中班教案還涉及到對教學環境的布置和調整，讓幼兒在舒適的環境中展開學習活動。中班教案的范文分享，期待能給教師們帶來一些新的教學思路和方法。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇一

1．積極參加“找春天”的活動，調動各種感官觀察、感受、發現春天的主要特征。

2．體會親近大自然的樂趣，培養班級學生熱愛大自然的情感，增強對自然現象的觀察力、感受力和欣賞力，懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環境保護意識。

3．通過小組活動，使班級學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。

1．師：小朋友們，請閉上眼睛認真地聽一聽。(播放風聲)。

你們聽到了什么？呼呼的北風帶給我們什么樣的感覺？

再讓我們一塊來看一看，誰愿意說一說你都看到了些什么？（課件出示冬景圖）。

2．師：你們真會觀察！你們發現了這是什么季節嗎？

班級學生說一說冬天里的感受。

師：現在，你們還有這種感覺嗎？說說你們現在的感覺。

3．板書課題，美讀課題。

1讓我們一起來欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。

2出示文中插圖，全班交流。

教師引導班級學生從植物和動物兩方面來說。

師：春天到了，農民伯伯在田間辛勤地播種，你們想對他們說什么？師：農民伯伯聽到你們的話一定會干得更起勁的。

1．我們從植物、動物等方面感受到春天已經來到！葉老師發現了一個春天的秘密。早上起床，我發現天亮得比以前早了，晚上我發現天黑得比以前晚了。你們感覺到了嗎？白天越來越——長，夜晚越來越——短。

2．小兔貝貝給我們出了一道題目，請同學們找開品德書，請來讀一讀要求？（看看你身邊的春天有哪些變化，試著填一填。）。

3．班級學生填空。

4．課件出填空題，指名答，并隨機出示答案。

師：說得真好，我想你一定是在用心去觀察，去感受。

全班齊讀。

1．誰能用一個字來說出春天帶給你的感受？板書：美。

2作品展示。

各組派代表上臺展示。

1．談話。

指名答：愛護花草。

師：說的好，老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲，就讓我們一塊行動起來吧！用我們的小手，為春天添一份炫目的色彩。

2．小小設計師。

課件出示：爭做小小設計師，為校園設計愛護花草樹木的標語。

3．生展示自己的設計，并板貼在黑板上。

師：春天萬物復蘇，大地一片生機勃勃，趁著美好的春光我們可以開展哪些活動呢？

（放風箏??）。

師：請同學們搜集相關資料，下節課我們一起來交流。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇二

活動目標：

1.能用簡單的線條圖案裝飾畫傘。

2.激發幼兒幫助他人的情感。

3.激發幼兒喜歡裝飾的美術活動的興趣。

4.激發幼兒對傘的興趣。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

水彩筆，畫紙，若干雨傘的圖片，音樂伴奏。

活動過程：

1.欣賞雨傘圖片。

師：小朋友，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，我們一起來看一下是什么？（雨傘）。

你們喜歡雨傘嗎？(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。

（教師與幼兒一同欣賞）。

2.雨傘的用途。

師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎？

（擋雨，遮太陽，擋風）。

師：小朋友真棒，為了獎勵你們，老師給小朋友講一個有趣的小故事吧。

3.故事：

（給他送雨衣，給他打傘。。。）。

教師小結：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現在就送給他一把漂亮的.小雨傘吧。

4.幼兒作畫。

5.作品分析。

師：請幾個小朋友上來展示一下自己的作品，說一說送給小熊的是一把什么樣的雨傘。

活動結束：

小結：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說：謝謝！小朋友應該怎么說呀？（不用謝）我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說要帶我們一起出去玩，你們開心嗎？走嘍，我們跟著小熊一起出發吧。

活動反思：

這節課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發現，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。

最后讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個環節，他們都很配合，由于快樂詩畫上有畫雨傘這節課，畫雨傘對他們來說并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒有做過，整節課下來，我感覺孩子們完成的還是不錯的。在以后的教學過程中，我會總結經驗教訓，繼續努力的。

小百科：傘是一種提供陰涼環境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發明雨傘的國家，傘是中國勞動人民一個重要的創造。當時被人們稱之為“簦”。上至皇帝出行的黃色羅傘，下至百姓的避雨工具，可以說傘與人們的生活息息相關。受中國文化影響，亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統，而歐洲至16世紀才開始風靡中國傘。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇三

2、創造性地表現桃在的不同形態，能結合存人的特征進行刪。

3、感受桃花的美，進一步激發熱愛春人的關好情感。

1、在活動室布置《桃花園》版塊，張貼形態各計的桃花的圖片，有條件的`幼兒園可帶領幼兒實地觀察桃花。

2、《桃花園》大背景圖1幅，有關桃化的蠟筆畫2幅（畫面相同）。

3、油畫棒，各色水彩顏料，調色盤，水，筆，“幼兒學小材料”一一美術用紙第2頁。

小結：春天到來了桃花在樹枝上綻放，粉紅的顏色，5個花瓣，一朵朵，一枝枝，開滿樹連成片，多美的景象啊！

2、開展“變魔術”游戲，引導幼兒了解油水分離畫的畫法。

（1）出示相同的兩幅桃花蠟筆畫，請幼兒比較兩幅畫是否一樣。

（3）引導幼兒了解油水分離畫的作畫步驟，請幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫，比較兩幅畫哪里不一樣，引導幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時應注意的問題。

3、請幼兒作畫，教師巡回指導。

（1）指導幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態，大膽添畫春天的景物。

（2）指導幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色，在畫好的畫面進行暈染，重點觀察幼兒蘸色暈染的情況，鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。

4、引導幼兒展示、欣賞評價作品。

（1）指導幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。

（2）引導幼兒說說自己喜歡的作品，鼓勵幼兒說出喜歡的理由。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇四

設計意圖：

4~5歲幼兒已經基本掌握了正面鉆的動作，但側身鉆對他們來說還較有難度，特別是兩腿在屈和伸的交替動作方面有時還不夠靈活，為了使側身鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習，本活動結合中班幼兒喜歡象征性游戲，在游戲中常把自己想象成一個特定的角色的年齡特點，借用喜聞樂見的符合側身移動的“螃蟹”這一形象，設計了集情境性與趣味性為一體的體育游戲，通過一些情境創設，不斷使情節得以深入，逐步提高動作的練習密度和運動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快地環境中玩耍、嘗試、探索、總結，從而掌握側身鉆的動作要領，進一步發展幼兒側身移動的身體素質。活動主要運用了以下策略：

1、創設游戲情境，貫穿活動。針對中班幼兒的特點，使幼兒置身于富有情境的游戲情節中，同時獲得新經驗。

2、幼兒自主探究，適度挑戰。根據不同能力的幼兒提供了三個不同的“泥洞”，鼓勵幼兒自主嘗試，適度挑戰，練習并鞏固側身鉆的動作。

3、加大活動密度，綜合發展幼兒身體素質。將平衡、手腳著地爬的動作也融入游戲中，既加大了運動量，又綜合發展幼兒的身體素質。

活動目標：

1、初步學習側身鉆的動作，掌握側身鉆的動作要領。

2、在游戲情境中提高運動興趣，體驗側身移動的樂趣。

核心經驗：

身體移動（無器械）。

活動準備：

1、材料準備：3組不同高度呼啦圈制成的“泥洞”；2條沙河；熱身及放松音樂。

2、經驗準備：螃蟹操。

活動過程：

一、開始部分（預設3—4分鐘）。

觀察與指導：嘗試在老師帶領下，根據音樂中的口令做熱身動作。

分析：后面的活動較多的運用到側身移動的動作，因此熱身活動盡量能夠為基本活動做鋪墊，做一些有針對性的準備活動，并盡量打開幼兒的肢體。隨音樂做熱身活動，主要活動四肢、腰部和腿部，并重點練習腿部，為側身移動做鋪墊。螃蟹們都精神抖擻，動作有力，為自己鼓掌！

二、基本部分。

過渡語：蟹老板準備舉辦螃蟹運動會，作為裁判的他，要挑選遵守規則的螃蟹參加。

下面進行運動會的第一關選拔賽，只有成功通過才能進入第二關復賽——。

1、初賽：聽信號螃蟹走（側身移動走）（預設3分鐘）。

玩法：幼兒站成一排，聽信號側身移動走。

（1）聽到“前進”的語言指令，則向教師方向側身移動前進，聽到“停止”的語言指令，則停止行進移動，聽到“后退”的語言指令，則向后方側身移動前進。

（2）信號異常，前進即是后退，后退即是前進。

觀察與指導：

（1）觀察側身移動走時，動作是否協調？

（2）能否專注并聽辨信號，做出正確反應？

（3）是否有意識地（屈膝）并步移動？

分析：

（1）游戲情境下基礎的側身移動步練習，主要功能是熟悉基礎的.移動步法，預熱、分解并鋪墊后面環節。

（2）聽辨信號的形式有助于在活動伊始捕捉住幼兒的興趣和注意力，有意識地加強活動中幼兒的傾聽習慣培養，為后續環節中幼兒認真傾聽規則奠定些許基礎。所有的螃蟹們能夠仔細聽規則并遵守規則進行游戲，恭喜你們通過蟹老板的初賽！運動會第二關，螃蟹鉆泥洞。

2、復賽：螃蟹鉆泥洞（側身鉆）（預設10分鐘）。

（1）難點前置——練習“縮身術”，為學習側身鉆做準備。（預設2分鐘）。

提問：看誰的身體能縮到最小？（幼兒自主探究、嘗試）。

小結：低頭—彎腰—縮身，身體變小。

（2）自主探究過“泥洞”，幼兒分組練習側身鉆。（預設5分鐘）。

要求：兩人一組一個泥洞，選擇空曠的地方，嘗試鉆過泥洞，手腳不能碰到泥洞。

幼兒分享鉆的經驗，并請個別能力強的幼兒示范。

教師與幼兒共同總結出側身鉆動作要領：“側身、伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿”。

（3）螃蟹鉆泥洞大賽（預設3分鐘）。

玩法：幼兒分組側身移動鉆，用側身移動走到“泥洞”并側身鉆過“泥洞”，然后側身移動直線跑回原處。

觀察與指導：

（1）觀察側身鉆時，動作是否協調？

（2）是否初步掌握側身鉆的動作要領？

分析：

（1）側身走的前置形式能夠有效地緩解幼兒在側身鉆時不能夠主動“側身”的情況。

（2）分組自主探索的形式也更能從尊重幼兒的視角出發，從幼兒身上提取他們的有益經驗并為教師所用，也更能被幼兒接受。

（3）側身跑的引入豐富了幼兒感受側身移動的體驗類型，同時跑動需要消耗更多的能量，因而從運動量上進行了一定的提升。

比賽規則第一，結果第二。側身鉆泥洞有一定的難度，蟹老板為你們的努力嘗試感到高興！（擊掌）。

現在進入決賽。（直接講玩法，教師直接示范比賽專用動作，并讓幼兒嘗試練習一次過沙河）。

3、決賽：螃蟹過沙河（側身移動爬）（預設6分鐘）。

玩法：在鉆泥洞基礎上增加一條沙河，側身移動鉆過泥洞后，幼兒使用比賽專用。

動作“手膝離地”，快速橫向爬行，然后回到原處。

觀察與指導：

（1）重點觀察幼兒對于側身鉆的掌握情況。

（2）觀察幼兒是否能夠較為協調地分腿俯撐、橫向移動？

（3）是否有一定的速度并控制方向？

分析：

（1）手膝離地的橫向爬行過程中，預備姿勢需要幼兒兩腳開立，兩膝跪地，上體下伏，兩臂前伸，掌心向下，五指張開，手臂彎曲，指尖著地，然后蹬腳提臀使兩膝離地做成分腿俯撐。這一系列預備動作的完成有利于舒展幼兒的肢體，便于橫向爬行的開展。

（2）增加材料，并綜合側身移動走、側身鉆和側身移動爬等多種動作。一方面出于增加材料繼續激趣的目的，但重點還是在于側身鉆的延續練習，需要教師把握；另一方面，手膝離地爬這一中班動作技能的要求也平衡了活動中缺少上肢練習，肢體練習不均的情況。但游戲本身不以速度為目的，認真完成就是成功，需要教師在活動中加以強調。

恭喜，各位在螃蟹運動會中，努力地控制自己的身體進行側身移動走，側身鉆，側身橫向爬，展現了高超的螃蟹的本領。螃蟹運動會圓滿成功！為自己的努力用鉗子和身邊的伙伴慶賀一下！

三、結束部分（預設3分鐘）。

1、教師總結，包含動作分析、幼兒的表現。

2、放松肌肉活動（主要是下肢肌肉的放松），組織幼兒收拾器材。螃蟹走成圈坐下，到河里深呼吸吐泡泡，用鉗子鉗自己的腿部，鉗兩邊朋友的肩膀、腿，躺下深呼吸吐泡泡，適度休息，起身側身移動走離開。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇五

1．根據不規則圖形的特點充分展開聯想，大膽添畫，創作出獨特、有趣的畫面。

2．體驗自由想象、自主構圖、自行添畫的創作樂趣。

活動準備。

1．印有“~~~~~”圖形黑影的作業紙若干。(每張紙上黑影的位置、角度可不同。)。

2．用黑色卡紙剪出一個“~~~~~”，后面貼上小磁鐵。

3．繪畫材料人手一份，音樂一段。

活動過程。

一、出示黑精靈“~~~~~”，激發幼兒的活動興趣。

教師：小朋友們好，我是小小黑精靈。知道嗎?我可淘氣啦，我喜歡變來變去哦，你們看看我像什么?猜猜我能變成什么呢?(教師將黑精靈貼到黑板上，隨意擺放不同的位置和方向，引發幼兒的想象和討論。)。

二、啟發幼兒想象，拓展幼兒思維。

教師：小朋友們看，老師添一添、畫一畫，黑精靈變成……。

1．教師邊引導邊添畫有趣的畫面，啟發幼兒展開想象：

2．教師畫出幼兒想象的造型，激發幼兒想象：

三、

幼兒自由選擇、創意添畫，教師適時指導。

教師：小朋友可以選擇自己喜歡的黑精靈，讓它變、變、變，變出與眾不同的造型和畫面，看誰的畫面最完整、故事最有趣。

音樂聲中，幼兒創意作畫，教師巡回指導，適時引導幫助。

四、展示作品，相互欣賞，分享創意。

幼兒相互介紹、共同欣賞，分享黑精靈帶來的創意故事。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇六

活動意圖：

春天是多雨的季節，雨傘是孩子們經常接觸的日用品，根據孩子通常對傘的興趣。為了讓孩子感受到雨天里也能找到快樂，所以設計了此次音樂活動《小花傘》。讓孩子通過音樂大膽表達自己的想象；在美麗的情境中，體驗對歌曲的喜愛之情，使孩子在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的音樂經驗。

活動目標：

1、學用快慢不同節奏演唱歌曲。

2、體驗音樂活動的快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

多媒體課件、錄音帶、小花傘一個。

活動過程：

一、通過情境，引起幼兒興趣。

1、欣賞歌曲錄音：誰唱著歌向我們走來了……（教師用道具小花傘表演）。

2、歌里唱些什么？

二、在欣賞中，體驗歌曲的旋律和節奏。

1、多媒體展示傣族潑水節的情境，了解傣族風俗習慣。

2、傾聽歌曲，發現歌曲中的復合節奏，好像有兩個村子的人們一起在雨中跟著小雨點跳舞。

三、學唱歌曲，用不同節奏的方式演唱歌曲。

1、雨聲（沙沙沙）。

2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。

3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點落下的節奏合起來，唱出復合節奏體驗雨點落下時急時緩的情景。

4、在歌曲后半段，老師唱第一聲部，幼兒唱第二聲部。

四、表演中體驗音樂的'快樂。

1、由男女兩位幼兒戴上頭巾，分別領唱第一、第二段前兩句歌詞，其他幼兒分成兩部分，用復合節奏演唱歌曲。

2、歌曲結束時，模擬相互潑水。

活動反思：

音樂活動是在音樂的伴隨下通過人體有節奏的動作、姿態、生動的反映現實生活，表達思想感情的一種藝術形式，對幼兒音樂審美能力的培養起著重要作用。《小花傘》是一個讓孩子音樂體驗的教學活動。根據孩子的年齡特點及音樂能力選擇了這個音樂活動。讓孩子能根據自己的能力進行富有情感的音樂活動。在游戲化和情境化的教學氛圍中引導幼兒快樂探索與創造。本次活動圍繞小花傘來展開活動，讓幼兒對探索和創造活動一直保持著濃厚的興趣，使活動變得更富有童真、童趣，讓幼兒插上了想象的翅膀，從中收獲了快樂和自信。活動滿足了幼兒身體活動的需要，參與對音樂進行探究的需要，想象、聯想，思維的需要及創造性表現。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇七

活動目標：

1．在體驗各種食品味道的基礎上，大膽地設計與食物味道相匹配的表情。

2．欣賞各種豐富有趣的**表情，激發幼兒大膽地想象并創作個性化的表情，發展幼兒的想象力。

3．在與同伴的互動中體驗創意美術活動帶來的快樂。

活動準備。

1．各種味道的食品及相關圖片。

2．幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。

3．各種豐富有趣的**表情課件，**消息提示聲以及一段歡快的背景音樂。

活動過程。

一、品嘗美食，表達感受。

1．品嘗美食，說一說。教師打開**消息提示音，導入語：聽，這是什么聲音?

小結：原來是我的**好友給我發消息啦，她邀請我們一起去參加生日part呢，她還給我們準備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說一說吧。

2．看食物圖片，演一演。

師：這些食品你們以前都吃過嗎?你能用一個表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?

二、欣賞各種各樣的**表情，感知表情的豐富有趣。

1．欣賞**表情中簡單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯系。

師：請小朋友學一學各種表情，在同伴表演時，仔細看看他臉上的五官發生了怎樣的變化?

2．欣賞夸張有趣的**表情，感知表情的多樣化及趣味性。

師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來的?

三、自選食物圖片，創意設計與食物味道相匹配的表情。

1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創作要求。

師：小朋友，請你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會有怎樣的表情，最后給娃娃設計有趣的表情。

2．幼兒創作，教師巡回指導。

四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲。

教師請幼兒互相欣賞同伴的作品，根據其設計的表情猜測他可能品嘗的食物，最后請設計表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來進行驗證。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇八

1、在體驗各種食品味道的基礎上，大膽地設計與食物味道相匹配的表情。

2、欣賞各種豐富有趣的xx表情，激發幼兒大膽地想象并創作個性化的表情，發展幼兒的想象力。

3、在與同伴的互動中體驗創意美術活動帶來的快樂。

1、各種味道的食品及相關圖片。

3、各種豐富有趣的xx表情課件，xx消息提示聲以及一段歡快的背景音樂。

一、品嘗美食，表達感受。

1、品嘗美食，說一說。教師打開xx消息提示音，導入語：聽，這是什么聲音？

小結：原來是我的xx好友給我發消息啦，她邀請我們一起去參加生日part呢，她還給我們準備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢？這些食品又是什么味道的呢？讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說一說吧。

2、看食物圖片，演一演。

師：這些食品你們以前都吃過嗎？你能用一個表情把你品嘗到的.味道告訴大家嗎？

二、欣賞各種各樣的xx表情，感知表情的豐富有趣。

1、欣賞xx表情中簡單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯系。

師：請小朋友學一學各種表情，在同伴表演時，仔細看看他臉上的五官發生了怎樣的變化？

2、欣賞夸張有趣的xx表情，感知表情的多樣化及趣味性。

師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢？你是從哪里看出來的？

三、自選食物圖片，創意設計與食物味道相匹配的表情。

1、幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創作要求。

師：小朋友，請你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會有怎樣的表情，最后給娃娃設計有趣的表情。

2、幼兒創作，教師巡回指導。

四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲。

教師請幼兒互相欣賞同伴的作品，根據其設計的表情猜測他可能品嘗的食物，最后請設計表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來進行驗證。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇九

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇十

在觀察公雞的過程中，了解公雞的主要特征，初步運用二至三種顏色有規律的間隔排列配色。

繪畫工具。

畫出公雞的主要特征。

有規律的間隔排列涂色。

1、看看大公雞。

“有只大公雞很想和我們做朋友，所以它特地把自己打扮了一番，讓我們來看看，大公雞是不是特別的漂亮？”

2、說說大公雞。

1.雞冠。

“大公雞的雞冠是什么顏色的？”（紅色）。

“所以我們通常叫做它紅公雞，紅雞冠上有一朵什么顏色的.花朵？（灰色）紅配灰，一深一淡多漂亮。”

2.雞身。

“大公雞在深黃的身上戴著什么顏色的項鏈？”（黃配綠也很好看）。

3.雞翅。

“雞翅上有幾種顏色？它們是怎樣排列的？”（從里向外間隔排列）。

4.尾羽。

“尾羽上的顏色又是怎樣排列的？”（從左到右間隔排列）。

5.雞腿。

“雞腿和爪子的顏色也配的很好看，又深又有淺。”

3、畫畫小公雞。

“小公雞要來和我們做朋友，我們都把他們打扮的漂漂亮亮的吧。”

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇十一

1、運用各種感官感知春天季節的特征，萌發熱愛大自然的情感。

2、嘗試積累認識春天季節特征的經驗。

紙、記號筆、油畫棒。

師：美麗的春天已經來到了，花園里可真漂亮，現在我們一起來找一找花園里都有什么？

1、許多小朋友看到花了，那么都是什么樣的花呢？它們有什么不一樣？（幼兒根據畫面討論述說）

2、在花園里，有些東西看不到，有些東西看的到，你是怎么看到的呢？（蝴蝶躲在花叢中就看不到，飛出來就能看到啦）

3、那么我們用耳朵可以發現什么呢？（可以聽到小鳥的叫聲）

我們在花園里的發現可真多，如果讓你來畫一張自己的花園，你會怎么畫呢？

（可以畫上小蝌蚪、美麗的花、溫暖的陽光、好大的一片草地、小鴨子在河里游泳~~~~~）

幼兒繪畫時提醒幼兒表現出五彩斑斕的畫面，涂色均勻、飽滿。

分組將紅花送給“最佳色彩獎”、”最佳構圖獎、最佳創意獎等。

教師在孩子互評后加以小結。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇十二

1、初步學畫小兔形象，能大膽運用油畫棒進行繪畫。

2、培養幼兒的構圖、涂色能力，發展幼兒的思維想象力。

掛歷式的范畫一份師用油畫棒一盒幼兒用的油畫棒每人一盒、a4紙每人一張。

一、引入部分。

師：今天老師給你們帶來了一位客人，我們來看看是誰呢?(出示圖一)。

哇，原來是一位打扮的很漂亮的兔媽媽呀！它長的怎么樣呢？（引導幼兒說出小兔的特征）。

師小結：圓圓的腦袋胖胖身，長長的耳朵短尾巴，大大的眼睛三瓣嘴，蹦蹦跳跳四只腿。

二、基本部分示范畫小兔。

1、師：今天天氣那么好，兔媽媽說要帶孩子們出去玩玩。咦！兔媽媽的孩子都去哪兒了呀！孩子們我們來幫兔媽媽找回來吧！拿出右手（徒手畫）和老師一起來。（師邊念兒歌邊示范畫）。圓圓腦袋胖胖身，長長耳朵短尾巴，大大眼睛三瓣嘴，碰碰跳跳四條腿，一碰一跳真是累，繞個圈兒坐一坐（畫出坐著的小兔）兔姐姐來到媽媽身邊真開心，兔小妹看見了急忙的跳出來了，來孩子們拿出右手（徒手畫）幫幫兔小妹吧！師邊說特征邊畫出跳出來的小兔。

2、出示圖二：

師：兔姐姐來到媽媽的身邊了，調氣的兔兄弟也出來了。（出圖二）有的.耳朵在兔姐姐的后面，被姐姐擋住了很多地方。有的耳朵在媽媽后面，也被擋住了很多地方，擋住的部分就跳躍不畫。兔孩子們都到齊了，現在可以出去了。你們猜兔媽媽會帶孩子們去干什么呢？到哪兒玩好呢？擴散孩子想像（公園草地蘿卜地小樹林等）想的真多真好呀！看看老師帶他們去哪兒了邊在圖二上畫背景，邊講解（兔子們來到一片草地，草地上長滿了蘑菇，蘑菇長呀牙，長得比小兔子還要高，比房子還要大，長呀長被兔子擋住了跳一跳，被兔子擋住了跳一跳）。

3、出示圖三，簡單講解。

師：蘑菇的里的蘑菇可多了（同時出示圖三）有大蘑菇有小蘑菇，天氣可真好呀！紅紅的太陽，天上還飄著幾朵白云，兔媽媽打扮的真漂亮，兔孩子們也想打扮的漂漂亮亮的，你們說怎么打扮好呢？（個別提問）。

4、涂色。

如請出藍色一家（同時師拿出深藍，淺藍）深藍是哥哥，淺藍是弟弟，可別忘記了白色寶貝。白色寶貝真神奇，幫助別人是能手，好都到齊了，開始做事吧！師邊涂邊講解（藍哥哥先帶頭沿著輪廓走一走，腳步細細慢慢走，往下走，往上走哥哥累了請小弟，藍弟弟緊跟著，手拉手是朋友，白色寶貝也帶上）。

5、出示圖四，了解兒童畫的幾種常用手法。

師：顏色寶貝真能干，把兔孩子都打扮的票漂亮亮的，看（同時圖四）簡單講解用了點彩和漸變的方法。兔孩子們去了蘑菇地還想去你們剛才講過的地方去呢！你們把他們帶過去把它畫下來。

三、幼兒作畫。

師：小兔子還會在干什么呢?那小朋友將小兔子請到你的作畫紙上吧.小朋友畫的小兔子可以與老師的不一樣.涂的顏色可以更漂亮.

幼兒作畫.

教師巡回指導，隨機講評，待幼兒作品完成后，布置在繪畫展示欄中，供大家相互欣賞與評價。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇十三

1、培養幼兒對魚感興趣，喜歡觀察魚。

2、能用簡單的方法作畫，會選用不同色彩涂色。

1、多次觀察欣賞金魚或海洋世界各類魚。談談魚的初淺知識。

2、印好魚的圖案，上有魚鱗的花紋，宜用較大紙幅，示范用的已經涂好顏色的彩色魚。

3、各種顏色蠟筆。

1、引導談話。

（1）提問：你們看過魚嗎？喜歡他們嗎》他們身上有什么？

（2）出示示范圖案：講講這條魚的身上有哪些美麗的顏色。

（3）出示未圖色的魚的圖案，讓幼兒2張圖畫上的'魚進行比較，發現未圖色的畫不如涂過色的美。

2、示范與講解。

（1）給每片魚鱗涂上美麗的顏色，提示幼兒盡量順著一個方向來回涂，使顏色均勻。

（2）要給魚寶寶穿上花衣服，就要用不同的顏色。涂滿1片魚鱗后，換一支蠟筆。

3、幼兒涂色。

（1）提醒幼兒盡量將一種顏色涂在1片魚鱗中，不涂到邊線外。

（2）啟發個別能力差的幼兒掉換蠟筆，選擇不同的顏色。

在角落活動中，可繼續進行圖色，待積累一定數量的彩色魚后，師生合作把兩條魚對貼，并粘在繩子上，穿掛在室內，是很好的裝飾內容。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇十四

1.欣賞繪畫作品,感受媽媽的美,并積極表達自己對媽媽的情感。

2.嘗試調出柔和、溫暖的色彩,運用多種方式創作媽媽的肖像。

3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

【活動準備】。

材料投放:音樂《搖籃曲》,水溶性炫彩棒,素描紙或彩色卡紙,媽媽肖像底板。

【活動過程】。

(一)播放音樂,引導幼兒在甜美、舒心的音樂旋律中,感受媽媽的溫柔和愛撫。

引導語:夜晚,星星和月亮出來了,藍天像一個搖籃,輕輕地搖著星寶寶,星寶寶睡著了,花園是搖籃,搖著花寶寶,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,小寶寶睡著了。

(二)鼓勵幼兒積極用語言描述媽媽,表達自己對媽媽的情感。

提問:你的媽媽長什么樣子?她喜歡穿什么顏色的.衣服?你最喜歡媽媽和你一起做什么?

小結:媽媽在寶貝眼里是最美的,媽媽喜歡各種顏色的漂亮衣服、裙子。寶貝們都喜歡和媽媽一起玩。

引導語:這是畫家馬蒂斯畫的《坐在窗前的婦女》。馬蒂斯擅長畫人物,這幅畫上畫的是一位媽媽。

提問:這幅畫上都有些什么?都用了哪些顏色?她看起來讓你有什么樣的感覺?

小結:這幅畫上的媽媽坐在房間里,媽媽身上穿著黃色的衣服,戴著橙色的帽子,給人感覺很溫暖。

(一)引導幼兒憑著感覺,找出適合描繪媽媽的顏色。

引導幼兒將內心深處的情感調動起來,找出描繪媽媽的顏色。

幼兒自己動手調出柔和的顏色。

(二)注意引導幼兒發現白色在顏色調和中不可或缺的作用,白色能使各種彩色變幻出朦朧、柔和的色調。

引導幼兒依據自身的經驗和感覺,選取顏色在媽媽肖像底板上描繪媽媽的發型,添加媽媽的五官和表情;背景色的選擇應和描繪媽媽的顏色形成對比。

(一)將幼兒畫作逐一展示,師幼共同欣賞。

(二)引導幼兒從色彩、線條上說說最喜歡哪一幅畫中的媽媽。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇十五

1、培養幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

3、了解長頸鹿的生活常識。

1、圖片-長頸鹿

2、圖畫紙-可愛的長頸鹿

3、油畫棒、水彩筆。

出示圖片，引導觀察長頸鹿的外形特征。

1.說說，畫畫。

（1）長頸鹿身體與頭部的定位。

老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？

（請個別幼兒演示）。

（2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

引導幼兒學習用2只蛋（恐龍蛋和鵝蛋）的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。

重點注意長頸鹿脖子的長短適中。

2.教師示范（邊說邊畫）。

（1）以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

（提示：定位時方向不同）。

（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。

（提示：一邊寬、一邊窄）

（3）恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴。

（4）找找長頸鹿還缺什么？（衣服）

3.教師小結長頸鹿的特征，并提出要求。

1.畫長頸鹿，要求不同方位，不同動態。

2.長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。

1.你認為哪只長頸鹿畫得最象？為什么？（說出特征）。

2.介紹自己畫的長頸鹿在干什么？

點畫：梅花（中班美術）

教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。2.培養觀察能力和審美能力。教學準備：梅花，范畫，顏料，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作，教師巡回指導。5.成果展示。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇十六

1.會根據七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會均勻涂色。

2.動手實踐能力得到提高，具有合作意識和競爭意識。

3.喚發對動物、對大自然的熱愛，從而樹立尊重自然，愛護昆蟲的思想感情。

會根據七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，并會涂上恰當的顏色。

按一定的順序畫不同動態的七星瓢蟲。

ppt課件、七星瓢蟲圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。

一、欣賞與討論

(一)看圖，讓幼兒數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪里。

(二)看七星瓢蟲身上有幾種顏色，都是些什么顏色。

二、畫結構

1.畫身子，畫一個大圓。

2.畫頭部，形成另一個小半圓 ;

3.畫觸角;

4.畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;

5.分布背部圓點，對稱的裝飾性強;

6.上色，注意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。

三、分辨深淺色

(一) 瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。

(二)找出合適的紅色涂上。

(三)涂上恰當的綠色

四、觀察后修改

(一) 注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數量和對稱。

(二) 引導幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。

(三)用黑色筆畫好輪廓、涂好黑色后再去涂其他色。

(四) 先用紅色蠟筆涂瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，并注意畫面上的深淺配合。

爸爸媽媽一起上網查找七星瓢蟲生活習性的資料，投放到圖書角，供孩子們閱讀，豐富幼兒的知識面。

對于這節手工課,總的來說大部分幼兒都能獨立完成得很好,基本都能自己按照步驟圖來完成作品,也能懂得七星瓢蟲是益蟲,就是在延伸游戲的時候,我選擇在室內進行,沒能讓幼兒自主的發掘幼兒的玩法.我應該把游戲延伸到戶外進行,讓幼兒自由發揮玩法。

中班繪畫活動教案（匯總17篇）篇十七

1、接觸世界名畫，對畫中表現的形和色感興趣，并初步理解作品的內容。

2、大膽想像，積極表達自己的感受。

名畫《哈里昆狂歡節》一幅，大班幼兒美術作品一幅。

1、介紹米羅，引發興趣。

2、出示名畫，引導欣賞。

教師與幼兒共同欣賞名畫《哈里昆狂歡節》兩三分鐘，并互相交流。然后，教師鼓勵幼兒大膽發言，表達對畫中形和色的感受。

師：你在畫上看到了什么？它們在做什么？

幼：它們好像在開跳舞會（唱歌會、聯歡會）……。

師：對呀，這幅畫的名字就叫《狂歡節》，說的就是動物們在唱歌、跳舞、做游戲，在開聯歡會呢！

師：這幅畫的顏色也很好看，你喜歡哪些顏色？為什么？這幅畫用的最多的顏色是什么？為什么？（幼兒說出自己對不同顏色的理解）。

幼：有點兒紅的顏色，因為這種顏色看上去很高興，所以米羅爺爺就用了這個顏色。

幼：因為是在房間里，很暖和，所以來羅爺爺就用了有點兒紅的顏色。

幼：我看了這幅畫想跳舞。

幼：我覺得這幅畫很有趣。

師：你們看懂了大畫家的畫，真了不起！以后我們再來看、再來說，看看今天看和明天看的感覺有什么了一樣，明天看和后天看的感覺有什么不一樣。

3、觀賞幼兒作品，激發自信心。

師：你覺得這幅畫什么地方很好看？猜猜是誰畫的？這幅畫是大班小朋友自己畫的。我們小朋友也能畫出這么好看的畫。只要用心學，我相信你們長大了他能成為像米羅爺爺一樣的大畫家。

活動選擇了畫家米羅的超現實主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現實主義國家，他的作品洋溢著孩子式的快樂氣氛，具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼兒的共鳴，適合幼兒欣賞。《狂歡節》這幅作品描寫動物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活經驗。

美術欣賞的一般規律就是以形和色入手，因為繪畫本身就是通過形和色來表達情意的。再者，幼兒的思維以具體形象為主，他們觀察世界從直觀感受出發。所以在欣賞中，教師首先引導幼兒感受作品的形，設計了第一層提問“看到了什么，它們在做什么”。第二層提問“這么多動物在一起干什么”，將欣賞提升到了對作品內容初步理解的層面上，并引出了作品的名稱《狂歡節》。接下來，又引導幼兒感受作品的色。這對中班幼兒來說是個難點，這樣設計能讓幼兒在感受形和內容的基礎上感受色會更容易些，也更有益于培養幼兒美術欣賞的能力。通過教師有序地引導，遵循欣賞規律，幼兒在整個欣賞活動中能積極表達自己的欣賞感受。