教學工作計劃是教師反思和優化自己的教學實踐的重要機制，能夠指導教師在教學中注重方法和策略的選擇。下面是一些教學工作計劃改進的思路和方法，希望能夠對大家的教學工作有所幫助。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇一

1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。

活動準備。

1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

活動過程。

1、歌唱活動：畢業歌。

教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業歌》。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

――教師出示圖片，啟發幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在做什么？

――教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內容連起來說一說，請大家仔細聽――――教師：你聽到了什么？帶領幼兒看圖念歌詞。

――教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。

――欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

3、學唱歌曲。

――引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

――幼兒歌唱，教師退出。

4、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈的氣氛呢？

――開展討論活動。

――帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現歌曲。

5、打擊樂：歡樂舞曲。

――教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

――教師帶領幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇二

1、根據樂句創編簡單的舞蹈動作，學跳邀請舞。

2、積極參與活動，表現大方，體驗共同舞蹈的快樂。

一、熟悉音樂。

1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我給你們帶了一份禮物，這份禮物需要用你們的耳朵聽（播放音樂）。

師：喜歡嗎？聽了你想做什么呢？

2、聽辨樂句，在每一樂句的首句拍手。

師：現在和我一起聽音樂，我們在樂句的第一拍，拍一下手，找找有幾個樂句。拍了幾下手，就表示有幾個樂句。

師：有幾個樂句？沒有我，你們行嗎？請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

二、創編動作。

1、幼兒聽音樂自由表演動作，老師選擇動作，進行記錄。

師：請小朋友找個空位置，讓老師看到你們每個人的動作，自己跟著音樂做出喜歡的動作，隨便做動作。（教師進行記錄）。

2、幼兒根據圖譜，學習動作。

師：這個動作怎么做？這個動作有點像什么？新疆舞，手腕要轉起來！應該注意什么？

師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候要先做好準備。

3、聽音樂表演舞蹈動作。

師：剛才我們是看著圖譜做動作的，如果我們不看圖譜能記下這些動作么？（幼兒轉身記憶動作）。

三、跳邀請舞。

1、討論并學習做邀請的動作。（幼兒圍圈）。

師：今天我們跳的是邀請舞，應該要有邀請的動作，你會怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？（教師作提升）。

師：去找個朋友試一試邀請的動作。

2、老師完整表演邀請舞，引導幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

師：你們看，我在什么時候把朋友輕輕地請進來的`？現在邀請者變幾個了？我們兩個現在去邀請啦。（2變4）。

3、幼兒學跳邀請舞，在舞蹈過程中引導幼兒發現問題、解決問題。

師：讓我們繼續跳舞吧。

師：跳的時候有沒有發現什么？應該怎么解決呢？（如：多人找一個朋友，應該及時調整；如發現到邀請時還沒有找到朋友，應馬上引導：我們應該在哪個樂句就應該找到朋友？）。

4、集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？

5、延伸。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

師：喜歡今天學的邀請舞嗎？請你把舞蹈教給更多的朋友，好嗎？

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇三

1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等節奏型。

2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。

3、學習看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。

1、已學過《歡樂舞曲》隨樂律動。

2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。

3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。

2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。

二、學習抽取隨樂律動中的節奏型。

1、教師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據動作的不同快慢，用拍手拍出動作的節奏。（練習前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。）。

2、請部分幼兒上來做隨樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的`節奏型。

3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節奏型。

4、教師帶領大家隨樂拍整首樂曲的節奏型。

三、學習做分聲部動作。

1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應。

2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。（指揮前，確定“雙手高舉轉手腕“動作，由哪一部分幼兒擔任，其余節奏動作根據指揮要求做出反應）。

四、打擊樂器演奏。

1、根據指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。

2、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇四

1．視唱《金蛇狂舞》。

2．學習歌曲《歡樂頌》。

【教學目標】。

1、視唱《金蛇狂舞》第一部分，感受其中所表現出的中國傳統節日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化，歡樂頌音樂教案。

2、了解貝多芬的生平。

3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

4、《歡樂頌》激發人們的生活熱情，一起追求自由、和平、幸福、歡樂的生活。

【教學重點】。

能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。

【教學難點】。

《歡樂頌》的多聲部和聲合唱練習。

【教學過程】。

一、復習——《金蛇狂舞》。

1、教師彈奏《金蛇狂舞》，學生視唱第一部分旋律，知道終止符號。了解該曲是介紹端午節劃龍舟的情景。

2、教師彈奏第二樂段旋律，學生思考：這一段音樂有什么特點？（一問一答，仿佛龍舟比賽時的你追我趕）。

3、學生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認識反復記號d.c.

4、學生完整視唱《金蛇狂舞》。

二、歌曲《歡樂頌》。

（一）、介紹貝多芬貝多芬（1770-1827）出生于波恩，父親是個宮廷樂團的男高間歌手，母親是個廚娘，教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團的團樂，父親是宮遷樂團的男高音歌手，父親很早已洞察兒子的音樂天份，四歲即開始讓他學習鋼琴和小提琴，希望把他培養成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場，正式成為一名職業音樂家。

（二）、欣賞歌曲：《歡樂頌》，熟悉歌曲旋律，體會歌曲感情。

1、學生欣賞分析歌曲音樂特點：學生歸納：歌曲采用4/4拍子，旋律進行中較多地運用四分音符；歌曲中表現出平穩、自然、飽滿的音樂形象。

2、貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂、從斗爭到勝利”創作思想的總結創作背景：貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長，以致開始創作時風格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分。貝多芬22歲時就有把席勒的歡樂頌這首長詩全部加以譜曲的想法，但當他53歲完成第九交響曲時，他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質生活都很困苦的日子里寫就的，正如一位偉人所說：貝多芬自己并沒有享受過歡樂，但是他把偉大的歡樂奉獻給所有的人們。

（三）學習歌曲《歡樂頌》。

1、視唱練習，熟悉歌曲旋律：

2、加入歌詞練習，體會歌曲處理中感情的起伏變化，歌曲運用演唱力度的變化，表現人們思想感情的'凝聚與逆發。

4、老師歸納總結表現歌曲；歌曲采用諧和的發聲，平穩的節奏，力度的起伏，聲部的和諧統一，表現歌曲雄偉壯闊，熱情激越情緒飽滿的精神面貌。

（四）、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇五

2．能根據音樂的變化，用簡單的符號、動作、表情及嗓音創造性地表現音樂。

3．體驗、參與和表演創造的快樂。

活動準備。

1．知識經驗準備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點有一定的了。

活動過程。

一、設置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，

1．以律動《郊游》進入活動室，引導幼兒坐好。

2．小朋友你們知道現在是什么季節嗎？

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點和內容。

1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發出啟發性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發揮想象表述對作品的理解。

三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學法，讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。

2．運用對比欣賞法，引導幼兒感知ab樂段的不同，提問”a段和b段有什么不同，a段是怎樣的，b段是怎樣的“”你認為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈“3．教師引導幼兒用聲勢或律動來表現音樂的形象”我們用拍腿拍手表現蟈蟈號還是表現螞蟻好呢？“四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶1．鼓勵幼兒根據音樂內容自愿擔當角色表演，用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。

活動結束。

評價幼兒在游戲中的表現。

活動延伸。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇六

上個星期天，我見天氣不錯，便約了哥哥姐姐去太湖歡樂園玩。

以前在附近的盤山公路上散步時，常看見一個叫激流勇進的項目十分刺激好玩，所以今天一進門，我們三人便直奔主題。幸好排隊的人不是很多，不一會兒，便輪到了我們。

只見一條紅色的小船停在岸邊，船上共有五排座位，每排可以坐四個人。我們穿好雨衣，在工作人員的指導下坐上了小船，拉上了保險桿。待一切準備工作就緒，小船便慢慢地移動。畢竟是第一次玩，我不免有些緊張。“呀，這保險桿牢不牢啊？”姐姐突然說道。我聽了，嚇一跳，立刻用力推了推免保險桿。還好，還好，保險桿紋絲不動，緊緊地護在我的身前，我這才松了一口氣。一旁的哥哥見了，笑我們倆是膽小鬼。

小船開始爬坡了，我們的身體也微微向后傾斜。盡管春風拂面，陽光和煦，但都減輕不了我此時內心的緊張。眼看小船已到了頂端，再拐過一個彎就會俯沖下去，我的心更是提到了嗓子眼上。還沒等我做好心理準備，小船就像失重似的，直線下墜。我只覺得我的心揪成了一團，拼命往下落，肚子里空空的`，想叫卻叫不出來。我就像墜入深淵一樣，身不由己，雙手只能緊緊抱住保險桿，頭埋得低低的，眼睛緊閉著，腦子里全是一個念頭：我不行了，我不行了，船啊，你快停下來呀！只聽“呯”的一聲，船的速度減緩了下來。我睜開眼睛一看，哇！四周激起了幾米高的水幕，眼前白茫茫一片，都分不清什么是天，什么是水。緊接著，豆大的水珠劈頭蓋臉地朝我們砸來，我這才如夢初醒，大聲尖叫起來：“啊——”

小船很快駛出了水幕，向終點駛去。我轉過頭看看哥哥，他早沒了先前的神氣，嚇得說不出話來，眼睛瞪得大大的，呆呆地望著前方。而愛美的姐姐卻顯得臨危不亂，臉上的水珠早已被她擦去，現在她正有條不紊地整理著她的頭發。而我呢？身上的雨衣不知何時已被我撕破，全身上下都濕透了，變成了一只名副其實的“落湯雞”。

上岸后，剛才的驚險恐懼早已煙消云散，我還意猶未盡地說：“我們再去玩一次吧！”哥哥連忙擺手：“不要了，不要了！”

接著，我們又去玩了旋風飛椅、碰碰車等，直到四點游樂園關門，我們才被“趕”了出來。

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歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇七

活動目標：

1．能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節目的喜慶氛圍。

2．學習“鬧”字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

3．嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

活動準備：

1．有關燈會的錄像或圖片。

2．幼兒學習資源、教學掛圖（龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）等。

活動過程：

2．引導幼兒學唱歌曲。

（1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

（2）教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”

（3）教師示范唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

（4）教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。

（5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。

活動延伸：

為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

文檔為doc格式。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇八

1、仔細觀察圖譜，學習秧歌的基本步伐和簡單動作。

2、知道秧歌是漢族的一種傳統特色舞蹈，感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

3、樂意主動參與學習和表演活動，體驗舞蹈的樂趣。

1、秧歌舞錄像、音樂資料。

2、秧歌道具手巾花、綢帶等。

3、秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動作分解圖譜。

（一）看圖片，激發幼兒興趣。

1、展出秧歌舞的圖片，讓幼兒欣賞。

教師：老師帶你們去個非常熱鬧的地方，看看那里的人們在干什么？

2、幼兒自由欣賞圖片，模仿動作。

教師：他們在干什么呀？你可以學一學他們的樣子。

（二）欣賞《秧歌舞》，了解它是我國漢族的'一種傳統特色舞蹈。

1、教師介紹秧歌舞，豐富幼兒知識。

教師：有誰知道這種舞蹈叫什么名字？你愿意學一學他們的樣子嗎？

2、欣賞《秧歌舞》錄像，感受濃郁的民族風情。

教師：老師還帶來了這些叔叔阿姨跳舞的錄像呢，想看嗎？

1、回憶錄像內容，介紹自己最喜歡的動作。

教師：叔叔阿姨跳得真好啊！你特別喜歡哪一個動作？請你來學一學。

2、了解十字步是秧歌舞最基本的步伐，結合圖譜練習。

教師：學習秧歌舞有一個秘訣，（神秘地告訴幼兒）那就是十字步。

3、幼兒選擇動作的分解圖譜，自由模仿跳秧歌舞。

教師：請你選自己喜歡的動作，看著圖譜來學一學秧歌舞。學會了一個動作還可以換另一個學一學。

4、對于能力差的幼兒給予幫助，還可以建議他們看著電腦視頻模仿。

教師：如果你遇到看不懂的，可以問一問其他小朋友或老師，也可以請教一下電腦博士。

（四）自由表演秧歌舞。

1、引導幼兒大膽在集體面前表現。

教師：你學會秧歌舞的動作了嗎？誰愿意把自己學會的動作和大家分享一下？

2、請大膽表現的幼兒當小老師，教大家學習動作。

教師：還有誰也學會了這個動作？你們一起來表演給大家看看。沒學會的小朋友可以跟他們再學一學。

3、配合道具，集體表演秧歌舞。

教師：秧歌舞會開始啦，讓我們一起跟著音樂舞起來吧！

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇九

1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現也不盡相同。我們應以不同的風格與形式，去表現不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調填空、改變等練習的基礎上，進行曲調最后2小節的創作，感受曲調的結束感。

3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。

教學安排：二課時。

第一課時：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。

第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。

第一課時。

一、表演《雛鷹之歌》?

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。

3.學唱這首歌曲。

分為二部分學習。

5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區的特征，所以打擊樂器按“”節奏為歌曲伴奏，使歌曲的風格性更強烈。

二、聆聽《羅馬的松樹》?

1.設問導入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的??

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)。

設問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學生們議論)。

3.介紹作品名稱、創作背景。

4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。

5.聆聽第二主題旋律。

設問：這是描寫什么?(“打仗”)?

6.復聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7.小結：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

第二課時。

一、聆聽《可喜的一天》。

1.以史地知識導入：

設問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯)。

談話：第二次世界大戰最后由蘇聯軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內容。。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

二、表演《叮鈴鈴》。

1.以聆聽前奏導入：

設問：

這兩小節你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——。

2.聆聽范唱。

3.學習歌曲曲調。

(2)從第5小節到第12小節讓學生自學視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調。

(3)二聲部10個小節，可分聲部讓學生自學。這兩個聲部節奏與旋律，學生基本能視譜唱出。

(4)這曲調要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術上的處理。

創作活動。

完成曲調最后2小節的創作，唱一唱，奏一奏。

聽辨練習。

3.用豎笛吹一吹，進一步鞏固“#4”與“4”的音高關系。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇十

我們班的孩子從小班到中班經過一年半的音樂活動熏陶。喜歡唱唱跳跳，愿意參加音樂活動，有一定的音樂素養。但是在音樂表現中沒有合作的經驗，所以本次活動讓孩子感受與朋友一起合作跳舞的快樂。

《邀請舞》是中班一個非常經典的集體教學活動，舞曲節奏歡快，以邀請的方式與同伴跳舞，讓孩子體驗和朋友一起跳舞的快樂。所以在本次《邀請舞》的活動中，想通過孩子在“邀請舞”的音樂游戲中，能初步模仿以邀請的方式與同伴跳舞。

1、在看看、說說、做做、玩玩中初步嘗試用肢體動作表現邀請舞。

2、愿意和同伴一起合作，感受邀請朋友跳舞的樂趣。

1、會玩走獨木橋、爬山等游戲，

2、ppt，

3、小白兔頭飾。

一、以情激趣【價值：在情景性的律動中熟悉舞曲的旋律】。

律動《去大森林》。

二、感知體驗【價值：在觀察和模仿中，嘗試用邀請的方式和同伴跳舞】。

1、感受欣賞。

是怎么跳舞的？

2、了解玩法。

重點提問：我們剛才是怎么跳舞的？我們還做了什么動作？

那這次再看看我們跳邀請舞時是什么時候面對面的？

3、嘗試體驗。

邀請同伴跳舞做了什么動作？

三、合作游戲【價值：在和同伴跳邀請舞的過程中，體驗一起跳舞的快樂。】。

幼兒和朋友一起合作跳邀請舞。

四、活動延伸。

師“森林里的舞會開始了，讓我們聽著音樂一起跳舞吧。”

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇十一

剛剛進入幼兒園不久的孩子，對教師、同伴還較為陌生。他們有的表現為哭鬧，有的表現為獨坐一旁，不愿意參加集體活動。但是該年齡段的孩子普遍喜歡聽節奏歡快的音樂，喜歡跟著成人玩音樂游戲。因此，如果用美妙、歡快的音樂作為伴奏，以扭扭拍拍的游戲作為載體，能夠緩解孩子的焦慮情緒，引發他們參與集體活動的興趣。

在伴隨音樂扭扭拍拍的過程中，孩子們會隨著動作模仿和簡單的語言節奏一起扭動身體，感知身體的主要部位，如手臂、腦袋、小腳等，了解簡單的方位詞“上、下、前、后”，并跟著念短句。托班孩子處于直覺行動思維階段，扭一扭、動一動、念一念的游戲形式不僅有助于他們理解詞語，愿意開口說話，而且容易吸引他們的注意力。

一、活動目標。

1．在教師的引導下，樂意伴隨著音樂節奏扭動身體。

2．感受與大家一起游戲的快樂，愿意和教師、同伴一起玩音樂游戲。

二、活動準備。

1．孩子們已認識“巧虎”。

2．每個孩子一個巧虎頭飾。

3．一段歡快的樂曲。

4．選擇室內或室外較寬敞的場地。

三、活動過程。

(一)巧虎來了。

1．出示巧虎頭飾，引導孩子與巧虎打招呼。

師：這是誰呀?我們和巧虎說“巧虎好”。(教師要鼓勵每個孩子與巧虎打招呼，可以說“巧虎好”，也可以說“巧虎早”；教師還可以手持巧虎木偶，走到每個孩子面前，與孩子握握手等。)。

2．觀看巧虎表演。

師：今天巧虎來給大家表演節目啦。(教師拿著巧虎木偶，伴隨音樂扭動身體各個部位，如果有個別孩子出現自主模仿行為，教師要加以鼓勵。)。

(二)與巧虎共舞。

1．鼓勵孩子一起跳舞。

師：巧虎表演完了，你們喜歡嗎?快來和巧虎一起跳舞吧。(教師應以巧虎的口吻大聲招呼每個孩子來跳舞，引導性格內向的孩子逐步加入，如果有個別孩子不愿意，也不要強求。)。

2．跟著節奏簡單扭動。

師：巧虎說“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導孩子一起邊念短句邊扭動身體，可重復2～3次。)。

3．跟著音樂有節奏地拍手。

師：巧虎說“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、后面拍一拍”。(如果還有個別孩子沒有扭動起來，教師可以輕輕拉著他的手隨著音樂晃動或拍打節奏，可重復2～3次。)師：巧虎又說“我們上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，后面拍手1、2”。(“后面拍手1、2”的動作對托班孩子有一定難度，教師可以根據情況進行調整。)。

師：巧虎問“小朋友還可以拍哪里”。(鼓勵孩子大膽開口，說說身體其他部位的名稱，然后大家一起做動作，如“拍拍小臉1、2”。)。

師：巧虎說“小朋友們，你們本領真大”。(教師手持巧虎木偶，伸出大拇指表揚孩子。)。

(三)和巧虎告別。

師：現在，巧虎要回家啦，我們一起和巧虎說“再見”吧。(讓每個孩子與巧虎握手道別。)。

四、活動建議。

第一，設計活動時，教師可以選擇托班孩子熟悉與喜愛的動物或人物形象，用來導入活動并貫穿整個活動過程，這樣容易激發大多數孩子參與活動的興趣，更樂于模仿動作。

第二，選擇合適的音樂是活動成功的關鍵。選用的音樂應具有節奏明顯、旋律歡快的特點，盡可能是孩子已經接觸過、較為熟悉的音樂，如《兩只老虎》《小星星》等，這樣更容易讓孩子產生認同感。

第三，該活動也適合在戶外運動時進行，還可在區域中開展。

幼兒園托班音樂活動：快樂小火車。

《開火車》是一首節奏感和動作性很強的歌曲。初入園的孩子不太樂意參加集體性的活動，往往會游離于集體之外。教師可以借助這首歌曲，開展音樂游戲，吸引孩子逐漸參與到集體活動中來，讓孩子感受到大家在一起游戲的快樂，同時培養孩子聽信號反應的能力，鍛煉其動作協調性。

——選自《2～3歲嬰幼兒教養活動(教師參考用書)》，第37頁。

幼兒園是一個群體生活的環境，孩子們在這里要學會與同伴相處。有的孩子初入園時，不太習慣在群體中活動，喜歡獨自玩、隨性玩，常常表現為游離在群體之外，對于統一指令的反應不敏感，沒有集體行動的意識。音樂能感染孩子，能引導孩子放松情緒，并愉悅地參與到群體活動中。設計音樂形式的活動能夠幫助孩子盡快適應集體生活，獲得群體生活的經驗。

歌曲《開火車》節奏明快，形象生動，歌詞簡單重復，朗朗上口，很容易吸引孩子不自覺地在音樂氛圍中動起來，自然地融入群體。音樂游戲還能促進孩子對音樂節奏的反應力、聽信號的行動力、肢體動作的協調力等的發展。熱鬧的群體活動不斷給予孩子新的'刺激，促進他們在相互模仿中學習，從中體驗到大家在一起游戲的快樂。

一、活動目標。

1．樂意跟著教師、同伴一起游戲，體驗和教師、同伴一起游戲的快樂。

2．在音樂游戲中，能跟著音樂信號模仿教師做動作，并嘗試跟著教師一起唱。

二、活動準備。

1．選擇寬敞的活動室，場地四周的地面貼上醒目的黃色環狀雙線條作為軌道。(環狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜)。

2．循環播放的《開火車》音樂。

三、活動過程。

(一)以音樂聲引導幼兒進入活動。

情境創設：播放火車嗚叫的聲音“嗚嗚——”，讓幼兒傾聽。

1．重點提問：

*這是什么聲音?

*看看我們的小火車都停在哪里?

2．小結：小火車長又長，一節跟著一節排在軌道上。我們的火車要開嘍!嗚嗚——。

3．觀察：火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關注。

*孩子的行為表現：當聲音響起時，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應教師的提問；有的則看著教師，臉上表現出新奇的表情。

*教師的回應方式：“啊，是火車開來了”，接著提出“我做火車頭，你們做小火車，我們一起停到軌道上去吧”。

4．觀察：孩子是否跟著教師一起站在軌道上。

*孩子的行為表現：在教師的召喚下，大多數孩子站在軌道上，有的簇擁在一起，有的依次站在他人身后，還有個別孩子在軌道上跑來跑去兜圈子。

*教師的回應方式：對能站在軌道上的孩子，教師及時肯定，可用語言鼓勵“你的小火車停在軌道上了，真棒”，也可用蹺起大拇指等方式進行表揚。引導所有孩子都站在軌道上，盡可能一個跟著一個。

(二)以語言信號引導幼兒模仿。

情境創設：繼續播放《開火車》音樂，教師隨著音樂節奏原地踏步并在胸前轉動雙臂，發出語言信號“小火車的輪子轉起來了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉起來了”，引導幼兒模仿。

1．重點提問：

*你的車輪轉起來了嗎?

*車輪轉起來時發出什么聲音?

2．小結：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉起來了，我們的火車開來了。

3．觀察：孩子是否模仿教師在胸前轉動雙臂。

*孩子的行為表現：大多數孩子能模仿教師，有的雙臂無節奏地快速轉動，有的能按照音樂節奏轉動，有的嘴里還會念著“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的節奏，有的腳步也動起來，跟著往前走。

*教師的回應方式：

第一，待所有孩子都動起來了，教師一邊發出語言信號“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開來了”，一邊帶動所有孩子在軌道上開火車。剛起步時，腳步小一點，行進速度不要太快。

第二，大多數孩子都參與到開火車活動后，教師一只手握空心拳向上一舉：“嗚——火車到站了。”教師停止前行，并示范引導幼兒蹲下來。

第三，孩子全都蹲下來后，教師又將手臂一舉，站起身發出開火車的信號：“嗚——火車又要開了。”

(三)以音樂信號引導孩子進一步游戲。

情境創設：教師跟著《開火車》的音樂，邊唱邊帶孩子繼續開火車。在音樂信號的引領下，教師轉動著車輪繼續開火車。音樂停止，教師用語言信號提示“嗚——火車到站了”，帶領孩子全部蹲下。游戲循環進行。

1．重點提問：

*火車到站了，還有聲音嗎?

*火車到站了，大家都應該怎么做呢?

2．小結：音樂停了，沒有聲音了，就是告訴大家火車到站了!我們要馬上蹲下來。

3．觀察：孩子是否能聽著音樂信號或者語言信號模仿教師做動作。

*孩子的行為表現：在反復游戲中，孩子能隨著音樂節奏做開火車的動作，有的還能跟著歌。

曲一起唱。在音樂停止的時候，起初大部分孩子能模仿教師蹲下來，漸漸地還會模仿教師蹲下來時嘴里發出“嗚——”的聲音。

*教師的回應方式：

第一，跟著音樂循環進行音樂游戲。為增加趣味性，教師帶領孩子全部蹲下后，可以向孩子詢問：“有人下車嗎?”還可以招呼游離在游戲外的孩子“上車”：“火車停了，請快上車吧！”

第二，當孩子已經能跟著音樂做游戲，教師可以在音樂的間隙增加一些游戲情節，如“火車到站了，小兔子請下車”。教師可以變換角色，模仿小兔子豎起兩只耳朵的樣子，離開火車軌道，引導幼兒跟著教師在場地中央模仿兔子跳。“嗚——火車要開了!小兔子快上車。”教師又帶著孩子回到軌道上。音樂開始，游戲繼續。

第三，隨著游戲的推進，還可以變換多種角色，如小兔跳、小鳥飛、小貓走等，引導孩子進行情境性的動作模仿，如“這里有一片青草地，小兔子快下車”，然后在場地中央邊念兒歌邊帶著孩子做游戲，如“小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草”。教師可以根據孩子的活動情況重復或增加游戲內容。當“火車要開了!嗚——”指令一發，教師重新引導孩子回到軌道上，游戲重新開始。

四、活動建議。

第一，開展“開火車”游戲時，活動空間要寬敞，但不宜過大。軌道周邊的障礙要清除，以免孩子在活動中發生碰撞。游戲可以先安排在室內，再到室外，尤其是初次游戲最好在室內，以減少周邊環境對孩子的干擾。

第二，教師引導孩子參與游戲時，要注重音樂信號與語言信號的結合使用，幫助孩子快速且有序地進入游戲，提高孩子聽信號反應的能力。

第三，本游戲可以反復進行，每次時間不宜過長，可根據孩子的活動興趣和需要逐步推進。當孩子熟悉游戲方式后，可以設置一些游戲情節，如“火車到站了，小兔子請下車”，教師帶領孩子模仿小兔子跳，以增加游戲的可玩性。

第四，剛開始游戲時，如果有個別孩子不樂意參加，可引導其在旁邊觀看，允許其慢慢進入游戲。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇十二

1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂。

2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準備。

1.圖片：白云，藍天。

2.圖譜、音樂磁帶。

活動過程。

1.觀看圖片：白云、太陽。

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了？多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

二、展開。

1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）。

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞。

教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。

3．教師表演唱（放伴奏）。

4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）。

5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）。

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）。

引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝福。

7．小結（放歌詞音樂）。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇十三

教學目標:。

1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內涵與情感.

2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準確表達歌曲情感.

3.培養學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷.

教學重點:。

聽賞樂曲。

教學難點:。

談聽賞樂曲的感覺與情感體驗。

教學方法:。

欣賞與實踐相結合法。

教學用具:。

多媒體課件。

教學過程:。

一組織教學。

二:新課導入和授新。

1舉反例導入]。

1.聽賞一個真實的故事。

師:首先我們來聽賞一段音樂,請同學們邊聽邊思考,用心去感受.

(播放音響)(1)談談聽賞后的感想.

(2)你聯想到了什么?

2.交流聽賞感受(讓學生暢所欲言)。

3.老師激勵評價。

師:同學們聽得非常認真,音樂感受力很強,想象力也很豐富.樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學生因救援而獻出年輕的生命,由此我們聯想到保護動物-----保護環境-----保護人類-----人類需要真情.

2連接轉入。

師:是的,人類需要真情,有愛就有一切.只要人人都獻出一點愛,世間將變成美好的人間.(從圖片中感受真情的需要)。

聽賞愛的奉獻。

交流聽賞感受。

(1)你認為歌詞的精華部分是什么?

(2)從圖片與歌曲中你感受到了什么?

(3)奉獻的源起.

(4)情感的歸納。

3老師承轉。

師:為了減少戰爭,出現了許多國際組織來促進國與人類的和平.奧委會便是一個這樣的組織.下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運會的主題曲英文版手拉手.用行動來呼喚和平與真情.

老師富有表情的范唱.

隨琴視唱一遍.(難點節奏講解)。

齊唱與課堂形式。

三課堂小結。

師:人間處處有真情,人間處處有真愛.讓我們在愛的祝福和期盼中來結束今天的這堂課.(同學們齊唱讓世界充滿愛)。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇十四

1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。

【活動準備】。

1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

【活動過程】。

一、歌唱活動：畢業歌。

教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業歌》。

教師出示圖片，啟發幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在做什么？

師：下面，老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內容連起來說一說，請大家仔細聽。

師：你聽到了什么？帶領幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。

欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

三、學唱歌曲。

引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

幼兒歌唱，教師退出。

四、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈的.氣氛呢？

開展討論活動。

帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現歌曲。

五、打擊樂：歡樂舞曲。

師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

教師帶領幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇十五

1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2、在老師的提示下，探索使用圖示理解，記憶歌詞。

3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

二、活動準備。

1、復印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》（每人1張），放于幼兒座位下面。

2、幼兒已認識”春天“二字。

3、音樂磁帶、錄音機。

三、活動過程。

1、幼兒感受歌曲《歌唱春天》旋律。

幼兒聽音樂磁帶，熟悉歌曲旋律。

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？今天老師個你們帶來一首春天的歌曲，請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象教師隨音樂做舞蹈動作，幼兒欣賞。

師：老師為這首曲子編了幾個動作。你們看，這幾個動作表示什么意思？

2、幼兒學唱歌曲。

教師清唱歌曲，幼兒傾聽。

師：下面聽老師來唱歌，注意聽歌曲里唱了什么。

教師引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。

師：歌里唱了什么？你有什么好辦法來學唱這首歌嗎？

教師出示幼兒用書上的圖譜，引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關系。

師：今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌，并且要靠小朋友自己去學，而不是老師教你們，你們有信心嗎？現在拿出你們座位下的圖，請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。

教師幫助幼兒理解圖譜的意思，引導幼兒發現將下面的小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。

在教師的幫助下，幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

3、幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。

師：有什么辦法可以檢查自己貼得對不對呢？（再看圖完整地唱一遍）。

4、教師引導幼兒反思。

師：今天我們用什么方法記憶來學習唱歌的？（利用圖譜來記歌詞）它給了我們什么幫助？（記不清歌詞時，可以看圖譜提示）看圖譜學唱歌--這個辦法真不錯，以后我們學唱歌時都可以利用它。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇十六

1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表示也不盡相同。我們應以不同的風格與形式，去表示不同層面的少年活潑歡樂的情緒。

2.在前面幾課曲調填空、改變等練習的基礎上，進行曲調最后2小節的創作，感受曲調的結束感。

3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。

教學布置：二課時?

第一課時：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。

第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。

第一課時。

一、扮演《雛鷹之歌》?

2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。

3.學唱這首歌曲。

分為二局部學習。

5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。

6.該歌曲帶有新疆地區的特征，所以打擊樂器按“”節奏為歌曲伴奏，使歌曲的風格性更強烈。

二、聆聽《羅馬的松樹》?

1.設問導入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的??

2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)。

設問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(同學們議論)。

3.介紹作品名稱、創作背景。

4.聆聽舞蹈的局面音樂——第一主題。

5.聆聽第二主題旋律。

設問：這是描寫什么?(“打仗”)?

6.復聽全曲：完成聽音樂排序等要求。

7.小結：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

第二課時。

一、聆聽《可喜的一天》。

1.以史地知識導入：

設問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯)。

談話：第二次世界大戰最后由蘇聯軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯影片《攻克柏林》的插曲。

2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內容。。

3.朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內容。

4.再欣賞一遍歌曲。

5.師生議論從歌曲中獲得的感受。

二、扮演《叮鈴鈴》?

1.以聆聽前奏導入：?

設問：

這兩小節你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——?2.聆聽范唱。

3.學習歌曲曲調。

(2)從第5小節到第12小節讓同學自學視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱局部曲調。

(3)二聲部10個小節，可分聲部讓同學自學。這兩個聲部節奏與旋律，同學基天性視譜唱出。

(4)這曲調要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術上的處置。

創作活動。

完成曲調最后2小節的創作，唱一唱，奏一奏。

聽辨練習。

3.用豎笛吹一吹，進一步鞏固“#4”與“4”的音高關系。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇十七

活動目的：

1．感受并學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

3．讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節奏。

4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動材料準備：

物質準備：音樂磁帶、錄音機。

知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導：

一．欣賞音樂：

*欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。

三．學會合唱；*跟隨音樂伴奏用“啦”、“嗚”音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱“啦”音，另一部分幼兒唱“嗚”音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。

*教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。

四．創編動作表演唱；*引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。

*跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

教學反思：

整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。

小百科：《歡樂頌》其實是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。《第九交響曲》是于1822年秋天開始進入創作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時間來醞釀、來籌劃。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇十八

活動目標：

1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd，錄音機一臺。

3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

1、歌唱活動：畢業歌。

教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業歌》。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

——教師出示圖片，啟發幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在做什么？

——教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內容連起來說一說，請大家仔細聽————教師：你聽到了什么？帶領幼兒看圖念歌詞。

——教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。

——欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

3、學唱歌曲。

——引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

——幼兒歌唱，教師退出。

4、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈的氣氛呢？

——開展討論活動。

——帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現歌曲。

5、打擊樂：歡樂舞曲。

——教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

——教師帶領幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的`美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。

歡樂園音樂教案（優秀19篇）篇十九

動作建議：

第1-3小節：雙手做相同的捏餅干的動作；

第5-8小節：雙手放于鼻子下做“聞”的動作；

第9-12小節：雙手放在嘴巴兩邊做“說話”的動作并左右搖頭4次；

游戲玩法：

1、a段時，所有幼兒扮小兔子圍站在椅子后面一邊唱歌一邊做指定動作。

2、b段及b’段時，“小兔子們”站在椅子后面隨音樂節奏圈上走，音樂結束后停下玩“猜聲音”的游戲。事先躲起來的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的聲音說話，也可以扮演“兔媽媽”，用細細的聲音說話：“小兔子”們根據音色、音調和說話的內容來判斷，并俏皮的說“我不上你的當”；最后，如果出來的是“大灰狼”，所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”（小椅子上）；如果出來的是“兔媽媽”，所有的“小兔子”就跑去親親自己的“媽媽”。

3、考慮到游戲的層次性，建議先躲起來說話的那個角色由配班老師擔任，然后再請幼兒來扮演，扮演者要盡量將不同動物的音調和音色表現出來。活動目標：

1、熟悉樂曲的旋律和結構，能較完整的演唱歌曲。

2、在不斷豐富的游戲情節中熟悉歌詞，并用肢體動作表現歌詞；通過反思評價學習澄清和檢驗自己的學習成果。

3、鍛煉聽辨能力和應變能力：

(1)“大灰狼”說話的聲音是粗粗的，“兔媽媽”的聲音是細細的，溫柔的；

(2)“大灰狼”出來要跑回一“家”，“兔媽媽”出來要親親她。

活動準備：

1、物質準備：圓形座位擺放。

2、經驗準備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經驗。

活動過程：

1、故事導入。

不上，我不上你的當，我懷疑你是一個大灰狼！這個故事好玩嗎？這個故事藏在一首好聽的歌里，我們一起來聽一聽！

2、根據動作線索理清歌詞。

1)坐在座位上做上肢動作，嘗試將聽到的歌詞進行反饋。

2)站在座位前做上肢動作；媽媽要帶小兔子到蘑菇林里玩了，找們一邊玩一邊試著唱一唱，在蘑菇林里走路的時候就用小手來走。

3、挑戰的累加。

1)幼兒一邊嘗試跟唱一邊圈上行進走，b段音樂結束后每人要找到一個空椅子停下來。

2)加入游戲規則：

3)鍛煉應變能力：

教師：如果是大灰狼跑出來，我們就趕緊跑回自己家，如果出來的。

是兔媽媽，我們就要一起去親親她哦！

4、反思評價學習。

教師：送你們一個開門大吉的禮物，哪一扇門里的圖片內容是對的？怎么檢驗？