優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力、表達(dá)能力和思維方式等方面的綜合評(píng)價(jià)。小編為大家整理了一些評(píng)比中脫穎而出的優(yōu)秀作文，希望能給大家提供一些參考和啟示。
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇一
圣誕節(jié)來(lái)了，學(xué)校里喜氣洋洋的，無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí)的同學(xué)們，都在為圣誕節(jié)的到來(lái)而忙碌著。
我放下書(shū)包，正要去買東西，剛剛走出教室，就看見(jiàn)柳紅玉老師簽到之后向我們六學(xué)年這走來(lái)，她看見(jiàn)了我，像心不在焉似的說(shuō)著：“你們不給老師準(zhǔn)備準(zhǔn)備啊？五年級(jí)那弄的可好看了！你們不慶祝嗎？”“恩……”我一時(shí)竟不知說(shuō)什么好。老師走的很快，沒(méi)聽(tīng)我的答復(fù)，我也就如負(fù)釋重的喘了一口氣，也不買東西了，快步的向五學(xué)年那邊走去，看看他們有著什么“花樣”。
“老師來(lái)了！”不知道是誰(shuí)大喊了一聲，喧鬧的教室立刻安靜了下來(lái)，同學(xué)們都在學(xué)習(xí)，看書(shū)的，寫(xiě)字的……而我的眼睛卻一動(dòng)不動(dòng)地盯著教師門口。
“老師，咱們班應(yīng)用題大賽全校第一！”老師笑了。剎那間，我讀出了那句話的理由。
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇二
某年某月，我與母親來(lái)到了海南，突然來(lái)到海南感到有些不適應(yīng)，天氣熱到足以讓你炭化。
我們先來(lái)到了興隆熱帶花園，園內(nèi)山清水秀。最壯美的屬那有_福如東海長(zhǎng)流，壽比南山不老松”的美稱的不老松，它可以活6000-10000年呢!聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō):_興隆熱帶園有3000多種植物，看也看不完！”
俗話說(shuō)的好_來(lái)了海南，不去三亞，等于白來(lái)，去了三亞，不潛水，你還是白來(lái)。聽(tīng)了教練講了n分鐘的要點(diǎn)。我穿著潛水服一頭扎進(jìn)海里。看!海底有好多魚(yú)呀!我想抓幾條，卻怎么也抓不到！在水里，我還看見(jiàn)了“鯊魚(yú)”（吃沙子的魚(yú)）、“鯨魚(yú)”（受我驚嚇的魚(yú)）、“鱷魚(yú)”（餓肚子的魚(yú)）總而言之，海底就是好看、好玩。
最后，我們來(lái)到了猴島，剛進(jìn)去時(shí)看，沒(méi)有幾只，但只要你仔細(xì)一看，到處都是猴子：樹(shù)上、凳上、草叢里都有他們的身影。當(dāng)你給他們吃的時(shí)，他們還會(huì)共同分享呢！
美麗的海南島！你太迷人了！
你還想知道更多關(guān)于海南島的故事嗎？我就不說(shuō)了，自己去看吧！到底還是“空口無(wú)憑，眼見(jiàn)為實(shí)！”
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇三
甲：沒(méi)有陽(yáng)光、小草不會(huì)發(fā)芽。
乙：沒(méi)有陽(yáng)光、世界一片荒涼。
甲：啊！鮮花在陽(yáng)光下散發(fā)芬芳。
甲：少兒文藝專場(chǎng)演出。
合：現(xiàn)在開(kāi)始！。
甲：請(qǐng)欣賞………。
2丙：當(dāng)醉人的春風(fēng)。
丁：在我們的心頭輕輕掠過(guò)丙：無(wú)邊的山野。
丁：盛開(kāi)繽紛的花朵。
丙：當(dāng)燦爛的朝霞。
丁：染紅了我們的教室。
丙：歡樂(lè)的校園。
丁：流溢著蜜一樣的生活。
丙：請(qǐng)欣賞…。
3、a：我聽(tīng)媽媽講訴。
b：用黃土造人的神話傳說(shuō)。
a：但我卻相信它是真的。
b：不信你看。
a：我們身上土地一樣的膚色。
b：我們是這塊土地的靈魂。
a：這塊土地是我們的骨骼。
a：請(qǐng)欣賞………。
4、甲：我聽(tīng)媽媽講訴過(guò)古蓮子。
乙：和古蓮子一樣的祖國(guó)。
甲：蘇醒了，沈睡千年的古蓮子。
乙：吐出渴望，吐出嶄新的綠葉。
甲：請(qǐng)欣賞…………。
5、丙：我聽(tīng)媽媽講過(guò)星星。
丁：無(wú)數(shù)星星列成了銀河。
丙：我聽(tīng)媽媽講過(guò)樹(shù)木。
丁：許多樹(shù)木聚成了森林。
丙：請(qǐng)欣賞……。
6、a：什么是祖國(guó)。
b：請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)回答。
a：藍(lán)天下飛著鴿子。
b：廣場(chǎng)上開(kāi)著鮮花。
a：霓虹燈和星星。
b：一閃一閃的說(shuō)起悄悄話。
b：請(qǐng)欣賞…………。
7、丙：座座大山像高高的巨人。
丁：條條江河像巨人的長(zhǎng)頭發(fā)。
丙：戈壁灘駝鈴叮當(dāng)響。
丁：草原上奔著棗紅馬。
丙：北方小朋友推雪人。
丁：南方小伙伴還在游泳濺水花。
丁：請(qǐng)欣賞……。
8、a：火車開(kāi)啦！
b：媽媽說(shuō)快來(lái)看呀。
a：窗外有一副流動(dòng)的畫(huà)。
b：小河彎彎曲曲。
a：山頭披上白紗。
b：鮮花含笑點(diǎn)頭。
a：綠樹(shù)掌聲很大。
b：水庫(kù)好比大海。
a：窮鄉(xiāng)豎起大廈。
b：請(qǐng)欣賞………。
9、丙：晨風(fēng)撩開(kāi)霧紗。
丁：霞光染紅了樹(shù)梢。
丙：亮晶晶的小河。
丁：在盛開(kāi)的花瓣上閃耀。
丙：小鳥(niǎo)醒來(lái)了，大聲歡叫。
丁：祖國(guó)的早晨你好。
丙：請(qǐng)欣賞………。
10、a：祖國(guó)，我們閃光的祖國(guó)。
b：你富有一切最美麗的顏色。
a：您有比朝霞還鮮艷的五星紅旗。
b：您有開(kāi)不敗的紅花。
a：您有香甜的碩果。
b：請(qǐng)欣賞…………。
11、甲：祖國(guó)我親愛(ài)的祖國(guó)。
乙：你的撫愛(ài)。
甲：溫暖著我們的心窩。
乙：就像小鳥(niǎo)歡唱在。
甲春天的森林。
乙：我們要獻(xiàn)給您一支。
甲：唱不完的頌歌。
乙：請(qǐng)欣賞…………。
12、丙：祖國(guó)我親愛(ài)的祖國(guó)。
丁：就像花朵開(kāi)放在。
丙：美麗的花園。
丁：我們要歌唱陽(yáng)光。
丙：雨露和大地的肥沃。
丁：請(qǐng)欣賞………。
13、a：祖國(guó)，我親愛(ài)的祖國(guó)。
b：我們歌唱。
a：長(zhǎng)征走過(guò)的雪山草地。
b：我們歌唱。
a：永遠(yuǎn)前進(jìn)的長(zhǎng)江黃河。
b：我們歌唱。
a：團(tuán)結(jié)象征的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
b：我們歌唱。
a：天安門上國(guó)徽的閃爍。
b：請(qǐng)欣賞…………。
14、甲：祖國(guó)，可愛(ài)的祖國(guó)。
乙：我們的汗水就是飄香的油墨。
甲：讓我們化作顆顆鉛字。
乙：去譜寫(xiě)祖國(guó)的新歌。
甲：請(qǐng)欣賞………。
15、丙：祖國(guó)，可愛(ài)的祖國(guó)。
丁：如果您是一座絢麗的花圃。
丙：我們的笑臉就是花兒朵朵。
丁：讓我們化作辛勤的蜜蜂。
丙：去為人類釀造甜蜜的生活。
丁：請(qǐng)欣賞…………。
16、a：我是一枚小小的紐扣。
b：請(qǐng)讓我在你的胸前呆著。
a：我是一顆小小的寶石。
b：請(qǐng)讓我在你的額頭上閃耀。
a：請(qǐng)欣賞………。
結(jié)束語(yǔ)：
甲：我們有充沛的精力。
乙：我們有健康的體魄。
甲：面向世界面向未來(lái)。
乙：讓理想的翅膀拍擊銀河波浪。
甲：啊祖國(guó)母親。
乙：我們不忘記你的囑托。
甲：從現(xiàn)在就開(kāi)始準(zhǔn)備。
乙：用金鑰匙去打開(kāi)未來(lái)世界的大鎖。
甲：少兒文藝專場(chǎng)節(jié)目。
甲乙：到此結(jié)束！
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇四
帕米爾高原依然是群星閃爍。
當(dāng)北國(guó)還是銀裝素裹的世界，
南疆早已洋溢著盎然的春色。
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山、廬山的云霧飄渺，
長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。
龍井茶的清香，
茅臺(tái)酒的醇美，
江南絲綢的光潔絢麗，
景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。
傣家竹樓前如水的月色，
世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，
吐魯番的葡萄，哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。
戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，
改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌，
神州萬(wàn)里涌動(dòng)的滾滾春潮，
祖國(guó)大地燃起的希望之火。
奮斗書(shū)寫(xiě)的史冊(cè)，
汗水澆灌的碩果。
松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，
博大的胸懷、恢弘的氣魄。
我們驕傲，我們自豪，
我們奮發(fā)，我們開(kāi)拓，
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇五
愛(ài)就像空氣，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。愛(ài)就像清冽的河水，我們就像那幸福的種子，享受著河水的滋潤(rùn)；愛(ài)像那從天而降的雨露，我們就像那幸福的禾苗，吮吸著雨露的甘甜。
愛(ài)像春天的燕子為我們銜來(lái)醉人的春光；愛(ài)像汩汩的流水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我們幼稚的心靈；愛(ài)是一曲最深情的樂(lè)章，為我們彈奏出最動(dòng)人、最燦爛、最圣潔的音韻。愛(ài)是上蒼給予我們最豐厚的禮物，最甜美的甘泉。
愛(ài)之所以偉大，在于它的亙古不變，更在于它對(duì)一切忽略乃至背棄都會(huì)無(wú)悔的寬容。
有這樣一句古詩(shī)：“一個(gè)思念加上一個(gè)思念，就能合成一片愛(ài)的海洋！”
真正懂得愛(ài)和被愛(ài)的人，不會(huì)對(duì)愛(ài)患得患失。因?yàn)樗麄冎溃瑦?ài)是相對(duì)的.，當(dāng)你真誠(chéng)地給予，就會(huì)得到同樣真誠(chéng)的回報(bào)；而當(dāng)你只想自私地占有，原本屬于你的愛(ài)只會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)流失。讓我們學(xué)會(huì)理解和寬容，我們的愛(ài)會(huì)越分越多！
哪里有愛(ài)，那里就有財(cái)富和成功。
在無(wú)助的人生路上，愛(ài)是最持久的動(dòng)力，給予我們幫助和依靠；在最寂寞的感情路上，愛(ài)是最真誠(chéng)的伴侶，讓我們感受到溫馨和安慰；在最無(wú)奈的十字路口，愛(ài)是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)，愛(ài)如與你一生相隨，你便擁有了全世界。
愛(ài)已經(jīng)成為人類甚至整個(gè)自然界一個(gè)永恒的主題，讓我們一同去感受這種崇高、無(wú)私的愛(ài)！
愛(ài)讓中國(guó)更美麗，我們愛(ài)你啊，中國(guó)！
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇六
原文：
桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的濃妝淡抹，
黃山、廬山的云霧飄渺，
長(zhǎng)江、黃河的波瀾壯闊。
龍井茶的清香，
茅臺(tái)酒的醇美，
江南絲綢的光潔絢麗，
景德鎮(zhèn)陶瓷的天工巧奪。
仿寫(xiě)：
黃山奇松的千姿百態(tài)，
萬(wàn)里長(zhǎng)城的`綿延萬(wàn)里，
北京故宮的歷史悠久，
濟(jì)南泉水的清澈見(jiàn)底。
青島啤酒的獨(dú)特美味，
渤海灣明蝦的鮮美可口，
煙臺(tái)蘋(píng)果的清脆香甜，
大澤山葡萄的潤(rùn)滑多汁。
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇七
藝術(shù)是人們表達(dá)情感的一種方式，《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞朗朗上口，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)濃濃的熱愛(ài)之情。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)噲D通過(guò)flash生動(dòng)、優(yōu)美的畫(huà)面，運(yùn)用歌詞圖解法和角色表演唱，來(lái)代替生硬的帶唱，幫助幼兒理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。讓孩子在優(yōu)美的歌聲中、在多彩的繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)、表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。
1、輕松地學(xué)習(xí)、記憶歌曲的歌詞和旋律，學(xué)會(huì)有表現(xiàn)力的唱歌。
2、理解歌詞含義，體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情。
3、幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。
1、flash動(dòng)畫(huà)、ppt圖片。
2、道具：小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、國(guó)旗。
3、空白畫(huà)卷、畫(huà)筆。
（一）導(dǎo)入部分。
１、出示紅、黃、藍(lán)、綠四色蠟筆圖片。
提問(wèn)：（1）你們看這是什么?
（2）這些蠟筆穿了什么顏色的花衣服？
（3）蠟筆可以干什么？
2、組織幼兒討論老師畫(huà)了什么？（畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里、畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里……）引出歌詞。
師：看著這幅畫(huà)，我編了一首兒歌，小朋友想聽(tīng)嗎？（教師有感情的朗誦兒歌《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》）。
3、教師組織幼兒按著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
（二）教師組織幼兒用不同的形式學(xué)唱歌曲。
1、幼兒觀看視頻。
師：我把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)欣賞吧。
2、教師范唱（鋼琴伴奏，同時(shí)播放ppt）。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？梁老師也會(huì)唱，你們想聽(tīng)嗎？（教師范唱）。
3、教師組織幼兒跟唱（鋼琴伴奏，同時(shí)播放ppt）。
第一遍跟唱：鋼琴伴奏，播放ppt，教師演唱幼兒小聲跟唱；
第二遍跟唱：鋼琴伴奏，播放ppt，教師演唱幼兒用自然聲音跟唱；
第三遍跟唱：鋼琴伴奏，播放ppt，教師演唱幼兒有表情地跟唱；
4、幼兒分角色演唱（鋼琴伴奏，播放ppt）。
師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)和國(guó)旗，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的道具做到相應(yīng)的位置上，讓我們一起來(lái)分角色演唱歌曲吧。
（三）畫(huà)長(zhǎng)卷畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
延伸活動(dòng)：幼兒畫(huà)長(zhǎng)卷畫(huà)，循環(huán)播放背景音樂(lè)。
師：剛才我們用自己動(dòng)聽(tīng)的歌聲唱出了對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)，現(xiàn)在梁老師也請(qǐng)大家象歌曲中的小朋友一樣拿起手中的蠟筆畫(huà)出自己對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇八
金秋十月，我們迎來(lái)了青島北山二路小學(xué)的班主任文化節(jié)。
接下來(lái)是同學(xué)們的詩(shī)歌朗誦“感恩’’聽(tīng)了這個(gè)詩(shī)歌朗誦我明白了感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)，感恩之心是一種美好的感情，是對(duì)世間所有人所有事給予自己的幫助表示感激，銘記在心，感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個(gè)正直的人的起碼品德。感恩的關(guān)鍵在于回報(bào)。回報(bào)，就是對(duì)哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護(hù)自己的人心存感激，并通過(guò)自己十倍、百倍的付出，用實(shí)際行動(dòng)予以報(bào)答。
作為一名小學(xué)生，怎樣感恩呢？
首先要感恩自己的父母，因?yàn)槊總€(gè)人的生命都是父母血脈的延續(xù)，父母給了我們?nèi)康膼?ài)，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，因此，我們要感謝父母。
大自然是萬(wàn)物賴以生存的基礎(chǔ)，人的生命活動(dòng)一時(shí)一刻也離不開(kāi)它，我們?nèi)祟惖囊率匙⌒械榷际菑拇笞匀恢蝎@得的，因此，我們應(yīng)該感恩大自然。
老師是我們成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是我們的朋友，老師尊重、理解和愛(ài)護(hù)我們，言傳身教，讓我們受益終身，老師為我們付出心血和汗水，我們應(yīng)該感恩老師。
接下來(lái)是老師們的大合唱《我愛(ài)我的祖國(guó)》十分感人。
老師”，是我們開(kāi)始成長(zhǎng)時(shí)的第一個(gè)臺(tái)階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無(wú)知變得學(xué)有所長(zhǎng)；她使我們的人生開(kāi)始有夢(mèng)，我們的生命也因?yàn)閴?mèng)想和期待而不再空白…。.10月，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，不要忘了對(duì)老師道一句深深的祝福。
老師的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；老師的教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。
大家都說(shuō)老師在培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁，其實(shí)，老師就是祖國(guó)的棟梁。正是他們，支撐起我們一代人的脊梁！
有了老師，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園秋色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇九
《祖國(guó)，祖國(guó)我們愛(ài)你》是人音版音樂(lè)教材第六冊(cè)第一課內(nèi)容，這是一首活潑、歡快的兒童歌曲.歌詞以生動(dòng)形象的語(yǔ)言和“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比”的情景創(chuàng)設(shè)，展現(xiàn)了小朋友們的豐富的想象力和用畫(huà)筆表達(dá)愛(ài)祖國(guó)的純真心靈。歌曲是單二部曲式，主要采用平穩(wěn)級(jí)進(jìn)的手法，加上間奏的運(yùn)用，使得旋律在平穩(wěn)中略帶活潑，體現(xiàn)了小朋友們天真可愛(ài)的音樂(lè)形象。
由于三年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，我們應(yīng)給學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，在音樂(lè)方面，三年級(jí)的學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)都是非常不穩(wěn)定的，所以在教授過(guò)程中關(guān)注到學(xué)生的狀態(tài)，開(kāi)展自主合作，培養(yǎng)集體觀念，建立一定的信心！
本課以“愛(ài)祖國(guó)”為主線，設(shè)計(jì)了看、聽(tīng)、說(shuō)、比、創(chuàng)五個(gè)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的能力，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：能輕松、有表情地演唱歌曲，用優(yōu)美的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的真摯情感！
2．過(guò)程與方法：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、比、創(chuàng)等手段引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力。
3．知識(shí)與技能：體驗(yàn)二拍子、解決八分休止符，能為歌曲進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。
能輕松、活潑、有表情地演唱歌曲。
能為歌曲進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。
采取聽(tīng)歌曲、看視頻、說(shuō)感受、小組賽、編動(dòng)作等手段相結(jié)合的方式來(lái)感知音樂(lè)。
一課時(shí)。
鋼琴、課件。
一、導(dǎo)入部分（2-3分鐘）。
1、師生問(wèn)好。
2、聽(tīng)《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》音樂(lè)伴奏，律動(dòng)體態(tài)感受二拍子的強(qiáng)弱。
3、欣賞《祖國(guó)大好河山》。
【設(shè)計(jì)意圖】。
體驗(yàn)二拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，欣賞祖國(guó)河山，為教唱作鋪墊和新課的.熏陶！
二、新課部分（25分鐘）。
1.初聽(tīng)，聯(lián)想畫(huà)面，體驗(yàn)情緒。
2、復(fù)聽(tīng)，從感受情緒不同切入，為歌曲分樂(lè)段，感受歌曲旋律的跳躍性和連貫性。
3、再?gòu)?fù)聽(tīng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)旋律的跳躍性和連貫性。
4、再?gòu)?fù)聽(tīng)，自主體驗(yàn)旋律的跳躍性和連貫，區(qū)分前奏，間奏、尾奏。
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇十
今天，一個(gè)大寫(xiě)的中國(guó)讓人讀得光明、讀得酣暢；今天，一個(gè)騰飛的中國(guó)更讓人讀得生動(dòng)、讀得自豪；這就是在世界的東方噴薄而出的生機(jī)盎然的中國(guó)，這就是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的輝煌的我的祖國(guó)。下面請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《我的祖國(guó)》，表演：九5班張麗、張杏、李海軍、王山山及九5全體同學(xué)！！
《我的祖國(guó)》詩(shī)朗誦詞。
a:我的祖國(guó)，高山巍峨，雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落，
暮色蒼茫，任憑風(fēng)云掠過(guò)，堅(jiān)實(shí)的脊背頂住了億萬(wàn)年的滄桑從容不迫。
b:我的祖國(guó)，大河奔騰，浩蕩的洪流沖過(guò)歷史翻卷的漩渦，
激流勇進(jìn)，洗刷百年污濁，驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過(guò)多少命運(yùn)的顛簸。
c:我的祖國(guó)，地大物博，風(fēng)光秀美孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，
大漠收殘陽(yáng)，明月醉荷花，廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。
d:我的祖國(guó)，人民勤勞，五十六個(gè)民族相濡以沫，
東方神韻的精彩，人文風(fēng)貌的風(fēng)流，千古流傳著多少美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。
合：這就是我的祖國(guó)，這就是我深深愛(ài)戀的祖國(guó)。
a:我愛(ài)你源遠(yuǎn)流長(zhǎng)燦爛的歷史，
b:我愛(ài)你每一寸土地上的花朵，
c:我愛(ài)你風(fēng)光旖旎壯麗的河山，
d:我愛(ài)你人民的性格堅(jiān)韌執(zhí)著。
合：我的祖國(guó)，我深深愛(ài)戀的祖國(guó)。
a:你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，
b:你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時(shí)代的風(fēng)云，
c:你是威風(fēng)凜凜的雄獅-----舞動(dòng)神州的雄風(fēng)，
d:你是人類智慧的起源-----點(diǎn)燃文明的星火。
合：你有一個(gè)神圣的名字，那就是中國(guó)！
那就是中國(guó)啊，我的祖國(guó)。我深深愛(ài)戀的祖國(guó)。
a:我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，搏動(dòng)的心臟跳動(dòng)著五千年的脈搏，
b:我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，涌動(dòng)的血液奔騰著長(zhǎng)江黃河的浪波，
c:我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，
d:我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，
a:我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，堅(jiān)強(qiáng)的性格挺拔起泰山的氣魄，
b:我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)，遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。
b:我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，抵住內(nèi)憂外患闖過(guò)歲月蹉跎。
c:我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，
d:我自豪你的精神，改革勇往直前開(kāi)放氣勢(shì)磅礴。
a:無(wú)論我走到那里，
b:我都挽住你力量的臂膊，
c:無(wú)論我身居何方，
d:你都溫暖著我的心窩。
a:你把住新世紀(jì)的航舵，
b:你用速度，
c:你用實(shí)力，
d:創(chuàng)造震驚世界的奇跡。
合：你用勤勞，你用智慧，進(jìn)行了又一次更加輝煌的開(kāi)拓！
祖國(guó)啊，祖國(guó)，你永遠(yuǎn)充滿希望，祖國(guó)啊，祖國(guó)，你永遠(yuǎn)朝氣蓬勃！
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇十一
讀《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》這篇課文時(shí)我的眼前仿佛出現(xiàn)了一副巨大而雄偉的圖畫(huà)，畫(huà)卷上不僅描繪了我們偉大祖國(guó)的壯麗河山富饒物產(chǎn)，也演繹著我們偉大祖國(guó)燦爛的歷史強(qiáng)盛的今天與輝煌的未來(lái)!
我們的祖國(guó)幅員遼闊，特產(chǎn)豐富。“桂林山水甲天下”的迤邐桂林，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的巍峨泰山........所見(jiàn)之處無(wú)不美輪美奐，雄偉壯觀。而景德鎮(zhèn)的陶瓷江南的絲綢，西湖的龍井.......又是我們古老民族送給世界人民的獨(dú)特禮物!
我們的祖國(guó)歷史悠久，文化深厚。秦磚漢瓦見(jiàn)證了五千年的滄桑與榮耀唐詩(shī)宋詞謳歌了華夏民族的剛強(qiáng)不屈和純潔高尚!
而如今，我們的祖國(guó)更是世界民族之林的強(qiáng)者，從第一顆原子彈的研制成功到神州七號(hào)的發(fā)射升空，從奧運(yùn)金牌零的突破到成功舉辦奧運(yùn)，我們偉大祖國(guó)繁盛與富強(qiáng)舉世共睹!五千年華夏文明古國(guó)，六十年中國(guó)再創(chuàng)輝煌!
偉大的中華人民共和國(guó)!你是屹立在世界東方的巨人!你是飛騰在亞洲上空的巨龍!
我們?yōu)槟阕院?我們?yōu)槟泸湴?我愛(ài)你啊，中國(guó)!
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇十二
教學(xué)要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能依照詩(shī)的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
4.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
課時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，假期你們都到過(guò)什么地方旅游了？你知道我國(guó)有哪些著名的風(fēng)景區(qū)嗎？
（安徽黃山、杭州西湖、桂林山水、山東泰山、蘇州園林……）。
每一個(gè)地方除了景色不同，還有不同的特產(chǎn)。你知道我國(guó)有哪些著名的特產(chǎn)嗎？
（吐魯番的葡萄、哈密的瓜、河北的大棗、蘇州的絲綢、碧螺春、浙江的龍井茶……）。
2.看來(lái)同學(xué)們不僅了解祖國(guó)的大好河山，而且知道祖國(guó)豐富的特產(chǎn)。是啊，我們的祖國(guó)幅員遼闊、歷史悠久、物產(chǎn)豐饒、文化燦爛。生活在這樣的國(guó)度里我們應(yīng)該感到自豪，我們更應(yīng)該深深地?zé)釔?ài)自己的祖國(guó)。
3.指導(dǎo)讀好課題。讀出自豪、驕傲之情。
二、初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。
要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
指名讀：開(kāi)拓――讀得要有氣勢(shì)。
這個(gè)詞語(yǔ)怎樣讀呢？“飄渺”，指名讀――女生齊讀。
不同的詞語(yǔ)要讀出不同的美來(lái)，出示相關(guān)的詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的味道來(lái)。
銀裝素裹?波瀾壯闊?希望之火?清奇俊秀?光潔絢麗?滾滾春潮。
群星閃爍?濃妝淡抹?波瀾壯闊?天工巧奪?民族之林?云霧飄渺。
指名讀把詞語(yǔ)讀好，我們就能把句子讀得更好。
（2）提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
（4）理清脈絡(luò)，整體把握課文。
學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空，我們愛(ài)你啊，中國(guó)，我們愛(ài)你的?????????。引導(dǎo)孩子們從詩(shī)作中概括出國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
3.課文可分為幾部分？
提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手，仔細(xì)觀察，詩(shī)歌的2--6小節(jié)都是以“我們愛(ài)你——”總起每小節(jié)內(nèi)容的。
（1）學(xué)生讀文，分小組討論。
（2）交流。
第一段：寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩(shī)。
第二段：以“我們愛(ài)你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛(ài)的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文。回顧過(guò)去，驕傲自豪；展望未來(lái)，奮發(fā)開(kāi)拓。
4.朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1.第一小節(jié)具體描繪了祖國(guó)的幅員遼闊。自由讀這一節(jié)，邊讀邊把文中每句話想象成畫(huà)面，看看你能欣賞到哪些美景，你的頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些美的畫(huà)面。
（學(xué)生讀書(shū)，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀、想象）。
每首詩(shī)歌都有一個(gè)主題，一個(gè)歌唱的主題，這句話也是這首詩(shī)歌所歌唱的主題，它總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律。
3.品味一下，這一段是從什么角度寫(xiě)祖國(guó)幅員遼闊的？（時(shí)空、季節(jié)的反差）。
師生交流：一夜相差得很大。
學(xué)生：季節(jié)的相差也很大，
季節(jié)差距大，說(shuō)明經(jīng)度和緯度差別大。
4.指導(dǎo)朗讀：這一小節(jié)的語(yǔ)言非常含蓄，你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？
師生交流：“燦爛、銀裝束裹”要重讀，這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)幅員遼闊，各種各樣的風(fēng)光。
前幾句要帶著自豪的語(yǔ)氣讀出祖國(guó)的幅員遼闊，“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”一句要讀得深情、高昂。
四、作業(yè)。
1.用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你知道了祖國(guó)哪些可愛(ài)的地方。
板書(shū)：國(guó)土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1.學(xué)習(xí)第2節(jié)。
（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。
（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。
（3）這一小節(jié)描述了幾處有代表性的景物，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美。你去過(guò)哪里旅游過(guò)？能介紹一下其中的一個(gè)景點(diǎn)嗎？媒體展現(xiàn)美景。
白日依山盡，黃河入海流；
黃河之水天上來(lái)……；
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
（4）除了詩(shī)里寫(xiě)的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀第2節(jié)。
“桂林山水”、“杭州西湖”兩句讀得輕柔點(diǎn)，“黃河、廬山”讀得神秘點(diǎn)。
（6）朗讀、背誦。
（7）小結(jié)學(xué)法：
朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面。
聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面。
感情朗讀，聯(lián)系背誦。
三、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。
1.邊讀邊理解各小節(jié)的內(nèi)容。
第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美、光潔絢麗、巧奪天工。
第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。
第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。戰(zhàn)國(guó)編鐘奏出的古曲，改革開(kāi)放譜寫(xiě)的新歌。
知道我們的改革開(kāi)放譜寫(xiě)了哪些新歌？
第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。
2.朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1.朗讀第七節(jié)，“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪）。
2.“奮發(fā)、開(kāi)拓”又說(shuō)的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家）。
3.理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）。
4.有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
五、朗讀、背誦全詩(shī)，總結(jié)課文。
難怪梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”讓我們齊讀最后一節(jié)。
六、布置作業(yè)。
以“我們愛(ài)你啊”為題，以“我們愛(ài)你——”起句，讓學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容，根據(jù)原句進(jìn)行仿寫(xiě)。
附：
北京故宮的富麗堂皇，
蘇州園林的精雕細(xì)琢。
張家界、九寨溝的如畫(huà)風(fēng)景，
鄱陽(yáng)湖、洞庭湖的浩渺煙波。
云錦的絢麗，
蘇繡的精美，
惠山泥人的笑容可掬，
宜興紫砂的古典質(zhì)樸。
藏民手中潔白的哈達(dá)，
蒙古包里飄香的馬奶，
天山的雪蓮，長(zhǎng)白的參，
華南的老虎，揚(yáng)子江的鱷。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
幅員遼闊。
山河壯麗。
文化燦爛。
民族偉大。
奮發(fā)開(kāi)拓。
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇十三
教學(xué)重點(diǎn)：
課文解讀：
全詩(shī)感情充沛，真摯熱烈，從祖國(guó)東西南北各具特色的景色入手，展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫(huà)卷——東海日出、高原星空、北國(guó)風(fēng)雪、南國(guó)春色，讓讀者從四幅畫(huà)面中感受祖國(guó)幅員遼闊，景色秀美神奇。
接著，作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長(zhǎng)江黃河，用簡(jiǎn)練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫(huà)卷。
升騰起一種自豪之情。
最后作者由祖國(guó)悠久的歷史，看到充滿希望的未來(lái)，用飽蘸激情的筆大聲歌唱——！
教學(xué)過(guò)程?：
談話切入：
1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國(guó)國(guó)土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。
2、播放《配套光盤(pán)》中配樂(lè)朗誦，導(dǎo)入??新課。
朗讀感知：
1、自由朗讀全詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流暢，劃出不理解的句子。
2、小組練讀，交流問(wèn)題，組內(nèi)討論解決一些問(wèn)題。
3、各小組匯報(bào)朗讀情況，交流還未解決的問(wèn)題。
4、全班自由練讀全詩(shī)。
5、指名讀、齊讀全詩(shī)。
品讀體味：
2、感受到作者對(duì)祖國(guó)炙熱情懷，你有沒(méi)有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？自由交流。
3、再次練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。
4、進(jìn)行朗讀比賽。
5、老師做總結(jié)評(píng)價(jià)。
拓展探究：
1、根據(jù)自己感興趣的方面，收集祖國(guó)之最。（如最長(zhǎng)的河、最高的山、最長(zhǎng)的鐵路線等。
2、收集有關(guān)贊美祖國(guó)的古代、現(xiàn)代詩(shī)文，進(jìn)行朗誦比賽。
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇十四
愛(ài)就像空氣，它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。愛(ài)就像清冽的'河水，我們就像那幸福的種子，享受著河水的滋潤(rùn);愛(ài)像那從天而降的雨露，我們就像那幸福的禾苗，吮吸著雨露的甘甜。
愛(ài)像春天的燕子為我們銜來(lái)醉人的春光;愛(ài)像汩汩的流水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)著我們幼稚的心靈;愛(ài)是一曲最深情的樂(lè)章，為我們彈奏出最動(dòng)人、最燦爛、最圣潔的音韻。愛(ài)是上蒼給予我們最豐厚的禮物，最甜美的甘泉。
愛(ài)之所以偉大，在于它的亙古不變，更在于它對(duì)一切忽略乃至背棄都會(huì)無(wú)悔的寬容。
有這樣一句古詩(shī)：“一個(gè)思念加上一個(gè)思念，就能合成一片愛(ài)的海洋!”
真正懂得愛(ài)和被愛(ài)的人，不會(huì)對(duì)愛(ài)患得患失。因?yàn)樗麄冎溃瑦?ài)是相對(duì)的，當(dāng)你真誠(chéng)地給予，就會(huì)得到同樣真誠(chéng)的回報(bào);而當(dāng)你只想自私地占有，原本屬于你的愛(ài)只會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)流失。讓我們學(xué)會(huì)理解和寬容，我們的愛(ài)會(huì)越分越多!
哪里有愛(ài)，那里就有財(cái)富和成功。
在無(wú)助的人生路上，愛(ài)是最持久的動(dòng)力，給予我們幫助和依靠;在最寂寞的感情路上，愛(ài)是最真誠(chéng)的伴侶，讓我們感受到溫馨和安慰;在最無(wú)奈的十字路口，愛(ài)是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)，愛(ài)如與你一生相隨，你便擁有了全世界。
愛(ài)已經(jīng)成為人類甚至整個(gè)自然界一個(gè)永恒的主題，讓我們一同去感受這種崇高、無(wú)私的愛(ài)!
愛(ài)讓中國(guó)更美麗，!
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇十五
南海早已迎來(lái)了寒冷的冬天。
中國(guó)書(shū)法的筆走如飛，
中國(guó)繪畫(huà)的傳神寫(xiě)意，
中國(guó)舞蹈的優(yōu)美動(dòng)人，
中國(guó)戲曲的兼具眾美。
兵馬俑的惟妙惟肖，
莫高窟的精妙絕倫，
東方之珠的無(wú)比璀璨，
長(zhǎng)城、故宮的雄偉壯觀。
九寨溝的山清水秀，
南沙群島的波瀾壯闊，
黃果樹(shù)瀑布的一瀉千里，
京杭大運(yùn)河的銀光閃閃，伸向天邊。
我們謙虛，我們自豪，
你是世界民族之林的強(qiáng)者，
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇十六
這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。全詩(shī)共分三部分。第一部分總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；第二部分從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)的壯麗山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
4、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知整首詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解部分詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)了解“帕米爾高原”、“布達(dá)拉宮”、“戰(zhàn)國(guó)編鐘”、“改革開(kāi)放”。
2、理清詩(shī)歌的脈絡(luò)，初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟。
一、板書(shū)課題，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛(ài)你中國(guó)》，邊聽(tīng)歌曲邊想像。
（3）交流：你眼中的祖國(guó)是怎樣的呢？
（4）學(xué)生自由交流。
二、初讀詩(shī)歌，理清脈絡(luò)。
（一）初讀感知。
1、出示讀書(shū)要求：（1）邊讀邊畫(huà)出生詞，不理解的詞句可以做上記號(hào)。（2）把你最有感觸的段落讀好。
2、學(xué)生帶著要求自讀。
3、檢查預(yù)習(xí)情況。
檢查生詞讀寫(xiě)情況。
（1）自讀生詞，關(guān)注那些容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字。
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師，重點(diǎn)帶讀那些容易出錯(cuò)的字，范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
如果學(xué)生沒(méi)有提到，老師則可做如下提示：
讀準(zhǔn)翹舌音：“妝”、“碩”；平舌音：“瓷”；容易讀錯(cuò)的：“傣”、“脊”。“脊”字的上邊不應(yīng)先寫(xiě)中間的“人”,而是先寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、提、撇、點(diǎn),后寫(xiě)中間的“人”。“人”的兩筆之間要寬大些，罩住下面的“月”字。
（3）學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上對(duì)這個(gè)字進(jìn)行描紅和臨寫(xiě)。
（4）完成補(bǔ)充習(xí)題第一題。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：六年級(jí)字詞教學(xué)已經(jīng)不是重點(diǎn)，所以可以采取學(xué)生自學(xué)、互教，重難點(diǎn)教師點(diǎn)撥的形式進(jìn)行。部分達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查生詞理解情況。
重點(diǎn)了解如下知識(shí)：
（1）帕米爾高原：中國(guó)古代稱“蔥嶺”，是自漢武帝以來(lái)開(kāi)辟的絲綢之路之必經(jīng)之地。據(jù)《西河舊事》“其山高大，上生蔥”而得名，地理上屬亞洲中部，位于中國(guó)西端、塔吉克斯坦和阿富汗的邊境上。高原最高峰為中國(guó)境內(nèi)的公格爾山（7719米）。帕米爾高原也是亞洲主要山脈的匯集處，包括喜馬拉雅山、興都庫(kù)什山等五大山脈。
學(xué)生看一組帕米爾高原圖，感受祖國(guó)的幅員遼闊。
（2）布達(dá)拉宮：布達(dá)拉宮聳立在西藏拉薩市紅山之上，是地球上海拔最高的古代宮堡之一，海拔3700多米，占地總面積36萬(wàn)余平方米，建筑總面積13萬(wàn)余平方米，主樓高117米，共13層，其中宮殿、靈塔殿、佛殿、經(jīng)堂、僧舍、庭院等一應(yīng)俱全，是當(dāng)今世界上海拔最高、規(guī)模最大的宮殿式建筑群，集中了藏族建筑藝術(shù)的精化。布達(dá)拉"系舟島，是梵語(yǔ)音譯，又譯作“普陀羅”或“普陀”，原指觀世音菩薩所居之島。
學(xué)生看一組布達(dá)拉宮圖，感受它壯觀的氣勢(shì)及異域風(fēng)情。
（3）戰(zhàn)國(guó)編鐘：指1978年在湖北隨州曾侯乙墓中出土的青銅樂(lè)鐘。全套共64件，韻律準(zhǔn)確，音色優(yōu)美，迄今還可演奏出各種曲調(diào)。該鐘設(shè)計(jì)精巧，工藝水平極高，是研究先秦音樂(lè)史與青銅鑄造工藝的珍品。
學(xué)生看戰(zhàn)國(guó)編鐘圖，感受祖國(guó)古老燦爛的文化。
（4）改革開(kāi)放：是二十世紀(jì)七十年代末開(kāi)始實(shí)行的改革經(jīng)濟(jì)政策、對(duì)外開(kāi)放的政策。改革開(kāi)放包括對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開(kāi)放。我國(guó)的對(duì)內(nèi)改革首先從農(nóng)村開(kāi)始，安徽省鳳陽(yáng)縣小崗村開(kāi)始實(shí)行“家庭聯(lián)產(chǎn)土地承包責(zé)任制”，拉開(kāi)了我國(guó)對(duì)內(nèi)改革的大幕；對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路,是社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
學(xué)生看一組改革開(kāi)放前后社會(huì)面貌的對(duì)比圖，感受改革開(kāi)放的偉大成就。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這幾個(gè)詞涉及地理、歷史和政治的領(lǐng)域，學(xué)生理解起來(lái)有難度，故在教師的幫助下初步理解、感知，不僅減輕了第二課時(shí)的負(fù)擔(dān)，而且也有利于他們?cè)诘诙n時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)詩(shī)歌的深入理解。其它詞語(yǔ)可以隨文理解。達(dá)成目標(biāo)2）。
檢查讀書(shū)情況。
1、指名分段朗讀。
2、其他同學(xué)先評(píng)再讀。也可以讓一些沒(méi)當(dāng)眾朗讀的同學(xué)讀一讀自己感受深的段落。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這篇文章要求全文背誦，熟讀自然成誦，因此要采取多種形式鼓勵(lì)學(xué)生讀。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
（二）整體感知全詩(shī)。
1、整體感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
（1）“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”這條主線貫穿全文，并且首尾都以這句話呼應(yīng)。
（2）課文的第二至六節(jié)詩(shī)均以“我們愛(ài)你——”起句，用排比詠唱的方式贊美我們偉大的祖國(guó)。
2、整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。
作者又是從哪些方面來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢？
引導(dǎo)學(xué)生概括：
全詩(shī)共分三部分：第一部分（第1小節(jié)）歌頌祖國(guó)的幅員遼闊，總寫(xiě)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；第二部分（2～6小節(jié)）從不同的側(cè)面歌頌祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就；第三部分（第7小節(jié)）表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：整體的初讀感知為后面的精讀感悟做好了鋪墊。部分達(dá)成目標(biāo)1）。
三、小結(jié)。
這首詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，內(nèi)容豐富，富有節(jié)奏感和韻律美。讓我們一起再次深情地朗讀。齊讀。
四、作業(yè)。
1、收集并欣賞與詩(shī)中山河、物產(chǎn)等有關(guān)的名詩(shī)名篇或圖片，。
2、思考：第二部分除了詩(shī)歌中描寫(xiě)的內(nèi)容之外，你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能有感情地背誦課文。
1、隨文理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧，能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
3、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧。
2、能仿照詩(shī)歌的第二至六節(jié)寫(xiě)一到兩節(jié)。
教學(xué)步驟。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、完成補(bǔ)充習(xí)題第三題。
2、屏幕出示，集體評(píng)議。回顧上節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、精讀感悟。
過(guò)渡：詩(shī)中描寫(xiě)的內(nèi)容有的是我們游覽過(guò)的名勝古跡，有的是我們品嘗過(guò)的美味佳肴，有的則是我們親身感受到的巨大變化……相信每位同學(xué)讀后都會(huì)有自己獨(dú)特的感受。再讀一讀，邊讀邊想像畫(huà)面，在你感受最深的地方駐足停留片刻，把自己的感受簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，一會(huì)兒和同學(xué)們交流交流。
學(xué)生讀書(shū)做批注。
匯報(bào)交流。
以下內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)教學(xué)。教師以引導(dǎo)點(diǎn)撥為主，學(xué)生說(shuō)到位，教師則不必說(shuō)；學(xué)生說(shuō)不出來(lái)或說(shuō)不到位，教師再加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
（一）教學(xué)第一部分（第1小節(jié)）。
1、生：我感受到祖國(guó)幅員遼闊。（板書(shū)：幅員遼闊）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：邊讀邊想，作者向我們展現(xiàn)了哪幾幅形象鮮明的美麗畫(huà)卷？（東海日出、高原星空、北國(guó)雪景、南國(guó)春色）教師相機(jī)板書(shū)。
這幾幅圖分別是祖國(guó)東西南北各具特色的景色，而且在時(shí)間和季節(jié)上形成了鮮明的反差。
（1）相機(jī)出現(xiàn)四幅對(duì)比的圖片。
（2）圖文對(duì)照，理解部分詞語(yǔ)：
銀裝素裹：形容雪景中，戶外的東西象穿上了銀白色的衣服或是被白色包起來(lái)了，一片白色的景象。
洋溢：充分流露。
盎然：春色很濃的樣子。
（3）透過(guò)時(shí)空、季節(jié)的反差我們體會(huì)到祖國(guó)的幅員遼闊，我們生活在這片廣袤的土地上，怎能不愛(ài)？讀——出示：啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，帶著身為中國(guó)人的自豪，自由地有感情地再讀讀這一節(jié)。指名讀。
（4）在圖片的引導(dǎo)下誦讀。
（二）教學(xué)第二部分（2～6小節(jié)）。
壯麗的山河（第2小節(jié)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、我感受到祖國(guó)的山河十分壯麗。（板書(shū)：山河壯麗）學(xué)生談感受。
2、教師點(diǎn)撥：
（1）結(jié)合積累，豐富畫(huà)面。
什么是“清奇俊秀”？
出示《桂林山水》中的片段，這兩段文字就是對(duì)“清奇俊秀”這個(gè)詞語(yǔ)最好的解釋。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：
（1）最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。——《錢塘湖春行》唐白居易。
（2）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里。
（3）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋。——《西湖》宋歐陽(yáng)修。
（4）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾。
杭州西湖，濃妝淡抹，秀麗無(wú)比，難怪人們說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭。”
“黃山、廬山云霧飄渺，”
欣賞一組黃山、廬山云霧圖，感受黃山廬山的神秘莫測(cè)。安徽黃山，云霧飄渺，風(fēng)光無(wú)限，讓人不由得想起徐霞客說(shuō)過(guò)的話：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”
4、自由練讀，指名讀，誦讀。
5、誰(shuí)能總結(jié)一下我們是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)的。
引導(dǎo)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
（1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)；（2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫(huà)面；（3）聯(lián)系積累，豐富畫(huà)面；（4）感情朗讀，練習(xí)背誦。
同學(xué)們拿出各自查找的資料各小組用這樣的方法在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，重點(diǎn)研讀一個(gè)小節(jié)。教師巡回了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況并做相應(yīng)的指導(dǎo)。各小組匯報(bào)，其他同學(xué)可補(bǔ)充。在匯報(bào)小組的帶領(lǐng)下背誦。
豐富的物產(chǎn)（第3小節(jié)）。
1、通過(guò)理解“清香”、“光潔絢麗”、“天工巧奪”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者是怎樣熱情贊美聞名世界的的祖國(guó)名產(chǎn)的。
2、祖國(guó)還有哪些名產(chǎn)?
多樣的民族（第4小節(jié)）。
1、“竹樓”是傣族人世代居住的居所，“布達(dá)拉宮”是藏族同胞集中的西藏，“吐魯番的葡萄、哈密的瓜”是新疆的物產(chǎn)，那里生活著能歌善舞的維吾爾族同胞，“大草原的羊群、戈壁灘的駱駝”則是蒙古族的風(fēng)情。
2、同學(xué)們還知道我們祖國(guó)有哪些民族？
3、欣賞《愛(ài)我中華》，感受對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
光輝的歷史、偉大的成就（第5、6小節(jié)）。
1、通過(guò)對(duì)“古典”、“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化、改革開(kāi)放的成就的熱情贊頌。
2、通過(guò)“史冊(cè)”、“碩果”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)悠久歷史和對(duì)人類的的謳歌。
3、通過(guò)“偉岸”、“高潔”、“胸懷”、“氣魄”等詞語(yǔ)體會(huì)作者對(duì)中華民族高尚品格的贊美。
三、學(xué)習(xí)第三部分（第7小節(jié)）。
（1）“我們驕傲，我們自豪”，我們“驕傲、自豪”什么？
（為祖國(guó)山河的雄渾壯麗、物產(chǎn)豐饒、豐富的民族特征、優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、古老燦爛的歷史文化而驕傲和自豪。）。
（2）“奮發(fā)、開(kāi)拓”又說(shuō)的是什么？
（永不滿足、銳意進(jìn)取，努力建設(shè)更加富饒美麗的國(guó)家。）。
（4）有感情地朗讀，體現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。
四、總結(jié)全課，說(shuō)寫(xiě)深化。
1、課文第二部分是文章的重點(diǎn)所在，引領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀。贊美祖國(guó)的風(fēng)光明媚可愛(ài)，山河雄偉壯觀，贊美聞名世界的祖國(guó)物產(chǎn)，著重體會(huì)生活在祖國(guó)大家族里兄弟民族的友愛(ài)之情，體會(huì)對(duì)祖國(guó)古老燦爛的文化、改革開(kāi)放偉大成就的熱情贊頌。讓我們一起深情地背誦全詩(shī)。
2、除了詩(shī)歌中描寫(xiě)的內(nèi)容之外，還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)？
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）以“我們愛(ài)你啊”為題，以“我們愛(ài)你——”起句，學(xué)生自主挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行仿寫(xiě)。完成補(bǔ)充習(xí)題第四題。
五、作業(yè)。
你的家鄉(xiāng)一定也有著或短或長(zhǎng)的歷史，也一定有著各種物產(chǎn)，也一定有著先賢、名人，也一定有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫(xiě)一首詩(shī)嗎？試試看。
六、課文鏈接。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
你們?cè)谶@兩段文字中找到“清奇俊秀”了嗎？指名讀一讀有關(guān)句子。
桂林山水的清奇俊秀，令人叫絕，所以人們都說(shuō)——“桂林山水甲天下！”
什么是“濃妝淡抹”？
古人贊美西湖的詩(shī)文多如繁星，指名讀：
（5）最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。——《錢塘湖春行》唐白居易。
（6）接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬(wàn)里。
（7）都將二十四橋月，換得西湖十頃秋。——《西湖》宋歐陽(yáng)修。
（8）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。——《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
壯麗的山河豐富的物產(chǎn)多樣的民族光輝的歷史偉大的成就。
我們愛(ài)你海南（匯總17篇）篇十七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、喜歡音樂(lè)活動(dòng),隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)，積極參與表演，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小帖畫(huà)獎(jiǎng)品、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、師：十月一日是什么節(jié)日？（國(guó)慶節(jié)）。
師：你們知道這一天是誰(shuí)的生日嗎？（我們祖國(guó)的生日）。
你們愛(ài)我們的祖國(guó)嗎？對(duì)了，祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你！
二、學(xué)唱歌曲。
1、看圖記歌詞，有節(jié)奏的朗誦。
今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，仔細(xì)瞧瞧，什么小精靈來(lái)到我們身邊了?出示頭飾：小蠟筆。
師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來(lái)了4位好朋友。
引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件:紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。
師：蠟筆小精靈身上的衣服漂不漂亮?它們衣服上的顏色一樣嗎？有哪幾種顏色?
有節(jié)奏地讀歌詞“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。”
師：這么可愛(ài)的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
課件出示畫(huà)面：小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片。
師：咦？他們?cè)诟墒裁茨兀恳荣愂裁茨兀?/p>
引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)出歌詞：“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比”
師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢？
課件出示畫(huà)面：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。