小學讀書之旅（模板22篇）篇一

1月9日下午一點鐘，午后的金色陽光溫暖而又燦爛的灑向大地，天格外藍，潔白的云朵在陽光中顯得端莊又秀氣。四間房鄉中心校的會議室里，已是人頭攢動，頗為熱鬧，這里正舉行全鄉中小學生“讀書之星”評比活動。

本次活動由中心校趙志剛副校長親自組織，由全鄉中小學校推選出的17位小選手參加，由精心挑選出的四位語文專業老師做評委。評比內容共有四項，總分10分，其中面試占5分，本學年的所讀書目占2分，讀書筆記情況占2分，選手在校級的獲獎情況1分。

首先進行的是面試環節，面試題是由評委老師擬定的關于讀書計劃、讀書內容、讀書收獲等方面的十余道命題。小選手們從中抽取兩道命題，稍作準備后進行演講。

首先登場的是初中的孩子們，五個孩子個個表現不凡，她們儀態大方，聲音洪亮，表達伶俐，雖然準備時間不足五分鐘，但他們侃侃而談，娓娓道來。尤其是一初中的魏昊源和二初中的陳家儀兩位同學，魏昊源談到自己的讀書計劃時，有年初計劃，有假期讀書計劃，有每天讀書時間的規劃，有精讀有摘抄和讀后感悟，他對《駱駝祥子》這本書中祥子的悲慘命運寄予了很大的同情。陳家儀這位小女生的表現不能不讓人想起“腹有詩書氣自華”這句話，名言詩詞她信口拈來，言辭流暢的談了讀書的好處。

接下來小學的孩子們表現也不錯，最小的是五完小的史依然，她才上一年級，但她的表達清楚，很可愛的向評委說了她讀的書目，看得出小小的她很愛讀書喲。表達最好的要數實驗小學五年級的趙奕淑了，她一口氣列舉了本學年讀的八本圖書，對書中的人物也品評的頭頭是道。

緊張而有序的面試之后，評委老師又對小選手們的讀書筆記、所讀書目、獲獎情況一一進行了評分。孩子們的讀書筆記內容豐富，書寫干凈認真，擺在桌子上，真是一道靚麗的風景呢。

經過兩個多小時的評比，本次活動已近尾聲，初中組一等獎得主是：魏昊源、陳家儀、潘曉慶。小學組一等獎是：趙奕淑、單渝迪、李欣、趙思遠、史依然。

最后，由趙校長、邵素紅老師、各評委老師為獲獎選手頒發證書。

林海音說：“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”用書籍滋養的孩子是最不缺營養的孩子，讀書可以為他們的心靈插上翅膀。今天，在四間房鄉中心校這個舞臺上，孩子們展示了讀書的快樂，明天，書籍會繼續裝幀他們的人生，愿他們的生命氤氳著淡雅書香。

公眾號|滑州杏壇。

小學讀書之旅（模板22篇）篇二

在我還在牙牙學語的時候，媽媽就買了一本《安徒生童話》送給我，我立刻被封面上花花綠綠的圖案吸引住了，接下來的日子里，媽媽一有時間就給我講書中的故事，那時的我雖然不能完全理解故事的含義，但童話伴我成長。

隨著我一天天的長大，媽媽為我訂閱了《幼兒畫報》《少年智力開發畫報》，在多彩的圖案和簡單的文字中，我逐漸理解了故事的含義，我認識了好多好朋友，小紅帽、匹諾曹、皮皮魯、白雪公主和七個小矮人、大頭兒子和小頭爸爸，他們不僅陪伴我一起成長，我還懂得了要誠實、不說謊，做人要善良，多幫助那些需要幫助的`人。

現在的我所涉獵的書越來越廣，像《愛的教育》、《假如給我三天光明》、《中華名人故事全集》等，慈溪市圖書館經常留下我的身影，但我也越來越感覺到知識的缺乏，也明白讀書并不是目的，相反書會告訴我好多道理，告訴我怎樣學習，怎樣說話，怎樣為人，讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。

漸漸地，我開始不滿足于只是看書了，我也想表達我自己的所感所想，因此我也試著用不成熟的文字來抒發自己的真情實感，豆腐塊樣的文字在《寧波晚報》、《慈溪日報》的發表鼓舞和激勵著我，老師告訴我寫作的道路艱辛而清苦，但我清楚地知道只有寫作才能讓我不斷總結，不斷成長，讓寫作成為一種習慣。

小學讀書之旅（模板22篇）篇三

前兩天,偶去廈門，去參加比賽，合唱。

說是前兩天，1月21日，快兩個月了，比的不錯，全國第六名，一等獎，不過吧一等獎就六個團，我們是一等獎的最后一名，不過沒關系，能拿一等獎已經很不錯了，呵呵。

我們不僅比賽，也參觀了許多地方，我們先去了炮臺，時，曾拆過幾架煉鋼鐵，而且鄭成功收復臺灣時，把一些大炮扔到了海里，現在看到的，大多是從海里撈出來的。

我們還參觀了鼓浪嶼，據說一位漁夫發現每一個大浪撲到一塊石頭上都會發出擊鼓的聲音，所以叫鼓浪嶼。

廈門還是遙望臺灣最好的地方，我們多想看看美麗的日月潭呀。

雖然我只在廈門呆了5天，可廈門給我留下了深刻的印象。

小學讀書之旅（模板22篇）篇四

星期天我和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一起去惠州摘橙子和采草莓。

我去的時候是坐廖宇晴家的車，到了目的地。橙子是紅江橙，我戴上手套，拿著剪刀，看到好看又紅的橙子，就剪下來嘗一嘗，如果好吃，就剪一些。我和廖宇晴一起摘，我還爬到樹上摘橙子，找到一個最好看的又是最美味的完美小橙子。我家還在果園里買了一只雞，這只雞是母雞，它黃的羽毛中加了的黑。中午了大家去吃農家菜。廖宇晴又坐我家的車去吃飯，一共有四桌，我們小朋友吃完飯就跑到小石子堆成的小山坡上玩去了，我們還發現了一個螞蟻洞。

下午我們又去采草莓。我們家車上坐了許多同學有廖宇晴、詹景茹、王予涵、還有王予涵的妹妹，到了草莓園，我拿了一個小籃子去采草莓，草莓有大有小，還有紅和綠。我吃了一顆小草莓真甜，并摘了一籃子紅紅的草莓。

回家的時候同學們都各坐各家的車了。

關于環保的作文：環保之風吹遍惠州作文300字。

在20世紀初，惠州的環保方面非常差，人們在胡亂地開墾土地，砍伐森林，導致水土流失，引起一趟趟無情的洪水。

在20世紀末，人們終于知道20世紀初的洪水是人們的環保意識太差所導致的。

到現在，21世紀的惠州可變了一個大樣了！人們環保意識非常好，在公路旁種上了彎彎的柳樹、白洋樹、虎柏樹等等。在西湖的鳥島上種滿了亞熱帶風光的樹，小鳥們快活的在大樹上安家，清晨在湖邊嗚叫。湖水清澈透底，歡快的小魚兒在水中嘻戲、玩耍。前幾年，惠州的汽車排放廢氣超標，現在人們已經開始用環保汽車了！聽我爸爸說，惠州已建好了垃圾發電站、污水處理場，把廢品變成寶，造福惠州人民。

這幾年里，惠州人也越來越文明了，青年人在車上看見老奶奶也會讓座，綠油油的草地上無人糟蹋，碧綠的湖水無廢水污染，在人們的辛勤勞動下，以前的大片垃圾堆也沒了。在城市、在鄉村，到處鳥語花香、綠樹紅花，可見惠州人的環保意識比以前越來越強了。

惠州的美好景色，光靠一個人的力量是做不到的，還得靠大家一起努力，讓環保之風吹遍惠州吧！

這是我初中生活里的第一個暑假，同媽媽一起搭乘火車來到了爸爸的工作地――惠州。

“大中國西湖三十六，唯惠州足并杭州”，就因這句詩，便來到了與杭州西湖齊名的惠州西湖。

惠州西湖的景觀由“五湖六橋十八景”組成。走進西湖正門，兩旁的柳樹和蘇堤就展現在了眼前。過了西新橋，最引人注目的，莫過于13層寶塔――泗洲塔了。蒼老切不衰的身影屹立于小丘之頂叢蒼之間，塔頂隱約于丘松的枝間，莊嚴古樸。游人雖沿著修凈的木梯攀爬上進，可低矮的石階，陡峭的.木梯仍讓人走步為營。每層都有兩處采光的巨窗，照得塔內柔光清掃，柔情密意。在第13層的頂端俯視西湖、眺望惠州城區：湖光粼粼的反照，新舊樓宇的對比盡收眼底。

惠州西湖也像其他山水名勝一樣有許多文人，這些文人墨客走遍西湖的山頭水尾，寫下眾多的詩詞篇章,讓西湖的幽雅清靜常駐我的心田。

美麗的惠州西湖作文250字。

離我家不遠的西湖，是惠州的一張名片，我給你介紹一下吧！

春天，西湖人山人海，熱鬧非凡。百花盛開，一眼望去，那一字排開的桃樹上繡著無數朵粉紅色的桃花，遠遠望去好像排成了一條長龍；水中的那一朵朵的荷花活像一艘艘小小的船停在湖面上，真美麗！

夏天，你可以去劃船。當坐上船的時候，你往窗外望去，清澈的湖水好像一面大鏡子。小魚游來游去做著游戲，有時候集中在一起，有時候跳出水面，好像與游人逗趣，太可愛了！

秋天，果樹都結果了，芒果樹，龍眼樹等等，好像一個個哨兵站在湖邊。人們都來這里乘涼、消遣，品嘗著各種各樣的水果和美食，享受著秋天的甜美，真讓人舒服啊！

惠州的西湖美不美，我想，到過的人心中總有數！尤其是外地人！

猛然間，山羊伯伯發現鼠兄妹家門上只有根小木棒，于是便奇怪的問道：“你們的棒棒糖呢？”

三兄妹異口同聲的說：“我們吃了。”

山羊伯伯問：“是你們做的嗎？”

三兄妹結結巴巴的說：“奧，那個，恩，不是我們做的，是……是彩虹小精靈做的。

“絕對不是我做的！”一陣好聽的聲音從空中傳來。

這陣銀鈴般的聲音讓人們從回憶中清醒，大家都抬起頭來仰望天空。

天空中升起一片彩云，落了下來變成了一個可愛的小精靈。

濰坊市奎文區孫家小學六。

五一作文：背上行囊，獨自杭州之旅！作文250字。

一直都想在這個春天出去走走，看一看我眼里的畫樓舟舫，西湖綠波，蘇堤春柳！只是一直沒有找到合適的機緣(天時地利人和)，也許我有點唯美，雖然有“晴湖不如雨湖”之說，但我還是希望每個外出都是好天氣！

汽車在高速公路上疾馳，我還沒來得及看清楚窗外，一切都已經丟在了后頭！要的就是這種效果！因為杭州說遠不遠，叫近不近！對于只有兩天時間(也只有湊周末)的我來說！

十點二十，汽車駛進杭州東站，到達了我心中一直魂牽夢繞的這座城市！來杭，已經叫了幾年了，今天我終于來了，心中有說不出的釋然！

惠州科技館之旅。

今天天剛亮，我就早早起床了。為什么我這么興奮呢？因為我要去參加《東江時報》小記者站舉辦的活動――參觀惠州科技館。這對于從沒來去過科技館的我來說，是很有吸引力的。

一走進門，首先映入眼簾的是一個懸在半空的地球儀。磁懸浮地球儀利用磁懸浮技術讓地球儀浮在空中，很形象地展現了地球的方方面面。據說，這個磁懸浮地球儀，是全中國最大的磁懸浮地球儀。

離開一樓，我們來到了二樓。這里有許多展品讓我留戀，如地震傾斜屋、可視電話等等。我看的眼花繚亂，心里也時刻洋溢著歡樂。

我的科技館之旅要結束了，我依依不舍地離開了這個奇妙的地方。在回家的路上，我心理不斷地浮現出這樣的想法：“如果有機會，我還想再來一次。還有，我要學習更多的知識，希望自己也能為中國科技的發展出一份力……”

南壇小學實驗學校六年級羅薇。

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“這是哪兒？”我睜開惶恐的眼睛，飛快的掃視著眼前的一切。嘴巴早已成了“o”型：腳下的土地松軟潮濕，遍地都是坑坑洼洼的小山。我不禁向前走了一步。與其說身體早已沒了重量，倒不如說仿佛置于仙境，飄飄然。

我抬起頭，望著廣袤無限的宇宙。它，被散發著幽幽藍光的星星光包圍著，點綴著，看到這，我便揮霍掉了心頭所有的不安，盡情的欣賞，玩耍起來。

在這公有的月球上，一跨就是6米，毫不費力。伴隨著月球的神話，裊娜著。仿佛漫步于廣寒宮中，遐想連篇。

小學讀書之旅（模板22篇）篇五

在一次春游，我們去了頤和園。這次頤和園之旅讓我不能忘記。

我們先看到了昆明湖。昆明湖靜得像一面鏡子。平的沒有水波紋，從哪里可以看出那不是一幅畫呢?就是那在湖面上移動的游船。綠的像一塊像一塊翡翠，一點瑕疵都沒有。昆明湖上還有十七孔橋。

然后，我們來到了長廊。長廊，顧名思義，就是一條很長的走廊。但有多少人知道他的真實的長度呢?長廊一共700多米長。如果你仔細觀察，就會發現，上面的每一幅畫都不同。

最后，我們來到了萬壽山。萬壽山就像一塊玉，翠綠翠綠的.。上面還有金碧輝煌的宮殿。站在上面，遠處模模糊糊，下面由昆明湖。

到了下午，我們要回去了，我依依不舍的離開了。

我不會忘記這次頤和園之旅。

小學讀書之旅（模板22篇）篇六

考試的失誤，連帶的讓我的心情失落起來，《孤獨之旅》讀后感400字。放學之后，像往常一樣留在教室里，帶上耳機聽著陳綺貞的《旅行的意義》，無聊中打開語文書，便看到了《孤獨之旅》。

少年杜小康，因家庭變故而失學，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨壓迫著他，同時也錘煉著他的身心。在一場暴風雨后，他覺得自己“突然長大了，堅強了。”

在人生的旅途上，每個人都要長大。雖然，我們所處的環境不足以相提并論，但初三一樣都是對前途感到恐懼和迷茫。可杜小康卻是勇敢的面對困難、戰勝困難。那么，我沒有理由要退縮，人要戰勝自我才能使自己不斷的成熟和堅強起來。這一刻，久久壓在心頭上的石頭不見了，我亦釋然了。

以往回家之時，天都是灰蒙蒙的，今天，天色雖黯淡下來，可暮色很有層次地在天邊顯露出來。金色的薄紗與火紅的綢緞交織成那遙不可及、轉瞬即逝的絕美景致。夕陽揮盡自己一抹妖嬈，淋漓盡致。

小學讀書之旅（模板22篇）篇七

小學讀書之旅（模板22篇）篇八

一個是濁世佳公子，一個是仙姝寂寞林，一個是高士晶瑩雪。紅樓一夢，引無數人悲嘆三人命運無常。我卻用心感受到，三人間真摯的感情，恒久綿長。

紅樓之愛，為超脫生死的大愛。從前世糾葛，到今生羈絆；從初識贈“顰顰之字，到最后陰陽兩相隔；從“為君那得不傷悲”，到“了斷塵緣遁空門”。即使大觀園中所有人都硬生生分離了這對閬苑仙葩、美玉無瑕，即使封建禮教對他們緊緊壓迫，二人的感情早已不是你儂我儂，形影不離之小愛，而是以死為新生，超脫空門之大愛。這愛看似飄渺虛幻，不過是三生石上的一片淚痕，可卻如清泓般純潔，磐石般堅定，從未更改。

紅樓之友，為摒棄世俗的摯友。那兩個女子，一個清高孤傲，一個溫柔貞靜，卻能互剖金蘭語，互訴表衷腸。她們同是幼年喪親，殘缺的家庭與冷漠的人情世故刺傷了她們的芳華少年；她們同是才華絕世，恍若天人，繁華只在她們淡然的眉眼中消散……她們有多少相似之處，竟讓我誤以為她們是同胞異體。誰言山中高士晶瑩雪與世外仙姝寂寞林是兩極？誰言寶釵黛玉是生來的對敵？于我而言，釵黛的友情不因世俗而變，不因寶黛愛情而變，更不因三人之間的矛盾糾葛而變。兩個曠世才女有著同樣的命運和才華，她們惺惺相惜，在“只有兩個石獅子是干凈的”賈府，相依相伴。這對摯友的友情，無比圣潔。

紅樓之悟，為徹徹底底的大悟。高鶚所續的《紅樓夢》道寶玉了卻塵緣后寶釵痛不欲生。事實上，在一佚稿中，寶玉是在寶釵的點化引導下出家為僧，寶釵因此失去了塵世幸福，付出了半世孤凄的代價，卻無半點怨言。我想，無論這是否為曹雪芹老先生的本意，寶釵這位典型的封建淑女能在最后關頭，明晰這種沒有感情支撐的人為婚姻只能折磨雙方，因而她大徹大悟，揮手結束了紅樓一夢。她引寶玉了斷塵緣，自己又何嘗不是呢？她的悟，是她“萬縷千絲終不改，任他隨聚隨分”的豁達人生寫照，也應是她為這紅樓中的荒唐事，畫上的，最完滿的一筆。

在這紅樓三部曲中，我自發覺出另一番天地，不用人云亦云，隨波逐流。讀書的旅程是漫長的，能夠有屬于自己的感悟，才是快樂所在。或許我仍不能深深體會封建禮教的殘酷麻木，但我發現了三人間純潔無瑕的感情之光，我為此而快樂。

小學讀書之旅（模板22篇）篇九

每次引導孩子們閱讀《孤獨之旅》時，我總會欲語淚先流。

《孤獨之旅》是曹文軒《草房子》中一段文章，這篇文章本寫了杜小康一段平常的孤獨的人生之旅，每次我讀完這篇文章時，總會想到我求學時那一段孤獨之旅，以至于我經常潸然淚下，這一次當我講敘述到到杜小冒著風雨找鴨子時，我竟然泣不成聲，孩子們忽閃忽閃眼睛注視我，也許他們并不能體會到我的心情，但我想他們一定會為哽咽之聲震撼，課后有的孩子問我：老師真的有那么一段孤獨旅程嗎？我點頭表示肯定，我又對他們說，每個人都會經歷這么一段，只要闖了過去，就能達到春暖花開的境界，你們也不會例外。

曾幾何時，我的學生蘇菲在微信上對我說：“老師，你知道嗎？你的《孤獨，真好！》這篇文章對我的影響最大，特別是當初初中畢業后，當我對未來感到迷茫時，是你的這篇文章讓我重新樹起了信心，讓我渾身充滿了力量。以至于我走到了今天的工作崗位。因此我應當由衷地謝謝你這篇文章。”

假如說《傅雷家書》我是在敬佩中讀完的，假如《平凡的世界》我是在同情憐憫中讀完的，那么《草房子》我則是在被貓抓的心情中開始的，本以為我一周能順利完成，可出乎意料的是時到今日只僅僅讀了禿鶴這一節，不是我沒有時間，而是我情不能自已，控制不了自己的情感，當這種感覺消失后再拿起來時，它卻再一次襲來。

居里夫人曾經說：“我應感謝在巴黎孤獨求學經歷。”杜小康應該感謝放鴨子時的孤獨奮斗旅程；也許我也應該感謝我的那段孤獨旅程吧！

小學讀書之旅（模板22篇）篇十

這篇文章選自曹文軒的小說《草房子》，主要節選了杜小康在家庭變故后與父親一起放鴨謀生活的片段。

杜小康也不過是個十二三歲的孩子，前期家中又十分富裕，遭遇了這么大的家庭變故，或許他還處于懵懂狀態，可能他還不能意識到家中已衰落，所以在他剛與父親離開油麻地時，他是失落的，他想回去上學。

后來暴風雨來時，他追趕鴨子后哭了，他感到勞累，感到不易。他想到自己過往的'輝煌，他委屈，他覺得他應該在上學。他想家，他想母親;他高興，他為他能追回鴨子感到高興，喜極而泣。他哭著的時候就長大了：他長大了，懂得了一切是這么的來之不易;他長大了，他知道了以后要為家中挑大梁了;他長大了，不會再像小時候一般不懂事了。

杜雍和在這次旅程中也釋然了，他也要踏踏實實做好眼前的事。他再也不會將怒氣撒到兒子身上，他也會變得比以前更加成熟。

孤獨之旅，就是他們父子的蛻變之旅，他們都改變了，成熟了。

小學讀書之旅（模板22篇）篇十一

為了進一步貫徹落實學校感恩教育的相關要求，促進學生的健康成長，引導和激勵廣大學生學會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩，全面提高全校學生的綜合素質，經研究決定在全校學生中開展“感恩之星”評比活動。

一、評比范圍：一到六年級所有學生。

二、評比條件。

1、在校尊重老師，學習努力。見到老師能主動問好，與老師關系融洽。以實際行動回報老師的教誨之恩。

2、樂于助人，團結同學，與同學關系融洽，贏得同學的信任和喜歡。

3、在家孝敬長輩父母，能為家中做力所能及的勞動，積極為父母分憂，以實際行動回報父母的養育之恩。

4、愛護自然，保護環境，做人與自然和諧相處的橋梁。

5、熱心公益工作，積極參加志愿者活動，以實際行動回報國家和社會的培養之恩。

6、積極參與感恩教育的各項活動，成績突出。

三、評比辦法。

1．由學生申報，或教師推薦，利用班會時間介紹自己的相關事跡。申報“感恩之星”的學生必須符合評比條件的3條及以上或在某一方面有突出的成就。

2．由教師學生投票選舉，每班評出五名班級“感恩之星”，在此基礎上推薦一名參加校級“感恩之星”的'評選。學校將對申報的個人進行審查核實，最后確定評選結果。

四、獎勵辦法。

被評為“感恩之星”的同學，學校將把他們的先進事跡在學校網站和宣傳窗中展出，少先隊利用校園廣播對其進行宣傳，并召開大會對他們進行表彰。

五、注意事項。

1、各班要實事求是，評選過程要充分發揚學生民主。

2、推薦表各項目要填寫完整、真實。

3、感恩之星的評比過程，是對我校學生不良行為不斷進行規范矯治的過程，各班級要充分利用評星工作，引導和激勵廣大學生學會識恩、知恩、感恩、報恩、施恩，全面提高全校學生的綜合素質。

小學讀書之旅（模板22篇）篇十二

《愛德華的奇妙之旅》是一部講述愛與被愛的故事，這是一部讓人欣喜的作品，因為迪卡米洛寫出了對人類最美好情感的向往。下面是小編為大家整理的愛德華的奇妙之旅。

讀書筆記。

希望對大家有幫助。

上星期，我讀了《愛德華的奇妙之旅》，里面講的是：在埃及街旁的一座房子里，有一只叫愛德華的瓷兔子。他被一個名叫阿比林的小女孩所擁有。有一天，阿比林家帶著愛德華坐船去旅行，不小心被兩個調皮的小男孩搶走，扔進了海里。從此，愛德華便開始了一段奇妙的旅行。

從漁夫的家到垃圾堆，和一群流浪漢生活在一起，又從薩拉。魯思床前到孟菲斯的街道，最后來到玩具店，受到了一位老玩偶娃娃的啟發，再次敞開心扉，最終見到了阿比林。

在生活中，別人悄悄愛過我們，只是我們沒用心去發現。

爸爸媽媽為了我們，每天起早貪黑的工作，我們要報答他們，愛就是懂得感恩。

在公交車上，有人把座位讓給你，要說謝謝，愛就是一聲“謝謝”。

別人愛了我們，我們也要把愛回饋給別人。

前幾個月，玉樹大地震，全國都向玉樹奉獻愛心，還捐獻各種生活用品。學校也舉行捐款活動，我毫不猶豫地把自己的零花錢捐給了玉樹，盡管這些錢微不足道，但卻表達了我對玉樹的愛心。

讓我們珍惜身邊的愛，去回報每一個愛我們的人!

暑假，老師給我們每人發了幾本書，陪伴我們度過漫長的假期。其中一本《愛德華的奇妙之旅》深深地吸引了我。

書中的主人公是一個玩具陶瓷兔子，名叫愛德華。他的主人是可愛善良的女孩阿比林。阿比林非常喜歡愛德華，愛惜他，給他穿漂亮衣服，陪他睡覺、一起聽故事，快樂共同分享，待他像朋友一樣，但他卻不懂愛，覺得自己所擁有的一切都是應得的，總表現出一付高高在上、自鳴得意、驕傲的樣子。一次在海上旅行時，被兩個調皮的小男孩扔到了海里，從此愛德華的奇妙之旅開始了。

他被漁夫抓住過、在垃圾堆里被流浪漢找到過、被釘在十字架上過、在小女孩的病床前到來到孟斐斯的大街上……他經歷了漫長的旅途，嘗盡了人間的冷暖，終于懂得了阿比林對他深深的愛，也懂得了要用愛來回報深愛著他的人。他期待著，最終回到了深愛著他的主人的身旁。

讀完這本書，我想起小時候的點點滴滴，那時候我跟愛德華一樣不懂得父母對我的愛，覺得他們做什么都是理所當然的，只懂得接受父母無私的愛，卻從來不知道為他們做些什么，記得有一次汗流滿面的媽媽回到家來不及休息一會兒就直接走進廚房準備做飯，現在想想心里特別的難受。今后我一定在閑下來的時間干一些力所能及的事，學會為媽媽分擔。

在今后的生活中我要珍惜眼前人，珍惜身邊的每一個人。

一路上令我們驚愕不已——即使一顆極易破碎的心也可以失去愛，學會愛而又重新得到愛。一個名叫愛德華。圖雷思的瓷兔子，就這樣開始了一個“奇妙”之旅。

我讀完這本書后，我想：如果，我是那只完全是用瓷做的兔子，我也被那個叫阿比林的女孩擁有，我有可能會像他一樣，和他一樣的冒險。如果我是那個女孩子阿比林，我又會把愛德華那一只瓷兔子裝扮的漂漂亮亮的。我會永遠保護他，不讓他丟失;但如果丟失了，我也早有準備，我會發明一個追蹤器，把它找回來。

那只小兔子被當成了稻草人，他說：“其實，我也被我的主人愛過的……”

愛，多么令人感動的字眼，對一只沒有愛，沒有恨的兔子，愛德華?圖雷恩慘不慘?其實，一只小兔子，一只瓷小兔子也可以有無限的愛。

心一次又一次破碎，生命在破碎中繼續。一定要穿越那黑暗，愈益深重的黑暗，勇往直前。

最近，我閱讀了一本小說——《愛德華的奇妙之旅》。作者是美國的凱特·迪卡米洛。

這本書的主人公是一只幾乎完全用瓷料制成的小兔子，他叫愛德華·圖累恩。他的主人是個十歲大的黑白發的女孩，叫阿比林·圖雷恩。

愛德華讓我們明白，即使是一顆極其易破碎的心也可以失去愛、學會愛而又重新得到愛。

暑假里，媽媽給我買了四本童話小說，其中我最喜歡的就是愛德華的奇妙之旅。

這本書講了一個很有趣的故事;從前，有一只瓷兔子被一個小女孩寵愛著，他叫愛德華，小女孩叫阿比林，他們一直都生活得很好，可是一次偶然的機遇使他們倆分開了，最后，阿比林終于找到了愛德華，他們都很開心。

這是一本凝重深情的愛之書，作者在這本書的最后寫了一句簡短的話;生命是有限的，但是，只要我們堅強的走，穿過黑暗，勇往直前，就一定能看見光明。

認識了愛德華的孩子，相信你們也一定會懂的‘愛’子及所有愛自己的人，哪怕你是在黑暗中，只要有了愛就一定能逃脫，世界上，愛是別無可擋的。要是你不懂得愛，那么你的生命之旅都是毫無意義的。

《愛德華的奇妙之旅》主要說的是“愛”，生活中如果沒有愛，怎么會有幸福結局?《愛德華的奇妙之旅》就是這樣一個故事。

愛德華的主人阿比林深深的愛著，可他確毫不理睬，最終不懂愛落入海中，他沉呀沉呀，離星星那么的遠，他想起婆婆講的故事——一位美麗驕傲的公主，不懂的愛，被巫師變成疣獵了。他似乎認為婆婆就是那巫師把自己扔進水里，他已經絕望了，這時一只大網把他網了上來，他重見了陽光，重見了希望。但他還是不懂愛，獲救之后，他變了，他曾經發誓決不聽人們說話，可現在他甚至開始聽人們說話了，以前阿比林不管說怎么重要的事，他都不聽，現在無論內莉說什么樣的話他都會聽，好像那是關于自己生命的大事一樣，可甜蜜的生活剛過不久，內莉于勞倫斯的女兒落莉來了，她是一個另人討厭的女人，很粗魯，她不由的對愛德華感到反感，并毫不留情的扔進了垃圾推。

第二次獲救，在愛德華享受垃圾浴一百八十天時，布爾救了他，他非常感激布爾，布爾并給他做了新造型，我不敢相信，當時公子爺的愛德華怎么成了流流漢!

當愛德華頭被打碎時，他終于懂得了愛，所有愛他的人，我想會說：“我懂得了愛!”愛德華復活了，他想愛他的人一定來接他，年復一年，他仍然等待著，阿比林終于來接他了。

啊!這奇妙旅行，從阿比林是一位10歲的小女孩變成一位母親，這么多年的旅行他又回到了家，只不過多了一個“愛”。

前六篇愛德華的好日子還沒過上幾天，糟糕的的命運就降臨到它的頭上七至十一篇愛德華的命運!

我原想應該好起來，但是事與愿違，更加悲慘的命運接踵而來：先是遭受粗陋洛莉的粗暴對待，扔進了垃圾堆;接著是被垃圾埋起來，還遇到了自稱是世界之王的瘋子，簡直可怕死了;到了最后甚至連它自己似乎都不認識自己了。

我不由得替小兔子愛德華擔心起來，不知道它能不能承受得住這一連串厄運地打擊。但是我很快就發現愛德華比我想象的要更加堅強和勇敢：它把找到洛莉并為自己復仇作為活下來的唯一的希望。如果真是這樣，那么也許更加悲慘的命運還會等它。

就在它快要絕望的時候，第十一篇的最后，愛德華從佩勒格里娜的故事中好像找到了悲慘命運的原因，那就是心中沒有愛。

當愛德華心中充滿愛的時候，期待小兔子愛德華的好日子會盡快到來!

《

《愛德華的奇妙之旅》是美國作家凱特·迪卡米洛寫的一個有趣故事。書中主角是一只叫愛德華的小瓷兔，他喜歡有人陪伴在身邊。可是在一次搬家的時候，愛德華不小心離開了最心愛的主人阿比林。于是，開始了他一生中經歷的最奇妙最奇特的旅行。在旅行中，小瓷兔遇到了漁夫和他的女朋友，遇到了小狗和它的主人，遇到了流浪漢，遇到了老婆婆，遇到了小男孩和他的妹妹……小瓷兔有時因為碰到真正的朋友而開心，有時因為被新主人拋棄而難過，有時因為自己破碎了而回想起一幕幕的往事。愛德華一次又一次尋找愛自己的人，卻又一次又一次失去他們……我真想來到他的身邊，做他的朋友，關心他，陪伴他，和他在一起，讓他不再孤單，感受幸福的味道。

最后，愛德華有沒有找到真正的幸福呢，最心愛的主人阿比林有沒有再遇見愛德華呢?想要知道結果怎樣，就一起進入《愛德華的奇妙之旅》吧!

有美國作家凱特。迪卡米洛寫的《愛德華的奇妙之旅》是一部講述愛與被愛的故事。這是一部讓人欣喜的作品，因為迪卡米洛寫出了對人類最美好情感的向往。

從前，在埃及街旁的一所房子里，住著一只名叫愛德華。圖雷恩的瓷兔子。他被一個名叫阿比林的女孩所擁有，她對他關懷備至，崇敬有加。

可是后來，有一天，他被丟失了。

在愛德華奇妙的旅程中，我們漸漸看到了一個擁有生命般的瓷兔子。他曾被男孩們玩耍過，被大海吞噬過，被漁夫家的狗叼到垃圾堆，看著心愛的小主人死去。他一次又一次變得堅強起來。

這本書讓我學會了愛，懂得了被愛，也讓我變得更堅強。

小學讀書之旅（模板22篇）篇十三

希望你能喜歡這篇讀《孤獨之旅》有感范文。

曾經是村中富戶獨子的杜小康，曾經是“草房子”里的“領頭羊”，讓孩子們個個都欽羨不已的“大班長”杜小康，剛剛領受了“失學”的痛苦，又不得不跟隨父親踏上了“挽救家道”的征程。這一切，給杜小康帶來了無盡的孤獨。

可是，塞翁失馬，焉知非福?后來，孤獨卻引領著杜小康成為了真正的男子漢，堅強又成熟。

記得在5歲的時候，一天晚上，我是一個人待在家里。因為爸爸出了點車禍，待在醫院，而媽媽需要過去照顧爸爸，剛好明天我還要上學，因此，媽媽下達命令，不許我跟著去，自己在家洗好澡，然后把衣服泡了，寫好作業，上床睡覺，記得關大廳的燈，交代完就立馬走了。

洗好澡，泡好衣服，寫作業，寫完睡覺，感覺一切都靜悄悄，心里有點發毛。睡覺前要關掉燈，好吧，先把大廳的燈關了。手指在開關上一推，燈滅了，望著漆黑的又寂靜的客廳，立馬想起了曾與爸爸一起看過的鬼片內容，“哇!”我大聲的喊一聲，又把燈打開了，“可是，媽`……媽說……說要……要關燈的氨我在心里說道，“沒事，孩子，勇敢點，你一定行!”爸爸的聲音在心里響起，于是，我閉起了眼睛，把燈一關，就立馬沖進了臥室，把門一關，在亮堂堂的世界里，心還直怦怦跳。該睡覺了，又得關燈，心又緊張的跳起來，先在床上鋪好被子，然后走到開關前，手指放在開關上，說著：“一、二、三”，當“三”說出口時，眼睛立馬閉上，手指立馬向上推，燈滅，立馬“殺進”準備好的安樂窩，把被子從頭蓋到腳，怕被鬼吃了。這一夜，睡得很不舒服，翻來覆去的。

第二天，陽光射過窗戶，直達我的臉上，我被-迫起床，母親早已起來做早餐給我吃，起床后的第一個思考卻是昨夜的“行動”，同時我望著仍是完整的我，突然覺得一個人在家也沒什么，什么事都沒發生，接著我撅起小嘴，自言自語的說道：“不就是一個人過夜嗎?小意思!”而后，我要去刷牙洗臉，還沒到客廳呢，我便大嗓門的叫到：“媽，知道嗎，我一個人過夜耶，我可長大啦!”母親笑而不答。

刷牙洗臉完后，吃了早餐，便向母親申請——我，自己一個人去上學，母親猶豫了一下，最后還是答應了。

小學讀書之旅（模板22篇）篇十四

隨著社會的發展，讀書已經不再是單純的學習，而是一種行為方式，一種充實人生的體驗。今年寒假，我開始了我的讀書之旅，走過了許多的書海，也深刻地領悟到了讀書的意義和重要性。下面是我的心得體會。

第一段：讀書的起點。

讀書并不是一個容易的事情，尤其是在年輕時，因為沒有足夠的閱歷和閱讀的經驗，更不用說去掌握龐大的知識庫了。但是，我發現，正確的態度是一切初學者的必由之路。讀書之旅從堅定的態度開始，而我的初衷，就是要通過讀書，擴大自己的知識面。我不僅閱讀了各種類型的書籍，包括文學、歷史、哲學等等，也研究了各種不同的學科，包括數學、物理等等。在這個過程中，我堅信自己能夠學到更多的知識，更加深刻地理解到生活中的本質和意義。

第二段：讀書的方法和策略。

讀書的過程其實就是自我教育的過程，我們必須注重提高自己的讀書質量。首先，要養成閱讀的習慣，而這個習慣的養成必須通過長時間的積累。其次，要廣泛閱讀，多讀不同種類的書籍，這有助于激發我們的創造力和想象力，從而激發創新的潛能。最后，要注重閱讀效率，利用自己的特點和特長，學會獨立思考，理解不同的知識點。這不僅需要閱讀的速度和水平，還需要我們的個性以及一些只有自己才能理解的特色。

第三段：讀書的目的。

閱讀不僅僅是一種挑戰，更是一種目的和動力。通過不斷地閱讀，我們能夠掌握更多的知識，同時也能夠更好地控制自己和升華自己的精神境界。相信不少人看過《三體》這本書，看到主人公通過多次崇高的實踐，找到了生命的意義。他發現自己的人格已經升華，超越了那些表面的小姨子矛盾或者小資情調。也許有些人認為，這是一種虛幻的幻想，但對于每個有讀書習慣的人，卻是一種能夠讓我們感到其中意義和價值的真實經歷。

第四段：讀書的影響。

讀書并不僅僅是為了擴大知識面。同時，閱讀能夠改變我們自身的陋習和習慣。在讀書的過程中，我們能夠不斷地肆意探索、體驗、嘗試和實踐。有了這些體驗和靈感，我們的人生也會有不一樣的體驗和感觸。閱讀人格的成熟，變得更加理性和有內涵。這種變化不是瞬間的，也不是非常明顯的，但是隨著時間的推移，我們不由會對自己認識一個更加全面和深刻的認識。

第五段：讀書的收獲。

通過長期的閱讀，我們不僅能夠掌握豐富的知識，更能夠提高自己的思考能力，培養自己的感性認知能力。這種增長和提升，對于我們的人生和事業是非常重要的，能啟發我們不斷地探索、挑戰自己而向前。因此，閱讀也是一個長期的過程，需要具備耐心和決心。需要在收獲與永恒的衡量之間找到平衡。

總之，讀書之旅是一個艱辛而有意義的過程，在這個過程中，我們能夠不斷地取得新的思維模式和理念，改變自己迷惘、不知所措的狀態，逐漸走向自我實現的道路。只有不斷地擴大我們的閱讀量，不斷地探索，才能使我們變得更加有自信和獨立思考的能力。我深深地感到，在未來的人生中，我將繼續投身于閱讀。因為閱讀，從來沒有令我失望過。

小學讀書之旅（模板22篇）篇十五

給你一篇讀《孤獨之旅》有感的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

曹文軒在《孤獨之旅》中寫道：少年杜小康，因家庭變故而失學，不得不跟隨父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨壓迫著他，同時也錘煉著他的身心。在一場暴風雨后，他覺得自己“突然地長大了，堅強了”。

與杜小康相比，我們的學習條件、家庭條件都比他好，起碼，我們不至于因家庭貧困而失學。在人生的旅途上，每個人都要長大，我們也不例外，無論什么時候，我們都要笑著面對一切。

鮮花與荊棘相伴，陽光與風雨同在，希望與失望并存，我們不能否認。但我們能只看到“鮮花、陽光、希望”，而不看到“荊棘、風雨、失望”呢?能，我們一定能——只要我們有杜小康那樣堅忍不拔的意念。

遇到失敗與挫折，勇敢地去面地面對吧。你會發現陽光就在風雨后。不被困苦所嚇倒，以堅忍不拔的心態高掛前進的風帆，你必將——像杜小康一樣到達成功的彼岸。

堅忍不拔的心態能夠幫你煉就一雙“火眼金睛”，能讓你在困境中看到希望，在失敗中瞥見成功，在風雨中看到彩虹。

堅忍不拔態度最好的體現就是笑對生活。一位哲人曾經說過，失敗是一面鏡子，你對它笑它就笑，你對它哭它就哭。我們何不笑對生活呢?笑對生活，煩惱如過眼煙云。笑對生活，困難一擊即破。笑對生活，成功就在腳下。

朋友，請以堅忍不拔的心態去面對生活吧!做一個堅強的“杜小康”吧，揚起你的笑臉來，我相信，生活也會對你微笑，幸福就在不遠處向你招手!

小學讀書之旅（模板22篇）篇十六

在永泰縣我們一共走訪了三所希望小學，可謂“一波三折”，既有看到農村希望小學師生在異常艱苦的條件下依然艱苦的教學、學習而感到心酸苦澀，又看到希望小學中明亮的教室、教學設施完備而感到歡欣鼓舞。同一地區，同樣是希望小學，正面臨著截然不同的發展現狀，這其中的不同之處，正是值得我們思考和探究的。在未來中國的國家、社會發展之中，如何充分利用社會資源和力量，發展中國農村教育，使得農村希望小學良性、長遠發展，從而在未來大大提高農村人力資源水平，發展農村經濟，使得人民安居樂業，國家興盛繁榮。所以，與其說這是一次暑期實踐調研，我們更愿意稱之為“永泰希望之旅”，一條行之有效的希望小學運作發展模式是希望小學未來的希望，希望小學教育發展是農村孩子們未來的希望，孩子們是祖國未來的希望。

第一站：建設中孕育希望。

第一站，我們來到塘前中心小學。

我們這些來自廈門大學的大學生對于希望小學的概念幾乎全部來自電視、報紙等大眾媒介，直觀的印象就是低矮的簡陋的教室，破舊的桌椅板凳，一根一根短短的粉筆被老師和孩子們精心保管好，而孩子們則是羞澀、靦腆的……印象中，希望小學似乎與貧困、艱苦分不開的。正是在這種心理的影響下，出發之前，我們小隊還擔心孩子們會不會過于害羞，不敢說話，擔心我們精心安排的互動活動和明信片發放活動會冷場等等。事實上，這一切擔心都是多余的，將展現在我們面前的完全是另外一番景象。

一座二層高的破舊樓房，泥水遍布的坑坑洼洼的小小操場，一走雷鋒同志的石像……這些景象都在向著我們想象中的希望小學發展，但是就是沒有孩子們的身影。這時，我們聯系到了希望小學的校長。他解釋說，剛才我們看到時教工宿舍，教學樓是新建的，還沒有完全建好，就作為臨時教學樓。跟隨著校長，我們進入一所剛剛建好但還未進行粉刷的教學樓，剛一踏進教室，之前的一切疑慮、擔心完全消逝了。四年級班級正在發新書，我們與孩子們的第一次親密接觸就是給孩子們發新書，接著進行了互動環節和明信片發放活動。我們為孩子們的活潑開朗、活力向上所深深打動了。快樂，幸福，歡樂，沒有被貧困之類的概念所困擾，與其他孩子一樣，快快樂樂的學習，生活，有理想愛夢想。

當我們隊的安華同學提出大家的夢想是什么，有沒有將來想做超人的。大部分孩子都說想，唯有一個小女孩很認真的說不想。“超人根本就不存在的，我想做醫生。”當時就有一陣說不出的情緒，讓我給這個說世界上沒有超人想做醫生的孩子一個特寫吧。我想說，救人性命、給人安康的好醫生就是超人。努力吧，用自己的努力和奮斗做心目中的超人。

第二站：有序、穩定。

如果說第一所小學從外觀上看來還有些傳統中希望小學的跡象，那么我們接下來走訪的這所小學徹底顛覆了我們對于傳統希望小學的印象。

這是一所建設在山腳下的小學。山路盤旋，樹林茂盛。嶺路鄉希望小學，立邦漆粉刷的教學樓外墻壁，整齊的桌椅板凳，墻壁上孩子們精心設計的黑板報，不僅是這些基本教學設施十分完備，還具有計算機室、生物實驗室等。

通過該校書記的介紹，我們了解到，在生源逐年減少的情況下，該校屬于生源比較穩定，規模相對較大的希望小學，目前有19位教職工，100多位學生。學校的整個教育教學模式都進入正規化、規范化，不僅重視孩子們基礎科目的教育教學，更注重孩子們科學素質的發展和提高，比如計算機技術的教學和生物實驗室的開放等，還設立有獨立的學校圖書館，供學生課外拓展閱讀。還有日常需要的設施，比如食堂、洗浴室等等，可謂一應俱全了。可以說，在企業的支持下，該所希望小學達到了甚至優于公立小學的水平。

最令我們感動的是，為我們進行講解介紹的書記（前任校長）用一個紅色的本子，詳細記錄了廣大社會人士對該小學捐助的每一筆物資、款項，包括捐助人的姓名，捐助物資，種類數量等等，甚至小到一個桌子、板凳，都有詳細的記錄。這個小小的本子，凝聚了老書記辛勤工作的汗水和對于希望小學發展的無盡風險和投入。從另一個角度來說，也顯示了農村教育工作者對于那些捐助、關注、支持農村希望小學的建設、發展的社會大眾的感激。

正當我們感慨希望小學的建設發展大大超出我們的預期的時候，老書記提到了一所處在更偏遠一所希望小學，叫做“初小”，有興趣的話，他會帶我們去看看，大家自然不會放過這個機會，立刻動身趕往“初小”。

當我們了解這所小學的情況時，原本輕松愉快興奮的情緒不見了，取而代之的是嚴肅沉重和感懷。“一名教師兩名學生”的概念在我們的頭腦中縈繞，讓我們對于這所學校充滿了好奇與疑惑。

所謂“初小”是我們相對于平時我們所稱謂的小學。平常的小學共有六個年級，而初小就是不具有六個年級，就是不完整的小學。

由于近些年來生源的逐年減少，這所位于偏僻山區的小學找不到足夠的學生，這所學校被棄置，空留一個教學樓主力在叢林中。學校出于經營管理的考慮可以被棄置，對于學生來說并不是一個好消息。

低矮的教室，破舊的座椅，似乎已經擦不干凈了的白白的黑板。這學校僅有的兩名學生是姐弟兩，由于家庭經濟條件和其他原因的限制，姐弟兩甚至無法到山下的希望工程小學（前面我們去過的嶺路鄉小學）去上學，也就說，如果如果這所希望小學棄置了，姐弟兩人面對的將是失學。在整個過程中，姐弟兩人都只是安靜的坐在座位上，姐姐十分靦腆，甚至不敢直視我們，弟弟則較為活潑，還有些小興奮。

而使得這兩個孩子能夠繼續完成他們學業的是一名有著34年教齡的老教師，其中有15年是在這所學校度過的。和他的交談令我們這些大學生深深地震撼了，這位改革開放以來不間斷地教書育人的先生，在這默默無聞地工作了這么幾十年，對于身邊的一切似乎習以為常，從容地教書，從容地看著這里的孩子越來越少，本來可以到條件更好的學校教書卻依然留在這里。他說，只要還有一名學生，我就會留在這里。深潭般的眼神，看不出其中漾著怎樣的情緒，只能知道，這是一個偉大的老師，令我們深深折服和尊敬的老師。教師這個職業并無多少華彩，但是就在這平凡的崗位上，有多少像這位先生這樣幾十年如一日地為了幾個孩子勤勤懇懇地工作。相信這樣的初小，完小，在這個國度還有很多很多，這樣的先生只會更多，他們養育了不可計數的孩子，其中不少最終成為國家的棟梁之才。

分析思考。

永泰一行，我們一共走訪了三所小學，看到了三種截然不同的希望小學的現狀，可以說，這三所小學是非常具有典型性的，對于我們分析希望小學的運作模式是非常具有借鑒意義的，我們一一來進行分析。

在分析希望小學之前，我們先來看看社會變化這個大背景隨著近些年來中國國慶的發展、社會的變遷，人口出生率降低，適齡兒童生源減少，再加上農民工潮等諸多社會因素，一些中等偏遠地區的學校沒有足夠的生源的，入學人數逐年減少的，永泰縣最多的時候學生總人數達到6萬9，而現在是4萬7。當然不排除個別教學資源充足、教學質量高的學校生源是會相對較充足的。

1．“初小”

這種學校被棄置的現象是很普遍的。很多希望工程小學，就是社會人士捐款，審核通過之后，建設一棟教學樓或是宿舍樓，樓以捐助者命名，然后投入使用，當面臨生源不足或是其他財政上的問題時，那些通過希望工程建設的教學樓的命運，就是被棄置。

該校是由華信集團投資50萬建設的，校園總體面積3423平方米，其中校舍面積2520平方米，目前有15名教職工。可以說，這所學校是由一家企業一次性投入一大筆資金建設的，資金充足，教學設施先進、完備，學校的教師招聘、教職工工資福利、學校實際運作的后期投入支出都是由當地教育局負責的。

這是典型的，企業投資建校，教育局負責經營管理。但是這所學校與前面提到的學校的不同之處在于，它的建設是由企業全全建設投入的，并非單單是建一棟樓的問題，而是企業負責整體學校規劃、建設，并且一次性資金投入到位的。這樣就使得學校的整體建設發展更加具有整體性，避免了盲目或無意義的投入和支出。學校建設好，設備齊全，再加上學校的位置相對中心，所以基本保障了生源數量。這樣就有利于學校的后續、長遠發展。

在這里，我們并不是強調那些希望工程的捐助者們一下子捐出很多錢來投資建設希望小學，畢竟希望小學的宗旨是集合廣大的社會力量來發展中國的教育事業，是將若干的數量小的資金積累成一筆大的資金的，也就是積少成多的。我們在這里想表達的是，希望小學在投入建設時候能夠更加具有全局觀念，能夠統籌的規劃安排，包括學校建設規模、學校選址、硬件設施設備、圖書購買管理等等，這樣能夠考慮到學校的長遠發展，更加注重經濟效率，避免不必要的支出和浪費，更重要的是能夠避免學校未來被棄置，避免浪費。

3．塘前中心小學。

我們去的第一所小學錢塘中心小學，是由神州數碼公司投資40萬建設的神，校園面積3410平方米，校舍面積1916平方米，目前有學生124人，教職工15人。這所還處在建設中的小學背后蘊含著的是一個企業家的夢想，是一個企業的社會責任感。

與此同時，在商業領域，企業倫理道德、企業與社區關系、企業文化和理念等，這些名詞對于來自經濟學院和管理學院的我們來說是并不陌生的。現在越來越多的企業意識到并且認識到企業社會責任、企業倫理、企業文化對于企業長遠發展和企業建設的重要性，并且良好的社會形象和社會關系也是企業與社會大眾互動關系的關鍵要素之一的。

企業是國家經濟發展的主要因素之一，教育是國家發展的根本動力，而將二者結合，并將有力中國教育和中國經濟的發展。

總結與幾點建議。

廈門大學經濟學院“燭夢”暑期實踐隊的永泰“希望之行”，讓我們充分了解了永泰縣地區的希望小學的發展現狀，更多的是引起我們的分析和思考。時代是處在不斷發展的，面對著發展和變化，希望工程工程小學這一中國中要的公益活動也要與時俱進，發展處具有中國特色的中國教育發展之路。對此，結合我們實踐過程中的所見所聞所感，我們建議應加強一下幾方面的建設：

1．政府主導。

2．廣泛宣傳。

3．集合社會力量。

4．合理規劃利用基金。

5．從硬件到軟件。

6．后續投入。

7．與企業文化建設結合。

小學讀書之旅（模板22篇）篇十七

讀書是一種崇高的精神追求，是人們認知世界、探究人生、塑造自我、改變命運的重要途徑。在大學的四年時光中，我有幸沉浸在讀書之旅的美妙中，也不斷體驗著讀書帶給我的成長和啟迪。下面，我將分享我在讀書之旅中的心得體會。

一、選擇適合自己的閱讀方式。

每個人的閱讀習慣不同，有些人喜歡坐著看紙質書，有些人喜歡聽書籍的有聲閱讀，也有人喜歡電子書的便捷。對我而言，我非常喜歡依靠閱讀筆記和摘抄來記錄閱讀心得，還會利用筆記軟件、書簽等工具進行整體管理。總之，選擇適合自己的閱讀方式，借此提高閱讀效率和深度，并且能夠使我們的思考更有規律地展開。

二、對于自己感興趣的領域要保持濃厚興趣。

讀書之旅，旅途的風景一定時刻都處在我們身邊。有些人可能喜歡讀小說，有些人深愛詩歌，有識之士不惜破萬卷以問一點：“自己感興趣的領域”則是讓我最為沉迷并始終堅持的世界。比如我的專業——計算機科學，無論是編程還是網絡安全，我都有濃厚的興趣和探索欲望。這不僅讓我在學術領域得到了卓越成就，也啟示我熱愛生活，追求創新的方向。

三、閱讀能夠增強自己的綜合能力。

讀書之旅讓我明白了，閱讀絕不僅僅是讀幾句話而已。閱讀習慣能夠鍛煉個人的智力，增長見識。更具體地說，閱讀有助于提高人的思維能力，能夠培養批判性思維，增強邏輯思維和推理能力。同時，閱讀還是提高寫作能力和表達能力的良好途徑。這些都在一定程度上幫助我們獲得優于他人的競爭優勢。

四、了解自己的職業方向和人生目標。

讀書總能讓人對自己的路有所更深層次的領悟。在我大學四年中，我不時地翻閱著各類經典和現代名著，充實了自己。例如，我對「黑客社區」或者「安全研究」的研讀，也讓我對自己未來的職業方向及人生目標有更加清晰的認知，也希望能將自己的知識運用到社會上，對生活和政治方面有所貢獻。

五、感受到閱讀帶來的力量。

讀書之旅的經歷讓我感受到閱讀真正地賦予了人力量。只有真正了解、駕馭，才能更好地應對人生各種挑戰，促進全面升華。讀書讓我們擁有豐富的人生經驗，你才能成為一個全面發展的人。

總之，我們都應該在閱讀中發現生命的閃光點，以獨特的眼光發掘書籍的內在美，體會到閱讀的無限魅力，并以書為伴，成為自己人生中最好的導師。閱讀豐富了我們的人生，讓我們的內心得到了提升，使我們更加睿智、自信和堅強。讀書之旅雖然短暫，它卻改變了我自己，讓我更有努力拼搏的勇氣和自信心，也更加期待著明天的生活。

小學讀書之旅（模板22篇）篇十八

你見過飛機嗎？那些翱翔在湛藍的天空中，充滿著我們兒時好奇和向往的神奇飛機。每一次，一看到飛機，還沒緩過神來，飛機就像逃命似的溜走了，能看到的就只有那一條長長的軌跡了。也許是好奇心吸引著我，這一次，我終于有機會坐上飛機，一睹飛機的風貌了。

剛上飛機，展示在眼前的就是幾列一眼望不到邊的座位，我的心里頓時變得激動萬分，撲通撲通地加速跳著，恨不得飛機馬上起飛，一覽云朵的姿態。剛開始，飛機只是緩緩地向前行駛，直到來到了一條跑道，飛機猛的`一下迅速向前行駛，還未反應過來，飛機立馬整體向上傾斜，原本懷著美好心情的我忽然間感覺耳邊“嗡嗡嗡”的，好難受。哎！可能是剛上飛機，不適應，等會兒就好了。果然，我喝了幾杯水，就舒服了不少。正當我在那慶幸時，突然，飛機又往下掉了幾米，我的胃里好像很不舒服，頭也很暈，幸虧媽媽及時“治療”，讓我含了片薄荷糖，瞬間，全身一陣清涼，舒服多了。

小學讀書之旅（模板22篇）篇十九

說起，趣事可真不少！

記得剛上一年級時，一門心思只想玩的我對讀書毫無興趣。無論媽媽怎樣“威逼利誘”，我都沒有愛上讀書。于是，媽媽就不再管我。有一天，媽媽上班前竟特意警告我千萬不能去她的臥室，更不準動她床頭的東西。看媽媽那緊張寶貝似的樣子，我越發好奇：媽媽床頭有什么好東西？于是，媽媽前腳剛走，我后腳就溜進了媽媽的臥室。一頓翻找，我沒有發現什么特別的東西，只發現有一摞花花綠綠的書擺在床頭。難道這里面有好玩的？于是，我隨手翻開一本，里面有各種可愛的小動物。哦，原來這么好玩！我便津津有味地“讀”起來。從此，我每天都去媽媽的臥室“竊讀”，沒幾天，我就把那一摞書“啃”完了。從此，我也愛上了讀書，書也成為了我形影不離的好朋友。長大后，我才知道那原來是媽媽誘我讀書的妙招。

還記得又一次，爸爸下班后給我買了一本《昆蟲記》，這可是我盼望已久的一本書。一拿到書，我便如饑似渴地讀了起來。里面一只只可愛的小昆蟲深深吸引了我。當我看得入迷時，媽媽卻三番五次催我吃飯。沒辦法，我便一手端書，一手拿饅頭，邊看邊吃。忽然，我不知吃到了什么，嘴里火辣辣地痛。原來，媽媽見我眼里只有書，叫我也聽不見，便趁我全神貫注讀書的時候，夾了一塊辣椒放在了我的饅頭上。但是，這也沒能幫我完全戒掉吃飯看書的習慣。

隨著年級地升高，我更是整天把自己“泡”在書堆里，成了一個名副其實的“小書蟲”。

睡前讀書，更是成了我的必修課。為了晚上能多讀點書，我還和媽媽多次斗智斗勇呢。我經常先裝睡再偷偷起來看書，媽媽就用不定期“查房”對付我。真是“道高一尺，魔高一丈”！

現在，我都有滿滿的一書櫥書了。四大名著，我也已經讀完。讀書的旅途中，發生的趣事更是說也說不完。今后，我還會快樂地繼續的。

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小學讀書之旅（模板22篇）篇二十

“書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養品”這是莎士比亞說的一句話。我在讀書的時候總是不由自主的想起這句話。各種各樣的書里有著各式各樣的內容：動物、植物、天文、地理……一本你喜愛的書就是你的朋友，也是一處你想去就去的故地。

我喜歡讀書，讀書充滿著無窮的樂趣，充滿著無窮的的快樂。

在我上幼兒園的時候，教室的后面擺著各種各樣的書：《唐詩三百首》《兒歌大全》《安徒生童話》《365夜睡前故事》……每次下課，我都會去借，最喜歡的還是薄薄的注音版《365夜睡前故事》。下課了，別的小朋友都在玩兒、看動畫片的時候，我就會讓老師念給我聽，因為幼兒園的時候還沒有學拼音嘛。每次老師念的時候我都全神貫注地聽。故事里的主人公高興，我也高興；他傷心，我也跟著傷心，好像我也是這個故事里的一個小人物。可是，有時老師有事不在，我找誰給我念呢？沒辦法，只好憋到下午放學，可是，怎么憋也憋不住。我把那本故事書拿出來，看著插圖，在腦子里想著自己編……到后來，我已經差不多都能讀懂了！

再后來，我學前班畢業，上了一年級，認識了拼音，讀書就再也不費力了！我常常讓媽媽借這樣的書，我常常在自己的房間里讀書，有時開懷大笑，有時悄悄流淚，沉浸在書的海洋里！我很慶幸，我交了一位摯友——書！

而現在，已經升入五年級的我，讀的書就不僅僅局限于故事了。我在圖書館辦理了一張借閱證，一有空，我就會和爸爸去借書。我已經看了很多了：歐。亨利的短篇小說集《麥琪的禮物》、安東。圣埃克蘇佩里的《小王子》……我最喜歡做的就是坐在陽臺上，邊吹風，邊看書！

書就像一盞照亮人生的啟明燈，它讓我們増知識、開眼界，長智慧。書里的東西人一輩子都學不完，需要我們細細的體會。

上一頁2下一頁。

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小學讀書之旅（模板22篇）篇二十一

理解成長道路上“暴風雨”的洗禮吧。

《孤獨之旅》這篇文章的主人公是杜小康，他們家曾是是油麻地家境最厚實的一家，卻在一天早上，一落千丈。杜小康也所以失學，只好離開母親和小伙伴們，去跟父親一齊去放鴨。路途中，他哀求過，哭過，茫然過，也恐懼過，但他最大的敵人卻是孤獨。——《孤獨之旅》是我暑假最愛的書。

經歷變故，生活坎坷，但杜小康的內心從來沒有放棄生活。在一場暴風雨中，杜小康變得堅強了，勇敢了，也意味著他長大了。

從主人公的遭遇中，我們能夠明白：逆境不是末日，在逆境中能夠磨練出最堅定的品格。與杜小康相比，我們此刻的學習條件都很好，不像杜小康，甚至會因家庭貧困，被迫失學。但主人公杜小康仍能在沉重的打擊下，繼續生活下去，這正是因為他明白了：在人生的漫漫旅途中，每個人都要長大，都要學會應對困難，挫折，無論什么時候，在什么地方，都不能放棄，要笑著應對一切的一切。

能在成長的道路上理解“暴風雨”的洗禮，也算是一種幸運。聽一個哲人說：“生活就是一面鏡子，你對它笑，它就會對你笑；你對它哭，它就會對你哭。”所以讓暴風雨來的更猛烈些吧，僅有在暴風雨后，才能看到絢麗的彩虹；也僅有經歷過挫折的人生，才有更完美的未來！

小學讀書之旅（模板22篇）篇二十二

書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養品這是莎士比亞說的一句話。我在讀書的時候總是不由自主的想起這句話。各種各樣的書里有著各式各樣的內容：動物、植物、天文、地理……一本你喜愛的書就是你的朋友，也是一處你想去就去的故地。

我喜歡讀書，讀書充滿著無窮的樂趣，充滿著無窮的的快樂。

在我上幼兒園的時候，教室的后面擺著各種各樣的書：《唐詩三百首》《兒歌大全》《安徒生童話》《365夜睡前故事》……每次下課，我都會去借，最喜歡的還是薄薄的注音版《365夜睡前故事》。下課了，別的小朋友都在玩兒、看動畫片的時候，我就會讓老師念給我聽，因為幼兒園的時候還沒有學拼音嘛。每次老師念的時候我都全神貫注地聽。故事里的主人公高興，我也高興；他傷心，我也跟著傷心，好像我也是這個故事里的一個小人物。可是，有時老師有事不在，我找誰給我念呢？沒辦法，只好憋到下午放學，可是，怎么憋也憋不住。我把那本故事書拿出來，看著插圖，在腦子里想著自己編……到后來，我已經差不多都能讀懂了！

再后來，我學前班畢業，上了一年級，認識了拼音，讀書就再也不費力了！我常常讓媽媽借這樣的書，我常常在自己的房間里讀書，有時開懷大笑，有時悄悄流淚，沉浸在書的海洋里！我很慶幸，我交了一位摯友書！

而現在，已經升入五年級的我，讀的書就不僅僅局限于故事了。我在圖書館辦理了一張借閱證，一有空，我就會和爸爸去借書。我已經看了很多了：歐。亨利的短篇小說集《麥琪的禮物》、安東。圣埃克蘇佩里的《小王子》……我最喜歡做的就是坐在陽臺上，邊吹風，邊看書！

書就像一盞照亮人生的啟明燈，它讓我們増知識、開眼界，長智慧。書里的東西人一輩子都學不完，需要我們細細的體會。