編寫教案模板可以幫助教師準確把握教學進度和教學內容的難易程度，提前做好備課準備。小編整理的這些教案模板范文，注重培養學生的思考能力和實踐能力，鼓勵學生主動探究和合作學習。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇一

現代社會，競爭激烈。如果說靠一個人的力量闖出一片天地，既困難又殘酷。社會在不斷前進，怎樣才能在社會中立足腳跟呢？那就要有一種既要競爭，又要合作的團隊精神。

競爭與合作，歷來被認為是人類生存和發展所必備的基本素質。聯合國教科文組織指出：“教育的目的在于使人學會生存，學會發展，具有競爭意識是對現代人的基本要求。”通過競爭能提高熱情，激發潛能，增強實現目標的內驅力。競爭獲勝會使人產生成就感和滿足感，進一步增強信心。合作是人與人之間相互協作，通過互助能使人人體驗到團隊精神的心理效應，能使合作雙方達到某個共同的目標。

競爭、合作的團隊精神，要從小培養。針對我校的實際情況，我在二年級學生中調查了解到，獨生子女人數占到百分之八十以上，這些孩子普遍接觸面不廣，缺乏與人合作的意識。因此，我設想通過日常的生活、學習，指導學生在游戲活動中提升自己，體驗競爭與合作帶來的快樂。

我所執教的班級是二年級二班，班級人數30人。女生13人，男生17人。低年級學生年幼，是非分辨能力不強，但以我為中心的自我意識很強，對于班級集體發生的事，不是非常關心。

基于以上原因，我設計這節課。希望通過體驗，讓孩子們知道合作的重要性，享受取得成果的快樂，同時重新認識自己身邊的伙伴。

（一）認知與技能：了解伙伴的含義，參與游戲，認識伙伴，用正確的態度遵守規則，養成遵守紀律的好習慣，并培養學生團結協作的精神，使學生懂得凡事要靠人心齊，才能獲得成功。同時也增加伙伴間的親密感。

（二）過程與方法

a、用音樂導入課程，是為了平復學生的心理狀態，讓學生緩慢進入本課程的教學活動。

b、創設一個游戲環境，把現實生活中的情景以游戲的形式展開，大森林就像班級集體；各種動物就像班級中的學生個體。要知道，兒童的生活就是游戲，兒童的游戲就是生活。兒童的生活是豐富多彩的，兒童的游戲也是多種多樣的。

發生的事件：寧靜的大森林里住著一群小動物，它們各自有自己的領地，互不干涉、侵犯。有一天，天空烏云密布，刮起大風，緊接著暴風雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風吹走了……它們忙開了，各自整理自己的家園。

修理后的家園是什么樣子呢？（學生本色表演）

請一組學生上來做游戲，其他學生旁觀，看別人游戲，但自己并不參與活動。

一組學生的游戲，讓學生戴上動物頭飾，扮演動物角色，搶救自己的家園，其他學生旁觀，發現問題，表現出急不可待，產生要參與活動的想法，也激發旁觀的學生想去幫忙的欲望。

討論：1、旁觀者有何感想？發現了什么？如果是你，怎么做？（激發學生想去幫忙的欲望）

2、參與活動的學生，談談你的感受。

c、同樣的情景創設，全班學生分組體驗。

（1）大森林里居住著一群小動物，他們快樂地生活著。有一天，烏云密布，刮起大風，不好了，緊接著暴風雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風吹走了。小動物們手忙腳亂，一只美麗的啄木鳥站在枝頭，大聲對伙伴們說：“你們別著急，我想想辦法，大家一起來造房子吧！”

（2）現在我們分別戴上小動物頭飾，發揮自己的聰明才智，來當一回小小建筑師。——學生自由挑選頭飾（挑選時注意學生可能產生的問題，如爭先恐后、互不相讓……）

（3）小伙伴要分成若干組，每組5人，討論：你們準備為誰造房子？怎么做？（分配工作）

（4）每組的5人，兩個、兩個自由組合好，背對背把（積木）材料夾住，不能掉下來，運送到前方后，手來手返回，碰到后面一組同伴的手，后面一組才可以開始搬運。

——學生之間要體驗既分工又合作的精神。

（5）每組隊員全部到達后，可以分工一下，有的拿材料，有的設計，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。（師生共同完成，加一塊可以增進師生情感。）

教師考慮的情況：每組造房子，還是大家共同造房子，如果出現問題，怎樣想辦法解決？

（三）情感態度與價值觀：

通過兩次游戲活動的前后比照，讓學生了解伙伴含義，增進伙伴的親密感，體驗伙伴的開心快樂。同時讓孩子們知道合作的重要性，享受取得成果的快樂，還重新認識身邊的伙伴。

1、音樂的導入，讓學生放松心情，肢體運動，讓學生初步體驗快樂。

2、動物頭飾的配用，情景的創設，為游戲的開展做好準備，同時角色的自由選擇，讓學生感受到自身的重要性，是班級集體中的一分子。

3、游戲的設置也適合低年級的學生，現在學生都是獨生子女，自我個性強。通過游戲，一方面緩和學生的心緒，吸引孩子們的眼球，提高孩子們的學習興趣，讓孩子融入班級集體中；另一方面又可從側面觀察學生，挖掘孩子的潛能，找出學生的優缺點，認識自我，提升自己。

4、游戲先后的對比，折射出“人心齊，成就越大”，也再次說明集體的重要性和意義，激發學生主動為集體爭光，還發揮創造力。

2、討論與交流時，談自己活動后的體驗，怎么活動怎么說。

3、道具尋找——積木的配置，數量或大小。

附上教案：——《伙伴》

活動目的：

1、認識、了解伙伴，增加伙伴間的親密感；

2、體驗和伙伴一起玩得開心，初步掌握合作的本領。

活動準備：積木、面具、音樂

活動過程：

（一）談話引入：

音樂導入——

1、小伙伴們，今天我們一起去野外郊游，準備出發！

2、我們來自不同的地方，現在一起走進平江路小學，融入到班級這個集體，成了好伙伴。

（二）游戲

體驗一：森林里可真大啊！想不想在這里做個游戲？現在我們來做個“找朋友”的游戲。

1、游戲規則：先請六個小朋友上臺，用透氣的紙袋把其中要找人的小朋友頭蒙住，再請一人出來喊伙伴的名字。其余四人打亂次序排成直列。要求蒙住頭的人通過觸摸尋找指定的人，被找到的人就走出隊伍。

聽清游戲規則，學生在做游戲時要求遵守秩序。

2、大家想不想也來玩玩這個游戲？六人一組一個紙袋開始游戲。

3、你是怎樣找到你的伙伴的？小組討論，然后推薦同學大組交流。

體驗二：

1、創設情景：大森林里居住著一群小動物，他們快樂地生活著。有一天，烏云密布，刮起大風，不好了，緊接著暴風雨來了！小老鼠的房子里灌滿了水；樹枝上，小松鼠的家被風吹走了。小動物們手忙腳亂，一只美麗的啄木鳥站在枝頭，大聲對伙伴們說：“你們別著急，我想想辦法，大家一起來造房子吧！”

2、現在我們分別戴上小動物頭飾，發揮自己的聰明才智，來當一回小小建筑師。

3、小伙伴要分成若干組，每組6人或8人，討論：你們準備為誰造房子？

4、每組的6人或8人，兩個、兩個自由組合好，背對背把（積木）材料夾住，不能掉下來，運送到前方后，手來手返回，碰到后面一組同伴的手，后面一組才可以開始搬運。

5、每組隊員全部到達后，可以分工一下，有的拿材料，有的設計，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。

6、交流：

（1）兩個小伙伴怎樣搬運才能又快又不至于把材料掉下？

（2）八個小伙伴怎么做才能把房子造得又快又漂亮？

活動總結：

今天的活動，大家體驗到了小伙伴之間要相互幫助，齊心協力才能把事情做好，大家一起玩才能將快樂分享！

活動長長的說課稿（專業19篇）篇二

一、說教材：

二、說教學目標：

1、觀察了解牙齒的結構、數量和特點，愿意做齲齒檢查和治療。

2、了解保護牙齒的常識，關注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性。

3、通過活動體驗，切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意思。

三、說重難點：根據大班幼兒的實際情況，我將目標了解保護牙齒的常識，關注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性作為了本次活動的重難點。四、說教學準備：為了更好的完成教學目標，我做了知識方面的準備和物質方面的準備。知識方面的準備：

1、知道本班幼兒保護牙齒的情況。創設保護牙齒宣傳角。物質方面的準備：

2、準備教育掛圖《有用的牙齒》。

3、牙齒模型教具、蘋果五、說教法：

四、說學法

遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學習中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習說話的好機會。

五、說教學過程：結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節：

(二)直觀形象導人內容展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導下，讓幼兒觀察了解牙齒的形狀、排列順序，交流牙齒的分類名稱，并點數同伴切牙、尖牙和磨牙的數量。(人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個月左右開始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢，故一般人恒牙數在28-32個之間。

(三)通過體驗和觀察來認識牙齒

1、請幼兒品嘗蘋果片并引導幼兒回答。

(1)你是用了哪些牙齒把蘋果咬下來的?我們叫它什么牙呢?(門牙)門牙長在哪里?

(2)我們用了哪些牙齒把蘋果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長在哪里?(請幼兒模仿吃雞腿)

(四)在游戲《猜猜我是誰》中，加深對牙齒的初步認識。小朋友，猜猜我是誰，我住在嘴巴的中間，長得方方的(門牙)：我長得尖尖的，住在門牙的兩邊(尖牙)：我長得比較大，住在嘴巴的最后面(磨牙) 。

(五)討論與交流;

1、引導幼兒觀看有關介紹牙齒的作用及如何保護牙齒的課件。教師提問：

(1)牙齒有什么用處?

(2)牙齒的敵人是誰?

2、牙齒的用處可真大，我們應該怎樣保護自己白白的牙齒呢?(讓幼兒思考討論保護牙齒的方法，并模仿其動作。

(六)出示牙齒模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導幼兒學習和鞏固正確的刷牙方法。

活動延伸：

1、結合進餐活動，讓幼兒體驗怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養成正確使用牙齒進食的習慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。

2、請家長參觀保護牙齒宣傳角，閱讀保護牙齒的相關資料。督促幼兒每天早晚刷牙，指導幼兒掌握正確的刷牙方法。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請評委老師給與批評指正,謝謝!

活動長長的說課稿（專業19篇）篇三

幼兒經過一個學年的訓練，已非常喜歡參加區域活動，活動秩序還比較好，多數幼兒已有初步的自主學習、自主操作的習慣，結合主題活動《冬天的訊息》，我們在集中活動中已經學習了語言《冬天是什么》，學習了動物、植物過冬的知識，結合圣誕節和新年上了幾節手工課，學習了做彩環、圣誕帽等，在數學方面學了空間位置、形狀特性，邏輯推理等知識，為鞏固所學知識，在與材料的互動中發展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動手操作能力和自主學習能力，我們為幼兒創設了建構區、益智區、語言區、美工區、數學區，讓幼兒能在自己喜歡的活動中自主地學習，獲得有益他們身心健康和各種知識的提煉、升華。

1、鼓勵幼兒能按自己的意愿選擇自己喜歡的活動區域進行游戲，養成良好的分區活動習慣，快樂地游戲。

2、鞏固集中教學活動所學的知識，在與材料的'互動中發展幼兒的觀察力、思考力、專注力、動手操作能力和自主學習能力。

3、培養良好的活動秩序，指導活動后進行收拾整理。

根據這些大目標及幼兒現階段的發展水平，我們又制訂了具體適度的各區目標。

建構區：引導幼兒與同伴合作進行建構，提高幼兒合作能力，感受合作的快樂。

益智區：引導幼兒走迷宮游戲，在從起點到終點比較困難時，嘗試從終點出發，走向起點，培養幼兒的方位感和思維的可逆性。

語言區：說說冬天是什么？說說動物、植物的過冬方式，說說自己感興趣的話題。

美工區：提供各種材料，讓幼兒做雪人、雪花、彩環、圣誕樹、圣誕帽，可以用來裝飾教室。

數學區：能用三角形、正方形、圓形和長方形進行圖形拼組，感知圖形之間的關系。

區域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點、經驗、能力和需要相適應的材料才能激起幼兒對學習的主動性。

建構區：建構區里，我準備了很多玩具和積木，這些都是孩子們的最愛，我讓孩子們合作進行建構樓房和街道等。

語言區：我根據近期的教學活動，布置了《冬天的訊息》主題墻，和一些動物、植物過冬的圖書。

益智區：我班的孩子非常喜歡看迷宮書，我準備了幾本適合他們的迷宮書。

數學區：我準備了許多各種大小的三角形、圓形、正方形、長方形。

美工區：我準備了各色手工紙、剪刀、膠水、顏料等，這段時間，又是圣誕節，又是過新年，使寒冷的冬季充滿了喜慶，讓幼兒在美工區中做雪人、雪花、做彩環、圣誕帽、圣誕樹，然后讓幼兒自己來裝飾教室，即鍛煉了幼兒的動手操作能力，有感受了節日的氛圍，又使幼兒感受到成功的快樂。

在區域活動中，我會給幼兒寬松的活動氛圍，給幼兒自主學習、自主操作的機會，我會仔細觀察幼兒的興趣，操作情況及合作交往的情況，隨機進行教育和引導。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇四

大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明：

一、設計理念。

由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態，所以我在設計本課時，本著綜合實踐活動開發的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領域。設計了這堂充分體現勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設計中，抓住機會，激發學生勞動的興趣。

二、活動方案。

本節課我分為兩課時完成，第一課時為準備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創作餃子作品，分享勞動成果并談感受。

三、活動目標。

1、通過包餃子，使學生學習和掌握包餃子的基本方法和技巧。

2、利用餃子的不同形狀進行綜合構思、合理拼配、組成創意餃子作品。

3、通過活動加深與別人合作的意識，培養學生的創新意識和想象能力。

4、通過對已有經驗的應用和想象力的發揮完成餃子作品，體會學會包餃子的樂趣。

5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。

6、增強小組合作學習的意識，培養學生動手動腦的能力。

四、教學重難點。

教學重點：掌握包餃子的方法與技能。

教學難點：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

五、活動準備：

2、教師帶領學生去菜市場買菜和肉，并指導學生揀菜、洗菜、切菜。

3、教師輔導學生和面、拌餡。

4、學生向父母學習包餃子。

六、教法、學法。

我通過啟發引導、操作演示、分解難點的方法引導學生采用小組合作、自主探究、交流總結的方式進行學習，給予學生充分發揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學生幫助者、引導者、促進者。

七、教學過程。

根據以上的教法和學法，我將教學過程分為以下六步。

（一）創設情景激情導入。

我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學學包餃子？接著，我引導學生根據已有的經驗談談包餃子的工序，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。

（設計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學都成了小小餃子師，充分調動了學生的積極性。暢談的方法不但使學生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎。）。

（二）掌握方法提升創新。

由于課前和面、拌餡的工作已經就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點講授：

1、學會搟皮掌握包法。

首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學生看圖并聯系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。

（設計理念：實踐是理論的指導，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇五

尊敬的老師：

在現今中國經濟快速發展的今天，紅色革命情感的影響力已經越來越弱，而作為學生來說，他們對“少先隊、共青團”的感受和理解更是顯得十分的抽象，因而，我們必須引導學生，讓他們對“少先隊、共青團”的理解變得更加貼近生活、聯系實際。在進行少先隊、共青團知識的教育時，我們應該從學生實際出發，以教師的激發為主導，以學生為主體，以活動為依托，以環境為媒介，開展有效的德育活動。

知識與技能

學生通過調查總結了解了少先隊與共青團的先進事跡以及學校組織的各類少先隊、共青團活動。從中體會少先隊、共青團在青少年群體中所產生的力量與作用，感受到作為一名隊員、團員的光榮感與使命感。

過程與方法

通過創設情境，以情感熏陶為主的環節，采用觀察、表演、調查匯報等方法，激發學生情感。

情感態度價值觀

通過活動，感悟加入少先隊的深刻內涵，增強自身的集體榮譽感，產生更進一步加入共青團的決心。

重點：引導學生從學校、周邊、生活等不同的視角去感受少先隊員的榮譽感和使命感。

難點：引導學生把少先隊員的使命與榮譽感落實到實際行動中。

由于聾生的認知年齡相較一般孩子較小，對于少先隊的歷史以及對少先隊的內涵理解也顯得抽象，不具體，對退出少先隊后是否加入共青團也顯得有些遲疑。因此本節課的內容將是具體和貼近生活的，因為聾生對具象化的實質教學的接受程度更高，也更加有利于他們理解團隊的深刻內涵，堅定努力加入共青團的決心。

根據聾生模仿能力強的特點，我將采用直觀形象的教學方法，為了調動孩子的積極性，在活動課中，我恰當地在每個情境中，運用多媒體以及不同的教學方法。幫助學生，明確認識，形成概念，促進行為。

1、課前自主學習過程

在課前，我讓學生在課前采取合作探究的形式，通過任務啟動，讓學生分組去閱讀學習少先隊的歷史，并通過網絡了解少先隊的發展情況，再將整理搜集到的資料準備好，拿到在本節課中進行分享交流，在此過程中使學生產生體驗。廣泛搜集有關少先隊和共青團活動的圖片、文字以及其他信息載體，引導學生在學校中、生活中尋找發現少先隊員的風采，培養學生綜合實踐能力，以及增強其處理信息能力。

2、課堂互動實踐過程

（1）合作交流，引入新課

首先，我采用了設疑誘導法，讓學生通過我預設的問題，

（1）你了解少先隊和共青團的歷史嗎？把自己閱讀調查到的信息，例如少先隊與共青團的歷史知識，在小組內進行分享、討論。生生之間形成良好互動。這樣，學生就能通過通過合作交流的方式，把所了解的不同的知識進行整合歸納，進一步的加深了解與記憶。對少先隊和共青團的概念有了更進一步的認識。

（2）創設情境，回顧歷史

將準備好的道具交給學生，讓學生根據圖片模仿少先隊員各個時期的形象（勞動童子團、共產兒童團、抗日兒童團、少先隊和兒童團、中國少年先鋒隊），并由學生介紹自己調查了解的相關歷史資料。

設計意圖：通過體驗教學法，讓學生以模仿的方式，體會到舊時少先隊員的艱苦，讓學生在模仿中，更清楚地認識到少先隊悠久的歷史，從而激發學生的歷史使命感。

（3）師生互動，突破難點

在回憶了少先隊的歷史后，我將展示學生入隊入團儀式時的照片，喚醒學生當初加入少先隊那一刻的激情，并讓學生與老師展開一場佩戴紅領巾的比賽，重溫入隊時學習佩戴紅領巾的情景，拉近學生與老師間的距離。

然后讓學校一名優秀共青團員，親身講述自己平時是如何幫助身邊同學的。然后我將透過采訪的方式，讓學生們了解，這位同學在老師，學生的心目中都贏得了不少的贊譽，就是因為他有身為一名優秀共青團員的覺悟。讓學生明白做好事的樂趣，以及直觀的讓學生了解成為一名共青團員是多么的光榮。

設計意圖：在這個環節，我在本節課的重點環節，我運用了直觀引導法，用最真實，最直觀的方法，讓學生進行回憶，體會身為一名少先隊員的光榮以及自豪感。并通過簡單的系紅領巾比賽，拉近師生間的距離，在師生、生生將形成良好互動，活躍了課堂氣氛。然后通過優秀團員的現身講述，讓學生明白，如何將對共青團，少先隊的熱情，轉化為實際行動。

（4）聯系實際，展現活動

通過展示豐富多彩的少先隊、共青團活動照片，讓學生討論加入少先隊后參加了哪些活動，從而明白少先隊、共青團不僅僅豐富了自己的課余生活，更是培養和提升了自身的素質。教育學生在摘下紅領巾時，想想自己的過往，努力爭取早日加入共青團，發揮自身的光與熱，更好的展示自我，提升自我，并將這種熱情落實到平時的行動中。

（5）行退隊儀式譜嶄新篇章

為適齡退隊的學生舉行退隊儀式，讓他們輕輕的摘下胸前佩戴多年的紅領巾，靜靜回憶自己在少先隊中度過的歲月，然后讓他們寫下這節課最深的感受，以及今后的打算。并在課后貼在班級設置的“摘下紅領巾時”的板塊中。讓學生在今后的日子里，根據今天自己所寫的內容去完成，相互監督，共同提高，爭取早日成為一名合格的共青團員。

通過這節德育實踐活動課，學生了解到了少先隊的歷史，更是激發了學生在摘下紅領巾后，加入共青團的熱情，明白這股熱情是可以化為實際行動。這不僅僅是一節活動課，更是一次情感的洗禮，老師與學生在課前搜集整理資料與課堂上參與過程中，共同豐富了認識，加深了理解，我相信這種影響在多年以后依舊會指導著孩子們的言行，為學生終身發展奠定基礎。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇六

在教學小學四年級《水污染》這一課后，有位同學跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個新名詞。于是追問：“你是怎么發現光污染的？”這位學生有點得意地說：“星期天我去徐州，發現許多高樓大廈上的玻璃經太陽一照，刺得人眼睛睜不開。”多好的發現，看來，小孩子也能發現大問題。于是我決定采用“調查光污染”作為本次綜合實踐課的活動主題。并且圍繞課題精心設計了本次綜合實踐活動。

2、引導學生從小事做起，增強學生的環保意識；

3、培養良好的思考習慣，并向學生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學自然觀教育。

針對活動目標我制定了如下活動準備

1、教師注意收集與“光污染”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解“光污染”的問題。

2、教師預計活動過程中可能出現的問題及處理方法。

3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導他們考察活動的具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。

做好充分的準備后，開始進入教學實施階段

本次活動雖是平時我們很少關注的話題，但對學生，對生活卻具有指導和警戒意義，相信學生通過本次活動定會受益無窮！

活動長長的說課稿（專業19篇）篇七

(胡)九月份生日的兄弟姐妹們：

(合)大家晚上好!

(鐘)人逢喜事精神倍爽!

(胡)五福臨門喜氣洋洋!

(鐘)在這秋高氣爽、丹桂飄。

香的美好季節，我們迎來了祖國第72個生日。

(胡)多少年來，我們祖國經歷了風風雨雨，才迎來了今天的繁榮富強。多少年來，我們人民歷經磨難，才有了今天這幸福的生活。

(鐘)時光荏苒，歲月如梭。彈指之間我們tcl已經走過了風雨兼程的25年。

(胡)25年來，團結的tcl人以“敢為天下先”的精神，披星戴月、義無返顧，歷經一次接一次的挑戰，收獲一個又一個的輝煌!

(鐘)在tcl這個溫馨的大家庭里，公司總是以各種各樣的形式為員工過生日，讓員工感受集體的溫暖和公司領導的親切關懷，今天晚上9月份生日的朋友將會和公司領導度過一個難忘的生日之夜。

(胡)公司的生產旺季已經啟動了，生產線上個個忙得不亦樂乎，我們彩電的銷售市場業績斐然，這將預示著公司又將收獲累累碩果。

(鐘)一年一度的中秋佳節也即將到來，“月圓家圓人圓事圓團團圓圓，國和家和人和事和和和美美!”預祝來自五湖四海的兄弟姐妹在tcl這個大家庭度過美好的中秋之夜。

(胡)慶祝祖國的生日、tcl25周年的生日、9月份員工的生日，慶賀公司生產旺季的到來，迎接中秋佳節!真可謂是“五福臨門”!

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活動長長的說課稿（專業19篇）篇八

學習目標：

理解故事內容，積極回答關于故事的提問。

搜集有關消防員的資料，培養資料搜集的能力。

活動準備：

小象布偶。

《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。

“消防員”的圖片。

活動過程：

1.出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業。

2.出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：

小象常常想：“為什么我的鼻子這么長？”長長的鼻子有時讓小象覺得很不方便，還害得他找不到工作。小象想當醫生，可是長長的鼻子使他無法戴上口罩。小象又想當廚師，但鼻子卻受不了高溫，有一次還不小心燙傷了鼻子呢！后來，小象又想當服務員，可是他的長鼻子經常碰掉碗盤。小象覺得自己什么也做不成，感到很失望。

一天，小象一個人來到游樂場，正想好好地玩一會兒，突然聽到小貓大叫：“喵！不好了，著火了，快來人吶！”小象順著小貓的聲音看過去，原來是旋轉木馬著火了。很多動物趕來幫忙，他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火，但是木桶太小了，火勢仍然很猛烈。這時，聰明的小象走到噴水池邊，呼一大口氣，然后用鼻子用力吸水，再朝旋轉木馬噴水，來回跑了幾回，終于把火撲滅了。

動物們很感謝小象，他們也都羨慕小象有這么厲害的鼻子。小象發現自己的鼻子原來很有用，于是他決定要當一名勇敢的消防員。

3.與幼兒討論：

小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給。

他帶來了不便，還害得他找不到工作。）。

發生火災后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的。

噴水池盛水來滅火。）。

小象發現自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和。

朝旋轉木馬噴水，能把火撲滅。）。

最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）。

4.請幼兒說說在生活中什么人負責滅火，可出示“消防員”圖片。

5.向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關的信息，下次回幼兒園時共同分享。

活動評價。

能專心聽故事。

能回答老師的提問。

能搜集有關消防員的資料。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇九

活動準備。

示范彩泥搓好面條一碗、小動物一只、彩泥若干、大紙盒一個、課本書、黑色袋子一個。

活動過程。

1.創設情境引起興趣。

教師出示大黑色袋子，請寶貝猜一猜這是什么？里面裝有什么？“現在老師請他們出來看看都有誰？這幾位都是老師請來的客人，我請他們吃面條好不好，可是只有一小碗，不夠吃怎么辦？”（請小朋友一起動手做面條好嗎？）。

2.引導寶寶探索面條的制作方法。

（1）鼓勵寶寶大膽嘗試。“誰知道這些面條師怎么做的呀？你們想來試一試嗎？”

（2）請寶寶示范做面條的不同做法。“我們看看他是怎樣搓面條的（觀看圖書）原來他是用兩只手心在對著搓面條的，他是在桌子上搓面條的，做的真好！”

3.請寶寶為小動物吃面條。

面條做好了，真香啊，我們一起請小客人來吃吧。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇十

因為班里農民工的.幼兒多，每天來園不洗臉的現象時有發生，為了讓幼兒自己認識到自己這一不良習慣，設計了該活動。

【活動目標】。

1、通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容，學習用幽默的語言朗讀兒歌。

2、通過擴編故事活動，讓幼兒自己教育自己。

【教學重點、難點。

通過情景表演幫助幼兒理解兒歌的內容，學習用幽默的語言朗讀兒歌。

【活動準備】。

掛圖小豬頭飾。

【活動過程】。

一、1.老師彈琴，幼兒拍手打節奏安靜。

2.出示掛圖，讓幼兒一邊觀察一半用語言引導。

3.老師有表情的完整朗誦兒歌《小豬照相》。

小豬仔，想照相，

請求鏡子來幫忙。

不要，不要，你太臟。

小河水，清清亮，

洗洗干凈變模樣。

小河給它鼓鼓掌；

漂亮，漂亮，真漂亮！

“咔嚓”一聲響，

小貓來照相，

漂亮小豬留在照片上。

4.提問：（1）為什么小豬請鏡子來幫忙，因為小豬想照相，可是它的身上很臟，鏡子不愿意幫助它。

（2）小豬來到什么地方？它在小河里干什么？小河在給它說什么？小豬為什么特別高興。

（3）小貓拿著照相機在給誰照相？漂亮的小豬。

5.欣賞兒歌兩遍。

二．擴編故事。

1.大家可以根據兒歌的內容加以想象編成故事。

2.圖一：有只小豬非常喜歡玩，玩累了就躺在地上休息，滾來滾去把身上都弄的臟臟的，它突然想起好長時間沒有照相，它就去找鏡子幫忙，鏡子一看到臟臟的小豬，對它說：“我才不要幫助你，你太臟了”。小豬聽了很傷心。

3.圖二：小豬就來到了一條小河邊，河水又清又亮，它就跳進了小河洗啊洗小豬變干凈了，小河水跳起來一邊鼓掌一邊說：“小豬變干凈，漂亮漂亮真漂亮。”小豬開心的笑著。

4.圖二：小豬于是來到了草地，請小貓給自己照相，小貓咔嚓一聲就把漂亮的小豬相在了照片上。

5．對能編成故事的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。

三．學念兒歌。

1.老師教幼兒用清晰、幽默的語言朗誦兒歌，注意停頓、輕重的應用3——4遍。

2.請幼兒帶上小豬頭飾扮演小豬，并做簡單的動作集體跟著念兒歌。

3.小組朗誦兒歌，對在小組朗誦兒歌時表現好的鼓掌給予獎勵并自己表揚自己我最棒。

4.個別朗誦兒歌，對在個別朗誦兒歌時表現好的幼兒及時表揚貼星星給予鼓勵。

四．活動延伸。

小朋友通過學習這首兒歌你喜歡兒歌中的臟小豬還是可愛干凈的漂亮的小豬呢？平時我們上學還是出門干其它的事情都要干干凈凈出門，這樣無論到了哪里任何人都會喜歡你的。

【教學反思】。

本節語言活動自然和諧、生動有趣，在活動中我用《小豬照相》兒歌貫穿始終從先聽、提問、欣賞、擴編故事然后學念兒歌使孩子們在自由、放松、開心理解掌握了兒歌。為了讓幼兒很好的學習兒歌，我充分的利用了掛圖與頭飾起到了很好的效果。在擴編故事這環節中幼兒的興趣濃厚，在學念兒歌時小豬頭飾的出現將活動推向高潮，大家都想當“小豬”，活動在歡笑中結束，也讓幼兒學到了知識。

附兒歌《小豬照相》。

小豬仔，想照相，

請求鏡子來幫忙。

不要，不要，你太臟。

小河水，清清亮，

洗洗干凈變模樣。

小河給它鼓鼓掌；

漂亮，漂亮，真漂亮！

“咔嚓”一聲響，

小貓來照相，

漂亮小豬留在照片上。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇十一

火山噴發后留下了珍貴的火山石資源被勤勞智慧的人們加工后運用于生活的方方面面。基于我縣獨特的地域資源，為了讓學生全面了解火山石，特設計了《走近火山石》這一綜合實踐活動。

二、說活動目標。

1、知識與技能：通過多渠道收集、整理資料使學生了解火山石與我們的生活息息相關。

2、過程與方法：在實踐活動中，學會提出問題，多角度的分析問題和探索問題，培養學生的合作能力、表達能力、和主動探究的精神。

3、情感態度價值觀：通過活動讓學生關注身邊的生活，感受火山石與我們生活的聯系緊密，培養學生熱愛家鄉的情感。

三、說活動重點。

1、教學重點：在活動中培養學生收集、整理資料的能力以及與他人合作、積極參與，主動探究的能力。

2、通過活動讓學生感受火山石與我們生活息息相關。

在活動中培養學生學會提出問題，多角度分析問題和探究問題的能力。

根據綜合實踐活動課程的特點和學生的認知，我選擇五年級學生作為本次活動對象。

六、說活動準備。

（一）制作課件。

（二）設計探究計劃表、實踐指南、外出活動申請表、采訪表、探究日記、學生活動評價表。

七、說教法和學法。

創設情境法、問題引導法，討論法、社會調查法、觀察法。

八、說活動安排。

第一階段：確立主題，制定方案（一課時）。

第二階段：依據方案，展開探究（一周）。

第三階段：整理資料，應用深化（一周）。

第四階段：成果交流，展示評價（一課時）。

（一）第一階段：確立主題，制定方案。

1、創設情景，激發興趣。

上課時，我播放課件，主要向學生介紹火山石融入到我們的生活中，此時，學生被神奇的火山石深深打動。

（1）你想知道關于火山石的哪些問題？

（2）學生提出想探究或感興趣的問題，小組內進行篩選。

（3）小組匯報，師生共同篩選學生感興趣的、值得探究的、學生有能力探究的問題。

2、確定探究小組，設計探究方案。

（1）引導學生確定探究的問題。

學生根據興趣，選擇問題，教師指導分組，確定小組名稱，制定活動口號。

(2)指導小組制定探究計劃。

（二）第二階段：依據方案，展開探究（一周）。

1、教師針對學生想探究的問題，聯系相關部門專業人士讓學生進行參觀、訪問、調查。

2、與家長溝通、交流，取得家長支持、配合。

3、教師指導學生開展實踐調查活動。

各小組根據探究計劃分步進行探究活動。在實踐過程中，有的小組需要收集大量文字資料、圖片資料對探究問題進行了解、篩選用于介紹、交流、匯報、展示本組的收獲。有的小組是上網、去圖書館查閱所需資料；有的小組用社會調查的方式進行活動，通過走訪、參觀、調查本組探究的問題。引導學生在開展活動時，把自己的感受通過日記的形式展示出來。為了保證實踐活動的順利開展，也為了保證本次活動的安全，我爭取得到家長和班主任的配合，隨時關注學生的活動情況，在他們需要的時候，給予相應的指導和幫助。每個組在進行實踐調查時，都有老師、或家長引領、陪伴。

第三階段：整理資料，應用深化（一周）。

綜合實踐活動的目的是為了解決問題。學生通過實踐活動后，各組都有一些收獲。學生們那一份份調查的資料，現場拍攝的照片、訪問記錄，宣傳小報，呈現在我面前，有了這些依據，我引導學生怎樣進一步的應用，深入活動，真正才能關注火山石與我們的生活存在的關系。

1、整理資料，完成階段性小結。

2、跨組進行交流，讓學生能分享他人的活動過程和活動結果從而獲取更多的知識，有助于提高學生對本次活動主題的完整認識。

3、把四個探究問題整合成四張展板。

第四階段：成果展示匯報（一課時）。

1、師總結本次社會實踐活動開展的情況。

2、各組進行成果展示。每組在一名主持人的帶領下進行展示（圖片、資料、視頻展示）。

出示實踐活動評價表，先讓學生自評、互評，最后，通過交流與匯報，評選出在實踐活動過程中表現突出的小組。在探究活動中合作最默契的評為——最佳合作獎在探究活動中能發現問題，解決問題的評為——最佳探究獎，在成果展示中，準備最充分，展示最精彩的評為——最佳成果獎。在訪問過程中，表現優秀的評為——最佳訪問獎。

4、活動延伸。

引導學生：你準備怎樣把這次活動的收獲傳播給身邊的人？他們通過討論得出：可以通過紅領巾廣播站、手抄報、主題隊會、宣傳小冊子進行活動的傳播，使更多同學和身邊的人關注、了解火山石與我們的生活息息相關，一起攜手保護我們身邊的珍貴資源——火山石。

經過三周綜合實踐活動的開展，我們的活動順利完成，我和學生一起經歷了篩選主題、自主選擇探究問題、確定有效的探究途徑和方法，帶領學生走出課堂，走向社會，關注火山石與我們生活的聯系，在活動中培養學生收集、整理資料的能力，幫助學生獲得與他人合作、積極參與，主動探究的體驗。

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活動長長的說課稿（專業19篇）篇十二

幼兒園健康應該教什么？怎么教？這個問題一直困惑著我們幼教工作者。《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”同時還強調“要密切結合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護能力。”

本次活動源于一個偶然：上周五我看了一本有關消防知識的書，當時就感覺這本書消防安全知識很豐富，可以將這些消防知識貫穿在平時的教學活動中。于是，我產生了這樣一種想法：以“消防”為主題設計一個教學活動。因為消防知識與我們的生活息息相關、緊密聯系，設計這樣一個活動不僅可以教給幼兒一些基本的防火、救火常識，而且貼近幼兒生活，相信孩子們一定會感興趣。

1、在生動形象的情境中模仿消防隊員，激發對消防隊員的熱愛和崇敬之情。

2、培養初步的防火、救火意識。

3、練習踩、爬的動作技能，提高動作的協調性。

圍繞目標突出的活動重點是：利用自制教玩具開展活動，讓幼兒在活動中獲得發展。

活動的難點是：使幼兒掌握踩、爬的動作技能。

由于要讓幼兒在生動形象的情境中模仿消防隊員救火，所以我給幼兒創設了一個森林著火的場景，使幼兒有身臨其境的感覺。又利用自制的教玩具爬爬樂、梅花樁、滅火器展開活動，讓幼兒在虛擬的情境中與現實生活聯系起來。為了更好的激發幼兒的興趣和完成教學目標，我還準備了很多小動物的圖片和一副公園圖片。

本次活動主要用了三種教學方法：整體教學法、游戲法、積極評價法。

活動中采用的教學手段有：通過循序漸進、動靜交替、師幼互動的手段達到教學目標。

教學過程是一個人與人、人與物發生交互作用，主動建構新經驗的動態過程。為了更好地體現這一過程，完成教學目標，整個活動我主要有以下幾個教學環節：

1、模仿消防員，了解消防隊員工作的性質。

在活動中只有激發幼兒情趣，才能使幼兒有良好的情緒，興致勃勃的參加活動，在活動中處于最佳的狀態。為此，活動一開始，我請幼兒模仿消防隊員的各種本領，如：爬云梯、使用滅火器、灑水等動作隨音樂進活動室。這樣，幼兒不僅了解了消防隊員工作的性質，還激發了幼兒想做消防隊員的愿望。

2、學做消防員，體驗消防隊員的勇敢。

這個環節是本次活動的重點、難點所在之處，是通過幼兒以有的知識和經驗對新信息進行重新建構的過程。此環節分三小部分進行，第一部分是救出小動物并把它們送到安全的地方，接著是用水去滅火，第三部分是用滅火器去滅火。教學環節層層遞進，層層深入，在場景的模仿中使幼兒掌握了活動重點和活動難點。

3、夸夸消防員。

通過談話活動引發孩子們情感上的共鳴，從而激發幼兒對消防隊員的熱愛和尊敬。

4、森林聯歡，感受做一名消防隊員的自豪。

這個活動整合了健康、藝術、語言等領域的內容，教學過程設計環環相扣、層層遞進，通過環節的設計和教師的組織，我認為是可以較好的完成活動目標的。在活動中，教師要做幼兒的支持者、鼓勵者和引導者，使這個教學活動達到最佳的效果。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇十三

1、引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。

2、學念兒歌，學用左、右手做模仿動作。

1、各種鈴聲錄音。

2、兒歌錄音、圖片若干。

一、各種鈴聲。

1、分別聽聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什么鈴兒在響叮當。

2、說說鈴兒響了，告訴我們要干什么。（如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開！”）。

二、學念兒歌“鈴兒響叮當”。

1、欣賞兒歌錄音，提問：兒歌的名字？兒歌里有哪些鈴聲？

2、聽著錄音，學習用左、右手分別做做兒歌中的`模仿動作。

三、家里的聲音。

1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。

2、請幼兒看看說說這些是家里的什么東西？

3、想一想它在發出什么聲音，告訴我們要趕什么。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇十四

一、說活動教材：

兒童的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍、綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的彩球讓孩子們著實喜愛，彩球具有顏色鮮艷，安全、耐用等特點，他們樂意用自己身體的各個部位去感知、探索彩球的多種玩法。因此，我們把本次活動定位于健康領域，為孩子們創設了寬松自由的活動環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒對體育的興趣，孩子在體育活動中喜歡玩彩球。在本次活動中，教師引導幼兒用多種玩法，如：拋、接、投、騎、頂、背等，發展幼兒的想象力，提高幼兒動作的靈敏性和協調性。

二、說活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用。根據中班幼兒的實際情況，制定了以下幾個目標：

1、能利用身體的各個部位玩彩球，培養幼兒大膽嘗試、探索的能力。

2、能嘗試運用輔助材料玩彩球，體驗合作游戲的樂趣。

3、提高手臂力量和動作的靈活性。

重點：引導幼兒探索讓彩球舞動起來的方法。

難點：根據幼兒的不同情況培養他們探索和嘗試的能力。

三、說活動準備：

活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。因此，我為活動做了如下準備：

1、人手1-2個自制的彩球；

2、利用廢舊材料制作的材料寶寶如球拍等；

3、簡易的球網；

4、活潑、愉快的音樂。

四、說教法、學法：

為了突破重點和難點，我分別采用了如下的教法和學法：

1、觀察法：豐富幼兒的經驗，讓幼兒對彩球有一定的認識。

2、操作探索法：放手讓幼兒自己去嘗試，在實際操作中解決。

3、談話法和討論法：建構積極有效的師生互動、生生互動。

4、操作示范法：榜樣示范，個別指導。

本次活動我根據目標的設置和重難點的選擇，依次進行了如下幾個環節的設計：

1、以游戲的方式導入活動。

2、引導幼兒討論用身體的各部位玩彩球，讓彩球動起來的方法。

師：彩球是怎樣掉到地上的？還可以用身體的哪些部位玩彩球，讓彩球動起來？

3、幼兒自由玩球，探索用身體各部位玩彩球，讓彩球動起來的方法。教師注意個別指導，并觀察有創意玩法的幼兒。

4、交流用身體各部位玩彩球，探索讓彩球動起來的方法。

5、讓幼兒利用材料寶寶玩彩球，探索讓彩球動起來的方法。

6、交流利用材料寶寶玩彩球，讓彩球動起來的方法。

7、鼓勵幼兒與同伴合作，運用材料寶寶玩彩球，體驗合作的快樂。

8、游戲：飛舞的彩球。

（1）幼兒分成兩隊，分別站在長繩兩邊，相互拋擊彩球，不要讓球落在自己場地上。

（2）游戲2-3遍。

9、傳球接力賽。

（1）幼兒分成四組，每組一個球，從第一個幼兒開始將球傳至最后一個幼兒手中，比比哪一組最快。

（2）可以改變傳球的方法，如從頭頂傳，跨下傳，腰兩邊側傳等。

10、結束：幼兒手拿彩球在音樂聲中跳起歡快的舞。

11、活動延伸。

把彩球投放在區角中，讓幼兒進一步尋覓彩球的多種玩法。

六、效果預測：

本次活動幼兒興趣濃厚，孩子們展開了充分的想象，玩出了多種花樣，提高了動作的靈敏性和協調性。在分組競賽時，鍛煉了幼兒的合作能力，同時使幼兒體驗到了成功的快樂。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇十五

提起紙，大家都很熟悉，但是,卻沒有一個人能真正全面地了解它．因為紙蘊含著豐富的知識隱藏著無窮的奧秘，所以，我和我班的同學們共同確定了本次綜合實踐活動的研究主題就是：走進紙的王國。

一、研究活動目標。

（一）認知目標。

1、了解有關紙的知識，對紙的發明、制造、包含的科學道理、與生活的關系有深入的理解,擴展自己的知識面。

2、懂得充分地、合理地、環保地利用紙。

（二）能力目標。

1、初步學會查找、收集、整理資料。

2、在實踐的訪談中鍛煉口語交際能力，提高社會交往能力，在實驗操作中培養動手能力、觀察能力。

3、培養發現問題、研究問題、解決問題的能力及敢于迎接挑戰、克服困難的意志品質。

（三）情感目標。

1、通過小組合作的形式展開研究，在學會共同分擔學習任務，共同解決問題的同時培養人際交往能力和團隊合作精神。

2、通過對紙的研究活動，獲得對自然、對社會的自我體驗與感悟。

由于本課的教學重點難點很多，我采用了主題分解的方式，即將一個大課題分解成六個子課題：分組進行探究。

由于本課的教學重點難點很多，我采用了主題分解的方式，即將一個大的課題，分解成六個子課題，進行分組探究。

二、教學過程。

整個教學過程共分確定課題，準備方案，實踐體驗，成果展示四個階段。

第一階段：創設情境，決定課題（一課時）。

首先，創設情境，同學們，請打開你們的書包，你發現書包里什么最多？（書、作業本）。

對，書和作業本都是用什么制成的？（紙）說明我們每天學習離不開紙。

紙是我們生活中的常見物品，談談你對紙了解多少？

（學生充分的說）。

有的答紙的種類名稱、用途，有的答紙藝作品，也有的說知道四大發明、紙的發明史．。

教師借勢引導，紙的身上有這么多的學問，那我們本次活動的主題----走進紙的王國。

接著提出問題請大家討論：你還想了解有關紙的什么知識？

學生提出如下問題，我將問題進行加工整理，根據問題確定了六個研究小組，分別是歷史組，制造組，調查組，環保組，科技組，和手工組。

二準備方案階段。（一課時）。

各個小組共同商討，確定本組的研究范圍，和探究方法。（如圖所示）。

在這一過程中，教師深入到各個小組進行必要的指導幫助。

三、實踐體驗階段（十課時）。

這一階段是教學的重點與難點的階段。應把時間交給學生，由學生按自己組確定的探究方法進行自主實踐活動。教師要發揮“主導”的作用，否則教學過程就會流于表面，沒法深入的開展下去。首先，我來介紹“歷史組”的活動情況。

（一）歷史小組，一開始，歷史小組的同學僅僅把關注點，放在了搜集有關“紙的發明與應用”這方面的知識上了。我建議學生要拓寬思路，從包含“紙”字的成語入手，去深入挖掘“紙”所特有的文化內涵。后來學生共搜集到含有紙字的成語32個，在這一過程中，歷史小組的同學對洛陽紙貴這個成語產生了興趣，于是我建議他們可以將這個成語故事改編成劇本演一演。

（二）制造小組：

制造小組的任務之一，就是到造紙廠去參觀，可是，學生幾乎跑遍了大半個滄州市區，卻沒有找到一家造紙廠，就在學生們幾乎要“放棄”的時候，我建議：“為什么不上網試試看呢？”這一試，學生們搜到一條寶貴的信息：在市郊白官屯有一家生產再生紙的造紙廠，叫做明珠造紙廠這就是學生到造紙廠參觀帶回來的錄像，（課件）通過這次活動，學生在收獲知識的同時，也培養了他們克服困難的意志品質。

不僅如此他們還親自動手當了一回現代版的“小蔡倫”親自動手制造再生紙。請看視頻。

（三）調查小組的工作起來也不容易，同學們為了調查使用紙張的情況，不但在學校內調查了學生用紙的情況，在家庭中調查了家庭使用衛生紙的情況，還分別去了商場，采訪商場收銀員，調查打印用紙的情況；去了花店，采訪花店老板調查包裝花束的用紙情況；還在家庭就家庭使用衛生紙的情況展開了調查。

在面向社會進行采訪之前，我交待了注意事項，告訴他們向別人詢問要有禮貌，并且要事先想好有針對性的問題，才能有的放矢，順利獲得有價值的采訪結果。由于準備充分，學生收獲還真不小，同時，他們也學會與人交往的一些基本常識，鍛煉了社交能力。學生將搜集到的`信息進行整理，完成調查報告并用幻燈片展示出來（展示學生用紙的調查報告）。通過孩子們的自主實踐，他們深深地意識到紙張的節約刻不容緩，于是他們提出了許多合理的建議：如作業本雙面用，盡量使用再生紙，多用手帕，少用紙巾等。更為可貴的是：為了讓全校的同學們都了解，目前紙張浪費的現狀，他們寫了一份倡議書。由我聯系廣播站的老師，讓他們在校園廣播電臺進行廣播。

（四）環保小組他們在網上搜集了一組圖片題目是《癌癥村的悲哀》，內容是滑縣一些造紙廠隨意排放污水，造成生態災難。通過這組圖片他們能深刻地意識到，造紙所帶來的環保問題，以及資源浪費等方面的問題。由于環保組的楊雨萱同學有“小詩人”的美譽，我建議她可以發揮自己的長處，于是，她做了一首詩《紙的心聲》。由他們組的“朗讀明星”王楠同學來朗讀。

我又指導他們為這首詩配上了合適的音樂，在成果展示時，伴隨著這首時而低沉時而輕快的樂曲，王楠同學聲情并茂的朗讀，震撼了每一位同學的心靈。

（五）科技小組的同學也不簡單，科技小組的同學在搜集了大量紙的分類用途性能方面的知識之后，我又向他們推薦了幾種新型的紙張，如，發聲紙，除臭紙，等。他們將這些知識巧妙的融合，完成了一個集知識性趣味性于一身的童話劇《紙張爭功》。

（六）最后我給大家介紹的是手工小組，手工小組的同學們在制作的過程中遇到了一些問題，我就建議他們向美術老師請教，在美術老師的指導和幫助下，孩子們完成了自己的手工藝品。

第四階段：成果展示階段（一課時）。

1、各小組成果展示，同學之間進行交流評價。

2、反思自己的收獲。

社會學家小組的王博同學說在完成任務的過程中最大的收獲是:學會了與別人合作交流；

科研專家小組的張宇西同學說：自己思考問題更全面、更深入；

歷史小組的孫博寧同學說：學會了面對困難、克服困難；

而制造專家小組和手工制作小組的同學都表示體驗到了動手的樂趣。

3、暢想未來的紙。

為了培養學生的創新精神，我創設了一個召開新型紙張發布會的情境，讓學生設計更加環保，更有特點的新型紙張，學生的思緒飛揚：設計出了“草生紙”“帶路紙”“放電紙”等。學生的表現可以用“創意無限，精彩連連”八個字來概括。

4、拓展延伸。

學生調查研究結果是豐富多彩但結果并不重要，重要的是通過探究，讓學生認識了世界，獲得了知識，提高了能力。紙中的學問還有很多，我引導學生繼續關注有關紙的問題，在生活中做到合理使用紙張。

在這一階段中我認為值得大家關注的一點就是：讓學生反思自己的收獲，并將這些收獲帶到今后的綜合實踐活動中去。有利于綜合實踐活動更好的開展。

最后我想說，“教育是門遺憾的藝術”在本次活動過程中，由于教師自身水平能力的限制，對“紙中的科學”挖掘不夠，有待改進和提高。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇十六

《我愛漱口》選自小班下學期，設計思路：小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛生習慣方面比較欠缺，缺乏自我服務的意識，而小班第二學期的培養目標主要是培養其良好的生活習慣和衛生習慣的養成，然后針對我們班幼兒在近階段的出現的飯后、點心后不會主動擦臉、漱口等現象，并根據我園近階段的要求，因此我設計了本次活動。本次活動利用品嘗食物的方式激發幼兒參與活動的興趣，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。

說活動目標：

愿意漱口，學習正確的漱口方法。

教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動重點：

知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺得好玩，因此在本節課中，可以使幼兒了解到漱口的重要性。

掌握正確的漱口方法，養成飯后漱口的習慣。

分析：小班幼兒動作學習帶有很大的模仿性，有一首歌來表現比較好。

說教學具的準備：

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容。

環節一：出示芝麻糕，引起幼兒學習的興趣。

環節三：用“掛圖的引出”引發了幼兒參與活動的的興趣，讓幼兒自己發現問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學習更有趣。

環節四：學習漱口，利用掛圖和歌曲，運用示范法和跟唱法，學習漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》，這個環節是根據活動內容而設計的，它既可以讓活動的情節發展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發他們的快樂情感，最終達到實現活動目標的目的。俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長!謝謝!

教學反思。

1、通過活動，幼兒了解了刷牙的重要性，但對如何保護牙齒的方法還不熟悉。

2、教具準備得不夠。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇十七

大班健康活動《我的皮膚》是讓孩子通過觀察皮膚，從而了解皮膚是身體重要的組成部分，進一步認識自我，從中掌握一些粗淺的自我保護知識。“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”是健康領域的目標之一，這對幼兒來說極為重要。因此我選擇了本次活動，提取孩子們潛在的生活經驗，結合教學活動對幼兒進行安全、營養和保健教育，提高自我保護意識和能力。本次活動主要是幫助孩子了解人的皮膚特點和作用，知道健康的重要性，知道要愛清潔、講衛生，保持皮膚清潔，學會更好的保護自己的身體，讓自己的身體少受傷害，能健康成長。大家都知道，皮膚是身體的組成部分，是保護我們身體內部器官的重要組織，而且皮膚還具有人通過分泌汗液來進行排泄的功能。既然皮膚這么重要，那么幫助孩子們了解它、認識它就非常必要的。我們為什么每天要穿衣服？難道就只是為了漂亮，其實美觀僅僅是其中的一個方面，最主要還是保護皮膚的清潔，有效避免皮膚不受傷害。

以前，只要提到健康活動，很多老師馬上就會聯想到戶外的體育運動，而往往忽略了幼兒健康活動還包括身體的保健、良好衛生習慣的培養以及安全常識、心理健康等方面的內容。而這次活動就屬于身體保健、自我保護方面的健康活動，目的在于提高幼兒的自我認識和自我保護意識及能力。

皮膚是包裹在我們身體最外面的一層表皮，它起著保護我們身體的重要作用。除此之外，皮膚有很強的敏感性，能感受外界的各種刺激，有著不同的感覺，如：能觸摸出物體的形狀、硬度，能感受水溫的高低等。它還有一個重要作用就是排泄作用，皮膚的表面有很多毛孔，它用來排泄汗液和其它廢物，因此我們才會在感覺熱的時候出汗，其實這就是皮膚在散發身體中的熱量，讓人感覺涼快一點、舒服一點。如果人不出汗，會感覺渾身難受，皮膚搔癢，甚至會生病。所以皮膚對于我們人來說是非常重要的，它的作用也是不可低估的。

《我的皮膚》這篇教材，通過幼兒的探究、體驗活動，讓幼兒感知皮膚的顏色、分布情況、皮膚表面的毛孔、紋路等，感知皮膚的作用，從而讓幼兒自己覺出它對于我們大家的重要性，自覺得出皮膚需要很好的保護，去從生活中找到保護皮膚的方法。在整個過程中，幼兒有強烈的探究欲望，有去尋求答案的興趣，對幼兒的發展有很大意義。比如，他們的觀察能力、感受能力、語言表達能力、歸納能力都有所發展。又比如在談到皮膚顏色時，從我們的黃皮膚擴展到其他人種皮膚的顏色；從我們人類的皮膚還能擴展到動物的皮膚、植物的皮膚，這些環節都能發散幼兒的思維，擴展他們的知識經驗。在歸納討論保護皮膚方法的時候，幼兒可以從生活中產生聯想，從平時的一些體會、經歷中尋求答案，有助于拓展幼兒的經驗。

在活動的準備中，不僅有物質方面的準備，比如：認識、感知皮膚特征和作用所用的放大鏡、玻璃球、鉛筆、面團、印泥等；而且還有知識方面的準備，比如：活動前幾天和孩子一起收集樹皮、水果皮、蔬菜皮，并讓幼兒觀察其變化，了解植物也有自己的皮膚等等知識方面經驗的積累。所有這些活動準備不是圖形式花哨好看，而是真正為了讓幼兒從各方面去了解動植物以及我們人類的皮膚，真正為了幼兒能自主發現、自主探索、自主學習而準備，真正落到了實處。而且從一系列的準備中，我們也可以看到家長的參與，家長、老師和孩子一起收集各種植物皮，并且觀察其變化，還要了解動植物都有皮膚、人類皮膚根據人種的不同而有不同的顏色等知識，如果沒有得到家長的支持與配合，幼兒知識經驗方面的準備是很難積累的。本次活動有效利用家長資源，使家長成為了幼兒園教育活動的有力支持者和參與者。

從整個教材的實施過程中，我們也能看到它的步步緊扣和層層遞進。從幼兒自主的、多方位的、多角度的探究活動——認識皮膚到幼兒的感知活動——了解皮膚的作用，再到幼兒的認知活動——知道保護皮膚的方法，充分體現了幼兒自主學習、自我發現的教育理念，讓幼兒從自主的探索、體驗過程中去發現問題、尋求解決問題的方法。在活動中，重點在于初步了解皮膚的特征和作用，難點突破在于如何保護我們的皮膚，讓幼兒能通過討論，自己歸納和整理。

我班多數幼兒在5歲左右，性格開朗大方，對各種新鮮事物都有強烈的好奇心，喜歡動手做一些操作性的活動。他們知道皮膚是我們人的一部分，是包在身體最外面的一種東西，但對于皮膚的特點、作用和它的重要性就不是很了解了。他們常常會問“很熱的時候為什么要出汗”“每個人的皮膚是一樣的嗎”這樣一些看似簡單的的問題。他們對于皮膚很好奇，也很想多了解些有關的知識。我班幼兒有一定的思考能力，能在老師的引導下進行一些思維活動，但仍有部分幼兒不愛思考，不能圍繞主題進行思考，而是比較隨意的、混亂的憑空想象。幼兒會使用語言表達自己的想法，但把自己觀察、體驗的結果用比較貼切、完整的語言說出來，有一定的難度，很多時候需要老師的引導和啟發。我班幼兒喜歡說，但不喜歡聽別人說，傾聽習慣比較差，不能安靜的聽別人發言，老是爭著說、搶著說。在操作的過程中，幼兒基本上能有序的取放學具，但也有幼兒規則意識較差，愛爭搶學具，而且不愛惜學具，用完后也不知道放回原處。

活動目標：

1、初步了解皮膚的特征和作用，能用語言表達觀察結果和感受。該條目標作為本次活動的重點目標，是讓幼兒通過各種自主觀察、探索來了解皮膚的基本特征及其對身體健康的重要性，同時提高幼兒的語言表達能力。

2、知道保護皮膚的常識和基本方法。此目標作為難點目標，。通過對皮膚的了解來認識掌握保護皮膚的一些方法和常識。

教學突破點：通過多種活動讓幼兒自我發現、自我探究。

活動準備：

放大鏡每人一個；蘋果、玻璃球、積木、鉛筆、面團、印泥；活動前幾天收集樹皮和水果皮、蔬菜皮供幼兒觀察其變化；知道動植物都有皮膚；幻燈（什么什么有利于。。。。）。

此次活動的主要推進過程：觀察認識皮膚的表面特征——通過操作和工具深入了解皮膚的基本特征——多種形式的感知活動（皮膚有什么用）——認知討論活動（保護皮膚的方法）。

在多種感官的探究活動環節中，我讓幼兒通過用眼睛看，看皮膚的分布、皮膚的顏色，從而了解皮膚的基本特征，并層層遞進，不僅知道我們的皮膚是什么顏色，還要了解其他國家的人是什么顏色的皮膚。此環節是讓幼兒用眼睛觀察皮膚的表面特征，為后面對皮膚的更深一層認識打下基礎，采用的方法是觀察感知法。

在深入了解皮膚的基本特征中，我讓幼兒通過動手操作，利用放大鏡、膠泥等學具，更深入的了解皮膚簡單的外部構造及皮膚有紋路的特點，讓幼兒在自我體驗、自我探究中發現問題，并提出一些新問題，通過討論學習尋求解決問題的方法和途徑，并不僅僅停留在教材本身。此環節我采用了感受體驗法、動手操作法、交流討論法。

在多種形式的感知活動中，我運用了各種形狀不同、軟硬不同的物品來刺激皮膚，讓幼兒通過親身體驗來感受皮膚的一個作用——觸覺作用；通過植物皮膚的變化了解皮膚的排泄作用，并在活動中，讓幼兒跟著快節奏的音樂做激烈的操節動作，知道出汗就是皮膚的一種排泄作用，并運用了動靜交替，讓幼兒保持對探究的熱情，不至于因坐得久而感到枯燥；此環節我采用了動手操作法、動靜交替法。前三個環節達到目標1。

在最后的認知討論活動中，先讓幼兒通過分組討論，說出自己對保護皮膚的認識，想想保護皮膚的方法，再通過看幻燈總結一些保護皮膚的基本方法，并拓展出皮膚受傷應怎么辦，給幼兒留下問題，讓他們有繼續認識了解皮膚的興趣，學習自己找到解決問題的方法。此環節我采用了分組討論法、提出問題法，并達到目標2。

延伸活動：

在平時的生活、游戲及自由活動中，讓幼兒自覺的愛干凈、講衛生，勤洗手，保持手的清潔；常飲水，保證身體里有足夠的水分；注意安全，遠離危險，避免我們的皮膚受意外傷害。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇十八

各位領導、各位評委：

大家好！接下來我就從以下幾個方面，將《包餃子》這堂綜合實踐活動課進行說明：

一、設計理念。

由于“綜合實踐活動課”是新一輪課程改革誕生的全新的課程形態，所以我在設計本課時，本著綜合實踐活動開發的三條線索，把握著綜合實踐活動的四大領域。設計了這堂充分體現勞動技能的綜合實踐活動課，將綜合實踐課的真實性、實踐性、開放性、自主性融入整堂課的設計中，抓住機會，激發學生勞動的興趣。

二、活動方案。

本節課我分為兩課時完成，第一課時為準備階段，第二課時是動手包餃子、品嘗餃子，主要活動是通過小組合作搟皮、包餃子，創作餃子作品，分享勞動成果并談感受。

三、活動目標。

1、通過包餃子，使學生學習和掌握包餃子的基本方法和技巧。

2、利用餃子的不同形狀進行綜合構思、合理拼配、組成創意餃子作品。

3、通過活動加深與別人合作的意識，培養學生的創新意識和想象能力。

4、通過對已有經驗的應用和想象力的發揮完成餃子作品，體會學會包餃子的樂趣。

5、通過小組分享勞動成果、暢談感受體會勞動的不易和喜悅。

6、增強小組合作學習的意識，培養學生動手動腦的能力。

四、教學重點：掌握包餃子的方法與技能。

教學難點：掌握搟餃子皮和包餃子的技巧。

五、活動準備：

2、教師帶領學生去菜市場買菜和肉，并指導學生揀菜、洗菜、切菜。

3、教師輔導學生和面、拌餡。

4、學生向父母學習包餃子。

六、教法、學法。

我通過啟發引導、操作演示、分解難點的方法引導學生采用小組合作、自主探究、交流總結的方式進行學習，給予學生充分發揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學生幫助者、引導者、促進者。

七、教學過程。

根據以上的教法和學法，我將教學過程分為以下六步。

（一）創設情景激情導入。

我利用多媒體播放《喜洋洋》樂曲，并出示一幅餃子圖，借機道出：除夕之夜，爆竹聲聲，一家人圍坐在桌前，吃著象征團員的餃子，真是溫馨、幸福。今天，大家想不想學學包餃子？接著，我引導學生根據已有的經驗談談包餃子的工序，隨即板書四大步驟：和面、拌餡、搟皮、包餃子。

（設計意圖：伴隨著快樂的音樂、聲情并茂的話語，一下字就把學生的思維帶入一個包餃子的工作室，使每一位同學都成了小小餃子師，充分調動了學生的積極性。暢談的方法不但使學生明白了包餃子的工序，更為包餃子打好了基礎。）。

（二）掌握方法提升創新。

由于課前和面、拌餡的工作已經就緒，所以我將搟皮、包餃子的方法作為重點講授：

1、學會搟皮掌握包法。

首先，我利用多媒體分別出示了搟皮和包餃子的步驟圖片，讓學生看圖并聯系生活分別說說搟皮和包餃子的步驟，即把和好的面揉成一個個小面團，再用力搓成直徑約3—4厘米的長條，再切成一個個小圓柱體，撒上面粉、壓平，用搟面杖搟成圓而薄的餅。這樣，一個餃皮就搟成了。包時，將餃皮放在手心，在餃皮中間放上餃餡，用另一只手的食指和拇指將餃皮對折后捏合。

（設計理念：實踐是理論的指導，為了更好的掌握包餃子的方法，我用比較直觀、形象的圖片，代替了枯燥、生硬的說教。）。

活動長長的說課稿（專業19篇）篇十九

幼兒持續注意時間短，往往一件事情沒做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一點困難就會放棄，為了培養幼兒做事的專注，不怕困難的品質，設計了這一課。同時也想通過這一課讓幼兒了解大森林，了解自己的家鄉。

活動目標。

1.學會傾聽，感受故事的情節變化。

2.能運用完整、連貫的語言講述故事。

3.知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。

活動準備。

教學掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。

活動過程。

（一）日常行為導入。

“媽媽要過生日，明明想送媽媽一幅畫，于是他準備好紙筆畫了起來，可是畫了一會，覺得畫不好，于是他放棄了”小朋友請討論一下，明明是接著畫呢？還是不畫了？（幼兒討論）。

（二）欣賞理解體驗故事。

1、音樂起，教師有表情地講讀故事。

3、出示圖片（打亂順序）。師：這幾幅圖就是這個故事的內容，現在請小朋友根據老師說的話把這幅圖找到好嗎？（按照敘述的內容，請幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好）。

4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達”等詞語。

5、角色表演。先請接受快，表現能力強的幼兒做示范表演。音樂適時進入。

6、續編故事。“小朋友表現真棒，能夠把這個故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會是什么樣的.景色呢？誰能說一說？”

（三）良好行為習慣教育。

（四）活動延伸。

小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎？我們這里就有美麗的大森林，看到遠處的大山了嗎？有的小朋友是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花。可美了，老師這里許多山林里的相片，請小朋友來欣賞一下我們美麗的家鄉吧！