活動方案的編寫還需要靈活應變的能力，因為在實際執(zhí)行中可能會出現(xiàn)一些意外情況，需要及時調(diào)整和解決。以下是一些創(chuàng)新和有趣的活動方案，希望能夠給你的活動增添一些亮點。

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇一

1.出示海洋動物圖片，請幼兒猜猜這些動物在哪里生活。

2.讓幼兒欣賞有關海底世界的影片或錄像，向幼兒提問：

3.在影片中，你看到了什么動物？

4.這些動物的外形、顏色是什么樣的？

5.除了動物外，你還看到了什么？

6.播放音樂，請幼兒幻想身在海底世界，聽著老師的描述，作出與情節(jié)相適宜的動作：

7.鼓勵幼兒一起創(chuàng)編故事內(nèi)容，加入不同類型的海洋動物。

8.活動完成后，請幼兒回憶故事中曾提到的海洋動物。

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇二

活動目標：

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。

2.積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗“變魚”過程帶來的快樂。

活動準備：

1.大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套。

2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界ppt。

活動過程：

一、開始部分。

1、談話導入。

師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？”

“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西。”

2、出示范畫，引導幼兒猜測。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀察海底生物的外形特征。

（1）出示水粉筆，教師用“魔術筆”沾上顏料，刷在畫紙上。

師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

（2）講解魚的動態(tài)和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？”

小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。

（3）講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

（4）出示海底世界ppt，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。”

小結：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色美麗極了。

三、操作部分。

提出操作要求。

（1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的`時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

（2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。

（3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導。

鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。

四、結束部分。

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇三

1．出示ppt(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點。

——老師今天帶來了一張有趣的圖片，你們看看，它是誰?你是怎么看出來的?

小結：噢!雖然圖片上沒有畫出喜洋洋的眼睛和鼻子、衣服，但是我們可以發(fā)現(xiàn)圖片上有喜洋洋的羊角、全身卷曲的羊毛、可愛的大鞋，只要找出這些，我們就可以推測出他就是喜洋洋，這種圖片叫做剪影。

2．通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術形式。

——剛才的兩個剪影從外形上看，有什么不同?

小結：喜洋洋的剪影看起來比較復雜，第二個剪影看起來很簡單，是由幾何形狀組成的，從上看像是半圓的頭部和半圓的肚子，我們推測可能是海馬、海龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測可能是海草、海帶，或者是正在游動的海龍。

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇四

教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。

2、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

教師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在魚缸表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。

指導能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

指導能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇五

1、在認識和了解海洋動物的基礎上，用簡筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài)。

2、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

3、喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇六

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇七

設計意圖:。

該活動是中小班幼兒的混齡活動,因此在目標的設定上,我充分考慮以下兩點:一是根據(jù)不同年齡幼兒的不同發(fā)展需要,提出了不同的難度要求,且都具有一定挑戰(zhàn)性。二是關注同齡和異齡幼兒間的互動和合作,特別是團隊合作意識。在該活動中,我以幼兒感興趣的“海底探險”為情節(jié),設計了一系列游戲,并通過以下主要環(huán)節(jié)達成了教學目標。

第一環(huán)節(jié),熱身運動。在做熱身操時,我選取了幼兒喜歡的海底動物如鯊魚、海星、章魚、海蟹等,通過讓幼兒模仿,激發(fā)幼兒運動的興趣。同時,在模仿的過程中滲透方向的概念,很好地鍛煉了幼兒聽辨信號的能力以及反應的靈敏性。

第二環(huán)節(jié),基本部分。在這個環(huán)節(jié)中,我設計了“乘風破浪”“海底大探險”“水手捕魚”三個游戲,利用布條的柔韌性以及可伸縮性等特點,變換多種活動形式,如讓幼兒坐在布條上把它當作大船,讓幼兒通過抖甩布條來制造海浪等,開展了一系列同齡和混齡形式相結合的活動。另外,我還把聽辨口令的要求滲透在各個游戲中,如在劃船游戲中,幼兒必須根據(jù)教師的動作口令向不同方向傾倒,使腰腹力量得到鍛煉,同時明晰前后左右的方位。

第三環(huán)節(jié),放松運動。為了在活動中再次體現(xiàn)大、小年齡幼兒間的友愛,我特意在放松活動中鼓勵他們相互擁抱、捶背、按摩,在放松四肢的同時增進情感的交流。

目標:。

1.聽信號練習鉆、爬等動作,提高反應的靈敏性。

2.增進與同齡及異齡同伴的合作意識。

準備:。

1.幼兒有過聽辨信號的練習。

2.紅布條兩條(長約140厘米,寬約60厘米),音樂等。

過程:。

一、熱身運動。

1.幼兒在音樂伴奏下跟著教師一起做操,模仿鯊魚、海星、章魚、海蟹等海底動物的動作,充分活動關節(jié)。

2.熱身運動結束后,幼兒在教師、保育員的提醒下脫去外衣,有序放置。

二、基本部分。

(一)乘風破浪。

幼兒當水手,根據(jù)教師的語言指令及動作指令做相應動作,發(fā)展腰部和腹部的力量。

1.大、小年齡幼兒依次間隔、兩腿分開縱向排列坐在布條上,雙手抓住布條的兩邊。

2.第一次練習:由教師發(fā)口令,幼兒將身體向相應的方向傾倒。

師:請水手們在大船上坐穩(wěn)。現(xiàn)在風浪從前面來了,你們應該向哪里倒?風浪從后面來了,你們又該向哪里倒呢?我們再來試試左右方向。

3.第二次練習:兩名教師抓起另一布條扮作海浪分別從前、后、左、右方向掠過幼兒的頭頂,幼兒看著布條一起倒向相應的方向。

4.小結:風浪來的時候,船會向各個方向傾倒,但是只要你仔細用耳朵聽、用眼睛看,就不會從船上掉下去。

(二)海底探險。

1.小魚大魚海里游。兩名中班幼兒分別站在布條的兩端,通過抖甩布條制造海浪,其余幼兒根據(jù)年齡分別扮演小魚和大魚站在綠線和藍線上,根據(jù)教師的口令用鉆或爬的方法通過布條,再跑回出發(fā)點。(可反復幾次。)。

師:現(xiàn)在請寶寶們聽我的口令。聽到我說“小魚走”,小班的寶寶就一起出發(fā)從布條做的海浪下面游過去;聽到我說“大魚走”,中班的寶寶就一起從布條做的海浪下面游過去。通過海浪后要記得游回自己的家,千萬不要被海浪卷走哦!

2.小班幼兒做小魚,中班幼兒制造海浪。中班幼兒分別站在布條的兩端,兩手抓住布條,通過手臂的抬高、放下來制造大小海浪。小班幼兒用彎腰走的方式依次從海浪下通過再回到起點。(可反復幾次。)。

師:我們謝謝兩位中班的哥哥幫我們做海浪。現(xiàn)在請其他中班的寶寶一起加入來制造海浪好嗎?(中班幼兒分別站在布條的兩端。)。

師:小班的寶寶們看看要怎樣才能通過海浪?(要彎下腰。)彎下腰好像還不夠低,還要怎么樣?哦,膝蓋也要彎,背也要彎,腰也要彎,這樣就夠低了。但是要記住哦,頭要抬起來,眼睛一定要往前看,這樣你就不會碰到海浪被海浪卷走了,我們一起來試試看。(小班幼兒練習。)。

師:中班的寶寶們來做海浪,兩只手要緊緊抓住布條,把手臂抬高來做大海浪,再把手臂放下做小海浪。(中班幼兒聽口令反復練習幾次。)。

師:小魚們,你們準備好了嗎?海浪們,你們準備好了嗎?好,開始!

3.中班幼兒做大魚,小班幼兒制造海浪。小班幼兒分別站在布條的.兩端,兩手抓住布條,通過手腕的快快抖、慢慢抖來制造大、小海浪。中班幼兒用下蹲走的方式依次從海浪下通過,再回到起點。(可反復幾次。)。

師:剛剛是中班的哥哥姐姐制作海浪,小班的弟弟妹妹們想不想也試一試啊?那請中班的寶寶回到藍線上,小班的寶寶站到布條這邊來。

師:這回輪到小班的寶寶來做海浪了,兩只手要緊緊抓住布條,手腕快快抖,我們來做大海浪,再慢慢抖做小海浪。(小班幼兒聽口令反復練習幾次。)。

師:中班的寶寶,你們看海浪好低噢,你們要怎樣才能通過海浪?噢,要蹲下身體,把自己變得低低的、矮矮的,像個小矮人,這樣才能通過海浪,我們一起來試試看。(中班幼兒練習幾次。)。

師:大魚們,你們準備好了嗎?海浪們,你們準備好了嗎?好,開始!

師(小結):我們終于通過了海浪。大家辛苦了,快點抖一抖、敲一敲,放松一下吧。

(三)勇往直前。

將兩條布條打結系在一起,兩位教師站在打結處,先請中班的姐姐抓住布條的兩邊向前拉,然后召喚小班的弟弟妹妹,最后中班的哥哥加入,大家一起用力將兩位教師向前拉至終點。

師:有兩位老師想和你們比一比誰的力氣大,你們敢不敢接受挑戰(zhàn)?好,我現(xiàn)在把兩條布條系在一起,套在她們身上,然后你們把她們從藍線那里一直拉到終點這里來。怎么拉呢?(教師示范)看兩只手要緊緊抓住布條,放在肩膀上,兩只腳一前一后站好,身體稍微向下彎一點,然后用力往前拉。注意千萬不能讓布條繞著脖子,這樣會有危險。誰想先來試試?好,先請中班的姐姐。拉不動怎么辦?快點找你的好朋友來幫忙,小班的弟弟妹妹快來呀!還差一點點,中班的哥哥快來呀,成不成功就看你們的嘍!準備好了嗎?大家一起向前用力拉。

師(小結):玩這個游戲的時候,只有大家齊心協(xié)力,才能把老師們拉回終點。

三、放松運動。

做放松操。幼兒相互捶背、擁抱,增進大、小年齡幼兒間的情感,同時在慢節(jié)奏的音樂聲中做放松動作。

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇八

活動目標：

1、引導幼兒學習畫海洋生物的簡單形象，并表現(xiàn)其一定的動態(tài)。

2、重點根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，畫成6幅連環(huán)畫。

3、積極的.參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

難點：

注意遠近、大小關系，合理安排畫面的能力。

活動準備：

幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒。

活動過程：

1、導入活動，引起興趣。

——我們已經(jīng)聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內(nèi)容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環(huán)畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。

2、引導幼兒觀察主要角色的特征。

幼兒討論，故事里都有哪些小動物。

出示動物圖片，請幼兒觀察。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

——我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標上數(shù)字。

畫之前，請幼兒先想好如何構圖。

幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動物形象和設計畫面。

4、評價作品，結束活動。

鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇九

孫慶芬。

網(wǎng)絡環(huán)境下教學信息容量大，信息表現(xiàn)直觀、鮮活、生動有趣，為語文教學帶來的新的天地。在網(wǎng)絡環(huán)境下，如何有利用網(wǎng)絡信息資源及多媒體技術有效地組織語文教學是一個值得研究的課題，下面我結合《海底世界》一文的教學中談一下，在網(wǎng)絡環(huán)境下，如何開展語文序列性學習。

網(wǎng)絡環(huán)境下的語文序列性學習是指依托網(wǎng)站資源（專題學習網(wǎng)頁），開展語文“知識性學習——拓展性學習——綜合性學習”。具體流程是：課文學習，夯實基礎；拓展閱讀，豐富感知；創(chuàng)意表達，發(fā)展能力。這樣的教學流程是一個開放性的、層次性的、探究式的學習過程，由“知識性學習”到“拓展性學習”再到“綜合性學習”形成了語文學習的序。它遵循學生的認知規(guī)律，循序漸進，較好地實現(xiàn)了課堂內(nèi)外的溝通，學生在專題學習網(wǎng)站這個平臺上，參與語文實踐活動，閱讀積累、理解感悟、表達靈感，能力隨之得到發(fā)展。

一、制作專題網(wǎng)頁“海底世界學習網(wǎng)”。

《海底世界》是人教版小學語文第六冊中的一篇常識性課文。它以生動的筆墨，從光和聲兩方面描述了海底景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹了海底物產(chǎn)，讓人們認識到海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。三年級孩子對海底世界的有關知識知道得不多，但神奇的海底世界讓孩子們充滿了好奇心和求知欲。

為了滿足學生的學習需求，把認知活動和情感活動結合起來，我們搜索了海底世界相關的文本、圖像、影像等資料，根據(jù)教材內(nèi)容、學生的年齡特點與認知水平，將收集到的信息加以篩選、剪輯、重組，構建了一個較科學的網(wǎng)頁結構，自主制作了“海底世界學習網(wǎng)”，并將網(wǎng)頁掛在學校專題學習網(wǎng)站上。

專題學習網(wǎng)頁以學生為中心，分為“我閱讀”、“我探究”和“我實踐”三大版塊，呈現(xiàn)出結構化的學習資源與廣闊的創(chuàng)造空間，為學生專題性學習提供了很好的實踐平臺。學生可通過網(wǎng)絡自主進入“我閱讀”中學習課文，自主感悟，夯實基礎；到“我探究”中拓展閱讀，自主探究，豐富感知；到“我實踐”中創(chuàng)意表達，網(wǎng)上交流，發(fā)展能力。

“海底世界學習網(wǎng)”是一個關于“海底世界”的專題探討，創(chuàng)設了一個生動、有趣的自主學習環(huán)境。它按照學生的認知規(guī)律，由淺入深，為學生語文序列性學習提供了很好的實踐舞臺。

二、課文學習，夯實基礎（知識性學習）。

專題學習網(wǎng)頁“我閱讀”資源文、圖、音并茂，為閱讀教學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。“課文欣賞”、“課文朗讀”等引領學生感知課文，激發(fā)了學生探索海底的興趣，“梭子魚為什么游得像火車那樣快？”“深水魚是什么樣子的？”等多個問題產(chǎn)生了。“自學空間”為學生們打開了探索之門，孩子們可以自選問題，自主閱讀、相互討論，網(wǎng)頁中逼真的動畫讓孩子們欣喜地看到了每小時只能前進四米的海參、快如火車的梭子魚、靠水的反推力迅速后退的烏賊等等。而“生字讀音”、“思考答疑”、“課堂練習”等幫助學生根據(jù)自己的學習需求，更好地理解課文，訓練語言。

學生在這樣的氛圍中學習課文，感悟語言文字，并和他人分享學習的快樂。學習興趣必然濃郁，學習的主動性也隨之增強。他們既可以通過人機交互學習課文，也可以與周圍同學互相討論、協(xié)作學習或向老師請求幫助。教師借助媒體可以監(jiān)控學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)問題可對學生個別指導。學生在自主學習過程中理解了課文內(nèi)容，進行了語言文字訓練，建構了自己的認知系統(tǒng)。

三、拓展閱讀，豐富感知（拓展性學習）。

課文學習是拓展閱讀的依托與憑借，學生學完課文后知道海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，產(chǎn)生了探索海底奧秘的好奇心。學生在已有知識的基礎上，興趣盎然地進入網(wǎng)頁中“我探究”中自主閱讀，這里豐富的課外資源“海洋的形成”、“海底生物”、“海洋電影院”、“北京海洋館”等深深地吸引了孩子們。他們成了學習的主人，網(wǎng)上閱讀、收集處理信息，在閱讀實踐中感受到海底世界的無窮魅力，開闊了視野，同時也激發(fā)了無窮的創(chuàng)造力。

學生在獲取了大量信息后，自然而然產(chǎn)生傾吐的欲望。教師因勢利導讓學生小組交流、討論，談談獲取的知識與感想。孩子們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的看法，不同觀點的交鋒，補充與修正，加深了每個學生對海底世界的認識。在交流中教師對學生的匯報進行反饋與梳理，相機進行引導。讓孩子們明白，閱讀感受可以通過不同方式來表達：可以在自己喜歡的圖片旁配上簡單文字說明；看到長有網(wǎng)狀條紋魚的圖片，想到人類的無度捕殺，可以寫倡議信，呼吁人類與動物和平相處；對網(wǎng)頁中感興趣的童話可以接龍繼續(xù)寫下去；可以發(fā)表自己的海洋的整體感受，創(chuàng)作一首贊美海洋的詩；還可以對自己熟悉的海底知識進行補充。

這種網(wǎng)絡環(huán)境下的拓展閱讀，計算機和網(wǎng)絡像筆、紙、書本一樣，成了學生主動學習的工具。專題性的資源種類繁多和時效性強等特點讓學習者更高效地檢索有關信息，獲得信息判斷、篩選等能力的鍛煉，提高了閱讀效率。網(wǎng)絡交互性為閱讀者提供了更為開放的互動對話，尊重每一個個體的發(fā)言權。在一定的知識基礎上，學生認知水平得到了拓展。

四、創(chuàng)意表達，發(fā)展能力（綜合性學習）。

“厚積而博發(fā)”。學生在拓展閱讀與交流中獲取了許多信息，有了表達的內(nèi)容，老師的指導又提供了可以自主選擇的表達方法，創(chuàng)意表達與網(wǎng)上交流也就順理成章了。

然而，網(wǎng)絡課堂時間是有限的，學生的實踐能力存在差異。我們就采用了小組合作，資源互補的方式，試圖在短時間內(nèi)呈現(xiàn)較好的效果。學生以小組為單位發(fā)揮群體智慧，根據(jù)閱讀內(nèi)容創(chuàng)意表達，教師組織學生及時評議、指導學生在網(wǎng)上發(fā)表與交流。借助網(wǎng)絡的監(jiān)控展示功能及時展示學生不同的作品和創(chuàng)意，使學生的表達更具開放性。與此同時，教師選用學生的交流個案，引導學生了解課后網(wǎng)絡互評、接力的方法，鼓勵學生課余時間上網(wǎng)發(fā)表、網(wǎng)絡交流，并滿懷喜悅地告知學生，老師也會參與到網(wǎng)絡學習與交流中，激發(fā)他們參與的興趣。

總之，網(wǎng)絡技術在語文教學的應用中發(fā)揮了得天獨厚的優(yōu)勢，使同學們?nèi)珏塾卧谥R海洋中的“魚兒”，找到了快樂學習的天地。不但豐富了同學們的知識、開闊了視野、提高了認知、拓展了思維，還培養(yǎng)了他們自主、合作的意識、增強了他們探究學習的能力。由此可知，加強信息技術在教學中的應用，有效實現(xiàn)信息技術與學科教學的有效整合將是教學改革的著力點。

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇十

1、認識并初步了解海底世界中的常見生物。

2、能合理構圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現(xiàn)美麗的海底世界。

3、培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，知道環(huán)境問題與我們個人息息相關。

1、經(jīng)驗準備：熟悉海底動植物、線描畫經(jīng)驗。

2、材料準備：圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽(筷子)若干。

一、情境導入。

1、幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。(導語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧!你認識他們嗎?他們的身體形狀有哪些特點?)。

2、師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。(指導語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚…)。

3、翻開《情景創(chuàng)意美術》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法—刮蠟畫。(指導要點：引導幼兒回憶已掌握的'繪畫技法以及材料)。

2、教師出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。(指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同?引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢?用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。)。

3、翻開《情景美術》引導幼兒欣賞“藝術角”的作品。(指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么?)。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

2、播放舒緩音樂，放松幼兒心情。

四、欣賞評議。

2、幼兒相互欣賞作品。

五、教師小結。

小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復存在，保護環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸煟瑥奈覀冏陨碜銎?

活動效果：

利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗。課堂組織井然有序，內(nèi)容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇十一

教學目標：

1.理解詞語“竊竊私語”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。

2.能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

教學重點：

1.抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動特點”、“差異很大”等具體展開分析，配以多媒體感知海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”練習說話，想象海底其它的各種聲音。

教學難點：

掌握課文內(nèi)容的同時，學習文章圍繞事物主要特點，通過幾個典型方面進行說明的方法。

教學過程：

一、復習導入，走進“海底世界”

1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習——海底世界。齊讀課題。

2.這是一篇說明文，通過上節(jié)課的學習，你能用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎？（師：你找對了，這句話其實也是課文的中心句，它概括了課文的主要內(nèi)容。）。

3.的確，海底是一個——板書：景色奇異物產(chǎn)豐富。

二、精讀感悟，暢游“海底世界”

2.匯報并板書：動物植物礦物。

（一）抓住“聲音”說“趣”

1.默讀2、3小節(jié)，想想這兩小節(jié)分別介紹了海底動物的什么？（板書：聲音活動）。

2.課文中是怎樣描寫海底動物聲音的？自由朗讀課文第二自然段，用“——”畫出有關句子。出示句子，齊讀。

（1）作者把海底的聲音寫得多么形象啊！請你仔細讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。

排比：這些短句結構相同，字數(shù)相等，采用排比手法。

評價：多么有趣的聲音啊！誰再來讀？

（3）海底是不是只有這幾種聲音呢？你怎么知道？（省略號）你有一雙慧眼！

海底還能聽到哪些聲音？誰能仿照課文的句式說一說？

（4）海底動物的聲音真奇妙，不同的動物發(fā)出的聲音不同，即使是同一種動物在不同的時候發(fā)出的聲音也不同。引讀：它們吃東西的時候發(fā)出——，行進的時候——，遇到危險的時候——。

a老師想看看什么樣才是竊竊私語，你能和同桌表演一下嗎？

b剛才老師俯下身子，努力地想聽清你們在說些什么，可是我并沒有聽清，你們剛才的樣子就是——竊竊私語。

c那你能用“竊竊私語”來說一句話嗎？

（6）現(xiàn)在讓我們再來感受海底動物竊竊私語的聲音，齊讀“如果你用上……”

點紅“：”從這個冒號你讀出了什么？（引出下文，后面的內(nèi)容都是圍繞前面的這句話來寫的，在寫法上采用了先總述后分述）師生分讀。

（二）抓住“活動”讀“趣”

海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。

出示要求。

1.快速瀏覽第三小節(jié)，想想這一小節(jié)采用了什么構段方式？用“”劃出中心句。

2.這一小節(jié)介紹了哪幾種動物？用“﹏”畫出它們的名字。它們各有什么活動特點？

“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。”

（1）你覺得海參爬得怎么樣？從哪讀出來？

（3）“每小時”、“四米”，作者采用（板書：列數(shù)字）的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀！（指名讀）還有誰也喜歡海參的，那你也來讀一讀。（指名讀）。

（4）出示比較句子：你讀出了什么？

師：簡單的一個“只”字就能讓我們感受到海參爬行速度之慢。讓我們通過朗讀把它的活動特點表達出來。（齊讀）。

“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”

（1）如果要你來讀這句話，你覺得要讀好哪些詞？

（2）“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車（板書：作比較），讓我們感受到梭子魚的速度之快！（指名讀）。

（4）梭子魚真是大海中的游泳健將呀！（齊讀）。

烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

（1）像我們平時見過的劃船和游泳都是靠反推力來前進的。

（2）烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。

有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

（1）“巴”是什么意思？（緊緊地貼在輪船上）這些貝類可真會享受！指名讀。

（2）貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多么愜意啊！我們一起來讀！

還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。

（1）這是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板書：打比方。

這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句。

（2）在一片漆黑的深海里，有許多帶有發(fā)光器的深水魚在悠閑自在地游動著，就好象黑夜中那閃爍的星星。多么形象的比喻啊！齊讀。

3.讓我們再來通過朗讀分享這些動物們有趣的活動特點！（齊讀第三自然段）。

4.這一小節(jié)，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，（板書：舉例子）分別敘述，這樣的構段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。

（三）抓住“差異”賞“趣”

剛才我們通過海底動物的聲音和活動領略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的（植物和礦物）去領略海底的物產(chǎn)豐富。

植物。

（1）出示第4小節(jié)：這一自然段是圍繞哪句話寫的？作者又是從哪兩方面來寫海底植物差異大的？（色彩、形態(tài)）男女生分讀句子。

（2）海底的植物真是形態(tài)各異呀！作者同樣采用舉例子的手法，例舉了一個海藻，小的我們的肉眼看不到，只能（借助……），大的（長達……）像這樣的海藻就有（八千多種）。

（3）出示比較句：你讀出了什么？

師：說明文的語言就應該這樣，科學、準確。一字之差卻表達了完全不同的意思。

（4）海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

礦物。

除了植物，作者還向我們簡單介紹了海底的礦物。讓我們一起讀一讀。

三、總結升華，探究“海底世界”。

1.這篇課文從海底的動物、植物和礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。

這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！

2.這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟。如果你還想更多地了解和探索海底世界的奧秘。最后，老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋有更多的了解，得到更多的收獲！

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇十二

1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。

2．學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。

1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

2．環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界。

3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

1.與幼兒小魚游進場。"小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？"（海浪聲）"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧！"與幼兒一起小魚游進場。

2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。"小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？"（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好！"（尼莫，你好！）"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？"（想！）"那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的.情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

4.小結幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。

再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇十三

《海底世界》是一個美術活動，《幼兒園教育指導綱要》中指出藝術領域應該引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在藝術活動中要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。從幼兒實際生活經(jīng)驗出發(fā)，幼兒對海底世界特別向往和喜愛，通過教師的引導讓幼兒大膽創(chuàng)造海底世界不同的生物和魚類，在幼兒創(chuàng)作的同時培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感，體會藝術的美感，體驗創(chuàng)作美的樂趣。

1.知道了解海底世界都有哪些動物或者生物。

2.能夠用完整的語言說出自己的想象，并能夠選擇合適的材料進行創(chuàng)作。

3.懂得與同伴互相合作并相互交流，體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感，激發(fā)對大自然的探索欲望。

2．物質(zhì)準備:ppt、海底世界的背景、橡皮泥、扭扭棒、剪刀、膠水、雙面膠。

活動開始之前，播放《小魚游游游》的歌曲，老師帶領幼兒學者小魚的動作游進教室，引導幼兒入座之后老師談話導入。

師：小朋友，你們知道魚兒生活在哪里呢？

幼：河里、大海里、魚缸里......

師：哦，小朋友你們知道哪里的魚兒最多呢？

師：那你們知道海底世界都有哪些東西呢？

幼：海馬、海豚、海草、鯊魚......

師：那小朋友們你們想知道他們都長什么樣么？

幼：想。

師：那今天啊老師就帶你們一起去參觀一下海底世界，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。

師：哇，小朋友們現(xiàn)在出現(xiàn)在我們眼前的是什么呀？

幼：我看到了小丑魚和斑馬魚？

幼:斑馬魚就是他身上的花紋像斑馬身上的顏色一樣，由黑色和白色兩種顏色組成；小丑魚身上是橙色和白色組成......

師：啊！你們快看，這里的魚兒更加多了，你們都認識他們么？

幼：我認識、我認識，這里除了有剛才的小丑魚還有斑馬魚還有身上花紋不一樣的魚，還有很多的海草和珊瑚呢......

幼：我還看到了章魚和水母......

幼：我還看到了石頭和貝殼......

師：小朋友們，現(xiàn)在可要請你們仔細觀察，這里的魚兒都有哪些不一樣呢？

幼：他們的花紋和顏色不一樣。

師：你觀察的可真仔細啊，你能不能具體各小朋友介紹介紹他們哪里不一樣呢？

幼：有的花紋是斑馬的顏色有的是像石頭一樣，一個點一個點的還有的就是他們魚鰭也長的不一樣，有的尖尖的，有的圓圓的......

幼：老師，我還發(fā)現(xiàn)他們的尾巴也不一樣的，有的'像兩片樹葉有的像扇子......

師：小朋友，那我們繼續(xù)往前走走看，看看接下來我們還會看到什么吧？

師：咦，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：魚兒們都不見了？

幼：我們可以把小魚做出來放到海底世界去。

幼兒回答師總結。

師：對了，有的小朋友想用橡皮泥捏魚兒的身子然后用扭扭棒做身體的輪廓，有的說可以直接做魚，只選擇其中一種材料，那現(xiàn)在就請幼兒自己去選擇材料進行創(chuàng)作。

師：小朋友們，魚兒都已經(jīng)回到大海里了，那我們參觀了一天也累了，我們也要回去休息了，小朋友們再見。

此次活動以幼兒為主，發(fā)揮幼兒的主導作用，因為是幼兒感興趣的事物，幼兒都能積極參與其中，每個孩子都能大膽地進行表達，整個活動中，幼兒產(chǎn)生了一系列創(chuàng)造性思維上的積極活動，有利于幼兒良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)和形成，有利于幼兒發(fā)展和體驗藝術的美感和創(chuàng)作的成就感。

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇十四

在認識了9的數(shù)字基礎上，還需要學習正確的點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，學習接數(shù)，感知數(shù)量的遞增關系，因此選擇了《海底世界》這個活動。

活動目標。

1、正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應關系。

2、知道數(shù)量間的遞增關系。

活動難點。

知道數(shù)量間的遞增關系。

難點剖析。

幼兒還不明確數(shù)與數(shù)之間的遞增關系。

活動過程??。

一、出示圖片，進行分類。

1、（出示海底世界圖片），請幼兒觀察，說說上面有哪些海洋生物？請把它們分類擺放在一起。

二、學習接數(shù)，感知遞增。

1、學習接數(shù)（教師任意點出一個種類，教師點數(shù)，然后請幼兒接著數(shù)）。

2、感知數(shù)量遞增關系。

教師把和幼兒一起數(shù)好的每一種海洋生物，接從少到多順序排列，并在后面放上對應的數(shù)字卡片。

三、獨立操作，經(jīng)驗提升。

《小朋友的書.數(shù)學》第12頁。

教學反思“。

教具采用一張大的海底世界圖片，圖片里有許多的海洋生物，幼兒比較感興趣，對神秘的海底世界充滿無限遐想。在讓幼兒數(shù)數(shù)時，大家都參與進來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，老師示范寫在規(guī)定的地方。在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色。老師在黑板上示范的紙頭上，涂上相應的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。教學中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動小魚的外形特點。老師示范結束后，再拿出沒有涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。教學方式中，情境體驗、自主學習、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學習。對于類似于5、8有些難度的數(shù)字，無法按時完成，我想在平時還需要加以練習，多多創(chuàng)造機會練習寫數(shù)字。

海底世界的幼兒美術活動方案范文（15篇）篇十五

一.教學目的：

1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。

3.了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富，體會作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

二.教學重難點：

1.教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

2.教學難點?是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。

三.教學模式：

1.主體模式：有感情地朗讀課文。

2.輔助模式：課后練習1、2、3。

四.教學用具：電腦課件。

五.教學對象分析：

本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學生創(chuàng)造直觀條件，使學生真正領悟到海底世界的美。

六.教學策略及教法設計。

為了促進教學目標?的全面實現(xiàn)，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交叉學習課文。

1.充分發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學結構。

海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

2.簡化課堂提問，引導學生自主探究。

學生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的世界，于是，我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”，從而引導學生自主探究學習課文。

3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。

這是一篇文質(zhì)兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優(yōu)美。

七.教學過程?設計及多媒體應用分析：

（一）導入??：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。

生動形象，絢麗多彩的畫面，優(yōu)美的優(yōu)美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。

（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？

指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發(fā)言。

師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

（三）細讀課文：

1.學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富。

（1）默讀，用“——”畫出有關句子。

（2）結合所畫的句子談出自己的體會。

（3）有感情地練習朗讀。

學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。

深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？

2.學習第3自然段：

（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。

（2）指名朗讀，根據(jù)你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）。

（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？

（4）激發(fā)想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：

有的像一樣。

3.學習第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。

（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

（3）放其它幾種動物的活動方式課件。

烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

各有各的活動方法爬行。

游

反推力。

巴

（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。

（6）試背這個自然段。指一名同學背。

4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

景色優(yōu)美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。

（五）業(yè)：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環(huán)保方案，為我們保護海洋環(huán)境出一份力。

（六）板書設計?：

爬

景色奇異各有各的游。

特產(chǎn)豐富活動方法反推力。

巴

七.教學過程?流程圖。