而出一樣。

提問：看了九龍壁，你想說什么?

生：……。

師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品(課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)。

提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義?

總結：在古代龍是權力、威嚴的象征。板書：

(2)龍與生活。

生：元宵節龍燈、端午節龍舟……。

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看(課件出示)。

提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么?

生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥。

師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。

(3)龍的成語。

師：可以說，龍文化已經滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎?

生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……。

師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創造中國龍。

2.龍的造型。

(1)觀察：

師：要想創作好中國龍，首先要學會觀察。請大家觀察。

提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似?

師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

(2)提問：

師：你想用什么方式來表現這萬能之獸呢?

生：……。

師：好的，在創作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發揮團隊的作用;二要創新設計，我們的祖先正是通過想象創作了龍，我們在設計時也要加入自己的想象;三要注意安全，在使用剪刀時要小心;四要保持衛生，在創作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

師：現在，就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排，喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經在桌子下面為你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創作中國龍吧。

四、創作。

學生創作、教師巡視。

五、展評。

師：我們來欣賞繪畫組同學們創作的中國龍。

師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

2.舞龍。

師：誰愿意表演舞龍?

組織學生舞龍(課件播放音樂)。

六、總結：

今天這節課，同學們表現非常好，繪畫組的同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創作了一條五彩斑斕，神態生動的中國龍;手工組的同學用剪貼的方法集體創作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)為自己是龍的傳人而感到自豪吧!

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇八

教學目的：

1、通過觀察伸向遠方的路，認識近大遠小的透視現象，并在平時的繪畫中加以運用。

2、培養學生的觀察能力、表現力等美術素養。

教學重點：

認識近大遠小的透視現象。

教學難點：

在繪畫中運用透視知識。

學具準備：

風光圖片、鉛筆、色彩顏料等。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、組織教學。

二、仔細觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說說有什么發現。

三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的'路，適當畫出路邊的景物。

四、學生自評互評，交流互動。

五、說說學習的收獲。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇九

1、引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。

2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學會向、白、毛。

教具：課件、實物投影。

學具：寫字本、彩筆及填空圖。

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)。

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請大家拼拼音節，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節)指名一人拼。

夸的意思，詠鵝就是--。

(2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。

(3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)。

(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。

(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。

(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多?)。

(7)請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

(8)小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀--指名讀--齊讀)。

小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!

1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)。

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。

(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。

(2)向天歌它可能會唱些什么呢?

3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

(2)反饋(實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。)。

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。

(1)出示田字格中三個生字：向、白、毛。你學會哪個字?指名拼讀音節。

(2)指導書寫向、毛。

(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。

像這樣優美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇十

生：（興奮地）喜歡！

師：（聲情并茂地）從前，有一個胖子和一個瘦子，他們是一對好朋友。有一天，他們到郊外去玩，忽然一頭熊向他們逼過來。那個瘦子手腳非常麻利，迅速地爬上了一棵大樹。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把！快拉我一把！”這時，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去?？墒葑雍孟駴]聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起熊是不吃死人的。于是，他馬上屏住呼吸。倒地裝死，終于躲過了這場劫難。當危險過去之后，胖子對瘦子說了一句話：__________。

師：同學們，你們想象一下，胖子會對瘦子說一句什么話呢？

生：你真是一個絕情的家伙，我再也不會和你交朋友了！

生：危險之時見真情！只顧自己逃命，你真不夠朋友！

生：唉，剛才太危險了！不過，現在我懂得了交錯朋友更危險??！

師：同學們說得有道理，胖子說的是“我終于知道了什么是真正的朋友”。到底什么是真正的朋友呢？今天，我們來學習一篇新的課文，相信學了這篇課文之后，你會對什么是真正的朋友會有更深刻的理解。2、2、師板書課題：《她是我的朋友》，指導生讀好課題。

3、讀完課題，你們有什么疑問嗎？請生根據課題質疑。（預設：“她”是誰？“我”又是誰？“她”和“我”之間發生了一些什么事情？）。

1、自由課文，要求讀準字音、讀通句子、難讀的地方多讀幾遍。

3、生概括課文主要內容。

小組開火車讀文，其他生認真聆聽并思考：

1、想想阮恒獻血的經過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。

2、你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標記。

3、交流：

（1）你覺得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人？

（2）課文中5——11自然段講的是阮恒獻血的經過。請你讀出描寫他獻血時神態、動作的語句。

（3）指名生讀1————4自然段、12————14自然段。注意讀準字音，讀通課文。

（4）課件出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力等詞。（指名生讀、小老師領讀、全班齊讀，其他生認真聆聽，是隨機糾正字音。）。

（一）聽故事，感知故事。

師：這篇課文非常感人，請同學們認真聽，仔細看，當時的情況是怎樣的？想象一下。

（教師讀課文1—4自然段并配小姑娘傷勢嚴重的畫面）。

（二）交流匯報，體會小姑娘傷勢的嚴重。

交流匯報：當時的情況是怎樣的？

讓學生在匯報交流時明白：

1、一個小姑娘受傷了，傷勢很嚴重，甚至隨時會有生命危險。輸血能夠救活她，因此需要立刻給小姑娘輸血。（相機理解“迫在眉睫”一詞，讀準字音，明白意思。）。

2、醫生和護士都不具有她的血型，有幾個未受傷的孤兒可以給她輸血。

（意圖：結合對以上幾個要點的理解，使學生體會小姑娘傷勢的嚴重：如果不及時輸血，就會有生命危險。

3、交流：

（1）“迫”的部首是{}，再查{}幾畫，用用音序查字法應查音序{}，在字典中的解釋有：a逼迫；b急促；c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思應為{}。

（2）用“如果.......就.......說話。

（3）小姑娘的急需輸血的這種情況還可用哪些成語來形容呢？

（4）指導朗讀。

4、小結：阮恒正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質？這正是我們下一節課要學習的內容。

1、熟讀課文。

2、有感情的讀1至四自然段。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇十一

這一冊課本包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊課本的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊課本安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊課本安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，本冊課本讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，課本一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊課本根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。

二、教學目標：

1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學措施。

1、體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

2、加強教學的探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇十二

有一天，泰勒斯看到人們都在看告示，他也上去看。原先告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。泰勒斯就到找法老了。法老問泰勒斯用什么工具來量金字塔。泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，大家都覺得很奇怪。他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長的時候，就去量金字塔。他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。把這兩個長度加起來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇十三

1、通過學習能發現美術中的比例知識。

2、初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

投影片、多媒體教學設備等。

一、導入。

1、觀察書中的范畫，你有什么體會？

師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？

2、討論。

（1）在紙上表現的事物。

（2）從中你發現了什么現象？（近大遠小）。

二、新授。

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的'中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達.芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。

三、講評上節課作業。

1、透視現象是否正確？

近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環境中的透視現象。

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導。

五、作業展評。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇十四

漢字蘊含著中華民族的悠久歷史，載負了光輝燦爛的中華文化;它是人們交流思想的重要載體。漢字也是中國文化的瑰寶。本課通過學生對趣味文字的學習，促進學生掌握漢字的結構和寫法，增強學生對祖國文化的熱愛。

本課屬于“設計·應用”學習領域的內容。教材旨在讓學生學習和了解文字的基礎知識，主要讓學生了解趣味文字的用途。導入文字“我們書寫的文字，經過裝飾、美化，就會變得更加形象、美觀、活潑，更有趣味”。已經概括了趣味文字的特點，再欣賞楊弦的招貼畫和羅伯特·印第安納的雕塑作品《love》，可引導學生初步感知趣味文字的概念，激發他們學習和了解趣味文字的興趣。通過欣賞美術字了解美術字體的特點，在討論交流中欣賞“鼠”“彩”“鶴”字的變化，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性，引導學生掌握趣味文字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果的能力;教師還可以啟發學生收集文字的演變過程講給大家聽，充分發揮學生自主學習的主動性和積極性。啟發學生關注身邊用美術字美化、裝飾生活的現象，在實踐中了解美術字在生活中的廣泛運用，調動學生學習的積極性，引發探究的欲望。

學生作品的選擇，主要對字詞的理解進行設計變化，讓學生直觀感受怎樣對所選文字進行創意變化。拓展部分的內容，是讓學生了解趣味文字在生活中的廣泛運用，拓展學生的思維能力。

本課的學習也為后面《畫龍點睛》一課，包裝設計文字作好了鋪墊。

二、教學思路。

趣味文字廣泛應用于我們的日常生活當中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上、書籍裝幀上都有很多。學生對這一知識已經有了一定的了解，教師在上課時正好可以利用這一優點，通過欣賞生活中的各種變體美術字激發學生的學習興趣，然后讓學生歸納、總結各種趣味文字的特點，感受變體文字的趣味性。在創作設計文字時，教師示范一個字，從中引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法。在創作活動中提高學生對美術字裝飾和美化的能力，培養學生的創新能力和表現事物的能力。

三、教學建議。

【教學建議(一)】。

(一)情景導入，激發學習興趣。

1.今天有個化裝舞會，大家把自己都裝扮得很漂亮，你能猜猜他是誰嗎?

課件展示變體字。

2.請你用語言描述一下這些圖片上書寫的文字有什么特點?

3.這些字給你的感覺怎樣?

4.板書課題：有趣的文字。

(二)自主探究，學習新知。

1.欣賞了這些有趣的文字，這些文字到底有趣在哪里?

2.教師提供更多圖片。(師生共同探討出趣味文字的變化方法有哪些?)。

3.課件展示書寫方法。

(三)教師示范，強化知識掌握。

1.教師示范趣味文字的書寫。(在這一過程中，讓學生直觀體驗書寫的方法和趣味文字的變化方法。)。

2.教師強調美化文字。

(四)學生嘗試，創作實踐。

1.播放音樂，活躍氣氛。

2.及時展示學生優秀作品，教師表示肯定和鼓勵。

(五)展示作品，多元評價。

1.說說你設計的文字趣味性表現在哪里。

2.你喜歡哪位同學的作品?為什么?

3.師生共同評出“最具創意獎”“最有趣獎”“最佳作品獎”，教師進行表揚。

(六)課堂知識延伸。

1.這堂課上我們學習了趣味文字，大家在平時生活中是否見過這些趣味文字?

2.這些文字在生活中起到了什么作用?

【教學建議(二)】。

(一)激趣導入。

1.展示課件，課件展示神秘的禮物，抽學生打開禮物(趣味文字)。

2.觀察禮物的特點。

3.教師小結，板書課題。

(二)實踐探究。

1.根據組內所拿到的趣味文字，觀察總結它們的特點。

2.班上交流。

3.教師小結，板書趣味文字的特點。

(三)實踐操作。

1.欣賞藝術家的作品和學生作品，說說它們的趣味性表現在哪里。

2.你會怎樣設計這些文字?

3.學生實踐操作，設計一個字或一個詞語進行創意設計，要體現趣味二字。

4.學生作業，教師輔導。

(四)作業展評。

1.展示小組內的優秀作品，進行班級評價。

2.師生同評，組間互評。

(五)課堂延伸。

我們設計的趣味文字可以運用到哪些地方?

四、評價建議。

1.能否設計具有創意的趣味文字。

2.能否結合你創意的文字進行顏色的搭配。

3.能否表達自己的創作意圖。

4.能否制作立體的趣味文字。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇十五

認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定的賞析風景畫的能力。

操作目標：學會運用構圖知識和多中技法進行風景寫生，表現自然的美。

情感目標：通過欣賞書上作品，體會風景之美，在風景寫生中培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學重點：運用構圖知識，多角度、多方法進行風景寫生，表現風景美。

教學難點：畫面上能注意適當取舍，畫出動人的風景畫。

教師：風景寫生作品(素描、水彩、水粉、油畫……)、取景框、畫板、顏料、紙、筆等。

學生：畫板、取景框、顏料、紙、毛筆等寫生具。

學習內容：讓學生通過欣賞書中的大師和學生作品，了解風景畫寫生的一般常識，然后讓學生走進自然，學會觀察，細心體會，在常見景物中去發現美、表現美，用自己喜歡的工具和方法寫生自然景物。

一、創設情境激發興趣。

教師利用課件展示世界風景名勝，帶領學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優美，由此激發學生熱愛自然、表現自然的欲望。

二、欣賞作品探究技法。

欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么?

研究這些風景畫是用何種形式表現的，思考如何用這些方法來表現自己的作品。

學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，可以用綜合材料來表現。

三、指導寫生繪畫實踐。

學會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關注新鮮奇特的`景物,也要從平時的景物中發現美,做到去粗取精,提煉概括。

風景表現：風景寫生,空間層次表現要豐富,注意近、中、遠景的表現,掌握近大遠小的規則。

教師可提供幾張風景照片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取舍景色的。

學生寫生。

幫助學生找位置，明確所畫目標。

鼓勵學生用多種形式表現風景(如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現)，培養學生創新意識，讓其自由作畫，根據畫面需要，將眼前景物適當增減，也可移動物體，力求完美動人。

四、展示作品整理環境。

展示學生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評價，表揚構圖新穎、表現力強的學生，進一步激發的寫生熱情。整理寫生場地，教育學生呢感愛護環境。

五、走向生活分享快樂。

讓學生充分享受寫生的樂趣和成就感。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇十六

轉眼間，本學期又將結束。這個學期我擔任九年級（6--10）班思想品德教學工作，承擔著學生畢業和升學的重任，倍感壓力很大，半年來工作中兢兢業業、不斷學習、充實自己，可以說緊張忙碌而又收獲多多。我認真執行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，開學初，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂詳細務實的教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。同時在教導處的領導下，立足現在，放眼未來，在不斷學習我校高效課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學方法，收到了較好的效果。在階段性工作總結的基礎上，現將本學期的工作總結：

一、加強業務學習，提高自身素質。

在工作中，樹立以課標為綱的教學理念。本學期認真鉆研課程標準,在課程標準的指導下,我認真鉆研教材,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯關系,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。在以政治課標為綱的前提下,盡可能地為學生創設一個廣泛的學習舞臺。不管教學方法怎么變化,沒有扎實的基礎是經不起考驗的,因此必須夯實基礎。為此每上一節課,我都做好充分的準備,我的原則是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。在備課時要求自己精心收集知識點,反復精練,把最深入淺出的、最便于記憶理解的知識教給學生,同時多做習題,針對不同的教學內容,把相應歷年的中考題篩選出來,從中挑出有代表性的習題選給學生,反復推敲。重點抓好基本知識、基本方法、基本技能這“三基”的落實。

二、強化常規，提高課堂教學效率。

本學期，我深入細致完成教育教學各項環節，認真備寫導學案，挖掘教材，力求既備教材，又備教法、備學生。在課堂上能夠運用各種教學方法，調動學生學習興趣，努力提高教學效果，課后及時認真批閱作業，了解學生情況，因材施教，調動教學策略，積極參加教研活動，善于聽取同行建議，努力提高教育教學水平和學生成績。

三、認真研讀中考說明，把握考試方向。

樹立以中考為方向的指導方針。九年級的學生直接面臨的就是中考,考一個好的高中可以說是他們當前最大的理想。為著這樣的目標,在教學過程中我緊扣中考要求,采取廣挖坑,少打井的教學方向,提高教學效率,主抓課堂質量,強化訓練階段。在講授新課過程中必須在課堂小結后加以練習,強化基礎。結合課程標準要求學生將各章知識點以問題的形式歸納出來,加深記憶。一階段后再引導學生串聯知識點,形成體系,使學生的知識成體系,既有利于記憶,又有利于知識框架的形成。我常常搜集熱點問題,提高學生興趣,深入淺出的教給學生答題的方法。在課堂上理論聯系實際,吸引學生注意力,調整課堂氣氛,避免學生產生厭倦情緒。

針對學生缺少答題技巧、不會答題方法的問題,我利用練習課專門訓練學生的答題方法,講解答題模式。在以知識帶材料的學習基礎上,再次以材料帶知識的方法,通過當時的熱點,復習知識。

四、正視自我，明確今后努力方向。

在本期進行的期中、月考兩次次模擬考試中，我所帶的6--10班政治成績相對而言，7班的成績好一些，其他班的成績不是很理想，和7班比較還是有一定的差距，本人認真進行了反思，學生基礎是一方面，還有一些原因：

2、對知識點的檢查落實不到位；

3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有徹底轉化其思想，導致低分率高。

針對以上情況，在下學期我要在以下方面進行改進：

1、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；

2、更加注意基礎知識的復習,并且要對每一部分的基礎知識都較深的挖掘。對某一個知識點,必須讓學生懂得“知識的形成過程”。

3、加強學生答題技巧和方法的強化訓練，讓學生多角度、多層次思維，培養學生分析、解決實際問題和綜合應用能力。

總之，本學期主要從以上幾個方面開展工作，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成績。

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五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇十七

教材分析：

本課是了解古今中外不同形式、時代的歌唱、舞蹈，及藝術家們多種多樣的藝術表現形式，感受人跳舞的動態美。在活動中體會人體動態變化，嘗試用簡單的線條描繪人物動態造型，培養造型能力。

教學目標：

1、感受唱歌跳舞人物的表情與動作的變化規律，了解動畫的知識，體會多幀動畫的美感。

2、通過作品欣賞與創作唱歌跳舞小動畫，學生探究發現多幀動畫對表現人物運動過程的.獨特表現作用，發展學生對人物運動過程的視覺想象能力和在過程中創意的創造能力。

3、在學習的過程中，認識動畫美，培養學生對動畫影像的興趣。

教學重點：

把人物唱歌跳舞的表情動勢分解為多幀形象并用簡單的線描表現出來。

教學難點：

相鄰兩幀動畫的微妙差異變化的表現。

教具準備：

線描筆、n次貼一本。

教學課時：1課時。

教學過程：

出示：《詩？大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

今天我們就來學習《唱起來跳起來》出示ppt。

欣賞這些作品的過程中想一想：這些作品通過什么表達了人物的情感？

1、（木質人物模型出示）展示人物四肢和軀干的運動。

2、學生相互擺動作相互模仿。

小結：板書：神態動勢。

接下來欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發現嗎？

小結：板書：服裝道具。

1、老師這里畫了幾幅表現舞蹈的作品，有什么新發現？

2、我把這樣作品都畫在了一本n次貼上，請同學們欣賞？

教師示范第二幀動畫，解決影像定位的問題。

小結：定位、最下面為第一幀、動勢漸變。

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇十八

一次維納喬遷，妻子熟悉維納的方方面面，搬家前一天晚上再三提醒他。她還找了一張便條，上頭寫著新居的地址，并用新居的房門鑰匙換下舊房的鑰匙。第二天維納帶著紙條和鑰匙上班去了。白天恰有一人問他一個數學問題，維納把答案寫在那張紙條的背面遞給人家。晚上維納習慣性地回到舊居。他很吃驚，家里沒人。從窗子望進去，家具也不見了。掏出鑰匙開門，發現根本對不上齒。于是使勁拍了幾下門，隨后在院子里踱步。突然發現街上跑來一小女孩。維納對她講：“小姑娘，我真不走運。我找不到家了，我的鑰匙插不進去?！毙∨⒄f道：“爸爸，沒錯。媽媽讓我來找你?！?/p>

五年級語文趣味教學方案范文（19篇）篇十九

教學反思：《趣味文字》是一堂貼近學生生活、培養學生美術應用能力及提高學生想象力與表現力的繪畫課。文字對于每個學生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術字的書寫對于學生來說是一種新的嘗試，趣味化的變體美術字能激起學生很大的學習興趣。對于小學高年級的學生來說，書寫變體美術字并不難，只要掌握書寫及美化方法，在文字的筆畫上融入一些生活的創意元素，文字也能成為學生筆下精美的藝術品。能完成一幅嚴謹的素描、色彩作品固然很好，但會欣賞美，能應用美術知識去美化生活及對學生創造力的培養更重要。

在這堂課中，我運用了多媒體課件輔助我的課堂教學，將教學內容生動直觀地展示出來，大大地提高了學生學習的積極性。但整堂課還是存在一些不足之處。如：在教學過程中還是缺乏一些激情，學生的情緒還不夠高漲。這一方面是我的引導還存在欠缺之處，另一方面可能跟高年級的學生學習情緒有關。但是我想在這一點上正是我需要認真思考和研究的。教師的情緒不應受到學生的左右，在臺上，應該無時無刻不散發出熱情與活力，學生深受老師的感染才能積極地配合教師上好每一堂課。