教案是教師根據教學內容和教學目標制定的一種指導性文件。在此分享一些優秀的幼兒園教案范文，供大家參考和借鑒，提高教學質量。

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇一

海豹原來也是生活在陸地上的，后來跑到海洋中生活了，身體也發生了適應水生生活的變化。海豹的身體呈流線型，頭部圓圓的，貌似家犬，只是幾乎沒有耳廓,海豹的四肢變為鰭狀，適于游泳。海豹有一層厚的皮下脂肪保暖，并提供食物儲備，產生浮力。

海豹是海洋動物，哺乳動物。它們的.身體呈流線型，四肢變為鰭狀，適于游泳。海豹有一層厚的皮下脂肪保暖，并提供食物儲備，產生浮力。海豹身體均呈紡錘形，適于游泳，頭部圓圓的，貌似家犬，全身被毛，前肢短于后肢。

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇二

2.學習當小動物的爸爸媽媽，照顧小動物，并能與小朋友分享環境。

準備：1.在娃娃家中布置小貓、小兔、小狗的家。

2.請幼兒將家中的小動物玩具帶到幼兒園中。

過程：1.引導幼兒進入活動區，認識不同小動物的家。

2.請幼兒自告奮勇包出自己想當哪個小動物的爸爸媽媽。引導他們愛玩玩具，細心照顧動物寶寶，鼓勵他們與動物玩具說話表達自己的情感。

徐美家當小貓的媽媽，她能仔細的抱著小貓對它說：“寶寶乖，媽媽親親你!媽媽給你吃東西啊!”對小貓照顧的特別認真細微。

3.帶寶寶游戲后，將它們各自送回自己的家。引導他們尋找不同的動物家的標記。

家家找到了有小魚的房子、恬恬找到有小兔標記的房子、美美找到了小骨頭標記，將小狗放在有骨頭標記的房子內。孩子們都正確的將小動物們送回了家。

美美還對小狗說：“你睡吧，天黑了!”并給狗兒蓋上了被子!

由此看出，孩子們已經能初步照顧這些小動物寶寶了!

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇三

活動目標：

1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。

2、在游戲中能夠充分的'表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。

3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。

2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。

3、環境準備：空曠安全的場地。

活動過程：

1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。

2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。

指導要點：

(1)教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。

(2)根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。

(3)教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。

3、游戲結束。

(1)師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。

(2)根據搭建情況進行小結，活動結束。

“小動物”在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。

活動反思：

在整個活動中，追求一種“寬松、自然、科學、愉快”的活動氛圍，讓孩子在合作中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。活動基本達到預定的目標，孩子們在活動中的積極性很高。如果在這個活動中設計一些能抓住某件事物或某個現象來重點讓孩子觀察、探討其變化的環節，活動效果會更加突出，并會讓延伸活動更加豐富。

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇四

海豚（dolphins）是體型較小的鯨類，共有近62種，分布于世界各大洋，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。海豚是一種本領超群、聰明伶俐的海洋哺乳動物。海豚（學名：delphinidae）是與鯨魚和鼠海豚密切相關的水生哺乳動物，廣泛生活在大陸架附近的淺海里，偶見于淡水之中。海豚大約包括了20幾個屬中的60多個種，其中海豚科是鯨目中最大的一科，大約于1000萬年前的中新世進化而成。各種海豚的長度從1。2米到9。5米，重量從40千克到10噸不等，它們主要以魚類和軟體動物為食。海豚是智商最高的動物之一，有著看起來友善的形態和愛嬉鬧性格的它們，在人類文化中一向十分受歡迎。

目錄基本信息形態特征生活習性種群分布收縮展開基本信息。

海豚與鯨同屬一個家族，它有一個發達的大腦，而且腦溝很多，腦溝越多，智力便越發達。雌海豚一年懷胎。初生的小海豚重約10公斤，占母親體重的5%，體長為母親的45%。一離開母體，便向水面游去，吸一口新鮮空氣，隨后便緊隨雌海豚身旁。而當雌海豚在水中分娩時，其他雌海豚會聚集在一起，以防范鯊魚和虎鯨的入侵。分娩后，當海豚母親去尋找食物時，其他海豚則細心照顧新生的小海豚。一年后，小海豚的體重猛增到64公斤，體長0。6～0。7米。海豚屬于哺乳綱、鯨目、齒鯨亞目、海豚科，通稱海豚。海豚是體型較小的鯨類，共有近62種，分布于世界各大洋。海豚體長1。2～10米，體重23～225千克。海豚嘴部一般是尖的（虎鯨除外），上下頜各有約101顆尖細的牙齒，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。海豚喜歡過“集體”生活，少則幾條，多則幾百條。海豚的大腦是海洋動物中最發達的。人的大腦占本人體重的2。1%，海豚的大腦占它體重的1。7%。海豚的大腦由完全隔開的兩部分組成，當其中一部分工作時，另一部分充分休息，因此，海豚可終生不眠。海豚是靠回聲定位來判斷目標的遠近、方向、位置、形狀、甚至物體的性質。有人做試驗，把海豚的眼睛蒙上，把水攪渾，它們也能迅速、準確地追到扔給它的食物。海豚的速度可達每小時40海里，相當于魚雷快艇的中等速度…因為海豚的皮膚很柔軟，皮膚外層生有無數中空突起，游泳時，整個皮膚表面能按水的紊流作波浪起伏，變得和水波的形狀一致，這就減少90%的水的摩擦阻力。

演化。

海豚，還有鯨與鼠海豚，是由陸生哺乳類演化而成的，現代海豚的骨骼中，位于骨盆處有兩只棒狀的骨頭被認為是退化的后肢。在10月，人們在日本捕獲了一只特殊的瓶鼻海豚，它的生殖器狹縫旁邊有兩片鰭，這個特征被科學家們認為是退化的四肢的一個顯著的發展結果詳見鯨類的演化一條。在鯨類王國里，要數海豚家族――海豚科的種類最多了，全世界已知共有30多種。有的種類雖名叫“鯨”，如虎鯨、偽虎鯨，其實也是海豚家族中的成員。海豚指鯨目齒鯨亞目海豚科成員，白鰭豚也是海豚科的。在若干國家，如俄羅斯、日本、挪威等國家，都存在捕殺海豚的漁業。

返祖現象。

月日，據日本研究人員表示，他們發現當地漁民在上個月捕到的一只寬吻海豚上竟然多出一套鰭，可能是尚未進化完全的后腿殘余，這一發現也許會提供海洋哺乳動物曾經生活于陸地的進一步證據。據太極捕鯨博物館館長林香月（katsukihayashi）表示，當地漁民于年10月28日在日本西部和歌山（wakayama）海岸附近水域捕捉到了一只四鰭海豚，隨后通知了附近的太極捕鯨博物。化石研究表明海豚和鯨魚在大約5000萬年前都是生活在陸地的四足動物，如同河馬和鹿一樣，擁有共同的祖先。科學家認為，它們后來進化成水上動物，后腿逐漸消失。鯨魚和海豚幼仔的后鰭位置還有突出體，但這些在出生前一般就消失了。林香月館長表示，盡管形態特異的突出體早已在海豚和鯨魚尾鰭附近被發現過，但研究人員表示這是他們首次在此類動物身上發現發育較為完善的突出體。東京鯨類動物研究所科學顧問大隅精二（seijiosumi）在5日的新聞發布會上表示：“我認為多出來的鰭可能是海豚古代祖先生活在陸地時留下的殘余物，這是前所未有的重大發現。”第二套鰭比海豚前鰭要小不少，約有人手大小，位于海豚下腹部尾巴附近。據太極捕鯨博物館稱，這條海豚身長8。92英尺，大約5歲。林香月館長稱，單從游在博物館水池之中的海豚姿勢觀察，他無法判斷出它是否利用其后鰭拍動。大隅精二說，異常基因突變可能造成海洋哺乳動物的這種古代特征“復活”。林香月館長表示，這只海豚將繼續留在博物館中，以便進行x光和dna檢測，進一步了解其形成原因。

介紹。

形態特征。

海豚是小到中等尺寸的鯨類。體長約1。5―10米，體重50公斤―7000公斤。雌性通常比雄性大。多數海豚頭部特征顯著，由于透鏡狀脂肪的存在，喙前額頭隆起，又稱“額隆”，此類構造有助于聚集回聲定位和覓食發出的聲音。一些海豚雖有額隆，但喙部較短，隆起的前額僅勾畫出方頭外觀，多數海豚的體型圓滑、流暢，有鉤狀彎曲的背鰭（也存在其他形態）。某些海豚體表有醒目的彩色圖案，另一些則是一致的圖案色彩。通常，鼠海豚“porpoise”被用于和海豚相關的物種，它們沒有形態完好的喙部，頭部近似方形、體型較短粗。大多數海豚科（dolphins或delphinids）的喙部形態顯著，體纖細呈流線型。海豚頭骨的面部凹陷寬闊，上頜骨后端自喙上延伸，鱗骨顴突小，被擴大的上頜骨和額骨遮掩，喙部形態從寬短到狹長各不相同。下顎與分支融合長度不超過40%。上齒列后偏，牙齒橫截面呈圓形，較多，齒式0/2~65/58。

生活習性。

海豚在所有海洋和部分河流都有發現，它們一般生活在淺水或至少停留在海面附近，不像其他鯨類那樣長時間深度潛水。游速快并帶有雜耍特征，主要以魚類和烏賊為食，虎鯨也捕食哺乳動物，比如其他鯨類、鰭足類以及鳥類和大魚。像其他齒鯨一樣，海豚依賴回聲定位進行捕食，甚至可以用高聲強擊暈獵物。有些海豚科成員是高度社會化物種，生活在大群體中（有時超過100，000頭個體組成），呈現出許多有趣的集體行為，成員間有多種合作方式，一個例子是，這些海豚群有時攻擊鯊魚，通過撞擊殺死它們。成員間也會協作救助受傷或生病的個體。海豚群經常追隨船只逐浪前行，時而雜技般的躍水騰空，景象蔚為壯觀。

種群分布。

首先在我國發現，是我國沿海僅有的定居性海洋鯨豚類，中華白海豚在中國的分布、種群隔離及其差異。認為我國南方福建、廣東以南沿海為中華白海豚種群的主要分布區，我國沿海存在5個主要的中華白海豚種群棲息地。通過分析，劃分出中華白海豚活動的邊緣區和棲息地兩個部分。由于中華白海豚種群不斷縮小，在保護中華白海豚棲息地的基礎上，加強對中華白海豚棲息地外的邊緣區的保護顯得尤為重要。

戰略游戲紅色警戒2生物武器。

海豚（戰略游戲紅色警戒2生物武器）。

目錄簡介詳細數據特殊能力簡介。

海豚/dolphin紅色警戒2中的海豚紅色警戒2里盟軍的一種生物武器，由愛因斯坦實驗室發明并進行特訓。頭部裝有聲納系統。由盟軍的船廠生產（隸屬盟軍海戰高科技部隊），是對蘇軍進行反潛艇作戰的有力武器，用超聲波攻擊海上目標。威力巨大，強大的聲納系統可以擊碎海洋中一切妨礙它的敵人，特別是蘇軍尤里特訓的巨型烏賊的天敵，能阻止巨型烏賊對船只的觸角纏饒并將其扼殺，有“烏賊殺手”之稱。

詳細數據。

海豚價格：600生命：200裝甲：輕甲視野：5速度：8老兵級強化：生命強化，傷害強化，攻擊間隔降低，視野強化，速度上升精英級強化：生命強化，傷害強化，攻擊間隔降低主武器：聲納建造條件：船塢+作戰實驗室殺傷半徑0。5最遠處傷害比例50%（登陸艇外的兩棲單位）。

特殊能力。

1、潛艇探測：探測并標定8格內的潛艇及烏賊。2、水下移動：在不進行對海域的攻擊時且未被攻擊時保持潛水狀態。3、反寄生：不受寄生攻擊。4、自動修復：受傷后能自動恢復生命，每75的時間恢復5的生命。建議與神盾巡洋艦配合進攻，因為驅逐艦上的飛機也是海豚的克星。但要注意海豚的聲納攻擊有穿透性，攻擊時小心不要誤傷自己的艦船。

戰略游戲紅色警戒3盟軍海軍。

海豚（戰略游戲紅色警戒3盟軍海軍）。

目錄基本資料配備歷史資料作戰摘要收縮展開基本資料。

配備。

歷史資料。

隨著近十幾年來同盟國面臨的情況越來越嚴峻，他們越來越多地追尋非常規作戰法，其中一個項目涉及到一些訓練海豚進行游擊風格作戰的專門學校。這些學校中最著名的當屬坐落于蘇格蘭的卡米切爾海洋研究院，它同時是世界最領先的海洋哺乳動物軍事訓練中心。雖然在項目初期遭到了一些質疑，盟軍訓練海豚來作為海軍與蘇聯抗衡的計劃在今天已被普遍認為是小半個世紀以來最杰出、最思想超前的軍事倡議。這是盟軍的第一只受訓海豚，弗萊明嘉琪，在她的感覺遮斷隔間里戴上一個無色的wp100聲波瓦解炮時的樣子這種決策自然少不了反對的聲音，請注意，直到今天盟軍官方都堅定地維護他們這個訓練和兵器化海豚的研發項目，強調他們教會了這些生物去保衛自身及他們的海洋家園。雖然道德爭議一直持續著，裝備了特制防水聲波瓦解炮的盟軍海豚卻是無需爭辯地有效。在適當的訓練下，這些聰明乖巧的生物可以快速精確地集結到外來艦只的方位，在集群作戰時能展現出出乎意料的威力。海豚的聲波武器效用就像是海底的手提鉆，沖擊著敵人目標直到它們四分五裂，海豚們可以不受該武器的頻率影響保持與同類和指揮官的通訊――即便是在和它們的最大勁敵蘇聯鯊魚潛艇惡戰當中。蘇聯在與海豚的作戰中吃虧不少，并且不斷研究新作戰方式來對付這些機靈勇敢的生物，例如，他們最新的電鰩快艇就已知可以向海水釋放一波接一波的高強電流。不過作為對策，盟軍的海豚則可以高高躍出水面而避過其害。老一輩的水手和軍人曾說現代戰場不會有海豚們的立足之地，傳統的艦船武器無論在任何方面都要來得優勝得多。然而在布賴頓海灘對開水域那次著名的單只海豚擊沉蘇聯無畏戰艦的神勇事跡之后，現在只有蘇聯的大嘴巴宣傳員才會緊抱著這種想法不放。（麥金太爾小池因為她光榮的犧牲被追授盟軍最高勛章）相信隨著海豚無價的服役得到越來越廣泛的認同，盟軍核心指揮層將很快為它們設置一個完整的軍種軍階。

作戰摘要。

戰場偵察已經揭示了至少以下數點關于海豚的情報：聲波武器――盟軍海豚是內行的戰士，它們受訓熟練使用安裝在鰭部的聲波瓦解炮。這些武器開火迅速并對各類型艦船都有實效，而又不會造成任何環境副作用。高飛高跳――盟軍特訓的海豚們真正掌握了從波濤中躍起的技巧，它們可以比野生同類跳得更高更遠，這會帶來各種戰術利益。但同時卻會被防空武器攻擊。遙距掃描――海豚除了是值得敬畏的戰斗員之外，他們還首先是出色的偵察兵。由于有著天生的高速度和最尖端的監測設備，它們可以遠早于敵人之前發現對方的蹤跡，然后在尾鰭倒泳后撤的同時迅速向基地匯報。天生苦力――因為盟軍海豚是為了自由大業而生的，又由于它們不用發軍餉，所以盟軍用它們來作單位真劃算。省下來的錢用來打發動物權益保護組織和研究新的海洋武器。

洛克王國寵物。

海豚（洛克王國寵物）。

目錄基本信息技能表基本信息。

技能表。

md游戲。

海豚（md游戲）。

目錄游戲信息游戲介紹游戲信息。

游戲介紹。

《海豚》是日本游戲制造商sega公司制作的一款動作類游戲。（1）五彩斑斕的海底小魚是海豚的食物，可以補充體力，其中的藍灰色小魚更是為海豚在某些面版面中過關立下了汗馬功勞。（2）鯨魚及大藍鯨是海豚的好朋友，他們不僅會為海豚提供信息，還會幫海豚清掃前進途中的障礙。（3）飛豚能帶海豚飛到神秘的地方，在各版中碰到它，可帶海豚在天空飛翔，幫海豚過關。（4）金色的海龜將幫助你順利穿過洶涌的暗流區。（5）其他海豚亦會給你意想不到的幫助。

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇五

1、讓學生認識動物并了解其相關特性。

2、通過調查、閱讀、模仿，培養學生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通過對動物的了解，激發學生熱愛動物的熱情。教學準備：

1、相關動物的文字和圖片資料收集。2、活動小組的安排和調整。課時劃分：2課時活動過程：

第一課時。

一、活動引入。

1、出師一組圖片學生觀賞。2、你了解這些動物嗎?

二、活動。

1、觀察身邊的動物。

(1)觀察身邊的動物，了解動物的特征和習性，做好觀察紀錄;也可以拍攝它們，將圖片在班級展覽。

觀察地點：花鳥市場。

主要動物：烏龜、鸚鵡、松鼠、熱帶魚、寵物狗等。

觀察地點：主要動物：

觀察地點：主要動物：

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇六

1、通過故事了解冬天有的動物要冬眠。

2、鼓勵幼兒積極猜想，激發幼兒探索動物的興趣。

3、培養幼兒的口語表達能力。

理解故事，了解冬天有的動物要冬眠，有的動物仍然在戶外活動。

激發幼兒探索動物的'興趣。

各種小動物的圖片。

一、開始部分：

引導幼兒觀察冬季圖片，激發活動興趣。

師：小朋友們好，請大家看看圖片，你們知道這是什么季節？

二、基本部分：

1、教師講述故事，幼兒欣賞。

提問：故事里都有誰？發生了什么事？。

為什么小老鼠找不到朋友？

教師小結：冬天來了，有的動物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。

2、出示圖片，引導幼兒了解動物過冬的方式。

鼓勵幼兒發現問題，鞏固對一些常見的動物過冬方式的了解。

教師小結：到了冬天，有的動物會冬眠，有的仍然在戶外活動。

3、教師再講述一遍故事，引導幼兒發現優美的詞語，如：白茫茫等。

4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。

5、請個別幼兒簡單的復述故事。

三、結束部分：

請幼兒進行故事表演，創編動作。

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇七

活動目標：

1、認識生活在水里、陸地上、天空中的常見動物。

2、安居住場所不同，幫這些動物找到家。

3、培養幼兒愛護小動物，保護我們共同的家園。活動準備：

1、多媒體課件《動物的家》【ppt課件】2、各種小動物圖片、動物居住場所圖片活動過程：

一、談話導入活動，激發幼兒的學習興趣。

二、播放課件《動物的家》，讓幼兒了解不同動物的生活環境。

1、通過ppt播放,讓孩子們認識這些小動物的家。

2、知道不同小動物有不同的居住地，能幫助小動物們找到家。

三、幼兒動手操作“送動物回家”。

2、你愿意幫助誰就幫助誰。（出示操作卡，講解操作要。

求：小動物的家在哪里，就把它粘到哪里，教師指導）。

四、對幼兒進行愛護自然、保護環境的教育。

dd好，老師也要和你們一起，保護小動物，愛護我們共同的家園，爭做“環保小衛士”。

延伸活動：

以后小朋友們看到破壞環境的行為要及時阻止他們，回家后邀請爸爸媽媽一起加入到我們“環保小衛士”活動中來。

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇八

設計意圖：

動物是孩子喜歡的，平時接觸的也比較多，如果單純的讓孩子進行猜謎就太簡單了，我根據孩子年齡特點，把教材進行了微調，嘗試讓孩子用圖示記錄動物主要特征進行編謎，這樣孩子們也容易記住自己編的謎語，也能體驗到編謎的樂趣。

活動目標：

1、嘗試用圖示的方法記錄動物的主要特征進行編謎，了解編謎的一些要素。

2、能大膽講述自己編的`謎語，體驗編謎的樂趣。

活動準備：

1、動物圖片若干。

2、圖示若干，紙，筆。

活動過程：

一、猜謎語，引起幼兒興趣。

1、師：今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜一猜。（用圖示的方法）。

（分析：大班孩子都猜過謎語，導入直接讓小朋友猜，引起幼兒興趣）。

師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）。

2、教師小結謎語的幾大要素。

二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語。

1、師：想不想也來編謎語。

2、提出編謎語的一些注意事項。

3、幼兒操作。

（分析：了解編謎語的要素后，孩子自己進行嘗試，用圖示的方法便于大班孩子觀察。）。

三、游戲：大家都來猜一猜。

1、師：誰先把你的謎語圖示拿上來，讓大家猜一猜。

2、師：你從那里看出來這個小動物是……？（幼兒講述）。

3、師：誰有不同意見？要說理由的哦！

4、教師小結。

（分析：通過游戲，孩子們掌握一定的編謎圖示的方法，體驗編謎的樂趣。）。

四、活動延伸。

1、師：小朋友今天都學會了編謎語，回去后可以和班內的其他小朋友玩一玩哦，你也可以把這個方法教給他們。

2、區域活動時可以玩《猜一猜》的游戲。

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇九

活動目標：

1.喜歡動物，知道動物生活在不同的環境中。

2.了解動物的習性與環境的關系。

3.關心喜歡的動物，知道應該保護它們的生活環境。

4.學習詩歌，并能運用自己的經驗創編兒歌內容,發展創造力和語言表達能力。

活動準備：課件，各類動物的圖片，

活動過程：

一、導入部分：角色扮演，引發幼兒了解動物生活的環境的興趣。

二、連線游戲，讓幼兒自己動手找出動物們的家。

教師出示ppt里的連線游戲，讓幼兒上臺操作。

三、有獎轉盤游戲。

教師出示事先做好的轉盤，上面有各式小動物的頭像，游戲開始教師轉轉盤，幼兒喊停，指針指到哪，就說被指到動物的家（請舉手舉得好的幼兒完整回答）。

四、學習詩歌《溫暖的家》，并進行詩歌仿編。

教師出示ppt演示《溫暖的家》，師：動物朋友們給我們編了一。

首好聽的詩歌，我們一起看看吧！

提問：

1、清清的小河是魚兒的家還有是誰的家？

2、茂密的樹林是小鳥的家還能是誰的家？

3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，還能是誰的家？

4、美麗的花園是蝴蝶的家還能是誰的家？

五、知道動物生存的環境需要人類保護，初步認知環保意識。教師：哎？聽，這是誰在哭呢？（出示小魚哭的圖片）。

它們的家怎么了？原來很多工廠加工的廢水垃圾都排放到了清清的小河里，讓小魚的家變臟了。

不僅小魚的家受到破壞，那我們該怎么做？

六、師小結，舞蹈結束。

教師出示ppt里的小魚的圖片，并說：有很多人也像我們班的小朋友一樣熱愛保護環境，把我家收拾的清澈舒適，謝謝你們，小朋友我們一起跳支舞吧！

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇十

1.初步了解動物之間存在的互相制約、互相依存的關系。

2.了解動物間朋友和敵人關系的兩兩對應關系，形成初步的生態保護意識。

3.萌發探索自然的興趣。

2.動畫片：你在和誰玩。

1.觀看動畫片。

啟發幼兒回憶，動畫片里有哪些小動物。

老虎，鯊魚，螃蟹，海豚等。

2.教師：小動物們玩的真開心，因為它們都是好朋友。

ppt課件演示：動物的天敵和朋友。

1.你知道小老鼠害怕誰嗎？

它們是好朋友還是敵人？為什么？

2.羊和狼是好朋友還是敵人？為什么？

3.蛇和青蛙會一起玩嗎？它們是好朋友還是敵人？

4.壁虎看到蚊子會怎么樣？

5.獅子和斑馬是敵人還是好朋友？

鼓勵幼兒大膽地講述。

6.你還知道哪些動物和哪些動物是敵人？

1.動物們之間有的是敵人，有的就是好朋友。

課件演示：鯊魚和向導魚。

鯊魚和向導魚就是一對好朋友，因為鯊魚眼睛不好，

向導魚就為鯊魚指路，還能吃到鯊魚剩下的食物。

2.你還知道哪些動物和哪些動物是朋友？

課件演示：

犀牛和犀牛鳥。

寄居蟹和海龜。

鼓勵幼兒結合已有經驗大膽講述。

今天我們知道了許多的動物是朋友，它們有互相需要幫助的地方。

也有許多的動物是敵人，它們有的吃別的動物，有的被別的動物吃掉。

這些都是大自然的規律，是大自然處在平衡的狀態中，如果一種動物太多，

或者一種動物消滅，都會給大自然帶來影響。

所以，我們要保護各種各樣的動物，使自然界平衡，使人類生活得更美好。

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇十一

活動目標:。

1.指導幼兒通過觀察比較，在說出不同動物叫聲的基礎上初步認識象聲詞。

2.通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備:。

1.課件-動畫片：我愛農場小動物(我愛小狗)。

2.課件-幻燈片：夏天的識字樹。

活動過程:。

一、導入。

小朋友，今天農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，你們高興嗎?

二、展開。

1.動畫片《我愛農場小動物》，激發興趣。

(1)在農場里有哪些小動物?

(小狗，小貓，小豬，老牛)。

要求幼兒完整回答問題。

(2)它們是怎樣叫的?

2.游戲：小動物在哪里?

(1)教師做動作并問：小狗小狗在哪里?

幼兒回答：汪汪汪在這里。

出示識字卡：汪。

(2)教師做動作并問：小貓小貓在哪里?

幼兒回答：喵喵喵在這里。

出示識字卡：喵。

(3)教師做動作并問：小羊小羊在哪里?

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

出示識字卡：咩。

(4)教師做動作并問：小雞小雞在哪里?

幼兒回答：嘰嘰嘰在這里。

出示識字卡：嘰。

3.引導幼兒觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

4.動畫片里除了農場和小動物還有什么?

課件：識字樹。

指導幼兒根據根據識字樹上的'圖案，認讀漢字。

這里還有一些漢子呢，你能猜出這個漢字念什么嗎?(認讀)。

小結：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

三、結束。

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇十二

企鵝是鳥類。企鵝是典型的海鳥，雖然不會飛，但是游泳的本領在鳥類中是超級選手。許多水鳥游泳是靠長有蹼的雙腳在水中劃動而前進，企鵝的腳雖然也長有蹼，卻只用來當做控制方向的舵，前進的力量全靠那雙船槳般的翅膀，在水中振翅飛翔。企鵝游泳的速度十分快，皇帝企鵝一小時可游約十公里，白頂企鵝則有一小時游三十六公里的紀錄，是所有鳥類中游得最快的。企鵝常常用海豚式游泳，也就是潛泳一段距離，露出水面換氣后，再潛下去繼續游。事實上，企鵝也是鳥類當中的潛水冠軍，曾有潛入水中18分鐘，和潛入水下265米的紀錄。

企鵝為什么不會飛？

長期以來都有幾個理論解釋為什么企鵝無法飛行，一個觀點認為，一些物種是因為缺乏地面的捕食者而失去了飛行潛力。另一個觀點是一種生物力學假設，當鳥類飛行和潛水的時候務必使用翅膀進行兩種不同的工作，從生物力學假設無法打造出同時擅長這兩種工作的翅膀。企鵝以前面臨一種進化選取，是選取在空中飛行還是選取在水下靈活游動，隨著翅膀在企鵝潛水時變得越來越高效，其飛行潛力就變得越來越弱。在某一時刻，飛行就變得十分費力，因此最好的選取就是放棄飛行，而且讓翅膀縮小成為鰭狀肢。

企鵝有哪些種類？

企鵝通常被當作是南極的象征，但企鵝最多的種類卻分布在南溫帶，其中南大洋中的島嶼、南美洲和新西蘭都比較多，在那里有6屬13種企鵝營巢，其中有2個屬限于澳新地區，而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區為分布中心。企鵝第二大屬環企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區，甚至可到達赤道附近，而在南極大陸沿岸營巢的企鵝只有2屬4種，亞南極有2屬2種，而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝。現存于世的企鵝有18種，分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇十三

幼兒們都喜歡動物，也喜歡模仿動物的各種動作，有了解各種動物的愿望，通過本次活動設計激發幼兒愛動物的情感，提高幼兒觀察動物的能力。

1.激發幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

2.通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

3.學習動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發音準確。

4.喜歡參與游戲，體驗。

5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

1、重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”

2、難點： 了解動物生活習性

1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

2 手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”

3 動物卡片(有動物居住環境及喜歡吃的食物)各6份

4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

5 dvd機

(一)開始環節

觀看dvd，了解動物園里各種動物的名稱及生活習性。

(二)展開環節

1教師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

3表演游戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。

(三)結束環節

將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。

(四)延伸環節

1繼續豐富“動物園”環境內容，添加新的“動物”

2 將結束環節的圖片放在區域中，供幼兒交流使用。

1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

2 個別幼兒對句式的表達不夠準確。

3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數民族地區的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇十四

企鵝科的各種短腿而不會飛的水鳥，產于南半球，在陸地上直立而笨拙地行走，身上披覆短、硬、鱗形的羽毛，主要食甲殼類、軟體動物和魚。企鵝這種生物在被發現的過程中也有很多故事，1488年葡萄牙的水手們在靠近非洲南部的好望角第一次發現了企鵝。但是最早記載企鵝的卻是歷史學家皮加菲塔。他在15乘坐麥哲倫船隊在巴塔哥尼亞海岸遇到大群企鵝，當時他們稱之為不認識的鵝。

人們早期描述的企鵝種類，多數是生活在南溫帶的種類。到了18世紀末期，科學家才定出了6種企鵝的名字，而發現真正生活在南極冰原的種類是19世紀和20世紀的事情。例如，1844年才給王企鵝定名，響弦角企鵝1953年才被命名。企鵝身體肥胖，它的原名是肥胖的鳥。但是因為它們經常在岸邊伸立遠眺，好像在企望著什么，因此人們便把這種肥胖的鳥叫做企鵝。

楔翼總目(impennes)又叫企鵝總目，只包括企鵝目(sphenisciformes)企鵝科(spheniscidae)，包括6屬18種企鵝。

全部為不會飛翔而擅長游泳和潛水的海洋鳥類。體羽呈鱗片狀，均勻分布于體表，骨骼沉重，胸骨有發達的龍骨突。企鵝通常被當作是南極的象征，但企鵝最多的種類卻分布在南溫帶，其中南大洋中的島嶼，南美洲和新西蘭都比較多，在那里有6屬13種企鵝營巢，其中有2個屬限于澳新地區，而企鵝中最大的屬角企鵝屬也是以澳新地區為分布中心。企鵝第二大屬環企鵝屬則主要分布于亞熱帶和熱帶地區，甚至可到達赤道附近，而在南極大陸沿岸營巢的企鵝只有2屬4種，亞南極有2屬2種，而真正在南極大陸越冬的則只有皇企鵝。

現存于世的企鵝有18種，它們分別是小白鰭企鵝、白鰭企鵝、黃眼企鵝、麥哲倫企鵝、秘魯企鵝、加拉帕戈斯企鵝、帝企鵝、王企鵝、阿德里企鵝、南極企鵝、巴布亞企鵝、史氏角企鵝、角企鵝、響弦角企鵝、馬可羅尼角企鵝和直冠角企鵝。

總結精選（3）：

企鵝不是哺乳動物，是卵生動物。企鵝一般化只生一個蛋，也有生兩個，但是極少數。孵化企鵝蛋是公母企鵝輪流孵蛋。

鵝蛋在動物界，通常都是由媽媽來照管孩子，有的母親甚至要把孩子帶到能獨立生活為止。比如貓科動物中的老虎，虎媽媽會用兩年的時間來照料和陪伴虎仔，直到它學會捕食。最不濟的母親，也要等孩子孵化以后再離去。但是鳥類中的企鵝，卻并不遵循這一自然法則，它們嚴格劃分雙親的職責，媽媽負責把企鵝蛋產下來，象征性地照料一下，孵化的接力棒就傳到了爸爸的身上，所以，小企鵝最終是由爸爸孵化出來的。

每年的3月份，是企鵝們談婚論嫁的時候，它們紛紛從遠方回到故鄉，優雅地談情說愛。情投意合的雙方會在四五月份結下感情的果實，那就是企鵝蛋。媽媽稍事整理以后，爸爸就上任了，企鵝蛋移到了爸爸溫暖的小腹下或滿布絨毛的腳背上。南半球的四五月份，正是寒風刺骨的冬季，尤其是在南極洲的冰天雪地里，大多數動物已經連影子也不見了。但是，企鵝爸爸卻靠著自身的體溫，頑強地溫暖著腹下腳背上的脆弱的小生命，有時候，風雪實在太大，很多雄企鵝就彼此緊貼在一齊，相互溫暖著，鼓勵著。

實際上，雄企鵝不僅僅要抵御刺骨的寒流，它還要忍受饑餓的煎熬。為了不中斷孵化，企鵝爸爸在孵卵的2個月內，被迫停止進食。也許有人會問，企鵝媽媽哪里去了？原先，它們在產完卵以后．就下海捉魚補充能量去了，這一去要花很長時間，所以，企鵝爸爸務必獨自忍受饑寒交迫的考驗，并付出高昂的代價——體重降低250/0—40%。

2個月后，遠游的母親吃飽喝足回來了，它們來接替筋疲力盡的父親，那些已經餓得憔悴不堪的父親，最后松了一口氣，這下輪到它們暢游大海，大吃特吃了。

人們常說企鵝是紳士，當我們讀懂了企鵝爸爸的故事后，也就明白，紳士并不僅僅僅表此刻走路的姿勢和類似燕尾服的羽毛上，它們的行為才是真正的紳士。

總結精選（4）：

企鵝不是哺乳動物。哺乳動物的重要標志必須要是胎生，而企鵝是卵生。企鵝的生活史因種的體形大小不同以及地理分布而異，同一種類的繁殖周期還與緯度有關。有的種長途遷移到內陸的'祖傳營巢區去產卵，斑嘴環企鵝和小藍企鵝一年繁殖2次，大多數種一年僅繁殖1次，而王企鵝則三年內繁殖2次。王企鵝和帝企鵝每次產卵1枚，而其他種則產2枚，偶為3枚。大多數企鵝在南半球的春夏季繁殖，巴布亞企鵝的某些種群也在冬季繁殖。帝企鵝發育時間長，故在秋季開始繁殖，以使幼雛在成活率機會最大的夏季產出。

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇十五

1、能一一對應地給動物卡片匹配相應的數字和實物卡片。

2、鞏固認識5以內的數字，并按數量進行排序。

3、能正確地取放和整理操作材料。

經驗準備：幼兒認識過一到五的數字。物質準備：教具；1~~5的數字卡各一張，數量為1~~5的動物卡和相應的實物卡。學具：（1）剪下幼兒用書第17。18頁1~~5實物卡，數字卡人手一套。（2）1~~5動物卡和食物卡，分類盒。（3）1~~5數字卡和動物卡，分類盒（4）幼兒用書8 9頁人手一冊，幼兒人手一支筆。

1、動物園里動物多

教師：這些動物喜歡吃什么？出示實物卡片 ，啟發幼兒給動物送上它們喜歡吃的食物。請幼兒邊送卡片邊說：幾只小兔我送給你幾個蘿卜......

2、幼兒操作活動

給動物送食物。觀察卡片上的動物和食物，請幼兒先給動物排排隊，再幫它們找到它們喜歡吃的食物。給數字卡片朋友。引導幼兒先將數字卡片插在分類盒上，再在分類盒里放上相應數量的動物卡片。看數字圈實物。幼兒用書第8~~9頁引導幼兒先讀一讀圖片上的數字，再按數字圈出相應數量的實物。引導幼兒看實物連數字觀察圖片上方的數字，請幼兒按數字添畫圓點。

3、活動評價

請幼兒介紹自己的活動，師幼共同檢查匹配是否正確。表揚能整齊的收放操作材料的幼兒。

幼兒園動物教案字（優質16篇）篇十六

活動目標：

1、初步了解動物的生活習性及其與環境的關系。

2、感受參與集體猜謎的樂趣。

活動準備：

1、動物圖片。

活動過程：

一、請幼兒仔細觀察掛圖，并邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。和幼兒討論：

――圖上有哪些動物？

――這些動物分別住在哪里？

二、按照順序展示動物的家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在里面。教師可適時提供簡單的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關動物的特征，便于幼兒猜謎。

三、可與幼兒繼續討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家？

區域活動。

1、美工活動區。

提供動物圖卡、動物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動物之家”。

2、科學活動區。

投放游戲圖卡，供幼兒結伴游戲，一個問一個猜，進一步了解動物的生活習性。

活動評價：

1、能說出動物居住的地方。

2、能說出自己對家的感受。

3、能初步嘗試按線索猜謎。