編寫大班教案可以幫助教師更好地進行教學反思和教學改進。以下是一些經驗豐富的教師整理的大班教案示例，希望能為大家提供一些啟示。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇一

活動目標：

知道家人為自己的成長付出了很多，很辛苦。能用多種方式表達對家人的愛，并記錄下來。用自己的實際行動表達對家人的愛。

活動準備：

圖片，繪本，音樂，記錄表。

活動過程：

一、以圖片導入活動，激發幼兒興趣。

1.出示媽媽肚子的圖片、孩子哭鬧的圖片、媽媽喂奶的圖片、爸爸逗孩子開心的圖片等。

2.提問：你們從圖片上都看到了些什么，有什么感受和想法，請你說一說。

3.小結：家人養育我們非常辛苦，現在我們長了，我們也要愛他們，回報他們，為他們做一些力所能及的事情。

提問：你今年幾歲了你覺得你長了嗎那你可以做些什么。

請幼兒來說一說，自己可以為家人做些什么鼓勵幼兒多說，但要說得實際，是自己這個年齡可以做到的。(如掃地、做清潔、泡腳、按摩等)。

三、填寫記錄表。

1.出示記錄表，請幼兒用繪畫的方式記錄下你想為家人做的事情。教師可簡單示范一幅，不要求幼兒畫得有多好，能形象表達出做的什么事情即可。

2.播放音樂《感恩的心》，幼兒填寫記錄表。

四、分享記錄表。

請幼兒拿著自己的記錄本給家分享一下，說說自己能為家長做些什么，鼓勵幼兒膽分享。

活動延伸：

要求幼兒按照自己的記錄表，回家為家人做一些力所能及的事情。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇二

《我們都是好孩子》是一張在企劃方面概念性很強的專輯，整張專輯以一個女孩為主人公，在講她生命軌跡的故事：讀書、畢業、戀愛、失戀、成長、成熟……黃舒駿的《你》曾經表達過類似的概念，只不過那只是一首單曲，容量沒有那么大。而翻開《我們都是好孩子》這張音樂地圖，按圖索驥，發現其實我們都是好孩子。

推開窗看天邊白色的鳥。

想起你薄荷味的笑。

那時你在操場上奔跑。

大聲喊我愛你你知不知道。

那時我們什么都不怕。

看咖啡色夕陽又要落下。

你說要一直愛一直好。

就這樣永遠不分開。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇三

1、了解國慶節的時間以及放假。

2、學會“祖國祖國我們愛你”歌曲。

3、體會愛祖國，給祖國媽媽過生日的快樂。

國旗，“祖國祖國我們愛你”音樂。

活動重難點：對國慶的理解和學習歌曲。

一、圖片導入。

誒，小朋友們小眼睛看這里。老師手里的圖片，有沒有小朋友認識？

恩，吃了蛋糕，唱了生日歌，還玩了，吃了好多好東西。

真棒呀。那么，老師知道，很快，又有一個生日要到啦，小朋友想知道是誰的嗎？

二、引入國慶。

即將到來的生日是我們的祖國媽媽。她的生日是四月一日。我們稱之為國慶節。雖然我們吃不到祖國媽媽的蛋糕，也沒辦法送她禮物，但是，祖國媽媽的生日，也給我們帶來了七天的假期。在這假期間，我們可以盡情的玩耍，也算是祖國媽媽在生日時送給我們的禮物了。

那么，讓我們跟著音樂，為祖國媽媽送上一首生日快樂歌吧。

三、唱生日歌。

四、學唱祖國祖國我們愛你。

我們的祖國生我養我，讓我們幸福快樂的成長，我們愛不愛她？那么，今天跟老師一起學一首“祖國祖國我們愛你”歌曲吧。

1、先聽一遍。

2、跟讀歌詞。

3、嘗試學唱。

4、反復學唱，熟悉音樂。

五、現在，我們也學會了祖國祖國我們愛你這首歌了，那么，國慶回去之后，在十月一日這一天，唱給我們的祖國媽媽聽哦。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇四

知道家人為自己的成長付出了很多，很辛苦。能用多種方式表達對家人的愛，并記錄下來。用自己的實際行動表達對家人的愛。

圖片，繪本，音樂，記錄表。

一、以圖片導入活動，激發幼兒興趣。

1.出示媽媽肚子的圖片、孩子哭鬧的圖片、媽媽喂奶的圖片、爸爸逗孩子開心的圖片等。

2.提問：你們從圖片上都看到了些什么，有什么感受和想法，請你說一說。

3.小結：家人養育我們非常辛苦，現在我們長了，我們也要愛他們，回報他們，為他們做一些力所能及的事情。

提問：你今年幾歲了你覺得你長了嗎那你可以做些什么。

請幼兒來說一說，自己可以為家人做些什么鼓勵幼兒多說，但要說得實際，是自己這個年齡可以做到的。(如掃地、做清潔、泡腳、按摩等)。

三、填寫記錄表。

1.出示記錄表，請幼兒用繪畫的方式記錄下你想為家人做的事情。教師可簡單示范一幅，不要求幼兒畫得有多好，能形象表達出做的什么事情即可。

2.播放音樂《感恩的心》，幼兒填寫記錄表。

四、分享記錄表。

請幼兒拿著自己的記錄本給家分享一下，說說自己能為家長做些什么，鼓勵幼兒膽分享。

要求幼兒按照自己的記錄表，回家為家人做一些力所能及的`事情。

2

1、學會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

2、激發幼兒快些長的愿望。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。

學會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

音樂錄音帶。

激發幼兒快些長的愿望。

一、聽故事。

1、教師將歌詞改變成故事：有一個男孩叫亮亮，有一個女孩叫芳芳……。

2、提問：

故事里面到了誰?

亮亮長了要什么?

芳芳長了要什么?

二、欣賞歌曲。

1、播放歌曲錄音。

2、提問：歌曲里都唱了些什么?

3、教師與幼兒一起總結歌詞。

三、學唱歌曲。

1、教師將幼兒按男孩女孩分組，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳。

2、教師帶領幼兒，不加伴奏，分角色對唱。

3、教師彈琴伴奏，帶領幼兒分角色對唱。

4、播放歌曲錄音，教師帶領幼兒跟錄音分角色對唱。

四、自編歌詞。

1、教師引導幼兒說一說：小朋友們長后想做什么?

2、教師助幼兒將他們的想法仿編成歌詞，并試著唱一唱。

現在我們是中班的小朋友了，長高了，會跳舞會唱歌，很能干。但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的《我長了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友，過去自己的事情從來不做，自從進入中班后，仿佛換了個人似地，當起了值日生，堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過這一活動的開展，孩子們真的長了，我們心里由衷的高興。

本主題活動選材貼近幼兒的生活，在開展活動時為了使活動變得有趣，我有了一些創新的想法。現在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。通過活動的開展讓幼兒親自體會到自己長了，不用教師的助會做簡單的事情，從而培養幼兒的自信心和自豪感。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇五

《祖國，祖國我們愛你》是湘教版音樂教材二年級上學期第八單元的內容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國”這條主線，設計了激情、感受――聽賞、審美――歌唱、交流――體驗、編創――總結、感悟五個環節。注重培養學生感受美、鑒賞美的能力，培養學生用藝術的方式，表現和交流情感，獲得創造、表現、合作和交流的能力，培養學生對知識的綜合、運用和創新的能力，潛移默化中培養了學生的愛國主義情感。

1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；

2、積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中體驗樂趣。

自信地、有表情地演唱歌曲。

啟發學生即興創編的能力。

電子琴、多媒體課件、頭飾。

本課用情境引路，啟發引導，讓學生根據歌曲自己創編，通過模仿動作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節奏；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學會演唱歌曲。啟發學生進行創編，激發參與創編熱情。

重要采用形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學法，使技巧訓練滲透于藝術感受中，貫串于音樂實踐中，讓學生在快活中學習。

（一）、師生問好

伴隨著歡快的音樂，學生聽音樂拍手跑跳著進入教室，師生問好。

（二）、情境導入

師：小朋友，今天老師為大家帶來了一位新朋友，仔細瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了?

出示頭飾：小蠟筆。

師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。 引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。

出示課件

紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現在屏幕上。

（三）、學習歌曲《祖國祖國我們愛你》

1、學習第一樂句

師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌 “小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。”老師

讀歌詞，小朋友們仔細聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節奏讀出來。

2、學習第二樂句

師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？

生答。

師小結：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？

：小朋友們比賽畫畫的圖片

師問：咦？他們在干什么呢？要比賽什么呢？

引導學生看圖說出歌詞。

課件顯示歌詞：“畫個圖畫比一比”

要求學生跟老師按節奏朗讀歌詞。

3、學唱第一樂段。

：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。

小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比。”

老師范唱歌曲的第一樂段。

請學生試著用“iu”哼唱曲調，教師及時鼓勵。

完整地演唱歌曲的第一樂段。

4、學習第三樂句。

師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？

：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。

引導學生看圖說出歌詞。

課件顯示歌詞

：“畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。

跟老師按節奏朗讀歌詞。

5、學習第四樂句

師：看看還畫了些什么？

：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片，占據屏幕的另一半。

師：誰能用這樣的節奏來讀一讀呢？

老師拍節奏。

課件顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗

課件顯示歌詞

：“祖國，祖國，我們愛你”

引導學生有激情的朗讀。

7、完整演唱第二樂段。

你畫太陽，我畫國旗，

祖國，祖國，我們愛你。

祖國，祖國，我們愛你”。

師：你剛才在聽的時候，發現哪兩句是重復的？為什么要重復呢？

師小結：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復的，但力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛。

播放這一段歌曲的旋律，要求學生哼唱。

完整地演唱歌曲的第二樂段。

1、聽唱歌曲

畫面：歌詞

背景音樂:整首歌曲的演唱

2、完整地演唱歌曲。

師問：小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢？

引導學生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。

生答：

啟發學生即興創編歌曲第二樂段的歌詞。

師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）

學生完整地、有表情地演唱自己創編的歌曲。

師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。

小朋友們，今天我們不僅學會了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，更難得的是，小朋友們還為歌曲的第二段創編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國是一個美麗而富饒的國家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認真去留意、去觀察，發揮自己的想像力和創造力，你就一定會成為一個音樂創編小能手!

我發現在實際教學中還存在一點問題。在歌曲創作環節中，孩子們很熱衷于創作，大膽的用動作、歌詞等方式來表現這首歌曲，但在課堂上由于時間的限制，不能很完整地逐個把他們的想法表現出來這也是一個遺憾。我只能讓大部分想用歌詞來表現的孩子來創作，這樣就限制了孩子的整體、全面發展。但假如讓孩子們充分發揮他們的表演才能的話，應該是非常精彩的。我們要把教師的教學變為學生的“我要學”。創設平等，互動的師生關系，抓住學生的心理，從學生的實際出發，以學生為主，給他們充分的時間去表現自我，這樣效果會更好一些。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇六

1、學會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

2、激發幼兒快些長大的愿望。

：學會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

：音樂錄音帶。

激發幼兒快些長大的愿望。

1、教師將歌詞改變成故事：有一個男孩叫亮亮，有一個女孩叫芳芳……。

2、提問：

故事里面到了誰？

亮亮長大了要什么？

芳芳長大了要什么？

1、播放歌曲錄音。

2、提問：歌曲里都唱了些什么？

3、教師與幼兒一起總結歌詞。

1、教師將幼兒按男孩女孩分組，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳。

2、教師帶領幼兒，不加伴奏，分角色對唱。

3、教師彈琴伴奏，帶領幼兒分角色對唱。

4、播放歌曲錄音，教師帶領幼兒跟錄音分角色對唱。

1、教師引導幼兒說一說：小朋友們長大后想做什么？

2、教師幫助幼兒將他們的想法仿編成歌詞，并試著唱一唱。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇七

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節奏。

2、啟發幼兒對美好未來的向往。

重點。

學唱歌曲。

難點。

幼兒用自然的聲音歌唱。

活動準備。

討論對未來的愿望，音樂。

活動過程。

1、導入活動，引起興趣。

和幼兒對話，討論幼兒對于未來的美好理想。

2、傾聽歌曲，了解歌詞內容，學唱第一段歌曲。

領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到“吐字清楚”的目的。

3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

教師啟發幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、結束部分。

延伸活動：

鼓勵幼兒將自己的理想用畫筆畫下來。

活動反思：

現在我們是中班的小朋友了，長高了，會跳舞會唱歌，很能干。但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的.變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友，過去自己的事情從來不做，自從進入中班后，仿佛換了個人似地，當起了值日生，堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心里由衷的高興。

本主題活動選材貼近幼兒的生活，在開展活動時為了使活動變得有趣，我有了一些創新的想法。現在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。通過活動的開展讓幼兒親自體會到自己長大了，不用教師的幫助會做簡單的事情，從而培養幼兒的自信心和自豪感。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇八

情感與態度：欣賞自己的優點和長處，悅納自己，為自己的成長和變化感到自豪和愉悅。

行為與習慣：從平時生活學習的小事中，嚴格要求自己，做一個懂事的好學生，努力養成良好的生活習慣和學習習慣。

知識與技能：能通過生活和學習中的對比，看到自己的成長和變化。學習有計劃、有目標地安排自己的生活。

過程與方法：探究學會關心他人的方法。

學情分析。

從學生的心理特點與認知程度來看，二年級的學生在各個方面都發生了很大的變化。但這些變化是在孩子們成長中不知不覺地發生的，是零散的，學生自己的感知并不全面。學生并沒有認識到這些變化是自己成長的具體表現，更不知道去欣賞自己的優點和長處。

從學生的社會環境與生活基礎來看，孩子從小到大得到了父母和家人太多的關愛，他們更習慣接受別人的關愛，而對他人付出的意識比較淡薄。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現二年級的學生經過一年多的小學生活，在各方面都有了進步。與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的'興趣。但是，他們對自身的成長變化并沒有明顯的感覺，需要引導才能看到自己各方面的變化，充滿信心地迎接中年級的學習。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生能夠看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處。教學難點是讓學生逐步學會關心他人，做一個懂事的好學生。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師可以讓學生課前收集自己一年級入學時的照片、用過的作業簿、生活用品。在課堂教學中，再充分利用好這一資源，通過試穿用過的舊鞋舊衣等環節，讓學生切身體會一下自己入學后在學習、身體、品德等方面的進步；利用“說說懂事的我”這樣的環節，引導學生學會交流，學會表達，與人分享，為自己的成長而高興。通過制作成《成長記錄袋》，進一步引導學生體驗、分享成長的快樂；通過“夸夸我的班級”活動，讓學生把關注自我進步的目光擴大到班集體的進步，感受班級取得的成績是全體同學共同努力的結果，體會自己和班級共同進步的快樂。

教學重點。

能夠看到自己的成長和變化，欣賞自己的優點和長處。

教學難點。

逐步學會關心他人，做一個懂事的好學生。

教學準備。

教師準備：卷尺及班級獲獎獎狀。

學生準備：一年級時的作業本、成績冊、獎狀及衣物等。

課時安排。

2課時。

第1課時完成話題“成長大看臺”的教材內容。

第2課時完成話題“我懂事了”的教材內容。

教學過程。

第1課時。

活動一尋找成長的足跡。

1．體驗活動，導入新課。

（1）出示學生一年級穿過，但現在穿小了的衣服和鞋子。

（2）請兩名學生分別試穿。

（3）提問：這不過是一年前同學們穿過的衣服和鞋子，為什么現在不能穿了？

（4）小結：其實每個同學在生活中都遇到過這樣的事情，突然發現自己的衣服、鞋子都小了，不能穿了。這說明我們長大了，我們在成長。

2．現場測身高、體重。

提問：和一年級時的身高體重相比，你們發現了什么？（板書：長身體）。

3．學生交流研討：除了身體的變化，你們還從哪些地方發現了自己的成長變化？

（1）教師出示：學生一年級的作業本和現在的作業本。

（2）提問：對比這些作業本，你有什么想法嗎？

（板書：長知識）。

（板書：長本領我們長大了）。

（4）小結：在不知不覺中，同學們個子長高了，學習進步了，學會了很多新本領，這些都說明我們長大了。

【設計意圖：從體驗活動中感受自己的成長變化。】。

活動二分享成長的快樂。

1．體驗成長的快樂。

（1）[播放動畫：成長的快樂]。

（2）小組討論：在你們的成長過程中，有哪些快樂難忘的事情？讓我們共同來分享。（板書：長能力）。

2．學生活動——將自己的成績單、作業本、獎狀制。

作成《成長記錄袋》并展示交流。

（1）學生活動：布置自己的展示臺。

（2）參觀：學生互相交流、參觀。

（3）教師提供記錄卡：請學生在參觀過程中，把自己看到的同學的變化記錄下來。

（4）夸一夸：你看到了哪個同學的哪些進步，夸一夸他。

3．學生活動：制作成長卡。

（1）選擇自己最大的變化，取得的進步、成績，增長的本領，制作自己的成長卡。

（2）方式：寫、畫、貼等。

（3）回去后可以把自己的成長卡送給家人，也可以把它掛在自己的房間里，用它激勵自己取得更大的進步。

4．小結：同學們，隨著時間的推移，我們在慢慢長大，不僅身體長高了，知識變得豐富了，能力也增強了。看到自己的變化，你們高興嗎？讓我們一起為自己的成長進步鼓掌吧。

【設計意圖：體驗、分享成長的快樂。】。

板書設計。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇九

1、學會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

2、激發幼兒快些長大的愿望。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

重點難點：

學會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

環境與材料：

音樂錄音帶。

重點指導：

激發幼兒快些長大的愿望。

一次備課。

一、聽故事。

1、教師將歌詞改變成故事：有一個男孩叫亮亮，有一個女孩叫芳芳……。

2、提問：

故事里面到了誰？

亮亮長大了要什么？

芳芳長大了要什么？

二、欣賞歌曲。

1、播放歌曲錄音。

2、提問：歌曲里都唱了些什么？

3、教師與幼兒一起總結歌詞。

三、學唱歌曲。

1、教師將幼兒按男孩女孩分組，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳。

2、教師帶領幼兒，不加伴奏，分角色對唱。

3、教師彈琴伴奏，帶領幼兒分角色對唱。

4、播放歌曲錄音，教師帶領幼兒跟錄音分角色對唱。

四、自編歌詞。

1、教師引導幼兒說一說：小朋友們長大后想做什么？

2、教師幫助幼兒將他們的想法仿編成歌詞，并試著唱一唱。

活動反思：

現在我們是中班的小朋友了，長高了，會跳舞會唱歌，很能干。但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的`變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友，過去自己的事情從來不做，自從進入中班后，仿佛換了個人似地，當起了值日生，堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心里由衷的高興。

本主題活動選材貼近幼兒的生活，在開展活動時為了使活動變得有趣，我有了一些創新的想法。現在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。通過活動的開展讓幼兒親自體會到自己長大了，不用教師的幫助會做簡單的事情，從而培養幼兒的自信心和自豪感。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇十

整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合。在形式的層面上，音樂教育活動的整合是指將音樂教育活動與其他學科領域活動之間的交叉、聯系和聯合；在理念的層面上，音樂教育活動的整合是指用一種整體的眼光看待音樂教育活動的性質，使音樂教育活動超越于學科本身的視野，賦予幼兒更為豐富的眼光，使其能從藝術的、科學的和人文的眼光來感受、理解和表現音樂作品。

一、根據幼兒的興趣選擇音樂主題活動主線。

音樂本身對幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗與游戲經驗對幼兒的學習發揮著一定的作用。在實施音樂主題教育前，教師應充分擔當起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現有經驗，包括幼兒獲得經驗的方式，這樣才能尋找到音樂素材的“生長點”，并據此確定相應的音樂主題活動，從而讓科學的、啟蒙的活動內容與自然事物現象密切聯系起來。如我發現平日里孩子們對操場上的哈哈鏡非常感興趣，他們樂此不疲地照著、笑著、逗樂著??幼兒照哈哈鏡的游戲經驗賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動活潑、節奏感強的說唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣，因此，我選擇它作為音樂主題開展的音樂主線。

二、有機整合各領域的內容為音樂主線服務。

整合的理念，有兩方面的要求：一方面，它提示我們教育內容要全面，即同一個內容的學習可以實現多種價值，既要關注認識的價值，又要關注情感的需要，避免過于單調的知識傳授，從而滿足幼兒多方面發展的需要；另一方面也提示我們整合的教育內容要適宜，即要從實際出發，充分考慮整合的必要性，有機整合各領域的內容，看它們是否符合幼兒的現有需要；是否對音樂主線有輔助教育意義；是否從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。《哈哈鏡》歌曲教學后，根據活動需要與幼兒的興趣，汲取各領域相適合的內容，我們整合了語言活動“獅子照哈哈鏡”、科學活動“勺子里的哈哈鏡”和親子活動“有趣的哈哈鏡”等領域的內容，進一步創編并生成了“哈哈鏡”的主題活動。

三、采用整合的教育教學方式讓音樂“說話”

要體現整合教育的觀念，教師就應該克服單一化的思維方式，開展多樣化的學習活動，鼓勵幼兒從多方面來認識和表現。

（一）讓音樂材料“說話”

音樂活動可以利用其特有的藝術性，將音樂的優美旋律、變化的節奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。通過多種途徑，引導幼兒與各種音樂材料互動，從而提升審美情感。如親子記錄“有趣的哈哈鏡”，發動家長協助引導幼兒尋找生活中的哈哈鏡，并用圖畫、標記、文字等方式記錄探索結果；引導幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽的詞匯編成說詞，幫助自己記憶?在這些活動中，幼兒可以經歷一種更為豐富也更為主動的學習。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇十一

雜談：

說了哪么多人，該說說自己了。

我會奮斗，我一定會永遠熱愛悠悠中華文字情，哪怕是雙翼折斷了也會熱愛文學執著追求。當然也不會把其他功課落下。初三了。要懂得努力了。雖然還是沒有什么動力。可我卻明確了未來。我會朝著文字的方向發展。哪怕風吹雨打。絕對不會動搖我對于文字，對于文學的追求。

卻抵擋不住歲月的流失。

我們的花季悄悄流逝著。洗禮了我們最初美好的夢。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇十二

推開窗看天邊白色的'鳥。

想起你薄荷味的笑。

那時你在操場上奔跑。

大聲喊我愛你。

你知不知道。

那時我們什么都不怕。

看咖啡色夕陽又要落下。

你說要一直愛一直好。

就這樣永遠不分開。

異想天開的孩子。

相信愛可以永遠啊。

最最善良的孩子。

懷念著傷害我們的。

大聲喊我愛你。

那時我們什么都不怕。

看咖啡色夕陽又要落下。

你說要一直愛一直好。

就這樣永遠不分開。

最最天真的孩子。

燦爛的孤單的變遙遠的啊。

最最可愛的孩子。

在一起為幸福落淚啊。

異想天開的孩子。

相信愛可以永遠啊。

最最善良的孩子。

懷念著傷害我們的。

推開窗看天邊白色的鳥。

想起你薄荷味的笑。

那時你在操場上奔跑。

大聲喊我愛你。

你知不知道。

王箏，中國內地創作型女歌手，1980日1月3日出生于陜西西安，畢業于解放軍藝術學院。

王箏創作的歌曲《相愛》被收錄到韓紅個人專輯中。她組建“妙”樂隊并擔任主唱及鍵盤手活躍于京城各大演出場所。9月發行了個人的首張創作專輯《春風》。11月其創作的歌曲《飛鳥》被范冰冰作為第一主打曲目收錄于同名專輯中。隨后的幾年又陸續發行了《我們都是好孩子》、《沒有人比我更愛你》、《鈍悟》幾張音樂專輯幾張專輯中的《沒有人比我更愛你》、《想把我唱給你聽》、《想著你睡不著》、《幸福過》等歌曲都是為人熟知的知名歌曲。出道多年的王箏曾獲得第九屆音樂風云榜內地最佳女歌手、中國音樂流行榜年度杰出女藝人、中國top排行榜內地最佳女歌手等獎項。1月發表唱片《叛逆之心》。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇十三

活動目標：

1、在熟悉旋律的基礎上，嘗試借助圖譜理解歌詞，學唱歌曲。

2、引導幼兒在集體面前大膽表現自己，并進行簡單的創編。

3、鼓勵幼兒爭做文明的小公民。

活動準備：

1、大掛圖一張，幼兒人手一張圖譜，圓舞板一個。

2、磁帶《愛護小樹苗》。

活動過程：

一、聽音入場。

教師：“瞧，后面有許多的客人老師，我們一起向他們問好！”（客人老師好）“喲！你們真是些有禮貌的好孩子。我們以前也學過一首關于文明的歌曲，一起來唱一唱。”

幼兒聽音樂，跟教師一起進行練習。

小結：“歌曲里的小朋友是個愛護小樹苗、講文明的好孩子。我們小朋友快要畢業、上小學了，也是文明的孩子。今天，我帶來了一首關于文明的歌曲送給你們。”

二、理解歌詞，學唱歌曲內容。

1、教師清唱歌曲一次，問：

（1）聽到歌曲中唱到了什么？

（2）有什么好辦法盡快學會這首歌曲？

2、借助圖譜理解歌詞，學唱歌曲。

教師：“我的辦法是什么？”（邊講邊出示大圖譜）。

（1）圖上有什么？

（2）這么多得數字和歌曲之間藏著一個什么秘密呢？仔細聽，看看會有什么發現？

3、教師聽音樂范唱第二次。問：

（1）你發現了什么秘密？

小結：“對了，歌詞內容與圖譜的'順序是一樣的。那么，這一句表示什么意思呢？”（幼兒說：“小樹苗”。教師用完整的歌詞的回答：“就像小樹苗。”）。

（2）問第三句：“小朋友在干嗎呢？”（跟幼兒園再見）。

小結：“告別幼兒園。”連唱四句“我長大了。”

（3）問：“唉，你們長大了，告別幼兒園上那兒去呀？”（我上小學啦！）“為什么這里有兩個數字呢？”（因為要唱兩句，兩句是一樣的。）“對，就是這個意思。”

（4）問：“哇，這個小朋友胸前的紅花真漂亮！為什么會這樣的？”（因為他是好孩子。）“你們是不是好孩子呢？”（引導幼兒唱歌詞。）。

（5）問：“那你們是什么樣的好孩子呢？老師平時是怎么夸你的呢？你們的椅子下面有許多的圖片，請你拿起圖在空格上擺一擺、說一說。”

（教師在幼兒自由操作的時候，再大圖片上擺上與歌詞內容相符的圖片在空格上擺好。隨即拿好圓舞板請個別幼兒說一說，教師為他們打節奏。）。

（6）“你們想知道他們是怎樣夸獎我的嗎？請把卡片放回原處，讓它休息。請你們大聲的朗讀給客人老師聽，好嗎？”（教師指圖，伴奏，幼兒朗誦。隨即拿出圖9，貼在空格處教師唱‘我們都是好孩子’。）。

三、創編歌詞。

“在教室里，老師是怎樣夸獎你的呢？請小朋友之間相互討論討論。“（請3－4名幼兒上臺創編第八句歌詞。教師為他們伴奏，也可請幼兒為他們伴奏。）。

四、整首學唱歌曲。

教師：“啊，這首歌曲真好聽，我們一起來唱一唱。“。

1、幼兒聽完整唱一次。

2、驗證幼兒是否學會？

教師：“唉，你們有沒有覺得哪一句唱起來比較困難的？讓我們小朋友之間互相幫幫忙！”（請2－3名幼兒上來說一說，請其他幼兒幫忙唱一唱。）。

3、用多種形式練唱歌曲。

（1）教師：“聲音真好聽，剛你幫我，我幫你困難算是解決了，那我來考考你們。”（幼兒全體立正唱歌曲一遍）。

小結：“真棒！而且我還發現你們的表情也不錯，我們一起向后轉，常給客人老師聽。”

（2）幼兒拿圖片，完整唱歌一次。

4、增加難度唱歌。

（1）幼兒之間相互練習拿掉圖片后的唱歌形式，進行演唱。

教師：“我發現下面的客人老師都在認真的學呢，來，我們一起去跟她們唱一唱！”

（幼兒拿圖片下去與客人老師一起唱歌。）。

五、結束部分。

小結：“小朋友們，在幼兒園你們是個愛集體、互相幫助、有愛心、有禮貌的好孩子，等你們畢業后，希望你們把這好習慣帶到小學里，繼續爭做合格、文明的好孩子，好嗎？”（結束活動）。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇十四

一、活動目標：

1、理解故事內容，感受“糖果雨”的樂趣。

2、能用自己的話表達自己想象的各種神奇的雨。

3、能夠大膽想象，并樂意表達自己的想法。

二、活動準備：

ppt課件。

三、活動過程：

（一）通過談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？都吃過哪些糖果？為什么喜歡吃？

師：今天我們一起聽一個有趣的童話故事《糖果雨》。

（二）分段講述故事，并通過提問初步理解故事內容。

1、講述故事第一段。

2、講述故事第二段。

3、講述故事第三段。

4、講述故事第四段。

師：那個城市的人每天都盼望著下糖果雨？可是下了嗎？

（三）體驗天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

（四）結束活動。

師：糖果雖然好吃，但是也不能多吃，吃多了我們的牙齒上就會有黑洞洞，會很疼的。

故事：

天上飄來了一朵糖果云，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍的、玫瑰色的，什么顏色都有，一個小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的；另一個孩子嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。

“快來啊！都是糖果，都是糖果呢！”

所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的，糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。

雨下會就停了，但是，糖果已經像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。大家都把自己的口袋、書包裝的滿滿的。直到現在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再也沒有下過了。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇十五

每天的回憶里充滿了你們。

每天的時間最多都是和你們在一起。

每天的哭鬧都是和你們在一起。

每天的煩惱都是和你們傾訴。

每天最幸福的時候也都是和你們在一起。

在一起2年多了、彼此都是那么的熟悉。

闖禍，我們一起。

學習，我們一起。

歡笑，我們一起。

傷心，我們一起。

吵架，我們一起。

哭泣，我們一起。

孤單，我們一起。

夕陽落下的時候，我們一起。

操場上打球的時候，我們一起。

硪們一直都在一起啊。

我們有時天真。

我們有時開心。

我們有時苦惱。

我們有時懷念。

但是只要和你們在一起，就什么都不怕。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇十六

如果時光可以倒流，我們還可以回到那段快樂的青春時光，我們還可以繼續那段純真的感情，那么，此時的我們會不會不是這樣的結果？我想我不知道，因為世界上沒有如果。

席慕容說“青春是一本倉促的書”。

我已不知道這是我第幾次開始莫名的煩惱，在記憶的長河里，慢慢的回憶我們曾經的畫面。溫暖的陽光灑落在有格子的清澈天空，云朵在上帝的手心輕輕的滑動，不留一絲的污垢。我們就這樣平凡。簡單。快樂的生活。可是，時間不容許我們一直這樣的年輕，他就是一個壞老頭，當我們把他的白花花的胡須理順時，他又會提出苛刻的要求要我們幫他修剪腳指甲。

曾經的我們。擁有快樂的時光，爛漫的櫻花樹下，我們在那里玩耍，黃昏的霞光灑在我們天真的笑臉上，干凈的日記本上有我們干凈的文字，青草微微浮動，淹沒了時光的驀影，亦沒有難過的淚水滴落在草地上盛開悲傷。

然而，當一切歸于現實。我們便知道，短暫取代不了永遠。或許，從一開始，我們之間的相遇便是為了那個錯誤而相遇，呢喃的火花說“我們彼此傷害，有些人是為了錯誤而在繼續傷害，而我是用寂寞謀殺寂寞”。

當世界歸于平靜，沒有陽光，沒有溫暖，冰冷的房間里面充斥著寂寞，冰涼的液體滑落于手心，似乎能看見我們白日里那些快樂的身影，可是，我們應經錯過了那些時光賦予給我們燦爛時光，我們把他們狠狠的謀殺在青春這個季節，我們以為這是我們在這個世界所應該做的，那種瘋狂的行為讓我們癡迷。但是，當我們再度回首時，看到的，已不是我們心中所期望的，蒼茫荒蕪。

曾經迷戀于小四的文字，他的文字總是淡淡的悲傷，讓我聯想起那些痛苦的過去，可是，當自己真正的面對那些痛苦時，才發現，文字的'力量也很薄弱，并不能承載青春是所犯下的所有過錯與悲傷。

看著天空白云很白很白，天空很藍很藍。可是，已沒有我曾經歡樂的影子，我不知道，這樣的情況會繼續多久，或許一個星期，一年，還是是到另外一個他的到來。

過往的記憶深處，我們都留有一段刻骨銘心的記憶，不管在那種情況下，我們當時也都是不知天高地厚的孩子，對這個世界缺乏了解，未來的風雨把我們磨礪成什么樣子，短暫的青春在無窮無盡的揮霍之后又該怎樣安放，我們幼小的心靈還無法想象。

已經不知道回憶過多少個場景，他們就像舞臺劇一樣按照我的思路上演，可是，我的青春，不能讓我左右，他們，成為我改變不了的風景。

當我開始不用奔波的時候，我開始用碎碎的文字寫下我的青春。

那些痛苦，那些歡樂，那些成長。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇十七

活動目標：

1、感受歌曲輕快活潑的風格，體會歌詞中所蘊含的幸福感。

2、嘗試運用歌唱、節奏游戲、舞蹈等方式表達對幸福的理解。

3、愿意在集體面前大膽表述，感受表達的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

課件。

活動過程：

一、播放課件，讓幼兒初步體會幸福。

由幸福寶寶的到來讓幼兒討論什么是幸福。

二、欣賞歌曲《幸福的臉》，理解歌曲表達的含義。

1、先欣賞a段，讓幼兒說說幸福是什么。

2、欣賞b段音樂，讓幼兒理解歌曲中其他幸福的事情。

3、完整欣賞歌曲，理解歌曲中蘊含的.幸福感。

三、玩拍手游戲，讓幼兒體驗歌曲溫馨的氛圍。

教師先介紹游戲規則，而后兩名教師一起玩拍手游戲，激發幼兒玩的興趣。

四、幼兒自由創編動作，表達對幸福的理解。

讓幼兒說說幸福的時候跳出來的舞蹈會是什么樣，叫個別幼兒上來做。

五、欣賞手語表演《幸福的臉》，體會不一樣的幸福。

由聾啞兒童引出手語表演，教育幼兒體會聾啞兒童的堅強與幸福。要向他們一樣讓大家能看到你幸福快樂的笑臉。

活動反思：

音樂欣賞：《幸福的我們》是一節歌曲欣賞活動，歌詞理解是這次活動的重點，因為歌詞是樂曲的靈魂，是用于表現歌曲情感的直白，所以對于不認識多少字的大班幼兒來講有一定難度，在這里教師制作了動畫課件，既適合幼兒年齡特點，又降低了理解難度，同時為幼兒提供了豐富多彩的視覺畫面，很容易吸引幼兒注意力，便于幼兒理解接受，按照歌曲的歌詞意思進行分段欣賞，a段讓幼兒欣賞什么是幸福？別人眼中的幸福。！、、！同時在欣賞之余，我還引導幼兒說出自己認為的幸福。b段音樂是幸福的事情，幼兒在心上的同時也說出來自己心中幸福的事情。這樣將一個抽象的概念具體化，培養了幼兒對生活的熱愛。接下來幼兒用自編的動作來表現幸福的理解，將幸福生活化，更適合幼兒的經驗。最后用聾啞兒童的表演將活動的意義更放寬放大，讓幼兒從聾啞兒童的快樂和幸福中感受生活的美好，無論遇到什么困難都應該堅強，努力。幼兒通過看、說、做來體驗、感受音樂的輕快活潑，讓幼兒更準確地表現音樂性質的不同，同時對幼兒情感方面也做了很好的教育。

整個過程循序漸進，體現以“幼兒發展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗——表現”的教育規律，循序漸進、動靜交替，充分體現了以幼兒為主體，教師主導的作用，為今后工作起到示范引領作用。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇十八

經過這次活動，我發現在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠學唱歌曲，同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協調配合起來。

同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應更強調動作的細節，提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發現圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中出現的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發揮圖譜的作用，提高它的利用率。

本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協調配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒，初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數民族文化的了解。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇十九

游子，一群沒有爹娘疼的孩子!

回來，找不到夢里的家門，

游蕩，到處是野狗惡狼!

那怕，我遍體鱗傷，

我的心依然屬于中國!

那怕，家門不對我敞開，

依然比那些嬌滴滴的兒女。

更愛我們母親、我的祖國!

雖然，我也曾保護同胞兄弟姐妹，

為之，出生入死浴血沙場;。

雖然，我不曾忘記自己是炎黃的子孫，

為之，感到過驕傲和自豪——。

那時候，我年輕力壯。

家的門——近在遲尺，

我卻是一個有罪的孩子;。

犯錯的愧疚鞭打著我的良心，

使我不能去叩開那扇唯獨對我。

緊閉的大門。

我還不如那群吹拉彈唱的姐妹，

撈盡了鈔票和黑色的眼球;。

一撇腿就扔下了母親，

還有無數崇拜著的.弟弟妹妹。

和曾經海誓山盟的愛人……。

揣著鼓鼓囊囊的錢包，

飛快地轉到村莊的另一頭，

向著金發碧眼和密密厚厚的胸毛。

付出獻媚乃至身體。

享受著西村的風光和嫵媚!

直到身衰色微的那一天，

涂上鮮艷的唇膏，

抹上如墻紙般厚的脂粉，

把臉上、眼角的裂紋蓋住。

齊齊回娘家祝壽!

我也想為母親祝壽啊，

我卻被關在了門的外頭!

我不悲傷、流淚，

我驕傲，雖不是母親最好的兒子，

卻在母親遇到困難時想到過母親;。

我不悲傷、流淚，

我驕傲，雖不是母親最好的兒子，

我不能在自己闖了禍時連累母親;。

我羞愧、悔恨，

羞愧、悔恨自己犯下的錯，

帶累跟著我的弟兄!

我羞愧、悔恨，

羞愧、悔恨我已不再年輕，

不能領頭沖鋒陷陣!

就讓我野外游走，

雖然，到處是惡狼野狗。

打死了野狗，我就大啖狗肉，

被野狗咬死了，我就涅磐重生：

二十年后，又一條好漢!

我的心永遠屬于母親，

我的母親終會有一天。

默念，在心里。

我也是她最好的。

最好、最好的——孩子!

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇二十

設計意圖：

我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學注重的蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發展水平我設計了本次活動《我們大家動起來》。

活動目標：

1、學習分辨音樂中比較明顯的音節變化。

2、培養幼兒的反應能力、創造能力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的`音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

音樂《握手舞》《庫企企》。

活動過程：

一、問好環節，音樂熱身律動。

1、《握手舞》。

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符游戲。

二、感知音樂《庫企企》。

在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。

1、初步欣賞音樂。

師：在音樂里你聽到了什么咒語。

2、引導幼兒逐漸展開活動。

3、創編聲勢動作。

在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。

三、創編活動。

教師根據幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

四、結束活動。

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現。

活動反思：

本次活動是我同過參加奧爾夫音樂培訓會后根據本班幼兒的發展水平自己設計的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動作去表現，幼兒在活動中能積極的參與，在設計活動之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂。活動中幼兒聽指揮自控能力表現的比我預想的要好。

大班音樂教案等到我們長大了（通用21篇）篇二十一

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏。

讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）。

【活動準備】。

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

【活動過程】。

（一）導入活動。

教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。

老師：“今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。”

打氣氣氣,放炮嘭嘭。

讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

老師：“做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？”教師出示小羊的圖片。

小羊：“小朋友們好。”

幼兒：“小羊好。”

老師:“小羊，你幸福么？”

小綿羊：“我幸福。”

老師：“那你的幸福是什么？”

小綿羊:“我的幸福就是天天聞到綠草的清香。”

老師：“小朋友，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說）。

老師：“我請舉手的小朋友回答。”（被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重復小朋友的話或者添加一些話）。

老師：“a的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），b你來說（把小朋友回答）。”

老師:“你的幸福是……說的真好，你們認為a與b的.幸福好不好？”

幼兒:“好。”

老師：“當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？要認真聽哦。”

放幸福拍手歌。

（二）聽賞活動。

1、教師放完音樂開始提問。

老師：“音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的？”（小朋友舉手回答）。

老師:“我請c來說。”

幼兒：“……”

如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問。

老師:“回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。”（小朋友舉手回答）。

如果幼兒把答案都說出了。

老師：“你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。”

老師：“你們想不想學這首歌。”

幼兒：“想。”

老師：“那先聽我唱一遍。”（看ppt唱）。

老師：“小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？”(放音樂)。

老師：“學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么？”

幼兒：“學會了。”

（三）創編游戲。

老師：“那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。”

首先老師提問。

老師：“老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢？”（幼兒自由回答）。

老師：“小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。”

(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。

老師：“老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。”(放新動作的ppt)。

老師:“讓我們一起來把它們變成新歌好不好。”

幼兒：“好。”

老師：“小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。”

一起跟音樂唱。

老師：“小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。”

幼兒：“好。”

老師:“小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。”（結束）。

教學反思。

整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學歌舞了，學生的情緒一下子爆發，整個教室亂哄哄的，有點“群魔亂舞”的感覺。之后我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏，以后我會多加努力，改正過來的。