教學(xué)計(jì)劃需要及時(shí)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，以保證教學(xué)效果的最大化。希望這些教學(xué)計(jì)劃范文能夠幫助大家更好地理解和制定自己的教學(xué)計(jì)劃。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇一

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

4、小組合作識(shí)記生字。

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)。

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

三、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇二

一、教材分析：

這是一篇采用“詞串”形式識(shí)字的課文。課文圍繞體育活動(dòng)，把12個(gè)詞語(yǔ)按一定的邏輯關(guān)系排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項(xiàng)體育活動(dòng)的'12幅插圖及一幅運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)后舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對(duì)照，既有利于學(xué)生理解詞語(yǔ)，了解一些體育知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)，為國(guó)爭(zhēng)光的感情。

1、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

2、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

3、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)，掌握字形，學(xué)會(huì)認(rèn)真書寫。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

樹立遠(yuǎn)大志向，從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

六、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助插圖，理解本課詞語(yǔ)，了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，積累詞匯。

2、教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

3、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

（出示獲獎(jiǎng)圖）瞧，當(dāng)國(guó)歌奏響，五星紅旗升起來(lái)了，我國(guó)的體操運(yùn)動(dòng)員又為國(guó)奪得一枚金牌，她手拿鮮花，胸帶金牌，是多么光榮??！其實(shí)，我國(guó)有許多體育健兒像這位阿姨一樣，通過辛苦的訓(xùn)練為我國(guó)奪得了許多金牌。我國(guó)在乒乓、射擊、跳水等體育項(xiàng)目上取得了優(yōu)異的成績(jī)。/article/我們因?yàn)橛辛怂麄兌X得無(wú)比榮耀。

小朋友們，你們喜歡什么體育項(xiàng)目呢？（學(xué)生討論）。

二、出示圖，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。

1、這些項(xiàng)目中，你了解哪一項(xiàng)，能介紹給大家嗎？（隨生介紹認(rèn)讀詞語(yǔ)）。

2、出示第一行：

誰(shuí)會(huì)讀？

這三行都是球類，齊讀。

除了這三行以外，你還了解哪些球類？（相機(jī)出示詞語(yǔ)認(rèn)讀）。

3、出示第二行：

指讀；這六項(xiàng)屬于田徑類；范讀、跟讀。

4、出示第三行：

指讀、齊讀。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇三

師：下面，要給大家進(jìn)行一個(gè)反應(yīng)力的測(cè)試，看看誰(shuí)的反應(yīng)得最快、最準(zhǔn)確！

師：起立、舉左手、摸右臉、踢左腳。

根據(jù)口令用手指自己的身體部位。

師：大家玩得這么高興，有兩位小朋友也迫不及待的要加入了。

師：歡迎他們嗎？好吧，那就讓我們用掌聲把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！

丁?。捍蠹液?，我是丁丁/很高興又和小朋友在一塊學(xué)識(shí)字了。/有編字謎、熟字加偏旁、換部首/那就讓我們走進(jìn)今天的識(shí)字樂園吧！

冬冬：我是冬冬/你都知道哪些識(shí)字方法呢？/好了好了，別說(shuō)了，小朋友還等著我們呢！

出示課文內(nèi)容。

3、預(yù)習(xí)。

師：丁丁知道這么多識(shí)字方法，你們都知道嗎？

生：有找朋友。

換偏旁。

開火車。

猜字謎……。

師：看來(lái)，大家知道的識(shí)字方法也真不少，別著急在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)學(xué)習(xí)今天的課文并且用上你們喜歡的識(shí)字方法。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開始吧！

4、小組學(xué)習(xí)。

相機(jī)表?yè)P(yáng)，指導(dǎo)遇到不懂的時(shí)候怎么辦？

師：鄭老師發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小組都學(xué)得很認(rèn)真，那么究竟是哪一個(gè)小組才能在今天的比賽中獲勝呢？讓我們一起進(jìn)入挑戰(zhàn)字詞關(guān)、我們來(lái)闖關(guān)。

5、游戲闖關(guān)。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)考官呢？請(qǐng)浩南。

我請(qǐng)這個(gè)小組來(lái)回答，哦。拿錯(cuò)卡片了。（生跑回座位）。

師：小考官太緊張了，拿錯(cuò)了卡片，沒關(guān)系，迅速跑上來(lái)繼續(xù)提問。

腰字去掉月字旁是什么字？要字。答對(duì)了，恭喜你們！謝謝。你瞧，多有禮貌。

師：下面我請(qǐng)浩……說(shuō)錯(cuò)學(xué)生名字，呀鄭老師太緊張了，把你們的名字一直說(shuō)錯(cuò)，請(qǐng)你們鼓勵(lì)鼓勵(lì)鄭老師。（掌聲）。

我請(qǐng)莊子馨小組，我用表演法，請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)字。

生做動(dòng)作，搖頭晃腦。

脖子的脖。

恭喜你們，答對(duì)了！

師：我們也要特別感謝一下這個(gè)考官，你瞧，他表演做得多好呀！

眉的第四筆是什么筆畫？撇。

師：還有什么不同的問題嗎？

請(qǐng)你們用齒來(lái)組一個(gè)詞語(yǔ)并說(shuō)一個(gè)句子。

早晨，小名起來(lái)吃完飯以后，把牙齒刷得干干凈凈的。

?。?/p>

師：你有什么不同意見嗎？

如果你飯先吃的話，你的牙還不是一樣的臭。

師：浩南，你知道……要不要改一下。

早晨，小名起來(lái)先把牙刷干凈后，再去吃飯。

師：小考官，你覺得呢？

我覺得wonderful！不過，我還要提一個(gè)小小的意見，就是開始的時(shí)候，不要說(shuō)結(jié)巴了。

師：這個(gè)考官太棒了！還會(huì)用英文評(píng)點(diǎn)，請(qǐng)你們拿出兩個(gè)小精靈。

請(qǐng)問，肚一共有幾筆？

凡是月字旁的字跟什么有關(guān)系？

都和我們的身體部位有關(guān)。

師：找一找，我們今天所學(xué)的字哪些是月字旁的？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。

這些字都和（我們的身體部位有關(guān)）。

師：剛才思玲的問題提得非常的好，拿出兩個(gè)小精靈來(lái)。還有誰(shuí)要提問題的？

請(qǐng)問胳膊的胳怎么記？

月字旁一個(gè)各就是胳膊的胳。

恭喜你們答對(duì)了，wonderful！

客人的客加上頁(yè)字是什么字？

額頭的額。

恭喜你們，very、verygood！

師：哇，也是一個(gè)英文考官。

師：我忍不住也想當(dāng)考官，看看大家是不是都記住了。

學(xué)生出現(xiàn)問題膊不會(huì)組詞，請(qǐng)學(xué)生互相幫助。

眉毛的輕聲沒有讀好，給他糾正。

發(fā)雙炮出現(xiàn)面頰、耳朵、牙齒、肩膀、胳膊、腿、脖子、后背、腳丫、腰、肚子。

面頰不會(huì)。

師：我們遇到不會(huì)的字的時(shí)候該怎么辦？

請(qǐng)教同學(xué)。

師：如果同學(xué)也不會(huì)的話呢？

問老師。

師：如果在家里該怎么辦？

查字典、問爸爸媽媽。

師：好主意?，F(xiàn)在你們會(huì)念了嗎？來(lái)一次。

全班來(lái)一次。

師：很好，擊中目標(biāo)，恭喜你們?，F(xiàn)在讓我們輕松一下，一起來(lái)唱唱運(yùn)動(dòng)歌。不過，鄭老師有一個(gè)要求，就是在做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，不僅要做出動(dòng)作，還要大聲的說(shuō)出我手中的卡片。

做運(yùn)動(dòng)唱運(yùn)動(dòng)歌，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)。

第一遍老師帶。

第二遍自己搭配。

剛才，說(shuō)扭扭耳朵，你覺得好嗎？

耳朵要被扭斷了。那你覺得什么耳朵比較好呢？

生眾說(shuō)紛紜。

6、下面，該到《我說(shuō)、你說(shuō)、大家說(shuō)》的環(huán)節(jié)了，今天的要說(shuō)什么呢？今天學(xué)了這么多的詞語(yǔ)，能不能用上他們來(lái)說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)得最有特點(diǎn)的地方。

我最有特點(diǎn)的地方是我的鼻子，因?yàn)槲业谋亲幽軌蚵劤龀簟⑾恪⑾獭?/p>

師：太棒了，你還用上了因?yàn)檫@個(gè)詞來(lái)說(shuō)明。

我最有特點(diǎn)的地方是我的眼睛，因?yàn)槲业难劬ο裥切且粯印?/p>

師：太好了，鄭老師真不知道該說(shuō)什么了。他還懂得用上像什么一樣，太棒了。

我的腿最有特點(diǎn)，一到夏天就被蚊子叮得花花的。

師：說(shuō)得也很好。

我的眼睛很奇怪，有時(shí)會(huì)有雙眼皮，有時(shí)會(huì)有單眼皮，到了現(xiàn)在就成了雙眼皮了。

師：有時(shí)是雙眼皮，有時(shí)是單眼皮，真的是太有特點(diǎn)了。你再來(lái)說(shuō)一遍好嗎？

我的眼睛最奇怪了，有時(shí)是單眼皮，有時(shí)是雙眼皮。

師：你瞧她說(shuō)得多棒，用上了有時(shí)…有時(shí)…把自己的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了。也請(qǐng)你拿出一個(gè)小精靈。

我最有特點(diǎn)的地方是耳朵，只要有小小的聲音，我的耳朵都能聽見。

師：剛才昊洋鼻子最有特點(diǎn)，你是耳朵最靈，不錯(cuò)。

我的嘴巴最有特點(diǎn)，酸甜苦辣都能嘗出來(lái)。

師：太棒了，酸甜苦辣都能嘗出來(lái)。你有不同意見？

只有舌頭才能嘗出酸甜苦辣，嘴巴不行。

師：你接受他的改法嗎？

我的嘴巴舌頭最有特點(diǎn)，酸甜苦辣都能嘗出來(lái)。

師：這時(shí)候，你應(yīng)該對(duì)張欣說(shuō)什么呢？

謝謝你的意見。

師：虛心接受別人的意見，我們用掌聲來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，請(qǐng)你拿出一個(gè)小精靈來(lái)，張欣聽得很認(rèn)真請(qǐng)你也拿出一個(gè)小精靈來(lái)。還有誰(shuí)愿意說(shuō)，并且和別人說(shuō)得不一樣的。

我的肚子最有特點(diǎn)，因?yàn)樗艽螅际侨狻?/p>

師：說(shuō)得太有意思了。如果用問別人的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)，可以怎么說(shuō)呢？

比如，我問高夢(mèng)羽我的什么地方最有特點(diǎn)？

肚子。

師：這是不是問別人的語(yǔ)氣呀？對(duì)了，這就是在問別人。

師：你覺得他肚子最有特點(diǎn)，他的肚子像什么呀？

西瓜。

我想問黃思鈴我哪里最有特點(diǎn)？

你最有特點(diǎn)的地方是：笑起來(lái)眼睛咪咪的像月牙。

師：太棒了，你也用上了像什么來(lái)說(shuō)？你同意她的說(shuō)法嗎？請(qǐng)你們各拿出一個(gè)小精靈。

我想問陳子妍我哪里最有特點(diǎn)？

我覺得你的面頰最有特點(diǎn)，胖胖的很可愛。

師：胖胖的真的很可愛哦！最棒的是她還能用上今天所學(xué)的生字，哪一個(gè)？

面頰。

我想問葉志滔我哪里最有特點(diǎn)？

你的牙齒最有特點(diǎn)，因?yàn)閬G了兩個(gè)。

你真棒！答對(duì)了！

師：你也很棒，沒有因?yàn)閯e人說(shuō)你牙齒丟了而生氣。

我想問高夢(mèng)羽我什么地方和你不一樣？

你扎兩個(gè)辮子，我扎的是馬尾辯。

師：真棒！他們發(fā)現(xiàn)了什么不一樣？

生：頭發(fā)。

你們覺得我哪里最可愛？

你的臉最可愛。

恭喜你答對(duì)了。

師：你也覺得他最可愛是嗎？為什么？

全班不由自主的說(shuō)：“他笑的時(shí)候最可愛?！?/p>

師：剛才，大家都說(shuō)得很好，回去以后，照照鏡子你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)更有特點(diǎn)的地方。

8、寫字。

我想說(shuō)腰字的右邊的那一橫要寫在橫中線上。

觀察得真仔細(xì)！還有誰(shuí)愿意說(shuō)？

我想說(shuō)肚字的月要比腰字的月胖一點(diǎn)。

我想問為什么肚字的月要比腰字的月胖一點(diǎn)？

因?yàn)槎亲雍芘帧?/p>

你有沒有發(fā)現(xiàn)肚字右邊的土字的上一橫比月字上一點(diǎn)？

師：謝謝你的發(fā)現(xiàn)。

我還有不同的發(fā)現(xiàn)。我還想說(shuō)一個(gè)眉字行嗎？我先說(shuō)肚字，肚你們還沒有觀察到，土字的下一橫比較長(zhǎng)，而且要寫得高一些。

師：觀察得真仔細(xì)火眼晶晶。

眉字的撇要比目長(zhǎng)一些，上面要比目寬一點(diǎn)。

月字旁要寫得窄一點(diǎn)（瘦長(zhǎng)一些）。

師：大家都有很多的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在鄭老師請(qǐng)你們把發(fā)現(xiàn)都認(rèn)認(rèn)真真的寫下來(lái)，寫之前有一個(gè)要求。坐姿一定要端正，頭正、身直、腳放平、握筆的姿勢(shì)也要注意，最后提醒大家，不要把這張漂亮的紙寫得花花的。

現(xiàn)在在音樂的伴奏下認(rèn)真的寫吧！

寫字。

師：下面，尋找你的寫字伙伴看看誰(shuí)寫得最好！

學(xué)生討論。

請(qǐng)一組學(xué)生展示，其他點(diǎn)評(píng)。

師：誰(shuí)愿意當(dāng)小評(píng)委來(lái)評(píng)一評(píng)？

我覺得葉至滔的字很漂亮，有起筆、頓筆。

我很欣賞葉至滔的字，他寫得很有力氣。

師：很有力度。你瞧，都夸你呢！

我想給劉炎森提個(gè)意見：手不要抖，筆畫要直一點(diǎn)。

……。

師：剛才，在這個(gè)環(huán)節(jié)中誰(shuí)取勝了。

學(xué)生還沒有完全分出勝負(fù)。

師：沒有取勝的同學(xué)想不想回去把字寫得更好。回去以后我們繼續(xù)練習(xí)。

附：該課評(píng)析。

要?重?視?過?程?與?方?法。

老師們，不知道大家是否還記得，著名演員張瑞芳曾經(jīng)主演過一部叫作《大河奔流》的影片。這部影片在拍攝過程中就做了大量的宣傳，告訴大家該片不僅投入大量人力物力，而且力求完美，有時(shí)為了一個(gè)幾秒種的鏡頭反復(fù)拍了兩個(gè)多小時(shí)，直到滿意為止。然而，影片公映后觀眾卻十分失望，反應(yīng)十分冷淡。

與此相反，著名演員仲星火主演的影片《今天我休息》，服裝、道具幾乎全是借來(lái)的，拍攝的場(chǎng)景大多用的是實(shí)景，這兩項(xiàng)的開支加起來(lái)才花了30多塊元。拍攝過程也很順利，設(shè)什么方可宣傳的內(nèi)容。這部黑白影片公映后，觀眾反應(yīng)出乎意料的熱烈，幾乎場(chǎng)場(chǎng)爆滿。

上述一正一反兩個(gè)例子說(shuō)明了一個(gè)道理：觀眾只看結(jié)果，不問過程。影片拍的不好看，你說(shuō)什么也沒有用。影片拍得好，觀眾自然就買你的賬。

有一個(gè)很形象的說(shuō)法叫做“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓?！边@是以文學(xué)語(yǔ)言告訴人們：結(jié)果是最重要的，無(wú)須過多考慮取得結(jié)果的方法、途徑和過程。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這在很多領(lǐng)域是符合客觀實(shí)際的，帶有一定的規(guī)律性。然而，這種思維方式和行為方式卻完全不適用于教育。

以尋求一個(gè)問題的答案為例，可以有兩種教學(xué)方式，一是教師直接把答案告訴學(xué)生，二是教師引導(dǎo)學(xué)生通過探究自己找到問題的答案。這種方式當(dāng)然要花費(fèi)大量的時(shí)間，經(jīng)過很多周折。然而，由于學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程，體驗(yàn)了探究的樂趣，學(xué)習(xí)了探究的方法，經(jīng)歷多了就會(huì)逐漸養(yǎng)成探究的習(xí)慣，形成探究的行為方式。這對(duì)于人的發(fā)展具有十分重要的意義。因此，從某種意義上講，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)探究的過程比得到問題的答案更加重要。愛因斯坦有句名言：“知道論證的方法比知道論證的結(jié)果更為重要?！逼鋵?shí)道理很簡(jiǎn)單，知道論證的結(jié)果僅僅是獲得某個(gè)具體的知識(shí)而已，而知道論證的方法則可以應(yīng)用它獲得數(shù)不清的知識(shí)。

大家知道，新課程與傳統(tǒng)課程的一個(gè)重要不同點(diǎn)在于過程與方法的地位大幅度地提升了，被列為重要的課程目標(biāo)。

以識(shí)字、寫字的教學(xué)為例。就漢字本身的教學(xué)而言，當(dāng)然包括字的音、形、義，即要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、包括字的偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順，還有懂得字義等等。這些要求，新舊課程沒有區(qū)別，而區(qū)別則在于過程與方法。

在新課程中，識(shí)字與寫字的教學(xué)過程，既是掌握相關(guān)知識(shí)與能力的過程，也是對(duì)識(shí)字寫字越來(lái)越感興趣的過程，形成自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的過程，不斷積累識(shí)字方法獲得較強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力的過程，養(yǎng)成積極、主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度的過程，也是受到高尚情操與趣味的熏陶感染的過程，形成正確的價(jià)值觀的過程。這些，在傳統(tǒng)過程中是沒有的。

很多老師有這樣的疑慮：增加了過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的課程目標(biāo)，會(huì)不會(huì)造成語(yǔ)文知識(shí)和能力的弱化呢？這個(gè)問題可以從以下幾方面來(lái)看。

第一，新課程十分重視語(yǔ)文知識(shí)和能力。就識(shí)字寫字而言，新課程把它列為1--2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，這是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)大綱所沒有的。

第二，課程目標(biāo)是依附在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)過程中去體現(xiàn)的，并非另搞一套過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

第三，新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)過程。這樣的學(xué)習(xí)過程不僅有利于為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而且有利于高質(zhì)量地學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

可見，新課程本身是不可能引起所謂“雙基弱化”的。當(dāng)然，當(dāng)我們還不太適應(yīng)新課程，習(xí)慣了的教學(xué)方法又不能再用的時(shí)候，可能會(huì)暫時(shí)影響“雙基”的教學(xué)效果。

與“弱化”相反的則為“強(qiáng)化”。以識(shí)字寫字教學(xué)為例，在應(yīng)試教育時(shí)期，識(shí)字寫字強(qiáng)化訓(xùn)練的現(xiàn)象遍及城鄉(xiāng)。有個(gè)學(xué)生因?yàn)椤爱Y中之鱉”這個(gè)成語(yǔ)中的“甕”和“鱉”老寫錯(cuò)，結(jié)果被罰抄了一千遍。目的只有一個(gè)：避免初考時(shí)寫錯(cuò)了字被扣分。那個(gè)時(shí)期，人們只看初考、中考、高考成績(jī)，沒有人管使用的是啟發(fā)式還是填鴨式，或者是題海戰(zhàn)術(shù)。這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，即使出了成績(jī)也是以犧牲學(xué)生健康，妨礙學(xué)生發(fā)展為代價(jià)的。因此，對(duì)這樣我們很多老師已經(jīng)習(xí)慣成自然的強(qiáng)化訓(xùn)練，倒真的應(yīng)該“弱化”才好。

有的老師認(rèn)為，只看考試成績(jī)這個(gè)結(jié)果不問過程與方法的教學(xué)方式是應(yīng)試教育逼出來(lái)的。當(dāng)然，傳統(tǒng)的課程體制尤其是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系是造成這種現(xiàn)象的重要原因，但不是唯一原因。據(jù)專家調(diào)查，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，東亞國(guó)家——當(dāng)然也包括中國(guó)的老師和家長(zhǎng)總是喜歡直接把答案告訴學(xué)生。而歐美國(guó)家的老師和家長(zhǎng)則喜歡反問學(xué)生：你是怎么想的？你試過各種找到答案的方法了嗎？可見，不同的教育觀念應(yīng)會(huì)有不同的教育方式和行為習(xí)慣。

教育與拍電影不一樣。拍電影，過程、方法只為一個(gè)目的服務(wù)：拍出好電影。教育則不同。過程與方法不僅要為語(yǔ)文知識(shí)和能力的教學(xué)目的服務(wù)，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。因此，過程與方法成了比具體的教學(xué)目的更上位“目的”——課程目標(biāo)。

下面老師們將要看到的這節(jié)課是福州師范一附小鄭錚老師執(zhí)教的《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》。從總體上講，這節(jié)課是把知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo)融為一體，很好地體現(xiàn)在豐富多彩的識(shí)字寫字學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。請(qǐng)看教例。

x??????x。

整體評(píng)價(jià)這節(jié)課，可以用這樣幾句話：

第一，學(xué)生自始至終都在進(jìn)行他們所喜歡的識(shí)字寫字活動(dòng)。

第二，學(xué)生們?cè)谪S富多彩的情境中始終興致勃勃地積極主動(dòng)地參與識(shí)字寫字學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第三，學(xué)生是以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行識(shí)字寫字學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第四，整節(jié)課是在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行的，充分顯現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

總之，這樣的課不僅很好地完成了學(xué)科本身識(shí)字寫字的教學(xué)任務(wù)，而且促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

另一方面，師生共同關(guān)注學(xué)習(xí)方法，是這節(jié)課的又一亮點(diǎn)。

上課伊始，師生就進(jìn)行了以識(shí)字方法為話題的對(duì)話，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程中也不時(shí)穿插這樣的師生對(duì)話。臨下課時(shí)，鄭老師問學(xué)生回去后最想做什么？一個(gè)學(xué)生說(shuō)：我要想一想用什么方法記住今天學(xué)習(xí)的這些字。可見，關(guān)注學(xué)習(xí)方法已成了師生的共識(shí)。

遇到問題，遇到困難立足于自己想辦法解決，無(wú)疑是現(xiàn)代人安身立命所必需的素質(zhì)。學(xué)生從小就懂得重視方法，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)和日后的發(fā)展都是很有利的。

從學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)靜結(jié)合上看，在上課20多分鐘時(shí)，鄭老師讓學(xué)生站起來(lái)在音樂伴奏做與識(shí)字有關(guān)的全身運(yùn)動(dòng)。這是頗具匠心的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫@樣既可以讓學(xué)生消除因久坐而產(chǎn)生的疲勞，又可鞏固了教學(xué)效果。

音樂的巧妙應(yīng)用還出現(xiàn)在學(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)候，讓學(xué)生邊聽輕音樂邊寫字。有個(gè)成語(yǔ)叫做“賞心悅目”，是說(shuō)看了美好景色而心情愉快。同樣，悅耳也會(huì)賞心，也會(huì)心情舒暢。這不僅可增進(jìn)教學(xué)效果，而且輕音樂還會(huì)陶冶學(xué)生的性格，受到高雅情趣的熏陶感染，留下幸福童年的美好記憶。讓動(dòng)聽的音樂進(jìn)入課堂是很值得提倡的。

現(xiàn)在中小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象很普遍，上課枯燥無(wú)味是重要的原因之一。與此相反，新課程實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生不但沒有厭學(xué)，到了雙休日還一直盼著時(shí)間快一點(diǎn)過去以便盡早到學(xué)校去。可以說(shuō)，實(shí)施新課程是治愈學(xué)生厭學(xué)病的“良方妙藥”。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇四

基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)改革提出了“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力”的目標(biāo)，通過課程改革的推行，我們的課堂較多地出現(xiàn)了師生互動(dòng)，平等參與的局面，但是在我的68人大班里，讓學(xué)生自立，探索學(xué)習(xí)還是很容易能做到，但是要讓他們合作學(xué)習(xí)卻有一定困難，我們班68人，座位挨得很緊，稍有動(dòng)作，大家就吵得不得了，為了完成改革的預(yù)期目標(biāo)，我也嘗試了一些方法，提出來(lái)和大家一起討論。

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二》里的第一部分是讓學(xué)生掌握和身體有關(guān)的字、詞，在這節(jié)課上，我通過做游戲、小老師教讀、互讀互認(rèn)等不同的形式來(lái)讓學(xué)生達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)片段一。

師：同學(xué)們，你們想做游戲嗎？（同學(xué)們聽了很興奮，大聲回答“想”）我們今天來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲，我來(lái)說(shuō)，你們來(lái)指，準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們很高興地玩起了游戲。

師：你們想和你的同學(xué)一起玩嗎？

生：想。

師：那就同桌的兩個(gè)同學(xué)一組，一起來(lái)玩“指五官”游戲。

同學(xué)們?cè)谟螒蛑?，熟悉了頭部各部位的名稱，有的同學(xué)還把游戲范圍轉(zhuǎn)到了身體的其它部位，通過這種形式，讓學(xué)生感到合作的愉快。

教學(xué)片段二。

師：老師這里有一些詞卡，誰(shuí)能來(lái)讀一讀。

生：（舉手），我來(lái)讀。

師：好，如果他讀得對(duì)，我們大家就一起跟著讀兩遍，如果他讀錯(cuò)了，我們就幫他糾正過來(lái)。

學(xué)生在這種互教、認(rèn)讀的學(xué)習(xí)形式中，學(xué)習(xí)了本節(jié)課要求認(rèn)會(huì)的字、詞，同學(xué)們的大聲跟讀給了教讀的同學(xué)最大的鼓勵(lì)，而跟讀的同學(xué)也在讀詞的過程中，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)片段三：

師：誰(shuí)能在黑板上把這些字詞和園土相應(yīng)的部位連起來(lái)？

（學(xué)生的小手都舉了起來(lái)）。

師：這么多同學(xué)想來(lái)，可老師只有一幅圖怎么樣呢？這樣嗎？你們就在自己書上連，比一比，你這一組里，誰(shuí)連的又快又對(duì)。

抓住學(xué)生好勝的心理，通過小組這個(gè)即定的范圍，同學(xué)們互相比試，而且互相檢查，省去了老師逐個(gè)檢查的麻煩，讓學(xué)生即鞏固了知識(shí)，又嘗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)片段四：

師：我們來(lái)比一比，誰(shuí)能用很好的療法讀住這些，這些字寶寶，去告訴你的好朋友吧。

同學(xué)們下了位，拿著字卡，去考自己的同學(xué)，雖然顯得教室有點(diǎn)亂，但是同學(xué)們都在做著同樣的一件事，這種互問互答中，完成了本節(jié)課的教學(xué)目的，使合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步得以升華。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇五

本課是利用學(xué)校標(biāo)牌識(shí)字。教材分三部分：第1部分是列出10個(gè)標(biāo)牌，通過識(shí)帶注音的10個(gè)標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)身邊的字，使識(shí)教材上的字與在生活中識(shí)字結(jié)合起來(lái)。第2部分是列出本課要認(rèn)、要寫的字，掌握新筆畫“”。第3部分是組詞練習(xí)，以鞏固識(shí)字，豐富詞語(yǔ)積累。

設(shè)計(jì)理念。

利用多種形式認(rèn)字，讓學(xué)生在互動(dòng)中完成認(rèn)字任務(wù)。發(fā)揮學(xué)生的天性，用眼看，用腦想，讓學(xué)生在自主的發(fā)現(xiàn)中，掌握每個(gè)字的書寫要領(lǐng)，嘗試獨(dú)立寫字，提高寫字能力。借助本課教材的編排內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多從生活中識(shí)字，樹立“身邊處處學(xué)語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)學(xué)校標(biāo)牌中的生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、規(guī)范地書寫“電、長(zhǎng)、辦、公”等5個(gè)生字，并會(huì)用這些生字組詞。認(rèn)識(shí)基本筆畫“”。

3、引導(dǎo)學(xué)生自覺地在生活中識(shí)字。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能夠把要求會(huì)寫的5個(gè)生字書寫得正確、規(guī)范。

難點(diǎn)：會(huì)給本課的生字組詞。

教學(xué)用具。

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、設(shè)置情境導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，從你們?nèi)雽W(xué)到現(xiàn)在，學(xué)校的環(huán)境你們都熟悉了嗎？學(xué)校里的標(biāo)牌你仔細(xì)看過嗎？你能認(rèn)出來(lái)嗎？今天我們就一起去認(rèn)一認(rèn)。（板書課題。）。

二、生活識(shí)字展示、交流。

1、老師今天把學(xué)校里的標(biāo)牌都拿來(lái)了，它就在我們的課本里。請(qǐng)同學(xué)們把書翻至58頁(yè)，大家認(rèn)識(shí)上面的漢字嗎？自己讀一讀吧。

2、如果你遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？（讓學(xué)生選擇識(shí)字方法。）。

3、請(qǐng)借助拼音讀給同伴聽。

4、紙牌游戲。

同桌拿出手中的卡片，互相讀對(duì)方手中的卡片。

5、出示本課要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字，做搶認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)、認(rèn)得快。

三、練習(xí)用生字組詞。

1、（出示生字）大家看這些字，你們還在哪見過這些字？

2、強(qiáng)調(diào)多音字“長(zhǎng)”“少”在不同語(yǔ)言環(huán)境中有不同的讀音。

出示“長(zhǎng)大”“長(zhǎng)城”；“少年”“多少”。

四、學(xué)寫字。

1、寫“電”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的字形。

（2）找出這個(gè)字的主筆、關(guān)鍵筆畫。

（3）教師范寫。著重突出“”的寫法。

（4）學(xué)生在田字格中練習(xí)。

（5）展示、評(píng)議。

（6）根據(jù)評(píng)議，學(xué)生規(guī)范地在田字格中再寫1個(gè)“電”字。

2．寫“長(zhǎng)”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生擺“生字巧巧板”。（把“長(zhǎng)”字的筆畫擺到田字格里。）。

（2）認(rèn)識(shí)新筆畫“”，教師注意強(qiáng)調(diào)“”的寫法。

（3）學(xué)生在田字格中練寫生字。

（4）展示，評(píng)議。

（5）評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。

3．寫“辦”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生用“熟字加部件”的方法記憶生字。（“力——辦”）。

（2）學(xué)生在田字格中獨(dú)立練寫。

（3）展示，評(píng)議。

（4）評(píng)議后學(xué)生再寫3個(gè)。

4．寫“公”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。說(shuō)說(shuō)這個(gè)字中有沒有認(rèn)識(shí)的部分，八字頭應(yīng)該怎樣寫？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（2）教師范寫，注意強(qiáng)調(diào)基本筆畫“”的寫法。

（3）學(xué)生在田字格中練寫。

（4）展示、評(píng)議。

（5）評(píng)議后學(xué)生在田字格中規(guī)范地再寫3個(gè)。

5．寫“少”字。

（1）出示生字，認(rèn)真觀察。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)字。

引導(dǎo)學(xué)生通過“小”來(lái)學(xué)習(xí)“少”，區(qū)分這兩個(gè)字的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)撇是斜長(zhǎng)撇，要寫得舒展。

（2）請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫這個(gè)字。

（3）學(xué)生評(píng)議。

（4）評(píng)議后學(xué)生在田字格中書寫。

五、練習(xí)鞏固。

1．連線。

把標(biāo)牌讀出來(lái)并和處所圖連線。

2．聽寫本課的生字。

六、在《寫字》書中的田字格中書寫生字。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)?：

1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)識(shí)認(rèn)其中9個(gè)，正確書寫3個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字和寫字。

2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。?。

教學(xué)難點(diǎn)?：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。?。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)?。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法?。

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法?。

教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、紙條?。

教學(xué)過程?：?。

1、?教師組織教學(xué)。?。

二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識(shí)字。?導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)新朋友。?。

4、生認(rèn)讀9個(gè)必認(rèn)生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，說(shuō)識(shí)記方法。?。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展識(shí)字。?拓展活動(dòng)：廣交新朋友。?。

四、寫字指導(dǎo),深化鞏固?。

五、總結(jié)回顧，點(diǎn)撥提高。?。

1、?認(rèn)讀生字。?。

2、?思考：這些字為什么都帶了木字旁？?。

3、?總結(jié)木字旁的意義。?。

板書設(shè)計(jì)?：?。

枝根……（表樹的生長(zhǎng)部位）?。

與老朋友見面?。

柏梨桃柳……森林（表樹的名稱）?。

結(jié)識(shí)新朋友?。

材桶棍板…（表用樹做成的東西）?。

廣交新朋友?。

休……（表和樹有關(guān)的動(dòng)作）?。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇七

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

2、通過看圖、識(shí)字、寫字、誦讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解詞語(yǔ)意思。

3、初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

二、看圖歸類識(shí)字。

1、學(xué)習(xí)第一組詞語(yǔ)。

（1）指導(dǎo)看圖，觀察冬天天氣的變化。

（2）在相應(yīng)的圖旁邊貼出詞語(yǔ)“大雪、北風(fēng)。”（指名讀、齊讀。）。

（3）冬天，有時(shí)天氣會(huì)突然變冷，原因是什么呢？出示詞語(yǔ)：“寒流。”

（4）自由地讀一讀，齊讀。體會(huì)冬天的氣候特征。

2、學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)。

（1）天氣這么冷，一些動(dòng)物都躲進(jìn)洞里去生活了。你知道有哪些動(dòng)物躲起來(lái)了嗎？

（2）認(rèn)讀第二組詞語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生將有關(guān)詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的動(dòng)物圖畫旁邊，并帶讀詞語(yǔ)：“蟒蛇、螞蟻、刺猬?！?/p>

（3）介紹三種動(dòng)物。在小組里選一個(gè)你最了解的動(dòng)物介紹，再說(shuō)給全班同學(xué)聽。

3、學(xué)習(xí)第三組詞語(yǔ)。

（1）借助圖畫認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（2）有許多植物是不怕冷的'，在嚴(yán)寒、惡劣的條件下，依然生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)著，你認(rèn)識(shí)他們嗎？出示詞語(yǔ)：“臘梅、翠竹、蒼松?！?/p>

小組內(nèi)讀一讀，指名讀，領(lǐng)讀。小組賽讀，評(píng)價(jià)。

（3）理解部分詞意?！按洹笔鞘裁匆馑寄?？“蒼”是什么意思？聯(lián)系圖中的顏色理解。

講述：臘梅、翠竹、蒼松都有著不畏嚴(yán)寒的高潔品質(zhì)，深受我國(guó)人民的喜愛，合稱“歲寒三友”。

4、學(xué)習(xí)第四組詞語(yǔ)。

（1）觀察圖畫，填空。

冬天，同學(xué)們都在雪地里活動(dòng)。他們有的——，有的——，有的——玩得十分開心。

出示詞語(yǔ)：滑雪、溜冰、跳繩。

（2）自由讀詞語(yǔ)。

（3）指名讀，小組讀，齊讀。

5、鞏固認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。

（1）多種形式認(rèn)讀，力求讀流利、有感情。

（2）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（3）運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)話。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇八

識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。識(shí)字教學(xué)，不僅要使學(xué)生能認(rèn)讀，還要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的愿望和逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字的方法。一年級(jí)下冊(cè)第14單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》一課（課本83頁(yè)），通過帶“木”字旁的生字、詞語(yǔ)的教學(xué)，使學(xué)生感悟到漢字表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性。在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。依據(jù)新的教學(xué)理念和本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：

一、讀一讀。

1、自由讀。運(yùn)用已有的識(shí)字方法閱讀課文，畫出自己不能解決的困難，如不會(huì)讀的生字或不明白的詞語(yǔ)等。

2、指名讀。指名較優(yōu)秀學(xué)生讀，起帶頭和示范的作用。要引導(dǎo)學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，特別是生字的發(fā)音。如：案板、休息等。

二、說(shuō)一說(shuō)，議一議。

1、分小組說(shuō)一說(shuō)。4~5人為一組，每人把自己不懂得的生字、詞語(yǔ)在小組內(nèi)交流，有利于相互學(xué)習(xí)，共同解決困難。教師要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，留給他們充分的時(shí)間。

2、在全班說(shuō)一說(shuō)。把小組交流中遇到的困難在全班說(shuō)。對(duì)學(xué)生的提出的問題，教師要給予巧妙的引領(lǐng)，如：“木桶”一詞，教師可提出：木桶是用什么材料做成的呢？“案板”一詞，教師可提問：誰(shuí)注意過廚房?jī)?nèi)切菜是在什么東西上面？等等。

三、想一想。

生：“柏樹梨樹桃樹柳樹”都是樹的名字，所以有“木”字。

生：“樹枝樹根”都是樹的一部分，所以帶有“木”字。

生；“木板木棍木桶”都是用“樹”做成的，所以有“木”字。

生：“休息”就是人在樹林里勞動(dòng)時(shí)，太累了，靠在樹邊休息一下。所以“休”里也有“木”字，還有“人”字呢！

[學(xué)生的感悟是非常真實(shí)的，發(fā)自內(nèi)心的，無(wú)需教師再作評(píng)價(jià)。]。

3、想一想，還會(huì)有哪些字可能是帶木字旁呢？（比如：樹的名稱、家里的東西等）學(xué)生一邊說(shuō)，教師可直接把同學(xué)的回答板書在黑板上。

四、寫一寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“根材板”，木字做偏旁時(shí)有什么變化呢？

生：“木”做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)。

生：“木”做偏旁時(shí)要寫的窄一些。

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，自己練習(xí)寫2遍。

3、建議學(xué)生也可以從課文中挑選幾個(gè)帶木字旁的字，練習(xí)寫一寫。

五、讀一讀，背一背。

1、自由讀兩句古詩(shī)，找出帶木字旁的字多讀幾遍。

2、（教師和學(xué)生）齊讀。

3、背一背（自由背、齊背、指名背）。

六、找一找。?作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、從課外書、廣告紙等資料上，找一找?guī)咀峙缘淖?，也可問問家長(zhǎng)?？梢詫懸粚?，也可做成粘貼畫的形式。

2、讀一讀，也可背一背古詩(shī)《詠柳》。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇九

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的'故事，揭示課題。

2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思。

2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。

3、聽示范朗讀。

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流。

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

3、請(qǐng)聽的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十一

(一)1,認(rèn)識(shí)生字34個(gè),會(huì)寫28個(gè).

2,認(rèn)識(shí)"寶蓋頭,穴寶蓋,廣字旁,長(zhǎng)字旁,門字框,戶組頭"等偏旁部首.

(二)認(rèn)識(shí)字典,學(xué)習(xí)查字典.

(三)熱愛識(shí)字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望.

本單元重難點(diǎn)。

學(xué)生通過合作,探究,完成識(shí)字的任務(wù).

課時(shí)安排及教學(xué)建議。

本單元教學(xué)內(nèi)容打算安排5—6時(shí).

第一課時(shí)。

一,談話導(dǎo)入新課。

2,同學(xué)們出遠(yuǎn)門旅游過嗎說(shuō)說(shuō)你都去過哪些地方。

3,今天,丁丁和冬冬要帶大家去逛逛北京城,我們趕快出發(fā)吧!

二,看圖學(xué)詞語(yǔ),識(shí)字。

1,引導(dǎo)學(xué)生先看圖,再看看圖下的字認(rèn)不認(rèn)識(shí).如果認(rèn)識(shí)就讀出來(lái),不認(rèn)識(shí)的字,用鉛筆圈出來(lái).

在讀的過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不用手指讀,做到不出聲,或者是小聲讀.

2,逐幅圖學(xué)習(xí).

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,齊讀名稱.(1)天an門是祖國(guó)的一個(gè)重要標(biāo)志,這三個(gè)字很容易識(shí)記.(2)人民英雄紀(jì)念碑是天an門廣場(chǎng)的重要建筑物,它是為了紀(jì)念為中華解放而犧牲的革命先烈.學(xué)習(xí)"碑",是用石頭制作的,所以有一個(gè)石字旁.(3)中央電視塔,同學(xué)們喜歡看的大風(fēng)車就是在這里制作并通過衛(wèi)星向全國(guó)播出的.學(xué)習(xí)"塔",古時(shí)候建塔,因?yàn)闆]有水泥等建筑材料,只好用泥土來(lái)建.為了讓建筑物更堅(jiān)固,往往在泥土里和上一些草,所以有土字旁和草字頭.(4)中華世紀(jì)壇是一個(gè)新的建筑,記載了中華上下五千年的大事件.壇子是圓形的,在黑板上給學(xué)生通過簡(jiǎn)筆畫展示,引導(dǎo)學(xué)生回憶在實(shí)際生活中見到的壇子,告訴學(xué)生過去的壇子大都由泥土作成,通過制作材料和形狀記住"壇".(5)接著,學(xué)習(xí)天壇,告訴學(xué)生這是皇帝為了祈求風(fēng)調(diào)雨順,國(guó)泰民安而祭祀的地方.(6)故宮是皇帝的家,故宮不光很氣派,而且很大,傳說(shuō)有九千九百九十九間房子.學(xué)習(xí)"宮",有一個(gè)寶蓋頭,和家有關(guān)系,通過簡(jiǎn)筆畫房屋給學(xué)生演示,形象記憶.(7)長(zhǎng)城,學(xué)生很熟悉,讓學(xué)生說(shuō)一下自己眼中的長(zhǎng)城.重點(diǎn)記住"城".學(xué)生可以用偏旁加熟字的方法記住.(8)北海公園,觀察圖上白色的建筑物,記住地點(diǎn)名稱.

檢查生字.

1,同桌之間互相讀詞語(yǔ).

2,小黑板出示8個(gè)地點(diǎn),檢查學(xué)生認(rèn)讀.

3,挑出生字,認(rèn)讀,檢查.

布置作業(yè):把今天知道的關(guān)于北京的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽.

五,板書設(shè)計(jì):。

天an門人民英雄紀(jì)念碑中央電視塔中華世紀(jì)壇。

故宮天壇長(zhǎng)城北海公園。

第二課時(shí)。

一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友們昨天我們認(rèn)識(shí)了北京那么多的名勝古跡,學(xué)習(xí)了一些漢字,我們來(lái)回憶一下.(投影儀)。

(利用各種形式復(fù)習(xí)檢查生字)。

二,新授.

(一),小朋友們,我們生活的家園美不美呀今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與家有關(guān)的偏旁以及它們帶出來(lái)的生字.大家想不想先自己看一看呢(自己打開課本看)。

1.小朋友們仔細(xì)看一看,下面兩組字詞中,你看出了什么竅門小組互相交流.

(要及時(shí)表?yè)P(yáng)識(shí)字量大的同學(xué),啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有心人)。

2,分小組討論學(xué)習(xí)第三者10頁(yè)的生字.

3,小組討論學(xué)習(xí)"自己學(xué)".

(二)學(xué)寫字.

小朋友們仔細(xì)看老師寫字的筆畫順序,寫完后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō).

1.討論后書空,這是書寫難點(diǎn),要反復(fù)練習(xí).

2.小朋友們仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)怎樣寫就漂亮了。

這些字都是上下結(jié)構(gòu),集中學(xué)習(xí)寶蓋頭與穴字頭的寫法,其余可讓學(xué)生自學(xué).

3,同位互相說(shuō)一說(shuō)字的筆畫筆順.

4,拿出筆在田字格中邊說(shuō)邊描一描..

三.游戲鞏固。

誰(shuí)敢挑戰(zhàn)班中識(shí)字量最大的同學(xué),就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.

四.課后小結(jié)。

五.作業(yè)設(shè)計(jì):。

1.你還能說(shuō)出哪些生字試著寫一寫.

剪貼生字。

六,板書設(shè)計(jì):。

寶蓋頭:家教室宿舍故宮宇宙賓客。

穴字頭:洞穴天空窯洞鳥窩窗簾竅門。

第三課時(shí)。

一,復(fù)習(xí)鞏固.

讀生字卡片(利用各種形式,如開火車)。

家教室宿舍故宮宇宙賓客。

洞穴天空窯洞鳥窩窗簾竅門。

二,新授:。

(一)認(rèn)識(shí)廣字頭和廠字頭.

1,出示帶有廣字頭和廠字頭的字及詞語(yǔ).

使學(xué)生知道并讀出各個(gè)詞語(yǔ)的名稱后,劃出生字.

2,討論.

學(xué)生討論后連線,分小組匯報(bào)練習(xí)答案.(投影儀)。

(二),描一描,寫一寫.

先集體說(shuō)一說(shuō)"莊"的筆順.說(shuō)一說(shuō)怎樣寫這個(gè)字就漂亮了。

自己在桌子上寫一寫。

在書上描一描,寫一寫.看誰(shuí)寫的漂亮!

(三),分小組表演.

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們豐富的想象力,借機(jī)提高他們的表達(dá),表演,禮儀等方面的能力.(錄音機(jī))。

(四),圖片資料展示.(投影儀,錄象機(jī))。

讓學(xué)生利用各種方式,手段,展示他們自學(xué)的成果,使他們體會(huì)到他們使學(xué)習(xí)的主人.

(五)看一看,認(rèn)一認(rèn).

1,(出示圖片)分小組自學(xué).

2,全班討論學(xué)習(xí).

三.游戲鞏固。

誰(shuí)能把黑板上蘋果卡片中帶有廣字頭和廠字頭的字補(bǔ)充完整,如果正確,就可摘得蘋果卡片.

四.課后小結(jié)。

五.作業(yè)設(shè)計(jì):。

1.用課上講的識(shí)字方法到外面去認(rèn)認(rèn)字.

2,把你的收獲講給同學(xué)和爸爸媽媽聽一聽.

六,板書設(shè)計(jì):。

廣:村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。

廠:工廠大廈客廳車廂廚房廁所。

第四課時(shí)。

一,復(fù)習(xí)鞏固.

讀生字卡片(利用各種形式,如開火車)。

村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。

工廠大廈客廳車廂廚房廁所。

家教室宿舍故宮宇宙賓客。

洞穴天空窯洞鳥窩窗簾竅門。

二,新授:。

認(rèn)識(shí)門字框和戶字頭,并比較兩者的異同.

出示帶有門字框和戶字頭的字及詞語(yǔ).

使學(xué)生知道并讀出各個(gè)詞語(yǔ)的名稱后,劃出生字.

2.討論.

學(xué)生討論后連線,分小組匯報(bào)練習(xí)答案.(投影儀)。

(二),描一描,寫一寫.

先集體說(shuō)一說(shuō)"闊"的筆順.說(shuō)一說(shuō)怎樣寫這個(gè)字就漂亮了。

自己在桌子上寫一寫。

在書上描一描,寫一寫.看誰(shuí)寫的漂亮!

(三),分小組表演.

要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們豐富的想象力,借機(jī)提高他們的表達(dá),表演,禮儀等方面的能力.(錄音機(jī))。

(四),圖片資料展示.(投影儀,錄象機(jī))。

讓學(xué)生利用各種方式,手段,展示他們自學(xué)的成果,使他們體會(huì)到他們使學(xué)習(xí)的主人.

(五)看一看,認(rèn)一認(rèn).

1,(出示圖片)分小組自學(xué).

2,全班討論學(xué)習(xí).

三.游戲鞏固。

誰(shuí)能把黑板上蘋果卡片中帶有門字框和戶字頭的字補(bǔ)充完整,如果正確,就可摘得蘋果卡片.

四.課后小結(jié)。

五.作業(yè)設(shè)計(jì):。

1.用課上講的識(shí)字方法到外面去認(rèn)認(rèn)字.

2,把你的收獲講給同學(xué)和爸爸媽媽聽一聽.

六,板書設(shè)計(jì):。

門:寬闊闖入熱鬧關(guān)閉。

戶:房間一扇門住所開啟。

第五課時(shí)。

復(fù)習(xí)鞏固。

讀生字卡片。

村莊商店倉(cāng)庫(kù)寺廟庭院座位。

工廠大廈客廳車廂廚房廁所。

家教室宿舍故宮宇宙賓客。

洞穴天空窯洞鳥窩窗簾竅門。

(利用各種形式復(fù)習(xí)檢查生字)。

二,新授.

(一),小朋友們,有誰(shuí)會(huì)讀《夜宿山寺》有背過的嗎有誰(shuí)知道這首詩(shī)是什么意思請(qǐng)大家分開小組交流一下好嗎大家想不想自己看一看書呢(自己打開課本看)。

1.小朋友們仔細(xì)看一看圖畫是什么意思,小組互相交流.

(出示課件)小朋友們仔細(xì)看一看,屏幕上的這首詩(shī)你會(huì)讀嗎。

同位互相讀.

2,分小組交流自己會(huì)背的詩(shī).(及時(shí)背古詩(shī)多的同學(xué),啟發(fā)學(xué)生做一個(gè)有心人)。

3,小組討論學(xué)習(xí)"猜一猜".

(二)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)字典.

找出部首查字法的部首部分.

2.在部首部分找到本課學(xué)過的幾個(gè)新偏旁.集中學(xué)習(xí)寶蓋頭與穴字頭的查法,其余可讓學(xué)生自學(xué).

三.游戲鞏固。

誰(shuí)敢挑戰(zhàn)班中識(shí)字量最大的同學(xué),就把生字星星卡片貼到黑板上,如果讀的正確,就可摘得星星卡片.

四.課后小結(jié)。

五.作業(yè)設(shè)計(jì):。

1.你還能查出哪些生字試著寫一寫.

2.生字。

六,板書設(shè)計(jì):。

部首查字法:檢字表。

第六課時(shí)。

一,檢查本單元生字的掌握情況.

二,檢查背誦課文.

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本單元學(xué)習(xí)書寫的生字.

本課要學(xué)生學(xué)寫的生字有一定的難度.其中,"雄"第三筆是撇折,教師可以用紅筆標(biāo)出,引起學(xué)生注意."城"左右結(jié)構(gòu),每部分要寫得占比例合適才好看.

1|.在學(xué)寫生字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生利用誘導(dǎo)字帖,通過描紅,無(wú)意識(shí)中給學(xué)生以正確的筆順引導(dǎo).

2.互相欣賞書寫的字,互相提小建議.互相促進(jìn).

四,做語(yǔ)文天地中的組字小魔術(shù).

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十二

1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

二、初步朗讀課文。

1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思。

2、出示識(shí)字中的成語(yǔ)。?

3、聽示范朗讀。?

4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

三、資料交流。

1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

3、請(qǐng)聽的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

第二課時(shí)：

一、讀詞識(shí)字?

1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的注音拼讀。?

2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。?

4、小組合作識(shí)記生字。?

5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

二、課外閱讀指導(dǎo)?

1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

三、指導(dǎo)寫字：

本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成發(fā)。所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字，并能正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天種樹的歡快，了解種樹對(duì)保護(hù)環(huán)境、美化生活的意義。

3、喜歡讀兒歌，有主動(dòng)讀兒歌的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系實(shí)際邊讀邊想邊問。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師。

教學(xué)掛圖，與音樂、美術(shù)教師聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識(shí)音符和歌譜，畫一畫小樹。

學(xué)生。

動(dòng)手制作生字卡片，觀察、了解種樹有什么好處。

師生合作。

在教師的指導(dǎo)下開展一次植樹活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、讀題激趣，感知大意。

1、讀課題，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。

2、借助拼音自讀課文，說(shuō)說(shuō)這首小詩(shī)主要寫了什么。

二、自主識(shí)字，交流評(píng)議。

1、自由、輕聲地朗讀課文勾畫生字詞，借助拼音多讀一讀，把不明白的詞句做上記號(hào)。

2、交流識(shí)字情況。學(xué)生相互提醒，運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“種樹”的“種”等字的音。

3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不明白的地方。

三、朗讀課文，自主解疑。

1、帶著問題，自讀課文。聯(lián)系自己的生活，邊讀邊想：種樹會(huì)給我們的生活來(lái)什么？

2、朗讀自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這課知道了些什么。

四、誦讀課文，體會(huì)情感。

1、采取多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、朗讀或背誦，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)種樹的快樂。

五、擴(kuò)展活動(dòng)。

1、把課文描繪的畫面用彩筆畫一畫，或唱一首種樹、護(hù)樹的歌，或朗誦一首兒歌，或講一個(gè)人們愛護(hù)小樹的故事。

2、說(shuō)說(shuō)你想為小樹做點(diǎn)什么。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十四

1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)，量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)，怕”等6個(gè)生字。

2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。

3、有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

識(shí)記生字寫好生字興趣的培養(yǎng)。

字卡詞卡。

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

（二）過三關(guān)。

1、第一則謎語(yǔ)：

1）學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習(xí)生字――齊讀。

2）學(xué)生猜謎。

3）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的？

4）教師小節(jié)猜謎竅門。

2、第二則謎語(yǔ)：

1）朗讀謎語(yǔ)（多種形式讀讀）。

2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：

3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。

4）找出謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)記生字――交流識(shí)記生字的方法。

3、第三則謎語(yǔ)：

1）復(fù)習(xí)“請(qǐng)，晴，情，清，精，睛”啟發(fā)學(xué)生思考。

2）讀讀猜猜，交流體會(huì)。

3）識(shí)記生字。

4、順利過了三關(guān)了，大力士說(shuō)：“小朋友們真棒，上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!

（三）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

1、出示全部生字.齊讀--開火車讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察6個(gè)要寫的生字，說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。

3、教師范寫，學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十五

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十六

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2、正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

師：我說(shuō)上。

生：我說(shuō)下。

1、學(xué)生自由讀對(duì)子歌。

2、指名讀，檢查讀書情況。

3、觀看教學(xué)視頻。

4、學(xué)生自己讀文，找出文中的反義詞。

5、誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。

6、師生對(duì)對(duì)讀反義詞，借機(jī)引出文中的生字。

（一）讀準(zhǔn)字音。

1、檢測(cè)學(xué)生的讀音情況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學(xué)生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。

2、學(xué)生齊讀生字。

3、同桌說(shuō)一說(shuō)：你覺得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翹舌音等）。

4、再讀這些易錯(cuò)的字音。

（二）認(rèn)清字形。

1、你用什么方法記住哪個(gè)字？還有比他更好的方法嗎？

2、出示字謎，學(xué)生猜。

3、師生玩詞卡游戲(互對(duì)反義詞)。

4、同桌玩詞卡游戲。

5、游戲：開火車、摘蘋果。

6、齊讀詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

1、全班齊讀。

2、同桌互讀。

3、填空讀。

4、拍手讀。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么呢？

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

難點(diǎn)：把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境。

秋天是金色的，因?yàn)樗秦S收的季節(jié)。在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們?cè)敢馊?那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧!(二)學(xué)習(xí)韻文第一、二行。

那，請(qǐng)小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。(錄象：)剛才我們到什么地方去游玩了?(生答：公園)公園里的景色美不美，生答(美。)你從看到公園里有些什么?(生答逐個(gè)出示生字詞)請(qǐng)小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。公園里的景色真是太美了，讓我們?cè)俸煤玫仡I(lǐng)略一返它的美。(出示第一、二行)我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)?(你真棒)，下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎?指名讀。

7、誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話?公園里有()，有()，還有().。

學(xué)生1：公園里有綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。

學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。

三、

學(xué)習(xí)第三四行。

過度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛的游樂項(xiàng)目呢!我們一起去看一看，相機(jī)出示詞卡。小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認(rèn)認(rèn)新朋友。學(xué)生自由拼讀。快把你認(rèn)識(shí)的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請(qǐng)全部會(huì)讀的小朋友當(dāng)小老師。

3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么?你能學(xué)著老師，說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生1：我喜歡玩火車，火車嗚嗚地開著，可以過山洞，日行千里。學(xué)生2：我喜歡玩轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。

學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節(jié)一節(jié)的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。五學(xué)習(xí)生字。小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂，不過在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習(xí)。今天老師請(qǐng)來(lái)了小老虎教大家寫字，大家歡迎。

1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字(1)大家還認(rèn)識(shí)這二個(gè)字嗎?大家讀(2)看筆順示意圖，自己出筆順。

(3)仔細(xì)觀察，怎樣把這二個(gè)字寫好看呢?注意每個(gè)字有什么變化?

2、指導(dǎo)寫“水”

(1)范寫“水”，同步指導(dǎo)。

我們先來(lái)學(xué)寫“水”請(qǐng)小朋友伸出手跟老師一起寫豎鉤，豎鉤寫長(zhǎng)，寫直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫捺，捺要修長(zhǎng)，舒張。

(2)映示作業(yè)紙。

仔細(xì)看范字“水”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描。

3、指導(dǎo)寫“火”

(1)停筆抬頭，繼續(xù)觀察老師寫字。

(2)“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫點(diǎn)畫和短撇，這兩筆左右分開，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫中間的上方起筆，寫長(zhǎng)撇，這個(gè)撇畫先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(zhǎng)撇的相交出起筆寫捺畫，注意和左邊的撇畫對(duì)稱。

仔細(xì)看范字“火”出示一遍，看準(zhǔn)了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開、不回描，尤其是長(zhǎng)撇。

六、

總結(jié)。

今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎?回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫出來(lái)，好嗎?教學(xué)反思：

在低段語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，教學(xué)著力點(diǎn)偏移，往往花過多的時(shí)間提過多的問題去理解、感悟筒簡(jiǎn)單單的課文內(nèi)容，擠用了識(shí)字教學(xué)時(shí)間，年段教學(xué)特征不明顯。

策略：新課標(biāo)指出，識(shí)字寫字和朗讀教學(xué)是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)牢牢樹立扎實(shí)“基礎(chǔ)”的意識(shí)，把教學(xué)的主要精力放在識(shí)字寫字和朗讀教學(xué)上，并在指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀順、讀懂、讀好課文的過程中檢驗(yàn)識(shí)字效果，沒讀準(zhǔn)的字詞多讀一讀，不理解的詞語(yǔ)用多種方法(聯(lián)系上下文、查字典、聯(lián)系生活實(shí)際等)想一想，在字不離詞、詞不離旬的原則下生動(dòng)活潑、扎扎實(shí)實(shí)地完成識(shí)字任務(wù)。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十八

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、背誦課文。

2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

課時(shí)安排：

二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

能熟練朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

2、你認(rèn)識(shí)哪些花，他們各自有什么特點(diǎn)，你最喜歡的花是什么？

二、初讀詩(shī)歌。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的.字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）。

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。

5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說(shuō)話）。

8、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、分句指名讀兒歌。

思考：你知道了什么？

2、質(zhì)疑。

3、分組討論。

4、指名回答。

四、全讀兒歌。

五、學(xué)寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“霜”。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

朗讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、開火車讀生字。

2、一字開花。

3、指名讀詞。

二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。

1、自由讀。

2、思考：你最喜歡什么花？為什么？

3、你能讀出喜愛之情嗎？

4、自由練讀。

5、同桌對(duì)讀。

6、指名讀、評(píng)議。

7、男女分讀。

三、指導(dǎo)背誦。

1、自由練習(xí)背誦。

2、指名背誦。

3、會(huì)背的同學(xué)關(guān)上課本，不會(huì)的可以看看書，一起試一試。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“菊”。

4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？

五、布置作業(yè)。

1、回答把詩(shī)歌背給父母聽。

2、給生字找朋友。

3、預(yù)習(xí)18課。

板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字（三）。

課后記：

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇十九

1．學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羽字頭”。

2．通過看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。

：學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“歲寒三友”不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)，感受冬天特有的情趣。

第一課時(shí)（詳案）。

要求：通過看圖、識(shí)字認(rèn)字、誦讀詞串，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步了解冬天氣候的一些特征，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活的情趣。

一、情境導(dǎo)入。

今天是11月8日，請(qǐng)你看看今天的日歷上寫的是什么節(jié)氣？（指導(dǎo)學(xué)生看投影日歷）（是立冬）。這就意味著，冬天已經(jīng)來(lái)了。在你記憶中，冬天是怎樣的？你怕冬天嗎？（有的可能怕，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因?yàn)槎炜梢蚤_展很多的活動(dòng)，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等）其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天。

二、看圖說(shuō)話學(xué)詞串。

出示投影，看圖指導(dǎo)：

1．冬天到了，天氣怎么樣？（通過看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鵝毛大雪”。）。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話：冬天到了，寒流來(lái)了，……。

（2）相機(jī)板書，讓學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。

（這樣設(shè)計(jì)，能喚起學(xué)生對(duì)已知的回憶，讓學(xué)生感受到冬天來(lái)臨后的變化，為下一步的學(xué)習(xí)體會(huì)“歲寒三友”的品格做好參照。）。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。

（2）相機(jī)板書詞語(yǔ)：蠟梅、翠竹、蒼松（老師介紹：這三種植物因?yàn)椴慌吕?，被稱作“歲寒三友”。）。

（3）指名讀這一組詞，齊讀。

（4）看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢？

蠟梅開花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人?。?/p>

翠竹還是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。

青松挺得直直的，絲毫也不怕冷……。

（5）教師補(bǔ)充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽聽陳毅元帥對(duì)它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你聽明白了什么呢？（學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷……）。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇二十

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門廣場(chǎng)的'事物，理解本課詞語(yǔ)。

3、感受北京天安門廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。

【教學(xué)時(shí)間】。

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

一、指導(dǎo)看圖，整體感知。

學(xué)生觀察的同時(shí)，出示相應(yīng)詞語(yǔ)。初步理解詞語(yǔ)的意思。

二、借助拼音，自主識(shí)字。

1、借助拼音各自試讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)讀好生字。

2、鼓勵(lì)學(xué)生向大家匯報(bào)自學(xué)認(rèn)識(shí)的字。

三、引導(dǎo)誦讀，讀中感悟。

1、師范讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和情感。

2、學(xué)生誦讀?？纯凑l(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

3、聯(lián)系看到的電視、電影場(chǎng)景，邊讀邊想象天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸?？杖姡雇韽V場(chǎng)上的狂歡等情景。

4、反復(fù)誦讀，形成語(yǔ)感，讀得正確、流利、有感情，注意節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)，并讀出詞串的韻腳。

四、引導(dǎo)背誦。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

朗讀課文。

認(rèn)讀生字。

二、分析字形，指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、匯報(bào)交流自學(xué)成果。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：狂焰州。

三、作業(yè)：

在作業(yè)本上抄寫本課生字詞。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇二十一

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇二十二

這是一篇采用詞串形式識(shí)字的課文。課文圍繞夏天，將12個(gè)詞語(yǔ)按照一定的邏輯關(guān)系排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，極富生活氣息和童趣。

學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

1、了解夏季的特點(diǎn)，

2、積累詞語(yǔ)。

3、掌握生字的字形。

認(rèn)真書寫、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。

卡片、掛圖、圖片。

1、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

2、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)談話看圖。

同學(xué)們，你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？

1、播放有關(guān)資料或圖片，

2、說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同，

3、什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

4、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，

5、觀察說(shuō)話，

6、圖上畫了哪些人在干什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字。

自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

小組讀。

出示詞卡，檢查正音。

用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭組詞。

三、指導(dǎo)誦讀。

教師范讀，生評(píng)議跟讀。

四、人小組讀。

指讀。

注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻文來(lái)，要避免唱讀、頓讀。

四、指導(dǎo)寫字。

學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。

指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”

學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)。

西師大版識(shí)字小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)大全（23篇）篇二十三

《識(shí)字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字。

識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

1．正確，流利地朗讀韻文。

2．認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。

3．能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”。

4．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的……”說(shuō)一段話。

圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

掛圖，投影片，生字卡片。

一、導(dǎo)入。

1、小朋友，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

2、（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？

1、大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容?？?，這些詞你認(rèn)識(shí)嗎？（帶拼音的韻文）。

2、學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

3、指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字音要讀準(zhǔn)。評(píng)價(jià)。再指名讀。

4、齊讀。

5、去拼音讀。開火車讀。

6、游戲：小小郵遞員。

發(fā)生詞卡，學(xué)生把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁。（評(píng)價(jià)后齊讀）。

二、感情朗讀、理解詞義。

1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

（2）出示相應(yīng)的事物旁。

（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。

對(duì)、這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。

（5）齊讀三個(gè)詞。

2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

（1）指名說(shuō)，你們喜歡他們嗎？那就好好讀讀這三個(gè)詞，好好欣賞一下它們吧！

（2）自己讀詞。

（3）指名讀，評(píng)價(jià)，哪個(gè)詞讀得最好。

（4）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！你佩服它們嗎？

男女生讀，齊讀。

（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽的名字，叫“歲寒三友”。齊讀。

（6）冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？

3、植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片）它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄖ笇?dǎo)說(shuō)話）。

（1）誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。

（2）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。

（3）女生讀，齊讀。

4、小動(dòng)物們怕冷，你們怕不怕？看，小朋友在雪地里干什么呀？

（1）指名說(shuō)，出示相應(yīng)的詞卡。誰(shuí)能用“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)的？

（2）你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？讀好這三個(gè)詞。

（3）南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么？

（4）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？

5、出示全部的詞，請(qǐng)小朋友自己再好好的、一行一行地讀讀詞語(yǔ)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）。

（2）用自己喜歡的方式去讀。

（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。

三、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。

小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)給你們一份特殊的禮物，要不要？（出示兒歌——臘梅花）。

1、自己借助拼音讀一讀。

2、指名讀。齊讀。

3、你喜歡臘梅花嗎？那我們就一起把它的名字寫下來(lái)吧！

4、把書打開，讀讀課后的筆順表，再描一描。

5、指名說(shuō)，師范寫，生臨寫。