通過中班教案的總結和分析，教師可以及時調整教學策略，滿足幼兒的學習需求。我們為大家準備了一些經典的中班教案范文，供大家學習和參考。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇一

1、積極參與活動，在活動中感受鏡子成像現象的有趣與神奇。

2、通過玩玩、看看，初步發現兩面鏡子重復成像的現象。

3、喜愛科學探索活動，能大膽說出自己的發現。

4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

鏡子若干、夾子若干、玩具小貓若干

1、一面鏡子的游戲。

教師出示鏡子，引出話題。

師：今天，老師給小朋友帶來一樣東西，你們看這是什么？（鏡子）鏡子可以干什么？

幼兒自由回答。

師：，鏡子不僅有用，還特別好玩！今天老師帶來了許多小鏡子，下面我們一起來玩一玩小鏡子好不好？在玩的時候，小朋友肯定會發現特別好玩的事情！

請孩子們自由的玩鏡子，引導他們發現鏡子的有趣。

師：在玩之前老師有一個要求，音樂響的時候小朋友輕輕走到前面的桌子取一面小鏡子回到座位上玩，當音樂停的時候小朋友就要把小鏡子放回盤子上然后回到自己的座位上了。聽明白了嗎教師指導：有的小朋友拿到鏡子會立刻說：我看到了什么（需要老師繼續引導，哦，你看到了什么，那你再看一看還能看到什么呢？一會和大家分享你看到的）；有的小朋友看到一種東西就不再看了（你可以再試試呀，你肯定還會看到別的東西）等。

幼兒交流分享師：現在請小朋友說一說你是怎樣玩鏡子的？你發現了什么？

幼：我看到我自己的臉幼：我看到我旁邊的小朋友幼：我看到后面的.......

教師小結：噢，有的小朋友可以看到臉，有的小朋友可以看到嘴巴，原來小鏡子可以幫我們看到自己的樣子，幼兒的發現。小鏡子放的位置不一樣，看到的東西也不一樣。如把鏡子放在我們的面前，可以我們自己的臉等。

2、兩面鏡子的探索。

幼兒自由探索兩面鏡子，大膽說出自己的發現。

師：小朋友玩一面鏡子發現了這么多好玩的，那兩面鏡子里會不會發現更多的呢？后面的桌子上放著許多兩面鏡，音樂響起的時候，小朋友走到后面的小椅子上坐下來玩，音樂停的時候把小鏡子放到桌子上的小框子里。

幼兒交流分享。

幼：我發現鏡子里有兩個自己，幼：我發現鏡子里自己變成了兩半師：原來兩面鏡子的玩法這么多啊，并且從這么多的玩法中小朋友看到了不一樣的東西，小鏡子真神奇啊！

制作雙面鏡——玩一玩師：還有更神奇的事情呢？小鏡子還會變魔術呢？想不想知道？

師：從這個魔術中，你們發現了什么秘密？

小結：原來鏡子可以看到不同數量的小熊，兩面鏡子離得越近，看的越多，離得越遠看到的越少3、鏡子在生活中的作用。

師：小朋友說了很多，那我們也做一個小小的調查，把生活中看到的鏡子填寫到"小鏡子，大用途"表格里，我們會發現鏡子更多的秘密。

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇二

1、學習保持衣著整齊的方法。

2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。

3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

4、知道檢查身體的重要性。

學習保持衣著整齊的方法。

知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅

1、每個幼兒準備

2、1面小鏡子2、幼兒用書

3、故事《照鏡子》

（一）開始部分：

欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。

2、教師：外出前小朋友應該做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

（二）基本部分：

1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。

2、教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。

3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。

4、聽兒歌做整理衣服的練習。

（三）結束部分：

玩游戲"照鏡子"

1、幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。

2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。

3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發、衣服是否收拾得整齊。

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇三

1、積極參與活動，在活動中了解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發現。

2、有初步的解決問題的能力及操作能力。

3、對鏡子感興趣，有探究的欲望。

4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

平面鏡動物玩具音樂、各種透鏡、面鏡

一、照鏡子，了解鏡子的特性

1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。

2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。

3、小結交流：你發現了什么秘密？

二、鏡子反光實驗

1、幼兒分組探索

2、小結

三、游戲：小動物照鏡子

1、第一次操作，發現動物數量的變化

2、第二次操作，發現如何變化

3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。

四、拓展經驗

2、這些鏡子也藏著許多秘密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的秘密。

1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。

2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。

孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇四

1、理解作品中的情節發展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

2、知道生活中的許多物體都能像鏡子一樣成像。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

理解作品中的情節發展，能用簡單、形象的動作扮演故事中的角色，初步學說故事中的對話。

掛圖28號；《小朋友的書我探索我快樂》；磁帶及鏡子。

活動環節

預設時間

一、引發討論，喚起原有經驗。

提問：你們見過冰嗎？冰是什么樣子的？

小老鼠們也得到了一塊冰，它們會把冰當成什么呢？聽聽故事，你就知道啦。

二、出示掛圖，傾聽故事，理解故事第一部分。

1、教師講述故事。從開始至“因為他們從來沒有用過鏡子”。

提問：小老鼠們得到了一塊怎么的冰？

你猜，小老鼠們得到冰時的心情是怎樣的？

你能學一學他們驚喜的.樣子嗎？

鼠老大想用冰做什么？鼠老二是怎么說的？鼠小小想用冰做什么？

2、學一學小老鼠們的話。

3、討論：如果是你，你怎么用冰做成一面鏡子呢？

三、出示掛圖2，理解冰鏡子的制作方法。

1、教師講述故事，至“做成可好大的一面冰鏡子”。

提問：小老鼠們是怎么做冰鏡子的？

四、出示掛圖3，教師講述故事至“大家都排著隊，來小老鼠家照鏡子”。

提問：哪些小動物到小老鼠家里來照鏡子？小花貓（小兔子、蛤蟆大姐）是怎樣照鏡子的？

1、請幼兒學學小動物照鏡子的樣子。

2、討論：如果是你，你會用鏡子做什么？

五、出示掛圖4，傾聽故事至結尾，了解冰的特性。

1、猜測：晚上，小老鼠們睡覺了，“滴答，滴答………”咦？是什么聲音？

2、教師講述故事至結尾。

提問：為什么冰鏡子不見了，到哪里去了？

小老鼠們發現冰鏡子不見了，會是什么表情？你能學一學嗎？

除了用冰做鏡子，你覺得還可以用什么材料做鏡子？

六、完整欣賞故事錄音，給故事取名字。

1、幼兒邊聽故事邊看書“冰鏡子”。

師幼一起講述故事。

我們一起再來看看、講講這個故事吧。請幼兒扮演小老鼠，說說小老鼠的話。

2、給故事取名字。

提問：我們來給故事去個名字吧。

教師根據幼兒的回答作出相應回應，引導幼兒了解名字可以是故事中的主要角色或主要事件等。

小百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇五

教材簡解：

《我和鏡子一起玩》這一活動是根據主題“我們都是好朋友”延伸出來的科學活動。在本次活動前幼兒就有了一定的知識儲備。認識了平面鏡、凹凸透鏡和放大鏡，在我們的科學區角內也備有各種各樣的鏡子。本次活動收集了一些生活常用的鏡子，做成幻燈片播放給幼兒觀看，讓幼兒進一步了解各種鏡子的用途，豐富幼兒生活經驗，并激發幼兒探索鏡子的反光現象，體驗科學游戲帶來的樂趣。

目標預設：

1.認識并了解鏡子的基本特征及用途。

2.積極探索鏡子反光的現象，樂意與同伴交流探索的過程。、

3.玩各類鏡子游戲，體驗發現的樂趣。

重點：了解鏡子的基本特征及用途。

難點：玩找光斑的游戲，探究鏡子的反光現象。

設計理念：

鏡子是孩子們在生活中經常接觸到的物品，讓他們運用自己的感官了解其特征和用途，進而引發他們的探究興趣，通過自己動手操作、親身實踐，了解“光斑”現象產生的原因，激發對科學現象探究的熱情。

設計思路：

我主要是借助課件讓幼兒直觀地了解鏡子的用途，并創設一種自然生動的游戲環境，讓孩子們在實際操作中解決認知的難點。

活動準備：

1.科發室場地布置《海底世界》。

2.幼兒人手一枚平面鏡，各中凹凸透鏡，放大鏡，三棱鏡和萬花筒若干。

3.多媒體課件。

活動過程：

一、認識平面鏡。

1.游戲：神奇的口袋。

師：神奇的口袋東西多，我請誰來摸一摸？

提問：摸上去感覺怎么樣？它可能是什么？

2.自由探索。

師：它是什么材料做的？摸起來怎么樣？看看鏡子里面有什么？

小結：鏡子是用玻璃做的，反面涂了層金屬漆就能照出人和物了，摸起來很平滑、涼涼的，它是平面鏡。

二、觀看多媒體課件，了解鏡子在生活中的廣泛用途。

1.回憶已有生活經驗。

師：你在哪兒見到過鏡子？它可以用來干什么？

2.觀看ppt，了解各類鏡子的用途。

師：誰來說說汽車上的后視鏡有什么用？

商場里的鏡子呢？

你還見過什么樣的鏡子？

（依次點出凹透鏡、凸透鏡、望遠鏡和放大鏡等圖片。）。

小結：在我們的生活中鏡子幫了大忙呢，平面鏡可以讓我們整理儀容，后視鏡讓交通更方便，放大鏡讓爺爺奶奶看東西更加清楚，鏡子真是我們身邊的好朋友。

三、玩鏡子游戲，探索鏡子的反光現象。

1.在陽光下玩找光斑的游戲。

師：你在陽光下玩過鏡子嗎？

為什么墻上會有光斑？怎樣可以讓墻上的光斑動起來？

小結：陽光照射在鏡子上，通過折射就會在墻上產生光斑，我們只要改變鏡子對著陽光的角度就能讓墻上的光斑移動起來。

2.游戲《海底尋寶》。

四、活動延伸。

師：在我們的身邊還有哪些東西像鏡子一樣能照出影像來？回去找一找、看一看，把你的新發現告訴好伙伴。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇六

一、活動目標：

1、能發現廣告在生活中的作用，了解廣告的特點及種類。

2、能模仿和創編有趣的廣告語。

3、提高思維的靈活性和變通性，從而發展社會性。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

二、活動準備：

1、活動前請幼兒收集各種廣告資料。

2、準備幾段幼兒熟悉的廣告片段，不同形式的廣告圖片。

3、幾件供幼兒表演的，幼兒熟悉的物品，如書包、水彩筆、掛圖等。

三、活動過程：

1、組織幼兒跟老師打招呼“小朋友們，今天我們班好多的個人老師，讓我們來和他們打招呼吧”！

2、引出我們知道的廣告。

（1）播放幾段幼兒比較熟悉的廣告，激發幼兒興趣。

（2）請幼兒說一說自己知道的廣告。

（3）集體討論：光在生活中的作用，為什么要做廣告。

小結：為了宣傳自己的商品讓更多的人了解并購買，才要做廣告，讓我們更好的聊了商品的'特點和作用。

3、廣告的各種形式和分類。

（1）引導幼兒根據自己的生活經驗，說說在哪里見過各種各樣的廣告。

幼兒：馬路邊，超市里、玩具店、快餐店、汽車上……。

（2）除了電視廣告，生活中還有很多不同形式的廣告，讓我們一起看一看吧！（播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告）。

教師小結：報紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等廣告類型。

（3）引導幼兒說出見到的商品廣告有哪些？

幼兒：汽車、服裝、感冒藥、肯德基、洗發水、3d彩泥……。

（4）將各種商品廣告進行分類。

教師小結：汽車廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告……生活中我們隨處可見各種各樣的廣告，它和我們的生活緊密相聯。

4、幼兒模仿廣告用語。

（1）“童年不同樣，巴拉巴拉”。

（2）“嘗嘗歡笑常常麥當勞”（3）“歡迎來到繽紛的智高3d彩泥世界”……。

5、幼兒設計廣告用語。

（1）將準備好的不同物品，分別發給每個幼兒讓他們觀察其特征，并為自己物品說一句廣告語。

（2）要求：廣告詞里必須有產品名稱和特點。

四、活動延伸：

1、請幼兒當小演員，手拿自己選擇的物品上臺表演（播放相應音樂），說出廣告詞，教師稍作輔導。

2、游戲《熱鬧小商店》。

收集幼兒手中的物品，請幾名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客，銷售商品。

教學反思：

今天的語言活動是《各種各樣的廣告》，開始部分，我利用精彩的廣告視頻讓小朋友們知道什么是廣告，緊接著讓孩子們討論：各種各樣的廣告，讓孩子們說說你還聽過、見過那些廣告，告訴他們除了我們平常聽見的廣告外，還有很多其它的廣告形式如：扇面廣告、報紙廣告、車身廣告等等，進而引導幼兒學說廣告語，許多孩子模仿力很強，有許多很長的廣告語都能一字不漏說出來，這些都來自于平時看電視接受廣告信息的影響，最后讓孩子們自己設計廣告語。通過這次活動，小朋友對廣告有了更深入的認識，不知不覺中學到了很多,其實孩子自身掌握的很多知識是老師在活動中無法預料的，需要老師去發現，去引導孩子欣賞一些健康、有意義的廣告。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇七

設計意圖：

氣味是一種看不到、摸不著的東西，和我們的生活息息相關。每當孩子說起飯菜真香啊，水果好香啊，垃圾好臭時，可以看出孩子們對氣味非常敏感了。根據孩子已有的生活經驗，對此設計了科學活動《各種各樣的'氣味》。從看一看、聞一聞、說一說、做一做中，使他們對氣味的感覺更豐富。通過討論，增強孩子們愛護鼻子的意識。這既是一個互相學習的過程，也是一個互相表達表現的過程。

活動目標：

1、感知不同的氣味，了解不同氣味給人的不同感覺。

2、說出自己的感受并能用各種圖標表示所聞氣味。

3、知道保護鼻子的方法，逐步養成良好衛生習慣。

活動重點：

會用鼻子感知不同的氣味。

活動難點：

能夠說出不同氣味給人的感覺。

活動準備：

每組四只杯子、記錄表、圖標、固體膠。

活動過程：

一、教師的表情引導。

教師深呼吸問：什么氣味？你聞到了嗎？

二、經驗回憶。

你們的鼻子還聞到過哪些氣味？

三、游戲：猜猜瓶子里裝的是什么。

1、用什么辦法知道杯子里裝的是什么？（用聞的方法）。

2、介紹聞的方法：用手把氣味扇過來聞。

3、給杯子做標記，以便區分瓶子內的物品。

四、區分不同的氣味。

教師準備中藥、辣椒粉、香水、醋、酒等等讓幼兒區分并做上標記。

1、幼兒操作，教師指導。

2、展示記錄表，并小結：什么圖標表示的是什么物品。感受不同氣味帶給人的感覺。

五、習慣培養：保護鼻子。

2、教師小結，并把保護鼻子的行為變成朗朗上口的兒歌。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇八

活動目標：

1、學習動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。

2、發展幼兒的創造力和想象力。

3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4、培養幼兒手眼協調的能力。

活動準備：

各種積木，插塑，雪花片。

活動過程：

1、根據上次游戲情況，結合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。

2、與幼兒共同討論。

（1）為什么人們要建造各種各樣的橋？你在什么地方見過橋？

（2）開河架橋：今天我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發幼兒進行協商、分工。

一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局。

一組：拼插河道兩邊的樓房。

一組：負責河道的綠化。

3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。

4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構，促進幼兒之間互動。

（1）討論的聲音要小，不要喧嘩。

（2）做到三輕，珍惜他人的建構后果。

5、評價：

活動反思。

本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

小百科：橋是一種用來跨越障礙的大型構造物。確切的說是用來將交通路線（如道路、鐵路、水道等）或者其他設施（如管道、電纜等）跨越天然障礙（如河流、海峽、峽谷等）或人工障礙（高速公路、鐵路線）的構造物。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇九

1．對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2．初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

鏡子40面、水果貼絨20個。

1．談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀？（出示鏡子）

2．照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎？什么地方最漂亮？

3．小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。

4．第一次操作。

（1）等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎？請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。（幼兒操作）

（2）你看到了自己的后腦勺嗎？你是用什么方法看到的？（集體交流）

（3）小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5．第二次操作。

（1）呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎？（幼兒操作）

（2）誰看到自己的后腦勺？你們是用什么方法的？（交流）

（3）小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6．第三次操作（以游戲的形式）

（1）好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果？（幼兒操作）

（2）你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢？（幼兒回答）

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇十

一、導入：

1、出示謎語：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。”

2、讓幼兒猜出謎底。

3、由謎底引出活動內容。

二、探索與發現：

1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。

2、幼兒觀察照鏡子時產生的各種有趣的現象，比比誰的發現多。

3、引導幼兒發現鏡子能照物體影像的原理。

三、討論：

1、你是怎樣照鏡子的？

2、你發現了什么？

3、鏡子是用什么做成的？

4、你還見過什么樣的鏡子？

四、小游戲：

1、不轉身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。

2、鏡子反光照到你。指導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）。

五、活動延伸：

除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己？（如：照片、玻璃、水盆里……）。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇十一

4－5 歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發現，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，健康學習能力大大提高等，本節課的兒歌雖然比較長，但是朗朗上口，在設計上我除了教學兒歌外還加上了肢體動作，這樣孩子在動作的幫助下能很快記憶兒歌。

1、讓幼兒了解鏡子的基本特征和用途。

2、培養幼兒細心觀察的習慣和探索的興趣。

3、培養良好的衛生習慣。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

在孩子會說出兒歌的基礎上，培養幼兒良好的行為習慣。

月餅盒、水盆、杯子、凸凹面鏡等

一、談話導入。

1、今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么？

2、問：摸上去感覺怎么樣?你感覺它是什么？

3、出示實物

4、鏡子可以用來干什么呢？你還在那些地方見過鏡子?

5、你還見過那些不一樣的鏡子？

二、探索發現生活中的鏡子。

1、 生活中你見過哪些東西也可以當做鏡子？

2、 請小朋友們到活動室里找一找。

3、 剛才你們發現了什么可以當做鏡子的？

4、 除了我們找到的還有沒有？

三、學習兒歌

1、和老師一起玩照鏡子的游戲。

2、邊做動作邊說兒歌給孩子聽。

3、帶領幼兒說一遍。

4、集體說一遍。

在這次活動中，我首先利用談話導入，調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發現生活中的鏡子時，增強了孩子們的想象力，最后在學會兒歌的基礎上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養了孩子愛整潔的良好習慣。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇十二

1、了解鏡子的基本特征和用途。

2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備。

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。

活動過程。

一、了解鏡子的特征及用途。

1、教師：今天老師的口袋里藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什么?

2、摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?

3、(出示鏡子)這是什么呀?

4、它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?

5、你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)。

二、探索發現生活中的鏡子。

1、教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)。

2、請小朋友到活動室里去找一找。(音樂)。

3、提問：剛才你們發現了什么也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)。

4、除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)。

三、游戲：照鏡子。

1、教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)。

2、隨音樂做照鏡子的游戲。

活動目標。

1、能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌，感知反射現象。

2、嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實驗結果。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點、難點。

重點：讓幼兒手眼協調能力，培養創作力及耐心。

難點：引導幼兒多參與集體活動，發展幼兒的動手操作能力。

活動準備。

1、不銹鋼的勺子(有新有舊、大小、形狀差異，數量與幼兒人數相等)。

2、用紙和筆。

活動過程。

一、說一說：勺子的特殊用法。

勺子除了能幫助我們吃飯，還有什么本領呢?

二、游戲：照鏡子。

教師問幼兒在自己的勺子上面什么地方看到自己?把你的發現畫下來。

三、游戲：小小攝影師。

1、帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原來的物體相比，有什么變化?

3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣?為什么?

4、引導幼兒初步感受勺子大小。

教學反思。

1、中班的生活很快又過去了，在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養下，良好的情感、態度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進一步的發展。

2、對活動過程的反思：

(1)對幼兒發展的反思，結合主題課程，開展了豐富多彩的區域活動，積極與幼兒多做戶外活動，多給幼兒機會與空間的發展，鼓勵幼兒積極與材料互動。教導幼兒在日常生活各環節中加強觀察與指導，多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)對教師專業發展的反思，結合本班幼兒年齡特征和個性差異，根據幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關的話題習出發，從實際出發認真制定適合幼兒發展的教育教學內容，通過大家合作，互相學習、互相補充，提高了老師之間的凝聚力，增強了老師的參與意識。

(3)對師幼互動的反思，這次活動中，不單是老師和幼兒互動，對幼兒的生活習慣、活動常規還需培養。根據自己本班幼兒的情況，對幼兒在在日常中出現的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。

3、對活動效果的評析，我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣，并圍繞了主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒在探索、發現的環境中，我們通過談話與交流，使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。

4、如果讓我重新上這節課，我會多為幼兒考慮更多些活動的環節，讓幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂，讓幼兒感知并描述勺子的反射現象，產生探究的欲望。自己的實驗結果，體驗自己發現的樂趣。

活動目標：

1、能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。

2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

小朋友的書·我探索我快樂》。

活動過程：

一、引出課題，激發學習興趣。

提問：你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個觀點，這是怎么回事呢?看了書，你就知道啦!

1、明確看圖的順序。

2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內容。

三、幼兒邊看書邊聽故事，進一步理解故事內容。

你覺得這是一只什么樣的小貓?

活動反思：

本節活動主題是鏡子，在活動中我并沒有直接告訴孩子有關鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動畫人物形象作為情景、以孩子們對放大鏡及哈哈鏡的原有知識經驗作為載體，層層深入，引導孩子探索、發現有關平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個活動都能在我的引導下積極的思考與探索，整個活動的目標達成度比較高。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇十三

1、能根據同伴的動作做出相應的鏡面動作。

2、感受和同伴相互模仿動作的樂趣。

1、幼兒有過照鏡子的感性經驗。

2、落地鏡。

1、照照鏡子。

——聽音樂《小鳥飛》進場。教師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞。

——幼兒自由對著鏡子做各種動作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。

2、游戲：我是你的鏡子。

——幼兒自由結伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個姿勢，另一人做鏡子，邊說“看我學得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動作，擺出相應的鏡面動作。“照鏡人”根據“鏡子”模仿的姿勢做出反饋：“像，像，像，你真像！”

——幼兒兩人交換角色，反復進行游戲。

——組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結伴游戲的，做了些什么動作。“鏡子”模仿得像不像。

——幼兒交換伙伴繼續游戲，鼓勵“照鏡人”做出更多的動作來。

1、這個活動主要是提高幼兒的動作模仿能力和合作能力，增強動作的靈敏性、協調性。

2、鼓勵幼兒擺出與他人不一樣的動作，讓同伴模仿。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇十四

1.對鏡子成像感興趣，初步了解兩面鏡子交叉擺放距離越近（角度越小），物體成像越多。

2.能大膽探索使喜羊羊變多的辦法，并用語言表達自己的探究與發現。

1.人手兩面平面鏡和一個喜羊羊紙偶。

2.課件、音樂。

3.大平面鏡。

1.張老師帶來了一面鏡子，從鏡子里面發現了什么？

2.生活中，什么時候會用到鏡子？

小結：我們洗臉的時候會用鏡子照一照，我們對著鏡子抹香香，看看有沒有涂均勻。鏡子讓我們清楚的知道自己的臉上、身上有什么。鏡子讓我們變得這么漂亮。

一只喜羊羊為了躲避被灰太狼追趕，躲進了一座有著神奇的鏡子屋，灰太狼朝鏡子屋里一張望，哎呀，喜羊羊怎么了？（變多了）灰太狼嚇壞了，灰溜溜的走了，它嘴里還說著我還會再回來的。小朋友，你們說這是為什么呢？幼兒大膽猜測。

這可是一間神奇的鏡子屋，里面有兩面平面鏡。

1.幼兒第一操作：

張老師給你們準備了兩面平面鏡和一只喜羊羊，音樂開始后請你們不搬小椅子走到桌子旁邊試一試，兩面鏡子一起用。音樂停了回來坐好，把你的好方法告訴喜羊羊。

師生交流：你用什么辦法來幫助喜羊羊？你是怎么做的？（大鏡子演示）。

把小羊變多的辦法：兩面鏡子面對面擺放、兩面鏡子夾角擺放、垂直擺放。

2.第二次操作，教師巡回指導：

好奇怪！同樣是把兩面鏡子夾成一個角，喜羊羊放在中間，有的小朋友看到的2個，有的小朋友看到了4個，你還能用鏡子靠在一起的方法變出更多的羊嗎？大家再去試一試，音樂停了請你們回來。

幼兒操作。

師幼交流：你是用什么方法讓喜羊羊變得越來越多的？（演示）。

喜羊羊變得越來越多，鏡子發生了什么變化？

小結：原來把兩面鏡子靠的越近，喜羊羊就會越來越多。兩塊平面鏡在一起真的很神奇。

神奇的鏡子幫助喜羊羊嚇走了灰太狼。生活中還有許多神奇的鏡子，你知道有哪些嗎？

放大鏡：能把小的東西放大，讓我們看得更清楚。

汽車后視鏡：幫助司機看清楚后面的汽車。

馬路轉彎處的凸面鏡：看清路況。

內窺鏡：幫助醫生看清楚身體里面的情況。

鏡子的秘密還有很多很多，我們回去以后再找一找，把你的秘密分享給其他小朋友。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇十五

設計意圖綜述先讓幼兒觀察，通過從建筑物自身的造型、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，培養幼兒的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力，感受了人類建筑的偉大。從而產生對建筑工人的熱愛、尊敬之情。

活動目標1、欣賞各種建筑，能用語言表達感想。

2、感受人類建筑的偉大。

重難點重點、難點：欣賞各種建筑，感受人類建筑的偉大。

教具準備《小朋友的書勤勞的`人們》。

各種著名的建筑圖片。

活動流程：

一、欣賞著名建筑出示著名建筑的圖片，幼兒觀察。

提問：你能說出這些建筑的名稱嗎？它們分別在哪個國家？

你看了這些建筑有什么感覺？

教師小結：故宮、長城、埃菲爾鐵塔、金字塔、鳥巢這些都是世界著名的建筑。

二、賞奇特建筑，進行討論交流引導幼兒觀察奇特的建筑圖片，自由進行討論交流。

（二）教師小結。

四、感受人類建筑的偉大（一）你覺得這些著名建筑師著名造出來的？

（二）小結：人類真了不起，能設計和建造出這么偉大的建筑。

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中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇十六

1、了解鏡子的特征，并能大膽的進行講述。

2、嘗試用各種的材料進行制作。

3、具有探索的欲望。

1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）。

2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。

3、音樂，記錄紙。

4、“鏡子展覽會”的字。

（一）、激發探索的欲望。

小朋友，我們每天早晨起來都要對著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對我們有什么用呢？

在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？

（二）、探索鏡子的秘密。

2、請你將可以照出自己影子的'物品記錄下來。

3、幼兒自己進行探索，并進行記錄，教師指導。

4、幼兒講述自己的發現，展示自己的記錄紙，共同討論。

5、教師進行小結鏡子的特點。

（三）共同討論鏡子的制作過程。

小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來的嗎？幼兒討論后教師小結。

（四）幼兒進行操作活動。

1、教師介紹材料及制作的要求。

今天我為小朋友準備了許多的材料，請你想一想如果你要做一面鏡子，你應該如何來選擇材料？你還可以對鏡子來進行設計，做的和別人不一樣。

2、幼兒進行操作，教師指導。

（五）開展覽會。

現在我們一起來開個鏡子展覽會，請已經完成作品的小朋友來介紹你是怎么做的？

（幼兒相互介紹，結束活動）。

教師能根據本班幼兒的興趣點和課題設計本活動，并能準備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過程中了解鏡子的影象問題，滿足了幼兒探索的欲望。

建議：

1、讓幼兒交流自己的發現時教師可用展示儀展示記錄卡。

2、最后的制作活動有待于繼續探討。以便與前面的活動環節更好地整合！

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇十七

1、發現我自己：小朋友們，上課開始前先讓你們猜個謎語：“我看著你，你盯著我，沒我就沒你，沒你卻有我。”教師出示鏡子，讓幼兒觀察其特征。

提問：大家來觀察下，鏡子時怎么樣的。

（鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面涂了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。并幼兒學說金屬漆）。

提問：為什么能看到自己的樣子。

（引出“反射”這個詞，因為光把我們的樣子反射在了鏡子上，鏡子又把上面的圖像反射到了我們的眼睛里）。請幼兒上來按照圖片進行講述。

2、背后的秘密。

提問：小朋友都能看到自己的臉，那能不能想辦法看到自己的后腦勺呢？提供每個幼兒一面鏡子自己操作。

提問：一面鏡子是不是看不到自己的后腦勺啊，那下面我請兩個小朋友合作，看看用兩面鏡子能不能看到。之后教師分別請幼兒上來面向幼兒，在其后腦貼上任一圖片讓他用兩面鏡子看到背后的圖片。

3、數一數。

教師先將兩面鏡子同方向擺好，請幼兒上來數鏡子里面的筆有幾支。然后旋轉一面鏡子，使其呈現2個像、3個像、4個像······無數個，并請幼兒上來觀察。

提問：你們還記得剛剛老師是怎么做的嗎，你們發現了什么。簡單介紹原因（鏡子與鏡子之間的重復反射）。分組探究。

活動延伸：

今天我們觀察的是平面鏡子，生活中還有很多種鏡子，像放大鏡、望遠鏡等，小朋友下次可以在區角活動里去探索他們的“秘密”。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇十八

綜述先讓幼兒觀察，通過從建筑物自身的造型、色彩、裝飾、功能等方面欣賞建筑物的美，培養幼兒的觀察能力和鑒賞建筑物的美的能力，感受了人類建筑的偉大。從而產生對建筑工人的熱愛、尊敬之情。

1、欣賞各種建筑，能用語言表達感想。

2、感受人類建筑的偉大。

欣賞各種建筑，感受人類建筑的偉大。

《小朋友的書，勤勞的人們》。

各種著名的建筑圖片。

一、欣賞著名建筑出示著名建筑的圖片，幼兒觀察。

提問：你能說出這些建筑的名稱嗎？它們分別在哪個國家？

你看了這些建筑有什么感覺？

教師小結：故宮、長城、埃菲爾鐵塔、金字塔、鳥巢這些都是世界著名的建筑。

二、賞奇特建筑，進行討論交流引導幼兒觀察奇特的建筑圖片，自由進行討論交流。

提問：這些建筑的外形像什么？（引導幼兒從建筑的造型上說說它們的奇特之處）這些建筑是干什么用的？（引導幼兒了解建筑設計和功用上的關系）。

三、討論交流（一）你還看見過哪些特別的建筑呢？

（二）教師小結。

四、感受人類建筑的偉大（一）你覺得這些著名建筑師著名造出來的？

（二）小結。人類真了不起，能設計和建造出這么偉大的建筑。

中班各式各樣的鏡子教案（模板19篇）篇十九

1、學習保持衣著整齊的方法。

2、知道穿戴整齊能使自己感到舒適，也給他人帶來愉悅。

學習保持衣著整齊的方法。

（一）開始部分：

欣賞故事《照鏡子》，引導幼兒討論。

2、教師：外出前小朋友應該做什么？引導幼兒懂得外出前要主動檢查自己的衣帽是否穿戴整齊。

（二）基本部分：

1、教師：小朋友為什么要把衣帽穿戴整齊？引導幼兒討論衣帽穿戴整齊的好處，如別人看了感到愉悅，自己穿著感覺舒服等。

2、教師：平時小朋友穿衣服，戴帽子經常出現什么問題？可請幼兒上前模仿衣服沒有穿戴好的樣子。

3、教師：怎樣做能把衣服穿整齊？如穿好衣服后照一照鏡子，如果沒有鏡子，可以請別人幫助看一看。也可以自己動手檢查一下扣子是否對齊了，衣領是否翻好了。

3、聽兒歌做整理衣服的練習。

（三）結束部分：

玩游戲"照鏡子"

1、幼兒自由結對，面對面站好，一個人扮鏡子，一個人為照鏡子的人，邊說兒歌邊做動作，兩個幼兒動作要相同。

2、幼兒互換角色再次練習照鏡子整理衣服的動作。

3、請每個幼兒拿出自己的小鏡子照一照，看看自己的頭發、衣服是否收拾得整齊。

在這次活動中，我首先利用談話導入，調動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在探索發現生活中的鏡子時，增強了孩子們的想象力，最后在學會兒歌的基礎上，讓孩子了解了鏡子的基本特征和用途，從而培養了孩子愛整潔的良好習慣。