大班教案的編寫需要考慮學生的年齡特點和學習需求，以及教材內容與教學目標的對應關系。以下是一些大班教案的實例，希望可以給大家的教學提供一些思路和啟示。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇一

1、通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。

2、使幼兒對探索土壤現象感興趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

1、幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

2、探究的問題：土壤中有什么？

用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。

3、輕輕捏捏衛生紙包的泥土。

(1)紙濕了。

(2)泥土里有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。

(2)泥土中有空氣。

5、說一說，植物為什么會在土壤里生長？

(1)植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。

(2)因為土壤中有水分和空氣。

6、比一比，三種土壤有什么不同？將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。

記錄青菜在三種土壤中的生長情況。

1、幼兒取泥土包入衛生紙中時，教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2、幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。

啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

該活動我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中讓幼兒帶問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，為什么會有這種現象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的.作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

活動中，我也發現幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應讓幼兒做好這方面的知識準備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學習中獲取知識，學會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學習思維習慣，發現身邊的科學。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇二

1.引導幼兒感知并區分粘土、沙土、壤土，初步懂得適合植物生長的土壤條件。

2.培養幼兒探索的興趣。

“種子寶寶”圖一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三個易拉罐（底部穿孔），每桌一小盆水，豆種若干。

一、產生興趣。

1.出示圖片。“種子寶寶”想找個合適的地方安家，成長為健壯的苗苗。它們找呀找，發現了三種不同的土壤。

2.出示三盆泥土。這樣“種子寶寶”不知道到哪種土壤安家最好，請小朋友來幫助它。

二、感知并區分粘土、沙土、壤土。

1.請幼兒分別用小罐裝三罐土，引導幼兒看一看、捏一捏，比較這三種土的不同。

2.小結：粘手的土叫粘土，沙粒很多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。

3.請幼兒分別向三罐土澆少量水，說說看到了什么現象。（水積在粘土上長時間滲不下去，壤土中的水慢慢被吸收，只有少部分水從罐底流出，沙土中的水大部分較快地從罐底流出。）。

4.小結：粘土能保留水但不通氣，沙土不能保留水但通氣性較好，壤土能滲水且比較通氣。

三、幫助“種子寶寶”安家。

1.“種子寶寶”應挑選哪種土壤安家才合適？為什么？

2.小結：“種子寶寶”在粘土中不易呼吸到空氣，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合適，因為壤土又透氣又滲水。

3.請幼兒把豆種撒在壤土罐中。

分別在沙土、粘土、壤土中撒入種子，引導幼兒每天觀察“種子寶寶”的生長情況。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇三

活動目標：

1、能了解動物的運動方式和人類運動方式的共同點，并模仿它們的動作。

2、大膽聯想人類的運動項目與動物運動的相似之處。

3、樂于觀察與發現，體驗合作探索的快樂。

活動準備：

1、動物圖片的彩噴。

2、動物運動和人類運動的影片。

3、多媒體課件，電腦。

4、《幼兒畫冊》（第二冊p22）。

活動過程：

1、幼兒觀察老師收集的動物圖片，初步了解動物的運動方式。

（1）師：“說一說圖片上是什么動物？它是怎樣運動的？”（幼兒可以邊說邊模仿動物們的動作）。

（2）幼兒選出自己喜歡的一種動物，并模仿動物的動作，讓其他的幼兒猜一猜。

2、觀察課件，引導幼兒大膽聯想人類的運動項目與動物運動的相似之處，并模仿它們的動作。

（1）觀看動物運動的影片片段。

提問：影片里都有哪些動物？它們在干什么？

（2）第二遍觀看，學習它們的動作。師：“我們一起來學一學它們運動時的動作。”

（3）觀看人們運動的影片片段。

提問：你看到了人們在做哪些運動？

（4）觀看人的運動與動物運動穿插對比的影片。

3、討論動物運動與人運動有什么相似？

小結：人們從動物的運動中得到啟發，為了讓自己的身體更加健康、更加強壯，就模仿動物的運動，創造了很多運動項目。

4、幼兒合作探索、發現、操作，進一步聯想人類的運動項目與動物運動的相似之處。

幼兒觀看ppt，探討有些活動項目是人們模仿了哪些動物的運動而創造的，相對應的連一連。

5、交流、展示作品。

課后請幼兒大膽聯想，還有什么運動項目是模仿動物運動的？完成《幼兒畫冊》的連一連和畫一畫。

文檔為doc格式。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇四

1、根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2、產生探索恐龍滅絕原因的興趣。

教學準備。

幼兒經驗準備閱讀過有關恐龍的書籍。

材料準備。

掛圖24號，幼兒查詢過關于恐龍滅絕的相關資料。

引導策略。

一、討論恐龍的滅絕原因。

1、引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

2、提問：恐龍生活在什么年代？現在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？

二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。

三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

1、關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

2、讓幼兒投票發表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。

四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

1、幼兒看圖，聽教師介紹。

如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的`植物等。

（在這個環節中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學的發展，也許會出現新的結論。）。

教學反思。

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇五

活動目標：

1、初步感受與了解生物的進化，了解有關恐龍的知識。

2、了解恐龍的種類及生活習性。

3、幼兒能夠對畫面進行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動重點、難點：

1、重點：能畫出恐龍的基本形態；

2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。

活動準備：

2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；

3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。

活動過程：

（一）課前準備活動：

游戲：《一只小老鼠》；師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導入課程！

（二）集體活動：

1、創設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。

（1）教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？

“這是什么？他們生活在哪里？”

（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）。

為什么我們現在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進行分組討論）。

教師小結：大約在2億多年前，地球上出現了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環境才會在地球上滅絕的！現在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代！

2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習性。

（1）師：“你喜歡那種恐龍？”

（2）教師講述恐龍的種類；

（3）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征；

（4）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。

（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？”

3、欣賞示范畫，引導幼兒盡享創想；

（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；

（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；

4、創作部分：幼兒作畫，教師指導。

（1）引導幼兒根據恐龍的自身特征來作畫；

（2）啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容；

（3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創作。注意幼兒個體差異；

5、作品評價、展示。

請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。教師提出鼓勵及表揚！

教師小結：這節課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復習鞏固認識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。

活動延伸：

2、制作恐龍：把幼兒分成三組：

（1）組：用手工紙折恐龍；

（2）組：用橡皮泥捏恐龍；

（3）組、用酸奶盒制作出形態各異的恐龍：

3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。

活動反思：

1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發展幼兒創造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發了他們的創作欲望。讓幼兒大膽的聯想，能夠根據自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態，即幫助幼兒發現恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，鼓勵幼兒的大膽創作。

3、在創作過程中，已經掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。

不足之處：

1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創作；

2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來；

在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創作，爭取在今后的教學活動中完成得更好！

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇六

對大班幼兒來講對土壤的理解不是很清楚，不知道土壤對我們人類以及植物的好處，不清楚土壤有幾種顏色，有干濕和硬軟之分，因此，我特設計了本節《土壤大探秘》能讓幼兒較清楚的理解土對人類的作用。

1.感知了解土壤有多種顏色，有干濕和硬軟之分，里面有水、空氣、腐爛物等成分。

2.嘗試用小實驗的方式探究土壤特點，知道土的人類的作用。

3.樂意參與活動，萌發珍惜土地的感情。

1.幼兒資源：主題小書、記錄單、自封袋1個。

2.教師資源：掛圖、dvd、土壤1份(內有一份樹葉、樹根等);大盤子1個(里面有干、濕的土壤);與土壤相關字卡，一盆在富含腐殖質的土壤里生長出的植物;一盆在瘠土壤里長出的植物;荒瘠土地、梯田、種植綠肥、收集落葉漚肥的圖片各1張。

3.經驗準備：有挖土經驗。

1.看一看、捏一捏、想一想，探究干濕的區別。

(2)教師：請你們來捏一捏土壤，感受一下有什么感覺(幼兒邊說教師邊出示“軟”“硬”字卡)。

(3)教師：什么樣的土壤是軟的什么樣的土壤是硬的?

(4)教師：土壤有多種顏色，它們有的是干土，有的是濕土，軟硬程度也不一樣。

2.出示掛圖，引導幼兒通過觀察土壤剖面圖和小實驗，了解土壤對動植物生長的作用。

(1)教師：土壤對上面的世界是什么樣的?

(2)教師：可以種植植物、花草樹木、莊稼……還有許多美麗的建筑。

(3)土壤里面有什么?

(4)教師：有許多小生物在這里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙……。

(5)教師：土壤里面的小動物要呼吸空氣的，為什么它們能在這里生存怩?

3.引導幼兒觀察，了解土壤層。

(1)引導幼兒閱讀主題小書，比較土壤各分層之間的異同。

(2)教師：看看這兩盆植物，你們發現什么?

(3)教師：在富含腐殖質的土壤里生長出的植物茁壯且呈綠色，而在貪瘠土壤里長出的植物細弱，柔軟且枯黃。

(4)教師出示荒瘠的土地、梯田等幾種圖片。

教師出示一些用泥自制的泥人、泥動物，并現場捏制小動物，引起幼兒興趣，讓幼兒交流欣賞。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇七

運動目的：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生存習慣。

2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅盡至今是科學上的一個謎。

3、引發幼兒酷愛科學,勇于摸索的精力。

運動預備：

1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。

2、《恐龍天下》錄象；大記載紙一張。

3、在家和怙恃一路網絡有關恐龍的材料，實驗提出題目。

運動歷程：

1、導入運動：秘密的恐龍蛋。

西席出示一個很大的可以打開的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋儕猜猜它是什么蛋？（幼兒自由預測）。

西席：咔嚓，蛋寶寶裂開來了，瞧，誰出來了？（恐龍出來了）。

西席：本來這是一個秘密的恐龍蛋，小恐龍便是從這個恐龍蛋里鉆出來的。

2、交換：我所知道的恐龍。

幼兒交換報告。

3、設疑：我還想知道什么。

西席：小朋儕真醒目，已經知道了這么多恐龍的常識。那除了這些我們已經知道的，你們還想知道哪些恐龍的常識呢？你可以把本身想知道的題目勇敢地提出來，我們一路來想措施解答。

勉勵幼兒勇敢提問，西席對幼兒的提問用筆墨的情勢實時地記載在大記載紙上。

4、幼兒園教育隨筆旁觀《恐龍天下》錄象，解答幼兒疑問。

小朋儕提了這么多恐龍的題目，怎么辦呢？我們一路來看一段錄象，找一找有沒有我們要的謎底。

幼兒旁觀錄象后，西席針對記載紙上的題目讓幼兒本身解答。

5、恐龍是怎么滅盡的？

但是，如許的龐然大物在地球上稱霸了一億七萬萬年今后卻一齊消掉了，它畢竟是怎么消掉的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

幼兒自由評論辯論、預測并交換。

西席小結：就象你們的預測一樣，我們的科學家也作了種種預測，但卻都沒有憑據，以是恐龍的滅盡，至今為止，仍舊是一個沒有解開的謎。小朋儕，你們以為恐龍秘密嗎？盼望我們小朋儕盡力進修，不停地去摸索、研討恐龍，早日找到謎底。

6、竣事運動：玩恐龍蛋。

幼兒自由玩恐龍蛋玩具天然竣事。

運動建媾和延長。

1、有前提的幼兒園可構造幼兒參不雅恐龍園。

2、可構造幼兒繼承網絡恐龍的圖書、圖片、錄象材料，相識恐龍之最，舉辦“恐龍常識大比拼”的角逐。

這是篇好文章，講的是關于大班科學：神秘的恐龍，幼兒園大等方面的內容，希望對大家有用。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇八

一、活動目標：

（一）理解故事內容，初步了解力的特點。

（二）體驗幫助他人的快樂。

二、活動準備：

故事錄音、圖片三、活動過程：

（一）欣賞故事第一部分。

1、有一只生活在海里的恐龍想出來玩，你們猜猜會發生什么事呢？

（、吃掉陸地上的動物……幼兒泛講）。

2、請聽故事《大恐龍在海邊》，欣賞故事第一部分從“海邊可真熱鬧呀”到“我覺得他一點也不可怕。”

3、誰去海邊玩了？（胖胖、點點、arma、lucky）。

4、大恐龍想什么？（他們是在和我捉迷藏吧，我去找他們）。

5、大恐龍是怎么到沙灘上來的？（大恐龍向沙灘游去，向一條大船穩穩地靠了岸。這時候，海水落潮了。大恐龍就這樣留在了沙灘上。）。

6、它們能一直住在海灘上嗎？（不能，因為生活在水里的恐龍到陸地上來會的）。

7、胖胖、點點、arma、lucky想回家的時候，大恐龍怎么了？（快要死了）。

8、大恐龍為什么快要死了？（因為缺水）。

9、胖胖、點點、arma說了什么？（胖胖說：“大恐龍是為了來找我么玩才到沙灘上來的，我們應該救他。”點點說：“可是，他那么大，我有些害怕。”arma說：“大恐龍已經沒有力氣了，我覺得他一點也不可怕。”）。

10、他們會怎么就大恐龍呢？（幼兒泛講）。

（二）欣賞故事第二部分。

1、胖胖、點點、arma到底是怎么拯救大恐龍的，請接著欣賞故事。（欣賞故事第二部分從“于是，大家決定動手搶救大恐龍”到“他是在向大家告別吧！”）。

2、海里的恐龍用什么辦法到沙灘上來玩，又回到海里去？（他們把木棍塞進大恐龍身體下松軟的沙里。大伙有的拉，有的推。）。

一、完整欣賞故事。

1、你喜歡故事里的誰？為什么？

2、如果是你，你會怎么做？故事：大恐龍在海邊。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇九

作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班科學活動植物的家園土壤教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

1、多媒體課件。

2、每組幼兒一盤土壤。(四人一組)。

3、實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4、植物頭飾。

5、四袋不同種類的土壤標本。(黑土、黃土、白土、紅土)。

6、一袋泥土。

一、植物為什么會干枯。

1、幼兒扮成各種植物，老師扮成植物花姐姐。

引導幼兒討論：植物生長離不開什么?(用故事干枯的青菜告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯)。

2、小結：引導幼兒自己小結，(小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會干枯。

二、土中有什么。

1、用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物)，和植物生長過程。

2、請幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的.，說明土壤中有什么?(水分)。

3、請幼兒肥土壤放入水杯中，又發現有什么?(空氣)。

4、把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。

5、小結：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。

6、引導幼兒仿編兒歌：鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。有了營養，幼兒模仿植物生長的過程。

三、土是什么顏色的。

1、幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。

四、土的其它用途。

1、出示磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的。

2、小結：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。

五、延伸活動。

與土交朋友讓幼兒自由玩土。

根據大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園土壤這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇十

一、活動目標：

1、感受語言的豐富和優美，樂意理解別人，懂得幫助大家的快樂，

2、理解故事中恐龍的心里變化，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。

3、能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。

二、活動重難點：

理解故事中恐龍的心里變化，感受恐龍的形象性格特點；能用較清晰、完整的語言表達自己的想法，仿編有關恐龍來到城市的故事。

三、活動準備：

百度文庫《城里來了大恐龍》。

四、活動過程：

（一）引發調動幼兒已有的經驗，讓幼兒談談對恐龍的認識。

（二）引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的故事？

（三）分段講述故事《城里來了大恐龍》，引導幼兒觀察畫面，用自己的話講述畫面內容。

1、觀看ppt，理解故事內容。

——（看ppt3）這時候大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，它忍不住來到了廚房邊，它是怎么做的？發生了什么事？小結：是啊！大恐龍聞到廚房里飄出來的香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是脖子太長，把人家的房頂掀翻了。——好，故事先看到這兒，我有問題想考考你們：你覺得大恐龍在城里受歡迎嗎？大家為什么不喜歡大恐龍？大家都不喜歡大恐龍，那大恐龍心里會怎么想？（難過、傷心、悲傷、不高興、不舒服等）。

——那要怎么辦呢？誰來幫忙想想辦法！

2、欣賞第二段故事。

——故事里的小朋友想出了個好辦法，我們來看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開的。

——大恐龍變成了什么？立交橋有什么用？

——這時候大恐龍幫助了大家，心理又是怎么想的？你們平時幫助了別人心里會怎么樣？小結：對啊！幫助別人是件快樂的事！

（四）鼓勵幼兒大膽想象，并說一說。

（五）引導幼兒運用已有經驗仿編故事《城里來了大恐龍》。

——按照大恐龍又來到了什么地方？遇到了什么事情？恐龍是怎樣想的？是怎么做的？這一線索來講述。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇十一

活動設計背景：

自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿”風“這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現象。現在正是孩子們探索風的好季節。在幼兒園，會聽到孩子們在議論：大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見廣場有放風箏的,飛的可高了;今天風大有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發現”風“是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，就讓孩子圍繞”風“自主生成一系列的探索”風的秘密“的活動。

活動目標：

1、感受風的存在,探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

2、初步了解風與人類生活的關系，萌發探索自然現象的欲望。

教學重點、難點：

探索風產生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

活動準備：

1、經驗準備:請家長配合,和孩子一起收集一些關于”風“的資料和知識。

2、物質準備：風車、扇子、電風扇、吹風機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風的危害》和《風能的利用》、風的音效、各種植物頭飾。

活動過程：

一、感受風的存在。

2、激發興趣引出主題請小朋友閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的朋友是誰嗎?

二、嘗試制造風探索風產生的原因。

1、提問：我們今天請來的是我們的”風“朋友那風是哪里來的?

(幼兒自由回答)。

2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法”制造風“。

3、交流討論。

(1)你是用什么方法”造"出風來的?(幼兒邊回答邊演示)。

(2)幼兒互相嘗試同伴造風的方法，進一步感覺風的形成。(邊嘗試邊思考)。

小結：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

四、游戲：大風和小風幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現小風來時植物怎樣動，大風來時植物怎樣動。

五、通過短片了解風與人類生活的關系。

1、觀看短片《風的危害》。

后提問：風對人類有什么危害呢?怎樣減小風災?

六、教師總結，以游戲《風車和風兒共游戲》結束活動風車想請小朋友與風兒一起做游戲，大家快舉起你的風車一起歡迎我們的風朋友和我們一起游戲吧。(幼兒隨音樂玩)。

活動延伸：

請家長帶幼兒去戶外放風箏或去參觀風能發電。

教學反思：

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

文檔為doc格式。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇十二

1、帶幼兒去幼兒園附近的博物館近距離參觀恐龍化石，觀察感受恐龍化石的樣子。

2、激發孩子喜歡恐龍并探索了解恐龍的興趣。

3、通過參觀博物館，萌發幼兒熱愛自己家鄉的情感。

1、一些關于恐龍的小知識及圖片，如它的大小、生活習慣等。

2、保安措施，各街道路口須有老師引路。

3、出游安全事項的教育。

一、談話。

教師：你們喜歡恐龍嗎？今天老師要帶小朋友去看恐龍化石，它就在離我們不遠的衢州博物館的門廳里，，你們想去看看嗎？與幼兒討論出行要注意的事宜，教師小結安全事項。

二、準備出游。

1、在出游的路中，可以引導幼兒唱歌、念兒歌等活動，增加路途中孩子們的情緒，統一安排管理。

2、在博物館前，說說參觀時要注意的事項。

三、說說我心中的恐龍。

1.帶幼兒來到恐龍化石前，引導幼兒360°觀察恐龍全身，鼓勵幼兒與自己的身體比一比高低、長短，感受恐龍的神奇。

2.討論：你還看過和它不一樣的恐龍嗎？豐富不同恐龍的'圖片，知道恐龍的種類繁多，通過圖片直觀認識了解幾類恐龍的特征與生活習性。

四、參觀博物館。

談話1：博物館里除了有恐龍，還有什么？（介紹衢州博物館不同樓層的展覽內容）。

談話2：你以前來過博物館嗎？你發現哪個展廳的展的東西變了。（鼓勵幼兒經常到博物館看展覽）。

五、活動延伸。

回到幼兒園可以通過繪畫的形式將在博物館看到的、你最喜歡的畫出來。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇十三

活動準備：

1、小恐龍玩具一個。事先在班中放一個階段，大家熟悉并喜歡。

2、圖片三張。投影儀。

3、紙、筆人手一份。

活動流程：

活動過程：

一、引起興趣：

這幾天，我們班來了位好朋友，它是誰?(小恐龍)。

對，(出示)小恐龍和我們生活在同一個城市里，可他還有許多的動物朋友都還生活在森林里。乘著我們國慶節放假的時候，小恐龍也回到森林去看望他的朋友們。動物們見了，都圍上來問長問短，想請他說說城市的事情。

二、教師完整講述故事一遍。(略)。

你們說：小恐龍是怎么介紹“城市”的呢?把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋友說說。

三、討論：

(一)幼兒先討論，老師巡回指導。

(二)幼兒回答，根據幼兒的回答順序出示圖片內容，并一一分析：

1、圖一：“斑馬線”

1)幼兒講述內容。“小恐龍介紹馬路這段，誰還有補充嗎?”

2)老師完整講述這一段。

3)斑馬認為“城市”是一個很疼的地方，這種對城市的印象對不對?請講講你的理由。(什么地方是有道理的)。

小結：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規則。但它不叫斑馬線，只是一條條相似。應該：城市是個講交通規則的地方。

2、圖二：“花奶牛”

1)幼兒講述故事內容。請其他幼兒補充。

2)老師完整講述這一段。

3)花奶牛為什么會認為“城市是一個很癢的地方”。這種對城市的印象對不對?什么地方介紹的正確，什么地方不對?(試互相抓癢)。

小結：城市很大，很難找，所以要地圖來幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍在他身上亂畫，才使花奶牛認為“城市是個很癢的地方”。應該：城市是個很大的地方。

3、圖三：“抽水馬桶”

1)。

幼兒講述內容，請其他幼兒補充。

2)老師完整講述這一段。

3)小松鼠和小動物們認為“城市是個沒羞的地方”，這種印象對不對?請講講你的道理。

小結：城市里的爸爸媽媽是喜歡在……看報紙，那是在衛生間關上門的，所以城市是個文明的地方。

四、講述：

可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動物們都不喜歡我們的城市了。今天，還是讓我們大(二)班的小朋友來介紹給動物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，把我們的城市最明顯的特點介紹給大家。

1、幼兒商量討論，老師巡回觀察指導。

2、幼兒講述。2~3個幼兒。

3、用簡筆畫畫出自己想介紹的內容。

老師巡回觀察，先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

4、投影儀出示幼兒作品，讓幼兒介紹。6~8個。

五、“剛才，小動物們聽我們這么一介紹，這才知道原來森林真的跟城市不同，那是個又大又美又現代化的地方，又有那么多的新鮮事兒，這個城市叫什么?”(肇慶)。

“被小朋友這么一介紹，小動物肯定會更喜歡我們的城市，想來肇慶玩玩看看。這樣吧，我們就帶上我們的畫，去把我們還要講的都去介紹給他們，讓他們更喜歡，了解我們的城市。”

活動目標：

1、在感受理解故事的基礎上正確認識城市，用完整的語句來講述“我們的城市”。

2、對故事中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。

3、積極參加故事學習活動。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇十四

目的：

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類（如黑土、黃土、白土、紅土等）。

2.了解土對人類的作用，萌發珍惜土地的情感。

準備：

1.知道植物生長的三要素：水、空氣、陽光。

2.每位幼兒到種植園取一小盒泥土。

3.實驗用的酒精燈、杯子，連根的干枯的青菜、花、樹標本。

4.四盒不同種類的土壤標本。

5.可以種植的小菜秧、樹苗、花苗若干。

6.錄像機及錄像帶、電視機。

過程：

一、植物為什么會干枯。

1.出示連根的干枯的青菜，請幼兒觀察：青菜怎么樣了？（干枯了。）為什么會干枯？（因為菜根離開泥土了。）。

2.用同樣的方法出示干枯的花、樹，讓幼兒觀察并思考：它們為什么會干枯？（因為它們都離開了泥土。）。

3.小結：一般來說，植物在泥土里才能生長，離開土壤就會干枯。

二、土中有什么。

1.請幼兒捏一捏從種植園取來的泥土是干的還是濕的。（濕漉漉的。）這說明泥土中有什么？（水分。）。

2.請幼兒把一塊泥土放入有水的杯子中觀察并說說：你發現了什么？（有氣泡上升。）這說明泥土中有什么？（空氣。）。

3.把泥土撒在石棉上，然后放在酒精燈上加熱，引導幼兒說說：你發現了什么？（會冒煙。）為什么？（泥土中有樹葉、草等各種腐爛物，能燃燒。）。

4.小結：植物能在土壤中生長，是因為土壤中有水、空氣和肥料。

三、土是什么顏色的`。

1.從種植園取來的土是什么顏色的？（黑色。）。

2.除了黑色的土，你還看見過什么顏色的土？（逐一出示紅土、黃土、白土標本給幼兒觀察。）。

四、土有什么用。

1.錄像畫面一：廣闊的田野。

引導幼兒討論：田野里有了土能生長什么？（水稻、小麥、油菜、棉花、各種蔬菜等。）。

2.錄像畫面二：高山、丘陵。

引導幼兒討論：山上有了土能生長什么？（樹、竹、花、草、蘑菇等。）。

3.錄像畫面三：磚瓦廠。

引導幼兒討論：造房子需要什么材料？磚瓦是用什么材料做的？

4.錄像畫面四：各種陶瓷器皿。

引導幼兒討論：陶器、瓷器是用什么材料做的？

5.小結：土是人類不可缺少的東西，是植物的家園，我們應珍惜每一寸土地。

五、與“土”交朋友。

按幼兒意愿將幼兒分成三組，其中一組幼兒把小菜秧種到種植園里，一組幼兒把小樹苗種到幼兒園的空地里，一組幼兒把花苗種在小花盆里。

活動延伸：

引導幼兒每天觀察自己種植的小菜秧、小樹苗、花苗的生長情況。

活動二。

目的：

1.引導幼兒感知并區分粘土、沙土、壤土，初步懂得適合植物生長的土壤條件。

2.培養幼兒探索的興趣。

準備：

“種子寶寶”圖一幅，沙土、粘土、壤土各一大盆，每人三個易拉罐（底部穿孔），每桌一小盆水，豆種若干。

過程：

一、產生興趣。

1.出示圖片。“種子寶寶”想找個合適的地方安家，成長為健壯的苗苗。它們找呀找，發現了三種不同的土壤。

2.出示三盆泥土。這樣“種子寶寶”不知道到哪種土壤安家最好，請小朋友來幫助它。

二、感知并區分粘土、沙土、壤土。

1.請幼兒分別用小罐裝三罐土，引導幼兒看一看、捏一捏，比較這三種土的不同。

2.小結：粘手的土叫粘土，沙粒很多的土叫沙土，既不粘手沙粒也不多的土叫壤土。

3.請幼兒分別向三罐土澆少量水，說說看到了什么現象。（水積在粘土上長時間滲不下去，壤土中的水慢慢被吸收，只有少部分水從罐底流出，沙土中的水大部分較快地從罐底流出。）。

4.小結：粘土能保留水但不通氣，沙土不能保留水但通氣性較好，壤土能滲水且比較通氣。

三、幫助“種子寶寶”安家。

1.“種子寶寶”應挑選哪種土壤安家才合適？為什么？

2.小結：“種子寶寶”在粘土中不易呼吸到空氣，在沙土中不易喝到水。只有在壤土中安家才最合適，因為壤土又透氣又滲水。

3.請幼兒把豆種撒在壤土罐中。

活動延伸：

分別在沙土、粘土、壤土中撒入種子，引導幼兒每天觀察“種子寶寶”的生長情況。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇十五

設計意圖：

恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創造的能力。

活動目標：

1.萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

2.引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

4.幫助幼兒理解故事內容和情節。

活動準備：

1.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副。

2.收集有關恐龍的圖片、實物等。

3.彩筆、畫紙。

活動過程：

一、故事教學。

1.出示畫有“交通堵塞”的教學掛圖，引導幼兒討論:這里發生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

3.教師再次引導幼兒討論:城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

4.教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發幼兒愛護動物的情感。

5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

二、恐龍展覽。

1.師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個“恐龍展覽”。

2.幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

3.開展“我是小小解說員”的活動。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

三、我和恐龍做朋友。

1.教師通過談話導入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?

2.教師提出問題，引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

3.請每組幼兒推選代表進行發言:請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

5.拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

教學反思：

活動開始部分，通過幼兒互相交流、共同分享，體會分享的快樂。再通過引導幼兒仔細觀察圖片，大膽合理地進行創編，并比較連貫地講述。活動過程中，老師對幼兒的合理創編給予肯定。結束部分“我和恐龍做朋友”，引導幼兒從多方面進行構想，激發幼兒熱愛動物，保護動物的情感。語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇十六

活動目標：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

2、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

活動準備：

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張;幼兒用書2、在家和父母一起收集有關恐龍的資料，嘗試提出問題。

活動過程：

1、導入，激發幼兒參與活動的興趣。

——幼兒交流講述。

2、設疑：我還想知道什么。

——教師：小朋友真能干，已經知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢?你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢?我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的知識，現在請每個小朋友看一看畫冊，對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字，一起進入時光隧道回到恐龍時代吧!(雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍)。

5、恐龍是怎么滅絕的?

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測并交流。

——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

6、結束活動：欣賞各種恐龍圖片，激發幼兒繼續探索恐龍的秘密。

——小朋友，今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片，讓我們一起來欣賞。

神秘土壤大班科學教案（優秀17篇）篇十七

活動目標：

1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。

2、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

3、激發幼兒熱愛科學,勇于探索的精神。

活動準備：

1、《恐龍》圖片大記錄紙一張；幼兒用書2、在家和父母一起收集有關恐龍的資料，嘗試提出問題。

活動過程：

1、導入，激發幼兒參與活動的興趣。

——幼兒交流講述。

2、設疑：我還想知道什么。

——教師：小朋友真能干，已經知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。

——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。

3、觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。

——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。

——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。

4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的知識，現在請每個小朋友看一看畫冊，對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字，一起進入時光隧道回到恐龍時代吧！（雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍）。

5、恐龍是怎么滅絕的.？

——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。

——幼兒自由討論、猜測并交流。

——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

6、結束活動：欣賞各種恐龍圖片，激發幼兒繼續探索恐龍的秘密。

——小朋友，今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片，讓我們一起來欣賞。