作文是培養創造力和思維能力的有效途徑，通過寫作可以拓展自己的思維邊界。在讀優秀作文的過程中，可以積累一些句式和表達方式，逐漸形成自己的寫作風格和特點。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇一

立意就是確定文章的中心或主題，要做到深刻(相對而言)，就要仔細審題，推敲材料，善于由少見多、以小見大，善于聯系實際探究本質，見他人之所未見。

2、追求選材精真新小。

選材要講四個追求：一要精，二要真，三要新，四要小。

所謂精，就是要選擇具有代表性、典型性的材料，即選擇能夠反映事物本質，表現人物精神的材料。

所謂真，就是選擇真實準確的材料，即選擇自己有切實經歷或感受的材料。只有真，才能寫出真情、真知，才能寫得具體生動，才能令人信服。

所謂新，就是選擇新穎的材料———生活中的新鮮事，或者老素材的新發現;而且還要力求選擇生動的材料，材料本身新鮮生動，文章也就容易寫得活潑新穎。

應杜絕模式化、規律化的選材傾向，寫老師總牽扯到“蠟燭”，寫愛心總離不開“希望工程”或讓座，寫成功總想到愛迪生、愛因斯坦、張海迪……諸如此類，使人讀之生厭。假如你是一位閱卷教師連續不斷地看到“歌頌蠟燭”或“讓座”的文章，會怎么判分?新穎的材料是記敘文獲得高分的基本條件。

所謂小，就是選擇能夠表現主題、刻畫人物的小事，以小見大，用一滴水來反映太陽的光輝。切入的角度宜小不宜大，選小一點，容易把話說清楚，寫起文章來，可以像一只獅子吃一只兔子一樣簡單!

3、追求構思別出心裁。

切入和截取都應有講究。切入：對于同一個材料，同一件事情要從不同的角度來審視，正視、側視、反視、仰視、俯視、透視……然后再選擇一個最佳的角度著筆，不落舊套，使人耳目一新。記敘文有“六要素”，即時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。寫作中，六個要素要做到有詳有略，有所側重，不能平均用力。一般地說，詳寫的部分就是重點部分，是體現中心的'關鍵所在。詳寫有時會像電影特寫鏡頭一樣，把事物的細枝末節進行放大，讓讀者看到細微之處。詳略處理不當，會影響或沖淡中心的表達。

4、追求情節曲折起伏。

文似看山不喜平，平鋪直敘的文章缺乏吸引力和感染力。這就要注意設置懸念，創造沖突，抑揚變化，合理逆轉，使文章生動有味。

(1)懸念法，即設置疑團，借以激發讀者的閱讀興趣。通俗地說，它是在情節發展中設置謎面，使讀者產生急切的期盼心理，然后在適當的時機揭開謎底，如課文《一碗陽春面》等文章。

(2)巧合法，如課文《林教頭風雪山神廟》連設巧合，環環相扣，推動著情節發展。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇二

好開頭有“回眸一笑百媚生”的動人效果。考場作文，應慎寫開頭，認真對待第一句，第一段的寫作，最好先在稿紙上寫出開頭的段落，然后再自我感受幾遍，若能讓自己激動起來，那么也定能感動別人。如考生寫《人生最需要掌聲》的'開頭：“人生最需要掌聲。許多人時常感嘆：知音難求。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎?”這是一篇滿分作文的開頭，這是個能激動自己的開頭，如同剛打開水閘門一樣，使自己的寫作如洪水般一瀉千里。“良好的開端是成功的一半。”寫好了開頭，也便留給了批閱者“成功的一半”的印象。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇三

題目是文章的眼睛，富有新意的標題是寫好作文的開端。平時訓練時，教師要讓學生重視文題對作文的重要性。要鼓勵學生盡最大可能創造出新穎的作文題目，以爭取作文得高分的第一良好印象。如，面對題目《_________的一幕》，有的學生填寫“尷尬”，就能給人以新鮮的感覺。若是材料、話題類作文，要在認真讀懂材料的前提下，擬出一個好題目，如，話題作文：情節感人的文學作品使人如醉如癡;優美動聽的校園歌曲使人心曠神怡;精彩激烈的體育比賽使人激動不已;充滿真情的電影電視使人回腸蕩氣……請從下題中任選一題作文，補全題目，寫一篇不少于600字的文章。(1)《讀_______我真______》(2)《聽________我真_______》(3)《看_______我真_______》。學生在認真分析話題提示時，明白了“讀”、“聽”、“看”的內涵，于是陜西一考生擬寫《讀唐詩宋詞選我真癡迷》，便使作文擁有了一個成功的作文題，也使這篇作文在閱卷者眼中留下第一個“滿分”印象。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇四

準確理解，辨清題意。

寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應對題目認真審度，理解每個詞語或句子的意思。把握住了關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑和干擾因素。

細處入手，以小見大。

如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運用散文化的筆法，寫《善待生活》、《善待他人》、《善待時間》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，用自我獨特的情感體驗，去表現最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。

因此補題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場景，抓住幾個真實的、震撼人心的鏡頭，注意細節取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長鳴的力量，挖掘出深刻的立意。

詩意命題，匠心獨具。

在生活中，每個人都會在不經意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風景，一個物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯失的背后，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。

近幾年來，詩意化的命題逐漸走進了中考作文，成為一道亮麗的風景，但也因此增加了審題和構思的難度。考生要將詩意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。在文題的橫線上補上：一輪明月、一米陽光、那個季節、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢想拔節的日子……這些文題新穎生動，既富有詩意，又蘊有理趣，能激發讀者美好的遐想。化實為虛，補出新意。

其次，理清思路，立意出新。

不難看出，半命題作文的立意，實際上往往與作者的補題構思同步進行。考場作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時的.生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。半命題作文立意的三點要求要清楚：

1、準確。

準確是前提，立意不準，全盤皆輸。求準，首先就是要準確理解文題中的關鍵詞語：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語，準確理解已給文字的含義十分重要。同時，半命題作文如果有引語，往往以精辟優美、寓意深刻、情感濃郁的語句導人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發寫作情思、界定選材范圍的作用。

2、新穎。

即對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。同時，所補題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發。

3、深刻。

這不是指故作高深，而是指由表象進入本質，由感性進入理性。例如作文題“我多想____”，你若補“唱”，則文章未免膚淺；你若補“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運河水當年的清澈、寧靜寫到現在的渾濁、喧囂，寫到了人對大自然的毀壞，也感悟到世態滄桑和“水如人生”的哲理，平中見奇，于一般中見深刻。

再有，明確要求，寫出特色。

有的半命題作文前有引語，要謹慎審視，提取關鍵詞語和切題聯想。在文題的后面，往往都有一個“要求”，常對諸如寫作范圍、角度、文體、字數等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇五

構思內容，要做到以真情感動人。切勿內容假、大、空，切勿寫自己并不了解的內容，不能感動自己當然便不會感動別人，因此在選擇寫作內容時，要選擇自己受感動的內容，這感動自己的內容往往是自己親身經歷，親眼目睹的，而且往往是一些瑣屑的小事件，小細節;或者是自己曾閱讀過的有很深印象的書刊登載，寫作時可以將舊內容換新角度使用。寫自己的真感，如《尷尬的一幕》。考生寫一細節：走廊上，與老師擦肩而過，自己試著努力想對老師說聲“老師好”，可終于沒有說出來，面對老師的微笑，自己低頭而匆匆逃過，感到尷尬至極。這是一個真切動人的小細節，是作者的實情流露，更是文章內容的精華細節。真情的細節內容構成文章的血肉軀體，是好作文的重要組成部分，是高分作文的關鍵，因為好細節才能打動批閱者心。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇六

通常情況下，命題作文所給出的既定題目，可以是一個完整的題目，也可以是一個不夠完整、缺少部分詞語的題目，因此，我們可以把命題作文分為全命題與半命題兩大類。

是指出題者給出一個完整的題目，讓應試者按照題目要求寫作。這種命題是一種傳統的作文考查方式。如《比金錢更寶貴的》、《學然后知不足》等。這類命題作文在寫作時，關鍵之處在于如何審題，抓住題眼。一般說來，只要理解了題目的涵義及出題者的意圖就比較容易寫作，就議論文而言，全命題作文的立意一般都會在題目中有所提示（或暗示），有的題目實際就是直接點明了主題，如《開卷有益》，這樣，作文選材的范圍也就相對比較明確，不會無從下筆。

是指出題者給出一個不夠完整的題目，應試者自己必須先補全題目才能寫作。這種半命題作文，是一種比較靈活的考查方式，應試者有較大的自由。應試者在考場上可以根據自己占有材料的情況確定選材的范圍，根據自己的思考所得確立主題，以保證選取自己比較熟悉的內容來寫。如《難忘》、《在我心中》、《論文憑與》等。這類命題在寫作時，首先必須補全題目，然后才能根據所補題目文字的涵義進行審題、立意，關鍵之處在于如何補全題目。由于這種命題給了應試者選材、立意方面很大的自由性，因而應試者應該盡量利用這一自由，選取自我最熟悉、最有話可說的內容來補題，這樣，作文的立意與選材就會相對比較容易了。

應試作文是一種在特殊情境下進行的寫作活動，這決定了它不同于通常意義上的寫作，因此，應試作文的具體寫作過程也與一般的自由寫作有所不同。應試作文中的命題作文的具體寫作過程，主要包括審題、立意、選材、布局、行文、修改等環節；而對于半命題作文還必須有一個“補題”的環節，半命題作文在審題之前必須先補全題目。

所謂“審題”，就是對所給題目中文字所蘊涵的有效寫作信息進行分析研究，從而把握出題者的出題動機，抓住作文的中心問題。審題的關鍵是尋找“題眼”，也即尋找題目中的關鍵詞語。如《比金錢更寶貴的》一文的寫作，在審題時，應試者應該首先尋找題目文字中的關鍵詞語“寶貴”，抓住了這一題眼，然后就可以選擇作文寫作的范疇了。你認為比金錢更寶貴的究竟是什么呢？是生命，還是友情？是人格，還是享受？一旦你選定了其中一方面，接下來的立意、選材就會非常輕松了。

“意”，即文意、主題，是寫作主體在文章寫作中通過各種具體材料所表達出來的中心意思，就議論文而言就是文章的中心論點。主題是文章的靈魂，主題決定著文章寫作的構思、行文及修改活動，文章材料的選擇、結構的安排、表達方式的選用及語言的遣用等，都必須圍繞主題的表現進行，都要服從、服務于主題表現的需要。

文章的主題決定著文章價值的高低，因此，一篇優秀文章的主題應該盡量做到明確、正確、深刻、新穎，這是文章主題的四個基本要求。

所謂明確，就是要求文章的主題應該清楚明白，使讀者通過閱讀能夠準確地理解并把握，不至于產生歧義，甚至不知所云。普通寫作者在一篇文章之中常常什么都想說，寫出的東西卻什么也沒說清楚，含糊不清。清人劉熙載認為：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。”說的就是這個道理。明確，是與集中分不開的。主題集中才能保證其明確。

所謂正確，就是要正確地反映客觀事物的本質及其發展規律。主題是寫作者對客觀事物的主觀看法，這種看法只有是符合事物發展規律的認識才是正確的，不能是對事物本質及其規律的錯認或歪曲。主題正確，還要求寫作者必須站在代表先進生產力的階級的立場上，以正確的人生觀、世界觀、價值觀看待事物，保持先進的認識和高尚的思想情懷。

所謂深刻，就是指文章的主題要有一定的思想深度，不能僅僅停留在一般意義的正確上，而應該進一步開掘，力爭深入地反映事物的本質及其內在規律，讓讀者從中得到啟迪，受到教益，從而深化對事物的了解和認識，給讀者留下永難忘記的印象。深刻的主題不是靠作者空洞的說教或人為的拔高實現的，而是通過具體材料揭示出來的，主題的深刻性應該寓于真實、典型的材料之中。魯迅作品中深刻的反對封建禮教的主題正是這樣體現的。

所謂新穎，就是文章的觀點見解要有新意，要“見人所未見，發人所未發”，而不是人人皆知的道理。新穎，并不是標新立異，只要善于抓住客觀事物的特征、避免一般化，善于發現新問題、提出新問題并能聯系實際進行分析，就能寫出主題新穎的文章來。新穎的主題，一是可以通過選擇新鮮的現實材料來實現。現實生活中新近發生的`事件，本身就是“人所未見”的，很容易“發人所未發”。選擇現實生活中發生的新鮮感人的材料，不僅可以發掘新穎的主題，還可以加強文章的時代感。二是可以通過變換立意的角度來實現。對于為人熟知的材料，變換一個角度去思考問題、分析問題，會有新的發現，會得到新的啟示。

立意，就是確立主題。就議論文的寫作而言，文章的主題（中心論點）一般都會在作文題目中有所提示，如《誰說“班門”不能“弄斧”》，這類文章在寫作時，立意這一環節一般不需要再多做思考；但并非所有的題目都是如此，如《論文憑與學識》、《學與思》等。關于《論文憑與學識》，一般的應試者在立意時容易簡單化，把論點確立為“學識比文憑重要”這一層面，這實際是審題不嚴的結果；比較好的立意應該是學識與文憑雙重：有文憑沒有學識不行，在當前有學識沒有文憑也不行。這樣的立意在寫作時，關鍵是如何論證后者，如能結合當前職場招聘的現實加以具體闡釋，文章會達到一定的深度。

一般意義上的文章寫作，在立意時應該盡量遵循以下原則：

a符合材料事實。一篇文章的主題是通過具體材料提煉出來的，而不是寫作者隨意臆想的，它首先要求符合材料本身的事實，應該是具體材料的本質的真實體現。這樣確立的主題也才是可信的，文章也才能具有真實感人的力量。

b反映事物本質。符合事實的主題不一定能夠反映事物的本質，一個正確的立意，應該既真實又能揭示事件的本質。普通寫作者易于對生活中的事實現象的表象所左右，而不能透過現象反映其本質，因而在寫作時常常做出客觀的描述，然而往往是簡單的羅列，流于表象，不能挖掘到事物本質的真實，這樣的立意是不好的。

c體現時代精神。文章的內容是隨著時代的變化而變化的，文章的立意也應該體現出鮮明的時代特征。時代性是文章主題的一個重要特性。白居易曾說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”文章的立意就應該緊扣時代脈搏，把握時代的律動，力爭寫出具有強烈時代氣息、反映時代生活本質的優秀之作。《紅樓夢》、《祝福》等作的立意無不如此。在公務員考試的應試作文中，更有必要緊密聯系實際，著眼于社會現實，加強文章的時代性。

“材”，即材料，是寫作主體從生活和學習中積聚到的供寫作之用的一系列事實現象、理論依據和主觀感受方面的信息。在議論文中，就是指用來證明論點的各種論據。

在文章寫作中，一方面，材料是形成觀點、提煉主題的基礎。任何文章寫作都有一定的主題，主題無論大小，都是在具體材料的基礎上形成的，是對一定的客觀材料進行提煉的結果；另一方面，材料又是說明觀點、表現主題的支柱。一定的主題必須通過一定的材料加以表現和支持。有了充足翔實而又典型的材料，才能使文章血肉豐滿，表現力強；反之，文章就會空洞無物，缺乏感染力。

首先，選材必須建立在聚材的基礎上。也就是說，要想選好材料，必須先積聚一定數量的相關材料，使選材時能夠有材可選。材料是寫作的物質基礎，積聚、占有豐富翔實的材料，對于文章寫作是十分必要的。清代思想家章學誠曾說：“凡立言之要，在于有物。”（《文史通義？文理》）這里的“有物”即有材料，他把“言之有物”看作寫文章（立言）的首要問題，是對材料在文章寫作活動中的地位的正確定位，可見，積聚、占有材料地位之重要。聚材是寫作的第一步，選材只有在聚材的基礎上才能順利進行。

其次，選材必須遵循一定的原則與要求。文章寫作中，選材的總原則是要圍繞主題選材。這也是選材的最基本要求，文章如何寫作都必須遵循這一原則。從這種意義上說，議論文寫作中的選擇材料實際上就是為了證明論點選擇論據，只有論據確鑿、充分，才能很好地證明論點。而要做到這樣，選材還必須符合以下幾方面的要求：

（1）真實。所謂真實，即要求所選取的材料（論據）要確實可信，而不能有半分虛假。這是選材的最基本要求。一般文章要求的材料真實，也就是要選取生活中發生、存在的實實在在的事件、現象或確鑿可信的理論依據。前者應該和客觀事物的本來面貌、實際情況相符，后者應該是科學、合理，經得起推敲和論證的。議論文的寫作，更應該注意所選事實論據或理論論據的真實可信程度，只有這樣才能以無可辯駁的力量說服人。

(2)典型。所謂典型，即要求所選的材料（論據）具有代表性，而不是單純的個別事例。典型材料是既有共性又有鮮明個性的事例或理論，能夠深刻地揭示事物的本質及其發展規律，有力地表現主題。只有這樣的材料，才能以一當十，具有很強的說服力。

(3)新穎。所謂新穎，就是新鮮別致，即要求所選材料應盡量新鮮或角度獨特，能夠使讀者耳目一新，獲得全新的體驗與感受，而不要人云亦云，拾人牙慧。應試者在寫作議論文時，應該盡量從自我的觀察與閱讀中選擇那些人所未云的論據。要發現新鮮的材料，首先必須時時關注現實生活中發生的新生事物，其次是尋找別人沒有用過或不常使用的材料，再次還可以變換選擇的角度使舊材料出新貌。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇七

中考命題作文包羅萬象，大家知道如何學好作文嗎？以下是為大家分享的中考半命題作文寫作方法，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!

半命題作文就是命題時限定題目部分內容，學生根據要求將題目補充完整，然后再進行寫作的作文命題形式。其靈活度介于話題作文與命題作文之間，既有所限制又不失開放性，能較為真實地反映學生的寫作水平。縱觀近年來全國中考，半命題作文作為一種傳統的命題形式，越來越受到人們的青睞。在四種常見的作文類型中，半命題作文是最不容忽視的，也應是我們備考練習的重點內容。下面是歸納的幾種常見命題形式：

一是前空型。如“_____是我致勝的魔杖”、“??的種子在我心中種下”、“____的歲月”、“____刷新著我的生活”等。

二是后空型。如“因為有____”、“錯過??”、“追尋那漸遠的____”等。

三是中空型。這類題型要聯系前后內容，確定寫作的方向。如“有??陪伴的日子”、“留一份____給你”、“藏在____里的精彩”等。

四是“兩空”型。這種命題要運用一定的聯想和想象，把空缺之處補充完整。如“因為。

我更????”、“為____畫上____”等。

半命題作文寫作，關鍵在于高明補題、精心構思。如果思維閉塞、缺乏創新，都是按照同樣的思路去命題，則容易出現“干人一面”、千“空”一“詞”的雷同題目現象。如何把半命題變為有利于自己發揮特長的命題，可以說是一種技巧和藝術。因此，要掌握半命題作文的補題技巧，寫作時才會做到游刃有余、收放自如。

1.準確理解，辨清題意。

寫好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應對題目認真審度，理解每個詞語或句子的意思。如“我讀??”，從句子成分來分析，明顯地缺少了賓語，加上賓語這就行了嗎?不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。把握住了關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑和干擾因素。上面例題中的“讀”就是關鍵詞語，重點扣住“讀”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我讀四大名著》《我讀瀾滄江的浪花》《我讀媽媽那顆期盼的心》等等。

2.細處入手，以小見大。

如果擬題過大，往往難以下筆。以“善待____”這一半命題作文為例，不少考生運用散文化的筆法，寫《善待生活》《善待他人》《善待時間》《善待大自然》……顯然，要在如此短的篇幅中，寫深寫透一個主題，寫起來不易把握，更不易寫出自己的真情實感。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內容充實，主題深刻。如選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節，用自我獨特的情感體驗，去表現最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。因此補題要避免雷同，要從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。如以《善待地球》為題，可以選取有代表性的場景，抓住幾個真實的、震撼人心的鏡頭，注意細節取勝，讓人感受到地球被毀壞的慘狀和大自然警鐘長鳴的力量，挖掘出深刻的立意。

3.詩意命題，匠心獨具。

在生活中，每個人都會在不經意時錯過一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風景，一個物件，或者是一句真誠的勸說，一次難得的機遇，一聲禮貌的`道謝……而這一切錯失的背后，應該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請將你的故事與感悟寫出來與大家分享。請以“曾經錯過的____”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

近幾年來，詩意化的命題逐漸走進了中考作文，成為一道亮麗的風景，但也因此增加了審題和構思的難度。考生要將詩意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數考生補題為：一段友情、一次機遇、一個道歉等。如此補題易于構思行文，但均出自提示語中，造成雷同，毫無特色。我們不妨展開想象，化實為虛，補出新意。在文題的橫線上補上：一輪明月、一米陽光、那個季節、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢想拔節的日子……這些文題新穎生動，既富有詩意，又蘊有理趣，能激發讀者美好的遐想。

不難看出，半命題作文的立意，實際上往往與作者的補題構思同步進行。考場作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于作者平時的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。下面談談半命題作文立意的三點要求：

1.準確。準確是前提，立意不準，全盤皆輸。求準，首先就是要準確理解文題中的關鍵詞語：也有人稱之為“題眼”“題魂”。立意前須把握題中已有的修飾或限制性詞語，準確理解已給文字的含義十分重要。同時，半命題作文如果有引語，往往以精辟優美、寓意深刻、情感濃郁的語句導人作文情境，或闡釋，或舉例，或提示，往往有著激發寫作情思、界定選材范圍的作用。

2.新穎。即對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如“拒絕____”一題，一般考生在橫線上補充上“自卑”“儒弱”“平庸”“自我封閉”等賓語，構成動賓短語，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的考生卻能避開這一般模式，機智地補出別具一格的題目，閃爍出與眾不同的文學色彩、哲理色彩，如《拒絕再玩》《拒絕長大》《拒絕末日》等。在求新的同時，所補題目須利于我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材，這樣就能做到有材料可寫，有情可抒發。

3.深刻。這不是指故作高深，而是指由表象進入本質，由感性進入理性。例如作文題“我多想____”，你若補“唱”，則文章未免膚淺；你若補“飛”，這比“唱”可能要好一些，但也流于一般。其實所補寫的內容可實可虛，可近可遠，你只要大膽發揮想象，盡可以游覽于草木山水之間，徜徉于琴棋書畫之中，關鍵在于你是否有較為豐富深刻的人生思考。例如有位考生擬題《我多想把你留住》，作者從運河水當年的清澈、寧靜寫到現在的渾濁、喧囂，寫到了人對大自然的毀壞，也感悟到世態滄桑和“水如人生”的哲理，平中見奇，于一般中見深刻。

有的半命題作文前有引語，要謹慎審視，提取關鍵詞語和切題聯想。在文題的后面，往往都有一個“要求”，常對諸如寫作范圍、角度、文體、字數等方面作了一些限定。審這些要求的方法與全命題作文的相同，此不贅述。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇八

工整、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛生清潔的場地。讀一篇書寫工整的作文，如見到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”。工整的書寫是考場作文給評卷者的良好直觀印象。并且，工整的書寫也是一種禮貌的表現，書寫工整，如同出門做客時整潔的穿著，是一種自重、尊人的表現。

考場作文，時間十分有限，因此，教師一定要重視作文輔導，讓學生掌握戰略戰術，從而最大限度地贏取考場優分。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇九

命題的寫作方法（熱門15篇）篇十

最近，中興遭遇美國制裁，嚴重暴露了中國通信產業“缺芯少魂”的問題，讓一向高喊“了不起我的國”的人來了一場冷水浴，不止清醒，還憂心忡忡，擔心被他國卡脖子，一夜回到解放前。(起：由材料引起話題)。

經過40年改革開放的高速發展，中國確實實現了從“跟跑”到“并跑”再到一些領域“領跑”的轉變，但在許多領域仍被別人卡脖子。比如：除了電腦、手機等一些高科技芯片之外，還有電腦、手機的操作系統，核電的操作系統，oled的蒸鍍技術，機械液壓技術，航空發動機技術，生物制藥與醫療器械，稀土提純技術等等大量的高科技術，我們無法或者暫時無法突破，只能靠化緣與乞求，為此付出極其沉重的代價，比如每年光進口手機芯片就達26000億美元，遠超石油進口的金額，且生死予奪的大權緊握在別人手中。(承：承前解說被卡脖子情況的嚴重性)。

不過，事物有如硬幣的兩面，壞事可能會變成好事，危難之中蘊含機遇。解放后，中國被西方封鎖了幾十年，但“兩彈一星”以及載人航天等核心技術卻能研發成功。從1975年至1991年，美國共向日韓發起了15次301調查。日本圍繞核心技術長久攻關從而走上現代化強國，還造就了一大批諾獎科學家。韓國三星孤注一擲，傾全國之力往上游，如今成了地球上最賺錢的公司。可見技術壁壘，并非牢不可破。(轉：正面論證核心技術也能通過攻關去各個擊破)。

如果美國此次對“中興”的制裁，能夠真正警醒國人，懂得“科技攻關要摒棄幻想、靠自己”的道理，堅持核心技術、關鍵技術、國之重器立足自身，走自主研發的道路，利用我國集中力量辦大事的制度優勢，以及中國科技產業全產業鏈的優越條件，發揮中國人的聰明智慧，刻苦攻關，那么，中興的“芯”病，不再是中國人的心病，就能將中興的危機，轉化為“中興”的契機，讓被人卡脖子時代終將成為過去時。(合：從“心病”與“契機”兩方面去回扣題目)。

解說：對于這樣的題目，選擇好的角度是關鍵。如果大罵美國不誠信，逆全球化，搞貿易戰，想扼殺我國企業，或者站在民族情感的立場痛哭流涕，對企業恨鐵不成鋼，哀其不幸，怒其不爭，都是可行的，但不是最佳選擇。應重點放在問題的嚴重性，以及解決問題的迫切性。

近年來，高考作文重在考查考生關注現實，關注生活，關注社會的能力，實質是在考查考生解決問題的能力，即正視現實中的主要問題(是什么)——準確分析問題的根源或本質(為什么)——正確解決問題(怎么辦)。如全國卷2“花茶被仿制，發明花茶的企業瀕臨倒閉怎么辦”等，無不如此。估計今后的高考作文題，會更多地側重這個方向。所以，考生要強化訓練判斷主要問題，分析問題本質，以及科學解決問題的能力。

作文命題的“勢”與“時”

1.從國家層面看，《中國高考評價體系》明確指出，高考的根本任務是立德樹人，而落實立德樹人的價值指標又可分解為理想信念、愛國情懷、以人民為中心的思想、法治意識、正確的世界觀和方法論、品德修養、奮斗精神、責任擔當、健康情感、勞動精神等十項內容。這十項價值指標顯然是高考全國新課標卷作文命題的大方向。

2.從時代層面看，高考語文卷命題材料充分體現了時代性以及情境性，作文更是強調“文章合為時而著”，命題材料或是當年某個社會熱點，或是當年熱議的某個問題，甚至多就當年四五月份發生的事情或熱點命題。譬如年高考全國新課標卷“熱愛勞動，從我做起”材料作文就跟社會熱點問題、爭議問題密切相關：黨的十八大以來，多次圍繞勞動的價值、弘揚勞動精神、構建和諧勞動關系等內容進行深刻闡述;高考前幾個月，媒體關于“大學新生報到，家長請家政保潔人員打掃宿舍”的報道引發了熱議。

3.從語文教育看，當前語文教育基本形成共識，在不廢語文詩性的前提下，強調理性與邏輯，就寫作而言，則強調交際語境寫作。具體而言，作文命題會限定具體的寫作任務與指令，即一般會限定寫作的背景、目的、作者身份、讀者身份、文體等。就文體而言，雖未明確限定寫說理文，但近幾年高考，全國新課標卷的作文試題要求里已經刪去“文體不限”等話語;就命題指向看，最佳的文體選擇就是說理文，而且要求破立結合。

應考策略。

1.心里得有指標和方向。具體來說，高考作文的指標可以用“八度”來呈現，即：扣題的契合度;結構的清晰度;表達的審美度;語料的豐鮮度;論證的力度;思想的深度;感情的熱度;書寫的靚度。

扣題的契合度，是作文入格的關鍵。所謂扣題契合，就是指完成了命題所給的任務與指令。完成既定任務與指令，一般就可得平均分——42～44分(滿分60分);在此基礎上，能做到其他“七度”中的“兩度”，一般可得48～49分;做到“三度”，可得50～53分;做到“四度”及以上，一般就是54分及以上了。

2.腦中須有記憶和理解。寫是心腦的輸出，腦中有丘壑，筆下才有蓊郁林木。考生的普遍問題是記憶不足，尤其是好的語料偏少，加之對語料理解不夠深入、全面，也導致使用不來。怎么辦呢?要從課本、試卷以及其他讀物中積累語料，人民網、光明網、中青在線等媒體上的時評可以多加關注——這些國家主流媒體上的文章往往是高考命題素材的來源。擷取語料后，可以按前文所列的高考評價體系的十大指標對語料進行歸類，以此來突破沒有素材這一瓶頸。當然，理解語料也是必需的，要多維度解析同一則語料。

3.手上狠練審題和擬綱。審題本身是閱讀問題，文字、漫畫、警句……各類材料的審題，都得練。如何審題?請看下面這則材料：

童話里的灰姑娘穿著一雙水晶鞋去參加王子的舞會，驚艷四座。然而，英國萊斯特大學物理系的一群學生通過研究發現：如果灰姑娘體重50公斤，鞋跟高度超過1.3厘米時，一走路，水晶鞋就會被踩碎。學生們在論文里給灰姑娘建議：“如果想獲得王子的心，一定不要穿水晶高跟鞋。”研究論文發表在該校的物理學期刊上。

一則命題材料就是一個相對獨立的語境。理解語境有三個維度：一是語脈，二是語態，三是語法。所謂語脈，就是一段話的詞句、一篇文章的段落之間是環環相扣的。如何才能發現和捕捉到這則材料的語脈呢?重要的是要分解陳述對象并判斷陳述對象的主次。這則材料的陳述對象主要有三個：灰姑娘、學生、物理學期刊。其中，學生是最主要的。既然如此，便知材料的重心在學生這一維度上。接著梳理這一維度的層次。這則材料陳述了三個層次：一是研究發現灰姑娘的水晶鞋易被踩碎;二是學生寫論文建議灰姑娘最好不要穿水晶鞋去見王子，免得出糗;三是學生論文公開發表了。有了這樣的梳理，我們就可以感知和評價了：學生居然在童話里找研究點，如何評價呢?創新而有趣，富有個性。學生的建議呢?也是有趣好玩的。論文發表說明什么呢?這種創新而有趣的研究得到了正式的承認。由此也就看得出敘述者的語態(所謂語態，就是敘述者的情感態度及價值立場的傾向)了——肯定學生的研究。于是得出結論，這是一則肯定探索要有創新和趣味的材料。語境分析，一般多用語脈和語態，語法只是輔助手段，就不贅述。

審清命題，接下來就是擬綱訓練。如何擬綱呢?一般按照因果、對立、類推三大思維方式展開。譬如要寫“生命的探索應該有趣”這一命題，通過因果分析，可以討論：有趣的因是什么呢?果是什么呢?一切文學皆人學，一切人學皆心學;心有溫情，心有審美，才會發現天地的趣味;有趣的生命才使生活富有光彩。溯因覓果，找到新的元素關聯起來，于是形成判斷;有了判斷，自然也就有了分論點;分論點有了，按邏輯排列分論點的次序，綱就可以出來了。

同樣，對立思維也可以幫助形成分論點。如，要寫“生命的探索應該有趣”這一命題，便可以思考“有趣”的對立面——“無趣”。結合因果分析可知：無趣的探索是對生命的辜負;沒有意趣的生命就是一潭死水;生趣，顧名思義，有趣才為生，無趣則生亦如死。

類推也是幫助發現新思想的方法。如漢樂府《江南》：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”多簡單的詩歌，但詩歌里的魚是有生趣的，而觀魚的人如是觀，也可見其安靜的情趣。由人及物，由物及人，可以類推形成分論點。

無論是因果，還是對立，抑或類推，其思維本質就是要關聯到新的概念，因為判斷本質上是概念與概念的關聯，而思維的本質就在于關聯。

4.口中能吐好詞與佳句。海德格爾說：“語言是人口開出的花朵。”作為應考文章，高考作文表達須有豐富而美麗的“花朵”。如何遣詞造句才有審美度呢?答曰：靠思維方法的靈活運用來實現。因果、對立、類推仍然是美化語言的思維方式。譬如“思考很重要”這一句表達是毫無力量的，如何才能加持其力量呢?請看下面這些句子：

人的全部尊嚴在于思考，思考鑄就人的高貴。

沒有思考，人徒有一具皮囊耳，再好看也無益。

不思考，即作惡。

拒絕平庸，請從思考始。

飯不吃，身死;腦不思，魂滅。

沒有心腦，人不是人;沒有思考，心腦亦不是心腦。

拒絕平庸，請走思考的窄門。

思維之燈未曾點亮，靈魂永在黑暗。

顯然，這些句子都表達了“思考很重要”這一意思，但審美度要高得多。是因果思維的運用，是對立思維的運用，是類推思維的運用。運用的是另外一種思維法，即意象思維，也就是在語句中加入具有審美性的物象，借物象增強語句的表現力。這種表達是縮喻的方式，即“本體+的(之)+喻體”，如“思維的窄門”“思維之燈”。

心、腦、手、口皆做訓練，尤其是就自己的一篇文章進行反復修改和調整，直至寫出高分文——作文的秘訣抑或就了然于胸了。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇十一

揭傒斯，字曼碩，龍興富州人。父來成，宋鄉貢進士。侯斯幼貧，讀書尤刻苦，晝夜不少懈，父子自為師友，由是貫通百氏，早有文名。大德間，稍出游湘、漢，程鉅夫、盧摯，先后為湖南憲長，成器重之，鉅夫因妻以從妹。延祜初，鉅夫、摯列薦于朝，特授翰林國史院編修官。時平章李孟監修國史，讀其所撰《功臣列傳》，嘆日：“是方可名史筆!”升應奉翰林文字，仍兼編修，遷國子助教，復留為應奉。南歸省母，旋復召還。傒斯凡三入翰林，朝廷之事，臺閣之儀，靡不閑習，集賢學士王約謂：“與侯斯談治道，大起人意，授之以政，當無施不可。”天歷初，開奎章閣，首擢為授經郎，以教勛戚大臣子孫。文宗時幸閣中，有所咨訪，奏對稱旨，恒以字呼之而不名。每中書奏用儒臣，必問曰：“其材何如揭曼碩?”間出所上《太平政要》以示臺臣，曰：“此朕授經郎揭曼碩所進也。”其見親重如此。富州地不產金，官府惑于奸民之言，為募淘金戶三百，而以其人總之，散往他郡，采金以獻，歲課自四兩累增至四十九兩。其人既死，而三百戶所存無什一，又不聊生，有司遂責民之受役于官者代輸，民多以是破產。中書因傒斯言：遂捐其征，民賴以蘇，富州人至今德之。傒斯少處窮約，事親菽水粗具而必得其歡心，既有祿入，衣食稍逾于前，輒愀然日：“吾親未嘗享是也。”故平生清儉，至老不渝。友于兄弟，終始無間言。立朝雖居散地而急于薦士揚人之善惟恐不及而聞吏之食墨病民者則尤不曲為之掩復也。為文章，敘事嚴整，語簡而當;詩尤清婉麗密;善楷書、行、草。朝廷太典冊及元勛茂德當得銘辭者，必以命焉。殊方絕域，成慕其名，得其文者，莫不以為榮云。

(節選自《元史·揭傒斯傳》)。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇十二

20xx年高考時間已確定，具體考試時間為：6月7日-9日，在此，根據歷年高考失分比較多的科目，為考生總結了一些答題注意細節，請考生一定注意，以免丟分不該丟失的分數而追悔莫及。

最后一個月，厚積薄發，成績翻一番。

“這個階段學生成績將有顯著提升”，這是專家見到記者的第一句話。為什么?看到記者疑惑的眼光，專家笑著說：“這是我們整體教學計劃中該體現提分的階段，學生從進來適應我們的全新教學方法，到開始自主學習，靜下心來學習，然后就進入到全面提分階段，在最后的一個月效果最明顯，提升50分左右的都很常見。至于怎么做，這不是只言片語能講清的。”

專家告訴記者，10多年的教學經驗實踐至今，每年高考前的最后一個月是最關鍵的，這就如莊稼人辛勤耕耘了一整年，到了收獲的時節，這一階段，簡單地進行提點，正確的給予方法引導，經常性的對每一個孩子進行心理疏導，幫助每一個孩子搭建高考需要運用的各科簡單知識體系，關鍵在于一個“理”字，梳理知識體系，調理心理情緒，合理安排生活，最后一個月，成績提升效果特別明顯。

最后一個月，嚴中帶松，規劃最重要。

專家給筆者講了這樣一個現象，4月底，有兩個鄭州知名中學的家長帶著孩子找到了他，家長說學校最后一個月不安排課程了，讓孩子自學。專家第一反應是，很多孩子可能會荒廢一個月了，果然，和兩個孩子的交流證明了趙老師的擔心是存在的。孩子忽然感到不知所措了，甚至有的孩子竟然不學習了，這點是很可怕的。

其實最后一個月孩子的時間安排最重要，一方面不能像3、4月份安排高強度的模塊訓練了，因為這個階段，孩子該掌握的知識基本都已經掌握了，缺失的部分，再來強化的話意義也不是很大，這一階段最重要的`是要求孩子自身，或者是老師，可以將所有的知識點再進行一次考前大串聯，針對性的做幾套題，找找手感和腦感。

另一方面，適當的放松是必須的，但是不能放羊，管了三年的孩子忽然沒人管了，對應對高考沒有好處，家長和老師要做的就是幫助孩子合理規劃作息時間，每天做什么，學什么，都有清晰的規劃，到了高考就會很自然。

最后一個月，好心理，帶來好成績。

關于考前心理緊張的問題，專家介紹這是高考孩子中普遍存在的，只是每個學生出現這種現象的“誘因”不同罷了。

但無論什么原因引起這樣心理現象的發生，最需要做的是首先要正確認識這種現象，不要認為是“洪水猛獸”。其次，要分清這種現象的“誘因”，不要隨便責怪自己或者責怪別人。最后，要找到解決這種心理現象的方法，盡快讓這種現象消失，而不是一直困擾著自己。

考前最后階段，考生要任心理和生理“隨意緊張”，特別是越來越緊張。只有達到這樣的目的，我們才能認真分析緊張的原因。如：有些考生緊張，是擔心自己到時候題目不會解答，如果這個考生現對每個部分的知識點都很熟悉，在平時的考試中就應對自如，這種緊張感就會消失，甚至還盼著高考早一點到來。

最后，既然心理與外在環境也有關系，那我們家長和學校的老師也要“小心翼翼”。仔細為學生創造好的外部環境，進而幫助學生營造一個好的心理環境。這個時期，千萬不要輕易“觸動”那些容易讓學生“心理敏感”的內容，讓他們靜靜地學習。我經常告訴學生，“寧靜致遠”中“靜”的目的就是為了“爭”，一個心不能靜，或者難以靜的學生，在未來的競爭中就沒有機會。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇十三

命題。

作文。

一般是指出題者給出一個既定的題目要求應試者根據這個給定題目進行寫作。它包含事件人物場面等要素。下面是應對高考的命題作文的方法及寫作方法歡迎閱讀!

高考作文，內容充實尤為關鍵。內容充實就是文章質樸而不空泛說理，文辭實在而不空洞虛無。不說教條語、空洞話，也不大量堆砌人云亦云的道理或事實。議論要有根據，記敘描述要有血有肉。強調內容，強調的是作文要“言之有物”，要寫出真實的生命感悟。

在寫作時要注意三個問題，一是與自己的生活聯系。二是把社會生活融入作文中去。三是文章一定要從“我”說起。社會人生是寫作的源頭活水。沒有扎實的生活積累，沒有對社會人生的深刻感悟，就無法寫出優秀的文章來。

高考作文命題從內容上講，將更貼近學生實際，側重學生的思維能力、思辨能力、創造創新能力的檢驗與考查，目的是讓學生關注自然、關注社會、關注生活。要求學生不要做書呆子，“家事國事天下事事事關心”。

現在是一個信息化的時代，要求學生的視野也需要跟著寬泛，不要僅僅局限在課本里面，要打開思路去想問題，思考人生，在高考作文的時候寫出自己的真情，這樣的話才能寫出好的作文。

命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應試者根據這個給定題目進行寫作。在公務員招收考試中，作文考試一般以議論文為主，因此，以下關于命題作文的論述、解析，我們都將主要以議論文的寫作為重心。

通常情況下，命題作文所給出的既定題目，可以是一個完整的題目，也可以是一個不夠完整、缺少部分詞語的題目，因此，我們可以把命題作文分為全命題與半命題兩大類。

1、全命題。

是指出題者給出一個完整的題目，讓應試者按照題目要求寫作。這種命題是一種傳統的作文考查方式。如《比金錢更寶貴的》、《學然后知不足》等。這類命題作文在寫作時，關鍵之處在于如何審題，抓住題眼。一般說來，只要理解了題目的涵義及出題者的意圖就比較容易寫作，就議論文而言，全命題作文的立意一般都會在題目中有所提示(或暗示)，有的題目實際就是直接點明了主題，如《開卷有益》，這樣，作文選材的范圍也就相對比較明確，不會無從下筆。

2、半命題。

是指出題者給出一個不夠完整的題目，應試者自己必須先補全題目才能寫作。這種半命題作文，是一種比較靈活的考查方式，應試者有較大的自由。應試者在考場上可以根據自己占有材料的情況確定選材的范圍，根據自己的思考所得確立主題，以保證選取自己比較熟悉的內容來寫。如《難忘》、《在我心中》、《論文憑與》等。這類命題在寫作時，首先必須補全題目，然后才能根據所補題目文字的涵義進行審題、立意，關鍵之處在于如何補全題目。由于這種命題給了應試者選材、立意方面很大的自由性，因而應試者應該盡量利用這一自由，選取自我最熟悉、最有話可說的內容來補題，這樣，作文的立意與選材就會相對比較容易了。

應試作文是一種在特殊情境下進行的寫作活動，這決定了它不同于通常意義上的寫作，因此，應試作文的具體寫作過程也與一般的自由寫作有所不同。應試作文中的命題作文的具體寫作過程，主要包括審題、立意、選材、布局、行文、修改等環節;而對于半命題作文還必須有一個“補題”的環節，半命題作文在審題之前必須先補全題目。

1、審題。

所謂“審題”，就是對所給題目中文字所蘊涵的有效寫作信息進行分析研究，從而把握出題者的出題動機，抓住作文的中心問題。審題的關鍵是尋找“題眼”，也即尋找題目中的關鍵詞語。如《比金錢更寶貴的》一文的寫作，在審題時，應試者應該首先尋找題目文字中的關鍵詞語“寶貴”，抓住了這一題眼，然后就可以選擇作文寫作的范疇了。你認為比金錢更寶貴的究竟是什么呢?是生命，還是友情?是人格，還是享受?一旦你選定了其中一方面，接下來的立意、選材就會非常輕松了。

2、立意。

“意”，即文意、主題，是寫作主體在文章寫作中通過各種具體材料所表達出來的中心意思，就議論文而言就是文章的中心論點。主題是文章的靈魂，主題決定著文章寫作的構思、行文及修改活動，文章材料的選擇、結構的安排、表達方式的選用及語言的遣用等，都必須圍繞主題的表現進行，都要服從、服務于主題表現的需要。

文章的主題決定著文章價值的高低，因此，一篇優秀文章的主題應該盡量做到明確、正確、深刻、新穎，這是文章主題的四個基本要求。

所謂明確，就是要求文章的主題應該清楚明白，使讀者通過閱讀能夠準確地理解并把握，不至于產生歧義，甚至不知所云。普通寫作者在一篇文章之中常常什么都想說，寫出的東西卻什么也沒說清楚，含糊不清。清人劉熙載認為：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。”說的就是這個道理。明確，是與集中分不開的。主題集中才能保證其明確。

所謂正確，就是要正確地反映客觀事物的本質及其發展規律。主題是寫作者對客觀事物的主觀看法，這種看法只有是符合事物發展規律的認識才是正確的，不能是對事物本質及其規律的錯認或歪曲。主題正確，還要求寫作者必須站在代表先進生產力的階級的立場上，以正確的人生觀、世界觀、價值觀看待事物，保持先進的認識和高尚的思想情懷。

所謂深刻，就是指文章的主題要有一定的思想深度，不能僅僅停留在一般意義的正確上，而應該進一步開掘，力爭深入地反映事物的本質及其內在規律，讓讀者從中得到啟迪，受到教益，從而深化對事物的了解和認識，給讀者留下永難忘記的印象。深刻的主題不是靠作者空洞的說教或人為的拔高實現的，而是通過具體材料揭示出來的，主題的深刻性應該寓于真實、典型的材料之中。魯迅作品中深刻的反對封建禮教的主題正是這樣體現的。

所謂新穎，就是文章的觀點見解要有新意，要“見人所未見，發人所未發”，而不是人人皆知的道理。新穎，并不是標新立異，只要善于抓住客觀事物的特征、避免一般化，善于發現新問題、提出新問題并能聯系實際進行分析，就能寫出主題新穎的文章來。新穎的主題，一是可以通過選擇新鮮的現實材料來實現。現實生活中新近發生的事件，本身就是“人所未見”的，很容易“發人所未發”。選擇現實生活中發生的新鮮感人的材料，不僅可以發掘新穎的主題，還可以加強文章的時代感。二是可以通過變換立意的角度來實現。對于為人熟知的材料，變換一個角度去思考問題、分析問題，會有新的發現，會得到新的啟示。

立意，就是確立主題。就議論文的寫作而言，文章的主題(中心論點)一般都會在作文題目中有所提示，如《誰說“班門”不能“弄斧”》，這類文章在寫作時，立意這一環節一般不需要再多做思考;但并非所有的題目都是如此，如《論文憑與學識》、《學與思》等。關于《論文憑與學識》，一般的應試者在立意時容易簡單化，把論點確立為“學識比文憑重要”這一層面，這實際是審題不嚴的結果;比較好的立意應該是學識與文憑雙重：有文憑沒有學識不行，在當前有學識沒有文憑也不行。這樣的立意在寫作時，關鍵是如何論證后者，如能結合當前職場招聘的現實加以具體闡釋，文章會達到一定的深度。

一般意義上的文章寫作，在立意時應該盡量遵循以下原則：

a符合材料事實。一篇文章的主題是通過具體材料提煉出來的，而不是寫作者隨意臆想的，它首先要求符合材料本身的事實，應該是具體材料的本質的真實體現。這樣確立的主題也才是可信的，文章也才能具有真實感人的力量。

b反映事物本質。符合事實的主題不一定能夠反映事物的本質，一個正確的立意，應該既真實又能揭示事件的本質。普通寫作者易于對生活中的事實現象的表象所左右，而不能透過現象反映其本質，因而在寫作時常常做出客觀的描述，然而往往是簡單的羅列，流于表象，不能挖掘到事物本質的真實，這樣的立意是不好的。

c體現時代精神。文章的內容是隨著時代的變化而變化的，文章的立意也應該體現出鮮明的時代特征。時代性是文章主題的一個重要特性。白居易曾說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”文章的立意就應該緊扣時代脈搏，把握時代的律動，力爭寫出具有強烈時代氣息、反映時代生活本質的優秀之作。《紅樓夢》、《祝福》等作的立意無不如此。在公務員考試的應試作文中，更有必要緊密聯系實際，著眼于社會現實，加強文章的時代性。

3、選材。

“材”，即材料，是寫作主體從生活和學習中積聚到的供寫作之用的一系列事實現象、理論依據和主觀感受方面的信息。在議論文中，就是指用來證明論點的各種論據。

在文章寫作中，一方面，材料是形成觀點、提煉主題的基礎。任何文章寫作都有一定的主題，主題無論大小，都是在具體材料的基礎上形成的，是對一定的客觀材料進行提煉的結果;另一方面，材料又是說明觀點、表現主題的支柱。一定的主題必須通過一定的材料加以表現和支持。有了充足翔實而又典型的材料，才能使文章血肉豐滿，表現力強;反之，文章就會空洞無物，缺乏感染力。

首先，選材必須建立在聚材的基礎上。也就是說，要想選好材料，必須先積聚一定數量的相關材料，使選材時能夠有材可選。材料是寫作的物質基礎，積聚、占有豐富翔實的材料，對于文章寫作是十分必要的。清代思想家章學誠曾說：“凡立言之要，在于有物。”(《文史通義?文理》)這里的“有物”即有材料，他把“言之有物”看作寫文章(立言)的首要問題，是對材料在文章寫作活動中的地位的正確定位，可見，積聚、占有材料地位之重要。聚材是寫作的第一步，選材只有在聚材的基礎上才能順利進行。

其次，選材必須遵循一定的原則與要求。文章寫作中，選材的總原則是要圍繞主題選材。這也是選材的最基本要求，文章如何寫作都必須遵循這一原則。從這種意義上說，議論文寫作中的選擇材料實際上就是為了證明論點選擇論據，只有論據確鑿、充分，才能很好地證明論點。而要做到這樣，選材還必須符合以下幾方面的要求：

(1)真實。所謂真實，即要求所選取的材料(論據)要確實可信，而不能有半分虛假。這是選材的最基本要求。一般文章要求的材料真實，也就是要選取生活中發生、存在的實實在在的事件、現象或確鑿可信的理論依據。前者應該和客觀事物的本來面貌、實際情況相符，后者應該是科學、合理，經得起推敲和論證的。議論文的寫作，更應該注意所選事實論據或理論論據的真實可信程度，只有這樣才能以無可辯駁的力量說服人。

(2)典型。所謂典型，即要求所選的材料(論據)具有代表性，而不是單純的個別事例。典型材料是既有共性又有鮮明個性的事例或理論，能夠深刻地揭示事物的本質及其發展規律，有力地表現主題。只有這樣的材料，才能以一當十，具有很強的說服力。

(3)新穎。所謂新穎，就是新鮮別致，即要求所選材料應盡量新鮮或角度獨特，能夠使讀者耳目一新，獲得全新的體驗與感受，而不要人云亦云，拾人牙慧。應試者在寫作議論文時，應該盡量從自我的觀察與閱讀中選擇那些人所未云的論據。要發現新鮮的材料，首先必須時時關注現實生活中發生的新生事物，其次是尋找別人沒有用過或不常使用的材料，再次還可以變換選擇的角度使舊材料出新貌。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇十四

所謂深刻，就是指文章的主題要有一定的思想深度，不能僅僅停留在一般意義的正確上，而應該進一步開掘，力爭深入地反映事物的本質及其內在規律，讓讀者從中得到啟迪，受到教益，從而深化對事物的了解和認識，給讀者留下永難忘記的印象。深刻的主題不是靠作者空洞的說教或人為的拔高實現的，而是通過具體材料揭示出來的，主題的深刻性應該寓于真實、典型的材料之中。魯迅作品中深刻的反對封建禮教的主題正是這樣體現的。

所謂新穎，就是文章的觀點見解要有新意，要“見人所未見，發人所未發”，而不是人人皆知的道理。新穎，并不是標新立異，只要善于抓住客觀事物的特征、避免一般化，善于發現新問題、提出新問題并能聯系實際進行分析，就能寫出主題新穎的文章來。新穎的主題，一是可以通過選擇新鮮的現實材料來實現。現實生活中新近發生的事件，本身就是“人所未見”的，很容易“發人所未發”。選擇現實生活中發生的新鮮感人的材料，不僅可以發掘新穎的主題，還可以加強文章的時代感。二是可以通過變換立意的角度來實現。對于為人熟知的材料，變換一個角度去思考問題、分析問題，會有新的發現，會得到新的啟示。

立意，就是確立主題。就議論文的寫作而言，文章的主題(中心論點)一般都會在作文題目中有所提示，如《誰說“班門”不能“弄斧”》，這類文章在寫作時，立意這一環節一般不需要再多做思考;但并非所有的題目都是如此，如《論文憑與學識》、《學與思》等。關于《論文憑與學識》，一般的應試者在立意時容易簡單化，把論點確立為“學識比文憑重要”這一層面，這實際是審題不嚴的結果;比較好的立意應該是學識與文憑雙重：有文憑沒有學識不行，在當前有學識沒有文憑也不行。這樣的立意在寫作時，關鍵是如何論證后者，如能結合當前職場招聘的現實加以具體闡釋，文章會達到一定的深度。

一般意義上的文章寫作，在立意時應該盡量遵循以下原則：

a符合材料事實。一篇文章的主題是通過具體材料提煉出來的，而不是寫作者隨意臆想的，它首先要求符合材料本身的事實，應該是具體材料的本質的真實體現。這樣確立的主題也才是可信的，文章也才能具有真實感人的力量。

b反映事物本質。符合事實的主題不一定能夠反映事物的本質，一個正確的立意，應該既真實又能揭示事件的本質。普通寫作者易于對生活中的事實現象的表象所左右，而不能透過現象反映其本質，因而在寫作時常常做出客觀的描述，然而往往是簡單的羅列，流于表象，不能挖掘到事物本質的真實，這樣的立意是不好的。

c體現時代精神。文章的內容是隨著時代的變化而變化的，文章的立意也應該體現出鮮明的時代特征。時代性是文章主題的一個重要特性。白居易曾說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”文章的立意就應該緊扣時代脈搏，把握時代的律動，力爭寫出具有強烈時代氣息、反映時代生活本質的優秀之作。《紅樓夢》、《祝福》等作的立意無不如此。在公務員考試的應試作文中，更有必要緊密聯系實際，著眼于社會現實，加強文章的時代性。

3、選材。

“材”，即材料，是寫作主體從生活和學習中積聚到的供寫作之用的一系列事實現象、理論依據和主觀感受方面的信息。在議論文中，就是指用來證明論點的各種論據。

在文章寫作中，一方面，材料是形成觀點、提煉主題的基礎。任何文章寫作都有一定的主題，主題無論大小，都是在具體材料的基礎上形成的，是對一定的客觀材料進行提煉的結果;另一方面，材料又是說明觀點、表現主題的支柱。一定的主題必須通過一定的材料加以表現和支持。有了充足翔實而又典型的材料，才能使文章血肉豐滿，表現力強;反之，文章就會空洞無物，缺乏感染力。

首先，選材必須建立在聚材的基礎上。也就是說，要想選好材料，必須先積聚一定數量的相關材料，使選材時能夠有材可選。材料是寫作的物質基礎，積聚、占有豐富翔實的材料，對于文章寫作是十分必要的。清代思想家章學誠曾說：“凡立言之要，在于有物。”(《文史通義?文理》)這里的“有物”即有材料，他把“言之有物”看作寫文章(立言)的首要問題，是對材料在文章寫作活動中的地位的正確定位，可見，積聚、占有材料地位之重要。聚材是寫作的第一步，選材只有在聚材的基礎上才能順利進行。

其次，選材必須遵循一定的原則與要求。文章寫作中，選材的總原則是要圍繞主題選材。這也是選材的最基本要求，文章如何寫作都必須遵循這一原則。從這種意義上說，議論文寫作中的選擇材料實際上就是為了證明論點選擇論據，只有論據確鑿、充分，才能很好地證明論點。而要做到這樣，選材還必須符合以下幾方面的要求：

(1)真實。所謂真實，即要求所選取的材料(論據)要確實可信，而不能有半分虛假。這是選材的最基本要求。一般文章要求的材料真實，也就是要選取生活中發生、存在的實實在在的事件、現象或確鑿可信的理論依據。前者應該和客觀事物的本來面貌、實際情況相符，后者應該是科學、合理，經得起推敲和論證的。議論文的寫作，更應該注意所選事實論據或理論論據的真實可信程度，只有這樣才能以無可辯駁的力量說服人。

(2)典型。所謂典型，即要求所選的材料(論據)具有代表性，而不是單純的個別事例。典型材料是既有共性又有鮮明個性的事例或理論，能夠深刻地揭示事物的本質及其發展規律，有力地表現主題。只有這樣的材料，才能以一當十，具有很強的說服力。

(3)新穎。所謂新穎，就是新鮮別致，即要求所選材料應盡量新鮮或角度獨特，能夠使讀者耳目一新，獲得全新的體驗與感受，而不要人云亦云，拾人牙慧。應試者在寫作議論文時，應該盡量從自我的觀察與閱讀中選擇那些人所未云的論據。要發現新鮮的材料，首先必須時時關注現實生活中發生的新生事物，其次是尋找別人沒有用過或不常使用的材料，再次還可以變換選擇的角度使舊材料出新貌。

命題的寫作方法（熱門15篇）篇十五

2012高考快要開考了，許多考生家長比考生還要重視孩子的高考，在這個時期家長更要小心應對孩子的心里問題，下面介紹了不同狀態考生的考前安撫。

一、焦慮緊張型。

這類孩子敏感、自卑，容易受到外界環境干擾，另外在知識的掌握上往往存在一定的不足。對于他們，現階段首要是通過老師的幫助彌補知識漏洞。同時要注意家庭氣氛的輕松---不要多問學習情況，不要刻意去強調成績無所謂之類的話；吃飯時候開開玩笑，講講家長里短或社會新聞，如果可能吃飯時打開電視機，邊聽邊吃，適當評論；吃過飯時聊聊天，問問班級有什么好笑的事，帶孩子出去散散步；和孩子走在一起時可以拍拍他的頭，摟摟他的肩，給他一些積極輕松的暗示。臨考前幾天，一定不要再做新試卷，而是多看做過的試卷和書。因為新試卷中很可能有些做不上的新題目，這會對其脆弱的心理帶來更多的憂慮。而做過的試卷則可以增強信心。不要擔心錯過新題，其實題型千變萬化，但所考的知識點和解題方法往往是一樣的。溫故而知新是不錯的。

晚上睡覺前喝杯熱奶。

二、驕傲自大型。

這類孩子聰明，自信，好勝；但往往容易粗心，考試中總會丟掉不失的分；最后關頭喜歡做題目，忽略書本知識點的梳理；而且家長的話聽不進。對于他們在最后的時間內一定要回歸書本，注意細節。可以采用一定的形式，激發他的好勝心，促使其主動查漏補缺。以下是我試過的兩個案例，效果不錯，僅供參考。

一）激將法。

二）專家說。

找其他人冒充專家，給孩子分析一下試卷（當然事先說好孩子的'主要缺點），然后針對他的缺點提出改進建議。

三、精力轉移型。

由于學習的單調緊張，以及前些時用功過度，有少數同學在最后關頭出現松懈，精力開始轉移。這當中最常見的是最后關頭竟然有早戀的苗頭出現；這可要慎重處理。處理過程中要注意以下幾點：

1、表明自己的態度，不要橫加指責。

首先說明能夠理解，是完全正常的。（現在大學都可以結婚了，高中談戀愛真是再正常不過了）還可以說說笑話，比如自己當年什么什么的。

2、分析利弊。

關鍵是現在這個時候太不合適了。分析一下，如果繼續下去會如何？成績下滑，考不上好的學校，愛情可能也沒有了。或者你沒考上，對方考上了，即使別人不嫌棄自己，時間久了也會自卑。或者兩人都沒考上，繼續愛著，最后即使走到一起了可能生活品質也不如考上更好的學校好吧。

3、冷處理建議。

初戀的激情是不可忽視的，何況這個時期的孩子逆反心理很強。比較好的處理建議是：冷處理。可以比較輕松的開開玩笑：我也覺得這孩子不錯啊，要是以后有這樣的媳婦還真挺好。但是如果你考不上大學這份愛情不見得長久。反之如果考上了，你就可以光明正大地去追求愛情了。如果你怕因為自己努力學習而丟失了這份感情，那就說明它原本就不屬于你，不值得你為之付出任何代價。

4、提前預防。

最后關頭的學習使人覺得很單調，感情的事很容易發生，家長和老師一定要注意調劑，提前預防。比如有時間帶孩子出去走走，組織簡單的體育活動，或者適當看看電視。家長平時可以抽空到學校來接接孩子，一定要減少男女生單獨接觸的機會--比如一起回家啊，互相補課啊什么的。