優秀作文不僅可以幫助我們提高語文成績，還能夠培養我們的思維能力和表達能力，在未來的學習和工作中受益匪淺。閱讀優秀作文可以開拓自己的視野，吸收別人的優點，讓自己的作文更具有創新性和獨特性。

小貓釣魚新編（專業15篇）篇一

同學們一定知道小貓釣魚的故事(把)吧，在故事中小貓是因為不專心，總貪玩才一條魚也沒釣上來的。可當(他)它耐下決心來釣魚時還是釣不上來一條小魚。你們知道這是為什麼嗎?還是讓小貓來告訴大家吧。

這會可不是因為我貪(碗)玩釣不上魚，經過媽媽的精心教導，我已經耐下心釣魚了，可還是釣不到魚。(，)經過我多日的調查，發現那全都是人類的錯。(，)不停的大量污染水資源，把干干凈凈的純凈水變成了又臟又臭的污水，人們不停的把廢棄物往河流和大海里扔。(，)還有的工廠最可氣,把工業用有害的污水排放到大海里順水飄到深海和岸邊。有的輪船還漏油，污染了水資源，這種種的原因造成了魚群大量的死亡，也對你們人類造成了嚴重的危害。就在前幾天我的哥哥和妹妹與世長辭了，就是因為吃了這片大海里的一只小魚才會變成這個樣子的。

小貓釣魚新編（專業15篇）篇二

我一年級的時候，就學了一篇文章，名叫《小貓釣魚》。我改編了一下，下面就講給你聽。

一天，小貓跟著媽媽一起釣魚，媽媽把魚竿甩了出去，耐心地等著，幾分鐘后就釣到了一條大魚，小貓跟著媽媽一起享用美味去了。

后來，小貓想起那天吃的香噴噴的魚肉又嘴饞起來，便拿起了魚竿，出去釣魚了。

小貓來到了那天和媽媽一起釣魚的那條小河邊，只見當初清澈見底的小河變成了又臟又臭的臭水溝，垃圾漂浮在河面，發出陣陣惡臭。這種鬼地方，小貓怎么能釣到魚呢？可是小貓想“一心一意，才會有收獲。不試試怎么知道結果？”

于是，小貓拿出一盆清水和魚餌，把魚餌串到魚鉤上，用力地甩了出去便開始靜靜地等。它等了很久，都沒有一條魚上鉤，小貓覺得很累，想休息一下，就坐在凳子上睡著了。正當小貓大睡時，有一條小魚發現了這盆清水，就偷偷地跳到清水盆里。

過了一會兒，小貓睡醒了，一看盆子里滿滿的都是魚。但是這些魚不是瞎了一只眼睛，就是少了魚鱗或者鰭。

小貓問：“你們為什么要上來？”

小魚抽泣著說：“在污水里，早晚都會嗆死的?！?/p>

小貓聽完后覺得小魚們很可憐，對小魚們說：“小魚們，我不吃你們了。我要讓你們自由自在幸福地生活。”

于是小貓捧著這盆魚跑到森林里，找到一條無污染的小河，然后把盆里的小魚們都倒下去，小魚們撲通撲通地跳到干凈的小河里，立刻就歡騰起來，拼命地游來游去，然后對著小貓說：“謝謝你，小貓?！?/p>

小貓說：“不用客氣，這是我應該做的?！?/p>

朋友，聽了《小貓釣魚新編》，你明白該怎么做了嗎？

小貓釣魚新編（專業15篇）篇三

過了一會兒，小貓看見一只美麗的蜻蜓飛到了它的魚桿上，小貓馬上把魚桿一放就去捉蜻蜓了，可是蜻蜓飛來飛去一會兒就飛走了，小貓失望地來到小河邊繼續釣魚。它看到媽媽一經釣到了一條大魚，小貓想，我也要釣到一條大魚給媽媽看。可是過了一會兒又飛來一只美麗的大蝴蝶，小貓把魚桿一丟去抓蝴蝶了。結果蝴蝶又非走了，小貓還是沒抓到。它又失望地回到魚桿邊，只看見媽媽又釣了一條更大的魚。這時它問媽媽：”我為什么釣不到魚呢？貓媽媽說:“象你這樣一會兒捉蜻蜓，一會兒抓蝴蝶你怎么能釣到魚呢？你這樣三心二意是永遠釣不到魚的，不管做什么事都要一心一意才能把事情作好?！奥犃藡寢尩脑?，小貓乖乖的坐到河邊專心地釣起了魚。這時蝴蝶和蜻蜓又飛來了，但是小貓一動不動坐在那里繼續釣魚。不一會兒，在小貓的努力下真的釣到了一條大魚，小貓跳起來對媽媽說:”我終于釣到大魚了?！?/p>

天快要黑了，小貓和它媽媽抬著兩桶魚高高興興地回家了。

小貓釣魚新編（專業15篇）篇四

在一個陽光明媚的早晨，小貓覺得很無聊，就想到了以前與貓媽媽釣魚時的`快樂時光。于是，它興致勃勃地拿起釣桿和水桶，又去釣魚了。

到了村東頭，老遠就聞到了一股惡臭。小貓往河里一看：這不看不知道，一看嚇一跳??！以前這條小河水平如鏡，清澈見底！現在的小河水流不動，垃圾上面漂！別說小魚和小蝦們了，連棵水草都不見了！“看來這條小河是沒魚可釣了。”小貓自言自語地說。

它又到了村西頭的小河邊旁，剛放下魚桿，手上一沉，拉上來一看，原來是一只的臭襪子；再放下去，一會兒拉上來，是一個垃圾袋……這時，小貓又看見河邊有許多水管，生活污水從管子里源源不斷地流入河中……難怪河里的小魚都不見了蹤影！

看著這樣的小河，小貓實在受不了了，拿起筆給環保局局長寫了一份信，內容如下：

親愛的環保局局長小狗先生：

兩年后，這里綠草茵茵，清水漾漾，魚蝦成群……岸邊，楊柳依依，小鳥喳喳，好像在迎接新家園的到來。

小貓釣魚新編（專業15篇）篇五

借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”

1、創設情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

2、自主探索，體驗0的含義

（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數，比1、2、3、4......要小。

（4）指導“0”的書寫。

3、實踐體驗

（1）學生“分鉛筆”

理解“0”的含義（表示一個物體都沒有）

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

4、拓展鞏固

（1）數一數有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到”0“

5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？

小貓釣魚新編（專業15篇）篇六

一個風和日麗的上午，貓媽媽帶著貓弟弟和貓姐姐到池塘邊釣魚。那里的水清清的靜靜的，池塘邊的草坡青青的，樹是綠陰陰的。

小貓一家準備好魚竿、魚筒開始釣魚，一開始貓弟弟很專注，那圓圓的大眼睛盯著魚線一動不動。但過了一會兒，一只蝴蝶在貓弟弟面前飛來飛去，說道：“釣魚多沒有意思呀！要不我們一起去采花吧！”貓弟弟聽了，把魚竿丟在旁邊和蝴蝶就一起去玩了。

貓姐姐釣上來了一只草鞋，她失望極了，也想和貓弟弟一起去玩。貓媽媽安慰貓姐姐說：“不要灰心，只要堅持下去，一定能釣上來魚的。”

就在這時媽媽釣上來了一條大花魚，貓姐姐高聲叫道：“貓弟弟，貓弟弟，貓媽媽叫上大花魚了。”貓弟弟趕忙跑過來說：“都怪我三心二意，沒有釣上魚。”

貓媽媽鼓勵說：“你心不在焉，怎么會釣到魚呢？釣魚需要耐心?！必埖艿苡珠_始釣起魚來。最后貓弟弟也釣上了一條大魚。

貓媽媽說：“只有專心做好一件事，才能成功?！?/p>

小貓釣魚新編（專業15篇）篇七

老師：寶寶們 起床了（聽音樂做日常生活模仿動作）

幼兒邊聽音樂邊釣魚

（領幼兒到魚池的場景布置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。）

老師： 魚池里的魚都釣完了 ，我們回家吧。帶領幼兒回到座位做好。（把魚竿收起來放在小椅子下面）

老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎？

請個別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（ 紅、黃、綠、）（還有什么地方也是不一樣的？（有的大有的小）

請幼兒把大的魚給媽媽吃。

老師：小魚太多了，我們先把它們養在魚缸里好嗎？

今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里。

幼兒操作活動

那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯了。

請你們看看找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）

哇，寶寶可真棒??！把紅的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把綠的魚送到了綠色的魚池里，真厲害！

媽媽現在給你們每個寶寶一條魚 你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的。

《看誰抓得多》數學教學反思

生活中處處有數學， 《看誰抓得多》活動來源于幼兒生活，是幼兒生活中常會碰到的的事情。本次活動讓孩子們發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發了孩子對數字的興趣，也培養了孩子積極關注身邊事物的情感態度。

本次活動主要是讓孩子學會記錄的方法。所以在整個活動中，我分了三個步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環節中利用幼兒每天都玩的積木來引出課題，設置懸念，激發幼兒的想象力，讓幼兒主動去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導時交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環節幼兒操作記錄由于是大班了而且在數學活動中已經多次使用過記錄表了因此這次也不例外孩子對記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰抓得多的游戲，孩子通過玩游戲自然的導出了數的概念和認知，通過不同的數量進行觀察、數數、記錄，比比誰的眼力快誰的動作速度快，這樣讓孩子感受到了數字的神奇和有趣，并將幼兒對數字的理解、運用進一步加以擴展和延伸。因為數學來源于生活而最終必回歸生活。通過這一過程，孩子可以進一步體驗到數字的妙用，感受到運用數字的快樂，從中也增強了孩子學習數學的信心。

在最后的猜猜看中我們又發現了新的問題如：老師抓了28個我怎么抓了8個等問題值得孩子們進一不去思考。所以我把這些材料投放到區域活動中讓孩子繼續去探索發現。

小貓釣魚新編（專業15篇）篇八

在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多的魚在水里游來游去。

一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚。他們剛剛坐下，一只蜻蜓飛來了，蜻蜓真好玩，飛來飛去像架小飛機。小貓看了真喜歡，放下魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽釣了一條大魚。

小貓又坐到河邊釣魚，一只蝴蝶飛來了，蝴蝶真美麗，小貓看了真喜歡，放下魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽又釣了一條大魚。

小貓說：“真氣人，我怎么一條魚也釣不著？”

貓媽媽看了看小貓，說：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”

小貓聽了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。

蜻蜓又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒看見一樣，一步也沒走開。不一會兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動起來了啦，小貓使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦，小貓趕緊捉住大魚，高興地喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”后來，貓媽媽和小貓一起拎著釣到的魚，高高興興地回家了。

小貓釣魚新編（專業15篇）篇九

活動目標：

1、與同伴交流，共同討論如何用連環畫的形式來表現故事的主要情節。

2、能夠用自己喜歡的`方法表現主要角色的外形特征和情緒變化。

3、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動。

活動準備：

1、有制作連環畫的經驗。

2、幼兒聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節比較熟悉。

3、繪畫材料。

活動過程：

1、教師幫助幼兒回憶已有經驗。

教師《小貓釣魚》故事說了一件什么事？故事里有誰？它們都是誰？

2、引導幼兒思考并討論繪畫方法。

教師：貓寶寶釣到大魚后前后的表情一樣嗎？怎么畫？故事發生在什么地方？怎么表現？

教師：制作一本連環畫，還需要什么？

3、播放故事，幼兒創作，教師巡回指導。

教師注意提醒幼兒根據故事內容表現主要角色和情節。

教師：你們小組是怎么合作的?

4、幼兒之間相互交流，教師評價。

教師：看一看，哪一組的連環畫做得最漂亮、最能表現故事情節?

小貓釣魚新編（專業15篇）篇十

1、正確書寫和認讀課文的生字?。

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復述課文?。

4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明?。

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么?。

（2）能從課文中找出相關的句子?。

學習任務分析?。

1、學生的起點能力：?。

2、學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。?。

3、課時：三課時。新授、復習、練習并重?。

教學過程??。

一、知識新授階段?。

1、激發興趣?導入??課文?。

2、揭示課題?初讀課文?。

（1）?課題（板書課題）?教師朗讀課題，學生跟讀。?。

（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）?。

3、分段講授?理清課文脈絡?。

1~3小節?。

（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）?。

小貓為什么開始釣不著魚？（根據學生回答，板書）?。

4~7小節?。

（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）?。

4、集中學習課文新字詞?。

（3）學習生字“怎么能”，注意字的結構與發音。?。

（4）讀一讀重點詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”?。

二、知識鞏固階段?。

1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。?。

2、加強難點學習?。

（1）“……又……”造句?。

sqj感謝你的光臨?。

小貓釣魚新編（專業15篇）篇十一

l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。?。

2.初讀課文，讀準字音。?。

3.初步了解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。?。

4.練習把課文讀正確。?。

5.質疑。?。

教學過程?：（略）?。

第二課時?。

教學要求：?。

1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。?。

2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。

3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。

4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。?。

5.培養學生發現問題，解決問題的能力。?。

教學重難點；?。

重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。

難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。

教具準備：?。

投影片、圖片?。

教學過程?：?。

一、復習導入??：?。

1.認讀字詞。?。

2.自由讀全文，回憶上節課遺留的問題。?。

二、新授：?。

（一）根據質疑情況逐段理解課文內容：?。

1.學習第一自然段?。

（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。?。

（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（?運用語言）?。

（4）自由讀第一自然段（體會句式）。?。

2.學習第二、三自然段?。

（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。?。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。?。

3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。?。

4.學習第五自然段?。

（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？?。

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質疑）?。

（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。?。

5.學習第六、七自然段?。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）?。

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）?。

（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。?。

（二）總結課文內容：?。

自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？??。

（三）學習按要求說一句話：?。

1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。?。

2.按要求說句子。（?）在河邊釣魚。?。

（?）在河邊（?）。?。

（?）在（?）（?）。?。

3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。?。

我在河邊劃船。（x）?。

4.同桌交流造句。?。

三、總結全課：?。

你喜歡這節語文課嗎？為什么？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。?。

四、板書設計?：?。

10.?。

三心二意?釣不著?。

一心一意?釣著了?。

圖片?板畫?。

第三課時?。

1.讀課文，復習課文內容。?。

2.學習本課生字，有重點的指導書寫。?。

3.寫句練習。?。

4.有語氣地朗讀課文。?。

教學過程?：（略）??。

小貓釣魚新編（專業15篇）篇十二

1教學內容:北師大版一年級上冊,第一單元,p8-p9《小貓釣魚》.

2教材分析：通過觀察和實踐活動形象的體會從有到無的變化過程，知道在生活中0所表示的幾種常見含義。

3學情分析：學生已經初步認識了1-5各數,進一步感知“0”的含義和書寫。

4知識目標：通過觀察和實踐活動，知道0的兩種含義（“沒有”的含義和“起點”的含義）。

5能力目標：掌握0的含義，在生活中會運用。

6教學重難點：理解0的含義和正確書寫0。

7教學準備：電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數字卡片。

8教學過程：

1提取圖中信息，獲得感性認識。

貓這次釣到多少魚嗎？我們一起來看一下。

2出示課本第8頁《小貓釣魚》情境圖。

師：小朋友仔細觀察，看看能發現什么？

生1：我看到圖中有4只小貓排著隊，還釣到一些魚。

教師在田字格板上從左數第四格板書：4。

生2：我發現第一只小貓釣了3條魚，第二只小貓釣了2條魚，第三只小貓釣了1條魚，最后一只小貓一條魚也沒有釣到。

教師根據學生的發言，在田字格板上從右到左依次板書：3、2、1。

師：最后一只小貓一條魚也沒有釣到，我們用哪一個數字來表示？

生：用“0”來表示。

3在樂中說和做，加深對“0”的理解。

a、老師做，學生說。

師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？

生：3支。

師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？

生：沒有，用0表示。

b、學生之間互相做，互相說。

c、通過師生、生生互動，感知0表示“沒有”的含義。

4發散思維，豐富“0”的含義。

1、想一想：你們還在哪里見過0？

a、小組內討論，交流。

b、全班匯報。（溫度計上有0，直尺上有0……）。

2、認一認。

a、出示溫度計，討論：0在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）。

b、指導觀察直尺。

a、找出數字0的位置，知道0在1的前面，并按數學順序開小火車讀一讀。

b、了解0在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點。0和1、2、3……一樣，也是一個數。0比1、2、3……小。）。

50的書寫。

像拼音里的0字……）。

2、師：請小朋友說一說怎樣才能寫好0？要注意什么？

3、聽《寫0兒歌》（電腦顯示）：

數學0，像雞蛋，上下長，左右扁；

要想把它寫得好，封口之處是關鍵。

（先聽兒歌，并伴隨音樂有節奏朗讀一遍。）。

4、教師示范書寫，學生觀察、書空。5、寫一寫。

a、學生嘗試寫。

b、展示學生書寫作品。（學生自評、互評優缺點。）。

c、再次寫0。（學生在課本第8頁上寫0）。

6開放題。

7課堂總結，課外延伸。

1、這節課你有什么收獲？你覺得自己表現如何？

2、你能把今天學到的知識回家匯報給家長聽嗎？

小貓釣魚新編（專業15篇）篇十三

課型。

新授。

教學目標1、通過觀察和實踐活動，形象地體會從有到無的變化過程。2、知道在生活中“0”所表示的幾種常見的含義，知道“0”和1、2、3一樣也是個數，“0”比1、2、3、小。3、會正確書寫“0”。4、培養學生認真書寫的習慣和良好的意志品質。

教學重點體會“0”的含義、寫0。體會“0”的含義、寫0。理解數的意義。

教學難點。

關???鍵。

教學資源課件。

教??學??過??程教學環節時間安排。

教師指導。

學生活動。

設計意圖。

一、???創設情境、引入新課。

二、???探究新知，講授新課。

三、???鞏固練習，形成能力。

誰會講小貓釣魚和故事。書中有4只小貓結伴到河邊釣魚，直到傍晚才回來，我們一起看他們的收獲吧！

（2）指導寫0。數字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運筆逆時針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫成。

2、引導學生觀察溫度計。這是什么？誰來介紹一下是做什么用的？這上面畫的這些是什么？師指出0刻度以上是表示零上溫度，0刻度以下是零下溫度。幫助小青蛙找今天的溫度。

3、引導學生觀察直尺圖。

（1）把自己的直尺拿出來，看直尺你發現了什么？

（2）仔細觀察直尺是由哪個數字開始的？從0開始，0是起點。它在1的前面，比1小。

4、0的含義。

通過剛才的學習，0都有哪些含義？說明：0表示沒有，0表示起點，0可以表示刻度，0還有占位的作用，比如10。

5、日常生活中還有什么地方用到0，表示什么？

1、練一練第1題看一看，填一填。

2、第2題：讀一讀，寫一寫，照樣子獨立完成。

3、一筆畫分析題意。

4、怎樣數得快？三角形、正方形、圓形有幾個。

這節課你學會了什么我們認識了0，0在日常生活中有廣泛的應用。

生講故事。

生回答。

生書寫。

觀察?回答。

生做練習。

學生參與講自己熟知的故事，讓學生產生自豪感，同時激發興趣。

不同角度考察學生在生活中觀察事物的能力。

理解數字“0”的含義。

鞏固練習了解學生掌握情況。

板

書

設

計

0的認識。

0表示沒有，0表示起點，0表示刻度，0表示位置……。

課

后

反

思

小貓釣魚新編（專業15篇）篇十四

小貓釣魚。

1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。

2、過程與方法：通過觀察和實踐活動，使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養學生的想像能力以及探究、交流、合作的`品質。

3、情感態度與價值觀：積極參與數學學習活動，認識到數學和生活息息相關，在學習數學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。

理解“0”的含義。

一、創設情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？

一條都沒有怎么來表示呢？

二、自主探索，體驗0的含義。

（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。

（2）同桌交流。

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有時用“0”表示。

0是一個數，比1、2、3、4……要小。

（4）指導“0”的書寫。

三、實踐體驗。

（1）學生“分鉛筆“。

理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。

想一想“0還可以表示什么？

同桌交流，全班反饋。

四、拓展鞏固

（1）數一數有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。

（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”

五、小結：這節課你感到最有趣的是什么？

小貓釣魚新編（專業15篇）篇十五

有益的學習經驗：

通過有趣的游戲認識磁鐵能吸鐵的特性，激發探索興趣。

準備：

1.教師自制各種顏色的小魚，有的小魚身上粘上鐵制品，有的小魚身上是塑料塊。

2.教師自制釣魚桿，魚餌用磁鐵制成。

活動與指導：

1.教師扮做貓媽媽，請幼兒扮做小貓咪，對幼兒說：“今天，貓媽媽帶著你們去小河邊釣魚?！?/p>

2.教師帶領幼兒來到事先布置好的“小河邊”。對幼兒說“小貓，快看，小河里有那么多的魚，讓我們快來釣吧。”

3.幼兒釣魚，教師鼓勵幼兒，看誰釣上來的魚最多。

4.游戲結束，教師和幼兒討論為什么小河里有的魚釣不上來。請幼兒仔細觀察，自己得出結論，釣上來的魚身上都有鐵制品，而沒有釣上來的魚身上則沒有。

5.教師總結：磁鐵能夠吸住鐵制品。