教學工作計劃還包括評估和反饋環節，可以幫助教師及時了解學生的學習情況。教學工作計劃的編寫是一項需要借鑒和學習的過程，希望下面的教學工作計劃范文能夠對大家有所幫助。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇一

“學用基本繪圖工具”的學習過程是一個包括感知、想象、情感體驗、理解等多種功能綜合的動態過程。本課設計意在運用激趣、感悟、創造、表現等教學方法和手段，積極調動學生學習信息技術和畫圖的積極性和表現欲，讓學生在課堂上動手操作，多渠道培養學生的自學、思維能力，樹立學生在學習中的主體地位，從而體現新課程標準中提出的“重視學生創造性思維的探究過程”這一要求。

教師通過生動有效的教學過程，喚起學生對的制作圖畫興趣和熱情，在潛移默化中形成審美態度和構建價值觀。

教材分析：

本課題選自人民教育出版社出版的《初認photoshop》這一章第二節，這一章既是對前面一章中制作圖畫的基本思路和方法基礎上，初步學會使用一些圖畫工具，又是以畫圖的操作為主線對計算機技術用于處理圖像和應用的進一步說明，利用這些工具制作和修飾圖像，為強化學生操作能力方面奠定了堅實的基礎。學好本課對本章中的加工圖像的基本操作。

學生學情分析：

由于學生的基礎和學習成績存在差距，學生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學、小組協作、交流、探究，完成教學過程。

教學目標：

知識與能力：

1.學會新建空白圖像。

2.初步學會使用漸變，文字，移動，矩形選框，油漆桶，噴槍等工具。

3.了解制作圖畫的基本思路和方法。

過程與方法：

通過學會“漸變”和“添加文字”工具、制作簡單的告示牌，了解漸變和添加文字工具的用途，學會制作圖像的一般方法。從而總結歸納制作圖畫步驟和方法。

情感態度與價值觀：

1.激勵學生融入自己的思想去創作，感受運用信息技術創造作品的樂趣。

2.提高學生創作圖畫和欣賞圖像的水平，形成和保持對信息技術的求知欲，養成積極主動地學習態度。

教學重點。

學會使用漸變，添加文字工具。

教學難點。

了解制作圖畫的基本思路和方法。

教學方法。

“創設情境法”“任務驅動法”“實例演示法”等。通過情境導入，以任務為主線、以學生為主體，創造學生自主探究學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習。

教學過程。

復習打開圖像文件，把一幅圖像簡單的編輯加工引用多種色彩模式觀察圖像的變化。完成后互評。

引入新課。

打開幾幅漂亮的圖像給同學們看，提出問題：你們喜歡旅游嗎?旅游過程中看到破壞環境的問題嗎?那我們制作一個告示牌，提醒大家愛護環境好嗎?引導學生積極展開討論、自由回答，并予以評述。

布置任務。

漸變和添加文字工具的各種用途，同學們先我給你們操作一遍，然后你們動手操作好嗎?讓新建一幅適當大小的空白圖像，單擊漸變按鈕，引用各種漸變類型觀察漸變效果和添加文字效果。

閱讀操作步驟，并欣賞，發現問題，及時指出。

練一練。

制作一個簡單的告示牌。

相互協作，共同完成練習。

布置任務。

制作一個賀卡。

相互協作，共同完成練習。完成后展示作品。

解決問題。

教師在班內巡視，幫助有疑問的同學。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇二

教學目標：

1、知識與技能。

1.進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。

2、過程與方法。

本節課運用多媒體教學軟件，教師通過示范演示，學生實踐的形式，通過演示法、任務驅動法完成本節課的教學。

3、情感態度與價值觀。

1.培養學生的審美意識、學生的動手能力并培養愛國意識。

2.通過制作圖像藝術字，讓學生有一定的成就感，增強學生學習信息技術興趣。

教學重點。

進一步理解圖層，濾鏡，通道和路徑的含義。

教學難點。

掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的綜合應用，掌握制作圖像藝術字的技巧。

教學課時：1課時(理論+上機)。

教學工具：

多媒體教室、凌波多媒體廣播教學系統，photoshop6.0。

教學方法：

講講解法、演示法、任務驅動法練習法。

教學過程：

導入：

通過學習，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應用，今天我們將進一步學習圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應用。

講授新課。

制作風光背景的藝術字。

第1步：新建一幅寬18厘米、高6厘米的空白圖像。

第2步：選擇工具，在選項欄中選定選項并設定適當的字體，然后在畫面中單擊，畫面變成粉紅色并出現插入點時，輸入“潤物細無聲”。

第3步：選定工具箱中的工具，畫面背景恢復原來的顏色，輸入的文字變成了文字形狀的選定區域。

第4步：執行“選擇——變換選區”命令，文字選區四周出現帶8個操作點的編輯框。拖動操作點，調整文字選區的大小。

第5步：敲一下回車鍵，編輯框消失，文字選定區域的大小和位置就確定下來了。

第6步：執行“選擇——存儲選區”命令，把文字選取保存到alpha1通道。

第7步打開第一幅圖像，執行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復制到剪貼板中，再關閉該圖像文件。

第8步：返回帶文字選區的圖像窗口后，執行“編輯——粘貼如”命令圖像被粘貼到一個新圖層上，文字選區被放入一個圖層蒙版中。利用工具適當移動貼入的圖像位置。

第9步：執行“選擇——載入選區”命令，載入alpha1通道中的選區。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，進入快速蒙版模式。

第10步：選擇工具，在選項欄中把漸變方式設為“黑白漸變”，然后執行“選擇——載入選區”命令，載入“圖層一蒙版”通道中的選區。

第11步：按住鍵，從文字選區的中間偏上位置向中間偏下位置拖動鼠標指針，選定一個分級選區。敲鍵或單擊工具箱下部的按鈕，推出快速蒙版模式，關閉快速蒙版。這時可以看到，畫面中出現了分級選區，約占文字的一半。

第12步：打開第二幅圖像，執行“選擇——全選”命令，選定整幅圖像，再執行“編輯——拷貝”命令，把圖像信息復制到剪貼板中后關閉該圖像文件。

第13步：執行“編輯——粘貼入”命令，圖像被粘貼到分級選區中利用工具適當移動所貼入圖像的位置。

第14步：執行“圖層——圖層樣式——斜面和浮雕”命令，出現“圖層樣式”對話框時，適當設置其中的參數，然后單擊按鈕。

第15步：打開“通道”調板，單擊“圖層2蒙版”通道，然后選擇工具在選項欄中把漸變方式設為“黑白漸變”，再從畫面的中間向底部拖動鼠標指針。操作后，就可以得到所需的藝術字。

總結提高：

我們來認識可以產生特殊效果的其它工具。

1.模糊、銳化和涂抹工具。

模糊、銳化和涂抹工具可以用來修飾圖像。

顧名思義、模糊工具就是一種可以圖像變得模糊的工具，利用這個工具可以降低像素之間的反差。與模糊工具相反，銳化工具是一種圖像色彩銳化的工具，可以增加像素之間的反差。選定這兩種工具中的一種后，適當設置選項欄中的參數，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以產生模糊或銳化效果。

利用涂抹工具，可以產生像用干筆刷在未干的油墨上擦過的效果工具后，適當設置選果，即筆尖周圍的像素隨筆尖一起移動。選定涂抹效果。

2.加深、減淡和海錦工具。

加深、減淡和海錦工具也是修飾圖像工具。減淡工具和加深工具主要用于改變圖像的明暗度。選定這兩種工具中的一種后，適當設置選項欄中的參數，再在畫面上單擊或者拖動鼠標指針，就可以減淡或加深圖像的明暗度。

海錦工具是一種調整圖像色彩飽和度的工具，可以提高或者降低圖像色彩的飽和度。

請打開一幅圖像，復制一個備份后，使用上述工具練習有關的操作，觀察圖像出現的效果，進一步體會這些工具的功能與用法并使用這些工具所觀察到的圖像效果。

小結。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇三

教學目標：

1、知識和能力：

(1)綜合掌握圖層、濾鏡、通道和路徑的應用。

(2)學會運用圖層、濾鏡、通道和路徑制作陰影字。

2、過程和方法。

本節課運用多媒體教學軟件，教師通過示范演示，學生實踐的形式，通過演示法、任務驅動法完成本節課的教學。

3、情感態度價值觀。

1)培養學生的動手能力。

2)培養學生的審美情趣及對知識的探究精神。

教學重點：

理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。

教學難點：

能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字中最簡單的陰影字。

教學方法：

講解法、演示法、任務驅動法練習法。

教學手段：

(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。

(2)軟件：photoshop教學軟件。

課型：新授課。

課時：1課時。

教學過程：

一、新課導入：

通過對上幾節課的學習，我們認識了photoshop中的圖層、濾鏡、通道和路徑等知識，并且了解了這些知識的簡單的應用，今天我們將進一步學習圖層、濾鏡、通道和路徑等知識的綜合應用。

二、新課講授。

制作彩虹陰影字。

第一步：新建一幅寬12厘米、高4厘米，背景為白色的空白圖像。

第二步：選擇工具，再單擊選項欄中的“創建蒙板或選區”的按鈕，選定這個選項。

第三步：單擊“圖層”調板中的按鈕，新建一個圖層。

第四步：在選項欄中設定適當的字體、字號，然后在畫面上單擊，畫面背景變成粉紅色(表示進入了蒙版模式)，并出現插入點。

第五步：輸入文字“海納百川”。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇四

教學目標：

1、學會利用收藏夾、網址列表和歷史記錄訪問網站。

2、會把自己喜歡的網站設置為主頁。

3、通過協作探究、爭當“小老師”等方法，激發學生的學習興趣，提高學生的信息素養。

4、通過瀏覽喜歡的兒童網欄目，使學生感受因特網給我們帶來豐富的信息及快樂。

教學重點與難點：

重點：學會運用收藏夾、網址列表和歷史記錄快速訪問網站的方法。

難點：主頁的設置方法。

教學準備：

多媒體教學課件(喜羊羊學上網)、笑臉征集表、笑臉貼紙。

教學方法：

通過小組競賽、自主探究學習與師、生講授相結合、以及任務驅動等方法，幫助學生掌握快速訪問網頁、瀏覽網絡信息的方法。

教學過程：

環節一：動畫激趣，揭題導入。

師：指導學生仔細看看標題欄，看清網站名稱“中國網絡電視臺少兒臺”。

生回答。

師：把網址http://放大出示在黑板上，比一比誰第一個打開，找一找喜羊羊動畫欄目。

生：操作，輸入網址，瀏覽網頁。

師：喜羊羊給我們帶來了少兒臺網站，我們也給喜羊羊介紹一個自己喜歡的網站——中國少年雛鷹網。

(一些學生忘記網址了。師出示http://網址。)。

生：輸入網址,瀏覽中國少年雛鷹網，指名介紹喜歡的欄目。

生：嘗試操作。

(設計理念：興趣是最好的老師，通過大家都喜歡的喜羊羊激起學生熱情，導入課題。)。

環節二：協作學習，操作嘗試。

師：便捷訪問網站的方法有好多，同學們4人一小組，可以看書98—102頁，也可以請教“喜羊羊學上網”(課件在桌面上)，還可以向鄰組同學請教。

出示思考題：便捷訪問網站的方法有哪幾種?

生：討論、操作嘗試(師巡視，個別指導)、交流收獲。

師小結：便捷訪問網站的方法有網址列表、歷史記錄、收藏夾。(板書)(設計理念：讓學生根據課件出示操作步驟或者書本操作步驟，通過自主探索和小組合作，嘗試找到便捷訪問網站的方法，學生有強烈的好奇心和成就感。)。

環節三：能者為師，交流成果。

師：有好多同學都能快速打開網站，請你來當小老師，把捷徑告訴大家。會用網址列表的同學請舉手。

“小老師”：演示網址列表法。(操作步驟比較熟練，但講解的語言不規范。師在一邊補充講解。)。

師：ie通常會以列表的方式自動保存訪問過的網址。

師：出示任務：利用網址列表打開“中國網絡電視臺少兒臺”網站，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。

生：操作。

師：巡視個別指導。

生：自我推薦上臺演示操作講解。(師把巡視中發現的問題作特別說明。)師：大家都會用網址列表快速打開網站了，誰還會用歷史記錄法快速打開網站，誰來當小老師。

“小老師”：演示歷史記錄法。(師補充，并規范語言。)。

師：出示任務：利用歷史記錄打開“中國少年雛鷹網”，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。

生：操作，完成任務。(師巡視，個別指導。)。

師：要求學生觀察歷史記錄窗格里的信息，說說都有些什么。

師：網址列表、歷史記錄都是ie自動把瀏覽過的信息保存起來，保存的時間是有限的，時間長了，信息會被刪除。要是能把我們喜歡的網址收藏起來就不會丟了。接下來喜羊羊，帶著我們一起學習。

廣播喜羊羊學上網，喜羊羊演示收藏夾的使用方法。

師：出示任務：將“中國少年雛鷹網”、“中國網絡電視臺少兒臺”、“卡卡樂園”添加到收藏夾中，完成后在自己的成果籃里貼一笑臉。

生：操作完成任務。

師：請完成任務的同學舉手，誰愿意演示給大家看。

生舉手：演示操作。(師強調操作的步驟首先要打開需要收藏的網站。)。

師：如何利用收藏夾打開已收藏的網頁。

生：利用收藏夾打開“中國少年雛鷹網”、“卡卡樂園”。

(設計理念：小學生好表現自己，讓學生當“小老師”，極大地提高了學生的積極性，同時也利用了學生這一教學資源。)。

環節四：主動探究，體驗成功。

師：同學們每次打開因特網總是“屯村實驗小學”，那是為什么呢?(瀏覽器的主頁)(板書：設置主頁)。

生探究：利用“工具(t)”菜單中的“internet選項(o)”命令，將“中國少年雛鷹網”網站設置為瀏覽器的主頁。完成后貼一笑臉。(四人小組開展合作探究，可以在書本的第102頁上找答案，也可以請教“喜羊羊學上網”。)。

生推薦小組長演示設置主頁的方法、步驟。

(設計理念：教師通過問題創設，激發學生探究需要，這部分內容是教學難點，但有了上面三個環節的學習，在這里老師可放手，讓學生借助書本、小組商量等方法主動探究，如果成功學生更加喜悅。)。

環節五：總結鼓勵，拓展延伸。

師：指名學生作學習匯報，大家跟著一起操作。

師：大家都學會了快速打開網站的4種方法，各小組完成《笑臉征集表》。

生：完成《笑臉征集表》。

師生評選出“最美笑臉”小組，給予鼓勵。

師：希望大家能把今天探索到的便捷訪問網站的方法帶給父母，把美麗的笑臉帶回家。

教學反思：

1、濃厚的興趣是學習的動力，本課以同學們都喜歡的喜羊羊動畫導入，增加了趣味性，吸引學生主動地輸入少兒臺網址，使學生在不經意間復習了輸入網址的方法，并為下面的學習作好了準備。

“你有更好、更快的方法嗎?”問題的提出，使學生對教學內容產生新奇感，使他們迅速進入渴望獲得知識的最佳狀態。

2、在學生思考便捷訪問網站的方法和嘗試操作時，善于發現上網經驗豐富的學生，適時更改教學預設，充分利用學生資源，讓學生來教學生，這樣既鍛煉了學生，更使教學活潑化，提高了課堂教學的有效性。

3、在安排交流便捷訪問網站的幾種方法時由易到難，由簡到繁，靈活運用教材，對幾種方法的學習次序作了變動，把利用收藏夾這種方法放到了后邊，加快了學生的學習進度，提高了課堂效率。

4、“探究如何設置主頁”環節的設計，把學習的主動權完全交給學生，給予學生三種學習方式：書本自學、輔助學習的課件、相互探討，為學生創設了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氛圍，以實現教學的有效性。

5、“我來匯報學習成果”，形式比較新穎，收到了意想不到的效果，學生都爭著上臺作匯報，使學生在輕松愉悅中完成鞏固練習，有利于學生對知識結構的梳理。最后通過“最美笑臉”的評比、“把知識帶回家”的延伸，激發學生對信息技術學科的熱愛。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇五

一、教學目標：

知識與技能：

1、了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。了解信息交流的意義。

2、了解常見信息交流的基本方式。

3、掌握通過網絡進行信息交流的常見方法。

過程與方法：

了解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。

能夠熟練利用網絡來進行信息交流(如：郵件發送、文件交換、網上聊天等)。

情感、態度和價值觀：

初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息養成良好的自我保護意識，做一個文明的網民。

二、學情分析：

由于學生經歷不同，上網時間有很大差異，因此對網絡的認識也各有不同，有不少同學在思想觀念上存在一些誤區。通過本節的學習，應使學生了解網絡在信息交流過程中的作用，提高對網絡的感性認識，做一個文明的網民。

三、教學重點與難點：

教學重點：

不同時代信息交流的方式。

教學難點：

做個有自我保護意識的文明網民。

四、教學課時1課時。

五、教學方法：

講授法，演示法。

六、教學過程：

一、激趣導入。

同學們，我們生活在一個信息時代，每天都會有新的事物產生。你關注過這些嗎?你了解古人是怎么傳遞信息的嗎?從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢?今天開始我們就將開展綜合性學習，讓我們一起走進信息世界，去了解信息交流方式的改變是怎樣地改變著我們的生活。教師活動：觀看3段視頻，思考以下三個問題。

1.視頻中都有哪些信息交流方式?

2.日常生活中你用到過哪些信息交流方式?

3.你都是用它們來干什么?

學生活動：觀看視頻，回答問題。

教師引入新課。

探究古人傳遞信息的方式。

教師：請同學們認真看看《古人傳遞信息的故事》，看看這組材料向我們介紹了古人幾種傳遞信息的方式。

生1：《烽火戲諸侯》中介紹了可以用“烽火”來傳遞信息。

生2：《“我們勝利了”》介紹了可以用“長跑”來傳遞信息。

生3：《裝在瓶子里的信》介紹了可以用“漂流瓶”來傳遞信息。

師：你還知道哪些古人傳遞信息的方式，通過什么方式知道的?

生1：“信使”。我是從書上看到的。

師：“信使”，也就是《“我們勝利了”》所說的用“長跑”來傳遞信息。

生2：用“響箭”傳遞，我從網上查到的。

生3：用“信鴿”，我聽爸爸說過“飛鴿傳書”的故事。

生4：孔明燈，我從書上看到的。

走進現代信息時代。

師：通過大家的努力，搜集到了這么多關于古人傳遞信息的資料，我相信還會有一些方式是我們沒有發現的，希望以后大家留心這方面的信息。接著讓我們走進現代信息時代，說說從閱讀材料《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》中你了解到現代哪些信息傳遞的方式。

生：信件、報刊。

師：這些都是依靠于火車、輪船、飛機等交通工具的郵政系統。

生：電報、電話。

生：網絡。

師：除了閱讀材料中講到的這些，你還知道現代那些傳遞信息的方式?

生：有短信。

生：廣播、電視。

生：有親眼看到的，聽到的。

教師：網絡提供的信息交流的方式有哪些呢?學生：qq,聊天室，博客，校內網，微博，論壇等等。

學生回答。

教師展示圖片，學生觀看圖片，討論交流，總結網絡信息交流方式的優缺點教師總結網絡信息交流方式的優缺點。

學生思考問題，如何做個有自我保護意識的文明網民?學生以小組的形式討論交流，然后回答問題。

教師做最后的總結，如何做一個文明網民。

知識擴展：

教師推薦教育在線網站。簡單介紹我國第一封電子郵件。

七、教學反思：

本節內容由于教材編排未考慮到零起點的情況，而在教學過程，班級中存在大量零起點的情況，因此在教學過程中添加了不少的講授內容，解決掉學生零起點的問題。

由于學生對網絡信息交流的掌握也存在很大的差異，因此在學生實踐的時候采用分組活動，將基礎好的學生分配到每個小組中去，實現互幫互學，基本解決了學生差異的問題。關于引導學生做一個文明的網民，是一個重點，同時更是一個難點。如果采用簡單的教條式教學，生搬硬套地灌輸，效果不會很好。在課堂教學中考慮以具體現象由學生進行交流和討論，逐步形成統一的觀點，最后由教師進行總結，這樣既使學生實踐了網絡交流的基本操作，又引導學生形成了對網絡的正確認識，做到了兩全其美。

由于本課添加了部分教材中沒有的內容，在最后部分又采用了學生討論的形式，因此教學的時間和節奏上就比較難以把握，因此在教學過程中應做到適當的取舍，否則難以在規定的時間內完成教學內容。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇六

教學目標：

1、知識和能力：

(1)進一步理解圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。

(2)能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字。

2、過程和方法。

3、情感態度價值觀。

(1)通過本節課的學習，培養學生的審美意識。

(2)培養學生的動手能力。

教學重點：

熟悉photoshop中圖層、濾鏡、通道和路徑的含義。

教學難點：

能夠綜合應用圖層、濾鏡、通道和路徑等知識制作藝術字。

教學方法：

講解法、演示法、任務驅動法。

教學手段：

(1)硬件：計算機教材多媒體教學廣播。

(2)軟件：photoshop教學軟件。

課型：新授課。

課時：2課時。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇七

學習目標：

學會使用“歷史記錄”調板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像。

能夠應用動作處理圖像。

掌握創建動作的基本操作。

學習重點：

會使用“歷史記錄”調板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像。

學習難點：

使用歷史記錄”調板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像的操作過程、方法。

學習媒體：

本課使用的圖像素材、教師制作好的的本課實例(演示用)、多媒體教學軟件。

學習課時：

一課時。

學習過程。

引入新課：

講述：在photoshop軟件中，我們學習了使用一些工具來處理圖像，達到神奇的效果的方法，其實還有方便快捷的工具和應用技巧，今天的這節課我們學習應用歷史記錄工具和動作的基本操作。

講述：歷史記錄畫筆和歷史記錄藝術畫筆工具以及和“歷史記錄”調板配合使用，可以方便地編輯圖像、恢復誤操作，同時還可以獲得許多我們意想不到的特殊效果。

實踐與觀察：“歷史記錄”與“歷史記錄畫筆”在圖像處理中的具體應用方法，教師邊演示邊講解，速度稍慢。注意保存制作完成的文件。

學生活動：用收到的圖像素材，按照教材的提示完成操作，注意操作步驟，并隨時保存制作好的圖像。同座位、同小組可以互相提示，完成操作，也可以比一比誰做的又快又好。

教師：邊巡視邊指導學生操作，對操作不熟練的學生，個別指導。

“試一試”：同座位、同小組合作，打開一幅圖像，嘗試用試一試中介紹的方法處理圖像，觀察效果，并總結方法。

二、動作的應用。

講述：日常生活中，“動作”可以理解為身體的某個運動過程，而在photoshop軟件中，提供了一種把一系列命令組合為一個動作的功能，利用動作可以快速地完成特定的圖像處理任務，達到特殊的效果。

學生活動：1.“動手做”給圖像添加木質畫框效果。小組成員選擇一幅收到的圖片，按照“動手做”中介紹的步驟，嘗試完成給圖像添加木質畫框效果的操作過程，并注意保存圖像。以下操作步驟相同。

學生活動：2.制作文字倒影效果的操作。并互相合作，完成“試一試”的內容。

學生活動：3.創建油畫效果動作。注：這個步驟涉及到兩幅圖片，前一幅圖片記錄的動作，可以直接使用到后一幅圖片上，在選擇圖像時注意兩幅圖像內容的相關性。

學生活動：4.教材“一點通”和“小拓展”的內容。教師活動：用教學軟件的監控功能觀察學生的操作，指導操作不熟悉的學生。

學生演示：小組內選擇完成情況較好的成員，廣播演示。

三、課后練習。

1、選擇課后練習中的一個內容，選擇合適的圖片完成一個操作：或使用歷史記錄，或用動作。

2、小組成員合作，比一比看誰完成的又快又好。

3、小組間作品展示、評價。

教師活動：參與小組作品展示、評價，對作品的操作作出指導、評價。

四、小結。

教師從小組合作完成作品的過程、方法、作品的效果等方面小結本節課。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇八

目標：

1、認識windows的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務、屏幕保護等概念。

2、學會調整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設置屏幕保護，設置個性化的windows界面。

教學重點：

認識桌面，調整顯示器屬性(改背景圖和設置屏幕保護)。

教學難點：

理解任務和快捷方式的概念。

教學過程：

一、說一說。

windows的基本界面是怎樣的？可以分成哪幾部分？明確任務欄、圖標、快捷方式等概念。

1、任務欄：告訴我們電腦正在執行哪幾項任務，它們分別是什么。如書本上的任務欄上顯示電腦正在執行兩個任務，它們分別是“寫字板”和“計算器”。

a、任務間的切換：只要用鼠標單擊任務欄上相應的任務即可。

b、調整時間：用鼠標雙擊任務欄上的時間，我們可以看到一個包括日歷和時鐘的窗口。

2、快捷方式：好像是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據自己的愛好，隨時調整。啟動時，只要雙擊該快捷方式即可。

練一練：數一數，你的電腦肯幾個快捷方式圖標。

二、桌面背景圖案。

我們知道，windows桌面的背景圖案是可以改變的，那么該怎么改呢？

1、單擊[開始]按鈕，選擇[設置]中的[控制面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口。

2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。

教你一招：在桌面的空白部分單擊鼠標右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。

三、設置屏幕保護程序。

1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護程序]。

2、在“屏幕保護程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護程序。

3、在“等待”中設置時間，表示多少時間無人操作啟動屏幕保護。

四、課堂練習。

1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。

2、看一看各種屏幕保護的效果。

3、將電腦的時間換成自己的生日，然后恢復。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇九

當今人類社會已經進入21世紀，以計算機、網絡和通信技術為核心的現代信息技術在社會各個領域都得到了廣泛的應用，并逐漸改變著人們的學習、工作和生活方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力已經成為現代新人類最基本的能力與文化水平的標志。在這種大環境下，本學期的信息技術教學工作，將嚴格以理論為指導，堅持理論聯系實際的原則，教有用的信息技術知識，以用為主。

在學生上機練習中，強調人人學會，人人動手。狠抓學生基本功、基本能力的訓練，并引導學生將所學知識運用于實際的生活中，同時，教學中多注意培養學生良好的學習習慣，以及良好的思想道德情操，達到教書育人的目的，為國家培養出合格的中學生。

二、學情分析。

本學期七年級c135～c136由我指導教學，每班人數較多，農村中學條件有限，只能采用1～2人分小組上機。經過走訪交談，對學生有了一些了解：

1、學生學習計算機的興趣濃厚，熱情較高。

2、學生的計算機基礎知識掌握不夠牢。

3、學生運用電腦的能力較差。

4、部分學生上機行為不夠規范。

5、有些學生鍵盤不會操作，有的不熟練，用一只手操作鍵盤現象較嚴重，還有部分學生在小學根本沒有接觸計算機。

針對上述不良習慣，在學習中會嚴格要求，對于本學期的學習，要使他們進一步入好門，并能學以致用。

三、目的要求。

1、培養學生愛護公物的良好習慣。

2、提高學生學習計算機理論知識的興趣。

3、規范學生上機行為。

4、對學生適時進行愛國主義教育。

四、教材分析。

本學期使用的計算機教材是湖南師范大學出版社出版的七年級信息技術實驗教科書。

本教材主要內容如下：

1、收集身邊的信息。

3、計算機與系統安全。

4、規范文件管理。

5、隨心所欲畫圖畫。

6、初識因特網。

7、網絡基礎知識。

8、文本處理。

掌握文件和文件夾的刪除、還原方法；認識常用的圖片文件格式；掌握用acdsee軟件瀏覽圖片的操作方法；認識電子郵箱的作用；學會申請電子郵箱；學會收發電子郵件；認識電子郵件的格式；掌握在“outlookexpress”軟件中設置電子郵件帳號的操作；學會“out―lookexpress”發送電子郵件；掌握在郵件中插入附件的操作方法；學會繪制簡單的圖形；掌握自選圖形格式的設置；掌握表格的插入方法；會在表格中輸入文字；掌握在表格中插入和刪除行列的方法；會簡單修飾表格的方法；了解分欄的方法；了解打印預覽的功能；學習制作賀年片。

重點掌握：

1、文件的刪除；

2、圖片的瀏覽；

3、申請電子郵箱；

4、收發電子郵件；

5、學做郵票；

6、制作一周時間計劃表；

7、表格的修改；

8、頁面設置；

9、學做新年賀卡。

五、教學措施。

1、認真鉆研教材，精心備課。

2、仔細講授，進行演示教學+啟發式教學模式教學。

3、耐心輔導，注重能力的培養，加強思想教育，增強信息素養。

4、嚴格要求學生，督促他們按時、按質、按量的完成上機任務。

5、寓教于樂，在學中受教育，在玩中受教育。

6、分組教學，互相幫助，培養團隊合作精神。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇十

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，更好地促進學生全面素質的發展，大膽開設信息技術課程，深入有效的開展課程改革實驗，進一步提高素質教育和教育現代化發展水平。以《中小學信息技術課程實施標準》為指導，注重培養學生應用信息處理信息的能力，培養他們良好的信息素養為目標。

二、學生基本情況分析。

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

三、教材分析。

本學期教材是使用陜西科學技術出版社：七年級信息技術下冊。內容包括：初始因特網、網上瀏覽、網上搜索和軟件下載、收發電子郵件和即時通信五章內容。其中第三章的。軟件下載和第四章的收發電子郵件是本冊教材的重點和難點內容。根據以往的教學經驗，我計劃把課程分成基礎型和拓展型，并對教材進行重新編排，主要是考慮知識內容的系統性，也考慮對學生信息素養形成過程的系統性。在第一單元《信息與信息技術》中，不是簡單的靠書本傳授理論，而是首先提出任務，要求學生依靠自己的能力，通過網絡收集、篩選信息，培養學生的信息素養。基礎型課程中，關于信息科技基礎的內容采用以知識、技能體系為主的編排原則，應用軟件則采用以合適的任務或活動串連相關知識、技能的方式，要防止將應用軟件操作指南作為課程內容的簡單做法，要注意能力提高的有序性。

四、教學目標。

1、進一步使學生了解掌握計算機的硬件與軟件的維護。

2、初步學習認識因特網的概念和用途。

3、掌握登錄網站和瀏覽網頁的方法。

4、掌握網上搜索和軟件下載的方法。

5、學會申請電子郵箱的方法和收發電子郵件的方法。

6、會在網上和同學進行交流、學習。

7、培養學生主動學習和自學能力，培養學生正確的學習信息技術的方法。

五、教學措施。

本學期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當開展一些小競賽及課堂評價，以這種方式促進教學工作的順利進行。其中仍以學生自學和動手操作為主。

六、教學進度安排。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇十一

【設計理念】:本節課設計的指導思想為以學生為主體,尊重學生的認識特點和發展規律,引導學生學會自主學習.開拓學生的閱讀視野，引導學生學會細膩的觀察和描摹。培養學生關注大自然、熱愛大自然的情感。

【教材簡析】:賈平凹的《風雨》這篇課文是七年級語文上冊第三單元的一篇自讀課文，第三單元的學習要求是要在整體感悟課文內容的基礎上，揣摩、欣賞精彩的語段，增加語言積累。掌握比喻、擬人的修辭手法，并體會其作用。體會寫景散文情景交融的特點，探究透過景物描寫所傳達出的思想感情。所以，教學這篇《風雨》，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發指導下，學生的合作探究過程中，學生運用所學方法，繼續鞏固單元要求。

【學情分析】七年級的學生剛進入初一，前面兩個單元的學習中初步了解了一些文章的修辭手法，初步了解賞析文章的步驟，對于散文，他們第三單元才開始進行接觸，《春》和《濟南的冬天》一個專注比喻，一個專注擬人，這兩種修辭手法學生已經不太陌生，而側面描寫學生可能不太理解，因此本科的重點是在賞析文章的語言時滲透側面描寫的概念，從而讓學生理解。

【教學目標】:。

1.在讀中積累重點詞語和優美語句。

2.體會比喻、夸張等修辭手法及側面描寫的運用。

3.掌握和練習一些寫景技巧。

【教學重難點】:體會作者描寫景物的技巧及生動形象的語言。

【教學方法】：誦讀法、自主探究法。

在教師的指導下學生反復誦讀，運用自主探究的方法品味語言。

【學法指導】:先讓學生熟讀課文，整體感知課文；然后引導學生通過自主、合作、探究的學習方式，抓住關鍵語句精讀課文，深入思索，反復咀嚼，提高學生的思維能力。在學習時，我認為要充分調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生真正成為學習的主人。

【教學準備】:多媒體課件。

【教學過程】:。

環節一：看圖片，導課激趣。

情景導入：媒體呈現幾幅暴風雨的圖片，學生用簡單的句子描繪。

設計意圖:新知識的學習往往是在原有知識的基礎上進行的，以學生現有的生活積累為學習的前提，引導學生培養自己積累生活感悟生活的能力，給新的學習構筑起合適的背景，奠定教材與生活，作者與讀者以及教師與學生情感上有效溝通的基礎，便于學生學習新的知識。

過渡語：今天我們一起來學習賈平凹的《風雨》，美文就要在誦讀中感受它的美，那么下面的時間交給同學們自己自由誦讀課文。

環節二：讀一讀，感受畫面，梳理內容。

1、學生自讀課文，感受文章的畫面。

（要求:給易錯或不會讀的字做標記，讀完后同桌交互補充。）。

2、試讀課文，任選一段或兩段。

3、本文是一篇寫景散文。請逐段快速朗讀課文，找一找，各段都寫了哪些景物？按順序依次畫出。

設計理念:在讀的過程中注意學生讀錯的字詞，或停頓不正確的地方，并及時糾正,將字詞教學融入到文章中,便于學生理解積累字詞.通過反復讀課文,想象文章畫面,感受語言的魅力.學會梳理文章內容，理解側面描寫這種寫作手法。

環節三：品一品。

1、教師先示范如何賞析句子。

2、學生自主選擇自己喜歡的句子進行賞析。

設計理念：寫景散文的學習，重點在于對句子的品味賞析，精彩的描寫是本文的一大亮點，教師必須在課堂上要讓學生學會簡單的賞析。

ppt出示：

1、樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；……。

運用了比喻，將樹林子比作一塊面團，一個“鼓”字，一個“陷”字生動形象的寫出了樹林在風雨中飄搖的場景。

2、一頭斷了纖繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。

連用“跑”、“撐”、“撞”、“滑”、“跌”、“失去”，幾個動詞，很形象地寫出了，斷了纖繩的羊的一連串表現，從側面烘托了風之狂。

選擇兩個例句，分別從修辭手法和動詞兩方面進行賞析，先給學生例句，教給學生從哪些方面賞析文章，再讓學生進行一個反饋。

在學生自己賞析的過程中我給了5分鐘的時間，有些孩子完成比較快，寫了1-2個句子，于是我讓四人小組順時針交換自己賞析的成果，并進行討論，這樣每個人就能看到更多的賞析，從1-2個變為4-8個句子，并且在討論的過程中可以強化他們的學習成果。

設計意圖：讓學生舉一反三，能夠理解側面描寫的含義。

環節四：寫一寫。

請模仿課文，寫一段話，來描寫一個非常炎熱的夏天，約150字。盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側面烘托的表現手法。

設計理念：語文學習是輸入與產出的過程，教學中我們應讓學生學以致用，將精彩的描寫方法運用到自己的寫作中去。

教師總結：無風無雨二字，作者卻生動的再現了風雨來時的畫面，這和他細心地觀察是分不開的，在生活中，同學們也要做生活中的有心人，發現生活中的點點滴滴。

板書設計：

動物。

側面描寫植物修辭。

人

宋春娟。

文檔為doc格式。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇十二

緊張忙碌又非常充實的一個學年即將結束，本學年按照教學計劃和教學綱要的要求，已經如期地完成了教學任務.現將這一年來的工作總結如下：

在這一個學年里，思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。一年來，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合班主任們做好各項工作。

第一學期擔任了六、七、八、九四個年級的教學任務，六年級3個班，七年級3個班，八年級四個班，九年級五個班，每班每周一節信息技術課，每周15節的教學工作，外加三個輔導，共計18節課.

第二學期擔任了六、七、八三個年級的教學任務，六年級3個班，七年級3個班，八年級四個班，每班每周一節信息技術課，每周10節的教學工作，外加三個輔導，共計13節課.

在教學中充分發揮計算機本身的優勢，調動學生學習的.積極性，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持學習和合作學習的伙伴，通過教學使學生學有所得、學有所長，并充分運用于實踐中。做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去;使大量電腦理論知識和操作技能得于傳授給學生。當然也有不利的一面，學生班級人數過多，個別學生要兩人一臺機子，缺少操作的機會，這個問題在下個學期要特別加于重視解決。能夠按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，取長補短為我所用。

在這一學年的第二學期擔任了學校的網管工作，根據學校的現狀，主要作了以下幾方面的工作：

1、微機室維護工作。

兩個微機室因長久沒有維護，已不能適應學校正常的教學，為此，對兩個微機室進行了維護。

2.教師用機的維護。

學校教師用機的型號不同，性能也不一樣.特別是教學樓的電腦，內存低，速度慢，出現問題較多。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇十三

通過課堂常規的學習，同學們接授來自老師的課堂規則的有關“信息”，幫助同學們初步理解“信息”的概念；接收并牢記老師的規則里所含有的“信息”；為接下來的教學作鋪墊；同時；老師通過收集同學們有關于信息技術基本情況的一些“信息”，為因材施教作準備；明確任務，幫助同學們適應“任務驅動”教學法；聯絡師生感情；培養同學們對信息技術的`興趣，樹立學習好信息技術的信心和決心；力求準確傳遞以上教學中所含有的“信息”。

有關于“信息”的概念。

關于信息技術老師的“信息”——自我介紹，并且引出信息一意。

來自課堂的規則“信息”——課堂常規。

1、進入計算機機房，舉止要得體，言談要文明。

2、用好計算機機房的設備等公物，保證設備和系統的正常運行。

c、愛護地板，愛護門窗，愛護桌椅等公共財物，禁止亂貼亂畫。

3、進入計算機機房要注意衛生保潔工作。

a、進入計算機機房，禁止吃零食、飲料（包括礦泉水）等；

b、進入計算機機房，禁止隨地吐痰、丟廢紙等不文明行為的發生；

c、離開計算機機房之前，上課班級負責打掃教室內外清潔衛生，歸整計算機、桌椅等，責任教師負責監督。

4、進入計算機機房的學生必須對號入座，認真填寫上機登記薄。

三.來自同學們的“信息”——調查表。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇十四

本課內容是通過在word中制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據需求進行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點：插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內容、調整列寬和行高及美化表格六個部分。（后兩部分在第二課時進行）。

在學習本課之前，學生已經學習認識了word軟件，學會了在word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術字的插入，對word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發，從制作課程表開始，對word中表格相關的知識進行闡述，為以后進一步學習、熟練掌握word軟件打下基礎。本課教材強調的不僅僅是制作課程表知識點本身，更強調知識的遷移及對知識整合創造的能力。

三、教學理念與設計思路。

利用網絡教室的優勢，運用任務驅動教學法，通過引導學生自主探究、小組合作、集體交流等形式，突破教材的重難點，讓學生掌握知識與技能。教學中要注重培養學生自主探究問題、努力解決問題的能力，增強學生獨立思考、合作學習的意識，養成勤于探索、學以致用的習慣。

本課教學，先創設情境，通過對比，讓學生了解表格的優勢，調動學生的興趣；接著向學生出示不同種類的表格，找出它們的共同之處，從而認識表格的基本組成部分：行、列、單元格；然后運用任務驅動教學法，引導學生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表，培養學生自主學習的能力；再通過小組合作、集體交流，培養學生的合作精神，突破教材的重難點，促使全體學生達成學習目標；最后，通過自我評價、課堂延伸，培養學生學習的自信心，鼓勵學生勇于探索敢于創新。

四、教學目標。

1、知識與技能：

（1）掌握表格行、列、單元格的概念。

（2）學會制作簡單的課程表。

（3）培養學生自主探究問題、努力解決問題的能力。

2、過程與方法：

通過學生自我探索、合作交流的方法學會制作課程表，并讓學生發現其中的規律，能夠舉一反三，熟練掌握表格的編輯方法。

3、情感態度與價值觀：

（1）使用信息技術知識服務于日常的學習生活，培養學生學以致用的觀念。

（2）提高學生的信息素養，激發學習信息技術的熱情。

4、行為與創新：

增強學生獨立思考的能力和協作學習的意識，養成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的學習習慣。

五、教學重難點。

重點：表格的插入與簡單的編輯。

難點：合理的調整表格的行、列和單元格。

六、教學課時：1課時。

七、教學準備：

ppt課件：顯示一些常見的表格，表格的單元格、行、列的概念的概述，本課知識點。

網絡教室環境。

教學過程：

（一）、創設情境，揭示課題。

2、引導討論：課程表有什么優點？

（運用表格來查找信息，方便快捷，簡單明了）。

3、揭示課題。

（二）、觀察交流、認識表格。

1、觀察表格。

師：我們以課程表為例，學習用word2003制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格，請你們仔細觀察，看他們有什么共同點。

（幻燈片展示不同表格，引導學生通過觀察，了解他們的基本組成部分）。

2、教師演示并講解概念：表格的行、列、單元格。

3、出示一個課程表，讓學生數一數是幾行幾列。

（三）、任務驅動，自主探究。

1、布置任務，明確要求。

師：小明的這張電子課程表，制作起來也并不難。相信通過你們的努力，大家也可以順利地制作出來。請同學們閱讀教材p35—37，然后動手操作，在word中試著制作出我們班的電子課程表。

2、學生開始閱讀教材，嘗試制作課程表。

（四）、小組合作、集體交流。

1、小組交流，相互協作。

提出要求：兩人一小組，互相交流，相互合作，完善自己制作的課程表。

2、匯報交流，突破重難點。

師：在剛才制作課程表的過程中，你已經學會了哪些內容？還有什么不明白的地方？

（根據學生的匯報，隨機展示與知識點相對應的幻燈片，重點指導學生掌握以下幾個知識點，）。

（1）插入表格的方法：（挑學生完成）。

a、你是如何在word文檔中插入表格？

b、學生利用電子網絡教學系統演示：制作一張7行6列的表格。

c、拓展延伸：你還知道哪些插入表格的方法？

（常用的三種方法：自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制）。

d、教師小結：根據不同的表格選擇合適的插入方法。

（2）合并單元格：

a、合并單元格時，首先要做什么？（選定需要合并的單元格）。

b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。

c、學生演示不同的合并單元格的方法。

（3）添加斜線：

指導學生演示：單擊“繪制表格”按鈕，在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。

（4）輸入文字。

a、提問：如何在單元格中進行文字調整？

b、學生演示交流。

（5）調整行列：

a、交流匯報：如何調整行高和列寬。

b、學生演示。

3、根據以上交流，補充修改，進一步修改完善自己制作的電子課程表。

（五）、有效評價，提高認識。

（六）、拓展總結。

1、教師進行課堂學習總結。

2、拓展延伸：

備課與教學改進過程：

為了體現學生的動手能力和師生互動，我在課前多次調試了電子教室軟件，利用極域電子教室的學生演示和廣播教學更好地把知識點突出來，并制作了簡單實用的課件。（因為目前使用的極域電子教室v2007是我在網上下的，還存在著很多的不穩定因素，）因此作課前我在五年級的一個班進行了試講，主要是測試電子教室軟件的運行情況，并對課件進行了多次修改和教學環節的調整，力求精講多練，給學生更多的動手空間。從選課內容來說，我結合實際，把原來教材內容中的制作環保宣傳表改為教授學生非常熟悉的課程表，為的是更貼近學生，使學生的學習更有興趣。

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人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇十五

5、能夠對聲音進行簡單的處理。

1、熟練地應用“錄音機”錄制和播放聲音；

2、對聲音進行簡單的處理。

使用錄音機對格式的聲音文件進行編輯處理。

課時安排：1課時。

分別請兩組同學上臺進行游戲，根據所給的提示詞，

第一組：一個人做動作，但不能說話，另一個猜。

師：通過這組同學的表演，我們知道了，用我們動作可以傳遞信息，但是除了動作以外，我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢？請學生回答，引出媒體的分類和概念。

第二組：一個人做動作，可以說話提示，但不能說出題目中的字詞，另一個猜（跳高）師：通過這組同學的游戲，我們發現，剛才第一組同學只用了動作，有時候很難去描述一樣東西，或者會發很長時間去描述。但是在第二組同學進行游戲時，我們允許他們加入語言了。那么描述一樣東西就相對簡單，別人也更容易理解了。也就是說如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。于是，多媒體就出現了。

1、老師講解多媒體的概念。

請學生舉一些身邊的媒體的變化。

2、認識多媒體計算機師：計算機是現代社會中，很重要的媒體之一，有沒有人聽說過多媒體計算機呢？它指的是什么？請學生回答。再次讓學生體會什么是多媒體。

3、了解媒體數字化。

師：目前還有一個詞是很流行的，就是數字化，比如現在我們常常聽到的數字電視，什么叫做數字化呢？學生發表自己的看法師：計算機就很好地體現了數字化，在計算機中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數字通過不同的組合來代表的。講解媒體數字化的概念。

1、出示圖片創設情境導入新課提問：同學們你們見過圖片中的錄音機嗎？

2、總結補充學生的答案。

3、引入知識點“使用錄音機”。

（1）觀察圖片；（2）回答問題；（3）進入學習狀態學生活動。

1、使用錄音機。

2、安排學生自行錄制聲音，設置發現法、探究法進行教學。使學生對知識點加深理解。小障礙（耳麥插口是否正確。麥克風選項是否被選中。）。

3、班級若有能解決問題的學生，則由學生暫時充當小老師的角色。如若沒有，老師解答。

4、安排學生分組重新開始錄制聲音文件。

5、向學生播放事先準備好的順序。

2、引出知識點“混音音頻文件”的制作。

3、安排學生分組進行“混音音頻”文件的錄制。

4、播放學生作品。

5、分組錄制聲音文件。

課堂小結：今天我們又掌握了一項新的電腦功能，只要我們不斷地去發現、去探索，就會有新的收獲。

課堂練習：打開資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇十六

一年級的美術課,是小朋友告別幼兒園后開始接觸小學美術的開端,是學生形成關心學校、愛護集體、尊敬老師、團結同學的關鍵時刻,也是培養學生了解生活、動腦動手、創新精神和實踐能力的重要途徑。對于一年級的學生,筆者采用了各種學科相互整合的方法,更好地貫徹新的教育理念,讓學生學會主動學習。

隨著以多媒體、網絡化和智能力的沖擊,特別是在美術教學中,通過學科整合,促進了美術教學模式的變革。

美術教學中有一個非常重要的內容就是欣賞,從以往單一的掛圖、教科書欣賞到現在的海量圖片搜索,利用信息技術已經有化為特征的現代信息技術的飛速發展,人類邁進了信息化社會的大門,信息技術對傳統的教學方式產生了強有了質的飛躍,對學生的美術欣賞提供了有效又快速的內容。

在美術課《窗花花》一課中,通過自己網絡搜索,制作成多媒體課件,分別向同學們展示了:1.每逢過年過節,人們總要用窗花把家裝扮得喜氣洋洋的情景;2.中國南方和北方窗花藝術的不同之處;3.窗花一般有動物、花草、人物等幾個類別的內容;4.中國的阿姨在教外國友人剪窗花的動人場景。課的開始就把同學們帶入過年喜慶的氣氛中,激發學生學習剪窗花的興趣,接著又用直觀的圖片介紹剪紙藝術的特點,這比教師只用嘴巴述說的效果要好得多,網上還有外國人學剪紙的圖片,從中激發學生對中國傳統藝術的熱愛,也對身為一名中國人而感到驕傲,而這些都是由信息技術,由現代化的教學手段所帶給我們的。

美術課中融合了信息技術,讓學生在信息的海洋里暢游,也改變了老師將教科書和大綱作為教學目標或任務的唯一來源。

美術作品中的點、線、面是數學幾何知識的主要內容,因此數學和美術也就有了許多的不解之緣。美術課中融合了很多的數學內容。

1.《美麗的圖案》。

記得第一節美術課,讓孩子們領略美麗的圖案,筆者向他們展示了各種圖案,其中有許多的點,各種形狀的線,還有學生們都認識的幾個圖形。對一年級的孩子來說,點、線、面的概念比較模糊,但他們已經有了一定的生活經驗,再加上老師的示范和引領,他們能初步理解大點、小點、圓點、尖點,線有直線、曲線、折線,面有正方形、長方形、三角形、圓、梯形等。認識這些點、線、面是為了使孩子能有更好更豐富的圖案創作的素材,其實也滲透了許多數學幾何知識的內容。在隨心所欲的創作中悄悄學習了數學知識真是一舉兩得。

2.《有形的世界》。

在上《有形的世界》這課的時候,又進一步鞏固了數學中的平面圖形的知識,又認識了很多新的圖形,為以后的數學學習打下基礎。我首先組織學生認識七巧板上的各種形狀,再讓學生動手拼一拼,如拼成基本圖形、創意拼圖。在學生原有的認知水平上(學生已經在數學課中學過長方形、正方形、三角形、圓)又向孩子們展示了梯形、平行四邊形、菱形、橢圓形、五邊形、六邊形等,學生們很高興能認識那么多的新圖形,也為自己創作更有趣的作品提供了內容。

教育德為首,在小學美術教學中把道德寓于美的形式中,借助美育的形式,來提高德育的質量,也讓學生的作品充滿著愛和溫暖。

一年級美術有一節《色彩魔方》,主要學習任務是引導學生認識紅、橙、黃、綠、青、藍、紫、黑、白、灰這十中基礎色。對于不滿十歲的孩子來說,毫無疑問會成為讓他們頭大的難題。為了使本課的內容適應低年級學生的年齡特征,并能快速理解和消化顏色知識,我把這十種顏色分為彩色系列和黑白系列。我用“七色花”的故事引入,有一個勇敢的小女孩想要找到自己的爸爸,因為她的勇敢得到了一朵“七色花”,而七色花也幫助小女孩找到了自己的爸爸。如果你也想擁有屬于自己的“七色花”,你必須用今天學的知識來創作自己的七色花,如果你畫得不是真正的七色花那很有可能變成黑白系列的花哦。帶著想擁有屬于自己的“七色花”的心,孩子們開始了自己的希望之旅。

筆者在平時的美術訓練的過程別注意學生良好的`學習習慣的養成教育。如:愛惜紙張,不隨地扔紙,妥善保管自己的用具,正確使用美術用具,不浪費,不損壞。好習慣不僅是學習的習慣,也會對他們的良好道德品質的形成起到促進的作用。

小學的美術欣賞課中,是要讓學生在面對古今中外優秀的美術作品時,在教師的引導下,通過對美術作品的分析和評價,提高學生藝術修養,樹立正確的審美觀。一直以來,老師在尋求著各種方式和方法上好欣賞課,在欣賞中結合音樂是一種行之有效的方法。

《窗花花》一課中,用一曲中國民族音樂《喜洋洋》作為背景音樂,體現出中國的優秀傳統和濃郁的地方特色,放松心情,激發起學生的學習興趣,為下一步的教學活動的開展鋪平了道路。

美術和音樂可以做到“觸類而旁通”,這樣,許多問題也會迎刃而解了。

在美術教育,如何使學生從被動的“要我學”變為主動的“我要學”,而且學得好,學得歡?在教學實踐中,將課堂教學氣氛輕松化、趣味化是實現美術教育目標的可行方法。其中游戲的融入更是一種重要的途徑。

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇十七

1．知識目標：

讓學生掌握為對象設置自定義動畫效果并調整參數以及為對象調整疊放次序。

會調整自定義動畫的播放順序和開始方式。

2．技能目標：

培養學生利用信息技術解決問題的能力以及學生觀察能力和鑒賞能力。

3．情感和價值觀目標：

讓學生感受、欣賞蘊涵在運動中的美感；培養學生良好的自主學習習慣和終生學習的意識。

二、教學重點與難點：

自定義動畫效果的設置和自定義動畫順序的設置。

三、教學過程：

根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

（一）創設情境，導入主題。

通過教師演示動畫效果，引導學生思考討論動畫是怎樣形成的。激發學生進一步去探究學習本課內容的熱情。讓“小小電視臺”里的角色都動起來。

在教師的引導下，學生們對演示文稿動畫設置躍躍欲試，從而為本課的學習創造了一個良好情境。

（二）任務驅動，小試身手。

本部分是整堂課的核心部分，步步驅動，層層深入，直至把問題解決。

學生通過閱讀教材自主學習和小組協助完成4個任務，從而掌握設置自定義動畫相關知識要點。

任務1：讓太陽升起。

任務2：動畫自動播放。

任務3：太陽從房后升起。

任務4：小鳥先飛過，太陽再升起。

教師拋磚引玉，由任務1提出引導學生自主探究解決問題。利用任務1作品展示評價，引導學生質疑，從而進入任務2、任務3的探究學習。最后教師又因勢利導通過設疑引出任務4，讓學生帶著問題自主尋求答案解決問題。

(三)知識拓展，錦上添花。

讓學生通過創作交流，拓展知識，多元發展。教師設疑，學生答疑，引導學生利用知識遷移進一步完善“小小電視臺”的內容。

為此設置了兩個問題：

1．演示文稿里都有哪些對象可以設置自定義動畫？

（引導學生給“小小電視臺”其它幾張幻燈片里的對象加上適當的動畫）。

2．想想看！

自定義動畫都能實現哪些動畫效果？

人教版七年級信息技術教案（優秀18篇）篇十八

本屆初一新生里面，在小學里學習過信息技術課程，因此，學生對基本的計算機操作有一定的基礎。而且，信息技術課程是一門特殊比較的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯，這是我們教學的優勢。但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間練習，課后就沒有鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作易生疏。而且還有一個重要問題就是學生感興趣的并不是學習，而是局限于游戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。所以，學生對本課程的認識還有待提高，要進一步對他們進行正確的引導。

二、教材分析。

學校教材采用的是海南省九年義務教育信息技術七年級下冊教材。本學期學習1三個單元的內容，分別是：第一章信息的整理與展示，第二章數據的處理與分析，第三章信息的交流與共享。

第一單元中涉及的知識點有：演示文稿的策劃與準備、演示文稿的制作與放映、添加多媒體和設置效果、演示文稿的打包與發布。

第二單元中涉及的知識點有：電子表格的特點及應用、使用電子表格收集信息、電子表格的排版、數據處理、直觀生動的圖表。

第三單元中主要內容有：電子郵件、即時通訊、網絡論壇。

三、教學目標。

1、了解演示文稿的用途；掌握策劃和制作演示文稿的方法；根據需要合理地應用動畫和切換效果；綜合使用文檔和演示文稿加工展示信息。

2、掌握數據收集過程中常用的編輯操作方法；合理調整電子表格的版面；掌握查找和替換、排序和篩選以及常用的函數；運用圖表直觀地表達數據的涵義。

3、掌握電子郵件的使用方法；了解即時通訊并選擇適合自己的交流工具；能夠使用網絡論壇資源促進學習與交流；了解網絡對學習生活的影響并樹立良好的網絡道德。

四、教學進度安排。