英語是我們與世界進行溝通的橋梁，它讓我們能夠了解不同國家的人和事，增進友誼和合作。英語寫作需要我們注重邏輯推理和條理性，構建清晰的思路和組織結構。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇一

非常好！這是你的宇宙旅行的家庭作業么？我還沒開始呢。

別緊張，j女士下周才要呢，你聽說最新的消息了么？一些科學家已經向火星發送了一艘宇宙飛船，它將要花費幾個月的時間到那。wen.白話文cn了么？是的，到了，那就是成為消息的原因。宇航員已經在火星上發現生命了么？不，沒有。在宇宙飛船上沒有宇航員。但是宇航員已經到過月球了。

你知道許多關于宇宙旅行的事情，我能把你的宇宙空間站的模型展示給我的父母看么？

但是我聽說他們去上海出差了。噢，他們這個晚上回來，我想要把這些展示給他們看。

好吧，你能帶走它，但是明天要帶回來。

u2。

地球是一個行星并且它圍繞太陽轉動。其他7個行星也圍著太陽轉。他們中沒有一個環境里有空氣，所以人們和生物不能生長。太陽和他的星星們被稱作太陽系。太陽系是我們星系中的一小部分。

我們能在晚上看到星星的是太陽系中的其他星星。有多于200億萬顆星星在我們的星系中，稱作銀河，我們的太陽是其中之一。但是科學家們曾在宇宙中發現了其他星系。他們離我們很遠并且他們的光要旅行很多年才到達我們。很難想象宇宙有多大。

科學家曾送飛船去在我們太陽系的其他行星，并且一些飛船還去過太陽系以外。無論如何，還沒有人在太空中發現任何生命。但是沒人從其他行星上發信息給我們？他們試圖發信息給我們么？有如此多的星星在宇宙中，我們是孤獨的么，是否有生命在太空中？我們還不知道。

u3。

你喜歡那個動物園嗎？喜歡！我終于見到熊貓了--太激動了！了解一些關于臥龍熊貓保護區的情況很有意思。可是一想到那些瀕危動物就令人傷心。太讓我氣憤了！令人吃驚的是聽到那么多動物都處于瀕危狀態。我們需要更好地保護它們。捕殺鯨或象來獲取它們的肉簡直太不應該了。確實如此，但要制止卻很難。很多動物無處生存--我們的村莊和農場變得越來越大，我們正在占據它們（賴以生存）的土地和森林。還有，它們的水常常不宜飲用--因為我們給污染了。真是太糟糕了！我們要幫助動物生活在安寧的環境里。但很多人卻不考慮這些。我們到底能做些什么呢？想一想為了挽救它們，我們能做些什么。。。

u4。

熊貓是最瀕危動物之一，現在大約有1000只熊貓住在自然保護區。動物園和研究中心照顧大約160只大熊貓，科學家正在研究它們怎么生活，怎么讓更多的熊貓寶寶在動物園出生。

熊貓住在中國西南的森林和山里，它們主要以竹子為食，每只熊貓每天都需要吃很多竹子，因為許多原因竹子的區域變的越來越小，所以熊貓能夠生存的地方也越來越少。熊貓不能有許多的寶寶，熊貓寶寶經常死亡，這種情況正在變得非常嚴重。

我們的政府正在努力保護熊貓，有多余30個自然保護區去保護熊貓，但是這還不夠，政府已經制定新計劃去幫助熊貓，自然保護區將變得更大，竹子將變得更好。然后熊貓將會有更足夠的食物去吃，更足夠的地方去生存，在動物園出生的熊貓能夠回到自然保護區里居住。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇二

1.解韓愈關于尊師重道的論述和本文的思想意義。

2.學習借鑒本文正反對比的論證方法。

3.積累文言知識，掌握實詞“傳、師、從”，虛詞“以、也、則、于、乎、所以”等詞語的意義和用法，區別古今異義詞語。

4.樹立尊師重教的思想，培養謙虛好學的風氣。

教學過程。

第一課時。

一、導入新課。

孔子說：“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”在中國，自古以來就有從師的風尚，但是唐朝時候，人們卻以從師為恥。柳宗元《答韋中立論師道書》說：“今之世，不聞有師;有輒嘩笑之，以為狂人。獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學，作《師說》，因抗顏而為師;世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。”韓愈倡言師道，觸犯流俗、勇氣可嘉。今天，我們就來學習這篇的文章《師說》。

二、作者介紹。

韓愈(768-824)，字退之，唐代河南河陽(今河南孟縣)人，文學家、哲學家、古文運動的倡導者。和柳宗元一起提出“文以載道”、“文道結合”的觀點。著有《昌黎先生文集》四十卷，其中有許多為人們所傳誦的優秀散文。他的散文，題材廣泛，內容深刻，形式多樣，語言質樸，氣勢雄壯，因此后世尊他為唐宋八大家之首。

三、解題。

“說”是一種議論文的文體，可以先敘后議，也可夾敘夾議。“說”與“論”相比要隨便些。像《捕蛇者說》《馬說》都屬“說”一類文體。“說”，古義為陳述和解說，因而對這類文體，都可按“解說……的道理”來理解。《師說》意思是解說關于“從師”的道理。

四、研習課文。

1.整體把握，理清思路。

(1)學生自讀課文，查字詞典疏通文字，并根據注解初步弄清文章的含義。教師巡回指導。

(2)請學生統計本課的生難字詞，并注音解釋，可將有關的內容整理在筆記本上，教師請兩位同學到黑板上將自己整理的內容寫出，然后全班同學一起訂正、補充。

2.具體研習，突出重點難點。

(1)請學生自由翻譯課文，要放聲翻譯，提倡討論。

(2)學生相互討論，將自己的疑難問題提出，以求教于周圍同學，最后全班統一討論，請同學向全班學生和老師詢疑問難，教師或引導學生回答，或親自回答。

(3)學生朗讀課文。

(4)教師范讀課文。

(說明：本課主要任務是在理解寫作背景、熟悉作家的基礎之上把握文意，以學生自學為主，培養其獨立閱讀淺易文言文的能力;誦讀也是學習語文的重要方式，通過誦讀可以使學生進一步體會文章的思想內容與藝術風格。)。

五、布置作業。

完成課后練習第一題。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇三

“假設你叫李華，欲與來自本校不同班級的另外4名同學組建一支樂隊，但缺乏經驗，請就以下情況或問題給知名音樂人卡曾斯(cousins)先生發一封電子郵件，以尋求幫助。

1.成員中有三名男生和兩名女生，均喜歡流行音樂與現代舞蹈;。

2.每周周末排練是否足夠?初期演唱的音樂宜多元化還是一種風格?

3.怎樣獲得較多的表演機會?

4.希望他能為樂隊取個名字。

注意：

1.詞數：100左右;。

2.可適當增加細節，使行文連貫;。

3.e-mail的開頭和結尾已經給出，但不計入總詞數。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇四

“你校要舉行一次英語演講比賽，話題是“暢想未來生活，享受人生歡樂”。假設你已報名，請用英語寫一份120—150詞的演講稿，準備參加比賽。你可以從科技發展給人們未來的生活、學習和工作帶來的影響，以及如何準備迎接挑戰，適應新生活等方面展開描述和討論。

注意：

演講稿的開頭和結尾已給出，但不計入總詞數。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇五

時間很快，一個學期就要結束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學期，收獲頗多，現將這學期的教學做個總結，既是對過去經驗教訓的整理，也是對未來的提醒。

本學期我擔任了高一。

3、4班的地理教學工作，并擔任其他班主任和初中班級地理教學工作，任務不算太重也不輕松。由于本學期節多事多，課時不多，各班進度稍有不同，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行，不負學校期望。現將一學期的具體工作總結如下：

一、積極認真參與教研活動與備課活動。

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略，研究教學效果，反思學生情況，組織練習工作，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務。有目的，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃、有組織、有步驟、協調統一順利地開展下去，同時也使我獲益不少，每經一次活動就成長一次。

二、積極參加新教師培訓。

根據統一安排，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；相關方面老師介紹了有關教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等。科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

三、認真完成本職工作。

備課認真，盡量發揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學中我較多的使用多媒體課件，在備課過程中，我積極尋找各種素材，力求做到形象生動，讓學生更容易接受，結果反映不錯，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關課外知識，既聯系了生活實際，又引發了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程，從本身的需求出發更容易讓人接受，所以，在教學中注重聯系實際，引導學生從生活中發現問題，并運用所學知識解決問題。

四、認真做好教學反思。

作為新教師，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思。不僅對自己的教學設計，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體，了解教學效果，接受學生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心，因此，教學反思必不可少。

總之，通過同事們的熱情幫助和自己的努力，圓滿完成了本學期的各項教育教學工作任務。在今后的教育教學中我將繼續學習新課程，不斷充實完善自己，力爭做一名優秀的人民教師。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇六

《羅密歐與朱麗葉》教案(人教版高一必修四)。

教學目標：1、品味本文詩化的語言，理解人物對話中比喻、排比等修辭方法的使用對表現人物性格所起的作用。揣摩人物語言的個性化，體會人物的內心情感。

2、通過本文的學習，認識到在封建社會，由于封建思想和勢力對青年男女愛情和婚姻的摧殘和破壞而釀成的悲劇及其社會意義。同時也了解并感受一下青年男女為了爭取美好的愛情和婚姻所做的努力和斗爭。結合現代的社會實際，樹立正確的愛情和婚姻觀。

3、學習歐洲戲劇的代表作品，通過莎士比亞這個劇本領會人文主義理想。

教學重點：理解劇中的人物形象。

教學方法：感悟和討論相結合。

教學課時：兩課時。

二、教學設想：

本文的欣賞重點是品味作品詩化的語言，體會人物的思想感情，同時把握劇作的矛盾沖突，理解作品的主題。

教學步驟：

一、導入：

(一)導入新課。

愛情是文學作品永恒的主題。

經典愛情，是青油孤燈下的泛黃的線裝書，它需要讀到地老天荒海枯石爛；經典愛情，是孟姜女萬里尋夫送寒衣，它忠貞的`淚水足可以哭倒長城；經典愛情，是王寶釧寒窯中的爝火，它虔誠的熱力足以消融武夫的鐵石心腸；經典愛情，是羅密歐與朱麗葉飲鴆而亡，同棲一穴魂靈的矢心不二，之死蘼它；經典愛情，是哭瞎眼睛的阿炳的二泉映月；也是簡愛對羅徹斯特遠隔千里的呼喚…………經典愛情在追求的過程中透出美麗，它使“等待”比“獲得”更具魅力。經典愛情的琴弦上常常譜滿離恨曲，經典愛情的花箋上每每寫滿斷腸詩。

楊永慧。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇七

1.四種基本作用力：萬有引力作用、電磁力、強相互作用、弱相互作用。

2.運動學公式：位移、速度、加速度的關系；勻變速直線運動的速度與時間的關系；勻變速直線運動的位移與時間的關系。

3.牛頓運動定律：牛頓第一定律，慣性；牛頓第二定律，運動和力的關系；牛頓第三定律，作用力和反作用力。

4.共點力平衡：物體的平衡狀態；共點力平衡的條件；平衡力的性質。

5.摩擦力：滑動摩擦力、靜摩擦力、滾動摩擦力。

6.力的合成：合力的概念、合力與分力的關系、力的平行四邊形定則。

7.力的分解：力的分解的概念、力的分解的原則（力的分解是力的合成的逆運算）。

以上就是高一必修一物理知識點的部分內容，想要了解更多還請咨詢相關老師。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇八

1.大聲朗讀出來。識記單詞的方法主要是掌握發音，因為絕大多數的單詞是可以聽音寫出來，不規則的單詞很少。可以這么說，如果你記住了單詞的發音，再看過3遍，就可以拚出80%的單詞，這一點也不夸張。一些同學沒有體會到這一點，他們背單詞的方法就是一本書、一疊紙和一根筆，狂練拼寫。顯然，這樣做既枯燥又低效。記住，要背單詞，第一的要決就是把它讀出來，不管你的發音怎樣，只要你知道那樣的發音對應的是怎樣的拼寫就夠了。

2.結合語境(context)。要真正的掌握單詞，只有在具體的語境中才可能達到。李揚。克立茲瘋狂英語學習法就一直強調：孤立背誦單詞幾乎是徒勞無功的！人和人交往的最基本單位是句子，而不是單詞。一些同學跟我說，他們背了很多單詞，但是做單詞題目還是沒信心。我想，他們存在的一個非常關鍵的問題就是，光背單詞的中文釋義，而忽視了單詞使用的具體語境。

3.結合聽磁帶。聽磁帶的記憶方法，簡單來說有這樣的幾個優點：首先，不管你在干什么，耳朵總是經常閑著，這時候就可以聽聽磁帶，可以說對其他事件有相當好的兼容性；其次，可以大大提高學習效率；最后，不易疲勞。

4.把已學過的單詞和生詞聯系起來。這是一個非常重要的擴充詞匯的手段，也是鞏固詞匯記憶的重要手段。具體來說，有很多的單詞可能形近、或者音近、或者義近，這樣就容易產生混淆，而我們恰恰又可以通過把這些詞匯放在一起，從而把他們真正記住并區分開。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇九

項目內容。

教學內容一段錄音，講述王鵬去圖書館尋找健康飲食的資料，巧遇這方面的專家，

于是向這個專家請教。通過這段錄音，引發學生對合理搭配飲食的討論。

學習目標從以下學習目標中確定四類、每類至少一項作為自己的本課時學習目標。

語言知識使學生對合理、健康飲食有更深入地了解及如何合理搭配食物。

語言技能通過聽力口語等各種活動，訓練學生提取信息，表達觀點的能力。

語言運用。

（1）學會在聽力中抓住要點的技巧。

（2）學會把聽到的內容用自己的語言表達出來。

文化意識了解合理搭配飲食的重要性，提高學生健康飲食的意識。

情感態度在了解合理搭配飲食的重要性的同時，也注意生活和學習上的合理安排。

學習策略。

（1）自主地在新舊語言知識之間建立聯系，

（2）自主反思本單元所學到的語言知識和技能，

將之遷移并運用到要學習中，

（3）主動拓展與本單元主題相關的信息。

任務。

課時任務：聽一段錄音，獲取相關語言信息，再把這些信息運用在口語活動中，

給一個胖女孩提一些飲食方面的建議。

評價標準從以下標準中選定至少兩項作為你本單元學習的評價標準。

1、理解聽力材料的大概內容。

2、能把所聽到的.信息運用到口語中。

3、借助同伴的啟示與幫助，更好的完成任務。

學習。

資源聽力材料。

預設。

時間學習步驟學習目的教學方案學習方案學習資源。

第1-5’導入引入。

話語。

第6-21’聽力進入聽力訓練，本課時的重點之一有了前面兩個問題引入，再加上前面學過的reading部分，教師可以直接進入主題。讓學生聽一段錄音之后，學生完成幾個簡單的問題，再聽一遍錄音，再完成幾個細節題，循序漸進，由淺入深，學生可以大概獲取聽力材料的信息。首先提一些簡單的問題，讓學生能夠輕易回答，即能夠讓學生獲得成功的喜悅，也可以讓學生對材料有個了解。之后，再進入深一些的問題。

聽力材料。

話語。

第26’任務。

展現了解任務讓學生了解接下來的任務，就是為一個胖女孩制定健康的飲食計劃。了解任務。

第40’任務完成修改完善自己的討論向全班同學呈現自己的討論成果。學生話語。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇十

學生。我有一個難題，我不太善于同人們交際。雖然我的確試著去跟班上的同學交談，但是我還是發現很難跟他們成為好朋友。因此，有時候我感到十分孤獨。我確實想改變這種現狀，但是我卻不知道該怎么辦。如果您能給我提些建議，我會非常感激的。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇十一

“假如你是李明，請給報社寫一封關于拯救老虎的信，要點如下：

1.老虎是國家級保護動物，目前的數量日趨減少，我國只有400只左右。

2.有人為了賺錢，濫捕殺老虎。

3.呼吁國家采取必要的措施，制定法律，保護老虎，嚴懲捕獵者。

4.希望大家共同努力，創造一個人類和動物共同生存的幸福家園。

詞數：100左右。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇十二

1祝福。

一、素質教育目標。

（一）、知識教育點。

1、了解小說三要素及小說情節結構。

2、了解小說中任務描寫的幾種方式。

（二）、能力訓練點。

1、訓練學生概括小說情節的能力。

2、著重體會魯迅小說中“我”的感情及作用。

（三）、德育滲透點。

要注意領悟魯迅先生冷峻的敘述之中所蘊涵的強烈的愛憎之情。

二、重、難點。

著重認識環境與人物命運的必然聯系。

三、課時安排。

2課時。

四、學生活動設計。

1、第一課時，讓學生理清小說結構，畫出集中描寫祥林嫂外貌的三段文字，反復誦讀，體味這些看似冷峻的描寫中所蘊涵的深情。

2、第二課時，讓學生分角色朗讀對話，結合環境描寫，分析任務形象，把握小說主題。

第一課時。

教學內容和過程。

一、重難點的學習與目標完成過程。

1、導入新課--回憶魯迅先生的作品。

關于《吶喊》和《彷徨》。

2、學生快速閱讀，理解課文的內容，理清小說的情節結構，分析結構特點。

（1）序幕寫祝福景象。

結局祥林嫂寂然死去。

開端祥林嫂初到魯鎮。

發展祥林嫂初賣改嫁。

高潮祥林嫂再到魯鎮。

尾聲再寫祝福景象。

3、請學生按照時間順序，分析祥林嫂的外貌變化，并深入挖掘其社會根源。

初到魯鎮，情形如何？

再到魯鎮，情況怎樣？

臨死前，有何不同遭遇？

4、請學生依據以上分析討論，概述“祥林嫂”這個人物形象的深刻含義。

善良能干--包辦婚姻--被賣--再嫁--社會的根源。

二、總結與引申。

祥林嫂被逼著一步步走向死亡，與哪些人有關？究竟誰是真正的劊子手？

三、作業布置。

思考：究竟誰是殺害祥林嫂的真正的劊子手？

四、板書設計。

情節特點：倒敘。

人物命運：祥林嫂善良能干，卻一步步被逼向死亡。

第二課時。

教學內容和過程。

一、重難點的.學習與目標完成過程。

1、導入新課。

引入魯迅取名《彷徨》的原因。

2、認真研讀故事的結局，分角色朗讀對話，找出議論性的文字，理解“我”的感情。

善良，同情，本想安慰，但卻最終傷害--自責和自我解剖--憤激。

3、有人說，祥林嫂之死，魯四叔是首惡，衛老婆子和柳媽是幫兇，你怎樣看？

分小組討論，然后選擇發言。

4、師生共同研讀文中深刻的語句，加深文意的理解。

二、總結與引申。

1、封建壓迫的體現（四權）。

2、對比電影和小說中祥林嫂的人物形象的區別。

三、作業布置。

閱讀魯迅小說《離婚》，注意比較愛姑和祥林嫂的命運，看看有何深刻含義？

四、板書設計。

祥林嫂之死。

根源：封建倫理制度，舊的文化觀念。

解救辦法：摧毀舊制度，否定舊文化。

2裝在套子里的人。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇十三

小小棋盤，蘊含無窮道理仔細體味，才發現，原來生命的厚禮只賜予那些肯于一試的人。

——題記。

棋，我是從未真正學過的，但記憶中卻分明存儲著我下的一盤棋。

那時，學校開了圍棋班，出于好奇，我報了名教課的是位老先生，穿著領口有些發黃的白襯衫，看起來畏畏縮縮的樣子，與我所想的仙風道骨，長衫飄飄的形象幾乎不符但我獵奇的心思還沒完全泯滅，倒還有興趣聽他接下來是如何教課的只見他小心翼翼地從袋子里取出棋盤，眼神專注，那眼神中似乎包含著那足以使整個教室變得像殿堂一樣神圣肅穆的力量。

將棋盤擺好了之后，他又從口袋里拿出了帶著藍色暗紋的手絹，仔仔細細地擦拭每一個棋子，他沒有說一句話，甚至還沒介紹他的名字良久，他仿佛才從自己的世界中醒來，放下了手中的手絹。

“同學們，是來學棋的吧！”他微笑著對我們說“哼，不是來學棋，難道我們是來看戲的啊”前排的同學大聲嚷嚷道，我心里一緊，等待著老師的訓斥（“心里一緊”，用語貼切精妙）而他什么也沒說，有些同學看著他脾氣好，都紛紛干起了自己的事，雖然我也并不喜歡學圍棋，但我本著既來之則安之的態度，還是聽下去了。

幾乎在訓練課快結束時，老師終于讓我們自己動手了，“在下棋之前我希望你們記住，人生如棋局，只要你愿意努力向前著手，一定有新的局面等著你開啟，因此每一步都要竭盡全力恣睢的步法，不適合你們！”

說完，老師朝我的方向走了過來，坐到我的對面，不顧我的滿臉驚異，和我下棋“老師，我一定贏不了你的”“誰讓你贏我了，我們是在下棋，又不是賭博輸贏又有何妨呢？棋局萬變，棋勢無定你所要關心的是還有多少棋子供你支配?已有多少收獲在你心中？是否應該更小心地，把所剩無幾的棋子，放在位置上?用現有的能力爭取的效果且行且珍惜啊！”

我其實并不喜歡上圍棋課，來聽他的課，也只是基于一點禮貌，不料卻回收了一席使人醍醐灌頂的人生箴言這一次我是真正愛上了上圍棋課，為了老師那份教導我的情誼。

而我只是懷著無聊以打發時間的態度來學棋，竟蒙對方賞識不禁想起張曉風說過的話，“我對生命中的涓滴每有一分欣賞，上帝總立即賜下萬道流泉我每為一個音符凝神，他總會傾下整匹的音樂如素錦”生命的厚禮，原來只賞賜給那些肯于一試的人（精警，富含哲理，發人深思）。

一如下棋，或許只是一炷香的停留，卻會讓你有所啟迪。

老師說得對，生命給我們如此多的饋贈，而我們能做的只有去珍惜，去掌握，一如哲人所說，掌握于手心的就是無限最后那盤棋我是輸了，但我依然還記得老師對我說的那句話，“且行且珍惜”。

我感謝那位教會我珍惜的老師，雖然我連他的名字都記不到，如果我去母校查一下，應該不甚困難，但總覺得那是沒有必要的，他比許多我記得名字的人不是更有價值嗎？就如同我至今只下過一次棋的意義一樣，這值得我畢生去揣摩，去思考。

黑白世界的圍棋，規則十分簡單，卻擁有十分廣闊的落子空間我不能永遠在棋盤上，而忽略那紛擾的世界我終將走下棋盤，去面對，去承擔。

——但無論如何，我已舉步上路。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇十四

羨慕是一種人人都會產生的感覺。作為中學生，羨慕無拘無束的大學生活;作為老年人，羨慕年輕人的青春活波;作為普通觀眾，羨慕明星俊俏的容顏，耀眼的舞臺;作為殘疾人，羨慕正常人的耳聰目明手腳便利。

然而，羨慕歸羨慕，在現實生活中有些因素是無法改變的。

時光不能倒流，老年人的青春不會復返;先天因素不能改變，殘疾人不會恢復正常。那么，我們應該怎么辦，就這樣一直羨慕下去嗎?答案當然是否定的。

海輪凱勒，一個家喻戶曉的人物。一提到這個名字，人們一定會感嘆：“那是一個傳奇的女人。雖然聽不見看不到不會說話，卻學會了好幾個國家的語言，那是正常人都很少能夠做到的!”是啊，作為一名殘疾女性，海輪凱勒當然希望能夠像正常人一樣看到五彩斑斕的世界，聽到美妙動人的旋律，然而這對她來說只能是奢望。但是她沒有灰心，以驚人的毅力克服重重困難，終于成為眾人矚目的焦點，媒體談論的對象，以至于成為世界性的風云人物。如果說以前的她是只能羨慕別人的丑小鴨，那么現在的她已經變成了令他人羨慕的白天鵝。

海輪凱勒的事跡充分說明：羨慕他人不如改變自己。

羨慕大學生，那么請努力學習，總有一天你也會踏入大學的門檻;羨慕年輕人，那么請鍛煉身體保持健康的生活習慣，無論何時你都會擁有一顆年輕的心;羨慕明星，那么請堅持自己的理想并為之不斷努力，在不久的將來，絢麗的舞臺你便是主宰;羨慕健康人，那么請付出多于常人十倍的汗水，終有一天你會成為戰勝自己的強者，過上幸福的生活。

還是那句話，羨慕他人不如改變自己!堅定自己的信念，不拋棄，不放棄，總有一天你會成為令他人羨慕的對象了。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇十五

在香港飄揚了一百五十多年的英國米字旗最后一次在這里降落后，接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣——這是英國撤離香港的最后時刻。

英國的告別儀式是30日下午在港島半山上的港督府拉開序幕的。在蒙蒙細雨中，末任港督告別了這個曾居住了二十五任港督的庭院。

4點30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據傳統，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會再有港督旗幟從這里升起了。4時40分，代表英國女王統治了香港五年的彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。

掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個半世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規模改建、擴建和裝修。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。

晚6時15分，象征英國管治結束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦軍營東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和臨近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景。

此時，雨越下越大。查爾斯王子在雨中宣讀英國女王贈言說：“英國國旗就要降下，中國國旗將飄揚于香港上空。一百五十多年的英國管治即將告終。”

7點45分，廣場上燈火漸暗，開始了當天港島上的第二次降旗儀式。一百五十六年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領士兵占領了港島，在這里升起了英國國旗；今天，另一名英國海軍士兵在“威爾士親王”軍營旁的這個地方降下了米字旗。

當然，最為世人矚目的.是子夜時分中英香港交接儀式上的易幟。在6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的統治宣告終結。

在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區升起，兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務。

零點40分，剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號的甲板。在英國軍艦“漆咸”號及懸掛中國國旗和香港特別行政區區旗的香港水警汽艇護衛下，將于19年底退役的“不列顛尼亞”號很快消失在南海的夜幕中。

從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上海島，至年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了一百五十六年五個月零四天。大英帝國從海上來，又從海上去。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇十六

“假如你是李明，請給報社寫一封關于拯救老虎的信，要點如下：

1.老虎是國家級保護動物，目前的數量日趨減少，我國只有400只左右。

2.有人為了賺錢，濫捕殺老虎。

3.呼吁國家采取必要的措施，制定法律，保護老虎，嚴懲捕獵者。

4.希望大家共同努力，創造一個人類和動物共同生存的幸福家園。

詞數：100左右。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇十七

說到吃，中國的飲食文化可真是博大精深。地域不同，美食也各具特色：西安軟爛醇香的肉夾饃、天津開胃美顏的冰糖葫蘆、北京皮酥肉嫩的烤鴨，我們成都，更是美食之都，雙流白家肥腸粉、青石橋三絕之一糖油果子、春熙路龍抄手……這些已經讓人垂涎三尺，但如果你來到我們班，那定會叫你垂涎三千尺。

光是“美食城”的布置，就很吸眼球。桌子排在四周，方便招攬“顧客”。彩色氣球飛到教室的每個角落，頗有“居高臨下，美食盡收眼前”的驕傲。彩帶飄舞，把美食的香味傳送到我們的每一根神經。再把目光投向餐桌（其實就是我們的課桌），紅的、黃的、綠的；紅油的、藤椒的、清淡的；涼拌的、烘焙的、干鍋的；一串串、一盤盤、一盆盆……聞著味香，看著眼饞，吃著，那味道更是不擺了。同學們完全禁不住美食的誘惑——有的眼珠都落進盤里了，有的口水都流到脖子上了，有的不時發出嘖嘖的稱贊。

“開吃啦——”“耶——”家長的聲音完全被淹沒在歡呼聲中了。大家唯恐落后別人一秒，都成了眼疾手快的美食高手。

小紅右手端著涼爽的冰粉往嘴里倒，旁邊的勺子完全不入她的眼，左手還拿著的那塊披薩，眼睛還在不停地搜尋著，定睛一看，那個又大又壯的雞腿又納入了她下一步的計劃。小強抓了一把爆米花直往嘴里塞，又馬上瞄準可樂雞翅伸手過去拿，可就在送到嘴邊的一剎那，他猶豫一下，可能在想：“要不要吃呢？吃了會長胖，不吃又可惜了。”看來，他正在面臨著艱難的抉擇。可這個抉擇似乎又沒有那么艱難，只那么幾秒的時間，可樂雞翅就進肚了。小楊就更夸張了，狼吞虎咽，嘴里塞滿了美味的食物，臉蛋鼓得像金魚的腮一樣，圓圓的，搞笑極了。小李已經被紅油兔丁辣得直伸舌頭散熱；小石正沉浸在美食的世界，一臉陶醉的樣子；小靜的臉部肌肉已經被番茄醬酸到變形……每個同學都沉浸在美食的世界里不能自拔。

“民以食為天。”成都人，尤其是我們這些成都小崽子，從小受到成都飲食文化的熏陶，不但要吃，愛吃，還吃得津津有味，吃得不亦樂乎！

高一英語必修一英語（專業21篇）篇十八

1人口自然增長由出生率和死亡率共同決定的。

人口的自然增長=出生率—死亡率。

2人口增長模式：由出生率、死亡率、自然增長率三項指標共同構成。

3.原始型：高出生率、高死亡率、低增長率;。

傳統型：高出生率、低死亡率、高增長率;。

現代型：低出生率、低死亡率、低增長率;。

4.我國已屬于現代型的人口增長模式。

5.一個地區人口的增長受自然增長和人口遷移影響。

6.根據人口遷移是否跨越國界可以分為國際人口遷移和國內人口遷移。

7.影響人口遷移的因素：自然環境：經濟：政治文化：其中經濟因素起著主導作用。

8.環境承載力是環境能夠持續供養的人口數量。

9.影響環境人口容量的因素是資源(最主要因素)、科技發展水平、人們的生活消費水平和文化。

第二章城市與城市化。

1.城市空間結構：指構成城市的各要素在空間上的位置及其組合狀況。

2.住宅區、工業區、商業區是城市中最常見的功能區。

3.商業區——多呈點狀或條帶狀分布于城市中心、主要交通干線旁或街角路口處;工業區——分布于主要交通線旁住宅區——是城市中最為廣泛的一種土地利用方式。

4.各功能區之間并沒有明顯的界線。

5城市地域結構指的是不同功能區的分布和組合。

6城市內部空間結構的形成是多種因素共同作用的結果，其中經濟因素是影響城市內部空間結構的主要因素。

7.影響地租高低的因素主要有距離市中心的遠近和交通便捷程度。8.城市等級：用城市人口規模來劃分。

9.城市等級越高，數目越少，城市間距離越遠，其服務范圍越大，服務種類越多，服務級別越高。

10.城市化：人口向城鎮集聚和城市范圍不斷擴大，鄉村變為城鎮的過程。

11.城市化的標志：城市人口在總人口中的比重不斷提高;。

12、初期階段：城市化水平低，發展較慢;中期：人口迅速向城市集聚，城市化進程很快，并出現郊區城市化現象。后期階段：城市化水平較高，發展趨緩甚至停止。有些地方出現逆城市化現象。

13城市地域結構模式有三種：同心圓模式、扇形模式、多核心模式。

14不同等級城市的服務范圍是層層嵌套的。

15城市化水平隨時間的變化可以表示為一條稍被拉平的s形曲線。

16城市化對地理環境的影響：生物的多樣性減少、影響城市土地質量、影響水體、影響到達地面的太陽輻射強度。

第三章農業地域的形成與發展。

1、農業區位含義：一方面指農業生產所選定的地理位置，另一方面指農業與地理環境各因素的相互聯系。

2、農業區位選擇的實質是：對農業土地的合理利用。

3季風水田農業特點有：水利工程量大;小農經營;單產高;機械化程度低;科技水平低;商品率低。

4商品谷物農業是一種面向市場的農業地域類型，它的農作物以玉米小麥為主。

5大牧場放牧業具有生產規模大、專業化程度高的特點。

6以種植業為主的農業地域類型有：季風水田農業和商品谷物農業;以畜牧業為主的農業地域類型有：大牧場放牧業和乳畜業。

7季風水田農業主要分布在亞洲季風區;作物以水稻為主。

8乳畜業產品是牛奶及其制品，大多緊鄰消費市場。

9混合農業主要是以耕作業與畜牧業相結合為特征的農業地域類型，澳大利亞的混合農業分布在墨累達令盆地，主要是小麥牧羊帶。

第四章工業地域的形成與發展。

1污染大氣的工業：設置在居民區常年盛行風向的下風地帶，或垂直盛行風向的郊外。

2.污染水源的工業：污水排放口遠離水源地及河流上游。

3.固體廢棄物污染的工業：遠離農田和居民區。

4根據影響成本的主導因素不同可分為：原料導向型、動力導向型、市場導向型、勞動力導向型、技術導向型。

5.傳統工業區都是在豐富的煤鐵基礎上形成的工業地域，目前普遍面臨著原料能源消耗大、運輸量大、污染嚴重等問題。

6.工業集聚而形成的地域稱為工業地域。

7.意大利的新工業區以中小企業集聚的工業小區為獨特的發展模式。

8意大利的新工業區主要分布在東北部和中部。

9第二世界大戰后的三次工業技術創新：20世紀70年代半導體;。

80年代個人電腦;。

90年代互聯網。

第五章交通運輸布局及其影響。

1.主要的交通運輸方式：鐵路運輸、公路運輸、航空運輸、水路運輸、管道運輸。

2.交通運輸方式正在朝著高速化大型化和專業化方向發展。

3.山區商業網點的密度明顯小于平原商業網點。

4.交通運輸的布局受到經濟社會技術自然因素的影響和制約。

第六章人類與地理環境的協調發展。

1.現主要的環境問題有：資源短缺、生態破壞、環境污染。

2.環境問題的實質是發展問題。

3.實現可持續發展，需要遵循的三個基本原則是公平性原則持續性原則共同性原則。

4.循環經濟是新世紀國際社會推進可持續發展的新的實踐模式，也是我國實施可持續發展戰略的重要途徑。

5.在工業經濟結構中，實現循環經濟的基本途徑是清潔生產。

6.在農業經濟結構中，實現循環經濟的基本途徑是生態農業。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇十九

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”在這凄涼而又悲壯的歌聲中，荊軻踏上了一條不歸路。一輛馬車，一個待從，一把匕首。他知道此行將意味著什么，他同樣知道后果將會怎樣，但他義無反顧。為了一個國家的存亡，為了一個人的心愿和一句永不悔改的承諾。他是應該回過頭來看一眼的啊!其實，當他回過頭時，看到的已不再僅僅是燕國，而是這幾多留戀的人世啊!但他終究沒有回頭，昂然大步踏向秦關。

史家們對荊軻的評價可謂眾說紛紜，有人贊他為英雄，有人稱他為豪杰，而有人則嘆之徒具匹夫之勇。我無法回到過去親眼目睹事情的經過，也無法找出哪位史學家的失誤。我只相信就在荊軻頭也不回地離開燕國的那一刻，或許只有一分鐘那樣短暫的時間里，他是一個英雄，一個無悔的英雄。

人們對英雄是向往的。在小說里、電影中看到出手揮金如土、豪氣沖天、武功蓋世的英雄時人人都會贊嘆不已，而自己也做著這樣一個英雄夢。但無論英雄的形象如何改變，書本上的文字如何變化，小說和電影中都會有這樣一相同而且永遠不變的潛臺詞：“本故事純屬虛構。”而當人們沉浸于虛構中時，已將英雄的定義染上了虛構的色彩，于是他們感嘆這世間已經沒有英雄。其實就在他們感嘆的時候，身邊已經出現了無數的英雄。

其實這樣的例子很多很多，只是在人們眼中卻已成了“小事”而不重視罷了。或許他們的結果同荊軻一樣：大喝“住手”反而被打成重傷;跳進火海結果搭上了自己的性命。因此，他們永遠無法成為人們眼中的英雄，無法名垂千古。但我敢說，當他大呼“住手”，當他跳入火海的一剎那，或許只有一分鐘那樣短暫，但他們是真正的英雄。

人們常說：“時勢造英雄。”在戰亂的年代，人們是需要英雄的。諸侯爭霸，群雄并起，英國需要荊軻。在八年抗戰、抗美援朝歲月中，無數英雄為捍衛祖國而壯烈犧牲，他們是一座豐碑，將永遠屹立在人們的心中。而在今天，在這和平的年代里，英雄已不再是戰爭年代浴血戰場血烈士，而是一個個無名的勇于挺身而出的一分種英雄。他們就像點點繁星照亮了黑夜，映耀著整個天空。

一分種固然短暫，但一的英雄卻永恒，他們將永遠記在人們心中!

我矗立在大殿內，透過滿目威嚴的朱紅，看向外面的天空。流云將不安拖遠，又隱入金色的宮墻外。

蒙嘉向秦王上奏時，我隱約聽到了一些。荊軻，我完全沒有聽說過，倒是嬴政滿意的點了點頭，并宣他進來。層層呼喚傳出殿外，我努力挺直身子眺望著，終于看到了他。不過一介書生。我這么想。他身后還跟了一個畏手畏腳的少年。也是，這大殿肅穆莊重，又豈是一個蠻夷之人可涉足的?不屑之余，我又轉念一想，這荊軻倒是有幾分膽色，如此從容氣度，怕不是常人可比。不出我所料的，那個少年還未入殿就已經嚇癱在地。荊軻恭敬的請命，秦王欣然應允，而不安卻如附骨之疽，密密麻麻啃食著我的心。

秦王已經繞著我逃了好幾圈。大殿之上不得攜帶兵器，而侍衛又在宮墻之外，大臣們也都束手無策。就在這時，我看到荊軻幾近成功，他仍面色不改。唯有細細分辨才能看見他眸子中的滔天怒火。此時的他已不再是一個書生或謀士，我在他身上看到了他所背負的一切東西。那既不是榮耀也不是華貴，而是天下蒼生窮苦與不甘的命運集合體。僅此一息，我有種明白荊軻的感覺了。

但變故也陡然發生，侍醫夏無且扔出的藥囊將荊軻擊倒在地，而秦王也跑到了我的面前。我的心緊緊揪成一團，我看著他奮力一擲，而刀子擦過風釘在我身上。

我沒有痛意，連秦王怎么拔出劍也沒看清。我的世界里只剩下荊軻一人，看他被秦王斬傷跌在我腳旁，看他最后說出張狂的話，蔑視秦王，看他被侍衛刺死，鮮血濺在我的臉上，我不知所措。

嬴政因驚嚇過度回內殿休息了，侍衛們將荊軻的尸體清理出去，大臣們蜂擁出宮，唯恐避之不及。大殿中好像只剩下了我和碎了一地的諾言。

流云早就消失了，取而代之的是殿外的一抹赤色霞光，紅得像荊軻的血。我隱約聽到了遙遠的東方有凄愴的徵聲，像是為荊軻送葬的入殯曲。

我有些后悔，沒有早些認識荊軻這個人。他的大無畏與冷靜，他的縝密與從容都令我心動。只可惜，這世上，本就少有他這樣的人，孤注一擲，不負蒼生。

別了，荊軻。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇二十

設計/王長福。

教學目標（認知、能力、情感）：

1、把握小說的故事情節，理清文本結構（倒敘）。

2、學習本文“畫眼睛”的人物描寫方法，進一步體會環境描寫對人物形象刻畫、主題表達的作用。

3、掌握本文多角度塑造人物形象的方法，分析概括祥林嫂的形象特征。

4、探究造成祥林嫂人生悲劇的主、客觀元素，理解封建思想和封建禮教的“吃人”本質；體悟作者蘊于字里行間的激憤之情。

教學重點（難點）：

1、倒敘的情節結構安排。

2、“畫眼睛”的人物描寫方法及典型環境描寫、細節描寫的作用。

3、祥林嫂的形象特點及其悲劇根源。

4、理解封建思想、封建禮教對人性的摧殘與毀滅。

（難點）--祥林嫂的反抗行為：是“抗爭”還是“順從”？

教學方法（設想）：

課前自主預習--發放“導學案”，學生落實自學目標（作業）。

課堂師生合作學習--誦讀法、講授法、討論探究法，多媒體輔助教學。

課后作業鞏固--練習法、拓展探究法。

課時安排：

三課時。

教學過程：

第一課時。

課時目標與重點：在落實字詞、文學常識的基礎上，理解文意，理清故事的情節結構；品讀、體味祥林嫂肖像上的“變化”。

一、導入教學內容。

1、導入。

（1）師述：由當今的“年味”引入（張貼春聯、互祝吉祥、親友團聚……），年味的核心應該就是“親情”“和諧”“快樂”。

（2）情境導入：讓我們把目光回望到90年前--（播放電影《祝福》的剪輯片段“魯鎮人祝福景象”）。

2、板書課題，并釋題。

--關于“魯鎮人的祝福”習俗（結合課文注釋，作補充：“祝福”意在祈望神靈的佑護。）。

--關于魯迅先生（指生回答“你所了解的魯迅及其作品”，并作相應的補充。）。

--關于寫作背景（師述：辛亥革命后的中國，仍然是半殖民地半封建的社會，勞動婦女依舊遭受著種種嚴重的壓迫。魯迅先生素來對迫害婦女的封建思想觀念和行為深惡痛絕，同情勞動婦女。在寫出《娜拉走后怎樣》《寡婦主義》等抨擊束縛婦女的封建倫理道德的雜文之后，于1924年2月在《東方雜志》發表小說《祝福》，對封建思想的罪惡進行批判。）。

二、走進文本，整體把握--落實課前“導學案”

1、指生簡要復述故事的基本內容。

--點撥：抓“祥林嫂的主要生活經歷”，知曉故事梗概。

--（師生合作）明確：本篇小說主要講述了主人公祥林嫂悲劇人生的苦難與辛酸。

高一英語必修一英語（專業21篇）篇二十一

我是一位癡狂少年，仗著年青的資本，我曾幻想過許多。

那是的我浮想聯翩，就是那么敢癡，敢想。而人說年少輕狂，就是如此。

在少年時代，知識讓人覺得充實，思想也就漸入成熟。我曾想過自己為何不是一位深沉的智者，頭戴斗笠，身披蓑衣，靜靜坐在河邊，手輕輕而又隨意一甩，魚鉤鉆入河流之中，隨波流淌，只因為魚線牽住了魚鉤，而我又掌握了這條魚線，因而魚線乖乖回到了原地。之后，閉上眼，深沉地思索推敲著什么，我喜歡那種被世俗所看不透的感覺，一切在我眼里，都顯得那么庸俗；我曾想自己為何不能成為一位詩人，將自己投身于山林之中，手持瑤琴，盡管沒有伴奏，但卻有那潺潺的流水，擊打著碎石，無形中打出了最好的拍子。當黃鶯在叢林中穿梭，打破了自然的寧靜之時，才明白人世間最美妙的樂曲莫過于自然之聲，是無形的，卻在天籟之間。其實比起這個，我更想成為畫家，因為在這個世俗之中，只有表現得更明了，才可以更容易地被人們接受，而畫也是最傳神的靈物，但我也不想將其表現得多么有深意，那顯得有點做作，我希望向所有人傳達此時此刻我心中的所感所想；我也想用語言去征服這個世界，因而也想去成為一名作家，然而未必需要多么華麗的語言，樸素的語言更加真實，更加感人，更有說服力。總之我所崇尚的就是“一切追求簡單！”

當我成功擁有充實的生活并且有了足夠的資本，就去成為一位游者，帶著相機，去登上埃菲爾鐵塔，去觀光東方明珠塔，與美國女神像來一張合影，尋匿歷史成長的軌跡，安詳地躺在哀怨纏綿的印度泰姬陵中，去尋找回憶。

在模糊中尋夢的邊緣，聆聽過自己的心情，花開必有花落，夢終將覺醒，若一直邂逅夢境終將會讓自己變得消沉，現實之中，我就只是一位少年。但經歲月的磨練，已成為了一位有夢、有思想的少年。現今，別看我像在虛度光陰，每天都在重復著同一件事，那么空乏，但是我卻可以從無數的重復中得到教訓以及資本還有成長，我有看透世俗，征服世俗的野心。

起先，面對著這個多彩的世界，我渴望歷煉，渴望成長，就像是阿爾卑斯山上的一只雄鷹，明亮是我眼前永遠的誘惑，將伸展知識的翅膀沖上那道彩霞，強烈的求知欲讓我用翅端觸及蒼穹中的白云朵朵，觸及平靜的海平面，驚起一絲漣漪，與海底生物來一次深切的問候……最后回到原地，佇立在山峰，仰頭對著蒼穹驕傲地說道：“我的一生如此精彩！”

后來，面對被盡錮的世界我渴望自由，渴望脫俗，就像是蒙古草原上馳騁的烈馬，也必定是一只脫了韁的野馬，有一種毫不做作的天性，從眼睛中透露著一種睿智的神色，四肢發達，善于奔跑，不再任人擺布。我也有脾氣，偶爾耍耍個性，把那些游客從馬鞍上摔下來，把他們遠遠甩在身后，擺脫“馬善被人騎”的愚見，將身影消逝在那片綠色之中，沒有回首，我不相信“燈火闌珊處”會有我想要的東西！

將思緒游蕩在夢里夢外，才豁然開朗，夢永無止境，且其會消磨內存的意志，而現實是一面明鏡，生活在現實之中，人顯得更踏實。

花開花落曾幾時，夢里夢外知多少。