5.通過閱讀優秀的作文，我們能夠學習到很多寫作技巧和表達方式。以下是一些讀者投稿的優秀作文，希望對大家的寫作提供一些思路和參考。

體驗當小老師（專業18篇）篇一

生活中，有很多事情隨著時間的流逝都淡忘了，但有一件卻令我至今記憶猶新。

事情發生在前年的寒假，因為快要過年了，所以二姨、小姨都帶著孩子從遙遠的江西聚到了姥姥家。表弟表妹們都還沒到上學的年齡，所以我打算教他們點知識。

我先把他們叫到一起，告訴他們現在我是老師，他們是學生，讓他們坐下來聽課。我先教他們數數，從1數到5，他們學得都很認真，不一會兒就都學會了。我再繼續領著他們讀拼音：“a、o、e、i……”我剛要接著讀“u”時，忽然二姨家的小弟弟站起來大叫：“2?！碧彀?他竟然把拼音的“i”想象成數字“1”了，真是令我哭笑不得!我連忙給他糾正，可是他卻說：“你不就是這么教的嗎?讀完‘1’就讀‘2’，我沒錯啊，是你錯了?！彼阑畈桓目?，我真拿這個倔強的小弟弟沒有辦法，看來我還是年齡小，沒有經驗，當不了老師啊!

我現在一回想起這件有趣的事，就不由自主地笑個不停。

體驗當小老師（專業18篇）篇二

光陰似箭，日月如梭。不知不覺中，我已經是小學六年級的學生了。在接下去一年不到的時候，我就要考初中了。可是，我們班的成績一直不怎么樣，名落孫山。

前幾天，不知道為什么，吳老師把所有的作業本都交給我們同學批改，再交給吳老師檢查。我得到的任務是批改我這一小組同學的作文。

到現在為止，我已經幫同學們批改了一個星期的作文了。我仔細地看著同學們寫出來的作文，不敢有半點馬虎，生怕自己錯過了一次學習的機會或者一不留神把同學的錯誤沒有批出來。將同學們的作文批改了一遍以后，我從中學到了不少寫作“秘方”：我從雷可崢的作文里我知道了寫作文題目很重要，有個醒目的.題目能吸引人往下看；從劉義艾的作文里明白了寫作文必須要有真情實感；從周恩臻的作文里懂得了寫作文怎樣巧妙地運用好詞好句。當然，我也從中看到了有些同學作文中常見的錯誤，比如說：標點符號用錯，語句不通順，字寫錯，還有空格等等，我每發現一個錯誤就提醒自己不要犯同樣的錯誤。大概這就是批改其他同學的好處吧。

我想，吳老師這樣做也許是為了把我們的成績提上去吧——我們批改其他同學的作業時可以以他們的好吸取精華、可以以他們的失誤中避免錯誤。吳老師真是用心良苦?。?/p>

體驗當小老師（專業18篇）篇三

我六年級的數學成績很差。起初，我安慰自己說老師教得不好。但是后來我發現我在欺騙自己。老師對我們并不冷漠，因為老師是一個難得的好脾氣，說我們敢推我們的鼻子和臉，導致不滿意的結果。

有時我們認為數學老師很煩人，但有一件事讓我們非常欽佩她。老師說:對于考試，只要得分在90分以上的學生發來祝賀報告，得分在100分以上的學生將被授予證書。”聽完這些，我心想:“我怎樣才能在考試中達到90分？唉，忘了100吧?！?/p>

下課后，數學老師找到了我小老師”每次課后，她都耐心地給我講課。聽了之后，我甚至比老師還要好。哈哈，我終于考上了。這次我得了96分，這讓我很吃驚。為了表示感謝。小老師”。我給她買了一本筆記本。

我喜歡我的“小老師”。

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體驗當小老師（專業18篇）篇四

今天我去上舞蹈課，在上課的時候，陳老師來到我的面前，跟我說：”今天，你來當小老師，好嗎?“，我以前看別人當小老師，我想哪一天我也能象他們一樣當小老師多好呀。

今天，終于到我要當小老師了。開始時，做了側壓腳、開胯，開胯時，老師幫助別的小朋友，而我就不用老師糾正的`。老師還說：”要象小老師一樣?！暗搅俗銮嗤軇幼鲿r，陳老師就坐在有些小朋友的屁股上，有些就痛的哭了起來，我想，我是小老師，我可不能哭，我不但沒有哭，老師還夸我做得棒極了。我都笑死了，很快就到了下課時候，老師給每個小朋友一塊糖，由于我是小老師，老師獎勵我一個蝴蝶結，我心里高興極了，我要好好練，下次爭取還要當小老師。

體驗當小老師（專業18篇）篇五

每天早晨，當你走近我們班的教室，總能聽到整齊而響亮的誦讀古詩的聲音，這是老師在講課嗎？非也。推開門，教室前方的電子白板上清晰地投影出誦讀的古詩，講臺前站著的卻是三位小老師——趙奕昕、陳昱初、管怡然。他們有的負責領讀古詩，有的負責講解詩意，有的負責黑板板書。有時他們是分工合作，有時是獨立一人完成整首古詩的誦讀任務。分工合作作時他們配合是那么默契，獨立完成時指導有條不紊，儼然是一位成熟的老師。

培養這么優秀的“小老師”可不是一日之功。在低年級時，語文課堂的教學中我就注重“小老師”的培養：或領讀生字，或講講自己認字的方法，或說說寫字時應該注意的問題……不僅活躍了課堂，調動了學生的思維，而且培養了學生主動學習、自主學習的能力。隨著年級的升高，學生的水平也在不斷地提高。

本學期開學，我們四年級增加了每天誦讀古詩的晨誦時間。怎樣使誦讀能夠既保證質量，又保證時間呢？單純依靠老師全方位地死守嗎？無形間又增加了老師的負擔。于是，我決定放手繼續讓“小老師”參與進來。這三位學生剛開始領讀時，效果并不理想，有時領讀不夠熟練，有時自己還會遇到不認識的生字，有時即使誦讀多遍學生仍然不能熟練背誦，隨著問題的`出現，他們在第二天的誦讀中就有了改進。他們會提前自己讀熟需要誦讀的內容，遇到生僻字還會去查字典，翻閱書籍查找詩句的意思。在第二天的誦讀中，不僅能夠幫助同學較快地讀準詩句，而且還可以在理解詩意的情況下背誦，減輕了難度。有時為了激發同學的積極性，他們還會采用男女生對讀，分排讀等多種方法。而且，他們還能夠熟練地使用多媒體。打開電腦，打開投影，打開古詩文件，復習，誦讀新的古詩……一系列熟練的操作——這就是我們班的“小老師”。

我們班不僅有晨誦老師，還有作文老師。批改作文是語文教師教學工作中最繁重的任務之一，不僅耗時長而且即使是經教師精批細改之后的作文，學生卻很少去細細閱讀并認真訂正，因此，我把作文批改的任務又放手給學生。作文批改分三步走。第一步：互批。同桌之間進行批改。怎樣才能保證批改的質量呢？在批改伊始，我首先會向學生講解批改的方法，例如字體的書寫、詞語的運用、內容的詳略以及本次習作中所要求的事項等。為了縮短批改的時間，向學生介紹了一些簡單的修改符號。運用修改符號批改完畢之后，書寫評語。評語要求有三項內容，肯定作文中的閃光之處，指出不足并提出自己的建議。第二步：自評。拿到經同桌批改的作文后，認真閱讀批改內容與評語，自己評價書寫的作文。自評寫在同桌的評語之后。第三步：師閱。教師簡單閱覽，總結學生作文中共同存在的不足之處，并發現優秀的文章，在講評作文時指出共性，朗讀佳作。如果發現學生批改中存有問題，及時在自評的內容后面寫下自己對此文的看法。這樣批改作文，學生既能學習作文的方法，還可以發現自己作文中的問題，比較扎實有效。

人們常說：“懶娘勤兒”，作為老師也一樣，當教師放手讓學生去做，在不斷地完善中，相信學生學到的不僅是知識，更多的是能力的提高。

體驗當小老師（專業18篇）篇六

十六號的早上，有一件事，使我非常的高興，那就是——我當上了小老師，你可千萬千萬的不要誤會，不是我給同學們講課，而是給同學們提詞語，這可是我在學校里的夢想。只要我給同學們默一次寫，我就心滿意足了，沒想到成真了！想起這件事，我就高興，結果，一夜沒睡好。

到了早晨，我到了學校，立刻把作業給交了上去，打開書包，把書包里的語文書拿了出來，等大家都準備好的時候，我慢悠悠的從位子上走到了講臺上，一走到講臺上，我特別緊張，心想跳出來，我大聲的.讀了出來，一個詞兩個詞三個詞。最后，所有的詞語都默了出來。

其實，什么事都不要緊張，一緊張就做不好。

體驗當小老師（專業18篇）篇七

“從現在開始，我就是你們的老師！”我大聲地宣布著。爸爸媽媽坐在椅子上，耐心地聽我講著。

“爸爸，你把這篇課文讀一下。”我莊嚴地說。爸爸讀得結結巴巴，某個地方還會讀錯1個字?！皨寢專銇碜x一遍。”我豎起耳朵，想聽一聽媽媽讀得怎么樣。媽媽讀得很輕柔，比爸爸讀得好一些。

我大聲地說：“進入聽講時間?！闭斘覝蕚湔故咀约旱目诓艜r，“啪嗒”一聲，打斷了我的準備。原來爸爸沒坐好，結果四腳朝天地跌倒了。我皺著眉說：“請個別同學認真聽講！”爸爸立即把腰挺直，裝出一副正在認真聽講的樣子。

我清了清嗓子，語重心長地說：“同學們，讀書是要有感情才能讀好的，要沉浸在文字的魔力當中，身臨其境的去感受它們，只有這樣時，才是讀得最好的?！眿寢屗贫嵌攸c點頭。“現在我來讀一段，示范一下?！闭f完，我就優美的讀了起來?！昂?，現在你們來讀吧。”爸爸讀得搖頭晃腦，時不時做些動作。我滿意地點點頭。媽媽讀得非常優雅，輕柔中帶著舒緩，舒緩中帶著平靜的聲音，把我們都陶醉了?！昂茫瑡寢屇阕x的`最好！”我大聲地稱贊，“恭喜媽媽，你贏了！”“耶，我贏了！”媽媽歡呼著?！毕麓挝乙欢〞A你的！爸爸夸張的大叫。

體驗當小老師（專業18篇）篇八

老師布置了一項作業；寫一篇今天我來當老師，回家以后，我先寫了一個草稿，我就喊；上課了，上課了，我喊了好幾聲，弟弟還是不把電關了，我生氣了，弟弟才把電腦關了，弟弟只會寫李晨兩字，今天教他博字，我學著老師的模樣講下去。

體驗當小老師（專業18篇）篇九

同學們你知道嗎，教師是太陽底下最光輝的職業。而我的夢想就是長大成為一名優秀的老師，把知識教給下一代的小花朵。

正好我的妹妹董小妙要上古箏課。她也正好有一個指法不會，而我看了看她的指法，馬上發現了一處不對的地方。我看著她的錯指法，心里特別著急，恨不得一下把她教會。可我又一想光著急是沒有用的，我需要做一個耐心的小老師。于是，我和妹妹說：“這個指法不對。你要像我這樣做?！闭f著，我立刻做了一個非常標準的指法。我的妹妹看了我的執法，不但沒有學，還辯解說：“姐姐你的指法太標準，我學不來，不如我還是不要做那么標準吧?！蔽铱粗妹脽o辜的眼神，生氣地說：“你這么不認真彈，還學有什么意義？還有，古箏不是你自己要學的嗎？”妹妹聽了傷心的哭了，一邊哭一邊跑到媽媽身邊，媽媽生氣地看著我說：“你是不是欺負你妹妹啦？”我也有一些生氣地說：“我叫她彈，她不彈，所以我才……我才……”媽媽聽了后，不再那么生氣地說：“你倆都有錯。姐姐，你不可以對妹妹發大火，妹妹你不能不彈古箏?！蔽液兔妹枚嫉拖铝祟^。

這就是我第一次當小老師的經歷，雖然過程不夠美好，但我也明白了老師的辛苦，所以我們一定要努力學習，回報老師對我們的期望！

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體驗當小老師（專業18篇）篇十

上個星期五，我們進行了數學第四單元測試，我考了95。5分，老師為了讓我們互幫互助，讓我們這些進入前15名的學生當小老師，給一些考的不好的同學們來講解錯題，當一個小老師。

經過我的細心講解，這位同學終于把錯題全部理解了，他高興地向我表示感謝。他走后，我累得真是腰酸背痛腿抽筋，一下子癱在了椅子上。

雖然當小老師很累，而且還占用了我的休息時間，但是我從中體會到了當老師的辛苦，而且還可以把一些題再鞏固一遍。我覺得這次當小老師還是蠻有意義的！

體驗當小老師（專業18篇）篇十一

暑假里，經常去媽媽學校玩，那天我又來到了媽媽學校。一到辦公室，我就和幾個小伙伴一起玩起了電腦游戲。玩著玩著，我覺得很無聊，就趴在椅子上一個人發呆。這時，辦公室的王老師正忙著整理新到的教師用書，我的視線也跟著王老師的身影移動。

過了一會兒，媽媽發現了我的舉動?！澳闶遣皇窍霂屯趵蠋煾苫畎。俊睕]等媽媽說完，我就興奮地說：“好啊！好??！”我馬上問了王老師需要干些什么，王老師也對我具體指導?！澳俏揖桶咽Ｏ碌氖虑槎冀唤o你了，小老師?！蔽倚廊淮饝送趵蠋煹囊?。首先我把所有的書搬到一個空桌上，并且按學科分類。接著我拿著圖章，逐一在新書的附頁敲上印章。正當我忙著不亦樂乎的時候，玩電腦的小伙伴也放下了手中的鼠標，被我的舉動吸引了。

在我們兩個小伙伴的努力下，很快我們就完成了所有的任務，連校長都夸我們干得好！我真有點得意洋洋的，因為我獨立完成了大人交給我的任務。

體驗當小老師（專業18篇）篇十二

當指尖輕輕觸碰下鋼琴的黑白鍵，悠揚的琴聲便傳入我的耳朵，經過幾年的學習，我彈琴的技術有較大的進展。每當朋友高高興興的出去玩時，我得去練琴。漸漸地我有些厭煩了，每天辛辛苦苦一放學就去練琴，多想跟同學們一樣早早的回家呀！

在經過這個星期六下午時光中一段小小的經歷后，使我明白，改變了自己原來的想法。

星期六下午一點，我和好朋友傅，陳，柯來到琴房，準備看我彈琴。我流暢地彈了一首考級曲目，好奇的她們按響了琴鍵，爭著教我叫他們彈琴！我選了一首較簡單的曲目《老黑奴》，彈給他們聽，想叫他們彈這首歌。他們說好聽，我便開始當起小老師來。

我教他們先學一句他們的手不靈活，彈得斷斷續續得，我便一個一個音符的教他們，試了幾遍后，總算彈下來了，只見他們臉上洋溢著笑容，一會兒又開始學習了。終于，我總算把整首歌教完了，他們笑著說：“張呀，你出徒嘍！說完他們便分開琴房來練習，一會兒，傅叫我去看他彈，彈得還不錯，就是有些地方會忘記（因為他們不會看五線譜，全憑記憶)。一會兒，陳又叫我去看她彈，她的節奏掌握得挺好，就是記憶力不太好，會忘譜，我還跟她開玩笑，勸她多喝點腦白金。漸漸地在不知不覺中，已過了一小時了，我左跑跑右跑跑，忙得不亦樂乎，我暗暗為他們的聰明感到佩服，她們也為自己感到自豪，能在這么短的時間內學會一首歌，實在不易！他們還搞了個創意，合奏，彈了十多遍，一有一點錯，他們便互相小，便說：“重來重來！”我說：“你們也不嫌累，歇歇吧！”他們說：“真好玩，超有意思的，真的很有趣！”他們有開始咚咚的彈起來，我看了真是哭笑不得。

體驗當小老師（專業18篇）篇十三

優秀作文m

前幾天，老師讓我帶紅筆去教室，我們一個個都丈二和尚——摸不著頭腦。老師解釋說：“我們舉行一次‘互評互改’活動，就是相互評改作文的意思?！蓖瑢W們才豁然開朗。下課了，有的說，不知道我改的是誰的！有的說，明天我帶最好的紅筆！有的說，不知道他寫的作文好不好呢！

第二天，同學們興致勃勃的拿起紅筆，自信滿滿的等待著，我拿的是嚴超同學的作文，讀了一遍，開始修改。教室里靜悄悄的，只有同學們寫唰唰聲。我發現，嚴超同學的作文沒有說出那個“他”是誰，事例也不清楚，又馬虎，寫了許多錯字。我給他打了個鮮紅的分。并寫出對他的希望。就這樣，我一氣呵成，改好他的作文。

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體驗當小老師（專業18篇）篇十四

今天老師給我們上了一節活動作文課，主題是“我當了一回小老師”，讓我們和同桌相互交換修改作文。

于是，我翻開了同桌的作文，懷著激動的心情開始過把老師“癮”。真是火眼金睛，我一眼發現他把“大熊貓”的“熊”寫成了“能干”的“能”；把“一鳴驚人”的“鳴”寫成了“明天”的“明”；把“田野”的“田”寫成了“團圓”的“團”；把“小伙伴”的.“伙”寫成了“生火”的“火”；把“覺得”的“覺”寫成了“絕不會”的“絕”；把“美麗”的“美”寫成“每天”的“每”……我的腦殼一下子大了起來，我的天，滿篇都是錯別字，名副其實的“別字眼”先生?。『竺孢€有不通順的語句，用錯的標點符號，改得我頭暈眼花。

第一次當小老師，就修改了一篇讓人頭疼的作文。不過，今天這節活動作文課讓我非常高興，讓我過了一次當老師的癮。好期待下一次的活動作文課。

體驗當小老師（專業18篇）篇十五

楊老師讓幾個識字不好的小朋友和幾個識字好的`小朋友組成認字小組，一個小朋友當老師，一個小朋友當學生。我也選上了，大家猜猜看我當上了什么？告訴你們吧，我當上了小老師。哈哈。

我教的小朋友叫洪力，他一見我就逃了，我有點傷心。我告訴楊老師，楊老師跟他說了，洪力就跟我去讀字了，讀的很認真。我們連續二天得了三顆星。真興奮！可是過了幾天，洪力見我又逃了，我想出了個好辦法，一下課我就去問他：“什么時候一起讀?！彼饝蚁鹿澱n，我跟他說：“一定哦，不許跑?！彼泊饝?，可是下節課后我去找他，他又跑了，氣死我了。我真羨慕其他認字小組的小朋友，有的徒弟一下課就拿著書認真地到小老師那里問好，讀字。唉。

下星期我見到洪力會跟他說，我倆好好認字都會得到楊老師發的鼓勵卡片。希望他下個星期不要再見我跑了，這個小老師真不容易當！

體驗當小老師（專業18篇）篇十六

那是在我四年級時候的事情了。

星期日，叔叔阿姨帶著弟弟妹妹來我家玩，叔叔阿姨和我爸爸聊天，而我卻當上了弟弟妹妹的小老師。

我的妹妹讀幼兒園，弟弟讀學前班。我想了想，就決定教他們數學。我準備了四張椅子，分別當他們的桌子、椅子。數學書給我使用。木板當黑板，筆當教棍，抹布當黑板擦。弟弟妹妹真聽話，端端正正地坐在椅子上。我說：“小朋友們，我們開始上課了！”我拿起粉筆在木板上寫了一個非常簡單的算式：1+1=？我問：“誰知道1+1等于多少？”弟弟把手舉得高高的。我說：“弟弟，說吧。”弟弟站起來，興奮地說：“1+1=2。”我豎起大拇指夸弟弟真聰明。妹妹也舉起了手，我問：“妹妹，你為什么舉手呢？”妹妹疑惑不解地撓撓頭，說：“‘老師’1+1為什么等于2呢？”這個問題使我感到非常驚訝。我想了想，說：“一個粉筆加上一個粉筆就等于兩個粉筆，這就說明一個加一個就等于兩個，懂了嗎？”妹妹點了點頭。我又在木板上寫著2+3=？弟弟又把手舉得高高的。但我沒有叫弟弟回答，卻叫妹妹回答。妹妹自信地對我說：“‘老師’2+3=2”弟弟一聽，哈哈大笑。我也翹起了嘴角。妹妹一看不高興了，我對妹妹說：“你看兩個手指加三個手指等于幾個手指？”妹妹數了數，恍然大悟：“我知道了，是5個手指?！蔽艺f：“對了，并不是每兩個數相加都等于2。”我又在木板上寫了6道題，分成兩半。一半復雜，一半簡單。妹妹做簡單的，弟弟做復雜的.。很快他們都做完了。我檢查了一下，弟弟做錯了一道，得兩分。妹妹全對，得三分。弟弟說：“我還是很棒，我得了兩分是因為我的題都很復雜?！泵妹谜f：“我全對，以前我都是全錯，今天我真高興?！蔽乙哺吲d地說：“你們倆都不錯！”

時間在流逝，弟弟妹妹也隨著時間長大了。但這件事永遠會在我的腦海里，在我的心里。

體驗當小老師（專業18篇）篇十七

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星期六的晚上，我去舅舅家玩，妹妹要我教她算術，我一答應，就給妹妹當起了小老師。

我找來一塊黑板，拿著粉筆學學校老師上課的模樣，在黑板上寫下了“+=（）”，用棍子指著黑板問到：“+等于幾？”，妹妹歪著頭，想了想，用奶聲奶氣的聲音說：“+等于?！蔽覐娙套⌒?，學著老師嚴肅的表情說：“錯了，你用手的頭算算。”我就用手指耐心地教起妹妹來，直到教會為止，這時，我已經累得筋疲力盡了。

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體驗當小老師（專業18篇）篇十八

今天，英語老師琳達去開會了，聘請，她讓我好好管理班級，給同學們復習一下。上課鈴聲響了，教室里亂成一團，我對同學們說：“請大家安靜，下面我們要把上一節學過的內容復習一下！”全班忽然安靜了下來。開始復習了，我打開錄音機，錄音機里讀一句，同學們讀一句，大家讀得很認真，我非常愉快地和大家一起唱一起跳。但是，好景不長，還不到半節課，幾個調皮的男生開始動了起來，不好好讀，還離開位子大喊大叫。我走過去對那幾個頑皮的男生說：“安靜下來！課堂有課堂的`紀律，你們不能違規！”他們稍微安靜了，可不一會兒他們又開始搗亂，同學們唱得唱，跳得跳又亂成了一團，我發火了，對他們嚴素地說：“你們再這樣我就去找琳達了！”我邁著急地腳步離開教室，假裝去找老師，走到半路上想了幾句琳達可能說得話又回來了。教室里很安靜，我把編得話統統說了出來：“琳達說，誰不聽話，就把名字記下來，星期一不讓他上課了。”果然有效。