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美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)

時間:2025-05-27 作者:紙韻

一個好的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)具備靈活性和針對性,能夠適應(yīng)不同學(xué)生的需求。教學(xué)計劃范文九:小學(xué)音樂教學(xué)計劃,培養(yǎng)孩子的音樂感知和表達(dá)能力。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇一

1、學(xué)會認(rèn)讀13個生字會寫6個字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3、通過朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。

教材分析。

《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗北師大教科書一年級下冊》第10單元---雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的小兒歌,寫雨后彩虹掛在天空,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識。

教學(xué)重難點:理解彩虹像什么、學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)課時:2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會認(rèn)讀13個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。

3、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。

一、教學(xué)過程。

(一)、激情導(dǎo)入、板題示標(biāo)。

(二)引導(dǎo)自學(xué)。

我們讀一讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(生答,引導(dǎo)學(xué)生交流識字的方法并小結(jié)。)。

1、請自己讀課文,拿出鉛筆畫出不認(rèn)識的字。

2、大家讀得非常認(rèn)真,看看這些字你認(rèn)識嗎?如果認(rèn)識就請舉起你的小手,測字。

2.現(xiàn)在你請同桌幫忙一起讀讀課文,看看還有不認(rèn)識的字嗎?如果有共同商量一下,把它學(xué)會。

3.誰愿意讀一讀,可以自己讀,也可以邀請同桌一起讀,評議。

(1).再讀課文回答。(板書:雨過天晴)。

5、再讀一讀課文,你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。

匯報。讀一讀、評一評,老師也可以范讀。

(隨機板書:神奇的橋美麗的項鏈)。

7、.你們的想法真多,那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀,評議。

8、想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?

(四)鞏固拓展。

你了解了彩虹的哪些知識?

(五)當(dāng)堂檢測。

給生字加拼音。

二、板書設(shè)計:

神奇的橋。

雨過天晴回到白云中。

三、課后反思:

第二課時。

教學(xué)目標(biāo):1、會寫6個生字。

2、指導(dǎo)背誦課文。

一、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入課文、板題示標(biāo)。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“美麗的彩虹”出示目標(biāo)。

(二)引導(dǎo)自學(xué)。

出示背誦要求。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇二

品德與社會四年級下冊第1課《迎來美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(教案)京山縣羅店鎮(zhèn)敖家小學(xué)周美華教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在活動中感受,在生活中體會,面對苦難要勇敢樂觀,成功貴在堅持。在逆境中成功,收集成功者事例,立志成才。2、樹立樂觀的處世信念,付出才會有收獲。教學(xué)準(zhǔn)備1、收集歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。2、收集名人名故事?;顒釉O(shè)計一:聽歌感悟1、大家都聽過一首歌《陽光總在風(fēng)雨后》,現(xiàn)在我們共同欣賞這首歌曲。在這美妙動聽的歌曲聲中你感受到什么?2、播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。3、聽了這首歌曲你感受到什么?4、老師小結(jié):陽光總在風(fēng)雨后,不要怕風(fēng)雨無情,風(fēng)雨之后才會有美麗的彩虹。也不要怕困難挫折,因為對于成功者來說,困難與挫折只是到達(dá)終點前必須經(jīng)過的中途站點。只要有堅強的毅力,敢于披荊斬棘,最后勝利一定屬于你。5、讓我們一起來唱這首歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》。活動設(shè)計二:世間萬物都經(jīng)歷風(fēng)雨1、在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮,要付出等待的時間,而且要耐心的等待,用了心的人才能成功。不僅是人,世間萬物亦如此。敢于發(fā)現(xiàn),敢于探索,敢于披荊斬棘,才能看到美好的一切。2、請同學(xué)們看觀看繭蟲破蛹而出羽化為美麗的蝴蝶的過程。3、美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段?4、你對此有什么感受?5、請同學(xué)們再看看海鷗在空中搏擊的場面。6、和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比,海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士,在與暴風(fēng)驟雨搏擊,在于寬廣的海共同生存??嚯y對于勇敢的人來說,是一筆財富,對于弱者來說是一道萬丈深淵。7、在我們的生活中有個詞叫"苦盡甘來"。看了這么多的資料,再加上大家的生活經(jīng)驗,一定能夠理解苦盡甘來的意義了!誰來說一說?8、學(xué)生交流。活動設(shè)計三:名人名故事1、法國著名文學(xué)家巴爾扎克說過:苦難對于天才是一塊墊腳石,對于能干的'人是一筆財富,對于弱者是一道萬丈深淵。(出示這段話)2、我們知道世間萬物都要經(jīng)歷風(fēng)雨,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢?大家說對不對?在我們的生活中有很多這樣的人。a、中國的運動員鄧亞萍經(jīng)過奮力拼搏,終于成為了世界冠軍。可以想象得到她在訓(xùn)練的過程中要吃多少的苦,要硫多少的眼淚。困難和挫折是絆腳石嗎?不是,是墊腳石。b、霍金克服嚴(yán)重病殘的困難,成為杰出的科學(xué)家。套用巴爾扎克的話,霍金無疑是一個能干的人,因為病殘的苦難贈予他的是一筆財富。3、播放以上兩段話,并制作成圖片,學(xué)生觀看思考,苦難對于他們來說是什么?對于你自身來說又是什么?4、收集人們克服困難取得成功的故事,和同學(xué)講一講!活動設(shè)計四:學(xué)習(xí)成功秘訣1、你收集了哪些成功的秘訣,和同學(xué)們交流一下。2、學(xué)生交流。a、已故英國首相丘吉爾在一次演講會上介紹自己的成功秘訣有三個:第一個是,決不放棄;第二個是,決不,決不放棄;第三個是,決不,決不,決不放棄.b、學(xué)生交流總結(jié):成功貴在堅持。3、老師小結(jié):成功人士有他們的堅持不懈的精神,有把苦難變財富的思想,所以他們見到了美麗的彩虹,付出才會有收獲?;顒釉O(shè)計五:回顧我的成長道路。1、有個小朋友正在回顧他的成長道路,大家想看嗎?2、東東的成長足跡:九歲那年,我在打破了幾個碗后,終于學(xué)會了洗碗。一年級下學(xué)期考試時,我想出的一種解題方法和老師教的不同。四歲時,我的畫上了幼兒園的櫥窗。五歲時,我終于學(xué)會了溜旱冰。3、你看了東東的成長足跡,有什么想法?4、學(xué)生交流。5、回顧你的成長過程,你經(jīng)歷了哪些困難?承受過哪些挫折?你是怎樣面對的?取得了哪些進步?6、試著將你的成長足跡"畫"出來吧!7、學(xué)生交流展示。板書苦難苦盡甘來迎來美麗的彩虹堅持決不決不決不放棄課后拓展:1從歷史的角度去思考,我們國家經(jīng)歷了那些磨難?我們的人民是怎么克服的?和同學(xué)交流,或者詢問父母。2從個人自身學(xué)習(xí)或運動的方面回憶,你都遇到了什么困難,又找到什么方法解決的,有什么成功的經(jīng)驗,把它寫下來!

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇三

1.有感情地朗讀課文,回答課后問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3.培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會相互評價。

1.有感情地朗讀課文。

2.想象力的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力,學(xué)會相互評價。

2.體會詩歌的節(jié)奏美、音樂美、意境美。

教學(xué)用具:

多媒體課件、貼圖、音樂cd。

一、創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)生字詞。

2、齊讀課題,繼續(xù)學(xué)文。

二、發(fā)揮想象感情朗讀培養(yǎng)美感。

1、讀通課文,找出詩歌中出現(xiàn)的4個人物。

2、根據(jù)學(xué)生喜好隨機教學(xué)第二、三小節(jié)。

教學(xué)第二小節(jié)。

(1)指讀第二小節(jié),想想從中知道了什么?

(2)抓住“神奇”重點詞理解,以讀帶講(學(xué)生互相評價)。

(3)發(fā)散思維:從橋上走過還會看到什么?

(4)再讀第二小節(jié)。

教學(xué)第三小節(jié)。

(方法與第二小節(jié)雷同,適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué))。

3、仿編兒歌。

用“說,彩虹是?!钡木涫秸f話。

(小組交流個別說)。

4、教學(xué)四、五小節(jié)。

(1)分角色朗讀。

(2)讀好問句(個讀、小組讀、齊讀、師生比賽讀)。

(3)隨文教授“巨”的筆畫順序。

5、教學(xué)第一小節(jié)(解釋“彩虹”現(xiàn)象)。

6、教學(xué)最后一個小節(jié)。

7、齊讀全文(配樂、表演讀)。

三、拓展思維發(fā)揮想象表達(dá)感情(機動)。

四人合作畫彩虹(這個環(huán)節(jié)也可放在課后)。

四、總結(jié)全文激發(fā)興趣引導(dǎo)探索。

這彩虹多美啊!它是大自然媽媽那雙巧手的杰作。你們感到大自然媽媽的神奇了嗎?想要更多更好地探索大自然媽媽的奧秘,平時要多閱讀科普類的課外書,就能成為一個知識豐富、視野開闊的孩子!

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇四

《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象,是北師大版實驗教科書一年級語文下冊第10主題單元雨中的第2篇主體課文。要使一年級小學(xué)生達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對事物有正確的情感態(tài)度。初步了解彩虹的一些知識,同時對我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗。整篇兒歌共分為6節(jié),每一小節(jié)都淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識,因此學(xué)習(xí)起來更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、學(xué)會認(rèn)讀15個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。

3、通過朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。

4、了解一些有關(guān)彩虹方面的知識。

對學(xué)生進行自然知識的`探索研究及自然小常識的積累。

1、能夠認(rèn)識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

2、能夠正確書寫生字。

3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,

4、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,體會文中神奇、愉悅的感情。

一、貼近生活,導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,有誰喜歡猜迷語嗎?

天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造。

一座橋,七種色,高而遠(yuǎn),只能看,不能走。誰來猜猜看?(彩虹)。

板書課題:(彩色的字體)齊讀課題。

你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎?利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹!對,很多人也覺的彩虹很美麗,建議課下搜集有關(guān)彩虹的詩句!

二、初讀課文,游戲識字。

師方法積累:我們讀課文時,遇到不認(rèn)識的字你平時是怎么解決的?

(引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己識字的方法及經(jīng)驗,師小結(jié)。)。

(一)我也行。

1、自己試讀課文,遇到不認(rèn)識的字要用自己喜歡的方式來解決。請留下讀書的痕跡。

2、大家讀得非常認(rèn)真,看看這些字你認(rèn)識嗎?如果認(rèn)識就請舉起你的小手,與大家共同交流。

3.出示字卡,將多數(shù)人不認(rèn)識的字貼在黑板上,已認(rèn)識的字拼讀音節(jié),小老師領(lǐng)讀并擴詞。

(二)引導(dǎo)學(xué)生趣味識字。

同學(xué)們互相幫助,將小詩讀了下來了,老師真為你們高興,現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上,我們來做闖關(guān)游戲怎么樣?如果你能順利過關(guān)會有豐厚的獎品送給你,給自己加油!

1.小組合作。

同桌互相幫忙,一起讀讀課文,看看還有不認(rèn)識的字嗎?兩人共同商量一下,把它學(xué)會。

2.準(zhǔn)備好了嗎?詞語關(guān),(出示課件)如果屏幕上的詞語你會讀,就請站起來大聲讀。開始,哇,好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。

3、開火車:我們一起來玩?zhèn)€小火車快開起來的小游戲,現(xiàn)在開始(小小火車要開啦)學(xué)生分組,逐個讀詞。

4、字卡碰碰對:大家在位子里都會有一個字卡,一會兒老師說開始的時候,你就拿出來讀一讀,拼讀音節(jié)、組詞,如果你手里拿的字與黑板上貼的字相同就請你站起來,可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡,那你們倆就一起來讀。然后老師舉字,拿字卡的同學(xué)即要領(lǐng)大家擴詞,還要領(lǐng)大家拼音節(jié)。

5、快樂時刻:同學(xué)們能齊心協(xié)力順利過關(guān),獎勵大家觀看動畫片:彩虹的美麗傳說。(課件展示)。

設(shè)計意圖:動畫效果使學(xué)生進一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識。

三、細(xì)讀課文,入情入境,體會內(nèi)容。

1.再讀課文回答師:見到了這么美麗的彩虹,誰想把課文再讀給大家聽一聽?你想讀誰說的話呢?(板書:雨過天晴)。

(課件出示朗讀導(dǎo)示:哪個詞應(yīng)該重讀,比如神奇、更加、美麗等等。哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣?你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)?)。

3、師:課文中出現(xiàn)了四個小朋友,他們分別是:

生:丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

師:他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢?

4、師:大家看這條項鏈多美呀,你想怎樣讀呢?

哪個小組想再來讀一讀,讀出它的美呢?(讀的時候可以邊讀邊想象)。

哪個小組敢和他們比一比?

(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?

5.匯報。讀一讀、評一評,老師可以范讀。

(隨機板書:神奇的橋美麗的項鏈)。

學(xué)生回答喜歡哪一節(jié),就播放課件,同時體會文中的深刻意境。

師:見到了這么美麗的彩虹,誰想把課文再讀給大家聽一聽?

你想讀誰說的話呢?

我們(其他同學(xué))一起來讀第一和最后小節(jié)。

7.你們的想法真是太多了,那就請你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀,評議。

小妹妹問(邊說邊貼筆)誰有這樣巨大的筆,為彩虹畫了七彩衣,

看,這就是彩虹的七彩衣,多漂亮呀!分別有紅色也就是我們平常所說的(圖片欣賞)。

那么,彩虹又是怎樣形成的呢?同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰能來說一說?我們一起來讀一讀。

8.想想你還想知道什么?還有哪些地方不明白的?(學(xué)生自由質(zhì)疑,暫不做解答。下節(jié)課留一個研究的話題。)。

其實我們并不能經(jīng)??吹讲屎?,它的出現(xiàn)需要一定的條件,在我們生活的城市中更是少見,我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次,可以建議孩子們在旅游的時候,與家人一同走進大自然中,尋找美麗的彩虹!

【設(shè)計意圖:質(zhì)疑應(yīng)該從一年級就開始培養(yǎng)。】。

四、再讀課文,感情深化。

1、師:會寫了課文中的字,我們再回到課文,能不能把喜歡的小節(jié)記住?

2、讓我們起立一起讀一讀,用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中!起立男女接讀。

同學(xué)們,請大家閉上眼睛,美麗的彩虹正在向我們招手呢!體驗到了嗎?

五、課后作業(yè)。

1、回家后,和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。

3、科學(xué)實踐:利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試人造彩虹。(如:口里含水向著太陽噴去,會出現(xiàn)彩虹;面對太陽吹泡泡,觀察泡泡的變化情況。)。

【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出校園,融入家中,融入社會?!?。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇五

設(shè)計思路:

1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩,按彩虹的出現(xiàn)到消失的過程,通過人物的對話,描繪了彩虹的美麗,抒發(fā)作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié),每一小節(jié)都淺顯易懂,讀起來朗朗上口。主要設(shè)計意圖是讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,發(fā)揮想象力。因此設(shè)計了采用了不同形式的讀書方式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

2、作為課文的第二課時,主要是理解課文內(nèi)容為主,中間設(shè)計了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣,通過多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟。

教學(xué)內(nèi)容理解與分析:

本文是描寫雨后的彩虹,丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋,冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項鏈,而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題,這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式。

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。

2、在深讀課文的過程中,讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的感情。

教學(xué)重難點:

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入課文,玩復(fù)習(xí)生字詞游戲。

二、品讀課文,放飛想像。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、彩虹是美麗的,是神奇的,那么它什么時候出現(xiàn)在天空,誰來讀一讀第一小節(jié)?

(1)抽生讀這一小節(jié),然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(2)師范讀?!澳阆嚷犚宦犂蠋熥x,然后你再試一試,好嗎?”

(3)全班學(xué)生試讀一次。

2、彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空?請用書上的詞語回答。(雨過天晴)。

(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1、你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎,為什么?那么,你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。(男生讀)。

2、你們還喜歡第三小節(jié)嗎,為什么?請女孩子一起來讀一讀。

3、是啊,彩虹像一座神奇的橋,又像一條美麗的項鏈,下面,請孩子們再一次看看圖片,然后展開想象的翅膀,想一想,彩虹還像什么?(出示圖片)。

(三)學(xué)習(xí)四、五小節(jié)。

1、對啊,這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前,你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢?請你們讀一讀第四、五小節(jié)。(自由讀)。

2、你們想對彩虹說些什么呢?(學(xué)生自己說感受。)。

3、播放課件,了解關(guān)于彩虹更多的知識。通過剛才的學(xué)習(xí),我們和彩虹交了朋友,來,我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹,了解關(guān)于彩虹更多的知識。

4、聽完彩虹的自我介紹,我們就要和彩虹說再見啦!讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧?。◣熒R讀課文)。

三、拓展。

1、彩虹雖然消失了,可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的?(畫畫、照相等方式)。

2、全班畫彩虹。

四、總結(jié)。

作業(yè):搜集更多關(guān)于彩虹的知識。

板書:?????????????美麗的彩虹。

雨過天晴?????美麗的項鏈。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):。

1,學(xué)習(xí)課文,了解一些關(guān)于彩虹的知識,激發(fā)學(xué)生的想象力,感受大自然的美.

2,認(rèn)字15個.進一步鞏固識字能力.

3,有語氣的朗讀課文,感受詩歌的韻律美.

教學(xué)重難點:。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生隨文識字的能力.在識字過程中加強朗讀的訓(xùn)練.

教具準(zhǔn)備:。

圖片,課件,生字卡片,學(xué)生查找的相關(guān)資料.

教學(xué)過程:。

一,謎語引入:。

1,今天,我給大家?guī)硪粋€謎語,你想猜一猜嗎。

你見過彩虹嗎,你見過的彩虹是什么顏色什么形狀的。

2,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《美麗的彩虹》這一課.(板書課題)。

二,初步讀文,掃清文字障礙.

1,讀書時遇到不認(rèn)識的字,可以用什么辦法解決。

2,學(xué)生自讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識的字,并用自己喜歡的方式解決.

3,指名讀課文,其他同學(xué)注意聽清字的讀音.

4,測讀本課生字,將不認(rèn)識的生字展示在課件上.

同學(xué)們真聰明,短短幾分鐘就認(rèn)識了不少字.在后面的學(xué)習(xí)中,我們要注意這些(指黑板)字的讀音.

下面,我們就進入課文一起欣賞文中那美麗的彩虹吧!

三,指導(dǎo)朗讀。

(一)第一部分及最后一個部分。

1,播放課件.誰能用書上的話讀讀剛才看到的情景.

2,師范讀,指導(dǎo)朗讀。

"雨過天晴,一道彩虹高高掛在天空".多美呀!

3,指名讀,同桌讀.

4,同法指導(dǎo)最后一個小節(jié)。

(二)分形式讀2—5節(jié)。

1,美麗的彩虹掛在天空,丁丁,冬冬,小弟弟和小妹妹看到后有什么想法。

2,自由讀文,在文中找答案。

3,指名讀,課件展示。

4,你最喜歡誰的想法小組合作讀。

5,小組匯報,畫彩虹游戲(課件):哪組愿意讀給大家聽讀得好,老師送給他們一道彩虹的顏色.(學(xué)生以小組的形式匯報,師利用對讀得好和評得好的分別畫一道彩虹的顏色)。

6,延伸:。

(1)小組內(nèi)說。

(2)指名說。

四,拓展。

1,欣賞彩虹圖片,讓學(xué)生對彩虹展開想象,用彩虹像()句子展開說話練習(xí).

2,一個關(guān)于彩虹的傳說,讓學(xué)生對彩虹展開想象,抒發(fā)心中的疑問。

五,總結(jié)交流。

美麗的彩虹帶給我們美的感受.短短一篇課文不能充分表達(dá)我們對彩虹的喜愛之情.

1.誰能把你課下收集的材料拿出來與大家共享.

2.仿照課文寫一寫。

3,除了寫一寫,你還可以怎么表達(dá)你對彩虹的喜愛以《七色光》一曲結(jié)束本課。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀15個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文,并在讀中感受彩虹的神奇和美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的感情。

3、使學(xué)生進一步體會、積累語言文字,為學(xué)生的思維發(fā)展創(chuàng)造選擇和拓展的空間。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)彩虹的圖片、照片及文字資料。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們看,雨過天晴后,天空中出現(xiàn)了什么?(課件出示彩虹圖片)讓我們一起來靜靜的欣賞一下彩虹吧!

2、此時此刻,你想說點兒什么嗎?

3、的確,彩虹太美了,那這節(jié)課就讓我們跟隨四個小朋友一起去看看這美麗的彩虹。(板書課題)齊讀課題。

二、初讀課文,隨文識字。

1、請同學(xué)們把書輕輕地翻到59頁,自己讀一讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)。

2、你們讀得可真認(rèn)真,那現(xiàn)在再把讀給同桌聽一聽,比一比,誰的字音讀得準(zhǔn),句子讀得通順,就伸出你的大拇指夸夸他。

3、你們和文中的生字寶寶教上朋友了嗎?老師可要考考你們。

(1)(課件出示加了拼音的本課需認(rèn)讀的生字)誰愿意用你喜歡的方式讀讀這些字?

(2)嗯,我知道了,上面有拼音,所以你們讀得很準(zhǔn)確,如果把拼音去掉了,你還認(rèn)識它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)。

先請你們利用字卡在小組里說一說,你是用什么好辦法記住它們的。(學(xué)生在小組內(nèi)合作識記生字)。

(3)學(xué)生匯報。隨機進行擴展。

晴:你還知道哪些帶有“日字旁”的字?(根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行分類板書,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察板書的字,思考這些字雖然都有日字旁,但是又分別和什么有關(guān)系呢?引導(dǎo)歸納日字旁的字分別和時間、太陽有關(guān)系,從而認(rèn)識一類字。)。

顏:你都知道哪些顏色?彩虹有哪些顏色你知道嗎?怎么知道的?(既進行知識的擴展,又與課文學(xué)習(xí)相融合)。

戴:想一想,我們還學(xué)過那個字也讀“di”?(帶、代)。

那這些同音字該怎樣使用呢?你們能把他們送回自己的家嗎?

(課件出示習(xí)題)代、戴、帶。

1、媽媽(???)著一條美麗的項鏈。2、老師(???)著我們到大自然里找春天。

3、我(???)表班級參加比賽。

(指名讀句子,選字填空,引導(dǎo)學(xué)生明確雖然它們的字音相同,可在不同的語言環(huán)境中,就要用不同的字,這樣才不會寫錯別字。)。

滑:這個字以前你在什么地方看見過?

遙:還記得哪首古詩中見過這個字嗎?試著背一背。

4、你們在這么短的時間內(nèi)就有了這么多的收獲,可真了不起!現(xiàn)在我們進行一次開火車比賽,看看哪個小組的火車開得又快又穩(wěn)。

5、兩列火車都順利地到達(dá)了終點,再來看看這些詞語,你們會讀嗎?

(課件出示詞語)火樹銀花、不共戴天、天馬行空、一言為定雨過天晴彩虹現(xiàn),遙看好像神仙橋。

濃淡顏色搭配美,巨筆畫出七彩衣。

藍(lán)天頂上架彩虹,漸漸滑入白云間。

(檢測學(xué)生在不同的語言環(huán)境仍能識記字,從而達(dá)到真正認(rèn)識的目的,又?jǐn)U充了詞匯量,訓(xùn)練了語感。)。

6、說說你是怎么讀的?

7、根據(jù)自己的體會來讀才能讀出自己的風(fēng)格,誰還想再來讀讀這一小節(jié)?

8、你們聽,不同的人對不同的句子理解也不同,讀出的味道也不同。讓我們一起來讀讀,只要讀出你自己的感受就行。(學(xué)生齊讀第一小節(jié))。

9、文中四個小朋友的話我們來分角色讀,誰當(dāng)丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹?

(四名學(xué)生分別讀2—5小節(jié))。

10、(1)這四個同學(xué)當(dāng)中,你們覺得誰讀得最好?說說你的理由。

(2)讓我們再來請他自己說說是怎么讀得這么好的?

(相機引導(dǎo)學(xué)生明白,自己評價的有感情,是需要不斷的練習(xí),反復(fù)的體會才能做到,只要我們每個人都能勤讀勤練,慢慢地,也一樣會讀得那么好。)。

讓我們再來自己練習(xí)讀讀你喜歡的小節(jié)。

(3)冬冬說項鏈美麗,其實是在說什么美麗?那這么美麗的項鏈,你想把他送給誰呢?(隨機進行口語交際的訓(xùn)練)。

(4)引讀:“丁丁說,--------;冬冬說,--------?!?/p>

他們分別說出了自己眼中的彩虹,說得多好呀!讓我們再來讀一讀吧?。ㄅ錁?,學(xué)生讀2、3小節(jié))。

(2)把你想到的寫在紙卡上。(學(xué)生填寫事先發(fā)的紙卡)。

(課件出示:我說,

彩虹是----------,

----------------,

----------------。)。

12、誰來說說你寫下的或想到的?(學(xué)生匯報)。

13、(1)如果你們今后也能勤動筆寫一寫,相信在未來的日子里,你們中間一定會誕生出偉大的詩人!那面對這神奇而美麗的彩虹,小弟弟、小妹妹還對彩虹提出了許多有趣的問題,請你把這些問題一邊大聲讀一讀,一邊用“-----”畫下來。

(2)誰來讀一讀他們對彩虹提出的問題?(指導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣)。

(3)那面對這美麗的彩虹、神奇的橋,你有什么問題要問嗎?

(課件出示:我問,

----------------?

----------------?)。

(根據(jù)學(xué)生的回答隨機選擇他們的問題記錄在紙卡上)。

四、激情創(chuàng)作,自然結(jié)束。

(把學(xué)生對彩虹說的話,及隨機記錄下的學(xué)生對彩虹提出的問題粘貼到事先準(zhǔn)備好的寫有原文1、6小節(jié)的紙卡上通過實物投影展出,形成新的詩歌。)。

2、瞧,你們寫的也同樣出色,值得更多的人去欣賞去品味。

那這節(jié)課,跟隨著四個小朋友一起,我們欣賞了這《美麗的彩虹》,而此時,“彩虹的顏色越來越淡,漸漸地,它回到了白云中間”。

(出示課件彩虹在云中隱去,伴隨課文第6小節(jié)的引讀自然結(jié)束教學(xué)。)。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇八

1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩,按彩虹的出現(xiàn)到消失的過程,通過人物的對話,描繪了彩虹的美麗,抒發(fā)作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié),每一小節(jié)都淺顯易懂,讀起來朗朗上口。主要設(shè)計意圖是讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,發(fā)揮想象力。因此設(shè)計了采用了不同形式的讀書方式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

2、作為課文的第二課時,主要是理解課文內(nèi)容為主,中間設(shè)計了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣,通過多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟。

本文是描寫雨后的彩虹,丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋,冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項鏈,而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題,這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式。

1、培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。

2、在深讀課文的過程中,讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的感情。

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

一、導(dǎo)入課文,玩復(fù)習(xí)生字詞游戲。

二、品讀課文,放飛想像。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、彩虹是美麗的,是神奇的,那么它什么時候出現(xiàn)在天空,誰來讀一讀第一小節(jié)?

(1)抽生讀這一小節(jié),然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(2)師范讀?!澳阆嚷犚宦犂蠋熥x,然后你再試一試,好嗎?”

(3)全班學(xué)生試讀一次。

2、彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空?請用書上的詞語回答。(雨過天晴)。

過渡:下雨過后,太陽出來了,天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹,兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦!有哪幾個小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話?(二、三小節(jié))。

(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1、你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎,為什么?那么,你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。(男生讀)。

2、你們還喜歡第三小節(jié)嗎,為什么?請女孩子一起來讀一讀。

3、是啊,彩虹像一座神奇的橋,又像一條美麗的項鏈,下面,請孩子們再一次看看圖片,然后展開想象的翅膀,想一想,彩虹還像什么?(出示圖片)。

(三)學(xué)習(xí)四、五小節(jié)。

1、對啊,這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前,你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢?請你們讀一讀第四、五小節(jié)。(自由讀)。

2、你們想對彩虹說些什么呢?(學(xué)生自己說感受。)。

3、播放課件,了解關(guān)于彩虹更多的知識。通過剛才的學(xué)習(xí),我們和彩虹交了朋友,來,我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹,了解關(guān)于彩虹更多的知識。

4、聽完彩虹的自我介紹,我們就要和彩虹說再見啦!讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧?。◣熒R讀課文)。

三、、拓展。

1、彩虹雖然消失了,可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的?(畫畫、照相等方式)。

四、總結(jié)。

作業(yè):搜集更多關(guān)于彩虹的知識。

(太陽圖)(彩虹圖)神奇的橋雨過天晴美麗的項鏈。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇九

本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊》第10單元----雨中的第2篇主體課文?!睹利惖牟屎纭肥且黄錆M兒童情趣的小兒歌,作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識,因此學(xué)習(xí)起來學(xué)生很有興趣。

(1)使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。(2)掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,能正確書寫生字的筆順。(3)激發(fā)、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象,感受大自然的美。

(1)識記生字,培養(yǎng)學(xué)生自己觀察字型的能力。(2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。(3)逐步培養(yǎng)計算機的操作能力。

(1)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠認(rèn)識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、??戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。(2)能夠正確書寫生字。

(3)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出神奇、愉悅的感情。

網(wǎng)頁、彩虹貼圖,生字卡片。

??????????一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課??????1、??師:同學(xué)們,認(rèn)真看我寫兩個字——(彩虹)誰能來拼讀這個字(虹),一生讀,師板書,齊讀。你有什么好辦法記住這個字呢?2、你們見過彩虹嗎?在那里見過?大部分同學(xué)都沒有真正的看見過彩虹,彩虹在我們的生活中很難見到,不過今天我?guī)砹藥讖埐屎绲膱D片,我們一起來看看吧?。ㄅ錁凡シ挪屎鐖D片)看到了彩虹,你想對它說什么呢?3、對,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文:《美麗的彩虹》。(板書:美麗的)請同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。齊讀課題。(貼彩虹)??課題中識字,指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識記“虹”字,識字途徑多樣化,便于學(xué)生識記。?開課讓學(xué)生欣賞彩虹的圖片,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引出了課文。?????二、初讀課文,游戲識字1、師:丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興,我先來讀讀他們說了些什么,同學(xué)們邊聽邊指,遇到不認(rèn)識的字,聽聽老師是怎樣讀的,聽準(zhǔn)字音。2、師:你們想不想也來讀一讀?自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式來解決,比比誰讀的字音最準(zhǔn)確!3、??大家看,課文已經(jīng)在屏幕上,紅色的詞語就是我們今天要認(rèn)識的詞語,你還能讀出它們嗎?現(xiàn)在試試看,比比誰能讀出所有的生詞!4、??我們一起來玩?zhèn)€“小小火車開起來”的小游戲,鼠標(biāo)的箭頭指哪個詞,就讀哪個詞,如果他讀的正確,其他同學(xué)跟讀,如果他讀錯了,你不要讀,可要聽仔細(xì)了,現(xiàn)在開始——(小小火車哪里開)學(xué)生分組,逐個讀詞。5、??在這些生字中,你覺得哪些最難記呢?你有什么好方法記住這些字?學(xué)生提,其他幫助他解決,后教師出示(戴)(晴與睛怎樣區(qū)別)。6、??師:現(xiàn)在生字寶寶又躲到氣球中去了,誰能把它讀出來,就能把彩虹打扮得更美麗,同學(xué)們敢試試嗎?看我們把彩虹打扮得多美呀!快為自己鼓鼓掌吧!在教師的范讀中,低段學(xué)生更易掌握朗讀要領(lǐng),對學(xué)生提出最簡單實在的要求并引導(dǎo)學(xué)生在讀書中自己解決字音問題,培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。???通過兩個階段的識字,先自己解決簡單的生字,再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字,識字學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢,開發(fā)了識字教學(xué)的電腦游戲與識記方式,生字教學(xué)趣味化,使識字過程不再枯燥無味,變被動于主動,符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,延長了集中注意力的時間,不斷鞏固了生字,提高了學(xué)習(xí)效率。??三、細(xì)讀課文,入情入境1、師:見到了這么美麗的彩虹,誰想把課文再讀給大家聽一聽?你想讀誰說的話呢?我們(其他同學(xué))一起來讀第一和最后小節(jié)。2、把自己想讀的小節(jié)讀一讀,看看誰讀得最好。3、現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。??(對學(xué)生的讀書、聽講習(xí)慣及時表揚,提醒)4、3、師:課文中出現(xiàn)了四個小朋友,他們分別是:?????生:丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。??師:他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢?1)丁丁說。(第二節(jié))(1)????????生:說一說。???????師:邊說邊貼(貼“橋”)。(2)????????誰想來讀讀丁丁說的話呢????一生讀。使用靈活多變的讀書方式,促使學(xué)生多讀、樂讀,在讀中感悟,激發(fā)情感。教師把自己擺在與學(xué)生平等的位置上,教學(xué)相長,師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的聽講習(xí)慣并學(xué)會適當(dāng)?shù)脑u價是極為重要和必要的,富有鼓勵性的話語,對學(xué)生會樹立學(xué)生自信,起到激勵作用。???不斷引導(dǎo)學(xué)生在不斷地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美,發(fā)揮聯(lián)想和想象,在無形中訓(xùn)練了學(xué)生獨立思考的能力。???師生一起讀書,讓學(xué)生自己評,發(fā)現(xiàn)“問題”,把自主權(quán)還給學(xué)生,隨后幫助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個字音,讀出每句話的感情,真正做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過程。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇十

本課是《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書一年級下冊》第10單元----雨中的第2篇主體課文?!睹利惖牟屎纭肥且黄湟鐑和槿さ男焊瑁髡咭载S富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發(fā)的一連串想象,通過丁丁和冬冬的訴說以和弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識,因此學(xué)習(xí)起來同學(xué)很有興趣。

教學(xué)目標(biāo):

(1)使同學(xué)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。

(2)掌握要認(rèn)的生字和課文中的局部其他生字,能正確書寫生字的筆順。

(3)激發(fā)、鼓勵同學(xué)充沛發(fā)揮想象,感受大自然的美。

能力培養(yǎng):

(1)識記生字,培養(yǎng)同學(xué)自身觀察字型的能力。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

(3)逐步培養(yǎng)計算機的操作能力。

德育目標(biāo):

對同學(xué)進行自然知識的探索研究和自然小常識的積累。

教學(xué)重、難點:

(1)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠認(rèn)識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。

(2)能夠正確書寫生字。

(3)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,能夠依照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出神奇、愉悅的感情。

教具準(zhǔn)備:

網(wǎng)頁、彩虹貼圖,生字卡片。

教學(xué)。

環(huán)節(jié)。

師生互動。

設(shè)計思路。

一、

聯(lián)系生活,

導(dǎo)入新課。

1、師:同學(xué)們,認(rèn)真看我寫兩個字——(彩虹)。

誰能來拼讀這個字(虹),一生讀,師板書,齊讀。

你有什么好方法記住這個字呢?

2、你們見過彩虹嗎?在那里見過?

大局部同學(xué)都沒有真正的看見過彩虹,彩虹在我們的生活中很難見到,不過今天我?guī)砹藥讖埐屎绲膱D片,我們一起來看看吧!

(配樂播放彩虹圖片)。

看到了彩虹,你想對它說什么呢?

3、對,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文:《美麗的彩虹》。(板書:美麗的)。

請同學(xué)們仔細(xì)看老師寫課題。

齊讀課題。(貼彩虹)。

課題中識字,指導(dǎo)同學(xué)拼讀、識記“虹”字,識字途徑多樣化,便于同學(xué)識記。

開課讓同學(xué)欣賞彩虹的圖片,大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,

引出了課文。

二、

初讀課文,游戲識字。

1、師:丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興,我先來讀讀他們說了些什么,同學(xué)們邊聽邊指,遇到不認(rèn)識的字,聽聽老師是怎樣讀的,聽準(zhǔn)字音。

2、師:你們想不想也來讀一讀?

自身讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字用自身喜歡的方式來解決,比比誰讀的字音最準(zhǔn)確!

現(xiàn)在試試看,比比誰能讀出所有的生詞!

4、我們一起來玩?zhèn)€“小小火車開起來”的小游戲,鼠標(biāo)的箭頭指哪個詞,就讀哪個詞,假如他讀的正確,其他同學(xué)跟讀,假如他讀錯了,你不要讀,可要聽仔細(xì)了,現(xiàn)在開始——(小小火車哪里開)。

同學(xué)分組,逐個讀詞。

5、在這些生字中,你覺得哪些最難記呢?你有什么好方法記住這些字?

同學(xué)提,其他協(xié)助他解決,后教師出示(戴)(晴與睛怎樣區(qū)別)。

看我們把彩虹打扮得多美呀!快為自身鼓鼓掌吧!

在教師的范讀中,低段同學(xué)更易掌握朗讀要領(lǐng),對同學(xué)提出最簡單實在的要求并引導(dǎo)同學(xué)在讀書中自身解決字音問題,培養(yǎng)了同學(xué)良好的讀書習(xí)慣。

通過兩個階段的識字,先自身解決簡單的生字,再在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)較難的字,識字學(xué)習(xí)出現(xiàn)了梯度。發(fā)揮語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合的優(yōu)勢,開發(fā)了識字教學(xué)的電腦游戲與識記方式,生字教學(xué)趣味化,使識字過程不再枯燥無味,變被動于主動,符合低年級同學(xué)的學(xué)習(xí)心理,延長了集中注意力的時間,不時鞏固了生字,提高了學(xué)習(xí)效率。

三、

細(xì)讀課文,入情入境。

1、師:見到了這么美麗的彩虹,誰想把課文再讀給大家聽一聽?

你想讀誰說的話呢?

我們(其他同學(xué))一起來讀第一和最后小節(jié)。

2、把自身想讀的小節(jié)讀一讀,看看誰讀得最好。

3、現(xiàn)在我們一起來讀讀課文,想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

(對同學(xué)的讀書、聽講習(xí)慣和時褒揚,提醒)。

4、3、師:課文中出現(xiàn)了四個小朋友,他們分別是:

生:丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

師:他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢?

1)丁丁說。(第二節(jié))。

(1)生:說一說。

師:邊說邊貼(貼“橋”)。

(2)誰想來讀讀丁丁說的話呢?一生讀。

使用靈活多變的讀書方式,促使同學(xué)多讀、樂讀,在讀中感悟,激發(fā)情感。教師把自身擺在與同學(xué)平等的位置上,教學(xué)相長,師生間朋友般地合作學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)一年級同學(xué)良好的聽講習(xí)慣并學(xué)會適當(dāng)?shù)脑u價是極為重要和必要的,富有鼓勵性的話語,對同學(xué)會樹立同學(xué)自信,起到激勵作用。

不時引導(dǎo)同學(xué)在不時地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美,發(fā)揮聯(lián)想和想象,在無形中訓(xùn)練了同學(xué)獨立考慮的能力。

師生一起讀書,讓同學(xué)自身評,發(fā)現(xiàn)“問題”,把自主權(quán)還給同學(xué),隨后協(xié)助讀書的同學(xué)讀準(zhǔn)每個字音,讀出每句話的感情,真正做到了師生一起參與學(xué)習(xí)過程。

通過讓同學(xué)讀自身喜歡的小節(jié),引導(dǎo)同學(xué)充沛感悟彩虹的美與神氣,并在理解課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)充沛發(fā)揮聯(lián)想和想象,進一步拓展思維,訓(xùn)練同學(xué)的寫作能力與想象力。

適時地滲透與本課有關(guān)的科學(xué)小常識,增加同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,拓寬知識面。

實現(xiàn)課外知識與課內(nèi)知識的融會貫通。聯(lián)系生活,擴展語文,是新教材的目的,是課改的目的,更是學(xué)語文的目的。

(3)哪位同學(xué)能作示范給大家讀一讀呢?

(4)喜歡讀的同學(xué)我們一起來讀一讀吧。

你們還喜歡讀誰說的話呢?

2)冬冬說。(第三節(jié))。

(1)一生讀。

(2)師:冬冬說了什么?(貼“項鏈”)。

生齊說。

(3)師:大家看這條項鏈多美呀,你想怎樣讀呢?

哪個小組想再來讀一讀,讀出它的美呢?(讀的時候可以邊讀邊想象)。

哪個小組敢和他們比一比?

(小弟弟)和(小妹妹)又想知道什么呢?

3)小弟弟問。(第四節(jié))。

(1)生:(小弟弟想知道——)。

(2)師:誰想找好朋友和自身一起來讀一讀?

師:小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——(滑梯),他想滑到太空人的家。

(3)我也想讀一讀,誰想和我一起讀?

同學(xué)們來當(dāng)裁判。

我們讀得怎么樣?有問號要讀出問的語氣。

(4)自身試著讀一讀,看誰比老師讀得還要好!

(5)男同學(xué)敢試試嗎?

(6)女同學(xué)能不能比他們讀得還要好?

4)小妹妹問。(第五節(jié))。

(1)生:(小妹妹想知道——)。

(2)誰想來讀一讀呢?注意讀的時候要讀出(問)的語氣。

一生讀。

(2)哪對好朋友敢來讀一讀呢?

(3)誰敢向他們挑戰(zhàn)呢?

(4)我也想和同學(xué)們一起來讀,好嗎?(齊讀)。

(5)師:小妹妹問——(邊說邊貼“筆”)。

誰有這樣巨大的筆,為彩虹畫了七彩衣,

看,這就是彩虹的七彩衣,多漂亮呀!分別有——紅色、、、、、、、

也就是我們平常所說的、、、、、赤是指紅色。

那么,彩虹又是怎樣形成的呢?

同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。

誰能來說一說?

我們一起來讀一讀。

(4)彩虹是怎樣形成的呢?(放彩虹的形成)。

師帶同學(xué)讀。

其實我們并不能經(jīng)??吹讲屎?,它的出現(xiàn)需要一定的條件,在我們生活的城市中更是少見,我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次,同學(xué)們在旅游的時候,可以走到大自然中,尋找美麗的彩虹!

(3)彩虹的形成多神奇呀!可彩虹還是會消失,誰能來讀讀最后一小節(jié)呢?

(4)師帶讀。

四、

趣味寫字,鞏固生字。

1)彩虹消失了,可彩虹留下的這幾個字你會寫嗎?(巨、筆)。

巨:這是“巨”字,組詞,筆畫是——(筆畫動)生說。

2遍,生比劃。

在你的本子上寫兩個試試,注意筆畫的順序與占格的位置。

筆:這又是個什么字呢?

它是由哪兩局部組成的組成,為什么?

我們一起來說說它的筆順。2遍。

注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。

發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,直觀地向同學(xué)展示生字的筆順,從同學(xué)的實際情況動身,能很好地解決本節(jié)課的寫字難點。

五、

再讀課文深化感情。

1、師:會寫了課文中的字,我們再回到課文,能不能把喜歡的小節(jié)記?。?/p>

2、讓我們起立一起讀一讀,用自身最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中!

起立齊讀。

同學(xué)們,閉上眼睛,美麗的彩虹正在向我們招手呢!看到了嗎?

讓同學(xué)再讀課文,把課文讀通、讀熟,讀精,讀出感情,彩虹變成了同學(xué)的朋友。

六、

安排作業(yè)。

回家后,和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文,好嗎?

鼓勵同學(xué)把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出學(xué)校,融入家中,融入社會。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇十一

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道光是有顏色的,并了解日光的色散現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題和實驗操作的能力。

3、在學(xué)習(xí)中師學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。培養(yǎng)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識解決問題意識。

通過活動了解陽光與彩虹的關(guān)系,知道光是有顏色的,了解日光的色散現(xiàn)象。

【課時安排】1課時。

多媒體課件;彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料。

彩虹是孩子們非常感興趣的一種自然現(xiàn)象,本課以此激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望,通過引導(dǎo)學(xué)生造彩虹,找彩虹等實驗,最終了解光是有顏色的,了解光的色散現(xiàn)象。

本課主要是組織學(xué)生通過對彩虹研究的基礎(chǔ)上,通過收集、交流信息的過程中豐富對光的認(rèn)識;在實驗的研究上學(xué)會分析、推理和歸納,從而進一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

本課以研究彩虹的相關(guān)知識,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,引導(dǎo)他們比較、分析、討論,得出結(jié)論。

生:齊答感興趣。

師:那么我們就帶著這些問題來研究彩虹吧。

師介紹:為學(xué)生介紹彩虹的形成。

太陽光看起來好像沒有顏色,我們通常叫太陽光為白光,但它實際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹,實際上是白光透過了無數(shù)個雨、霧的水滴(或水珠),經(jīng)折射和反射而形成的。

白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的光混合成的。當(dāng)白光穿過雨滴時,發(fā)生折射,改變了傳播方向。各種顏色的光改變的方向大小不同,于是白光就分散成各種顏色的光。

師:下面請同學(xué)們看看在現(xiàn)彩虹的視頻。

師:通過老師的講解,大家對彩虹也有了一定的了解,回想一下彩虹的出現(xiàn)與什么有關(guān)呢?

生:剛下了雨,與雨珠有關(guān)。

師:這名同學(xué)說的很好,彩虹的出現(xiàn)與陽光和空氣中微小的水滴有關(guān)。在有陽光,空氣中有較多小水滴的情況下,在適當(dāng)?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎纭?/p>

師:要全面的了解彩虹,我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹,找出它更多的特點。

下面我們就來再現(xiàn)彩虹,但是要掌握一些知識才行的。

師:要想把彩虹重現(xiàn),同學(xué)們必須知道“人造彩虹”能形成的三個必要條件:

1、背對太陽。2、順著太陽光的方向看。3、向空中噴充足的水霧。

師:聽了老師的介紹,同學(xué)們開始操作吧。記住在小組交流后把看法記錄在書中的空白處。

師:學(xué)習(xí)并在現(xiàn)了彩虹,你能想到在生活中哪些地方還能見到彩虹嗎?

生:在給果樹噴農(nóng)藥時能夠看見。

生:在給給花澆水時能看見彩虹。

三、活動二:陽光是彩色的嗎?

師:大家看,老師把裝滿清水的杯子放在陽光下,陽光透過杯子后,就可以看到透過杯子射出來的光是彩色的,顏色排列的順序也跟彩虹一樣,也是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)靛、紫等顏色組成,如果我們用東西擋住陽光,剛才有顏色的光就不見了。我們再看看陽光的顏色是白色的,水和杯子都是透明的。當(dāng)陽光透過透明的清水后我們把白色的太陽光(科學(xué)上稱為復(fù)色光)通過透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光(單色光)的現(xiàn)象,叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動其實就是一個光的色散實驗,這個實驗成功的關(guān)鍵是:要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。

師:同學(xué)們思考白色的光能夠分散為七種顏色的光,那么七種顏色的光又能否合成呢?

師:這里有一盆水,一面鏡子,一張白紙。將室外射進的陽光反射到紙板上,光線通過水后在紙板上形成了彩虹。

師:從這兩個實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?這個實驗包括什么條件?實驗時要注意些什么?

師:下面就請同學(xué)們分組進行實驗,把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn):擋住陽光就沒有了彩虹,沒有水也沒有彩虹。

歸納總結(jié):

“白色”的太陽光是由彩色的光混合而成的。陽光穿過水或水霧時會被分解為各種單色光,這時我們就可以觀察到彩虹。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇十二

1.在家園互通欄目中,請家長帶孩子逛超市,有意識得帶孩子們看糖果柜臺,觀看糖果的品種,并品嘗糖果的味道,帶來了各種各樣的糖果到幼兒園與同伴交流分享。

2.每天帶孩子們品嘗一種口味或一個品種的糖果,逐漸地擴展了幼兒的視野,他們對糖果都很熟悉,能說出很多糖果的名稱和味道,極大地激起了孩子們的興趣。

3.請爸爸媽媽講解,并在班級的圖書區(qū)投放相關(guān)糖果的書籍,了解吃糖果的好處和危害。

1.通過聽一聽、看一看、說一說了解彩虹糖的特點,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作,發(fā)現(xiàn)彩虹糖在水中會溶化的現(xiàn)象。

3.知道吃多糖果帶來的危害,要少吃糖,并在吃糖后及時漱口。

二、活動重、難點。

活動重點:通過聽一聽、看一看、說一說了解彩虹糖的特點,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動難點:能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作,發(fā)現(xiàn)彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解每一種糖果的特點和吃糖帶來的危害。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩虹糖的秘密》的ppt課件、彩虹糖、實驗材料(透明水杯、勺子)若干套。

3.場地準(zhǔn)備:

顯示屏。

四、活動過程:

一、通過猜一猜,萌發(fā)興趣。

1.請幼兒說一說自己認(rèn)識的糖果。

師:你喜歡吃糖嗎?你吃過什么樣的糖?

2.幼兒通過聽聲音,猜一猜的活動,引出彩虹糖。

師:老師的口袋里藏著一種糖果。聽一聽,可能是什么糖?

二、觀察彩虹糖的顏色、形狀等特點。

師:你吃的彩虹糖是什么顏色的?什么味道的?

三、創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色沒有了”的游戲情境,進行實驗。

1.師:彩虹糖有這么多的顏色,今天老師要給你們變個小魔術(shù),你們看看彩虹糖發(fā)生了什么變化。

教師操作,將一顆彩虹糖放到水中,經(jīng)過搖晃,顏色融化到誰里,彩虹糖變成白色了。

(1)教師出示裝有水的塑料杯,介紹實驗材料。

(2)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。

師:水是什么顏色的?我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。

(3)教師講解實驗要求,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地攪一攪。

3.幼兒操作,教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師:你的彩虹糖是什么顏色的?輕輕地攪一攪,看看水有什么變化?

再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?

2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

師:你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?

彩虹糖上的顏色到哪里去了?

師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)。

師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

四、教師操作彩虹糖實驗,感受顏色視覺沖擊,進一步鞏固溶化現(xiàn)象。

1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會變出什么?

2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。

師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。

五、幼兒品嘗彩虹糖,進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。

師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)。

師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

師:每個小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

師(小結(jié)):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

六、結(jié)合課件,知道吃多糖果帶來的危害,要少吃糖,并在吃糖后及時漱口。

師:糖這么好吃,但是如果糖吃多了會怎樣?(幼兒討論)。

小結(jié):糖雖然好吃,但小朋友記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了。

容易長蛀牙,還會使身體發(fā)胖,運動起來很不方便。所以,我們要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口。

1.可以引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索其他糖果的秘密,如棉花糖為什么是軟軟的,跳跳糖為什么會跳,進一步引發(fā)幼兒對糖果的興趣。

2.在美工區(qū)提供豐富的半成品材料:皺紋紙、糖紙等材料,引導(dǎo)幼制作搓糖豆、包糖塊,并在娃娃家里進行“分享”。

3.請爸爸媽媽找愛牙護牙視頻,監(jiān)督幼兒少吃糖,鼓勵他們吃完糖后及時刷牙、漱口、喝水。

糖果是幼兒最無法抵御的誘惑,特別是它五彩繽紛的顏色,林林總總的形狀,香香甜甜的味道,總能讓孩子主動去接近,去探索。本次活動是糖果小屋主題下的分支活動?;顒又型ㄟ^看一看,說一說,試一試的活動,讓孩子探索彩虹糖的秘密。

活動中開始部分注重“趣”的激發(fā)。聽一聽,猜一猜瓶子里裝的是什么糖果?孩子的興趣點一下子就被激發(fā)出來。利用搖晃彩虹糖發(fā)出聲響,引導(dǎo)幼兒用聽覺,初步感知彩虹糖的特征。

《幼兒園教育新綱要》指出,幼兒科學(xué)教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究操作活動,使幼兒感受科學(xué)探究過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此在活動中我設(shè)計了“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲操作環(huán)節(jié)。讓幼兒自己動手舀糖、攪拌、觀察,充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)主動性是孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習(xí)。

有了自己小實驗的成功體驗后,在老師操作實驗中,幼兒也能夠?qū)P牡挠^察,大膽的猜測,科學(xué)探究亦是有了初步的萌發(fā)。

科學(xué)活動的精髓在于“大膽的動手,細(xì)心的觀察,耐心的等待,適時的指導(dǎo)”。在活動中,我還應(yīng)該多給孩子一些操作的時間和交流的機會,在今后的教育活動中,我將進一步的探索和改進。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇十三

一、教學(xué)目標(biāo):

(一)知識與技能:

1、知道光是有顏色的。

2、了解日光的色散現(xiàn)象。

(二)過程與方法:

1、通過設(shè)計、猜想、驗證、總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主實驗的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生實驗操作、動手制作的能力。

(三)情感態(tài)度價值觀:

1、通過小組合作,體會合作的重要性和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度。

2、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識,解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點、難點分析:

1、教學(xué)重點:知道彩虹是怎樣形成的。

2、教學(xué)難點:學(xué)生自主設(shè)計實驗,并通過實驗知道彩虹是怎樣形成的。

三、教學(xué)前準(zhǔn)備:

1、演示用教具:圖片、六棱形圓珠筆。

2、學(xué)生用材料:噴霧器、玻璃瓶、鏡子、水盆。

四、教學(xué)過程:

(一)圖片引入:

1、在圖片里,我們都看到了什么?

2、都看到了彩虹。關(guān)于彩虹,你們知道哪些和最想了解什么?

(二)產(chǎn)生疑問。

1、彩虹為什么在雨后天晴能出現(xiàn)?

2、為什么彩虹有七種顏色?

3、彩虹為什么是彎彎的半圓形?

4、彩虹是怎樣形成的?

5、彩虹為什么過一會就不見了?

(三)提出研究問題。

先來猜一猜彩虹的形成需要什么條件?

(四)探究過程。

活動1:再現(xiàn)彩虹。

很多同學(xué)應(yīng)該都見過彩虹,對彩虹有一定的感性認(rèn)識,如果天空中有一道美麗的彩虹懸掛在天邊,同學(xué)們都會情不自禁地歡呼、跳躍。然而,彩虹是怎樣形成的呢?彩虹的顏色是怎樣排列的呢?這個活動我們首先讓學(xué)生自己做彩虹,了解彩虹是怎樣得到的。這是一個探究活動,目的是讓學(xué)生通過做彩虹的活動,了解彩虹。

1、引申的問題:

彩虹形成的條件?

太陽光看起來好像沒有顏色,我們通常叫太陽光為白光,但它實際上是由不同顏色的光組成的。我們看到的彩虹,實際上是白光透過了無數(shù)個雨、霧的水滴(或水珠),經(jīng)折射和反射而形成的。

白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的光混合成的。當(dāng)白光穿過雨滴時,發(fā)生折射,改變了傳播方向。各種顏色的光改變的方向大小不同,于是白光就分散成各種顏色的光。

2、觀察。

要全面的了解彩虹,我們可以自己再現(xiàn)一條彩虹,找出它更多的特點。

3、討論。

再現(xiàn)彩虹要有什么條件?實驗時要注意些什么?把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生分析出“人造彩虹”的三個必要條件:

1)背對太陽;

2)順著太陽光的方向看;

3)向空中噴充足的水霧。

4、活動:做再現(xiàn)彩虹實驗。

5、交流:學(xué)生介紹實驗結(jié)果。小組交流后記錄在書中的空白處。

活動2:陽光是彩色的嗎?

把裝滿清水的杯子放在陽光下,陽光透過杯子后,就可以看到透過杯子射出來的光是彩色的,顏色排列的順序也跟彩虹一樣,也是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色組成,如果我們用東西擋住陽光,剛才有顏色的光就不見了。我們把白色的太陽光(科學(xué)上稱為復(fù)色光)通過透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光(單色光)的現(xiàn)象,叫做光的色散現(xiàn)象。上面做的活動其實就是一個光的色散實驗,這個實驗成功的關(guān)鍵是:要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。

1、引申的問題。

2、觀察。

陽光穿過這杯水會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?(根據(jù)學(xué)生實驗方式不同提出各種問題)。

3、討論:實驗包括什么條件?實驗時要注意些什么?

4、活動:學(xué)生分組進行實驗,把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來……。

(五)匯報:學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。

6、拓展:

除了實驗的方法,還有哪些方法來研究彩虹呢?

(六)板書:

(七)教學(xué)反思。

這是一節(jié)學(xué)生非常感興趣的課,反思本課的教學(xué),主要體現(xiàn)了這幾個特點:

1、重視學(xué)生的親身體驗。

2、及時抓住學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

1、如何“激發(fā)學(xué)生探究的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),愛自然的良好情感”是科學(xué)課要完成的重要任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分利用兒童的好奇心強,具有形象思維占主導(dǎo)的特點,用多媒體去設(shè)疑,激起了孩子們對彩虹怎樣形成的探究,以及想自己制造彩虹的急切欲望。

2、當(dāng)學(xué)生有了對彩虹形成條件的猜想,以及想制造彩虹的探究欲望時,要給予了學(xué)生充裕的時間,讓他們分小組進行實驗的設(shè)計,以及室外再現(xiàn)彩虹的過程,讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的形式對問題進行討論和解決,提高了全體學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與度,在親歷探究的過程中獲得了成功的喜悅。

3、學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)的對象,也是教學(xué)資源的重要構(gòu)成部分和生成者。而教師不僅是知識的“呈現(xiàn)者”和學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”,更重要的是在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出信息的“重組者”。這樣不僅讓學(xué)生感受到了身邊處處有科學(xué),而且也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇十四

1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法,認(rèn)識12個生字,會寫7個字。

2、能借助拼音,正確朗讀課文;讀好讀懂長句子,注意分句間的停頓,并試著讀出問句的語氣。

3、能入情入境地朗讀課文,在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界,體會關(guān)心家人的美好情感。

4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”,并仿照拓展。

理解句子的基礎(chǔ)上,讀好多個分句組成的長句子,讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。

寫好句子的磁力貼。

2課時。

1、教師寫甲骨文“虹”,學(xué)生猜是什么字,怎么猜出的。教師講字源。

2、板書“彩虹”,談話:彩虹什么樣?

3、出示第一自然段:(1)指名讀,齊讀。(2)識記“座”,積累“一座……”的詞語。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。

4、引出課文:你想過走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。

1、師范讀課文,生邊聽邊想:文中的“我”想走到橋上干什么?

2、同桌讀課文,把課文讀正確。

師:別急著說,先跟同桌輪流讀一遍課文,想清楚,和同桌練習(xí)說說,再舉手吧。

3、指名讀課文,回答問題“我”想到橋上干什么?

1、讀好第一句。

(1)師:文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎?先來讀第二自然段。指名讀第二自然段,標(biāo)出句子。出示:澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸,你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀,齊讀。

(2)師:“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧。

2、讀好第二句。

(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動作,學(xué)生齊讀。學(xué)生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書:提著走到灑下來認(rèn)識生字。

(2)運用動詞說話,讀懂句子。師:是我在下雨嗎?怎么下的?

(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào)。

3、“我”為什么這么想?板書:愛爸爸。認(rèn)識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。

4、同桌練習(xí)感情朗讀,分句分行展示。

1、學(xué)生觀察,“那”和“到”。書空筆順。

2、教師示范。

3、指名板書,糾正。

(提前板書:澆花提走到灑挑水高興愛爸爸)。

1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。

2、指名回答,板書:鏡子拿著照著。

認(rèn)識生字,你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音,不帶音,詞語,開火車)。

生接著讀第一句,師問“你找鏡子干什么呀?”

生讀第二句,師問:多一個月亮干什么?

生讀第三句,師:我高興。可是,你真拿著圓圓的月亮嗎?

4、集體師生合作讀。

1、第四自然段中,小姑娘還愛——生接:愛哥哥。板書:愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍。

2、理解課文。你知道什么了?板書:秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄。

師:彩云是什么?

3、學(xué)生角色扮演問答,讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥,一女生當(dāng)“我”:女讀第一句,男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說:你的花裙子就像一朵彩云,多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。

4、練習(xí)___來___去的詞語。

1、同桌讀課文,看誰有進步,讀得更好了。

2、同桌檢查生字詞。

3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子?

1、認(rèn)讀,書空。

2、示范,學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。

板書。

澆花提走到灑不就挑水高興。

鏡子拿照不就高興。

秋千蕩來蕩去花裙子不就高興。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇十五

1.認(rèn)字15個,寫字8個,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

2.理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)訓(xùn)練并發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力、想像力與口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的感情,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

1.從教材編排上看,本文是一首兒童詩歌,圖文并茂,插圖優(yōu)美,生動易懂,首先讓學(xué)生從視覺上對課文產(chǎn)生了濃厚的感知興趣。

生字卡片、收集有關(guān)彩虹的資料、制作課件

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜一猜:一座橋,七種色,高而遠(yuǎn),只能看,不能走。

二、引識字路子

(課件出示課文插圖)

2.初讀課文,整體感知。

師:想知道丁丁和冬冬們在討論什么嗎?請認(rèn)真聽聽。(錄音范讀課文,學(xué)生聽讀課文,也可以小聲跟讀。)

師:想不想自己讀一讀?(生自由讀課文,畫出不認(rèn)識的字。)

3.識字游戲“彩虹送禮”。(課件出示有生字的彩帶條)

(1)師:課文中有些字娃娃跑到彩虹姐姐漂亮的衣裳上去了,看看都是哪些字,你們認(rèn)識不認(rèn)識?(指名認(rèn)讀)

師:你是怎么認(rèn)識的?

生:“虹”字是我從動畫片上認(rèn)識的。

“銀”是我和媽媽去銀行取錢,我媽媽告訴我的。

“遙”字我用拼拼音的方法認(rèn)識的。

“定”字是同桌教我的。

“顏”字我的顏料盒上有這個字,所以我就認(rèn)識了。

[引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字,從日常生活中識字,從身邊的事物中識字。]

(2)利用生字卡片和同桌共同讀讀,互相考考。

(3)師:你有什么方法把這些字娃娃記住嗎?

生:“美”字頭上像扎了個蝴蝶結(jié),所以很美。

一個人住在山上就是“仙”,我奶奶常說仙人一般都住在山上。

“戴”字我用組詞加動作的方法,每次我讀“戴上”時我就做個戴上的動作,那樣就容易記住了。

有太陽的時候就是“晴”。

我發(fā)現(xiàn)“遙遠(yuǎn)”兩個字的偏旁都是走之兒?!?/p>

[引導(dǎo)學(xué)生從漢字的形、音、義的造字規(guī)律上識記生字。]

(4)師:頑皮的字娃娃被你們認(rèn)出來后都不好意思地溜回課文中了,彩虹姐姐也把這些美麗的衣裳送給聰明的你們,喜歡嗎?在課文中找出溜回的字娃娃,再認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

三、播情感種子

1.美讀課文,理解課文內(nèi)容,體驗情感。

師:丁丁要和你們挑戰(zhàn)朗讀課文,你們敢不敢跟他比一比?

(課件出示朗讀導(dǎo)示:

哪個詞應(yīng)該重讀,比如“神奇、更加、美麗”等等。

哪句話應(yīng)該讀出什么樣的語氣?

你用什么樣的心情來讀這一小節(jié)?)

2.先四人小組賽讀課文,推薦出小組內(nèi)讀得最好的同學(xué)來參賽。

3.生聽讀課文(伴背景音樂),評一評。

4.說說你喜歡的是哪個小節(jié),為什么?你是怎樣把它讀好的?

生:我喜歡的是第一小節(jié),因為我也覺得彩虹像一座橋,我把“神奇”、“遙遠(yuǎn)”這兩個詞重讀就能讀好了。

生:我喜歡的是第四小節(jié),因為我也和小弟弟一樣,想知道彩虹的那頭是哪里?我試著讀出問的語氣就能讀好了。

生:我喜歡第三小節(jié),因為彩虹像項鏈一樣美麗,我重讀“美麗”、“戴上”、“更加”這三個詞語就能讀好了。

生:我也喜歡第三小節(jié),我覺得配上動作朗讀更有意思。

(生依次讀,且分別當(dāng)小老師領(lǐng)讀)

5.詞語積累“爬天梯”游戲。

師:彩虹那么美,那么神秘。你們想不想上去看看?老師為你們準(zhǔn)備了一把天梯,只要能讀出天梯上的詞語,并選一個你喜歡的詞語來說一句話,就能順利登上彩虹,看誰爬得快?。ㄕn件出示帶有詞語的天梯圖)

(生自由讀――自薦讀讀說話――齊讀)

四、插想像翅膀

1.(師在黑板上畫許多橫向直線)

師:這是不是彩虹?(不是)

師:為什么?

生:彩虹是彎彎的,不是直直的。

(師把直線畫成內(nèi)曲線,像彎彎的彩虹)

師:這回是彩虹了嗎?(是)

師:那你們看到的彩虹像什么呀?

生:像一座橋。

像一把彎刀。

像一塊西瓜皮。

像一個香蕉。

[指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察彩虹的“形”,引導(dǎo)學(xué)生抓住特征思考聯(lián)想。]

師:如果你覺得像一座橋,你們是否想走一走這座橋呢?(想)

師:走過這座橋你希望或者你最想看看什么?

生:我想看看最亮的星星。

我想看一下太陽公公,然后問一下它為什么每天都起得那么早?

我想看看天空的背后還藏有什么東西?

我想看看孫悟空鬧過的天宮是什么樣的?……

2.(師把黑板上的彩虹圖擦掉,僅用白色粉筆畫了另一幅“彩虹”圖)

師:這是彩虹嗎?(不是)

師:為什么?

生:因為彩虹是五顏六色的。

師:那你覺得五顏六色的彩虹還像什么?

生:像圍巾。

像彩帶。

像花帶?!?/p>

師:如果你覺得彩虹像圍巾,你最想給誰戴上?戴上后你想他(她)會怎樣呢?你能不能也像丁丁和冬冬一樣用一句話來說一說你自己的想法呢?先想好,再舉手告訴大家。

生:彩虹是一條漂亮的圍巾,媽媽如果戴上它,一定會更加年輕。

彩虹是一條神奇的圍巾,弟弟如果戴上它,一定會更加懂事?!?/p>

3.角色扮演,面對面對答。(讓七名學(xué)生扮演彩虹的七色,其他同學(xué)向“彩虹同學(xué)”提問題)

問:彩虹,彩虹,你為什么總在雨后才出現(xiàn)?

答:因為雨后的空氣清新,我才出來呼吸新鮮空氣呀。

問:你為什么掛得那么高?又怎么有那么多的顏色?

答:為了讓很多人看到我,所以我要站得特別高;我一出生就那么多的顏色了。

問:你能不能告訴我賣火柴的小女孩是不是住在你那里?

你和嫦娥姐姐是好朋友嗎?

奶奶說如果用手指指著你,我的手指就會彎曲的,是真的嗎?

我可以摸一下你嗎?……

五、開實踐列車

1.科學(xué)實踐:利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。(口里含水向著太陽噴去,會出現(xiàn)彩虹。)

3.個性拓展:感興趣的同學(xué)可以畫一畫彩虹。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)12個生字,會寫7個生字。

2、讀好課文中的長句子,能正確、流利,有感情地朗讀課文。

3、通過小姑娘的聯(lián)想,體會她關(guān)愛家人的美好品質(zhì)。

批注策略:學(xué)習(xí)用符號(直線)批注課文。

學(xué)生批注問題設(shè)計:用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子。

課時兩課時。

第一課時。

1、同學(xué)們,看圖片你知道這是什么嗎?(彩虹)。

2、舉起你的小手,和老師一起把它的名字寫在黑板上。

3、指導(dǎo)讀好“虹”(后鼻音),識記“虹”字。

4、你一定見過彩虹吧,說說你在什么時候,什么地方看過彩虹。

1、有一個小朋友呀,她也非常喜歡彩虹,還把自己和彩虹的故事講給了大家聽呢。

2、那就是我們今天要學(xué)習(xí)的第十一課《彩虹》,齊讀課題。

1、打開課文,標(biāo)注自然段的序號。

2、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,并把自己認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

3、聽課文范讀,注意聽準(zhǔn)字音。

4、小聲跟讀課文,注意一些長句子的讀法。

1、自由讀課文一遍,注意讀準(zhǔn)字音、試著讀好長句子。

2、指名逐段讀課文,把課文讀正確、流利。

1、邊讀課文,邊對照著生字條在文中圈畫生字。

2、自由拼讀生字。

3、一起拼讀生字兩遍。(一大一?。?。

4、教師檢測。

a、出示帶有拼音的詞語認(rèn)讀。

b、去掉拼音認(rèn)讀。

c、認(rèn)讀讀單個的生字。(認(rèn)識“衣”字旁)。

提水上橋田地澆。

灑下水,澆禾苗,

爸爸不用把水挑。

拿著鏡子走上橋,

變個月亮媽媽照。

蕩秋千,花裙飄,

高高興興搖呀搖。

1、認(rèn)讀7個生字。

2、觀察,范寫。

3、書空、描紅。

4、展示端正、工整的字。

第二課時。

1、認(rèn)讀詞語。

a、彩虹秋千裙子鏡子(表示事物的名稱)。

b、灑下來澆田(說成一句話)。

c、提著挑著拿著照著(你還能說這樣的詞嗎?)。

d、一座橋(還可以說一座)。

e、高興高高興興(仿說詞語)。

2、把生字放回課文,自己出聲的讀一遍課文。

1、同學(xué)們,老師有個疑問,課題是“彩虹”,可是課文里卻寫“橋”,這是為什么呀?

2、出示“雨停了,天上有一座美麗的橋?!?/p>

3、指導(dǎo)讀好這句話。

1、自由讀第二自然段,用橫線畫出小朋友想在彩虹橋上做什么的句子,。

2、指名讀句子,用自己的話說說小朋友想做什么?

3、指導(dǎo)讀好句子。

4、你知道小朋友為什么想這樣做嗎?這說明了什么呀?

1、自由讀第三、四自然段,看看小朋友還想在橋上做什么?畫出相關(guān)句子。

2、逐段指導(dǎo)讀好句子,感受小朋友為媽媽,為哥哥著想的美好品質(zhì)。

3、詞語積累“來去”

1、同學(xué)們,你們想一想小朋友的想法能實現(xiàn)嗎?為什么?

1、“如果”這個詞呀,常常和“就”連在一起用,表示事情還沒有發(fā)生,只是一種假設(shè)而已,再讀一讀課文中的句子,來體會一下吧。

2、試著用“如果…就…”來說一句話。

1、出示。

彩虹橋。

雨過天晴白云飄,

藍(lán)天飛架彩虹橋,

赤橙黃綠青藍(lán)紫,

數(shù)數(shù)顏色有七道。

彩虹橋,誰來造?

太陽公公瞇瞇笑。

2、自由讀,讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀,讀正確流利。

4、自由讀,思考:彩虹橋什么時間出現(xiàn)?有幾種顏色?是誰造的?

5、齊讀。

九、

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇十七

作品分析:

孩子們被故事中的彩虹魚深深吸引,通過故事都知道彩虹魚孤獨的原因是因為只想著自己,彩虹魚快樂的原因是因為與朋友分享了自己的幸福。在最后有一個愛提問的小朋友,好奇的問:“他沒有了鱗片,就會死掉了呀!”“他會自己又長出來的!” 另一個孩子煞有其事的解釋著。從現(xiàn)實世界的常識上來說魚沒有鱗片是不可能存活的,但也不是孩子想的那樣,鱗片全沒了會重新長出來。這畢竟是童話故事。然孩子的想象是豐富的,是超現(xiàn)實的,利用孩子的心理特點,我回答:“說的有一定道理哦,我們來想個辦法吧!”孩子第一個想到的就是送一件衣服給她。問題解決了,也引伸出了這節(jié)彩虹魚的第二課時了。

活動目標(biāo):

1.感受彩虹魚帶來的美感體驗。

2.用自己喜歡的材料裝飾魚片,嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

3.懂得友誼的珍貴,體驗與朋友一起分享的幸福。

(究竟以什么樣的方式來做這件外衣?《指南》中指出:“用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”“不能為追求結(jié)果的完美,而對幼兒進行千篇一律的訓(xùn)練,一面扼殺其想象力與創(chuàng)造萌芽”。在目標(biāo)的設(shè)計上把重點落在了“用仔細(xì)喜歡的材料裝飾魚片,嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題?!敝貜?fù)體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造性)

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗準(zhǔn)備:

1.欣賞過“美麗的魚”,畫過熱帶魚,對魚的外形、花紋色彩有所了解。

2.幼兒理解欣賞過故事《我是彩虹魚》。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

教師方面:《我是彩虹魚》ppt,大幅彩虹魚的輪廓圖片。

ppt《美麗的魚》(配以輕音樂)

幼兒方面:報紙、彩紙、鄒紋紙若干,雙面膠,剪刀,顏料、棉簽、粗細(xì)記號筆、小勺、塑紙、彩筆、油畫棒。

活動過程:

一、出示繪本ppt,故事導(dǎo)入

在遙遠(yuǎn)的藍(lán)色大海深處,住著一條魚。這可不是一條普通的魚,就是找遍整個大海,也再找不到這么美麗的魚了。它那五顏六色的鱗片,就像彩虹一樣,藍(lán)的、綠的、紫的......閃閃發(fā)光。別的魚都羨慕地睜大了眼睛,叫他彩虹魚。

彩虹魚不愿意把與眾不同的鱗片送給好朋友們,成為一支孤獨的魚,他怎么辦的呢?(去找章魚奶奶)

章魚奶奶說:“我建議你把你的閃光鱗,分給每條魚一片。這樣一來,你雖然不是一條最美麗的魚了,但你卻能體會到什么才是幸福,如何獲得幸福?!辈屎玺~把自己的鱗片一片片的都送給了好朋友,終于,只剩下最后一片閃光鱗了。彩虹魚把自己最寶貴的東西都分給了大家,可他卻覺得非常幸福。(出示大幅彩虹魚圖片)

你愿意和彩虹魚做朋友嗎?彩虹魚沒有了閃光的鱗片,怎么辦呢?(做新的鱗片送給他)

二、討論鱗片的制作

做一片什么樣的鱗片呢?用什么材料來做呢?幼兒討論,發(fā)表自己的看法。

(《指南》建議:“我們要營造安全的心理氛圍,讓幼兒敢于并樂意表達(dá)表現(xiàn)。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,不做過多干預(yù)或被自己的意愿強加給孩子,我們充分了解傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法和感受,領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖?!痹O(shè)計了這個討論的環(huán)節(jié)。 )

三、欣賞《美麗的魚》ppt,引導(dǎo)幼兒欣賞多種材料、方式制作的鱗片。

大家想了許多,老師這兒有一些魅力的魚圖片,我們來欣賞一下,看看是否可以得到些啟發(fā)。

(《指南》指出中班孩子在欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng),給幼兒觀察和欣賞多種魚的圖片和成品作品,便于提供足夠的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒圍繞肢體展開想象和創(chuàng)作。)

四、幼兒自由創(chuàng)作

今天給大家準(zhǔn)備了豐富的材料,有顏料、油畫棒、彩筆、各種紙……,做出你認(rèn)為最美的那片鱗片送給彩虹魚吧!

幼兒自由選組進行鱗片的裝飾創(chuàng)作。(音樂)

參考方式:

涂色鱗片:選擇自己喜歡的顏色涂色。

鄒紋紙鱗片:選擇喜歡的鄒紋紙,運用搓、團的方式進行黏貼。

蠟光紙:選擇喜歡的顏色,進行撕貼。

線描鱗片:用各種線條、圖形、點進行轉(zhuǎn)裝飾。

玩色鱗片:提供筆、棉簽、小勺、塑紙進行玩色。

巡回指導(dǎo)時,教師留意幼兒設(shè)計的獨特想法,鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來,啟發(fā)幼兒用不同方法混搭進行裝飾。)

五、欣賞、交流

1.教師幫助幼兒將制作好的魚鱗展示在彩虹魚身上,掛在活動室的背景墻上。

2.師幼集中欣賞、交流。

關(guān)注特殊的創(chuàng)意。

教學(xué)反思:

這節(jié)繪本活動,通過美術(shù)表現(xiàn)的方式呈現(xiàn)出了繪本的多元素?;顒釉跉g快熱烈的氣氛中進行,每個幼兒對自己的作品都非常滿意,作品呈現(xiàn)出班級孩子水平的多層次性,真正站在孩子的層面上,讓孩子自身得到了發(fā)展,每個孩子都是獨一無二的,每件作品也是僅此一件。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇十八

認(rèn)識"虹、座"等生字;會寫"那、到"等7個字。

能正確、流利地朗讀課文;讀懂、讀好多個分句組成的長句子,注意分句間的停頓,并能試著讀出問句的語氣。

感受純真的想象世界,體會關(guān)心家人的美好情感。

理解句子、讀好詞語的基礎(chǔ)上,讀好多個分句組成的長句子,能讀出問句的語氣。

理解課文,感受純真的想象世界,體會關(guān)心家人的美好情感。

兩課時。

第一課時。

一、圖畫導(dǎo)入,引出課文。

出示彩虹簡筆畫。

引導(dǎo)學(xué)生用詞語、詞組或句子描述彩虹。

引讀課文。

(1)出示第一自然段。

(2)識記生字"座",詞語"一座房子、一座橋",掌握"座"的量詞用法。

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解"這座美麗的橋"就是彩虹,讓學(xué)生體會課文語言的生動,不出現(xiàn)"彩虹"仍然可以把事物說清楚、說具體。

揭示課題。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

引導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。

(2)學(xué)生自己讀課文。

(3)分自然段展示讀課文。

三、再讀課文,整體感知。

整體感知,學(xué)習(xí)第二自然段。

學(xué)習(xí)問句。

(1)出示第一個問句。

引讀短語:

澆花用的水壺。

那把澆花用的水壺。

你那把澆花用的水壺。

讀出問的語氣。

(2)出示第二個問句。

"如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎?"。

想一想,"我"在干什么?試著圈一圈"我"的動作。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是三個連續(xù)的動作。)。

"我"真的提著爸爸的水壺嗎?你是從哪發(fā)現(xiàn)的?

"不是我在下雨嗎?"讀出問的語氣。

(3)出示第三個問句。

情境朗讀,讀出問的語氣。體會"我"體貼懂事,關(guān)心家人。

(4)把三個問句連起來讀,讀通句子,讀出分句間的停頓,讀好問句。

四、識記生字,指導(dǎo)書寫。

出示要求寫的生字"到、那",引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

關(guān)注左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則。

教師范寫,并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練寫。

書寫的講評與展示。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟。"本堂課我十分重視"讀",以問題為引領(lǐng),以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生讀出感受,讓孩子們在整堂課中始終保持那份"讀"的熱情與渴望。有重點地指導(dǎo)學(xué)生讀好長句,讀好問句,使學(xué)生在充分地讀中內(nèi)化語言,培養(yǎng)語感,加深情感體驗,同時注重學(xué)法指導(dǎo),抓住契機指導(dǎo)學(xué)生進行仿寫練習(xí),從而達(dá)到"得法于課內(nèi),得益于課外"的目標(biāo)。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇十九

1。初步理解故事內(nèi)容。

2。嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言在猜想中表達(dá)故事內(nèi)容。

3。體驗故事的樂趣,學(xué)會分享。

1。物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩虹色的花》課件。

2。經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對基本顏色的認(rèn)知和動物的認(rèn)知。

1。談話導(dǎo)入:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物,我們一起來看一看;出示ppt,一朵彩虹色的花,這個禮物怎么樣,它是什么顏色的,對,因為和彩虹的顏色很像,所以我們叫它彩虹色的花,(出示ppt,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么?其實這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢,一起來聽故事《彩虹色的花》。

2。故事分享,走進彩虹色的花的世界。

(1)播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。

太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉?!薄K粤艘惑@:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花?!霸绨玻闶钦l?”太陽問。

花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了。現(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂?!?/p>

提問:“彩虹色的花有個什么樣的愿望,”

(2)播放第5幅幻燈片。

故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。

“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”

“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家??墒牵┤诨耍爸虚g有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢,”

“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢?!?/p>

提問:螞蟻會怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會怎樣想?

(3)播放第7幅幻燈片。

故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。

“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢?”彩虹色的花問。

“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”

“哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢?”

(4)播放第9—14幅幻燈片,看圖猜故事。

當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的,老鼠、小鳥、刺猬。

提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

(5)播放第16幅幻燈片。

師:小朋友你們喜歡這朵花嗎?為什么?

回到第二張彩虹色的花圖片。

師:現(xiàn)在你們覺得這朵花美麗嗎?為什么?

總結(jié):彩虹色的花是因為幫助別人失去了自己的花瓣,但是她依舊很快樂。我們也要學(xué)會分享。

3、一起表演啦。

那接下來我們一起表演吧。

小動物的頭飾投放到表演區(qū),繪本投放到圖書區(qū)。

活動過程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用了手指操游戲,引出了彩紅色的花,吸引了幼兒的興趣。故事內(nèi)容情節(jié)比較豐富,及時的提問,引起幼兒的思考,讓幼兒深入的融入到故事的內(nèi)容之中,真切的感受彩虹色的花對小動物們的幫助,體驗這種助人為樂的心情;同時在講述故事的過程中能夠猜想故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒的想象力。在活動結(jié)束的部分,引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,并借用小動物的頭飾,帶領(lǐng)幼兒表演故事,讓幼兒在表演的過程中,更加真切的體會到故事內(nèi)容的豐富以及情感。教師在整個活動過程中對故事的內(nèi)容情感把握得不夠,未能換位思考,設(shè)身處地的為幼兒著想。應(yīng)該更好的把自己換成幼兒,以他們的方式來理解整個故事內(nèi)容。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇二十

彩虹糖是小朋友常見并喜歡的一種糖果,用彩虹糖作為實驗材料,可以運用幼兒的已有經(jīng)驗,為順利開展活動提供有效保障。同時,溶化也是幼兒在生活中常見并感興趣的科學(xué)現(xiàn)象。因此,在活動中,我通過創(chuàng)設(shè)“怎樣讓彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒通過聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方法,在親歷實驗的過程中發(fā)現(xiàn)彩虹糖遇到水就會溶化這一科學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心,感受色彩變化所帶來的驚喜。

1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2.能在教師的示范、講解下按實驗步驟進行操作,并能注意觀察實驗中的現(xiàn)象。

3.感受色彩變化所帶來的驚喜。

重點:觀察、感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象

難點:幼兒語言表達(dá)彩虹糖的變化

水的一次性塑料杯、勺子各 20 份。

一、萌發(fā)興趣

1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。

師:老師的口袋里藏著一個神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?

2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。

師:聲音是什么樣子的?請學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)

二、觀察彩虹糖的顏色

1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗。

師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?

師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?

2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。

師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?

師:彩虹糖有哪些顏色?

2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實驗材料。

師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水。)

3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。

它們的顏色一樣嗎?

師(小結(jié)):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。

4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。

師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會變嗎?為什么?

師:有的人說會變,有的人說不會變。我們來試試看。

師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地攪一攪,不能吃。

5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實驗步驟。

師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)

四、幼兒實驗,教師觀察指導(dǎo)

1.幼兒操作,教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

師:你的彩虹糖是什么顏色的?

師:輕輕地攪一攪,看看水有什么變化?

師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?

2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。

師:你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。

五、教師實驗,拓展幼兒的經(jīng)驗

1.幼兒猜測多顆彩虹糖放進水中的變化。

師:你們都做過實驗了,老師也想做一個實驗,你們想不想看?

師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會變出什么?

2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點數(shù)。

師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(10 顆。)

3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進行想象、表達(dá)。

師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?

六、幼兒品嘗彩虹糖,進一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象

1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。

師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)

師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?

2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。

師:每個小朋友嘗一顆彩虹糖,請你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。

師(小結(jié)):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。

游戲是小班幼兒活動的最佳方法,而在科學(xué)活動中運用形象生動的教具、有趣活潑的語言,增加幼兒活動的興趣,讓幼兒主動去探索,主動去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。

在今天的科學(xué)活動《多變的彩虹糖》中,我一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點,另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動更加具有趣味性和游戲性。在這次活動中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)?;顒硬牧系木臏?zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機會。簡單容易的記錄過程更適合小班幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計了置疑、猜測、驗證、交流等各個環(huán)節(jié),讓孩子們在每個環(huán)節(jié)中對水特性的了解層層深入,同時對實驗的操作能力有很大提高。

美麗的彩虹教學(xué)設(shè)計(精選21篇)篇二十一

1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩,按彩虹的出現(xiàn)到消失的過程,通過人物的對話,描繪了彩虹的美麗,抒發(fā)作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié),每一小節(jié)都淺顯易懂,讀起來朗朗上口。主要設(shè)計意圖是讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,發(fā)揮想象力。因此設(shè)計了采用了不同形式的讀書方式,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

2、作為課文的第二課時,主要是理解課文內(nèi)容為主,中間設(shè)計了各種情境激發(fā)學(xué)生的理解課文的興趣,通過多種方式的讀讓學(xué)生讀中感悟。

本文是描寫雨后的彩虹,丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋,冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項鏈,而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題,這些都是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力的方式。

1、培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的想像力與口頭表達(dá)能力。

2、在深讀課文的過程中,讓學(xué)生感受到大自然的美麗和神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,親近大自然的感情。

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

一、導(dǎo)入課文,玩復(fù)習(xí)生字詞游戲。

二、品讀課文,放飛想像。

(一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、彩虹是美麗的,是神奇的,那么它什么時候出現(xiàn)在天空,誰來讀一讀第一小節(jié)?

(1)抽生讀這一小節(jié),然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(2)師范讀?!澳阆嚷犚宦犂蠋熥x,然后你再試一試,好嗎?”

(3)全班學(xué)生試讀一次。

2、彩虹在什么時候出現(xiàn)在天空?請用書上的詞語回答。(雨過天晴)

過渡:下雨過后,太陽出來了,天空中出現(xiàn)一道美麗的彩虹,兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦!有哪幾個小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話?(二、三小節(jié))

(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

1、你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎,為什么?那么,你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。(男生讀)

2、你們還喜歡第三小節(jié)嗎,為什么?請女孩子一起來讀一讀。

3、是啊,彩虹像一座神奇的橋,又像一條美麗的項鏈,下面,請孩子們再一次看看圖片,然后展開想象的翅膀,想一想,彩虹還像什么?(出示圖片)

(三)學(xué)習(xí)四、五小節(jié)

1、對啊,這么美的彩虹出現(xiàn)在你們的面前,你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢?請你們讀一讀第四、五小節(jié)。(自由讀)

2、你們想對彩虹說些什么呢?(學(xué)生自己說感受。)

3、播放課件,了解關(guān)于彩虹更多的知識。通過剛才的學(xué)習(xí),我們和彩虹交了朋友,來,我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹,了解關(guān)于彩虹更多的知識。

4、聽完彩虹的自我介紹,我們就要和彩虹說再見啦!讓我們共同把這首兒歌再美美地讀一讀吧?。◣熒R讀課文)

三、、拓展

1、彩虹雖然消失了,可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了彩虹。誰來說說你是怎樣留住他的?(畫畫、照相等方式)

2、全班畫彩虹。

四、總結(jié)

作業(yè):搜集更多關(guān)于彩虹的知識。

板書: 美麗的彩虹

(太陽圖) (彩虹圖) 神奇的橋雨過天晴 美麗的項鏈

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致辭是一種以演講形式向特定聽眾傳遞特定信息或表達(dá)特定情感的語言行為。以下是小編為大家精心整理的致辭范文,供大家參考學(xué)習(xí)。公司年會馬上就要到了,作為公司的一員,想
優(yōu)秀作文能夠通過文字的力量感染讀者,引起讀者的共鳴和思考。以下是一些小編為大家整理的作文范文,希望能夠給大家寫作的啟示和幫助。寒假生活,總是那么的快樂,充滿歡聲
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國慶節(jié)是一個放松心情、享受生活的機會,也是人們重拾幸福感的時刻。接下來是小編為大家整理的國慶節(jié)旅游景點推薦,希望能為大家的假期增添一些樂趣。度過了漫長的一星期,
作文是一種綜合能力的體現(xiàn),通過寫作可以鍛煉我們的思維和表達(dá)能力。閱讀優(yōu)秀作文的范文是提高自己寫作水平的一種有效方式。“媽媽,媽媽,我真的擁抱了太陽,那感覺好溫暖
環(huán)保事業(yè)不僅關(guān)乎我們自己的生存和發(fā)展,更涉及到整個人類的未來和生態(tài)平衡的維護。這些環(huán)??偨Y(jié)范文反映了當(dāng)前環(huán)保工作的熱點和難點問題,讓我們一起來研究和解決。
優(yōu)秀作文不僅可以展現(xiàn)個人的思考和觀點,還可以改善寫作技巧和提高語言的運用能力。以下是一些精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠激發(fā)大家對寫作的熱愛和創(chuàng)造力。
優(yōu)秀作文在結(jié)構(gòu)上合理布局,有一個引人注目的開頭,清晰的中間段落和精彩的結(jié)尾。這些優(yōu)秀作文中包含了豐富的情感表達(dá)和深刻的思考,讓人嘆為觀止。1、報警時應(yīng)沉著、準(zhǔn)確
日記是思考的記錄,通過寫下自己的思考過程,我們可以更好地理清思路和解決問題。小編搜集了一些優(yōu)秀的日記寫作范例,希望對大家提升寫作能力有所幫助。氣死我了!難道眼皮
作文是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),通過寫作可以提升我們的思辨能力和溝通能力。優(yōu)秀作文范文中往往蘊含著作者的情感和背景,要善于品味其中的情感渲染和表達(dá)技巧。
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工作心得體會的總結(jié)應(yīng)該客觀真實,既要揚長避短,也要積極面對問題和困難。接下來,我們將為大家展示一些優(yōu)秀的工作心得體會范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。1、協(xié)助會計及時準(zhǔn)確
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播音員在直播時要熟悉播音稿,做到自然地展示內(nèi)容,有條不紊地引導(dǎo)聽眾進入節(jié)目的世界。想要了解優(yōu)秀的播音稿寫作,不妨參考一下下面的范文,或許能給你一些啟發(fā)。
實習(xí)報告是在實習(xí)過程中積累的經(jīng)驗教訓(xùn),通過總結(jié)可以幫助我們更好地理解自己的成長軌跡。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀實習(xí)報告范文,供大家參考。實習(xí)崗位與負(fù)責(zé)事務(wù):
事跡材料的寫作既要深入了解事物本身,也要從中挖掘和把握人物的內(nèi)心世界。希望大家能夠通過閱讀這些事跡材料,了解到不同領(lǐng)域的成功經(jīng)驗和發(fā)展路徑。xxx,共產(chǎn)黨員,皖
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應(yīng)急預(yù)案是在突發(fā)事件或緊急情況下,為了保障生命財產(chǎn)安全,采取的有組織、有計劃的行動。它是一種具體的方案,包括預(yù)防、準(zhǔn)備、響應(yīng)和恢復(fù)等環(huán)節(jié)。面對意外情況,我們應(yīng)該
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演講稿需要具備清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和吸引人的開場白,以吸引聽眾的注意力并讓他們對主題產(chǎn)生興趣。以下是一些值得一讀的演講稿范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
銀行通過吸收存款和發(fā)放貸款的方式,促進資金的流動和有效配置。小編為大家整理了一些關(guān)于銀行服務(wù)質(zhì)量提升的建議和措施,供大家參考。保證人(甲方):貸款銀行(乙方):
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報告范文的寫作要求文采飛揚,條理清晰,能夠展現(xiàn)出作者的專業(yè)素養(yǎng)和思維能力。接下來,讓我們一起來看看小編為大家準(zhǔn)備的各類報告范文,歡迎大家參考和借鑒。
春節(jié)是一個家庭團聚的時刻,因此人們會努力回到家中,與親人一起享受溫馨的時光。下面是一些人們分享的春節(jié)美食和傳統(tǒng)習(xí)俗,希望可以給大家?guī)硇┰S節(jié)日的味道。
優(yōu)秀作文付出了作者大量的心血和時間,不是輕易能夠創(chuàng)作出來的。以下是小編為大家準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文范文,希望可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和指導(dǎo)。班級就是一個大江湖,每個班級里
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優(yōu)秀作文是寫作者對所學(xué)知識進行創(chuàng)造性運用和思考的結(jié)果,它能夠展現(xiàn)出作者的思維能力和獨特見解。優(yōu)秀作文是表達(dá)思想、傳遞情感、展示才華的有效方式。優(yōu)秀作文是藝術(shù)與文
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感恩是一種傳承,它可以讓我們更加珍惜并傳遞美好的價值觀。接下來是一些關(guān)于感恩的故事,希望能夠讓大家更加深入地理解感恩的重要性。1.感謝你們給了我寶貴的生命,讓我
軍訓(xùn)心得的寫作過程可以幫助我們思考人生的意義和價值,培養(yǎng)正確的價值觀念。接下來,請大家一起欣賞一些優(yōu)秀的軍訓(xùn)心得范文,讓我們共同分享這段特殊經(jīng)歷的感悟和思考。
活動策劃是指根據(jù)特定目標(biāo)和需求,設(shè)計和組織一系列活動的過程。接下來,小編為大家介紹幾個精彩的活動策劃案例,一起來欣賞吧。為體現(xiàn)公司對員工的人性化管理和關(guān)懷,并以
優(yōu)秀作文需要經(jīng)過反復(fù)的修改和潤色,才能使文章更加出色和精彩。1.以下是小編為大家匯總的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)最多就是大家熟悉的水果――
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