小學教案的編寫需要教師對學生的認知特點、教學內(nèi)容和教學環(huán)境等方面進行全面考慮。教學設(shè)計是小學教師的重要任務之一，以下是一些優(yōu)秀的小學教案案例，請大家共享。

小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇一

使學生了解大氣對人類的重要性，大氣污染產(chǎn)生的原因，大氣污染的防治措施。

閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。

[學生活動]。

舉例說明大氣對人類的重要性。

二、大氣污染產(chǎn)生的原因和危害。

1．大氣污染對人體和健康的傷害。

2．大氣污染危害生物的`生存和發(fā)育。

3．大氣污染對物體的腐蝕。

4．大氣污染對全球大氣環(huán)境的影響：

（1）南極上空出現(xiàn)臭氧洞。

（2）酸雨的危害向全世界蔓延。

（3）“溫室效應”的嚴重惡果空調(diào)也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。

三、大氣污染的防治。

1．對工業(yè)鍋爐進行了治理改造。

2．創(chuàng)建無黑煙區(qū)和煙塵控制區(qū)。

3．開展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐。

4．搬遷和撤消污染嚴重的工廠。

5．控制機動車尾氣排放，安裝凈化裝置。

7．1998年12月起全面實施禁用含鉛汽油等。

小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇二

使學生了解水資源的重要性，水污染產(chǎn)生的原因和危害，水污染的防治措施。

閱讀講解法、討論法、電教法、觀測法。

[學生活動]。

舉例說明水資源的重要性。

一、水資源的重要性正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達到體重的6%就會中毒。脫水達到體重的15%就會危及生命。

二、水污染及其危害。

1．水污染對人體的危害。

2．水污染對水生生物的危害。

3．水污染對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

三、水污染的`防治。

近幾年來，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作：

1疏浚西湖和城區(qū)河道。

2建設(shè)西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。

3整治運河。

4建設(shè)運河截污處理工程。

5建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。

6建成杭州四堡污水處理廠——我國城市目前最大的一級污水處理廠。

7劃定水源衛(wèi)生保護區(qū)范圍和建成自來水源保護工程。

8搬遷和改造重點污染企業(yè)。

9目前，杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。

101998年12月1日起杭州市區(qū)禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)成為全國率先實現(xiàn)無磷化省會城市之一。目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。我國荒漠化每天損失近1.5億元。我國目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴重的國家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟損失高達540多億元，平均每天近1.5億元。

小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇三

1、鼓勵幼兒大膽表達自己的感受與想法。

2、讓幼兒知道生活中的垃圾會給人們帶來危害。

3、教育幼兒要愛護環(huán)境，激發(fā)幼兒做小主人，保護幼兒園環(huán)境的意識。

4、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

1、教育幼兒不要亂丟垃圾。

2、增強幼兒的環(huán)保意識。

變廢為寶，大膽創(chuàng)新。

圖片、垃圾角、掛圖、制作材料、自制玩教具展覽。

1、看掛圖聽故事。

2、觀看對比圖片：整潔的活動室和有垃圾的活動室。

討論：你喜歡哪一幅圖片？為什麼？

垃圾會給我們帶來哪些害處？

我們要怎樣減少垃圾，保護環(huán)境？

3、教師帶幼兒觀察周圍的環(huán)境，體驗環(huán)境污染狀況。

4、請幼兒當環(huán)保小衛(wèi)士，把不用的垃圾扔到垃圾筒內(nèi)，還能再用的垃圾放到垃圾角內(nèi)。

5、動手制作“不亂丟垃圾”標記，并將“不亂丟垃圾”的標記掛在各處。

6、帶幼兒參觀用廢舊材料制成的玩教具展覽。

鼓勵幼兒大膽想象，利用舊報紙、酸奶袋、包裝盒等制作成不同的物品，變廢為寶。

星期二。

三年級一班教室。

本班全體學生。

班主任。

1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。

2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。

3、宣傳環(huán)保，倡導綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護貢獻自己應有的力量。

1、談話導入：

同學們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學生回答自己喜歡的地方）。

2、全球的環(huán)境：

主持人：同學們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學們談有關(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。

3、身邊的環(huán)境：

主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。

同學們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。

最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹植綠護綠。

4、主持人：我們這次主題班會將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護好我們的校園。

5、教師總結(jié)：同學們，經(jīng)過全體同學的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。

6、主持人宣布班會結(jié)束。

小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇四

科學概念：自然界里某一區(qū)域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。

過程與方法：應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

情感、態(tài)度、價值觀：認識到維護生態(tài)平衡的重要性。

認識到維護生態(tài)平衡的重要性。

應用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。

收集有關(guān)沙塵暴的資料。

一、回顧知識，引入新課：

1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網(wǎng)、生態(tài)群落的含義。

2、說明：自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)。

3、提問：如果生態(tài)系統(tǒng)中的.某一個環(huán)節(jié)受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)會怎樣呢？

二、草原的生態(tài)平衡：

1、現(xiàn)在讓我們以草原為例來研究有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）。

2、設(shè)想一下：

（1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

（2）如果兔少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

（3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

每個設(shè)想給學生充分的思考時間，然后再發(fā)表意見。

3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來。（可啟發(fā)；為了經(jīng)濟發(fā)展，人們會采取哪些手段。）。

三、是什么引起了沙塵暴：

1、閱讀書20面有關(guān)沙塵暴的資料。教師可進行適當?shù)难a充。

2、引導學生分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的原因，提示：

（1）人類的哪些行為引起草原生態(tài)系統(tǒng)失衡？

（2）這些行為的后果是什么？

（3）最終結(jié)果是什么？

3、小結(jié)：生態(tài)系統(tǒng)配合發(fā)展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態(tài)平衡。

4、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，并討論為了保護生態(tài)平衡我們可以做些什么。

小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇五

1、讓幼兒知道隨地扔垃圾是不好的習慣，了解垃圾對我們生活的影響。

2、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習慣，初步了解垃圾的處理方法。

3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境的情感。

一、情景表演。

1、請一位配班老師或小朋友表演吃完東西后，把垃圾往地上隨便一扔的情景。

師：

1、小朋友你們看他做了什么呀？

2、那你們平時在回家的路上，或者在公園里玩的時候，有沒有看到過隨地扔垃圾的人??？

3、你們覺得這樣做對不對呢？為什么？

二、引導幼兒知道垃圾對人們生活的危害。

1、出示垃圾污染嚴重的照片。（使用實物投影儀）。

師：“老師也很討厭隨地扔垃圾的人，可是我在回家的路上卻總是能看見這樣的人。你們看這是老師在路上拍到的一些照片，小朋友仔細看看，照片上都是什么呀？你們看了以后心情怎么樣?！保梢砸孕〗M為單位互相討論）。

師：

（1）、照片上拍的是什么呀？（都是垃圾）。

（2）、看到這些照片，你們心里高不高興，為什么？（很臟，街上變得不漂亮了）。

（3）、這些垃圾如果一直放在這里會怎么樣啊？

幼：如果下了雨會爛掉，爛掉以后就會有很臟很難聞的氣味，污染了空氣……。

出示事先準備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請幼兒親身體驗。

（4）、這些氣味又會把什么小動物引過來呢？

出示部分小動物的圖片（蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂）。

你們喜歡這些動物嗎？為什么？

2、出示很臟的水和干凈的水，進行比較。

師：你們看這是什么？出示臟的水（與干凈的水進行對比）。

這樣的水你們要喝嗎？為什么？

它怎么會這么臟呢？

幼：（河里有好多垃圾，把水都弄臟了，所以我們都不能喝這個水了。河里的魚也會死掉。）。

3、垃圾應該放在哪里？

三、幼兒討論垃圾的處理方法，教師加以總結(jié)。

小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇六

1、知道知道我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀。

2、知道節(jié)約資源國策、保護環(huán)境國策；

3、理解生態(tài)文明的內(nèi)涵和意義；

4、增強學生愛護自然、保護環(huán)境的`能力、參與實踐的能力。

過程與方法。

引導學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)資料，利用課件豐富教學內(nèi)容，形成對相關(guān)內(nèi)容的感性認識，主動參與課堂教學。

情感、態(tài)度、價值觀。

通過學習，培養(yǎng)學生親近自然、珍惜資源、保護環(huán)境的感情，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識和科學發(fā)展觀。

一、情景導入。

導入：圖片與詩句的對比，展示我國的資源、環(huán)境現(xiàn)狀，引入新課題。

二、目標展示。

三、自主學習。

自學第三小節(jié)，提出問題，找找答案，勾畫重點。

四、合作探究、展示提升。

教材內(nèi)容探討（多媒體課件）。

（一）我國的環(huán)境、資源現(xiàn)狀。

通過課件展示圖片，歸納出我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀。

資源：我國自然資源總量大、種類多，人均占有量少；開發(fā)難度大；開發(fā)利用不合理，浪費損失現(xiàn)象嚴重。

環(huán)境：生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國環(huán)境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。

（二）針對我國的環(huán)境資源現(xiàn)狀，國家推進可持續(xù)發(fā)展的方針政策。

小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇七

結(jié)合學校法制宣傳周活動，通過本次講座，加強學生的法制意識，使學生牢固樹立法制觀念，自覺遵紀守法。

個案法，講授法，案例分析法

1、在學生中開展法制教育的意義

2、舉案說法

下面將展示兩個真實的個案，請同學們聽后仔細思考

個案一、南方一座有近600萬人口的城市，1991年分4批判處了172名罪犯死刑，其中18-25歲的年輕罪犯115名，占被處死人數(shù)的66.9%。為什么這么多的年輕人走上了斷頭臺?調(diào)查研究說明，他們違法犯罪均起于少年時期，30.5%曾是少年犯，61.5%少年時犯有前科，基本都有劣跡，從小就有不好表現(xiàn)。這些孩子走上犯罪道路，有多方面原因，家庭有不可推卸的責任。據(jù)分析，這些孩子的不良家庭影響是:一、不懂得如何教育孩子，管教無方，法制教育更談不上;二、對孩子百依百順，有求必應。在115名孩子中，獨生子和老小占77.4%，家長溺愛至極，使孩子從小為所欲為;三、父母思想意識不健康，自身就缺乏法制意識，甚至家人中就有違法亂紀現(xiàn)象;四、家庭感情不和，父母離異，孩子缺少家庭溫暖。

個案二、初中生張林和幾個同學在公園里打球，碰上了幾個熟悉的學生，兩撥人在一起玩球的過程中，張林與譚華發(fā)生了口角，譚華罵了張林，張就與他打了起來。第二天，譚華為了報仇就找了不少“哥們兒”，把張林劫到了公園里，他們把張林雙手捆住后，就輪番毆打他，并用刀子劃張林的臉，無論張林怎樣求饒都不行，只打得他滿臉是血、渾身是傷、已奄奄一息了，這幫人才離開公園。張林在被別人送往醫(yī)院的途中不治身亡了。

當張林的父母聽說自己的兒子被人打死后，父親的高血壓病復發(fā)而引起了半身癱瘓，母親則當場就暈了過去，從此，其母就整日瘋瘋癲癲，直至臥床不起。

3、案例分析

總觀上述兩個個案，他們之所以犯下不可挽回的錯誤，原因可以歸咎于以下幾個方面:

家庭原因:

社會原因:

學校教育原因:

自身修養(yǎng)原因:

好奇青少年對外界事物充滿了好奇，這是他們的天性。但由于他們的社會閱歷淺，辨別是非的能力差，有時對好壞良莠缺乏全面正確的判斷，在缺乏良性誘導的情況下，就會在好奇心的驅(qū)使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的道路。如少女禾某，本是一位品學兼優(yōu)、多才多藝的中學生，因看到一些大齡青年吸食毒品，在好奇心的驅(qū)使下也試了試，結(jié)果一發(fā)而不可收，最后發(fā)展到以賣淫換取毒資的地步。

盲從

在一些共同犯罪中，相當一部分青少年并沒有完全認識自己的.所作所為，只是隨其他成員盲目干事，人云亦云，沒有明確的犯罪動機。如一個少年搶劫、盜竊團伙，6人中有3人不滿12周歲，這3人跟隨一個16歲的“頭目”在兩年內(nèi)作案數(shù)十起。當問到他們?yōu)槭裁捶缸飼r，他們都說:“他(指‘頭目’)讓我們干的。”像這樣的作案人占總數(shù)的20%還多。

攀比虛榮

近年來，受拜金主義、享樂主義等不良社會風氣的影響，一些青少年幼小的心靈里種上了貪慕虛榮的種子，講排場、講穿戴、講吃喝，好逸惡勞，夢想一夜暴富，導致他們不擇手段地侵犯公民和法人的合法權(quán)利。

一個年僅18歲的姑娘楊某，只是為了把自己和男友打扮得漂亮瀟灑，就在四年中侵吞公款60余萬元。因貪慕虛榮而走向犯罪是近幾年青少年犯罪最突出的特點，在56起案件中有17起，占30.35%，特別值得警惕和關(guān)注。

4、實話實說——由同學來談看法(15分鐘)

5、結(jié)論

作業(yè):寫一篇法制教育后的感想。

小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇八

教師在備課時，不僅要備知識點，更要圍繞學生，以學生會有什么樣的問題，什么樣的反應，學生需要什么為中心來設(shè)計教案，同時聯(lián)系學生現(xiàn)在的水平和學習能力，挖掘出各種知識的傳授，能力的培養(yǎng)和心理健康教育的結(jié)合點、切入點。實現(xiàn)這一點，就等于為“心理健康教育在數(shù)學教學中的滲透”打下了堅實的基礎(chǔ)。例如：在教學元、角、分時，結(jié)合小學生亂花零錢、亂投紙片的現(xiàn)象，可針對學生中的浪費開展“變廢為寶”活動，使學生知道聚少成多的道理，對學生進行節(jié)約意識的教育等。

許多厭學、逃學的孩子，其根本的原因就是在學習、生活中受到了人多的批評與指責，甚至是諷刺和挖苦，出現(xiàn)了嚴重心理問題。因此，教師在評價學生時應注意多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，注意教育的平等與公平，努力尋找學生的閃光點，加以指導和訓練，以此逐步培養(yǎng)學生的自信心和學習興趣。

總之，在數(shù)學教學中，滲透心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因為這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實素質(zhì)教育的要求。好的學科教學必須貫穿心理健康教育的思想。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學為載體、為橋梁來挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動他們的心態(tài)，努力促進學生心理健康地發(fā)展。

小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇九

有學者將生態(tài)文明教育分為專業(yè)的生態(tài)文明教育和非專業(yè)的公共生態(tài)文明教育兩大類。

其中，專業(yè)的教育，重點使受教育者掌握生態(tài)文明相關(guān)的專業(yè)知識和技能。

而非專業(yè)的公共教育則側(cè)重于提高受教育者對生態(tài)文明的整體認識水平，培養(yǎng)他們的生態(tài)文明意識，引導他們樹立生態(tài)文明道德觀念，激發(fā)他們參與生態(tài)文明建設(shè)的熱情。

非專業(yè)的公共生態(tài)文明教育與實踐是高校環(huán)保社團開展工作的重要著眼點。

具體來講，教育與實踐輻射的對象涵蓋三個層次，即同輩群體、中小學生、社會公眾。

大學生同輩群體因相互之間地位的平等、溝通交流中的相互啟發(fā)、原有知識結(jié)構(gòu)的積累等，更易于在潛移默化中樹立生態(tài)文明的理念，但對于生態(tài)文明教育內(nèi)容的要求也更加專業(yè)化。

中小學生價值觀正在形成時期，可塑性強，易于組織動員，但也要求教育形式的生動活潑。

社會公眾分布廣泛，構(gòu)成復雜，思想多元，生態(tài)文明教育較難開展與實施，但也因此更加考驗環(huán)保社團的實踐性和持續(xù)性。

這些既是著力的重要平臺，又充滿著諸多挑戰(zhàn)。

高校環(huán)保社團如能在傳播生態(tài)文明知識的同時，動員和吸引更多人參與生態(tài)文明教育行列，則能形成“滾雪球效應，構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)的良好社會基礎(chǔ)。

二、高校環(huán)保社團的發(fā)展方向。

(一)集約性。

生態(tài)文明建設(shè)需要的是集體行動和集約效應。

從以往的實踐來看，高校環(huán)保社團多是突出自身的特色，相互之間乃至對外聯(lián)合較少，以致難以形成較大的社會影響力。

近兩年來，區(qū)域性和流域性環(huán)保組織聯(lián)盟漸成氣候，手挽手投身生態(tài)建設(shè)。

這是一個很好的啟示。

高校環(huán)保社團在不斷摸索前進中，應主動尋求與地區(qū)專業(yè)化的環(huán)保ngo(非政府組織)和其他高校環(huán)保社團合作。

一方面相互交流經(jīng)驗，促進工作提升。

另一方面，探索有效的合作模式，聯(lián)合呼吁與行動，凝聚各方力量，形成地區(qū)影響力，利于推廣生態(tài)環(huán)保的理念，實現(xiàn)工作的預期目標。

(二)專業(yè)性。

踐活動中避重就輕，生態(tài)文明教育的內(nèi)容也因?qū)I(yè)性不強、對社會熱點關(guān)注不夠等往往難以使人信服。

事實上，高校環(huán)保社團可以探索通過多種途徑提升自身的專業(yè)性。

例如:依托高校的學科優(yōu)勢，尤其是農(nóng)林理工類專業(yè)，定期邀請相關(guān)專業(yè)教師開展專題講座加以指導。

全媒體信息時代，大學生獲取專業(yè)生態(tài)知識的渠道更加廣泛、便捷且體現(xiàn)主體性，但這對環(huán)保社團骨干收集、甄選與組織信息的能力提出挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)溝通的即時性也大大方便了高校環(huán)保社團從民間環(huán)保ngo那里得到專業(yè)的指導。

(三)社會性。

高校環(huán)保社團最終要走出校園，邁入社會，才能更大限度地提升大學生實踐能力，突顯社會價值。

首先，社會性的發(fā)展方向體現(xiàn)在與政府部門和企業(yè)的合作上。

如在一些大型生態(tài)環(huán)保項目中，高校環(huán)保社團可以發(fā)揮大學生的固有優(yōu)勢，在其中承擔某一部分或環(huán)節(jié)的工作。

還可以建立青年與地方人大、政協(xié)代表的定期聯(lián)系機制，遞送社團所做的生態(tài)調(diào)研報告，找到合理的呼吁表達途徑，同時為社團日常工作的開展爭取支持。

其次，新媒體時代手機終端的普及應用，為高校環(huán)保社團面向社會公眾傳播生態(tài)文明理念提供了更加便捷的話語體系和更為開放的發(fā)展思路。

社團自身要在微博、微信、qq空間等新媒體運營上下功夫，傳播生態(tài)科普知識，準確解讀環(huán)保熱點，定期開展微直播、微話題等，借助新媒體擴大影響力，得到社會公眾的認可與支持。

(四)持續(xù)實踐性。

生態(tài)文明建設(shè)的成果最終體現(xiàn)為全社會的.自覺行動能力。

因此，作為生態(tài)文明教育者，高校環(huán)保社團必須從自身做起，做到身教言傳，持續(xù)開展生態(tài)環(huán)保實踐行動，才能最終帶動社團公眾的自覺參與。

持續(xù)實踐尤其應注意堅持兩方面的行動。

首先，率先踐行低碳環(huán)保生活，分類處理垃圾、收舊利廢、節(jié)水節(jié)電、光盤行動、減少塑料使用等。

其次，在持續(xù)實踐中傳播生態(tài)文明理念，避免為了宣傳而宣傳。

高校環(huán)保社團十分重視借助地球日、環(huán)境日、地球一小時等開展主題宣傳活動，雖也能取得一定社會效應，但難免有些形式化，反而淡化了日常環(huán)保實踐的感染力量。

而被認為無技術(shù)含量的清潔環(huán)境類項目其實是最好的日常生態(tài)環(huán)保宣傳，只有持續(xù)堅持實踐，才能于無聲處動人。

三、高校環(huán)保社團的項目化運作。

明確的定位與發(fā)展方向為高校環(huán)保社團提供了努力的目標，落實到具體實踐中還需要從自身組織建設(shè)做起。

足會員參與生態(tài)環(huán)保事業(yè)的期待與興趣，組織目標隨負責人的換屆呈現(xiàn)不穩(wěn)定性，社團缺乏有效傳承。

基于現(xiàn)狀，嘗試探索社團的項目化運作是一條可行的路徑。

項目化運作“將工作任務和目標變成一個個項目，而后通過項目管理的思路來進行運作，使社團的工作構(gòu)想轉(zhuǎn)化為實實在在的生態(tài)環(huán)保實踐，為高校環(huán)保社團的組織建設(shè)和工作創(chuàng)新進一步開闊了思路。

(一)項目化運作豐富工作內(nèi)容。

然而，很多高校環(huán)保社團的工作內(nèi)容卻較局限，未能突破單一的撿垃圾、種樹、廢物回收等工作形式，跟不上生態(tài)文明建設(shè)面臨的新形勢。

究其原因，高校環(huán)保社團現(xiàn)有組織架構(gòu)很難充分激發(fā)會員的創(chuàng)造力，調(diào)動會員的積極性，導致活動缺乏新意。

而圍繞各類生態(tài)文明教育與實踐主題，鼓勵會員組成項目小組，深入開發(fā)特色項目，則能打開工作思路。

例如:圍繞生態(tài)文明宣教開展綠色公益講堂、組織青少年綠色環(huán)教、定期發(fā)起綠色微話題。

圍繞踐行低碳生活開展光盤行動、倡導低碳出行。

圍繞愛綠護綠開展綠植領(lǐng)養(yǎng)、倡導公益植樹。

圍繞清潔環(huán)境普及垃圾分類常識、推動政府垃圾分類回收體系的建立等。

單個項目因?qū)ｉT團隊的負責能夠推動進一步深化開展，而對于整個社團則因?qū)嵤╉椖康呢S富性和創(chuàng)新性產(chǎn)生更大的影響力。

(二)項目化運作保障社團傳承。

高校環(huán)保社團的傳承容易受負責人個人特質(zhì)的影響，新任負責人尚未很好地領(lǐng)會社團的宗旨與特色，就急于打開新的工作局面，造成組織發(fā)展的不穩(wěn)定性，難以形成持續(xù)堅持的品牌。

出現(xiàn)這一突出問題的原因在于社團注重了組織機構(gòu)的傳承，而非內(nèi)在精神與品牌特色的傳承。

項目化運作能有效避免這種“因人而異帶來的社團斷層發(fā)展問題。

高校環(huán)保社團在探索項目化發(fā)展過程中，通過結(jié)合自身特色，開發(fā)可為領(lǐng)域，主動尋求專業(yè)的指導，可逐步沉淀社團發(fā)展的品牌項目。

如北京大學的“林歌項目、山東師范大學“星星之火，‘紙’有行動項目、南京師范大學“樂活lohas項目等。

社團若能在組織傳承的基礎(chǔ)上重視項目的傳承，以項目為主體選任新的社團骨干，因事任人，則可有效促進社團品牌項目的持續(xù)發(fā)展，從而保障社團精神的有序傳承。

(三)項目化運作穩(wěn)定人員隊伍。

“會員流失率高是高校環(huán)保社團普遍遭遇的尷尬。

一年級新生剛加入社團時有較高的熱情，也希望在參與生態(tài)環(huán)保行動中體現(xiàn)自己的價值，因而對社團活動抱有較高的期望。

但加入社團一段時間后，會發(fā)現(xiàn)實際情況與自我期待差距較大，社團活動中也找不到自己的用武之地，到最后選擇離開。

部門設(shè)置未能很好地與生態(tài)環(huán)保工作有效結(jié)合是重要的原因。

而項目化運作更多地體現(xiàn)了“事業(yè)留人的理念。

來通過自己的努力得到更多的鍛煉，也為項目的深化開展提供了必要的人力智力支持，實現(xiàn)了個人與集體目標的雙贏。

(四)項目化運作爭取經(jīng)費支持。

目前，高校環(huán)保社團經(jīng)費來源主要依靠會員自籌、學校團委資助、商業(yè)贊助、環(huán)保項目小額資助幾種渠道。

資金匱乏是社團發(fā)展面臨的硬性挑戰(zhàn)。

項目化運作可以從兩方面為社團爭取一定經(jīng)費。

一方面是公益組織小額項目資助，如中華環(huán)保基金會發(fā)起的大學生環(huán)保公益活動小額資助項目、團中央發(fā)起的保護母親河行動小額項目資助等。

這就要求所提交項目要經(jīng)過充分的前期準備，能夠聚焦問題，有相對專業(yè)的設(shè)計和嚴謹?shù)目尚行哉撟C，并對項目組織者提出較高要求。

如果社團一直堅持項目化運作的模式，必然積累了較為成熟的項目管理經(jīng)驗，也能產(chǎn)生嚴謹切題的優(yōu)勢項目，這樣成功申報的幾率較高。

另一方面是企業(yè)專項資助。

如中華環(huán)境保護基金會聯(lián)合百勝餐飲集團必勝客品牌在全國17個城市發(fā)起的“必勝客綠色小超人項目，用于支持高校環(huán)保社團通過游戲的方式針對小學生開展環(huán)境教育。

除爭取此類子項目之外，高校環(huán)保社團還須積極通過項目化的方式爭取地方企業(yè)的支持，完成項目目標的同時推動企業(yè)的形象宣傳。

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小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇十

摘要：把心理健康教育滲透到課堂教學過程中，提高學生的心理素質(zhì)和健康意識，能夠更好地幫助學生解決困擾學生的心理問題，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學生的心理狀態(tài)，使其有效地投入到學習活動之中，從而提高學生的全面素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：健康；人格；習慣。

心理健康教育，是一種以發(fā)展學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需要的健康的人格為目的的教育。在學生健康成長的過程中，心理健康有著特殊的重要性，是學生形成良好的行為習慣、學習品質(zhì)和開發(fā)智力的基礎(chǔ)。新課程標準提出了加強對學生思維能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面的培養(yǎng)目標，而課堂教學活動則是心理健康教育的主陣地。把心理健康教育滲透到課堂教學過程中，提高學生的心理素質(zhì)和健康意識，能夠更好地幫助學生解決困擾學習的心理問題，調(diào)節(jié)和優(yōu)化學生學習的心理狀態(tài)。

小學數(shù)學教學中，我們不僅要培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，還要培養(yǎng)學生具備良好的學習心理素質(zhì)、個性品質(zhì)及審美素質(zhì)，這些都是數(shù)學教學中不可缺少的重要組成部分。教師必須在平時的數(shù)學教學活動中采取適當、科學的方法，進行有效教學，促進學生健康快樂地成長。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

心理學家布魯納認為：學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。教學的成功與否，很大程度上取決于學生的學習興趣。當數(shù)學只是用阿拉伯數(shù)字表示的時候，它是枯燥的；當數(shù)學只能用一堆概念原理公式呈現(xiàn)時，它是抽象的；當把學習數(shù)學變成了做不完的練習題時，它肯定又是乏味的。而教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者，他的人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很強的感化教育作用，是影響學生情感體驗，制約課堂學習心理氣氛的重要因素。因此，在數(shù)學教學的過程中，教師要有意識地激發(fā)學生的學習興趣，把社會和學校提出的客觀要求與期望變?yōu)閷W生自己內(nèi)在學習的需要，充分調(diào)動學生的主動性與積極性，增強學生學習的自信心和意志力，變“要我學”為“我要學”.教師在課堂上還要注意避免使用命令式、灌輸式的口吻，要堅持用鼓勵性的、商量式的語氣進行對話交流，以親切而信任的目光，激發(fā)學生的情感共鳴。這樣，學生身心輕松，思維也就開放，積極性也就提高了。因此，教師應主動創(chuàng)造一個能激發(fā)學生學習動機與興趣的教學環(huán)境，讓學生有放松的時間，使身心愉悅，減輕學生的心理負擔，對學生來說十分重要。

二、合作交流、善于交際，加強責任感的培養(yǎng)。

心理健康的人樂于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人、悅納他人，能認可別人存在的重要性和作用。同時，他也能被他人所理解，被他人和集體所接受，能與他人相互溝通、交往，人際關(guān)系協(xié)調(diào)、和諧?，F(xiàn)在的學生基本上都是獨生子女，他們在家庭中是“小皇帝”“小公主”,缺少與他人合作的機會，性格上也很自私和好強，聽不進別人的建議和相反意見，而合作交流學習被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學改革”.對學生來說，能在游戲、學習、生活中，主動配合、分工合作、協(xié)商解決問題、協(xié)調(diào)關(guān)系，從而確?；顒?、學習的順利進行，每個人都從互相配合中實現(xiàn)了目標，這樣，既培養(yǎng)了他們的合作意識，讓他們接受他人，善于交際，也讓他們在與人相處中明白自己的責任。比如，我在教學“圓的周長”這節(jié)課時，把學生分成幾個小組，讓他們共同合作，探究圓的周長與直徑之間的關(guān)系。這樣小組成員為了爭先會全力合作，積極探究討論，量的量，記數(shù)的記數(shù)，算的算，很快達成了共識：圓的周長總是直徑的3倍多一點，從而理解了圓周長的計算公式。課堂中通過小組合作可以從小培養(yǎng)學生的團隊意識，學會人際交往，使性格孤僻、膽小的.學生在與同伴交流、溝通中，既學會與他人交流，又弄清所學知識的生成過程。()因此，在教學過程中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造合作學習交流的機會。

三、克服自卑心理，增強自信心。

現(xiàn)在很多學生自信心不足，總是認為自己和別人不一樣，所以不敢和別人接觸。心理學認為：這是自卑心理所產(chǎn)生的一種孤獨狀態(tài)，所以教師應該從點滴中樹立并培養(yǎng)學生的自信心，幫助他們克服自卑心理，促進他們?nèi)烁竦耐晟?。通過數(shù)學教學活動，培養(yǎng)學生對學習的自信心，促進學習成績的提高，塑造學生健康的個性心理特征。

1.正確評價學生，克服自卑心理。

在課堂教學活動中，必須了解學生，充分相信學生，想方設(shè)法激發(fā)學生的內(nèi)在積極性，善于運用表揚和批評這兩個工具。

2.及時肯定學生的優(yōu)點。

要培養(yǎng)學生的自信，就要從發(fā)現(xiàn)、表揚學生的長處和優(yōu)點著手。尤其是后進生，批評多了，會使之產(chǎn)生強烈的自卑感，甚至會自暴自棄，所以教師要設(shè)法挖掘、發(fā)現(xiàn)他們的長處，并真誠地予以鼓勵，幫助其建立自信。

3.要讓學生獲得成功體驗。

任何人只有制訂合理期望值和適合自己的目標，才能體驗成功的喜悅，如果能不斷地體驗成功，自卑心理就會慢慢消除。要讓學生在學習過程中不斷取得成功，體驗成功的愉悅和快樂才會增強學生的自我成就感，才有助于學生自信心的不斷增強。當學生有了新的進步，教師就一定要不吝鼓勵、溢美之詞，全力激發(fā)學生的學習積極性和潛能的發(fā)揮，使大家備受鼓舞、情緒高漲、信心大增，向新的目標進取、超越。

數(shù)學教學與心理健康教育互相滲透、互相配合、互相促進，組成一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育整體，這不僅是新課程改革的要求，也是全面落實素質(zhì)教育的要求。在數(shù)學教學中，滲透心理健康教育，是開展小學生心理健康教育的重要途徑之一。作為教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，不僅要教書還要育人；不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還要以教學為載體、為橋梁來挖掘?qū)W生的潛能，促進學生心理健康地發(fā)展。

（作者單位四川省蒼溪縣東青鎮(zhèn)中心小學校）。

小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇十一

教學目標：

1、通過對大自然的觀察，激發(fā)學生對大自然的熱愛。

2、認識到保護大自然的重要性。

教學重點：

激發(fā)學生對大自然的熱愛。

教學難點：

從身邊做起保護大自然。

教學方法：

討論、探究、合作。

教具準備：

幻燈片、音頻。

教學時間：

2課時。

教學過程：

一、導入課題：

談話導入，你能說說什么是大自然嗎？

二、美麗的大自然。

1、做一做。

大自然中哪些東西是有生命的？哪些東西是沒有生命的？請你將有生命的東西用筆圈出來。

2、你知道嗎？

水、空氣、山脈、河流、微生物、植物、動物、地球、宇宙等，都屬于大自然哦！

三、蒙眼游戲。

到樹林里、草地上，和小伙伴玩一個蒙眼游戲。

活動說明：帶上蒙眼布，選擇一個安全的地方，蒙上雙眼，靜靜地待上幾分鐘。然后，在老師或者家長的帶領(lǐng)下，走過一段路。最后，摘下眼罩圍成一圈，分享活動感受。分享：你聽到了什么聲音？聞到了什么氣味？摸到了什么東西？請指出你走過的那段路。

交流：蒙上眼睛后，你害怕嗎？你會格外留心周圍的動靜嗎？

四、觀察云彩。

天上的云彩千變?nèi)f化，觀察云彩是一件十分有趣的事情，讓我們一起去觀察云彩吧，一定會有許多收獲。

想一想：1云彩的形狀像什么？它們會變嗎？

2、用筆畫一畫你見到的云彩。

五、草地大家庭。

青青的草地真美麗，花兒草兒鋪滿地，草叢里藏著小秘密，小朋友們一起去看看！

1、你在草地里看到了哪些小動物，請在圖中將它們?nèi)Τ鰜?。課本p8頁。

2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？請畫出來。

3、想一想，為什么那么多動物住在草地里？

4、找一找，有沒有不屬于草地的東西，我們應該把它放到什么地方呢？

六、撿落葉。

秋天到了，樹葉變色了，一陣風兒吹過，樹葉紛紛落下。仔細找找落葉的形狀、顏色真不少。選擇合適的樹葉，把它們拼在一起，就是一幅美麗的葉貼畫。見課本p11頁。

七、課堂小結(jié)。

八、拓展延伸。

小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇十二

時間：

星期二。

地點：

三年級一班教室。

參加人：

本班全體學生。

主持人：

班主任。

活動目標：

1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。

2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。

3、宣傳環(huán)保，倡導綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護貢獻自己應有的力量。

活動過程：

1、談話導入：

同學們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學生回答自己喜歡的地方）。

2、全球的環(huán)境：

主持人：同學們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學們談有關(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。

3、身邊的環(huán)境：

主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的`身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。

同學們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學把吃完零食的包裝袋隨意亂扔等等。

最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹植綠護綠。

4、主持人：我們這次主題班會將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護好我們的校園。

5、教師總結(jié)：同學們，經(jīng)過全體同學的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認識到了環(huán)境保護的重要性。我希望大家能從小樹立保護環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。

6、主持人宣布班會結(jié)束。

小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇十三

當今社會在多元化的觀念沖擊下，青少年的思想心理日益復雜，負面影響越來越多，因此，加強心理健康教育是素質(zhì)教育的需要，也是我們這個時代教育工作者工作的需要。重視和加強青少年心理健康教育已成為學生全面健康成長和全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。對青少年進行心理健康教育，僅依靠于專門的渠道是不夠的。因此，作為教育工作者，我們應當將心理健康教育工作滲透到各教學中去。就小學數(shù)學教師而言，我們應根據(jù)自己本學科的教學內(nèi)容和教學特點，在組織數(shù)學學習活動時，不僅要關(guān)注學生對數(shù)學知識的獲得，更要關(guān)注學生在獲得數(shù)學知識時的學習方法與策略、學習情感與態(tài)度等，同時幫助學習有障礙的學生及時調(diào)節(jié)學習過程中所產(chǎn)生緊張、壓抑、焦慮等不良情緒，從而更好地開展學習。

在小學數(shù)學教學中，優(yōu)化課堂教學心理氛圍就是在數(shù)學課堂教學中，教師要根據(jù)小學生的年齡特點、個性、興趣、愛好等心理特征，以創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的教學情景為基礎(chǔ)，營造和諧共生的課堂氛圍，并用自身的熱情去感染學生，從而優(yōu)化課堂人際關(guān)系。這是小學數(shù)學教師有效開展課堂教學的必要條件，因為良好的課堂心理氛圍，不僅可以縮短教師與學生、學生與教材的心理距離，而且還可以促使學生主動地參與到數(shù)學知識的學習中來，對數(shù)學產(chǎn)生親近感，形成美好的心理感受。

二、以數(shù)學內(nèi)在的美陶冶學生心靈。

正如人們所說，美可以陶冶人的情操，凈化人的心靈。因此教師應當努力挖掘數(shù)學教材美的蘊意，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，對學生學習數(shù)學產(chǎn)生愉悅的心理刺激，豐富的學生情感，提高心理健康水平。如教師在講有關(guān)圖形時，應當積極找資料，展示數(shù)學美和生活美的作品，并組織學生自己動手，設(shè)計圖案，并在課上展示，然后評出創(chuàng)意獎來激發(fā)學生學習興趣，從而達到陶冶學生心靈美的目的。

三、重視激勵性評價作用，為學生提供心理自由環(huán)境。

我們知道，學生的學習成績總是同其良好的心理品質(zhì)，諸如濃厚興趣、正確動機和保持自信等聯(lián)系在一起。課堂教學中蘊藏著巨大的心理健康教育因素，因此，教師要善于抓住機遇。課堂教學的主體是學生，他們才是學習的主人。教學中適時的評價，可以有效地培養(yǎng)學生的自信心。教師應該感知到面對每一個學生的教育，就應正確地使用表揚與批評，對優(yōu)秀生表揚要適度，不能捧上天，當有了錯誤時，要實事求是地指出缺點和錯誤不能遷就；對待學習有困難的學生，要有慈母般的愛，當作業(yè)錯誤多或完不成學習任務時，老師不要一個勁地批評、諷刺、嘲笑，而應熱情幫助，鼓起他們學習的勇氣，建立起自信心。教師情感的天平，不能只向優(yōu)等生傾斜，對每一個學生都要平等地給予信任、期待和愛護。教師的責任就是發(fā)現(xiàn)每一個兒童身上最能發(fā)揮其創(chuàng)造力的`方面，因勢利導，促其進步并得到提高。

四、發(fā)揮體態(tài)語言對學生進行不同形式心理疏導。

課堂教學是對學生進行心理健康教育的主渠道，教師應根據(jù)各科教學的特點適時、適度地把心理健康教育滲透在教學中，開發(fā)學生智力和情感，激勵學習動機，以保持良好的心理狀態(tài)。從心理學的觀點看：學生學習的過程是認知與非認知兩種心理因素共同參與、相互影響的過程。在這個過程中，認知因素是主體的加工操作系統(tǒng)，非認知因素則是主體的動力調(diào)控系統(tǒng)，學生學習的成功取決于兩個系統(tǒng)的協(xié)同活動。兩者密切配合，缺一不可。也就是說認知操作系統(tǒng)是沒有積極性的，非認知系統(tǒng)是產(chǎn)生積極性的動力系統(tǒng)，我們可以想象沒有動力調(diào)控系統(tǒng)的參與就不可能有學生積極主動的學習，更不會有良好的學習成果。那么構(gòu)成這個動力調(diào)控系統(tǒng)的又是什么呢？這就是需要、動機、興趣、信念、價值觀等心理成份。這些心理成份無一不包含著人的情感。情感對學生的學習活動和他們的身心發(fā)展起著極為重要的作用。

五、增強學生承受挫折的能力。

現(xiàn)在的學生，許多家庭都有了一定的經(jīng)濟實力，許多同學自幼被嬌生慣養(yǎng)，吃苦精神差，獨立能力低，有的沒有自信心，心理素質(zhì)差；有的沒有責任感，以自我為中心；有的自制力差，對自己和他人都不負責，一遇到困難，便怕了，不愿前進了。如果承受挫折的能力不強，就會關(guān)生焦慮，甚至頹廢的情緒，可能發(fā)展到以后在各個方面也會出現(xiàn)小小的挫折就意志消沉，自暴自棄，一蹶不振甚至產(chǎn)生憂郁的心理，阻礙學生健康發(fā)展。增強耐挫意識，就是讓學生認識到人一生中總不是一帆風順的，遭遇挫折是正常的，學會耐挫方法，學習和適應遭到反對和不成功，學會接受有益的批評。

總之，在小學數(shù)學教學中滲透心理健康教育，不僅有利于提高數(shù)學課堂教學的效率，而且有利于促進學生心理素質(zhì)的全面提高及其人格的優(yōu)化發(fā)展，更有利于其形成正確的人生觀與價值觀。

小學滲透生態(tài)文明教育教案（精選14篇）篇十四

1、通過估計、實驗、推算、交流等活動，讓學生在具體的情境中體驗一億的大小，培養(yǎng)學生數(shù)感，并提高學生解決問題的能力。

2、讓學生經(jīng)歷“數(shù)一數(shù)”、“量一量”“稱一稱”等實踐活動，增強其探究意識和能力。

3、讓學生在活動中享受數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并受到勤儉節(jié)約、保護環(huán)境的思想教育。

【重難點】。

重點：讓學生從不同的角度感受到一億的大小，并能結(jié)合實際，以具體的事物來表達對一億大小的感受。

難點：列表有序探究的方法。

【學情分析】。

本課是以學生認識和掌握多位數(shù)和對熟練掌握計算器的用法的基礎(chǔ)上學習，由三個活動“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“稱一稱”組成，來感受一億這個數(shù)的大小。生活中大數(shù)廣泛存在，但由于一億這個數(shù)太大，學生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。安排這個綜合活動，旨在使學生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數(shù)有多大。讓學生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，進一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。同時讓學生感受到積少成多的思想，讓學生受到良好的思想教育。

【教學準備】。

視頻、課件、電子秤、1元硬幣、秒表。

【教學過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

（播放香飄飄奶茶廣告，學生觀察）。

提問：你在廣告里，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

學生交流匯報。引導學生表達完整。

總結(jié)：大家觀察得真不錯。重復學生所觀察到的數(shù)學信息：香飄飄奶茶一年賣出3億多杯，連起來可以繞地球一圈。

提問：那么誰能來說說三億是幾個億呢？（3個）。

根據(jù)我們之前學習的多位數(shù)的知識，一億有多大呢？（學生匯報）。

根據(jù)交流結(jié)果，引導學生一起按順序說一說，并補充ppt內(nèi)容。

ppt出示：1億相當于（1）個億，（10）個千萬，（100）百萬，（1000）個十萬，（10000）個萬，（100000）個千，（1000000）個百，（1000000）個十，（10000000）個一。

談話：可是光光知道這些是不夠的，一億究竟有多大呢？我們可以借助身邊熟悉的事來研究它。所以今天我們要學習的是《一億有多大》。

二．活動感知一億的大小。

活動一.數(shù)一數(shù)。

1.探究驗證方法。

談話：同學們，在我們的生活中，有一樣東西是非常寶貴的，那就是時間，它往往在不知不覺中，一分一秒的消失。那數(shù)一億本本子需要多少時間，自己猜一猜。

學生匯報自己的猜測。

提問：大家的意見都不同，想不想來驗證下數(shù)一億本本子到底有多久呢？那怎樣去驗證它呢？和同桌討論下。

學生討論交流匯報方法。

說明：（根據(jù)學生匯報板書：從部分推算整體。）可以先根據(jù)數(shù)一部分本子要花多久時間，再推算數(shù)一億本本子要花多久時間。

提問：你覺得先數(shù)多少本子比較合適呢？

學生交流。

學生交流并匯報原因。

2.填表推算。

談話：那在課堂上，我們先數(shù)出100本本子要花多長時間。請同學們仔細觀看視頻，老師事先請一個同學數(shù)了下一百本本子，大家看好要花多久時間。

（播放視頻，其他學生觀察秒表。）。

提問：這位同學用了多久數(shù)完100本？（87秒）為了計算簡便，我們把它看成最接近的整十數(shù)。也就是90秒。填入表格中。

提問：那大家現(xiàn)在知道了，原來啊，數(shù)100本本子要90秒，那數(shù)1000本本子呢？10000本呢？（學生匯報先填入相應的表格）那你能繼續(xù)填完這張表格嗎？請那同學們把這張表格填完整。填完之后和同桌說一說。

數(shù)量/本。

100。

10000。

1000000。

100000000。

時間/秒。

3.感知數(shù)一億本本子所用的時間。

學生匯報如何計算。

談話：請大家利用計算器完成表格下的算式，來算一算九千萬秒到底是多少年。

學生自主計算，教師巡視指導。

學生交流計算結(jié)果。指名板演。

小結(jié)：原來數(shù)一億本本子要不吃不睡數(shù)三年，現(xiàn)在我們同學假如是11歲，我們每天都用8個小時來數(shù)本子，可要數(shù)上大約9年，等數(shù)完要到20歲呢。

活動二.量一量。

1.討論研究方案：

談話：剛才我們通過數(shù)本子，來感受了一億有多大，你們還想通過其它方法來感受下嗎？那我們就來一起通過量一量的方式來感受下。

（出示活動探究話題：一億枚1元硬幣摞成一摞會有多高？）。

提問：你覺得可以怎么研究？討論一下。

全班交流，給出合理方案。

預設(shè)：從10枚硬幣摞成一摞的高度進行推算，我們可以先推算出100枚、1000枚、……100000000枚硬幣的高度。

2.出示表格。

硬幣/枚。

10。

100。

10000。

1000000。

100000000。

高度/cm。

3.小組活動，完成表格。

提示：可以像剛才一樣取整厘米數(shù)，方便計算。

教師巡視指導，指名匯報表格。

4.感受一億枚硬幣的高度。

引導：將厘米數(shù)除以進率100，轉(zhuǎn)化成米，再除以100米，算一算有多少個100米。（大約是倍）。

說一說，你對“一億有多大”又有了怎樣的感受？

活動三：稱一稱。

1.填表推算。

那么我們就來稱日常生活最常見到的一件東西，是吃的，你們猜到是什么了嗎？（出示大米）。

那我想稱出一億粒大米的重量，可以怎么辦？（稱出100粒大米，再以此類推）。

談話：那老師就和大家一起來稱一稱。

（出示100粒大米中2.5克。）。

提問：你能自己推算出一億粒大米的重量嗎？同學們，請自己獨立完成這張表格。

大米/粒。

100。

10000。

1000000。

100000000。

質(zhì)量/克。

匯報表格。

2.感知一億粒大米的重量。

提問：全國大約有13億人，如果每人每天節(jié)約1粒米，全國一天大約能節(jié)約多少克糧食？

指名列出算式。

指導已經(jīng)知道了一億粒大米是多重，計算13億粒大米的重量是乘13，而不是乘13億。13億人每人每天節(jié)約1粒米就相當于13個人每人每天節(jié)約一億粒米。

如果每人每天吃大米400克，這些節(jié)省下來的大米可供一個人吃多少天？大約合多少年？請同學們算一算，取近似數(shù)，保留整數(shù)。

學生自主計算，完成表格下的算式。

指名匯報結(jié)果。

小結(jié)：原來每人每天節(jié)約1粒米可以夠一個人吃兩百多年呢！

提問：看到這些結(jié)果，你有什么感受？我們平時應該珍惜糧食節(jié)約資源，如果每天我們都能節(jié)約一點資源，日積月累，那就能節(jié)省出非常可觀的數(shù)量。

三．感受生活中的1億。

1.談話：一億也經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，如果我們能節(jié)約出1億，就能幫助很多有困難的人。(依次出示ppt)。

（1）一億滴水大約有3333千克，可以裝這樣的水車4輛，可以供缺水地區(qū)一個人用上3年。

（2）這是一億張紙，這是珠穆拉瑪峰，猜猜他們的高度有什么關(guān)系？

出示一億張紙高大約10000米，珠穆拉瑪峰高8844.4米.

那比較下，哪個更高些？

（3）這是一億雙一次性筷子，和25000棵樹齡的大樹。你覺得它們有什么關(guān)系?。?/p>

揭示：造一億雙一次性筷子要用25000棵20年樹齡的樹，所以啊，為了明天，請別用一次性筷子。

（4）你還知道生活中有哪些關(guān)于一億的知識呢？

學生匯報課前收集的信息。

2.提問：知道了這么多生活中一億的知識，你有什么感受？

談話：生活中很多的東西雖然微不足道，但是如果累計起來，就是一筆龐大的財富，節(jié)約這些資源，就能在一定程度上保護我們的生態(tài)環(huán)境，大自然是需要我們保護的，從每一個人，每一滴水，每一張紙，每一粒米做起。

四．小結(jié)。

1.提問：那通過這節(jié)課，你有哪些收獲呢？

2.布置作業(yè)：那么在課后，我們還可以繼續(xù)研究一億有多大,自己選一個你感興趣研究項目嘗試感受一下。（出示研究項目）。

（1）口算一億道口算要多久時間。

（2）步行一億步要繞學校操場多少圈（學校操場每圈400米）。

（3）打一億個字要花多久時間。

【板書設(shè)計】。

一億有多大？

從部分推算到整體。

數(shù)一億本本子需要（）年。

一億枚一元硬幣摞在一起是30層大樓的（）倍。

13億粒米可以讓一個人吃（）年。