培訓(xùn)心得的寫(xiě)作可以幫助自己整理和梳理所學(xué)知識(shí),并將其應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中。在下面的內(nèi)容中,你將看到一些來(lái)自各行各業(yè)的人們通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得激勵(lì)自己進(jìn)步和改變的故事。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇一
信息技術(shù)作為一門(mén)新型的課程,其實(shí)踐性強(qiáng),發(fā)展快。為適合教育形勢(shì)的發(fā)展,我校從三年級(jí)開(kāi)始便開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué),學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)和基本的操作技能,并把所學(xué)的知識(shí)使用于平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地使用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí),我享受著成功的喜悅和歡樂(lè)。在此,我想和我的同仁們一起分享這歡樂(lè)的一刻,一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上,適當(dāng)放手,讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過(guò)程中理解和理解相關(guān)概念和原理,陶冶心性,形成健康人格:教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,有計(jì)劃地讓每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問(wèn)題的完整過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于創(chuàng)新。
首先,能夠?qū)W習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn),根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法,做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次,能夠吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。
要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等,靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如,"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的"任務(wù)"情境中,通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成水平、內(nèi)化xx。所以,要準(zhǔn)確理解任務(wù)驅(qū)動(dòng)中"任務(wù)"的特定含義,使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性:任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體,各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進(jìn)的梯度,組成一個(gè)任務(wù)鏈,以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。
21世紀(jì)是一個(gè)信息萬(wàn)變的時(shí)代,僅靠書(shū)本上的知識(shí)是沒(méi)辦法教好學(xué)生的。新的信息技術(shù)知識(shí)正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科,它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新水平,提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我校師生共同擁有了一個(gè)創(chuàng)新、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,共同擁有了一個(gè)知識(shí)交流的平臺(tái)。教師已經(jīng)不再是從前無(wú)所不知的圣人。現(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生的思維活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí),我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,我們能夠做到的僅僅鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識(shí)來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面,歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)論、交流,給予學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)人機(jī)交流的平臺(tái),逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計(jì)算機(jī)的水平。如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)》一課時(shí),教材上的知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài),了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此,我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)、新動(dòng)態(tài)和大家一起分享。學(xué)生們感慨地說(shuō):“老師,網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”。是的,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具,其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,從校內(nèi)擴(kuò)展到校外,并與其它學(xué)科的交叉滲透,有效地提升了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問(wèn)題的水平,使學(xué)生的創(chuàng)新水平達(dá)到整體提升。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇二
教師如果能充分挖掘教學(xué)中的美育因素,不僅可以給學(xué)生以美的感受,培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力,使學(xué)生在潛移默化中倍受感染,還可以使學(xué)生在愉悅的情境下獲取學(xué)科文化知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美,使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。
1.提高學(xué)生感受美的能力。這就要求信息技術(shù)教師要敏銳、準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和提煉,讓美凸現(xiàn)出來(lái),例如:幫助學(xué)生感知文件夾的結(jié)構(gòu)美、操作系統(tǒng)的界面美、電腦作品的風(fēng)格美等。只有學(xué)生感知美的存在,他們才會(huì)在實(shí)踐中自覺(jué)地去運(yùn)用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。
2.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。信息技術(shù)作為工具性學(xué)科,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。隨著因特網(wǎng)的廣泛普及,信息技術(shù)教學(xué)中更多地要求學(xué)生從網(wǎng)上去獲取所需信息,青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)探索中會(huì)接觸到各式各樣的信息。信息技術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別網(wǎng)上信息的美與丑、優(yōu)與劣、真與偽,在審美境界中使人格和性情得到陶冶。
3.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于將自己獨(dú)特的美感,用各種不同的'形式表達(dá)出來(lái),實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術(shù)中可表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)桌面環(huán)境的風(fēng)格美、電腦作品的藝術(shù)美、網(wǎng)上交流的語(yǔ)言美、文件管理的結(jié)構(gòu)美等。
如何在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行美育滲透,使其達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的情景,是最好的滲透方式。
1.在導(dǎo)入中營(yíng)造氣氛美。新課的導(dǎo)入與美育巧妙地結(jié)合在一起,可以悄無(wú)聲息的發(fā)生效果,使學(xué)生在得到美的享受的同時(shí)也對(duì)新課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。如,在“信息及其特征”這節(jié)課中,我借助圖、文、聲并茂的課件進(jìn)行導(dǎo)入,在學(xué)生進(jìn)入機(jī)房時(shí),音箱里就開(kāi)始播放“12秒91,劉翔贏了,劉翔贏了,劉翔創(chuàng)造了歷史,一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國(guó)人創(chuàng)造了歷史…”同時(shí)在手機(jī)上播放該視頻。在引起學(xué)生強(qiáng)烈的關(guān)注后,再引出本節(jié)課的任務(wù)。
2.在交流中體現(xiàn)語(yǔ)言美。語(yǔ)言是進(jìn)行課堂教學(xué)最基本的工具,一堂課的效果好壞,教師的教學(xué)語(yǔ)言是很重要的。對(duì)信息技術(shù)教師而言,教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用不僅應(yīng)做到概念準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),而且應(yīng)富有情趣,形象生動(dòng)。如,講到“網(wǎng)站的設(shè)計(jì)”這一課時(shí),我先問(wèn)學(xué)生:“中國(guó)首都哪里?”“北京,這誰(shuí)不知道呀!”異口同聲,并且臉上多是不屑的神態(tài)。我接著又問(wèn):“那你們知道北京有哪些旅游景點(diǎn)呢?”得到的回答都是千篇一律。許多同學(xué)見(jiàn)自己想說(shuō)的別人已經(jīng)說(shuō)了,教室突然靜了下來(lái),大家你看看我,我看看你,最后,目光一致轉(zhuǎn)向了我。
有同學(xué)忍不住懇求我:“老師,那您知道得多,全都告訴我們吧!”“其實(shí)老師知道的也不比你們多多少,真是慚愧!那大家想不想更多地了解家鄉(xiāng),并且把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地的人,讓他們也到我們這里來(lái)旅游呢?”“想!”同學(xué)們的聲音異常響亮。
在老師介紹完網(wǎng)站流程之后,同學(xué)們每3人為1組,紛紛以“中國(guó)北京,魅力首都”為主題設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站,內(nèi)容從北京的人文、地理、歷史等各個(gè)方面展示仁懷的風(fēng)貌。
3.在演示時(shí)表現(xiàn)出作品美。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中比較普遍地存在著信息技術(shù)應(yīng)用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學(xué)生電腦操作水平較高,但制作出的電腦作品無(wú)論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。
這就要求教師在教學(xué)演示中,要充分體現(xiàn)作品美,多角度地展示美的因素,也可以根據(jù)教學(xué)需要,恰當(dāng)補(bǔ)充一些美學(xué)知識(shí)。如在演示多媒體電腦作品時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)作品的整體風(fēng)格、色彩運(yùn)用、結(jié)構(gòu)布局、動(dòng)靜搭配、聲效運(yùn)用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學(xué)中,教師也可不失時(shí)機(jī)地從審美和方便管理入手,強(qiáng)調(diào)擁有一個(gè)結(jié)構(gòu)清楚的文件夾的必要性。
各自的個(gè)性美。下面兩幅圖是我校四年級(jí)8班章清揚(yáng)同學(xué)的參賽作品,作品中成功詮譯美育在學(xué)生創(chuàng)作中的意義及作用。作品內(nèi)容的挖掘,使其在審美境界中有了質(zhì)的飛躍!
5.在評(píng)價(jià)中肯定共性美。五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)世界可容納每一個(gè)學(xué)生的奇思妙想,評(píng)價(jià)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同見(jiàn)解,尊重美感的個(gè)性差異,不能以絕對(duì)統(tǒng)一的尺度去度量,更不要簡(jiǎn)單地推廣美感的樣板。
評(píng)價(jià)的角度可以是多維的,如可以從創(chuàng)意、技能、品質(zhì)、美學(xué)等多方位加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體和對(duì)象應(yīng)是學(xué)生,教師應(yīng)更多地讓學(xué)生來(lái)自評(píng)、互評(píng),學(xué)生在評(píng)價(jià)中應(yīng)學(xué)會(huì)自覺(jué)地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學(xué)作品美之所在。
在充分尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上,教師還要注意引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)個(gè)性美中的共性美,因?yàn)橹挥泄残悦啦拍軉酒鸫蠖鄶?shù)人對(duì)美的認(rèn)同,大自然中各種美都有相通之處,這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生懂得,否則,過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)性,可能會(huì)導(dǎo)致某些同學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏差,弄出一些“印象派”的東西,走向另一個(gè)極端。
6.在網(wǎng)絡(luò)上強(qiáng)調(diào)行為美。信息技術(shù)教師應(yīng)教育學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)公約,負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù),做到“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息;要誠(chéng)實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人;要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友;要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序;要有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空”。
青少年網(wǎng)上文明公約當(dāng)初是我獨(dú)立設(shè)計(jì)成展板釘?shù)轿C(jī)室墻。
上的,我從來(lái)都不把它只當(dāng)作擺設(shè),當(dāng)作供上級(jí)檢查的花樣,而是切切實(shí)實(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,無(wú)論在因特網(wǎng)還是校園網(wǎng)上,都讓同學(xué)們對(duì)照行為,自覺(jué)遵守。
信息技術(shù)課堂中實(shí)施美育教學(xué)是必然之路,當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)將人類(lèi)帶入了嶄新的信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展,更加快了信息時(shí)代的前進(jìn)步伐,縱論信息化發(fā)展的大趨勢(shì),指出信息素養(yǎng)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
信息技術(shù)的教育雖然不像學(xué)校教育那樣繁雜,但麻雀雖小五臟俱全,自然少不了美育的熏陶。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展,學(xué)校信息技術(shù)教育正越來(lái)越受到重視,而其在學(xué)生美育教育方面所起的作用也正越來(lái)越明顯。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇三
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃——信息技術(shù)能力的提升”的學(xué)習(xí),我覺(jué)得互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步太快了,同時(shí)它給我們的課堂也帶來(lái)巨大的改變和全面的提升,也堅(jiān)定我們做到老、學(xué)到老的思想。通過(guò)培訓(xùn)我明確了這次坊主的任務(wù)重大、繁重和艱巨,坊主需要指導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并通過(guò)班級(jí)qq群、論壇、短信、電話等學(xué)習(xí)方式和學(xué)員進(jìn)行溝通,及時(shí)批改評(píng)閱學(xué)員按時(shí)提交的作業(yè),提出意見(jiàn)和建議,同時(shí)還要了解學(xué)員工作與生活習(xí)慣,幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題。
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化,全球化。我們要抓緊時(shí)機(jī),利用網(wǎng)上資源改善教學(xué)條件,使我們的教學(xué)能力得到提升,做一個(gè)合格的、具有新時(shí)代素質(zhì)的老師!
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇四
xxxx年12月6日晚我校在多媒體教室組織教師學(xué)習(xí)《信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合》這一課程,下面我就談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì):
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得自如,在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。如地理必修1中《地球的運(yùn)動(dòng)》一文,利用多媒體可以直觀的展示地球繞日公轉(zhuǎn),降低教學(xué)的難度,省時(shí)高效。
在傳統(tǒng)教學(xué)中,老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過(guò)程等,這樣浪費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。
學(xué)習(xí)制作課件,在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料,目的是為了提高教學(xué)成績(jī)。
總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好課堂時(shí)間,在相同的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識(shí),又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長(zhǎng)弊短,這也是我所要思考的。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇五
教師一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè),在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn),對(duì)我們都非常有意義,因?yàn)槲覀児ぷ鬟^(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴,內(nèi)容涉及很多:
當(dāng)前,一大部分教師錯(cuò)誤地認(rèn)為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件,放課件。包括我自己之前也總是簡(jiǎn)單的認(rèn)為信息技術(shù)與課堂整合就是運(yùn)用多媒體教學(xué),最多就是用了微課。之前自己也做過(guò)微課,但還沒(méi)把微課應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)本次培訓(xùn),我才深知自己知識(shí)的匱乏及思想的落伍。原來(lái)信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容,而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現(xiàn),讓微課制作變得out了。作為教師的我們,如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習(xí),并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去,靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),轉(zhuǎn)變課堂,變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一。
眾所周知,傳統(tǒng)的教學(xué),老師講,學(xué)生聽(tīng),講授在課內(nèi),內(nèi)化在課外,不管學(xué)生會(huì)不會(huì)老師都講。而運(yùn)用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂,即老師把知識(shí)重難點(diǎn)及自學(xué)提綱運(yùn)用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生在家就可展開(kāi)預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí),更或可以打造更加個(gè)性化,層次化的學(xué)習(xí),這樣完成了講授的過(guò)程,課堂上則是互動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行內(nèi)化。由此,改變了以往的教學(xué)模式,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,達(dá)到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的效果。
1、傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容是有限的,局限于教材,即便有學(xué)生平時(shí)也看一些課外閱讀書(shū),但很有限。隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)在學(xué)生可以運(yùn)用電子書(shū)閱讀來(lái)拓寬自己的視野,未來(lái)還可以通過(guò)電子書(shū)包進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí),而且還可以運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、傳統(tǒng)的教學(xué),學(xué)生缺席,就相當(dāng)于漏掉一部分的知識(shí)。然而信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí);傳統(tǒng)的教學(xué),教師要做到全批全改,面批面改不太現(xiàn)實(shí)。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù),教師可以隨時(shí)可以掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)效果等情況。
因此,在此背景下,教師信息技術(shù)水平是否能做到與時(shí)俱進(jìn)顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺(tái)能在培訓(xùn)后持續(xù)開(kāi)放讓老師登錄,讓教師能在工作的時(shí)候遇到信息技術(shù)的`難題能夠來(lái)平臺(tái)找到答案,學(xué)到技術(shù)。
通過(guò)這次xx教育技術(shù)能力培訓(xùn),感覺(jué)收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性,而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來(lái)。
我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)下,未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計(jì)算機(jī)的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充份發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到:教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育系統(tǒng)本身的需要。
這次培訓(xùn)雖然短暫,但確實(shí)使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在未來(lái)的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇六
昨夜零時(shí),xx平安歸來(lái)。
區(qū)教育局給了我們這么好的機(jī)會(huì),自己也全身心投入,兩周的研修,不要說(shuō)脫胎換骨,收獲是絕對(duì)的,客觀講,我的收獲在這幾個(gè)方面讓我如獲珍寶。
1.得到了今后成長(zhǎng)的負(fù)荷體驗(yàn)。可能有人認(rèn)為我們是去xx玩了兩周,說(shuō)真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的人,他是不可能了解也不可能有這種體驗(yàn)的。每天給自己靈活處理的時(shí)間不會(huì)超過(guò)6個(gè)小時(shí),還包括睡覺(jué)。上午和下午和有一個(gè)講座,中間只有10分鐘飲水、去廁所的時(shí)間,既要跟上老師的進(jìn)度做筆記,把每一個(gè)精彩瞬間拍下來(lái),還要隨時(shí)對(duì)比分析,辯證思考,回答老師拋出的觀點(diǎn)和問(wèn)題。(粗粗統(tǒng)計(jì)了一下,計(jì)了兩本筆記,約2000張上課內(nèi)容圖片),晚上匆匆吃飯后,馬上投入自己個(gè)人的作業(yè)(有截止時(shí)間,有范式字?jǐn)?shù)規(guī)定),然后還要催交等候、編輯校對(duì)其他組員的作業(yè),上傳匯報(bào)(我是數(shù)學(xué)組長(zhǎng),是11位數(shù)學(xué)名師、骨干的統(tǒng)籌人)。除此外,我還給自己增加了一個(gè)任務(wù),每天不管有多忙要堅(jiān)持寫(xiě)一篇日志。這樣不到深夜一點(diǎn),是不可能完成的。這樣高強(qiáng)度的經(jīng)歷,知道自己完全沒(méi)問(wèn)題,有自信了,抱怨、逃避等負(fù)能量也會(huì)大大降低。也可以說(shuō),這次研修給了我正能量大充電,把教育當(dāng)做事業(yè)來(lái)做,沒(méi)有超常態(tài)的付出,只能是職業(yè)應(yīng)付。也讓我意識(shí)到平時(shí)擠時(shí)間鍛煉身體的必要和重要。(據(jù)我所知,這次研修有3位老師生病了)。
2.收獲了數(shù)學(xué)同行的友誼,在為人待物上感覺(jué)有了更多心得。剛知道我是數(shù)學(xué)組長(zhǎng)時(shí),我是很緊張的,既有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的自信原因也有管理溝通的經(jīng)驗(yàn)原因。面對(duì)10位個(gè)性鮮明,有思想有主見(jiàn)的名師、骨干,如何讓他們?cè)谶@次研修中擰成一股繩,互幫互助,形成合力,著實(shí)讓我猶豫過(guò)。事實(shí)上在相處中大家由陌生到熟悉,也存在磨擦、誤會(huì)、執(zhí)行力不強(qiáng)等情況。作為組長(zhǎng),我得先保證大家開(kāi)心,在輕松的心境中研修,心情舒暢,學(xué)習(xí)才有效。然后盡量為同學(xué)著想,盡量提供力所能及的幫助,對(duì)于班委的通知,我得協(xié)調(diào)上傳下達(dá)的通暢,尤其要耐心化解誤會(huì),及時(shí)溝通匯報(bào)。另外根據(jù)各人的優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)、作業(yè)等分工,保證數(shù)學(xué)科組整體提升。事實(shí)上,我們數(shù)學(xué)科組是所有科組最齊心最有團(tuán)隊(duì)精神的一組,我們每天11個(gè)人形影不離,歡笑滿路,只要有人需要幫助,馬上會(huì)有人伸出援助之手。在平時(shí)的交往中都能敞開(kāi)心扉,在結(jié)業(yè)典禮中,他們一定要以《老方,去哪兒》為內(nèi)容來(lái)反映我們數(shù)學(xué)科組的學(xué)習(xí)狀態(tài),既是對(duì)我凝聚作用的肯定,也是對(duì)我們團(tuán)隊(duì)精神和師德提升的肯定,我們收獲了尊重、樂(lè)觀、進(jìn)取、友誼等隱性成果。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇七
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決定著這場(chǎng)教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規(guī)律的前提下,廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn),優(yōu)化校本教研,自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾,使教師更加刻苦鉆研,提高素質(zhì)。
隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式,這對(duì)每位老師而言是痛苦的蛻變。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者,從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念,為失去平衡的心理尋找支點(diǎn),真正走進(jìn)新課程;其次努力建樹(shù)并在實(shí)踐中貫徹新理念,明確教師在教育教學(xué)活動(dòng)之中的角色,做有思想、有遠(yuǎn)見(jiàn)的實(shí)踐者。
通過(guò)幾位專(zhuān)家的講解及例案分析,對(duì)比以往的教學(xué),我覺(jué)得現(xiàn)在教師的職責(zé)不再是將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為“灌”和“填”的流程了,取而代之的是越來(lái)越多地,在課堂教學(xué)中應(yīng)如何激勵(lì)學(xué)生思考,教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果有創(chuàng)造性的活動(dòng),想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分地活動(dòng)起來(lái),讓學(xué)習(xí)通過(guò)自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,讓每一堂課都充滿活力。
如今的教材設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,在教材組織上體現(xiàn)學(xué)生的積極的學(xué)習(xí)過(guò)程,很清晰地看到,就是教學(xué)內(nèi)容的組織階梯循序漸進(jìn),螺旋上升,使學(xué)生感覺(jué)到自己不斷的處于一種探究、前進(jìn)和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處體現(xiàn)著“新意”,它體現(xiàn)著先進(jìn)的理念,但并不成熟完善,既然我們不能因?yàn)殍Υ枚穸烙竦膬r(jià)值,就不能因?yàn)橐恍┎缓椭C的困難而否認(rèn)它的必要性。也正因?yàn)闆](méi)有固定的模式,才需要我們老師的扶持和關(guān)注,依靠老師在實(shí)踐中摸索,其中關(guān)鍵是把眼光放遠(yuǎn),避免鼠目寸光的短視做法,堅(jiān)持走好每一步,穩(wěn)步推進(jìn)高中新課程改革。
學(xué)生是教學(xué)主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái),引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)建自已的知識(shí)體系,因此深入了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)、有活力、情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識(shí)面,對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備,如果能夠根據(jù)學(xué)生的情感和年齡特征,找到學(xué)生感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再展開(kāi)多種多樣活動(dòng),一定會(huì)有很好的教學(xué)效果。
讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生解決問(wèn)題的一種途徑,學(xué)生將自我評(píng)價(jià)當(dāng)成是一種知識(shí)的沉淀反思,將他人的評(píng)價(jià)當(dāng)成是對(duì)自己的肯定意見(jiàn)成為下一步的方向,在這樣氛圍下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大幅度提高,他們更加認(rèn)真地投入與探究,在尋求解決問(wèn)題的方法上,由于學(xué)生個(gè)性的差異,出現(xiàn)的方式是多種多樣的,但無(wú)論如何,能解決問(wèn)題的方法都是正確的,無(wú)論學(xué)生解答問(wèn)題是對(duì)還是錯(cuò),只要他具有要探究解決問(wèn)題的愿望,我們就應(yīng)提倡給予積極評(píng)價(jià)。當(dāng)然也不是要學(xué)生天馬行空,任意思維,而是鼓勵(lì)他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi),必多方而考慮問(wèn)題的全部,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)正確的思維方式,作為信息技術(shù)教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方式與方法上采用多種手段以達(dá)到學(xué)習(xí)的最優(yōu)化。
新課程改革的實(shí)施,需要信息技術(shù)教師及時(shí)更新理念以及大刀闊斧變革的意識(shí)和膽識(shí),認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研究教材,多學(xué)習(xí)、多思考、不肓從!帶著對(duì)信息技術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)自己的教學(xué),使傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力貫輸?shù)秸n堂教學(xué)中。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇八
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展具有高度的不可預(yù)測(cè)性和復(fù)雜性,教師現(xiàn)有的知識(shí)不可能終身受用。信息渠道的多樣化,不僅使現(xiàn)在的學(xué)生變得獨(dú)立,同時(shí)也向教師提出了更大的挑戰(zhàn)。就課程改革本身來(lái)講,也是一個(gè)持續(xù)不斷的動(dòng)態(tài)過(guò)程,也會(huì)出現(xiàn)許多新問(wèn)題和新觀念。所以,教師只有不斷地學(xué)習(xí),及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),才能順應(yīng)時(shí)代的變化,才能滿足學(xué)生越來(lái)越廣泛的知識(shí)需求。
實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合最關(guān)鍵的因素是教師,因此教師培訓(xùn)就成為教育信息化的當(dāng)務(wù)之急。教師培訓(xùn)的的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,這就要求教師適時(shí)地轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念,許多教師認(rèn)為整合就是“1+1=2”,是簡(jiǎn)單的累加,對(duì)整合的本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)。認(rèn)為信息技術(shù)與課程整合就是要把信息技術(shù)課程與學(xué)科課程融合在一起,誰(shuí)的課程課件技術(shù)水平最高,誰(shuí)的整合就做的最好,甚至評(píng)價(jià)課程整合的好壞標(biāo)準(zhǔn)也放在信息技術(shù)應(yīng)用水平上。在教師的培訓(xùn)中應(yīng)該糾正這種觀念,指導(dǎo)教師要真正的把信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去,從而提高教育質(zhì)量。作為信息技術(shù)與課程整合教育培訓(xùn),我們還應(yīng)該加強(qiáng)技能方面的培訓(xùn),信息工具(手段)在現(xiàn)在和未來(lái)的教育、教學(xué)中扮演著越來(lái)越重要的角色。教師只有掌握了相應(yīng)的的操作技能,才能適應(yīng)信息時(shí)代教師角色的轉(zhuǎn)變。教師必須掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和基本操作技能,具有獲取、交流、處理與應(yīng)用教學(xué)信息的能力,并具有將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相整合的能力。
在傳統(tǒng)的教育中,每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都會(huì)有等級(jí)之分:優(yōu)等生、中等生、差等生。而成績(jī)就是衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn),這些因素會(huì)阻礙教師實(shí)施信息技術(shù)與課程整合。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),其實(shí)已經(jīng)有專(zhuān)家提出構(gòu)建新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,可是這樣的觀點(diǎn)還是得不到大多數(shù)人的認(rèn)可。現(xiàn)在的社會(huì)需要的是綜合能力強(qiáng)的人才,而學(xué)校的.任務(wù)就是培養(yǎng)這樣的人才,學(xué)校可以實(shí)行多元化的考試制度、建立彈性的教育制度等措施去考核學(xué)生。根據(jù)他們的長(zhǎng)處,為他們提供一個(gè)開(kāi)放的平臺(tái),去鍛煉他們各方面的能力,這就需要改變教師傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)模式。學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變,教師就會(huì)排除好成績(jī)的顧慮,從各個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生,鍛煉他們的自主學(xué)習(xí)和探索的能力,從聽(tīng)過(guò)整合,到實(shí)施整合,再到會(huì)整合,從而提高實(shí)行信息技術(shù)與課程整合的積極性。
其次,為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)開(kāi)辟途徑:第一實(shí)現(xiàn)多元化的考試制度。第二建立彈性的教育制度。第三不拘一格的才人標(biāo)準(zhǔn)。第四建立以人為本的教育管理目標(biāo)。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇九
教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是在歷史成就基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求,是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇,是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實(shí)施計(jì)劃。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展,將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。作為一線教師的我們,如何跟上日新月異的信息技術(shù)時(shí)代,并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂教學(xué)中去,靈活地運(yùn)用資源輔助教學(xué),打造高效課堂,真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效,變成我們目前最應(yīng)該迫切解決的問(wèn)題之一。
從縣、校制定信息技術(shù)2.0校本培訓(xùn)制度與方案以及開(kāi)展培訓(xùn),再到我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組內(nèi)研討交流,我是有參與和思考的,也從馮磊、馬君利、黃聯(lián)芬、馮愛(ài)寧等老師分享的案例中學(xué)習(xí)了,但由于各種事情的干擾,自己并未真正被卷入。每次看到學(xué)校工作群里所發(fā)的沒(méi)有全部完成人員的名單中都有我,從心里佩服同志們的水平和速度,也慚愧自己在信息技術(shù)方面的欠缺。但我又不想湊合完成任務(wù),還是覺(jué)得自己應(yīng)該從本次培訓(xùn)中收獲點(diǎn)什么,所以也就不急不躁的根據(jù)組長(zhǎng)選定的a3和a5微能力點(diǎn)開(kāi)始,我首先確定教學(xué)主題:應(yīng)用一元一次方程——“希望工程”義演,其次挖掘課前需要了解的問(wèn)題如學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)風(fēng)格等,然后統(tǒng)計(jì)分析和不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),最后制作微能力點(diǎn)作品。
a5課堂導(dǎo)入我讓學(xué)生幫忙用我手機(jī)一次錄制成功,雖然覺(jué)得不理想,但未再重新錄,因?yàn)椴幌胱屪约汉蛯W(xué)生內(nèi)心“厭煩”。可是a3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作的錄制就沒(méi)那么容易,我用的是希沃白板5軟件,有些功能我用的真不是得心應(yīng)手,于是下午邀請(qǐng)了我工作坊信息技術(shù)的高手——張亞峰老師給予我技術(shù)上指導(dǎo)。雖然年齡大了學(xué)起來(lái)不是很速度,但是張老師教的耐心細(xì)致,我也用心學(xué),效果還不錯(cuò)。張老師離開(kāi)后我一個(gè)人在辦公室靜靜地把希沃的功能,如圖片視頻的插入、課堂活動(dòng)游戲設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖的制作等翻來(lái)覆去操作多遍至熟練,然后開(kāi)始錄制,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這與我以往出去比賽大不不同,文件要求是不超10分鐘,而我第一次磕磕絆絆錄下來(lái)20多分了,于是不斷的修改ppt和省去多余的廢話、再重新錄制,可是每次總會(huì)出現(xiàn)或結(jié)結(jié)巴巴或斷片的小問(wèn)題……心想算了吧、差不多就行,九年級(jí)晚自習(xí)已經(jīng)下了、學(xué)生都睡了。可是不愿將就的性格又跳出來(lái)了,只好鼓勵(lì)自己再努力一下,最后一遍錄制時(shí)間卡到11分鐘左右。雖然我的作品遠(yuǎn)抵不上同事們的優(yōu)秀案例,但相比自己原來(lái)的水平進(jìn)步不少,況且我的確學(xué)到了東西,而非僅僅完成任務(wù),所以?xún)?nèi)心還是蠻有成就感的。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺(jué)得新時(shí)代對(duì)教師的信息素養(yǎng)要求更高、更廣泛了。與我而言,整體覺(jué)得有以下幾方面的收獲:
作為一線教師的我們我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,將繼續(xù)教育作為自身的需求不斷學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),知識(shí)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn),科技的競(jìng)爭(zhēng)和人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、具備終身學(xué)習(xí)能力,是現(xiàn)代社會(huì)教師生存和發(fā)展不可缺少的基本素質(zhì)。只有自己具有了終身學(xué)習(xí)的需求和能力,才可以應(yīng)對(duì)現(xiàn)時(shí)代多變的學(xué)生、更好地跟上下一代成長(zhǎng)的步伐,不至于過(guò)早的“衰老”而被社會(huì)淘汰。
教育信息化是新時(shí)代下的新模式,是國(guó)家教育創(chuàng)新的新舉措,更是對(duì)我們教師本身的新要求。創(chuàng)新是我們?nèi)谌霑r(shí)代潮流的不二法門(mén)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái),借鑒吸收優(yōu)秀的教育理論知識(shí),觀摩總結(jié)優(yōu)秀教師的新型教育方法;在反思中進(jìn)步、在總結(jié)中創(chuàng)新,形成一套屬于自己的獨(dú)特的教育教學(xué)方式,更好的幫助引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
同時(shí),我覺(jué)得技術(shù)首先是“以人為本”,是有溫度的;其次才是為了突破教育教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)而應(yīng)用的手段,進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,這才是2.0倡導(dǎo)的核心,才是信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的價(jià)值。讓技術(shù)實(shí)力強(qiáng)的青年教師和教育教學(xué)能力優(yōu)的骨干教師形成“雙師互動(dòng)”,共同提升,促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,在共研共進(jìn)中為課堂增值,為學(xué)生終身發(fā)展賦能。
還有一點(diǎn)也感觸頗深,就是和老師們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)部分人對(duì)a3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作說(shuō)明錄了好多遍。因?yàn)樵阡浿谱髌窌r(shí),要求本人出鏡,你得露臉,總不好意思蓬頭垢面地見(jiàn)人吧?肯定得拾掇一下;沒(méi)了虛擬背景,你總不好意思讓辦公桌亂糟糟地見(jiàn)人吧,好歹收拾一下。這會(huì)發(fā)生什么呢?就是只要一個(gè)人愿意修飾自己,他的自我評(píng)價(jià)就會(huì)變高。說(shuō)白了,就是他想讓自己是一個(gè)更優(yōu)秀的人,就不允許自己干那些渾水摸魚(yú)的事,無(wú)意中都會(huì)認(rèn)真起來(lái),我們誰(shuí)都知道認(rèn)真的力量!
信息技術(shù)2.0培訓(xùn)、這個(gè)讓老師們“煩惱”了一段時(shí)間的工作暫告一段落,但學(xué)習(xí)的路應(yīng)該是通向遠(yuǎn)方的;雖然無(wú)人要求我們寫(xiě)什么體會(huì),到是我自己愿意利用元旦假期把這一過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲記錄下來(lái),既是想留個(gè)紀(jì)念,也算是對(duì)自己的提醒吧。
最后把莎士比亞說(shuō)的,“讓我們泰然自若,與自己的時(shí)代狹路相逢”送給每一個(gè)奮斗中的你我,20xx,我們一起向未來(lái)!
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇十
很榮幸來(lái)到__學(xué)院,進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里認(rèn)識(shí)了來(lái)自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學(xué)信息技術(shù)教師,有來(lái)自北京、南京等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專(zhuān)家、教授為我們上課,真叫我受益匪淺。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到自己是那樣的學(xué)識(shí)淺薄,自己需要學(xué)習(xí)的東西是那樣的多,我一定要珍惜自己在東師的每一天,在東師上的每一節(jié)課,珍惜這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),充實(shí)自己。
我自20__年參加工作至今已經(jīng)有10個(gè)年頭,教信息技術(shù)也有六七年時(shí)間了。自以為自己會(huì)教信息技術(shù)了,但10號(hào)上午聽(tīng)了單麗老師的課后,真是叫我茅塞頓開(kāi)。我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了,發(fā)現(xiàn)自己身上存在那么多的不足之處,這幾年我的信息技術(shù)課都上“錯(cuò)”了。
“學(xué)然后知不足”,知不足才可以改正,我一定要充分利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在以后的學(xué)習(xí)中認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講座,做好培訓(xùn)筆記,用知識(shí)武裝自己,改正自身存在的不足之處,使自己成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)教師。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇十一
本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),使我受益匪淺,使我深刻的認(rèn)識(shí)到,在二十一世紀(jì)的今天,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1、教育觀念的改變。
本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣,也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科,所以沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
總之,我覺(jué)得這次培訓(xùn)很有實(shí)效,使我學(xué)到了許多知識(shí),也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì),多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。
1、我已從教十年,自任教以來(lái)熱愛(ài)教育工作,對(duì)學(xué)生有一顆愛(ài)心,多年的班主任工作,積累了較豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生的全面發(fā)展。
2、積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣從而使我的課堂教學(xué)能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。
3、工作認(rèn)真踏實(shí),一直以“為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”為工作目標(biāo)而努力地工作。
1、自己改變成一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者,努力提升個(gè)人修養(yǎng),做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng),廣播的知識(shí)積淀影響學(xué)生,努力讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)中學(xué)到知識(shí),掌握技能。
2、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過(guò)硬的教師,養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。
3、做一名輕松、快樂(lè)的受歡迎的老師,向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己具有一定的管理班級(jí)的能力,做到時(shí)時(shí)處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
4、做一名“善于反思、勤于積累”的老師,對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累,對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。
1、在教學(xué)中做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課后認(rèn)真反思。
2、通過(guò)自主嘗試、探索,爭(zhēng)取在課題研究課或教研活動(dòng)中獲得好評(píng)。
3、及時(shí)總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的小得小失。
4、一學(xué)期在教研組內(nèi)上一節(jié)示范課,隨時(shí)接受同組教師聽(tīng)課。
1.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,勤于學(xué)習(xí)。
2.多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,多思考,多感受。
3.發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),讓它發(fā)揚(yáng)光大。鼓勵(lì)是一劑良藥,讓學(xué)生有更大的自信心和表現(xiàn)力,找到自己的不足,努力克服,不斷進(jìn)步。
4.通過(guò)教學(xué)的精心組織,使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。依據(jù)學(xué)生個(gè)性的不同,提出不同的要求,合理的解決教學(xué)上的問(wèn)題。
5.多溝通,與其他老師溝通,與學(xué)生溝通,與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生。
在今后的教學(xué)生活中,我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不斷提高充實(shí)自我,踏實(shí)勤懇的走好每一步!爭(zhēng)取在收獲的季節(jié),有著屬于自己的豐碩成果!
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇十二
本人從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已有一段時(shí)間,面對(duì)新環(huán)境、新對(duì)象和新問(wèn)題,就如何上好信息技術(shù)這門(mén)課,給本人帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn),小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)幾點(diǎn)體會(huì)。經(jīng)過(guò)兩年的摸索、探究,形成了幾點(diǎn)做法:
把信息技術(shù)教育的課堂看作是“知識(shí)課堂”是不夠的。如教學(xué)畫(huà)圖軟件,僅僅講授畫(huà)圖程序怎么用,然后讓學(xué)生像書(shū)上畫(huà)一棵樹(shù)、一個(gè)房子,那將是單調(diào)、枯燥、無(wú)味的一節(jié)課。我們?nèi)绻衙佬g(shù)教師的美術(shù)課請(qǐng)進(jìn)來(lái),先由自己介紹畫(huà)圖程序怎么用,再請(qǐng)美術(shù)教師讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己調(diào)色,講授如何著色、用色才使圖畫(huà)協(xié)調(diào),講授簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法、構(gòu)圖和比例等,從而用畫(huà)圖程序完成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)。這樣,學(xué)生在學(xué)畫(huà)的過(guò)程中而強(qiáng)化了畫(huà)圖程序的應(yīng)用。把諸多學(xué)科都請(qǐng)進(jìn)來(lái),信息技術(shù)課的教學(xué)將更加充滿生命的活力,從而從“知識(shí)躁堂”走向“生命課堂”。
比如,講小學(xué)信息技術(shù)上冊(cè)第二課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》時(shí),把中央處理器比喻成人的大腦,負(fù)責(zé)運(yùn)算,存儲(chǔ)器比喻成人大腦的記憶區(qū),負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息,輸入設(shè)備比喻成人的眼睛、耳朵,負(fù)責(zé)從外部攝入信息,輸出設(shè)備比喻成人的嘴巴,負(fù)責(zé)向外部表達(dá)信息,這樣生動(dòng)形象的講解更有利于小朋友們接受。
現(xiàn)在上課用的多是制作多媒體課件,教學(xué)時(shí)對(duì)課件進(jìn)行演示,學(xué)生通過(guò)課件了解學(xué)習(xí)任務(wù),掌握知識(shí)點(diǎn),在老師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如在畫(huà)圖的時(shí)候,先利用課件展示了各種各樣的畫(huà)圖作品,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,再演示如何利用工具畫(huà)出一張圖片,學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái)了,對(duì)畫(huà)圖軟件感興趣了,教學(xué)任務(wù)就能更好的完成。如在畫(huà)圖時(shí),基本的使用工具都講解了,那‘仙女袋’的工具就由學(xué)生自主學(xué)習(xí),操作過(guò)程中,對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)給予解決,課程結(jié)束前,再?gòu)?qiáng)調(diào)講解學(xué)生們易犯的錯(cuò)誤,加深記憶。開(kāi)始是模仿老師的畫(huà),最后再設(shè)計(jì)畫(huà)出自己心中的畫(huà)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)各種新生事物都充滿好奇心、有極強(qiáng)的求知欲,在教學(xué)中我們要大膽放手,充分發(fā)揮學(xué)生主體性,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂的教學(xué)效率。
教材在每一課課后都設(shè)計(jì)了課后練習(xí),這些練習(xí)大都具有開(kāi)放性和實(shí)踐性的特點(diǎn),如在認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)這一課課后有一個(gè)小調(diào)查,讓學(xué)生在爸爸媽媽的陪伴下到當(dāng)?shù)氐挠?jì)算機(jī)專(zhuān)賣(mài)店,看看那里的計(jì)算機(jī)有哪些種類(lèi),是有哪幾部分組成的,后面有一張調(diào)查結(jié)果表。我在教學(xué)這一課時(shí)也布置了這個(gè)小調(diào)查,讓有條件的同學(xué)去參觀一下。有兩位同學(xué)完成了調(diào)查表,兩位同學(xué)分別給大家講了他們?cè)谟?jì)算機(jī)專(zhuān)賣(mài)店的見(jiàn)聞,還回答了專(zhuān)賣(mài)店叔叔的問(wèn)題,其他同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真,感到很好奇。在鞏固深化知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了實(shí)踐與應(yīng)用,提高了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇十三
信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的工具學(xué)科,重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此,評(píng)價(jià)應(yīng)在應(yīng)用和實(shí)踐中進(jìn)行評(píng)價(jià)的。例如,教學(xué)“畫(huà)圖”軟件后,可采用“開(kāi)放式評(píng)價(jià)法”讓學(xué)生制作作品,在作品展示中由學(xué)生參與評(píng)價(jià)。例如,教學(xué)三年級(jí)的“寫(xiě)字板”軟件的使用后,采用“指定內(nèi)容,具體考核”的方法,提出具體要求,讓學(xué)生按要求用“寫(xiě)字板”軟件打一篇文章,然后由教師打分評(píng)價(jià)。同時(shí),在每一個(gè)單元的單元小結(jié)里都有一個(gè)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”,有兩棵知識(shí)樹(shù),樹(shù)上是根據(jù)本單元的知識(shí)結(jié)滿了知識(shí)果,評(píng)價(jià)的方法是:在學(xué)完一個(gè)單元后,讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)本單元的情況進(jìn)行摘果子活動(dòng),在已掌握的知識(shí)果涂上紅色即是摘下了果子。這種有趣的評(píng)價(jià)方式,能有效地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式,不僅能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
信息技術(shù)作為一門(mén)全新的課程,教學(xué)方法需要我們大膽探索,是一個(gè)長(zhǎng)期的課題,只有不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐探索,不斷反思總結(jié),才能找出更佳、更適合的教學(xué)方法,探索出一套行之有效的教學(xué)策略。
這些新技術(shù),新方法,尤其是信息技術(shù),是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。因此,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用,是新教材,新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。目前,通過(guò)計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn),多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,服務(wù)于教學(xué),充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái),發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境,這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
在信息技術(shù)課的教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活中,達(dá)到學(xué)以致用。
利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,可以用校園網(wǎng)絡(luò)報(bào)道學(xué)校的新聞,學(xué)校師生參加各種活動(dòng)獲得的榮譽(yù)。可以搜集一些與小學(xué)生有關(guān)的網(wǎng)站,推薦給學(xué)生,讓學(xué)生從中了解社會(huì)的新聞和各種社會(huì)現(xiàn)象,并引導(dǎo)學(xué)生讓其從中受到了思想品德教育。
internet是一個(gè)知識(shí)的寶庫(kù),由于它儲(chǔ)存容量大,媒體種類(lèi)豐富,檢索容易、快捷,不失為學(xué)生學(xué)習(xí)的好載體。教育資源共享,對(duì)于人、財(cái)、物是種節(jié)約,同時(shí)也使知識(shí)得到充分整合。可以引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合,例如,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要查找資料的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)在網(wǎng)上查閱資料,幫助了解語(yǔ)文知識(shí)。還可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建個(gè)人博客,并在博客上記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,達(dá)到練筆的目的,促進(jìn)寫(xiě)作水平的提高。注重實(shí)踐的信息技術(shù)教學(xué),更好地培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的“電腦繪畫(huà)”是一個(gè)較為重要的內(nèi)容,它本身就是與美術(shù)整合的,例如:老師進(jìn)行美術(shù)欣賞,可事先搜集一些與教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)址,讓學(xué)生在網(wǎng)上自由欣賞美術(shù)圖畫(huà),然后講出自己的理解,這比教師講解效果要好。同時(shí)也可將信息技術(shù)與音樂(lè)整合,主要表現(xiàn)在通過(guò)windows media player軟件來(lái)聽(tīng)音樂(lè),可用midi軟件來(lái)編輯音樂(lè)。
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、信息交互方式、師生角色轉(zhuǎn)變以及教的方式與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變,為了提高學(xué)生的學(xué)科水平與信息素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,拓展學(xué)生的知識(shí),達(dá)到全面發(fā)展。
總之,這次學(xué)習(xí),我受益匪淺。讓我們更有信心、有方法上好每一堂信息技術(shù)課。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇十四
信息技術(shù)課程的任務(wù)是在學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施信息技術(shù)知識(shí)與技能的教育。信息技術(shù)課堂是學(xué)生接受信息技術(shù)教育的最佳場(chǎng)所,是其它教育科目所不能代替的。通過(guò)信息技術(shù)課的教育過(guò)程,使每個(gè)學(xué)習(xí)者,在運(yùn)用、管理、評(píng)價(jià)和理解信息技術(shù)等方面具有高度素養(yǎng)。
信息技術(shù)屬于技術(shù)類(lèi)課程,在目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)對(duì)事物的改造使之適應(yīng)人們的各種需要。信息技術(shù)教育過(guò)程的著力點(diǎn)以設(shè)計(jì)為基本特征。
作為與課程整合的有力工具,學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目時(shí)可以發(fā)揮其重要作用,開(kāi)好信息技術(shù)課程是實(shí)現(xiàn)與其它許多科目領(lǐng)域整合的先決條件。
信息技術(shù)課的理論基礎(chǔ),依賴(lài)電子技術(shù)與軟件基礎(chǔ)的發(fā)展,所以信息技術(shù)課的內(nèi)容設(shè)置和課程實(shí)施是與時(shí)俱進(jìn)的,并且具有明顯的時(shí)代性和流行性。
信息技術(shù)是面向全體學(xué)生的。所有學(xué)生不論處在何種環(huán)境,不論其個(gè)人特征如何,都應(yīng)該有機(jī)會(huì)接受信息技術(shù)教育,以使自己具有適應(yīng)時(shí)代需要的信息技術(shù)素養(yǎng)。在課程實(shí)施中既要注意到使不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到良好的發(fā)展,又要恰當(dāng)處理在教學(xué)過(guò)程中存在的個(gè)性發(fā)展與統(tǒng)一要求的矛盾。所有學(xué)生都應(yīng)該具有所規(guī)定知識(shí)水平和各種能力。學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的最后結(jié)果是:應(yīng)該掌握的知識(shí)和能夠做的事情,而不是學(xué)習(xí)這些東西的方式和方法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。初中的信息技術(shù)教育,以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為基本原則,以學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要考慮課程內(nèi)容,關(guān)注和尊重學(xué)生在探究、獲得新的體驗(yàn)、獲得認(rèn)可與欣賞和承擔(dān)責(zé)任等方面的需要。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的自主意志和獨(dú)立人格的形成。把價(jià)值引導(dǎo)和自主構(gòu)建作為信息技術(shù)教學(xué)的基本點(diǎn)。依據(jù)青少年的認(rèn)知心理,在受教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)一般分為三個(gè)領(lǐng)域:由知識(shí)的掌握、理解和知識(shí)的發(fā)展等目標(biāo)構(gòu)成的認(rèn)知領(lǐng)域;由價(jià)值觀,判斷力和個(gè)性發(fā)展等目標(biāo)組成的情感領(lǐng)域;由模仿、操作等各種技能目標(biāo)構(gòu)成的`動(dòng)作技能領(lǐng)域。在每個(gè)領(lǐng)域分類(lèi)中,根據(jù)認(rèn)知邏輯關(guān)系又分為由低級(jí)到高級(jí)的遞進(jìn)層次。
學(xué)生可以根據(jù)課程目標(biāo)抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn),有計(jì)劃地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與判斷,教師也可以從學(xué)習(xí)者的行為來(lái)判斷是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
課程目標(biāo)即是教師的教學(xué)目標(biāo)也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為使學(xué)習(xí)者正確把握學(xué)習(xí)目標(biāo),提高學(xué)習(xí)效率,課程目標(biāo)應(yīng)以學(xué)習(xí)者的行為來(lái)表述。
課程目標(biāo):具有良好的科學(xué)與技術(shù)素養(yǎng),是我們這個(gè)時(shí)代對(duì)每個(gè)公民所提出的基本要求。信息技術(shù)是當(dāng)今所有的人必須掌握的一門(mén)通用技術(shù),社會(huì)的各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域?qū)γ總€(gè)人提出的信息技術(shù)素養(yǎng)是:在各種場(chǎng)合運(yùn)用信息技術(shù)的能力;根據(jù)資源配置管理信息技術(shù)的能力;以與時(shí)俱進(jìn)、日益深入的思維方式理解信息技術(shù)的能力;明智的評(píng)價(jià)信息技術(shù)的能力。信息技術(shù)課程是集科學(xué)與技術(shù)于一身的綜合性科目,它擔(dān)負(fù)著使學(xué)生具備良好信息技術(shù)素養(yǎng)的教育責(zé)任。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇十五
xxxx年3月2日上午,海南省小學(xué)鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升集中培訓(xùn)(英語(yǔ)綜合班)來(lái)自海南各市縣的教師,匯聚在花開(kāi)四季大酒店,下午兩點(diǎn)半,開(kāi)班儀式在四季如春的海島的海南電視大學(xué)拉開(kāi)序幕。
十天時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短。十天以來(lái),傾聽(tīng)了專(zhuān)家們精彩的演講,到海口三十一小學(xué)觀看陳老師的展示課,我收獲很多,感觸也很深,我深深感覺(jué)到自己的信息技術(shù)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn),不能停留在原有的水平上紋絲不動(dòng)。這幾天,我的的確確的收獲到了名師們精辟的論述,獨(dú)到的見(jiàn)解,新穎的.教學(xué)方法和他們的人格魅力!特別是黃秀蘭老師文采飛揚(yáng)、聲音并茂的演講,陳老師課堂上與學(xué)生的互動(dòng),還有王紅晨制作課件的講解等等,這些都是值得我學(xué)習(xí)的。另有班主任和院長(zhǎng)精彩的總結(jié)更讓我佩服!他們淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我,感染著我。
雖說(shuō)這幾天的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的更新,但我也思考著一個(gè)問(wèn)題:我們不應(yīng)該僅僅的只是教給學(xué)生知識(shí)吧?我們是否要學(xué)會(huì)去放手,不要只是為了所謂的課堂完美,去占牛角針而面面兼顧吧?不過(guò)通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),相比之下,我深感自己教學(xué)的膚淺,知識(shí)的匱乏,學(xué)識(shí)的淺博和能力的缺乏。所以我準(zhǔn)備在今后的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)借鑒,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化,以期待新的進(jìn)步。
今后的工作中,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇十六
在這日新月異的新時(shí)代,在核心素養(yǎng)的召喚下,作為老師的我只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的教育理念,才能跟上時(shí)代的步伐,在核心素養(yǎng)的路上走得更遠(yuǎn)。20xx年11月5日至11月14日,我有幸參加了高新區(qū)(新市區(qū))教育局組織的北師大骨干教師培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中,我聆聽(tīng)了信息技術(shù)示范課和信息技術(shù)核心素養(yǎng)的講座,深刻體會(huì)到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識(shí),而忽視了課程教學(xué)之外的最有價(jià)值的東西,也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力,以及社會(huì)參與的能力和意識(shí),這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內(nèi)容,但它確實(shí)在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中植根于學(xué)生的生命并形成一種素質(zhì)能力,對(duì)人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
在培訓(xùn)中,北京特級(jí)教師王建宗所闡述的《現(xiàn)代教育的衡量標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的“五大教育理念”中的核心理念“教師要養(yǎng)成用教育的科學(xué)的知識(shí)與技術(shù)從事教育工作的第一習(xí)慣”,真的是醍醐灌頂,震撼心靈,讓我深刻認(rèn)識(shí)到“骨干教師”不單是一種稱(chēng)號(hào)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!
劉美鳳教授在《教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則》中一語(yǔ)道破教育的真諦:教育不是批判,而是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終生影響。每個(gè)學(xué)生都是不同的,要承認(rèn)并發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。
騰珺教授的《21世紀(jì)核心素養(yǎng)與國(guó)際化人才培養(yǎng)》的講座深刻體會(huì)到以往的教育太多關(guān)注課程本身以及學(xué)生在學(xué)校所獲得的知識(shí),而忽視了課程教學(xué)之外的最有價(jià)值的東西,也就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力,以及社會(huì)參與的能力和意識(shí),而這些正是核心素養(yǎng)的要求。這些雖不是課程本身的內(nèi)容,但它確實(shí)在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中植根于學(xué)生的生命并形成一種素質(zhì)能力,對(duì)人一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
在以后的教學(xué)中,我要盡力的認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子,看似簡(jiǎn)單的口訣后蘊(yùn)藏著深刻的道理。無(wú)論是那句“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法,以學(xué)定法,我有我法”,還是把“復(fù)雜變簡(jiǎn)單,把深?yuàn)W變淺顯,枯燥變有趣”都是我今后教學(xué)的指明燈。
就信息技術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō),關(guān)鍵能力就是對(duì)學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
首先,我們應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革,充分利用信息技術(shù),促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合,根據(jù)信息化環(huán)境中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),科學(xué)地組織和開(kāi)展線上線下混合式教學(xué),豐富課程資源,拓展學(xué)習(xí)渠道。
其次,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界,發(fā)展智力和個(gè)性,展現(xiàn)才能。
此外,我們信息技術(shù)老師還有幸參觀了北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的卡魅實(shí)驗(yàn)室。本校的卡魅實(shí)驗(yàn)室是有北京師范大學(xué)附屬中學(xué)和清華大學(xué)航天航空學(xué)院卡魅實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合組成。
同時(shí)清華大學(xué)航天航空學(xué)院的老師還為我們帶來(lái)了航空航天領(lǐng)域的科普知識(shí)。接下來(lái)我們還參觀了貴校的金工實(shí)驗(yàn)室,木工實(shí)驗(yàn)室,電子實(shí)驗(yàn)室,茶藝館,實(shí)驗(yàn)室。
總之,本次培訓(xùn)為我今后的信息技術(shù)教學(xué)提供了指導(dǎo),指明了方向。在信息技術(shù)核心素養(yǎng)理論的指導(dǎo)下,我將繼續(xù)努力鉆研教材與教學(xué)方法,與時(shí)俱進(jìn),把信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合,將信息技術(shù)核心素養(yǎng)的理念真正地落實(shí)在我們的課堂教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量。
此次相聚北京城,大家也是一起學(xué)習(xí)也是一種緣分,拜名師、聽(tīng)講座、求真知、解疑惑、受益良多,彼此之間傳授經(jīng)驗(yàn),增加了情誼,收獲頗多。
北師大的這次培訓(xùn)讓我的思想有所改變,在與專(zhuān)家的學(xué)習(xí)和交流中,感受到什么是教育,教育應(yīng)該教什么。“學(xué)為人師,行為世范”,我對(duì)教師了理解更近了一層,在以后的教學(xué)中,我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的滲透到我的教育理念中,保持自己的教學(xué)風(fēng)格,取長(zhǎng)補(bǔ)短,我也相信我的教學(xué)會(huì)不斷進(jìn)取,再接再厲,為新疆烏魯木齊高新區(qū)(新市區(qū))的教育添磚加瓦,盡自己的綿薄之力。既然選擇了教育行業(yè),就樣充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,培養(yǎng)出更多的國(guó)家棟梁。
最新信息技術(shù)技能培訓(xùn)心得(熱門(mén)17篇)篇十七
xx年8月,我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn),回顧一晃而過(guò)的幾天,培訓(xùn)的時(shí)間很短,但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,我以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接收新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。
通過(guò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式。
我深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨,來(lái)自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境。
本學(xué)期我校利用暑假時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),使我受益匪淺,使我深刻的認(rèn)識(shí)到,在二十一世紀(jì)的今天,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
1、教育觀念的改變。
本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣,也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門(mén)新的學(xué)科,所以沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了討論。通過(guò)教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
總之,我覺(jué)得這次培訓(xùn)很有實(shí)效,使我學(xué)到了許多知識(shí),也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平,把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì),多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我有所了解計(jì)算機(jī)不是信息技術(shù),也學(xué)到博客是怎么建的,自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。隨著信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái),信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。不管你愿意也罷,不愿意也罷。早學(xué)早受益,不學(xué)則會(huì)很被動(dòng),而且會(huì)越來(lái)越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué),用還是不用,反映著智力與能力的水準(zhǔn),沒(méi)有學(xué)習(xí),就沒(méi)有進(jìn)步。在信息社會(huì)中,如果缺乏必要的信息素養(yǎng),那么他的知識(shí)結(jié)構(gòu)就不完整,就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富,且發(fā)展十分迅速,當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習(xí)。我很高興,我有機(jī)會(huì)和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作,這個(gè)學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。在他們身上,我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度,而且團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我認(rèn)為,以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體,當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性,為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。當(dāng)我學(xué)了信息技術(shù)并且能初步運(yùn)用時(shí),不騙大家,我是感到一點(diǎn)的滿足感的。我們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息,進(jìn)行綜合處理和管理,給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性,也可以得到充分的發(fā)揮。這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。我任教的學(xué)科是英語(yǔ),在教學(xué)當(dāng)中,從現(xiàn)代化教育手段中,也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中,學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用,使他們精神振奮,積極性與主動(dòng)性大大提高,學(xué)習(xí)效率也隨之提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生。讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式。
我深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。
能參加此次培訓(xùn)倍感榮幸,身在基層教育站線的我們,能夠接觸遠(yuǎn)程教育,步入信息課堂,能夠運(yùn)用先進(jìn)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式,也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。cai的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。隨著cai的逐漸推廣和應(yīng)用,多媒體課件的制作也越來(lái)越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程,也正一步一步臨近,對(duì)我們教師也提出了新的要求。
計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂教學(xué)改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用。那什么樣的課件才算一個(gè)好的課件呢?通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為:制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。
通過(guò)學(xué)習(xí),我進(jìn)一步理解了作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體,教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用。
同時(shí)我還感受到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,從而豐富自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我進(jìn)一步掌握了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用,雖然很緊張,但我覺(jué)得很充實(shí)。因?yàn)槲以谶@緊張學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài),在觀念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。
我個(gè)人認(rèn)為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè):一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源,使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階,改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式,一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式,使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩,讓課堂更形象、具體、生動(dòng),更直觀,更逼真。使用教學(xué)光盤(pán)、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開(kāi)闊了、教育信息更靈通了,不再限制學(xué)生的發(fā)展空間,更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后,在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中,讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。同時(shí)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程教育資源,實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精,豐富多彩,聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后,更能激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí),又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),更提高了學(xué)生的興趣。
總之,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。在這里,我們得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用,使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了,變得"耳聰目明",更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高自己的教育教學(xué)能力,為教育事業(yè)作出一份微薄的貢獻(xiàn)。
暑假我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)關(guān)于powerpoint模版制作方法和郵件的發(fā)送,進(jìn)行了母版設(shè)計(jì)方法的指導(dǎo),相信這次學(xué)習(xí),會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦制作課件時(shí)更能夠得心應(yīng)手。為了提高大家的認(rèn)識(shí),不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),雖然時(shí)間緊迫但我感到受益匪淺。
當(dāng)然,通過(guò)這次學(xué)習(xí)我更真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)知識(shí)更新的迅速,隨著教育體制的改革和教育理念的更新,以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展,如何接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來(lái)充實(shí)我們的專(zhuān)業(yè)技能,已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的第一個(gè)問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),才能在以后把工作做得更好。