優(yōu)秀作文往往能夠讓人感受到作者內(nèi)心深處的真情實感，讓讀者與作者產(chǎn)生共鳴。以下是小編為大家準備的一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹竞椭笇А?/p>

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇一

它是我們家的一員，可是在戶口本上沒有它的名字。我和它可親密了，放學回家，我扔下書包就和它玩兒起來。爸爸和媽媽出去把我留在家里都是時時刻刻陪伴我的。

它全身胖乎乎的，小小的，白花花的一身絨毛可軟了，摸上去可舒服了。它的頭有點兒長，兩只耳朵黑黑的，危險的時候馬上收起來。它的眼睛又大又圓，又黑又亮地突出來，不像人眼睛長在前面，而是長在兩邊，兩只眼睛離得很遠。可別以為長在兩邊不好，這樣可以看到后面發(fā)生的情況，要是有別的動物襲擊過來，它會馬上看到它們，便馬上跑開了。它的鼻子是三角形，肉色的，老是在地上聞來聞去，總是不抬頭。它的'鼻子上有短短的絨毛，摸上去濕潤極了。嘴巴小小的，有三瓣，上邊兩瓣，下邊一瓣。可別小看它的嘴巴，吃起東西來可快了。四只小腿，前腿短，后腿長，小小的，別看它的小，跑起來可快了。

你知道它是什么了嗎？它是小白兔。

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇二

今天我給大家介紹我們家的一位神勇的小成員，你們來猜猜它是誰吧！

它穿著黃黃的外衣，瓜子臉上一對像黑珍珠的眼睛閃閃發(fā)光，像利劍一樣的耳朵豎在頭頂，像桔瓣一樣的鼻子嗅來嗅去，尾巴總是搖來搖去，一副威武又不乏友善的樣子。是的，它就是我們家小狗——神勇的“小七”！我說它神勇也許你還不服氣，不信，你往下看。

有一年春節(jié)，媽媽帶我回鄉(xiāng)下外婆家里，“小七”遠遠地就跑出來迎接我，好像在歡迎我回家。我見到它也很開心，就帶著它出去玩，一路撿石子、摘好看的葉子，沒想越走越遠，竟忘了回家的路。太陽公公已經(jīng)快要下班了，周圍暗了下來，黑夜馬上要來了。我站在陌生的田野上，想想可能出現(xiàn)的危險，嚇得蹲在地上哇哇大哭了起來。這時，“小七”圍著我轉(zhuǎn)了幾圈，見我不理它，又咬著我的褲子拉我，好像在說：“別怕，跟我來，我可以帶你回家。”突然我想起媽媽的話，說“小七”每次出門都會留下記號，可以自己找到回家的路。抱著試試看的態(tài)度，我跟著它走，走著走著，我發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境我越來越熟悉，在“小七”的帶領(lǐng)下，我平安地回到家。我激動地摸了摸“小七”的頭，緊緊抱住了它說：“小七，你真棒，像gps一樣會認路！”聽完我的表揚，“小七”過來蹭蹭我的腿，還不停地搖尾巴，高興得像一個受到表揚小朋友一樣。

想想老師和媽媽講的壞人的故事，我們嚇得趕緊往屋子里面躲，那個人不但不走，還跟了進來，我們幾個越發(fā)害怕了。這時，“小七”像個勇猛的將軍一樣沖了出來，瞪著黑眼珠沖著壞人“汪汪汪”直叫。它還兇狠地露出尖銳的獠牙，邊叫邊沖向壞人。那人趕緊往后退，可“小七”緊追不舍，嚇得壞人落荒而逃。沒一會兒，我們的”小七“便像得勝的將軍一樣，神采飛揚地跑了回來，沖著我們歡快的搖著尾巴。看到“小七”凱旋，我們幾個歡呼著跳了起來，都為“小七”鼓掌叫好。

聽了我的講述，你們是不是也覺得我們家“小七”很神勇呢？作者：張鈺佳。

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇三

我家有一只小動物，可是它去世了，你們來猜猜它是誰。

它的眼睛大大的，肚子也有點大，有點像廖老師。它的肚皮像我們家的白墻一樣，白嫩嫩的。它的全身，當然除了肚子，全部都是金黃金黃的。它有一條漂亮的小尾巴，不長也不短。

我和它玩過好多游戲，比如說荷葉擋肚、小肚翻天……我做什么它就跟著做什么，真是個貼心的玩伴。

它天天都要拉屎，我也要天天幫它換水，給它營造一個干凈舒適的家。

瞧，這是我和它的照片，這也是。我和它度過太多太多美好的時光，說了那么多，你還不知道它是誰吧，它就是我最喜歡的動物——金魚。

看著這些照片，我的眼淚情不自禁就流下來了。那一次，我爸爸出差，給我列了一個清單，讓我好好照顧它。上面寫著“陪他玩，給它酒水。”這金魚口味太重了吧，我心想。然后，我把酒倒進水里，不一會兒，只見它肚皮朝天，眼睛睜得大大的，它死了。我才發(fā)現(xiàn)，清單上的灑水被我看成了酒水。

我真是愧疚啊，我失去了我最好的玩伴，真想它呀！

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇四

一、設(shè)計意圖：

（1）早期科學閱讀的概念：早期科學閱讀是一種科學教育的方法，是指幼兒閱讀寓有科學知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等，例如《小蝌蚪找媽媽》、《小水滴旅行記》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小貓的生日》就是一則科學閱讀作品。這則故事內(nèi)容簡單，非常適宜中班孩子獨立講述，并且在閱讀中能不斷給他們帶來驚喜和快樂，了解影子和物體的關(guān)系。適合他們剛剛開始萌芽的喜歡挑戰(zhàn)、喜歡猜測的年齡特征。

（2）早期科學閱讀和早期閱讀兩者的差別在于“科學”兩字，早期科學閱讀突出的是其具有的科學性，它的內(nèi)容必須要體現(xiàn)科學，而早期閱讀只是符合幼兒的閱讀需要和其年齡特點即可。

二、活動目標：

1、觀察畫面中的影子進行猜測，理解影子和實物的關(guān)系。并嘗試用完整的語言介紹被小貓邀請的客人。

2、在猜想活動中獲得成功的體驗，產(chǎn)生對科學閱讀的興趣。

3、體驗小貓驚喜、快樂的情緒。

重點：產(chǎn)生對科學閱讀的興趣。

難點：在顯示一點點動物特征的基礎(chǔ)上進行科學猜測。

三、活動準備：

1、選取《小貓的生日》繪本中部分頁面制作成ppt，并重點將黑暗中的動物進行修改，使其僅僅露出部分典型特征。

2．用“魔術(shù)筆”在一面黑色卡紙上畫各種動物，另一面貼上透明膠（方便幼兒粘貼動物圖片），每張紙上打好三個洞方便制作成魔幻圖書；帶小手電的“魔術(shù)筆”人手一支；與黑色卡紙上相對應的動物貼圖若干（數(shù)量、類型超出黑色畫紙上的動物）。

四、活動過程：

一、（演示課件3、2）（黑暗中的兩只眼睛），科學猜想引出活動。

師：今天，林老師給你們帶了張圖片，想看嗎？

1．（演示課件3）你看到了什么？這大概是什么時候？猜猜它是什么動物？為什么？這只小動物想做什么呢？（了解小貓的典型特征：黑夜里眼睛會發(fā)亮）。

2．（演示課件2）驗證科學猜測結(jié)果，引出小貓過生日，教師講述故事開始部分。提問：停電了怎么辦？（開拓幼兒開放型思維）。

3、（演示課件4）教師繼續(xù)講述課件四上的內(nèi)容。

二、用懸讀法閱讀圖書內(nèi)容，引導幼兒根據(jù)動物的明顯特征進行科學猜測。

1、（演示課件5、6）黑暗中猴子的圖片。讓幼兒猜測是什么動物，引導幼兒說說猜測的理由。

2.（演示課件7-10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，讓幼兒進行猜測，同時驗證猜測結(jié)果。觀察小貓的表情變化，并模仿其表情和語氣。

4．演示動物們給小貓過生日的圖片，引導幼兒觀察，感受故事的甜蜜快樂。

（演示課件12）講述故事的結(jié)尾。（生日快樂音樂響起）一起給小貓唱生日快樂歌。

三、制作魔幻圖書：出示黑色卡紙和魔術(shù)筆，進一步讓幼兒根據(jù)動物特征進行猜想，并將相對應的動物貼在黑色卡紙后面。

師：小貓過生日，還有很多小動物也想去，我們看看還有哪些動物。它們就藏在這張黑色卡紙上，我們一起來找找。

1．認識“魔術(shù)筆”（用魔術(shù)筆畫的畫在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教師示范用小手電照在黑色卡紙上的動物特征。（豬耳朵、豬鼻子），讓幼兒猜測，并將小豬貼圖粘在卡紙背后。

2．幼兒操作：用小手電照射的方式觀察動物特征，猜測并貼上相應的動物。

3．共同驗證觀察結(jié)果，將每張黑卡紙合起來，快速制作成一本“魔幻書”。

活動延伸：

將制作好的“魔幻書”讓幼兒帶到教室里進行閱讀。

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇五

“黃燈籠，綠寶蓋，盛滿黃餃子，吃掉黃餃子，吐出白珠子。”想知道這是什么嗎？快來猜猜吧！

形狀像一個超級無敵迷你型小南瓜。頭頂上有一根天線，它表皮摸上去很光滑，可湊近一看，上面還有很多小孔呢！

拿起來一聞，啊！酸酸的，甜甜的，好像很好吃。

終于忍不住了，像和多年不見的好友久別重逢，以閃電的速度剝開桔皮，開始大吃特吃，可是我也沒“殺人滅口”，留了一個可憐的“人彘”。

據(jù)我前面的觀察，果肉上有一層“圍巾”，圍在它們的頭上，這十個兄弟緊緊圍在一起，像在開圓桌會議，單個的小桔瓣像餃子，像月牙，小船。

撕開果肉上的薄膜，像珍珠似的'小顆粒展現(xiàn)在我面前，原來小顆粒才是桔子真正的果肉呀！

我終于忍不住了，吃完了最后一片桔瓣，真是不細品我不知道，一細品我嚇一跳。橘子酸酸甜甜，冰冰涼涼，吃在嘴里讓人心曠神怡。

現(xiàn)在你知道這是什么水果了嗎？知道的保密，不知道的就快來猜一猜吧！

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇六

它的毛是黑色的，摸上去像棉花一樣。它經(jīng)常吐舌頭，它的眼睛會一直盯著陌生人。陌生人靠近的時候，它會拉長身子，朝陌生人吼，而且還會把耳朵豎得高高的。

它非常聽話，如果拍拍它的.脖子，它就會奔跑；如果壓一壓它的背，它就會趴下；如果抱住它的胸脯，抬起它的兩只前腿，它就會立直，像人一樣走路……我和九九哥哥喂食給它，它會聞一聞、嗅一嗅，再叼走。吃完食物就和我們玩捉迷藏。

同學們，你們猜猜“它”是誰？聰明的你一定知道答案了。對了，它就是小狗。

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇七

我們新小的校園里有一種花，我喜歡它，雖然它沒有百合嬌嫩，沒有月季美麗，但它卻有一種許多花沒有的品質(zhì)—勇敢。

為什么說它勇敢呢，請聽我細細道來。冬天來了，大地死氣沉沉，沒有一絲生機，這時，這種花卻從“雪被”中探出頭來，勇敢地面對寒風。

它不但勇敢，而且美麗，它的花苞是梅紅色的，又小又圓，等它展開嬌嫩的花瓣，梅紅的花瓣便變成了粉紅色，露出鵝黃的花蕊。湊上去一聞，芬芳撲鼻。它漸漸老去，花瓣也并沒有不堪一擊，挺著淺粉色的身子，微笑著面對寒風。

它十分引蜂注目。看，有好幾只蜜蜂趕來，繁忙地采起蜜來。等這一批蜜蜂離去，又一批蜜蜂趕來，隨著花粉的減少，香味也越來越淡，想必花朵的所有香味都是由花粉散發(fā)出來的吧。

你現(xiàn)在是否知道它是什么花？告訴你吧，它就是那寒風中的一枝獨秀—梅花！

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇八

我有一個朋友，她圓潤的臉蛋上，掛著一副粉色的眼鏡，她每天都扎著一個馬尾辮，她的個子特別高，在我們班里可以說是數(shù)一數(shù)二。

她關(guān)心我們班里每一個人。

有一次，班上的一個小朋友哭了，而且哭的非常傷心，很多同學都去安慰她，可是越安慰她哭的越厲害，最后還是她過去安慰，才讓她不哭了。

她的性格很開朗，每次下課如果她來找我玩，總能逗我開心。

她喜歡跳舞，去年還在我們學校學跳舞呢！

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇九

你們猜猜她是誰？她的皮膚白得像雪似的，她圓圓的臉蛋兒上長著一對調(diào)皮的大眼睛，扎著一條馬尾辮，跑起步來一甩一甩的，就像錢老師拿著長繩甩著一樣，臉上還有兩個小酒窩，可愛極了！

她每天都非常安靜，跟她在一起看書的時候，如果有根針掉下來，我們肯定能聽得見。錢老師總說她很會看書，如同跟書做了好朋友一樣，她們每天都在一起玩。她是我們二年級的圖書管理員之一，每天都很認真的管理圖書。

她每天早晨都會看書，在下課的時候也會看，中午的時候還會看書。在她眼里書就是她的寶貝，眼睛直勾勾的盯著那書本，仿佛已經(jīng)跳入知識的海洋里。我猜她作文寫的非常好，因為書里有很多好詞好句可以用到里，而且錢老師經(jīng)常強調(diào)說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句名言她一直記在心里。

同學們，你們猜到她是誰了嗎？

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇十

她是老師的小助手。

她那烏黑發(fā)亮的頭發(fā)扎成了兩個馬尾辮，露出光潔的額頭，跑起來的時候，兩個小辮也跟著一蹦一跳，特別靈動。她的眼睛明亮又有神，好像會說話一樣。

她關(guān)心同學，認真完成老師交給她的任務。每天，她都會管好班級紀律，讓不聽話的同學保持安靜。

她性格開朗，在班里人緣很好，大家都喜歡和她玩。

她喜歡跳舞，參加過學校的舞蹈興趣班，還在學校表演過。

現(xiàn)在大家知道她是誰了吧！

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇十一

1、喜歡參加活動，能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能將動物完整的拼出來。

2、愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，進一步了解動物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

能將動物完整的拼出來

ppt猜猜它是誰

拼圖用的動物圖片若干（大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長頸鹿、小馬）

一、說一說喜歡的動物

1、你們喜歡小動物嗎？

2、你喜歡什么小動物？它長得怎樣的？（或者喜歡它身上什么地方？）

幼兒回答后，教師及時應答，引導全體孩子學學該動物的叫聲、動作

二、猜一猜可愛的動物

1、今天有幾個小動物也來到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來了，請你們猜猜它是誰。

2、演示ppt

（1）出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰嗎？你怎么知道是大象啊？大象的鼻子能干什么？（圖片驗證）

（3）出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰來了？它們的耳朵有什么不一樣？（圖片驗證）用動作模仿耳朵。

（4）出示小馬的尾巴圖，這又是誰呢？誰也有長長的尾巴？（圖片驗證）

（5）來了這么多的小動物啊，我們請他們都出來吧，出示全體動物圖，一起說說有哪些動物。

小結(jié)：動物寶寶真可愛，有的長得有點像，有的長得很不一樣，鼻子很長、耳朵很特別，真有趣。

三、拼一拼可愛的動物

1、今天老師還為你們準備了好多動物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒拼起來呢請小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個完整的動物，看看你拼出來的是誰。

2、提供2-4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動物拼圖

3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動物寶寶？你們喜歡自己拼的小動物嗎？

小結(jié)：動物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們再一起來跟小動物們玩游戲吧。

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇十二

在我童年，有許許多多的好老師，她們教我知識……那我來講講吧!

我的老師有一雙水靈靈的眼睛，上課時炯炯有神，瞧，還扎著對馬尾辮，再往下看，圓嘟嘟的小臉，忍不住想摸一下。看，一張櫻桃似的小嘴，不管在哪里都能說會道。

她的溫柔是出了名的好，上課她總是耐心地說，耐心地講，她知道有些同學害羞，就會像個朋友似的來跟她們說，這一點我最喜歡。

當然，她的'優(yōu)點有很多，但是，也有缺點。她的畫畫水平不怎么好，雖然看到她畫技不精，但我知道她一定會努力地改正，我相信一定會好起來的。

她也有一個好朋友那就是我們的班主任李老師，上課，兩個人就竊竊私語，兩個人深厚的友誼和默契的配合讓課堂非常有趣，讓我感到快樂又輕松。

哈哈，這么好的老師們，希望下學期再教我們。

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇十三

她烏黑的頭發(fā)像瀑布一般，一雙彎似柳葉的眉毛下長著像溪水般清澈的大眼睛，總是神采奕奕。

每當她笑的時候，眼睛便似水中彎月，笑聲像鈴聲般清脆動聽。

她是我們班的“街舞小達人”。她很喜歡跳街舞，每當我看見她的頭發(fā)上左一個“黑色的包”，右一個“黑色的包”時，我便知道她要去跳舞了。六一的時候，我們在教室里的幕布上看見她為我們帶來的街舞表演，精彩極了。

她有一雙靈巧的手，畫畫很好看，畫出來的畫就像被施了魔法一樣充滿了活力，所以我在心里默默地稱呼她―――――小畫家。

她的成績在班上非常優(yōu)秀，但她對待學習總是一絲不茍，從不半途而廢。因為有她這樣好的學習態(tài)度，所以各科老師常常表揚她。

最重要的是，她關(guān)心班里的每一個人。有一次我不開心，心里面就像刮風打雷一樣難受，這時候她走過來對我微微一笑，把我?guī)バ臉穲@讓我把不開心的事情說出來。我馬上心情大好，心里從剛才的刮風下雨變成了風和日麗。我非常感激她，因為她用自己的時間來幫助他人解決問題，直到現(xiàn)在我還在默默報答她。

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇十四

（1）早期科學閱讀的概念：早期科學閱讀是一種科學教育的方法，是指幼兒閱讀寓有科學知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等，例如《小蝌蚪找媽媽》、《小水滴旅行記》、《春雨的色彩》、《月亮姑娘穿新衣》，其中《小貓的生日》就是一則科學閱讀作品。這則故事內(nèi)容簡單，非常適宜中班孩子獨立講述，并且在閱讀中能不斷給他們帶來驚喜和快樂，了解影子和物體的關(guān)系。適合他們剛剛開始萌芽的喜歡挑戰(zhàn)、喜歡猜測的年齡特征。

（2）早期科學閱讀和早期閱讀兩者的差別在于“科學”兩字，早期科學閱讀突出的`是其具有的科學性，它的內(nèi)容必須要體現(xiàn)科學，而早期閱讀只是符合幼兒的閱讀需要和其年齡特點即可。

1、觀察畫面中的影子進行猜測，理解影子和實物的關(guān)系。并嘗試用完整的語言介紹被小貓邀請的客人。

2、在猜想活動中獲得成功的體驗，產(chǎn)生對科學閱讀的興趣。

3、體驗小貓驚喜、快樂的情緒。

重點：產(chǎn)生對科學閱讀的興趣。

難點：在顯示一點點動物特征的基礎(chǔ)上進行科學猜測。

1、選取《小貓的生日》繪本中部分頁面制作成ppt，并重點將黑暗中的動物進行修改，使其僅僅露出部分典型特征。

2、用“魔術(shù)筆”在一面黑色卡紙上畫各種動物，另一面貼上透明膠（方便幼兒粘貼動物圖片），每張紙上打好三個洞方便制作成魔幻圖書；帶小手電的“魔術(shù)筆”人手一支；與黑色卡紙上相對應的動物貼圖若干（數(shù)量、類型超出黑色畫紙上的動物）。

一、（演示課件3、2）（黑暗中的兩只眼睛），科學猜想引出活動。

師：今天，林老師給你們帶了張圖片，想看嗎？

1、（演示課件3）你看到了什么？這大概是什么時候？猜猜它是什么動物？為什么？這只小動物想做什么呢？（了解小貓的典型特征：黑夜里眼睛會發(fā)亮）。

2、（演示課件2）驗證科學猜測結(jié)果，引出小貓過生日，教師講述故事開始部分。提問：停電了怎么辦？（開拓幼兒開放型思維）。

3、（演示課件4）教師繼續(xù)講述課件四上的內(nèi)容。

二、用懸讀法閱讀圖書內(nèi)容，引導幼兒根據(jù)動物的明顯特征進行科學猜測。

1、（演示課件5、6）黑暗中猴子的圖片。讓幼兒猜測是什么動物，引導幼兒說說猜測的理由。

2、（演示課件7-10）露出部分特征的小兔子、小刺猬，讓幼兒進行猜測，同時驗證猜測結(jié)果。觀察小貓的表情變化，并模仿其表情和語氣。

4、演示動物們給小貓過生日的圖片，引導幼兒觀察，感受故事的甜蜜快樂。

（演示課件12）講述故事的結(jié)尾。（生日快樂音樂響起）一起給小貓唱生日快樂歌。

三、制作魔幻圖書：出示黑色卡紙和魔術(shù)筆，進一步讓幼兒根據(jù)動物特征進行猜想，并將相對應的動物貼在黑色卡紙后面。

師：小貓過生日，還有很多小動物也想去，我們看看還有哪些動物。它們就藏在這張黑色卡紙上，我們一起來找找。

1、認識“魔術(shù)筆”（用魔術(shù)筆畫的畫在普通白光下看不到，需要用紫光才能看到）教師示范用小手電照在黑色卡紙上的動物特征。（豬耳朵、豬鼻子），讓幼兒猜測，并將小豬貼圖粘在卡紙背后。

2、幼兒操作：用小手電照射的方式觀察動物特征，猜測并貼上相應的動物。

3、共同驗證觀察結(jié)果，將每張黑卡紙合起來，快速制作成一本“魔幻書”。

將制作好的“魔幻書”讓幼兒帶到教室里進行閱讀。

猜猜它是誰小學（優(yōu)秀15篇）篇十五

整堂課的設(shè)計是以學生為主，而且大膽的采用學案，實行分組討論學習，邁出了課改的第一步。課堂上學生成了學習的主人，老師只是引導者，課堂氣氛活躍。學生們通過合作學習學會合作，這樣的過程有助于培養(yǎng)學生合作的精神，團隊的意識和集體的觀念；有助于培養(yǎng)學生的競爭意識與競爭能力；有助于因材施教，彌補一個教師難以面向眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)每個學生都得到發(fā)展的目標。對小學生來說能夠培養(yǎng)學生的社會合作能力，更有效地進行因材施教，從而提高學生的學習效率，提高他們的語文成績。

同時也讓我覺得引導小組討論是一門藝術(shù)，教師應做好：

一、從教學的實際需要出發(fā)，選擇討論的契機。

1.要選擇討論的內(nèi)容，在新知探求的過程中，在知識的重點和學生學習的疑點外，都可以組織相應的`討論。

2.討論的時機。討論是教學的需要，討論的次數(shù)應試教學的需要而定，一節(jié)課可以是一次、兩次，甚至更多。但如果不需要討論的話，即使一次也是多余的。

3.確定討論的形式。小組討論的形式可大可小。兩三人或四五人均可。應視討論的內(nèi)容而定。討論前，可以先組織同桌議論，激發(fā)學生潛在的學習興趣，然后再轉(zhuǎn)入小組討論。

4.討論的時間。討論的時間要充分，不應為追求形式去組織討論，要盡量讓學生多說，敢于談出自己的不同見解，哪怕說的是錯的也要讓學生說出來。

二、師“促”生“動”，從討論中獲益。

在學生討論的過程中，教師應加強巡視，教育學生虛心的傾聽他人的發(fā)言，特別要認真地去思考與自己想法不完全一致的意見。善于吸取別人好的地方，修正，補充自己的認識，在發(fā)表意見時，要做到以理服人，使討論的內(nèi)容不斷的深入。教師應及時糾正發(fā)言不普遍的現(xiàn)象，當個別學生膽小或不說話時，要鼓勵學生，大膽說話，要不怕說錯，暴露錯誤才有利于進步。何況，自己的話不一定就是錯誤的。只有突破難于啟口的心理障礙，才能獲得與同學平等的發(fā)言討論機會。當個別學生過分爭強好勝，惟恐自己落在他人后面，以至于還沒有深思熟慮，就搶先發(fā)言時，教師應教育他們，要學會照顧和尊重他人，小組討論也是學習，只有作好準備，才能做出負責任的發(fā)言，通過討論達到相互學習、相互幫助、共同進步、共同提高的目的。在討論中求得認識的統(tǒng)一，在爭論中求得智能的發(fā)展。

教師在巡視的過程中，也要成為小組討論的一員，參與其中，同時要關(guān)注討論的過程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便于及時點撥，適時調(diào)控。

為了有效的體現(xiàn)學生是學習的主體，教師除了認真組織好小組討論外，還必須做好小組討論后的匯總工作。再由各小組派代表向全班同學匯報討論的結(jié)果。這種方式，即可鍛煉學生總結(jié)、歸納、概括的思維能力和口頭表達能力，也有利于組與組之間的互助學習，補充與交流，從而鞏固和擴大小組討論的結(jié)果，也是對今后進一步開展課堂小組討論起著積極的推動作用。