教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編制的詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。以下是小編為大家精選的三年級(jí)教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇一

《可愛的大熊貓》這篇課文學(xué)生們最喜歡，課文中那只憨態(tài)可掬的熊貓先生躍然紙上。同學(xué)們?cè)谶呑x邊觀察圖的過程中已經(jīng)完全掌握了課文內(nèi)容，對(duì)大熊貓的特點(diǎn)有一定的了解。在朗讀的基礎(chǔ)上我還引導(dǎo)學(xué)生“演義演”“畫一畫”“說一說”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓，并決心保護(hù)珍稀動(dòng)物的熱情。

1、“演一演”。

描寫大熊貓樣子的一段，我讓學(xué)生結(jié)合著自己的身體，邊讀邊表演：“身體胖乎乎的”，有的學(xué)生滑稽地張開雙臂，左搖右晃;“尾巴很短”，幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生把臀部撅得老高，用小拳頭來充當(dāng)短尾巴;“頭和身子是白的，四肢是黑的”，幾個(gè)機(jī)靈的學(xué)生搖頭晃腦，身體慢騰騰地?cái)[動(dòng)，用自己的白眼、黑眼來表示顏色;“毛茸茸的黑耳朵”，有的學(xué)生將自己的兩只小手?jǐn)[到了同桌同學(xué)的頭上;“兩個(gè)圓圓的黑眼圈”，學(xué)生們不約而同地半握著兩只小手遮到眼睛上。這樣一來，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生們積極參與，而且使學(xué)生們?cè)诳鞓返谋硌葜校涀×舜笮茇埖臉幼樱瑸檎n后“描畫大熊貓樣子”的練習(xí)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生們讀出了熊貓可愛的語氣。

2、“說一說”。

對(duì)孩子們喜歡猜謎的特點(diǎn)，我讓孩子仿照《大熊貓》介紹一種動(dòng)物，但不準(zhǔn)說動(dòng)物的名稱，讓同學(xué)猜一猜，同學(xué)們猜得越快，說明說得越好。孩子們興趣盎然，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備大顯身手。現(xiàn)將孩子們的發(fā)言摘錄如下：

這種動(dòng)物四處流浪，總是背著自己的房子四處走。(蝸牛)。

鼻子像鉤子，耳朵像扇子，身子像房子，四條腿粗粗的，像根大柱子。(大象)。

一個(gè)小老頭，住在大樹上，一到晚上不睡覺，專在田里捉老鼠。(貓頭鷹)。

一個(gè)小老頭，胡子長又長，下過煮一煮，穿上紅衣裳。(蝦)。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

透過具體的語句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，今天這么多老師來到咱們班做客，大家高興嗎？其實(shí)今天老師還給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍瑢W(xué)們想不想快一點(diǎn)認(rèn)識(shí)它？聽，它唱著歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鳥。

看老師板書，一起手空。（提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長，別把上邊的兩個(gè)人分開。

2、齊讀課題——《翠鳥》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、翠鳥給大家?guī)Я撕芏嘈《Y物，不過要有個(gè)要求：誰把它的名字讀正確就送給誰。（出示本課詞語）。

指名分段朗讀。適當(dāng)點(diǎn)撥、正音。

三、研讀課文，體會(huì)翠鳥的外貌和活動(dòng)特點(diǎn)。

1、同學(xué)們讀的真美，誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么？

生：顏色鮮艷或美麗、小巧玲瓏會(huì)捕魚。

2、看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎？美在哪里？

師：說的真不錯(cuò)，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段。

生：自由朗讀第一段。

（生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。）。

作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B哪些美麗的特點(diǎn)呢？

生：作者用比喻寫出了翠鳥的美麗。

4、誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來？指名讀、同桌讀、全班一起來讀。

5、大家剛才讀得精彩極了，老師認(rèn)為你們一定記住翠鳥的美麗了，讓我們一起來闖下面這關(guān)“我會(huì)填”。能填上的同學(xué)舉手。你來試一試。

6、翠鳥不僅長得美，它還有一絕招不知道各位小朋友知道不知道？——生：捕魚。

文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢？生：二三自然段。

7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二三段，劃出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作畫下來，可以做一下批注。

交流：你認(rèn)為翠鳥捕魚的動(dòng)作如何？生：快、很快…。

那老師寫個(gè)敏捷來概括可以嗎？

同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動(dòng)作敏捷呢？

（1）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。

師：什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么？

疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。

（2）小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象？機(jī)靈。

可是這么機(jī)靈的小魚都逃不過翠鳥——（銳利）的眼睛。

（3）翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

指導(dǎo)朗讀：讀一讀比較一下，這兩個(gè)句子你更喜歡哪個(gè)？

在這里巧妙地運(yùn)用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪里不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥的速度之快。同學(xué)們體會(huì)的真好，誰能把第二句來讀一讀？誰再來試一試，我覺得他的速度只是一般快。

翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服！讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動(dòng)作吧，齊讀二三段。

三、感受喜愛之情，啟發(fā)保護(hù)意識(shí)。

1、同學(xué)們，看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎？（飼養(yǎng)一只）。

看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢？文中老漁翁的一番話我認(rèn)為很有內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，然后和同桌交流一下你的感受。

同學(xué)們你們現(xiàn)在的想法是什么？（同學(xué)們的種種想法，都緣于對(duì)翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類，和鳥類做朋友。）。

聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法，看看他們是怎么做的？愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請(qǐng)站起來。

2、教師小結(jié)：多么善良而又真誠的孩子啊，翠鳥們收到你們的話語特別開心，看：他們正在桅桿上看著大家呢！

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ブ腔蹣涮暨x自己適合的作業(yè)吧。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇三

這篇課文寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機(jī)勃勃的春天景象，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)充滿活力的春天的向往和熱愛的感情;二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法培養(yǎng)學(xué)生按一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察。

四、課前準(zhǔn)備。

1、讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的。

2、搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

3、多媒體課件。

五、課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、導(dǎo)入新課，初讀課文。

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語。

3、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程。

一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題。

1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

2、師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。(出示課題齊讀)。

3、指導(dǎo)“燕”字的寫法。(“廿”是燕頭，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。)。

4、看了課題，你想知道什么?

5、師小結(jié)：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個(gè)問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課文比較精當(dāng)簡練，在學(xué)生交流資料中，既幫助學(xué)生積累了優(yōu)美的詞語，又顯現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn);通過對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的欲望。

二、初讀課文，整體感知。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2、默讀課文：

(1)標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么?

(2)畫出自己不理解的語句。

3、小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。

(1)讀生字組詞，說說生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過組詞，鞏固生字的掌握。

(2)說說每個(gè)自然段主要講了什么。

(3)交流不理解的語句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來。

(4)讀自己喜歡的段落。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從整體入手，自學(xué)生字詞，畫出文中不理解的地方，并進(jìn)行小組交流，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

三、全班交流并質(zhì)疑。

(1)課文是按照怎樣的順序，從哪幾方面描寫燕子的?(課文是按照由近到遠(yuǎn)的順序，從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫燕子的。)。

(2)可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么?(燕子的外形特點(diǎn)：羽毛、翅膀、尾巴)。

2、討論：作者為什么只寫這三部分呢?難道他觀察不仔細(xì)嗎?

3、小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點(diǎn)的地方去寫。

4、你想怎么讀這段話?為什么?試著讀讀。

(“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。)。

5、詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào))。

6、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

設(shè)計(jì)意圖：本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上，從課文中想開去，體會(huì)寫景物抓特點(diǎn)的寫作方法，最后用多種形式的朗讀來深化對(duì)燕子特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

五、作業(yè)。

1、抄寫生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)回顧。

1、分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么?

2、背誦第一自然段，說說你的感受是什么?

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的?邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。

2、討論交流。

(1)“蒙蒙的”是什么感覺?(體會(huì)春雨的特點(diǎn))。

(2)讀中體會(huì)：“微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”(引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿)。

(3)理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。(先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系?最后說說“趕集”在文中的意思?要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的春天的特有景色)。

4、你能美美地把這段文字讀出來嗎?配樂指名朗讀。

言文字的感悟能力和想象能力。

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么?

(燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕)。

2、你從哪些語句中看出來的?再讀第三自然段第一句。

4、你從中看出了什么?讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。

5、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么?

6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”?

7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。(學(xué)生練讀)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解句子意思，通過對(duì)“斜、掠過、唧唧”的理解盡情的體驗(yàn)燕子飛行的輕快、靈巧和快樂。

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

2、交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

(1)辨析“幾痕”和“幾根”。

(“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。)。

(2)板畫體會(huì)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!停著的燕子成了音符……”

(3)理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情?(贊美春天充滿。

生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。)。

3、有感情地朗讀這一自然段。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)“幾痕”和“幾根”的辨析，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。利用板畫進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)了本課，你有何感受?

2、配樂有感情地朗讀全文，體會(huì)春天的美麗和燕子的可愛。

六、作業(yè)超市(自選兩題)。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、把你喜歡的句子摘抄下來。

3、選一種自己喜歡的動(dòng)物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，寫一段話。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇四

臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國慶節(jié)。

在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊(duì)員正在開會(huì)，討論參加國慶檢閱的事。

一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個(gè)開口。

“隊(duì)長”終于有一名隊(duì)員說話了，“還有一件非常棘手的事。檢閱時(shí)博萊克怎么辦?”

俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

隊(duì)長洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員!”

“太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。”一個(gè)隊(duì)員大聲說。

大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。

國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺(tái)。現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。

在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。

檢閱臺(tái)上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位小伙子身上了。

“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

長時(shí)間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇五

我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹很密，草很深，花很多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了!有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!

不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時(shí)候，在村里的井水干涸的時(shí)候，它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎?他們一定玩得很高興吧?每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。

挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊!

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇六

重點(diǎn)句子：

1、荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。

2、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

3、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

主要內(nèi)容：

《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文，講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產(chǎn)生了聯(lián)想。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇七

大熊貓是我國特有的珍奇動(dòng)物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對(duì)毛茸茸的黑耳朵，還有兩個(gè)圓圓的黑眼圈，可愛極了!

大熊貓最喜歡吃箭竹。箭竹，既脆又略帶甜味。大熊貓先把這些竹子咬斷，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕開竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊貓的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。

性情溫和的大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處，但有時(shí)候它又很淘氣。它趁人們不在家的時(shí)候，闖進(jìn)去偷吃食物，還把勺子扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，把鍋掛在樹枝上。大熊貓平時(shí)看起來穩(wěn)重好靜，似乎有些遲鈍，但當(dāng)敵人來侵犯時(shí)，它卻能靈活敏捷地攀登上樹，迅速逃跑。

大熊貓以它那逗人喜愛的形象、遲緩有趣的動(dòng)作、溫和穩(wěn)重的性情受到了世界各國人民的喜愛。我國把大熊貓作為國禮，贈(zèng)送給一些友好國家，人們都親切地稱它是“和平友好的使者”。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇八

一天，丁丁邀請(qǐng)小林一同到球幕電影院看童話影片。

電影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。它四周有許多拱形的大門。大廳里亮堂堂的，地板像個(gè)巨大的盤子，中間低四周高。天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。

鈴聲響了，整個(gè)大廳暗了下來。接著音樂聲起，四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵飄浮的白云，成隊(duì)的大雁從上面飛過。

小林覺得自己身前身后全是大樹，頭頂上的天空也變小了、變窄了。翠綠色的樹葉相互交錯(cuò)著，金色的陽光透過樹葉的空隙，灑落在自己的身上。

森林里，小猴子從樹上摘下兩個(gè)蘋果，分給小白兔一個(gè)。這時(shí)候，飄來一陣陣蘋果的香味。嘿，這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！

當(dāng)森林里的小動(dòng)物們圍攻獅子與狐貍的時(shí)候，大廳四周同時(shí)傳出各種動(dòng)物的叫喊聲。小林也跟著大喊：“沖啊！”他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了。

“唷，小林，你在干什么呀？”丁丁拉了他一把，輕輕地問。他這才明白過來，自己是在看球幕電影呢！

1、在閱讀中，認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)“新、型、幕、拱、雁、全、金、與”；正確區(qū)分形近字；能正確進(jìn)行詞組（詞語）的搭配。

2、能正確、有感情地朗讀課文。能默讀課文，感受到新型電影的特點(diǎn)。

3、能展開想像，說一說能把哪些新奇、驚險(xiǎn)和有趣的內(nèi)容拍攝成新型電影，進(jìn)行說話練習(xí)。

4、了解新型電影院的造型新，放映的形式新，感受到科技的進(jìn)步給我們的生活帶來的樂趣。

繼續(xù)學(xué)習(xí)良好的默讀習(xí)慣，邊讀邊思找到反映新型電影特點(diǎn)的句子，段落，有感情地朗讀后能自己概要地說一說。

展開想象，在學(xué)文的基礎(chǔ)上為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)說說哪些情景能拍成新型電影，注意用詞恰當(dāng)，說話連貫。

1、有條件的，課前帶領(lǐng)同學(xué)一起觀賞一場(chǎng)球幕電影。

2、預(yù)習(xí)作業(yè)。

（1）讀通課文，圈出新詞。

（2）音近字比較。

功（）形（）藍(lán)（）。

攻（）型（）籃（）。

（3）形近字比較。

灑（）漂（）幕（）。

酒（）飄（）墓（）。

（4）課后練習(xí)2，注意形容詞與名詞的正確搭配。

（5）自由查找一些關(guān)于新型電影的資料。

一、談話引入。

1、板書：電影。

預(yù)習(xí)反饋：動(dòng)感電影，立體電影，球幕電影，水幕電影……。

2、今天老師要給大家介紹其中一種新型的球幕電影。

齊讀課題（注意正音“新型”）。

說明：由于球幕電影和學(xué)生生活實(shí)際還是有一定距離的。為了幫助學(xué)生讀懂課文，感受球幕電影有聲有色、身臨其境的感覺。建議課前可以組織學(xué)生到看一場(chǎng)球幕電影，使學(xué)生對(duì)它有所感受。在此基礎(chǔ)上的課文教學(xué)，教師便可以把學(xué)生獲得的情感體驗(yàn)遷移到本課學(xué)習(xí)中來，從而能夠深切感受文本所描述的情景，體會(huì)球幕電影給人們生活帶來的樂趣，與作者產(chǎn)生共鳴。如若條件實(shí)在不允許，教師也可以再上課伊始，補(bǔ)充一些新型電影的資料，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

二、初讀課文，了解特點(diǎn)。

1、昨天我們預(yù)習(xí)了課文，對(duì)這種球幕電影有了大致的了解，那么它究竟新在哪兒？有何特點(diǎn)呢？請(qǐng)你默讀課文，找出有關(guān)句子，讀一讀，注意默讀的要求。

2、學(xué)生自讀，交流：這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！

3、聽記句子。

這就是這種球幕電影的新穎之處，讓我們一起來聽記這句話。

聽記：球幕電影是一種新型電影。它不僅有聲有色，而且還有香味呢！

校對(duì)出示齊讀。

說明：“新型”兩字貫穿全文的兩個(gè)中心詞。在教學(xué)時(shí)，教師可以以次為抓手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生通過朗讀、默讀、討論等了解了球幕電影院的新型構(gòu)造和球幕電影的新型特點(diǎn)，使學(xué)生輕松地掌握了課文內(nèi)容。這樣也能較好地體現(xiàn)了教師的“主導(dǎo)”作用，也充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，收到了較好的效果。恰巧文中有一句話直接點(diǎn)明了他的放映形式新——“讓這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！”我們可以把它重組一下，讓學(xué)生進(jìn)行聽記，不僅讓學(xué)生加深對(duì)球幕電影特點(diǎn)的印象，而且也是一個(gè)基礎(chǔ)技能的`訓(xùn)練。

三、深入學(xué)習(xí)，感受“新型”

1、學(xué)習(xí)3—7節(jié)，感受球幕電影放映形式新。

（1）課文中哪些內(nèi)容向我們?cè)敿?xì)介紹了球幕電影的這些特點(diǎn)呢？請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，找找有關(guān)句子或段落，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（2）組織交流，適時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。

四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云，成隊(duì)的大雁從上面飛過。

a、理解：“漂浮、飛過”說明了天花板上出現(xiàn)的景象就像是真的天空一樣，非常逼真。

b、補(bǔ)充介紹；四周、天花板都有畫面告訴我們球幕電影是整個(gè)半球形的內(nèi)壁，它用多臺(tái)放映機(jī)同時(shí)放映，構(gòu)成一幅統(tǒng)一的畫面，所以稱它為“球幕電影”，又稱“全景電影”。

c、指導(dǎo)朗讀：驚喜的感覺。

小林覺得自己身前身后全是大樹，頭頂上的天空也變小了、變窄了。翠綠色的樹葉相互交錯(cuò)著，金色的陽光透國樹葉的空隙，灑落在自己身上。

a、理解：身前身后全是大樹，讓人仿佛置身于一個(gè)大森林。金色的陽光透過樹葉的空襲灑落在身上，這些感受跟自己真的在森林的感覺一樣。這說明球幕電影中的鏡頭，十分逼真，給人一種身臨其境的感覺。

b、指導(dǎo)朗讀。

c、板書：有聲有色。

這時(shí)候，飄來一陣陣蘋果的香味。

b、補(bǔ)充資料：

那么這香味是從哪里來的呢？

原來電影院設(shè)有地下管道，通到每個(gè)座位下。銀幕上出現(xiàn)什么實(shí)物時(shí)，電影運(yùn)就用壓縮機(jī)通過管道，把需要放出的氣味送到每個(gè)人座位下。

c、指導(dǎo)朗讀第5節(jié)：贊嘆的語氣。

d、板書：有香味。

（3）球幕電影有聲有色，有香味！讓觀眾看得如癡如醉，交流朗讀6、7節(jié)。

板書：情境逼真。

配樂師生配合讀3—7節(jié)。

說明：在學(xué)習(xí)第3—7節(jié)時(shí)，以“球幕電影有什么新特點(diǎn)？”這個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)，給學(xué)生讀書的時(shí)間和空間，學(xué)生通過默讀，邊讀邊悟。讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行交流，給每個(gè)學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，將能力的訓(xùn)練與學(xué)生自主的實(shí)踐、感悟有機(jī)結(jié)合。

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)，感受球幕影院造型新。

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣逼真的效果呢？

出示課文第二小節(jié)。

電影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。它四周有許多拱形的大門。大廳里亮堂堂的，地板像個(gè)巨大的盤子，中間低四面高。天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。

引讀節(jié)二：對(duì)了，你看，電影院是——。

（2）請(qǐng)你認(rèn)真讀讀這一節(jié)，自己畫畫球幕電影院的樣子。

理解：反扣、拱形。

正因?yàn)檫@獨(dú)特的造型才產(chǎn)生了剛才獨(dú)特的放映效果。

板書：影院造型新。

（3）指導(dǎo)朗讀。

說明：讀讀畫畫的目的是為了再次調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)沸點(diǎn)，如果時(shí)間不允許的話，也可以讓學(xué)生以小組為單位完成，或者由老師演示板畫。

3、說話訓(xùn)練。

（1）師生配合讀2—7節(jié)。

（2）說話訓(xùn)練：球幕電影到底新在哪里？你能借助板書來介紹一下嗎？

說明：學(xué)生通過讀讀、劃劃，并說說的一系列活動(dòng)，不僅理解了課文的內(nèi)容，又為學(xué)生提供了一個(gè)重新組織語言的機(jī)會(huì)，最后，我又設(shè)計(jì)了“以球幕電影是一種新型電影”為開頭的口頭作文訓(xùn)練，介紹球幕電影，引導(dǎo)學(xué)生多角度、全面地思考，既培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又是對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)的反饋。

四、說話練習(xí)，課后練習(xí)。

球幕電影院，即將開播新片，如果你是導(dǎo)演，想想哪些情景拍成新型電影，會(huì)令人新奇、驚險(xiǎn)、有趣的感受，請(qǐng)你想一下，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。（注意，內(nèi)容符合邏輯，說話連貫，用詞正確，情節(jié)新穎）。

說明：通過品讀文本語言文字，學(xué)生感受到新型的球幕電影畫面逼真，觀看者有身臨其境之感。然后再讓學(xué)生做一回導(dǎo)演，創(chuàng)設(shè)自己的新型電影。通過學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)過程進(jìn)入認(rèn)知與情意和諧同意的軌道，讓語文學(xué)習(xí)更具生機(jī)與活力。

五、拓展延伸。

2、或者你還想發(fā)明一種新型的產(chǎn)品。

創(chuàng)意“新型的——”。

3、學(xué)習(xí)小組自主選擇閱讀一份材料，并完成相關(guān)練習(xí)。

說明：課文知識(shí)是十分有限的，我認(rèn)為語文學(xué)習(xí)，不能只局限于課本知識(shí)，在有條件的情況下，應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生了解相應(yīng)的課外知識(shí)。同時(shí)，這些課外知識(shí)應(yīng)由學(xué)生自己去查找，老師只要教會(huì)學(xué)生查找資料的方法就可以了，不用再把找到的資料念給學(xué)生聽。這樣做的好處是能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過自己的努力找到的知識(shí)記得也牢。《新型電影》一文，介紹的是球幕電影，其實(shí)，由于科技的高速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有許多更新的電影誕生了，如果僅限于課文知識(shí)，勢(shì)必已經(jīng)落后了。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇九

1、知道球幕電影院的特殊構(gòu)造和球幕電影的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)造的精神。

2、讀、寫、默本課13個(gè)生字新詞。重點(diǎn)理解“新型、反扣、飄拂、交錯(cuò)、圍攻”等詞。用“巨大”造句，聽寫指定的句子。

3、有感情地朗讀課文。對(duì)指定的句子能讀出正確的語氣。

4、背誦課文第3、4、5節(jié)。

幻燈片（課文插圖）。

3教時(shí)。

〔課時(shí)重點(diǎn)〕知道球幕電影的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

〔突破口〕抓住關(guān)鍵句體會(huì)比較，知道球幕電影的特點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、球幕電影院是什么樣的？

（根據(jù)學(xué)生回答，板書相關(guān)內(nèi)容）。

2、聽寫句子（自學(xué)本）。

球幕電影是一種新型電影。它不僅有聲有色，而且還有香味呢。

二、學(xué)習(xí)3—7節(jié)。

（一）輕聲讀3—7節(jié)。

1、思考：球幕電影的特點(diǎn)是什么？它與一般電影不同在什么地方？

仔細(xì)讀讀課文，用括號(hào)括出相關(guān)的語句，與一般電影加以比較說明，然后到小組里說一說。

2、反饋交流。

（1）四周的銀幕上出現(xiàn)彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵飄浮的白云，成隊(duì)的大雁從上面飛過。

（簡介：四周天花板都有畫面告訴我們球幕電影是整個(gè)半球形的內(nèi)壁，它用多臺(tái)放映機(jī)同時(shí)放映，構(gòu)成一幅統(tǒng)一畫面，所以稱它為“球幕電影”，又稱“全景電影”。）。

板書：全景、圖象逼真。

a、“飄浮”是什么意思？說明了什么？

（課文中指在藍(lán)天下的白云隨風(fēng)輕輕地移動(dòng)，成隊(duì)的大雁從上面飛過，說明天花板上出現(xiàn)的像真的天空，圖象逼真，讓人產(chǎn)生身臨其境的感覺）。

b、齊讀第三節(jié)。

（2）小林覺得自己身前身后……灑落在自己身上。

（小林的感覺好似真的在森林一般。這是因?yàn)榍蚰浑娪爸械溺R頭十分逼真，給人全新的感覺）。

（3）飄來一陣陣蘋果的香味。嘿這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！（板書：有味）。

（簡介：在觀看球幕電影時(shí)，隨著銀幕上出現(xiàn)的物品，電影院還散發(fā)相應(yīng)的味道）。

a、那么這香味是從哪里來的呢？

（原來電影院設(shè)有地下管道，通到每個(gè)座位下。銀幕上出現(xiàn)什么實(shí)物時(shí)，電影院就用壓縮機(jī)通過管道，把需要放出的氣味送到每個(gè)人座位下）。

b、指導(dǎo)朗讀。

（這句感嘆句，要讀出驚訝、贊嘆的語氣）。

c、齊讀。

（4）大廳四周同時(shí)傳出各種動(dòng)物的叫喊聲。

（球幕電影的音響逼真，使人感覺身臨其境）。

板書：音響逼真。

過渡：球幕電影太逼真了，以至于小林也情不自禁地叫起來，一頭撞在椅背上。

小虎見了，拉了一把，輕輕問……。

出示句子：“唷，小林，你在干什么？”

指導(dǎo)朗讀（這是一句問句，尾音上揚(yáng)，讀出驚訝、疑問的語氣）。

（二）說話練習(xí)。

1、以“球幕電影是一種新型電影”為開頭，說說它新在哪里？

2、齊讀3—7節(jié)。

三、作業(yè)。

1、選擇最喜歡的內(nèi)容背誦。

2、向爸爸媽媽介紹球幕電影，并請(qǐng)父母把聽到的內(nèi)容記錄在自學(xué)本上。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇十

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

譯文：

寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。

生：產(chǎn)生，生出。

坐：因?yàn)椤?/p>

譯文：

彎曲的石頭小路遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸至深秋的山巔，在白云升騰的地方隱隱約約有幾戶人家。

停下馬車來是因?yàn)橄矏凵钋飾髁值耐砭埃竞髼魅~那鮮艷的紅色勝過二月春花。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇十一

主要內(nèi)容：

《珍珠泉》描述了家鄉(xiāng)珍珠泉教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字(包括一個(gè)多音字“擔(dān))，能用“緣故、樸素”造句。

2.練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

3.正確、流利朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)7個(gè)生字，用“緣故、樸素”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1.師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點(diǎn)。我國還有很多神奇的泉，你知道嗎?(學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容，也可說自己搜集的內(nèi)容。)作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍珠泉》。

2.學(xué)生自讀課文。

師：這眼泉為什么叫珍珠泉?在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀讀課文。

同桌輪讀課文，互相訂正讀錯(cuò)的字詞，最后交流老師提出的問題。

二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”

播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說場(chǎng)面的片段(30秒鐘之內(nèi))。

思考：導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說些什么?(城市學(xué)生對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。)。

2.師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件?

學(xué)生討論后歸納。

(1)要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;。

(2)針對(duì)游客最想知道的進(jìn)行解說;。

(3)解說時(shí)要富有感情。

三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”

1.出示“導(dǎo)游”招聘條件。

考題。

(1)概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。

(2)選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)、生動(dòng)地介紹“珍珠泉”的美麗景色。

(3)能回答游客提出的問題。

要求。

(1)能主動(dòng)、熱情、大方地為游客作解說。

(2)介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句，表達(dá)出對(duì)“珍珠泉”的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

(3)能認(rèn)真傾聽游客的提問，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。

2.學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游(其他當(dāng)游客)進(jìn)行模擬“招聘考試”。

3.教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

(1)解說課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊嘆的感情。

(2)解說第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮。“開始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的情感。“水面和潭底……多像一串串彩色的珍珠啊!”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。

(3)第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時(shí)候說較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。

4.出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說，并能恰當(dāng)用一些手勢(shì)輔助解說。

四、組內(nèi)比賽，競(jìng)聘“導(dǎo)游”

1.組織學(xué)生分組(四人一組)進(jìn)行解說比賽，推選出優(yōu)勝者(每組1名)。

2.老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延續(xù)。

小導(dǎo)游們，你們的解說盡興嗎?小游客們，你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎?

下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——，而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀，如何解說呢?的美麗、有趣，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇十二

一、新課導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)候的故事，題目是《我不能失信》。板書課題，我們一起把課題來讀一讀。

你能說說“失信”是什么意思嗎?“失信”的反義詞是什么，你知道嗎?(守信)課文在寫誰呢?說她在哪件事情上很守信呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。

二、初步感知課文。

1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，把課文讀通順，讀流利。

小黑板出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：

(1)借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。

(2)讀通課文。(不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句)。

(3)用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2、分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

(1)課文一共用幾個(gè)自然段?課文中的我是誰呢?

(2)指名朗讀課文。出示課件。糾正字音“疊花籃、解釋、歉意、道歉盼著”。注意讀準(zhǔn)前鼻音“盼歉”，后鼻音“慶”。

(3)以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開交流。

三、設(shè)疑解惑，主體感悟。

1、宋慶齡為什么拒絕父母的建議堅(jiān)持留在家里?

2、小珍最后來了嗎?

3、面對(duì)小珍的失約，宋慶齡心里是怎么想的?

四、再自讀課文，看看你讀懂了什么?

五、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

第二課時(shí)。

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。

1、有感情地朗讀課文。

2、用自己的話說說對(duì)“守信”兩字的理解。

二、朗讀課文，感知內(nèi)容。

2、生交流。

3、課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢?課件出示句子。

(1)“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧。”爸爸說說完，拉起慶齡的手就要走。宋慶齡搖搖頭：“不行!不行!小珍來到會(huì)撲空的，那多不好啊!”

(讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡一直想去伯伯家，如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。)。

(2)“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎?”媽媽在一旁說。

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉;可是我并沒有忘記，我不能失信啊!”

(“不”“不能”讓學(xué)生體會(huì)到宋慶齡堅(jiān)守原則的品質(zhì)。)。

(3)她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。可是，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。

這兩句寫出了宋慶齡的什么呢?(表現(xiàn)了宋慶齡在等待小珍時(shí)焦急心情。)。

(4)媽媽心疼地說：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒意思呀!”宋慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家是很沒勁，可是，我并不后悔，因?yàn)槲也]有失信。”

從宋慶齡的話中，我們體會(huì)到了什么?

(體會(huì)到她是一個(gè)誠實(shí)守信、說到做到的人。答應(yīng)別人的事，就一定要信守。)。

4、分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀人物的對(duì)話，在引用人物語言的時(shí)候，表達(dá)上有什么不同。

三、演讀結(jié)合感悟朗讀。

1、我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語言表演出來?

3、分角色朗讀課文，聯(lián)系上下文思考：

宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事?

4、學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)歸納。

四、教師小結(jié)。

誠實(shí)守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。

五、課外積累：

將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇十三

整體感知，重點(diǎn)體會(huì)；以讀為主，讀中感悟；讀中思疑，互動(dòng)釋疑。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字。

2、抓住文中描寫周總理的有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和思想情懷。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過讓學(xué)生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能力。

抓住文中描寫周總理的`有關(guān)句子，體會(huì)句子的意思，感受周總理的精神風(fēng)貌和關(guān)心人民群眾的思想情懷。

第一課時(shí)。

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們知道新中國的第一任總理是誰嗎？周恩來總理是一位深受我國人民尊敬和愛戴的好總理，也是國際上很有影響的外交家和政治家。今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)這位偉大人物的一個(gè)感人故事。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想：課文主要講什么事？

2、自由讀課文，借助注音和字典把生字讀準(zhǔn)確。

3、出示生字詞卡片，檢查字音的掌握情況。

4、指導(dǎo)把課文讀正確讀通順。

三、默讀課文，試提問題。

1、提出問題，默讀課文，把不懂的問題寫下來。

2、交流問題。學(xué)生可能提的問題有：

（1）什么叫“元首”

（2）周總理的右臂是怎么負(fù)傷的？

（3）周總理為什么不抬起左手？

（4）周總理為什么不讓工作人員為他撐傘？

3、梳理問題。學(xué)生提問題的類型一般有：詞語的意思不懂，如問題（1）；資料背景不清楚，如問題（2）；內(nèi)容不理解，如問題（3）、（4）。

4、解決問題。問題（1）、（3）比較簡單，教師稍加解釋即可；問題（2）可查找有關(guān)資料；問題（4）可留在下一課時(shí)討論。

四、指導(dǎo)書寫部分生字。

1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中所占的位置，提出書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。

2、教師歸類指導(dǎo)：“陪、祥、傷”要注意左大右小，“集、慈”筆畫較多，要注意寫得緊湊一些。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、指名說說這篇課文講了一件什么事。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇十四

1.認(rèn)讀9個(gè)字。

2.分角色朗讀課文，能讀出自己的理解和感受。

3.能夠結(jié)合上下文說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。

聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

使學(xué)生產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

朗讀課文。能夠結(jié)合上下文說說老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。

體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1.有哪位同學(xué)住過醫(yī)院，談?wù)勀阕≡簳r(shí)的感受。

2.師：住院確實(shí)不是一件好事。誰也不愿意住院。一只老山羊因?yàn)橛胁。懿磺樵傅刈∵M(jìn)了醫(yī)院，可是后來他卻贊不絕口了。大家想知道為什么嗎?讀了32課，你就會(huì)知道的。

3.齊讀課題。

二、初讀感知。

1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音。

提示：看看誰來考你了?

2.看投影認(rèn)讀生字并試著組詞

引導(dǎo)：把課文再讀一遍，看看誰能讀通順、流利。

3.試著把課文讀通順、流利。

4.你認(rèn)為哪一段不好讀，請(qǐng)同學(xué)教教你。

自己指名請(qǐng)同學(xué)教難讀句子。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1.請(qǐng)你再讀課文，想一想：老山羊剛住進(jìn)音樂醫(yī)院時(shí)是什么態(tài)度?后來又是什么態(tài)度?劃出有關(guān)句子。

2.匯報(bào)。

老師板書

很不情愿贊不絕口

4.提示：自己想好后和你的同桌說一說。

5.匯報(bào)交流：老山羊剛住進(jìn)醫(yī)院時(shí)“很不情愿”，后來又為什么“贊不絕口”呢?

匯報(bào)交流。

(1)百靈鳥護(hù)士態(tài)度好;

(2)只聽音樂，沒有痛苦;

(3)療效好;

(4)百靈鳥讓老山羊明白了音樂在醫(yī)學(xué)上具有輔助療效的道理。

6.分角色朗讀全文。小組朗讀后班內(nèi)展示。

四、作業(yè)。

摘抄或背誦課文中自己喜歡的詞語或句子。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇十五

事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。

于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里尋找凍僵了的燕子。一天下來，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。

列車開動(dòng)了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇十六

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個(gè)詞語的意思，積累詞語。

2、過程與方法：通過充分讀圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在說一說，讀一讀中學(xué)習(xí)詞語，感受幽默。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

學(xué)習(xí)字詞，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

卜勞恩的其他漫畫。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：讀圖識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，激發(fā)學(xué)生的想向力。

一、激趣引入

二、看漫畫、感受幽默

1、看漫畫，把你讀懂的內(nèi)容講出來，說一說自己的感受。與同學(xué)交流。

2、讀詞識(shí)字。

（1）幻燈片出示詞語，反復(fù)讀，讀音、認(rèn)形。

指名讀詞語——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫法

（2）了解詞義，師生，生生互動(dòng)

3、為漫畫配合適詞語。

可以恰當(dāng)?shù)囊茫膭?lì)學(xué)生說出其他的詞語。

三、再讀詞語、反復(fù)練習(xí)

開火車練習(xí)讀詞語。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)成語。

2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。

第二課時(shí)

鞏固字詞，積累語言，拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

欣賞了漫畫家的漫畫，我們還積累了很多詞語，現(xiàn)在老師考考大家，看誰認(rèn)得多。

幻燈片出示詞語開火車讀，指名讀。

二、擴(kuò)詞識(shí)記

1、組內(nèi)擴(kuò)詞，交流匯報(bào)。

2、學(xué)習(xí)多音字。

3、指導(dǎo)書寫。

三、擴(kuò)展閱讀，積累名言

為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫，請(qǐng)學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、正確書寫要求會(huì)寫的字。

2、續(xù)畫《書癡》。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受北大荒秋天的美麗、富饒。

教學(xué)重難點(diǎn)。

讀準(zhǔn)、讀通課文。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：第一課時(shí)。

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、指名讀課題。

2、齊讀課題。

3、簡介北大荒：那是黑龍江一帶一個(gè)廣闊的地區(qū)。過去，那里一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者們的辛勤開墾，荒地已變成了良田，北大荒變成了北大倉。

4、北大荒的秋天到底是什么樣的呢？讓我們一起走進(jìn)北大荒的秋天吧！

二、范讀課文。

三、自讀課文。

1、出示自學(xué)要求。

（1）輕聲自由讀課文，畫出生字新詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

（2）再讀課文，要求讀正確，讀通順。

（3）默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣？

2、學(xué)生根據(jù)要求自讀，教師巡視幫助。

四、檢查自讀情況。

1、讀字詞。

銀灰、絳紫、透明、波紋。

燃燒、山嶺、幾縷、漾起。

北大荒、一碧如洗、清澈見底。

（1）自由讀。

（2）說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

（3）指名讀，齊讀。

2、讀句子。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

這是一個(gè)長句，在讀的時(shí)候要注意合理的停頓。

（1）教師范讀。

（2）學(xué)生練讀。

（3）指名讀，齊讀。

3、讀課文。

（1）指名分自然段讀。

（2）師生共同評(píng)議。

4、回答問題：北大荒的秋天怎樣呢？（你能否課文中的一句話來說一說？）。

五、理清課文脈絡(luò)。

1、各自朗讀課文，想想課文是從哪兩個(gè)方面來寫北大荒秋天的美的？

2、交流歸納（景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）。

3、指導(dǎo)分段：

一、（1）告訴我們北大荒秋天到來的時(shí)間。

二、（2—4）寫了北大荒秋天的優(yōu)美景色。

三、（5）介紹北大荒秋天的豐富物產(chǎn)。

四、（6）總結(jié)全文，抒發(fā)對(duì)北大荒秋天的贊美之情。

六、指導(dǎo)書寫。

1、讀生字（指名讀）。

2、記字形。

a.可用熟字加部首的方法來記的：洗、灰、紫、透、紋、燃。

b.可用熟字換部首的方法來記的：燒、嶺。

c.可用熟字去部首的方法來記的：荒。

d.“碧”怎么記？

3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“碧”、“紫”、“燃”3個(gè)字。（師范寫，生描紅）。

七、作業(yè)。

1、用鋼筆描紅。

2、比一比，再組詞。

先火此冷文。

洗灰紫嶺紋。

3、朗讀課文。

板書：

景色優(yōu)美。

物產(chǎn)豐富。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、細(xì)讀課文第一、二兩大段，理解課文，品位描寫流云色彩的詞語和生動(dòng)形象的比喻。

2、學(xué)習(xí)第四節(jié)先概括、后具體的構(gòu)段方式。

3、感受北大荒秋天的美。

教學(xué)重難點(diǎn)。

以秋天北大荒的天空美、小河美、原野美為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文品味詞句，想象情境，訓(xùn)練朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備。

練習(xí)的課件、生字卡片。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

1、讀詞語。

2、指名讀課文。

二、講讀課文。

（一）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考這段話有幾句話？每句話寫的是什么？

2、指名答。

3、北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)？（板書：一碧如洗并理解這個(gè)詞）。

4、天空的流云是什么樣的呢？

（1）出示第二句話，指名讀。

（2）指導(dǎo)理解：“一道銀灰，一道橘黃，一道絳紫”色彩真多呀！

課文中把多彩的流云比作什么？“五彩斑斕”什么意思？一幅多美的畫啊！

（3）朗讀指導(dǎo)：同學(xué)們一邊聽讀，一邊想象畫面，練習(xí)感情朗讀。

（4）用填空來指導(dǎo)背誦。

5、小結(jié)：這一節(jié)描繪了北大荒秋天天空的美麗。

（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)。

1、輕聲讀，思考這一節(jié)主要寫什么？

2、小河有什么特點(diǎn)？（板書：小河。

清澈見底）理解“清澈”。

為什么把小河比作“一條透明的藍(lán)綢子”呢？

3、指導(dǎo)感情朗讀、背誦。

4、小結(jié)：這一節(jié)描寫北大荒秋天小河的美麗。

（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1、默讀第四自然段，看看有幾句話，哪句最能概括這一段的意思，用“==”畫出來。

2、啟發(fā)交流，指導(dǎo)朗讀：

（1）回答所提問題，理解“熱鬧非凡”的意思，哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”的？

（3）指導(dǎo)朗讀（豐收在望的喜悅），自由練讀，指名讀。

（4）理解第三句話，出示一組句子，比較一下，并練讀這句話。

榛樹葉子全都紅了。

榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人的心也給燃燒起來了。

3、小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天的原野美。

4、練讀，背誦。

三、背誦練習(xí)。

師引背。

四、課后思考。

北大荒秋天的景色確實(shí)很美，那么，其物產(chǎn)豐富又體現(xiàn)在何處呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書：

天空一碧如洗。

景色優(yōu)美　小河清澈見底。

物產(chǎn)豐富。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)課文第三、四兩大段，練習(xí)朗讀課文。

2、知道北大荒不但美麗，而且富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

3、練習(xí)背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)。

背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備。

練習(xí)的課件、生字卡片。

教學(xué)過程。

一、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

1、指名讀。

2、理解“大豆搖鈴千里金”

4、練讀第五節(jié)。

5、小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，作者情不自禁地發(fā)出了贊嘆。

二、齊讀第六節(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣來讀。

三、朗讀課文，總結(jié)全文。

1、齊聲朗讀課文。

2、教師總結(jié)：課文通過描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，表達(dá)了作者熱愛北大荒的感情。

四、背誦課文。

1、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三段：記住每段開頭，自由練背，再指名背。

2、背誦全文。

五、作業(yè)。

1、抄寫有關(guān)詞語和句子。

2、在括號(hào)里填上合適的詞語。

（）的天空透明的（）。

（）的小河五彩的（）。

（）的原野茫茫的（）。

3、照樣子寫詞語。

沉甸甸（）（）（）。

4、背誦課文。

板書：

天空一碧如洗。

景色優(yōu)美　小河清澈見底。

物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里金”

課后摘記：

這是一篇美文，要讓學(xué)生反復(fù)練讀，把文字讀準(zhǔn)確，句子讀通順。初讀課文，要讓學(xué)生在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上，初步感受北大荒秋天的天空、小河、原野的美。

借助課文中語言文字，讓學(xué)生展開豐富的想象，在此基礎(chǔ)上讀好課文，積累文字。重點(diǎn)放在課文的第四小節(jié)。感受原野的熱鬧非凡，掌握本段的寫作方法，并進(jìn)行遷移運(yùn)用。

在遷移運(yùn)用“一到休息日，大街上就熱鬧起來”時(shí)，由于學(xué)生沒有鮮活的語言，所以就寫不具體，寫不生動(dòng)。教師可以給學(xué)生提供活生生的語言。如：人山人海、人流如潮、摩肩接踵……由于學(xué)生作文剛剛起步，教師可以多提供一些例句供學(xué)生參考。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇十八

1、學(xué)習(xí)課文生字，用學(xué)過的方法理解“凝神、注視、血跡斑斑等有關(guān)詞語。

2、朗讀課文，邊讀邊思考，能對(duì)自己感興趣的語句提出問題即培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣和釋疑能力。

3、了解諾貝爾不顧生命危險(xiǎn)，研制成功烈性炸藥的故事，感受科學(xué)家為了科學(xué)的進(jìn)步，不惜獻(xiàn)出自己一切的獻(xiàn)身精神。揭示科學(xué)道路的崎嶇，感悟奉獻(xiàn)精神的可貴。

4、背誦課文最后一節(jié)。

有感情的朗讀課文理解詞語，背誦最后一節(jié)。

學(xué)會(huì)對(duì)自己感興趣的句子提提問題。

搜集有關(guān)歷年來“諾貝爾獎(jiǎng)金”獲得者的.小故事。

一課時(shí)。

一、設(shè)計(jì)話題，引入新課。

1、看，黑板上有兩個(gè)詞語：諾貝爾諾貝爾獎(jiǎng)你能選其中的一個(gè)說一句話嗎？

3、自由朗讀這一節(jié)，并試著背一背。（隨班生）。

4、告訴你的朋友，“諾貝爾獎(jiǎng)金”是怎么來的？獎(jiǎng)勵(lì)什么人？

5、諾貝爾在科學(xué)的道路上歷盡千辛，甚至不惜付出生命的代價(jià)。不信，我們來學(xué)習(xí)第38課。讀讀課題。

6、這里的他指的就是諾貝爾。

二、學(xué)習(xí)課文，提提問題。

1、他怎么會(huì)從火里跑出來呢？自由讀課文。

2、課文怎樣描寫諾貝爾進(jìn)行烈性炸藥實(shí)驗(yàn)的？默讀課文。用直線劃出有關(guān)句子。

3、交流。

4、輕聲讀讀這幾句話，對(duì)自己感興趣的句子或詞語提提問題？

5、質(zhì)疑。

三、通過釋疑，感悟奉獻(xiàn)。

1、根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行詞句的訓(xùn)練。詞句活動(dòng)室2；注視，環(huán)視，巡視的區(qū)別補(bǔ)充描寫“看”的詞語（仰視，環(huán)顧，瞄，瞪，俯視）。

2、用“一邊一邊”說說話。

3、有感情朗讀課文，體會(huì)“親自，血跡斑斑，狂呼”等詞，感悟諾貝爾的奉獻(xiàn)精神。

四、談?wù)勼w會(huì)、師生共勉。

1、確實(shí)“在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏艱險(xiǎn)沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。——馬克思”

2、讀讀這句話。

3、結(jié)合課文，或結(jié)合你所知的諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者的小故事，談?wù)勼w會(huì)。

（1）1901年德國實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家倫琴有幸成為第一位物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

（2）1911年居里夫人又以鐳和針的發(fā)現(xiàn)獲得當(dāng)年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。迄今為止，居里夫人仍然是兩度獲得諾貝爾獎(jiǎng)的女性。

4、再讀馬克思的這句話鞭策自己。

五、小結(jié)。

諾貝爾對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，不正是我們的榜樣嗎？我相信只要不懈努力，我們每個(gè)普通人也能達(dá)到成功的彼岸。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇十九

孔子說：“人而無信，不知其可也。”在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人要做到時(shí)時(shí)處處守信并不容易。默讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)下面句子的理解：“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”

一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，宋耀如一家用過早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去做客。二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!

她剛走到門口，突然停住了腳步，皺起了眉頭。

爸爸看見了，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦?”

“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃。”慶齡說。

“你不是一直想去伯伯家嗎?改天再教小珍吧。”爸爸說完，拉起慶齡的手就要走。

“不行!不行!我走了，小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

“那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，改天再教她疊花籃，好不好?”媽媽在一旁說。

“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了!”慶齡堅(jiān)定地說。

“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。”媽媽望著慶齡笑了笑，說：“那你就留下來吧!”

送家里人出門后，慶齡一個(gè)人回到房間里，耐心地等候著。她一會(huì)兒拿起一本書看，一會(huì)兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。可是，直到全家人吃過午飯回來，小珍也沒有來。媽媽心疼地說：“我的女兒一個(gè)人在家，該多沒意思啊!”慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇二十

古時(shí)候，有個(gè)孩子叫司馬光。一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里玩。花園里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

有個(gè)小朋友爬上了假山，一不小心，掉進(jìn)了大水缸里。別的小朋友。

都慌了，有的哭，有的`喊，還有的跑去找大人。司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸。

水缸破了，缸里的水流了出來，掉在缸里的小朋友得救了。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇二十一

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上鐘聲敲響了。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

小學(xué)三年級(jí)語文珍珠泉原文及教案（通用22篇）篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過二、三自然段的教學(xué)，想象珍珠泉的美麗，感受作者描寫的細(xì)膩，觀察的仔細(xì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。

3、體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文的語言文字想象珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們隨吳然來到了他的家鄉(xiāng)，看到了美麗的珍珠泉。誰能說說珍珠泉讓你印象最深的是什么？（泉水?水泡）。

這節(jié)課我們要再游珍珠泉，讓我們?cè)偌?xì)細(xì)地領(lǐng)略一下珍珠泉迷人的景色。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

來到泉邊，我們看到了一潭（深綠）的泉水。

1、出示閱讀提示：默讀第二自然段，用直線劃出描寫泉水的句子，并圈出能概括泉水特點(diǎn)的字詞。

2、指名回答。

“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。可惜沒有魚，是水太深太涼的緣故吧？”

3、比較句子。

“水是那樣綠，很綠很綠。水是那樣深，又是那樣清，清得可以看到潭底的任何東西。”

這句與課文里的原句比較，哪句更好？為什么？

再讀一讀課文里的句子，邊讀邊想象畫面，你看到了什么樣的泉水？

4、有感情地朗讀???把你看到的泉水通過朗讀表現(xiàn)出來（指名讀——評(píng)讀）。

（1）出示要求：讀一讀，想一想這句話在寫什么？

“周圍鑲嵌著高低錯(cuò)落的石頭，上面長著一層黑里透綠的青苔。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。”

（這句話在寫泉水周圍的景物?石頭?青苔?蕨草?花朵）。

（2）你覺得作者在寫這四種景物的時(shí)候哪種景物寫得最好？為什么？

（3）把你的獨(dú)特體會(huì)讀出來（指名讀——評(píng)讀）。

6、師朗讀第二自然段，要求學(xué)生想象泉水周圍及泉水的樣子，聽后說一說此時(shí)的想法（感受到美）。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

珍珠泉不但有深綠、清澈的泉水，還有珍珠一樣的水泡呢。

1、指名讀第三自然段。

想一想這個(gè)自然段描寫了水泡的幾種景象？

（兩種景象?1、2句寫水泡從潭底冒出，由小變大，最后消失；3、4句寫陽光照射水泡時(shí)的景象。）。

2、出示閱讀提示;。

（1）選擇你喜歡的景象反復(fù)的讀一讀，把你的感受和體會(huì)在空白處批注。

（2）把你喜歡的景象有感情地讀給同桌聽。

3、交流、反饋。

最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧“一笑中消失了！

（1）第一句話寫出了水泡亮晶晶的、圓圓的、鼓鼓的樣子以及很多的特點(diǎn)。

作者在這里使用了“當(dāng)然”這個(gè)詞，去掉讀，加上再讀，你有什么體會(huì)？（感受作者對(duì)水泡的喜愛）。

集體讀第一句話，讀出贊美和喜愛。

（2）第二句話把水泡寫得像一個(gè)頑皮，可愛的孩子。

什么地方讓你這樣的感覺最明顯——在“撲哧“一笑中消失了（指名讀）。

是呀，作者將水泡當(dāng)成人來寫，讓我們讀到這可愛、頑皮的水泡時(shí)，心情也變得（高興?愉悅）。

讓我們帶著愉悅的心情讀一讀這頑皮的水泡吧（自由練習(xí)——指名讀——評(píng)讀）。

有時(shí)候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！

（1）第四句寫出水泡在陽光下五顏六色的，非常漂亮。

看插圖，有感情地朗讀。

（2）為什么作者用“篩”，不用照或射。

聯(lián)系生活實(shí)際——篩沙子，理解“篩”寫出了樹葉很多，縫隙很小，陽光照射下來的樣子，用詞非常準(zhǔn)確。

四、小結(jié)。

我們又一次游覽了珍珠泉，相信同學(xué)們對(duì)珍珠泉有了更深的認(rèn)識(shí)，有很多想法要表達(dá)。以小組為單位，完成小練筆，比一比哪個(gè)小組寫得最吸引人。

小練筆：

）”

此時(shí)此刻，作者會(huì)說些什么呢？

出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”

你從這句話中感受到了什么？（喜愛珍珠泉?喜愛家鄉(xiāng)）。

板書設(shè)計(jì)：

珍珠泉。

泉?水。

綠?深?清?涼。

水?泡。

有趣?五光十色。