教案的編寫不僅僅是為了完成課程教學的任務，更重要的是為了培養學生的創新思維、實踐能力和自主學習能力。小編為大家整理了一些小學教案的思路和方法，希望能夠給大家提供一些建議和借鑒。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇一

1、視通過各種畫面，讓學生感受，發揮想象。

2、聽通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。

3、唱通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

4、動通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。

課前活動：師生律動

（一）音畫結合，情境體驗

（二）欣賞感受，描繪夢境

師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫面，第二次欣賞）

（三）歌曲體驗，行知相融

1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么??？來把它畫上去。

2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

3、教師播放旋律

學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

6、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

（四）自主合作，創作表現。

1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。

自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

2、老師分組指導

（五）交流總結，情感升華。

1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家

對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！

2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇二

教學目標：

2、通過聽、唱、說、演和游戲感受表現母雞下蛋的音樂《下蛋啰》，從而表現出對小動物的喜愛之情。

3、認識響板，并通過探索的學習式的學習把握其演奏方法，并能用響板為歌曲《下蛋啰》伴奏。

4、通過本課的學習滲透思想教育學習上不能驕傲

教學重點：歌曲《下蛋啰》

教學難點：

歌曲《下蛋啰》的襯詞：gegege da gegege da

十六分音符，音又短又快要注意指導學生讀清晰準確。

用響板為襯詞伴奏也是一個教學難點。

教具準備：

《火車開啦》磁帶、錄音機、課件、母雞和公雞的頭飾、一籃雞蛋、草窩、響板、圖形譜。

教學過程：

一、 聽《火車開了》一邊做動作進入音樂教室

二、 生問好

三、 欣賞《公雞母雞》

1、談話導入、激發興趣

2、初聽《公雞母雞》

提問：你聽到了什么動物的叫聲？你先聽到了什么？（公雞）再聽到了什么？（母雞）最后是？（公雞和母雞的叫聲）

它們迫不及待地想告訴我們什么呢？讓學生展開豐富的想象力，（公雞在啼明，母雞在下蛋等等）

3、欣賞音樂小品

是啊、公雞母雞在干什么呢？瞧它們來了，請欣賞音樂小品公雞母雞

請兩位同學戴上公雞母雞的頭飾進行表演：母雞：坐在草窩里,伸長著脖子漲紅了臉

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

啊，我終于把雞蛋生下來了，我太高興了(表現的很高興，很得意的樣子)

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子、花外衣 （趾高氣昂的樣子）

油亮的羽毛金黃腳

wowo

wo

要比漂亮我第一

最后是公雞母雞的合奏

他們的表演好不好？（好）

公雞母雞在干什么？你覺得公雞怎么樣？（很驕傲）母雞呢？（很高興、很得意）母雞為什么高興？（因為它生了蛋所以很高興很得意）

4、模仿公雞母雞叫聲的比賽

出示圖形譜

公雞：

wowo

wo

母雞：

gegegege

da

gegegege

da

geda

geda

gege

da

1、自由學：你喜歡誰的叫聲，為什么？小朋友你能模仿驕傲的大公雞唱歌嗎？（能）師：再驕傲一些（仰著頭聲音拉長）小朋友你能模仿一下又高興又得意母雞唱歌嗎？不夠得意，再快一些。再快一些。（在教師的催促聲中小朋友們的心情高漲）剛才小朋友們犯了一個錯誤母雞叫：gegegege要唱的清晰準確不能含糊不清，兩個ge不能讀成一個ge。我們來試一試。請四位同學上來比試比試，哪只小公雞最驕傲？為什么他表演得最好？（因為他把公雞驕傲的樣子表現出來了還加上了動作）在請四位同學來扮演母雞，看看哪只小母雞最得意，最好加上動作。

2、男女同學進行比賽。（比賽要求；邊叫邊加上動作）

3、創設情境進行比賽：準備四個草窩，讓學生坐在草窩里，表演母雞生蛋的動作和叫聲，比一比誰表演的最好。

四、學習歌曲《下蛋啰》

2、出示課件《下蛋啰》一邊聽一邊欣賞，說說你發現了什么？你知道了什么？

我知道（我發現）母雞下蛋是在草窩里，下蛋的時候母雞臉變紅。

我知道了母雞下蛋很辛苦。

你還發現了什么？（我還發現了母雞的叫聲我們已經會了）

3、分角色唱歌詞：你們來當母雞老師來唱其他的歌詞。問：母雞為什么叫？（因為母雞下了蛋很高興）

師：對，所以要怎么唱？（要唱的得意神氣）師：母雞呀特別想告訴大家它下蛋了所以速度要快一些還要注意什么？（要叫得清晰不能添也不能少）

師：比一比哪一組叫得最神氣最好（老師唱其他的地方，學生唱母雞叫的地方這樣的話可以幫助學生學習其他的地方）給最好的那一組獎一個雞蛋。

4、學習其他歌詞 師：剛才小朋友們學的真不錯，母雞媽媽還說剩下的雞蛋要送給那些又會唱歌又會表演的小朋友。那么我們趕快把歌曲學會。那么其他地方的歌詞你能自己學會嗎？（能）

1、聽錄音學生進行跟唱。

2、下面我要請小朋友來試一試。

3、重點指導第一句

師：的確唱的不錯，學得很快，不過老師覺得你們第一句有一些小毛病。小朋友請看大屏幕，看看哪一個地方有紅燈呀？你在什么地方看到過紅燈？看到紅燈要……生：停。師：對要停下來休息一下再唱，千萬不可闖紅燈，來跟著老師的琴試一試，現在我是交警，看看哪一組的小朋友最遵守交通規則生：試。師：唱得不錯。（給遵守交通的小組加上一個雞蛋）

5、一邊唱一邊表演

6、分角色演唱

7、 用打擊樂器為歌曲伴奏

1、介紹響板

2、導演奏方法

3、擇一種演奏方法為歌曲伴奏

4、自由伴奏，然后讓學生說說你是怎樣伴奏的？然后教師總結

5、分組比賽，哪一組為歌曲伴奏得最好，賞一個雞蛋。

8、歌曲的藝術處理：母雞下了蛋怎么樣？（很高興）所以唱的時候應該輕松歡快的。一半的同學表演，一半同學進行伴奏。

四、游戲

1、導入

師：小朋友累了吧，還記得剛才那個小品嗎？生：記得

2、 講解游戲方法

師：現在我要請我們的小朋友開動你的小腦筋，怎樣讓我們的小品更加的生動有趣呢？（進行小組討論）先請欣賞小品。

3、游戲開始：你有什么好想法嗎？進行嘗試（兩位同學在表演，兩大組的同學唱《下蛋啰》，另外那兩組的同學用響板伴奏）

4、小朋友給母雞加上了這么好聽的音樂，公雞有些不高興了，怎么辦呢？好就請我們的響板幫幫忙吧。（x x x x x x）公雞非常高興了，說：小朋友謝謝你，你們真好。

五、拓展

1、了解雞蛋是如何變成小雞的，為下節課做準備。

師：小朋友們，母雞媽媽對你們的表現很滿意，最后母雞媽媽要考考你們，母雞孵雞蛋能夠孵出什么？生：小雞。

師：是啊，時間過的真快，二十多天過去了小雞孵出來了，小雞在雞媽媽的帶領下去捉蟲子了。

2、聽著《我的小雞》的音樂表演小雞捉蟲的動作出教室。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇三

：小班幼兒的傾聽能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現。在這個過程中可以引導幼兒注意傾聽音樂的不同，并且用動作表現出來。

：因為小班的孩子愛行動、愛模仿，所以活動中充分利用孩子這一特點設計了利用樂器為故事配音的環節。

：通過游戲問答、欣賞音樂、感知體驗、探索發現、形象表征等環節和孩子一起完成這一課時。

1.讓幼兒感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素。

2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂器的不同特點。

3.能夠根據故事情節和教師一起演奏樂器。

重點：感知并辨別音樂中兩種截然不同的元素

難點：根據故事情節和教師一起演奏樂器

1.故事：大象和小蚊子

2.樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干

一、導入部分：教師創設情境。

例如：在動物王國里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉的蚊子，所以每次蚊子飛過來的時候，大象都會把它趕走。。。。。。

二、音樂欣賞：圣--桑《長耳人》

（1）完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂讓幼兒完整感知音樂。（2）引導幼兒說一說：感知音樂中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂元素。

三、感知節奏：大象和蚊子故事：引導幼兒利用表演的形式對故事中的聲音進行初步感知。

（1）第一段：教師邊講故事邊引導幼兒對大象的走路的聲音進行模仿。（咚--咚--咚）

（2）第二段：教師邊講故事邊引導幼兒利用動作對大象打瞌睡、蚊子飛進行動作模仿（嗡--嗡—嗡）

（3）第三段：教師邊講故事邊引導幼兒對（刮--刮--刮）進行模仿。

（4）最后一段：教師邊講故事便引導幼兒利用動作進行模仿（咚--咚--咚）。

（5）聽音樂，將以上動作的模仿加入音樂進行節奏的感知

四、樂器游戲：

（1）引導幼兒認識樂器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導幼兒探索各種樂器的打法。

（2）找一找：教師與幼兒一同探討哪個樂器可以表現故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。

（3）嘗試為故事進行配樂：教師講故事幼兒嘗試用樂器對故事內容的聲音進行樂器模仿。

（4）為幼兒分組，教師指揮進行故事配樂。羊口鎮宅科幼兒園：黃成愛

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇四

1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。

2、 分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。

重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節奏自由的特點。

難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創編歌詞

由于我國民族眾多，地理環境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區，故形成多散板式的民歌。它的旋律優美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發揮其演唱才能和演唱風格。

錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）

（一）組織教學

1、 學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。

2、 師生問好。

設計意圖：創設情景，營造氣氛

（二）基本教學

1、導入新課

師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉還有什么鄉土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。

2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。

“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區別比較大

a:介姆：樂清方言，什么的意思

b:天主鳥又名 雞鳥

c：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰

設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。

3、學唱這首歌

a 師無伴奏范唱

b 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）

c 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。

設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的.注意，激發他們的學習興趣。

4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區別

a 師：同學們上節課我們學習了民歌之一勞動號子的節奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）

勞動號子

節奏： 固定

演唱形式： 一領眾和

曲調： 粗獷有力

5、 齊唱《對鳥》

6、 創編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創作歌詞怎樣。

a 小組討論，要求在小組中先試唱

b 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式

c 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點?！?/p>

d 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創編的歌詞）設計意圖：培養學生的創造性思維及發散性思維，激發學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。

（三）、課堂小結

同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇五

教學內容：

學唱〈〈我給太陽打電話〉〉

歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉

教學目標：

1、能學會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉，并展開想象。

2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時，能感受其歡快的情緒和意境，豐富自己的想象力。

教學重點：

學會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。

教學難點：

感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。

教學設想：

謎語導入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—創編歌曲—聽賞歌曲〈〈種太陽〉〉 —太陽環保小知識—對太陽說的話。

課前準備：

了解南極，北冰洋的氣候、環境。

太陽圖片，磁帶，課件等。

1、猜太陽

師：請大家幫老師猜謎語吧！

有個老公公，上班在天上，帶來光和熱，你說它是誰？

2、賞太陽

師：出示太陽貼在黑板上，問學生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎？

師：請學生欣賞四季的太陽。問學生你最喜歡哪個季節的太陽？

3、說說太陽

師：你知道一年四季中，哪個季節的太陽的光和熱最強烈？哪個季節最溫和？

1、熟悉歌詞（聽歌詞）

師：老師有話想對太陽公公說，你們說用什么方法對它說呢？“打個電話吧”

師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉，學生邊看圖邊欣賞歌曲。

師：你們聽出來了嗎？老師用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）

2、學唱歌曲

師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。

放音樂旋律，請學生跟著模唱兩遍。

師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學生唱曲譜。

師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學生小聲跟唱歌詞。

師：老師相信你們，再大點聲音唱吧！學生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。

師：誰愿意單獨來幫老師給太陽打電話。學生隨音樂唱歌詞。師生評價，予以鼓勵。

3、創編歌詞

你有什么話對太陽公公說？把你的話也編進歌里唱給太陽聽，好嗎？

1、聽〈〈種太陽〉〉，感受歌曲，了解歌曲內容。

師：他想了一個什么辦法？這個辦法好不好？

師：他想的這個辦法真好呀！他想象自己種了一個太陽，還把結出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。

2、復聽全曲，隨音樂哼唱

師：這個小朋友種的高興嗎？你來猜一猜？（節奏歡快）

你們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！

3、畫一畫

師：看到小朋友想得這么好，老師也想了一個辦法。你們看，老師畫了一個金

黃的太陽送給秋天，這樣秋天豐收的果實就更多了。

師：你們現在還想對太陽公公說什么呢？現在你們也來開動小腦筋，畫一畫嗎？（放《種太陽》音樂）

4、展開圖畫，說一說畫的圖。

同學們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇六

2、 能與同學一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現與動作反應。

cai課件

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、 出示不同建筑風格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、 “架橋”游戲

學生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設一座“橋”，并給它取一個名字。

3、 學唱歌曲

教師走到學生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學生搖晃的“橋”，一邊教學生唱。

4、 集體舞表演

（1）將學生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學之間互相討論，設計動作，進行排練。

（2）舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。

（3）互相評一評哪個小組跳得最好。

5、 聽賞《加伏特舞曲》

（1）聽賞全曲，初步談談自己的感受。

（2）讓學生邊聽音樂邊隨節奏口念節奏。

（3）讓學生手持鈴鼓等樂器，第一小節搖鈴鼓，第二小節拍鈴鼓。

（3）讓學生邊聽音樂邊做律動。

（4）復聽音樂，引導學生進行表演。

（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目

（三）、結束活動。

學生隨音樂出教室。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇七

1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。

2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。

3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。

4、學生能基本熟悉一個升號調的首調唱名位置。

1、 運用創新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。

2、 通過對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風格。

一、聽音樂進教室

二、創設情境、激趣導入

1、 師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2、采訪客人：

1） 今天教室里來了很多客人,請同學們問一下他們都是什么民族的?

2） 介紹教師的民族：漢族

3、欣賞flash影片《家鄉》。

三、實踐體驗、學唱歌曲《甜甜的大家園》

1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。

2、初聽歌曲。

3、提問

4、今天我們來學習一首歌曲《甜甜的大家園》

5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現什么畫面？

6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）

7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。

8、自學 請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱？

9、分組合作學習

一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。

四、歌曲創新改編，創設舞臺展示自我。

2、學生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇八

教學目標：

1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。

2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。

3、用輕柔的聲音演唱歌曲。

教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。

教學難點：1、進行標注力度記號的`練習。

2、唱準弱起小節。

教學過程：

1、組織教學：師生問好。

同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！

為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。

3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案。

（1）有節奏的讀詞。

（2）視唱旋律。

（3）填詞演唱。

4、出示歌片，學習歌曲。

（1）聽范唱。

（2）讀歌詞。

（3）旋律。

（4）填詞演唱。

（5）歌曲處理。

同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。

（6）拓展歌曲《媽媽，我不怕黑》。

5.總結。

請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌下課。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇九

新的課程標準提出：創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。

2、用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。

老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體

兩課時

第一課時

教學內容：

1、演唱《兩只老虎》

2、聆聽《獅王進行曲》

教學過程：

老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）

“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇十

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇十一

播放歡快的音樂，創設良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）

可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動畫.

1、播放flash動畫。

大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）

2、復聽：看歌譜

同學們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節奏。

3、三聽，剛才我看到好多同學都要忍不住唱出來了，不過不要著急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“la”來一起唱一遍。

5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學們聽的時候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵一下吧！

6、剛才我看到好多同學都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來解決。（學生跟琴唱，找難點）

1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。

2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過對比來讓學生進行比較哪個好聽。

3、結束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。

難點都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點什么？

1、前12小節要唱得輕快、歡躍。風兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來唱一下前12小節。

2、喲喂，這時候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個草莓，又紅又大，看看那個草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個個賽瑪瑙，那個喜呀那個樂呀，同學們帶著這種感覺來唱一下。

3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時，我們就要把這種由外到內的高興勁用歌聲表達出來。試一試。

4、最后一句結束句，出現了換氣符號，速度漸慢，為后面的高音打下基礎。充分贊揚了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。

歌曲在我們的共同努力下已經完成了，下面，我們也該活動活動了。我們把同學們分成三個小組，每個小組派出1名同學，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰??？（軍屬老奶奶）開始準備吧。（分發道具）

歌曲當中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會送給誰呢？（走到學生中間詢問）誰能自己創編歌詞唱一唱？（1~~2名學生演唱）他們唱得真棒！

相信大家都是有愛心、有孝心的好學生！非常高興與同學們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優美的旋律當中結束這節課，同學們再見！

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇十二

1、尋找生活中的聲音。

2、歌曲《大雨和小雨》。

3、聽聽我創造的聲音。

1、能尋找并模仿生活中的聲音。

2、能創造幾種聲音。

3、學唱歌曲《大雨和小雨》。

（一）尋找生活中的聲音。

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。

2、啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

4、想一想，說說生活中還有哪些聲音。

（二）歌曲《大雨和小雨》。

1、雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱《大雨和小雨》。

4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點？

（三）聽聽我創造的聲音。

1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。

2、能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？

3、用幾種聲音連在一起表現一定的內容。

1、能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

2、會唱《大雨和小雨》。

3、能創造兩種以上不同的聲音。

第二課時。

1、音樂活動“在音樂廳里”。

2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

（一）在音樂廳里。

2、請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

3、有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

4、還知道其他的樂器嗎？

（二）學唱《布娃娃彈琴》。

1、你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。

2、教師范唱或放錄音。

3、跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。

4、邊唱歌曲邊做律動。

（三）學唱《大鼓和小鼓》。

1、播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？

2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？

3、學唱《大鼓和小鼓》。

4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。

（以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。

1、能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。

2、會敲擊一種打擊樂器。

3、會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

第三課時。

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（一）。

了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。

1、教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。

2、教師出示圖片，請學生復述故事內容。

3、教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。

4、安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。

1、能復述《小白兔蓋新房》的故事。

2、能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。

第四課時。

用聲音編織的故事——小白兔蓋新房（二）。

能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔任一個角色。

1、學生復述《小白兔蓋新房》的故事。

2、將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。

3、分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。

4、師生共同評價。

5、如有時間還可創編其他內容。

1、能積極地參與創編活動。

2、能與組內同學團結合作。

3、能在表演中創造出一種聲音并擔任表演。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇十三

感知"太陽"的自然現象。

熟練運用多種材料工具、造型元素進行創作。

在"比較"中認識不同藝術風格表現的"太陽".

命題制作的構思方法及造型、構圖知識。

發揮想象力，表現自己心中的太陽。

制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。

活動（一）：互相講述有關太陽的故事。

活動（二）：圓形的想象與變化。

像什么？

太陽的基本形式是什么？

象可以用什么造型元素表現太陽的"形和光芒".

活動（三）：感受不同的文化藝術表現的太陽，引發聯想。

提供作品的比較。

作品給你什么感覺？

作者想說什么？

你喜歡哪一張作品？為什么？

活動（四）：以"科學中的太陽"激發想象。

寓言聯想。

圖片聯想。

假設聯想

活動（五）

:以神話故事中的太陽激發想象。

在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？

幻想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。

構思：我心中的太陽大怎樣的？

活動（六）：以評價促進想象創作。

在欣賞中提出評價目標。

作業評價標準：構思美、構圖美、色彩美。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇十四

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇十五

一、組織教學，師生問好。

二、新授課：學唱歌曲《春天來了》

1、教師語言導入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學生用畫筆描繪出歌曲的內容，增強學生對歌曲的理解。

2、學唱歌曲。

（1）附點四分音符的練習。

（2）師引導學生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導學生用富有彈性、優美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時師提醒學生注意唱歌時的歌唱心理與狀態。初唱時借助這四個音的手號位置來幫助演唱。引導學生跳音要唱得輕巧有彈性。）

3、分析歌曲的特點，引出曲式結構。引導學生分析歌曲的情緒及旋律的特點，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個單樂句結構，請學生用簡單的圖形來表示三個單樂句的相同與不同。同時引導學生思考：

（1）你聽了歌曲的前奏音樂時聯想到了什么？

（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達出來”。學生分析完畢后師進行總結評價，對學生的分析，師對學生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵學生多動腦筋。

四、總結

春天來了強弱記號

漸強記號漸弱記號

1、通過綜合創作實踐活動《風的常識和聲音的表現》讓學生了解自然界的風對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風力音響。

2、通過學習《風鈴》這首歌，使學生感受音樂的自然的關聯，進一步鞏固節奏xxxxxxx。

3、能用優美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫，認識和唱準5、3兩個音的音名。

風鈴，旗，

1、掌握3、5兩個音讓學生在掌握節奏的強弱規律

2、能夠區分八分，四十六的節奏規律，并且能夠準確的演奏出來

聽唱法，學唱法，創作法

一、導入

1、老師拿一串風鈴給大家看，讓學生說一說，風鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風鈴的聲音。

2、用電風扇讓學生感受在不同的風速下風鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。

a)在微風的時候

b)在中等風速下的時候

c)在強風下的時候

3、老師總結歸納三種情況下的節奏特點

a)微風的時候xx

b)中風的時候xxxx

c)強風的時候xxxxxxxx

3、讓學生熟悉這三種節奏型。

1)可以讓學生通過自己平時在日常生活中發現的同樣節奏模仿出來。

2)自己創編幾種這三種節奏型的節奏，讓學生充分地掌握這三種節奏

4、用風鈴的聲音來讀這三種節奏型。直接進入課題

二、學習歌曲《風鈴》

1、然學生聆聽歌曲一遍

2、讓學生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風鈴的特征是輕盈、清脆的

3、感受“風鈴”兩個字的讀音適一高一低的，正好與本課要學習的兩個音53符合

4、幫助學生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學生把已掌握的兩個唱名出入自己的大腦的小音庫中。

5、唱準在不同的音高位置上的35兩個音。

1)練習misol兩個音的唱名和手號位置，讓學生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區分兩個音的音高差別。

2)辨別兩個音，聽到其中的一個音就用手號打出來，練習手號的反應程度

3)做游戲，當聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓練學生的反應程度。

4)因為兩個音組成的音程是和諧音程，所以讓學生分成兩組，然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓練，讓學生初步感受和聲的美妙效果。

6、學唱歌曲

1)演唱歌曲的時候讓學生注意演唱時的狀態，如：演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。

2)用什么樣的感情去演唱，因為三段歌詞的內容不一樣，根據風的大小強度改變演唱時的情緒。

3)課堂評價，學習演唱的感受

7、課堂小結

學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音。

演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符doremi。

演唱歌曲《快樂的doremi》

認識和演唱音符doremi。

電子琴、錄音機、磁帶

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

１、聽賞歌曲

（１）聽錄音范唱《快樂的doremi》

（２）請你跟琴唱一唱這三個音。

（３）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

２、聽唱法演唱歌曲

（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（４）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

（５）全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

１、認識五線譜上的doremi的唱名位置。

２、跳房子游戲

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

３、進行歌詞創編

四、課堂小結

學習歌曲《我是小小音樂家》

１、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

一、我是小小主持人：學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家

１、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

２、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏

４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

５、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家

１、游戲《找朋友》。

２、活動《小小作曲家》

（１）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。2

（２）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導（３）小組匯報展示，集體評價。

四、課堂小結

讓學生談收獲。

欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

聽賞歌曲《多來咪》

鞏固對音符doremi的識記

電子琴、錄音機、磁帶

一、跳房子游戲：復習音符doremi

二、聽賞歌曲《多來咪》

１、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

２、聽歌曲（教師演唱或錄音）

３、師生共同演唱歌曲并自由表演

教室唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

三、音樂表演《多來咪》

１、教師講解《音樂之聲》的故事情節

２、討論表演《多來咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

３、進行音樂表演

四、補充欣賞歌曲《孤獨的牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、課堂小結

同學們這節課有什么收獲？

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇十六

教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。

教學重點、難點：

1、創編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

課時安排：二課時。

第一課時：《鐘聲叮叮當》。

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次?

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)。

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖。

lalalalalalalalalala。

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“la”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“v”處要換氣。

6、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)。

dorimifasollasido。

下課。

第二課時：《美麗的`黃昏》。

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖。

小貓愛吃魚，魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景?

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

1、導入：三拍子節奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。

1、用“12356”六個音按指定節奏編自己的歌。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

下課。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇十七

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的`分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。

（1）保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

（2）培養音樂感受與鑒賞能力。

（3）培養表現音樂的能力。

（4）培養藝術想象和創造力。

（5）培養樂觀的態度和友愛的精神。

（6）注重培養學生環保意識。

1、歌唱部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。

（2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

2、基本知識部分：

（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

（1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇十八

欣賞《嘀哩嘀哩》。

（人音版義務教育標準實驗教材第四冊第一課）。

1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2、能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

3、能用自己喜歡的方式表現歌曲《郊游》。

學生收集關于《春天》的各種作品。

――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學生進教室。

2、與學生一起做拍手游戲。

3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？

1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。

3、說說自己對春天的感受。

創設良好的音樂氛圍。

交流師生感情。

從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。

――學習歌曲《郊游》。

1、引題：這么美的春天，你最想做什么？

2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。

問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發現。

4、指導學生理解歌曲內容，有表情朗讀歌詞。

5、再次播放歌曲《郊游》。

6、指導學生隨鋼琴演唱歌曲。

7、指導學生練習較難的第三、四樂句。

8、指導學生按進行曲速度演唱歌曲。

9、指導學生隨鋼琴唱歌曲旋律。

10、指導學生進行歌曲處理，提示學生從生活經驗去感受。

11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲。

12、指導學生編創歌曲。

1、說說自己在春天里最想做的事。

2、完整地聆聽歌曲《郊游》。

3、說說郊游時的心情與發現。

4、有表情朗讀歌詞。

5、再次聆聽歌曲。

6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。

7、重點練唱第三、四樂句。

8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。

9、隨琴演唱歌曲旋律。

10、根據生活經驗處理歌曲，為歌曲加引子和結束句，以及斷與連的演唱技巧處理。

11、有表情演唱歌曲。

12、根據自己的生活體驗，結合杭州著名景點編創歌曲。

從春天的話題引到學習歌曲《郊游》。

從聽覺入手，引起學習的興趣。

理解歌曲內容，體驗郊游時的情感。

為歌曲的學習打好基礎。

歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求。

歌曲的處理采用自主形式，讓學生從生活經驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。

貼近學生的生活，注重學生創新能力的培養。

1、指導學生根據自己的特長表現歌曲《郊游》。

2、巡視學生分組活動情況。

3、評價學生的分組活動和表現。

4、展示學生收集的關于“春天”的作品。

1、分組設計如何表現歌曲《郊游》。

2、用自己最喜歡的方式，分組表現歌曲《郊游》。

3、評價同學的表現。

4、展示收集的關于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。

發揮學生的個性，學生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現歌曲。

學會正確地評價自己和他人的表現。

感受豐富多彩的藝術作品，體會相同的內容可以有多種的表現形式。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇十九

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

1.認識低音掌握的八個音的音高與唱名。

2.唱好《頑皮的杜鵑》。

二、欣賞。

1.聆聽《森林深處的杜鵑》。

2.再聽：

(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

3．師生討論。

(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?

(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

4．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。

三、學唱歌曲。

1、輕聲學唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

2、用口風琴找到1=f的'“531”三音，按課本中的要求吹奏。

3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。

四、“音樂游樂宮”：

1、完成教材下方的練習與思考。

2、在括號內填入單簧管名稱或圖形。

3、復習已學過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜中，除了從八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下面加點來表示，如“567”的低音就用來表示）。教師示范“567”的柯爾文手勢。

4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生嘗試視唱。

5、聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)。

6、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

五、教學小結。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇二十

1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。

2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動作。

3．感受《快樂的羅梭》的情緒。

4．從曲調、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。

5．找出《保護小羊》中前后兩個樂句的不同音，并涂上不同顏色。

6．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。

7．創編《我家門前有條河》新的表演方法。

重點：

1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。

2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。

3．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。

難點：

1．用茶杯、碟子、碗準確地演奏歌曲。

2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。

3．在《我家門前有條河》的活動中，數數、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學能夠合作好。

4．創編《我家門前有條河》新的表演方法。

1．通過聽、唱一組少數民族歌(樂)曲，培養學生熱愛少數民族的感情。

2．感受不同民族的音樂風格。

3．在活動中學會與他人合作。

茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。

六課時。

學唱歌曲《乃喲乃》。

教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習慣等民族風情。

要求學生安靜地聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。

1．教師范唱或放錄音，要求學生聆聽、記憶顏色的小節。

2．教師范唱，請學生在有顏色的小節處拍手。教師范唱，學生在此小節處設計其他動作。

3．學生跟著教師分樂句模唱歌詞數遍。

4．學生完整的演唱歌曲。

5．請一位同學領唱、其他學生齊唱涂色的小節。

6．學生跟著教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節。

1．同學們回家試著找可以發出do、mi、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。

2．請查找有關高山族的資料。

1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。

2.能跟老師模唱歌譜。

1．復習《乃喲乃》。

2．欣賞《杵歌》。

一、復習《乃喲乃》。

1．齊唱歌曲。

2．請學生獨唱歌曲。

二、請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。

三、請同學用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。

四、欣賞《杵歌》。

1．請同學們介紹有關高山族的知識。

2．欣賞《杵歌》。

3．能隨音樂做舂米的動作。

五、教學評價。

1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。

2．能隨音樂做舂米的動作。

欣賞《快樂的羅梭》。

一、模唱練習。

1=f2/4。

553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。

1．跟著老師分樂句用“la”模唱。

2．學生用“la”完整模唱。

二、欣賞《快樂的羅梭》。

1．問：這首樂曲的形式是什么樣的（欣賞第一遍）？

2．聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現了幾次（欣賞第二遍）？

3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。

4．欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應的顏色。

5．隨音樂律動（欣賞第五遍）。

6．介紹彈撥樂知識。

三、課下活動。

請同學們查找有關鄂倫春族的相關資料。

四、教學評價。

1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示。

2．是否能隨音樂的節拍律動。

學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

一、導入新課。

請同學們介紹有關鄂倫春族的相關知識，老師小結補充。

二、范唱（教師范唱最好）。

要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。

三、學唱歌曲。

1．有節奏的朗讀歌詞。

2．跟著老師學唱歌曲。

3．學生完整的演唱歌曲。

4．請同桌同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。

5．分小組演唱，其他同學評價，也可由一位學生代表獨唱。

四、練習。

用線連一連，請同學們不僅從曲調上區分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區分。

六、課下活動。

請同學們查找有關傈僳族的相關資料。

七、教學評價。

1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2．能從曲調、服裝上區分兩首歌曲的不同。

學唱歌曲《保護小羊》。

一、導入新課。

請同學們介紹有關傈僳族的相關知識，老師補充總結。

二、范唱（教師范唱最好）。

要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的演唱進行評價。

三、學唱歌曲。

1．有節奏的朗讀歌詞。

2．跟著老師學唱歌曲。

3．學生完整的演唱歌曲。

4．教師啟發學生區分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。

5．糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。

6．啟發學生根據歌曲內容編一個小故事。

7．請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保護小羊》。

五、復習歌曲。

1．《乃喲乃》。

2．《勇敢的鄂倫春》。

要求：體會這兩首歌曲的不同風格。

六、總結。

本單元我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。

提問1：同學們還知道其他少數民族的名稱嗎？請你說一說。

提問2：誰會演唱其他少數民族的民歌？給大家唱一唱。

七、教學評價。

活動《我家門前有條河》。

一、導入新課。

請同學們說一說熟悉的兒歌。

二、學習《我家門前有條河》。

要求：有節奏的朗讀。

三、數數練習。

1．每一拍讀一個數。

要求：數拍的速度要均衡。

四、活動《我家門前有條河》。

1．全班分成每六人一組，一人數拍，一人讀兒歌，四個人分別演奏打擊樂器。

2．全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。

3．請同學們重新設計一首兒歌的活動（例如：替換兒歌、替換樂器……）。

五、教學評價：

1．能邀請同學一起合作表演《我家門前有條河》。

2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創遍一首新兒歌的活動。

小學音樂對鮮花教案（匯總21篇）篇二十一

1、感受《波基上校進行曲》幽默風趣的情緒特點及進行曲體裁的特征。

2、通過感受、欣賞、創作活動，使學生初步了解“回旋曲式”的特征。

了解回旋曲式的特征。

組織教學：播放《單簧管波爾卡》，學生自由地找自己喜歡的位置坐下，并隨音樂律動。

1、播放軍號片段。

師：這熟悉的旋律把我們帶到了什么地方？

2、出示旋律《小號手之歌》片段。

3、指導模仿軍營中的音響。

4、繼續彈奏旋律，用歌聲模擬音響。

5、師生共同探索、模仿軍營中的其他音響。

6、揭示回旋曲。

7、演繹回旋曲（軍號――出操――軍號――報數――軍號）。

8、師生共同為剛才的回旋曲取名。

1、播放《波基上校進行曲》片段，學生探索用動作表現音樂。

2、揭示進行曲體裁，探索進行曲特點。

師：為什么同學們都不約而同地選擇了行進的動作？

3、揭題，用口哨或lu表現旋律。

4、從生活經驗入手，拓展進行曲體裁（為學校設置出操音樂）。

師：你還知道哪些進行曲？

師：這首波基上校進行曲給你印象最深的是什么？

1、出示主題旋律。

2、知道用各種方式表現主題旋律，（說說自己認為最佳的表現方式）。

1、完整地播放〈波基上校進行曲〉，獎勵傾聽音樂的同學，為他們帶上不同顏色的帽子。

2、師生共同發現回旋曲式（帽子的顏色）。

3、回旋曲式有什么特點？

1、學生自由地說說自己的家鄉海寧有哪些值得自己驕傲之處。

2、創作“觀潮回旋曲”

3、嘗試用小軍鼓表現潮水。

4、用肢體語言表現潮水。

5、教師朗誦〈酒泉子…〉“長憶觀潮……”

6、自選表現形式，合作表演。

主部（輕快的音樂）――聽潮（鼓、鋼琴等）――主部――觀潮（學生表演潮水）――主部――詠潮（朗誦“酒泉子”）。

(以上部分教學環節，為方便上傳，略有改動）。