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認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)

時(shí)間:2025-05-29 作者:薇兒

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認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇一

“認(rèn)識(shí)立體圖形”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,重視學(xué)生的感知、體驗(yàn)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課中,教師將學(xué)習(xí)融入到活動(dòng)中,利用學(xué)生感興趣的活動(dòng)來(lái)解決教學(xué)重難點(diǎn)。課堂上安排了大量的動(dòng)手操作活動(dòng),如比比誰(shuí)搭得高,摸物體、說(shuō)感覺(jué),盲人摸圖形等,教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、觸摸、聽(tīng)講、討論、動(dòng)手操作等活動(dòng),使學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)耳的活動(dòng)中獲得了對(duì)立體圖形最直觀的體驗(yàn)。

低年級(jí)的課堂教學(xué),教具和學(xué)具的準(zhǔn)備必須要充分,它是以形象思維為主的課堂。今天老師的教具準(zhǔn)備的很充分,學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備得更充分。其中有老師為四人小組準(zhǔn)備的學(xué)具,有學(xué)生自己帶來(lái)的學(xué)具,正是有了這些東西,學(xué)生有東西可看,有東西可摸,有東西可用,課堂才能上得扎實(shí)有效。

低年級(jí)的學(xué)生,特別是今天這些來(lái)到學(xué)校才2個(gè)月的孩子,上課給人的感覺(jué)是非常有序的,一看就知道受到正規(guī)訓(xùn)練的。一年級(jí)的孩子在組長(zhǎng)的組織下連續(xù)開(kāi)展了好幾個(gè)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),實(shí)屬不易。這首先歸功于老師平時(shí)嚴(yán)格的要求和有效的訓(xùn)練,讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中感受四種立體圖形各自的特點(diǎn),會(huì)正確辨認(rèn)出這些立體圖形。

楊老師的課教學(xué)非常扎實(shí),設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)難點(diǎn)突破自如。比如說(shuō):請(qǐng)四人小組用學(xué)具盒中的學(xué)具搭一個(gè)了不起的建筑,比比誰(shuí)搭得高。這樣的一個(gè)活動(dòng)不僅僅是激發(fā)學(xué)生的興趣,更重要的是引出對(duì)“球”的認(rèn)識(shí),球會(huì)滾,球不平穩(wěn)。從長(zhǎng)方體不同的擺放高度入手研究長(zhǎng)方體的特點(diǎn),切入比較新穎,而且用擺放高度不同與正方體不管怎么擺高度都一樣形成一個(gè)鮮明的對(duì)比,把長(zhǎng)方體和正方體的特征剖析的簡(jiǎn)潔明了,同時(shí)用這種方法還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了特殊的長(zhǎng)方體,那種有兩個(gè)面是正方形的特殊長(zhǎng)方體也就在這種方法的辨析中自然而然的學(xué)會(huì)了。盲人摸圖形的游戲?qū)⑦@節(jié)課帶向高潮,學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下有序的摸,做個(gè)盲人,樂(lè)在其中。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開(kāi)始,主要從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。這一單元包括:立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形,所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念:注重知識(shí)與生活的聯(lián)系;注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作,自然地完成學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握知識(shí)。

兒童對(duì)形狀的知覺(jué)是通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)同運(yùn)動(dòng)的,這有利于增進(jìn)他們對(duì)所處環(huán)境的認(rèn)識(shí),為將來(lái)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)兒童在很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸各種形狀的物體,關(guān)于形狀,他們已經(jīng)有了較多的的感知經(jīng)驗(yàn),只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性,需要進(jìn)一步抽象化,形成簡(jiǎn)單的幾何概念,發(fā)展初步的空間觀念。

我的學(xué)生大多是五六歲,年齡偏小,合作意識(shí)和合作能力還非常弱,加上班上人數(shù)多(56人),分組活動(dòng)不容易組織。另外,據(jù)我課前調(diào)查,學(xué)前班雖然也認(rèn)識(shí)過(guò)這些圖形,但很多孩子將“長(zhǎng)方體”說(shuō)成“長(zhǎng)方形”,將“正方體”說(shuō)成“正方形”,也有將“圓柱”說(shuō)成“長(zhǎng)方形”的,將“球”說(shuō)成“圓”的更多,所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。

根據(jù)教材的編排特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平,將教學(xué)目標(biāo)定為:1、通過(guò)操作、觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形(這是知識(shí)與技能方面的目標(biāo));2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,建立初步的空間觀念(這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo));3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。(這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo))。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是:初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

根據(jù)以上分析,我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法:一、積極投入到活動(dòng)中,仔細(xì)觀察,更要多動(dòng)手操作;二、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí),共同探究;三、將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)以致用。“教”是服務(wù)于“學(xué)”的,與這些學(xué)法對(duì)應(yīng),教師該做的是:一、準(zhǔn)備大量的實(shí)物和模型,為學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)提供材料;二、營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍,組織好活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)、主動(dòng)探究;三、適當(dāng)指導(dǎo),幫助學(xué)生提高。

孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片,喜歡藍(lán)貓,我先出示漂亮的藍(lán)貓圖片,然后說(shuō):小朋友,今天聰明的藍(lán)貓來(lái)和我們一起上數(shù)學(xué)課,咱們每個(gè)組的'桌上都有一個(gè)袋子,這是藍(lán)貓給大家的禮物,看一看是些什么?藍(lán)貓還提出一個(gè)要求:把形狀相同的物體放在一起,看哪個(gè)組的小朋友放得又快又好。

這里用藍(lán)貓來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,用生活中常見(jiàn)的實(shí)物引入課題,使學(xué)生有一種親切感,并能感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。

1、分一分,揭示概念。

(1)小組活動(dòng),把形狀相同的物體放在一起。

(2)揭示概念。

教師拿出大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書(shū)名稱。然后出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的模型,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類(lèi)。

經(jīng)過(guò)上面的活動(dòng),學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗(yàn),這時(shí)教師揭示概念,出示一般模型,幫助學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)抽象化。

2、摸一摸,感知特征。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸這些實(shí)物,然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。

(2)在班上匯報(bào)交流。

親自去摸一摸,可以加深學(xué)生對(duì)幾種立體圖形特征的體驗(yàn),和同學(xué)的交流有利于豐富對(duì)這些立體圖形的認(rèn)識(shí),在以上過(guò)程中還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作能力。

1、由實(shí)物圖抽象出模型圖。

教師以一句“藍(lán)貓放映的時(shí)間到了”將學(xué)生注意力吸引到投影屏幕上來(lái)。通過(guò)幻燈片,從一個(gè)個(gè)實(shí)物圖抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的一般模型圖。

前面的兩次小組活動(dòng),以實(shí)物和模型為研究對(duì)象,學(xué)生通過(guò)觀察、操作,對(duì)幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識(shí),這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖,再過(guò)渡到模型圖,逐漸抽象,為的是促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象,初步建立空間觀念。

2、記憶想像。

(1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn),將這些圖貼在黑板上,讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。

(2)讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子,并用手比劃。

(3)兩人游戲:猜一猜。

一人閉上眼,摸一摸別人給出的一種實(shí)物,判斷它的形狀。

這一組活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力。

1、推一推。

2、搭一搭。

3、摸一摸。

用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),對(duì)幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗(yàn),并能培養(yǎng)動(dòng)手能力、合作能力。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇三

3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過(guò)的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.。

2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.。

教學(xué)難點(diǎn)。

進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入.。

我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí),從今天開(kāi)始,復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí).這節(jié)課,復(fù)習(xí)立體圖形的特征.(板書(shū)課題)。

提問(wèn):我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些立體圖形?誰(shuí)來(lái)拿出不同的立體形體,告訴大家各是什么名稱.。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇四

下面由我和惠老師進(jìn)行流程性評(píng)價(jià),流程性評(píng)價(jià)包括:前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)、自查式、互查式觀察式及三性合一我重點(diǎn)關(guān)注的是胡老師講課的中測(cè)和后測(cè),我將以中測(cè)和后測(cè)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

中測(cè)環(huán)節(jié)我們首先搭建以空間立體圖形為關(guān)鍵項(xiàng),以長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體及球體四個(gè)向度展開(kāi)的氣泡圖示平臺(tái)。由老師給出四種空間立體圖形的數(shù)學(xué)名稱,然后有學(xué)生進(jìn)行四人小組合作探討這四種幾何體的特點(diǎn),在四人小組合作中,讓學(xué)生自己選項(xiàng)度交流討論,充分體現(xiàn)了三性中的個(gè)性。然后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體得特征特點(diǎn),充分鍛煉的學(xué)生的創(chuàng)造性。在小組合作中,我仔細(xì)關(guān)注了一下,有的.小組學(xué)生還是不能夠全部很好的參與其中,這就使得合作的效果沒(méi)有得到很好的發(fā)揮,體現(xiàn)出來(lái)還需要跟孩子們講解小組合作的目的以及重要性,盡量使得我們每一次合作中所有孩子都參與進(jìn)來(lái)。在小組匯報(bào)研究成果時(shí),下邊學(xué)生沒(méi)有做到安靜的傾聽(tīng),這些還需要再加強(qiáng)訓(xùn)練。建議對(duì)于剛開(kāi)始習(xí)慣的養(yǎng)成,可以采取一些激勵(lì)措施,以便提高孩子們的積極性。

在后測(cè)環(huán)節(jié),采用的是兩人合作交流尋找生活中,重點(diǎn)是教室里哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體。對(duì)我們本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體,并能夠知道它們的特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。通過(guò)二人交互是的我們所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用。使得我們所學(xué)的課本知識(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)于生活,造福于生活。也使得我們的數(shù)學(xué)課堂不空洞,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這一門(mén)課程研究學(xué)習(xí)的必。

建議:1、上課多一些數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

2、建議課堂內(nèi)容有刪有減,不應(yīng)該發(fā)散的太多;

3、建議上課跟之前的知識(shí)結(jié)合起來(lái),數(shù)面的時(shí)候建議用上下、前后、左右聯(lián)系起來(lái)。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇五

1、教學(xué)的層次比較清晰。嘗試分類(lèi)——探究形成——聯(lián)想應(yīng)用。使學(xué)生對(duì)某幾種物體的認(rèn)識(shí)能由具體物品緩緩前進(jìn),逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形,并應(yīng)用圖形特征解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、重視了學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的體驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究的空間,指導(dǎo)了探究的方法,讓學(xué)生在一系列的探究活動(dòng)中由淺入深、由粗到細(xì),螺旋上升逐步探究圖形的特征,使探究活動(dòng)基本做到了有效。

4、觀察、操作、討論、交流多種教學(xué)活動(dòng)結(jié)合。幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起初步的空間觀念。尤其在學(xué)生說(shuō)物體特征和尋找生活中這些形狀的物體時(shí),大家你一言、我一語(yǔ),爭(zhēng)相發(fā)言,氣氛十分活躍,全班小朋友都投入到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)所要的結(jié)果,也有積極的情感體驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇六

一、說(shuō)教材:

1.教學(xué)內(nèi)容:蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)(上冊(cè))第18頁(yè)例題及“想想做做”與練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義:《認(rèn)圖形》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本課學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖形的邊數(shù),使學(xué)生知道還可以以圖形的邊數(shù)來(lái)分類(lèi)、命名。這也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形打下基礎(chǔ)。

3.教學(xué)目標(biāo):

(1)讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分類(lèi),初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

(2)通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生關(guān)注圖形的邊數(shù),知道可以按邊數(shù)來(lái)命名一些平面圖形,并感受圖形間的聯(lián)系和變換。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間能力、觀察能力和實(shí)踐能力。

4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)邊數(shù)的方法,認(rèn)識(shí)并判斷四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形,感受圖形間的變換。

5.教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn):教材從學(xué)生熟知的具體事物導(dǎo)入,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形、正方形各有幾條邊,知道它們都是四邊形,使學(xué)生初步感知可以以邊數(shù)來(lái)命名一些圖形。“試一試”讓學(xué)生知道除了長(zhǎng)方形、正方形,還有其他形狀的平面圖形;再通過(guò)數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)形成“要想知道一個(gè)圖形是幾邊形,可以數(shù)一數(shù)它有幾條邊”的認(rèn)識(shí)。“想想做做”通過(guò)想一想、圍一圍、搭一搭、折一折,分一分,剪一剪,進(jìn)一步鞏固對(duì)多邊形的認(rèn)識(shí),知道圖形之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。同時(shí)也培養(yǎng)了初步的空間觀念。

二、說(shuō)教法和學(xué)法:

1.注重激發(fā)興趣:

課始出示學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形卡片,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究新知的興趣。課末,讓學(xué)生用不同的方法得到四邊形、五邊形、六邊形,既培養(yǎng)了學(xué)生用不同的策略解決同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的數(shù)學(xué)意識(shí),又調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

2.鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐,自主探究:

自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。例如課中的搭一搭、折一折、分一分,課末,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法得到多邊形又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。

3.聯(lián)系生活教學(xué)法。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,并服務(wù)于生活。課中出示水立方、足球、六邊形桌子的圖片旨在體現(xiàn)這一理念,使學(xué)生能真真切切地感受到,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在我們身邊。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

小朋友們,今天我們一起去圖形王國(guó)去玩,好嗎?(依次出示長(zhǎng)方形和正方形,平行四邊形,圓形,三角形彩色卡片)這是……(生依次齊說(shuō))。

(二)主動(dòng)探索、操作領(lǐng)悟。

1.認(rèn)識(shí)四邊形。

(如猜不出,仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖形有什么相同的地方?數(shù)一數(shù)它有幾條邊?你來(lái)數(shù)一數(shù)。如猜出,教師就問(wèn):你是怎么知道的?你能數(shù)一數(shù)嗎?)。

這幾個(gè)圖形都是由四條邊圍成的圖形叫“四邊形”。(板書(shū):四邊形。)。

(2)下面我們來(lái)判斷一下這幾個(gè)圖形是不是四邊形。(依次出示梯形、不規(guī)則四邊形、三角形、五邊形、六邊形。)。

2.認(rèn)識(shí)五邊形。

(出示五邊形。)你能給這個(gè)圖形取個(gè)名字嗎?(貼圖形)你能說(shuō)說(shuō)什么是五邊形嗎?對(duì),有5條邊圍成的圖形都是五邊形。(板書(shū):五邊形)出示不規(guī)則五邊形。生判斷。

3.認(rèn)識(shí)六邊形。

(出示六邊形。)這個(gè)圖形是不是呢?(貼圖形)由六條邊圍成的圖形稱為六邊形。(板書(shū):六邊形)出示不規(guī)則六邊形,生判斷。

4.拓展。

假如一個(gè)圖形是七條邊會(huì)是幾邊形?八條邊呢?看來(lái)要知道一個(gè)圖形是幾邊形,怎么辦?數(shù)一數(shù)它有幾條邊。

四、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知。

1.想想做做3。

數(shù)多邊形。師示范第一個(gè)圖形。生獨(dú)立完成,反饋交流。

2.生活中的多邊形。(出示水立方圖、足球圖片、六邊形桌子,讓學(xué)生找到多邊形并數(shù)有幾條邊。)。

3.搭小棒想想做做2。

在生活中有這么多多邊形,那你想不想動(dòng)手做一個(gè)?請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的小棒,我們來(lái)動(dòng)手搭一搭。仔細(xì)聽(tīng)要求:

用最少的小棒搭出五邊形,看誰(shuí)動(dòng)作快。(學(xué)生迅速動(dòng)手操作,老師巡視檢查。)搭五邊形至少需要幾根小棒?(用“4根可以搭五邊形嗎?”)。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己實(shí)踐操作,自主地探究,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。】。

3.折一折想想做做4。

好,請(qǐng)看我來(lái)示范,將四邊形的紙對(duì)折,再展開(kāi),將下面的角沿著中間的折痕折上去,現(xiàn)在變成幾邊形了?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(示范數(shù))。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出桌上的長(zhǎng)方形紙,跟我一起變。第一次,變成幾邊形了?第二次,變成幾邊形?你能數(shù)給同桌小朋友看嗎?第三次,現(xiàn)在是幾邊形?第四次幾邊形?第五次,又變成幾邊形?真有意思!

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己折一折,體會(huì)圖形之間的相互變換,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。】。

4.分一分想想做做5。

引導(dǎo)生讀題。找出注意點(diǎn)。依次完成三題。

打開(kāi)課本27頁(yè)第五題,請(qǐng)小朋友用劃線的方法分一分。

先分第一個(gè)。演示錯(cuò)誤分法。你同意他的分法嗎?為什么?(有沒(méi)有比他更少的?沒(méi)有全部分完。有交叉)出示正確的。請(qǐng)有錯(cuò)的同學(xué)改正過(guò)來(lái)。現(xiàn)在試著分分第二個(gè)圖形。

分第二個(gè),展示錯(cuò)誤,你同意他的分法嗎?為什么?出示正確的,對(duì)比展示不同的分法。

小結(jié):大家注意到了沒(méi)有,分圖形時(shí)不能有交叉線,否則就不是最少的三角形,我們只要從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā),分別與其他不相鄰的頂點(diǎn)連線就可以了。

分第三個(gè)圖形,展示錯(cuò)誤,你同意他的分法嗎?為什么?出示正確的,對(duì)比展示不同的分法。剛才小朋友們分的方法不一樣,但是分下來(lái)都是四個(gè)三角形。

【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己分一分,體會(huì)圖形之間的相互變換,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】。

五、全課總結(jié)。

今天在圖形王國(guó)玩得高興嗎?有什么收獲呢?在圖形王國(guó)里原來(lái)圖形是可以互相變換的。

六、拓展剪一剪。

下面我們來(lái)剪一剪,變一變。請(qǐng)看第6題。

在一張正邊形的紙上剪去一個(gè)三角形,看剩下的是什么圖形?

展示三種不同的方法。師介紹常見(jiàn)的剪法:1。由一個(gè)頂點(diǎn)到另一個(gè)頂點(diǎn)剪去一個(gè)三角形,剩下的是三角形。2。由一個(gè)頂點(diǎn)到一條邊剪去一個(gè)三角形,剩下的是四邊形。3。由一條邊到另一條邊剪去一個(gè)三角形,剩下的是五邊形。

小朋友們真厲害!很多小朋友都創(chuàng)作出不同的剪法。快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得很快,有興趣的同學(xué)課后可以繼續(xù)自己的創(chuàng)作。

板書(shū):四邊形依次板貼四邊形的卡片。

五邊形依次板貼五邊形的卡片。

六邊形依次板貼六邊形的卡片。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇七

《認(rèn)識(shí)圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(青島版)一年級(jí)下冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容,屬于“空間與圖形”領(lǐng)域中有關(guān)圖形的知識(shí)。這部分內(nèi)容,是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體圖形的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、圓形和三角形這些常見(jiàn)的平面圖形。體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)生狀況。

一部分孩子來(lái)自城鎮(zhèn),受過(guò)較好的學(xué)前教育,對(duì)五種基本的平面圖形一有了一定的認(rèn)識(shí)。他們基本能分清不同的平面圖形,但對(duì)平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。而另一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,所受學(xué)前教育較差,對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)還不夠清楚明了,對(duì)它和立體圖形的關(guān)系更是一無(wú)所知。

3、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,我確定以下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察和操作活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見(jiàn)的平面圖形,知道這些圖形的名稱,并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

能力目標(biāo):在比一比、畫(huà)一畫(huà)、描一描等探究活動(dòng)中,能從物體表面抽象出平面圖形,直觀感知“面”與“體”的關(guān)系,體會(huì)“形”、“體”間的關(guān)系,培養(yǎng)初步的觀察、操作、比較、想象能力,建立初步的空間觀念,發(fā)展初步的幾何直觀和形象思維。

情感目標(biāo):在觀察操作活動(dòng)中,感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系,能對(duì)身邊與平面圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)挛锏囊庾R(shí),并滲透審美情趣的教育。

4、教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)難點(diǎn):掌握這些平面圖形的特征。

5、教具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓形各一個(gè),

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱錐和平行六面體各一個(gè)。

剪好的紙貼畫(huà)。

二、說(shuō)教學(xué)方法。

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用啟發(fā)式教學(xué),根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異因材施教。

2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作,感知教材,形成表象,理解教材,形成概念。

三、說(shuō)學(xué)法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:教學(xué)要面向全體學(xué)生,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不能單純的以來(lái)模仿與記憶,讓動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。

四、說(shuō)教學(xué)流程。

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從學(xué)生的年齡特征和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā),處于這個(gè)年齡段的孩子大多對(duì)繪畫(huà)情有獨(dú)鐘,于是我就以此為突破口。

給大家?guī)?lái)了一幅與眾不同的圖畫(huà),請(qǐng)大家欣賞,(出示情境圖)。

同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)情境圖的理解以及已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)自主探索,尋找圖中的信息。孩子們提出的問(wèn)題可能會(huì)千差萬(wàn)別,但都應(yīng)對(duì)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題的勇氣,給予鼓勵(lì)。帶著孩子們的問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)圖形)。

2、探究新知,合作交流。

活動(dòng)一。

(1)以同桌為單位從紙貼畫(huà)學(xué)具中挑選出自己認(rèn)識(shí)的圖形,并介紹給同桌聽(tīng)。(學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),能從中挑選出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形,并介紹給同桌聽(tīng)。)。

(2)以同桌為單位到實(shí)物平臺(tái)上將自己認(rèn)識(shí)的圖形介紹給大家聽(tīng)。

(3)將紙貼畫(huà)中的平面圖形以同桌為單位按形狀進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生有可能會(huì)把長(zhǎng)方形和平行四邊形放在一起,也可能會(huì)把長(zhǎng)方形和正方形放在一起。在孩子們分類(lèi)的同時(shí),走到孩子中間去,對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。

(4)匯報(bào)展示分類(lèi)方法。找代表匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果,邊匯報(bào)邊告訴大家分類(lèi)的原因。答案可能千差萬(wàn)別,但多媒體課件從牧童騎黃牛圖上動(dòng)態(tài)抽出長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓形和平行四邊形紙片可以有效的幫助孩子們對(duì)平面圖形進(jìn)行準(zhǔn)確分類(lèi)。

活動(dòng)二。

(1)認(rèn)識(shí)立體圖形。(長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱錐、平行六面體)三棱錐和平行六面體對(duì)孩子們比較陌生,這時(shí)可以適當(dāng)做一下介紹。

(2)從立體模型學(xué)具上找出自己認(rèn)識(shí)的平面圖形。同學(xué)們利用事先準(zhǔn)備好的學(xué)具,找一找,摸一摸并把找到的圖形介紹給同桌聽(tīng),巡視指導(dǎo)孩子找圖形的順序并盡量找全圖形。

(3)同桌展示從物體表面找到的平面圖形。同桌舉起立體模型邊摸邊介紹它的形狀。

(4)將從立體圖形上找到的平面圖形畫(huà)下來(lái)。為了鼓勵(lì)孩子認(rèn)真細(xì)致的畫(huà)圖,及時(shí)給孩子鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),并將孩子們的展示給大家。

設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā),放手讓學(xué)生從立體圖形上找出平面圖形,感受“體”上有“面”,“面”附于“體”。

3、圖形的應(yīng)用。

平面圖形在生活中的用處可多了,我們一起去參觀吧!(課件出示街道和沿途的各種形狀的交通標(biāo)志牌)小朋友,你能說(shuō)說(shuō)這些交通標(biāo)志牌是什么形狀的嗎?孩子們想不到每天都能見(jiàn)到的交通標(biāo)志牌里竟然也有數(shù)學(xué)知識(shí),一下子學(xué)生紛紛討論起來(lái)。)。

生活中你還在哪些物體的表面見(jiàn)到這些朋友?同桌交流后全班交流。

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,而又最終服務(wù)于生活。通過(guò)說(shuō)交通標(biāo)志牌的形狀、找生活中的圖形、說(shuō)生活中的圖形,為孩子們搭設(shè)一座理論與實(shí)踐的橋梁,貫徹了‘?dāng)?shù)學(xué)生活化’理念,使孩子們?nèi)の栋蝗坏亟?jīng)歷了發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的全過(guò)程。

4、鞏固練習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中,不僅要注重學(xué)生的共同特點(diǎn),還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,做到因材施教。因此我將練習(xí)分為三個(gè)層次:

(1)面向全體,人人都獲得必須的數(shù)學(xué)。課本23頁(yè)的1、2、4題。

(2)拓展延伸。課本23頁(yè)3、5題。

(3)加大難度,進(jìn)行尖子生的選拔和培養(yǎng)。課本24頁(yè)第6題。

3、反饋總結(jié)。

今天你學(xué)會(huì)了什么?用什么方法學(xué)習(xí)的?在師生輕松愉快的談話中結(jié)束此課。

4、板書(shū)設(shè)計(jì)。

長(zhǎng)方形三角形圓正方形平行四邊形。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分類(lèi)、建模的過(guò)程,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

2、能夠辨認(rèn)和區(qū)別立體圖形,初步感知各種立體圖形的特征。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,可以用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中一些物體的形狀。

教材:這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的開(kāi)始,主要是從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形,本節(jié)主要內(nèi)容是在物體分類(lèi)的活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球四種立體圖形,感知它們的特征。

學(xué)情:針對(duì)剛上一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)囊磺惺挛镉泻艽蟮暮闷嫘模延械纳罱?jīng)驗(yàn)使得他們對(duì)立體圖形有一定的了解但不能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表述出來(lái),對(duì)“特點(diǎn)”一詞比較陌生。

教學(xué)方法:教師引導(dǎo),學(xué)生探究,師生共同總結(jié)提升。

教學(xué)程序:

一、引入新課。

(這時(shí)學(xué)生的答案很多,大部分學(xué)生認(rèn)同“一個(gè)胖的,一個(gè)扁的",此時(shí)對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定)師再次出示學(xué)具中的一些圖形,讓學(xué)生區(qū)別哪些是“胖的、扁的”

小結(jié):今天我們要學(xué)習(xí)的是這些“胖”的物體,他們都屬于立體圖形,那么那些“扁的圖形我們把他們統(tǒng)稱為平面圖形,在以后會(huì)學(xué)習(xí)到。

活動(dòng):打開(kāi)自己的學(xué)具盒,把我們今天要學(xué)習(xí)的立體圖形都拿出來(lái)。同桌相互檢查,教師巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)1、投影出示生活中的一些實(shí)物,把你認(rèn)為形狀相同的一類(lèi)放在一起。

學(xué)生觀察后獨(dú)立完成分類(lèi),教師巡視。

(有的學(xué)生會(huì)漏掉其中的某些物體,有的學(xué)生會(huì)一個(gè)物體重復(fù)分類(lèi),為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以讓其它學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何避免這種情況發(fā)生,經(jīng)過(guò)討論總結(jié)出可以分一個(gè)做一個(gè)標(biāo)記。)。

活動(dòng)2、針對(duì)分類(lèi)的結(jié)果進(jìn)行討論。

問(wèn)題1:這些圖形一共分成了幾類(lèi)?

生:四類(lèi)。

問(wèn)題2:針對(duì)第一類(lèi)(正方體)為什么把它們放在一起?

(這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)它們都是方方的,有的學(xué)生會(huì)說(shuō)到正方體的一些特征如六個(gè)面大小一樣,而且都是平平的,有的會(huì)說(shuō)到名稱)。

小結(jié):經(jīng)過(guò)我們剛才的討論可以得出雖然這些物體的顏色、材質(zhì)、用途不同,但從形狀方面來(lái)觀察都是相同的,就是剛才同學(xué)們說(shuō)到的那些特點(diǎn)。

問(wèn)題3:你能在學(xué)具中找出和第一類(lèi)形狀相同的物體嗎?

學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo),待學(xué)生找出后投影出示正方體模型。

(大部分學(xué)生可以說(shuō)出正方體,但也有的學(xué)生會(huì)說(shuō)正方形,這時(shí)可以強(qiáng)調(diào)回顧一下課前講到的體和形的區(qū)別,避免以后犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。)。

活動(dòng)3:說(shuō)出生活中哪些物體的形狀是正方體?

學(xué)生舉例,教師點(diǎn)評(píng)。

(有的學(xué)生可能會(huì)提到生活中有些正方體棱角不分明,這時(shí)可以簡(jiǎn)單的說(shuō)它們是生活中美化了的正方體。)。

這個(gè)環(huán)節(jié)中教師出示有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體,有的學(xué)生就誤認(rèn)為是正方體,此時(shí)可以先請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō),之后再進(jìn)行下面的討論。

師:你為什么說(shuō)它不是正方體?

生:因?yàn)樗牧鶄€(gè)面不是都一樣大的。

師:那有沒(méi)有什么辦法可以驗(yàn)證你的想法呢?

這時(shí)學(xué)生的方法很多,有的說(shuō)可以用繩子比一比他們的邊(正方體的棱長(zhǎng)),有的說(shuō)直接用尺子量一量,有的說(shuō)可以把正方體放在紙上,把它的每個(gè)面畫(huà)下來(lái)比一比大小等等。

教師肯定這些同學(xué)的想法,并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法去驗(yàn)證。

小結(jié):如果用眼睛一下不能辨認(rèn)出來(lái)的時(shí)候,這時(shí)我們就要根據(jù)圖形的特征來(lái)選擇合適的工具和方法動(dòng)手去驗(yàn)證它。

同認(rèn)識(shí)正方體活動(dòng)一樣,針對(duì)第二類(lèi)(長(zhǎng)方體)的分類(lèi)情況進(jìn)行討論。

問(wèn)題1:為什么把它們放在一起?或者說(shuō)它們有一些什么樣的共同特征呢?

(每個(gè)面都是平平的,都有6個(gè)面,對(duì)著的兩個(gè)面一樣大等。)。

問(wèn)題2:你能在學(xué)具中找出和這一類(lèi)形狀相同的物體嗎?(明確長(zhǎng)方體模型后投影出示)。

問(wèn)題3:那么這一類(lèi)物體又該叫什么名字呢?(長(zhǎng)方體)。

問(wèn)題4:和我們剛才學(xué)習(xí)的正方體有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?

(學(xué)生小組討論后教師點(diǎn)評(píng),小結(jié):正方體的六個(gè)面都一樣大,而長(zhǎng)方體不是,或。

者說(shuō)正方體的棱長(zhǎng)都相等,而長(zhǎng)方體不是。)。

問(wèn)題5:說(shuō)出生活中哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體?

針對(duì)第三類(lèi)(圓柱)的分類(lèi)情況進(jìn)行討論。

問(wèn)題1:它們又有一些什么樣的共同特征呢?

學(xué)生討論后小結(jié):有的面是平的(平面),有的面是彎的(曲面),上下兩個(gè)面都是圓而且一樣大,出示圓柱模型圖及名稱。

活動(dòng):從學(xué)具中找出圓柱、正方體、長(zhǎng)方體,用手摸一摸,感受平面和曲面的不同。

問(wèn)題2:說(shuō)出生活中哪些物體的形狀是圓柱?

最后一類(lèi)球?qū)W生能夠很快說(shuō)出它的名稱、特點(diǎn)(曲面、易滾動(dòng)等)及生活中是球體的物體。(有部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為是圓,這里只需結(jié)合實(shí)物如籃球或?qū)W具盒里的球體與黑板上的圓形做對(duì)比,再次強(qiáng)調(diào)平面圖形與立體圖形的區(qū)別即可。)。

六、練習(xí)設(shè)計(jì)。

1、課后做一做第1題。

(讓學(xué)生通過(guò)滾動(dòng)圓柱、推長(zhǎng)方體、轉(zhuǎn)球、摸球等活動(dòng)進(jìn)一步感受平面與曲面的區(qū)別,初步了解立體圖形的特征。)。

2、投影出示生活中的一些物體,完成下題,

正方體()個(gè),長(zhǎng)方體()個(gè),圓柱()個(gè),球()個(gè)。

(鞏固對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法)。

(通過(guò)想象月餅盒的形狀培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,感受面在體上的關(guān)系,進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)各種立體圖形的認(rèn)識(shí)。)。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇九

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。

2、教材簡(jiǎn)析。

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)。

5、教學(xué)難點(diǎn)。

體會(huì)“面”在“體”上。

6、教學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

二、教法學(xué)法。

本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程,以學(xué)生的發(fā)展為本,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)流程。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(課件出示:漂亮的城堡)。

我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。

(課件出示:平面圖形)。

學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。

揭示課題:今天,我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。

(結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,從常見(jiàn)的物體出發(fā),再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形,豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)。

(二)操作交流,探究新知。

1、感知“面”在“體”上。

(1)觀察操作。

提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō),趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流。

說(shuō)一說(shuō):你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)。

(通過(guò)“摸”的活動(dòng),讓學(xué)生親身感受,體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)。

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

(課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程)。

師:通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn),這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

(通過(guò)“看”,初步體會(huì)面在體上)。

2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)。

(這一要求既有挑戰(zhàn)性,也有探索性,同時(shí)具有操作性。)。

(2)小組合作完成。

(3)匯報(bào)、交流不同的方法。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法),給予贊揚(yáng)。

(充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生陳述操作過(guò)程,表達(dá)親身感受,培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性,促進(jìn)思維的邏輯性。)。

(通過(guò)這種“做中學(xué)”,讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程,親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程,幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)。

3、小結(jié)。

我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),這些圖形的面都是平的,并且只有一個(gè)面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲:我說(shuō)你想。

試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字,請(qǐng)你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà)。

同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

(通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,培養(yǎng)空間想象力,有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。

(三)鞏固加深,遷移拓展。

1、連一連:將圖形與名字連線。

(變式圖形的呈現(xiàn),能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類(lèi)對(duì)象中去,使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)。

2、找一找:生活中,你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十

作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)立體圖形》,歡迎閱讀與收藏。

《認(rèn)識(shí)物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的開(kāi)始,主要從形狀這一角度來(lái)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。這一單元包括:立體圖形的初步認(rèn)識(shí)和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形,所以教材把認(rèn)識(shí)立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念:注重知識(shí)與生活的聯(lián)系;注重在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作,自然地完成學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握知識(shí)。

兒童對(duì)形狀的知覺(jué)是通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)同運(yùn)動(dòng)的,這有利于增進(jìn)他們對(duì)所處環(huán)境的認(rèn)識(shí),為將來(lái)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)兒童在很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸各種形狀的物體,關(guān)于形狀,他們已經(jīng)有了較多的的感知經(jīng)驗(yàn),只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性,需要進(jìn)一步抽象化,形成簡(jiǎn)單的幾何概念,發(fā)展初步的空間觀念。

我的學(xué)生大多是五六歲,年齡偏小,合作意識(shí)和合作能力還非常弱,加上班上人數(shù)多(56人),分組活動(dòng)不容易組織。另外,據(jù)我課前調(diào)查,學(xué)前班雖然也認(rèn)識(shí)過(guò)這些圖形,但很多孩子將“長(zhǎng)方體”說(shuō)成“長(zhǎng)方形”,將“正方體”說(shuō)成“正方形”,也有將“圓柱”說(shuō)成“長(zhǎng)方形”的,將“球”說(shuō)成“圓”的更多,所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。

根據(jù)教材的編排特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平,將教學(xué)目標(biāo)定為:

1、通過(guò)操作、觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形(這是知識(shí)與技能方面的目標(biāo));2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,建立初步的空間觀念(這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo));3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。(這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo))。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是:初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的`實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

這里用藍(lán)貓來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,用生活中常見(jiàn)的實(shí)物引入課題,使學(xué)生有一種親切感,并能感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。

(二)、小組活動(dòng),操作感知。

1、分一分,揭示概念。

(1)小組活動(dòng),把形狀相同的物體放在一起。

(2)揭示概念。

教師拿出大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書(shū)名稱。然后出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的模型,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類(lèi)。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)立體圖形》:經(jīng)過(guò)上面的活動(dòng),學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗(yàn),這時(shí)教師揭示概念,出示一般模型,幫助學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)抽象化。

2、摸一摸,感知特征。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸這些實(shí)物,然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。

(2)在班上匯報(bào)交流。

親自去摸一摸,可以加深學(xué)生對(duì)幾種立體圖形特征的體驗(yàn),和同學(xué)的交流有利于豐富對(duì)這些立體圖形的認(rèn)識(shí),在以上過(guò)程中還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作能力。

(三)、形成表象,初步建立空間觀念。

1、由實(shí)物圖抽象出模型圖。

教師以一句“藍(lán)貓放映的時(shí)間到了”將學(xué)生注意力吸引到投影屏幕上來(lái)。通過(guò)幻燈片,從一個(gè)個(gè)實(shí)物圖抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的一般模型圖。

前面的兩次小組活動(dòng),以實(shí)物和模型為研究對(duì)象,學(xué)生通過(guò)觀察、操作,對(duì)幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識(shí),這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖,再過(guò)渡到模型圖,逐漸抽象,為的是促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象,初步建立空間觀念。

2、記憶想像。

(1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn),將這些圖貼在黑板上,讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。

(2)讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子,并用手比劃。

(3)兩人游戲:猜一猜。

一人閉上眼,摸一摸別人給出的一種實(shí)物,判斷它的形狀。

這一組活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力。

(四)、游戲中體驗(yàn)特征。

1、推一推。

2、搭一搭。

3、摸一摸。

用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí),對(duì)幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗(yàn),并能培養(yǎng)動(dòng)手能力、合作能力。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十一

“認(rèn)識(shí)立體圖形”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的,重視學(xué)生的感知、體驗(yàn)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課中,教師將學(xué)習(xí)融入到活動(dòng)中,利用學(xué)生感興趣的活動(dòng)來(lái)解決教學(xué)重難點(diǎn)。課堂上安排了大量的動(dòng)手操作活動(dòng),如比比誰(shuí)搭得高,摸物體、說(shuō)感覺(jué),盲人摸圖形等,教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、觸摸、聽(tīng)講、討論、動(dòng)手操作等活動(dòng),使學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)耳的`活動(dòng)中獲得了對(duì)立體圖形最直觀的體驗(yàn)。

1.課前準(zhǔn)備充分。

低年級(jí)的課堂教學(xué),教具和學(xué)具的準(zhǔn)備必須要充分,它是以形象思維為主的課堂。今天老師的教具準(zhǔn)備的很充分,學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備得更充分。其中有老師為四人小組準(zhǔn)備的學(xué)具,有學(xué)生自己帶來(lái)的學(xué)具,正是有了這些東西,學(xué)生有東西可看,有東西可摸,有東西可用,課堂才能上得扎實(shí)有效。

2.活動(dòng)組織有序。

低年級(jí)的學(xué)生,特別是今天這些來(lái)到學(xué)校才2個(gè)月的孩子,上課給人的感覺(jué)是非常有序的,一看就知道受到正規(guī)訓(xùn)練的。一年級(jí)的孩子在組長(zhǎng)的組織下連續(xù)開(kāi)展了好幾個(gè)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),實(shí)屬不易。這首先歸功于老師平時(shí)嚴(yán)格的要求和有效的訓(xùn)練,讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中感受四種立體圖形各自的特點(diǎn),會(huì)正確辨認(rèn)出這些立體圖形。

3.課堂教學(xué)扎實(shí)。

楊老師的課教學(xué)非常扎實(shí),設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,重點(diǎn)難點(diǎn)突破自如。比如說(shuō):請(qǐng)四人小組用學(xué)具盒中的學(xué)具搭一個(gè)了不起的建筑,比比誰(shuí)搭得高。這樣的一個(gè)活動(dòng)不僅僅是激發(fā)學(xué)生的興趣,更重要的是引出對(duì)“球”的認(rèn)識(shí),球會(huì)滾,球不平穩(wěn)。從長(zhǎng)方體不同的擺放高度入手研究長(zhǎng)方體的特點(diǎn),切入比較新穎,而且用擺放高度不同與正方體不管怎么擺高度都一樣形成一個(gè)鮮明的對(duì)比,把長(zhǎng)方體和正方體的特征剖析的簡(jiǎn)潔明了,同時(shí)用這種方法還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了特殊的長(zhǎng)方體,那種有兩個(gè)面是正方形的特殊長(zhǎng)方體也就在這種方法的辨析中自然而然的學(xué)會(huì)了。盲人摸圖形的游戲?qū)⑦@節(jié)課帶向高潮,學(xué)生在組長(zhǎng)的組織下有序的摸,做個(gè)盲人,樂(lè)在其中。

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認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):提供一定的學(xué)習(xí)情景和活動(dòng)的機(jī)會(huì),使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物體的分類(lèi)、觀察、觸摸和比較的過(guò)程,從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí),知道這些幾何體的名稱并能識(shí)別。

2、能力目標(biāo):在經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形和動(dòng)手操作的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和動(dòng)手能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo):通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生結(jié)合具體實(shí)物和直觀操作感知立體圖形的特征并能初步分辨他們。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能體會(huì)到“體”的三維特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教具:、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、三棱柱的模型、易拉罐、乒乓球魔方、藥盒等日常生活用品。猜物箱,內(nèi)放規(guī)則立體圖形。課件。

學(xué)具:各種形體的日常生活物品。學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知認(rèn)識(shí)體。

(一)感知“體”

教師出示袋子(內(nèi)裝鉛筆、蘋(píng)果、書(shū)、魔方等)。

師:里面裝的什么?想知道嗎?怎樣才能知道?

師:誰(shuí)來(lái)摸一摸?要求:摸到一個(gè)物體,先描述一下它的形狀,再說(shuō)出你摸的是什么。

師:我發(fā)現(xiàn)他們都要先摸一摸物體的形狀,再判斷它是什么,可見(jiàn)物體的形狀很值得研究,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些物體的形狀。

出示課題:認(rèn)識(shí)物體。

(二)建立模型。

1、分一分。

師:(學(xué)生將自己帶來(lái)的物品堆放在桌上)同學(xué)們的桌上有許多物品,都是我們生活中常用的,是我們的好朋友。今天我們還要請(qǐng)它們幫助我們學(xué)習(xí)呢!首先我們把它們整理一下分分類(lèi)。(小組合作)。

2、反饋分類(lèi)結(jié)果。

學(xué)生把這些物品進(jìn)行分類(lèi),匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。

3、命名。

師:我們已經(jīng)把它們分類(lèi),再給每類(lèi)形狀起個(gè)名字好嗎?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師:請(qǐng)小組派一名同學(xué)選擇一種形狀,說(shuō)出它的名稱,教師板書(shū)名稱。

4、抽象直觀圖。

教師說(shuō)名稱,再出示相應(yīng)的立體圖形的正視圖,貼在名稱下面。

二、操作體驗(yàn)、加深感知“體”

1、師:我們知道了每種形狀的名稱,現(xiàn)在來(lái)感受一下每種形狀的不同。組長(zhǎng)組織組員各選一個(gè)物體拿在手里,看一看,摸一摸,滾一滾,玩一玩,說(shuō)一說(shuō)你的感受。(如:長(zhǎng)、正方體有平平的面、尖尖的角,球可以任意滾動(dòng)等等。)。

2、游戲。

硬板傳送物品,讓學(xué)生體會(huì)各種物體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的特征。(如:球易滾動(dòng),圓柱的底接觸硬板易傳送等。)。

3、反饋體會(huì)。

師:誰(shuí)愿意講一講你的感受?(學(xué)生自由選擇形狀來(lái)講)。

1、完成書(shū)p36頁(yè)第二題,說(shuō)出每個(gè)圖形共有幾個(gè)。

2、小組合作,蒙眼摸物。

一學(xué)生發(fā)指令,另一生蒙眼摸物,其中可以摻放方一些三棱柱、梯形臺(tái)等未學(xué)過(guò)的立體圖形。

3、猜物體。

一學(xué)生從猜物箱里摸物體說(shuō)特征,其它學(xué)生說(shuō)名稱。

四、返回生活、解釋與應(yīng)用。

1、找出學(xué)具盒中所學(xué)的立體圖形。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些立體圖形。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十三

教學(xué)內(nèi)容:(第32頁(yè)、第三33頁(yè)做一做及練習(xí)五第2題)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體。知道它們的名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種立體圖形和物體。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。

教學(xué)具準(zhǔn)備:生活中的物體、立體圖形的模型等。

教學(xué)過(guò)程:

一、設(shè)疑激情。

老師:今天有一位好朋友來(lái)到了我們教室里,瞧!誰(shuí)來(lái)了(出示藍(lán)貓的圖片)。

學(xué)生:是藍(lán)貓。

老師:對(duì),藍(lán)貓想和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它給同學(xué)們帶來(lái)了一籃子的禮物,都有些什么呀?趕快打開(kāi)來(lái)看看!

老師:你最喜歡哪個(gè)禮物,為什么喜歡?

二、操作感知。

a、分一分。

1、學(xué)生六人小組活動(dòng),對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi),教師巡視。

2、指名說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分。

師:哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?

師:他們是這樣分的,和你們分得一樣樣嗎?

(如果有學(xué)生分錯(cuò),將在后面的教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生自己改正過(guò)來(lái)。)。

3、揭示概念。

師:每類(lèi)形狀的物體,它們都有個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。(板書(shū):長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)。

這些圖形都住在立體王國(guó)里,所以它們都是立體圖形(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)立體圖形)。

師:藍(lán)貓先生說(shuō)小朋友真聰明,下面我們要比比哪個(gè)小組的小朋友動(dòng)作最快,把桌上的東西放回籃子里。

b、摸一摸。

1、拿出學(xué)具。

師:請(qǐng)你輕輕地拿出這些圖形玩一玩。可以看一看它和別的物體有什么不一樣、摸一摸它們的表面有什么感覺(jué)、滾一滾看哪個(gè)物體滾得遠(yuǎn)。

(1)把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌,說(shuō)說(shuō)它有什么樣的特點(diǎn)。

(2)指名學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的特點(diǎn)。

師;誰(shuí)能用最大的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子?你是怎么感覺(jué)到的?

2、學(xué)生依次匯報(bào):

長(zhǎng)方體:長(zhǎng)長(zhǎng)的,有6個(gè)面,有邊,有角,不能滾動(dòng)。

正方體:方方的,有6個(gè)面,有邊,有角,不能滾動(dòng)。

圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)。

球:光光的,能滾動(dòng)。

學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)小朋友拿出這種物體,看一看、摸一摸,看看你有沒(méi)有這種感覺(jué)。

3、抽象出圖形。

師:脫下這些物體的花外衣,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(在黑板上貼出相應(yīng)的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球的圖片)。

(如果第一次分類(lèi)分錯(cuò)的話,現(xiàn)在再讓學(xué)生思考分得對(duì)不對(duì))。

c、搭一搭。

學(xué)生活動(dòng)比一比誰(shuí)搭得高,互相欣賞。

老師:那圓柱體為什么能搭在中間?

學(xué)生:圓柱體有兩個(gè)平平的面所以能搭中間。

師:現(xiàn)在把這些物體一樣一樣的叫它們的名字,邊說(shuō)邊放到袋子里。

三、練習(xí)鞏固,寓教于樂(lè)。

1、游戲:猜物體。

2、完成練習(xí)5第2題。數(shù)一數(shù)。

四、回顧延伸。

1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友,請(qǐng)你閉上眼睛想想它們長(zhǎng)什么樣?

2、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是我們今天學(xué)習(xí)的形狀。

3、當(dāng)一個(gè)小小偵察兵。回家去偵察一下自己家中的物體形狀是怎么樣的?并請(qǐng)父母幫忙把你所發(fā)現(xiàn)的相同的物體作為一組記錄下來(lái),第二天帶到學(xué)校和老師、同學(xué)一起分享學(xué)習(xí)的成果。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十四

教科書(shū)32頁(yè)、33頁(yè)做一做,練習(xí)五第2題。

1. 通過(guò)操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。

2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

3. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步 建立空間觀念。

6袋各種形狀的物體,圖形卡片,計(jì)算機(jī)軟件、投影片。

1課時(shí)

小朋友們,我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求,把形狀相同的物體放在一起。

1. 分一分,揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。

問(wèn):你們是怎樣分的?為什么這樣分?

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機(jī)板書(shū)名稱。

2. 摸一摸,感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

(2)匯報(bào)交流

學(xué)生可能說(shuō)出:

長(zhǎng)方體:是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有平平的面。

正方體:是四四方方的,有平平的面。

圓 柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。

球:是圓圓的。

(如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。)

1. 由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

投影出示實(shí)物圖“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體,然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。

用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物,抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。

2. 記憶想象

(1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辯認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。

(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說(shuō)圖形,學(xué)生想。)

(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。

(4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后教師給出一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。

(5)出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。

3. 學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

1. 做一做1題。

(1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”,然后教師說(shuō)明,圓柱可以滾動(dòng)。

(2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過(guò)搭,使學(xué)生明確:球沒(méi)有平平的面,能任意滾動(dòng);長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。

2. 游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

(1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)

(2)教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。

3. 數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題,問(wèn):這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。

你今天有什么收獲?

先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)?然后按照自己的想法搭一搭。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十五

《認(rèn)識(shí)立體圖形》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)四種立體圖形(包括實(shí)物和模型),了解他們的名稱和特征,能正確區(qū)分和辨別四種物體,為接下來(lái)平面圖形的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)做好鋪墊。一開(kāi)始,我借鑒教參和優(yōu)秀教案,設(shè)計(jì)的是一堂更加開(kāi)放、活潑、更符合新課標(biāo)精神的課,利用分一分、摸一摸、推一推、搭一搭等自主、活潑的游戲,讓學(xué)生大動(dòng)手操作、大膽嘗試、自主探索。但是考慮到這是一年級(jí)學(xué)生第一次上公開(kāi)課,以及他們的智力水平、接受能力、紀(jì)律特點(diǎn)和我本身的教學(xué)能力、教育機(jī)智等因素,我覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)可能過(guò)于開(kāi)放,或許會(huì)出現(xiàn)難以掌控的情形,最終難以落實(shí)知識(shí)點(diǎn)、滲透良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,所以我刪除了部分過(guò)于活潑、自主的活動(dòng),增加了教師的引導(dǎo),讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下,有路可走,有序可循,一步一步,循序漸進(jìn),以更好的落實(shí)知識(shí),滲透學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)實(shí)際教學(xué),反思自己的這堂課,我覺(jué)得以下幾點(diǎn)還是比較成功的:

1、教學(xué)的層次比較清晰。嘗試分類(lèi)——探究形成——聯(lián)想應(yīng)用。使學(xué)生對(duì)某幾種物體的認(rèn)識(shí)能由具體物品緩緩前進(jìn),逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形,并應(yīng)用圖形特征解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、從生活數(shù)學(xué)出發(fā)。新課標(biāo)中指出,我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,是了解生活環(huán)境,改變生活現(xiàn)狀。本著這個(gè)精神,我盡量安排知識(shí)從生活出發(fā),讓學(xué)生在具體的情境中感受到知識(shí)是有用的,提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

3、重視了學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的體驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探究的空間,指導(dǎo)了探究的方法,讓學(xué)生在一系列的探究活動(dòng)中由淺入深、由粗到細(xì),螺旋上升逐步探究圖形的特征,使探究活動(dòng)基本做到了有效。

4、觀察、操作、討論、交流多種教學(xué)活動(dòng)結(jié)合。幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起初步的空間觀念。尤其在學(xué)生說(shuō)物體特征和尋找生活中這些形狀的物體時(shí),大家你一言、我一語(yǔ),爭(zhēng)相發(fā)言,氣氛十分活躍,全班小朋友都投入到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái),達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)所要的結(jié)果,也有積極的情感體驗(yàn)。

但是,整節(jié)課還是存在許多不足的地方,正如教學(xué)設(shè)計(jì)所預(yù)測(cè)的,這節(jié)課自主性操作明顯不夠(由于擔(dān)心課堂紀(jì)律),在個(gè)別環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,總因苛求課堂的井然有序而不敢大膽放手讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn),忽略了其實(shí)學(xué)生在磕磕絆絆地發(fā)現(xiàn)過(guò)程中可以對(duì)知識(shí)加深理解。

另外,在教學(xué)中,我深刻意識(shí)到,我的評(píng)價(jià)手段不夠豐富,評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠生動(dòng)、靈活、具有啟發(fā)性。

在評(píng)價(jià)手段方面,我側(cè)重于師評(píng)生,生生互評(píng)雖然也有,但機(jī)會(huì)給的很少。這個(gè)本身在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就沒(méi)有很好的把握跟滲透,以至于出現(xiàn)教師過(guò)分引導(dǎo)的局面。雖然一年級(jí)的學(xué)生還不具備較高的評(píng)價(jià)能力,只要有心尋找應(yīng)該還是能發(fā)現(xiàn)這樣的內(nèi)容和環(huán)節(jié)的,這樣的評(píng)價(jià)也更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。

“課堂紀(jì)律管理”和“教學(xué)評(píng)價(jià)的豐富”是我目前存在的兩大問(wèn)題,但同時(shí),也將是我接下來(lái)新的目標(biāo),我會(huì)進(jìn)一步努力,爭(zhēng)取獲得更大的收獲!

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十六

本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱這3個(gè)立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備,在生活中,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形,有了一些主觀感受,基本上能區(qū)分這些圖形,但是他們對(duì)“體”和“面”的聯(lián)系還缺乏感知。

一上課,我便用學(xué)生所喜愛(ài)的積木圖吸引學(xué)生的注意力,安排學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些積木中所認(rèn)識(shí)的物體,復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱,由舊知自然地導(dǎo)入新知,既把舊知復(fù)習(xí)鞏固,也使新知能為學(xué)生更好的接受掌握。

先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生一起“摸一摸”正方體的面,將學(xué)生的注意力從“體”轉(zhuǎn)移到了“面”,感受到這些立體圖形的面是平平的。接著,讓一個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)一畫(huà)正方體上的一個(gè)面,他就直接用粉筆畫(huà)出了心中的正方形,于是我在黑板上利用正方體畫(huà)出了它的一個(gè)面,問(wèn)學(xué)生們誰(shuí)畫(huà)的好,所有的學(xué)生都說(shuō)是我畫(huà)的好,同時(shí)也冒出來(lái)一個(gè)聲音“老師,這不公平,你用了工具了。”“那好,這回公平得再比一次,這次你們也可以利用手中的工具,看看誰(shuí)能畫(huà)得比老師好。”非常順利的,學(xué)生學(xué)會(huì)了用正方體的一個(gè)面來(lái)畫(huà)出正方形,也知道正方形是正方體上的一個(gè)面。

在學(xué)生初步了解探索圖形的方法后,便放手讓學(xué)生自己或同桌合作運(yùn)用剛才的方法來(lái)從長(zhǎng)方體上創(chuàng)造出其他圖形。在展示的作品中便有學(xué)生創(chuàng)造出了3個(gè)不同的長(zhǎng)方形,從而讓學(xué)生感受到長(zhǎng)方體的面并不相同,用長(zhǎng)方體的面來(lái)畫(huà)圖形可以畫(huà)出幾張不同的圖形。

在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形時(shí),學(xué)生已經(jīng)積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從圓柱上創(chuàng)造出圓,已經(jīng)不在是難事。最后,我讓學(xué)生比較我們以前學(xué)過(guò)的立體圖形和今天學(xué)的平面圖形有什么不同,通過(guò)討論交流,學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球是我們生活中的一些物體,而長(zhǎng)方形、正方形、圓只是某個(gè)平面畫(huà)出的形狀。學(xué)生能初步感知它們的特點(diǎn),學(xué)生再次感受“形”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十七

1.通過(guò)操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。

:初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,初步建立空間觀念。

圖形卡片,計(jì)算機(jī)軟件、投影片

一、質(zhì)疑激情:

小朋友們,我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子,這是智慧爺爺送給你們的禮物,想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求,把形狀相同的物體放在一起。

二、操作感知:

1.分一分,揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。

問(wèn):你們是怎樣分的?為什么這樣分?學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機(jī)板書(shū)名稱。

2.摸一摸,感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

(2)匯報(bào)交流

學(xué)生可能說(shuō)出:

長(zhǎng)方體:是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有平平的面。

正方體:是四四方方的,有平平的面。

圓柱:是直直的,上下一樣粗細(xì),兩頭是圓的,平平的。球:是圓圓的。(如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等,教師應(yīng)給予肯定,但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。)

四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征

1.做一做1題。

(1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”,然后教師說(shuō)明,圓柱可以滾動(dòng)。

(2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過(guò)搭,使學(xué)生明確:球沒(méi)

有平平的面,能任意滾動(dòng);長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

(1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱,其他同學(xué)按指定要求摸,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)

(2)教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)八第2題,問(wèn):這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?讓學(xué)生完成在課本上。

五、小結(jié):你今天有什么收獲?

教學(xué)反思:在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)各種各樣的物體,已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn),通過(guò)自己動(dòng)手操作學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、算一算,從而獲得對(duì)物體特征的理解,建立起學(xué)生初步的空間觀念。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十八

學(xué)習(xí)年段:小學(xué)一年級(jí)。

學(xué)習(xí)時(shí)間:一課時(shí)。

授課教師:曹抒珍。

一、教學(xué)目標(biāo)。

·學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。

·能力目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。

2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。

·情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。

二、學(xué)習(xí)資源。

1、多媒體動(dòng)畫(huà):故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂(lè))叮當(dāng)來(lái)到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開(kāi)看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說(shuō)什么,每人都說(shuō)說(shuō)。

2、各種物品的演示。

3、把“形狀相同的”放在一塊。

4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。

(1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。

(2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。

三、學(xué)習(xí)實(shí)施方案。

·學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。

·組織形式:小組合作討論。

·學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應(yīng)用。

·評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。

·教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說(shuō)它們的名稱。

·教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱。

·教學(xué)準(zhǔn)備:

(1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。

(2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。

·教學(xué)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情景:

目標(biāo):從兒童喜愛(ài)的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。

過(guò)程:電腦出示動(dòng)畫(huà)(見(jiàn)學(xué)習(xí)資源)。

針對(duì)學(xué)生提出的生活中的物品形狀,說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的?

2、探究釋疑:

目標(biāo):讓學(xué)生自主探究分類(lèi)的方法。

過(guò)程:

(1)教師用電腦出示討論題:

a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的?

b、把你分的“形狀相同的”每一類(lèi)物品告訴大家,你覺(jué)得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子?

c、你是怎樣感覺(jué)到的?

(2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。

(3)交流:

探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過(guò)程(學(xué)習(xí)資源)。

(4)討論與小結(jié):

a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?

b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。

3、鞏固與拓展:

目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。

過(guò)程:

(1)課本中的題改編:看圖形,說(shuō)名稱。

(2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。

(3)搭學(xué)具:

活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。

匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空母艦……。

(4)轉(zhuǎn)化:

4、實(shí)際應(yīng)用:

目標(biāo):促使知識(shí)與生活的聯(lián)系,并因?qū)嶋H應(yīng)用、自主學(xué)習(xí)建立更為扎實(shí)的知識(shí)。

過(guò)程:

小組合作:用橡皮泥,通過(guò)搓、捏切等操作,做出一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體、圓柱、球。

教師小結(jié):今天,小朋友不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。

四、教后感。

1、教學(xué)思想:讓學(xué)生自主活動(dòng),自我體驗(yàn)探索。通過(guò)分、說(shuō)、看、摸、滾、比、想、數(shù)搭、捏、切、搓組合等一系列活動(dòng),去探索數(shù)學(xué)知識(shí),去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題,而探究性學(xué)習(xí)正是交給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法,提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效途徑。這種學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生參與今天的活動(dòng),為適應(yīng)明天的需要所學(xué)。

2、教學(xué)反思:

本課與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切,在教學(xué)中,我從學(xué)生熟悉的事物入手,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,為學(xué)生提供豐富的觀察、操作、合作、交流的機(jī)會(huì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力及合作意識(shí)。

(1)提供觀察操作的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽探索。

本課利用實(shí)際生活中熟習(xí)的事物,為學(xué)生提供了豐富素材,創(chuàng)設(shè)大量觀察、操作的機(jī)會(huì)。

觀察:

·設(shè)疑激趣時(shí)的說(shuō)學(xué)具。

·按要求分學(xué)具,對(duì)物體形狀的觀察感知。

·感知事物特點(diǎn)時(shí),對(duì)物體靜態(tài)的觀察。

·形成表象時(shí),對(duì)抽象圖形的觀察。

·聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)身邊物體形狀的感知。

操作:

·設(shè)疑激情時(shí)的說(shuō)學(xué)具。

·揭示概念后給名稱說(shuō)學(xué)具。

·感知物體概念時(shí)摸、推、滾。

·搭積木。

·橡皮泥的捏、搓、切等。

通過(guò)豐富的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)各種物體形狀的感知體驗(yàn),從而激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行探索。如發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體很難滾動(dòng)的原因,為什么生活中不用它們做車(chē)輪;圓柱和球的滾動(dòng)為什么不一樣;用實(shí)物學(xué)具搭物體是的奇思妙想:城堡、公園、貿(mào)易大樓……進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

(2)提供教學(xué)交流的環(huán)境,培養(yǎng)合作意識(shí)。

合作是人類(lèi)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要方式,同齡人之間的啟發(fā)和幫助會(huì)使大家得到共同的提高。因而在數(shù)學(xué)中采取小組合作的方式,有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)交流情景,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),與同伴交流,以組開(kāi)展自評(píng)和互評(píng),培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞他人的良好心態(tài)、自我調(diào)節(jié)、控制能力、確實(shí)成為新型的接班人。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇十九

1、通過(guò)操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

3、通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

:初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。

初步建立空間關(guān)系。

投影?8盒積木。

一、情景激趣。

1、出示一組圖片(各種積木搭成的建筑物),你看它漂亮嗎?想不想也造一幢?(想)我們來(lái)做回小小建筑師,造你一做你喜歡的房子。

2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西,注意要擺放的穩(wěn)固一些,不要一碰就倒塌啊!

3、展示作品并說(shuō)說(shuō)怎樣才能把房子(城堡)搭的又漂亮又穩(wěn)固啊。

(多用正方體、長(zhǎng)方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說(shuō)不出名稱,只要那出積木就行。)。

它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢?(因?yàn)樗鼈兌加衅狡降拿妫?/p>

同學(xué)們真了不起,你們說(shuō)的對(duì)級(jí)了。它們都有平平的面就叫平面。

二、操作感知。

1、分一分,揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。

問(wèn):你們是怎樣分的?為什么這樣分?

(3)揭示概念。

2、摸一摸,感知特點(diǎn)。

(1)???讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物,后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

(2)???匯報(bào)交流。

大家都數(shù)出來(lái)了嗎?你是怎樣數(shù)的?

(引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù))。

三、聯(lián)系實(shí)際。

小朋友們,除了這些積木,我們生活當(dāng)中還有什么東西是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球呀?比比誰(shuí)說(shuō)得好!

學(xué)生聯(lián)系生活回答。

看來(lái),積木有不同的形狀,我們周?chē)暮枚辔矬w也是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,如果你是一個(gè)有心人,會(huì)能更多的發(fā)現(xiàn)。

四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。

1."做一做"第1題。

(1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾,然后教師說(shuō)明,圓柱可以滾動(dòng)。

2.游戲"看誰(shuí)摸得準(zhǔn)"。

(2)教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。

認(rèn)識(shí)物體和圖形立體圖形說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)20篇)篇二十

(一)知識(shí)與技能在分類(lèi)、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、和球,并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

(二)過(guò)程與方法在對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)中滲透分類(lèi)的思想。

(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、表象思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力,初步建立空間觀念,初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)圖形與幾何的開(kāi)始,學(xué)生雖然沒(méi)有經(jīng)歷系統(tǒng)學(xué)習(xí)圖形知識(shí),但是學(xué)生從小就玩積木,在玩的過(guò)程中積累了大量的生活經(jīng)驗(yàn)。因此本課就從玩積木開(kāi)始切入,使學(xué)生在玩的過(guò)程中了解、感知這幾種圖形的特征。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球,能夠正確識(shí)別這幾種圖形。教學(xué)難點(diǎn):正確區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。

形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的積木和實(shí)物。

(一)激趣引入。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)采用富有童趣的提問(wèn)方式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察物體,意識(shí)到些物體是有區(qū)別的,為了解圖形的特征做準(zhǔn)備。

(1)找一找:哪種圖形最淘氣?為什么認(rèn)為它最淘氣?

(2)摸一摸:找出學(xué)具中的'球摸一摸,發(fā)現(xiàn)球的特征:圓乎乎的,可以任意滾動(dòng)。

(3)貼圖:把球畫(huà)在紙上,就是這樣的。

(1)找一找:哪種圖形比較淘氣,會(huì)順著一個(gè)方形滾動(dòng),但不會(huì)隨意滾動(dòng)。

(2)摸一摸,試一試:在做操作中感受發(fā)現(xiàn)圓柱的特征:除了有兩個(gè)平平的面,側(cè)面是彎的,上下一樣粗,可以來(lái)回滾動(dòng),但不能隨意滾動(dòng)。

(3)貼圖:像這樣有兩個(gè)平平的面,一個(gè)彎彎的面,并且上、下一樣粗的圖形叫圓柱。

(4)出示短粗形圓柱:這個(gè)圖形是圓柱嗎?說(shuō)一說(shuō)理由吧。在學(xué)生回答中,教師要幫助學(xué)生抽象出圓柱的外部特征。平平的面是圓形;上下一樣粗;側(cè)面是彎的。

(1)找長(zhǎng)方體、正方體的相同點(diǎn)讓學(xué)生摸一摸、試一試,感受并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體的特征:12條棱、8個(gè)頂點(diǎn)、6個(gè)平平的面。

(2)找長(zhǎng)方體、正方體的不同點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體的不同:正方體6個(gè)面都一樣大。而長(zhǎng)方體6個(gè)面不是一樣大的。

(3)辨別扁的長(zhǎng)方體教師拿出扁長(zhǎng)方體,把正方形的一面對(duì)準(zhǔn)學(xué)生,讓學(xué)生辨別這是什么圖形,引發(fā)學(xué)生思維沖突,引導(dǎo)學(xué)生辯論出它為什么是長(zhǎng)方體。

小結(jié):我們通過(guò),看一看、摸一摸、試一試的方法,認(rèn)識(shí)了球、圓柱、長(zhǎng)方體、正方體這四種圖形。

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演講稿是在特定場(chǎng)合以口頭形式向聽(tīng)眾傳遞信息、表達(dá)觀點(diǎn)、呼吁行動(dòng)的一種文體,它可以激勵(lì)人們的情感,傳遞重要的思想和價(jià)值觀。我想我們需要準(zhǔn)備一篇演講稿了吧。以下是小
教案是教學(xué)過(guò)程中的指南,能夠提供教學(xué)活動(dòng)的思路和方法。六年級(jí)教案是一種教師用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的重要工具,它可以幫助教師系統(tǒng)地安排課程內(nèi)容。要編寫(xiě)一份較為完美的教案,首
公司的發(fā)展需要有一個(gè)清晰的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃,以引領(lǐng)公司沿著正確的方向前進(jìn)。請(qǐng)大家閱讀以下公司管理經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以避免一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤。各位:大家好!值此新年到來(lái)之際,
通過(guò)寫(xiě)作范文,我們可以更好地掌握寫(xiě)作的基本要素和技巧。以下是小編為大家搜集的范文范本,其中精彩的寫(xiě)作思路和獨(dú)特的觀點(diǎn)令人耳目一新。“悅納教學(xué)”的策略表現(xiàn)在采用“
學(xué)習(xí)心得是一種提高學(xué)習(xí)效果的方法,可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)心得范文,供大家參考和借鑒。自從我作為一名新生,踏進(jìn)了浙江大學(xué)的校
培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)接受培訓(xùn)經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié)和反思的文字記錄。在下文中,我們將分享幾篇寫(xiě)作精華的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。我們教師的工作
閱讀范文有助于我們發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)秀的寫(xiě)作之處,從而更好地提升自己的寫(xiě)作水平。在下面的范文范本中,我們可以發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。第一、教學(xué)效益不高。第二、
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以更深刻地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹以趯?xiě)作心得體會(huì)時(shí)有所幫助。近年來(lái),隨著計(jì)算機(jī)
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最令人憧憬的成果之一,我們都希望能寫(xiě)出一篇引人注目的優(yōu)秀作文。下面是一些著名作家的優(yōu)秀作品摘錄,一起來(lái)欣賞和品味吧。悠然又聞艾葉香,把酒共
廣播稿的撰寫(xiě)需要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),段落過(guò)渡流暢,以確保信息的連貫性和完整性。接下來(lái),我們將為大家推薦一些精心編輯的廣播稿范文,它們將帶領(lǐng)聽(tīng)眾進(jìn)入不同的故事世界和思想空間
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言表達(dá)和內(nèi)容思路上具備出色的表現(xiàn),它可以引起讀者的共鳴,激發(fā)讀者的思考,我相信我們都希望寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文吧。接下來(lái),我給大家介紹幾篇優(yōu)秀的作文范文,
通過(guò)明確崗位職責(zé),可以提高員工的工作效率和專業(yè)素質(zhì)。如果你希望了解不同崗位的職責(zé)要求,可以參考以下范文進(jìn)行閱讀。為了進(jìn)一步強(qiáng)化和落實(shí)項(xiàng)目安全生產(chǎn)責(zé)任制,明確安全
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高工作效率和質(zhì)量。以下是一些寫(xiě)得較為出色的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。今年以來(lái),我們依照?qǐng)F(tuán)體公司總體安排
教學(xué)計(jì)劃是指教師在一段時(shí)間內(nèi)為了達(dá)到特定教育目標(biāo)而制定的一系列教學(xué)安排和措施。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典教學(xué)計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思考。
個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等方面的總結(jié)和概括。小編為大家整理了一些個(gè)人總結(jié)的參考范文,希望對(duì)大家有所幫助。嚴(yán)格遵守辦公室的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到不
教學(xué)工作計(jì)劃能夠明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),方便教師掌握教學(xué)進(jìn)度和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。以下是一些值得借鑒的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。
在工作報(bào)告中,我們可以詳細(xì)記錄每個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況和遇到的問(wèn)題,以便及時(shí)解決和改進(jìn)。請(qǐng)大家花一些時(shí)間閱讀下面的工作報(bào)告范文,相信你將從中獲得一些有價(jià)值的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。
教案中包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等多個(gè)方面,它們相互關(guān)聯(lián),相互支持,共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。精心設(shè)計(jì)的小班教案可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效果。
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)反思和分析自己在一定時(shí)期內(nèi)表現(xiàn)的一種方法,它有助于我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。以下是小編為大家整理的一些自我評(píng)價(jià)范文,僅供參考和借鑒。就像一面鏡子,
通過(guò)閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些精彩的句子和詞匯的使用方法。在這里,大家可以看到一些備受贊譽(yù)和認(rèn)可的范文范本,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作之路提供一些指引。
在大班教案中,教師需要明確教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)估方法。以下是小編為大家整理的一些大班教案范文,希望能給大家提供一些參考。(教師邊說(shuō)邊示范畫(huà))小丑魚(yú):它的身
這段時(shí)間的工作表現(xiàn)需要總結(jié)一下,我覺(jué)得寫(xiě)一份述職報(bào)告是合適的。述職報(bào)告是一種反映個(gè)人工作表現(xiàn)和成果的書(shū)面材料,對(duì)我們的工作起到了很好的總結(jié)和評(píng)估作用。通過(guò)撰寫(xiě)述
發(fā)言稿的最終目的是為了引發(fā)思考、促進(jìn)交流和達(dá)成共識(shí),讓自己的聲音被聽(tīng)到。不同場(chǎng)合和目的的發(fā)言稿范文可以提供給我們不同的啟示和思路,使我們?cè)趯?xiě)作時(shí)有更多的靈感和構(gòu)
心得體會(huì)是對(duì)工作、學(xué)習(xí)或者生活中所獲得經(jīng)驗(yàn)的一種總結(jié)和反思。這是一篇精彩的心得體會(huì),作者通過(guò)真實(shí)的經(jīng)歷和深入的思考,給我們帶來(lái)了很多新的感悟。班組長(zhǎng)是指在生產(chǎn)現(xiàn)
范文是提高作文水平的有效途徑之一,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,并找到提升的方向和方法。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,經(jīng)過(guò)精心篩選,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能起到一定的指導(dǎo)
策劃方案是指在特定目標(biāo)和背景下,為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所制定的詳細(xì)步驟和方案。以下是一些策劃方案的精選范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。作為定陶縣愛(ài)心志愿者協(xié)會(huì)一員,
通過(guò)編寫(xiě)工作計(jì)劃書(shū),我們可以更好地與他人溝通和協(xié)作,提高工作效果。以下是小編為大家搜集整理的一些工作計(jì)劃書(shū)范文,希望能對(duì)大家的工作提供一些指導(dǎo)和幫助。
優(yōu)秀作文往往能夠讓人感受到作者內(nèi)心深處的真情實(shí)感,讓讀者與作者產(chǎn)生共鳴。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作提供一些啟示和指導(dǎo)。
在撰寫(xiě)講話稿時(shí),要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、邏輯嚴(yán)密、重點(diǎn)突出,力求達(dá)到讓人信服和打動(dòng)人心的效果。在這里,我們?yōu)槟扑]一些精彩紛呈的講話稿范文,它們以不同的主題和風(fēng)格展示了
作文需要有個(gè)性化的觀點(diǎn)和觸動(dòng)人心的情感,讓讀者在閱讀中產(chǎn)生共鳴和思考。請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀以下這些優(yōu)秀作文的片段,體會(huì)其中的寫(xiě)作之道。這天,我懷著愉快的心情和媽媽一起
優(yōu)秀作文是以優(yōu)美的文章語(yǔ)言表達(dá)出深度思考和獨(dú)特觀點(diǎn)的文學(xué)作品,它可以給讀者帶來(lái)啟迪和感動(dòng)。推薦大家閱讀一些優(yōu)秀的作文,從中汲取寫(xiě)作的靈感和思路。“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的
個(gè)人簡(jiǎn)歷應(yīng)該緊扣目標(biāo)崗位的需求,在簡(jiǎn)明扼要中展現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特之處,以吸引雇主的關(guān)注。接下來(lái)是一些經(jīng)過(guò)精心篩選的個(gè)人簡(jiǎn)歷模板,供大家參考和使用,希望能給簡(jiǎn)歷制作帶來(lái)
會(huì)計(jì)職位通常要求候選人具備良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力,以便能夠與同事和客戶進(jìn)行有效的合作。如果您正在尋找一些關(guān)于會(huì)計(jì)總結(jié)的例子,以下是一些值得借鑒的范文,它們從不
社會(huì)實(shí)踐可以提高我們的人際交往能力,培養(yǎng)與人相處的技巧。以下是一些社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷的分享,希望能對(duì)大家的寫(xiě)總結(jié)有所幫助。因?yàn)楝F(xiàn)在我是一個(gè)師范專業(yè)的學(xué)生,所以在平時(shí)我
優(yōu)秀的作文不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確與流暢,還要有獨(dú)特的思想和觸動(dòng)人心的內(nèi)容。以下是一些經(jīng)過(guò)篩選的優(yōu)秀作文,它們能夠展現(xiàn)出寫(xiě)作者的才情和思想境界。今天,我看了一幅有
自查報(bào)告是總結(jié)過(guò)去一段時(shí)間工作的絕佳機(jī)會(huì),可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。以下是小編為大家整理的自查報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。根據(jù)互助縣教育局《關(guān)于在教育系統(tǒng)
在寫(xiě)優(yōu)秀作文時(shí),我們要注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用,要認(rèn)真校對(duì)文章中的錯(cuò)誤,力求做到語(yǔ)句通順,表達(dá)準(zhǔn)確。下面是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些
優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和精心雕琢的,它展現(xiàn)了作者的用心和勤奮。優(yōu)秀作文是人們用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想感情的一種方式,優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴。在寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文
學(xué)校是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的地方,我們要時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。接下來(lái)是一些來(lái)自學(xué)校家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)和教育觀念,供大家參考。階段網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲,信息技術(shù)個(gè)人研修
英語(yǔ)是一門(mén)傳統(tǒng)文化的載體,通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ),我們可以了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史、文化和社會(huì)。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。a.開(kāi)考前20分
演講稿范文可以通過(guò)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、語(yǔ)法和修辭手法,提升演講的藝術(shù)性和感染力,打動(dòng)觀眾的心靈。演講稿范文的選擇要根據(jù)具體情況進(jìn)行,盡量選擇與自己主題相關(guān)的演講稿范
英語(yǔ)作為一門(mén)工具性語(yǔ)言,對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué)科以及獲取國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源非常有幫助。以下是一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)分享,希望能對(duì)大家有所幫助。中國(guó)的元旦,據(jù)傳說(shuō)起于三皇五
實(shí)習(xí)單位意見(jiàn)是實(shí)習(xí)生完成實(shí)習(xí)期間工作的一份評(píng)價(jià)材料,對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反饋,具有重要的參考價(jià)值。下面是一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)單位意見(jiàn)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望
優(yōu)秀作文是作者用文字展示自己內(nèi)心世界的窗口,是一次深入交流的機(jī)會(huì)。這是一些杰出作品的摘錄,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠起到積極的借鑒和啟示。我是一個(gè)可愛(ài)的`孩子。我小時(shí)
通過(guò)寫(xiě)讀后感,我們可以記錄下自己在閱讀中的心路歷程,是一種對(duì)自己思考的總結(jié)和回顧。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇讀后感,希望能夠給大家?guī)?lái)一些閱讀的樂(lè)趣和啟示。
教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)該符合學(xué)校教育目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求,確保教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)與整體教學(xué)體系相一致。小編為大家搜集了一些教學(xué)計(jì)劃的范本,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)?/div>
通過(guò)填寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū),我們可以認(rèn)真思考自己加入黨組織的原因和動(dòng)機(jī)。以下是一篇經(jīng)典的入黨申請(qǐng)書(shū)范文,大家可以參考其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。敬愛(ài)的黨組織:加入中國(guó)共產(chǎn)
擁有明確、全面的銷(xiāo)售合同有助于雙方在交易過(guò)程中提高效率和降低風(fēng)險(xiǎn)。以下是一份銷(xiāo)售合同的范本,希望對(duì)你起草合同時(shí)有所幫助。本協(xié)議約定項(xiàng)目位于武漢市江漢區(qū)大智路號(hào)(
幼兒園中班的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等方面。以下是小編為大家整理的一些幼兒園中班教育的經(jīng)典案例,供大家借鑒。1.了解牙齒結(jié)構(gòu)、功能及生長(zhǎng)特點(diǎn)。2.
講話稿的撰寫(xiě)可以提高演講者的自信心,使得表達(dá)更加自然。在演講中,一個(gè)好的講話稿可以起到事半功倍的效果,下面是一些優(yōu)秀范文,供大家參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位
優(yōu)秀作文需要語(yǔ)言流暢,用詞準(zhǔn)確,形象生動(dòng),通過(guò)豐富的修辭手法和語(yǔ)言技巧,使作品更富有表現(xiàn)力和魅力。接下來(lái),請(qǐng)大家欣賞以下小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文。
作文是對(duì)自己思考和表達(dá)能力的一次檢驗(yàn),寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的作文能給讀者留下深刻的印象。8.通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,我們能夠提升自己的思維能力和表達(dá)能力。要想授好外語(yǔ)課,
培訓(xùn)心得體會(huì)可以讓我們更全面地了解培訓(xùn)課程的價(jià)值和意義,同時(shí)也可以激發(fā)我們對(duì)知識(shí)探索的熱情。小編整理了一些精彩的培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能夠給你們寫(xiě)作提供一些靈感
優(yōu)秀作文是通過(guò)獨(dú)特的形式和結(jié)構(gòu)來(lái)展示作者文采和藝術(shù)才華的作文。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文文章,希望對(duì)大家有所幫助。清晨一起床,就聞到了一陣芳香,啊,是泥
青春是挑戰(zhàn)自我的時(shí)期,勇敢迎接各種挑戰(zhàn),敢于嘗試和創(chuàng)新。以下是一些關(guān)于青春的歌曲推薦,希望能夠給你帶來(lái)心靈的共鳴。人生是美好的亦是歡樂(lè)的,是充滿陽(yáng)光的,但人生是
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更深入地理解自己的學(xué)習(xí)和工作過(guò)程,發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題和不足。為了讓大家更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作方法和技巧,我們特意收集了一些范文供大家參考。
培訓(xùn)心得體會(huì)不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解,還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并找到改進(jìn)的方法。以下是一些培訓(xùn)心得體會(huì)的精選范文,希望能夠給大家提供一些有益的借鑒和參考。
社區(qū)工作計(jì)劃的編制需要考慮社區(qū)的發(fā)展需求、資源狀況以及居民的意愿和參與程度。下面是一份精心制作的社區(qū)工作計(jì)劃樣表,供大家參考和使用。20xx年,為更深入地開(kāi)展雙
個(gè)人總結(jié)不僅對(duì)個(gè)人有益,也對(duì)團(tuán)隊(duì)和組織的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用,它是整個(gè)教育和職場(chǎng)體系中不可或缺的一部分。接下來(lái),我們將會(huì)分享一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,希望能夠給
優(yōu)秀作文不僅可以幫助我們提高語(yǔ)文成績(jī),還能夠培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中受益匪淺。閱讀優(yōu)秀作文可以開(kāi)拓自己的視野,吸收別人的優(yōu)點(diǎn),讓自己的
優(yōu)秀作文就像一首美妙的音樂(lè),能夠引導(dǎo)讀者進(jìn)入作者的思維世界。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些啟示和靈感。中午,驕陽(yáng)把大地烤得滾燙滾燙的
崗位職責(zé)的變化需要及時(shí)調(diào)整與適應(yīng),以適應(yīng)工作需求的改變。范文七:根據(jù)崗位職責(zé),我負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行公司的人力資源策略和招聘計(jì)劃,確保人力資源的合理配置。
一個(gè)成功的策劃方案能夠有效地組織全體成員的工作,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。策劃方案范文的分享和交流,可以促進(jìn)策劃人員之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展“六一”系列活動(dòng),使幼兒在積
通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的不足之處,并尋找改進(jìn)的方法。下面是一些工作心得體會(huì)的例子,希望可以對(duì)大家在工作中的總結(jié)有所啟示。在我們的生活中,
個(gè)人總結(jié)是一種反思和思考的過(guò)程,可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己并制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃。下面是一些經(jīng)過(guò)精心整理的個(gè)人總結(jié)范文,供大家借鑒參考。認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為
自我評(píng)價(jià)是一種積極主動(dòng)地思考和總結(jié)自己表現(xiàn)的方式,它可以幫助我們不斷進(jìn)步。參考以下的自我評(píng)價(jià)范文,或許能夠幫助我們更好地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和提升。本人性格熱情開(kāi)朗,待
合同協(xié)議的簽訂需要經(jīng)過(guò)雙方的充分協(xié)商和談判,以達(dá)成一致。想要了解更多有關(guān)合同協(xié)議的范文,請(qǐng)繼續(xù)閱讀以下內(nèi)容。(編號(hào):)。甲方:乙方:為加快城市舊區(qū)改造和生態(tài)環(huán)境
非常感謝主辦方給予我這個(gè)機(jī)會(huì),我將竭盡全力為大家呈現(xiàn)一場(chǎng)難忘的活動(dòng)。在這里,我為大家準(zhǔn)備了一些主持人的常用開(kāi)場(chǎng)白,希望能夠給大家?guī)?lái)幫助。同志們:這個(gè)月是我區(qū)開(kāi)
個(gè)人總結(jié)需要具備客觀性和真實(shí)性,不能夸大或掩飾自己的實(shí)際情況。希望以下的個(gè)人總結(jié)范文,能給大家?guī)?lái)一些有益的啟示和思考,以更好地總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生演講稿是學(xué)生在特定場(chǎng)合通過(guò)演講形式表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出建議或講述經(jīng)驗(yàn)的一種書(shū)面材料,它可以展示學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思考能力。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參與演講活動(dòng),提
每個(gè)崗位職責(zé)都有其特定的工作目標(biāo)和工作標(biāo)準(zhǔn),需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行具體化和量化。崗位職責(zé)是公司管理和人力資源管理的重要工具,對(duì)于員工的發(fā)展和公司的發(fā)展都具有重要意
通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得可以幫助我們更好地吸收和理解所學(xué)的知識(shí)。以下是一些培訓(xùn)心得范文的精選,將為大家提供一些參考和借鑒的思路。教書(shū)育人,是教師的光榮職責(zé),而為人師表,又
教學(xué)工作計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)科教學(xué)大綱和教學(xué)要求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和課堂組織的重要手段,它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主能力,我認(rèn)為我們需要制定一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)閱
一個(gè)好的教學(xué)工作計(jì)劃不僅關(guān)注教學(xué)活動(dòng)和教材使用,還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這里為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作計(jì)劃案例,供大家參考學(xué)習(xí)。為使您的孩子度過(guò)一
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