教案模板需要符合教育教學(xué)的規(guī)律和原則，體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)。以下是小編為大家整理的幾份教案模板，希望對(duì)大家備課工作有所幫助。大家可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的模板，也可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的修改和調(diào)整。大家一起來(lái)看看吧。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇一

教具：多媒體設(shè)備、鋼琴、練習(xí)紙等。

教學(xué)內(nèi)容：

第六單元《銀屏之歌》。

1、欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》主題音樂(lè)《我心依舊》。

2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》。

3、欣賞電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。

6、動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片斷。

7、電影《城南舊事》的主題音樂(lè)《送別》。

教材分析：影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，影視歌曲是通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長(zhǎng)期流傳，而主題歌直接闡述主題?！陡覇?wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂(lè)昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險(xiǎn)，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果?！稘L滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌?！度龂?guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇，音樂(lè)表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽(tīng)眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺(jué)?！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂(lè)是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造。可謂天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國(guó)。

本節(jié)課著重欣賞四首中國(guó)作品，采用聽(tīng)、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂(lè)的各種要素，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，融入音樂(lè)里，在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗(yàn)這些銀屏之歌。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

對(duì)歌曲《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

通過(guò)討論、分析、比較等方法，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞歌曲《我心依舊》，學(xué)生說(shuō)出其出處及音樂(lè)的情緒。

2、連續(xù)欣賞四首作品，通過(guò)討論，學(xué)生說(shuō)出各首歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。

3、《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學(xué)生能說(shuō)出影視主題音樂(lè)的作用。

4、欣賞《貓和老鼠》的畫(huà)面片斷，學(xué)生為畫(huà)面設(shè)計(jì)音樂(lè)的風(fēng)格、速度和力度等。

5、為了更好地領(lǐng)會(huì)影視歌曲，學(xué)生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗(yàn)該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。

1、播放《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心依舊》。

2、問(wèn)題：電影名稱、歌曲名，歌曲的情緒？

3、師小結(jié)，并出示課題《銀屏之歌》。

二、聽(tīng)賞。

1、學(xué)生介紹我國(guó)四大古典名著，并分別講出這四部電視連續(xù)劇的主題歌曲。

2、課件出示思考題，讓學(xué)生有目的地欣賞這四首歌曲。

3、連續(xù)播放四首主題歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生能輕聲哼唱，體會(huì)每首歌曲的情緒及音樂(lè)風(fēng)格。

三、討論。

1、每組學(xué)生各選擇一首歌曲，分別進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的`歌詞、情緒、音色、音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時(shí)記錄，以便各組交流。

1、各組代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。

師：小結(jié)。

3、師：大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。

四、活動(dòng)。

1、學(xué)生談?wù)勛约核煜さ囊恍┯耙暩枨⒛芎叱蛑v出喜歡的理由。

2、欣賞《貓和老鼠》中的一個(gè)片斷，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現(xiàn)場(chǎng)配音的嘗試。

3、師：小結(jié)，對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂(lè)，進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。

五、演唱。（機(jī)動(dòng)）。

1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》，能用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。

2、談?wù)勗摳枨娘L(fēng)格特點(diǎn)。

六、師生小結(jié)。

影視作品中的音樂(lè)，不僅包括主題曲，還有插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、過(guò)渡音樂(lè)等。同學(xué)們只要平時(shí)多注意積累，你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè)，你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好。

七、結(jié)束曲《送別》。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇二

我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

三百年來(lái)夢(mèng)寐不忘的生母??！

請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！

母親！我要回來(lái)，母親！

寫(xiě)作這組詩(shī)篇的時(shí)候，正值聞一多在美國(guó)紐約藝術(shù)學(xué)院留學(xué)期間。在美國(guó)已經(jīng)生活了將近三年的他，多次親身體會(huì)到種族歧視的屈辱，他所看到和聽(tīng)到的一切都激發(fā)起他強(qiáng)烈的民族自尊心。加上三年背井離鄉(xiāng)的經(jīng)歷，使他更對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的'眷戀，也使他更加深了對(duì)民族傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。因此，在這段時(shí)間里，他創(chuàng)作了大量的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)篇，一方面懷念和贊美祖國(guó)，一方面抒發(fā)對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)的詛咒。而這組《七子之歌》就是在這種背景中誕生的。就在寫(xiě)完《七子之歌》的第二天，聞一多就在寫(xiě)給好友梁實(shí)秋的信中將之稱為“國(guó)家主義的呼聲”。

全詩(shī)共分四層。第一層開(kāi)頭兩句，敘述游子向母親傾敘被擄走的苦難經(jīng)歷。媽港（或媽閣）即文“macau”的音譯，本是澳門著名古剎媽閣廟的名稱。1553年葡萄牙在此登陸，問(wèn)當(dāng)?shù)睾Ｃ襁@是什么地方，漁民以為是問(wèn)這座廟，就不假思索地回答：“媽閣”。從此葡萄牙人就用“macau”來(lái)稱號(hào)澳門。這好像一個(gè)小孩雖然被拐子拐走，拐子也給這孩子起了改名換姓，但孩子的內(nèi)心一直不承認(rèn)拐人所起的姓名，兒子澳門與母親祖國(guó)血肉相連，骨肉相親，兒子被侵略從“襁褓”中擄走，一去就是幾百年，這實(shí)在是太久了，太久了，這是何為的辛酸與楚痛?。?/p>

第二層三、四兩句，抒發(fā)澳門赤子心向祖國(guó)的熾熱情懷。詩(shī)中說(shuō)，“但是他們擄走的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。”是“精神猶存”，“靈魂不滅”，一顆忠貞不渝，向往母親的心不變！正是這種精神的存在與張揚(yáng)，中華民族才千百年來(lái)不屈不撓，奮斗不息。這里，作者用了一個(gè)轉(zhuǎn)折對(duì)比句，突出澳門赤子之心系祖國(guó)，至死不變的熾熱情懷。

第三層是五、六兩句，這一層抒發(fā)了澳門赤子強(qiáng)烈期盼回到母親懷抱的愿望。詩(shī)中說(shuō)，“三百年夢(mèng)寐不忘的生母??！請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲‘澳門’！本來(lái)，“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分隔”。三百年，對(duì)于一個(gè)須臾不能離開(kāi)母親的孩童是多么漫長(zhǎng)和難熬啊。然而就是“三百年”，“夢(mèng)寐不忘”，時(shí)時(shí)刻刻想念著自己的親生母親；三百年的風(fēng)雨歷程，自己可能變得蒼老了，然而還要請(qǐng)母親叫自己的一聲的乳名，多么親切的話語(yǔ)啊，多么深沉情感啊！詩(shī)人在這里用擬人的筆觸，表現(xiàn)了滿懷深情的呼喚和乞求。

第四層，也是最后一句，抒發(fā)七子熱切而堅(jiān)定信念。這一句，也是其它幾章共有結(jié)束語(yǔ)，把全詩(shī)推向高潮，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族意識(shí)和鮮明的反帝立場(chǎng)。這一句用了“呼喚”、“反復(fù)”、“回環(huán)”、“擬人”多種表現(xiàn)手法，強(qiáng)化詩(shī)的意蘊(yùn)，強(qiáng)烈抒發(fā)期盼回歸的情感。

全詩(shī)通過(guò)對(duì)七子被侵略者擄去后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的苦難的述敘與描寫(xiě)，澳門同胞仍期盼回到祖國(guó)的懷抱，從而抒發(fā)詩(shī)人“孤苦之告，眷懷祖國(guó)之衷忱”的情思，來(lái)喚醒民從，勿忘國(guó)恥，收復(fù)失地，振興中華的期待。這正如詩(shī)人自己說(shuō)過(guò)的那樣：“我是一座沒(méi)有爆發(fā)的火山，希望炸開(kāi)那禁錮他的地殼，好放出光與熱來(lái)。”

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇三

進(jìn)行曲速度，剛?cè)峒鏉?jì)，節(jié)奏鮮明。

作者：李幼容詞希賢曲。

學(xué)生畫(huà)的.旋律線：

課后小結(jié)：

第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、和聲訓(xùn)練。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)《當(dāng)代中國(guó)之歌》。

1、分聲部練習(xí)注意音準(zhǔn)，

2、教師彈第一聲部，學(xué)生唱第二聲部，然后反之。讓學(xué)生耳朵里始終有兩個(gè)聲部的旋律。

3、合唱此歌，1―3遍，注意聲音的和諧統(tǒng)一。

4、用其他的形式表現(xiàn)此歌：

朗誦，舞蹈，繪畫(huà)……。

四、音樂(lè)活動(dòng)：

一、請(qǐng)選擇符合這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)的式。

a+b+aa+b+尾聲。

二、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的理解。

五、板書(shū)。

請(qǐng)選擇符合這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圖式。

a+b+aa+b+尾聲。

說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的理解。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇四

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》主題音樂(lè)《我心依舊》。

2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》。

3、欣賞電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。

6、動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片斷。

7、電影《城南舊事》的主題音樂(lè)《送別》。

教材分析：

影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，影視歌曲是通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長(zhǎng)期流傳，而主題歌直接闡述主題?！陡覇?wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂(lè)昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險(xiǎn)，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果?！稘L滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌。《三國(guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇，音樂(lè)表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽(tīng)眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺(jué)?！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂(lè)是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造?？芍^天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國(guó)。

本節(jié)課著重欣賞四首中國(guó)作品，采用聽(tīng)、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂(lè)的各種要素，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，融入音樂(lè)里，在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗(yàn)這些銀屏之歌。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

對(duì)歌曲《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

通過(guò)討論、分析、比較等方法，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《我心依舊》，學(xué)生說(shuō)出其出處及音樂(lè)的情緒。

2、連續(xù)欣賞四首作品，通過(guò)討論，學(xué)生說(shuō)出各首歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。

3、《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學(xué)生能說(shuō)出影視主題音樂(lè)的作用，幼兒教案《音樂(lè)教案－銀屏之歌》。

4、欣賞《貓和老鼠》的畫(huà)面片斷，學(xué)生為畫(huà)面設(shè)計(jì)音樂(lè)的風(fēng)格、速度和力度等。

5、為了更好地領(lǐng)會(huì)影視歌曲，學(xué)生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗(yàn)該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、播放《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心依舊》。

2、問(wèn)題：電影名稱、歌曲名，歌曲的情緒？

3、師小結(jié)，并出示課題《銀屏之歌》。

二、聽(tīng)賞。

1、學(xué)生介紹我國(guó)四大古典名著，并分別講出這四部電視連續(xù)劇的'主題歌曲。

2、課件出示思考題，讓學(xué)生有目的地欣賞這四首歌曲。

3、連續(xù)播放四首主題歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生能輕聲哼唱，體會(huì)每首歌曲的情緒及音樂(lè)風(fēng)格。

三、討論。

1、每組學(xué)生各選擇一首歌曲，分別進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時(shí)記錄，以便各組交流。

2、各組代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。

師：小結(jié)。

4、師：大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。

四、活動(dòng)。

1、學(xué)生談?wù)勛约核煜さ囊恍┯耙暩枨⒛芎叱蛑v出喜歡的理由。

2、欣賞《貓和老鼠》中的一個(gè)片斷，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現(xiàn)場(chǎng)配音的嘗試。

3、師：小結(jié)，對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂(lè)，進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。

五、演唱。（機(jī)動(dòng)）。

1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》，能用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。

2、談?wù)勗摳枨娘L(fēng)格特點(diǎn)。

六、師生小結(jié)。

影視作品中的音樂(lè)，不僅包括主題曲，還有插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、過(guò)渡音樂(lè)等。同學(xué)們只要平時(shí)多注意積累，你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè)，你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好。

七、結(jié)束曲《送別》。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解詩(shī)人在滿懷喪權(quán)辱國(guó)的悲憤中呼喚母親的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)兒女離開(kāi)母親太久的感情。

2、透過(guò)背景資料，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的主要資料。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“回歸”這一主題單元的第一篇課文，看黑板，齊讀課題——《七子之歌》。

2、初讀課文，你們明白了誰(shuí)對(duì)母親唱著歌唱的什么歌(板書(shū)：赤子之歌)。

二、品讀詩(shī)歌，掌握學(xué)法。

1、朗讀《澳門》，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。(教師相機(jī)引導(dǎo)并板書(shū)：夢(mèng)寐不忘)預(yù)設(shè)：

(1)學(xué)生談到“太久了”，教師就就應(yīng)巧妙地指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的“襁褓”“媽港”等詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課前閱讀的“媽港”這個(gè)名字的來(lái)歷的資料，談體會(huì)，感受每一個(gè)中國(guó)人的悲痛之情。(相機(jī)板書(shū)：悲副板書(shū)的全部資料)你能不能用你的朗讀表達(dá)你的感受個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。

(3)(放音樂(lè))伴隨著悠揚(yáng)的樂(lè)聲，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種種感受來(lái)。

三、回顧歷史，演唱表達(dá)情感。

過(guò)渡語(yǔ)：一次次期盼，一聲聲呼喚，六個(gè)孩子已相繼回到了祖國(guó)的懷抱，請(qǐng)看大屏幕。

回首這段歷史，你們的情緒怎樣教師相機(jī)板書(shū)：愛(ài)國(guó)主義精神的勝利澳門回歸前夕，作曲家李海鷹為《澳門》這首詩(shī)譜寫(xiě)了曲子，我們和著旋律，一齊唱起來(lái)吧。

四、應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)藏激情。

確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信臺(tái)灣之回歸必須會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們?cè)诜窒砼_(tái)灣詩(shī)人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中靜靜地等待著吧!

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇六

一、想像入手，讀中悟情。想像是學(xué)生把文字變成形象的再創(chuàng)造過(guò)程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)言文字，展開(kāi)想像的翅膀，在頭腦中形成一幅生動(dòng)形象的畫(huà)面，再及時(shí)切入朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己想像到的畫(huà)面通過(guò)朗讀再現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言文字進(jìn)行想像，走進(jìn)了作者的心靈深處，更深的體會(huì)了感情，得到了熏陶，受到了感染；又通過(guò)朗讀，進(jìn)一步品味了語(yǔ)言文字的魅力，真正凸現(xiàn)了語(yǔ)文特點(diǎn)。如我引導(dǎo)學(xué)生想像在澳門被侵略者擄去的究竟是什么？讓學(xué)生體會(huì)不僅僅是生命、是財(cái)富，更重要的是尊嚴(yán)、是主權(quán)……在此基礎(chǔ)上我追問(wèn)：“作為一個(gè)澳門人，看到自己家鄉(xiāng)的土地被占，資源被搶走，沒(méi)有做人的尊嚴(yán)，他會(huì)怎樣？”使學(xué)生不由的產(chǎn)生與當(dāng)時(shí)澳門民眾一樣的悲憤之情，一樣的傷心之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，一、感悟與質(zhì)疑和諧相生。

二、在教學(xué)過(guò)程中，教師要舍得給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生充分表達(dá)出自己的疑問(wèn)。在本課的學(xué)習(xí)中，在讀通順詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，我給予學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間：“在詩(shī)歌的內(nèi)容上，你有哪些不理解的地方？”，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的不解與疑惑。提倡讓學(xué)生質(zhì)疑，并不意味著讓學(xué)生的疑問(wèn)左右課堂，把閱讀課上成質(zhì)疑問(wèn)難課。我緊緊把握好教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)的目的進(jìn)程做到了心中有數(shù)，將有價(jià)值的疑問(wèn)因勢(shì)利導(dǎo)，納入自己的教學(xué)思路中，如學(xué)生提出的為什么稱為“媽港”？擄去肉體是什么意思？對(duì)學(xué)生提出的枝節(jié)問(wèn)題如生詞的意思，我靈活處理，讓學(xué)生互相解決，從而牢牢把握課文的中心。

讀中悟情，使文中的事和物活化，這樣的朗讀才會(huì)“有聲有色”，這樣的朗讀才能使學(xué)生身臨其境的體會(huì)到作者生生流動(dòng)著的感情。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇七

1通過(guò)預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門的有關(guān)知識(shí)。

2能把握文章所表達(dá)的思想情感。

3能有感情的背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

把握文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)設(shè)計(jì)：一課時(shí)。

教學(xué)方法：學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié)。

教學(xué)步驟：（一課時(shí)）。

一導(dǎo)入新課。

二的確，在那一天的中國(guó)處處是歡歌笑語(yǔ)，但是同學(xué)們你們有沒(méi)有想過(guò)，在這之前澳門同胞們都過(guò)著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩(shī)人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當(dāng)時(shí)澳門同胞的苦難和抗?fàn)帲?/p>

三朗讀課文，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子，在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。

太久了/依然/夢(mèng)寐不忘。

四再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫(huà)面給你的感觸最深？

面容憔悴但目光堅(jiān)定的學(xué)者。

面容猙獰且趾高氣揚(yáng)的侵略者。

陰森森的鐵制的刑具。

五為什么這些東西會(huì)給你震撼呢？

學(xué)者既是聞一多的寫(xiě)照，也是廣大澳門同胞的.寫(xiě)照。

侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見(jiàn)證。

六同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò)，那請(qǐng)你們?cè)诎颜n文讀一下，然后思考：

1從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么？表達(dá)了詩(shī)人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類//七子之歸來(lái)其在旦夕乎（見(jiàn)前面的古文）。

2作者是通過(guò)什么手法來(lái)加強(qiáng)這種表達(dá)效果的呢？（通過(guò)擬人手法，把祖國(guó)比成母親，通過(guò)最普通但是又最感人的母子之情來(lái)增強(qiáng)這種表達(dá)效果）。

八和書(shū)后面的光碟上的錄音對(duì)比，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的感情？（各抒己見(jiàn)）。

同學(xué)唱的：感情直露。

光碟上面的：委婉曲折。

九在社會(huì)各界的關(guān)懷之下，澳門已經(jīng)順利回到了祖國(guó)的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來(lái)”之愿望實(shí)現(xiàn)沒(méi)有??？（臺(tái)灣）。

十確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺(tái)灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺(tái)灣就能回到祖國(guó)的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說(shuō)的話是什么？思考幾分中，用最簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出來(lái)。

十一同學(xué)門說(shuō)的都不錯(cuò)，我們也有理由相信臺(tái)灣之回歸一定回實(shí)現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧！！這一節(jié)可就上到這里，下課?。?！

作業(yè)設(shè)計(jì)：

思考：澳門的回歸對(duì)祖國(guó)和澳門本身有那些巨大的影響？？

注：老萬(wàn)，最好花一節(jié)課先把前面的古文和其他六子講一下，備得不好，僅做參考吧。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇八

1.觀察蔬菜的顏色，學(xué)習(xí)問(wèn)答式節(jié)奏的兒歌，并能按節(jié)奏回答句子。

2.模仿兒歌中的語(yǔ)句形式，用不同的蔬菜名稱創(chuàng)編兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.蔬菜的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。

2.蔬菜掛飾若干。

一、導(dǎo)入“。

今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么蔬菜。

2.“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)番茄是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的番茄。

4.用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它蔬菜的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該蔬菜的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

二、編兒歌《蔬菜歌》。

老師告訴幼兒要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。

1.給番茄編。

老師先編一句：什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

2.給豆芽編。

由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“豆芽豆芽黃黃的?！?/p>

3.給茄子編。

“現(xiàn)在我們給茄子編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的?再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。

4.請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么蔬菜紅紅的?番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的?豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的?茄子茄子紫紫的。

5.“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o黃瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的?黃瓜黃瓜綠綠的。

6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據(jù)圖片連起來(lái)念一遍。

7.集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲：蔬菜歌。

請(qǐng)幼兒戴上蔬菜掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的?”戴番茄掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“番茄番茄紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

四、創(chuàng)編兒歌。

1.鼓勵(lì)幼兒學(xué)用兒歌中的語(yǔ)句形式把其它蔬菜編進(jìn)兒歌。

2.教師根據(jù)幼兒的回答把蔬菜畫(huà)出貼在黑板上。

3.帶領(lǐng)幼兒共念新編出的兒歌。

五、游戲：蔬菜寶寶回家。

活動(dòng)延伸：

可以開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，幼兒根據(jù)音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜形象。

可以開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行蔬菜繪畫(huà)比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個(gè)蔬菜展覽會(huì)。

活動(dòng)反思：

這首兒歌以幼兒都熟悉的蔬菜為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)西紅柿、黃瓜、茄子和豆芽這四種蔬菜的顏色，讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一：“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”，因此，幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌，比較容易掌握，并能將學(xué)到的知識(shí)“××蔬菜紅紅的”××蔬菜紫紫的”“等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

一、導(dǎo)入。

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)蔬菜的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么蔬菜紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“西紅柿西紅柿紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種蔬菜編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

三、游戲。

發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的蔬菜掛飾，鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“西紅柿西紅柿紅紅的。”其它三種蔬菜也用相同的方法來(lái)做游戲。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的?”幼兒們能夠回答出是西紅柿，但是不能把蔬菜的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把蔬菜的名稱說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)西紅柿模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“西紅柿?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“西紅柿”然后讓他們說(shuō)出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么蔬菜紅紅的?”拿西紅柿的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō)：“西紅柿西紅柿紅紅的?！本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句。可見(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇九

1、播放歌曲《龍的傳人》，引出課題《長(zhǎng)江之歌》。

（師：長(zhǎng)江和黃河孕育了古代中國(guó)文明，是中華文明的兩大發(fā)源地，被稱為中華民族的母親河。）。

2、出示三位目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》，了解歌曲的背景及弱起小節(jié)。

（2）過(guò)程與方法：用圓潤(rùn)飽滿的聲音有感情的演唱《長(zhǎng)江之歌》。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

1、作品簡(jiǎn)介：了解歌曲背景及作者。

2、欣賞歌曲，思考歌曲是幾拍子？

（44拍、強(qiáng)弱規(guī)律、弱起小節(jié)、指揮圖勢(shì)）。

3、欣賞歌曲，思考歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了怎樣的感情？

（親切、熱情的，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美之情。）。

4、試唱譜例。

5、朗讀歌詞（有感情）。

6、填詞演唱（強(qiáng)調(diào)弱起）。

7、分組演唱。

8、加入身體律動(dòng)演唱。

9、總結(jié)：今天我們學(xué)唱了《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)習(xí)了44拍的指揮圖勢(shì)和弱起小節(jié)。長(zhǎng)江是我國(guó)第一條大河，是我們的母親河，讓我們一起去保護(hù)她、熱愛(ài)她吧！

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇十

1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè)曲旋律和風(fēng)格，隨音樂(lè)有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。

2、討論交流，利用樂(lè)器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。

3、能積極與同伴進(jìn)行配合，感受集體演奏的快樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè)、《藏族風(fēng)俗》視頻。

(2)學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識(shí)。

(2)幼兒有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂(lè)器知識(shí)有所了解。

一、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合，喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

"小朋友，這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè)《洗衣歌》)。

小結(jié)："這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"。

二、練習(xí)洗衣動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)奏。

1、教師隨音樂(lè)節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。

"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧!"。

"剛才你看到什么動(dòng)作?"。

(幼兒講述，教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿)。

2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。

(1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。

(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。

三、根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)，進(jìn)行配器及演奏。

1、討論：按樂(lè)器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè)器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。

"今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器，這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這四種樂(lè)器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"。

2、幼兒分組制作配樂(lè)方案并嘗試演奏。

"這里還有每組一份小圖譜及樂(lè)器標(biāo)記，等會(huì)兒你們六個(gè)人一組，把樂(lè)器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上，然后再拿著樂(lè)器按你們的.分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"。

3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。

"剛才每一組都進(jìn)行了演奏，你們覺(jué)得在用樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：樂(lè)器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)。

"你們覺(jué)得哪一組配樂(lè)方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!"。

四、體驗(yàn)成功，激發(fā)再次演奏的興趣。

"其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏非常好聽(tīng)，他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽?，想去?帶著你的小樂(lè)器出發(fā)吧!"。

活動(dòng)反思：

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇十一

歌聲飄向小溪，小溪立刻脫去她的冰衣，合著春之歌，跳下山崗，匯入河流，奔向大海。春之歌找到了流水的聲音。

歌聲奔向樹(shù)林，大樹(shù)們擦掉身上的殘雪，調(diào)皮的生出新枝，隨著春之歌發(fā)出“沙沙”的響聲。春之歌找到了萬(wàn)木的聲音。

歌聲流向花園，百花爭(zhēng)艷，每一朵花兒都發(fā)出淡淡的清香，沁人心脾。瞧那朵玫瑰，鮮紅的外衣像熱情的火焰，翠綠的枝葉小心地襯托著他的公主，用晶瑩的露珠小心的灌溉著她，呵護(hù)著她。在看那朵百合，純潔得讓人心醉，那雪一樣的白色像圣母瑪麗亞一樣和諧。瞧著辛勤工作的小蜜蜂在華多種嗡嗡的鬧著，為那香甜的蜂蜜而努力工作者。小蝴蝶更是每秒，它們?cè)诨ㄏ嘛w來(lái)飛去，蹁躚起舞?；▔锏男〔菀矤?zhēng)先恐后的擠出了小腦袋。它們一棵挨著一棵，肩靠肩，手拉手，連成了一片，好像在編制一張綠色的地毯。哦！花園中的景色使春之歌久久不能忘懷，她找到了花草的聲音。

歌聲又追向了遠(yuǎn)方的田野，那里的農(nóng)民伯伯正忙著撒下希望的種子，大家一同長(zhǎng)期了嘹亮的軍歌。春之歌找到了勞動(dòng)的聲音。

啊！流水聲、萬(wàn)木聲、花草聲、勞動(dòng)聲，純這個(gè)已經(jīng)找到許多種聲音了！她欣喜不已，急忙將這一切都融到了歌聲里，大家隨著歌聲感受著春天的美好與歡樂(lè)！

收稿時(shí)間:2006-2-920:36:09。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇十二

1、學(xué)唱歌曲，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)建筑工人造房子的情景，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

2、體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化。

3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

加密狗歌曲音樂(lè);簡(jiǎn)單了解建筑工地的工作環(huán)境。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

(價(jià)值點(diǎn)：打開(kāi)歌喉，為演唱做準(zhǔn)備，建立音樂(lè)常規(guī))。

發(fā)聲練習(xí)。

小結(jié)：建筑工地上有推土機(jī)、大吊車、大卡車等。他們分別是用來(lái)推墻的，吊磚頭的，裝東西的。

過(guò)渡語(yǔ)：那你們知道它們是怎樣工作的呢?今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

二、學(xué)唱歌曲。

1、感受旋律節(jié)奏。

聽(tīng)音樂(lè)第一遍。(放視頻)。

關(guān)鍵提問(wèn)：你們知道推土機(jī)、大吊車、大卡車是怎么樣工作的?

小結(jié)：推土機(jī)是推墻的，大吊車是鏟土的，大卡車是裝泥土的。

關(guān)鍵提問(wèn)：你們知道推土機(jī)、大吊車、大卡車是怎么樣工作的?

小結(jié)：師幼共同小結(jié)。

2、學(xué)唱歌曲。

過(guò)渡語(yǔ)：建筑師工作是都是渾身有勁的，你們的歌聲有力了嗎?我們也來(lái)做小小建筑師吧，我們?cè)賮?lái)唱一遍，看看誰(shuí)是最有力的建筑師!(幼兒演唱歌曲)。

(1)師幼集體演唱。

(2)幼兒分組演唱。

(3)分角色演唱。

(4)男女演唱。

三、創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)表現(xiàn)。

1、集體討論交流。

(1)提問(wèn)：剛才建筑工人在造房子時(shí)做了幾件事?哪三件事?

小結(jié)：歌曲中建筑工人做了三件事：推土機(jī)推倒墻、鏟土機(jī)鏟土、大卡車運(yùn)土。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)做建筑工人，把推土機(jī)、大吊車、大卡車工作的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

關(guān)鍵提問(wèn)：你覺(jué)得推墻可以怎么表現(xiàn)?鏟土可以怎么表現(xiàn)?裝泥土怎么表現(xiàn)?

幼兒嘗試表現(xiàn)，教師總結(jié)。

2、個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們先請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)試一試，看看誰(shuí)最像小小建筑師。

3、集體展示。

幼兒一起表演歌曲。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)建筑工人造房子的情景，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

2、體會(huì)城市建設(shè)的不斷變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

加密狗歌曲音樂(lè)；簡(jiǎn)單了解建筑工地的工作環(huán)境。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入（價(jià)值點(diǎn)：打開(kāi)歌喉，為演唱做準(zhǔn)備，建立音樂(lè)常規(guī)）。

發(fā)聲練習(xí)。

小結(jié)：建筑工地上有推土機(jī)、大吊車、大卡車等。他們分別是用來(lái)推墻的，吊磚頭的，裝東西的。

過(guò)渡語(yǔ)：那你們知道它們是怎樣工作的'呢？今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

二、學(xué)唱歌曲。

1、感受旋律節(jié)奏。

聽(tīng)音樂(lè)第一遍。（放視頻）。

關(guān)鍵提問(wèn)：你們知道推土機(jī)、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？

小結(jié)：推土機(jī)是推墻的，大吊車是鏟土的，大卡車是裝泥土的。

聽(tīng)音樂(lè)第二遍。（教師演唱）。

關(guān)鍵提問(wèn)：你們知道推土機(jī)、大吊車、大卡車是怎么樣工作的？

小結(jié)：師幼共同小結(jié)。

2、學(xué)唱歌曲。

過(guò)渡語(yǔ)：建筑師工作是都是渾身有勁的，你們的歌聲有力了嗎？我們也來(lái)做小小建筑師吧，我們?cè)賮?lái)唱一遍，看看誰(shuí)是最有力的建筑師！（幼兒演唱歌曲）。

a、師幼集體演唱。

b、幼兒分組演唱。

c、分角色演唱。

d、男女演唱。

三、創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)表現(xiàn)。

（一）集體討論交流。

1、提問(wèn)：剛才建筑工人在造房子時(shí)做了幾件事？哪三件事？

小結(jié)：歌曲中建筑工人做了三件事：推土機(jī)推倒墻、鏟土機(jī)鏟土、大卡車運(yùn)土。

引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)做建筑工人，把推土機(jī)、大吊車、大卡車工作的樣子表現(xiàn)出來(lái)。

關(guān)鍵提問(wèn)：你覺(jué)得推墻可以怎么表現(xiàn)？鏟土可以怎么表現(xiàn)？裝泥土怎么表現(xiàn)？

幼兒嘗試表現(xiàn)，教師總結(jié)。

（二）個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們先請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)試一試，看看誰(shuí)最像小小建筑師。

（三）集體展示。

幼兒一起表演歌曲。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇十四

多媒體設(shè)備、鋼琴、練習(xí)紙等。

1、欣賞電影《泰坦尼克號(hào)》主題音樂(lè)《我心依舊》。

2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》。

3、欣賞電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》。

6、動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片斷。

7、電影《城南舊事》的主題音樂(lè)《送別》。

影視音樂(lè)是指為影視而作的音樂(lè)，影視歌曲是通過(guò)畫(huà)面的視覺(jué)形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長(zhǎng)期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問(wèn)路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂(lè)昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱險(xiǎn)，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果?！稘L滾長(zhǎng)江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》的主題歌。《三國(guó)演義》是一部浩瀚的歷史長(zhǎng)劇，音樂(lè)表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽(tīng)眾一種蕩氣回腸、回味無(wú)窮的感覺(jué)?！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂(lè)是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動(dòng)機(jī)的融會(huì)創(chuàng)造。可謂天衣無(wú)縫、恰到好處。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動(dòng)地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國(guó)。

本節(jié)課著重欣賞四首中國(guó)作品，采用聽(tīng)、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂(lè)的各種要素，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，融入音樂(lè)里，在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗(yàn)這些銀屏之歌。

對(duì)歌曲《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

通過(guò)討論、分析、比較等方法，學(xué)生能說(shuō)出歌曲的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

1、欣賞歌曲《我心依舊》，學(xué)生說(shuō)出其出處及音樂(lè)的情緒。

2、連續(xù)欣賞四首作品，通過(guò)討論，學(xué)生說(shuō)出各首歌曲的情緒、音樂(lè)風(fēng)格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。

3、《紅樓夢(mèng)》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學(xué)生能說(shuō)出影視主題音樂(lè)的作用。

4、欣賞《貓和老鼠》的畫(huà)面片斷，學(xué)生為畫(huà)面設(shè)計(jì)音樂(lè)的風(fēng)格、速度和力度等。

5、為了更好地領(lǐng)會(huì)影視歌曲，學(xué)生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗(yàn)該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。

一、導(dǎo)入。

1、播放《泰坦尼克號(hào)》主題歌《我心依舊》。

2、問(wèn)題：電影名稱、歌曲名，歌曲的情緒？

二、聽(tīng)賞。

1、學(xué)生介紹我國(guó)四大古典名著，并分別講出這四部電視連續(xù)劇的主題歌曲。

2、課件出示思考題，讓學(xué)生有目的地欣賞這四首歌曲。

3、連續(xù)播放四首主題歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生能輕聲哼唱，體會(huì)每首歌曲的情緒及音樂(lè)風(fēng)格。

三、討論。

1、每組學(xué)生各選擇一首歌曲，分別進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時(shí)記錄，以便各組交流。

1、各組代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。

師：小結(jié)。

3、師：大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。

四、活動(dòng)。

1、學(xué)生談?wù)勛约核煜さ囊恍┯耙暩枨?，并能哼唱或講出喜歡的理由。

2、欣賞《貓和老鼠》中的一個(gè)片斷，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)風(fēng)格、旋律、速度、力度等方面的編創(chuàng)，并作現(xiàn)場(chǎng)配音的嘗試。

3、師：小結(jié)，對(duì)有突出表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。播放原聲音樂(lè)，進(jìn)一步感受主題音樂(lè)與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系。

五、演唱。（機(jī)動(dòng)）。

1、演唱電影《城南舊事》中的主題歌《送別》，能用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。

2、談?wù)勗摳枨娘L(fēng)格特點(diǎn)。

六、師生小結(jié)。

影視作品中的音樂(lè)，不僅包括主題曲，還有插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、過(guò)渡音樂(lè)等。同學(xué)們只要平時(shí)多注意積累，你就會(huì)擁有許多優(yōu)秀的音樂(lè)，你的生活也會(huì)變得非常豐富和美好。

七、結(jié)束曲《送別》。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇十五

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂(lè)、畫(huà)筆等表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）。

二、導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)都看到了什么？

三、新授課。

1、初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。

2、初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的`印象？

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

4、聽(tīng)錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽(tīng)貝殼之歌音樂(lè)。感受三拍子。（說(shuō)一說(shuō)三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

6、哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)唱歌曲。

8、學(xué)會(huì)打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

四、綜合表演。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇十七

1、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

2、愉快的學(xué)習(xí)歌曲《刷牙歌》。

3、讓幼兒了解怎樣保護(hù)牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

1、讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、愉快的演唱歌曲。

3、根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

電子琴、光盤、dvd、電視、牙刷實(shí)物、圖片、課件。

(一)學(xué)唱歌曲。

1、在本次活動(dòng)中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來(lái)吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動(dòng)。提問(wèn)：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過(guò)想象思考。

2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來(lái)驗(yàn)證他們的猜想，原來(lái)懶羊羊難過(guò)的原因是因?yàn)樗L(zhǎng)蛀牙了!

3、接著進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn)：“你們聽(tīng)到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。

4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時(shí)依次放歌詞內(nèi)容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒(méi)有蛀牙的牙齒)再次激發(fā)他們的興趣點(diǎn)，讓孩子借助圖片來(lái)熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會(huì)記住歌詞的內(nèi)容，并且對(duì)這樣的圖片對(duì)唱的方式感到非常有興趣。

5、接下來(lái)我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。

6、待整首歌曲的歌詞內(nèi)容孩子們都記得差不多了，最后完整進(jìn)行演唱，讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)自編動(dòng)作律動(dòng)表演。

師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣而且加深了對(duì)歌詞的記憶。。

(三)教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成每天刷牙，飯后漱口的習(xí)慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了?，F(xiàn)在誰(shuí)能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)演示。

(四)延伸環(huán)節(jié)：課件出示動(dòng)畫(huà)片懶羊羊吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)吃完?yáng)|西應(yīng)該怎樣做?怎樣保護(hù)牙齒?有一口健康的`牙齒我們會(huì)非?？鞓?lè)。

(五)結(jié)束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。

教學(xué)反思。

《刷牙歌》這首歌的歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，幼兒情緒高漲基本上都學(xué)會(huì)了這首歌曲。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，從孩子的表現(xiàn)和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯(cuò)的，發(fā)現(xiàn)班上的大多數(shù)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣非常的濃厚，一些原來(lái)上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開(kāi)孩子興趣的一個(gè)切入點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以著重從音樂(lè)節(jié)奏方面培養(yǎng)他們的興趣，增強(qiáng)他們的節(jié)奏感和同伴間的合作意識(shí)。

此次活動(dòng)中存在著許多不足和需要改進(jìn)的地方：

對(duì)于一節(jié)新授歌曲的歌唱活動(dòng)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重孩子對(duì)歌曲的掌握程度。如果在學(xué)習(xí)歌詞的時(shí)候，及時(shí)抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作創(chuàng)編，會(huì)顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂(lè)動(dòng)”的方式仿佛是在游戲中學(xué)習(xí)，能讓幼兒更輕松的學(xué)習(xí)歌曲，不會(huì)覺(jué)得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個(gè)環(huán)節(jié)是安排在后面的)。

設(shè)計(jì)背景。

我通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村孩子在5、6歲的時(shí)候有大部分都沒(méi)有開(kāi)始刷牙，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。《刷牙歌》是一首節(jié)奏輕快的幼兒歌曲，歌詞富有童趣且朗朗上口。歌曲中提到了每天刷牙方法和好處，來(lái)呼吁孩子養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣：“小牙刷，手中拿，順著牙縫上下刷，里里外外都刷刷，刷得牙齒白花花，大家夸我講衛(wèi)生，哈哈!笑一笑，露出一口小白牙!”整首歌曲生動(dòng)活潑，幼兒們都非常喜歡。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇十八

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對(duì)電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣，許多孩子都會(huì)上網(wǎng)?？删W(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的虛擬社會(huì)，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”，正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。

《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲，受到許多“網(wǎng)民”的喜愛(ài)，常常被翻唱，被制作成各種flash。由于其歌詞生動(dòng)形象，曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫(xiě)“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞，從一個(gè)側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。

1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng)，并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

2、能判斷他人的優(yōu)缺點(diǎn)，明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

下載歌曲《豬之歌》，和flash動(dòng)畫(huà)。

一、題：說(shuō)出各種能聽(tīng)到音樂(lè)的途徑和方法。

2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)的，這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》?！?/p>

讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。

(幼兒說(shuō)出多種聽(tīng)歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機(jī)，cd……)。

二、欣賞歌曲：

第一次欣賞：

師：1、“你喜歡這首歌么?為什么?”

2、“歌里唱了什么?”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的`滑稽的曲風(fēng)。

(歌曲歡快幽默的曲風(fēng)，很快就讓幼兒體會(huì)到了歌曲的滑稽有趣，特別是開(kāi)頭都會(huì)先唱“豬”這個(gè)字，聽(tīng)起來(lái)象是一個(gè)人在對(duì)一只豬說(shuō)話，每位幼兒在欣賞的過(guò)程中都忍不住開(kāi)心的笑起來(lái)。對(duì)歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗(yàn)。)。

第二次欣賞：

師：“請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用flash動(dòng)畫(huà)讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。

(有趣的動(dòng)畫(huà)直觀再現(xiàn)歌詞中對(duì)豬的生動(dòng)描寫(xiě)，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛。”動(dòng)畫(huà)中就出現(xiàn)了夸張?zhí)貙?xiě)的豬鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫(huà)面在使幼兒忍俊不禁的同時(shí)也讓其了解了歌詞。)。

第三次欣賞：

師：“這首歌這么有趣我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)，找找《豬之歌》中，

師1、“你們喜歡音樂(lè)嗎?”“你們?cè)谀抢锟梢月?tīng)到音樂(lè)呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn)，哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn)，并有手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

師：“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，你想學(xué)他的那些地方呢?”

“在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

(借助動(dòng)畫(huà)，幼兒聯(lián)系對(duì)豬的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方，并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?！睍r(shí)許多幼兒或用手畫(huà)出或做出打“叉”的手勢(shì)，或用打槍的手勢(shì)，表示壞習(xí)慣;而唱到“從來(lái)不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí)，一個(gè)平時(shí)不愛(ài)吃飯的笑著說(shuō)：“我要學(xué)它不挑食，這樣身體才會(huì)好。”)。

三、表演歌曲。

“這首歌這么有意思，我們一起來(lái)表演吧!看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像，最有趣?！睅熡走M(jìn)行表演。

(這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并能想出好多有趣的動(dòng)作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。)。

四、觀察反思：

觀察反思：

這次活動(dòng)生動(dòng)有趣，很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨(dú)特風(fēng)格。有趣的flash動(dòng)畫(huà)激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對(duì)“豬”的優(yōu)缺點(diǎn)的鮮明表述，讓孩子能很清楚的判斷出來(lái)，并能從中得到啟示。表演時(shí)幾乎每個(gè)孩子都在快樂(lè)大膽的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中那只可愛(ài)的小豬。

活動(dòng)中請(qǐng)孩子用手勢(shì)來(lái)表示“小豬”的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點(diǎn)，并且讓幼兒自己有喜歡的動(dòng)作來(lái)表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。在表演的過(guò)程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點(diǎn)把嘴巴厥起來(lái)像及了一只可愛(ài)的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快，孩子們不能很好的聽(tīng)清楚歌詞，多數(shù)是靠動(dòng)畫(huà)來(lái)理解的。如果在活動(dòng)時(shí)教師能清唱一次，能讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞，有助于對(duì)歌曲的欣賞和理解。

春之歌音樂(lè)教案（模板19篇）篇十九

3、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律，簡(jiǎn)單了解abca的曲式。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］。

1、《春天來(lái)了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽(yáng)、云朵、小燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花、柳樹(shù)葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉、花）。

2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶（飲料瓶、玻璃瓶等）。

3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀。

［活動(dòng)過(guò)程］。

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)《春天來(lái)了》做動(dòng)作進(jìn)教室。

2、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）（2）你喜歡春天嗎？為什么？小結(jié)：剛才小朋友們都說(shuō)得很棒。春天來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，桃紅柳綠，百花盛開(kāi)……多美啊?。ㄕn件）。

今天，春姑娘送給小朋友一個(gè)禮物，你們猜猜是什么？

二、基本部分：

1、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞，體會(huì)一下有什么感覺(jué)？

欣賞后回答：

a、你有什么感覺(jué)？（優(yōu)美、明朗）。

b、聽(tīng)這首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥(niǎo)等春天的花草樹(shù)木小動(dòng)物）。

c、你想一想怎樣表現(xiàn)出來(lái)？

d、請(qǐng)小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個(gè)好聽(tīng)的名字。

2、教師介紹曲子：

老師也給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《春之歌》，這是一首無(wú)詞歌，作者是門德?tīng)査伞?/p>

結(jié)合觀看課件（abca），再欣賞一遍樂(lè)曲，聽(tīng)一聽(tīng)可以分為幾部分？（四部分abca）。

3、逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的'美好情感，啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲組成，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗演來(lái)分析，表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)欣賞第一段音樂(lè)。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)后，你感覺(jué)如何，你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。

小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來(lái)到草地上。

請(qǐng)小朋友們一起來(lái)表演，聽(tīng)音樂(lè)表演第一段。

(2)欣賞第二段音樂(lè)。

師：你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事?

小結(jié)：這段音樂(lè)掀起了高潮，來(lái)了一群小動(dòng)物，他們一起在花叢里繞著花飛舞。

請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)一起表演第二段。

(3)欣賞第三段音樂(lè)。

師:你覺(jué)得這一段音樂(lè)有什么不同，好像發(fā)生了什么事？

小結(jié)：這一段音樂(lè)比較婉轉(zhuǎn)，原來(lái)是蜜蜂和蝴蝶出來(lái)了，大家都去追它們。

請(qǐng)小朋友們一起表演，聽(tīng)音樂(lè)表演第三段。

（4）欣賞第四段音樂(lè)。

師：這一段音樂(lè)熟悉嗎?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花叢里快樂(lè)的跳舞、游戲真快樂(lè)。

請(qǐng)小朋友們一起表演，聽(tīng)音樂(lè)表演第四段。

4、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，隨畫(huà)面出現(xiàn)配樂(lè)解說(shuō)詞。

（1）春天來(lái)了，天氣變暖了，春風(fēng)輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來(lái)，野花到處都是，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來(lái)到草地上。

（2）一群小動(dòng)物也出來(lái)玩了，他們一起繞著花飛舞。

（3）美麗的蝴蝶也飛來(lái)了，它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去?？?！那只紅蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。

（4）大家玩的。

越來(lái)越高興了，一起在草地上、在花從中快樂(lè)的跳舞、游戲。

5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)解說(shuō)表演樂(lè)曲。

6、這么美的春天多讓人陶醉??！小朋友，你還想用什么樣的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)呢？

a用漂亮的畫(huà)筆把春天畫(huà)出來(lái)；

b用彩紙把春天貼出來(lái)c用橡皮泥捏出來(lái)；

d用拼插插出春天的花；

e用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服。

讓我們一起來(lái)布置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫(huà)、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品。（一邊聆聽(tīng)音樂(lè)）。

三、結(jié)束部分：

1、老師和小朋友一起找春天，說(shuō)春天，唱春天，畫(huà)春天，大家多開(kāi)心。啊！在老師眼里你們就像是一群春天的小天使，可愛(ài)極了！讓咱們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè)，跳起來(lái)吧！

2、讓我們一起到外面去玩好不好？聽(tīng)音樂(lè)出教室，自然結(jié)束。