優(yōu)秀作文需要結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)準(zhǔn)確，同時又能夠觸動讀者的內(nèi)心深處。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞徒梃b。

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇一

活動目標(biāo)：

1、通過理解故事情節(jié)的發(fā)展，體驗(yàn)螃蟹尼尼對擁有一對笨拙的大鉗子從不喜歡到感到自豪的心理過程。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。

活動準(zhǔn)備：

心理準(zhǔn)備：認(rèn)識各種海洋的生物物質(zhì)準(zhǔn)備：自制ppt《笨拙的螃蟹》、錄音《笨拙的螃蟹》、圖書《笨拙的螃蟹》活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話。

難點(diǎn)：體驗(yàn)螃蟹尼尼的心理變化過程。

活動設(shè)想：

價值分析。

一、出示螃蟹圖片，引出故事圖片一語言講述：

目標(biāo)指向：讓幼兒知道螃蟹有一對大鉗子的外形特征。

教學(xué)策略：觀察法、表述法追問：這對大鉗子看上去怎么樣？大螃蟹做起事情來方便嗎？

小結(jié)：今天我們要講的這個故事，名字叫做《笨拙的螃蟹》。

二、師生共同閱讀圖書、理解故事內(nèi)容語言講述：

螃蟹尼尼不喜歡自己那對大鉗子。不管他干什么，笨拙的大鉗子總是礙事兒。尼尼多么希望自己有像章魚和水母那樣可以撓癢癢的觸手，或像海龜和魚那樣能劃水的鰭。

提問：有一天，尼尼看到朋友們，他們在做什么？

（出示ppt4）關(guān)鍵提問：螃蟹尼尼會對朋友們說什么？海龜是怎么回答尼尼的？

目標(biāo)指向：學(xué)說故事對話（尼尼問：你們好，親愛的朋友們，我能和你們一起玩游戲嗎？）（海龜說：你好尼尼，歡迎你和我們一起玩。）（水母說：你好尼尼，當(dāng)然愿意，我們很高興和你一起玩游戲。）（章魚說：我們非常樂意你能來參加）教學(xué)策略：個別表述、集體分享、示范法、對話練習(xí)語言講述：于是尼尼和朋友們一起玩捉泡泡的游戲。

（出示ppt5）關(guān)鍵提問：會發(fā)生什么事情呢？為什么呢？

目標(biāo)指向：培養(yǎng)幼兒想象能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)策略：個別表述、集體分享、觀察法小結(jié)：你們講了許多可能會發(fā)生的事情，現(xiàn)在我們一起去看看！啪！尼尼的大鉗子把泡泡給弄破了。

提問：這時尼尼的心情怎么樣？（傷心，難過，討厭那對笨拙的大鉗子）語言講述：哎呀，他們不能玩這個游戲了，于是開始玩追逐游戲。尼尼橫著身子飛快地逃跑，可有一只鉗子總是礙事兒。

（尼尼：救命啊，救命啊，誰來救救我呀？）（海龜：可憐的尼尼，別害怕，我一定救你出來！）目標(biāo)指向：學(xué)說尋求幫助時的話。

教學(xué)策略：觀察法、表述法過渡句：因?yàn)槟崮岬哪莾芍槐孔镜拇筱Q子，這個游戲也不能玩了。于是大家決定玩捉迷藏。誰知道……咔嚓！尼尼笨拙的鉗子把貝殼碰碎了。尼尼很傷心。

關(guān)鍵提問：這時他會想什么呢？

目標(biāo)指向:培養(yǎng)幼兒學(xué)會安慰他人，關(guān)心他人。

過渡語：謝謝你們這群有愛心的寶寶，這時水母也急著來安慰尼尼。

（“別擔(dān)心，尼尼，“這回我們藏，你來找我們吧。”）。

三、幼兒自主閱讀故事結(jié)尾，尋找解救章魚的辦法。

語言講述：尼尼從一數(shù)到十后，開始找他的朋友們。他在沙子里找到了海龜，他在貝殼下找到了水母。可是，他把石堆的周圍都找遍了，也沒有找到章魚。

關(guān)鍵提問：章魚藏到哪里去了?發(fā)生了什么事情？

目標(biāo)指向：讓幼兒想象故事的`發(fā)展，激發(fā)幼兒對故事的興趣教學(xué)策略：幼兒自由表述提問：章魚是如何得救的？請你們自己去看小圖書，秘密就在這里面。

語言講述：看了小圖書，你們知道原因了嗎？（幼兒自由表述）小結(jié)：螃蟹尼尼用鉗子輕輕地把海草剪斷，被剪斷的小片海草隨著海水漂走了。章魚終于自由了！尼尼高興地?fù)]舞起他的大鉗子，他終于知道自己的鉗子是多么有用了！

四、完整講述故事內(nèi)容語言講述：現(xiàn)在跟著錄音我們一起輕輕的講一講這個故事。

引出故事主題，讓幼兒根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)想象螃蟹的特征，并讓幼兒知道朋友初次見面時要主動打招呼是基本的禮貌。通過觀察畫面，讓幼兒進(jìn)行大膽的猜測，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

培養(yǎng)幼兒能用完整語言表述故事中的對話，培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

拋出問題，引起幼兒的好奇心，讓幼兒能積極、認(rèn)真地閱讀和思考問題。

通過故事情節(jié)的發(fā)展，學(xué)說故事中的對話，聯(lián)系生活，尋求幫助的話。

提示：此教案有配套的課件。

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捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇二

昨夜一場大雨把整個世界沖洗的干干凈凈，連空氣也更加清新了。

吃過午飯，我們一家到鄉(xiāng)下姑婆家作客。姑婆熱情的接待了我們，還特地叫上高中的表哥帶我到房前的小河去捉螃蟹。

小河里的水真清啊！清的可以看見河底的沙石。但哪里有螃蟹的影子？表哥告訴我：螃蟹就在石頭下面。并抓了一只給我看。這么好玩！我迫不及待的挽起袖子卷起褲管，走到河中央，可我把河中的石頭幾乎翻遍了，連一只螃蟹也沒捉到，眼看表哥的桶里已經(jīng)有好幾只了。我不解的問：“表哥，為什么我一只也捉不到。”表哥笑著說：“螃蟹在水中借助水流可以跑得更快，人是不容易捉住它的，你還是到河邊來捉吧！”原來是這樣。我回到岸邊，搬開一塊石頭果然發(fā)現(xiàn)了一只小螃蟹，連忙用手去抓不料反被咬了一口，表哥看見了告訴我：“捉螃蟹應(yīng)該用大拇指和食指去捉它的背……有了表哥的言傳身教不一會兒我的桶也滿了。

啊！今天過的真快樂。

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇三

今天，媽媽抓來一只橫行霸道的小螃蟹。小螃蟹可愛極了，它的殼是凹凸不平的，殼的兩旁有一對又尖又刺的大鉗子和八只細(xì)長的爪子，你看，兩只象綠豆大小的眼睛，轉(zhuǎn)起來可有趣了，眼睛兩邊長著兩根又細(xì)又長的胡須，下面有一張一開一閉的嘴巴，它的嘴巴還經(jīng)常吐著小小的透明的泡泡呢。

現(xiàn)在，我要開始逗小螃蟹玩了哦。只見我手里拿著一根小竹簽，輕輕的撥著它的大腳鉗子，它一下子就用大鉗子咬住了竹簽。我輕輕的抖動手腕，使力一甩，它就被我甩得四腳朝天，一動不動的，我以為它死了，連忙用竹簽把他翻個身，它又慢慢開始在地上爬動起來，原來，他還會使壞哦，真是個淘氣的小家伙呢。

慢慢地，它越爬越快，我一邊喊一邊趕緊追：“讓你跑，小家伙，這么不聽話，看我怎么抓住你……”屋子里不時傳出我吼吼的叫聲和歡樂的笑聲。

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇四

今天給心愛的螃蟹加水，隨意往螃蟹盆里倒了一盆水，卻看到水突然變渾濁了，因?yàn)槲彝π放枥锓帕撕芏嗄唷．?dāng)我把盆收起來，來到蟹盆前，我驚訝地發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情。

我仔細(xì)觀察了螃蟹的嘴，看到螃蟹一直在吐泡泡。我循著氣泡發(fā)現(xiàn)螃蟹的嘴巴兩邊各有一個小洞，氣泡剛好從里面出來！螃蟹真的只呼氣不吸氣嗎？更讓我驚訝的是：生物的基本規(guī)律是呼吸，它怎么能得到氧氣？我又仔細(xì)觀察了一下螃蟹的嘴，突然發(fā)現(xiàn)在略低于地面的地方有兩個較小的洞。我想這應(yīng)該是螃蟹的進(jìn)氣口。為了證明，我拿了一塊面巾紙，放在螃蟹的兩個小洞上，真的很吸。終于想通了！那是螃蟹的兩個洞！

由此我得出一個結(jié)論：自然界有很多東西是常規(guī)思維無法想到的，螃蟹就是最好的例子。

（六年級，350字）。

今天陽光明媚，陽光明媚，無風(fēng)無云，天空清澈如洗。真是個好天氣。所以。我和哥哥打算去河邊抓螃蟹。

我們來到小河，清澈的河水在我們腳下緩緩流淌。我一眼就看到了一個大洞。我猜里面一定有一只大螃蟹。于是，我迫不及待的把手伸進(jìn)去，沒想到剛把手伸進(jìn)去就被什么東西抓住了，疼得我尖叫。我趕緊縮回手，卻沒想到會拿出一只拳頭大小的螃蟹。我大聲喊著，使勁搖著手，可是越搖越緊，直繞著走就疼。哥哥聽到我的叫聲，跑過來攔住我說：“別動，馬上把手伸進(jìn)水里。”我照我哥哥說的做了。我的手剛伸進(jìn)水里，可惡的大螃蟹就放開我的手跑了。

“我的媽呀！簡直要命，這家伙真厲害！”我一邊搓著手指，一邊對哥哥說：“你真聰明。真有你！”

哥哥慢吞吞地說：“你，毛毛什么都馬虎，不愛動腦。這一次，你吃了大虧，以后也長不大了。”

聽了哥哥的話，我看著手上被螃蟹抓到的黑紫藍(lán)，心想：以后無論做什么都要小心，多動腦，避免大的損失。

（小學(xué)四年級，）。

太棒了！媽媽又給我買了螃蟹。平時最喜歡螃蟹。我媽讓我挑殼硬的螃蟹，活的，起泡的。

一聽說要選發(fā)泡蟹，我就趕緊跟我媽說，發(fā)泡蟹要死了。媽媽笑著說，起泡的螃蟹是新鮮的。這讓我很疑惑。螃蟹起泡為什么新鮮？螃蟹為什么會起泡？帶著這些問題，回到家就迫不及待的去咨詢‘十萬個為什么’。原來螃蟹是用鰓呼吸的，鰓是由螃蟹身體兩側(cè)生長的許多海綿狀的鰓組成的。螃蟹在水中生活時，從腳吸入清水，流經(jīng)臉頰后從口器兩側(cè)吐出。螃蟹上岸不會死，因?yàn)樗鼈儼阉畠Υ嬖邛w里，可以呼吸，吸進(jìn)空氣，通過口器吐出來。因?yàn)樗鼈兾氲目諝馓啵w與空氣的接觸面積大，鰓中的水與空氣一起吐出，形成氣泡。當(dāng)它們積聚時，會形成“白色泡沫”。

經(jīng)過一番研究，我意識到一個來自大自然的啟示。要做到‘處處注意學(xué)習(xí)，平時問為什么’。只有這樣，我們才能更多地了解課外知識，豐富自己，為將來服務(wù)社會奠定良好的基礎(chǔ)。

遼寧省大連市甘井子區(qū)金家街二小學(xué)六年級焦傲然。

（六年級，400字）。

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇五

有一天，小螃蟹迎著輕柔的海風(fēng)正在海岸邊玩耍。突然，波濤洶涌的巨浪把小螃蟹卷進(jìn)了海底。

海底一片漆黑，小螃蟹嚇得八條腿都縮進(jìn)了殼里，兩只大蟹鉗緊緊地抱著腦袋。小螃蟹不時感覺到身體在顛簸，天啊！這是什么呀？原來它的上面正趴著一只巨型的大章魚，章魚的腿像八條粗壯的繩子，緊扣著小螃蟹，小螃蟹嚇得直發(fā)抖。

可大章魚不但沒有傷害小螃蟹，還溫柔地對它說：“小家伙，你怎么跑到海底來了？”小螃蟹吞吞吐吐地答：“我，我，我是被巨浪卷來的，我想回去，可我只會爬，不會游！”章魚說：“這簡單，你爬到我觸手上來，我用我的大力神臂一甩把你送上岸！”小螃蟹聽了半信半疑地爬了上去。一陣颶風(fēng)在眼前“嗖”地閃過，小螃蟹像坐過山車似的，暈乎乎中，就回到了岸上。

小螃蟹欣喜若狂，感覺自己在海底的時光隧道穿梭，真是驚險又刺激。

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇六

今天，媽媽在集市上買了好多的小螃蟹，問我喜歡油炸還是清蒸。我可舍不得讓媽媽把它們做成菜，就哀求媽媽把它們都放在盆子里。其中一只個頭最大，身上是灰黑色的，在它的身上有一層又厚又堅硬的甲殼，摸起來特別光滑，還發(fā)亮呢！真像涂了一層厚厚的油。身子兩旁各伸出了四只小腳，最前面有一對大鉗子，鉗子兒露出尖尖的鋸齒，我想這就是螃蟹捕食的武器吧。為了試試鉗子的威力，我找了一根樹枝塞進(jìn)螃蟹的鉗子里，咔嚓，樹枝斷了，我暗暗佩服。在它橢圓形的身體前面有一雙不大但引人注意的小眼睛，下面是一張極小的嘴巴，不時的吐出好多的泡泡。

因?yàn)椋◇π泛芡洌医o它起了個外號“小將軍”。

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇七

上一次，奶奶送來三只大螃蟹。別看他們個兒不大，可是他們那一雙像老虎鉗似的大夾子和那副兇神般的模樣，使你一見到就心里發(fā)毛。這些螃蟹被放在一只大盆里。他們可真不老實(shí)，在盆里亂抓亂撓，攪得大盆‘‘嘩啦嘩啦’地響。我想仔細(xì)看看螃蟹是啥樣，就蹲在大盆旁，認(rèn)真打量起來。

我把筷子往大夾子里塞，我真沒想到，螃蟹的勁兒真大，硬頂著，就是不讓我塞，怎么辦呢？我把螃蟹一翻，它的八只小腿使勁往里鉤。于是，我把蓋兒打開，里面露出黑毛。它對我張牙舞爪[注:張：張開；舞：揮舞。形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。]。

看到這情景，我不由的笑了，真有意思。

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇八

“有個怪物本領(lǐng)高，走起路來橫著跑。隨身工具共十件，兩把鉗子八把刀”。你們猜這是什么小動物？讓我來告訴你吧，它就是我們今天。

作文。

課堂主角——一對可怕的螃蟹。

只見劉老師把兩只螃蟹放在玻璃缸里，緊接著劉老師讓我們仔細(xì)地觀察它們。它們穿著一身油亮亮的鎧甲，像一套護(hù)身服，而且它們背后還有一些明顯的凹糟，周圍還有尖銳的小刺。一用手摸它們，它們就張牙舞爪的向我們撲來，好像在說：“我要把你夾住”。

它的身體兩側(cè)有五對足，最引人注目的是它的大鉗子。大鉗子上面有像泥土一樣的毛發(fā)。再往后看，后面是四對細(xì)長的小毛腿，腿最后一段像刀尖。它的眼睛長在兩只大鉗子的上面，像小米粒。等有外來侵略的時候，它的眼睛是會對大腦進(jìn)行快速反應(yīng)的。它的嘴巴很好笑，經(jīng)常會吐一大堆泡泡，十分可愛。

俗話說：“螃蟹過街，橫行霸道”。當(dāng)劉老師把它們放在桌子上時，它們拼命地橫向逃躥。真是有趣極了！

今天這節(jié)作文課我真是收獲滿滿啊！

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇九

夏天，當(dāng)太陽開始落山的時候，常常有人來到湖邊散步，高大的柳樹垂下細(xì)長的柳條，柳條碰到湖面，湖面上蕩漾開層層波紋。

天際是一片彩霞，霞光灑在湖面，映出了漂亮的水彩畫。我和老弟一起拿上工具，前往湖邊捉螃蟹。

我們拿著鉗子，提上水桶圍著湖邊走來走去，不一會兒就發(fā)現(xiàn)了一只大螃蟹，見來者不善，它連忙向湖里爬去，我眼看螃蟹就要逃走了，急忙拿著水桶向螃蟹扔去，一點(diǎn)兒也不差，剛好把那大螃蟹給蓋住了。我不禁大喜，把桶翻過來，喲呵，那只螃蟹正揚(yáng)著鉗子準(zhǔn)備“越獄”呢！它滿以為能爬出來時，腳一滑，又掉了下去。我們大聲說：“抓到了！抓到了！”別提多興奮了！

接著，我們來到一塊石頭旁，用力一推，石頭下面居然藏著一只公螃蟹和一只母螃蟹。我們趕忙拿出鉗子，對準(zhǔn)螃蟹的背輕輕一夾，不管它怎樣揮舞著鉗子“抗議”都無濟(jì)于事了。就這樣我和弟弟不費(fèi)吹灰之力，一下子捉到了兩只螃蟹，我們一人一只，把螃蟹夾到了水桶里，“撲通”，水濺了我們一臉。

天漸漸黑了，我們倆滿載而歸，準(zhǔn)備給爸爸媽媽炫耀一番！天空中星星也在眨眼睛，好像在羨慕我們呢！

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇十

國慶節(jié)假期，我們一家三口一起到北海銀灘玩。一天下午，我正在酒店休息，忽然爸爸打來電話說，退潮了，海邊有很多小螃蟹……爸爸話音剛落，我就扯著媽媽到海邊去了。

到了海邊，我發(fā)現(xiàn)沙灘上有許多小洞和小沙球，小螃蟹就在洞旁吐著沙球呢！小螃蟹先把沙子吃進(jìn)嘴里，然后再吐出圓圓的小沙球來，真是太神奇了！看著這么多可愛的小螃蟹，我忍不住用手去捉它。誰知，我的手還沒碰到它，機(jī)靈的小螃蟹就“嗖”一聲竄回洞里了。爸爸對我說“你在洞口安靜地等二十秒，螃蟹就會出來了。我照著爸爸的方法去做，嘿，果然有效，我剛數(shù)到十一，螃蟹從洞里爬了出來。我用塑料瓶蓋連沙帶蟹的鏟起來，就輕松地捉到了螃蟹了。不一會，我就捉到了十幾只小螃蟹，開心極了！

太陽下山了，我們回酒店吃晚飯，這真是充實(shí)的一天！

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇十一

繪本解讀：

小螃蟹尼尼不喜歡自己的大鉗子，因?yàn)檫@對大鉗子讓自己什么都做不好，在與朋友玩捉迷藏、追泡泡、追逐游戲中時，大鉗子總使自己難堪，把事搞砸。尼尼多么羨慕她的朋友們呀！可是在一次游戲中，它的朋友章魚被水草纏繞，其它的朋友都無能為力，這時尼尼挺身而出，用他的大鉗子刷刷幾下就切斷了水草，救出了章魚。它終于明白，原來自己的大鉗子一點(diǎn)都不笨拙呀!

教學(xué)目標(biāo)：

1、師生共讀故事，了解故事內(nèi)容，通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力。

2、通過讀圖、聽故事等，讓學(xué)生感受聽故事的快樂，培養(yǎng)學(xué)生聽故事的興趣。

3、初步感悟：正確看待自己，就擁有快樂。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、出示課件：你看到了什么？形容一下，這是一只怎樣的螃蟹？

2、師：是呀，這是一只可愛的螃蟹，它叫尼尼，今天我就來講一個關(guān)于尼尼的故事。

二、講述故事，適時提問。

1、你聽出來尼尼覺得自己笨拙在哪了嗎？猜一猜它的大鉗子干什么會礙事？

2、現(xiàn)在你明白了，尼尼為什么不喜歡它的大鉗子了嗎？它的朋友們討厭它的大鉗子嗎？

3、你們能幫尼尼找一找章魚在哪兒嗎?

4、你覺得尼尼的大鉗子笨拙嗎？

三、繼續(xù)故事，課堂寫繪。

2、小結(jié)：是呀，現(xiàn)在，尼尼終于知道自己的大鉗子是多么有用了！回想以前，他不喜歡這對大鉗子，因?yàn)檫@對大鉗子總把事情搞砸，在和朋友玩追泡泡，捉迷藏、追逐游戲時，大鉗子總礙事，使自己難堪，可是現(xiàn)在，這對大鉗子竟在關(guān)鍵時刻救出朋友，發(fā)揮了那么大的作用，它真是太高興了！尼尼不在是一只笨拙的螃蟹了，現(xiàn)在，它是一只怎樣的螃蟹呢？（生自由作答）。

3、回顧故事，師生共講（生扮演尼尼）。

4、師小結(jié)：原來尼尼也是一只了不起的螃蟹呀！尼尼的故事并沒有結(jié)束，你能猜猜尼尼的'那對大鉗子還會幫朋友們做些什么？他和小伙伴之間還會發(fā)生哪些故事呢？把你想到的用筆畫下來吧！

四、交流展示。

1、抽生講述自己的寫繪，師點(diǎn)評鼓勵。

2、生交流自己的寫繪。

五、總結(jié)布置。

同學(xué)們，小螃蟹尼尼來到了我們面前，它也許就在我們身邊，就在你我當(dāng)中，它的煩惱也許就是你的煩惱。經(jīng)過這一系列的小事，尼尼似乎成長了，它也明白了，決定自己笨拙或有用的，關(guān)鍵是自己如何看待自己，換個角度看問題，缺點(diǎn)也會變成優(yōu)點(diǎn)，快樂就在身邊。記住你是最棒的。回家后將《笨拙的螃蟹》這個故事講給爸爸媽媽聽，并把自己所繪畫的故事也講給他們，還要請他們幫助你寫一寫，在每一幅圖畫的旁邊用文字簡單地記錄下你的故事。

教學(xué)反思：

繪本是一種圖文并茂的書籍形式，它是文字和美術(shù)的相互配合、相互豐富和相互激發(fā)，是用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，繪本最能調(diào)動低年級孩子的閱讀興趣。繪本的閱讀啟發(fā)著兒童的想像力，幫助他們在心中培育故事形象。繪本是用來感受快樂的，本節(jié)課只想通過教師的生動的講解，學(xué)生的聯(lián)想，穿插學(xué)生的表演，讓孩子觸摸感受螃蟹尼尼的形象，了解故事內(nèi)容，感受繪本故事的快樂。不想讓這個故事承擔(dān)太多的教化功能，只想在孩子的童年播下一粒種子，讓螃蟹尼尼的形象走進(jìn)學(xué)生心里，這就夠了，剩下的便是等待，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生有了類似的情感體驗(yàn)時，《笨拙的螃蟹》蘊(yùn)含的哲理才會被學(xué)生理解。那時，也正是這里種子發(fā)芽的時候。

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇十二

前年暑假，媽媽帶我去青島玩，我覺得最有趣的就是在海邊捉螃蟹了。

早晨我和媽媽一起去青島的沙灘捉螃蟹，我負(fù)責(zé)找螃蟹，媽媽負(fù)責(zé)捉，說干就干，我們先買好工具：網(wǎng)兜和小桶。來到海邊我就用警惕的目光四處搜尋著，突然一只小螃蟹好像累壞了似的，我趕緊把媽媽叫來說：“媽媽，媽媽快來看，這只小螃蟹已經(jīng)筋疲力盡，它肯定不是我們的對手，不如把它抓回去吧？”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，連忙把那只小螃蟹放進(jìn)桶里，繼續(xù)尋找下一個目標(biāo)，突然我的視線轉(zhuǎn)到了一只肥嘟嘟的小螃蟹的身上，我還以為這只螃蟹很好捉呢！可是，它的腳比小魚還快，我一蹲下來它就“嗖”地一聲跑得無影無蹤了，我花了好一會兒終于在一塊小石頭下面找到了它，沒想到它比我想象的要機(jī)靈的多了，等到我要下手抓它的時候它有溜掉了，我想：“還想跟我玩捉迷藏的啊，我一定要把你給抓住。”于是，我又摸索了一會兒，終于被我招到了，這下，我和媽媽前后夾攻，終于把它給抓住了。后來我用同樣的方式連續(xù)捉了三四只小螃蟹呢！我數(shù)了數(shù)桶里的小螃蟹，頓時傻了眼，我用三十分鐘竟然捉住了六只下螃蟹，真是不可思議呀！

海邊捉螃蟹，真是一件非常有趣的事情啊！

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇十三

國慶長假的第二天，我和爸爸就打算下午一起去小溪里捉魚。吃完午飯，我就忙開了，準(zhǔn)備捉魚的工具：籮筐、系在腰間的背簍、水桶。整理好了工具，我就迫不及待地出發(fā)了。

那里的水十分清澈，一眼可以看到水底。我們先到小溪邊上捉螃蟹，爸爸告訴我，這些大石頭的下面一定有螃蟹，石頭縫隙里的坑坑洼洼就是螃蟹挖出來的洞穴。我就開始下水，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，一腳踩下去就驚動了許多水生動物，水立刻變得渾濁了，再加上我翻石頭用力過猛，水底的黃沙就在水中翻滾，猶如一條條黃龍在戲水，估計水底的螃蟹就趁著水渾濁不堪的時候溜走了，我找了半天都沒有發(fā)現(xiàn)獵物，當(dāng)我正在發(fā)愁的時候，一直沒有抬頭看我的老爸告訴我捉螃蟹的秘訣，他還一邊說一邊演示，只見一只只螃蟹都被他收入囊中，我也依葫蘆畫瓢，可是一只只螃蟹早已逃跑得無影無蹤，我只好呆在岸邊靜候，突然，我眼前一亮，看到了一只剛出生的'小螃蟹，被涓涓細(xì)流從巢里沖了出來，我喜出望外地奔過去一把捉住了它，軟綿綿的，渾身是透明的，我覺得像得了軟骨病，不過我還是趕緊跑到我爸那里邀功去了，哈哈。

捉了一會螃蟹，頗有收獲。可是我們還是玩得不夠盡興，就去捉小魚了。只見老爸輕輕地把籮筐放入水中，腳呈外八字并迅速把小魚兒往籮筐方向趕，同時快速地拎起籮筐，這時許多活蹦亂跳的小魚成了我們的囊中之物。

今天在小溪里的收獲真多啊，我們也玩得不亦樂乎，十分盡興！

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇十四

王老師不緊不慢地鋪好了畫紙，拿起畫筆就開始畫了起來。大家圍在她身邊聚精會神地看著。畫螃蟹要先畫身體，身體要稍稍扁一些，不可以畫的太長，要不然腿畫上去后就不像螃蟹，很難看了。接著畫螃蟹的螯，要畫成橢圓形，畫在身體靠近頭的部位。然后就畫螃蟹的腿了，老師強(qiáng)調(diào)腿可不能向后畫哦，不然螃蟹就變成“骨折蟹”了。螃蟹的腿分為三段，最后那一小段畫的時候要與前面兩段隔開1厘米左右，這樣看起來才好看。最后一步是給螃蟹畫眼睛，眼睛要畫得像火柴棍一樣，上面一點(diǎn)，下面一豎。只一會兒工夫，老師就畫出了一只大大的栩栩如生的螃蟹。我們都覺得老師真厲害。

接下來就是我們自己按照老師的方法自己練習(xí)了。我前三次都沒有畫好，第一次把身體畫得太圓了，眼睛也畫得太大；第二次又一不小心把蟹螯畫成了正方形；第三次更慘，把蟹腿畫錯了方向，成了可憐的“骨折蟹”。看來，畫畫時是絕對不可以游神的。第四次，我下定決心一定要畫成一只正常的健康的螃蟹，于是就一心一意地畫了起來，終于大功告成了，真是“功夫不負(fù)有心人”啊！

回家后，爸爸專門給我買了幾只螃蟹，讓我好好觀察。我想下次再畫螃蟹，應(yīng)該會大有進(jìn)步的了。

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇十五

勇敢的螃蟹“鉗子一對，尖刀八把，身披硬甲，橫行天下。”它是什么呢？是螃蟹。今天就在我家里見識了一只與眾不同的螃蟹，我給它一個名字——大勇大勇和它五位兄弟一齊被媽媽買到了家里，其它兄弟個個心知肚明，知道馬上要魂歸西天，所以乖乖地待在水盆里，可大勇不認(rèn)命，它費(fèi)盡九牛二虎之力爬出水盆，準(zhǔn)備逃出被煮的命運(yùn)。“咦，怎么剩下五只了？”媽媽皺了皺眉頭。

于是她滿屋子尋找，還一個勁地嘀咕：“讓我找到了，看我不好好收拾你！”終于在廚房的角落里找到了大勇，正當(dāng)媽媽伸手去抓時，大勇舉起了大鉗子，猛地夾住媽媽的手，疼得媽媽大聲尖叫，一用力把它甩進(jìn)水槽，用水沖擊它頭部，大勇被搞得頭昏腦脹，隨之也被投入鍋中，點(diǎn)燃火，媽媽來做個清蒸螃蟹。可是她忘了蓋上鍋蓋就去包扎手指。起先，大勇在水里自由自在地游動，漸漸地大勇爬得越來越快。我仔細(xì)一看，水在沸騰。瞧！大勇快不行了吧？不停地吐氣泡。將鉗子伸得直直的，像是在求救，但是它看見沒有人向他伸出救援之手，便決定自己爬上去，只見它一只腳撐在熱水中，七只腳拼命向上揮舞著，總是失敗，但它沒有放棄，依舊掙扎著……終于，大勇成功了，他站在鍋邊了，還沒來得及品嘗勝利的喜悅，就被媽媽無情地推了下去。幾分鐘后，就變成了我的盤中之餐。

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇十六

五一假期，我們?nèi)液拓愗惾乙黄鹑ト照沼瓮妗?/p>

聽說有礁石的海邊早晨能捉到小螃蟹，所以我們一大早就來到了海邊，望著一望無際的大海，我的心里頓時覺得很舒暢。張?zhí)祀p臂，捅抱大海的感覺真是太好了。我朝大海大聲喊道：“大海，我來啦！”

我們先買好了捉小螃蟹的工具：網(wǎng)兜和小桶，跟貝貝說好我們來比賽捉小螃蟹。我用偵察的目光四處搜尋著，猛然間，我發(fā)現(xiàn)了一只躲在小石頭下的小螃蟹，我把小石頭移開，剛準(zhǔn)備用手去捉，它就“嗖”地一下跑到了另一塊小石頭的下面，我想：這小東西還想跟我玩捉迷藏呢！我一定要把你給捉住。于是，我輕輕地把小石頭搬開，然后悄悄地把手伸過去捉它，終于把小螃蟹逮住了，我高興地跳了起來，大喊道：“我捉到小螃蟹啦！”貝貝向我豎起了大拇指。后來，我用同樣的方式連續(xù)捉了好多小螃蟹，真是不可思議呀！

在海邊捉小螃蟹真是一件非常有趣的事情，如果下次還有機(jī)會，我還會再來的。

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇十七

今天，我們要去爸爸一個朋友家的私人會所。爸爸說：“那里不僅豪華，而且還有一個私人專有的海水浴場呢！”我想：有海水浴場就有沙灘，有沙灘就有螃蟹，就問爸爸：“能不能請那位叔叔教我捉螃蟹呀？”“那你自己問問吧”，爸爸說。

早晨，我把大家都叫醒，還不停催促到快走吧，快走！在我不停的催促下我們終于來到了爸爸說的私人會所。哇塞！這里真好呀！面向大海，背后靠著一座小山，除兩座歐式風(fēng)格、裝修豪華的別墅外，還種著大片的蔬菜、桃樹、葡萄、玉米等等，養(yǎng)著雞鴨。看到那一汪碧水和細(xì)細(xì)的沙灘，我自然是按捺不住了，急著問爸爸：“現(xiàn)在能不能捉螃蟹呀？”“可以了”。爸爸說。當(dāng)時，我看到叔叔正和媽媽說話，所以我就沒請他教我。隨后，我就自己去捉了。可捉了半天我也沒有捉著。正在我急得抓耳撓腮不知如何是好時，那位叔叔從遠(yuǎn)處喊了一句“小伙子，我來教你捉螃蟹……”。“好，好！”我說。叔叔說，要想挖螃蟹就要有方法。方法是：先要拿沙子把洞埋上，然后快速地挖。螃蟹當(dāng)然不會傻傻地等著束手被擒，會挖很多洞出來當(dāng)“迷魂陣”。不過這個也難不住我們。我們終于捉了兩只活蹦亂跳的螃蟹。我高興極了。

通過這件事情，我明白了一個道理，那就是如果做事情沒有正確的方法，就會事倍功半。

捉螃蟹記三年級（專業(yè)18篇）篇十八

暑假，我和爸爸媽媽去日照游玩。我們坐車來到一個石頭比較多的地方，聽爸爸說這里有許多螃蟹呢！我不由地興奮起來。

我撥開石頭，那些螃蟹好像在跟我玩躲貓貓似的，一見到我就跑。突然，我在一個石縫中發(fā)現(xiàn)一只大螃蟹，它白白胖胖，有一雙鋒利的大螯，它不會就是螃蟹大王吧！我用手伸進(jìn)去，嘿！抓到了！抓到了！

我可能由于太高興，分了神，那只螃蟹用它的大螯一下子狠狠地夾住了我的手。“哎呀”我立馬甩手扔掉了螃蟹，撫摸著我那可憐的手。就在這時爸爸那兒進(jìn)行的一切順利。我跑過去向他拜師學(xué)藝。爸爸說“一定要學(xué)會沿著蛛絲馬跡慢慢靠近，另外大石頭下比較多。”我便照著爸爸說的去做。果然發(fā)現(xiàn)一群小螃蟹正躲在石頭下“開會”呢！我用雙手把他們捧起，放入我的桶里。

太陽偏西了，我們坐在車上數(shù)著今天的“戰(zhàn)利品”：一共有8只螃蟹，5只蝦和5條海帶。小東西們，別得意！回去后個個都是我的寵物！