小班教案是為小班幼兒園的教學活動制定的教學計劃和指導方案。教師在編寫小班教案時，可以參考其他優秀教師的教學經驗，融入自己的創新思維。

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇一

1.能手口一致的點數10以內的數。

2.對點數活動產生興趣。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的'樂趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

1.出示ppt中春天的風景圖，引導幼兒觀察畫面內容。

師：這幅畫上畫了些什么?

師：小寶寶有幾個?燕子有幾只呢?大樹呢?小花呢?(師幼共同點數說出總數)。

2.學習手口一致的點數10以內的數。

認識排序板，學習給小朋友排排隊。

師：春天到了，春天的景色真美，小朋友排隊去郊游。數一數這里有幾個小朋友?(手口一致地點數)。

師：(出示排序板)這是一張排序板，誰會給這些小朋友排排隊呢?(要求從小紅旗后面從左往右一個一個地排)。

師：小朋友要出發了，請你們給他們點點人數吧!

3.練習手口一致地點數10以內的數。

請幼兒在排序板上給小朋友排隊，排一個數一個。

4.幼兒操作《幼兒畫冊》，自己去數一數。

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇二

中班數學數數教案的內容是老師邀請幼兒一起玩“數字大風吹”的游戲，并復習6以內的數。中班數學數數教案怎么設計，一起來學習吧。

一、活動目標:。

1、復習6以內的數，鞏固6以內的點數。

2、理解數量，并找出相對應的數。

二、活動準備：

圖片若干張、幼兒操作大圖片5張、幼兒操作材料每一份。

三、活動過程：

1、導入活動：

老師邀請幼兒一起玩“數字大風吹”的游戲，并復習6以內的數。

2、復習數字歌：1什么1，小棍1。2什么2，鴨子2。3什么3,耳朵3。4什么4，帆船4。5什么5,鉤鉤5。6什么6，大肚6。

3、出示掛圖，理解數量：

（1）、教師請個別幼兒操作，并提問。

（2）、理解數量，并找出相對應的數。

4、小組操作：

（1）教師把幼兒分成五組，一組五位小朋友共同操作完成“數量房子的家”。

（2）互相檢查數字寶寶與物品數量是否一致。

5、個人操作：

人手一份操作材料，數一數，并將正確的'數量圈起來。

6、小結。

四、活動結束：請爸爸媽媽共同檢查我們的小操作，做對的以小紅花作為獎勵。

學情分析：數數這部分知識學生在幼兒園已經接觸過，課本又創設了《海底世界》這一情景，學生非常感興趣，學起來不會有多大困難。

拓展閱讀：

探究目標：1、通過觀察知道畫面上都有那些東西，并會數一數。

2、通過觀察發現數學問題，學會提出問題。

3、學會按一定的順序觀察（從上到下、從左到右等。

探究過程：

一、創設情景，激發興趣。

1、老師有件高興的事，你知道嗎？猜猜看.導課題《海底世界》。

二、自主探索，合作交流。

2、放錄相《海底世界》，提問：你看到了什么？

3、學生打開書數自己喜歡的海洋生物。

4、找學生到前邊來數海豚有幾條，熱帶魚有幾條等等。5、老師把數過的海洋生物用教具貼在黑板上觀察。

6、指生上來繼續數沒數過的海洋生物，提問：你是怎么數出來的？（一行一行數的）師強調要按一定順序數。

7、老師給學生講解有關海洋生物的知識。

三、拓展應用。

1、學生上來把黑板上的數字按從小到大的順序排一排。

2、老師講“0”數字寶寶的故事。

3、游戲：給數字娃娃找家。

4、讓學生觀察周圍事物練習數數，從生活中找數學。

四、作業：布置學生回家數自己家里的東西，下一節課給同學們交流一下。

五、、自我評價。

老師和同學們一起參觀了《海底世界》，你看到了什么？你高興嗎？

六、教后札記。

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小班教案數數有多少（熱門15篇）篇三

設計意圖”數形成“是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起著重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的了解，因此本次活動引導幼兒在復習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。

為引發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的形成，在”找不同“和”骰子比大小“兩個游戲中，擴展數形成的經驗、感受游戲的快樂。

一、活動目標。

1、學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關系。

2、體驗數學活動的樂趣，樂于參與數學活動。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

二、活動準備。

1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1――10卡片各一。

2、學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。

（如有難重點可在這里添加）。

三、活動過程。

（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作復習5以內數的形成，并推理出6的形成。（陳述句）1、幼兒操作，復習5以內形成。

（1）請取出和松果數量（3）一樣多的蘋果。

（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量（4）一樣多的蘋果。

（3）請把四個蘋果變成數字（5）這么多。

2、點數驗證數量是5、

3、引導幼兒操作推理出6的形成。

請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6、）4、教師示范演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。

幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？

5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它后面的數。

6、教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的數，并請幼兒以”吃蘋果的方式“逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。

（三）通過5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關系。（陳述句）1、看看是什么？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）2、請你把它們變成5和5一樣多。

3、比較5、6兩數多一少一的關系，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）（四）通過”找不同“，進一步復習6以內兩數之間多一少一的關系，并使其變成一樣多。

1、老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。

2、他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？

（五）運用”骰子比大小“游戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如游戲”動動肩膀告訴我，這是幾"教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。

2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰為勝。

附：區域活動：

活動內容（一）：按數剪貼活動目標。

1、能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關系。

2、提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。

活動材料貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。

操作方法打開寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。

活動反思：

在教學的整個過程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動手操作活動中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，6的形成與數數掌握很好。

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇四

活動目標：

1、練習唱數1、2、3、4、5。

2、口手一致地邊念數數歌，邊表演相應的動作。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

1、《我的數學》第15頁。

2、參考[附]自制兒歌掛圖。

活動過程：

1、展示兒歌掛圖，教師示范念一遍。

2、請幼兒跟著教師念一遍。

3、教師示范每一句配合的動作，請幼兒跟著教師，邊念邊做動作：

1根棍子輕輕打，2雙筷子里外扒，3個小孩吹喇叭，4個小兵不害怕，5個朋友力氣大。

4、和幼兒一起多練習幾遍，讓幼兒熟悉兒歌與動作。

5、可請自愿的幼兒做一遍讓大家欣賞。

6、帶領幼兒打開《我的'數學》第15頁，引導幼兒觀察畫面和數字，鼓勵幼兒根據數量在空格處畫圈。

活動評價：

能跟隨教師念兒歌、做動作。

教學反思：

（1）在第一次試教后我就發現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。之后經湯老師的指導，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然在開課時，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

（2）根據我班幼兒的語言發展狀況，湯老師給我的建議是舍去最后用節奏拍打的環節，以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來的學念環節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽；也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇五

活動目標：

1、復習8以內的數數，進一步培養幼兒對數數的興趣。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力和思維敏捷性。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

8幅小兔拼圖，1個大骰子（上面有3-8個圓點）、保齡球2組、統計表一個，磁性數卡（1-8）各一張。

活動過程：

1、拼圖游戲：

3、游戲：玩骰子。

玩法：教師或幼兒滾骰子。當其停下以后，面上是幾個點，幼兒與教師就做相應的幾次動作（如面上是3個點，就拍三次手）。

4、游戲：打保齡球。

玩法：將全班幼兒分成兩組進行比賽，每對幼兒的每個幼兒輪流打保齡球，其余幼兒點數或目測打中的個數，比一比誰打中的保齡球最多。

活動反思：

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇六

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我模擬上課的內容是中班數學活動《數數有幾個》，本活動以鴨媽媽和小鴨捉迷藏為情境線索，鼓勵幼兒在找小鴨、數小鴨的過程中，運用目測和手口一致點數的方法，掌握7以內的數量。在此基礎上，和幼兒一起觀察小鴨的不同特征，幫助幼兒歸納、整理零散的感性經驗，將物體的特征、數量鮮明地凸現出來，使幼兒感受到蘊含于物體中的數量關系，從而形成初步的數概念，促進思維能力的發展。

活動前我為孩子們準備了一個交互式課件，通過畫面1“小鴨子在農場里捉迷藏，有的躲在草叢里漏出頭上的花，有的躲在放在后面漏出一只腳等等”，從而達成目標1：通過目測或點數的方法，正確判斷7以內的數。畫面2“根據7只鴨子的不同特征進行分類，如3只紅嘴巴、4只黃嘴巴的；2只沒穿肚兜，5只穿肚兜等等？”達成“在觀察、比較、分類中，初步感知數與數之間的關系”第2個目標。我還為孩子們準備了配套的操作卡、記號筆、數字卡等等。下面正式開始模擬活動：

1.播放課件，引出活動。

2.幼兒操作，教師指導。

3.集體檢驗，再次操作。

師：現在大家都找好了，有的小朋友找的是5只小鴨子，有的找的6只呀，還有7只呢？到底是幾只呢？我們一起來找一找。請看大屏幕，小鴨藏在哪里呢？你是怎么發現這只小鴨的呢？哦，你看到鴨子的腳了，謝謝你，真厲害！寶貝，你盡然找出了三只，真棒！大家給她鼓鼓掌，你能告訴我你怎么發現大樹后面的鴨子？原來你看到它的尾巴漏出來了呀，謝謝；還有誰愿意來找一找。都找出來了吧？現在從上到下，從左到右，伸出你的小手我們一起來數一數1.2.3.4.5.6.7一共有幾只小鴨呀？7只小鴨。不一樣的小朋友趕緊再去找一找，找到的小朋友幫一幫其他的小朋友，過來拿你們的操作卡吧。

4.觀察比較，分類點數。

5.情境貫穿，結束活動。

師：小朋友真能干，幫助鴨媽媽找到了它的寶寶們，鴨媽媽謝謝你們呢！我們應該怎么說呀？不用謝，我們跟鴨媽媽一起去散散步吧！

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇七

1、區分并說出以自身為中心的上、下方位。

2、能正確感知。

物體與物體之間的前后位置關系。

3、發展方位知覺，初步理解方位的相對性。

活動準備1.趣味練習：上下（1-47）。

2、毛絨玩具7-8件，分別放與教室內不同物品的的上下、前后位置上。

一、導入。

教師：小朋友，今天我們來做一個很有趣的游戲，你們愿意做嗎？

游戲的規則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應的動作。例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）。

下面拍拍手（在膝蓋處拍手）。

教師可以根據幼兒的表現適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。

二、展開。

1、教師講解：上、下。

教師：有圖有真相、剛才我們在玩游戲時，你是怎么理解上下的？

（幼兒自由回答）。

（有燈、風扇、屋頂）。

我們的下面是什么？（地面磚）。

2、游戲：變變變。

（2）再請這三個小朋友往后轉身，再讓大家看看現在前面的是誰？后面的是誰？中間是誰？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關系的變化。

3、找一找。

教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們去找一找，它們都在哪里？在什么位置？（請若干個幼兒尋找，并說出玩具所在的位置）。

教師指導幼兒將話說完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。

4、趣味練習：引導幼兒用方位詞描述動物的位置。

教師：小朋友，讓我們一起來看看這幅圖里的小動物都分別在什么位置？（請幼兒回答）教師引導幼兒將一句話說完整。

教師對活動情況進行小結，活動自然結束。

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇八

1、通過操作活動，讓幼兒進一步感知物體多、少、一樣多。

難點：發展幼兒的觀察力和比較能力。

1、小動物和水果若干。

2、雪花片和圖形卡片若干。

一、出示布娃娃，引導幼兒說小動物比水果多，水果比小動物少，水果和小動物一樣多。

教師：今天呀，我們班里來了一些小客人呢?小朋友們知道是誰來了我們班做客嗎?

1、出示布娃娃。

教師：哦，原來呀是小動物來我們班做客啦!我們和它們問好吧!

教師：有客人來啦，我們要怎么招待它呀?

2、引導幼兒說小動物比水果多，水果比小動物少。

教師：老師這里呀準備了一些水果，一只動物吃一個水果，現在我請小朋友來給小動物發水果吧!(水果比動物少一個，請小朋友的時候請到和小動物的數量一樣多來)

教師：誒?xxx你怎么沒有拿到水果給小動物吃呢?(引導幼兒說出小動物比水果多，水果比小動物少)。

教師：哦，原來呀小動物比水果多，水果比小動物少，我們一起來說一說吧!

3、引導幼兒說出水果和小動物一樣多。

教師：沒關系，老師再找找，看看還有沒有水果了?(教師在拿出一個水果，引導幼兒說出水果和小動物一樣多)

教師：現在每一只小動物都有一個水果，現在水果和小動物一樣多啦!我們一起來說說吧!

二、分組操作：讓幼兒自主操作，教師巡回指導。

教師：現在小朋友看看桌子上都有些什么呀?(把幼兒分成了三個組，一組的雪花片比圖形卡片少，一組的雪花片比圖形卡片多，一組的雪花片和圖形卡片一樣多)。

三、評價幼兒的操作，一道幼兒說出自己的操作結果(雪花片比圖形卡片少，圖形卡片比雪花片多;雪花片比圖形卡片多，圖形卡片比雪花片少;雪花片和圖形卡片一樣多)。

四、結束部分：讓有收拾操作材料。

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇九

1、引導幼兒學習用一一對應的方法比較兩組物體數量的多、少、一樣多。

2、引導幼兒學會用語言講述過程和結果。

磁性動物教具5只兔子及相應的胡蘿卜、花，幼兒操作片片若干活動過程：

一、出示標記圖、小動物。

1、教師：這是什么？（排隊標記圖）看見它我們就知道要做什么？（排隊）。

2、教師：今天我們要給誰排隊呢？（閉上小眼睛）變變變，變出了小兔，對了，今天我們要給小兔排隊！（出示五只小動物）。

3、教師：請小朋友來給小兔排排隊，大家想想應該怎么排呢？（請小朋友來操作）他排的對嗎？小兔排在哪里了？（排在紅旗的后面，紅線的上面）。

4、教師：劉老師給小白兔準備了一些禮物，我送給每只小兔一朵花。邊送邊說，一只小白兔送一朵花。（引導幼兒邊說老師操作）每只小兔都有了花嗎？（每只小兔都有了一朵花）小兔和花誰多誰少？（引導幼兒觀察說出一樣多）。

教師：小兔的肚子有點餓了，劉老師給他們準備了一些吃的，你們看這是什么？（胡蘿卜）請小朋友來把這些胡蘿卜送給小兔，一只小兔送一個胡蘿卜。邊送邊說。（請小朋友來操作）。

5、教師：他是怎樣操作的？（一只小兔一個胡蘿卜）每只小兔都有了胡蘿卜嗎？（有一只小兔沒有）哪只小兔沒有胡蘿卜吃？（引導幼兒指出）小兔和胡蘿卜誰多誰少？（小兔多胡蘿卜少）。

二、幼兒操作。

出示片片，請幼兒比較自己拿到的紅的.片片多還是綠的片花片多？引導幼兒說出：紅（綠）的多一個，紅（綠）的少一個。

三、游戲：搶椅子，感知多少。

1、教師準備游戲用具，兩把椅子。

教師：現在我們來完一個搶椅子的游戲，當音樂響起時，你們就圍著椅子輕輕走，音樂停下時，你們就快速找到一個小椅子坐上去。（教師準備兩把椅子，請三個小朋友上來進行游戲）。

2、感知物體的多、少、一樣多，并用語言描述。

教師：為什么有一個小朋友沒有椅子坐？（引導幼兒說出小朋友多椅子少）那我們用什么方法使他們變的一樣多呢？（引導小朋友說出再加一把椅子，或去掉一個小朋友）。

四、活動結束。

教師：你們觀察下我們身邊還有什么東西多，什么東西少？你可以跟旁邊好朋友說說，也可以回家跟爸爸媽媽說一說，也可以等下次告訴老師你都發現了什么。

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇十

1、能手口一致的點數1——7的數，并能大聲的說出自己的操作過程。

2、體驗數學活動點數匹配的樂趣。

2、操作材料：排序板、每個幼兒8朵花。

1、手指游戲《手指變變變》。

師：今天我們一起來玩個游戲《手指變變變》。

一根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。兩根手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。三根手指頭呀，變呀變呀，變成金孔雀呀。四根手指頭呀，變呀變呀，變成大花貓呀。五根手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。我是一只肚子非常非常餓的打老虎，想找一只小動物吃……。

2、引導幼兒點數。

師：現在是什么季節?(春天)春天給我們大家帶來了許多的禮物，一起去看看吧。

(展示課件)。

(1)出示幻燈片大公雞，有幾只大公雞。

(2)誰又來了，出示幻燈片兩只小雞。教師帶幼兒一起點數，并說出總數。

(3)這次是誰來了，來了幾只蝴蝶，請幼兒說出總數，并提醒幼兒把話說完整。

(4)春天還有美麗的花朵，來數一數，這有幾朵花?

(5)還有一件好吃的`禮物呢?請幼兒點數。

3、認識排序板。

(出示排序板)。

提問：(1)排序板上有什么?

(2)應該從小紅旗開始點數。請小朋友們手拿著小紅旗進行點數。

4、幼兒練習點數。

5、花兒朵朵。

請幼兒把花貼到自己身上，同時會說1朵花、2朵花、3朵花……。貼好后進行游戲。

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇十一

比較多、少、一樣多，是小班科學活動感知集合類的內容，而比較多、少、一樣多也是平時生活中經常運用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學習用一一對應的方法比較物體的多、少、一樣多，是我比較重視的一個環節。在本活動中采用蓋瓶蓋的方法讓孩子在操作中學習比較，再通過練習解決多、少、一樣多的問題，最后，通過游戲活動“分點心”對所學知識予以鞏固，層層遞進。游戲中采用〈喜羊羊與灰太狼〉動畫片中可愛的小羊形象，貼近幼兒，能更好的調動學習和操作的積極性。

1、學習用一一對應的方法比較兩組（兩群物體）的多、少、一樣多。（感知目標）

2、能用一一對應的方法解決多、少、一樣多的問題。（能力目標）

3、體驗解決問題后的快樂。（情感目標）

1、瓶子三組。

（1）三組顏色不一樣的瓶子，分別為紅、黃、藍，三組。每一組的瓶身與瓶蓋的顏色相同（即如紅色組的憑身為紅色，瓶蓋也為紅色）。

（2）瓶蓋的數量可以與瓶身不一樣。

2、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。

3、點心卡片：香草蛋糕、巧克力草餅、青草沙拉若干分。

出示瓶身，引導幼兒觀察。

師：今天老師帶來了很多瓶子，可是這些瓶子的蓋子都沒有蓋好，請你們幫它們找到蓋子子，給他們戴上吧。

1、第一次操作：請幫紅色的瓶子蓋上紅色的蓋子。

幼兒操作蓋瓶蓋，引導幼兒發現蓋子比瓶子多，并學習說“蓋子比瓶子多”。

2、第二次操作：請幫藍色的瓶子蓋上藍色的蓋子。

幼兒操作蓋瓶蓋，引導幼兒發現蓋子比瓶子少，并學習說“蓋子比瓶子少”。

3、第三次操作：請幫黃色的瓶子蓋上黃色的蓋子。

幼兒操作蓋瓶蓋，引導幼兒發現蓋子與瓶子一樣多，并學習說“蓋子與瓶子一樣多”。

該環節采用幼兒操作導入，〈綱要〉提倡幼兒動手操作，在“操作中學習”，而小班幼兒的思維比較直觀，讓幼兒動手操作，在玩的過程中掌握所要學習的知識，可以事半功倍。

1、請幼兒觀察紅色組的瓶子，觀察后提問：

師：請你們看看，紅色的瓶子和瓶蓋都找到自己的好朋友了嗎？

幼：沒有，蓋子多出來了。

師：蓋子多出來了，它沒有朋友了，好孤獨啊，它會哭的，怎么辦？

引導幼兒想辦法解決多出來的蓋子的問題。

幼：可以再找來和紅蓋子一樣多的紅瓶子，這樣就可以一樣多了。

在活動過程中，對表現好的幼兒予以小紅花獎勵，激勵幼兒動腦筋想辦法。

2、以同樣的方法引導幼兒解決“蓋子比瓶子少”的問題。

1、師：今天，青青草原上的小羊們來我們班做客啦，快來看看都有誰？

出示小羊，分別為：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介紹。

2、師：小羊們從那么遠的青青草原來，肚子都很餓了，我們給他們分點心吃吧。

請幼兒按要求給小羊們分點心：

幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。

幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。

第三次分點心：請給小羊們每人分一份青草沙拉，分好后說說蛋糕和小羊比怎么樣？

幼：蛋糕和小羊一樣多。

本環節采用孩子們喜歡的卡通形象，能夠更好的調動孩子們學習的積極性。小班幼兒喜歡直觀形象的東西，越是接近孩子喜歡的形象越容易帶動孩子自主學習，通過給自己喜歡的角色分點心，既能加深孩子對所學知識的印象和鞏固，又有效的貼和了孩子的心理，課堂氣氛好，且孩子注意力集中。

這節課，我通過這些環節的教學設計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇十二

1.能手口一致地點數7以內的數。

2,對點數活動產生興趣。

水果、小動物卡片，排序板。

1.變魔術引起幼兒興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來了一個神秘的寶盒，你們想不想知道盒子里面裝的是什么呀？

老師請小朋友來摸一摸盒子里到底是什么神秘的東西。

（1-7個物體，幼兒學數，強調從左往右數）。

2.游戲：拍一拍。

（1）師：下面老師要帶小朋友們玩一個游戲，游戲的名字叫拍一拍。老師報數字，小朋友們要根據老師所報的數字拍手，拍肩或者拍腿。

例如：老師說我說3，你要說我拍3.然后拍3下。

個別幼兒嘗試。

總結：老師發現小朋友們都能數正確，真不錯！

3.集體操作。

（1）介紹操作材料。

師：老師在每個小朋友的桌子上放了一些水果，小動物，還有一塊操作板，老師說一個數字，小朋友們要在操作板上擺放水果和小動物，擺的數量要和老師一樣多。

要求：從小紅旗后面從左往右一個一個排，排在線上面）。

（2）看圖點數。

老師這里有幾個點卡寶寶，請小朋友帶著點卡寶寶去數給客人老師聽一聽。

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇十三

1.學習觀察比較5以內數量的多少。

2.能運用對應排列的方法判斷出多少，并且掌握添1去1的方法。

3.在活動中學會等待和輪流。

1.課件：動物聯歡會。

2.不同顏色的積木若干。

一、游戲導入。

比比誰的反應快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請幼兒快速判斷：如果一樣多，就把手舉過頭頂;如果不一樣多，就用手抱住膝蓋。

二、感知5以內的數量。

師：“動物王國要舉行聯歡會，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。”(出示紅氣球5個、綠氣球4個)。

提問：1.紅氣球和綠氣球，誰多、誰少?”

2.你是怎么知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數的…….)。

師：“到底誰多誰少呢?我們給它們排隊比一比。”

(兩種顏色的.氣球一一對應擺放，再次引導幼兒觀察并點數驗證誰多誰少。)。

三、用添1去1的方法使兩組物體數量相等。

師：“長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了5個紅燈籠，第二次掛上了4黃個燈籠”(兩排對應排列)。

1.兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

2.怎樣才能使兩次掛得數量一樣多?(啟發幼兒用添1或去1的方法使它們的數量相等。)。

3.5個紅燈籠去掉1個是幾個?4個紅燈籠和4個黃燈籠誰多誰少?(一樣多)。

四、操作活動。

師：“為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦?”(引導幼兒輪流操作擺放。)。

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇十四

1、引導幼兒學習用重疊對應的比較方法，比較兩組物體數量的多少，積累有關一一對應的感性經驗。

2、學習應用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞。

3、提高觀察判斷、對應比較、動手操作能力及思維的靈活性。

4、促進幼兒的創新思維。

5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

1、重點是學習運用并放對應的方法比較兩組物體數量的多少、一樣多；

2、難點是能正確判斷并說出兩組物體誰多誰少。比較物體數量的多少。

1、教師出示皮球。

小朋友，老師這里有好玩的東西，（出示4個紅皮球）這是什么？（紅皮球）對，（教師貼好紅皮球，出示綠皮球）這是什么？（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比，（教師邊講邊將綠皮球一一對應地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（紅皮球多，綠皮球少）小朋友回答得真好，現在老師看哪一個小朋友本領最大，能一個人回答紅皮球和綠皮球哪個多？哪個少？（請個別幼兒回答）

2、教師出示飯碗，小勺和盆子。

小朋友，這是什么？（飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個碗里）小朋友，你們看。碗和勺子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）

3、教師出示弟弟、帽子、紅花。

小朋友，現在看誰來了？（小弟弟）天氣很冷，老師給小弟弟戴帽子了。邊講邊把帽子一一對應地戴在小弟弟頭上。小朋友，我們來比一比，弟弟和帽子哪個多？哪個少？還是一樣多？（一樣多）現在我們來給小弟弟戴紅花，邊講邊給3個小弟弟戴紅花。我們來比一比，小弟弟和紅花哪個多？哪個少？（小弟弟多，紅花少）。

4、引導幼兒看教材做練習。

（1）用一對一的方法，把小狗和骨頭連起來。比一比，哪個多，哪個少？

（2）熊貓和竹筍，哪個多？哪個少？

5、延伸活動。

玩“找椅子“的游戲。

把小椅子擺成一圈，幼兒站在椅子后面聽教師拍手聲，拍手聲一停，幼兒立即找到椅子坐下來。第一次教師拿走一把椅子，第二次增加兩把椅子，每次游戲結束后提問：什么多？什么少？第三次可讓幼兒與椅子一樣多。啟發幼兒說出“一樣多“。

這節課講的是小班數學比較多少，目的是讓孩子掌握一一對應的方法。

活動開始，我拿出兩種顏色的氣球來引起幼兒的注意。讓孩子說出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大部分孩子都能準確地說出來，接著我進行小結，讓孩子初步了解一一對應的方法。

另外為了能夠更好地吸引孩子的注意，我還準備了小弟弟圖像，帽子，紅花等教具。帽子四頂，紅花三朵。整節課下來感覺課堂氣氛比較好，幼兒也較積極的參與，效果較理想，不足之處就是沒有讓每位幼兒都操作，還有少部分幼兒沒有完全掌握。對于這一點還需改進。

目的是基本達到了，輕度學生基本掌握，中度學生初步掌握，可還有很多不足的地方，比如，游戲這一環節，學生的情緒激昂，他們可能注重的是游戲本身的趣味，而忽視了活動能給他們所帶來的認識。還有鼓勵做得太少，雖然知道有些學生是用猜的，但是也是應該給與表揚，至少參與其中了，不能給予忽視。這節課突出的瑕庇是玩與學的結合不是那么的理想。通過不斷的反思，我想今后，我會在教學中不斷有突破的。

小班教案數數有多少（熱門15篇）篇十五

設計意圖”數形成“是幼兒園數學活動中的基礎和關鍵的一個內容，對幼兒建立一個良好的數概念起著重要的作用。幼兒對5以內的數有了明確認知，對5以內數的形成也有了一定的了解，因此本次活動引導幼兒在復習5以內數的基礎上，嘗試操作推理出6的形成與數數。

為引發幼兒對數學活動的興趣，讓幼兒在活動中體驗到操作、推理學習的樂趣，實現在在玩中學、做中學，教師通過幼兒聽音取物、看數取物、看物取物環節讓幼兒操作、探索6的形成，在”找不同“和”骰子比大小“兩個游戲中，擴展數形成的經驗、感受游戲的快樂。

一、活動目標。

1、學習6的形成與數數，能正確表達5、6兩數之數多一少的關系。

2、體驗數學活動的樂趣，樂于參與數學活動。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

二、活動準備。

1、教具：找不同掛圖兩幅、骰子1個、蘋果、桔子、梨卡片各6個、數字1――10卡片各一。

2、學具：每組一筐蘋果卡片，數量每人6個。

（如有難重點可在這里添加）。

三、活動過程。

（二）通過實物、圓點、符號三種形式，引導幼兒操作復習5以內數的形成，并推理出6的形成。（陳述句）1、幼兒操作，復習5以內形成。

（1）請取出和松果數量（3）一樣多的蘋果。

（2）請把三個蘋果變成和老師手中圓點數量（4）一樣多的蘋果。

（3）請把四個蘋果變成數字（5）這么多。

2、點數驗證數量是5、

3、引導幼兒操作推理出6的形成。

請小朋友把5個蘋果變成6個蘋果，應該怎樣變？試一試？數一數。（引導幼兒5添上一個蘋果，變成6、）4、教師示范演示，對幼兒的操作進行驗證，加深對6的形成的認識。

幾添1是6？5添幾是6？5添1是幾？

5、遷移6添1是幾、9添1是幾等，引導幼兒理解一個數添一是它后面的數。

6、教師逐一去掉一個蘋果，引導理解：一個數去一是它前面的數，并請幼兒以”吃蘋果的方式“逐一去掉一個，感受6以內數去掉1是它前面的數的規律。

（三）通過5、6兩數之間差量等量的比較學習，進一步感受相鄰兩數之間多一少一的關系。（陳述句）1、看看是什么？他們的數量是幾？怎樣變成一樣多？（比較4個梨和5個桔子）2、請你把它們變成5和5一樣多。

3、比較5、6兩數多一少一的關系，引導幼兒用兩種方法變成一樣多。（請幼兒上黑板前操作）（四）通過”找不同“，進一步復習6以內兩數之間多一少一的關系，并使其變成一樣多。

1、老師這兒有兩幅非常像的畫，但是他們有些地方還不一樣，請小朋友仔細把它們不同的地方找出來。

2、他們哪兒不同？數量是幾？怎樣能變成一樣多？

（五）運用”骰子比大小“游戲，讓幼兒感受數學的快樂，進一步鞏固對6以內數的認識。（陳述句）1、認識骰子6個面的點數分別是幾。如游戲”動動肩膀告訴我，這是幾"教師出現幾個圓點，幼兒就動幾下。

2、教師請一幼兒上前與老師玩比大小，誰扔的點數大誰為勝。

附：區域活動：

活動內容（一）：按數剪貼活動目標。

1、能按圓點的數量進行剪貼，進一步鞏固相鄰兩數之間多1少1的關系。

2、提高剪揭貼的動作技能，體驗成功的樂趣。

活動材料貼有按相鄰數排列的圓點卡片寶盒若干、剪刀、即時貼。

操作方法打開寶盒，按照圓點數量剪貼出相應的即時貼，粘貼時做到要一一對應。

活動反思：

在教學的整個過程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動手操作活動中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，6的形成與數數掌握很好。

文檔為doc格式。