通過調查報告，我們可以對某個問題或現象進行全面的分析和評估。下面是小編為大家搜集的一些調查報告范例，相信對大家寫作有所幫助。

學困生的調查報告（實用20篇）篇一

案例一：武漢七成大學生曾在課堂手機上網稱課堂太枯燥。

新華網3月22日電“老師講課太無聊，幸好我有手機能上網。”自從上個月開通了手機上網功能，武昌某大學大三學生小陳就把自己的qq簽名給改了。“現在課堂上看閑書的人少了，不想聽老師講課就拿手機上網，我有好多同學都是這樣。”他說。

記者于是在華中師大、中南財政大等武漢6所高校進行調查，結果顯示：受訪的千余大學生中，超過七成曾經在上課時間使用手機上網，而其中超過一半人是在網上聊天。

案例二：因寂寞無聊四川八成大學生上課玩手機。

四川新聞網記者從該份調查報告中看到，此次調查在省內近10所高校抽樣進行，有網絡問卷及傳統問卷兩種方式，男女性別比率分別為46.6%和53.3%。結果顯示，在被訪問的大學生中，竟有82.5%的同學承認每天上課都在玩手機，而無心聽課;34.2%的同學認為上課應該開著手機，而65.7%的同學認為上課應該把手機關了，因為這樣不會影響課堂的教學效果。

針對這一現狀，四川師范大學成都學院出臺新規，明確禁止大學生在課堂上玩手機的行為，一旦發現，任課教師也要連帶受罰！據悉，此項規定在全國高校中尚屬首次。

案例三：試驗關掉手機斷網3天大學生感覺倍感煎熬。

早上手機鬧鈴叫我起床；上下課路上，用手機聽歌、看電子書；外出游玩，用手機拍照、發微博。……假如生活中沒有手機，生活會怎樣？近日，荊州長江大學工程技術學院石油資源系2名同學約定斷網關機三天。

“課間休息，大家都各埋著頭玩手機，交流很少。”一位高校同學說，特別是智能手機普及后，各種游戲軟件、程序讓大家愛不釋手，不僅下課玩，連上課時都偷偷玩手機。

“要不體驗一下三天不上網不用手機的生活？”

上周日，長江大學工程技術學院石油資源系的李臻和肖揚決定試試。當天他們將手機關機放在寢室，一同去古城游玩。返校后，李臻告訴記者，玩的蠻盡興，但還有些擔心會錯過重要電話。“我在學校里的社團有任職，平時一到周末都會有同學打電話找我。”

隨后兩天，李臻在糾結中度過。“總會情不自禁想拿手機看，惦記著有誰會給自己打電話。”

參加這一實驗的同學，還在貓撲論壇上發了一個帖子，吸引了眾多網友“圍觀”。大部分網友表示，“就算沒人給我打電話和信息，我要是不帶手機，我能抓狂”的態度。

隨著我國經濟持續穩定的增長和人民生活水平的提高，手機的普及率開始升高，已經成為人們所必須的通訊工具之一，也成了人們的生活必需品，大學生是一個特殊的群體，針對手機的使用，幾乎基本做到人手一機，同時，也將手機的作用發揮到淋漓盡致的水平。

目前，由于大學的學習環境和生活環境都相對寬松，對手機的使用并沒有過多限制，老師干預和制約學生的活動也少了，同時，很多學生在自我約束和控制方面的能力欠缺，再加上沒有明確的目標取向，許多學生也就變的肆無忌憚起來，不但在課堂明目張膽的玩手機，而且部分同學可以不抬頭的玩一節課，真正做到“兩耳不聞窗外事”，更有甚者在課堂上打接電話，大學生對手機的依賴程度并且呈上升趨勢，這樣不僅影響大學生自身的成長于發展，而且嚴重影響了教學活動的正常開展。因此，關于這個問題，在大學生中展開了實際的調查，并做出了統計和分析。

通過本次對大學生上課玩手機的調查，一方面，為了能夠了解大學生目前對手機嚴重依賴的原因，另一方面，是為了通過分析和研究盡早找出解決這一問題的方法，為大學生自身發展和學校教學活動正常發展提供解決問題的方法。

楊楊、王方臻、羅夢嬌、邱敏、蘇琴、魏彪。

20xx年12月3、4日。

問卷式——抽樣調查（發放問卷50份，收回有效客觀問卷32份）。

1、對本本學院不同專業、班級同學調查（占問卷1/3的數目，大二年級）。

2、在自習室對部分同學進行隨機抽象調查（占問卷2/3的數目，年級不限）。

備注：湖南科技大學范圍之內。

調查活動，并在調查活動中積極發揮各種優勢，提出自己的意見和想法，促成調查活動的順利完成。

學困生的調查報告（實用20篇）篇二

隨著著國民經濟的快速發展，創新已成為陜西經濟發展的助推器，發揮著越來越重要的作用。一個良好的創新環境，對于鼓勵創新，激發社會創新活力和創造潛能，最大限度地解放和發展生產力具有重要意義。當前我省在營造良好創新環境方面取得了顯著成績，各地通過制定政策文件、簡政放權、財政資金發力，完善服務平臺建設等，激發了企業創新動力和市場活力，但同時也存在金融支撐力度不足、人才激勵機制有待完善等問題。

(一)實施頂層設計，提供政策支持。

實施創新驅動發展戰略的關鍵步驟，就是加強頂層設計，近年來，全省各地為鼓勵創新、推動發展，相繼制定和出臺了一系列政策文件，從頂層設計上，為營造良好創新環境提供實實在在的政策支撐。例如，寶雞市圍繞國家創新型試點城市建設，先后出臺了《關于加大科技資源統籌建設創新型城市的決定》、《鼓勵和促進科技創新的若干政策》等政策文件，初步形成了較為完善的創新政策體系。銅川市出臺了《關于深化科技體制改革加快銅川創新體系建設的意見》，積極構建以企業為主體的科技創新體系。安康市印發了《關于推進科技創新實施創新驅動發展的意見》，從企業創新主體培育、科技成果轉化、創新平臺搭建、人才隊伍建設、科技投入渠道、創新組織保障等六個方面，為營造良好創新環境提供全面支持。

(二)推進簡政放權，激發市場活力。

營造良好創新環境，首先必須打破政策瓶頸，通過簡政放權，最大限度給市場主體松綁，激發企業創新動力和市場活力。例如，20xx年，咸陽市48個市級部門的行政審批事項取消76項，下放35項，精簡率為36.6%。20xx年，延安市清理下放行政審批事項66項，精簡率33.9%。十二五期間，漢中市行政審批事項由520項精簡到221項，精簡率達57.5%。20xx年，彬縣34個部門單位268項行政審批事項，經精簡保留30個部門單位141項行政審批事項，精簡率達47.4%。

隨著簡政放權、商事制度改革等政策措施深入實施，大眾創業、萬眾創新的積極性被充分調動，市場主體數量大幅增加，企業專利擁有量不斷提升。20xx年上半年，榆林市榆陽區新增各類市場主體4436個，其中新注冊企業736戶，非公經濟增加值達到107億元，占到全區gdp的50.7%，各類市場主體累計申報專利178個，完成授權121件;延安市20xx年共申請專利1011件，完成授權611件，分別完成年度目標任務的136.6%和235%，實現了專利申請量和授權量的雙提升咸陽市20xx年新增市場主體2.65萬戶，增長22.9%，非公經濟增加值占全市gdp比重達到50.8%，創新環境得到較大改善。

(三)保護知識產權，激勵企業創新。

知識產權是人才創新智力成果最科學、最完整、最核心的體現，知識產權制度是保障創新者權益、激發創新創造活力、促進創新人才成長和發展的基本制度。為激勵創新，強化知識產權管理，各地政府積極開展專利行政執法檢查活動。例如，20xx年，渭南市多部門聯合開展專利執法護航專項行動，打擊侵犯知識產權和制售假冒偽劣商品專項行動，對網絡知識產權侵權行為進行全面排查，1-5月共開展聯合專利行政執法4次，查處假冒專利案件16件，專利侵權案件2起。20xx年，延安市共開展專利行政執法檢查20余次，出動執法人員50多人次，檢查商品7大類4000多件，發現專利標注不規范商品60余件，累計查處涉嫌假冒專利商品30件。

(四)整合社會資源，完善平臺建設。

全省各地按照政府主導、市場運作的方式，依托產業基地、科技園區和科研院所，鼓勵社會各方充分利用各類資源以多種形式，建設創新服務平臺和創業孵化基地。例如，渭南市通過盤活閑置廠房、商務樓宇，新建眾創空間7家，共有孵化面積2.34萬平方米，常駐團隊193家，常駐初創企業67家，同時，建成2家省級科技企業孵化器，總面積5萬平方米，在孵企業21家;寶雞市建成各類科技創新、科技成果轉化、專利申報、科技人才培訓、產業研發檢測檢驗、科技金融結合等服務平臺83家，其中在全省率先新建的寶雞市科技創新服務中心，現入駐服務機構40余家，已成為全市科技資源聚集區和為中小企業提供科技支撐綜合性服務場所。

(五)財政資金發力，推進創新創業。

調查顯示，各地政府充分發揮出財政資金四兩撥千斤的作用，設立創新專項資金或以獎代補，投資創新型企業，分擔創新風險，增強創新投資者的信心，推動戰略性新興產業發展，促進創新型經濟加快成長。寶雞市從20xx年開始，設立3000萬元創新專項資金，著力支持企業關鍵技術研發、技術創新體系建設、產學研合作和科技成果轉化及科技創新人才引進培育等科技創新活動。漢中市以獎代補鼓勵企業加快創新研發，對獲得國家級、省級新產品認定的企業分別給予一次性獎勵10萬元、5萬元，對通過國家級、省級認定的企業技術中心(研發中心)、技術創新示范企業分別給予一次性獎勵100萬元、30萬元。截止6月份，合陽縣共發放創新創業貸款2318萬元，扶持351戶企業和個體工商戶進行創新創業。

二、當前營造創新環境面臨的主要問題。

(一)政策、文件缺乏系統性。

寶雞、安康等地反映，各地政府為鼓勵創新、推動發展，相繼制定和出臺了一系列政策文件，但這些政策、文件的關注點、側重點各有不同，缺乏系統性，對創新的促進作用有限。例如，寶雞市作為老工業基地，工業企業眾多，具有一定的人才、技術、研發、制造和銷售基礎，但這些科技資源比較分散，沒能較好地形成創新合力，同時，政府部門相互溝通協調不夠，齊抓共管的合力不強，創新扶持資金零散，扶持項目重復，政策信息封閉，導致主導終端產品的企業創新動力不足，創新成效較低。

(二)金融支撐力度不足。

創新具有高投入、高風險、高收益的特點，資金需求量大，但由于財政資金對企業創新的支持力度有限，金融機構尚未出臺針對企業創新的融資優惠政策，資金投入不足，融資渠道不暢已成為企業，特別是中小企業提高自主創新能力的重要瓶頸。大多數企業科技創新都缺乏有效的資金支撐，尤其是中小企業，資金缺乏更為嚴重，已嚴重地制約中小企業科技創新。例如，渭南市規模以下工業企業的資金來源，主要是自有資金和民間借貸，金融機構從風險與收益考慮，大都偏愛大中型企業，忽視小企業;偏愛技術成熟企業，忽視創新起步企業。

(三)人才激勵機制有待完善。

科技人才短缺，特別是高層次人才：專家型、領軍型、復合型人才短缺問題突出，已經成為制約企業提升創新能力的短板。與東部發達省份相比，我省企業缺乏有效的激勵政策和完善配套服務，對人才吸引力不強，外地人才不愿來，本土人才回流少，現有人才留住難。例如科技型企業的工資水平，外資企業工資水平高于國內企業，東部發達省份的工資水平高于西部不發達省份，導致優秀人才從西部流向東部，從國內企業流到外資企業。

三、對策建議。

(一)精準制定創新環境專項規劃。

推動創新是一項長期的系統性工程，必須加強頂層設計，有重點、有計劃的推進。建議借鑒國內外及東部發達省份成功經驗，結合我省特點，制定推動創新的專項規劃。在所制定的專項規劃中，既要有短期計劃，也要有中長期規劃;既要有總體目標，也要有具體的實施辦法;既要有綜合性的政策方案，也要有具體的政策執行部門，從而確保已有的各項政策能夠得到切實的執行，取得有效合力和最佳成效。

(二)多措并舉拓寬融資渠道。

一是建立和完善科技型企業融資擔保體系，鼓勵金融機構對有發展潛力的科技型企業提供知識產權質押等融資服務，提高科技型中小企業融資的能力。二是積極嘗試新的融資方式，積極拓展與國內外優質創投資本和天使基金合作，建立健全科技型企業申報天使投資、vc投資的流程。三是盡快出臺民間資本進入創新平臺的優惠措施，鼓勵民間資本積極參與企業創新投資，建立信息發布服務平臺，為民間資本和創新企業間搭建起溝通橋梁。

(三)積極完善人才激勵機制。

一是積極與高校、科研院所開展深度合作，完善人才引進激勵機制，借助優質人力資源平臺大力引進優秀創新人才。二是深化財政科技項目和經費管理改革，提高人員激勵支出比例，賦予創新人才和團隊更大人財物支配權、技術路線決策權。三是鼓勵實行科技成果技術入股、期權、股權獎勵和分紅權等多種激勵制度，讓各類主體、不同崗位的創新人才都能在科技成果產業化過程中得到合理回報。

學困生的調查報告（實用20篇）篇三

十七大報告提出了實施擴大就業的發展戰略，并強調“促進以創業帶動就業”，“使更多勞動者成為創業者”，該報告一經提出，便博得了民眾的一致認同，這也為即將走入社會的廣大畢業生指明了一個非常好的方向。十七大精神除了鼓勵學生努力學習全面發展之外，還告誡學生要早做規劃、做好規劃：提議在學生剛入校時就可以讓經歷了求職過程的老生講述自己的求職過程，讓新生通過一個個具體的事例了解現在本專業的就業形勢，在此基礎上再讓他們思考大學生四年的人生職業規劃，在心理上有了一定的準備，再適時地介紹國家給予大學生創業過程中的許多政策支持和鼓勵，讓學生理解大學生創業是我們國家經濟發展的一個標志，也是推動經濟發展的一個方面，避免他們在毫無準備下求職或創業過程中的焦慮不安，茫然無措，情緒亢奮，怨天尤人。在這種背景下，針對大學生暑期兼職打工這個主題，希望通過此次調查報告能夠幫助大家認清當前的就業形式，調整觀念思想，規劃人生，為今后更好的適應社會，迎接職場挑戰做好準備。現在將此次調查活動的有關情況報告于下：

時代的潮流沖擊著一切，昔日寧靜的大學校園也不例外。學子們不再重復從寢室到教室到食堂的三點一線，不再滿足于除了書本還是書本的單調生活。隨著大學生分配制度的改革，就業形勢的日益嚴峻，知識經濟時代的到來，各院校均涌現出數目不等的校園打工族。他們除完成繁重的學習任務之外，還在校外兼職打工，成為求職場上一道亮麗的風景。校園“兼職族”已突破最初的貧困生勤工儉學的范疇，從家教、賣報，到化妝品促銷、熱門商品代理的應有盡有。甚至還有自己投資開店、辦公司的。大學生們選擇通過自己的勞動換取一定的收入，少數人還構成了校園中的高收入群體。

據了解，我國60％的大學生畢業前沒有就業規劃，臨到畢業難免恐慌就業失準。因此，轉變大學生就業觀念和現狀是當前大學生就業工作的重中之重。從進入大學前就做好職業規劃，通過校內學習與勤工儉學、社會實踐相結合的方式使之不斷完善補充，進而使自己與社會發展，所學知識與專業進步，自身潛力與將來職業發展達到同頻共振。惟其如此，4年用心經營才能換來快樂就業的資本。而兼職打工則成為大學生社會實踐的首選。現在就讓我們看一下各個群體對大學生兼職的態度：

兼職可謂是讓學生物質與精神雙豐收的好方法，同學們可以做兼職來充實生活，對于家庭經濟狀況不好的學生來說可以通過打工可以減輕家里的負擔。如果掙的多得還能留著自己用。而且通過兼職與各行各業的接觸不僅能積累一些工作經驗，還有利于提高應變能力、心理承受能力、拓寬人際關系網，從而豐富人生閱歷。

暑期同學聚會，在談及大學生兼職話題時，昔日過早走上社會的朋友說道，現在的社會最重要的并不是文憑（當然文憑固然要緊），但是最重要的還是個人的能力加上社會的經驗。就說我的行業國際物流，現在很多公司要招的人不是大學生。而是很多都不是本科,有社會經驗的。所以剛剛畢業的大學生想進這一行很不容易,除非是不拿工資的。社會是殘酷的，但也是現實的,沒有能力就要被淘汰。所以我覺得有時候是應該學點個人能力，社會經驗的。但是大家打工要明確一個事情,你打工不是為了錢而去打工，錢是次要的,重要的是要讓你學到東西,那才是真正地“賺到”了。

另一個同學補充道：“雖然這個暑假我沒有賺到錢，但是我也增長了見識，以前真的是?兩耳不聞窗外事?，這一個多月來看到和聽到了很多別人的經歷，以后走向社會的時候，也會有意識地保護自己。以前我見到陌生人就不愿意說話，可是在這里找工作，你不張嘴說話別人就不可能給你機會，所以我現在變得外向了許多。”雖然結果不同，但內心的感受卻殊途同歸。

在我們的問卷調查中，多數大學生表示，假期打工賺錢并不是主要的目的，為自己積累社會經驗才是他們最終希望的。如果這四年“一心只讀圣賢書”，什么閱歷也沒有，“書呆子”將來畢業時是很難找到一份好工作的。他們愿意在假期進行社會實踐，這對他們的未來是有所裨益的。

的確，大學的學習主要是理論學習，以及實踐體驗學習！作為學生，我們的天職就是學習，我們要高質量地學習，我們要全面地學習。但是現時的教育資源給學生提供實踐體驗學習的機會非常少，殘缺的學習導致了學習質量的低下。誰愿意成為一個書呆子？解決這個問題的一個很好的途徑，就是兼職打工！它能夠直接地彌補和充實大學生所缺乏的社會實踐體驗學習。邁入大學之門的學生，已經成為成年人。作為一個成年人，在大學生涯開始的時候，就逐步鍛煉自己不再完全依靠父母的能力，這種積極的人生態度，會促使自身能力的提高和人格的完善。同時在求職過程中，也會使自己提前步入社會、了解社會、適應社會。特別是在尋找打工機會的過程中遇到的各種挫折，會使自己提前經歷活生生的挫折教育，這就為大學畢業后的求職做好了精神準備，也提高了克服困難的能力。相對于那些出身于富裕家庭的大學生，盡管他們在學校可以相互比闊，享受著常人沒有的高消費生活，但這種物質上的富有和享受，并不能代表精神上也是富有的。大學生“打工皇帝”可能生活得很艱辛，但是他們自強不息的精神，將會成為他們終身受之不盡的寶貴財富。

然而面對子女兼職打工，家長又持怎樣的態度呢？在調查中，一位父親說起了他女兒的兼職經歷：他的女兒今年上大三，假期在某飯店打工。他很不愿女兒打工，尤其是做服務員。他對女兒的選擇有些意見，但尊重女兒的選擇。他認為，這在某種程度上對女兒的成長也有好處，接觸社會可以更快地成熟起來。他認為假期打工不是不可以，但要有個“度”，過多的打工肯定會給學習帶來負面影響。”另一位學生家長告訴我們：我們不反對孩子利用節假日的休息時間出去打工，孩子們在與社會親密接觸過程中，能了解社會，學會處理人際關系，培養對社會適應力。社會實踐對一個大學生來說也很重要，在以后激烈的人才競爭中，兼職經歷會是一筆不小的財富。但學業永遠是第一位的，不能本末倒臵放棄學校正常課業而去打工，希望孩子們一定要處理好學習與做兼職的矛盾。”

學困生的調查報告（實用20篇）篇四

1.受調查的大學生中，60%的人擁有手機；27%的人擁有電腦；20%的人擁有pda；12%的人擁有mp3。

2.大學生已經具有明顯的品牌偏好。調查顯示，首位是“喜歡購買具有獨特風格的產品(57.7%)”，其次就是“單純追求流行、時髦與新奇的東西(30.4%)”。此次調查也清晰地反映出，在23類先鋒品牌中，非內地品牌占了近一半。在電腦、手機、數碼相機等消費上，基本都是外國品牌的天下。在休閑運動消費方面，阿迪達斯與耐克的魅力不減，而李寧與安踏也在大學生中贏得了一席之地。

3.本次調查覆蓋中國34個重點城市，126所高校、近1萬名大學生，研究結論可推及34個城市的約一千萬大學生。

4.雖然除了家庭供給外，多數大學生都沒有直接的收入來源，但昨天新生代市場監測機構副總經理馬旗戟說，不同于一般公眾的認知，當代大學生具有較強的消費能力。他們每學期的平均收入為4919元，支出為4819元，而經常性負債消費的大學生比例超過10%。同時，國家統計局公布的數據顯示，中國平均每人的年度可支配收入在8000至9000元之間。而將大學生在兩個假期的支出計算在內，我國大學生每年的平均消費支出已經在一萬元以上。

5.理性消費是主流。價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。

6.追求時尚和名牌是不老的話題。即使在取消高考年齡限制之后，20歲左右的青年仍是大學校園的絕對多數，我們站在時代前沿，追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是我們的共同特點。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發現學生手機擁有率已達到每班不低于60%。至于名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。

1．儲蓄觀念淡薄，財商需培養和加強。

2．消費差距拉大，出現兩極分化。在關于月平均消費一欄的調查中，有15.2%的同學在400元以下“有點痛苦”的生活線上堅持學業；有28.3%的同學在400-550元之間“勉強過得去”，有34.4%的同學在550-900元之間“稍為有點爽”，有14.6%的同學在900-1400元之間“比較自由”；有7.5%的同學月消費1400元以上可以說是“跟著感覺走”——無憂無慮。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著社會的發展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。

3．消費結構存在不合理因素，女生更為突出大學生的生活消費從20世紀70年代至今，至少有一個方面是共同的，即消費的主要組成部分以生活費用和購買學習資料、用品為主。在生活費用中，飲食費用又是重中之重，按照青島地區的物價水平，以學生在校每天消費十元左右用于基本飲食需要來估計，學生每月凈飲食費需300元左右。

4．過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。在調查中，一些同學指出，為了擁有一款手機或者換上一款最流行的手機，有的同學情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理。

5．戀愛支出過度。在調查中我們發現，一部分談戀愛的大學生每月大約多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的達到1000元（比如送名貴禮物給對方）。他們大多承認為了追求情感需要物質投入，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。

學困生的調查報告（實用20篇）篇五

冬天，伴隨著冷風悄無聲息的來了，天氣轉涼，有人歡喜有人憂，為了解同本站學們冬天的御寒方式，我做了如下調查報告。

我班人數20人，實際參與調查人數20人。

以下是我對“冬天的御寒方式”做的調查統計報告。

百分率：100%。

結論：秋褲可謂是御寒的一大法寶，霸占長老位置已久，如今雖趕不上潮流，但還是地位穩固，是愛美耍帥人士的一大勁敵啊！

隨機采訪（方同學）：秋褲如孫悟空的緊箍咒一樣牢牢地套在我身上，它又不好看又顯腿粗，但奈何我母上大人那一輩是秋褲的重度愛好者，我也很無奈啊！

百分率：50%。

結論：喜歡熱水袋的人占了一半，看來這地位還有待提高。

百分率：30%。

結論：大多數同學還是不開暖氣空調的，畢竟付不起那么昂貴的電費，也算節省資源。

百分率：10%。

結論：怎么那么多同學都不喜歡運動哇！（其實作者也不喜歡，害羞臉）生命在于運動，同學們還是多運動運動，對身體好喲！

百分率：70%。

結論：喜歡暖寶寶的人占了大半，畢竟小巧又便宜，還能發熱的玩意兒，誰不喜歡呢？

隨機采訪（陳同學）：我站中立吧，暖寶寶的確很暖和，我也經常用，但是暖寶寶里面的化學成分很復雜，我其實挺怕的。

總得來說，我們班的同學御寒方式各有千秋。在冬天，同學們一定要注意保暖，把保暖放在第一位，其次再考慮美觀問題，保暖美觀，兩者兼備就更好了。要開開心心，暖和舒適的過冬哦！

學困生的調查報告（實用20篇）篇六

日前，中山大學新華學院學生記者團向該學院隨機抽取了近900名同學進行調查。統計分析顯示，僅18%的同學正處于戀愛狀態，而又82%的同學目前是單身。當被問及為何單身時，同學們給出的答案也是千奇百怪。有不敢戀愛的，有沒時間的，甚至還有因父母阻撓而不戀愛的。但最多的還是聽上去像托詞的“借口”——尚未找到合適的對象。

中學階段戀愛確實會影響學習，因而不少學生并未闖入“禁區”。但令人感慨的是不少學生進入大學后依然沒能放開懷抱，談一場真誠浪漫的戀愛。在此次的這份問卷調查中，記者對該校共隨機抽取的877名學生。其中有162人正處于戀愛狀態，715人單身。處于單身狀態的同學中，371名大學生是從小到大一直處于單身。也就是說，目前單身的學生中有一半以上是從小到大都未談過戀愛。

梁同學是一名大四學生，曾談過兩次戀愛均未能開花結果，至今已單身多年。作為一個有責任心且精通電腦的人，梁同學被周圍的人戲稱為“技術宅”。許多朋友認為他是因為情商低才談不了戀愛的。對此他并未否認，但表示這并非是他拒絕“脫單”的根本原因。每個人都有不同的戀愛觀，就他而言自己目前還沒有資本去談戀愛。主要是因為沒資產、沒事業、沒人生閱歷。為此，他不愿意盲目地為了戀愛而戀愛。

大三學生小王是個典型的學霸，連續拿了兩年學院獎學金，如今也還是孑然一身。他用個人經歷詮釋了，有志學術的耐得住寂寞。談及戀愛，他為自己歸納出三個缺點：浪費學習時間、影響人際關系、浪費錢財。

對于大學生來說，每個人對于戀愛都有自己的詮釋，不必在意別人的看法。但對于自己內心的想法感到迷茫時，可以聽聽朋友或父母、老師的建議。

學困生的調查報告（實用20篇）篇七

1、自從網絡游戲進入中國，它便始終受到眾多視點的關注。網絡游戲在中國取得了飛速的發展。隨著網絡進校園，更把網游帶到了高校大學生的身邊。

2、為了客觀、公正的了解和評價當代大學生對網絡游戲的認識程度,我們特地在本本校開展了這一調查。這一調查的主要目的即是希望了解當前大學生接觸網絡游戲的程度以及分析其原因及特點，以便客觀認識當前大學生群體中網絡游戲認知狀況，并在此基礎上對引導大學生合理接觸網絡游戲提出對策建議。

3、在調查中我們發現部分同學熱衷于網絡游戲其中一半的同學玩游戲為了消磨時間，減輕壓力，不少同學沉迷于網絡游戲，一有時間就玩不少已經到了上癮的程度。

1、有多少大學生玩網絡游戲？

此次調查針對在校大學生，在收到的調查問卷中，其中超過1/3的大學生經常玩網絡游戲，25.5%的大學生有時參與網絡游戲，36.3的大學生很少接觸網絡游戲。

2、喜歡玩什么網絡游戲？

休閑益智類游戲在大學生中最受歡迎，占28.6%，其次是人類角色扮演、戰略策略、體育競技和音樂舞蹈。調查顯示性別差異顯著：男生更喜歡玩人類角色扮演、戰略策略、體育競技游戲，而女生更喜歡休閑益智和音樂舞蹈類游戲。

3、為什么玩網絡游戲？

50.9%的大學生認為網絡游戲是一種目的性的活動，用來消磨時間和緩解現實壓力等。學生們遇到問題時，如果身邊無人幫忙或無人傾訴，往往尋找另外一種途徑排解心中的郁悶，這時，網絡游戲成了他們發泄情緒的方式之一。也有一些學生想在游戲中體驗到成就感和找到自我，覺得在現實中有些不能達到的，在游戲中可以達到。有將近1/4的大學生認為網絡游戲是和同學朋友交往的一種方式，有15.9%的學生認為網絡游戲已經成為日常生活的一部分。

4、網絡游戲對現實有何影響？

對于網絡世界與現實生活的關系，45.5%的大學生認為自己在網絡游戲中有時與現實生活一樣，有時不一樣。24.1%的大學生會用網絡游戲與現實生活中一致的方式行為。這部分學生不區分現實與游戲情境，因而網絡游戲與現實生活相互影響的程度很高。還有23.2%的大學生認為在網絡游戲中處理問題應該和在現實中處理問題相區別，這類大學生能夠很理智地認清網絡游戲與現實生活的區別，其網絡與現實生活的相互影響程度很低。

5、為什么不能擺脫網絡游戲？

32%的大學生不想離開網絡游戲是因為在游戲中已經取得的等級和地位，29.3%的大學生是因為游戲中和好友之間的交情，33.2%的大學生是因為身邊有同學或朋友在玩，56%的大學生覺得空余時間無聊，所以就玩網絡游戲，37.1%的大學生是為了放松心情和發泄煩惱，15.1%的大學生是為了享受網絡游戲中的對抗激情，8.9%的大學生是想通過玩網絡游戲賺錢，剩下11.2%的大學生有其它原因。

由此可見，大學生不能擺脫網絡游戲束縛的原因多種多樣，但更多的是因為空閑無聊。

約有半數參與網絡游戲的大學生會區分網絡游戲世界與現實生活，1/4的學生不區分網絡游戲世界與現實生活。這可能存在兩種情況：一種是這些學生用現實生活中的價值觀念參與網絡游戲，另一種情況是大學生把網絡游戲中的價值觀念和暴力傾向帶入現實生活。

網絡游戲參與者認為網絡游戲對自己生活的很多方面產生了影響，對學業成績(網絡游戲沉迷者普遍對自己學習成績的自我評價偏低)、生活作息、身心健康與經濟狀況的影響多表現為負面的，而在思維方式和人際交往方面的影響多認為是積極的。

（一）大學生自身：從大學生自身這個主體入手，找出癥結所在。通過各種輔助方法進行自我監控，提高自我控制力，防止沉迷網游。

第一，了解自己因游戲正在失去的東西。如果選擇玩游戲的話，將要失去哪些重要的東西，通過比較分析，是游戲重要還是失去的東西更為重要。思考自己的行為是否有益，如果一直沉溺下去會出現什么后果。第二，寫玩游戲、上網生活日記。具體記錄一周主要何時上網、持續幾個小時、玩什么游戲等。通常很多大學生知道自己沉迷游戲的時間后非常吃驚，記錄本身會起到一定的控制作用。如果能既寫游戲日記又寫全部生活日記會更好，家人一同參與記日記也會更有效。第三，好好安排和規劃自己的時間。第四，找出情感情緒方面的原因。第五，正視孤獨。有交往恐懼癥的人雖然在現實生活中與人相處有恐懼感和困難，但在網絡游戲中就會應付自如。但問題是，網下的生活會因此愈加畏怯和孤立。應在實際生活中感受自己正面的情感，積極地改變自己的現狀，表達自己的痛苦，必要時可接受咨詢。

（二）學校方面：學校要積極干預、引導大學生的網游行為。網游癡迷對大學生在學業、身心健康等方面存在著明顯的負面影響，而且，從調查可以看出，沉迷在網游世界中，很可能會強化大學生的暴力、功利主義的價值傾向，淡化朋友道義和責任，從而對其價值觀念產生潛移默化的影響，因而加強對大學生參與網絡游戲的引導是非常必要的。能夠通過大學入學考試的學生，在學業和智力上都是能達到優秀的，不讓大學生因為沉迷網絡游戲而在學業和道德上掉隊，是大學生素質教育的重要方面，也是大學素質教育的重要使命。要引導大學生明確區分網絡游戲世界和現實生活。如果大學生只是把網絡游戲當作緩解學習與生活壓力的一種消遣方式，能夠區分網游世界與現實生活的不同情境，從而以不同的方式在不同的世界中行為，應該是可以從中獲益的。這樣可以使網絡游戲成為排遣壓力、不滿，滿足成就感的一種很好的途徑。也許有人會認為這樣可能導致大學生的網絡雙重人格。實際上，只要大學生能夠在不同文化情境中進行適當的行為與交流，并順利實現場景切換，區分不同的情境進行不同的反應與表現，反倒會在一定程度上有利于心理健康。

（三）社會方面——加強市場管理。

從社會方面來說，應該加強網絡游戲市場管理。現在的網絡游戲市場極不規范，暴力、色情、異端充斥其中，這些問題已經引起了黨中央、國務院及有關部門的重視，并開展了對進口游戲的審查。目前政府已經出臺相關的政策并采取了相關措施。例如，20xx年6月26日下午，文化部、商務部聯合下發《關于網絡游戲虛擬貨幣交易管理工作》的通知，明確指出同一企業不能同時經營虛擬貨幣的發行與交易，并且虛擬貨幣不得支付購買實物，防止網絡游戲虛擬貨幣對現實金融秩序可能產生的沖擊；20xx年6月3日，文化部蔡武部長正式簽發《網絡游戲管理暫行辦法》，網游新規的出臺無疑是政府重視網絡游戲產業，力圖規范網游市場，在為玩家營造和諧綠色游戲環境的道路中邁出了堅實的一步。我們期待一個“綠色網游環境”的形成。

學困生的調查報告（實用20篇）篇八

xxxx年x月。

黑龍江科技學院。

（1）了解我校大學生勤工儉學的情況。

（2）分享同學們對勤工儉學的心得體會和所思所感。

（3）展現大學生在勤工儉學過程中遇到的困難和存在的問題并思考解決辦法。

黑龍江科技學院學生。

對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。隨著高校大學生就業形勢的嚴峻，考慮到要適應社會，很多大學生在踏入大學校園之后就開始了自己的打工生涯。為了進一步了解大學生在勤工儉學中的相關問題，我于近日對我校大學生就勤工儉學進行了調查。基本情況此次調查了300名在校學生，涉及各個年級，各個專業。主要針對大學生勤工儉學的基本情況和在勤工儉學中遇到的困難展開調查，并就此訪問了部分同學以作更深層的了解。

大學生看法多多勤工儉學是指學有余力的學生，在課余時間通過自己的勞動，促進自己德、智、體、美等方面的全面發展，增強才干，并取得一定的報酬以改善學習和生活條件的行為。近乎所有的被調查者都認為勤工儉學可以鍛煉自己的獨立自主、吃苦耐勞、自信、交際、動手以及組織管理的能力。其中，30%的同學認為最能鍛煉的能力是吃苦耐勞。也有相當一部分人表示勤工儉學對自己的交際幫助最大。談及勤工儉學對大學生生活的變化，同學們各執一詞。總結起來為以下四個方面：生活更加充實、消費水平提高、更理性地看待社會以及更大膽地與人交流。被調查者中只有8位同學認為勤工儉學對自己沒有幫助。由此可見，對我們大學生來說，勤工儉學的意義是不菲的。它在物質和精神上都有利于大學生的發展，提高我們的生活水平和適應能力，豐富大學生的大學生活。

苦言無門路，在物質條件不斷改善的今天，我校大學生的生活價值觀也逐步提高。但在調查中發現，被調查學生中來自鄉鎮的學生高達65%，其中來自經濟落后地區的有85人。同時20%的學生采取全部貸款的形式交納學費。在物價飛漲的今天，人們都感到經濟的壓力，同在一片土地的大學生也不例外。在勤工儉學的必要性方面，只有25%的學生認為勤工儉學沒有必要。但只有一半的人表示有過勤工儉學的經歷。問及為何有勤工儉學意愿卻沒有進行行動的原因時，我了解到主要原因來自三個方面：

1、有些學生擔心勤工儉學影響學習。

2、同學們無法及時獲得適合的兼職崗位。

3、也有部分同學擔心自己被騙。

一位經濟管理學院的大二女生坦言,自己家庭經濟條件比較困難，很希望能夠通過勤工儉學來減輕家人的負擔，也希望借此充實自己的課余生活；本以為來到大學可以自由的發揮自己的能力，找一份兼職提高自己，也借機會為父母分擔經濟壓力。但卻發現自己的渴望無結而終。自己平時在學校很難得到相關的職位需求信息，而符合自己意愿的更是少之甚少。學生尋找信息的途徑多為到處張貼的招聘廣告。但這些廣告可信性并不高，很多人不感輕易相信。也有少數人借助社會上的中介機構以獲取更多勤工儉學的機會。但這種途徑的前提是要繳納一定的中介費。在調查中，有5位同學稱自己通過學校團委和老師獲得勤工儉學的機會。這也是大多數人所羨慕的。但由于勤工儉學崗位有限，目前學校僅對貧困生給予爭取機會，很多家庭在水平中下等的學生只能搖首嘆息。

踏入社會呈弱態在調查過程中，我發現調查對象中幾乎沒有人從事職業之前會與對方簽訂合同。甚至大多數均為根本沒有想過簽訂合同這個問題。問及（假如）被騙后會如何處理，80%的學生選擇了自認倒霉。僅有27位學生表示會與當事人或領導交涉。選擇向相關部門投訴的只有5位。顯然，對涉世未深的大學生來說，在自身的合法勞動權益收到侵害時，很難適當地用法律武器保護自己。名被調查者中近乎三分之一的認300為勤工儉學中最令人擔心的是安全問題和工資保障，也有部分人考慮到對日常學習的影響。在有過勤工儉學經歷的被調查學生中，有15%的學生都有過被騙或者自己勞動權益被侵害的經歷。在社會秩序還不夠完善的今天，大學生很難避免自己不會跳進陷阱。而社會經驗欠缺和法律意識空白更是不利于大學生的發展，使他們在社會生活中處于弱勢地位。

推動勤工儉學這一學生社會實踐活動觀念和現實之間的反差，讓我們看到，家長們能夠接受勤工儉學的觀念，但是要付諸行動卻存在一定困難。如何使家長在行動上支持孩子們的勤工儉學，為孩子真正提供一個與社會接觸的成長環境，培養社會有用人才呢？根據調查結果，我們建議：

1、提供一個健康、安全的勤工儉學環境。為此，學校、家長和社會都要給予重視，并對孩子們在勤工儉學的時間、場地、行業進行選擇，而不是放應自流，讓孩子為了勤工儉學而勤工儉學。

2、學習和勤工儉學兼顧，不能因勤工儉學影響學習。問卷顯示，絕大部分家長選擇寒暑假作為勤工儉學的時間，就是為了“不浪費時間”和“增加負擔”，同時又能通過勤工儉學學到東西。

3、對學生勤工儉學的好處以及以上措施進行宣傳，解除家長的憂慮。國外學生10來歲勤工儉學很普遍，但是我們的家長依然不放心17歲以下的學生去實習。我們的家長們對學生勤工儉學還是放不開心理包袱，患得患失，對小孩的保護意識過強。多宣傳國外的教育方式和做法，或許對家長們有啟發。

我認為在學生、學校以及用人單位等各方面都應采取措施改善現狀，以滿足學生自身的提高和學校希望學生全面發展的意愿，以及用人單位對人才各方面的需求。作為學生，首要任務是學習，所以學好自己的專業知識是至關重要的。只有在學有余力的情況下才能在課余時間勤工儉學。平時生活中多培養自己的人際關系。

我在調查過程中也發現，很多同學是通過朋友獲取勤工儉學的職位信息。在上網的時候，同學們可以多留意一些人才網和兼職網的招聘信息。如今，信息時代高速發展，我們也應充分借助網絡平臺找到有利于自己的信息。為了改善自己在社會中的弱勢地位，大學生要養成為人謹慎的習慣。更重要的是要提高自己的法律意識。大學生成為具備勞動法中勞動者的主體資格，我們要借此保護自己，防止自身利益收到非法侵犯。作為學校，普及大學生的法律意識不容客緩。學校是大學生在異鄉依靠的港灣，因此對大學生有保護的責任。學校有必要建立勤工儉學信息平臺，讓更多的招聘信息匯聚，讓大學生勤工儉學有路可尋。同時學校出臺的勤工儉學平臺，可為學生踏入社會提供了安全的通道，保障大學生的利益安全。學校應建立完善的學生社會實踐體系，發布招聘信息，維護學生利益。另一方面，學校可多組織一些社會實踐活動，培養學生的實踐能力，豐富學生的社會經驗。作為用人單位，應該本著依法行事的原則，聘請大學生。不得依著大學生社會經驗的缺陷侵犯大學生的利益。

此外，用人單位可通過網絡和學校等途徑，拓展信息發布的渠道，讓單位找到更適合的人選，也讓更多的大學生有實踐的機會。勤工儉學能讓我們接觸社會，更早的認清自己的價值和在社會中的位置，思想的沖突和磨合能讓我們成長，學會包容，還有無奈的接受。再說了，二十多歲的人了，不知道自力更生，為家長減輕負擔，伸手往家里要錢還認為理所當然，簡直是不可理解。學習知識只是一個工具，學習生活才是最重要的。隨著社會的不斷發展，用人單位需要的不在是知識單一的人，而是需要理論與實踐相結合的綜合型人才，有人說，大學生利用勤工儉學參加社會實踐很有必要，是一種鍛煉的好方。

我相信，在各方面的改善和努力下，大學生的素質和生活水平會進一步提高，社會人才也會上一個階梯！

學困生的調查報告（實用20篇）篇九

近幾年，我國許多高等院校紛紛開設電子商務課程，學生反映強烈，大學生暑假調查報告。北方交通大學是我國率先開展電子商務教學的高校之一，1992年就開設了《條碼技術與電子數據交換（edi）》的選修課，1996年該課被列為物資管理和國際企業管理專業的必修課程；在新制訂的九八級教學大綱中，《電子商務》被列為管理工程專業的必修課程。在教學實踐中，北方交大已經形成由教師的電子教案、學生的電子作業、交互式的遠程網絡教學系統以及電子商務網絡案例教學模擬試驗等構成的全方位多媒體教學體系。作為教育部遠程網絡教育試點，已經在因特網上實現了“電子商務”課程的遠程網絡教學。“電子商務”是北方交大學生們的熱門話題之一。

那么，在校大學生們是怎樣看待電子商務這個問題的呢？1999年底，由與北方交通大學電子商務協會共同對北方交大的在校學生做了有關電子商務的問卷調查。調查采用書面問卷形式，受訪大學生575人，研究生38人（其中mba20人），這些學生分別來自各個年級，涵蓋了電信、經濟、管理、法律、運輸等多個專業，具有較強的代表性。

對電子商務的認知程度。

在被調查者中，60.5%的本科生和100%的研究生表示對電子商務的概念有一定了解。數據顯示，大學生們對電子商務表現了較大的關注，受教育的程度越高，對此的認識也越深。在對電子商務的概念有一定了解的學生中，認為電子商務對社會有很大影響的占23%；認為有一定影響，但短期內難以形成規模的學生占46%；認為中國目前發展電子商務尚有難度，對老百姓影響力有限的占31%。這一方面說明在校大學生對電子商務的發展與對社會的影響的認識還較為冷靜，另一方面也說明，我國電子商務的人才培養和在校教育與社會的需要還有一定的距離。

這不能不讓我們擔心，電子商務正以令人難以想象的高速度發展，而目前的教育及受教育者能否適應市場的需要？在對電子商務的了解程度進行深入調查時發現，問題確實很多。

表示對電子商務流程有明確認識的同學中，本科生僅占32%，mba占80%，大部分非經濟管理專業的學生對電子商務具體貿易流程的認識仍然停留在初級階段。

在對edi的認識上，僅有不到9%的人（研究生32%）表示曾有過了解；4%的人（研究生18%）能就edi在電子商務中的應用發表一些自己的看法，且這部分人全部是經濟管理類學生。可見，在深入系統的學習中，電子商務逐漸體現了它的學科性——以經濟管理為主。在這方面，經濟管理類的學生有其專業的優勢。但是所占比例之少，尤其是其他專業無人了解的現狀實在令人擔憂。

在對電子貨幣的調查中，僅有1人在網上使用過電子貨幣。本科生中僅有9人表示對此作過專門的研習，而且都集中在計算機專業和信息通信專業。研究生中也僅有4人表示自己曾鉆研過此類問題。另有10人表示對此很有興趣，這個數字是相當低的，僅占總人數的2%。電子商務是一個跨學科的領域，在涉及到電子商務發展的關鍵問題——金融電子化與貿易安全上，電子專業、法律專業的學生有獨特的優勢，但尚未引起經濟管理專業的重視。就目前而言，真正認識到電子貨幣與自己已經很近的學生并不多，對此投入很大精力的學生更少。

學困生的調查報告（實用20篇）篇十

本文從兩個方面議論如何轉化英語學困生.首先,在學校大力提倡因材施教、分層教學的大環境下,教師從提高學困生的課堂效率和作業質量、關注目標的達成等方面來轉化學困生.其次,為了防止學困生做事三分鐘熱度,教師要對學生進行英語學法指導和習慣培養,以達到徹底轉化他們的目的.

作者：郁健美作者單位：海門市海南中學,江蘇,海門,226100刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：20xx“”(48)分類號：h3關鍵詞：學困生轉化英語方法

學困生的調查報告（實用20篇）篇十一

作為一名當今社會的在校大學生，我們是當代中國的優秀青年，是國家寶貴的人才資源，是21世紀振興中華的主力軍，這就要求我們不但要有過硬的專業技術，還要有高尚的道德情操，特別在構建和諧社會的時代要求下，我們更應爭當道德模范。

在思想道德中，最基本的，也是最貼近我們生活實際的。它在第一時間體現一個人的素質涵養，同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當今大學生的社會公德狀況，我們做了一次社會調查。

調查顯示，現在大學生社會公德意識整體上比較強。南開大學馬克思主義教育學院院長武東生說：“今天的大學生是值得肯定的，與八九十年代相比，社會的進步在大學生身上得到了充分的體現。”而我們的調查結果顯示，有49%的人對當代大學生的總體評價是“思想先進，有知識，有文化，但對知識的應用能力差”。只有18%的人認為當代大學生“思想素質好，專業水平高和社會實踐報告能力強，有社會責任感。”這就表明，在公德認識方面，大學生普遍表現得好。對基本的公德行為和范疇，他們都有比較清晰的認識，但在具體表現的方面還有待提高，而且這種“知行脫節”現象隨著年齡的增長愈趨明顯。

知轉化在每一件日常小事上的人卻只有半數。這說明在新的時代背景下，大學生在文明禮貌這一點上的素質還需提高一個新的檔次。

列寧說過，榜樣的力量是無窮的。要廣泛開展向先進典型學習的活動，善于發現和運用先進典型，樹立可親、可敬、可信、可學的學生道德楷模，讓廣大群眾學有榜樣、趕有目標、見賢思齊，從先進典型的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞、汲取力量，使先進典型的高尚情操成為社會的共同財富。“自強之星”便是一個很成功的道德典范。在評選的過程中，每一位參與者都用自己的事跡感動著每一個人，同時也在其內心深處產生正面的影響，起到典范的積極作用。

現在大學生社會公德意識整體上比較強，但仍有不足之處。培養高尚的道德情操，營造互相幫助、互相關懷的溫暖氛圍，是建設社會主義和諧社會的根本要求，也是時代發展的必然趨勢。我們徐再接再厲，爭當道德模范。

學困生的調查報告（實用20篇）篇十二

一：中介詐騙有一些非法的中介機構，抓住了大學生缺少社會經驗、同時又掙錢心切的心理，收取高額的中介費卻不履行合同，不及時地為大學生們找到合適的工作。

二：亂收押金有些用人單位聲稱為了方便管理，向應聘者收取一定數額的押金或者保證金，并許諾工作結束后退還，然而工作結束時大學生只能領到工資，保證金卻不見了蹤影。

三：直銷、傳銷本來是以銷售人員的名義上崗工作，公司卻讓應聘者如法炮制去哄騙他人，

騙力：

一：克扣工資。

二：網上欺騙有的在網上發布信息，要求應聘者通過電子郵件等方式工作，比如翻譯、創作等。然而學生從網上把內容發過去之后，就會被告之不能采用，其實他們已經利用了學生們的信息或智力資源，但是在網上很難取證。

騙色：一些不法之徒往往把目光盯在女學生身上，利用大學生社會經驗少、輕易相信人的弱點，進行犯罪活動。

學困生的調查報告（實用20篇）篇十三

為有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生;三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來后悔。面對21世紀視覺危機的挑戰，我們要勇于接受挑戰，戰勝敵人!

學困生的調查報告（實用20篇）篇十四

我國雖然普及了九年義務教育，并且依法強制執行，但農村中學生輟學現象仍然非常嚴重，輟學的原因錯綜復雜，有社會、家庭、學校、學生自身的原因，其中家庭因素占主要原因，建議通過大力宣傳，完善法律制度，當地政府強制推行九年義務教育，強化學校的管理，促進九年義務教育的推進，以達到提高學生鞏固率的作用。

輟學輟學原因措施建議。

崔家灣鎮位于綏德縣城南30公里處的無定河畔,全鎮總面積46平方公里，共轄61個行政村，178個村民小組，有5134戶，人口18745人。在改革開放30年后的今天，此地的經濟雖然提高了不少，但仍是經濟落后、貧困的地區。很多家庭的主勞動力為了改變貧窮、落后的面貌，選擇“闖南方”“走東方”打工賺錢的生活方式。他們要么把孩子帶走外出讀書，要么把孩子留在家中讓年老體邁的老人看管，一年四季很少回家探望，只有春節前才回老家短暫停留數日，對留守孩子很少、很難、很好地進行教育。即使在家中務農的父母也不懂得如何因勢利導的教育孩子，要么只是一味的說教打罵，要么就是溺愛，造成學生的輟學。

接下來就我校20xx年下至20xx年下的學生人數變化作一統計。

入學。

年份下10上輟學率10下11上輟學率11下輟學率總輟學率。

20xx24321312%。

200xx21818814%18215714%28%。

20xx1431337%1231129%10626%。

20xx127127100%1168%。

20xx102。

近年來，大學畢業出就業形勢嚴峻，再加上一些個體爆發戶，雖然沒有文憑，甚至有些沒有什么文化知識，卻能賺大錢。所以一部分農村家庭“跳農門”的思想破滅了。他們認為上學花那么多的費用，得不償失。不如讓孩子早點學些手藝外出打工，做生意，一月少說也能掙二、三千元，現在知識能值多少錢？于是，產生了讀書無用論的思想，從而導致家長對孩子上學的信念不堅定，聽之任之，所以學生會隨大流而導致輟學。

有的學生輟學時因為他們的基礎差，對學習缺乏自信和興趣，沒有行之有效的學習方法和良好的學習習慣，通常表現為上課注意力不集中，聽不懂，作業不會做，不能及時完成，學業成績差，沒有自信，他們中一些自尊心較強或感情較脆弱的人，往往會選擇離開學校。

有的家庭離異給孩子造成的心理壓力很大，負面影響也很大，所以，有的孩子會以不念書等方式來逃避問題，這也是他們輟學的一個原因。

隨著經濟的高速發展很多農村人選擇進城打工，這其中又有相當一部分是夫妻一同外出打工，他們將孩子托付給爺爺、奶奶或者托付給親戚，沒辦法托付的只得住校。使得這一部分孩子的家庭教育出現了盲區。爺爺、奶奶、親戚可能更多的是關心孩子的生活，父母更是覺得虧了孩子，極力地想在生活上給予彌補。定期地寄錢回來，似乎讓孩子有用不完的零花錢，這在某種程度上助長了孩子大手大腳花錢的習慣，同時過多的零花錢往往成為他們學壞的催化劑，抽煙、喝酒、上網、玩游戲機哪一樣不需要零花錢。事實上，正是由于父母不在身邊使孩子的行為失去了控制，喜歡看電視的可以看到半夜，也沒人干涉，不喜歡看書做作業的平時在家也沒人督促，更不用說躲在家里抽煙，跑出去上網玩游戲，所以說，這些學生一旦養成了這一系列壞習慣，又往往是屢教不改，最后只能是家長失望，老師灰心，學生回家。

打工、升學帶動轉學。一些家長外出打工，把孩子留在家中讓老人看管不放心，于是就把孩子帶到打工的地方上學。還有一些家庭有幾個孩子，大孩子升入高中就讀，家長去陪讀做飯，于是把正在上初中的孩子也帶走。

1、建立了相關的制度，保障學生盡可能少流失。建立了《崔家灣中學控輟保學工作制度》、《崔家灣中學控輟保學責任書》、《消除大班額的措施》。制度的實施使得控輟保學工作落實到實處，取得了很好的效果。

2、關注留守兒童。對于留守兒童學校采取一些活動關愛他們，讓他們感受到學校的溫暖。如學校給留守兒童、家庭貧困的學生發放物質，并指定部分老師對他們的學習、生活、心理進行輔導，關愛他們，使他們不感到孤獨無助。學校并對周末不能回家的留校生、留守學生，進行統一管理。

3、改革教學模式。學校學習“杜郎口模式”、宜川中學先進的教育教學管理模式，改變原來的教學方式，學校現在實施了導學案教學，讓每個學生都參與到課堂中來，讓他們真正成為課堂的主人。學生的學習情緒被帶到起來，有了學習的熱情，也有了學習的信心。

學生輟學問題，其實質是個社會問題，必須充分發揮各級政府的職能作用，動員全社會的力量齊抓共管，才能取得更好的效果。

近年來雖然實施了新的評價學生體系，但在實際的中考、高考中，仍然是成績論英雄。所以個學校在實際的教學管理中仍然以成績、考試來衡量學生，這對學習本來就差的農村學生來說就是雪上加霜，學習、學校并不是他們的樂園而是無邊的苦海。

總之，農村學校的學生輟學是一個普遍的社會問題，需要整個社會來解決。

學困生的調查報告（實用20篇）篇十五

大部分大學生認為我國傳統節日是具有深遠意義的，是值得倡導并隆重舉行的，比如說“端午節”是紀念我們偉大的愛國英雄――屈原的;還有部分大學生認為對我國傳統節日的了解程度不是很高，不明白部分節日的意義，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示對我國傳統節日都不是很了解，在調查中我發現很多人不能完全說出我國傳統節日有哪些，有些竟然表示不知道“端午節“這個節日。

學困生的調查報告（實用20篇）篇十六

德國著名詩人歌德曾說:"天下哪個倜儻少男不善鐘情?天下哪個妙齡少女不善懷春?"對于文化水平較高，情感體驗較為豐富的大學生這個特殊群體而言，學習之外，戀愛亦是熱門話題之一。針對上述大學生的實際狀況，我們特此對本校大學生的基本戀愛情況進行了調查。

我們小組以電話調查為主,對深職院的在校大學生進行了調查。此次調查主要是針對同級同學和朋友,另外電話調查非同級在校生.調查總共發放了45份調查表,收回41份.對這41份調查表進行了統計得出結論.再根據調查結果提一些建議,僅供參考。

調查結果與分析。

“你正在戀愛嗎?”

調查統計得出其中43.9%的人是正在戀愛中,56.1%的人是沒有戀愛的.這個數據顯示大學生這個群體里的戀愛情況很普遍，這是改革開放以來傳統道德的分崩離析和戀愛觀念的改變的結果，作為剛剛告別十二年寒窗苦讀的大學生而言，空閑時間較為充裕約束相對減少，使得校園成為戀愛搖籃。另外，我們對這一調查結果持審慎態度，因為調查數量有限，數據出入可能不夠準確。

“你的初戀是什么時候”

早戀是現在社會關注的問題之一，也是老師和家長頗為擔憂的一個問題。在調查的人中16歲以下的人有29.3%、17～18歲的有31.7%、19～20歲以后的有7.3%、20歲以后的有4.8%、沒談過的占了15。6%。調查顯示早戀在當今學生中比較普遍，這與輿論倡導和師長們強調早戀的種種危害形成強烈對比，是一味地阻止早戀的發生和給予教訓，還是接受早戀給予正確的引導和關心更值得我們思考。

“你選擇男(女)朋友的主要依據是什么?”

調查對象中選擇“相貌好”占19.5%、“人品好”占36.6%，“能力好”占14.6%、“和自己志趣相投”占26.8%、其他的則占了2.4%并且恰巧理由都是“對她好”。人品的好壞左右著大學生選擇戀愛對象，對于文化程度較高的大學生的這個群體而言，從外在的選擇轉到內在的追求，符合群體特征。而“和自己志趣相投”也說明這種群體性的特征。而“相貌好”和“能力好”的比例則更多的顯示出大學生在走向社會前的早熟和仍然保有理想主義的氣質。

“假如讓你選擇，你會選擇”

調查顯示有68.3%的人選擇了“我喜歡的人”，而其中我們發現男生中選擇此項的超過90%，這說明男生更為主動和更愿意爭取，另外我們認為這和民族性格有關。與民族性格相悖的是，數據顯示如今的大學生更愿意去爭取和走向自我和走向心靈。

“你想在大學里談戀愛或者你在大學里談戀愛最初動機是?”

“看到大家都有男朋友或女朋友，覺得自己單身沒面子”占7.3%,這顯然是大學生早熟能夠較好地獨立以及近年文化圈和網絡盛行的單身主義思想有關。“彌補內心空虛，尋找精神寄托”占了36.6%，這顯示大學生這一群體里缺乏追求，精神虛無者不占少數，他們渴望存在感的慰藉和內心世界的交流，另外這和大學較為寬裕的課余時間也有很大關系。“對方追求激烈，自己不好意思拒絕”只有女生選擇這個選項但也只占4.8%.“彼此被對方的某些優點所吸引”占41.5%,這與大學生普遍渴望自由和渴望被了解的心態有關，也印證上述所說這個群體特別強烈的需要存在感的追求。選擇“其他”的占7.3%.

“就大學生談戀愛對自身的影響，你怎么看?”

愛情從來就不是一直美好的事物，愛情的利弊更是不勝枚舉。調查顯示認為戀愛令“學習、生活更有動力”的占43.9%，愛情的單一性和約束力往往使戀愛雙方生活更為積極。選擇“分散精力、浪費時間、成績下降”僅占2.4%，這顯示大學生在戀愛上走向成熟和理性。但我們也認為這與調查對象主觀化的偏倚不無關系，“只有"兩人"的世界，脫離集體”這一選項無人選擇和“影響正常的同學交往”占2.4%更說明我們的猜測的可能，這顯示大學生注重個體的自由的同時渴望得到認同和希望人際關系良好。“因人而異”則是大多數人選擇，占53.7%，這說明大學生看重獨立人格發展和更能寬容面對別人的意見和不同看法。

“你對戀愛的態度是?”

調查顯示對戀愛態度持“堅持到底”的占了29.2%，在經歷已經不能算少的大學生群體的成長的過程中，顯然成人世界里的愛情觀也會對其造成不小的影響，顯然成人世界里的愛情是復雜和包羅萬象的，從改革開發之初的自由和婚姻之爭到物質心靈之爭再經歷道德幾近崩塌的種種全民愛情危機后，顯然我們更希望回歸美好單純的愛情，向老派愛情致敬的同時我們也問問自己，我們相信愛情嗎?不超過30%的人和“順其自然”近60%的比例相比，顯示成人世界的愛情觀對大學生群體的影響。而“有了更好的就換”這個選項雖然只有9.8%，但更為顯示這種影響的不可小窺。近六成的選擇顯示大學生群體更希望愛情是自然而然地相遇，油然而生地相愛。

“你覺得戀愛對戀愛雙方的影響”

在這選項中被調查的人中61%選擇“利弊相當”，而39%的人則選擇利大于弊。這既說明大學生對戀愛有一定甚至比較深認識，也說明大學生群體的理性思維能力。

學困生的調查報告（實用20篇）篇十七

通過該調查發現，當代大學生對我國傳統文化尤其是傳統節日的重視程度較為欠缺，這是由于對我國文化知識及傳統觀念的缺乏而導致的。我希望當代在校大學生能加強對我國傳統文化的學習了解，樹立良好的人生觀、價值觀，用行動去證明自己的愛國熱情。

學困生的調查報告（實用20篇）篇十八

歷史和現實告訴我們：一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的國家是難以繁榮昌盛的；一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的社會是難以長治久安的；一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的民族是難以自立自強的；同樣，一個沒有勤儉節約、艱苦奮斗精神作支撐的人是難以成功的。在這個物質生活豐富的社會里，許多同學已經不注意勤儉節約了，為此，我們小組在這方面進行了調查研究。

通過調查同學們對勤儉節約的看法，針對部分同學對勤儉節約的忽視，提出整改措施及意見。

1、查閱書籍，報刊。

2、實地調查。

3、詢問周圍居民。

4、進行問卷調查。

5、上網尋找資料。

20xx年1月19日至20xx年2月10日。

組長：李雨婷。

組員：劉可欣、劉佳妮、王怡林、劉連、李洪明。

1、同學們對于身邊一些看似廢物的東西，一般如何處理？

2、同學們是否會經常對自己的支出進行規劃？

3、同學們應在哪一方面勤儉節約。

1、實地察看；

2、問卷調查。

從調查的情況來看，同學們一般直接將身邊暫時不用的東西直接扔掉，大多數人沒有對自己的支出進行規劃的習慣，而且沒有記賬的習慣。

勤儉節約是中華民族的傳統美德，也是為人、治家興國的根本，然而隨著生活水平的不斷提高，很多同學已經沒有了節儉的意識，錯把消費變浪費，名牌服裝一套又一套，飯菜吃不了就倒垃圾桶，不少同學根本沒有一點節儉意識，不懂得什么是勤儉節約，平時花錢大手大腳，穿要名牌、吃要高檔、生日派對、同學聚會、相互攀比、愛慕虛榮，認為節儉丟人、寒酸，至于珍惜一滴水、一度電、一張紙、一支筆的節能意識更無從談起。

我們必須從現在起樹立節儉意識，重視培養勤儉節約的美德，形成勤儉品質。

1、學校應在教育教學中尤其是思想品德課的'教學中加強對同學們的勤儉節約的教育，宣傳弘揚中華民族的傳統美德。

2、各班要充分利用廣播站、黑板報、宣傳欄、文藝演出等各種形式廣泛宣傳勤儉節約的美德和同學們身邊的節儉典型人物。

3、強化宣傳勤儉節約的光榮，揮霍浪費可恥的榮辱觀，組織開展爭做節儉小名星活動，開展評比表揚、表彰節儉小明星活動。

4、家長應發揮榜樣示范作用，教育培養同學們的節儉意識，從點滴小事做起，形成良好的節儉習慣和優良品德。

附件、調查問卷1．你對于廢舊書本如何處理？

a．賣掉b.扔掉c.用來做稿紙。

2．（1）你在學校每頓飯都吃光嗎？

a.每次都吃光b.有時剩一點飯菜。

（2）能說明你為什么不吃光嗎？

a．覺得飯菜不好吃。

b.感覺飯菜太多。

c.如果都吃光可能會讓同學對我有一些看法。

d.其他________________。

3.如果你的水筆筆頭一下子摔壞了，你會選擇。

a．馬上扔了b.試著自己再修修c.再換一支筆d.只換一支筆芯。

4.你打印時是否紙張兩面都用？

a.是b.否。

5.(1)你平時使用的電池屬于哪種類型？

a.充電電池b.一次性電池。

(2)對于廢舊電池你如何處理？

a.隨意扔掉b.和垃圾一起扔到垃圾筒里c.扔到廢電池回收處。

6.你是否關注過垃圾分類的問題？

a.是b.否。

7.遇上節日，你會選擇何種方式祝福他人？

a．送花b.送賀卡c.發短消息d.發e-mail。

8.在外出就餐時，一般你對剩下的菜如何處理？

a.留給餐館處理b.打包c.盡量硬撐著吃下去。

9．你平時用什么方式洗臉？

a．流水b.用臉盆接水洗。

10.平時購物后留下的塑料袋，你會怎么處理？

a.直接扔掉b.保存下來以備后用c.有時扔掉有時留著用。

11.（1）在外就餐時對于一次性用品你會？

a．經常用b.有時用c.從來不用。

（2）是否想過自己帶餐具用餐？

a.想過b.沒有過。

12.你認為白天自習室的燈應該如何開？

a.全開b.開一半c.不開。

13.你覺得學校回收書本可行嗎？如果可行，你認為進行時應注意哪些方面？

14.對于節約的一些小建議。

學困生的調查報告（實用20篇）篇十九

據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。

孩子們的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?為了解中學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分七年級同學作了一次調查。

學困生的調查報告（實用20篇）篇二十

在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉變，大學生創業意識，就業方向也悄然發生轉變。通過對大學生創業問題的調查研究,我們旨在了解在校大學生和畢業大學生在創業前準備的真實狀況，分析大學生創業現狀問題，給大學生提出創業前的建議。

大學生;創業問題;政府高校引導;社會關注;調查報告浙江是一塊創業的熱土，民營經濟興旺興旺的省份。浙江高等教育也是走在中國教育行業的前列，高校眾多，但由于崗位差異，每年的就業競爭也是異常劇烈，創業也逐漸成為眾多大學生的第一選擇。十七大報告指出：“要堅持實施積極的就業政策，加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業構造。完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者。”

為進一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學生創業問題進展調查研究，我們希望通過研究報告，能夠引起各高校與社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注，更重要的是希望通過這個研究給創業前的大學生、政府、高校、社會提出建議。我們小組主要采用問卷調查和網上查閱資料等形式。我們小組也參考了一些其他調查問卷的格式，結合實際編制成《大學生創業問題調查問卷》(見附錄二)。問卷編制好后，小組成員通過各自qq向周邊大學生(在校就讀大學生)進展問卷調查，為確保調查結果的可信度，我們采取了無記名方式。最終調查問卷共發100份，實際統計80份。調查結果見附錄1。

本次調查范圍涉及人群大多是各大高校的學生，涉及眾多專業，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學合理的角度講，我們的整個調查兼具全面性和典型性。

教育部部長周濟11月20日在20xx年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,20xx年全國普通高校畢業生將達495萬,比20xx年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決定將20xx年作為高校畢業生就業工作全面效勞年。如此嚴峻的就業壓力，大學生創業依然是熱點之一。(參考中國教育在線)面對如此嚴峻的就業形勢，創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會開展過程中形成的一種活潑而有效的經濟形式，我國在改革開放以后，創業的形勢有很明顯的好轉，不管是私人創辦事業涉及的領域還是創業的開展勢頭，都有著安康開展的趨勢。而從西方的開展歷程來展望我國未來的開展趨勢，學生創業將成為市場洪流中一股新的力量，新的勢力。大學生的參加將為創業大軍注入了一股新的活力。同時，在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

當大學生創業開展得如火如荼的時候，當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園里創業的概念也越來越為廣闊的同學所了解與承受，創業意識在高校中已不再陌生。

為了全面了解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀,研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度，我們在1月20日—2月20日，通過問卷形式為主，網上qq談話與網上搜尋材料為輔開展調查活動。從調查問卷中抽出幾份題目進展分析，例如第二題，您關注國家出臺的扶持大學生自主創業的相關政策、法規?調查中，經常關注，很清楚的大學生占10%，偶爾關注，比較清楚的大學生占30%，不太愿意主動去了解，知道一點的大學生占45%，一點也不知道的大學生占15%。從這里表達出現在的大學生對國家政策的了解程度雖然占比較大的比例，但經常關注的大學生只占10%，所占比例較小，說明大學生關注國家政策是有待加強的。

而第三題您是否有創業的打算?調查中，考慮過的大學生占97.5%,完全沒想過的大學生占2.5,正在進展創業的大學生占0%,已經嘗試過創業的大學生占0%。從這里表達了創業的問題對大學生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數的學生還是思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或講座?調查中，有參加過創業類培訓或講座的大學生占47.5%沒有參加過創業類培訓或講座的大學生的占52.5%。其中，有參加過創業類培訓或講座的次數一般在1-2次。從這表達出大學生參加創業類培訓或講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠，還有待加強改進。

《關于大學生創業問題的調查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業余任務來完成，經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調查難度遠遠超過我們申請課題前的想像。對于我們大專生來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態度，我們組員采取網上問卷調查，網上相關材料等形式，調查自己周邊大學生(在校就讀大學生)，其結論和數據也是具備科學性，確保實踐調查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質量。

對于大學生創業，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創業起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續性需要關注。此外，大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫扶作用，社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力不管國家政策、高校、社會環境如何，我們認為最重要在于大學生自己，因此大學生主體不容無視。下面給大學生提出以下幾點建議：

程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創業之路，就必須按照創業者素質的培養規律，重視創業素質的自我培養，注重培養自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能，克服中國傳統教育模式下培養出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。

實踐證明，創業者素質的培養是有規律的，其成長也是有過程的'。而從實踐中汲取經歷和教訓之都是創業者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。

要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創自己未來的事業。自信賦予人主動積極的人生態度和進取精神，相信自己能夠成為創業的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的根底上，通過企業的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨煉自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統和世俗偏見的束縛，不受輿論和環境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業的根底。

如今，不少大學都開設了創業指導課，教授創業管理、創業心理等內容，幫助大學生打好創業知識的根底。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創業市場的認識。其次，創業是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統媒體，如報刊、新書、播送電視、還是網絡媒體，每天都提供大量的創業知識和信息。一般來說，經濟類、人才類媒體是首要選擇，比較知名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》，以及“中華創業網”、“中國創業論壇”等專業網站。此外，各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站，也蘊藏著豐富的創業知識。通過這種途徑獲得創業知識，往往針對性較強。

大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創業。創業涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營，又要善管理，既要能協調處理各方面的關系，又要當機立斷，臨危不亂，指揮假設定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創新，又要不怕挫折、困難。因此，創業能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養人發現問題、分析問題和解決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神，培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。因此，大學生要主動樹立“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的意識，提高創業能力，從而使自己在創業時“走得出”，“站得住”，“干得好”。

培養自己的創業能力實踐環節能使大學生在校期間積累創業經歷，培養創業能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創業實踐活動，如大學生創業大賽、創業方案書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質。第三，商業活動無處不在，大學生平時可多與有創業經歷的親朋好友交流，甚至還可通過email和拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業機構咨詢。這些“過來人”的經歷之談往往比看書本的收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創業技巧與經歷，將使大學生在創業過程中受益無窮。其四，投身于真正的創業實踐。在畢業前后進入創業啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、效勞等，在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創業活動積累了經歷，也培養了他們分析問題和解決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創業意識和創業熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創業成功。

通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建立性意義的調查結果與信息，普及創業理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的缺乏，增加日后大學生創業的成功率。經過一個月的調查努力，在電信分院老師、團學干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調查方法、報告論文格式等也存在著諸多缺乏與缺陷，望評委老師能給我們提出珍貴意見，為我們日后其他工作做借鑒!