幼兒園教案的編寫不僅需要考慮教學內容的科學性和實用性，還需要考慮到幼兒的興趣和學習能力。這里為大家準備了一些經典的幼兒園教案，希望對教師們的教學工作有所幫助。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇一

一、活動意圖：

春天天氣干燥，許多幼兒由于不愛吃蔬菜，經常會流鼻血、便秘，同時在幼兒午餐時，我們也觀察到幼兒不太愛吃芹菜。為了讓幼兒對芹菜的外形特征及功用有一個整體的概念、為了培養幼兒養成愛吃芹菜的好習慣，我們選擇了《好吃的芹菜》這個活動。

二、教案：

活動目標：

1、運用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗操作的樂趣。

2、初步了解芹菜對人體的好處。

活動準備：

1、人手一棵芹菜，三盤洗燙切好的芹菜。

2、醬油、醋、糖等調味料若干，小碗、小勺人手一個。

3、錄像片：幼兒大便很痛苦的樣子。

活動過程：

1、出示芹菜，引起幼兒觀察、認識芹菜的興趣。

提問：

(1)芹菜象什么?

(2)聞一聞、看一看、摸一摸，你發現了什么?(幫助幼兒認識芹菜的根莖葉)。

2、了解吃芹菜的好處。

(1)看錄像,提問：錄像里說了一件什么事?(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)。

(2)請幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。

小結：芹菜是一種粗纖維的蔬菜，可以幫助我們消化食物，使我們大便通暢，芹菜還有。

藥用價值，可以治很多種病，芹菜全身都是寶。

3、了解芹菜的多種吃法，自己動手涼拌芹菜。

三、活動反思：

活動中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學教育是指幼兒在教師指導下，通過自身的活動，對周圍物質世界進行感知、操作、發現問題、尋求答案的探索過程。”

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇二

1.引導幼兒回憶做過的溶解實驗，引出新的探究問題。

教師出示一盆水，請幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。

2.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關系。

(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請幼兒觀察其不同點，猜猜哪種溶解的速度會快一些。

(2)請幼兒分組做實驗驗證。

請幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時把糖放入對應的三個杯中開始攪拌，看看誰杯子中的糖溶化完。

(3)交流、討論實驗結果，并記錄。

小結:物體的溶解速度與它的顆粒大小有關。可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。

3.通過操作和對比觀察，探究物體的溶解速度與水溫的關系。

把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時放進方糖，并一起輕輕地攪拌，看哪一杯水中的方糖溶解的速度快。

小結：水溫越高，物體溶解的速度越快。

4.請幼兒思考，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發幼兒進一步探究的興趣，結束活動。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇三

1.在實際操作過程中，觀察、了解溶解的現象。

2.知道有些物質能在水中溶解，而有些物質不能在水中溶解。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。

5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

1.塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。

2.大玻璃杯、水、勺。

3.溫水。

1.出示塑料片、小木片。曲別針、粗鹽、砂糖。請幼兒數數有多少種物品。

2.請幼兒把以上物品放進水里，用小勺攪一會，然后將水中的物品拿出來，在數數看，什么東西不見了。

3.等幼兒發現粗鹽和砂糖不見了，引導幼兒思考這兩種東西哪里去了，鼓勵幼兒發現鹽和糖能溶在水里，塑料片、小木片。曲別針不能溶在水里。

4.給每位幼兒兩杯溫水，嘗嘗兩杯水的味道，然后請幼兒分別在水中加入鹽和糖，用用小勺攪拌后再嘗嘗兩杯水的味道，讓幼兒明白誰的味道是怎樣來的，發現誰有溶解的作用。

5.請幼兒和家人一起做實驗，探索日常生活中能溶解的東西，第二天來幼兒園與同伴進行交流。

本次活動內容貼近幼兒生活，幼兒很感興趣，至始至終都積極投入。通過游戲法激起幼兒探究的欲望。在操作過程中，幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解現象，知道有些物質能在水中溶解，而有些物質不能在水中溶解。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇四

活動目標：

1、通過互相學習，了解動物過冬的不同方式，激發幼兒探索動物生活的興趣。

2、通過活動，讓幼兒知道冬天取暖的各種方法，學會如何保護自己。

活動準備：

1、幼兒對動物過冬方式做過調查（附調查表）。

2、實物冬眠的烏龜。

3、字卡若干。

活動過程：

一、引起興趣。

1、（出示烏龜）晶晶帶來一只烏龜，她有件事和大家說：“前一段時間它吃了很多東西，可近幾天它不吃也不喝，一動也不動，你們能告訴我，它怎么了嗎？”

2、幼兒解答。

二、探討動物過冬的方式。

1、天氣越來越冷了，動物們也準備過冬了，他們是怎樣過冬的？

2、幼兒結合調查表講述。

三、我們怎么過冬。

1、小動物們用不同的方法過冬，我們用什么辦法渡過寒冷的冬天呢？

2、幼兒介紹。

3、教師小結：可以增加衣服戴帽子圍巾、參加運動、喝熱水、開空調等等幫助我們取暖，哪種方法最節約、最好呢？（運動）。

4、運動確實是個好方法，又可以鍛煉身體，又可以讓自己暖和起來，真不錯。

附：動物過冬方式的調查。

請列舉4種動物過冬的方式，每種方式寫（畫）出4種動物。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇五

學習用實驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

1.若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2.溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。

一、以游戲活動引入主題。

1.玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。

2.幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

3.老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

t：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？

c：在，糖在水底呢？

c：怎么糖不會不見呢？

c：有一點糖不見了。老師你搖一搖。

c：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的。

t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

c：哦，糖越來越小了，

c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢？

c：沒有了。

c：跑到水里去了？

t：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

c：鹽也是溶解了。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

c：那放進奶粉就成牛奶了......

二、幼兒實驗活動。

1.提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺......會溶解。相片、筆、鞋子、花、小動物、布娃娃......不會溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2.幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。

c："我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"......

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c："老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的"......

t：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3.幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發現。

4.幼兒講述實驗過程及發現。

三、延伸活動：

1.制作飲料。

c："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"......

t：我們現在就來制作飲料。

幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"......

2.提出新的問題：溶解的快和慢。

溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇六

活動目標:。

1.感知物體具有的慣性。

2.體會科學活動帶來的樂趣。

活動準備。

1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點兒)。

2.視頻資料：開車、停車時，車上人們的變化。

活動過程。

1.談話導入。

教師請幼兒看開車、停車時車上人們狀態變化的視頻資料，并啟發幼兒思考產生這種現象的原因。

2.教師給幼兒展示科學小實驗，。使幼兒對活動產生興趣。

教師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，請小朋友認真看。

操作過程：

(1)手握成拳頭狀。

(2)將小紙條放在拳心上。

(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。

(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠的那端)，迅速地抽出。

提問：小朋友，你們看到什么了?

幼兒根據所見回答：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。

教師：你們想不想試一試呢?(想)。

3.幼兒操作，感受慣性。

提供操作材料，引導幼兒操作，教師指導。

提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?

組織幼兒討論。(根據感受談談)。

4.教師小結小結：當抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發生任何變化的這種性質就是慣性。

活動反思：

探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。

孩子通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結果和記錄與同伴交流，體現了分享經驗的快樂，并產生了“我想做，我能行”的積極的學習態度。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇七

3、愿意參與實驗活動，對科學實驗有興趣。活動準備。

1、教師調制好的各種味道的水。

一、觀察活動，引入課題教師出示多杯白開水，請幼兒觀察然后猜猜是什么？請幼兒進行品嘗。（師：小朋友們，用你們那機靈的小眼睛看一下，老師給你們帶來什么好東西了，再用你們的小鼻子聞一聞，用小嘴嘗一嘗它們的.味道，看哪個小朋友猜的最快最準。）(沒品嘗前可能說出：水、酒。品嘗完以后說：水。)（小朋友們真聰明，這個算是簡單的，老師給小朋友出點難題，看你們能不能猜出來）。

二、教師出示調制好的各種飲料（教師用透明的杯子出示一杯杯不同味道的水，讓幼兒猜猜是什么水？請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的，猜測活動：水怎么會是甜的？（學生大膽的說出自己的想法）。

三、實驗活動：水娃娃的魔術師：這是老師給小朋友們變的魔術，小朋友們，你們想不想學這個魔術呢？師，在變這個魔術之前，小朋友們先來認識一下桌子上擺好的這些東西是什么？教師出示白糖、紅糖、奶份、果珍粉，引導幼兒說出，必要時教師告知。引導小朋友這個魔術師將水和這些東西放在一起，自己自由選擇方法。并用吸管攪拌，加快溶解。自由選取一種飲料分進行魔術注要求：

1、只能選擇一種飲料粉進行沖調。

2、水倒得不要太滿。

3、使用過的物品（小勺、水壺）要放回原處。幼兒操作，教師觀察、幫助。做完后互相觀察交流，比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶解”，并引導幼兒發現：怎樣才能使飲料粉溶解的方法。）絲、品嘗活動說說調配好的水是什么味道的。可以請其他小朋友或聽課老師進行品嘗，參與學生的活動，讓學生體驗到成功的喜悅。

4、表述結果，教師記錄請個別幼兒說說自己的沖調方法、步驟。（讓孩子大膽的說，激發其他幼兒對另外的飲料粉產生興趣，為再次試驗做準備。

5、再次沖調飲料提出要求：

（1）選擇另一種材料進行沖調。

（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調。

6、幼兒操作。品嘗，交流。

四、教師總結：小朋友們把糖、奶粉、果珍粉放在水里，就會藏起來，看不見了，是他們溶解在水里了。

五、請小朋友們把自己手里的東西整理好。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇八

小小風車轉得快設計意圖：

1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

2、培養幼兒動手操作能力。

一、活動目標：

1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣。

2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。

二、活動準備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。

2、風扇、扇子、等。

三活動過程及方法。

1、發現小風車轉動的原因，做個小風車玩一玩。

2、試試怎樣讓風車轉的快。

四活動過程。

（一）看一看。

出示一個大風車利用班級里面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）。

提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。

（二）做一做。

給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車。

方法略。

（三）玩一玩。

讓幼兒動手玩一玩自己親手制作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎么使自己的風車轉動起來，

（四）比一比。

誰的風車轉的快，引導幼兒采用多種方式使風車轉的更快。

（五）想一想。

想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出實驗結果。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇九

1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質不變。

2、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

3、豐富詞匯：溶解、結晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發展。

1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙；每組三只小碗，分別裝有結晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。

2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

1、觀察引導，激發興趣。

（1）教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

2、觀察了解實驗用品。

（1）教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品？

（2）請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子（形狀），什么顏色，什么滋味？（豐富詞匯：結晶體、固體、粉末狀）

3、開始做實驗。

（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌后，又有什么變化？然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。

（3）請每組幼兒就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結，教師補充，同時學習“溶解”一詞。

4、舉一反三。

（1）教師提問：還有什么食品也是用開水沖泡解后飲用的？

（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？（豐富詞匯：鹽、味精、調味品）

（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）

5、教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。

6、觀察熔化實驗，激發探索科學奧秘、學習新知識的欲望。

（1）請幼兒思考：是不是所有的東西放在水里都會溶解？（提示浸在水中的蠟燭）

（2）請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那么用什么辦法可以使它發生變化呢？

（3）教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃后發生什么變化？（啟發幼兒觀察火焰下熔化了的燭油）

（4）教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什么不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件？請小朋友活動后自由討論，老師下次再告訴大家。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇十

活動目標：

1．在嘗試活動中，了解水的特性。

2．能仔細觀察，樂于嘗試，懂得保護水。

活動準備：

1．兩個金魚缸（一缸水內有一條金魚，一缸米內有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2．人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

活動過程：

1、教師導入課題。

（1）出示一杯清水。

師：瞧，今天我給大家請來了好朋友――水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去探索水的秘密。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

小結：水是無色透明的，能看見水里的物體；米不透明，看不見里面的。

2、幼兒進行嘗試操作。

（1）盛水活動。

小結：水會流動。

（2）溶解實驗。

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實驗結果。

小結：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

3、引導幼兒保護水。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇十一

活動目標：

1、幼兒在實驗操作，觀察、探究、比較的過程中，感知了解物質的溶解現象。

2、能大膽描述自己在實驗中看到的發現，增強表達能力和傾聽能力。

3、增強幼兒環保意識。

活動準備：

1、紙杯每個幼兒人手一個，筷子每人一支。

2、鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份。

3、補充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。

活動過程：

1、教師提出要求，幼兒直接操作材料，實驗鹽的溶解認識實驗材料--鹽。

看一看，摸一摸這是什么？什么顏色？聞一聞有什么氣味？用舌頭嘗一小點，有什么味道？再請幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道。（沒有顏色，沒有味道）。請幼兒把鹽放入紙杯的水中，用筷子攪一攪，看看發生了什么有趣的變化？鹽不見了，鹽去哪里了？請幼兒用筷子蘸一點紙杯里面的水，嘗嘗是什么味道？咸咸的。原來鹽在水里溶解了，變成了咸咸的鹽水。請小朋友們嘗嘗別人的鹽水，說說和自己的有什么不同？為什么有的小朋友的鹽水咸，有的淡。因為放的鹽有的多，有的少。

3、綜合實驗同時將種材料放入同一杯水中，觀察溶解現象，比較不同材料的變化？

請幼兒把鹽、白糖、紅糖、小石頭、油等材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現象發生，然后，在記錄表后面把這種有趣的現象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現象。）3、猜想-交流-驗證-觀察更多的溶解現象為幼兒提供補充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。請幼兒在實驗前猜一猜，哪些東西放在水里會溶解？請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養幼兒的科學探究精神。

4、教師小結：

今天通過做有趣的小實驗，我們知道了不同的.物質放進水中會有不同的現象發生。有的東西放到水里不見了、化了，我們把這種現象叫做”溶解“。通過實驗我們發現：鹽和白糖溶解進水中了，它們還改變了水的味道；紅糖溶解在水中，還改變了水的味道和顏色；石頭放進水中，不能溶解，還沉到水底了；油放進水中，不能溶解，浮在水面上了。

再想想，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？

活動建議：

還有哪些東西可以溶解？請幼兒回家和家長一起找可以溶解的東西做實驗，觀察多種材料的溶解現象，到幼兒園與其他小朋友交流。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇十二

1、感受物質在水中溶解的現象，運用不同的方法加速溶解。

2、認真觀察，動手操作，學會記錄實驗結果。

3、樂意參與科學活動，能夠用簡單的語言表達出自己的發現。

1、白砂糖、糖塊。

2、透明的玻璃杯子、攪拌棒、冷水、熱水、小錘子、盤子。

3、記錄表、筆。

1、認識砂糖。

教師出示砂糖，問幼兒：小朋友們，你們知道這是什么呀？誰來說一說它是什么樣子的？

幼兒回答：這是砂糖，顏色是白色的，像傻子一樣細小……。

2、做游戲，感受溶解現象。

老師：我們來做個游戲好嗎？我們來和這些砂糖玩捉迷藏吧！老師給大家每人一份砂糖，你們把它藏起來，藏得時候要把砂糖倒出來，每個地方只能藏一次。

3、選擇地方藏砂糖。

老師：小朋友們每人一份砂糖快藏起來吧，看一看誰藏的老師找不到？

幼兒找地方藏砂糖。

4、找砂糖。

老師：還有誰的砂糖沒有找到呀？（藏到水里）我們怎么看不到呢？

原來砂糖都溶解到水里了。

5、教師示范。

老師：大家藏得真好，老師也來做個實驗，是不是像小朋友們說的那樣。

1、猜一猜砂糖和塊糖的溶解速度相同嗎？

老師：這個游戲真有趣，方糖也想玩，小朋友們說一說方糖是什么樣子的？

幼兒：方糖是正方形的，白色的，一塊一塊的。

2、幼兒動手操作、觀察并作記錄.

老師：小朋友兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，比一比看誰溶解的快。我數123，一同放進水杯中，觀察糖在水里都發生了什么變化，看哪個先溶解就在記錄表上打勾。

幼兒操作，認真觀察并記錄。

3、小結。

（2）砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

1、發揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點了呢？誰愿意來幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱）。

2、動手探索并做記錄。

（1）老師：小朋友們說一說這些辦法有用么，把方糖放入水中，用想到的辦法嘗試一下，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準備好后我說“123開始”一起放。

（2）幼兒選擇方法做好準備。

（3）師生同時把糖放進水里，并仔細觀察。

（4）老師：小朋友想到的方法真棒，真的比老師的溶解的快。

3、知道加熱可以加速溶解。

（2）認真仔細觀察兩個水杯中有什么變化。

（3）老師：為什么同樣的方糖在水里的溶解速度不同呢？小朋友知道為什么嗎？我們用手摸摸這兩個杯子。

（4）小結：原來小秘密是水的溫度高了，溶解速度也變快了。

1、老師：小朋友們，我們今天用了幾種方法加速溶解呢？

我們嘗試用攪拌、搗碎、加熱這三種辦法加速溶解，糖溶解到水中，水變成什么味道的呢？一起嘗一嘗吧！

2、老師：小朋友回家嘗試還可以用什么辦法加速溶解。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇十三

1、通過實驗使學生知道通過攪拌、用熱水和把物質研成粉末等方法，可以加快溶解。

2、使學生初步學會用對比實驗的方法探究溶解快慢的條件。

3、培養學生的實驗能力和比較概括能力。

天平、燒杯、玻璃棒、小藥匙、水槽、熱水、冷水；高錳酸鉀、堿塊、冰糖、粗食鹽、細食鹽、明礬等預先包好，寫好名稱；研磨工具。

教學內容。

師生活動。

備注。

一、導入新課。

二、學習新課。

1、指導學生用對比實驗的方法，證實攪拌可以加快溶解。

2、讓學生自行驗證溶解的快慢與顆粒大小的關系。

3、學生自行設計水的冷熱與溶解快慢的實驗并完成實驗全過程。

4、教師總結結束本課。

1、提問：什么叫溶解？哪些物質能溶解在水里？

2、討論：你有什么辦法加快物質在水中的溶解？

3、談話：同學們所想到的這些加快溶解的方法是不是正確的呢？今天我們就一起來研究怎樣加快溶解，（板書課題）通過實驗來證實我們的想法。

（1）自學課文中介紹的方法。

（2）討論：實驗時，哪些條件是相同的？哪個條件是不同的？

（3）學生分組實驗。

（4）學生匯報。

（5）師生小結：我們剛才做了一次對比實驗。為了驗證攪拌是否可以加快溶解，我們在兩只燒杯里倒入了同樣多的水，水的溫度也相同，放入的食鹽也同樣多，在其他所有條件都相同的情況下，只有攪拌和不攪拌這一點不同。結果我們發現，在攪拌的這一杯中，食鹽的溶解加快了。由此，我們可以得出一下結論：攪拌能加快溶解。

（1）教師任意抽取學生實驗桌上的一包粗食鹽與一包細食鹽，放在已調平的天平兩邊，表示這兩種食鹽的質量是相同的。

（2）談話：我給每組同學準備了同樣多的食鹽兩包，但它們顆粒的粗細不同，請同學們用對比實驗的方法，通過實驗來得出溶解快慢與食鹽顆粒大小的關系。

（3）學生實驗，教師巡視。

（4）小組匯報：實驗是怎樣設計的？觀察到什么不同變化？得出什么結論？

食鹽的顆粒越細，溶解得越快。

（5）討論：為什么要取一樣多的食鹽？

如果小組中出現使用冷熱不同或多少不同的水進行實驗，教師可用較為夸張的對比實驗，及時給予糾正。

（1）小組討論，填寫實驗假設，實驗并填寫實驗結論。

（2）小組匯報。

（3）小結：水溫高，食鹽溶解得快。

課后感受。

通過實驗，使學生認識到加快溶解的方法。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇十四

1、喜歡探究溶解這一現象。

2、感知紅糖能溶解于水，白砂不能溶于水。

3、養成自主探究實踐的習慣。

人手兩個一次性杯子；一個調羹；杯子里裝有溫開水；每組兩碟白砂；兩碟紅糖。

一、談話引入。

1、今天褚老師帶來了一樣東西，這是什么呀？是什么顏色的？（請幼兒猜測）。

小結：這是一種糖，顏色有點紅紅的，黃黃的，它有一個好聽的名字，叫紅糖。我們跟紅糖寶寶打個招呼吧。

2、（出示一杯水，一個調羹）我今天還帶來了幾樣東西，一杯水，一個調羹，紅糖寶寶想到水里面洗個澡澡。

提問：你們覺得紅糖寶寶會發生什么事情呢？（幼兒想象）。

二、幼兒自主操作探究。

1、幼兒操作，教師巡回指導。

教師幫助幼兒發現溶解現象，引導孩子仔細觀察。

2、幼兒討論。

教師小結：原來調皮的紅糖寶寶溶解到水里面去了，它和水寶寶做了好朋友，躲到水寶寶身體里了，跟我們玩捉迷藏呢。

三、第二次操作。

2、幼兒操作，教師指導。

提問：白砂寶寶在水里面怎么樣了？我們用調羹使勁的攪一攪，有沒有發生變化呀？

3、幼兒交流。

白砂寶寶有沒有溶解？有沒有躲到水里？

教師小結：原來白砂不能溶解在水中。

那我們拿著這些東西到教室里再去試一試吧！

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇十五

1、能觀察物體在水中的溶解變化。

2、能分辨哪些東西能在水中溶解，哪些東西不能在水中溶解。

勺子、糖、鹽若干。

（一）品嘗糖水，引起幼兒興趣。

1、出示一杯白開水和一杯糖水，請幼兒觀察。

“這兩杯水一樣嗎？”（一樣）。

2、請幼兒品嘗，并說出味道。

“我請小朋友嘗一嘗，看看這兩杯水到底一樣不一樣。”

“你喝的水是什么味道的？”

（二）引導幼兒討論，并探索哪些東西可溶在水中。

1、提出問題，引導幼兒討論。

“為什么這杯水喝起來是甜甜的？”

“糖到哪里去了呢？”

“是不是所有的東西都可以溶到水里去呢？”

2、請幼兒自由探索，教師觀察并適當指導，提醒幼兒不要用嘴巴嘗。

“老師給你們準備了許多東西，請你們去試一試，看看哪些東西可以溶在水中，哪些東西不能溶在水中，并把結果記錄下來。”

3、引導幼兒觀察記錄單，驗證幼兒的操作結果。

帶著幼兒一起檢查并驗證一張記錄單。

4、教師小結。請幼兒自由檢查。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇十六

1、讓幼兒感知、發現水有溶解的作用。

2、培養幼兒的動手操作能力、觀察及判斷能力。

3、讓幼兒喜歡自己動手做實驗，感覺探索科學的樂趣。

1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。

2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。

3、記錄卡、記號筆。

4、輕音樂。

一、導入

2、誰想來嘗一嘗?

3、它們一樣嗎?有什么不一樣?

二、討論、演示

1、水為什么是甜的?你在水中看見糖了嗎?糖哪去了呢?

2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?

4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)

5、糖能溶解在水中嗎?

6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個杯子，杯子里沒有東西的說明能溶解，有東西的說明不能溶解，把你們實驗結果畫在記錄卡上，能溶解的畫“v”，不能溶解的畫“x”。

7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”

三、實驗

1、今天，老師在每一組的桌子上給你們準備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉，五種不同的材料，那你們猜一下誰會溶解?誰不會溶解在水中呢?好，現在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來仔細觀察，你們每個人都是小小記錄員，一定要把你們的記錄結果填到記錄卡上，看看和你們猜想的是不是一樣?(請小朋友在操作過程中，不要爭搶，注意協調合作)。

2、幼兒隨音樂自選材料進行操作，教師進行指導。

3、小朋友做完后一看記錄卡的結果。

4、看看有實驗結果和老師不一樣的嗎?哪個不一樣?一起來操作一下。(教師把不一樣的實驗再進行示范操作，幼兒共同觀察得出結果。

5、有些材料放入水中就會不見了，就會溶解到水中了，這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我們就可以區分一些物品了。

6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個杯子，讓幼兒區分哪個是油，哪個是鹽，為什么呢?(鹽能溶解在水中，油不能溶解在水中)。

四、應用

1、現在人們很聰明，利用溶解的原理還制作了許多東西，如：小朋友常見的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。

2、幼兒分組制作“泡泡水”。

3、泡泡水制作好了，老師帶領小朋友一起吹泡泡。

活動延伸：帶幼兒到戶外吹泡咆

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇十七

1、讓幼兒感知、發現水有溶解的作用。

2、培養幼兒的動手操作能力、觀察及判斷能力。

3、讓幼兒喜歡自己動手做實驗，感覺探索科學的樂趣。

1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。

2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。

3、記錄卡、記號筆。

4、輕音樂。

一、導入。

2、誰想來嘗一嘗?

3、它們一樣嗎?有什么不一樣?

二、討論、演示。

1、水為什么是甜的?你在水中看見糖了嗎?糖哪去了呢?

2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?

3、水很歷害，它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北，在科學上我們叫它“溶解”，今天就讓我們一起探索《有趣的溶解》。

4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)。

5、糖能溶解在水中嗎?

6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個杯子，杯子里沒有東西的說明能溶解，有東西的說明不能溶解，把你們實驗結果畫在記錄卡上，能溶解的畫“v”，不能溶解的畫“x”。

7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”。

三、實驗。

1、今天，老師在每一組的桌子上給你們準備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉，五種不同的材料，那你們猜一下誰會溶解?誰不會溶解在水中呢?好，現在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來仔細觀察，你們每個人都是小小記錄員，一定要把你們的記錄結果填到記錄卡上，看看和你們猜想的'是不是一樣?(請小朋友在操作過程中，不要爭搶，注意協調合作)。

2、幼兒隨音樂自選材料進行操作，教師進行指導。

3、小朋友做完后一看記錄卡的結果。

4、看看有實驗結果和老師不一樣的嗎?哪個不一樣?一起來操作一下。(教師把不一樣的實驗再進行示范操作，幼兒共同觀察得出結果。

5、有些材料放入水中就會不見了，就會溶解到水中了，這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我們就可以區分一些物品了。

6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個杯子，讓幼兒區分哪個是油，哪個是鹽，為什么呢?(鹽能溶解在水中，油不能溶解在水中)。

四、應用。

1、現在人們很聰明，利用溶解的原理還制作了許多東西，如：小朋友常見的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。

2、幼兒分組制作“泡泡水”。

3、泡泡水制作好了，老師帶領小朋友一起吹泡泡。

帶幼兒到戶外吹泡泡。

文檔為doc格式。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇十八

學習用實驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

教學難點：幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

一、以游戲活動引入主題。

1、玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。

2、幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

t：小朋友水好喝嗎？

c：水甜甜的很好喝。

c：老師我的水是咸的不好喝。

t：怎么有的小朋友說水是甜的有的是咸的呢？

c：因為甜的水里有糖。

t：糖在哪呢？

c：對啊，糖在哪呢？

c：糖在水里不見了。

c：我知道，糖溶了。

t：那咸的水呢？

c：是鹽。

c；鹽也是不見了，溶了。

t：小朋友說甜的水和咸的水里放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現在老師做個實驗。

3、老師示范小實驗：糖和鹽不見了。

t：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？

c：在，糖在水底呢？

c：怎么糖不會不見呢？

c：有一點糖不見了。老師你搖一搖

c：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

t：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。

c：哦，糖越來越小了，

c：糖不見了。

t：糖到哪去了呢？

c：沒有了。

c；跑到水里去了？

t：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

c：鹽也是溶解了。

c：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

c：那放進奶粉就成牛奶了……

二、幼兒實驗活動。

1、提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

t：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

c：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺……會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃……不會溶解。

t：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2、幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。

c；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……

t：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

t：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3、幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發現。

幼兒1那起方糖放進水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中，并用筷子攪拌后他發現方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了"

幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。

實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。

4、幼兒講述實驗過程及發現。

三、延伸活動：

1、制作飲料。

c："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

t：我們現在就來制作飲料。

2、提出新的問題：溶解的快和慢。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇十九

1、讓幼兒感知、發現水有溶解的作用。

2、培養幼兒的動手操作能力、觀察及判斷能力。

3、讓幼兒喜歡自己動手做實驗，感覺探索科學的樂趣。

1、玻璃瓶、口杯、攪拌棒。

2、糖、鹽、油、沙子、淀粉、石塊、洗潔精、洗衣粉。

3、記錄卡、記號筆。

4、輕音樂。

一、導入。

2、誰想來嘗一嘗?

3、它們一樣嗎?有什么不一樣?

二、討論、演示。

1、水為什么是甜的?你在水中看見糖了嗎?糖哪去了呢?

2、在生活中還有哪些東西在水中可以化掉?

3、水很歷害，它讓有些東西在水里化掉。在水中可以化掉的東西南北，在科學上我們叫它“溶解”，今天就讓我們一起探索《有趣的`溶解》。

4、你們想不想看看糖是怎樣溶解在水中的?(師操作)。

5、糖能溶解在水中嗎?

6、在黑板上老師有張大的記錄卡，卡上有兩個杯子，杯子里沒有東西的說明能溶解，有東西的說明不能溶解，把你們實驗結果畫在記錄卡上，能溶解的畫“v”，不能溶解的畫“x”。

7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“v”。

三、實驗。

1、今天，老師在每一組的桌子上給你們準備了鹽、沙子、石塊、油、淀粉，五種不同的材料，那你們猜一下誰會溶解?誰不會溶解在水中呢?好，現在我選出每組的操作員。其他小朋友讓我們來仔細觀察，你們每個人都是小小記錄員，一定要把你們的記錄結果填到記錄卡上，看看和你們猜想的是不是一樣?(請小朋友在操作過程中，不要爭搶，注意協調合作)。

2、幼兒隨音樂自選材料進行操作，教師進行指導。

3、小朋友做完后一看記錄卡的結果。

4、看看有實驗結果和老師不一樣的嗎?哪個不一樣?一起來操作一下。(教師把不一樣的實驗再進行示范操作，幼兒共同觀察得出結果。

5、有些材料放入水中就會不見了，就會溶解到水中了，這就是小溶解的作用。今天我們一起探討了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我們就可以區分一些物品了。

6、教師出示分別裝有鹽和油的兩個杯子，讓幼兒區分哪個是油，哪個是鹽，為什么呢?(鹽能溶解在水中，油不能溶解在水中)。

四、應用。

1、現在人們很聰明，利用溶解的原理還制作了許多東西，如：小朋友常見的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗潔精溶解在水中制成的。

2、幼兒分組制作“泡泡水”。

3、泡泡水制作好了，老師帶領小朋友一起吹泡泡。

帶幼兒到戶外吹泡泡。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇二十

幼兒園有趣的溶解教案。對于幼兒來說，擁有強大的好奇心是他們的一大特點，老師們就要好好的利用他們的好奇心來為他們準備一些科學教程，讓他們學習到知識。

1、感知物質在水中的溶解現象，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

2、仔細觀察，積極動手探索，學習簡單記錄實驗結果。

3、愿意參加科學活動，并能用簡單的語言表達自己的發現。

1、白砂糖、糖塊、透明玻璃杯、攪拌棒、冷熱水、小錘子、點心盤等；

2.記錄表、筆；

3、教學課件及科學課教室準備。

一、導入激趣，初步感知溶解的現象。

1、直接出示砂糖，并認識砂糖。

師：（出示砂糖）孩子們，認識這個是什么嗎？（砂糖）說說它是什么樣子的.(白白的、細細的、小小的……）。

2、調動幼兒的生活經驗，以游戲的形式感知溶解的現象。

師：這些砂糖要和我們來捉迷藏，請你們幫砂糖找個地方藏藏好，老師為你們每人準備了一份砂糖，瞧這里就是玩捉迷藏的地方，藏的時候把糖要倒出來。記住地方只能藏一次哦！

3.幼兒自由選擇地方藏糖。

師：好，每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧，看誰藏的我找不到。（幼兒藏糖）。

4、帶領幼兒一起找糖。

師：小朋友好了嗎，把蓋子放到旁邊的空簍子上，我們一起來找著吧。

還有誰的糖我沒有找到呢？（藏到了水里）（帶領幼兒一起回座位坐下）師：哪里有啊，我怎么看不見呢？（原來砂糖溶解到了水里了）。

5、示范操作。

師：你們藏得真好，我也想來做做這個實驗，看看是不是你們說的那樣。

二、實驗觀察，了解不同的物質溶解的速度有快慢之分。

1、猜測砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。

2、幼兒實驗操作并觀察記錄。

師：究竟會是誰溶解得快呢，就來比一比吧，我們兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，我數123同時放入杯中，仔細觀察糖在水里會發生什么變化，瞧我這里還有一張記錄表，（拿出記錄表）知道這是代表什么嗎？哪個先溶解就在哪個下面打鉤。準備好了嗎？123放！（幼兒操作，仔細觀察并記錄）。

3、小結。

（1）請小朋友說說觀察到的現象：你看到糖在水里有了什么變化？再拿出記錄表說說誰溶得快（砂糖）。

（2）小結：砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。

三、動手探索，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。

1、發揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點了呢？誰愿意來幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱）。

2、嘗試操作并記錄。

（1）師：你們說的這些方法管不管用呢，我們把方糖放到水里用你們想到的方法來試一試，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準備好后我說“123開始”一起放。

（2）幼兒選擇方法并做準備師：工具都拿好了嗎？123開始！

（3）和老師同時把糖放入水中觀察實驗結果。

（4）師：你們的方法真好，真的比我的快。

3、了解加熱可以加快溶解的速度。

（2）仔細觀察兩個杯子中的變化。

（3）師：為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢，你們知道有什么秘密嗎？我們摸一摸這兩個杯子。

（4）小結：原來水的溫度高了，溶解的速度也會變快呢。

四、小結，品嘗糖水。

1、師：孩子們，今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢！

是的，我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了，糖溶到了水里，水會變成什么味道呢？我們一起來嘗嘗吧！

2、師：除了今天這三種方法，還有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。

幼兒園科學水的溶解教案（模板21篇）篇二十一

家里有個可愛的小魚缸，那可是典典的貼心寶貝。典典每天回家的第一件事就是脫掉外套，把小手洗干凈，蹦蹦跳跳地來到魚缸面前，靜靜地看著小魚游來游去，輕輕地嘟囔著：“我回來啦，你們今天高興嗎?我給你們講講我的高興事吧。”典典一邊講著一邊給小魚喂食。

有一天，典典看著游動中的小魚，突然問：“爸爸，放進水里的魚食，一部分被小魚吃掉了，另一部分漂呀漂呀，就漂到缸底了，那么把什么東西放進魚缸都會這樣嗎?”爸爸笑著回答：“不是呀，有的東西放進水里會沉底，有的會浮在水面上，有的還會消失呢。”典典眨著眼睛，仿佛在問：“你說的是真的嗎?我怎么不知道呀?”爸爸決定帶著典典一起動手試一試，看看是不是這么回事。

1．爸爸和典典一起找到這些東西，準備動手做啦：水、透明水杯、石子、鋁箔紙、鹽、糖、小勺。

2．寶貝和爸爸一起往四個玻璃杯里倒人清水，記得要一樣多啊。

3．先把石子輕輕地放進第一杯清水中，記得不要扔進杯子里，玻璃杯會被砸破的(圖3)。

4．再把鋁箔紙放人第二杯水中。

5．再把鹽輕輕倒入第三杯水中，小心點，不要撒在外面。

6．最后把糖放入第四杯水中。

7．典典一邊用小勺輕輕地攪拌，一邊睜大眼睛觀察四個杯子里的變化。石塊沉到水底，鋁箔紙浮在水面上，鹽和糖不見了。

專家觀點

典典是個喜歡小動物的小朋友，他把小魚視為生命中的小伙伴，每天都會盡心地呵護。典典也是個愛觀察的小朋友，在日復一日的喂食過程中，他發現了一個有趣的現象，有的魚食漂在水面，有的則會沉在水底，是不是所有的東西都會這樣呢?是啊，每一個司空見慣的現象，在孩子的眼睛里都會變成有趣的問題，小小的問號引導孩子打開探索的大門。

點點的爸爸能夠讀懂孩子這本書，適時地抓住孩子的疑問，和孩子一起在家里找出想動手嘗試的材料。實驗做起來非常簡單，但需要孩子的細心觀察才能發現實驗的現象：究竟誰還在水里，誰會不見啦，誰是最快不見的，誰是最后不見的。在爸爸媽媽的頭腦里，這些問題太簡單了。其實，每一件復雜的事情都是由許多簡單的事情組成的，只要孩子有好奇心就會去觀察，就會去動手試一試，就會有新的發現。

爸爸媽媽可以和孩子找一找家里還有哪些東西可以拿來做有趣的溶解實驗，比如洗滌靈、植物油、洗衣粉、淀粉、醬油、米醋等等。還可以和孩子走出家門，在花園里、在小路旁尋找哪些東西可以拿回家試一試，例如泥土、砂礫、水泥等等。只要孩子有疑問的事情，只要安全無毒無害，爸爸媽媽都要鼓勵孩子動手試一試。親眼所見，親手所得，才會記憶深刻。

學會觀察，是爸爸媽媽和孩子動手探究的重要一步。不同物質的溶解現象會有時間的間隔，爸爸媽媽要鼓勵孩子在一段時間里堅持觀察，不要因為溶解現象出現得有快有慢，就放棄部分現象的持續觀察。耐心細致，持久觀察，孩子的科學探索之路會越走越遠。