讀后感是讀者對作品的評價和理解，是一種對讀書過程的思考和總結。接下來，小編分享幾篇讀后感范文，希望對大家有所幫助和啟發。

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇一

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇二

我有一個可愛的弟弟，非常喜歡讀書，他家里有許多圖書，我們經常交換著看。我非常喜歡他那套《青蛙弗洛格的成長故事》，其中一本《弗洛格去旅行》更是讓我愛不釋手。這本書講述的是老鼠帶著青蛙弗洛格去旅行，一路上歷經艱難困苦，看到了許多美麗的.景色。

有時候跟爸爸媽媽出去游玩，遇到困難時總能想到老鼠的話“如果你想見識廣大的世界，就要有毅力”。我想在生活中也是這樣，遇到困難要勇敢地想辦法解決，不能輕易地放棄，這個過程會很辛苦，但嘗到了勝利的滋味，會很快樂。從這個故事中，我也真正明白了助人為樂的含義，幫助的人與被幫助的人都是快樂的。

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇三

不久前，磐安首屆油菜花節在老家隆重開幕，吸引了不少中外游客。熱鬧之余，不禁贊嘆：磐安近幾年的旅游業發展得實在不錯。

先前看到利群的一個廣告——“”，風靡一時。誠然，現代生活的紛繁令人眼花繚亂，難免心生疲倦。于是人們更愿意撇棄世俗的喧囂，回歸山水田園。而有著“天然氧吧”之稱的山城磐安無疑成為目光交注之處，像是發現了一片世外桃源，行人往來，絡繹不絕。這對磐城，是一次不小的機遇。

王志剛在《玩出來的產業》中說道：“這是一個吃飽了撐著的時代。”放眼中國，人均收入過2萬美元的家庭已有2億之多，雖同時面臨著貧富差距不斷拉大這一嚴峻問題，但比起無端的擔憂，怎樣正確引導這群“先富者”才是當務之急。現在的人們早已不再滿足于簡單的物質追求，而更加注重生活的品質；現在的中國，也早不是三十年前那個落后貧窮的國家，人們的眼光隨著“溫飽”拔高，愿意支出更多時間來進行文娛類活動，以滿足日益增長的精神需求。“吃住行，游購娛”。前三個屬于吃飽的階段，后三個屬于吃飽了撐著的階段。后者才剛剛開始破題。

破題的關鍵，在于三個問題的解決——“玩什么”、“怎么玩”、“誰來玩”，與之相應的三個措施便是找“魂”、創新與持續、心態。找“魂”，就是找文化、找內涵。磐安歷史文化資源豐富，玉山古茶場、櫸溪孔氏家廟、尖山烏石村、深澤煉火，都是“不可無一，不能有二”的文化遺產和精粹，若以其為土壤，深入發掘其中的經濟價值，磐安的旅游業將是光明一片；創新和持續，就是要在找魂的基礎上推陳出新，不僅要以其為土壤，更要為其注入時代精神，用現代的管理操作、經營手段去栽培，才能結出符合現代人口味的果實，在競爭激烈的市場中博得一席之地；心態，最根本的，就是要沉浸其中，以苦為樂，以玩家的心態做事。王志剛有句話說得很好：“旅游業從根本上說是‘養姑娘’的事業，而不是‘賣豬崽’的生意。”所以，既然是“養姑娘”，就要悉心呵護、精打細算，粗制濫造帶來的，只有“走過場”和“不持久”。我們現在起步，首先要把路子走對、走穩，才能走快、走好。

再者，就是一個轉型——從“觀光”到“體驗”。我們不僅要“吃肉”，更要“喝湯”、要“聞香”。從我們自身說，就是要放慢腳步、仔細品味。盡管現今旅游已成為一種時尚，但多數卻屬于盲從、跟風。很多人，出門旅游，打著“滋潤心靈”的旗號，卻不停地做出各種顯擺——好像在傳送一種“我來了你們還沒來”的可憐的驕傲。這些人，多只會用鏡頭記下浮華的瞬間，而忘記放開五官，全身心投入。心系他人，仿佛從未走出那個圈子，又仿佛從未出門遠行——旅行的意義，早在比劃“剪刀手”時被無情扼殺。“”，用心靈去體驗，如阿爾卑斯山區標牌所說的那樣，“慢慢走，欣賞啊”。游客有了這種自覺，旅游產業才能有這個自覺；假使游客沒有這樣的自覺，旅游產業也決不能放低門檻，一味地共享資源——只會給經濟和環境帶來雙重打擊，又回到先前“大排場”、“大消耗”的粗獷模式。

磐安深居山區，交通相對不便，農業、工業生產都相對有限。因此，我們更要注重交通建設，以文化為內核、以工農為紐帶，大力發展生態旅游、休閑旅游。農家樂的開設是條不錯的路子，能夠在獲取經濟利益的同時帶去心靈的體驗。但是，我們的農家樂還太散，缺少統一的引導管理，因而效益低下，前景不容樂觀。所以，政府應該看到磐安旅游發展的巨大潛力，大力支持，悉心呵護，深入挖掘，不僅要留得住游客的錢，更要留著住游客的心，讓其流連忘返、欲罷不能，從而不斷形成一個良好的消費圈，吸引更多的資金涌入其中，為經濟的發展注入新的活力。

“”，用心靈去體驗。這句話很是受用，應當珍存。

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇四

放寒假了，看課外書的時間更多了。這幾天我看了一本關于探險故事的書，時科幻小說家凡爾納寫的《地底旅行》。

這本書講述了地質學家雷登博士在一本古老的書籍里偶然發現了一張羊皮紙，他根據一位前人的提示，決定去實現一項幾乎異想天開的計劃———————到地底旅行。

于是，他帶著自己的侄子和一位冰島向導出發了。他們步履維艱地朝目的地行進著，在接二連三的困難面前，他們沒有低頭，沒有氣餒，而是堅持不懈，勇往直前，終于飽覽了太古時代植物，原始人等地底世界。那千奇百怪的奇特景觀，使他們大開眼界。最后在火山巖流的作用下，安全返回地面，終于完成了令世人無法想象的地底旅行。

看完這本書，我獲得了很多的科學知識，還學習到了他們堅忍不拔的意志和勇于探索科學奧秘的精神。

我一定要好好學習，天天向上，將來也要向他們一樣探索自然地奧秘。

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇五

《稻草人》是葉圣陶寫的作品。今天上午我就讀了其中的一篇《旅行家》。

《旅行家》講了在一個星球上有個旅行家，他游歷過許許多多的星球。他聽說地球是一個有趣的星球，于是準備到地球來旅行，地球人知道了都熱情款待他。可旅行家參觀完地球后覺得用錢換東西不好，于是想了一個好辦法，讓人們忘掉換東西的錢。

讀完文章，我覺得那個旅行家的法子真多，這都能想辦法來，真讓人佩服！

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇六

放假的日子里，我讀了一本很有趣的書，叫做《環球旅行》。這本書的主人翁叫李看看，故事就由李看看的自習課之夢展開了。

李看看是個五年級小學生，她學習成績一般，討厭上體育課，一愛一犯困，喜歡一個人獨自行走，天馬行空地胡思亂想，是個活潑可一愛一的'女孩。在自習課上，暖暖的一陽一光照著她紅撲撲的小一臉，她不知不覺地睡著了，開始做著一個又一個奇異而多彩的夢。10個自習課之夢，充滿幻想，映照著一個普通平凡的女孩單純、善良和有一愛一的內心。

其中，我最喜歡讀《一只豬的旅行》這個故事，它講的是一天，李看看像往常一樣來車站等公交車。這時，她身邊多了一只胖豬，而這只豬居然會說話！于是，李看看認識了這只胖豬，并和它成為了好朋友。以后的幾天，他們每天早上都會在車站碰頭。胖豬給李看看講了許多它的經歷，他們的感情也越來越要好。可有一天，胖豬要走了，它要繼續它的旅行，于是，李看看向胖豬告別了。

這個故事中，我最佩服的就是胖豬。它很聰明，多次從獵人手中逃走；它也很有責任心，就算馬戲一團一對它很好，天天有好吃的，但它還是沒忘記主人交給它的任務，放棄馬戲一團一，繼續奔波。它是只偉大的豬。

這本書讓我明白了每個人都應該向李看看一樣有一顆一愛一幻想的心，這樣我們的世界才能更一精一彩。

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇七

《旅行家》的作者是敬愛的葉圣陶老先生。旅行家，因感無聊而來到地球參觀。參觀途中，一個個疑團在腦海盤旋，就問陪他的人：“我到底還沒有弄明白，為什么一定要用錢去換東西？大家爽爽快快地揀要用的拿，不便當些么？”“我們地球上向來是這樣的，也不知是什么道理……”

確實，從古至今都是如此，“銀子、黃金、銅錢、甚至物品”，都是錢的代名詞，我們講究不說賺，起碼也要平等交易。除了古代小國向大國供奉，這是為了保全自己。自己虧了，就覺得心里硌著，渾身不舒服，定要為自己討個公道。像旅行家這樣的想法，我們還從未有過。

“各人的錢，各人自己用，怎肯給別人？”陪同的人一語道出了心聲。我辛苦掙來的錢白給別人，豈不虧了？有些人內心有一個“利己”主義，但他們并不輕易透露，總有冠冕堂皇的理由幫他撐腰，使他褪去“鐵公雞”“小氣鬼”的包袱。

“地球上的人忘記了換東西的錢，和藏東西的箱了。”固然，這是葉老先生的一種美好遐想。但我們卻可以試著把錢看淡些，不是“視金錢如糞土”，而是精神上的財富和身體上的健康更重要些，這些，也是“錢”的另一種方式。日月如梭，白駒過隙，試想有幾寸光陰，有幾個“黑發”，又有幾個“十年寒窗苦讀”呢？不過數十載吧！珍惜現有的光陰，抓住時間的尾巴，不要像朱自清《匆匆》里那樣惆悵地自問“時間去哪兒了”；不要“紅了櫻桃，綠了芭蕉”；不要歲月靜好。我們要汲取各種花蜜，不斷充足自己，在將來的某一天自信綻放！說不定能設計出這種機器，說不定能成為星際旅行家，說不定能用知識創造財富！

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇八

很多人說，想歸隱田園，喜愛田園的寂靜，可又塵緣未了，自己總歸是舍不下這并不可愛的都市。他們的心靈大多是灰蒙蒙的，沒有美麗與陽光，像落雨后的天空，他們的心靈蒙蔽了太多的塵埃，從未有充足時間去洗滌它們。那些人說，要是能常常去郊外走走就好了。

這大抵是一句空話，除了那些無事可做的閑人或淡泊明智的高人以外，像我們這類俗人，大概是無福消受山水之樂，最多也就是用倉促的時間在水上行一下，在山上走一下，是從未感受到旅行的輕松意義的。

那么，現在，。

不必去高山觀日出日落，不必在海邊看浪涌浪退，不必去游遍大好河山，不必去歸隱山林。我們可以足不出戶，只需，正如琦君的《方寸田園》，在內心懷一片凈土，那么，塵埃沾身不沾心，也就達到了旅行的目的。

海子有一篇《面朝大海，春暖花開》，他說：“從明天起，做一個幸福的人，喂馬，劈柴，周游世界。從明天起，關心糧食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花開。”這真是人生的理想狀態：面朝大海，背對塵埃，去干那些瑣碎的事情，出發去周游世界，在一所房子中，看春暖花開，讓心靈在瑣碎中去旅行，去解脫，去釋放。

這是心靈的渴望，亦是出發的真諦。

心靈出發了，撇下塵俗羈絆。它出發了，將一切渴望付諸行動；它出發了，實現著旅行的意義。一個出發，一個開始，從今天起，讓心靈出發，去旅行。

生活中，你出發，去完成你所想的事，一些俗愿，亦是雅愿：去聽一場音樂會，去看一回電影，去高歌一曲，去飽餐一頓，去看一本書，去欣賞城市的夜景，做著這些簡單而又令你滿足的事，不得不說，你的心靈正在旅行，正在塵俗中讓自己凈下來。

現在，出發，。

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讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇九

期待中愉快的寒假終于就要來到了，假期中我有幸借到了李鎮西的演講錄——《用心靈贏得心靈》。拿到了這本書，當時有一種心動的感覺，源于李鎮西老師封面的特寫：微笑、平和、睿智、真誠、幸福似乎全都寫在了他的臉上。在接下來的很長一段時間里，每當閑暇時間，我便會翻開書細細地品讀。清新自然的文風，樸實真摯的感情，行云流水般的語言，讓我一頁接著一頁地讀，不忍釋卷！

終于，在期待中，在思索中，在快樂中我讀完了此書。全書共分7個部分，也就是7場不同內容的專題講座。通過李老師從7個方面的娓娓道來，使我深深地感受到了書中散發出的濃濃的“真”、“善”、“美”。想想我應該從中學到些什么呢？讓我感受最深的有以下三點：

一個優秀的班主任，至少應該具備童心、愛心、責任心。童心就是要和學生有一種共同的愛好，而且班主任應該善于站在學生的角度看待這個世界。要學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的情感區熱愛。除了愛心和童心之外，還應該有責任心。在我們實際教學生活中，責任心是每個班主任所必備的。愛心就表現在日常生活的一點一滴中，因為兒子和我的學生同樣大，所以我更能理解他們為什么會上課了還在教室門外玩耍，生病了會告訴老師，因為在學校老師成了他最信任的人，在有困難的時候，他會第一個想起老師。此時，作為班主任的我們就應該像對待自己的孩子一樣去關心自己的學生。我想也許以前我們做的不好，帶我們至少可從今天開始努力做到最好！李鎮西還說，班主任應該是一名專家。班主任除了上好一門課之外，還應該在課余的某些方面有著較深的學術造詣或愛好。這樣會讓您的學生更喜歡您、尊敬、寬容。

李鎮西，這是一個不斷在學習、在求索的思想者。他學蘇霍姆林斯基，學陶行知，成為名師后他毅然去攻讀博士……他不斷地實踐，不斷地閱讀，不斷地思考，不斷地寫作……于是他就由一位年輕的、不太懂教育的教師，成為現在人們眼中的“教育專家”。現在的他是忙碌的，可即便如此，他也沒有停下過學習的腳步。飛機上有他閱讀的身影，夜深人靜時，有他伏案而作的情景……書中，他曾多次說到：“回到房間，我趕快寫下來。”這一句平淡的話無數次地讓我想到了自己。我的身邊不也是天天都有有價值的事嗎？我不是也曾激動地寫下過教學教育生活中的點點滴滴嗎？但我始終不能像李老師一樣“馬上拿起筆，寫下自己的感觸”。班主任雖然很辛苦，但必不可少的兩個東西就是——閱讀和寫作。李鎮西說，無論多忙，都會花時間去讀書，去寫作。可以隨時記下自己的一次家訪，一次活動，一次談心。日積月累，都可能成為一筆財富，可以提煉出一些教育思想和教育觀點。作為一名語文老師，更應該做到用一雙“文學的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”，并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。

這是李鎮西老師追求的課堂教學境界。所謂“舉重若輕”指的是教師內在的功底以及對教材的一種處理。教師不僅有豐富的文化內涵和文化儲備，還要盡可能的尊重學生的認知水平和能力的基礎上，將課文的深刻思想內容和學生的生活打通，讓他們輕松學語文。

所謂的“行云流水”，指的是駕馭課堂教學環節流程、節奏等等的藝術。語文課有多種上法，不能定于一尊，要追求一種自然灑脫與隨意。像國畫一樣，可以工筆細描，也可以潑墨寫意，不管運用別哪種方法，都要能把教的思路和學生學的思路融為一體，讓教師和學生不知不覺地走進對方的心靈，同時走進課文深處。

聆聽著李鎮西老師的每一個故事、每一種教育思想，都能讓我們不停地思考。教師不僅僅是知識的傳播者，更應該是學生們親近信賴的朋友，我們的一言一行、一舉一動都會在學生心中產生深遠的影響。和學生的每一次接觸，每一句話語，每一個眼神都能縮短彼此之間的距離。正如李鎮西老師說的那樣，"以心靈贏得心靈"，用真心和學生交往，才能真正成為他們的朋友；只有放棄"權威"，走近學生，彼此的心才能貼得更近。

最后我想借用李老師的話結束本文：生活也許較清貧，事業永遠不會暗淡。理想也許還遙遠，追求永遠不會有遺憾！

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇十

有時候，跟著心才是最真實的，不被迷惑的方向。----題記。

“望長城內外，惟余莽莽，山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，待紅妝素裹，分外妖嬈。”每誦至此，都會不住的感嘆于我國山河的壯美風光。隨著“碦噔碦噔”的車輪聲，一望無際的草原透過車窗映入我眼簾。

但是如此美景卻絲毫不能驅散我心頭那灰沉的陰霾，右手摸著那剛剛和拐杖分手的右_膝，心中盡是無法道盡的苦衷，這又是一個悲傷的開始，我13歲左右的花季年華被兩顆補丁釘在了膝蓋半月板處。這是我第一次考慮未來我該何去何從。

這樣下去或許找個只需要用手的工作罷了。正在自我惆悵的時候，“吱呀”一聲，這一節列車的門被拉開了。一位衣服滿是補丁色著藏青的老人走了進來，他背個鼓囊的麻袋，里面凹凸撐開的空間似乎都是瓶瓶罐罐。再一看，只見他眼角留有眼翳，黝黑的皮膚甚至精干的樣子，瘦小的身軀和那麻袋構不成比例。他拖著麻袋步履蹣跚地走來，車廂頭的人立刻捂著鼻子坐到里面去了。他向人群看去，眼睛直勾勾地盯著放在桌子上的易拉罐，喉結上下一翻滾，別人就知道他的意思了，把易拉罐向他擲去。老人嘴角憨厚地一笑，正當他彎腰要拾起時，那不爭氣的麻袋在居然從里而外破袋而出，頓時“嘩啦嘩啦”的易拉罐聲響徹整個車廂，老人神色頓時大驚，夾雜著一絲恐懼地趕忙揀易拉罐。

可為時已晚，車廂里滿是易拉罐，不知哪沖出兩個小孩，拿著易拉罐就開始玩。“嘩啦嘩啦”易拉罐滾到我腳下的時候，我在那潔凈反光的易拉罐上似乎看到每個易拉罐老人是如何經歷別人的歧視，如何一次次彎腰把它揀入麻袋的。大概是它離開了麻袋心覺不安，在我腳邊停了下來。我便不由自主地走了上去，一步一翹地將易拉罐一個一個撿起來，用我自己的塑料袋裝好。等到我這邊都快撿完了，老人也撿完了，我便慢慢地挪過去，將這個袋子放進他的麻袋里，什么話也沒說只是點了點頭。當老人抬起那似乎直不起來的脊椎時，又猛然點了三下頭。我們其實都明白，待我回到座位上，我自己也為自己的行為感到欣慰。這就像是來自內人的溫暖人心的驅動力。以前我可不是這樣的，以前我頂多就是把我的易拉罐放入所謂的收破爛的人麻袋里。這是我第一次這么做。

我遭受的他也遭受了，我沒遭受的他也遭受了。

目的地到了，我走下列車，隨著大部隊來到了拉薩，聽人們說這是最接近天堂的地方。來到佛像前，人群突然變得很安靜，沒有一絲喧嚷，人們都自覺的排著隊。呼吸著純凈的空氣，這里的天空沒有一絲的灰蒙，湛藍到極致的自然美頓時讓人有一種直上九天覽風光的沖動。輪到我時，我便按照其他人一樣，雖然大多數都是老人，但是我也按照他們的樣子雙手向上，正準備合十，左邊來了一位中年人，他似乎因為找不到墊子而焦急起來。我大概是想快點找回片刻前的寧靜，本來想說一句叔叔能安靜一點嗎？可是我卻不受自己控制默默地把自己的墊子抽出來放在了他的面前。接下來膝蓋傳來的疼痛在腦子里傳遞了一會，便被內心的安詳所替代。雙手合十，我腦海里的記憶如同一段段電影片段播放出來，我的手術，我的思考，列車上的老人......漸漸地，腦海里什么也沒有用了。廟里也響起了韻味深厚的梵音，我的心此刻浸潤在少有的寧靜之中。

在拉薩之后，我又踏上了旅程。每一個人每一件事在我看來都是那么美好。我相信我在那種情況下所做的都是上天有預示的用他那慈祥的雙手撫摸我的痛楚。

這場旅行，這一部分的旅行只是讓我發現原來我的遭遇只是滄海一粟，不可提及。依舊是“碦噔碦噔”的前進聲，耳畔不覺傳來熟悉的話語：人生就像一場旅行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的風景,以及看風景的心情。火車還在前進。

我是少年，我與美同行。

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇十一

本以為，又是一個無聊的寒假，又是一段渾渾噩噩的時光，可我錯了。語文實踐，它改變了我，讓我體會到生活中的無限樂趣與歡愉！

曾經在我看來寒假生活只有吃，喝，玩，睡，每天的行程都是千篇一律，似乎都是墨守成規，整天慵懶散漫，一套睡衣就是全部家當，連自己都感到厭煩。我想沖出這心中的枷鎖，逃脫這罪惡的牢籠。可我總是對自己說：今天太累了，明天再出去吧。明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。

在寒假，我第一次拿起相機，走出家門，完成任務似的，心不甘情不愿，忸怩著只想怎么交差，像只無頭蒼蠅似的，漫無目的的拍攝，累得我幾乎虛脫。幾天了，翻看一張張照片，雖不如專業攝影精致，卻記錄下精彩的瞬間，讓我的思緒隨它們飄向遠方，回憶起或歡笑或感動的畫面，那是我自己的故事，我要用相機將它們裝進成長的行囊，伴我一路成長。想著看著，糟糕的情緒像風一樣消失，隨之而來的是寧靜與前所未有的歡愉，這些美好的見證比專業照片更有味道，更值得回味與感受！

整個假期因為它更加鮮活生動了，變得非同凡響了，更有韻味兒了。

在羊圈里，見到羔羊跪乳，我學會了感恩；在寒風中，見到臘梅綻放，灑落一地金黃，我學會了堅韌；在嚴冬中，見到一抹新綠，我學會了頑強；在溫暖家中，一家人團團圍坐在火鍋旁，談笑風生，我體驗到了親情；在鄉村田野，人與狗嬉戲打鬧，快樂幸福溢于言表，我體會到了和諧……不同的地方，就有不同的精彩！

常聽人說，大千世界，無奇不有。不親自出門走一走，就無法有新的感受。終于明白了老師的良苦用心，語文實踐活動，不只是一次任務，不是背在身上的包袱，而是給我們一個親近外頭世界，接觸自然的機會，讓我們擁有一個好的習慣，好的心態，去體驗這世間美好的事物，甚至是愛，是親情。它讓我不再是連鄰居都不曾認識的宅女，不再是不懂人情世故的木頭人。它讓我學會了成長，學會了用心靈的窗戶看世界，而不是電腦，這個虛擬的“windows”。他讓我真正地問道泥土的芬芳，紅梅的清冽；聽到雪水的“滴答”，雨聲的“叮咚”；看到大片的柑橘樹，蝴蝶、飛花般的茫茫白雪……歡樂多多，趣味多多！

深呼吸，走出心中牢，！

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇十二

這一次旅行依然沒有目的地。

天已微亮，該出發了。隨手拿起那跟隨我多年的背包，肩部的帶子早已斷了，只在尾部打了個結。包里有一個便簽本，兩支筆，20塊錢，還有一個蘋果，我喜歡出門時帶一個蘋果，據說它可以保平安。我相信這是真的。

每次的出行都只是帶這些。這種裝備讓我感到很輕松。

現實中，因為目標，我們感受到了沉重；因為拼搏，我們感受到了壓力；因為熟悉，我們感受到了牽絆。于是心里就渴望著一次遠行，到一個陌生的地方去。在這個陌生環境中，我不認識你，你也不認識我，累了就停下來，餓了就填飽肚子，高興了就開懷大笑，孤獨了就盡情得流淚，郁悶了就放肆的宣泄……但這不是逃避，也不是放縱，只是覺得唯有這樣一個人的流浪，才能獲得真正的寧靜與自由，才能在寧靜自由中更深刻地認識自己。

到火車站時，天已經亮了。本子上面記載了很多火車列次，東南西北方向都有。按順序看，這次是k68。每次出去都沒有方向，第一站、第二站，或是第三站都可以，我喜歡那種新鮮感和陌生感。這次就到第一站績溪吧。

早上買票的人并不多，我說買到績溪的票，她抬抬眼睛看看我說：就到那啊！我笑了笑并沒做聲。我知道她的疑惑，到績溪坐汽車不過7元錢，而火車只要3.5元，況且汽車要快的多。人們常說：時間就是生命，就是金錢。可我就是想要它慢些。也許她不知道我是要去感受那火車緩緩開向遠方的那種感覺。況且如果開心，又何必在乎旁人不屑的目光呢。拿著票，我大步的走進候車室。

車緩緩地開了，伴隨著火車的汽笛聲，我去尋找那個可以讓心靈的自由與純凈的地方。

六月的天還不太熱，車窗外的茶園一圈一圈的環繞著向上伸展，清晨的茶園看起來更青翠了，我仿佛聞見了一陣陣茶香。一些不知名的野花早已做好了綻放的準備，她們一點也不含蓄，個個躍躍欲試，爭芳斗艷。那片片綠葉也帶著一抹新綠的渴求，盡情地呼吸著新鮮的空氣。葉子上的露珠，晶瑩剔透，好像一雙雙多情的眼睛。山頂那柔軟白晰的霧團，隨風飄逸、流蕩，宛如少女的紗巾。遠處肯定還有那泉水淙淙，溪流叮咚，好像在喚醒沉睡的村莊。

火車轟隆轟隆的開著，駛向那未知的地方。崇山峻嶺、田間小路、小溪長流一一拋在車后，這一道道陌生的美景伴著火車遠去的方向都被湮沒在我的視線里。

眼睛一直盯著窗外的景物流逝，心里卻異常的平靜。這樣的地方會讓我變的很透明，那些生活的種種不安，或許不能去想，或許不應該去想，或許想不起來。我知道，這里只有我。任憑火車車輪與鐵軌的摩擦發出清脆的聲音，把我帶到一個陌生而又親切的地方。

但我卻希望車子慢點兒，再慢點兒…….

“績”，有緝麻線的含義。“溪”，為山間流水。它是一座山間小城，這里自古就是人杰地靈之處，明季三尚書，清季績溪禮學三胡，徽墨大師胡天注父子，紅頂商人胡雪巖，晚清績溪三奇士，著名學者胡適，湖畔詩人汪靜之等等，都是績溪的驕傲。在這里，老人們還經常說起他們的故事，口吻就像在說自己家的伢子，沒有崇拜，沒有虛榮，沒有炫耀，有的只是滿眼的慈愛。

剝去了往日的光輝，現在的績溪只是普通的小縣城，街上和其他縣城大同小異，如果非要說哪里不同，那就是這里是個安靜的、舒適的小城，汽車很少，路上的行人也不多，沒有熙熙攘攘的感覺。在街頭還可以碰到許多挑著山貨來賣的農民。他們可能是走幾十里山路趕來的，大多要在城里住上個幾天，為了節約住店的錢，他們通常把東西賣的稍微便宜點以便能早些賣完回去。我認真的走著，一個婆婆在吆喝著，我停下來買了些枇杷，三塊錢買了許多，也希望她能早些回家。

抬頭看了看，摸不著南北。向往陌生感的人是不會去問路的。其實，在這里問路是行不通的，因為答案只有有兩種，一種是“啊不喜的”（意思是我不知道），另一種是一大串聽不懂的的方言。站在路邊，呼吸著陌生的空氣，但這些卻讓我感到無比的輕松。

到一個地方哪兒最具有地方特色？我覺得既不是那些所謂的特色街，也不是某某故居，而應該是小菜市場和小巷子。到了那里，地道的方言，地道的禮俗，老人、小孩都一如多年前的生活著，完全看不到被時代所覆蓋的影子。清晨，我隨著那些挎著籃子去買菜的老人走近了他們的生活。他們吃先人們曾經常吃的菜肴，穿的也也依然樸實，孩子們玩著一些爺爺奶奶教給他們的游戲，這些游戲怕是有幾百年了吧。那邊有個老人哼起了小曲，周圍幾個老朋友在給他鼓張喝彩，我站過去也加入了他們的行列，雖然聽不懂他唱的是什么，可我的掌聲也如同老友般熱烈。看著老人漲紅的臉，我猜他唱的可能是一首年輕時情歌吧。

天瀝瀝淅淅的下起了小雨，在南方不帶傘出門，十有八九會淋雨，我不是故意沒帶。可小雨是用不著去躲的，淋著雨，讓我覺得自己已經和這雨融為一體了。這里的雨是那么自由，歡快。這里的我也是。

要回去了，進站很方便，沒有安檢。只有一個大叔讓我把包打開，隨便看了看，就算完了。他只看到了我的蘋果。

在車上，拿出便簽本，在k68上劃一道紅線。記下：生活之中有太多的無奈與煩惱，傷的、痛的、哭的、笑的……這讓我們在黑暗中看不見遠處的燈光，在迷茫里看不見希望的影子，但在這高樓大廈里，在這物欲橫流的都市里，仍需要我們用心去尋找、去追求那屬于自己心靈的自由與純凈。別讓自己困在生活里，別忘了。無論用什么方法。

下一站會到哪里，我也不知道。

但肯定是個陌生而又有趣的地方。

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇十三

這本書的主人公是由一個14歲出生于貧窮鄉村的男孩尼爾斯。他特別頑皮，經常捉弄他的父母，還不聽父母的話，對讀書一點兒也不感興趣，非常愛搞惡作劇，還愛捉弄家里的小動物們。就是在這樣一個頑皮而又活潑的小男孩身上發生了許多奇異的事。

那是一個風和日麗的早晨，他的父母都去教堂了，尼爾斯自己待在家里非常無聊，于是他在家里捉弄一個小精靈，小精靈很生氣，為了懲罰尼爾斯，一下子把14歲的他變成了一個拇指大兒的小人。曾經那些受尼爾斯捉弄的動物現在都趾高氣揚，而就在這時候，一群大雁從天空中飛過，家中的雄鵝也想跟隨大雁們一起去，他為了不讓父母擔心，讓家庭經濟受損，于是他就緊緊抱住雄鵝的脖子，不讓它與大雁們同行，不料卻被熊額莫頓帶上了碧藍碧藍的天空。

從此，他就騎在鵝背上，跟著大雁們一起闖遍天下，就這樣經過各種困難，他們飛到了瑞典的北部。

在這驚險的旅途中，他看到了祖國的大好河山，經歷了各式各樣的困難。自己的性格也截然不同。他發揮了人的聰明才智，和大雁們一起與狡猾的狐貍作斗爭，不畏艱險和困難。冒著自己的生命危險，智斗烏鴉山的盜賊，尼爾斯和那些與他生死之交的雁群們，一起拯救那些小動物們在這些過程中，他結識了很多朋友。他在那些雁群們地身上學到了助人為樂的優秀品質。

最后他重返家鄉時，看見爸媽破產想把大白鵝殺了抵債，結果尼爾斯突然闖進拯救了大白鵝變成了一個很高的人。

就是這樣一個人，在加上一群大雁，在將近兩年的時間中，縱橫了天空，為我們演繹出了一次次精彩絕倫的故事，展現出一幅幅奇妙無比的畫面，讀起來賞心悅目，不愧是一本外國的名著啊。

讀了這本書讓我懂得了人一定要有責任心，有愛心，要勇敢的去幫助有困難的人，要真誠對待朋友，同時我們還要善待動物。

怎么樣？這本書既有趣又有點幽默，你們也去看一看吧！

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讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇十四

人生就好像一次旅行，不必在乎目的地。而在于你旅行中所看到的風景。不管你是旅行在迤邐崎嶇的高山，還是在旅行平坦無阻的平原。只要你心中存在，那輛永不停止的列車。那么你對旅行中的風景，就不會感到虛無縹緲，大殺風景，煮鶴焚琴。

當你踏上，長途列車，到遠方旅行時。你不妨，放下行李。用心靈親近自然，感受自然。讓自己不帶一點苦楚，傷心，憎恨去與天空搏擊。或許你會筋疲力盡，遍體鱗傷。但至少你可以把心中繁瑣事，拋到九霄云外，置之不理。

不知是那位哲學家，曾在書中寫道：人生就好像一次旅行，不必在乎目的地，而在于你旅行中所看到的風景。是的，人生就好像一次長途的旅行。如果你的心，總是盤桓在你所要去的目的地。那么你必將錯過，路途中豐姿綽約，美麗怡人的風景------它有高山的雄偉，大海的澎湃，陽光的嫵媚，大雁的強悍，河流的淥水。

有的人郊游，但他不是真的旅行。如果說旅行只是讓自己痙攣，忍忿，憤懣去欣賞與觀看路途的風景。那么旅行賦予他，僅只就是一種受罪，踐踏和蹂躪。與其這樣，還不如在家中發發撓搔，睡睡大覺。再或者找個沙包解解怒氣。

一個真正懂得，用心靈旅行的人。他的旅行首先是赤手空拳的。然后帶著喜悅，歡笑。陶冶自然，沉醉自然。當和煦的陽光，普照在他臉上時。他會由此，想起，他曾經在陽光下所唱過的童謠：太陽，太陽。給我們帶來，七色光彩。照得我們，心靈的花朵，美麗可愛。從而，他也會感到：原來世間萬物，都還是那樣的純真，美好，充滿生機，新意盎然。

朋友，吧。它能凈化你心中的晦氣，讓你知道貧困潦倒農村，不只是落后的范疇。它還有高山流水，涓涓溪流，茂林綠草的美好風光。它會給你不一般的風味，諦聽到鳥囀蟲鳴平平仄仄，仄仄平平的優雅主旋律。

朋友，吧。因為你與自然的距離，只是咫尺。只要你把你的機體，稍微貼近它一點。你就可以看到云蒸霞蔚的白云，展翅飛翔的雄鷹，婀娜多姿的花朵。

朋友，吧。把那些曾經有過的酸甜，苦辣。悲歡，離合。苦楚，忍忿都隨著郊游煙消云散，化為烏有！

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇十五

在乎的不單是目的地，更重要的是在途中看風景的心情。

——題記。

求學本是一場旅行，我們則搭上了求學旅行車開向那遙遠的.終點站。小考。中考。高考，不過是旅途中一個個的中轉站。途中，人們來去匆匆。有的倦了，在途中就下了車；有的再途中上了車和我們一起駛向遠方。而我們在這密集。并不寬敞的車廂中是否也曾注意過窗外轉瞬即逝的景物，是否試過抓住那美好的片段。

初二，隨著楓葉時節的到來了。火紅般的楓葉似乎要把秋燃燒起來。我眼中跳動著的這些火焰似乎毫無了生氣，初二已經如風般降臨了，不是嗎？這代表我離下一個中轉站更近了。秋，在古人眼中都扮演著凄涼的角色，或許這也把我感染了！頭頂上傳來了大雁的鳴叫聲，它們也準備離開嗎？離開這楓葉時節，我不能在這中途下車，只是把自己藏在這車廂中，緊緊關上心靈的窗戶，不肯，也不愿意給它留下一條縫，來看看這窗外的一切，所以也不知窗外是美麗還是凄涼。“菊花開了！”隨著一聲驚叫我抬起了頭，輕輕合上書本，想看看這陶淵明的最愛——菊，是怎樣的一番風姿。剛走出了門，這被稱作隱逸者的菊花就映入眼簾。隱逸者是嗎？那也應符合我了，如此吝嗇。封閉。風中夾雜著一縷淡淡的清香——沁人心脾。我竟然有種莫名的吃驚，不由自主地走近了菊花，淡淡的菊黃在眼中鋪開……。

“是菊花麼？為什麼我心中會有你的影子？”

“我是菊花。你心中會有我的影子，那是因為你和我很相似，不是麼？你從來都不愿意打開那扇窗戶，一心只想著為那遙不可及的下一個中轉站盲目而自以為努力地奮斗著。你心中也曾有過菊花，不然，你心中怎么會有我的影子。放開點吧，重新找回心中那朵菊花，記住，在乎的不單是目的地，讓心靈開始旅行吧！重新去體會這淡淡的清香……”

菊，雖平淡，但依然懂欣賞周圍景物之美。秋，似乎不再那般凄涼，仿佛多了一點什麼。

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇十六

讀完了“用心靈贏得心靈”這篇文章，使我的心靈頗為震撼。李鎮西老師的愛是那樣的博大，那樣的無私，我深深地被他的人格魅力所折服。他那字里行間充滿的都是對學生的愛，是對教育的深入的思考，是不斷完善自我的學習。

李老師主張“用心靈贏得心靈”，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。而要走進學生的情感世界，就必須首先把自己當朋友作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。確實，只有擁有一顆學生一樣的童心才能與學生走得更近，才能走進學生內心深處，使教育活動以最小成本取得最大利益。其實，擁有童心并不是要求你一定要跟他們一起玩耍，而是只要你不要總以大人的眼光、心理去看待他們的言行、思想就行了。

從教學過程中，我也發現：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現于對孩子的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發現他們甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導，讓他們感受老師是因為愛他們才教導他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是乎，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發現，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經開始走向成功了；當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！

人心換人心，不管是在成人之間，小朋友之間，老師和學生之間更是如此。人心是肉長的，只要人與人之間互相溝通，互相體諒，我們的世界將變成美好的明天，如果我們老師與學生之間能夠心與心的交流，那種貓捉老鼠的游戲將不復存在，學生體諒老師的辛苦勞動，在思想上仰慕、敬佩老師，學生就有一種學習的動力，他將刻苦的學習，拿出好的成績，好的表現來回報老師，這就是心與心的交融。

我踏上工作崗位至今已經快二十年了，對此感觸特深，家庭關系，社會關系，師生關系，每天都圍繞著我們。這些關系處理的好，對自己的教學工作，對自己的精神生活也是一種促進。人的情緒影響著工作的激情。對學生的看法同時也影響著自己的工作的質量。一個老師一天到晚陰沉著臉，學生會有什么心情愉快的投入到學習中，一個老師整天數落學生的不是，學生有心情學習嗎？誠然，我們教師每天也受情緒的影響，老師也是圣人，不是沒有情緒的，只是我們要善于克制自己的情緒，什么時候不能外露。發脾氣不是事，學生莫看他們歲數小，他們已經有一定的思想，不敢當著老師發表自己的觀點，但是他們小朋友之間卻善于發泄自己，吐露自己的心聲。

我們老師，特別是班主任，有時我們看到的只是表面，學生的心靈深處，并不完全了解，有的在校很優秀的學生，在家卻是很任性，不管家長有能力還是沒能力，他們才不管，不理解家長的良苦用心，花錢大手大腳，根本不知道家長掙錢的辛苦，只要沒錢用了，大人不給，就在地下打滾，這就是家庭教育的失敗。家長不善于進行養成教育，那老師在校不但是負責教好學生文化科學知識，更要注重思想品德教育，這對學生的未來起著決定性作用，那種只會死讀書的，不會適應新時代的要求，所以不管是班主任，還是一個普通老師都要和學生交流，走進他們的所想所思，獲得他們的信任，這樣，才有利于開展教學工作。

正如李老師所講：“我們要用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛”。這樣和學生建立新型的師生關系，才談得上平等，談得上朋友般的關系。我們要尊重學生，對學生嚴格要求，并不是一味的體罰訓斥學生，體罰學生我們在無意中剝奪了孩子的權利。特別是有的老師愛拖堂，看似是愛學生的表現，實際上剝奪了學生10分鐘的休息權利。作業做不好，罰學生寫10遍，20遍……實際上學生是特別討厭的，況且學生也不見得理解了該題，記住了準確答案。所以我們愛學生的同時，又傷害著學生。

所以，教師在給學生愛時，要思考我們是否尊重了學生，對學生的身心是否有傷害，作為教育工作者我們要冥思苦想對學生最有益的學習方法來教育他們，讓他們健康的成長。

這篇文章所帶給我不僅是感動，更是震撼。有幸的是我還有漫長的教育旅程可供我去實踐、思考、探索。我會反觀自己與李鎮西老師之間的差距，走出淺薄，走出自滿，走近學生，走進教育。我也會永遠記住要用熱心、童心、愛心、耐心去做好教育。

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇十七

曾經在電視上聽過這樣一段廣告詞：人生就像一場旅行，重要的不是終點，而是沿途的風景以及看風景的心情。這句話雖然不是名言警句，但卻讓我清醒地意識到，在人生的漫漫長路中，無論遇到多少坎坷，都是我們要經歷的。所以我們不應在漫長的等待中消耗自己的青春，忘了自己的初衷。

在成長過程中，我們會遇到形形色色的人，他們或許對我們的人生有著重大的影響。當心靈經不起污濁的鞭笞時，有這么一群人在默默地賜予你力量，強大你的內心，因此你學會堅強。心靈的旅程是多經坎坷的，我們要學會把這種歷練當作人生的必修課，而不是蜷縮在黑暗的角落等待到達終點的那天，那樣的結果是青春已逝，人生如夢一般虛緲。

在心靈的旅程中，不論前方是荊棘還是大石，我們都應背著裝滿經歷的行囊繼續前行。把荊棘看作是山澗中最美的花，把前方的大石看作是助你成功的墊腳石。你會發現，這世間的困難都是你心靈旅程中沿途的風景。永遠都不要去想困難的日子什么時候才能結束，因為這些都是不重要的，重要的是沿途的風景以及看風景的心情。

現實生活中，我們幾乎看不到像堂吉訶德那樣的人物，那是因為很多人在心靈的旅程中顧忌了太多東西，吸引眼球的不再是沿途的風景而是權利、地位、金錢……這些都足以使一個人忘記初衷，任憑青春的流失，也不再眷戀一眼身邊的風景。

一個人的心可以延展多遠，他就能旅行到多遠，只要把磨煉當成是沿途的風景去欣賞，那么你的心靈就能旅行到遠方，綻開最美的心靈之花。

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇十八

為了能將《人生漫游》課題的內容更貼近學生的發展，我選讀了李鎮西先生的一本書《用心靈贏得心靈》。

因為書名就很吸引我，《人生漫游》正是從啟發心靈的視角引導學生更深層次地思考自己、思考人生，尋找解決人生困惑、緩解心理壓力的方法，為塑造優良品性，開創陽光人生奠定良好的基礎。《用心靈贏得心靈》這本書中提到了要重點培養學生的一些品質，這些可以作為《人生漫游》一些專題如：做人第一，善良最美；堅韌品格的培養；這本書還非常提倡在教育中體現民主教育，民主教育的核心是尊重。尊重學生的人格，尊重學生的情感，尊重學生的思想，尊重學生的個性，尊重學習的差異，尊重學生的人權，尊重學生的創造能力。

因此讀了這本書引發了我思考在以后的《人生漫游》課題研究中體現民主教育的內涵，潛移默化地塑造健康心靈。

讓心靈去旅行讀后感（專業19篇）篇十九