作文是對表達能力和思維邏輯的一次綜合考驗，我們應當努力寫好作文。以下是小編整理的一些優秀作文范文，希望對大家有所幫助。

音樂班四年級范文（18篇）篇一

情感目標：用深情的聲音演唱歌曲，表達追憶童年的歌曲意境。

能力目標：兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。

知識目標：理解和掌握不同的力度記號。

教學重、難點。

1.歌曲《紅蜻蜓》兩個聲部合唱時，低聲部學生音準不易把握。

2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊涵了豐富的情感。詞曲結合，渾然天成，是一首非常難得的優秀兒童歌曲。在教學中，要注意氣息的運用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時的重點。

教學過程。

一、導入部分。

引導學生復習所學過的日本歌曲引入。

二、學習歌曲。

1.欣賞《紅蜻蜓》動畫，使學生初步感受歌曲。

2.學習第一聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第一聲部譜例)。

1)教師彈琴，學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。

2)教師要求學生劃拍唱曲譜。

3)教師提示學生注意換氣記號，每兩小節換一次氣。

4)分小組唱曲譜。

3.學習歌詞。

1)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第一段歌詞。

師：提醒學生在演唱時，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時換氣。

2)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第二段歌詞。

3)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第三段歌詞。

4.學習第二聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第二聲部譜例)。

1)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱低聲部曲譜(注意提示學生劃拍唱)。

2)教師提示學生注意換氣記號，每兩小節換一次氣。

3)分小組唱曲譜。

5.合唱曲譜。(《紅蜻蜓》歌曲學習)。

1)教師將學生分成兩個組，分別唱兩個聲部曲譜。

2)兩個聲部合起來唱曲譜(輕聲)。教師應提示學生：在唱自己的聲部時，還要注意傾聽其他聲部。

3)兩個組互換聲部練習。

6.合唱歌詞。

1)教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個聲部的音準，針對不準的音，讓學生多聽，使兩個聲部聲音諧和。

2)教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。

三、表現歌曲。

1.注意氣息的運用。

《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應用中速稍慢的速度，兩小節一換氣。所以對氣息的運用要求較高。(四三拍指揮圖示)。

1)氣息的練習：深吸一口氣，緩緩呼出。

2)用較弱的聲音，兩小節一換氣，兩個聲部合唱第一段歌詞。

3)運用悠長的氣息，兩小節一換氣，合唱歌曲(三段歌詞連起來演唱)。

2.注意節拍。

2.歌曲的節拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調“強、弱、弱”的節拍規律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。

1)用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。

2)注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。

3.完整演唱歌曲。(《紅蜻蜓》伴奏)。

手風琴伴奏，學生完整演唱歌曲，要求學生注意：

1)輕聲演唱。

2)氣息悠長。

3)注意力度的變化。

四、課堂小結。

音樂班四年級范文（18篇）篇二

教學目標：

1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

2、能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受對童年生活的向往。

3、讓學生了解多元音樂文化，開闊視野。

教學重難點。

感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲。

教學準備多媒體。

教學過程。

一、導入新課。

師：同學們，夏天快來了，在池塘周圍你們發現什么小昆蟲沒有，特別是要下雨的時候。請學生說一說。

播放中國新生代蹇佳成《紅蜻蜓》---引起學生的興趣。

師：1、蹇佳成的表現好不好?表演大方嗎?(學生回答)。

2、歌唱的好嗎?你們想不想學?(學生回答)。

師：這首歌，今后再學，今天我們來學另一首同樣歌名的日本民歌《紅蜻蜓》，希望學后，同學們能想想蹇佳成一樣大方的表演。

新課教學。

1、初次聽歌，解釋介紹作品，需要什么心情來學。

《紅蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成.歌曲3/4拍，宮調式，主旋律起伏較大，曲調優美抒情.通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對美好童年的回憶.

2、下面我們請同學來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。

四、跟琴唱。

1、教師范唱。

2、教唱旋律。

3、師彈琴學生跟唱。

4、你感覺哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點句教師教唱)。

注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準?！?/p>

5、我們一起帶著對童年的回憶用優美抒情的聲音演唱歌曲。

唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?請同學們注意一下，樂譜上方的換氣標記。

分組表演。

全班一起唱。

五、拓展活動。

以《童年》音樂會為主題，回憶童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒發對美好童年的回憶。

六、小結。

同學們，我們中國的音樂豐富多彩，國外也有許多好聽的民歌。我希望同學們在課后能夠多了解一些不同風格的音樂作品。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。

音樂班四年級范文（18篇）篇三

《京調》是根據京劇的曲牌西皮原板和流水板的曲調改編的民族管弦樂曲。通過欣賞可以引起學生對京劇的興趣。這首樂曲的結構清晰，基本上由兩個主題構成，情緒對比明顯很容易區別。第一主題節奏緊湊、旋律歡快；第二主題節奏舒展、旋律流暢。全曲結構為ababa。要求學生記住樂曲的主題。

在欣賞《京調》的基礎上，也可以再讓學生欣賞《夜深沉》。這兩首樂曲是京劇音樂的經典作品，應讓學生有較深刻的記憶。

《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂，后來經過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲，音樂會上經常獨立演奏。其中有一段快板非常流暢，很有氣勢。

鑼鼓經是京劇伴奏音樂中不可缺少的一部分，也是中國戲曲的獨特形式。鑼鼓經的種類非常多，本課介紹的《急急風》是其中的一種。通常是表現人物的奔跑、戰斗、撕打、追擊等急促、緊張、激烈的動作或場面，用在開場可以起到渲染氣氛的作用。

通過欣賞《急急風》，讓學生了解京劇伴奏音樂的構成：“文場”是用有固定音高樂器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，稱為“小四件”。“武場”是用打擊樂器伴奏的，有鼓板、大鑼、小鑼和鐃鈸等。在了解《急急風》的作用和節奏的基礎上，還應讓學生試著奏一奏。增加對京劇伴奏音樂的感性認識。

臉譜是中國戲曲，也是京劇的一大特色。臉譜可以揭示人物的性格。不同的臉譜表示不同的人物，如紅色臉譜代表忠勇，黑色臉譜代表正直，白色臉譜代表奸詐等。京劇有著很深的文化內涵，從各種各樣的臉譜就可見一斑。

《唱臉譜》是一首京歌，在創作上非常有特色。用通俗歌曲的手法將京劇音樂與通俗的風格巧妙地結合起來，它既可以說是一首流行歌曲，也可以說是京劇的唱段。歌曲分為兩段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二樂段，把京劇的唱腔與歌曲的'旋律巧妙地結合起來，唱起來流暢上口。歌詞中還講述了許多京劇中的故事人物。

如：竇爾敦盜御馬是《盜御馬》中的故事。清朝時，綠林好漢竇爾敦出身武林世家，從小習武，后成為武林高手。他為人忠厚、性格直爽、俠肝義膽，雖身懷絕技，卻并不欺人作惡，而是扶危濟困，除暴安良，因而深受武林人士擁戴，推舉他為山東綠林道八大處總頭領。然而，以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力卻十分仇恨他，設計用暗器擊傷了竇爾敦。

后來，竇爾敦在口外連環套聚義，聽說太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行圍射獵。帶有清帝所賜御馬，他想到以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力鎮壓的鏢傷之仇，就下山潛入梁營，將御馬盜去，并留下黃三太的姓名。這是一出花臉傳統戲。

歌詞中的關公戰長沙、典韋、曹操、張飛講的是《三國》的故事；天王托寶塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精靈講的是《西游記》的故事。

在教學中除欣賞歌曲之外，還可以學唱第二段，了解第二段歌詞中所說的故事。本課應與美術相結合，指導學生制作一個臉譜，帶著臉譜演唱歌曲并介紹臉譜的人物故事。這樣既可啟發學生的興趣，又可以加深對京劇的認識。

在本單元結束時可舉辦一個《走進京劇》活動，分小組搜集信息，在教師的指導下共同演唱排演京劇的片段，交流各自了解的京劇知識，有條件的還可以寫成一篇論文。如：

（1）京劇的產生與發展。

（2）京劇的演員以及演唱的劇目。

（3）京劇中的角色分類和特點。

（4）京劇的服裝道具。

（5）京劇臉譜譜式和色彩。

（6）我所知道的京劇。

（7）京劇在世界的影響。

京劇需要研究的東西很多，教師應根據各自的情況有所選擇，讓學生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學上，可以走出課堂與社會相結合，更廣泛地了解京劇，也可以和課外活動相結合，舉辦京劇演唱會等，讓京劇深入每一個學生的心中。

音樂班四年級范文（18篇）篇四

音樂班四年級范文（18篇）篇五

1、通過學習歌曲《我的家鄉日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產生興趣。

2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

學習演唱歌曲《我的家鄉日喀則》，在音樂活動中培養學生的音樂感受力、表現力、創造力。

一、組織教學。

聽《愛我中華》的音樂，律動進教室。

二、導入新課。

1.導言：同學們都知道，我們國家是一個多民族的國家，是由56個民族組成的。下面，老師來做幾個舞蹈動作，你們看看是哪個民族的！

放音樂。(傣族，蒙古族，維吾爾族，藏族)教師表演。

學生看后回答。(傣族，蒙古族維吾爾族，藏族)。

2.同學們說的非常好！老師又給你們帶來一首歌曲，聽聽是哪個民族的？情緒怎樣？(聽后學生回答)。

3.今天我們一起去了解，感受藏族的歌舞的風格特點，剛才同學們聽的歌曲名字叫我的家鄉日喀則.誰知道日喀則再什麼地方？請學生回答。

教師小結：日喀則是西藏的第二大城市，藏語"日喀則"是如意的莊園。

4,請同學們看歌詞，再來欣賞一遍，這首歌曲是幾拍子的？聽出來就用體態動作來表現歌曲的情緒！(放音樂同學們來表現)聽后提問。

這首歌曲的情緒是歡快，活潑，熱烈奔放的。它的曲調是屬于藏族踢踏舞，是藏族的一種民間舞蹈。

5,同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞，請你們注意觀察藏族舞有什麼特點？(觀察老師的胳膊，和腿)。

放音樂老師表演看后提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點。

教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞。

三、學習踢踏舞的.基本動作。

1)原地上下顫動膝蓋。

教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放。

學生模仿教師指導。

教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作。

2)退踏步。

教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續進行。

學生模仿教師指導。

教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動。

教師彈《我的家鄉日喀則》，學生隨音樂做動作。

四、隨錄音唱《我的家鄉日喀則》，跳一跳藏族舞。

教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。

五、剛才我們用舞蹈的形式，來表現歌曲的情緒。下面我們用歌聲來表現一下歌曲的情緒！學生看歌詞來演唱歌曲。

六、最后載歌載舞的形式來表演一下，體會藏族歌舞的特點。

七、教師小結；結束本課。

音樂班四年級范文（18篇）篇六

一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。二、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發創作反映其他勞動的表演形式。

學習演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》。

歌曲《小螺號》這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。第一樂段由四個樂句組成，每樂句4小節，曲調規整。第一樂句的節奏型貫穿于四個樂句之中，緊湊的節奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達了螺號聲聲，盼望阿爸快回時的急切心情。第二樂段節奏拉寬，每句的尾音音調拉長，使人感到旋律舒展而又優美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調從“6－5－3－0”逐漸下移。最后結束在“1”音上。抒發了少年兒童對幸福美好生活的熱愛之情。

歌曲《劃龍船》農歷五月初五端午節，我國許多地方有賽龍船的民間風俗。屆時，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。

這首民歌非常生動地表現了這一熱鬧場面。歌曲采用一領眾和的.演唱形式，由領唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節拍感很強、富有號召力的音調；和唱者則用句幅短小、節奏鏗鏘、音調上揚的歌聲相應和，表現了激昂奮發的風貌。在領唱時，眾人還按劃槳的節奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張?！秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力，音樂節奏和劃船動作的節奏緊相吻合，并以男聲一領眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。

情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。

1、欣賞范唱。

設問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?

2、學唱歌曲：

(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節，因此這4小節一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。

講解：音樂知識：上滑音、波音記號。

1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。2．波音記號記于音符上方如唱作。

(2)在第二部分曲調中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數拍數一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。

3、表演歌曲。

表演可采用多種形式，集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發揮個性特長?？傊憩F漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。

1．民間風格導入。

牐犐櫛剩農歷五月初五是什么節?(端午節)。

牐犜謖庖喚諶招磯嗟胤接腥龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)。

2．討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?a．口令；b．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)。

3．初聽《劃龍船》。

牐犐櫛剩赫饈贅璧難莩形式有什么特征?

牐牻步猓荷轄誑謂擦碩萊與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。

聲樂演唱形式介紹——齊唱。

1．圖解：

(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。

(2)圖形譜。表示同一曲調。

2．問題研究：比較研究。

(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?

(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同?

《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領眾合”，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。

4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。

5．分組討論設計表演，每組要選出一位“指揮”擔任“領唱”。

6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。

牐牶獻乓衾鄭各組同時表演，評委打分。

牐(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)。

7．評委點評，宣布評比結果。

8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子。

9．展示表演，評委點評亮分。

10．小結：中國民間“水上的歌”。

音樂班四年級范文（18篇）篇七

【】。

1、通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

2、指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。

3、將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創作練習中。

4、在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。

【】。

1、一個降號調歌曲的視唱與合唱。

2、學生對新歌能進行創造性的綜合表演。

【】。

一、學生隨音樂聲進教室，師生問好。

二、新歌曲調復習，采用多媒體輔助教學，學生用口風琴輔助練習。

1、一個降號調的音階練習。

2、從三度音程練習入手練唱合唱部份（一）。

3、從尋找曲調異同點入手練唱合唱部份（二）。

4、練唱新歌曲調。

5、口風琴合奏練習。

三、新歌歌詞教學。

1.揭示課題，啟發學生對冬日環境的豐富想象或聯想。

2.新歌范唱（采用多媒體演示）。

3.學生學唱新歌。

引導學生根據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及合唱部分。

四、小結：

對本課學生學習情況進行評價、總結，肯定學生主動學習及積極創新的精神。

音樂班四年級范文（18篇）篇八

講述《東郭先生》的故事；安排角色。

1.初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。

2.創編對話、選配音樂、表演。

1.了解故事內容，為表演打下基礎。

師：今天我要給大家講一個小故事，《東郭先生》的故事。

師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的'主題音樂當作學生講故事的背景音樂）。

在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進了他放書的口袋里。

狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。

這時，來了一個農夫，東郭先生讓農夫來評理。農夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。農夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。

師：故事講得真好。今天老師不是講故事，而是要用歌唱的形式把這個故事表現出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏，教師邊演唱邊表演。

師：你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎？

師：那我們現在商量一下，故事里都有什么角色？

有東郭先生，還有兇惡的狼有獵人還有農夫還有一頭毛驢。

師：除了這些主要的人物，我們再來裝扮一下這個小村莊吧！

（學生分組討論）。

師：下節課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經分配好了角色，請大家回家各自準備道具，下節課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節課再見！

音樂班四年級范文（18篇）篇九

聆聽《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號》。

1、感受舞曲的基本風格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節奏、舞蹈表現音樂，體會音樂的情緒和風格特點。

2、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據主題的變化辨別樂曲的結構。

3、學唱歌曲《我們大家跳起來》《土風舞》，能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統一和諧。

4、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。

5、認識西洋吹管樂小號，了解其表現作用，記住小號的音色。

1、能聽出樂曲的主題是如何變化的，并根據主題的變化辨別樂曲的結構。

2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征，二聲部合唱坐到統一和諧。

3、認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的'重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。

認識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。

教師要以自己的情感、動作、聲調為表現歌曲的內容做好鋪墊。在、教學中采用示范——講解——視唱——創編進行教學。

多媒體。

三課時。

教學內容：聆聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號》。

音樂班四年級范文（18篇）篇十

1、欣賞薩克斯獨奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉，以及薩克斯管所獨具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托。

2、認識吹管樂器薩克斯，了解它的形狀和音色特點。

感受樂曲悠揚柔婉的情緒特點，認識吹管樂器薩克斯，了解它的外形和音色特點。

體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的營造與烘托，以及對“家”的主題的深化。

1、組織教學：復習歌曲《故鄉的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現歌曲情緒)。

2、導入：走在故鄉的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因為那里，有自己最愛的——親人。

師：今天我們來進入第五單元的學習《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》。

3、初聽：演奏樂器——薩克斯管。

4、了解薩克斯管，課件+ppt。

6、復聽：?樂曲有幾個主題，各主題不同的情緒。

師：第一主題(旋律平穩、舒展，帶有少許憂傷，表達作者對家人的思念之情)。

第二主題(節奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動，表達作者回家見到親人的'喜悅之情)。

學生在老師的引導下感受樂曲所要表達的情緒，進一步理解樂曲的內涵。

7、再聽：ppt視頻(感受薩克斯所帶來的音樂效果)。

回家問候父母，長輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。

音樂班四年級范文（18篇）篇十一

2、通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。

3、使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現作用。

教學重點：1、感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。

2、利用多種感官（聽、唱、看）調動學生的學習興趣。

3、通過對比欣賞，提高對音樂的感受能力。

一課時。

鋼琴教學光盤。

一、激情導入。

談話：歡迎同學們和康老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是--欣賞。請大家欣賞六段音樂，你們仔細聽，哪一段音樂表現了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。

二、欣賞。

1、聽六段錄音；

師：放六段音樂，生靜聽。

生：根據自己的理解答（答案：第一段、第三段、第五段）。

2、復聽：

生：完整地聽三段錄音。

注：學生聽不出來沒關系，可以再聽。

3、導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望。學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現了學生的主體性。

小結：區別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。

4、演唱主旋律：

師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。

生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）（教師出示主旋律）。

師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱。

師：琴伴奏。

生：演唱。

三、升華。

分析主旋律的音樂表現手法：

師：現在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析。

板書演示分析結果：

速度：緩慢的。

節奏：疏松的。

旋律行進方向：下行。

四、創造擴展。

1、歌曲欣賞：

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？

師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》。

生：根據自己的理解取名字。

生：根據自己的理解回答。

3、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？(這是考查學生對音樂的理解與感受了，不要求學生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關系學生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學生分析的前提)(給歌曲取名字能增強學生的成就感，提高興趣，為學生的快樂學習打基礎)(可以提示學生輕聲、深情的演唱)。

再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

結課。

師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》，最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

1、通過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。

2、指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

3、理解節奏（弱起，附點節奏）對表現音樂作用。

教學重點：1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學生在合唱中相互聆聽的能力。

教學難點：1．如何“合”成優美的音色，并激情歌唱。

2．歌曲中的長音，附點節奏、弱起等要素。

：一課時。

：鋼琴教學光盤。

一、聽音樂律動，感受歌曲情緒。

師：讓我們合著音樂的節拍，走進今天的音樂課。

（：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）。

備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節奏，后部分擺動身體。

二、簡介歌曲《英俊少年》主題曲。

（：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）。

備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。

三、解決歌曲第一部分節奏難點。

師：現在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。

（：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）。

師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

（：點擊頁面，出現附點節奏。）。

師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？

（：點擊頁面，出現“四”字的畫拍譜。）。

師：你們看，字體的顏色發生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。

（：點擊頁面，字體顏色發生熱情鮮亮變化。）。

設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節奏、畫拍圖譜的出現和老師的正面引導，讓學生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。

師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。

（：點擊頁面，出現又一鮮亮字體的樂句。）。

師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。

（：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）。

四、合唱練習。

1、音程訓練。

師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

（：逐步點擊頁面，出現4組音程。）。

備注：老師逐一進行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。

要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。

2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統一。

3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。

2、完整樂句練習。

師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？

（：點擊頁面，在句首出現不完全小節11）。

備注：學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。

要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。

2.合唱時，聲音集中，和諧，統一，并學會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。

設計意圖：和聲、視唱是合唱教學的基礎，本環節通過和聲訓練、視唱教學讓孩子們感受到了和諧統一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學做鋪墊；同時這一環節樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。

五、歌曲教學。

1、聽歌曲范唱。

師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進小少年海因切的內心世界，聽聽他的心聲。（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）設計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的情緒，給歌曲分段，并小結：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學習歌曲的第一段。

（：點擊頁面，出現第一段歌譜）。

師：我們一起來聽歌曲的第一段。

（：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）。

2、聽合唱部分范唱，并進行練習鞏固。

師：當歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。（：點擊歌曲下方第3顆星星，播放第二部分的范唱。）。

設計意圖：通過老師的細心引導，學生再一次練習鞏固難點，為下一步的學習解決了燃眉之急。

3、學唱全曲。

師：你們都有一雙會聽音樂的耳朵！現在老師來唱歌曲第一部分，請大家用lu模唱第二部分的低聲部旋律。

（：點擊頁面，出現低聲部旋律和紅顏色lu音。）。

師：加大難度，帶入歌詞試試。老師演唱歌曲第一部分，全體學生演唱第二部分的低聲部歌詞。

（：點擊頁面，歌譜出現第二部分的歌詞。）。

師：我們一起來學習歌曲的高聲部。老師請一生演唱歌曲第一部分，其余學生演唱第二部分的高聲部歌詞。

（：點擊頁面，歌譜出現第二部分的高聲部旋律。）。

師：其實，合唱的聲音是非常飽滿，非常統一的，現在老師同時彈奏兩個聲部，請大家輕聲歌唱自己的聲部。

六：課堂延伸。

師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少……。

（：點擊右下角進入下一頁。）。

備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。

教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想成真……。

音樂班四年級范文（18篇）篇十二

今天真的是745。因為今天音樂課，班里有幾個調皮的男生鬧得很大。鈴聲響了兩次，但他們沒有停止制造噪音。班長叫他們安靜。雖然班長喊嗓子，但是沒有任何效果。憤怒的班長臉都紅了。這時，老師來了。她看著吵吵鬧鬧的班級，憤怒地喊道：“安靜！“大家一下子停了下來，老師還沒停。她還在生氣：“你給我抄音樂書，從1單元到4單元！”哇，真多。我沒出聲。為什么要抄？我來學校學習，不是給老師當出氣筒！很快，我發現很多人和我一樣不滿意。畢竟吵架的只有10個人。為什么要罰全班？不公平！

現在有的老師真的很不稱職。有時候找不到結果，真的不好發泄在我們全班身上。如果老師不高興，我們學生會不會覺得舒服？經常有這樣的事情：老師心情不好，帶著情緒來上課。如果一個學生不能回答一個問題，他必須問他的父母什么的，這讓我們很困惑。我們不知道該怎么辦。我們能想到的只有老師那張不確定的臉，讓我們很難受！

在此，我提出強烈抗議！同時，勸那些老師不要把情緒發泄在學生身上。學生就是生命。他們來學校學知識，不是給你出氣筒，也不是懲罰你！

音樂班四年級范文（18篇）篇十三

今天的音樂課，老師微笑著興致勃勃地彈鋼琴，學生們陶醉在美妙的音樂中。我們在大力唱歌的時候，老師的鋼琴突然停了下來，臉色由晴轉多云，板著臉生氣地說：“誰拿著噴壺來噴水的'？”這時，教室里一片寂靜，學生們面面相覷了一會兒，偷偷看了老師一會兒眼睛，但沒人回答。于是老師讓所有拿著噴壺的同學站起來，卻看到有幾個同學站起來像被霜打的茄子。老師用嚴厲的目光掃過這些學生，發現江楠和老師最親近，所以她是最大的嫌疑人。

在老師審問之前，東健站起來對老師說：“老師，事情是這樣的。這個噴壺是焦溫溫的。她借給江楠玩。結果江楠玩的時候不小心把水噴到老師臉上了?！苯哪樢幌伦蛹t了，低下頭，帶著沮喪的表情對老師說：“老師，我錯了，原諒我，以后我一定不會再犯這樣的錯誤了。”老師嘆了口氣說：“不會再發生了。坐下。”一場**終于平息了，我們班美妙的歌聲又響起來了。

音樂班四年級范文（18篇）篇十四

叮鈴鈴，上課鈴響了。我和同學們排著長龍似的隊伍，緩慢地走進了音樂教室。軒軒老師正坐在椅子上嚴肅地盯著我們。我們剛坐到位置上，翻開音樂書，就聽見她大聲宣布說：”今天我們來唱譜！”我一聽到這個消息就垂下了頭，嘆息著想：“這么難的簡譜，怎么唱?。　毕氲竭@兒，我的手突然摸到了口袋里昨晚玩過的小鉆風。正巧，王奕逍那時也轉過頭來，小聲地問我：“陳恩祺，你帶小鉆風了嗎？”我“唰”地從口袋里掏出了自己心愛的小鉆風“死靈巫師”，在他面前晃了晃，不無得意地說：“當然帶了?！薄拔覀儌z都不會唱簡譜，要么我們就玩一會小鉆風吧！”很快我倆就達成了一致。

后來不知怎么回事，田老師和孫老師知道了這件事。在他們耐心而又嚴厲的教育下，我突然明白，在課上偷偷摸摸地玩，不僅玩得膽戰心驚，而且還失去了一次學習的機會。我們這樣做，不僅不尊重老師，破壞了課堂紀律，最重要的是我們還會玩物喪志，養成一個壞習慣，影響我們一生！

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音樂班四年級范文（18篇）篇十五

帶了兩根竹竿，大家紛紛議論，熱情地猜測著音樂老師要干什么。

這節課，我們學習了竹竿舞的一些基本動作?！崩蠋熜嫉馈Ｎ覀儼?。

桌子和椅子向兩邊靠攏，在中間留下一個開放的空間。老師在兩邊各放一根竹竿，讓。

兩個同學用“開合開合開合”的節奏敲打竹竿，看他們默默配合。

齊老師滿意地點點頭，自己跳了起來，裙子優雅地搖擺著，看我們進去。

滾開。

之后，老師讓兩個學生展示他們的技能。我躲在黑暗中，我的'心“撲通撲通”

跳，以為老師不叫我，幸好老師叫陳新榮和吳志雄。陳新榮動作輕巧。

像一只可愛的小蝴蝶，但她很害羞，跳躍后半抿著嘴，帶著羞澀的微笑，一。

抽完煙，跑回座位。吳志雄笨手笨腳的，像一只跳舞的熊，最后，他被抓住了。

這一腳，引得我們哄堂大笑，連他自己也“嘿嘿”干笑兩聲。

老師讓黃安立再跳一次。她跳得那么開心，那么活潑，像淘氣一樣。

鹿，連音樂老師都說她跳得很好。她帶著幸福的微笑回到座位上。

這時，我突然覺得鈴響了，我感到“難過”，不。

偏偏音樂老師張口要說什么，只好放棄。

多么有趣的音樂課??！

音樂班四年級范文（18篇）篇十六

今天上了一節公開課。對我來說，這個公開課和其他公開課很不一樣。這位老師是國外新加坡人。她有一雙大眼睛和黑框眼鏡。她胖乎乎的，看起來很善良！

我們早上看書的時候，她像語文老師一樣過來給我們念歌詞。讓我們試著用和她一樣的結構來說句子。對我來說，這是一種模仿句子的方式，這樣我們就可以自己編歌詞了。我認為這種教學方法不僅可以積累模仿句，還可以讓我們學會自己寫歌詞。所以，從一開始我就覺得她像個語文老師，這是她最獨特的一點。

除了在課堂上跳舞，她還為我們彈鋼琴。不過我覺得她上半年一直保持著語文教學的狀態?？磥韺W好語文真的很重要！

讓人高興的是，我們班聽完公開課，因為表現突出，發了一根棒棒糖，我是語文組組長，得了兩塊糖！

真想再聽一遍好老師教的音樂課！

音樂班四年級范文（18篇）篇十七

今天我又在老師的介紹下參加了“笛子班”，老師給我一本“笛子大全”，我興奮的打開了自己的笛子大全，上面有怎樣吹笛子和怎樣吹笛子的指法。我從容不迫的按照書上的指法吹起了老師給我的笛子，不一會，美麗的笛子聲從笛子的.發音孔上發了出來。我非常慶幸第一次吹笛子盡是這樣一位人品與笛子都堪稱楷模的大音樂家。是音樂給了我靈感，是美麗的歌聲給了我勇氣。

我以后要多多參加各種樂器當上音樂家，為國爭光。

音樂班四年級范文（18篇）篇十八

今天森林里很熱鬧，原來是音樂會開始啦！

最先出場的是大象，它表演的是吹笛子。它把笛子放到嘴邊，鼓起腮幫子，用力地吹了起來，笛聲時而悠揚，時而歡快，連自己都沉浸在這優美的音樂里了。

隨著雷鳴般的掌聲，小豬出場了。它表演的節目是敲木魚。它左手拿木棒，右手拿木魚，小手不停地敲著，雙腳也不由自主地打起了節拍，觀眾們情不自禁地隨著節奏跳起舞來，音樂會被推向了高潮。

緊接著，一群蝴蝶蜂擁而來，它們扇動著五彩而小巧的翅膀，伴隨著音樂，時而散開，時而聚攏，多像一群杰出的舞蹈家呀！

后來，小動物們還表演了許多精彩的節目。音樂會結束了，但觀眾們還陶醉在這美妙的音樂中，遲遲不愿離去。