教學工作計劃的成功與否不僅與教師個人的專業素養和教學能力有關，還需要學校和社會各方的支持和配合。教學工作計劃對于教師解決教學難題和提高教學能力有著重要作用，以下是一些實用的范文供大家參考。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇一

本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后.總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進行具體介紹。作者從色彩、景物、物產幾個方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作.總結。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。

1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2．學會本課的生字新詞。準確理解課文內容，體會作者用詞的準確、生動。

3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

1．一幅《中國地圖》。

2．課文插圖。

3．師生搜集的有關小興安嶺的資料。

1．導人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)

2．學生交流查找的有關小興安嶺的資料。

3．教師說：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

1．輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。

2．畫出不理解的詞語，查字典或聯系上下文理解詞義。

3．檢查自學情況。

(1)檢查讀音。

出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下讀音。

i1 r6ng xian snen suon

融化獻出人參酸甜可口

(2)字形難點

融、溪、大、獻、散、鼠

(3)理解詞語。

抽出：就是長出的意思。

欣賞：觀賞美好的事物，感到愉快。

蒼翠：草木等深綠的顏色。

寶庫：儲藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產豐富的地方。

蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

嚴嚴實實：很嚴密很結實。

1．齊讀最后自然段。

2．理解“景色you人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

3．朗讀本段。

教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?

1．默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋?

2．讀后討論。

(1)“數不清”一詞說明什么?(樹多)

(2)省略號表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?

(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據的面積很大)

3．讀后，我們的眼前會出現一幅怎樣的畫面?(樹海)

1．你認為小興安嶺哪個季節最美?

2．指導學習“春天美”。

(1)自讀本段。

(2)邊讀邊畫出：“美”表現在什么地方?

(3)找出你認為用詞準確、生動的句子，體會。

(如：”春天，樹木抽中新的枝條……”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下——分句語言的重復。學生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)

(4)師生合作有感情地朗讀本段。

小結本段學習方法：通過讀、畫、找、析的方法來理解、體會。

3．運用上段學法分組選學自己認為最美的季節。

4．集體匯報，重點體會。

(1)“夏天美”：

“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)

(2)“秋天美”：

“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”

(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)

(3)“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”

(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

5．選讀你認為最美的季節，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)

1．從四季景物的不同特點中，看出什么?(雖四季有不同的美，但有一個共同的特點——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。)

2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價值、有貢獻幾方面來回答。)

3．.總結語：小興安嶺景色you人，物產豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發。希望你們長大以后能夠去建設它。為我國的建設做出更大的貢獻。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇二

1．教材分析：《美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小語教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語，運用詞語的能力。這是一篇寫景散文。講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者采用“總一分一總”的結構，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，春天，抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫；夏天，抓住“樹木” “霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫；秋天，抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫；冬天，抓住“雪花”“樹木”“西北風”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點。體會作者用詞準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法，是本課教學的重點。（也是教學難點）

2．學生分析：學生在上一單元已經學習運用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3．創新點：在課堂上體現學生的個性化，培養創新人格。

4．空白點：學生采用自己喜歡的方式合作學習喜歡的內容。

1、周目標導航

以課標為標準，逐一分解至學年、學期、每周，借周目標實現與課標的對接，學生分領任務進行充分的自主學習。本課由張冉小組認領。

2、授之以漁

面對七八十人的大班，教師想面向全體是可望而不可及的事，一遍遍不厭其煩的教，部分孩子仍是一臉的茫然，對小組進行全方位、無間歇的指導，前期規范，中期糾偏，后期升華，孩子會更快掌握“漁“的技術，教師的主導作用發揮的淋漓盡致。

3、前置性學習

掌握方法之后，實現多元學習，整合教育資源，讓學生自己去發現問題、解決問題，解讀文本基于問題的研究，我們的課堂不會過分追求高度、深度，要的是寬度和厚度，正可謂方法之道在于回歸自然。

張冉小組認領本課，進行了一次又一次的學習、交流，一次次發現問題，一次次交流研讀，對文本有了較深刻的理解。

4、合作學習

化大班為小班，分為16個四人小組，學習上有效合作，實施兵教兵、兵驗兵等等，學習、紀律、生活等等一一囊括其中，有統一的目標，互幫互助。旨在過程中構建學習型組織，培植健康向上的小組文化，是一種大合作觀，張冉小組利用周末聚在一起交流，并得到了家長的配合支持，增加了家長與家長的交流。

5、課堂展示

課堂以展示小組展示為主，交流互動為輔。課堂上雖然沒有老師的講解，但是老師參與整個課堂，對學生對學生的發言適時進行糾偏、總結、提升，調控課堂。

知識能力目標

1、知識目標：會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇三

美麗的小興安嶺》是九年制義務教育小學語文第五冊（三年級）的一篇講讀課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。全文圍繞“美麗”“誘人”，按春夏秋冬的順序來寫的，字里行間流露出了作者對小興安嶺的熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確，是對學生進行“用詞準確”訓練的典型文章。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇四

1.認識“興、側、欣、浸”等13個生字，學會“腦、袋、嚴”等13個生字，理解相關詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇五

新課標指出：“閱讀教學是學生、教師之間的文本對話過程”，“是學生個性化行為”。因此，“課堂不應該是一個人獨白，應該是雙主體的交流，是師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開放、弘揚個性的對話”。這樣針對這篇寫景抒情的文章，施教時我以情感為主線構筑了老師與學生，學生與文本之間平等對話的流程，避免了一味的說教和灌輸，文本中寫小興安嶺景色美麗的詞語成了培植、激蕩、融化學生感情的支撐點，課有了活的氣韻和美的意境。我在施教的過程中，在和學生平等交流中，有機將知識和能力、過程與方法、情感態度和價值觀這三維目標融合了。我在教學過程中借助感情這個平臺，讓能力因感情有了動力，讓方法因感情有了靈性。在整個課堂中真正地實現了“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接軌。”當然，通過新課標的引領，通過新課堂的實踐，我終于明白了：引導學生在充滿人文關懷的語文課堂中去學習，去享受，去陶冶，是我們語文同仁孜孜以求的理想教育，更是我們語文同行義不容辭的歷史責任。

運城市聞喜縣桐城中心校馮家莊小學程合琴。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇六

師：假如我們從重點句入手的話，那你認為可以選擇哪些重點句呢？我還是想聽聽同學們的意見。

生：“幾百里連成一片，就像綠色的海洋。”

生：“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”

……。

師：在這些重點句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽聽同學們的意見。

生：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”

師：喜歡這句的同學請舉手。（生舉手）。

師：尊重同學們的選擇。今天我們就從同學們喜歡的句子入手去學習課文。可以嗎？

生：可以。

師：那么我們從哪些方面去學習這句話呢？

生：可以抓關鍵詞語來學習。

師：對，那我們應該抓住哪些關鍵詞呢？

生：景人。

生：美麗。

師：那就讓我們緊扣這些關鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領略它誘人的風光。

學生自由讀書，借助字典，認識的生字和弄清不理解的詞語意思。

師：教師巡回指導。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇七

三年級的語文教學處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段。在小學語文教學中起著承前啟后的作用，其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養學生理解詞語，運用詞語的能力。然而，準確地運用詞語和恰到好處地表達對于剛入三年級不久的學生來說還是一個比較薄弱的環節，還處于學習和積累經驗的階段，而且他們的觀察能力和表達能力也比較有限，因此，在教學中我們提倡，教師和學生平等對話，學生和學生自主合作探究的學生方式。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇八

1、認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規律。

2、正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

3、探究并發現寫春夏秋冬四段的組段規律，學習和積累準確、生動的語言。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇九

1.初步學會本課15個生字，認識2個生字。掌握由本課生字組成的語。

2.理解課文，體會小興安嶺春天的美麗景色，激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的美好感情。

3.有感情地朗讀課文。

第一課時

一、課前學習方法引題。

1. 齊讀課題。

2. 根據單元導讀，引出本課學習方法（附板書：多讀多想）

3. 生根據收集的資料，補充簡介小興安嶺。

二、按預習方法自行初讀課文，師檢查預習情況：

1. 請生教讀圈出的生字，并隨機正音。生提醒教讀。

2. 請生領讀勾畫的新詞及喜愛的詞語，注意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學習后不解，再提出來共同解決。

3. 出示小黑板，齊讀并自我發現詞語排列規律，（板：春夏秋冬）揭示課文主要內容及.寫作順序。貼學生的四季畫。

（春）抽出嫩綠漲滿 淙淙地流著

（夏）蔥蔥蘢蘢濃霧照射

（秋）松柏蒼翠林間飛舞獻出

（冬）積滿白雪沒過膝蓋 呼呼地刮過

三、學習課文第一自然段和最后一自然段。

1. 自讀這兩個自然段，小組討論：應怎樣讀，從哪些詞句體會到的？

2. 匯報讀，互評，齊讀。（板：大花園 巨大寶庫）

3. 小結本文“總—分—總”的組篇方式。

四、按喜歡的季節分組，合作學習二至五自然段，揭示閱讀提示：

1. 你最喜歡的季節寫了哪些景物？用“=”標出來。

2. 你最喜歡這個季節的什么？怎么讀？聯系文中你體會最深的詞或資料說說理由。

3 展示匯報，選你最喜歡的。方式：或畫畫，或朗讀，或邀請伙伴表演，……

五、交流匯報第二自然段的學習成果。

1.學生匯報這段所寫的春天的景物

2.學生說喜歡的景物，讀句子，說讀出的體會。師生多角色感情朗讀。

重點引導：

（1）抽出（應用查字典理解、換詞比較體會樹木的生機勃勃及擬人手法的生動形象）

（2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂中互動。

（3）從“悄悄看、別驚擾”中體會小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無憂無慮的生活及愛護動物的環保意識。

3.生用自己喜愛的方式展示喜愛的景物。（畫畫、朗讀、表演等）

4.感情朗讀全段。質疑，師生共同釋疑。

5.用自己喜愛的方式背誦全段。

六、用組詞、辨析等方式學習這段生字。

板書

春 夏

花園 美麗的小興安嶺 寶庫

秋 冬

（注：“春、夏、秋、冬”是學生畫的小興安嶺的圖片）

小興安嶺的教案范文（20篇）篇十

1、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

體會作者用詞準確，生動的特點。

2、有感情的朗讀課文。

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產。

體會作者運用語言的準確生動性。

課件

1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？

2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）

3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點，找出這句話讀一讀。

4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）

5、你從圖上看到了什么？

結合圖片與文中內容在小組內交流“你認為小興安嶺的哪個季節最美，為什么？”

6、匯報交流

（1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠

的葉子”充滿了生機和活力。“抽出”換成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動。“山上的積雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態，很可愛”用了擬人的手法，很生動。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態）“有的……有的”造句。適當指導朗讀。

過渡：一幅動態的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。

（2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝

葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經雕琢，有一種自然美。適當知道朗讀。

過渡：轉眼間收獲的季節來臨了，這時的小興安嶺又美在哪里

呢？

（3）秋天美：

a、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學生體會秋的色彩）

b、動態美。“落葉飛舞”（課件演示約30秒，讓學生體會動態美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

c、物產多。（課件演示這些物產約10秒）適當指導朗讀。

過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時的小興安嶺又別有一

番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。

（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之

處（課件演示不同動物不同的姿態約30秒）適當指導朗讀。

一節課的時間我們共同經歷了四季的變化，領略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學們有機會真的去領略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。

[設計意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學生閉目冥想，相信這樣

留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學生的視角伸向更深更遠的地方。]

板書設計

美麗的小興安嶺

春：樹木、溪水、小鹿 大花園

夏：樹木、霧、陽光、草地

秋：樹木、果實 大寶庫

冬：樹木、雪、動物

小興安嶺的教案范文（20篇）篇十一

2：（板書）通過上節課的學習，我們知道了第1段作者形容小興安嶺像一片綠色的海洋。2345段按照時間的順序，寫出了小興安嶺四季的美景。最后，面對如此壯麗的河山，作者情不自禁地發出贊嘆：ppt讀！

3、讀到這里，你有什么問題想問嗎？

學生：為什么說它是美麗的大花園，巨大的寶庫？

4、師：看來你讀書真仔細，不僅讀了課文，還思考了后面的練習題。好，就讓我們帶著這個問題，走進美麗的小興安嶺吧。

二：教師引導學生學習春天。

1、提問：春天是萬物復蘇的季節，我們曾經學過哪些贊美春天的四字詞語？

2、過渡：可是似乎所有的詞語都不能完全表達春的美。所以，我們只有用敏銳的心，去感受語言的美，去想象文字背后的美。

ppt自讀提示：

1：這段講了哪些景物？

2：用~~勾畫出美的句子，用圓圈圈出美的詞語或者字。

3：一邊想象美麗的畫面，一邊美美地讀讀。

具體匯報過程：

1：匯報景物（引導：這段一共有幾句話？讀每句話，思考這句主要講的是哪個景物？）。

賞析時的重點字詞：

抽（做動作，或者對比換成“長”有什么不同？????枝葉長得那么快，它們的心情怎樣啊？——急迫??????枝葉爭先恐后地長出來，這是怎樣的春天啊？——生機勃勃，板書）。

嫩綠（想象嫩綠是什么顏色？??綠油油油嫩嫩的一片）。

匯（教師寫字，從字形上看，你仿佛看到了什么場景？????從會意字體會文字的奇妙與古人的智慧，從字形上理解詞語意思）。

淙淙（它的聲音怎么樣？聲音如此動聽仿佛在干什么？想象唱什么歌？）。

小鹿：（小鹿在溪邊散步，有的在喝水，有的在照鏡子，想象一下還有的在干什么呀？

ppt先說，再寫！）。

ppt?教師讀2段。

三：總結學習的方法，自己賞析美文。

1過度：剛才我們都還沉浸在生機勃勃的春天里。?ppt不知不覺之中，夏天，秋天，冬天也逐漸向我們走來了。

2：提問：在這三個季節中，你最喜歡哪個季節呢？

學生：先找出寫了哪些景物——然后勾畫優美的詞句——最后邊想象畫面邊美美地讀讀。

4：好，那讓我們帶著自己歸納的法寶，默讀夏天，秋天，冬天中你最喜歡的那個季節，去感受小興安嶺的美吧！

ppt自學提示。

具體匯報：（學生先說哪個季節就匯報到哪兒）。

（1）你喜歡哪個季節？

（2）這個季節講了哪些景物？

（3）說說你覺得美的句子或者詞語，談談你的體會。

（4）請你邊想象美麗的畫面邊美美地讀讀。

（5）還有誰也喜歡這個季節，想來補充的？??????匯報完后再美讀。

（6）你能用一個四字詞語來形容這樣的季節嗎？（板書）。

（7）小結：點出花園和寶庫，引讀最后一段。

還有誰喜歡其他季節的？……。

夏天要點：（第一句重點講）。

封擋遮（做動作體會意思??????????你感受到了什么？茂盛）。

滲透理解詞語的方法：換近意詞，做動作。

秋天要點：

隨文識詞“蒼翠”：松柏一年四季都是什么顏色？也就是說松柏顯得更？

滲透理解詞語的方法：結合生活實際理解詞語意思。

冬天要點：

飛舞（這是怎樣的景色呀，雪花在漫天飛舞，好象是……？）。

四：總結板書，學習總分總結構。（板書：總分總）。

1、小結：聽了孩子們的描述，我覺得小興安嶺四季都很美，并且各有各的美法，有生機勃勃的美，有蔥蔥蘢蘢的美，有果實累累的美，還有大雪紛飛的美。讓我們再來贊贊它吧！??ppt齊讀！

2、ppt??像這種概括全文的段落，我們也稱之為中心段。而課文這種先總寫，又分寫，再總寫的結構我們稱為總分總結構。

五：知識拓展，激發保護森林的環保意識。

師：課文學完了，作者僅僅想告訴我們小興安嶺美嗎？ppt?教師解讀。

六：板書設計。

總???1、綠色的海洋。

2、春：生機勃勃。

分???3、夏：蔥蔥蘢蘢?。

4、秋：果實累累???。

5、冬：大雪紛飛。

總???6、花園???寶庫。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇十二

一、導課：

同學們好，前幾課我們欣賞了奔騰的長江，游覽了美麗的西湖，到過富饒的西沙群島，今天就讓我們一起到美麗的小興安嶺暢游一番，好嗎？（板題）。

你對小興安嶺還有哪些了解？(學生介紹)。

老師相機評價：（小興安嶺還有那么多可愛的小動物呀！小興安嶺的寶貝可真不少！）。

師：同學們可真了不起，知道的可真多！（出示地圖）小興安嶺在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區之一，她已經張開美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人，讓我們跟隨作者一起去欣賞它的美麗。

二、初讀。

1、請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，（聽清老師的要求）讀準字音，讀通句子。標出生字多讀幾遍，讀不準的句子也要多讀幾遍，能做到嗎？（學生自由讀課文，老師巡視）。

同學們讀的真快呀，老師發現有的同學已經讀完兩遍了，生字字都畫出來了嗎？（畫出來了）大聲讀幾遍，同桌之間互相讀一讀，讀不誰的給他說一說。

都會了嗎？老師可要考考你們！

2、出示生字詞。（指名讀，正音領讀）。

3、同學們生字掌握的不錯呀！真是的會學習好孩子，課文讀得怎么樣了？看著同學們都信心百倍，老師找一個坐的最好的同學來讀。（指生讀）。

師總結a：我們只讀了兩遍就能讀到這樣，就已經很不錯了。

b：剛才這幾位同學讀得真流利！

三、精讀。

同學們談得不錯，小興安嶺給我們留下了許多美好的印象，就讓我們置身于這綠色的海洋，美麗的大花園，巨大的寶庫中，細細欣賞，慢慢品讀吧！

自學提示：1、把你認為最美的句子劃出來讀一讀。

2、選擇你喜歡的季節，以小導游的身份作一下介紹。

3、在小組內交流。

小組合作學習，師巡回指導。

師過渡：剛才同學們在小組內合作的非常愉快，想信你們的收獲一定也不少。小興安嶺的春天來了，小興安嶺的春天美在哪？讀出你認為最美的句子。

預設：

生：春天，樹木抽出……。

師：“抽出”，你能做一下這個動作嗎？

山上的積雪融化了，……小溪，淙淙的流著。

1、多靜的小溪呀！

小鹿在溪邊散步……，映在水里的影子。

多么愛美的小鹿！多么美妙的春天啊！

（畫面配樂）。

暢游了小興安嶺的春天，找到了小興安嶺的美，讀出了美的句子，介紹了小興安嶺的美景，下面就請同學們結伴而行，到小興安嶺的夏、秋、冬、去找美、讀美、說美吧！你可以選擇一個或幾個季節說給同學聽。

小導游們準備好了嗎？誰先來？

生：夏天…。

師：小導游介紹的怎么樣？老師想給這位小導游提個小小的建議，你在介紹這句話的時候（出示：夏天，樹木…）能不能帶上動作？誰愿意來試一試！

誰還來繼續介紹！

（生介紹：秋天…）小興安嶺的秋天真是物產豐富！可是老師特別喜歡秋風吹來,落葉在林間飛舞的景象。這一片片落葉就像紛飛的彩蝶。

秋風吹來，落葉在林間飛舞。我真想——（找3—4名學生）這飄飛的落葉也給我們帶來美的享受，給我們無限的遐想。好！導游們繼續！（學生介紹：冬天…）。

師：在這又大又厚，又松又軟的雪地里我們可以干什么？（堆雪人、打雪仗）我們穿的暖暖和和的，在雪地里玩，可是小動物們又在干什么呢？（課件展示）。

過渡：是啊！春的芬芳，夏的蔥綠，秋的金黃，冬的潔白，構成了小興安嶺多美的一幅畫呀！讓我們再來重溫一下小興安嶺的美麗吧。（課件出示）。

四、拓展：

多美呀！我們欣賞了它美麗的四季你能不能寫幾句話來表達你對小興安嶺的情感呢？大家動動手。

全文總結：短短的四十分鐘，我們一起走過了小興安嶺的春夏秋冬，欣賞了它美麗的四季，品嘗了它豐碩的果實。大自然就是如此的奇妙，在不同的季節里送給我們不同的禮物，讓我們愛祖國的山山水水，與美麗的大自然做朋友吧！”

作業：喜歡積累的同學把文中優美的句子背下來，喜歡介紹的同學把小興安嶺的美麗的四季介紹給你的朋友。喜歡寫作的同學寫一寫家鄉的一處美景。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇十三

1、了解小興安嶺一年四季的景色，豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學會本課15個生字。

3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。積累豐富學生的詞匯。

4、學習作者按四季變化的順序，抓住每季景色的特點進行觀察的方法。

二、教學重點。

1、有感情地朗讀課文，體會作者用詞造句的準確。

2、學習作者抓住小興安嶺每個季節景色的特點進行觀察的方法。

三、教學時間3課時。

四、教學過程。

第一課時。

（略）。

第二課時。

一、教師導入新課：今天，我們繼續學習《美麗的小興安嶺》。通過上節課的學習，大家知道了小興安嶺是個樹的海洋，非常美麗。其實，小興安嶺一年四季的景色也很有特色，我們就去看看吧。

二、學生看課件。

三、師：看了后你想說些什么？（生答）。

師：同學們說得非常好。那我們就去看看作者是怎樣用優美的詞句去描繪這些美景。

五、指名說。

六、同學們真是“仁者見仁，智者見智”。俗話說“一年之季在于春”，剛才也有很多同學說春天的景色最美，那我們就一起去讀讀春天的美景。請同學們自由讀第二自然段，試著把那種美讀出來。

七、指名讀。

八、指名評。

九、再讀。

十、剛才，我們一起走進小興安嶺去領略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎樣的美景呢？請同學們分組，按照我們剛才讀美景的方法選擇一個季節去美美地讀一讀，然后在班上展示。

十一、分小組學。

十二、小組派代表在全班展示。

第三課時（略）。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇十四

1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產豐富，激發學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

2、學寫七個生字，鞏固生字，新詞，能聯系上下文和生活經驗理解詞句，體會作者用詞的準確。

3、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。

4、學習作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。

激發學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

1、復習鞏固生字詞。

出示生字詞，指名認讀，集體認讀。

2、復習舊知，導入新課。

1)通過上節課的學習，我們知道小興安嶺是個林海，為什么稱之為林海呢?請大家齊讀第一小節。

2)課文哪一小節概括寫了小興安嶺景色特點?指名讀最后一小節。

3)你們有什么要了解的嗎?

1、指名讀：找一找描寫了哪些景物?

2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒?

3、交流，相機引導理解。

1)讀描寫樹木的句子，思考：春天的樹長得怎么樣?

2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準確。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

(1)理解“抽出”

(2)它抽出的是……抽出的是……抽出的是……。

(3)感情朗讀句子。

3)其他景物各是什么樣的?

4、配樂有感情地朗讀。

同學們，看，春天的小興安嶺多么富有生機啊!讓我們迎著春天燦爛的陽光伴著美妙的旋律，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧!

1、回憶“春”景的學習過程，總結學習方法。

初讀找景物。

細讀寫特點。

精讀悟其情。

2、選擇自己最喜歡的一個季節按方法學習。

3、交流研讀成果，相機引導理解。

“夏”

1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物?

2)你認為哪些詞句寫得非常恰當?

3)理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。

4)課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂?(封)還用了一個什么詞告訴我們霧大極了，濃極了?(浸)。

5)想像情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中，你感受怎樣?能把心中美妙的感覺讀出來嗎?指導朗讀。

“秋、冬”

1)在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫得更好?

2)出示句子：

秋風吹來，落葉在林間飛舞。(飛舞)。

西北風呼呼地刮過樹梢。(刮)。

3)配樂有感情地朗讀。

4)小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜!冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。

1、背誦指導。

春天的生機、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請同學們試著背誦自己喜歡的部分。

1、出示另外七個生字。

指名讀。

2、仔細觀察，你覺得最難寫的字是哪個?

重點指導：獻藥。

1、抄寫生字。

2、試著給小興發嶺的美麗景色寫一首小詩。

春夏。

美麗的花園、巨大的寶庫(寫學生自己找到的詞)。

秋冬。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇十五

3.看看課文上是怎么總結全文的。

4.齊讀全段。

（五）總結。

《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美，同時寫了小興安嶺的富有，為人們創造財富。所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”。它們等著我們去欣賞，去開發，當然也需要我們的保護。

（六）綜合練習。

1.完成課后練習。

2.寫生字詞，讀課文。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇十六

1、使生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產是豐富的，激發生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、體會作者用詞的準確生動，學習作者抓住景物特點把景物寫具體的寫作方法。

3、指導學生有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞的準確。

難點：學習作者抓住季節景色特點，進行觀察、表達的方法。

三年級的學生好奇心比較強，而且他們的形象發展思維已趨于成熟，但是孩子的抽象思維才剛剛起步，對文章中抽象化、藝術化的語句還是難以理解。三年級的語文教學正處于從低年級的識字教學向高年級的閱讀教學過度的階段，在小學語文中處于承前啟后的作用。我班四十二名學生，對于剛上三年級的他們來說，體會文章準確的運用詞語、恰到好處的運用表達還處于學習和積累的階段，是他們必須學習的環節。

4.1第一學時。

教學活動。

教學過程：

一、開門見山，引入課題.

二、品讀課文，有感情的朗讀課文。

（一）學習第一段。

1（課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學生回答）。出示第一段。（齊讀）通過哪幾個詞感覺到樹多？指名讀，師點評。（講解重讀關鍵詞，對我們理解課文內容很有好處，齊讀）。這一段概括寫了小興安嶺的特點樹多。（板書：總）。

課文還有一段來總寫小興安嶺的特點？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！

過渡：

默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫小興安嶺的？生回答（板書：時間順序）。

2、你最喜歡哪個季節？學生回答。讀一讀你喜歡的季節，（出示自學提示。）我們先走進春天的小興安嶺去領略春天的魅力！

（二）學習第二段。

1、（出示課件：樹木）生讀描寫樹木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個抽出把春天的活力都寫出來了。

指名讀，指導朗讀。

喜歡春天的同學起立讀。除了樹木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿啊！（指名讀，師評價）。

講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書：擬人）讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧！（生讀：板書生機勃勃）。

過度：

（三）學習第三段夏天。

1、生自由讀第三段，找出描寫的景物。

2、欣賞圖片，品味重點語句，有感情的朗讀。

（先欣賞夏天樹木圖片再挑生說）“蔥蔥蘢蘢”用來形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹木長得枝繁葉茂的特點。“封”字用的真形象，它讓我們看到了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木夏天生長的勃勃生機。（男生齊讀描寫樹木的句子。）。

b早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。哪個詞寫得好？

（課件出示圖片）幫助學生理解“浸”。一個“浸”，讓我們感受到什么？

生說（樹林里霧很多很濃，水汽很大。從中說明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實實的，才使霧不容易散去，整個森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。

c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”

（陽光穿過樹葉細密的縫隙直射進來）生齊讀。

d看圖感受野花的美（挑生讀出野花的美。）。

師板書比喻（滲透寫作方法大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫的更生動形象。）。

3、總結夏天的特點，有感情的朗讀。

板書蔥蔥蘢蘢。

（四）總結學習方法，自學秋天和冬天兩個自然段。出示自學提示：讀一讀，找景物，賞一賞，品語句，總結特點，有感情朗讀。

（五）匯報展示。

1、秋天這一段。

a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。

b品味語句（課件出示：秋風吹來，落葉在林間飛舞）。(這句寫得美，寫出了落葉隨風飄落的樣子。)。

c秋天是個豐收的季節。師板書果實累累。

d生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。

2、冬天這一段。

a描寫了雪花、樹、西北風、紫貂、黑熊、松鼠。

b品味語句（課件出示：西北風呼呼地刮過樹梢。）（風很大，好冷啊！）黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無法出來找食物，只能添腳掌上分泌的養分過冬）。

c冬天一片銀白師板書銀白世界。

d有感情的朗讀冬天。

（六）交流：如果你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節去，為什么？

四、總結全文，滲透寫作方法。

1、看板書，說結構特點。總分總。

２、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫樹木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節，特點也不同。引導生描寫景物時一定要抓住景物特點去寫。

五、作業。

1、我的家鄉也很美，我要寫一寫家鄉的一處景物。

2背誦自己喜歡的季節。

板書。

春生機勃勃寫作方法。

夏蔥蔥蘢蘢總—分—總。

秋果實累累擬人。

冬銀白世界比喻。

教學反思。

課時設計課堂實錄。

教學過程：

一、開門見山，引入課題.

二、品讀課文，有感情的朗讀課文。

（一）學習第一段。

1（課件：小興安嶺四季圖）小興安嶺給你的感覺是什么？那么圖片里你看到的最多的是什么？（學生回答）。出示第一段。（齊讀）通過哪幾個詞感覺到樹多？指名讀，師點評。（講解重讀關鍵詞，對我們理解課文內容很有好處，齊讀）。這一段概括寫了小興安嶺的特點樹多。（板書：總）。

課文還有一段來總寫小興安嶺的特點？生回答。為什么小興安嶺是一座美麗的花園，一座巨大的寶庫呢？我們一起去尋找答案吧！

過渡：

默讀2——4，1、思考作者是按什么順序寫小興安嶺的？生回答（板書：時間順序）。

2、你最喜歡哪個季節？學生回答。讀一讀你喜歡的季節，（出示自學提示。）我們先走進春天的小興安嶺去領略春天的魅力！

（二）學習第二段。

1、（出示課件：樹木）生讀描寫樹木的句子。（講解抽出一詞：使勁、奮力、快速）作者用了一個抽出把春天的活力都寫出來了。

指名讀，指導朗讀。

喜歡春天的同學起立讀。除了樹木還有什么景物？生回答：積雪、小溪、小鹿，（出示課件：小鹿）你看多么美麗的小鹿啊！（指名讀，師評價）。

講解：欣賞一詞。小鹿像人一樣在欣賞自己的影子，把小鹿比作了人，這是一句擬人句。（板書：擬人）讓我們一齊讀一讀生機勃勃的春天吧！（生讀：板書生機勃勃）。

過度：

（三）學習第三段夏天。

1、生自由讀第三段，找出描寫的景物。

2、欣賞圖片，品味重點語句，有感情的朗讀。

（先欣賞夏天樹木圖片再挑生說）“蔥蔥蘢蘢”用來形容草木茂盛的樣子。密密層層形容枝葉長得又密又多，它讓我們仿佛看到了夏天樹木長得枝繁葉茂的特點。“封”字用的真形象，它讓我們看到了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出樹木夏天生長的勃勃生機。（男生齊讀描寫樹木的句子。）。

b早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。哪個詞寫得好？

（課件出示圖片）幫助學生理解“浸”。一個“浸”，讓我們感受到什么？

生說（樹林里霧很多很濃，水汽很大。從中說明是密密層層的葉子把森林封得嚴嚴實實的，才使霧不容易散去，整個森林就像浸染在乳白色的濃霧中。）挑生朗讀。

c看圖理解“千萬縷像利劍一樣的金光”

（陽光穿過樹葉細密的縫隙直射進來）生齊讀。

d看圖感受野花的美（挑生讀出野花的美。）。

師板書比喻（滲透寫作方法大家也要向作者這樣，用上比喻和擬人等修辭手法，把景物描寫的更生動形象。）。

3、總結夏天的特點，有感情的朗讀。

板書蔥蔥蘢蘢。

（四）總結學習方法，自學秋天和冬天兩個自然段。出示自學提示：讀一讀，找景物，賞一賞，品語句，總結特點，有感情朗讀。

（五）匯報展示。

1、秋天這一段。

a生說描寫了白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參。

b品味語句（課件出示：秋風吹來，落葉在林間飛舞）。(這句寫得美，寫出了落葉隨風飄落的樣子。)。

c秋天是個豐收的季節。師板書果實累累。

d生帶著豐收的喜悅有感情的朗讀。

2、冬天這一段。

a描寫了雪花、樹、西北風、紫貂、黑熊、松鼠。

b品味語句（課件出示：西北風呼呼地刮過樹梢。）（風很大，好冷啊！）黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。（雪太大了，黑熊無法出來找食物，只能添腳掌上分泌的養分過冬）。

c冬天一片銀白師板書銀白世界。

d有感情的朗讀冬天。

（六）交流：如果你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節去，為什么？

四、總結全文，滲透寫作方法。

1、看板書，說結構特點。總分總。

２、按課文內容填空。課件出示一年四季描寫樹木的句子，讓生填空。了解同一景物，在不同季節，特點也不同。引導生描寫景物時一定要抓住景物特點去寫。

五、作業。

1、我的家鄉也很美，我要寫一寫家鄉的一處景物。

2背誦自己喜歡的季節。

春生機勃勃寫作方法。

夏蔥蔥蘢蘢總—分—總。

秋果實累累擬人。

冬銀白世界比喻。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇十七

二、教學目標：

1、找出文中用詞準確、生動的句子，多讀多悟，體會意境。

體會作者用詞準確，生動的特點。

2、有感情的朗讀課文。

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

三、教學重點：

了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產。

四、教學難點：

體會作者運用語言的準確生動性。

五、教學準備：

課件。

六、教學過程：

1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？

2、課文是按什么順序來寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春、夏、秋、冬）。

3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點，找出這句話讀一讀。

4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學生對小興安嶺四季有初步認知，形成表象）。

5、你從圖上看到了什么？

結合圖片與文中內容在小組內交流“你認為小興安嶺的`哪個季節最美，為什么？”

6、匯報交流。

（1）春天美：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的枝條，長出嫩綠。

的葉子”充滿了生機和活力。“抽出”換成長出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長，很形象、生動。“山上的積雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學生體會到書中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態，很可愛”用了擬人的手法，很生動。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態）“有的……有的”造句。適當指導朗讀。

過渡：一幅動態的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說說為什么喜愛夏天的小興安嶺。

（2）夏天美：樹木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝。

葉繁茂的特點。一個“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機。將光比喻為利劍，更說明樹木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經雕琢，有一種自然美。適當知道朗讀。

過渡：轉眼間收獲的季節來臨了，這時的小興安嶺又美在哪里。

呢？

（3）秋天美：

a、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學生體會秋的色彩）。

b、動態美。“落葉飛舞”（課件演示約30秒，讓學生體會動態美）體會為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

c、物產多。（課件演示這些物產約10秒）適當指導朗讀。

過渡：秋天過了，冬的使者悄悄飛舞，這時的小興安嶺又別有一。

番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。

（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動物們各有各的可愛之。

處（課件演示不同動物不同的姿態約30秒）適當指導朗讀。

一節課的時間我們共同經歷了四季的變化，領略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學們有機會真的去領略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。

[設計意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學生閉目冥想，相信這樣。

留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學生的視角伸向更深更遠的地方。]。

板書設計。

春：樹木、溪水、小鹿大花園。

夏：樹木、霧、陽光、草地。

秋：樹木、果實大寶庫。

冬：樹木、雪、動物。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇十八

1、春天：

師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？

學生自由說。

（1）美在新的枝葉。

a出示樹木長出新的枝條，長出新的葉子。

樹木抽出新的枝條，長出新的葉子。

b讀這兩個句子。

c說說“抽”好在哪里？

（2）美在溪水的丁冬做響。

指導朗讀：讀出歡快的心情。

（3）美在小鹿的悠然自得。

a、體會小動物此時的心情；

b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

c、男女生賽讀。

（4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬物復蘇、生機勃勃的景象。

2、夏天：

（1）課文第3自然段描寫了哪些景物？（樹、霧、光、花）。

（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、

嚴嚴實實、封，寫出了樹多，樹的茂盛）。

（3）指導學生學習作者用詞的生動。

（4）快速默讀“早晨……花壇。”

填空。

----------的霧---------的金光---------的花。

（5）觀看圖片（霧、光、花）。

（6）仿造：“千萬縷象利劍一樣的金光”進行口頭造句。

3、秋天：

（1）喜歡小興安嶺秋天的同學齊讀該段；

（2）談談小興安嶺秋天給你留下什么印象？

a落葉很美。

a、對比：秋風吹過，落葉在林間飛舞。

秋風吹過，落葉從林間飄落。

（飛舞寫出了落葉經風吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多。）。

b、指導朗讀。

b吃的東西多。

a、學生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等。

b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

c、指導朗讀：讀出特別讒的語氣。

4、冬天：

（1）師：冬天那么冷，有沒有人喜歡？

小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

（2）看課件：雪景。

問：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

（4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

小興安嶺的教案范文（20篇）篇十九

一、導入：

同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。孕育了許多迷人的天地，我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的峭拔與險峻；我們曾游覽過勝似仙境的日月潭，驚嘆過它的嫵媚和秀麗；我們曾看見過富饒的西沙群島，感受過它的美麗與可愛，你還可以用哪些詞語來形容一下我們祖國大好河山的美麗風光呢？（生說各種好詞）（板書：美麗的）。

二、初讀課文，整體感知。

1.看，小興安嶺已經張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人了。視頻欣賞小興安嶺（師范讀課文）。

春夏秋冬（這篇課文就是按照時間順序記敘的）。

三、細讀課文二至五段，感受小興安嶺四季的美。

1、學生自讀課文。

師：那好。請大家打開手中的“車票”，(思考：最吸引你的是哪個季節的美景呢？為什么？)帶著這個問題用自己喜歡的方式讀課文的二到五段。你可以用你的筆在書上做上記號，也可以把你讀后的感受寫在旁邊。（生自由讀文）。

2、通過讀文，總結每個季節的特點，并感受每個季節的美?

師：好，大家都已經通過了檢票口，老師發現這里為我們準備了4節旅游專列：春季號、夏季號、秋季號、冬季號，你想在哪一個季節去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個季節的理由!

學生匯報：春夏秋冬的特點。

（二）教學第二段，滲透學習方法。

1、過渡：下面讓我們一同踏上開往春天的列車，一同去感受來自小興安嶺春的氣息。

2、指名讀第二段，(讀一讀)。

3、過渡：是呀，春天的小興安嶺真是一派生機勃勃呀。在這里你看到了哪些讓你心動的景象呢？拿出你的筆在書上畫一畫吧。(畫一畫)。

（讓學生了解描寫了哪些景物，這段主要抓住這幾個景物來描寫的。）。

4、學生匯報填表（景物：樹木、積雪、小溪、小鹿）（屏幕出示表格）。

學生匯報時引導學生感受理解詞語的精妙。

樹木：

1、學生讀句子，課件出示填空：樹木新的枝條，長出嫩綠的葉子。

2、學生填空。引導學生填出同義詞，（你認為可以用哪些詞？）并進行比較，感受用詞的精妙。

積雪：放視頻。

小溪：聲音查字典。

小鹿：做動作，抓住動詞。

概括特點：

體會朗讀：

5、（喜愛）自讀、抽讀、賽讀；

6、歸納學法：

（讀一讀，畫一畫，想一想，品一品，）。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗，（板書：讀一讀）。

（2）畫一畫作者主要抓住哪些景物來描寫的。（板書：畫一畫）。

（2）想一想作者抓住了哪些詞句來描寫。（板書：想一想）。

（3）品一品通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。（板書：品一品）。

（三）、學習第三段，感受小興安嶺夏天的美。

過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里，是嗎？是啊！我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經悄悄地來到了。

接下來就請同學們利用剛才我們所學到的讀書方法，帶著老師一同踏上夏的列車。再次走進美麗的小興安嶺。

1、首先我們可以利用小組合作的方式，按著讀書方法，讀一讀課文的第三段，你也可以用你自己喜歡的方式邊讀邊畫：在你們的“車票“上填一填作者具體描寫了哪些景物，向我們展現夏天的美。（讀一讀，畫一畫，填表格）。

2、學生小組合作，讀畫填。

3、學生匯報：

1景物，

走入夏天的小興安嶺，首先映入你眼簾的是什么？樹木，夏天的樹木與春天的樹木有什么不同？它有些哪些特點呢？（生讀句子，找詞語。）。

浸：

（生讀句子，出示句子，浸字加紅）看，在這個句子中，有一個字用的也是非常的精妙，浸，你能給它組個詞嗎，什么是浸透，浸泡？（在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。）（說明霧很大，很濃，）。

（四）、學生小組合作學習第四、五段，感受小興安嶺秋冬的美。

1、學生小組合作進行學習。

2、教師巡視指導。

檢查自學。指名讀讀自己發表的見解。并隨時把自己的學習收獲與大家交流（教師相機課件出示：落葉飛舞，提問，為什么不用飄落；“獻”“刮”“只好”（體會用法）。

四、感情朗讀，感悟“美麗”

（1、）過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊！一個個有聲有色的鏡頭，已經在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現小興安嶺四季的美呢？這樣吧，我們來配樂朗讀自己喜愛的段落，做一次小小配音師好嗎！

（2）配樂朗誦。

（3）感情誦讀最后一段。

引：小興安嶺一年四季都是美的，每當初春，枝新葉綠，雪融溪滿，生機勃勃，到處流淌著濃濃的綠意；時至盛夏，陽光燦爛，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個美麗的大花壇；深秋來臨，果實累累，落葉在林間飛舞，無邊的森林盡是寶藏，秋去冬來，雪壓枝頭，銀裝素裹，潔白的雪花隨風而舞，整個小興安嶺變成了童話般的境界。此時，你想說什么？引出：是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

過渡：是呀，四季的小興安嶺，不但是一座美麗的大花園，還是一座巨大的寶庫呀！

五、環保教育，課外閱讀，拓展“美麗”

總結：走進小興安嶺，就好像走進了我們生命的綠色，我們在融入了對大自然的賞心悅目的同時，也有對自然界現狀的深深地思索。如果，你想更深入的了解小興安嶺，你可以上網搜索關于小興嶺的一些資料，如果你已經深深的喜歡上這座大花園、大寶庫，你還可以（出示拓展作業）以“美麗的自然，我的家”為主題，用文章、圖畫、詩歌等形式，抒發對祖國山河的贊美和熱愛。把這份珍貴的綠意永遠在我們心中銘刻。

六、配樂齊讀全文結束。

最后讓我們伴著美妙的音符，再次走進小興安嶺，感受他的美麗與富饒吧！

小興安嶺的教案范文（20篇）篇二十

1、會認識本課生字20個，其中15個會寫。

2、能有感情的朗讀課文，背誦部分段落。

3、能讀懂課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對自然美的情趣。

4、領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，積累穩重的好詞佳句。

理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。

教具準備：中國政區圖。

課時安排：2課時。

一、解題激趣。

1、誰知道小興安嶺在哪里？給大家簡單介紹一下。（出示地圖）。

2、引導：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。

二、初步感知。

1、自讀課文，讀準字音，讀通課文。

2、在自己讀懂的地方做上標記。

3、提出讀不懂得問題。

4、學生交流自讀情況：

（1）指名讀、正音、理解詞語問題。

（2）小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學生按自己的認識具體說說，表達要明白。

（3）用簡練的語言概括課文內容。

三、布置作業。

朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。

一、再讀課文，體驗和感受。

1、小興安嶺哪個季節的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節讀、品味、體驗，讀出感情。

2、交流體驗與感受。鼓勵學生主動的讀自己喜歡的段落、詞句，并說說喜歡什么，說出真切感受。

（1）你喜歡那個季節的景色，它給你什么美的感受。

（2）老師要步步引導和抓住時機點撥，讓學生在多讀中有所感悟，并與其他學生交流感受。

二、領悟表達方法。

師：抓事物特點表現它的景物的美麗，表達作者對大自然、對小興安嶺的喜愛心情，及其讀者的.向往。這種方法同學們要不斷的領悟、學習運用。

三、積累、運用。

1、結合課后題思考，練習3，從中找出課穩重自己喜歡的詞語讀讀，體會用詞的準確。

2、生字的識記與書寫。

四、布置作業。

觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點，模仿這一課總分總的寫法寫一段話。

本文內容淺顯易懂，文質兼美，不必泛泛地引導理解，完全可以讓學生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優美句子，積累語言，達到以讀帶講的效果。然后讓學生學以致用，模仿寫作，一箭雙雕。