大班教案的編寫需要注重培養幼兒的綜合素質，既關注知識的傳授，也注重培養幼兒的興趣和能力。看看下面這些經驗豐富的教師們分享的大班教案，對你們的教學有所借鑒。

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇一

活動目標：

1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。

3、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

活動準備：

大熊貓玩具一個。

活動過程：

一、用謎語引出課題，讓幼兒猜：“像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。”（大熊貓）。

二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征。

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。來源；一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、講述大熊貓的生活習性。

教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

四、談話：大熊貓與人類的關系。

“為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？”

小結：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

活動反思：

科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

文檔為doc格式。

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇二

活動名稱：

指偶娃娃。

教學目的：

1、讓幼兒掌握自制動物手偶的基本方法。

2、培養幼兒按次序認真操作的良好習慣。

3、通過自制與表演，體會成功的快樂。

教學準備：

1、卡紙、彩筆、雙面膠，范例指偶娃娃。

2、正方形長方形卡紙每幼兒兩張。

教學過程：

教師手拿紙偶娃娃藏在黑板后面用指偶娃娃表演：

[七彩班的小朋友你們好。我是丁丁，我是被被我們是好朋友我們都是聽話的`好寶寶，懂禮貌講衛生，愛學習愛勞動樣樣我都爭第一。

不錯的我想和你們做朋友，不過要請小朋友先做一個和我一樣帥的娃娃才可以。]。

師：小朋友你們想和指偶娃娃作朋友嗎？

[幼兒答]那老師現在就教你們做紙偶。

教師示范制作方法：

1、在卡紙上[正方形]畫出娃娃圖形。

2、線剪下娃娃頭部造形。

3、用彩筆添畫眉毛、頭發、眼睛、鼻子、嘴巴[可以畫出不同的表情]。

4、準備另一張卡紙[長方形]卷成與手指粗細差不多的紙筒。

5、把娃娃頭粘貼在紙筒上邊完成。

請幼兒為指偶娃娃添畫，編故事老師記錄，鍛煉孩子動手能力和語言表達能力，發揮孩子想象力。

延伸：請幼兒回家根據作紙偶娃娃的方法在做一個動物指偶并模仿其聲音、行走的姿勢，自編兒歌，回到幼兒園講給小朋友聽。

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇三

教學目標：1.讓幼兒學會自編和解答4的加減應用題。

2.在生活情景中能根據水果和錢的數量自編4的加減應用題。

3.在游戲過程中體驗加減數量的樂趣。

教學準備：1.知識經驗的準備：家長帶幼兒去買東西時，使幼兒了解一個買與賣的過程。

2.教具的準備：橙子，香蕉卡片各十張，人手4個替代物做錢。

教學過程：一，師通過情景表演仿編4的加減應用題。

師：今天呀，老師有一件高興的事情告訴小朋友們，小豬的水果店昨天開張啦，于是朱老師就去小豬的水果店買了一些水果，可是算錢的時候出了一點問題，想請小朋友們來幫助我，你們愿意嗎?(愿意)。

師：昨天呀，我帶了一些錢去買水果，(出示4張四塊錢)，請你們看看，我手里有多少錢?(四塊錢)，我有四塊錢，所以我向小豬買一個橙子(買了一個橙子)。

那我們把這個算式寫出來好嗎?用加法計算還是減法計算呢?(選擇減法的卡片，將物品對應的數字寫在卡片上)。

二，請幼兒根據實際操作，自己來仿編應用題。

師：謝謝你們，這下子我總算是算清楚了。那你們想不想也來算一算呢?我們自己也來買水果好嗎?每位小朋友手里都有四塊錢，(先請一位小朋友)請你先買兩個橙子，然后告訴我你的手里還剩下多少錢?(兩塊錢)為什么呢?(因為我的手里原來有四塊錢，買了兩個橙子花了兩塊錢，所以還剩下兩塊錢)好，請你把你的算式寫在自己的卡片上。

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇四

目標：

1、讓幼兒發現物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

3、激發幼兒對科學探究的興趣。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報紙。

活動過程：

1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

(1)師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩扔東西的游戲。”

(2)游戲要求：每次選擇一種物品進行嘗試，看誰發現的問題多。

(3)幼兒自由操作，教師個別指導。

2、再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

(1)實踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時拋接，比較物體下落的速度。

(2)選擇你認為落地速度快的物體。

(3)你發現什么東西落得快，什么東西落得慢?

3、小結：今天我們做了一個有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會下落。那是因為地球具有吸引力。而且還發現輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快。

4、啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延伸活動：觀看人在太空的錄象，嘗試改變兩張紙下落的速度。

活動反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢?我選擇了游戲活動——扔東西，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變為主動學習者、探雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息索者，從而培養幼兒動手試驗和觀察的能力。設計的活動延伸實驗：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規科學活動與非正規科學活動(區域活動)有機結合，通過孩子的積極思考引發孩子再次實踐探索的興趣，從而萌發幼兒愛科學的積極情感。在實施中我覺得自己在教學活動中多了一份觀察和思考，并能及時的調整自己的思路。在預設活動中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經驗而選擇了讓幼兒自己選取實踐中他認為落地速度比較快的物體，可結果和我意料恰恰相反，除了報紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識到了這一點，將快慢的相對性及時的引進教學活動，既豐富了孩子的認知，也實現了自己教學活動穿新鞋走老路的突破。我覺得在實施中還存在以下幾個問題：

1、實驗材料考慮還不夠細致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等。

2、在孩子游戲時很多孩子都會第一時間把他的發現告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動，對于這種現象我想有孩子個性的原因，也有我們平時的鍛煉引導原因。因為集體活動的弊端之一就是不能每個人都有說的機會，所以以后我可以嘗試設一個同伴交流的環節，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁眉頁腳信息流，分組選擇代表進行發言，這樣既鼓勵了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動中我努力的要求自己做支持者和引導者，相對以往的教學活動我說的少了很多，更多的是孩子的實驗、孩子的總結，但在總結的時候我還是出現了急于替代的現象。回想以往自己的教學活動，幾乎每年都會有一些新的嘗試，雖然每次實施中都會自問“為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實施中發現自己的一些問題，也使自己的教學思路更加清晰，教學目的更加明確，我想觀摩教學活動就是我們一線教師成長的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長的機會!

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇五

《大頭娃娃》是一首很形象的歌曲，兒歌中所描述的“大頭娃娃”是中國明間藝術中特有的一種表演形式，是幸福快樂的象征。

在活動的一開始，我就出示了“大頭娃娃”的實物，一下子就抓住了學生的眼睛，讓孩子們產生了濃厚的興趣，并且用讓小朋友摸一摸、戴一戴的方法，讓幼兒熟悉“大頭娃娃”，并且用說一說的.方式請幼兒充分的表達自己對于“大頭娃娃”外形、表情等的認識，隨后老師自己帶著“大頭娃娃”表演兒歌，并請學生說說自己聽到的內容，并用圖片進行展示，在重點講述了“哈...哈...”的唱法時，為了幫助幼兒更好的理解前面的“哈”要像微風一樣輕柔，后面的“哈”要像小鹿的腳步一樣輕快，還在圖譜上另外用圖示加以表示。在加深學生對歌曲的認識時，教師采用“捉迷藏”藏圖片的方式，讓學生更好地記住兒歌內容，在最后還請學生帶上頭飾，面對面唱歌，讓學生隨時保持對兒歌的新鮮感。

整個活動層層遞進，學生們在輕松一塊的學習氛圍中很快就掌握了歌曲。

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇六

活動目標：

2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

1、冰塊、紙杯、筆、紙。

3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記。

活動過程：

1、教師介紹故事名稱（見p.60）。談論：什么是漫游？

2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包“水娃娃漫游”），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。

3、教師輕聲重復故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

二、介紹、談論。

1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

2、比較各自采用的不同的記錄方式。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

三、水的小游戲。

1、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成“瀑布”）。

2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成“噴泉”）。

3、玩冰塊。

4、說說自己在游戲中的有趣發現。

活動延伸：

將以上游戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發現。

反思：

從活動來看材料比較適合大班幼兒，活動中梳理水娃娃漫游的過程是重點和難點，活動一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁，然后翻到想和同伴交流的那一頁。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達自己的想法，但是對于水娃娃如何進行三態變化的還很模糊，這時王家蓉正好想說第一頁，就這樣我順勢就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環節我用了老師指導的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個簡單的互動這樣就能節約時間體現活動的重難點。在最后幼兒操作的環節老師提供的材料可以再多樣化一點，能夠充分調動幼兒的想象力。大多數孩子能夠簡單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達，這也正好驗證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內容。在個別化學習中讓幼兒再有更多的時間去完成水娃娃漫游記得書。

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇七

活動目標：

1.能大膽嘗試拼貼不同的不倒娃娃，對美工活動有興趣。

2.通過觀察，了解不倒娃娃的形象特征，進行拼貼和繪畫。

3.學習用大小不同的圓形拼貼出不倒娃娃，并嘗試畫出五官。

活動準備：

1.各種各樣的不倒娃娃。

2.每組兩盒大小、顏色不同的圓形彩色紙，膠水，畫紙和畫筆。

活動過程：

1.引導幼兒欣賞、擺動不倒娃娃。

教師：不倒娃娃是什么樣子的？

引導幼兒觀察娃娃的五官形狀、位置。

引導幼兒玩玩不倒娃娃，發現娃娃的有趣之處。

2.出示畫紙和不同的圓片，引導幼兒猜測制作方法。

教師：今天我們也來做不倒娃娃，用圓片在紙上怎么做呢？怎么才不會掉下來呢。

3.引導幼兒學習粘貼不倒娃娃。

教師：這里有大小不同的圓形，用什么做娃娃的頭,什么做娃娃的身體？

幼兒嘗試自己拼擺娃娃。

教師情個別幼兒講解自己的拼法。

教師用提問的方式引導幼兒自己復習粘貼方法。

第一步：先選好自己喜歡的顏色的圓片拼成不倒娃娃。

第二步：拿一張圓片在背面涂膠水，像畫圈一樣在圓片的周圍都涂上，但注意不要涂得太多。

涂完后，擦干凈手指。

第三步：將圓片貼在紙上想好的位置，用手指抹平，再貼別的`圓片，最后把不倒娃娃圓形鐵好。

第四步：給貼好的不倒娃娃畫上五官，不倒娃娃就做好了。

4.幼兒自由操作，教師指導。

提醒幼兒沿著圓片的周圍涂膠水，娃娃的頭和身體要靠在一起，要貼得平整。

鼓勵幼兒選用不同顏色的圓片，或變化頭和身體的位置關系，貼出不同的不倒娃娃。

提醒幼兒觀察實物，畫出不倒娃娃。

5.展示幼兒作品，教師總結評價。

重點講評干凈平整以及與教師范例不同的作品。

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇八

1、初步了解氣象于人們生活的關系。

2、學習通過觀察天氣和溫度計做氣象記錄。

3、有探究氣象變化的興趣個求知欲。

1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經常聽天氣預報。

2、紙、筆、幼兒畫冊第三冊p333、天氣預報的錄像。

1、啟發幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。

2、觀看一周天氣預報錄像。了解一周的天氣變化情況。

為什么我們每天要看或聽天氣預報？

3、學看溫度計。

提出問題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？

提供氣溫表，教幼兒測量活動室內外地氣溫。

教師根據幼兒報的氣溫用圖示或實物投影儀進行演示。

4、學習記氣象記錄。

幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽到的天氣變化記錄下來、學習用圖表的形式將觀看一周天氣預報記錄下來。

附：圖表

《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過學習觀察天氣和溫度計來做氣象記錄。想要給每個小朋友準備個溫度計來進行操作好象不能實現，于是我就將這篇教案來個大整容。

教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個地方，小朋友人不認識這四處地名啊？”“當時候我來給孩子豐富一下，花點時間讓孩子認識一下這四個地名就可以了吧！大班了孩子的認知能力還是可以的。”我放心地說道讓她不用擔心這個。想來想去總認為有點簡單，上的時候不要一會兒就上完了，于是我又選擇了幾個氣象標志，如果真的一會兒就上好，可以讓小朋友認識一些其他的氣象標志來充實一下課堂的內容。

星期五上午展開了實際行動。活動一開始，ppt天氣預報錄像的導入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對這個活動的內容看來還是感興趣的。當我問到：“為什么要聽天氣預報呢？”孩子們各抒己見，爭著表達自己的觀點。接下來的環節應驗了一句話，“計劃永遠趕不上變化。”我覺得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小朋友們有的還是不認識這四處地名，他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒有對起來。我覺得如果每個地名上分別標上1、2、3、4，那效果一定會比現在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會更好。

另外，幼兒的注意沒有成人注意的長，他們聽了天氣就不會去聽溫度，聽了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時候有的小朋友喊到我沒聽到天氣，有的小朋友喊到我沒有聽到溫度，非常亂。這也關系到視頻展示時的時間太快，孩子一下子不能全都記住。因為小朋友記錄這一環節超時所以導致下一個環節不能按計劃進行，最終還是無法把“山羊老師”請出來。

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇九

《大頭娃娃》這節音樂課中，通過音樂活動，培養學生良好的音樂學習習慣和掌握音樂的學習法，是本課一個重要的教學目標。

在本節課的三個音樂活動環節中，我分別注重了三個音樂學習習慣的培養，在第一個“叫醒小耳朵”活動中，我向學生提出了聆聽音樂的要求，闡明靜靜聆聽的方法，著重培養學生良好的聆聽習慣。當然，這一習慣不單要在音樂活動中得到體現，也應貫穿于整堂課之中。例如我在學生回答問題的時候、在講課的時候，提示學生注意傾聽，講明傾聽的重要性，并樹立良好的榜樣，更有助于學生將這一良好的習慣融入到課堂的.各個細節當中，使之得以鞏固。

第二個活動“我是小歌手”，我通過對歌曲人物心情的分析、討論，讓學生感受到歌曲中快樂、自豪地情緒，提高學生對音樂形象的理解能力和演唱的藝術技巧，進而培養學生自信、響亮地演唱的良好習慣；第三個活動“音樂小導演”，則是利用課堂創設的情境，給歌曲編創舞蹈動作，充分調動學生的表演欲望和積級性，培養學生大膽表現和學會合作的良好學習習慣。

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇十

1、探索發現不倒翁不倒的秘密，了解不倒翁不倒的秘密。

2、能看懂圖例，按圖示掌握制作步驟，制作出不倒翁。

3、對動手制作感興趣，樂于不斷嘗試，愿意與他人分享自己的發現和想法。

4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備。

1、不倒翁若干，平底會倒的玩具一個。

2、蛋殼、橡皮泥、石子、紙張、彩色筆等輔助性材料。

3、幼兒用書第21頁。

活動過程。

1、引導幼兒玩不倒翁，引發其對不倒翁不倒的好奇。

(1)出示不倒翁。教師：今天老師帶來一些玩具，你們玩的時候推一推、搖一搖，看看有什么發現。

(2)幼兒自由操作。

(3)師幼交流討論。

提問：你們是怎么玩的?發現了什么?

(4)小結。

2、初步嘗試制作不倒翁，了解不倒的秘密。

(1)出示制作材料，激發幼兒制作的興趣。

(2)幼兒自由選擇材料制作不倒翁。

小結。

3、再次嘗試制作不倒翁，感受成功的喜悅。

(1)幼兒看幼兒用書第21頁的不倒翁制作步驟，了解制作步驟。

(2)幼兒改進自己的作品，再次嘗試制作。

(3)組織幼兒交流成功制作的經驗。

活動反思：

本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的秘密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作材料，為的是讓每個幼兒都有動手的機會，積極主動地參與到活動中來。科學活動都應具有探索性，從探索性方面考慮，我的活動分成了五個環節：

1、玩不倒翁，激發興趣。

2、對比玩法，發現秘密。

3、初步探索，發現問題。

4、再次探索，解決問題。

5、活動延伸。

第一環節中，小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的，在玩的過程中充分激發了他們探索欲望。

第二環節是通過對比比較，讓幼兒探索不倒翁不倒之謎，小朋友由觀察再到摸一摸，打開看一看，不倒翁不倒的秘密，體現了幼兒在玩中學，學中玩。

第三環節是讓幼兒初步嘗試，幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著，按照我的設計一點一點來認識的，所以幼兒的學習有點茫然。

第四環節是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁，在老師的指導下，雖然有點只是不倒，但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。

第五環節，活動延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種，不僅僅是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，所以最后將活動又延伸到了課后，讓孩子再去探索。

不足：

1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操作比較困難，戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師忙。

2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳細。

3、每個環節之后，可以說些小結性話。

4、在探索不倒翁里面的秘密時，對于他們出現的一些問題，可以用圖片的形式來展示，助他們加深記憶。

5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現的狀況，我沒有采取相應的措施。

6、整個活動我講的比較多，讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結果比較少。幼兒的主體性沒有表現出來。

(在幼兒探索發現問題后，可以讓幼兒自己總結不倒翁不倒的原因。)。

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇十一

1、通過體驗，理解牙齒的切、撕、磨。

2、初步認識牙齒，了解牙齒的名稱和部位。

1、大嘴巴一個、小嘴巴每組一個、食物模型若干。

2、牙簽、蘋果片(每幼兒2片)。

3、vcd動畫片、牙齒模型兩個、(門牙、尖牙、磨牙)三種牙齒的圖片。

導入：今天，老師邀請了幾個特殊的好朋友和你們來玩，我們看誰先來了?(牙寶寶)(出示動畫)牙齒是干什么用的?(吃東西)

一、通過體驗和觀察來認識牙齒。

(請幼兒品嘗蘋果片并引導幼兒回答)

1、你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?

2、我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?

(請幼兒模仿吃雞腿)

二、在游戲《猜猜我是誰》中，加深對牙齒的初步認識。

小朋友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的(門牙);我長得尖尖的，住在門牙的兩邊(尖牙);我長得比較大，住在嘴巴的最后面(磨牙)。

三、創設情境，激發幼兒制作興趣。

(出示大嘴巴)“嗨，小朋友，你們好啊!我是大嘴巴，你們瞧，我有一口健康的牙齒，我的牙齒像一部切碎機，我每天要吃許多東西，喳喳喳，瞧我的牙齒多厲害呀!我餓了，請小朋友給我拿東西吃吧!”請幼兒給它喂食。

小嘴巴也餓了，它非常想吃東西，可沒有牙齒，我們快動手給它裝上牙齒吧!

四、幼兒分組給小嘴巴制作牙齒并請幼兒給它喂食。

1、牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍兒棒。牙齒對我們很重要。怎樣保護牙齒?

2、自由表演音樂動畫《刷牙歌》

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇十二

1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質不變。

2、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

3、豐富詞匯：溶解、結晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發展。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。

2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

1.觀察引導，激發興趣。

(1)教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

2.觀察了解實驗用品。

(1)教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？

(2)請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味？(豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀)。

3.開始做實驗。

(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

(2)引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？(提示：顏色怎樣，滋味如何？)用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

(3)請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結，教師補充，同時學習“溶解”一詞。

4.舉一反三。

(1)教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？

(2)教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？(豐富詞匯：鹽、味精、調味品)。

(3)教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？(如洗衣粉、肥皂等)。

5.教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。

6.觀察熔化實驗，激發探索科學奧秘、學習新知識的欲望。

(1)請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？(提示浸在水中的蠟燭)。

(2)請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發生變化呢？

(3)教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發生什么變化？(啟發幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)。

(4)教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的`熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。

本次科學活動，不管是對我個人，還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以，總的來說，不管是從最初的選材到活動方案的設計還是整個活動現場，都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經典的科學現象的觀察活動，題材緊扣生活，是孩子們熟悉的，這樣一次生活化且比較簡單的活動，適合初次開展科學活動的教師，也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單，教師容易體驗到成功感，同時也是一次帶領孩子走進科學探索世界的敲門磚。

“保守”還體現在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規，也注重培養孩子的操作常規。每一操作，不管是我的示范，還是請個別孩子嘗試，以及到最后全體孩子們的操作，我都在向孩子們強調操作常規。

為了讓孩子在初次接觸科學活動時，盡量的感受到規范與完整，我增加了記錄這一個環節。當然，結合班級幼兒實際情況，由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以，我選擇的是集體記錄的方式。

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇十三

“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊含著力的平衡方面的科學道理，怎樣讓孩子自己發現這些科學現象，并理解加以應用呢?在這次活動中，我們為孩子準備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發現、探索其中的秘密，并制作各種各樣的不倒玩具。

1、探索體驗物體平衡現象

2、重心越低，越穩定，越平衡;越固定，越穩定

3、幼兒

通過親自動手制作不倒玩具，探索力的平衡。

1、通過幼兒自身的活動，感知“不倒翁”的秘密，激發幼兒的探索的興趣。

2、通過幼兒的動手操作，讓幼兒了解“不倒翁”的原理。

3、在實踐活動中培養幼兒觀察比較，動手操作及發現問題立解決問題的能力。

布置場景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中部分會倒，部分不會倒)

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

難點：在幼兒操作探索的過程中總結出不倒翁不倒的秘密。

導入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題，激發幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說：“小朋友，你們好，我是藍貓，歡迎你們到神秘的玩具城來，這里的'玩具藏著許多科學秘密，等著你們去邊玩邊發現，看誰發現得最多。”

一、自由探索

1、師交代任務：你們玩時可要仔細的看一看，比一比，搖一搖，看看發現了什么?(發現倒和不倒)

2、幼兒自由玩。

3、提問：“你們是怎么玩的，發現了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導幼兒摸一摸底部，發現底部都是半球體，有的玩具會倒有的不會倒。

小結：小朋友在“玩具城”里玩的很認真，還能邊動腦筋，發現了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小朋友們發現了玩具有的會倒，有的不會倒。

二、嘗試操作制作不倒玩具

幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密：上輕下重，固定底部物體。

1、教師放歌曲《不倒翁》，進一步引發幼兒去發現“不倒翁”的秘密：不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會倒下的玩具也裝進東西

(1)提示：

老師為小朋友準備了紙團、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試，看玩具能不能站起來。

(2)組織幼兒討論：

你們在玩具里裝進了什么，發現什么現象?

為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團重)

小結：原來，在玩具底部裝進重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。

當操作搖晃裝有沙子的玩具時，發現了什么?

(站住的玩具又倒了)裝進什么不倒?(橡皮泥)為什么?

三、演示對比實驗

引導幼兒邊觀察邊分析原因：搖動裝有玻璃球的玩具時玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會滾來滾去，那玩具的重心就穩了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體驗樂趣成就感

沒有制作完的小朋友繼續制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧!

活動延伸

1、角區活動中，可在科學去中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。

2、戶外活動時，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞立”等感受力的平衡的體育游戲。

活動評析

在本次活動中，幼兒有著強烈的探索興趣，在實踐活動中幼兒始終在動手操作著，思考著，比較著，交流著自己的制作經驗，并從自己一次次的實驗中發現了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通過自己的制作體驗到了成功的喜悅。

大班科學教案及教學反思不倒的蛋娃娃范文（14篇）篇十四

幼兒在日常生活中，常常會不小心把幾種不一樣的東西混在一起。為了能讓幼兒解決生活中類似的問題，所以設計了此活動。在活動中，幼兒通過動手、動腦、動口，自己發現方法。從而激發了幼兒的動手能力、觀察力、語言表達能力，培養了嘗試意識、創新意識以及體會成功的喜悅感。

1、通過探索，能根據混合物的特點，利用恰當的工具找出最快、最好的分離方法，并學會用標記記錄。

2、能主動大膽操作與嘗試，從中體會成功的喜悅與快樂。

1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

3、視頻儀、記錄表、記號筆。

（一）以談話活動引起幼兒的興趣。

1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老師帶來了什么？”“你們有什么辦法把它們分離開來？”幼兒自由回答。

2、（出示記錄表）老師用簡單的標記把幼兒的分離方法記錄在表。

（自評：此環節設計的問題，能讓幼兒大膽想像，有效調動了幼兒探索的積極性。；文。章出自屈，老師]用標記記錄的方法，符合了“做中學”的科學原則，為下一個環節做好了鋪墊。）

（二）幼兒第一次操作（分離花生肉和花生皮）

1、老師介紹幾種特殊的工具。

2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。

3、師生共同小結，記錄結果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說說原因。

（自評：幼兒能使用各種工具大膽驗證方法，初步體驗成功的快樂。）

（三）幼兒第二次操作。

1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認識。

2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長記錄下來。

3、幼兒再次嘗試、驗證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

4、請每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽，并說出最成功方法的原因。

5、老師小結。

（自評：在操作過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較、發現了用篩子分離物品，不僅完成任務，而且速度也有了明顯的提高。）

（四）引導幼兒探討區別生熟雞蛋的方法。

引導幼兒找找生活中利用分離原理發明出來的物品。

該活動中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動中啟發和鼓勵了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動注重培養幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學習的習慣與能力。