優秀作文能夠引發讀者的共鳴和思考，具有一定的感染力和說服力。接下來，我們將為大家分享一些優秀作文范文，希望對大家寫作有所啟發。

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇一

在大家的疑惑中，實驗開始了，老師先將小蘇打、洗潔精分別倒入水中，讓同學們上前圍觀。在勺子的攪拌下，大家的注視中，杯子里的礦泉水變成了牛奶般的白色，可期待中的“火山噴發”依然沒發生，這下，所有人都盯著醋看來看去，是啊“萬事俱備，只欠東風”。輪到“點睛之筆”的“醋”大顯身手了！我們眼睜睜地看著老師將醋倒進杯中。霎時間，水面上泛起無數泡沫，這些泡沫如同頑皮的雪精靈，又跑又跳，一窩蜂涌出玻璃杯，灌滿整個盒子。

同學們的表情也千奇百怪，或欣喜、或疑惑、或奇怪、或驚訝……就在同學們滿眼疑惑，滿腦問號時，老師說出實驗原理：“小蘇打遇到醋，會產生大量二氧化碳泡泡，至于洗潔精，自然是催化劑了！”同學們恍然大悟。

這次實驗太好玩了，期待老師帶來更多小實驗。

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇二

丁零零，上課了。老師走進教室，對大家說：“大家把自己的實驗材料拿出來。”同學們都拿出了早已準備好的實驗材料。同學們很激動、著急。大家都迫不及待地想做這個實驗。

老師先搬來一張桌子，接著又叫了一名同學，然后讓這名同學把他準備好的實驗材料放在桌子上：一只筷子、半袋鹽、一顆生雞蛋、一顆熟雞蛋，還有一只盛了多半截水的大玻璃水杯。隨后老師開始做演示了：她先把一個生雞蛋放入水中，雞蛋沉沒于杯底了，隨后老師開始慢慢地向水杯里加鹽，隨著加入鹽的漸漸增多，原來沉入水杯底部的雞蛋慢慢地開始上浮了……最后雞蛋浮出了水面。同學們有的站在椅子上，有的站在通道里，還有幾個愛拍馬屁的人悄悄躲在桌子前看她一心一意地表演。

后來老師又將熟雞蛋放入這個杯子里又給我們做了一遍演示。

演示實驗結束后，老師給我們講了這其中的道理：雞蛋比純水的密度大，所以把雞蛋放入水中時，雞蛋下沉；水中放入一定量的鹽，當鹽水的密度大于雞蛋的密度時，把雞蛋放入鹽水中，雞蛋就上浮。

這個實驗可真有趣呀！

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇三

我今天做了個小實驗，這個實驗的名字是海底火山，我很期待實驗的結果。

我要準備的材料有紅色色素一個，一小杯熱水需要60度以上的熱水，冷水一杯和大水杯一個，首先將色素滴入小杯熱水中并攪拌均勻，然后把小杯放入大杯中，再向大杯中放入冷水，這樣海底火山就完成了，這時候我特別興奮，但是沒有出現我想要的結果，哎！失敗了，這時候我想起失敗就是成功之母，我沒有放棄，我想了想是什么原因讓我沒有成成功呢？我覺得可能是方法或水量放入的不對，我于是又做了第2次，第3次都沒有成功，終于在第4次成功了，哦！原來是水量沒有掌握好。

通過這個實驗，讓我學會了思考問題和耐心等待一定就會有收獲。

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇四

叮鈴鈴，叮鈴鈴上課了，同學們把自己準備好的實驗材料拿出來，期待著趙老師給我們上有趣的實驗課。

趙老師一進門就搬了一個桌子放在黑板前面，選一位同學上講臺做個實驗。老師說：“賀藝博，今天把這個任務交給你。你上來做這個實驗吧！”賀藝博就拿上他準備的實驗材料上講臺。他介紹了做這個實驗要用的材料：一個生雞蛋，一根筷子，半袋鹽，一個大杯子和一塊布。然后，他拿起一顆雞蛋，問我們：“你們知道這是什么嗎？”大家異口同聲道：“知道，這是雞蛋。”他又問：“把它直接放進水里，能浮到水面上嗎？”“能”，“不能”有兩種不同的回答。那我們試試吧，于是他拿一顆生雞蛋放到清水里，結果雞蛋沉了下去了。賀藝博又問：“你們知道把雞蛋放在鹽水里能浮起來嗎？”于是他在清水里加鹽，鹽加的差不多時，他又拿筷子攪拌，許多同學有的站在椅子上看，有的大喊大叫，有的沖過去幫忙，大家眉飛色舞，興奮不已，就在這時他的雞蛋浮了起來，教室里一片熱烈的掌聲。

通過做這個實驗，我明白了一個道理，雞蛋的密度比清水大，所以會沉下去，雞蛋的密度比鹽水輕，雞蛋就會浮起來。真是神奇的魔水呀！

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇五

今天，余老師繼續對我們進行心理活動系列訓練之二，內容是吹氣球。我一聽，心里不禁萌發了許多想法：吹氣球我可不在行，余老師葫蘆里到底賣的是什么藥？不過今天肯定很好玩。

余老師拿出一個氣球，說道：“今天，不是你們吹氣球，而是我吹。”聽到此話，我長舒了一口氣，因為我對氣球是一竅不通。老師又拿出一個水瓶，往氣球中倒水，我一驚，難道氣球不是用來吹的嗎？怎么往里面倒水呢？老師會“吹”出什么樣的“氣球”呢？好期待老師最后的成果啊！

老師在加了水的氣球中吹了一些氣，還說道：“我要看看這個氣球會在那位同學的頭上‘爆炸’，會花落誰家呢？”有一位同學被嚇得連忙說：“能打雨傘嗎？”我很擔心那個加了水的氣球會在我的頭上“爆炸”！不行，我想我的運氣不會太差，那個“噩夢”一定不會降臨在我的頭上的。上帝啊，保佑我吧！

老師手上的氣球越吹越大，我的心是越來越害怕。余老師在a組那邊走來走去，a組那邊有人被嚇得叫了起來，有的人甚至拿出了自己的防身武器——雨傘。而我們b組這邊卻有許多同學幸災樂禍地喊道：“爆！爆！爆！”這個氣球就像個定時炸彈，在班中變得越來越大了。

這時，老師又走到了b組這邊，隨著老師吹氣球的聲音，我的心也提到了嗓子眼。全班同學的目光全聚集在那個越吹越大的氣球上。同學們有的被嚇得躲了起來，有的還打起了雨傘。

老師走到符登卓那里時，氣球已經比我的頭還大了。一口氣，兩口氣，這個“定時炸彈”已經進入了倒計時。“嘭”隨著一聲如同雷震一般的巨響，“炸彈”在符登卓的頭上爆了，水灑在了他的衣服上。這時，同學們的歡呼聲響成了一片，像個菜市場一樣。我心中也長舒了一口氣。

老師其實是想讓我們學會捕捉一瞬間的心理活動這只“老鼠”啊！

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇六

本站：生活中有很多有趣的小實驗，只要我們善于動手動腦就能夠發現，下面我們一起看看這篇《小蘇打粉“吹”氣球》。

今天，我和媽媽在公園里散步時，看見一個小女孩正在吹氣球，媽媽神秘地眨了眨眼睛，問道：“你知道小蘇打粉也能吹氣球嗎?”小蘇打粉?這我可從來沒聽說過，趕緊做個實驗瞧瞧吧!

在媽媽的幫助下，我準備好了材料：小蘇打粉、白醋、塑料瓶、勺子、氣球。萬事俱備，開工啦!

我拿出一個紅色的氣球，小心翼翼地把小蘇打粉裝進去。可是小蘇打粉就像是調皮的白色精靈，老向往著外面的世界，不愿往氣球里鉆，我費了好半天的勁兒，才裝了一半。然后，我拿出一個空塑料瓶，往里面倒了小半瓶白醋。最后，我像醫生為病人包扎傷口般小心謹慎地把氣球口套在了塑料瓶口上。

見證奇跡的時刻就要到來了!我一手握住瓶口，一手拿著氣球，果斷地把氣球內的小蘇打粉全部倒入了塑料瓶里。

奇跡發生了!小蘇打粉和白醋一接觸，立刻發生了強烈的反應，瓶內頓時白霧騰起，氣泡翻滾。再看看氣球，就像有人在吹一樣，慢慢地膨脹起來，越來越鼓了。我正興奮著，突然，“噗”的一聲，氣球竟然脫離了塑料瓶口!瓶里的混合物噴涌而出，濺了我一身。等“驚魂”平復以后，我拿起瓶子和氣球，仔細研究了半天，可我還是不知道這小蘇打粉是怎么吹大氣球的。媽媽笑著提醒我：“要想知道原因，你可以去網上搜索啊。”

一語驚醒夢中人!通過查找資料，我終于弄明白了，小蘇打粉的化學名字叫碳酸氫鈉，和醋混合后，會產生二氧化碳氣體。當二氧化碳氣體上升時，就會進入套在瓶口上的氣球里，把氣球慢慢地吹“大”了。這個實驗真是太有趣了!

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇七

一開始先往瓶子中裝入3/4的清水，輕輕的放入檸檬酸，擠入10次洗潔精和10滴紅顏色的色素，緊接著借助漏斗，迅速往瓶中倒入三勺小蘇打，這里的三勺小蘇打一定要一次性倒入，最后等待的時間到了，我想，會不會真的像鄰居說的那樣，彩色的水像噴泉一樣源源不斷的涌出來？話還沒說完，噴泉砰的一下就一蹦三尺高，當時可嚇死我了，我還以為是哪個妖怪突然冒出來準備吃掉我呢！

不一會兒彩色噴泉灑的滿地都是，我欣喜若狂，高興壞了，這個實驗成功了。

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇八

今天，我和媽媽在公園里散步時，看見一個小女孩正在吹氣球，媽媽神秘地眨了眨眼睛，問道：“你知道小蘇打粉也能吹氣球嗎?”小蘇打粉?這我可從來沒聽說過，趕緊做個實驗瞧瞧吧!

在媽媽的幫助下，我準備好了材料：小蘇打粉、白醋、塑料瓶、勺子、氣球。萬事俱備，開工啦!

我拿出一個紅色的氣球，小心翼翼地把小蘇打粉裝進去。可是小蘇打粉就像是調皮的白色精靈，老向往著外面的世界，不愿往氣球里鉆，我費了好半天的勁兒，才裝了一半。然后，我拿出一個空塑料瓶，往里面倒了小半瓶白醋。最后，我像醫生為病人包扎傷口般小心謹慎地把氣球口套在了塑料瓶口上。

見證奇跡的時刻就要到來了!我一手握住瓶口，一手拿著氣球，果斷地把氣球內的小蘇打粉全部倒入了塑料瓶里。

奇跡發生了!小蘇打粉和白醋一接觸，立刻發生了強烈的反應，瓶內頓時白霧騰起，氣泡翻滾。再看看氣球，就像有人在吹一樣，慢慢地膨脹起來，越來越鼓了。我正興奮著，突然，“噗”的一聲，氣球竟然脫離了塑料瓶口!瓶里的混合物噴涌而出，濺了我一身。等“驚魂”平復以后，我拿起瓶子和氣球，仔細研究了半天，可我還是不知道這小蘇打粉是怎么吹大氣球的。媽媽笑著提醒我：“要想知道原因，你可以去網上搜索啊。”

一語驚醒夢中人!通過查找資料，我終于弄明白了，小蘇打粉的化學名字叫碳酸氫鈉，和醋混合后，會產生二氧化碳氣體。當二氧化碳氣體上升時，就會進入套在瓶口上的氣球里，把氣球慢慢地吹“大”了。這個實驗真是太有趣了!

公眾號：作文素材小學版。

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇九

本站：所謂的魔術都是虛擬的，只要勤加思考，就能發現其背后的科學奧秘，下面我們一起看看這篇《吹氣球》。

今天在快樂。

作文。

李老師要給我們變魔術。同學們一聽要變魔術都激動不已!老師說了好多同學們都很著急都催促老師快點。

李老師準備了一個塑料瓶，一些不知名的透明液體，還有一個紅色氣球，李老師不用嘴來吹，而是用瓶子來吹，我們十分懷疑。

李老師把透明的液體倒進了瓶子里，又把氣球套在瓶口上，然后讓我們喊口令，我們大聲的唱著：“大，變大，變更大!”老師把氣球豎了起來，頓時，瓶子里的水變白了，上面升起了許多小氣泡，氣球里真的變大了一些。我們看了目瞪口呆，不相信眼前發生的事情。

老師告訴我們，這是一次化學實驗。氣球之所以可以吹起來，是因為老師在氣球里面放了蘇打粉，老師把氣球豎起來的時候，蘇打粉正好向下灑與瓶子里的白醋融合了起來，產生了二氧化碳，氣球自然被吹起來了。同學們恍然大悟，難怪看到透明液體變渾濁呢!

其實變出來的魔術都是虛擬的，只要細心的觀察，一定能發現。

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇十

今天在快樂作文，李老師要給我們變魔術。同學們一聽要變魔術，都激動不已!老師說了好多，同學們都很著急，都催促老師快點。

李老師準備了一個塑料瓶，一些不知名的透明液體，還有一個紅色氣球，李老師不用嘴來吹，而是用瓶子來吹，我們十分懷疑。

李老師把透明的液體倒進了瓶子里，又把氣球套在瓶口上，然后讓我們喊口令，我們大聲的唱著：“大，變大，變更大!”老師把氣球豎了起來，頓時，瓶子里的水變白了，上面升起了許多小氣泡，氣球里真的變大了一些。我們看了目瞪口呆，不相信眼前發生的事情。

老師告訴我們，這是一次化學實驗。氣球之所以可以吹起來，是因為老師在氣球里面放了蘇打粉，老師把氣球豎起來的時候，蘇打粉正好向下灑與瓶子里的白醋融合了起來，產生了二氧化碳，氣球自然被吹起來了。同學們恍然大悟，難怪看到透明液體變渾濁呢!

其實變出來的魔術都是虛擬的，只要細心的觀察，一定能發現。

公眾號：快樂作文濱海分校。

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇十一

“叮鈴鈴”上課了，老師神秘地說：“今天我帶了一樣東西。”課堂瞬間就變成了鴨子塘，大家議論紛紛，都十分期待。

“第一件物品，它是……”老師停住了，似乎想讓我們猜一猜。“一個空瓶子。”“噢！”“我知道了。”同學們心中似乎都有答案了。“第二件，它是……”老師的話音未落，有的同學開始疑惑了，一個空盒子？這和自己心中所想的答案相差十萬八千里呢！當老師拿出里面的東西時，大家都笑了，原來氣球在里面呀，這才是自己心里想的東西嘛！

老師拿起氣球就吹，有幾個膽小鬼嚇得“噢噢”直叫，我想：這不是今天要做的實驗吧？

果然，老師吹的盡興了，就把這氣球丟在一邊不管了。他又拿起一個氣球，小心翼翼地將氣球套在了空瓶子上，又用手輕輕拍了拍氣球的邊緣，最后才高高地將它舉了起來，問：“誰能將氣球吹起來，誰就能獲得小獎勵喔！”大家一聽到有獎勵，立刻兩眼放光，躍躍欲試。老師先請了一個女孩子，只見她鼓起腮幫子使勁往里吹氣，可氣球不屈服，這位同學連試了三次，可每一次都不奏效，她只好帶著氣球十分遺憾的離開了。

老師又請了另一個女孩子上臺來嘗試一下，她漲紅了臉拼命往里頭吹氣，老師擔憂的說：“你千萬別把氣球吸進去啊！你小心點啊！”大家大聲的喊著：“加油加油加油！”可最終她還是放棄了，老師得意洋洋的看著我們。

接著老師又拿出了一個瓶子，它是方的。但除此之外我們并沒有發現這個瓶子有什么不同，這個瓶子已經事先裝上了一個氣球，老師看了我們一眼，開始吹氣。呀！氣球越來越大了，老師一松手，氣球竟然變小了，老師把瓶身給我們看了一眼，哎，老師賴皮了呀，上面竟然有個洞！大家恍然大悟，原來是這樣，空氣是可以壓縮的呀！

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇十二

1、了解一些小動物保護自己的方法。

2、激發幼兒愛好動物，珍惜生命的情感。

3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、培養探索自然的興趣。

1、教師根據幼兒用書內容自編故事。

2、幼兒用書，教學掛圖。

1、故事導入，激發幼兒興趣。

——教師：今天老師給你們講一個故事，請小朋友動動腦筋，看能不能想辦法幫幫小動物。

教師總結：其實小動物都很聰明，它們都有保護自己的方法。

2、引導幼兒看掛圖，了解一些小動物保護自己的方法。

——教師：這是誰？變色龍遇到危險會怎樣保護自己？為什么這種方法能保護它呢？

3、結合幼兒生活經驗，說說保護自己的方法。

《綱要》中提出：“教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的精神。我想通過這次活動，讓幼兒不僅能夠了解動物的自我保護方法，也能體會到我們應該善待人類的好朋友——動物。

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇十三

師：我們來玩吹氣球游戲吧，比比誰的氣球吹得最大。并且告訴大家你是用什么方法吹的。

小結：原來要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得大大的。

二、觀察比較，大膽猜想。

1.觀察比較瓶子的不同。

2.幼兒猜想，教師進行記錄。

三、操作記錄，比較結果。

（一）出示記錄表，提出操作任務。

1.提出任務。

師：有的小朋友覺得1號瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺得2號，那現在調皮的小氣球想請你們幫忙，讓它到瓶子里面去玩，請你們試一試哪個瓶子更容易把氣球吹得大大的。

2.介紹記錄表。

3.提出要求：a：吹完以后把你的發現記錄在記錄表上。

b：操作完把氣球和瓶子放回托盤，并且將記錄表貼在黑板上。

（二）幼兒操作并保留操作結果。

教師重點指導幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。

（三）借助幼兒的操作結果進行交流。

師：誰愿意來跟大家說一說你覺得哪個瓶子更容易把氣球吹大，并且告訴大家你是怎么記錄的。

小結：我們都看到了瓶底有洞的2號瓶子容易把氣球吹大，1號瓶子比較不容易把氣球吹大。

四、游戲遷移：會跳舞的紙屑。

1.師：為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來，瓶子上沒有洞氣球就不容易吹起來呢？老師不僅給你們準備了氣球，還為你們準備了一些紙屑，請你們拿著瓶子對著紙屑吹氣，看看會發生什么好玩的事情。

2.幼兒操作，教師進行個別指導。

3.幼兒分享自己的發現。

師：哪個小朋友來和大家講講發生了什么好玩的事？

4.個別幼兒驗證操作，幼兒交流原因。

五、教師提煉，總結經驗。

師：原來在我們的瓶子中有許多空氣，當我們吹有洞的瓶子中的氣球時候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來，氣球就越來越大，要是瓶子沒有洞，空氣就沒有地方跑，氣球就吹不起來了。

教學延伸：

今天的實驗讓我們看到了瓶子里的空氣，那在我們周圍還有什么地方也有空氣呢？你們可以再去找一找，記得把結果和其他小朋友分享。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇十四

大家知道嗎？除了用嘴吹氣球和用打氣筒吹氣球，瓶子也可以吹氣球哦。我今天給大家介紹用瓶子吹氣球。

要準備的工具有瓶子、水、檸檬酸、小蘇打、勺子、氣球、漏斗。要用這些工具才能做實驗，同學們的表現特別激動。

首先，我將兩勺檸檬酸倒入了瓶子里，像大雪落了下來，沉到了瓶底，我們當時很期待，很興奮。

我再把漏斗套在氣球上，倒入了兩勺小蘇打，得先用勺子，放到小蘇打的袋子里挖了兩勺放入進去。

接著，我將氣球套在瓶子上，像是給瓶子戴上了一個紅色帽子，大家得表現特別激動，我的內心充滿了好奇。

我將氣球扣過來，水一下子就沸騰了起來。瓶內水變成了一個個白色的泡沫，聲音是“啪嗒啪嗒”的聲音的，氣球越來越大了，同學們都興奮地瞪大了眼睛，我的心里充滿好奇和驚訝，從這件我知道了，小蘇打遇見檸檬酸會產生二氧化碳，所以氣球才會變得大了許多。

這個實驗我非常喜歡，我以后還要做更多的實驗。

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇十五

我從一本書上知道了一個小實驗，這個實驗是準本兩個碗，用紙巾把隨從一個碗里傳到另一個碗里，就像齒輪傳動一樣，我要來看看是不是真的。

我做的這個小實驗要準備一個大碗、一個小碗、一張紙巾，實驗馬上就要開始了，好期待啊！第一步：往大碗里倒滿水，我想是要看能裝多少水嗎？第二步：把大碗和小碗挨著一起，我太用力了差點就把碗打破了；第三步：把紙巾搓成一條長長的繩子，像一條白色的花蛇；第四步：把紙巾的兩端分別放入兩個碗中，這又是干什么？水慢慢地往紙巾上爬，越爬越高。

最后我從書上知道大碗里的水會通過紙巾流到小碗里。我靜靜的等待著，幾十分鐘過去了，大碗里的水通過紙巾真的流到小碗里。

我的實驗成功了。

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇十六

1、通過幼兒身邊的事物比較快和慢，并且引導幼兒感知快和慢之間的變化。

2、培養幼兒合作的能力以及謙讓的精神。

3、發展幼兒的發散性思維。

1、平衡木兩張、球3—4個、陀螺、風車等。

2、音樂磁帶（快和慢兩段音樂）、錄音機。

（一）、音樂進場，讓孩子直接感受到快和慢。

1、我們一起聽一段好聽的音樂吧！

2、“聽完了這段音樂，你有什么發現？”

3、“原來音樂有的快有的慢，那我們就聽著有快有慢的音樂中讓身體動起來吧！”

（二）、感知周圍事物快和慢的關系。

1、請小朋友找一個好朋友到老師給你們準備的區域中玩一玩，并且比一比誰快，誰慢？

2、集合：“剛才你們都玩了什么？你們在玩的時候誰快誰慢一點呢？”

3、你們想過這是為什么呢？這樣吧你們再去玩一次吧！

4、集合：“你們這次誰快誰慢呢？為什么？”

（三）、拓展幼兒的思維，發展發散性思維。

1、快的東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢？

2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的呢？

3、小結：小朋友說的'很好想的辦法也很多，快的東西不一定會永遠都是快的，而慢的東西也不會一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是只要你愿意改變，努力一點就可以變得快起來。

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇十七

“叮鈴鈴……”上課的鈴聲響了，段老師走進了教室，和以往不同，這次她的手里不僅拿著語文書，還拿著一個袋子。看著我們好奇的眼神，段老師神秘地說："今天我給大家變個魔術，我能讓瓶子把氣球吹起來！"我們聽了都很期待。

段老師首先拿出一個透明的小口瓶，她順著瓶口倒了150毫升的清水，接著她在瓶口上放了一個漏斗，然后她在漏斗里加入了五勺白色的小顆粒狀的東西，這些白色的小顆粒順著漏斗就鉆進了瓶子。接著，段老師拿出一個紅色氣球，用漏斗往氣球里裝了五勺白色粉末，只見她迅速把氣球豎起來緊緊地套在了瓶口，手腕輕輕地晃動瓶子，白色粉末掉進了水里。神奇的一幕出現了：只見那些白色粉末和白色小顆粒狀的東西在水里混合到一起了，瓶子里突然冒出了許多小泡泡，就像我家魚缸里充的氧氣一樣，氣泡越來越多，竟然真的把氣球“吹”起來了。只見氣球由原來癟癟的肚子變得越來越圓、越來越大，好像馬上就要炸開了。此時教室里非常安靜，我們各個都聚精會神地觀察這一有趣的實驗。小伙伴們都想親自體驗一下實驗的神奇效果，大家爭先恐后地踴躍參與。

實驗結束了，看著我們一個個充滿疑問的眼神，段老師終于揭開了謎底：白色的小顆粒是檸檬酸、白色的粉末是小蘇打，它們在水里發生了化學反應，產生了大量的二氧化碳，就是這些二氧化碳把氣球“吹”起來的。

這真是一次有趣的實驗！

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇十八

1、通過觀察圖片和視頻，了解豬的身體結構和特點。

2、了解豬與人們的關系，初步形成“家畜”的概念。

養豬場視頻，豬的圖片，豬的用途的各種圖片。

一、猜謎語。

耳朵大，眼睛小。

身子胖，鼻子翹。

一天到晚睡大覺。

它的身體都是寶。

答案：豬。

二．觀看視頻，交流關于豬的知識。

1、你見過大肥豬嗎？在哪里見過？老師今天就帶大家看看養豬場里的大肥豬。（播放視頻）。

2、豬長什么樣子呀？

3、教師帶領幼兒邊講述邊學豬的動作（從上到下）：豬有大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，鼻子上還有兩個鼻孔，一張大嘴巴，肥肥的身體，壯壯的四只腿，全身長滿毛。

三．初步形成“家畜”的概念。

1、剛才視頻里的豬都在干什么呀？（自由討論后，老師出示圖片：有的在睡覺，有的在喝奶，有的在吃草），他們住在豬圈里可開心咯，都養的胖胖的。

2、那還有哪些動物也是住在家里，不住在動物園呀？（雞，鴨……）。

3、這些養在家里的小動物還有一個名字，叫“家畜”。

四、探討豬與人們的關系。

1、你知道家里養的這些豬有什么用？

2、我們來個知識大比拼，看誰知道的多：

豬肉有什么用？（做豬肉脯，火腿腸，香腸）。

豬皮有什么用？（做皮包，皮夾，皮衣，皮鞋等）。

豬毛有什么用？（做豬毛刷子）。

豬糞有什么用？（做肥料）幼兒要是答不出，教師傳授知識，豬糞可以讓莊稼蔬菜長的更好）。

五、小結。

原來豬有這么多用途，那么小朋友還討厭豬嗎？雖然豬臟臟的臭臭的，可它是我們的好朋友，我們都要喜歡他。等中午散步的時候，老師帶你們去看看我們幼兒園飼養的大肥豬，去和它做好朋友！

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇十九

今天我很早就起來了，因為是星期六我要做一個小實驗。

首先買一瓶可口可樂，再買一袋小蘇打和鹽把可樂打開，再把小蘇打放進去，放在一個干凈的`地方，過了幾秒就可以了，我等待著奇跡的發生，我既緊張又興奮，可過了會兒，并沒有爆發，反而把衛生紙給打濕了，我不太想做了。媽媽走過來說：“別放棄加油！”我又買了一瓶可樂，我心想可能是沒放鹽還是什么呢，我疑惑不解的繼續做，當我我重新打開一瓶可樂時還把鹽加了進去，可樂中產生了化學反應氣泡迅速的從可樂瓶中噴出，形成了壯觀的噴泉，漂亮極了！原來鹽和可樂會產生化學反應啊。

通過今天的實驗我明白了一個小道理。科學需要認真的思考和堅持不懈的努力。

科學小實驗吹氣球（模板20篇）篇二十

活動目標：

1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性，并進行分類。

2、能用合適的語言表達自己的發現和感受。

活動準備：

1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個，箱子內各放有三種軟的和硬的物品。

2、軟和硬的物品若干。

3、幼兒用書第4冊封二。

活動過程：

一、箱子里的小秘密。

1、觸摸箱子里的物品，判斷軟硬。

小羊們接到一個任務，讓他們把村里的物品分分類，怎么分呢？秘密在箱子里。（教師出示摸箱，設置懸念。）。

你們摸到了什么，它們摸上去分別是怎么樣的?（教師先請3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子。）。

小山羊的箱子里都是硬寶貝，小綿羊箱子里的物品正好相。

反，它們會是什么?（幼兒猜測，請幼兒摸摸箱子里的物品，

驗證是否是軟寶貝。)。

二、軟硬寶貝找家。

1、根據物品的軟硬特征進行分類。

一請你幫小山羊找到硬寶貝，幫小綿羊找到軟寶貝，分別放在。

桌子上。（幼兒通過各種途徑感知物體的軟硬，并進行分類。)。

2、幼兒相互檢驗。

村長請小朋友幫忙檢查，硬寶貝和軟寶貝找對家了嗎？

三、軟硬我知道。

1、交流用不同方法判斷軟硬。

我們用什么方法知道這件東西是硬寶貝還是軟寶貝呢?（幼兒交流判斷物體軟硬的方法，如硬寶貝捏不動、壓不扁、戳不進，軟寶貝能捏扁、壓變形、一戳就有個洞。）。

四、尋找軟寶貝、硬寶貝。

1、幼兒尋找活動室內外的軟寶貝、硬寶貝。

請你找一找，活動室里還有哪些東西是軟寶貝，哪些是硬寶貝?（幼兒與同伴一起尋找、分類、交流，結束活動。）。