一個好的教學工作計劃不僅關注教學活動和教材使用，還應注重培養學生的綜合素質和能力。小編為大家整理了一些教學工作計劃的案例，供大家參考和學習。

學前班的教案（匯總22篇）篇一

1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自我對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。

3、培養幼兒的發散性思維本事和審美本事。

1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自我對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美本事。

2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說："小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？"三、畫春天1、教師板前示范畫春天。

2、小結：教師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？

3、幼兒試著畫出自我心中的春天，要大膽作畫。

4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自我的作品涂色。

6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結：因為時間關系，沒畫完的小朋友課下之后畫，畫完的小朋友將自我的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！

四、賞春天1、團體點評幼兒作品，并指出優缺點。

五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。

六、找春天教師總結：春天實在是太美了，真期望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真期望孩子們下節課上還能有這么好的表現，此刻教師已經等不及了，就讓我們一齊唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。

學前班的教案（匯總22篇）篇二

1、學習站體育課隊形——四列橫隊。

2、游戲：看誰記性好、站得準。

1、通過學習站四列橫隊，使幼兒通過體育課感受隊列的整齊的作用。

2、通過游戲培養幼兒良好的體育課習慣，同時培養幼兒的集體意識。

順序：教學內容。

場地：教師活動、學生活動。

1、整隊。

2、師生問號。

1、學習站四列橫隊。

2、游戲：看誰站得快！

一、隊形：二路縱隊。

1、與幼兒相互問好。

2、點名。

3、講解課堂內容語言清洗簡練。

游戲：根據自己的個子大小站隊。

目的：培養幼兒的觀察和自覺能力同時激發幼兒的站隊興趣。

1、組織指導幼兒進行排隊。

注意：引導幼兒注意自己的個子高矮，告訴幼兒按秩序排隊的意義。

2、教師注意及時鼓勵膽小的幼兒參加活動。

1、教師講解四列橫隊的站法。

2、指導幼兒從左至右、從至矮、8-10人一排，根據人數站四排。

教師指揮做3次。

3、教師講解并指導幼兒聯系給缺席。

1、認真聽講。

2、幼兒根據教師指揮初步學習站四列橫隊。

3、在教師指導下活動。

通過游戲讓幼兒感受集體活動的紀律性；體會體育隊形的`整齊；感受自己的活動對集體的影響。

1、紙會引導幼兒進行游戲，保證安全，使幼兒即能感受游戲的快樂又能夠很快學會四列橫隊的站法。3、4次。

2、教師引導幼兒換方位站隊培養幼兒的靈活機制能力。2次。

3、幼兒在教師有目的指導下進行四列橫隊站位練習。

4、跟著教師警醒靈活性思維練習。

1、教師帶領幼兒進行放松活動。

2、跟著教師一同活動。

小結束部分。

1、總結本次練習內容。

2、表揚、鼓勵。

3、認真聽講。

4、相互學習。

學前班的教案（匯總22篇）篇三

1、知道"愛牙日"、"愛眼日"等和健康有關的節日。

2、學習保護牙齒、眼睛等身體重要器官的方法。

1、活動前教師和幼兒一同將收集的愛牙日，愛眼日、愛耳日的資料布置成展板。

2、健康節日的課件或圖片；幼兒用書。

1、教師和幼兒欣賞展板，自由交流。

2、提問：這塊展板上都有什么？你能向大家介紹一下自己收集的材料嗎？

3、請幼兒逐個介紹展板上的這些圖片、照片等都是宣傳和介紹與健康有關的知識，如愛護眼睛、保護牙齒、愛護耳朵等。

1、提問：

（1）為什么要宣傳這些健康知識呢？眼睛、耳朵、牙齒這些器官司有什么重要的作用？

（2）你知道愛牙日、愛眼日和愛耳日是哪一天嗎？為什么要設立這些有關健康的節日呢？

2、教師出示圖片，和幼兒玩匹配游戲，把愛牙日、愛眼日、愛耳日與具體的時間聯系起來。

小結：眼睛、耳朵、牙齒是我們身體上很重要的器官，為了讓大家好好保護它們，所以設立了專門的節日。

1、提問：我們應該怎樣保護眼睛、耳朵、牙齒這些重要的器官呢？

2、教師鼓勵幼兒為健康節日設計宣傳畫。

小結：在"愛牙日"這天我們可以做些什么？

幼兒分小組設計宣傳畫，并進行展覽。

學前班的教案（匯總22篇）篇四

根據我班幼兒的認知特點和生活經驗，我們嘗試通過多媒體課件、游戲、討論等方式，充分調動幼兒的學習積極性、主動性，逐步引導幼兒了解特殊電話號碼的作用，掌握特殊電話號碼的正確使用方法。知道這是人們在遇到特殊情況時撥打的電話，不能隨意撥打。

1、認識一些特殊的電話號碼，如110、119、120等。初步了解它們在人們生活中的用途，學習正確地撥打和清楚地表述。

2、增強自我保護意識，提高對突發事件的應變能力。

經驗準備：豐富幼兒有關電話方面的知識，記住自己家的電話號碼以及親人（爸爸、媽媽、叔叔、阿姨等）的電話號碼。幼兒知道自己家的家庭住址。

物質準備：多媒體課件，圖片（包括火災場景、家里生病的病人、壞人作案警車等）、數字卡片若干，110、119、120數字卡各一。電話機一部。

活動一：我知道的電話號碼

1、小朋友你們一定知道很多電話號碼，請你們用數字把知道的電話號碼拼出來。

2、你拼的是什么號碼，讀給我們聽一聽，并說一說這個號碼能幫助你找到誰。

3、你知道的電話號碼有什么用呢？（電話號碼是非常有用的，我們只要一撥誰的電話號碼，就可以找到誰。）

組織幼兒交流，大膽地說出自己的想法。

活動二：認識特殊的電話號碼

1、引導幼兒發現號碼的特殊性。我剛才也拼了三個特殊的電話號碼，大家看一看，這是什么號碼？（出示110、119、120的卡片）這里有三個電話號碼，它們跟我們家里的電話號碼有什么不同？（只有三位數、容易記。）

2、這些號碼能幫助我們找到誰？打了這個電話以后會發生什么事情？啟發幼兒講述什么時候需要打這些電話。

3、觀看多媒體課件（一）、“爺爺突然暈倒了”。

（1）、提問：爺爺突然生病了，毛毛打的是什么電話？

“120”是什么電話？毛毛在電話里是怎么說的？誰來了，誰把爺爺送進醫院的？

（2）、幼兒模擬撥打“120”，要求說清爺爺的病情以及家庭住址。

4、觀看多媒體課件（二）、火災場景片段。

（2）、引導幼兒了解火災的危害（房屋被燒毀，人畜受傷、死亡，發生爆炸等）；其次可讓幼兒知道哪些原因可能引起火災（電線短路，放鞭炮，使用蠟燭、使用蚊香方法不當，小孩玩火等）；教育幼兒注意安全，不玩火，在發現火災的第一時間報警。

（3）、討論：怎么撥打“119”？怎樣才能讓消防隊員叔叔盡快趕來救火？

（3）、引導幼兒模擬撥打“119”。

5、游戲：報警。

（1）、觀看多媒體課件（三）、教師講述小紅家被盜的場景。

（2）、啟發幼兒討論：遇到這種情況，你該怎么辦？

（3）、全體幼兒扮演小紅報警，老師以110接線員的身份提醒幼兒再報警時說清楚自己的姓名、所在位置、發生的事情。

6、教師小結：

在我們的生活中，常常會發生許多意想不到的情況，當遇到緊急情況時，我們要動腦筋想辦法來避開危險，保護自己。遇到不同的緊急情況時，可撥打不同的電話，只要我們說清楚在什么地方發生了什么事情，便會立即得到幫助，但是平時不能隨便撥打這些號碼。

活動三：圖片連線游戲：

1、根據火災場景與所需撥打的電話連線。

2、將特殊的電話號碼與相應的生病人物連線。

3、將特殊的電話號碼與相應的壞人作案連線。

活動四：拓寬思路，進一步豐富幼兒的知識經驗

除了110、119、120這三個特殊號碼外，你還知道哪些特殊的電話號碼？它們有什么用？（如果我們忘記了這些號碼怎么辦？我們可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又準確地知道想要的電話號碼。如果我們想知道時間、天氣預報，可以撥打117查詢等）

1、制作特殊電話號碼薄。

2、在區域中創設場景，投放相關的區域材料，引導幼兒自主學習，在實際生活中進一步理解這些特殊電話號碼的意義，掌握它們的用法。

本次活動我通過多媒體課件、游戲、討論等手段，滿足幼兒的好奇心，一下子抓住幼兒的注意力，通過再現真實情景，讓幼兒逐步了解三個特殊電話號碼的意義和用途；重點選取一個特殊號碼進行情景練習，通過游戲練習和鞏固，學習在實際情境中準確應用。通過這次活動，幼兒增強了自我保護意識和自我保護的'能力。

整個活動過程清晰，設計巧妙，思路明朗。活動中老師注重幼兒在活動中的感受和體驗，充分調動幼兒的學習積極性、主動性，引導幼兒主動學習很好的完成教學目標。

學前班的教案（匯總22篇）篇五

認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）。

一、認識粗細。

1、請幼兒用自己盒內的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）2．尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）3．小結：原來東西有粗和細之分。

（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

3、師生共同小結（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

學前班的教案（匯總22篇）篇六

1、使學生認識6、7；2、理解它們表示的.數量；3、會用手指頭表示6、7；4、會寫6和7。

寫6和7。

一、復習1、請生用手指表示1——5。

2、請生用點點表示1——5。

3、看點點表示數字。

4、請生背數字兒歌。

5、看圖填數字。

2、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數一數有幾只口哨？誰還能數出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數鐮刀。

三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。

2、請生用點點表示數字。

3、請生來帶讀數字。

4、請生寫6、7。

四、作業寫6和7各8排。

學生基本上都會寫，但"7"有少數同學會寫反。

學前班的教案（匯總22篇）篇七

1、通過對花瓶形狀的理解，發揮自我想象，以卷和膠的形式設計花瓶。

2、感受花卉圖案和線條的美，并以繪畫的形式加以表達。

3、喜歡擦衣服和做活動，并能積極參加活動。

1、一些廢報紙剪了2頁。彩色剪紙、固體膠水和水彩筆3支。一個由老師提前準備的花瓶教學過程中的各種花卉：

（一）導言。

2.老師給孩子們分發各種各樣的花。

3.我們得用一個漂亮的花瓶來襯托如此美麗的花朵。

（二）教師示范操作。

1、我先做了一個花瓶，老師把裝飾好的花瓶給我看。

2.它是怎么做的？（請告訴孩子們他們的想法。老師的講解方法：先將廢報紙卷成一個小紙條，用固體膠水固定，畫出你要做的花瓶，用報紙卷成的小紙條貼出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫出線條和圖案。

4.花瓶有不止一種形狀，還有許多美麗的形狀。老師將展示各種形狀的花瓶。請參考兒童。

5.你想做什么？與附近的孩子討論。

（三）兒童手術。

1、教師提出要求：

（1）與合作伙伴討論，然后分配作業。

（2）花瓶制作完成后，將桌上的東西清理干凈，并將你的作品展示給面前的每個人。

2.教師提供旅游指導，幫助有困難的兒童，并給予適當的提醒。

（四）評論。

1、你的作品很好。你喜歡哪一個？為什么？

2.現在讓我們把自己的花插在外面！

學前班的教案（匯總22篇）篇八

教師擺弄圓柱體（用手上下摸一摸，來回將兩端對著幼兒，將圓柱體橫躺、豎躺桌上，兩邊推動），讓幼兒觀察圓柱體的形狀、動態。

2、讓幼兒拿出沒削過的`圓柱體鉛筆仔細看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球體的形狀有什么不一樣，和圓柱體的形狀一樣不一樣，讓幼兒充分感知圓柱體的特點。

3、在幼兒感知的基礎上，讓幼兒討論，引導幼兒說出鉛筆和圓柱體都是長長的，從上到下一樣粗，上面和下面都是圓形的，兩個圓形一樣大，推它只能兩邊滾，不能兩頭滾。（球帶處都是圓的，哪個方向都能滾）。

4、小結：橡這樣從上到下一樣粗，上面下面都是原形，兩和圓一樣大的物體叫圓柱體。

5、讓幼兒舉出生活中見到過的各種圓柱體物品和近似圓柱體的物品。

6、幼兒自己用紙制作圓柱體。制作前先讓幼兒兩個圓紙片重疊，確認兩個圓一樣大，將長方形紙對折，確認兩邊一樣寬，按粘貼線把長方形貼成長筒，對準放在一個圓片上，再把另一個圓片蓋上面，成一圓住體。通過制作活動，使幼兒更具體地認識圓柱體各部分的特點。

7、讓幼兒分辨《數學》第22頁中球體和圓柱體物體。

學前班的教案（匯總22篇）篇九

1、熟悉樂曲旋律，看圖示學唱歌曲。

2、感知音樂明確的強弱對比，并用不同的歌唱力度與動作表現歌曲，

3、在老師的指揮下，以分角色的形式合作歌曲，感受歌唱的愉悅。

看圖示學唱歌曲，用不同的歌唱力度與動作表現歌曲。

圖片（大雨、小雨）、字卡大小6份，大小雨滴圖片6份。

一、傾聽兩種不同的雨音，引出活動《大雨小雨》。

2、師：有沒有聽出來，這兩段雨聲有什么不一樣？并出示相應的大雨小雨圖片。

二、欣賞歌曲《大雨小雨》，感知樂曲的強弱。

1、師：大雨小雨發出的是什么聲音呢？讓我們來聽首《大雨小雨》的歌曲吧，聽聽歌里面是怎么唱的。

三、看圖示學唱歌曲。

1、出示字卡“大”，師：認識這個字寶寶嗎？表示什么意思？

出示字卡“小”，師：這個字寶寶呢？它又表示什么意思？

2、師：在這首歌里，哪里是大雨，哪里是小雨呢？

師隨音樂范唱，并出示相應的字寶寶，注意音樂的前奏，空出來，以提示幼兒這是等待的地方。

3、看圖示在琴聲的伴奏下念歌詞。

四、用不同形式唱準歌曲中的強弱變化。

1、師：小朋友可真能干，這么快就學會了這首歌。可是下大雨的時候聲音大，下小雨的時候聲音小，我怎么沒感覺的到呢，我們再來試試看，好么？幼兒歌唱。根據情況，進行評價。

2、分角色擔任大雨或小雨，并看指揮合作歌唱。

3、自由選擇身體的動作，表現出歌曲中的強弱變化。

師：我們跟著音樂唱還可以配上身體的動作，想一想，大雨和小雨分別可以用什么身體的什么動作來表示呢?（幼兒討論、回答）。

隨琴聲邊唱邊配上相應的動作，要求節奏準確，拍出歌曲中的強弱。

學前班的教案（匯總22篇）篇十

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

（1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"。

（2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"。

荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？

1、分析理解詩歌內容：

提問：

（1）"剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？"。

（2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的`？

（3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？

（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

（1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什么？

（2）小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的？

（3）為什么要送給荷花姐姐？

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么？"。

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？"。

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

學前班的教案（匯總22篇）篇十一

1.通過觀察鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格、60小格。

2.掌握讀取時間的方法，并能解決簡單的實際問題。

（二）過程與方法。

在觀察、操作、體驗等活動中，初步建立時、分的概念。

（三）情感態度與價值觀。

1.培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態度；

2.感悟時間與生活的密切關系，養成守時和惜時的良好習慣。

多媒體課件、學具鐘面、學生自帶鬧鐘。

學前班的教案（匯總22篇）篇十二

（1）認識校園。

（2）排隊形。

1、老師自我介紹。

2、教授上課、下課儀式。

3、排座位。

4、排隊形。

5、帶學生游校園，認識校園，同時進行安全教育。

告訴學生：課間游戲要注意安全，有的地方可以去，有的地方會有安全隱患。教學效果：

內容完成，但一節課的時間有點緊，有些倉促。

（1）介紹上課常規。(坐姿)。

（2）課間游戲不打鬧，做正當的游戲。

（3）學習收拾書包，整理課桌。

1、介紹課堂常規：雙手抱臂坐端正，專心聽講愛動腦，要講話來先舉手。

2、課間游戲不打鬧，做正當的游戲。

請小朋友說說哪些是正當游戲，哪些是危險游戲。

總結。

3、提出課前準備的具體要求，并學習收拾書包。

內容完成，課上常規還需要今后不斷的訓練與督促。

（1）課堂常規訓練。（學具擺放）。

（2）介紹自己。

（3）進行室內衛生分工，學習打掃衛生。

教學過程：

1、課堂常規訓練。

（1）復習：背兒歌。

檢查坐姿等。

（2）學習用具的`擺放。

2、介紹自己：（部分學生，要求聲音響亮。）。

我叫什么名字？

在哪個幼兒園上學？

最喜歡做什么？

3、衛生分工，學生學習打掃衛生。

分工。

教授打掃衛生的方法。

學生學習打掃衛生。是巡回檢查指導。

教學效果：

今天只有一節課，內容(3)沒有完成。改在明天訓練。

（1）課堂常規訓練。（發言）。

（2）介紹自己。

（3）進行室內衛生分工，學習打掃衛生。

1、課堂常規訓練。

2、介紹自己：（部分學生，要求聲音響亮。）。

我叫什么名字？

在哪個幼兒園上學？

最喜歡做什么？

3、衛生分工，學生學習打掃衛生。

分工。

教授打掃衛生的方法。

學生學習打掃衛生。是巡回檢查指導。

教學效果：任務完成。

學前班的教案（匯總22篇）篇十三

1、防火的重要性。

2、火的用途及危害。

二、教學目標。

1、教育學生懂得防火的重要性，人人有防火的意識。

2、知道火的用途及危害，增強防火意識。

三、教學重點。

知道防火的方法，會防火自救。

四、教學難點。

防火自救的方法。

五、德育目標。

掌握一些火場自救的要訣，困境中就能獲得新生。

六、教學過程。

(一)導入新課。

1、說說火給我們帶來了哪些好處、壞處?有什么作用?

好處：火的用途很多，火能夠給我們帶來光明和溫暖，能夠用火取暖、做飯等，能造福人類。

壞處：火災能燒死、燒傷人，燒毀房屋、財物等。

2、教育學生提高防火意識。

(二)火是什么?

火是一種釋放熱量并伴有煙或火焰的燃燒現象，燃燒必須具備三個條件，一要有可燃物，如木材、紙張、汽油、酒精;二要有氧化劑，也稱助燃物，如氧氣(空氣中含有氧氣)，三要達到一定的溫度，這三個條件要同時具備，并且相互作用時才會產生燃燒。

(三)講解消防安全知識。

1、消防――安全標志的認識;。

2、火和火災;。

3、自然火、人類學會造火、人類用火的偉大意義;。

4、火災給人類帶來的危害。

小結：在日常生活中，我們既要用火又要防火，消防安全意識人人有，日子平安快樂多。

(四)板書。

說火。

防火：光明溫暖――造福。

毀房毀財――危害。

安全平安――歡樂。

(五)作業。

1、火給我們帶來了什么?

學前班的教案（匯總22篇）篇十四

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過朗讀感悟“烏鴉急著找水――喝不著水――想辦法――喝著水了”這一系列變化過程。能用“漸漸”說句子。

3、明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。

教學重點：朗讀

教學難點：朗讀指導、訓練

學生：實驗用具，裝少許水的小口瓶子，碎石子

教師：烏鴉頭飾、動畫視屏（課件）

1、小朋友們，上節課我們學習了哪課的生字呀？（烏鴉喝水），那是只什么樣的小烏鴉？這節課我們來進一步了解這只小烏鴉好不好？（板書課題）

2、識字。

師：看那只小烏鴉又向我們飛來了。（課件展示））

它帶來了生字寶寶，想問一問可愛的小朋友還認識嗎？

生：讀字，擴詞（多種方法識記）

1、同學們把生字學得這么好，這節課一定也學得不錯，那么這節課我們主要來朗讀課文，把那只小烏鴉的聰明勁讀出來。

2、欣賞（課件，一名教師讀課文）

3、逐段朗讀，邊讀邊悟

（1）誰愿意讀第一自然段？其他同學想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的`？（說給同桌你的想法，指名匯報，師生評議，師板書）誰能想一想小烏鴉“到處找水喝”是一種什么樣的心情和神態？（思考、討論）

用怎樣語調才能把這種心情讀出來呢？（練讀、匯報、評議）

“到處”語氣稍重，語速稍慢。

“烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水”時又是怎樣心情？

怎么讀？（驚喜）

“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水”

“怎么辦呢？”重點讀出“辦”（拉長、重讀）

出示課件，第一自然段，練讀――指名讀――評議

（2）朗讀第二自然段，你明白了什么？為什么烏鴉一看到許多小石子就想到辦法了呢？

（3）學習第三自然段，它用什么辦法喝到水的？

指名讀第三自然段

學生實驗：看課件，學小烏鴉的樣子，怎么放小石子？發現了什么？

練習用“漸漸”來說話（先換詞，再說話）

小烏鴉多么想快點喝到水呀！為什么還一個一個地放呢？

這只小烏鴉這么可愛，你能用一句話夸夸它嗎？

那么我們用剛才學的方法，把這篇課文練習朗讀一下好嗎？

想不想把這個故事講給別人聽？（練習，一邊背一邊加些動作）

學生匯報，師生評議。

如果當時瓶子旁邊沒有許多小石子，小烏鴉還可以怎么做也能喝到水呢？

學前班的教案（匯總22篇）篇十五

活動目標：

1、運用點、線、形來裝飾魚和表現魚不同的外形特征。

2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作，發展幼兒的初步的創新能力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

重點和難點：學習用點、線、形來裝飾魚，鼓勵幼兒大膽想象和創作。

活動準備：

1、《海底世界》錄像。

2、教室墻壁內一側墻壁作為海底世界背景圖，及哭泣的魚媽媽。

3、各種點、線、面的范例，教師畫好的魚的范例。

活動過程：

教師：小朋友，聽聽什么聲音？

教師：那魚媽媽為什么哭呢？

魚媽媽：我的家在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲，一會兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了。突然有一天，海洋里的魚都消失了，只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋，飲料瓶。

教師：那我們一起來幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎？

二、教師展示線描畫的（點、線、面）的范例，引導幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會畫的（點、線、面），并做一些簡單的介紹。

1、點畫法。

展示點的種類：圓點、短點、雨點、正方形點、三角形點、空心點、沙點、十字點。

2、勾線畫法。

3、面的畫法。（點和線的排列組合）。

面的種類：正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長方形組成的面。

三、欣賞教師畫的魚的范例，示范講解如何對魚進行裝飾？如何處理分割畫面？處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法：

（1）教師簡單在魚身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。

（2）引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚？用什么線條來裝飾？

四、幼兒創作，教師給予及時指導并提出作畫要求：

（2）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣，要求構圖大。

（3）啟發幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意點、線、面的疏密變化。

（4）安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

（5）請完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來，貼在魚媽媽周圍，注意剪刀使用的安全要求。

五、觀賞評析作品：

（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚，把自己想對魚寶寶說的話和自己畫畫中的感受，告訴老師寫成“悄悄話”的形式粘貼在作品上。

（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚，為什么？

（3）教師小結：今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮，點、線、面的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了，現在我來當魚媽媽，小朋友來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。

學前班的教案（匯總22篇）篇十六

活動目標：

1、培養幼兒的泥工興趣，體驗動手制作的快樂。

2、培養幼兒的觀察能力，引導幼兒關注周圍的環境。

3、引導幼兒用橡皮泥制作桌、椅等日常用品。

活動準備：

1、玩具桌、椅一套和泥工范例一套。

2、活動前引導幼兒觀察周圍能見到的各種桌椅。

3、橡皮泥、牙簽。

活動重難點：

1、培養幼兒的泥工興趣，體驗動手制作的快樂。

2、養幼兒的觀察能力，引導幼兒關注周圍的環境。

3、幼兒用橡皮泥制作桌、椅等日常用品。

活動課時：

1節。

活動過程：

1、談話活動。請幼兒說一說自己見過哪些造型的桌子和椅子，引導幼兒仔細描述桌面、椅面、靠背、桌子腳、椅子腳等的造型造型特點。

2、出示玩具桌、椅一套和泥工范例作品進行比較，引導幼兒講述如何用橡皮泥制作桌椅。

3、示范牙簽連接方法。桌面可做得稍厚些，桌面與桌腳用牙簽進行固定，注意牙簽不要穿過桌面。先將牙簽穿入桌腳露出一點，再將桌面輕壓上去即可。

4、交代作業要求。教師：我們來當小木匠，不用木頭不用釘，做張桌子和椅子，比比誰的雙手更靈巧。

5、幼兒作業，教師巡回指導。重點指導幼兒各種部件的連接方法。

6、評價幼兒作品。將幼兒作品展示并進行評價。

活動建議：

引導幼兒用泥工表現其他的日常用品，如爐、灶等。

學前班的教案（匯總22篇）篇十七

1、知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列順序。

2、知道自己的屬相，感受中國獨特的生肖文化。

《今年什么年》ppt

一、引導幼兒了解今年是什么年。

1、師：孩子們，你們知道今年是什么年嗎?

請幼兒自由說說。

2、出示當年生肖動物。

師：你喜歡這個生肖動物嗎?為什么它在今年特別多??(因為今年是猴年，它們形象可愛，象征著新年吉祥如意)

3、教師出示并朗讀對聯：金猴攀援上春山，紫燕展翅騰柳浪。

請幼兒說說是否聽到對聯里有“猴”字，這幅對聯講的是什么意思。

4、教師出示并朗讀對聯：猴到人間萬戶春，雪消門外千山綠。

請幼兒說說這幅對聯講的是什么意思。

5、師：過年時，人們除了喜歡貼有生肖名的對聯外，還喜歡互相說一些帶有生肖名的祝福語。比如，在羊年，我們會說“愿你喜氣羊羊”;在虎年，我們會說“愿你虎虎生威”;在馬年，我們會說“祝你馬到成功”;在狗年，我們會說“好運旺旺”;在雞年，我們會說“金雞報春”;在豬年，我們會說“諸事大吉”。

6、師：那么今年是猴年，你們知道什么關于“猴”的吉祥話或是祝福語嗎?(老師引導幼兒說說關于猴年的一些吉祥話。)

二、講述“我們屬什么”，知道一個生肖就是一年。

師：你們知道自己的屬相是什么嗎?

師：那今年是猴年，出生的寶寶屬什么你們知道嗎?

師：明年出生的寶寶屬什么呢?明年還沒到，我們怎么才能知道明年是什么年呢?

三、了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按一定順序排列的`。

1、逐一出示十二生肖形象

師：生肖只有我們中國才有，外國是沒有的，我們一起來看看這些生肖吧!(引導幼兒數數，知道一共有十二生肖。)

2、傾聽十二生肖的故事

師：關于十二生肖還有個故事呢，我們一起來聽聽。聽完你們就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么了。

3、了解十二生肖的排列順序，感受中國獨特的生肖文化。

師：每年都有一個生肖。狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍，兔年出生的屬兔。

師：聽了故事你們知道十二生肖的排列順序是怎樣的?(引導幼兒說說)

師：現在知道明年是什么年?明年出生的寶寶屬什么?

師：十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前誰排后是有順序的，不能亂排。

學前班的教案（匯總22篇）篇十八

1、了解倒計時的含義，對計算倒計時的方法產生興趣。

2、體會倒計時給我們生活帶來的方便。

相關圖片若干、月歷、筆。

一、模擬看紅綠燈過馬路。

1、導入：前幾天老師在馬路上拍了兩張照片，這兩張照片哪里不一樣?

思考：人行紅綠燈跳動的數字不一樣和我們過馬路有關系嗎?

2、模擬過馬路(兩名幼兒先后模擬過馬路，其余幼兒倒著數)。

3、說說各自的發現：這里的數字是倒數的，數字越來越小，時間越來越短……

體會綠燈上的數字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短，過馬路越危險。有了倒計時，我們過馬路就更加方便、安全了。

4、綠燈上的數字是怎么變化的?(了解用倒著數的方法發現數字是由大到小表示時間由多到少的變化)

二、尋找生活中的倒計時。

1、說說生活中的倒計時現象。

2、教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計時現象。

3、進一步發現在使用倒計時時，有的倒計時用“秒”(奧運會開幕式、火箭發射等)，有的倒計時用“分”(電扇、微波爐、電熱毯)，有的倒計時用“天”(世博會)。

三、嘗試計算倒計時。

1、激發幼兒計算倒計時的愿望：3月20號，我們要去春游了，讓我們一起來做個春游倒計時牌吧。

思考：今天是幾月幾號?除了要找到今天的日期，還要找到哪個日期?

2、交流采取計算倒計時的方法，如：順著數;兩個兩個數;倒著數;春游的那天不算進去等。

3、發現有了春游倒計時，讓我們很清楚地知道今天離春游還有11天，可以在這一段時間里為春游做準備。

延伸：

1、為最近的節日做倒計時牌。

2、為離園做倒計時牌。

學前班的教案（匯總22篇）篇十九

活動名稱：

誰的姿勢正確

活動目標：

1、知道不正確的坐、立、行、讀的姿勢會傷害自己的身體。

2、了解人體肋骨、脊柱骨的主要功能，懂得保護骨骼的.健康。

3、逐步養成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢。

活動準備：掛圖

活動重難點：養成正確的坐、立、行、讀的正確姿勢。

活動過程：

1、結合x光膠片，引導幼兒了解肋骨和脊柱骨。

（1）、請幼兒觀察x光膠片，告訴幼兒肋骨與脊柱骨長在哪里。

（2）、請幼兒找一找、摸一摸自己的肋骨和脊柱骨長在哪里。

2、教師與幼兒談一談這兩處骨骼的作用。

3、教師引導幼兒討論：我們應該怎樣保護骨骼？

4、結合活動手冊“誰的姿勢正確”畫頁。鞏固幼兒對正確的坐、立、姿勢的理解。

5、幼兒討論

活動延伸：

創設“哪些食物含鈣多”的墻飾，激發幼兒搜集信息的興趣，有初步的營養意識，豐富相關經驗。

活動效果：

學前班的教案（匯總22篇）篇二十

教學內容：ai的音節詞（練習）。

教學目標：1、學拼ai的音節詞，認識彩帶、海帶、袋鼠不常見的物體。

2、會看圖拼讀短句。

教學重點：拼ai的音節詞。教學難點：音節詞的書寫教學過程：

一、方法導入：

2、指名拼，并說出各音節的聲母、韻母和聲調。

3、教師小結音節詞的拼讀方法：兩個音節拼后記住最后一個音，再連起來讀。

二、練習：拼一拼，連一連。

1、教師教幼兒怎樣做。2、拼讀。

3、區別：彩帶和海帶，白菜的聲調。4、直呼讀。

三、看圖拼讀短句，進行愛書教育。

1、指導看圖：誰在做什么？

2、指導拼讀：會讀的字不用拼音，拼不會讀的字，記住每個字的音，再連字成句。

四、指導書寫音節詞各一行。

學前班的教案（匯總22篇）篇二十一

1、喜歡利用樹葉的外形特點拼貼畫面。

2、敢于大膽地想象，嘗試用樹葉剪貼的方式進行藝術想象與表現。

敢于大膽地想象，嘗試用樹葉剪貼的方式進行藝術想象與表現。

收集各種樹葉，觀察、比較各種樹葉的外形特點。

1、引導幼兒撿拾各種樹葉進行創造性的`想象和聯想，并構思自己用什么樹葉，粘貼什么。

3、鼓勵幼兒按討論的方法自由選擇樹葉進行拼貼創作，教師給予支持和幫助。

4、幼兒講述、交流自己創作的樹葉粘貼畫，互相欣賞。

5、幫幼兒將自己的作品布置到墻飾中。在自由活動環節，幼兒可自找伙伴繼續講述自己的作品。

吹樹葉。

學前班的教案（匯總22篇）篇二十二

語言是人類交往、思維和表達情感的工具。早期語言能力的發展是孩子智力發展的一個重要的標志。根據幼兒園《綱要》的精神，在幼兒園階段對幼兒語言教育必須以游戲為基本活動，寓教育于活動中。此階段學前班兒童已積累了了一定量的`詞匯，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。在此基礎上引導幼兒了解什么是義詞，認識義詞，這樣即豐富幼兒的詞匯，又培養了幼兒觀察力和判斷力。

二、活動目標。

1、認知目標：通過活動了解義詞的意思，認識幾對義詞。

2、情感目標：喜歡找生活中的義詞豐富詞匯。

3、能力與技能目標：培養了幼兒觀察力和判斷力。

4、培養幼兒膽發言，說完整話的好習慣。

5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

三、教學重點、難點。

重點：了解義詞的意思。

難點：找出生活中義詞。

四、活動準備。

帶有各種運動的圖片、字卡(遠、近，快、慢，笑、哭，多、少等)若干。

五、活動過程。

（一）開始部分：

老師按順序出示各種運動的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。

現在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧!

師：介紹各隊成員：組長、成員。

（二）基本部分：

現在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少?來，我們一起數一數吧!(分出多和少)。

小結：像“多”和“少”這樣意思相的詞，就把它們叫義詞。

現在我們兩隊開始行動。

第一個游戲是：學青蛙跳。

規則：每隊出一名小朋友，學著青蛙的樣子，從起點算起，比誰跳得遠。第一得字卡“遠”，第二得字卡“近”老師記時間。

一聲令下行動開始了。

第一個游戲結束后，小結：

1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字?

2、幼兒演示離老師遠和近的過程。

3、3、告訴我你們得到“遠”和“近”兩字是什么詞呢?

師：好玩嗎?接下來玩第二個游戲：穿衣服。

規則：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。

第二個游戲結束后小結：

第二個游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續努力，老師可一直再為你們加油!

2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?

其實在我們日常生活中還有很多意思相的詞，如老師長得(高)，你們長得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等。現在請家細心觀察，多動腦筋，找出義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的義詞。2、幼兒自己說說身邊的義詞。

（三）結束部分。

下面我們一起做接話游戲結束這節課好嗎?(我說上句，家用義詞來回答下句)。

樓房高，平房()。象，老鼠()。雪是白的，媒是()。馬跑得快，烏龜爬得()。棉花輕，鐵塊()。夏天熱，冬天()、糖是甜的，鹽是()。象的腿粗，仙鶴的腿()。地毯是軟的，木頭是()。爸爸是男的，媽媽是()。媽媽手，我的手()。

（四）活動提升。

老師希望家回家后，與家人一起再找一些義詞，下次比比看誰找得多。

六、教學反思。

班正處于語言學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒學習活動的內容與組織離不開生活實際。我根據活動目標，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機地結合在一起，并把它適當安排在教學活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數一數的等方式激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性。同時，發展幼兒的觀察力，想象力，口語表達能力動作表現能力及思維的敏捷性。培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。在教學的過程中，我設計了五個環節：

1、激發幼兒學習義詞的興趣。

2、利用站隊、學青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是義詞。

3、利用圖片，引導幼兒觀察嘗試說出相的詞。

4、組織幼兒尋找生活中的義詞。

5、利用兒歌用義詞接話。

教學過程中幼兒在前三個環節氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的義詞這個環節中我發現有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學過程中，吸取教訓，在備課的過程中，復的研究教材，推敲所設計的問題是否符合幼兒實際需要，加強情境與活動內容相結合。把學習的主動權交還給幼兒，多給孩子們一些學習活動的空間，相信小朋友們定能在語言學習生活里盡情馳騁。

一、活動目標。

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。

2、培養幼兒樂意在眾人面前膽發言的習慣，學說普通話。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

二、活動準備。

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

三、活動過程。

（一）導入。

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現在，就請它們出來和家見見面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。

2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)。

3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

（二）編兒歌《水果歌》。

老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

1、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

3、給葡萄編。

“現在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

（三）游戲：水果歌。

請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

（四）鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。除了小朋友們編的水果歌外，還有的小朋友們編出了這樣的水果歌，小朋友們真會動腦筋：

水果歌：

蘋果愛紅臉，

香蕉愛彎腰，

石榴愛咧嘴，

西瓜愛賴床，

起來要人抱。

活動思。

整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果。”再出示另一個幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。