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論文醫學類（實用20篇）篇一

醫學是一門涉及人類生命健康的崇高學科，醫生的職業特點是工作繁重，隨時需要處理突發的各種危急重癥，所以職業要求醫護人員必須具備較高的專業和綜合素質。醫學專業學生與非醫學專業學生相比，課程相對繁多，學習任務相對較重。醫生的職業定位要求他們不僅需要系統全面的學習專業知識，而且需要他們不斷拓寬醫學相關學科的知識面。

在有限的時間里，合理安排時間以提高學習效率的重要性對醫學生不言而喻。目前大部分的醫學生都面臨著時間管理的挑戰，也有不少醫學生發生學業自我妨礙行為，本文試圖從這兩個角度探討提高醫學生學習效率的一些方式。

1醫學生時間管理傾向。

時間管理傾向是一種時間維度上的人格特點，反映了人們對待時間的觀點、態度以及實踐運用的行為特征。它包括時間價值感、時間監控感和時間效能感3個維度[1]。

肖湘云等[2]的研究發現：醫學生時間管理傾向會隨著年級的變化發生波動性變化，大學一年級與大三年級的醫學生時間管理傾向普遍高于大學二年級學生。時間管理傾向的變化不僅與學習難度的加深、學習任務的加重有著相互的聯系，也與學習壓力增大后引起的學習情緒、心理承受能力的變化等因素有著一定關聯。

在學習上花費了大量時間，學習成績卻不盡如人意，所有醫學生都遇到過類似的情況。合理利用時間的重要性，是醫學生容易忽略的因素，隨著學習難度的加深，學習任務的加重，一部分醫學生容易出現成績下降。文獻[3]發現：醫學生對時間價值感重視程度很高，而時間監控感最差，這反映了醫學生對時間管理的信心及對時間管理行為能力的估計還有所欠缺。

肖湘云等的研究也表明：時間效能感高的醫學生遇到緊迫問題的時候，能及時調整計劃解決應對，不但增強了解決問題的信心，還有助于減少負面情緒，相反，時間效能感低的醫學生，在遇到突發事件的時候，負面情緒較重，消極應對問題;時間監控感分數高的人，通常能合理認識自己的能力，在遇到緊迫問題時，能謹慎尋找解決問題的辦法，包括求助他人，而時間監控感低的人，會因為浪費過多時間而懷疑自己的能力。

管培雯等[4]的研究發現：一般自我效能感越高、內控性越強的學生，對時間管理的傾向就越強。自我效能高越高，自信心越強;內控性越強，自我約束力越高。時間管理傾向越高的醫學生，焦慮情緒越低，這群醫學生具有較強的信念，能積極運用和組織行動能力，他們樂觀面對生活，能較好的調整情緒，精力充沛面對生活和學習，獨立性強。

時間管理傾向低的醫學生，在規定時間內只能勉強完成任務或是無法完成任務，生活容易混亂，在面對急迫問題時易產生抑郁、焦慮的情緒，這使得他們常質疑自己解決問題的能力，而采用消極方式對待自己以后的學業和生活。長此以往對他們以后時間管理容易產生不良暗示。在時間上學會嚴格的自我監控，從而不斷合理的分配時間、調整安排，進而提高效率，對醫學生而言是非常重要的。時間的有效管理是提高學習效率的前提。

2醫學生學業自我妨礙行為。

學習任務隨著年級的增加而增大，醫學生的學習時間會逐漸變得越來越緊張，尤其到了期末，各種專業科目考試接連不斷，若考試成績沒有達到相對理想的期許，則會認為很“丟人”，這時為了維護自尊，往往會有不少同學采取自我妨礙。

學業自我妨礙是指學生為了回避可能出現的消極的情感結果而采取的降低或放棄努力的行為。主要有幾種表現：拖延行為、拒絕學習、逃避努力、有偏差的目標選擇即選擇難度較低容易成功或特別困難的目標[5]。宋玲等[6]的研究發現：在成就情境中，個體容易采取自我妨礙，在活動任務比較重要時，個體也會采取自我妨礙策略。短期的自我妨礙行為，可以使個體避免消極的情緒，擺脫外在對自己能力的質疑。但長期采取自我妨礙行為，會使得個體回避現實，減少努力，從而減弱解決困難的能力，最終降低自身能力，長遠來看不利于個體未來的發展。

大量文獻資料表明醫學生是否采取學業自我妨礙行為主要受以下幾點因素的影響。

自我效能感水平的高低。

班杜拉的研究表明，自我效能感決定個體在成就情境中采取的行為。能力相當的人做同一件事情，可能會由于自我效能感水平的不同而使得事情結果出現很大的差別。比如期末考試，大量研究表明，自我效能感低的醫學生相較于自我效能感高的醫學生，在面對臨近的眾多科目考試時，往往容易高估困難，覺得自己的能力難以改變，無法順利完成學習任務，但為了避免自我價值感遭受打擊，很可能采取自我妨礙策略。由于減少努力，成功的可能性進一步降低，周而復始形成一個惡性循環。

焦慮情緒。

醫學專業內容繁瑣，科目多，課程嚴謹，醫學生學業壓力普遍高于非醫學專業學生，再加上專業知識抽象，學習難度大，醫學生學習負擔通常較重。面對期末繁重的考試這一應激狀態，如果醫學生能較好的調整學習情緒，正確看待考試，就會采取積極的應對策略。相反，如果過度緊張，對考試過度焦慮，擔憂因考不好而帶來“丟人”的后果，試圖逃避直面能力不足的事實，自我妨礙就會成為這部分學生自我保護的利器。大部分醫學生對自身的要求和標準定位較高，高標準嚴要求而不在乎失敗的醫學生，考試焦慮水平最低。否則，高標準嚴要求只能導致嚴重的考試焦慮[7]。學業自我妨礙行為在短期內會使個體獲得自我安慰，但客觀上并不能降低焦慮情緒。

成就目標定向。

在學業情景中，成就目標是影響學生學習的一個關鍵因素。根據學業任務目標的不同分為：掌握目標定向和成績目標定向[8]。前者關注的是發展能力，后者通過成績證明能力。以發展能力為目標的醫學生多認為能力是可變的，通過不斷的持續努力，能力可以發展。當他們面對失敗或挫折時，他們大多認為是努力不夠，只要下次投入更多努力，困難終會迎刃而解的。這樣不利的結果不會對他們的自我價值造成影響，自我妨礙策略很少被前者使用。而以成績證明能力為目標的醫學生，會盡力避免因成績的下降帶給自己的消極評價，為了減少面對能力不足的“尷尬”，多傾向于采取自我妨礙的策略，這種非適應性的策略會導致更大的設置障礙的需要，最終形成惡性循環。

醫生肩負人類生命健康的神圣職責，醫學生如果習慣性的使用自我妨礙策略，在今后的醫療過程中將存在極大的隱患。我們試圖改善醫學生學業自我妨礙行為先著手，從自我妨礙的影響因素和表現行為中尋找干預因素和實施方法，嘗試從醫學生的時間管理培訓這個角度探究出一些改善措施。

趙維彥等[9]的研究表明：時間管理行為的訓練可以降低工作誘發的緊張以及軀體緊張。個體在擁有較多的掌控時間感的同時，及時解決了現實生活中的事務，不僅能減少抑郁、焦慮，還能增加幸福感[10-12]。同樣，學習效率容易在井然有序的時間安排里得到提升，讓醫學生在學習里獲得成就感，面對繁重的學習任務學習倦怠程度也會降低。因此，有效的時間管理傾向培養和訓練可以幫助醫學生更合理的管理時間，進而調節負面情緒，提升學習效率。

論文醫學類（實用20篇）篇二

在我國大力提倡鄉村振興的發展背景下，原有的農業經濟管理方式已經表現出了諸多不適和問題，必須緊跟時代發展需求，從供給側改革和鄉村經濟管理的角度，對農業發展狀況進行研究，將新的管理理念運用到農業經濟發展中，對進一步推進鄉村經濟建設具有十分重要的作用。本文通過總結農業經濟管理狀況，從優化管理理念、提升農業基礎設施等方面，提出了具有實踐價值的農業經濟管理對策，助力下一階段鄉村振興發展戰略的實施。

鄉村振興發展戰略的含義。

鄉村振興戰略主要指基于中國的發展實際，以新的發展階段的中國特色社會主義思想作為基礎提出的鄉村發展戰略，是新的發展階段我國為緩解“三農”問題提出的發展戰略，也是推進農村現代化發展的重要組成部分[1]。在具體實踐中，鄉村振興戰略將農業經濟作為發展主題，從農業經濟管理的角度推進農村經濟建設，力求實現我國社會經濟的全方位發展。同時，鄉村振興戰略也是國家發展層面提出的總體規劃，該規劃對鄉村經濟發展、農業設施建設、鄉村文化發展等諸多方面進行了全方位布局，是基于鄉村發展需求提出的實踐目標，也為未來的鄉村建設與經濟發展指明了方向。在鄉村振興戰略的指導下，根據鄉村發展的實際情況，統籌農業經濟與社會管理總體規劃，必將成為下一階段農村經濟發展研究的主要內容。

農業經濟及其理論基礎。

農業經濟是指農業關系與經濟發展的集合，主要包括農業生產、農作物交換等活動，具有一定的規律性[2]。農業經濟管理主要指在社會發展背景下，對國家、個人以及集體之間的經濟關系進行調節，進一步推動鄉村經濟的發展。農業經濟發展的理論基礎包括產業結構理論和產業關聯理論兩個部分，其中產業結構理論是產業經濟理論在農業領域的延伸，主要指通過結合市場需求對農業的生產結構進行調整，以便獲得更加適應市場發展的農業產品，獲得更加優厚的經濟利益；產業關聯理論主要指根據產業之間的聯系，對農業生產關系進行調配，實現農業各生產要素間的優化分配，提升農業生產效率，以便獲得更高的經濟效益[3]。

缺乏農業經濟管理意識。

農業經濟管理中存在缺乏管理意識的問題，主要體現在以下幾個方面：一是政府部門在實施鄉村振興戰略的過程中，主要關注農村工業經濟的發展，而對于農業經濟管理的認識存在不足，在實踐中也缺乏對農業經濟的政策和資本支持；二是對農業經濟管理方面的宣傳存在不足，使得農民對于農業經濟管理缺乏必要的理解，體現在農業發展實踐中，主要表現為沒有合理配置農業生產，難以充分發揮農業資源的經濟效益，在生產實踐中難以引進和應用最新的科學技術，不利于農業經濟的可持續發展。

農業經濟管理機制落后。

農業經濟的科學管理需要與社會發展的需求相適應，但是現階段的管理體制仍存在相對落后的問題，難以支持鄉村振興發展戰略的需求。對我國長期的農業發展進行研究發現，我國的農業生產規模相對較小、缺乏規范化的農業機械支持，農業發展規劃還處于個體經營階段，這就使得在農業經濟管理實踐中難以對生產結構進行整體規劃，不利于最大程度發揮農業資源的經濟效益。同時，較小規模的農業生產模式，使得大型農業機械難以充分發揮作用，對于提升農業生產效率十分不利。此外，農業經濟管理機制的落后，也造成農村勞動力大量流失的問題，再加上具備農業經濟管理技能的專業人員也較少，使得農業經濟發展形成惡性循環，難以實現鄉村振興的戰略目標[4]。

農業基礎設施不健全。

農業基礎設施不健全是當前影響鄉村經濟發展的主要因素之一，由于鄉村地區的經濟發展相對落后，現有的基礎設施還存在諸多欠缺，為實現鄉村振興戰略帶來了阻礙。一方面，鄉村道路設施的不完善，使得部分大規模農業機械難以運送到鄉村區域，也不利于農業機械在農業生產中的使用，難以充分提升農業生產的質量和效率。另一方面，鄉村電力設施以及信息化設備的不健全，使得農戶在進行種植前難以充分了解市場行情，進而不能夠根據需求及時調整農產品的生產計劃，也不能夠將更多的信息化管理工具應用于農業生產管理中，使得農產品在生產、銷售等環節的整體經濟效益下降，不利于鄉村經濟的整體發展。

農業經濟管理信息化水平較低。

信息化管理水平較低一直是制約農業經濟發展的關鍵因素之一，一方面，在進行農業生產活動時獲取信息的水平較低，造成農業生產經濟效益低的現狀，同時，較低的信息化水平與現代農業發展需求不相適應，也非常不利于農業經濟的可持續發展。另一方面，脫離了信息化技術或在信息化水平較低的管理體制下，導致農業生產效率低下，不利于對農業經濟進行合理規劃，難以通過調整農業產業提升農業生產效益。另外，現階段，我國鄉村人才的知識結構較為單一，非常缺乏能夠將信息技術應用于農業經濟管理的人才，既了解農業生產又能夠充分利用信息化管理技術的人才數量較少，也阻礙了鄉村經濟的可持續發展進程。

培養科學的農業經濟管理意識。

針對農業經濟管理中存在的意識不足問題，一方面，需要對鄉村領導和相關工作人員的農業發展意識進行培養，只有管理層建立了經濟管理意識，才能在制定農業政策、開展信息宣傳等方面融入農業經濟管理的信息。另一方面，引導農戶建立農業經濟管理意識，只有農戶充分認識到農業經濟管理對于鄉村發展的重要性，才能在農業生產實踐中將經濟管理理論及方法進行發揮與應用，如對農產品種植結構進行規劃，對土地使用進行調整等，進一步促進鄉村振興戰略目標的實現。

構建先進的農業經濟管理機制。

針對現階段存在的農業經濟管理機制落后的問題，需要構建先進的農業經濟管理機制，提升農業生產的質量和收益能力。一方面，可以對現階段的農業生產模式進行優化，實現規模化的農業生產，以便于對一定范圍內的農業資源進行集中規劃。如實行農村合作社制度，將合作社內部的土地進行統一管理和生產規劃，進而實現農產品的集中加工和銷售，有利于提升單位農業資源的收益能力。另一方面，通過規模化的農業管理，實現專業人才的培養，為農業經濟管理留住和培養更多的專業人才，既有利于提升農業生產技術，又能為信息化的農業經濟管理體系奠定人才基礎。

完善農業基礎設施建設。

針對農業基礎設施不夠健全的問題，提出了根據區域發展需求，進一步完善農業基礎設施建設的對策，根據各區域的農產品特點和發展規劃，對農業基礎設施進行有規劃的建設和優化，為農業發展及農業經濟管理奠定實施基礎。一方面，需要對鄉村的道路進行合理規劃，保障農業機械的使用和農產品的運輸需求，同時道路優化也有利于發展旅游經濟，進一步開發農業資源的經濟效益。另一方面，分批次地對農村地區的電力供應及信息設備進行優化升級，為后續的農產品行業信息收集以及提升鄉村信息的傳輸效率奠定基礎，助力鄉村振興戰略的實施。

提升農業經濟管理信息化水平。

針對現階段農業經濟管理信息化水平較低的問題，一方面，通過組建專業的信息化管理團隊，培養或引進具有先進管理經驗和具備較強信息化應用能力的人才，構建農業經濟信息化管理體系。另一方面，充分結合農村地區的第一、第二以及第三產業發展狀況，實現規模化、集群化的農業經濟發展體系，構建基于信息化的農業經濟管理體系和管理平臺，實現各地區農業經濟的統一規劃與管理，提升農業發展的穩定性，全面推行鄉村振興發展戰略。總之，我國正處于經濟轉型發展的關鍵時期，雖然農村地區的經濟發展十分迅速，但是在農產品規劃、農業生產等方面均存在問題。本文在對鄉村振興以及農業經濟管理理念進行研究的基礎上，總結當前農業經濟發展中存在的主要問題，并進一步提出了優化升級農業經濟管理理念、加大管理人才的引進和培養、擴大農業經濟管理方面的資金投入的措施。同時，要在鄉村振興戰略的指引下，基于優化后的經濟管理體系，對農產品等農業經濟產物的市場需求進行深入挖掘與分析，為農業經濟的可持續發展提供堅實的基礎。

論文醫學類（實用20篇）篇三

畢業論文是教學計劃中的最后一個重要教學環節，是加強學生理論聯系實際、培養學生嚴謹勤奮的工作態度和求實創新的科學作風、鍛煉學生獨立工作能力、提高學生全面素質的有效手段，也是對學生掌握和運用所學基礎理論、基本知識、基本技能和從事科學研究能力的綜合考核，是達到培養目標的必要步驟。

因此，畢業論文具有十分重要的地位。

二、時間安排。

2、一般在畢業前一學期，社會調查完成之后進行。

三、選題原則。

1、畢業論文選題應當在法學專業范圍之內，并符合法律專業的特點;。

3、鼓勵學生對當前改革中出現的問題進行探討。

四、寫作要求。

1、論文應中心突出、結構嚴謹、層次分明、論述清楚、文筆流暢，符合規范的格式;。

2、論文應達到一定的字數。

本科：8000字以上。

專科：6000字以上。

3、論文應是在調查研究的基礎上寫出的、有學生自己觀點和見解的學術性論文。在畢業論文寫作過程中要虛心學習，尊重導師，嚴謹為學，誠實為人。收集資料、占有材料均要實事求是，摘錄要符合作者原意，不能斷章取義，資料要注明出處。通過畢業論文寫作應培養嚴謹的學術作風。

4、學員應獨立完成畢業論文，論文寫作應有計劃地進行，論文內容應包括：

(1)前言含簡要說明選題的意義，主要創新觀點、見解、對策和結論;。

(2)論證分析部分這是論文的主要部分。要求思路清楚、邏輯嚴密、文字通順、結論科學。全文應論點層次分明，要分章節或大小標題，標題要簡潔醒目;論文不能只是材料的堆積，要言之有物，運用材料說明問題，論據充分、材料豐富且運用得當;論文要按照理論聯系實際的原則分析問題和解決問題，最后得出合乎邏輯的結論。

(3)對策建議創新見解要在這里總結、表述清楚。

(4)結束語。

(5)參考資料目錄(包括：專著、著作、學術論文等)。

五、寫作計劃。

論文應制定寫作計劃，包括：論文大綱，大小標題，基本論點和論點句;進度計劃(社會調查計劃，資料調研計劃，時間進度表)。

學員撰寫論文可以參照以下程序：

1、準備階段：

(2)了解畢業論文寫作過程及要求。

2、選題階段：

(1)收集、閱讀、分析資料和文獻;。

(2)在導師指導下選題、命題和構思論文。

3、讀書報告階段：

(2)寫出3000字以上的讀書報告(最后與論文一并交指導教師)。

4、撰寫論文初稿階段：

學生在讀書報告基礎上，撰寫提綱并進行寫作論文初稿。

5、論文修改完善階段：

學生在指導教師的指導下對論文做進一步的充實、修改與完善。

6、論文提交階段：

(1)根據導師最后提出的定稿意見做最后的完善;。

(2)檢查論文的格式和文字等細節;。

(3)按照論文的統一格式排版并將最終的論文定稿打印、裝訂;。

(4)提交的論文為一式三份;。

(5)提交論文定稿的電子版給導師。

7、論文評審與答辯階段：

(1)由相關部門組成畢業論文評審、答辯小組組織畢業論文評審、答辯。

(2)答辯在江蘇大學或符合條件的校外教學站進行;。

六、指導教師。

2、指導教師只能指導相關專業的畢業論文，不得跨專業指導;。

3、一位指導教師指導學生人數不得超過10名，指導每個學生不得少于10個學時;。

4、指導教師應認真履行職責，指導學生完成畢業論文的全過程。一般應包括指導學生選題、收集資料、撰寫提綱、撰寫初綱、提出修改意見，直至定稿和寫出評語。

七、論文格式。

1.論文要求一律用a4白紙打印。

2.封面：論文一律用統一封面，論文封面格式另行規定。

3.任務書：內容包括論文要求、主要內容、進度安排等。任務書由學校統一印制。

5.正文：論文統一用a4紙，計算機打印。正文標題用二號黑體字，行文用小四號宋體字。論文正文打印格式及尺寸要求：版芯尺寸為15cm×23cm，統一用小四號宋體字打印。

6.腳注：論文中引用資料時要加以腳注。法學專業論文腳注統一使用小五號宋體字，腳注按：著者姓名、文獻名、卷冊序號、出版單位、出版時間、頁碼次序標注。

7.參考文獻：論文正文后須附參考文獻，著明論文所依據的文獻資料情況，文獻著錄格式主要有下列幾種：

(1)專(譯)著：作者.書名(，譯者).出版地：出版者，出版年.起~止頁碼;。

連續出版物：作者.文題.刊名，年，卷號(期號)：起~止頁碼;。

(2)論文集：作者.文章標題：編者，文集名.出版地：出版者，出版年.起~止頁碼;。

(3)互聯網資料：作者.文章標題，完整網址，年代。

8.鳴謝：本頁內，學生可以表達對論文指導教師和在論文寫在過程中給予幫助和支持的其他人的感謝。

9.裝訂：畢業論文按如下順序排列和裝訂：

(1)封面;。

(2)目錄;。

(3)中英文摘要與關鍵詞頁;。

(4)論文正文;。

(5)參考文獻頁;。

(6)鳴謝頁;。

(7)封底。

讀書報告另行裝訂。

八、成績評定。

畢業論文成績分優、良、中、及格、不及格五個等級。

1、優：能很好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據充分，資料豐富，層次清楚，文筆流暢;對所研究的問題有創建性發揮和見解;答辯時口頭表達清晰，回答問題正確無誤。

2、良：能很好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據充分，資料豐富，層次清楚，文筆流暢;答辯時口頭表達清晰，回答問題正確無誤。

3、中：能較好地綜合運用所學知識進行分析問題，論文選題恰當，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，分析透徹，論據比較充分，資料比較豐富，層次清楚，文筆通順;答辯時口頭表達清晰，回答問題基本正確。

4、及格：基本能運用所學知識進行分析問題，論文選題尚可，能以正確的觀點和方法提出問題，對研究的問題論述清楚，論據能說明問題，資料符合規定，層次基本清楚;答辯時口頭表達基本清晰，回答問題沒有明顯錯誤。

5、不及格：有下列情況之一者論文不及格：

(1)未完成預定的論文寫作內容;。

(2)抄襲他人的論文或文章;。

(3)沒有掌握必要的基礎理論和專業知識;。

(4)論文分析有明顯錯誤;。

(5)論文結構不合理;。

(6)質量較差;。

(7)字數少于規定要求;。

(8)打印裝訂不合格;。

(9)答辯時不能闡明論文內容，又不能回答提問;。

(10)其他。

成績評定方法與原則是：

1、指導教師應根據學生寫作態度和論文質量給出建議成績;。

2、經過口頭答辯，由答辯小組根據畢業論文與答辯情況給予成績;。

3、最終成績由江蘇大學成人教育學院負責審定。

九、附則。

1、本大綱由江蘇大學繼續教育學院負責解釋;。

2、本大綱未盡事宜，由江蘇大學成人教育學院另行規定。

論文醫學類（實用20篇）篇四

自改革開放以來,我國的醫療產業有了突飛猛進的發展,醫療設備優化升級,醫療資源更加廣泛,醫療服務水平顯著提高。在全國到處都存在老齡化嚴重的問題，這就讓我國的疾病和死亡率都有所改變，其中較多的就是慢性病，在老齡化普及以及飛快普遍的情況下，慢性病已經成為很多人死亡的重要原因。

淺談我國老年人慢性病現狀及相關問題。

在這種想象的生成速度逐漸增快的背景下，很多相關疾病也隨著增多，特別是慢性疾病，這已經成為我國多數居民生活的一種負擔。

而慢性病的種類有很多種，并且它的治療方法非常復雜，耗時非常長，但是這些都不是最重要的，最重要的是它的治療需要大筆資金，很多人的經濟狀況并不能很好的承擔，因此它成了很多人的負擔。

所以很多人選測其他方式治療慢性疾病，最受歡迎的是通過改變自身的生活方式，從而達到預防以及控制的目的。

所以政府部門就要對慢性疾病進行一系列的防治措施，如衛生部等部門，政府的很多有關部門相互配合將老人的生活質量提高，讓老人們得到更多地關心。

作為世界上第一大人口大國，隨著我國的老齡化越來越嚴重，這就導致了我國的老人數目也是世界第一，這種情況是世界上很少見的，特別是老齡化速度也是世界第一，這是世界歷史上從沒有出現過的。

而我國的老齡化也不是平均分布的，這存在區域化，有的地方老齡化非常嚴重，但是還有數量最多，還有速度最快的，因為地域之間的不同而不同。

老齡化其實在其他很多國家也有很多地區出現過，但是我國的老齡化是很特殊的，因為我國老齡化已經呈現出高齡化現象，這是世界上沒有出現過的。

隨著高齡化現象的出現，老人們的生活健康問題越來越嚴重，他們在生活當中因為慢性疾病的問題非常需要人照顧以及治療，這就給國家帶來了很大的負擔，所以社會以及其他行業的人對老人的關愛現在也越來越多。

在全國到處都存在老齡化嚴重的問題，這就讓我國的疾病和死亡率都有所改變，其中較多的就是慢性病，在老齡化普及以及飛快普遍的情況下，慢性病已經成為很多人死亡的重要原因。

慢性病有很多種，其中較為普遍的就是以下三種：高血壓、糖尿病、心腦血管疾病，老人們普遍存在這三種慢性疾病，并且讓他們感到沉重，給他們的生活帶來很多非常不方便的地方。

1我國老年人慢性病現狀。

慢性病很多都是由于老人們年輕時候的生活方式或者生存環境而導致現在的一系列疾病，分別有心血管疾病、糖尿病、慢性阻塞性肺疾病，由于它們的發病率高，患病的人數多，讓他們成為慢性疾病中的代表。

如今，以下幾種才是真正影響老人們的健康的疾病，有：

1.1心血管疾病。

心血管病是一個大的范圍，它可以分成很多種，如風心臟病、高血壓病、肺心病、腦血管等疾病，而心臟病當中也有風濕性的，還有慢性的。

如今我國作出的點差事每年新增心臟病的人數足足有75萬人，并且這個上升的態勢還沒有停止的意思，任然在上升。

《中國居民營養與健康狀況調查報告》中明確指出：城市中的高血壓發病率已經成為了農村的兩倍，而我國總的來說已經占據我國成年人總數中的四分之一以上。

但是現在出現的狀況是農村中的高血壓發病率在逐年上升，而城市中的人現在懂得控制，并沒有有很大的變動。

高血壓已經成為我國的第一大疾病，患病人數比25年前增加了1.5億還要多，這就表明我國在這項疾病當中的增長率非常快，高達2.5%。

1.2老年癡呆病。

老年性癡呆病是因為大腦退化造成的，又被稱作為阿爾茨海默病(ad)和血管性癡呆。

近幾年來，這項疾病已經因為增長人數過快、過多，已經成為了世界級的老年易發疾病。

世界衛生組織調查報告顯示，當今世界上凡是在65歲以上的人中就有將近四分之三的人有大腦退化的癥狀，從而導致不同程度上的智力減退，其中最為嚴重的就是發生老年癡呆，而這類人在這里面占據的人數是十分之一。

但是我國的老年癡呆數目就非常多，高達500萬，這里面還包含了ad型病例。

從這個數字當中可以看出這個病在所有人當中所占的比例已經達到3%，而這個比例僅僅是在60歲以上的，而65歲以上的老人患病的比例就更加高了，同理80歲以上的就非常高了，占有五分之一的高比例。

1.3糖尿病。

糖尿病的發病并不僅僅限制于單一的原因，而是有很多原因共同組成，也可以有很多原因都能導致發病，但是并發的癥狀都是一樣的，那就是患者身體里面的胰島素含量不足，浙江讓病人身體里面的糖分得不到分解，從而導致身體里面的含糖量增高，并且身體對待糖分的處理能力也顯得非常的不足，從而顯示出糖尿癥狀。

隨著現在的生活條件提高，越來越多的人得了這個疾病，數據表示發病率已經變成現在的5.6‰，其中城市在總數中所占的比例是將近五分之一，是農村的八倍多。

糖尿病現在也已經成為了常見的老年疾病，換了這個疾病的老人同時還有回得其他疾病的可能性，如心血管之類的疾病就非常多。

除去之前說的心臟病是現在我國最大的老年疾病，糖尿病就排在了第二，是一個嚴重影響我國老年人生活健康的一類慢性疾病。

得這個病的老人很多在年輕的時候缺乏鍛煉，以及飲食習慣不夠健康造成的，所以適量的運動能夠有效控制糖尿病的病發。

據“中國慢性病前瞻性研究項目”調查顯示，北方的老年人發病率比南方要高，調查顯示在所有老人當中，北方老人一大半都已經達到肥胖的程度，同時還有14.5%的認識已經超重，所以才有現在的四分之三以上都有不同程度上的糖尿病。

2老年慢性病的特點。

因為各種報表調查，我們不難得到一些老人的患病特征：

2.1起病不明顯，很長時間才發現病狀，癥狀體征不典型。

老年人的身體隨著年紀的增長導致了機體里面的各項組織功能出現明顯的退化，各部分組織的敏感度已經大不如以前，所以當疾病在身體里面蟄伏的時候，身體給出的反應并不明顯，這樣就會讓老人們掉以輕心，并且因為身體組織不明感，所以并發的速度也會隨之減慢。

當疾病上身的時候人們并沒有感到很明顯的不適應，從而進行忽略，繼續生活工作等等。

2.2很多疾病都是同時病發、病情復雜。

因為老人的機體癥狀已經大不如前，身體組織里面的組織已經老化，從而導致免疫功能的下降，這個時候就會導致很多疾病迅速上身，這就導致了在病發的時候很難確診。

據證明，將近四分之三的老人身上都帶有兩種或兩種以上的疾病，而因為這些病都是慢性疾病，隨著時間的推移，就到時很多病都相互交錯在一起，病情就顯得相當復雜。

2.3病情發展變化迅速，容易出現危象。

因為老年人的身體機能退化，導致免疫系統的功能下降，這就導致很多的疾病會在這個免疫能力不高的時候進入身體，同時面對疾病的應急能力也會下降，這就會導致器官的功能下降，在治療的時候很難將疾病徹底治療。

同時因為各種器官的功能下降，就會導致功能性疾病發生，如：老年重癥肺炎，進而演發成呼吸衰弱，同時大腦就會發生缺氧現象，很有可能導致死亡。

2.4病程長、康復慢、并發癥多。

因為老人的機體癥狀已經大不如前，身體組織里面的組織已經老化，從而導致免疫功能的下降，所以導致機體對自身的恢復速度也會迅速減緩，從而導致病情恢復時間長，再回戶的時間里還有可能得上其它疾病，從而導致多癥并發。

由此可以看出，老人的慢性疾病集中在心腦血管方面和呼吸系統方面，演變成為一種病因鏈。

因為人的年級、性別、遺傳是不可改變的，所以在治療疾病的時候就要考慮人的生活方式以及飲食習慣等。

如抽煙喝酒之類的就可以發生改變，同時還對老人的疾病有很大的好處，同時在精神上的改變也是治療疾病的有效措施，將煩惱的事情都丟掉，保持心態的平和就能大大減緩疾病的病發。

3老年人慢性病的疾病負擔。

疾病的發生會伴隨著相應經濟的消耗，它是指由于一些疾病導致家庭人員的減少，或者失去相應功能而給家庭帶來的經濟消耗，并且所花費的醫療衛生資源。

論文醫學類（實用20篇）篇五

摘要:本文結合研究生培養中的科學研究及論文撰寫等重要環節進行了一般規律性的總結.其目的是培養研究生科學,嚴謹,求實的優良學風,在研究生學習階段做出創新性成果.

學位論文是研究生的代表作,是研究生綜合素質培養全過程的概括與總結,是培養研究生的重要環節.它集中反映了一名研究生的基礎理論和專門知識的扎實性,系統性,反映了學生在本門學科中掌握知識的深度和廣度,也反映了學生靈活運用基礎理論解決實際問題的能力和基本實驗技能.由此來衡量學生從事科學研究和獨立承擔專門技術工作的能力以及是否已達到研究生培養的目標.

在評閱碩士或博士學位論文中都有規范性標準,同時形成了一段規范性語言,即:碩士論文―在本門學科已掌握了堅實的基礎理論和系統的專門知識,具有從事科學研究和承擔專門技術工作的能力,論文工作有所創新.

博士論文:在本門學科掌握了堅實,寬廣的基礎理論和系統,深入的專門知識,具有獨立從事科學研究和承擔專門技術工作的能力.論文做出了創新性成果.

這既是對不同學位研究生水平的衡量標準,也是對學位論文的總要求.當然,學位論文的全部工作也要根據這一要求進行.實際上凡是作過學位論文的學生都有體會,在選題那一刻開始就已進入了論文的撰寫工作,在某種意義上可以說,整個攻讀學位的過程就是撰寫論文的過程.

二,論文選題。

要做出好的學位論文,好的選題是至關重要的.論文選題工作也是指導教師承擔的重要責任之一.

一個好的論文選題應具有先進性,前瞻性和創造性,在一定程度上還要有可實現性.一般來說“科研”是作好論文的必要條件,但并不充分.在我們當今的“科研”有實用價值而沒有論文價值的很多,并不是所有的項目都可以做一篇好論文.一篇好的論文選題要具備“三性”,其具體含義如下:。

先進性:論文選題應是本學科的熱點,學位論文的起點永遠應在最高點.

前瞻性:有一定的`預測性質,通俗地說,就是針對這個研究課題有希望取得成果的幾個方向是什n,也就是對科研的結果有個基本預測.

創造性:研究方法,提出的概念,實驗結果較前人有所進步和改進或有重大突破.所以,在某種意義上說,有一個好的選題,論文工作就已完成了一半.

三,論文撰寫。

論文撰寫總體上看應是整個研究工作的總結與升華,是由表及y的分析過程,是數學分析對物理概念的詮譯過程,也是用實驗數據對理論有力佐證的過程.要寫好學位論文,就必須掌握學位論文的文體體例和語言特點,一篇好的論文各個環節都要精雕細刻.

在科技領域y,我們自然科學工作者的任務是描寫自然現象,分析自然現象的規律,研究各種自然規律用於人類實踐的方法,描述和表達取得的各類成果.其科研工作的特點,在論文中表達的思想要嚴謹準確,語言簡潔明快,推理要合乎邏輯,避免產生歧意和誤解.

撰寫學位論文的體系結構一般比較固定,它包含一些主體項目,而且,每一個主體項目具有一定的功能,寫作時有一定的語言特點和具體要求.下邊談一下行文的要點,以拋磚引玉,僅供參考.

1,標題(title):論文的第一個主體就是標題,其基本功能是:。

1)概括全文:標題應能準確地概括全文內容,一般要求提綱摯領,點明主題,做到文題相符.

2)吸引讀者:讀者往往“以題取文”,論文題目應有吸引力,這樣才能吸引人去讀正文,一般情況下,看標題的讀者遠遠高於讀正文的讀者.

3)便於檢索:標題是檢索論文的重要索引,好的論文標題有利於流通和傳播.標題的語言特點有:首先,標題一般只是文章的“標簽”,“稱呼”,不反映具體內容,一般不必用完整的句子;另外,多用名詞,詞組.(英文更是如此)。

論文醫學類（實用20篇）篇六

融資的過程存在惡性循環問題是建筑經濟管理過程中存在的主要問題。建筑企業與其他企業和行業相比，是較為復雜和用時較長的企業。由此建筑企業在融資方面相較于其他企業存在較大難度，因此在社會經濟不斷進步、人們對建筑質量的要求日益提高以及同行業之間的競爭不斷激勵的前提下，建筑企業逐漸擴大規模，而企業規模的擴大需要大量的資金對其進行支持，由此企業需要向銀行貸款，而當企業達到一定規模后，資金問題必然又將成為困擾企業發展的關鍵問題，不斷向銀行征求幫助便成了融資過程中的惡性循環問題。

(二)企業擴大生產規模中的資金短缺。

企業擴大生產規模中的資金短缺是建筑經濟管理過程中存在的重要問題。隨著社會經濟的不斷進步，國民經濟發展迅速，在建筑企業固定資產投資建設具有一定的規模下，企業的發展已經無法滿足新時代的發展需求。因此在建筑企業固定資產投資建設的基礎上，要不斷的擴大建筑企業的規模，跟隨新時代的步伐，促進建筑企業的不斷進步和發展。而建筑企業在遭遇自身經濟狀況危機時不宜擴大企業的規模，但是目前建筑企業相關管理人員沒有正確認識到經濟建設的重要性。通常情況下會盲目的實現大規模建設流程，并按照施工前的計劃方案進行施工，從而導致資金的困境不斷加大，資金出現短缺。

(三)資金的調控力度不夠。

資金的調控力度不夠是建筑經濟管理過程中存在的關鍵問題。目前我國部分建筑企業在施工過程中都采取較為粗獷的管理模式，尤其是對于資金建設的管理，并沒有進行統一的規劃和制定，致使資金無法在建筑工程施工過程中進行有效的周轉，從而在一定程度上對建筑企業施工產生不良影響，如此粗獷的管理模式若不能夠有效改善和解決，將嚴重影響建筑企業的正常生產經營。另外，負責資金管理的工作人員素質相對不足，專業技能仍有待進一步加強，以上兩方面的原因造成資金浪費較為嚴重的后果。

(一)施工前要制定有計劃性的合理方案。

施工前要制定有計劃性的合理方案是改善建筑經濟管理中資金建設實效性的主要措施。建筑企業在施工前的階段制定有計劃性的合理方案過程中，一方面要對施工前的合同進行嚴格的審查程序，使規劃能夠有效詳細的制定。合理方案的制定，必須要根據建筑企業施工現場的實際情況和對施工工具的認識情況進行制定，為保障方案的合理性和有效性，要在施工的不同環節中制定不同方案;另一方面，建筑企業要舉行公開公正的招標方式，在此過程中要保證招標方式的合理性和公平性，建筑企業施工分包商和相關的施工負責人要通過對方案的詳細分析，確定最佳方案。例如南京市浦口區建筑安裝管理站遵循了施工前制定有計劃性的方案，根據具體的實際操作和驗證，從根本上避免資金浪費現象的產生。

(二)施工過程中要對預期方案中的成本進行控制。

施工過程中要對預期方案中的成本進行控制是改善建筑經濟管理中資金建設實效性的重要措施。施工前所制定的合理方案是施工過程中的重要依據，在施工過程中需要對相應成本進行控制，對每一環節按照成本的預算進行劃分，從而使資金在施工過程中的使用情況在一定程度上減少。

(三)施工結束后要控制資金成本。

施工結束后要控制資金成本是改善建筑經濟管理中資金建設實效性的關鍵措施。為了促進建筑企業資金建設的實效性，應該確實將嚴懲的制度落實到建筑企業的實處。施工結束后，要加強對工程竣工后的驗收情況，嚴格按照國家對建筑工程相關標準的要求執行，同時要提高竣工后的結算效率，對資金建設進行有計劃和有效的制定。另一方面，要不斷提升負責資金管理工作人員的專業技能和綜合素質能力，全面提升資金的利用率。南京市浦口區建筑安裝管理站將施工結束后控制資金成本的方法真正落到實處，同時根據對資金建設的有效管理，在一定程度上避免了資金的浪費情況。

在信息化時代下的社會主義市場經濟體制中，建筑企業若想在競爭極為激烈的建筑行業中謀求生存和發展，必須要重視資金的有效運用，資金建設作為建筑企業進步與發展的核心，在建筑企業中占有十分重要的地位。本文從企業擴大生產規模中的資金短缺以及資金的調控力度不夠等方面對建筑經濟管理過程中存在的問題進行分析，同時從施工前要制定有計劃性的合理方案、施工過程中要對預期方案中的成本進行控制以及施工結束后要控制資金成本等方面對改善建筑經濟管理中資金建設實效性的相關措施進行探討，具有實際參考價值。

論文醫學類（實用20篇）篇七

完善和發展教學設計理論。

國內外的研究現狀。

網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統性。

網絡教學的評價研究才剛剛起步。

課題研究內容。

研究的主要內容。

網絡教學設計理論體系的研究。

包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。

網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究。

網絡教學設計系統軟件的開發與應用。

網絡教學評價系統軟件的開發與應用。

根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：

網絡教學設計與教學評價的理論研究(*、*)。

網絡教學資源的開發(鄧文新)。

網絡教學設計與教學評價系統的開發(*)。

web課程的教學過程設計及支持系統的研究(陳品德)。

網絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)。

課題的研究目標。

預期成果形式。

論文與專著。

電腦軟件。

研究方法與技術路線。

研究方法與步驟。

本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。

對于較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。

對于個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。

關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。

研究步驟如下：

*年9月-20*年1月，開發軟件。

*年2月-20*年8月，教學試驗，評價修改。

*年9月-20*年12月，擴大試驗，歸納總結。

關鍵技術。

教學設計系統中師生教學活動的可視化表示與分析;。

網絡教學的教學評價模型的構建;。

網絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。

課題研究價值。

創新點。

理論意義。

傳統的教學設計是應用系統方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。現代教學設計理論已經不拘泥于系統論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發展傳統的教學設計理論與方法。

應用價值。

研究基礎。

已有相關成果。

曾于*年、*年兩度獲得國家級優秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》(*、*編著，科學出版社)多次再版發行。

出版的《多媒體教學軟件設計》(含教材與光碟)(*等編著，電子工業出版社，*年)、《多媒體教學軟件設計與制作》(含教材與光碟)(*、*、*編著，中央廣播電視大學出版社，*年)和《信息技術與學科教學整合》(*、*、*等，萬方數據電子出版社，20*年)在全國廣泛應用。

*年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文四結合教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優秀成果二等獎。

承擔國家九五重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發與應用》(簡稱96-750)《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業出版社出版，在國內及東南亞地區發行。

*年所完成的《學習反應信息分析系統》獲廣東省高等學校優秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》(*、*著，暨南大學出版社，*年)。

研究條件。

論文醫學類（實用20篇）篇八

三年的博士生生活一晃而過，回想走過的歲月，心中倍感充實，論文即將完成之日，感慨良多。

首先誠摯的感謝我的導師張新時院士，從論文的設計、野外試驗及論文的定稿歷程中，自始至終都傾注著先生的心血。

先生以嚴謹的治學之道、寬厚仁慈的胸懷、積極樂觀的生活態度，為我樹立了一輩子學習的典范，他的教誨與鞭策將激勵我在科學和教導的道路上勵精圖治，開拓創新。

我要以最誠摯的心意感謝福建師范大學地理科學學院教授楊玉盛博士，感謝他對我論文的全力支持，為我供給了所有實驗的的條件，從實驗的思路、經費、人員到實驗儀器，感謝他的團隊——福建省亞熱帶資源與環境重點實驗的全體同仁們，可以說沒有他們，就沒有我今天的論文。

感謝重點實驗室李旭、李春林老師，從實驗場地的建設到實驗條件的準備給我供給的便利;感謝楊智杰老師，是他教會了我一臺臺實驗儀器的應用，是他在酷暑炎陽天下幫我做一整天一整天的實驗，在我有艱苦的時候總是供給無私的贊助;感謝實驗室錢偉老師，在儀器的應用、實驗的布置、實驗條件的準備上給我供給的贊助;感謝實驗室王健老師，在我艱難奮戰的日子里給我生活上的各種贊助，鼓勵我、為我分擔各種艱苦;感謝實驗室謝錦升、陳光水、馬紅良、郭建芬老師，給我供給的實驗思路、實驗法子上的領導;感謝實驗室曾宏達老師，無數次花光陰為我處理電腦的問題;感謝實驗室鉆研生韓志剛，教我應用儀器，一次次幫我做外業實驗，一次次儀器出問題時想盡各種辦法幫我解決。

感謝福建省亞熱帶資源與環境重點實驗的鉆研生們，在此，我不能一一的列舉他們的名字來表達我的感激之情，感謝他們一年多來給我供給的贊助和關切，與他們在一起的日子開心而充實，他們將是我記憶里最美的'景色。

在此，我還要鄭重感謝我的“飯團”同志們，崔紀超，李機密、黃瑋、杜紫賢，他們給我單調枯燥的科研生活增添了絢麗的色彩，在我實驗最艱苦最需要的時候，他們總是第一光陰放下自己的工作無私的為我做一切，在我心情低落時為我分憂，在我信心不足時給我打氣，從生活的點點滴滴中給我贊助、給我鼓勵，難忘我們在一起時的歡暢和搞笑，一路笑聲灑落在長安山腳下。

我要鄭重地感謝我的碩士導師，福建農林大學林學院教授吳承禎博士，我雖然已畢業離開了他，但是在我的心目中好像依然還在他的領導之下，學術上碰到難題了我第一個就想到了找他，而他總是會耐心認真的以他博學的知識為我解答，從我論文的初始思路到實驗的實施再到實驗數據的分析，每一步都有吳老師深湛的思想在里面，我感謝我的恩師。

感謝我在福建師大的舍友，文雅香、柯春婷、賈瑞霞，她們讓我毫無條件的住進了她們的宿舍，并在以后的日子里給了我極大的便利和贊助，在我實驗緊張的時候幫我做實驗，在我心情低落時為我分憂解難，快樂而溫馨的宿舍生活總能帶給我一份好心情，心情就是生產力，難忘過去的一年多我們一起度過的點點滴滴。

感謝我的師姐，北京師范大學資源學院老師龔吉蕊博士，她總是不厭其煩的聽我講我的論文，講我的實驗，講我碰到的艱苦，給我供給解決思路，幫我改動論文;感謝北京師范大學資源學院老師黃永梅博士，，和我討論我的實驗思路，給我積極的建議。

感謝北京師范大學資源學院教務科崔維佳老師，感謝他為我們所做的一切，感謝他為我供給的很多便利;感謝和我一起奮戰的博士班的朋友們，吳曉旭，張智才，徐蕾，夏虹，林艷，國巧真，吳建寨，陶巖，閆玉春，劉揚等等，感謝他們為我料理學校的各項事務，和我一起分享生活的喜怒憂樂。

我要感謝我的愛人，沒有他的贊助、體諒、包容和支持，信任這三年的博士生生活將是很不一樣的光景。

他在自己完成博士論文的同時，幫我做實驗，擔任家里的所有事務;在我論文的寫作歷程中幫我理清思路，尋找突破，耐心的一遍遍聽我講我的論文;在我論文完成后，在我們兩人專業背景相差如此之大的情況下幫我認真的改動論文。

最后，謹以此文獻給我摯愛的雙親，他們在背后的默默支持是我前進的動力，為了論文和實驗，我已經兩年多沒有見到年過半百的他們了，心中甚感愧疚。

在此，祝愿他們身體健康，心情愉快!

論文醫學類（實用20篇）篇九

尊敬的醫院領導：

您好！

當您打開這份自薦信，將是對我過去四年的檢閱，當您最終合上它，也許又將決定我人生新的旅程。感謝您在百忙中抽空翻閱我的自薦信，自信的我不會讓您失望。我叫xxx，是某學校20xx級xx專業的學生，借此擇業之際，懷著一顆誠摯的心和對事業的執著追求向您毛遂自薦。

我是一個熱情開朗的農村女孩，因為家境貧寒鑄就了我強健的體魄和吃苦耐勞的精神。多年來所受的教育和鍛煉使我能適應這飛速發展的社會，而且通過三年的大學學習和這一年的臨床實習，使我具備了較為扎實的專業理論基礎和護理操作技能。在校期間我積極參加活動，培養了我的團隊意識和鍛煉了與人溝通的能力。我還去做過社區服務，幫助一些孤寡老人，陪他們度過快樂的時光。

在臨床實習中，我把理論應用到實際工作中，既鞏固了知識又加強了操作技能，并積累了臨床經驗。通過實習培養了我敏銳的觀察力、正確的判斷力、獨立完成工作的能力；嚴謹、踏實的工作態度并以細心、愛心、耐心、責任心對待每一位患者，能夠適應整體護理和人性化服務的發展需要，因此我對自己的未來充滿信心！對于實際工作，我相信我能夠很快適應工作環境，并且在實際工作中不斷學習，不斷完善自己，做好本職工作，我一定會踏踏實實的做好每一份工作。

當然我還有很多不足的地方，比如經驗不足，社會閱歷淺，但我仍然有信心，只愿用行動來證明自己。愿貴醫院能夠給我一次施展自己的機會。我會盡心盡力讓醫院滿意讓患者滿意。

祝貴醫院事業蒸蒸日上，再次感謝您的審閱！

此致

敬禮！

自薦人：

20xx年月日。

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論文醫學類（實用20篇）篇十

臨床醫學是一門實踐性很強的應用科學專業。

臨床實習是將理論知識與臨床實踐相結合的過程，其直接影響醫學生能否成為一名合格的臨床醫生，是整個醫學教育的核心階段。

臨床實習與實習基地密不可分，實習基地的水平對臨床實習教學質量影響重大。

我校制定了一系列的措施改善實習基地教學理念，以提高實習基地教學水平。

本文主要以西南醫科大學為例從巡回教學對提高臨床實習教學質量進行了論述。

一、巡回教學的現狀。

(一)巡回教學的定義、方式、成果。

巡回教學是通過臨床篩選，選派具有高級職稱的臨床醫師輪流到各地實習基地醫院進行教學的一種臨床教學形式。

其主要對象是臨床實習生與實習基地的帶教醫師。

通常以教學查房、科室小講座、疑難病案討論為教學方式進行臨床教學。

作為我校進行實踐探索堅持時間最長、開展最頻繁的一種教學形式，巡回教學通過有組織和計劃地到各實習基地進行講學，教學查房，開展疑難病案討論，讓我校實習生有更好的機會學習臨床知識，提高臨床思維能力，也讓實習基地的年輕帶教醫師學習了教學醫院的帶教經驗，拓展了業務水平與帶教能力，從而提高了臨床實習教學質量。

(二)存在的問題。

1.教師方面。

雖然高校對臨床實踐教學的重視日增月益，但臨床科室的帶教醫師對教學工作的重視程度不夠，在繁重的臨床工作面前，教學任務往往被他們看作是一種負擔，他們把實習生當作免費勞動力，要求他們做的事情很多都是諸如粘貼化驗單、給病人帶路的瑣事;也有些帶教教師由于缺乏帶教經驗，造成“有貨倒不出”的現象，嚴重影響臨床實習的教學質量。

2.學生方面。

曠課等惡劣的行為;有的學生對臨床實習的期望值過高，實習后發現很多事情做不了，帶教教師吩咐的事情全是些跑腿的雜務，造成心理落差較大，導致臨床實習積極性大大下降。

3.實習基地方面。

實習基地的醫療教學資源與設施也是一個不可忽視的方面，各個實習基地的醫療資源與帶教水平存在差異，也間接地影響了臨床實習教學的質量。

4.學校方面。

學校雖然對巡回教學的組織、開展做的很到位，但是在承擔巡回教學的教師、實習基地的學生與臨床帶教醫師對巡回教學的意見收集和反饋方面還有待加強。

二、提高巡回教學質量的對策。

1.提高認識，高度重視巡回教學。

巡回教學作為臨床教學工作的形式之一，對提高臨床實習教學質量起著重要的作用，無論是高等醫學院校還是實習基地都需要提高認識，重視巡回教學。

其一，高等醫學院校附屬醫院是集醫療、教育、科研為一體的綜合型醫院，作為其附屬醫院的臨床醫師，最重要的職責除了救死扶傷，就是教書育人，高等醫學院校附屬醫院臨床醫師有義務承擔臨床巡回教學工作。

其二，高等醫學院校的立足之本是教書育人，為醫療衛生行業輸送醫療衛生優秀人才，而臨床教學工作的教學質量直接影響其成效。

臨床教學工作做得越好，培養優秀人才數量越多，便能更好地滿足社會醫療衛生事業的需求;社會需求得到滿足、口碑好，又間接提升了醫學院校的報考率，并達到“出口暢，入口旺”的良性循環。

搞好臨床教學工作，在滿足社會醫療衛生事業發展需求的同時也是高等醫學院校自身發展必不可少的條件。

其三，作為臨床醫師，需要不斷學習提高自身的業務水平。

教學相長，教與學是個相輔相成的過程，教授知識的同時也是在學習知識。

在巡回教學中，教學查房是對整個臨床思維的一個回顧，對臨床醫師鞏固自身臨床思維、保持臨床思維的連貫起到了非常重要的作用。

科室小講座除了會給實習基地師生講經典的臨床實例內容外，還會聯系到相應學科的最新發展狀況與相關最新技術。

疑難病案討論則是一種同行之間的專業交流，既分享了自己的經驗，又可以吸取別人的優勢。

通過這些教學工作，無論是高等醫學院校的臨床教師還是實習基地醫院的臨床帶教醫師均能夠提高自身的業務水平。

2.加強師資隊伍建設，保證巡回教學質量。

巡回教學的開展除了高度重視、提高認識，還需要一支實力雄厚的師資隊伍，以保證巡回教學的質量。

首先，醫學是一門專業性很強的學科，發展迅速。

隨著我國醫療衛生事業的日新月異，對醫療衛生人才的要求也越來越高，為了滿足巡回教學的師資隊伍要求，需要大力引進醫學專業的高端人才，組建一支專業的巡回教學團隊。

隊伍的人員必須嚴格篩選，要求均為各臨床專業的精英，逐步做到隊伍向高學歷、年輕化方向發展。

教學知識不是一成不變，也不是照本宣科。

社會在進步，知識也在發展，高學歷、年輕化的師資隊伍無論從知識構建還是專業技術水平等方面都走在當今社會最前沿，他們能更好地接收新事物，更快地掌握新技術并能在巡回教學中學以致用，這樣，實習生與實習基地醫師能夠學習到最新的臨床知識，也可以了解到該學科的最新發展概況。

其次，在當今社會，一個優秀的人才不僅需要精湛的技藝，還要注重人文素質的培養，承擔巡回教學工作的師資團隊，更是如此。

第一，作為教學工作者，為人師表、塑造良好的個人形象很重要，良好的個人形象會給學生留下深刻的印象，使得他們對教師的臨床教學更專注，讓你的臨床教學工作事半功倍。

第二，醫生醫的不是得的病，而是得病的人，作為優秀的臨床工作者，必須具有人文關懷精神，做到關愛病人，真誠地為病人著想，有利于醫患關系的和諧發展。

第三，高等醫學院校加強醫學生的人文教育，樹立人文關懷精神，讓其成為全面發展的綜合型人才。

3.制定適宜獎懲機制，促進巡回教學開展。

巡回教學的開展需要教師與學生雙方的全力支持，師生的積極性對巡回教學質量影響很大，制定適宜的獎懲機制，有助于調動師生的積極性，促進巡回教學的開展。

教師方面，加大巡回教學獎勵力度，職稱評審、考核評優與臨床教學工作掛鉤，學生方面制定實習臨床教學學分，實習生參加臨床教學活動獲得，實習期間臨床教學學分達標才能給畢業實習成績鑒定合格。

4.及時對巡回教學進行意見收集與反饋。

建議學校對每一次巡回教學進行意見收集、整理，把信息反饋給附屬醫院及實習基地，這樣，附屬醫院與實習基地能夠通過收集的信息看到巡回教學中的優點與不足，做到取長補短，有利于提高巡回教學的質量。

三、結語。

巡回教學為高校與教學基地交流搭建了良好的平臺，促進了實習基地的建設，提高了臨床實習基地的帶教水平，規范了教學管理。

同時，臨床實習生得到了更多的機會學習臨床知識，培養了臨床思維，加強了臨床實踐的動手能力，有效提高了臨床實習的教學質量。

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論文醫學類（實用20篇）篇十一

隨著經濟的發展，全球經濟一體化的進程不斷加快，我國企業的發展如雨后春筍迅猛而快速。公路行業作為我國新時期建設中的重要行業，其企業的規模和數量也在不斷增加，發展也有了充足的環境和經濟背景。但在發展的同時我國的公路企業也面臨著一定的壓力，由于企業之間的競爭力度不斷加大，若要向在市場上占據一席之地，就一定要想辦法提高自己的競爭力。要建立具有自己特色的企業經濟管理體制，最主要的是創新。本文從新形勢下的企業管理出發，通過分析公路企業經濟管理中創新的重要性，來闡述創新對公路企業競爭的作用，進而提出公路企業經濟管理的創新策略，多方面多角度的促進公路企業的發展。

隨著經濟全球化的發展，我國經濟發展日新月異，我國企業的數量和規模與日俱增，逐漸在經濟市場上占據主導地位。企業規模的增大帶來的是管理難度的加大，從當今形勢來看，為了保證企業保持持續發展的形勢，必須要對企業的體制進行改革和完善，最重要的是在改革過程中摸索出適合企業發展的一系列體制，也就是對舊有體制進行創新。

首先，創新是經濟發展對于企業經濟管理的要求，也是大勢所趨，我國公路企業的重要性也代表了其良好的發展主要依賴于良好的管理體制，而伴隨著時代發展，舊有體制必然要被新體制所替代，這就是管理改革的核心，也就是創新；其次，隨著經濟全球化的發展，我國經濟的發展日漸迅速，舊有的體制根本無法滿足日益增長的管理需要，對經濟管理的改革創新也能促進企業的良好轉型，進而促進整個經濟市場的轉變；最后，經濟管理的創新也是時代發展的必然趨勢，當今時代發展促進各行各業對新的體制、新的管理的需求，創新也是不可避免的，而創新帶給公路企業的好處也是不言而喻的。所以我們可以得出結論：新形勢下我國公路企業經濟管理的創新是符合時代發展的，是適應時代潮流的，是完善自身能力所必須的。

隨著時代的發展，市場經濟的不斷提升，公路企業在市場中所占的比重越來越高，公路企業的規劃發展需要一系列的體制，這就產生了企業的經濟管理。在當今新形勢下，我國公路企業的發展無疑是處于上升態勢的，而在快速上升的企業經濟中，企業經濟管理中還存在著一些致命性的問題，這些問題阻礙了我國公路企業的發展。

（一）經濟管理觀念落后。

首先是公路企業的經濟管理觀念比較落后，雖然在現代，大多數企業都意識到了企業經濟管理的重要性，但是總體來說認識的還不夠全面，我國公路企業經濟管理的觀念還處于非常落后的時代，觀念的落后制約了企業的進一步發展，所以必須改變。

（二）公路企業經濟管理體制不夠完善。

其次我國公路企業缺乏完善的企業經濟管理體制，公路企業經濟管理的意識的缺乏導致了企業經濟管理體制也處于落后階段，傳統的經濟管理體制根本根本無法滿足企業經濟增長的需要，況且還有一些管理制度根本不適合企業的發展，對我國公路企業的長遠發展來說是一個絆腳石。

（三）公路企業內部管理不能完全掌握。

此外，公路企業本身對內部的管控能力不夠，由于經濟管理體制的不完善，導致公路企業對內部的監管存在漏洞，而當今的體制根本不能對公路企業經濟的全局進行掌控，這容易給不軌者鉆空子的機會，而且在監管力度不夠的情況下，企業發展也會進退維艱，畏首畏尾，不敢進行大膽的嘗試，會阻擋我國公路企業的進步與發展。

（四）公路企業不能實現良好的資源配置。

最后，我國公路企業的內部不能合理調用資源，實現資源有效配置。不合理的體制制約了公路企業對全局的有效掌握，進而無法實現企業定下的長遠目標，會造成資源的有限或浪費，長遠下去還會會導致資源的進一步流失，對公路企業發展百害而無一利。

（一）建立先進的管理理念。

要最好新時期公路企業經濟管理的創新，首先要做好管理理念的創新。公路企業管理理念是制定公路企業經濟管理體系的核心，是支撐公路企業進行創新發展的基礎。而對于企業理念的創新不僅要求公路企業管理階層觀念的創新，還要普及到每一個員工，使員工在內心建立創新的理念，企業上下凝聚，促進公路企業經濟管理理念的創新，進而為其他方面的創新打下基礎。

（二）完善經濟管理體制和經營策略。

做好了管理理念的創新后，就要著手于實際方面的創新了。由上文可得，公路企業經濟管理理念的落后導致了經濟管理體制的落后，所以創新首先要從完善經濟管理體制上入手，然而完善了管理體制之后，經營方針也要進行適當調整，以適應公路企業新的管理理念和管理機制，才能更好的促進公路企業的良好經營。建立完善的經濟管理體制，制定一系列符合企業發展的策略，有助于對公路企業經濟事務的管理，從而促進企業的良好發展。

（三）提高對內部的監管控制。

有了創新的經濟管理體制之后，公路企業的發展基本能夠走上正軌，此時所注重的是對公路企業內部的監管的控制，公路企業內部監管的創新點在于公路企業的內部管理手段。在經濟管理過程中，對公路企業的內部控制主要表現在對資本的控制方面，能夠在預算方面到實施方面的實現完美的成本控制有助于降低經濟活動中的各種風險，在一定程度上提高公路企業的管理水平，有助于公路企業財務管理。

（四）人力資源管理的創新。

最后，要對人力資源配置進行創新。企業人力資源在廣義上指的是企業對企業內部人力資源的有效管理和適當的調控，確保企業的人力資源能夠合理的運用到企業管理的每一環，不會因為疏忽造成人力資源的浪費，也不會由于對某方面的疏漏導致的人力資源不足。公路企業人力資源的創新體現在對于企業招聘機制的完善和對企業文化的建設，兩方面共同發展作用促進公路企業的繁榮與發展。

從文章我們了解到企業經濟管理中創新的重要性，還有新形勢下公路企業經濟管理的一些問題，并根據這些問題提出的相關對策。新形勢下公路企業經濟管理方面的創新是適應時代發展應運而生的，也是促進我國經濟市場中公路行業各企業良好競爭共同發展的源動力。只有創新才能發展，只有發展才能繁榮。

論文醫學類（實用20篇）篇十二

在當今信息社會，隨著電腦的推廣和普及，計算機技術已經滲透到了社會的各個領域，成為了現代社會知識結構中不可缺少的重要組成部分，計算機應用能力也成為了衡量醫學類院校大學生的知識與能力結構的一個重要組成部分。

尤其在找工作時，醫院及用人單位要求畢業生要掌握一定的計算機知識，因此在校大學生迫切希望能夠學習更多的計算機知識。

目前，許多醫學類院校的計算機基礎課程教學已遠不能滿足學生的需要，達不到當今醫院和用人單位的要求，這會給學生進入社會帶來很大困難，因此研究與探索新形勢下醫學類高校計算機基礎課程教學改革，為醫學類高校計算機基礎課程教學的建設摸索出一條具有自身特點的路子，全面提高教育教學質量，提高學生與醫學類專業相結合的計算機應用水平，從而提升學生在信息化社會中的競爭能力，是迫切需要解決的關鍵問題。

一、醫學類高校計算機基礎課程現狀。

1、學校、學生缺乏重視。

因為這些學生是醫學類高校的學生，有些領導、老師認為懂一點計算機基礎知識就行了，不需要對計算機進行更加深入的研究，只學會如上網、聊天、打字排版就行了，這其實是走進了一個教育思想上的誤區。

在現代化醫學的發展中，學這么點計算機方面的知識，在醫學科研中怎么能充分利用好計算機這個工具，提高醫學科研項目的速度和質量?對學生來說，意識不到計算機的重要作用，意識不到計算機是工作和學習的基礎工具，意識不到計算機知識是解決未來工作中面臨問題的鑰匙。

2、所學的計算機課程與當今社會脫節，課時量不足。

進入二十一世紀后，各醫學類高校基本都開設了《計算機文化基礎》課，其它有關計算機方面的課程大多沒有開過，一般只學一個學期，最多64個學時，到目前為止，我校除醫學影像專業和醫學影像設備專業的計算機課程和學時都是這個情況，跟不上時代的發展，不能與時俱進。

要知道現在世界真正進入了信息時代，人類的社會、經濟、生活等都發生了翻天覆地的變化。

在這個信息時代的社會中，作為一個醫學類高校的學生，學習這么一點計算機方面的基礎知識，在現今某些大醫院高科技醫療設備聯網統一運行的高要求下根本不夠用。

3、學生水平差異較大。

隨著中小學普遍開設教算計課程以及家庭中計算機的普及，大學計算機教育已經不是“零起點”，但是由于地區和經濟的差異，沒有接觸過計算機的學生仍占有一定比例。

就我校來說，每年相當一部分學生來自農村，還有一部分來自于西部各省，這些學生中有一部分從未接觸過計算機。

而有的學生在高中階段已學過計算機知識，他們的基礎是不一樣的。

因此，傳統的大學計算機基礎教育模式已經不能適應社會發展的`需要，必須進一步深化醫學類高校計算機基礎教育改革，必須以學生為主體進行教學改革，做到對學生因材施教。

4、不能學以致用，陷入應試和考證泥潭。

多少年以來，各醫學類高校一本教案講遍所有專業，給所有的專業制定一樣的大綱，完成的僅僅是課本知識的傳授，未注重學生所在專業對計算機技術的要求。

以我院來說，在教學過程中，我院一直按照全國計算機等級考試二級水平標準來組織教學，一味追求考試合格率，而學生為了順利拿到證，不得不把很多精力投入到與考試相關的學習中，如考試技巧、大量試題練習等，使得教學圍繞考試轉，雖然過級率很高，學生的計算機成績也很高，但是學生真正的計算機水平卻不高，以至于很多學生畢業進入醫院后對醫院的計算機系統上手速度很慢，影響自身發展。

二、醫學類高校計算機基礎課程改革探索。

針對醫學類高校計算機教學的現狀和存在的問題，提出以下教學改革設想和策略。

1、學校和教師、學生要充分認識醫學類高校計算機教學的重要性。

首先，學校要發揮出帶頭作用，現今大多數醫學類高校硬件資源不足，必須加大投入，改善計算機設備條件，淘汰使用多年的機器，及時補充新設備。

要加強管理，統一協調，優化管理全校資源，使利用有限的資金購買的新設備能發揮最大效益，提高使用效率，把設備的潛能充分挖掘出來。

其次，要達到好的教學和學習效果，除學校的重視與大力支持外。

教師必須認識到醫學類高校的學生并不是不需要掌握太多的計算機知識。

教師要轉變這些舊觀念，就要走向社會，深入醫院的等相關單位搞調查研究，了解醫院等用人單位需要用到那些計算機方面的知識，做到“針對化教學”。

有條件的可以引進醫院的相關系統，給學生加以講解、分析。

以應用為目的、以應用為出發點來組織知識體系。

最后，要達到好的教學和學習效果，除學校和老師的重視與大力支持外。

學生是學習的主體，要讓學生充分認識到學習計算機知識的重要性。

2、選擇合適教材，加大課時量。

計算機技術發展日新月異，但是教材的更新顯得相對滯后。

我們要到醫院等用人單位去調查研究，收集資料，獲取大量的信息，重新修訂專業教學計劃，增加計算機方面的課程，加大計算機教學的學時數，以滿足現代化醫學發展的新要求。

同時，增加上機學時數，讓學生多上機多實踐，提高自己的動手能力。

3、采取分層次教學，提高教學質量。

針對醫學類高校各專業學生的計算機基礎知識參差不齊現象，在教學內容的安排上和形式上應結合學生的具體情況做到因材施教，可以在學生入學后統考一下計算機方面的基礎知識，根據統考成績將學生分兩個等級，對每個等級進行編班上課，根據不同等級的學生采用不同的教材、不同的授課方式、不同的考核方式，等級高的即基礎好的班級要求教師在有限的學時內盡可能地增加信息量，擴大學生知識面，使基礎較好的同學能學到更多的新知識。

等級低的班級可以從最基本的計算機知識開始學習，學習進度慢一點。

計算機基礎課程分級教學模式，使計算機教學既符醫學類高校的計算機教學現狀及規律，又提高了學生學習的積極性和學習成績。

4、學以致用，采取針對化教學。

在教學內容上以實用、夠用為原則，根據不同專業的學生調整授課內容，對日常工作和學習中需要且經常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。

而在教學中應以實訓課為重點，實訓內容則盡量將學生所需要掌握的技能融入到實際應用相貼切的實訓任務之中。

如醫學檢驗專業的學生，增加開設“血液化驗”、“排泄物化驗”等管理軟件的學習。

同時建議每個醫學類專業都要學習一下《信息檢索》這一門課。

信息檢索具有三大重要意義：(1)避免重復研究或走彎路;(2)節省研究人員的時間;(3)是獲取新知識的捷徑。

三、結束語。

論文醫學類（實用20篇）篇十三

李老師給我們講了中醫幾千年發展的歷史，他說，中醫的“源流”，“源”為民間醫生、經驗技術，“流”為《內經》及各家理論。中醫首先是一門技術，治病救人的技術，它依賴于實踐經驗。技術與科學是不同的，技術知其然而不必知其所以然。經驗的積累、技術的需要，便帶動理論總結、文化的產生，《黃帝內經》便是夏商周幾千年醫療經驗的總結。

學中醫，和學中國其他傳統文化一樣，往往要求“熟記”加“活用”。例如，先熟讀甚至背誦《醫學三字經》、《湯頭歌訣》乃至《黃帝內經》、《傷寒論》等經典，記住常見藥性、常見病的治法。一開始可能不懂，但是在實踐中一點點得到驗證后，對這些經典的理解會越來越深，達到一定程度后便可活學活用。李老師自己發明創造的很多獨特而簡捷的治病方法，都是經典活用的結果。學中醫必須重視技術，先學技術，然后體會、感悟其中的道理，這樣醫術、醫理通曉了便可活學活用。

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論文醫學類（實用20篇）篇十四

世界醫學教育聯合會(wfme)和國際全球醫學教育學會(iime)制定的醫學教育國際標準，明確將溝通技能作為重要的臨床技能之一納入醫學生的培養目標。

教育部、衛生部批準《本科醫學教育標準-臨床醫學專業(試行)》[2]在“本科臨床醫學專業畢業生應達到的基本要求”也論及了溝通技能目標。國內一部分醫學院校率先嘗試開設了醫患溝通學課程(尤其是以后).然而，目前我國醫學教育中醫患溝通技能的培養仍是一個薄弱點，大部分的醫患溝通技能教學與培訓還只是處于初步探索、經驗總結、理論探討階段，[3-4]尚未形成較為成熟、系統規范、操作性強、易于推廣的醫學生醫患溝通培養體系。筆者在對廣東省醫學高等院校的走訪和電話調查當中得知，8所高等醫學院校(中山大學醫學院、南方醫科大學、暨南大學醫學院、廣州醫科大學、汕頭大學醫學院、廣東藥學院、廣東醫學院、佛山大學醫學院),有1所學校將醫患溝通學設為必修課、1所學校設為限選課、有2所學校并未開設這一課程，其他學校均為選修課。本文旨在歸納制約我國醫學本科生醫患溝通教育存在的四大瓶頸，擬從國家、醫學高校、教師三個層面提出相關的建議與對策。

2制約我國醫學本科生醫患溝通教育的四大瓶頸。

2.1勝任醫患溝通教學的師資及團隊稀缺。

醫患溝通學是一門涉及到醫學、心理學、倫理學、社會學、行為學、語言學等多學科知識的交叉學科，領域寬泛，內容繁雜。因而對于從事醫患溝通教學與培訓的教師的知識結構及綜合能力及素質提出了極高的要求。當前我國醫患溝通師資隊伍數量不足且能力有限，難以勝任醫患溝通教學與培訓工作，且應該由臨床醫學教師、醫學人文教師、心理學教師等人員組成知識結構互補、綜合能力協調提升的教學團隊。我國專職的醫患溝通教師鮮見，基本上由臨床教師或醫學人文教師兼任。目前高等醫學院校的中青年教師很多都具有碩士、博士學位，但是絕大多數從事醫患溝通教學的教師知識結構有限或囿于臨床工作繁重而處于一種尷尬境地。一方面，有臨床經驗者但缺乏溝通技能或教學技能，抑或溝通技能豐富的臨床大夫卻無法抽身承擔醫患溝通教學工作。而醫學人文教師有工作熱情且教學經驗豐富，在一般人際關系的溝通原理與技能教學方面尚且能勝任，但對于臨床會談、手術訪談等臨床專業領域等溝通技能方面的傳授，則遠超出了非醫學背景的人文學科教師的能力范疇，所傳授的溝通技能難免囿于教材且有“隔靴搔癢”之嫌，難以真正觸及實質，也引發了醫學生對于所學技能之實效性的質疑。

在知識的分化和學科高度的專業化的時代背景下，一個“百科全書式”的醫患溝通大師未免過于理想化;因此，由各個醫學人文教師、臨床醫學教師、心理學教師相結合的教學團隊則是實現之途。然而，當前各個醫學高等院校也許有多學科背景的教師參與到醫患溝通教學中，但是相互知識整合、資源共識、教學方法及能力提升的教學團隊則未必形成。能勝任醫患溝通教學的師資及團隊的稀缺是導致醫患溝通教學難以推廣的關鍵因素之一。如何從機制和體制上選拔與培養相應的教師及建構教學團隊，是當務之急。

2.2醫患溝通教學硬件及機制環境的局限。

標準化病人不是簡單的“裝病”,要求其每一次的表演都要基本一致，無論對象是誰，從而保證“標準性”,否則無法評估教學效果。可以說，標準化病人既是演員，也是教師。而訓練sp要有大量的資金、時間、人力的投入，訓練成本比較高。如多數sp均有報酬，這是一筆巨大的費用支出。因此，據筆者所知，當前在全國高校培養標準化病人并且用于醫患溝通教學的學校不多。

2.3適應不同階段、專業方向的醫患溝通教育的教材體系缺乏。

2.4醫患溝通技能研究方面的匱乏。

醫患溝通學作為一門新興交叉科學，其自身尚處于不夠成熟尚待挖掘與提高的階段。國外醫患溝通學已有了近30多年的歷史，有一些醫患溝通專著出版，也有了專門的學術期刊及學術會議，但是總體來講作為一門學科還不夠成熟與完善。而在國外，醫患溝通教育經歷了30多年的發展也并不是十分的完善，在許多地方尚處于發展與成長階段。而我國醫患溝通技能的學術研究及教育教學研究尚處于較為貧困狀態，基本上屬于先天不足，后天也發育不良。一方面，當前從心理學、社會學、語言學、人際關系學、醫學人類學等方面深入研究醫患溝通的理論尚不多見，對西方的醫患溝通理論，所發表的學術文獻中絕大多數是有關醫患溝通的教育和教學方面，國內對西方醫患溝通專著的翻譯也極少，另一方面，針對我國特殊政治、經濟、文化的醫患溝通之本土化研究更為罕見。理論研究的貧困嚴重制約了培養師資的質量、不利于優秀教材的建設，最終也會波及到教學的實效性。

3對我國醫學生醫患溝通教育的解決對策。

3.1國家層面。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(-)提出：“要提升高等教育質量，實施卓越醫師人才教育培養計劃”,這是促進國內醫學教育與國際接軌，全面提高醫學教育質量，為我國醫藥衛生體制改革和醫藥衛生事業發展提供堅實的人才保證和強力支持的重要舉措。溝通技能作為現代醫務人員必備素質之一，在國家層面應有如下作為。

3.1.1明確醫學教育標準中溝通技能具體要求，將溝能技能納入執業醫師考核內容。

注重醫學生醫患溝通教育是世界高等醫學教育改革與發展的一個必然趨勢。回顧美、英本科生臨床溝通技能課程的發展歷史背景，就可以得知，英國gmc1993年所發布的《明日醫生》是核心推動力。而美國在這一指南發布之后多年來，許多醫學院校加大了在溝通技能的教學與評估方面的投入。自起，與病人有效交流的能力已經成為任何醫務工作者想在nh系統提供醫療衛生服務之勝任資格的前提條件。

我國也不例外。20教育部組織專家編寫了《臨床醫學專業本科教學基本要求》，其中提到：臨床醫學專業學生畢業時要掌握“有效與病人溝能的能力，準確獲取病史所有方面的能力”.209月，教育部、原衛生部印發的《本科醫學教育標準---臨床醫學專業(試行)》通知中明確指出本科臨床醫學專業畢業生應達到以下基本要求：在思想道德與職業素質目標上“應具有與病人及其家屬進行交流的意識，使他們充分參與和配合治療計劃”;在技能目標上“應具有與病人及其家屬進行有效交流的能力，具有與醫生、護士及其他醫療衛生從業人員交流的能力”.但目前尚需進一步明確醫學教育標準中溝通技能的具體要求，將溝能技能納入執業醫師考核內容。

3.1.2支持在醫患溝通教學與研究方面實力雄厚的學會或醫學院校提供師資培養培訓服務。

鑒于我國高等醫學院校醫患溝通師資稀缺的狀況，由相關政府機構支持在醫患溝通教學與研究方面實力雄厚的學會或醫學院校提供師資培養培訓服務能較為有效地解決當前的師資問題。例如，年底，由中國醫師協會聯合美國國家人力資源組織、北京正德育澤經濟文化中心，經過兩年的市場調研、專家研討，借鑒國際化的標準，組織開發了我國首部適合國內醫師使用的“中國醫師人文醫學執業技能‘醫患溝通學’”系列課程標準教材，借助各省級醫學會建立了“中國醫師人文醫學執業技能標準培訓體系”(以溝通技能為核心).這不僅填補了我國醫學繼續教育中的一項空白，也為我國培養合格的醫患溝通師資做出了重大貢獻。

3.1.3對醫患溝通的理論研究與教學研究、教材開發和出版給予支持。

理論研究的貧困嚴重制約了培養師資的質量、不利于優秀教材的建設，最終也會波及到教學的實效性。

中國醫師協會所提供的醫患溝通培訓體系目前只能提供初級師資培訓課程，且原本定位于住院醫師的溝通技能師資培養，教材內容與當前醫學本科生醫患溝通課程內容重復，建立相互內容銜接、根據不同級別、不同專業的醫務人員工作實務來設計螺旋式難度逐漸深入的醫患溝通課程教材。就教材方面，當前我國可以與外國機構簽訂國際知識產權協議，購買國際通用性、可比性強的外國原版教材版權使用權。此外，教育部給予行政上的引導與促進制度，各類級別的科研課題，以促進心理學、行為學、人際關系學等學科協作進行醫患溝通的學術理論研究，并且不斷總結理論的最新成果，結合醫患溝通的教學改革研究，從根本上解決“教材缺乏”的困難。令人歡欣鼓舞地是，國內已有不少有志之士，正不斷投身入致力于醫患溝通學科的茁壯成長。

3.2醫學院校層面。

3.2.1重視醫學生溝通技能的培育，加大醫患溝通師資的培養與激勵措施，增強教學相關物質硬件的建設。

學校應要盡快抓緊抓好教師的培訓工作。鑒于醫患溝通學的特殊性，比較可行的辦法是在職培訓，指在各附屬教學醫院內部選拔優秀且對溝通教學有興趣的臨床醫師進行醫患溝通技能及教學方法的專門訓練，讓其掌握醫患溝通的理論與技能，同時習得先進的教育教學理念、教學方法與手段，提高其教學能力和臨床教學水平。此外，學校在增強教學相關物質硬件，如從移動式的課桌、遙控激光筆、錄音錄像設備到臨床技能培訓中心與信息化溝通課程教與學資源共享平臺(例如教師成長中心)基礎上，須進一步完善教師教學工作激勵機制，將教師的工作業績與評優評先、職稱晉升等掛鉤，提升對教學工作的獎勵力度并完善學術，提高教師主動承擔教學任務、探索教學規律、開展教學研究和教學改革的積極性，充分調動教師專業發展的內在潛力，不斷提高教育教學質量。

3.2.2進行“大刀闊斧式”的課程整合改革，建立各級教學單位之間協調與合作機制。

醫患溝通學的多學科交叉、融合性質帶來了醫患溝通教學的綜合性及復雜性的現實問題，需要建立多學科協作式教學團隊，以及多個級別的教學單位及組織之間的協調與合作，例如臨床技能中心、診斷學教研室、內外婦兒等臨床專業教研室之間的交流與協助，溝通教學還應與臨床實習階段的床邊教學相整合。這需要大學打破學院、學科層級和壁壘，促進教研組織的扁平化，而這就需要相應的政策及運行機制。

而如此“大刀闊斧”的改革涉及各方利益且成本極高風險也較大，目前我國除了少數實力雄厚的醫學高等院校進行了此方面的改革。據筆者所知，目前只有汕頭大學醫學院，鑒于傳統臨床基本技能主要靠《診斷學》課程教學完成(集中在大三第2個學期),且各學科基本技能訓練分散，缺乏系統性和完整性的局限性，20起該醫學院以《全球醫學教育基本要求》為指南，參照國家執業醫師考試大綱，有機整合了體格檢查、癥狀學、病史采集及溝通技能、心電圖、急救技術、臨床常用診療操作、外科基本操作、婦產科基本技能及實驗診斷學等內容，教學跨度為五個學期，形成一個跨學科多層次的，覆蓋了內、外、婦、兒、五官科、眼科、精神衛生等基本技能的綜合性全新課程體系---《臨床方法》。

3.2.3打造促進醫患溝通教、學、研一體化的醫學人文學術與實踐平臺。

各個高等醫學院校都有各自的歷史傳統及專業特色，在課程整合的視角下，醫患溝通可以與臨床專業學科相整合、與臨床實踐教學環節相整合、與其他醫學人文課程的整合、與隱性課程相結合。各個高等醫學院校可結合自身優勢，將醫患溝通課程進行整合或滲透，在當前醫患溝通理論與教學研究尚處于探索階段時期，凝聚力量，打造促進醫患溝通教、學、研一體化的醫學人文學術與實踐平臺，從而不僅有利于高素質醫學人才的培養，也塑造了學校的形象與品牌。例如，作為我國首本《醫患溝通學》教材的主編單位亦是首開先河設置醫患溝通課程的南京醫科大學，在學校領導的大力支持下，該校于10月成立了醫患溝通研究中心，致力于更好的為醫療衛生行業和醫學教育提供先進適用的人文醫學理論和應用成果，努力將其建設成為富有中國特色的人文醫學學術與實踐平臺。例如一方面將23家各附屬醫院吸納為醫患溝通實踐基礎，此外，開設醫患溝通研究骨干培訓班提供醫患溝通教研的師資力量，同時，也有利于各附屬醫院培訓廣大醫務人員懂得利用溝通技能，以防范醫患沖突與糾紛。

3.3教師個人層面。

當前國內醫患溝通教育尚面臨上述四個方面的瓶頸制約，這是暫時無法改變的客觀現實。我國高等醫學院校正是在這樣的現實中開展醫患溝通課程教學培養人才。但是從醫患溝通教師個人層面尚還是可力所能及的層面去創造一些條件，來推進醫患溝通教育與教學工作。樹立終身學習理念，優化知識結構，轉變教育觀念，主動投身于醫患溝通教學，確立教師的職業自尊心、責任感和自豪感，享受職業樂趣，提升職業價值。

大膽創新、積極進行醫患溝通的理論與教學研究，促進醫患溝通教育教學實效性。教材選用、教學方法與手段、課程結構優化、教學效果評價等方面無不體現出教師教學的學術性特征。在當前許多醫學院校有關硬件教學體制及機制有限的情況下，選用良好的教材，積極實施pbltbl、角色扮演教學法、醫療影視敘事與自我體驗反思等方法與手段，解決其中存在的問題，不斷評估課程內容設置的合理性，自行與診斷學、相關專業等課程負責人進行聯系，相互合作與探討，推進課程的整合教學與實踐教學。總而言之，有必要對醫患溝通的理論與教學實踐問題進行深入的探討，使之能有序地開展，健康發展。

參考文獻。

[1]候勝田，張永康。主要醫患溝通模式及6s延伸模式的探討[j].醫學與哲學，,35(1a):54.

[2]教育部，衛生部。本科醫學教育標準-臨床醫學專業(試行)[n].中華人民共和國衛生部公報，,(12):55.

[4]田冬霞，黃美欣，李鈺彥，等。英國醫學本科生溝通課程內容之共識聲明---背景、目標、內容及啟示[j].復旦教育論壇，,(2):91.

論文醫學類（實用20篇）篇十五

是什么？了解嗎？看看下面，希望對你有所幫助。

我從事醫藥工作一年多,對醫藥市場有足夠的了解和認識,并且具有良好的語言表達和共同能力.豐富的社會工作經驗不僅開闊了我的視野，更形成了我沉穩果斷、熱忱高效的'工作作風。在小學、初中、高中，一直到大學各階段中，我曾任班長，學習委員等，成功地組織了無數次班集體校內外活動，工作得到同學的認可與老師的好評，我所在的班級多次被評為“優秀班集體”，本人也多次贏得了“優秀共青團員”、“工作積極分子”等榮譽稱號。我相信有了這些工作經歷，我一定能夠協調各種關系、處理好日常工作中遇到的問題。

我從心理和能力等方面做好了走上工作崗位的充分準備,做事利落,為人真誠是我的風格.在人生的道路上我將不斷的學習我所不能來實現人生的價值.

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論文醫學類（實用20篇）篇十六

當今社會，醫院及用人單位對醫學類大學生的計算機應用能力提出了更高和更具體的要求，而目前高校醫學類專業的計算機應用基礎教學存在很多不合理問題。

本文針對新形式下計算機基礎課程的課程體系、教學內容和教學方法的改革進行了探討。

論文醫學類（實用20篇）篇十七

對醫學院體育課程建設的思考與探索，是培養全面發展人才的一個重要途徑。

這不僅能夠為學生的就業拓展空間，而且為維護大眾健康、預防亞健康，減少疾病等問題都提供了一些有效的建議。

1醫學院學生體質健康水平下降的原因。

當前，醫學院的學生存在一個很普遍的問題，醫學院的學生的體質健康水平是比較差的，造成這個問題的主要原因是，學生參加體育鍛煉的時間是比較少的。

醫學院的學生學習壓力是比較大的，醫學院的學生課業負擔是比較重的，由于他們的任務繁重，在課余時間也是需要復習功課，參加一些實踐課程。

因此在平時很少有時間可以參加體育鍛煉，慢慢的醫學院的學生的體質健康水平就下降了。

2醫學院體育課程教學存在的問題。

醫學院體育課程教學方式落后。

傳統的體育課程教育工作多是采用的填鴨式的教學模式，醫學院的學生在這樣的教學模式中，只能從表面了解體育課程教育工作的知識，根本不能從深層次的角度去理解。

隨著社會的不斷進步和經濟的迅速發展，人們對體育課程教育的要求已經越來越高，因此這對教育來說是一個巨大的挑戰。

傳統的教學方式已經不能夠適應新時代的發展需求，因此學校應該不斷更新自己的教學觀念，創新自己的教學方式，使教學具有一定的實踐性和創新性。

醫學院體育課程設置混亂。

在醫學院的體育課程中存在一個最大的問題是體育課程設置混亂。

體育課程設置的混亂，主要體現為設置的隨意性。

這種混亂，不僅體現在時間上的混亂，也體現為課程內容的混亂。

體育教育時間上的混亂，主要是體育的教學沒有一個固定的時間，或者是即使有固定的時間也會被其它學科的時間占用。

體育課程內容設置的混亂，主要體現為教師在教學過程中，沒有一個系統的計劃，沒有一個思路。

教師在教學過程中對學生的體育掌握技能也不能做到全面的了解，因此在教學過程中沒有一個明確的教學計劃。

這使體育課程的設置出現了混亂的現象。

學生在這種混亂的體育課程中，也是學習不到體育的有價值的知識，更不可能提高自己的體育技能。

教師在培養過程中不能結合學生的個性來設置具有針對性的教學方法，因此只能是學生的個性被扼殺掉，不能發揮學生的主觀能動性。

體育師資隊伍配備不一。

在醫學院的體育教學中存在的一個問題是，很多教師的體育專業技能是比較差的。

體育運動的訓練中從而忽略了體育隊員的素質培養。

在體育教學中沒有制定合理的教學計劃，使體育教育沒有一個明確的方向，嚴重制約了體育教育的發展。

一些學校認為，教師的體育專業技能并不是那么的重要，所以沒有必要把它當作重點來對待。

因此，很多教師的體育技術水平是比較低的，有對教學的效率和教學的質量都有著很大的影響。

嚴重影響了體育的教學質量。

體育教師沒有一個專業的能力，就不能給學生創造一個良好的學習環境，也不能對學生的體育的學習有幫助。

因此，體育在教育中就沒有一個很高的地位，嚴重影響教育的發展。

3醫學院體育課程改革的策略。

在體育課程設置中增加一些提高學生肺功能的鍛煉項目。

當前醫學院的學生的肺功能都是比較差的，因此在體育課程中應該增加一些可以提高學生肺功能的鍛煉項目。

可以在體育課程中設置中長距離耐力跑的訓練，讓學生提高自己的肺功能。

學生在體育項目中，經過不斷的訓練就能提高自身的身體素質，也能養成自覺參加體育活動的良好習慣，改善醫學院學生體質健康水平低的現狀。

改革教學模式，增強體育教學競技性。

教學模式對于教學質量有著很大的影響。

體育運動是一項競技體育項目，因此它的教學模式應該也是有一定的競技性的。

這種競技性，主要體現為對學生競爭意識的培養，競爭意識，作為當代社會對高素質人才的基本要求，對學生的發展也有著重要的作用。

體育是一項團體運動，所以參與者的交流是比較重要的，所以教師應該鼓勵學生多參加團體活動，互相學習，互相交流，來彌補自己在體育方面的不足。

通過舉辦體育比賽，使體育的教學具有了一定的競技性，這也符合了新時代下培養體育人才的要求。

學生在參加體育比賽的過程中也可以學習到很多道理。

體育比賽中的競爭，和社會中的競爭一樣，需要不斷的努力，不斷的拼搏，才能獲得成功。

4結束語。

體育教學雖然在醫學院的教育中存在一定的問題，但是總體上來說發展是比較有前景的。

我國醫學院的體育教育思想還處于一個傳統思想之中，因此出現了一系列問題。

醫學院只有不斷更新自己的教學方式，改變教學觀念，解決當前體育教育存在的問題，才能夠實現培養體育人才的目標。

論文醫學類（實用20篇）篇十八

臨床醫學是一門實踐性很強的應用科學專業。

臨床實習是將理論知識與臨床實踐相結合的過程，其直接影響醫學生能否成為一名合格的臨床醫生，是整個醫學教育的核心階段。

臨床實習與實習基地密不可分，實習基地的水平對臨床實習教學質量影響重大。

我校制定了一系列的措施改善實習基地教學理念，以提高實習基地教學水平。

本文主要以西南醫科大學為例從巡回教學對提高臨床實習教學質量進行了論述。

一、巡回教學的現狀。

(一)巡回教學的定義、方式、成果。

巡回教學是通過臨床篩選，選派具有高級職稱的臨床醫師輪流到各地實習基地醫院進行教學的一種臨床教學形式。

其主要對象是臨床實習生與實習基地的帶教醫師。

通常以教學查房、科室小講座、疑難病案討論為教學方式進行臨床教學。

作為我校進行實踐探索堅持時間最長、開展最頻繁的一種教學形式，巡回教學通過有組織和計劃地到各實習基地進行講學，教學查房，開展疑難病案討論，讓我校實習生有更好的機會學習臨床知識，提高臨床思維能力，也讓實習基地的年輕帶教醫師學習了教學醫院的帶教經驗，拓展了業務水平與帶教能力，從而提高了臨床實習教學質量。

(二)存在的問題。

1.教師方面。

雖然高校對臨床實踐教學的重視日增月益，但臨床科室的帶教醫師對教學工作的重視程度不夠，在繁重的臨床工作面前，教學任務往往被他們看作是一種負擔，他們把實習生當作免費勞動力，要求他們做的事情很多都是諸如粘貼化驗單、給病人帶路的瑣事;也有些帶教教師由于缺乏帶教經驗，造成“有貨倒不出”的現象，嚴重影響臨床實習的教學質量。

2.學生方面。

曠課等惡劣的行為;有的學生對臨床實習的期望值過高，實習后發現很多事情做不了，帶教教師吩咐的事情全是些跑腿的雜務，造成心理落差較大，導致臨床實習積極性大大下降。

3.實習基地方面。

實習基地的醫療教學資源與設施也是一個不可忽視的方面，各個實習基地的醫療資源與帶教水平存在差異，也間接地影響了臨床實習教學的質量。

4.學校方面。

學校雖然對巡回教學的組織、開展做的很到位，但是在承擔巡回教學的教師、實習基地的學生與臨床帶教醫師對巡回教學的意見收集和反饋方面還有待加強。

二、提高巡回教學質量的對策。

1.提高認識，高度重視巡回教學。

巡回教學作為臨床教學工作的形式之一，對提高臨床實習教學質量起著重要的作用，無論是高等醫學院校還是實習基地都需要提高認識，重視巡回教學。

其一，高等醫學院校附屬醫院是集醫療、教育、科研為一體的綜合型醫院，作為其附屬醫院的臨床醫師，最重要的職責除了救死扶傷，就是教書育人，高等醫學院校附屬醫院臨床醫師有義務承擔臨床巡回教學工作。

其二，高等醫學院校的立足之本是教書育人，為醫療衛生行業輸送醫療衛生優秀人才，而臨床教學工作的教學質量直接影響其成效。

臨床教學工作做得越好，培養優秀人才數量越多，便能更好地滿足社會醫療衛生事業的需求;社會需求得到滿足、口碑好，又間接提升了醫學院校的報考率，并達到“出口暢，入口旺”的良性循環。

搞好臨床教學工作，在滿足社會醫療衛生事業發展需求的同時也是高等醫學院校自身發展必不可少的條件。

其三，作為臨床醫師，需要不斷學習提高自身的業務水平。

教學相長，教與學是個相輔相成的過程，教授知識的同時也是在學習知識。

在巡回教學中，教學查房是對整個臨床思維的一個回顧，對臨床醫師鞏固自身臨床思維、保持臨床思維的連貫起到了非常重要的作用。

科室小講座除了會給實習基地師生講經典的臨床實例內容外，還會聯系到相應學科的最新發展狀況與相關最新技術。

疑難病案討論則是一種同行之間的專業交流，既分享了自己的經驗，又可以吸取別人的優勢。

通過這些教學工作，無論是高等醫學院校的臨床教師還是實習基地醫院的臨床帶教醫師均能夠提高自身的業務水平。

2.加強師資隊伍建設，保證巡回教學質量。

巡回教學的開展除了高度重視、提高認識，還需要一支實力雄厚的師資隊伍，以保證巡回教學的質量。

首先，醫學是一門專業性很強的學科，發展迅速。

隨著我國醫療衛生事業的日新月異，對醫療衛生人才的要求也越來越高，為了滿足巡回教學的師資隊伍要求，需要大力引進醫學專業的高端人才，組建一支專業的巡回教學團隊。

隊伍的人員必須嚴格篩選，要求均為各臨床專業的精英，逐步做到隊伍向高學歷、年輕化方向發展。

教學知識不是一成不變，也不是照本宣科。

社會在進步，知識也在發展，高學歷、年輕化的師資隊伍無論從知識構建還是專業技術水平等方面都走在當今社會最前沿，他們能更好地接收新事物，更快地掌握新技術并能在巡回教學中學以致用，這樣，實習生與實習基地醫師能夠學習到最新的臨床知識，也可以了解到該學科的最新發展概況。

其次，在當今社會，一個優秀的人才不僅需要精湛的技藝，還要注重人文素質的培養，承擔巡回教學工作的師資團隊，更是如此。

第一，作為教學工作者，為人師表、塑造良好的個人形象很重要，良好的個人形象會給學生留下深刻的印象，使得他們對教師的臨床教學更專注，讓你的臨床教學工作事半功倍。

第二，醫生醫的不是得的病，而是得病的人，作為優秀的臨床工作者，必須具有人文關懷精神，做到關愛病人，真誠地為病人著想，有利于醫患關系的和諧發展。

第三，高等醫學院校加強醫學生的人文教育，樹立人文關懷精神，讓其成為全面發展的綜合型人才。

3.制定適宜獎懲機制，促進巡回教學開展。

巡回教學的開展需要教師與學生雙方的全力支持，師生的積極性對巡回教學質量影響很大，制定適宜的獎懲機制，有助于調動師生的積極性，促進巡回教學的開展。

教師方面，加大巡回教學獎勵力度，職稱評審、考核評優與臨床教學工作掛鉤，學生方面制定實習臨床教學學分，實習生參加臨床教學活動獲得，實習期間臨床教學學分達標才能給畢業實習成績鑒定合格。

4.及時對巡回教學進行意見收集與反饋。

建議學校對每一次巡回教學進行意見收集、整理，把信息反饋給附屬醫院及實習基地，這樣，附屬醫院與實習基地能夠通過收集的信息看到巡回教學中的優點與不足，做到取長補短，有利于提高巡回教學的質量。

三、結語。

巡回教學為高校與教學基地交流搭建了良好的平臺，促進了實習基地的建設，提高了臨床實習基地的帶教水平，規范了教學管理。

同時，臨床實習生得到了更多的機會學習臨床知識，培養了臨床思維，加強了臨床實踐的動手能力，有效提高了臨床實習的教學質量。

論文醫學類（實用20篇）篇十九

尊敬的領導：

您好!

我是xx醫學院婦產科學的應屆本科畢業生。步入醫學事業，解除婦女疾病的痛苦一直是我的夢想，醫學院的幾年礪煉為我實現夢想打下了堅實的基礎，專業特長更使我明確了擇業目標：做一名婦產醫師。

久聞貴院是一流的技術，一流的服務贏得社會肯定，特擬此自薦書進行自薦。在信息產業與知識產業高度融合的時代，為提高醫院信息處理能力，實現與國際信息交流手段現代化，實現醫院信息網絡管理化。對此，我十分仰幕。現把一個真實的我以自薦書的形式展現給您，望貴院給我一個展示才華的機會，為貴院出力爭光，同時也圓我的治病救人夢想。

選擇了醫療事業，選擇了醫學院校，求知立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進入大學以后，我抓緊每一天進行專業知識的積累和基本功的培養，不斷充實自己的頭腦。作為醫學生，我在思想上積極要求進步，樂觀向上，對大是大非保持清醒認識，不畏難繁，有信心、有責任感。在能力培養上，校內積極參加各項活動，校外廣泛嘗試，多次進行下鄉義診實踐，既實踐了所學，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴院科學的管理體制和明達的擇人理念;使我堅信到貴院工作是我的明智選擇。

隨信附上我的個人求職簡歷，期待與您的面談。最后，祝貴院廣納賢才，再創佳績!

此致

敬禮!

自薦人：xxx。

20xx年xx月xx日。

文檔為doc格式。

論文醫學類（實用20篇）篇二十

摘要：大學進行計算機教學能夠對學生的創新能力進行培養，還能夠使學生能夠形成有效的科學的思維模式，可以指導學生自主的通過計算機的思維方法不斷地發現問題、解決問題，是能夠提高學生自主能動性的一種教學模式。在進行計算機教學的改革工作當中，要重視理論教學的基礎，同時也要強化實踐當中的應用，只有這樣才能夠強化學生的知識能力和應用能力。

關鍵詞：新形勢；普通高校計算機；基礎教育目標。

在當今的環境之下，普通高校需要不斷地為社會培養應用型的人才，而隨著科學技術的不斷發展，計算機也開始人類在正常生活當中所應用的一個高新的技術。而計算機基礎教育工作需要培養更多的實用的應用型人才，具體的應用過程當中需要不斷對學生的計算機思維能力進行培養。分析對于普通高校計算機基礎教育的目標和課程體系是十分重要的。

1普通高校計算機基礎教育的現狀和相關情況分析。

1.1高校計算機技能和社會需求之間的矛盾。

通過調查分析可以看出，如今計算機的教育工作所體現出來的問題主要集中在兩個角度。首先就是基礎教育方面，信息技術課程教學開展情況雖然在大幅度提升，但是所取得的效果仍然不是十分理想。存在有一些新生沒有學習過計算機，對于相關的知識也不完全理解，還有一些新生的計算機應用能力較差，導致低分段的學生比例相對較高。除此之外，存在有一大部分學生對網絡知識的興趣較為薄弱，對于office的應用程序和設計的興趣也并不高，大約只有一小部分的學生希望通過進一步對計算機相關課程的學習來提升自身的技能[1]。除此之外，有用人單位對高校畢業生的計算機技能和相關的供求水平進行調查。通過調查的數據可以看出，50%的用人單位對最近這些年所接受的非計算機專業人員的大學生或專科學生在入職階段所具備的計算機能力進行調查及滿意度都是一般。70%多的用人單位在對學生在校期間所獲得的相關計算機認證的真實度的評價，選擇的一般。還有55%的用人單位，對于一些新職員不能提供相關計算機技能的培訓，他們希望學生在畢業期間就能對此有所掌握。而且在具體的應用過程當中，對于文本的編輯，數字作品的管理，演示的介紹，網絡的應用和相關的安全預防措施，希望畢業生具有較高的信息素養和學習能力。

通過對相關調查報告的分析可以看出：計算機技術已成為人們就業的重要決定因素。雇主期望畢業生更好地掌握信息技術，與專業職位合作，有效運用，提高工作效率；大學畢業生的電腦應用能力明顯不足以滿足雇主的期望，不能滿足工作的需要；學會使用電腦。一方面許多單位不能招聘必要的人員，雇主對基本技能不滿意；另一方面，許多大學畢業生找不到合適的工作也是由不嫻熟掌握計算機技術所導致的問題；計算機的應用和需求和我們的課程是脫離現象；計算機基礎教育與專業服務專業結合的問題尚未解決。文章對調查報告的結果進行了全面的分析，可以看出：在今天的大學校園里，必須保留和加強大學的基本計算機課程；但教學內容陳舊，不體現新技術。大多數學生都意識到計算機知識和技能的重要性，例如internet，為了生存和發展，并且愿意獲得更多的知識。計算機基礎教育課程的社會需要應以改革的培養能力為目標，包括教學目標、教學方法、教學評價、教學資源等應徹底改組。需要進行多層次的計算機基礎教育，滿足不同學習水平的學生的需要。課程體系需要完善和充實。在加強基礎知識和技能學習的基礎上，建立了不同專業、不同層次、不同需求的計算機選修課程。還有必要改進認證和評價體系，使之成為一個學習的平臺，能夠反映學生的技能水平[2]。

1.2教學目標與課程體系之間的矛盾。

需要正確認識大學生計算機教學的`重要的地位和價值，不斷地將培養學生的計算機思維能力，當作是在進行計算機教學當中的一個核心任務，嚴抓死守。還要建立較為完善的計算機基礎課程的體系和相關教學內容，確定有效的教學目標，做好全校的計算機的基礎教學。如今一般的高校分為研究型、教學應用型和高職類。因為不同高校的教學目標不同，所以直接對這些課程的相關內容產生影響，教學的要求和教學模式應該根據學校進行確定。近年來，有兩個極端：一開始，主要強調學生發展的實際技能，并要求學生掌握應用軟件的功能，包括編程課程，并培養學生使用編程語言。后來，思想、理論和資源在語境中的形而上學要求，在學生思維的發展中沒有準備好，結果使教師的思維更加混亂，學生學習不擅長，主要是：課程采用統一大綱，大課堂教學，統一命題考試；不同專業的內容是相同的；不分學科，統一培訓理念作為核心任務。不完善的教學內容系統[3]。沒有創新的教學模式，基本上是“課堂教學+機器”模式；一個簡單的“案例”教學，如寫作簡歷，只強調一些功能的應用軟件，而不是通過類比學習，不掌握計算機應用程序來解決“類”問題，沒有研究的問題是如何利用計算機解決和解決這樣的問題。社會需求多樣化，對一流的大學、普通大學和不同專業有不同的要求。不同地域、不同類型的學校為不同的教學，不同的專業學生學習不同的內容。事實上，人們在學習和使用計算機過程中需要繼續培養計算思維。

2新形勢下普通高校計算機基礎教育目標和課程體系的研究。

2.1提升計算機應用的水平，并且對計算思維進行培養。

國家的發展需要各個領域推行計算機和應用計算機，以便于促進國民經濟快速高速的發展。雖然現如今我國已經進入了全民性的計算機應用高潮，因此，普及計算機的教育是十分重要的。我們需要清楚地弄清計算機和生命力之間的關系，大多數的高校屬于應用型的大學，所以學生來到學校需要對計算機的應用情況進行學習，應用型的計算機教育，其本質就是對計算機進行應用教育，并且將能力作為導向，保證學生在各個領域之中對計算機能力進行應用，使學生能夠真正達到學以致用的目的。計算機的應用不應該是簡單的應用，需要在各個領域當中被廣泛地綜合加以應用，普通高校在具體的教學過程當中，需要了解社會經濟的發展實際情況，并且對于用人單位的具體需求進行明確，對于課程體系的改革和教學模式以及學生的學習方式等進行了解和改善，使其能夠符合社會發展的需求。計算機思維是一種科學的思維方法，在信息時代當中，每個人都需要具備這樣一種思維，應該有意識地在教學當中培養計算機思維，它能夠提高課堂教學的廣度和深度，在教學過程當中，與相關的教學內容也是相對應的。在新的形勢下，計算機的基礎教育應該是：在應用中，加強培養學生利用計算機解決問題的能力。加強學生的實際能力，提高學生利用信息技術工具分析問題，提高學生的信息素養能力，培養計算思維能力，為學生繼續發展學習應用計算機奠定堅實的基礎。同時注意學生差異的基礎，不同職位對不同要求的人才，設置多種層次、多種方式來滿足不同的教育模式。

2.2面向應用來構建課程體系。

課程體系的選擇需要根據計算機的應用和相關專業特點進行不斷的構建，課程體系并非是幾門課程之間的問題，而是對于課程群的進行設置。要做好課程的建設工作和教學目標的設計工作，在進行教學目標和課程體系建設過程當中，有效的解決相關的問題，做好課程資源的建設工作和教學設計，能夠直接促進教師和學生質量的提升。根據教學要求，提供豐富的教學資源和環境，包括課程資料，網絡資源平臺，讓學生按需自學。同時教師的教學要更加有針對性和全面性的教學設計，教學方法應更加靈活，掌握與專業相結合的程度，加上科學的教學評價會產生較好的教學效應。保證學生學習更靈活，更有目的。計算機知識庫的一部分相對較差的學生可能在開始的壓力下，應該發揮自主學習的主動性。

3結語。

綜上所述，筆者認為計算機的教學并非是一種簡單的對于學習工具的應用，而是學生現代化的科學素養的體現，對于學生的思維方式和工作方式進行不斷地創造和培養。普通高校計算機的基礎教育面臨著較為嚴峻的問題，只有對計算機技能不斷地進行教學才能更好地符合社會的需求，保證用人單位更愿意招聘應屆畢業生。

[參考文獻]。

[1]孫花.分析信息與計算機科學技術的研究[j].黑龍江科技信息，

[2]譚斌.高校計算機科學教育的實踐研究[j].河南科技，

[3]王玉靜.如何讓計算機專業的教學和就業相結合[j].科學咨詢（科技管理），