教案的編寫(xiě)需要進(jìn)行反復(fù)的修改和完善，確保教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)用性。以下是一些與一年級(jí)教學(xué)相關(guān)的優(yōu)秀資源推薦，供大家參考和使用。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇一

教學(xué)要求：

1、能正確;流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字及一種新筆畫(huà)。

3、讓學(xué)生感受升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，激發(fā)學(xué)生尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、談話揭題。

出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

同時(shí)認(rèn)識(shí)“五星紅旗”“升”幾個(gè)字。

二、初讀指導(dǎo)。

1、投影插圖，請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽(tīng)錄音。

2、再聽(tīng)錄音，要求看著課文，聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音。

3、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學(xué)情況。

(1)、出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。

(2)指名分句讀課文。

(3)齊讀全文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：升、國(guó)、我、們、中。

1、記憶字形。

2、指導(dǎo)在田字格里書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區(qū)別。

3、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)寫(xiě)：生、國(guó)、我、們、中。

2、指名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練。

1、指導(dǎo)看圖，引讀第一句。

(1)什么是我們的國(guó)旗?

(2)出示句子，指名讀。

(3)講述，指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、自豪的語(yǔ)氣讀第一句。

2、指導(dǎo)看圖，引讀第二句。

(1)看鮮艷的五星紅旗升起來(lái)了，你知道它是怎么升起來(lái)的嗎?

(2)出示句子。

(3)課件演示升國(guó)旗。

(4)指導(dǎo)讀出自豪、崇敬之情。

3、指導(dǎo)看圖，引讀第三句。

(1)升國(guó)旗時(shí)，我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣做?

(2)出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱(chēng)呼哪些人?

(3)指導(dǎo)朗讀第三句，讀出對(duì)國(guó)旗的崇敬熱愛(ài)之情。

(4)學(xué)生表演讀第三句，評(píng)價(jià)。

(5)齊讀。

4、有感情地朗讀全文。

三、指導(dǎo)背誦。

1、看圖引背。

2、學(xué)生看圖自由背誦。

3、句子接龍背。

4、邊背誦邊表演。

四、看圖，啟發(fā)想象。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字：起、立、正、向。

1、記憶字形。

(1)說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住這些字，有哪個(gè)字需要?jiǎng)e人幫忙。

(2)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)，你想提醒小朋友們什么?

2、指導(dǎo)在田字格里寫(xiě)字。

(1)觀察生字在田字格中的位置。

(2)教師范寫(xiě)。

六、作業(yè)。

回家向長(zhǎng)輩介紹升國(guó)旗時(shí)的情景，要求邊說(shuō)邊表演。

課后小結(jié)：

利用教學(xué)光盤(pán)指導(dǎo)朗讀效果較好。學(xué)生在組詞時(shí)易出現(xiàn)“們”當(dāng)“門(mén)”用，用生字組詞是難點(diǎn)。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的12個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.領(lǐng)悟課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)并學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀好第二自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、揭示課題。

1.板書(shū)課題，齊讀。

2.談話，導(dǎo)入新課。

小朋友，我們已經(jīng)知道上一課寫(xiě)的是“爸爸”學(xué)外語(yǔ)的事。這一課又是寫(xiě)“爸爸”的什么事呢?我們一起來(lái)看看。

二、范讀課文。

1.邊聽(tīng)邊思考。

2.聽(tīng)后回答，相機(jī)出示：電腦。

學(xué)習(xí)“電”、“腦”：指名認(rèn)讀、指導(dǎo)擴(kuò)詞、指導(dǎo)寫(xiě)法、學(xué)生描紅。

3.看圖認(rèn)識(shí)電腦。

三、自讀課文。

讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確。

四、檢查自學(xué)情況。

1.抽讀生字。

2.檢查難讀的句子。

3.指名讀課文。

五、作業(yè)。

1.讀生字表中的生字。

2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

3.寫(xiě)字。(電、腦)。

4.寫(xiě)筆順，數(shù)筆畫(huà)。

電——————()畫(huà)。

腦——————()畫(huà)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.讀生字卡片。

2.指名讀課文。

二、講讀課文。

1.細(xì)讀第一自然段。

(1)指名讀。

(2)理解“迷”的意思。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)齊讀。

2.講讀第二自然段。

(1)自由讀。

(3)讀后回答。

(4)理解一、二句話。

a.指名讀。

b.看實(shí)物，認(rèn)識(shí)“鍵盤(pán)”、“屏幕”。

c.從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦?

d.“爸爸”是怎么打電腦的?

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。

“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音?“隨即”可以換成什么詞?

“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說(shuō)明了什么?

e.指導(dǎo)讀一、二句話。

(3)理解三、四句話。

a.指名讀。

b.理解“爸爸”的話。

出示“爸爸”的話。提問(wèn)：“爸爸”說(shuō)了幾句話?每句話是什么意思?

c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。

3.講讀第二自然段。

(1)齊讀。

(2)“又”、“敲打”說(shuō)明了什么?

三、作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說(shuō)話。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.說(shuō)說(shuō)電腦有哪些用途?

2.指名朗讀課文。

二、總結(jié)全文。

1.總結(jié)：這一課通過(guò)寫(xiě)“爸爸”學(xué)電腦的事，進(jìn)一步說(shuō)明了“爸爸”愛(ài)好學(xué)習(xí)。

2.齊讀課文。

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示生字。開(kāi)火車(chē)讀、用生字?jǐn)U詞。

2.識(shí)記字形。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.練習(xí)在書(shū)上描紅。

四、作業(yè)。

1.練寫(xiě)生字。

2.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，再組詞。

王--()月--()亻--()彳--()。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

24.好學(xué)的爸爸。

每天一……就……。

學(xué)電腦電腦的用處大。

又敲打。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇三

這是一篇寫(xiě)松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小公鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。這個(gè)故事我們，人類(lèi)在向自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“以”、“后”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字6個(gè)字;能正確流利地讀課文。

2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)“以、更”。

四、課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

談話導(dǎo)入。

齊讀課題。

小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧!

初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、在讀書(shū)過(guò)程中，有什么困難?畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。

3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。

4、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

學(xué)習(xí)生字詞。

1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)。

[聰明活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意]。

2、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)。

3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?

2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口)。

指導(dǎo)寫(xiě)字“以”、“后”、“更”

1、注意觀察“以”：哪些筆畫(huà)落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。

2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇)。

3、注意觀察“更”的.“豎撇”，要先“豎”后“撇”。

4、學(xué)生描紅，教師范寫(xiě)“以、更”。

5、寫(xiě)字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)引入。

1、開(kāi)火車(chē)讀本課生字。

2、學(xué)生朗讀第一自然段。

學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

(學(xué)習(xí)自由讀句子)。

討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?

2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。

3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第四自然段。

1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。

(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?

如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做?

2、齊讀第四自然段。

學(xué)習(xí)第五、六自然段。

1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?

(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!(師范讀，生自由讀。)將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)。

2、討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣?

寫(xiě)字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。

1、注意“主”在田字格中筆畫(huà)的位置。

2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。

3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

4、寫(xiě)字展示，評(píng)議。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇四

1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【教學(xué)流程】。

一、激趣導(dǎo)入。

1、分別出示鄧小平畫(huà)像和植樹(shù)圖。提問(wèn)：

(1)這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。)。

(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹(shù))這是鄧爺爺1985年3月12日植樹(shù)節(jié)親手栽種一棵小柏樹(shù)時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹(shù)的嗎?好!我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

2、出示課題學(xué)生讀好課題。

二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)。

1、小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽(tīng)時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)。

2、互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。

3、小組邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：

(1)爺爺植樹(shù)時(shí)多大年齡了?

(2)樹(shù)栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來(lái)?

學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫(huà)上記號(hào)。

三、反饋、質(zhì)疑、自悟。

1、全班器讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己讀書(shū)你知道了什么?

3、有什么不懂的問(wèn)題?

四、朗讀、感悟、體會(huì)。

1、選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽(tīng)，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2、指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。

五、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

1、課文有很多用得非常好的詞語(yǔ)，學(xué)著找一找，畫(huà)出來(lái)，再讀幾遍。

2、小組內(nèi)交流，各自畫(huà)出的詞語(yǔ)是什么。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股＿@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書(shū)課題：《夜色》齊讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。

3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。

4、檢查自學(xué)生字詞情況。

(1)課件出示生字：開(kāi)火車(chē)認(rèn)領(lǐng)讀。

(2)課件出示詞語(yǔ)：先開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，再自己選詞說(shuō)話。

5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。

6、評(píng)議。

三、讀讀悟悟：

1、課件播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)后，提問(wèn)：聽(tīng)了課文朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么?

教師隨機(jī)板書(shū)：害怕——不害怕。

2、輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報(bào)。

3、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。

(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?

(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。

4、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思?誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話，指名說(shuō)。

(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。(課件出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。)。

(3)指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。

(4)師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。

(6)教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫(huà)啊!小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢!

(7)指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。

5、說(shuō)話訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說(shuō)一說(shuō)。

6、小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、背誦課文。

五、拓展：

1、下面我們來(lái)看看這些小朋友眼中的夜色：

(1)課件出示句子學(xué)生讀;。

(2)指名說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色。

2、課件展示小朋友畫(huà)的《美麗夜色》畫(huà)，學(xué)生觀看后，你們也可以用自己的彩色畫(huà)筆把你看到的美麗夜景畫(huà)下來(lái)。課下畫(huà)一畫(huà)。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇六

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)軟件，生字卡片。

教學(xué)訓(xùn)練：

培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

(一)揭示課題，談話導(dǎo)入。

讀詞語(yǔ)“爸爸”，說(shuō)說(shuō)自己有一個(gè)怎樣的爸爸。

2.講“好學(xué)”的“好”是一個(gè)多音字，讀第四聲，“喜愛(ài)”的意思。“好學(xué)”是什么意思?齊讀課題。

3.“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰(shuí)寫(xiě)的?他怎么樣?

過(guò)渡：爸爸怎么好學(xué)的?讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

(二)初讀課文。

1.自由讀課文。要求：畫(huà)出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號(hào)，想一想：這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?自讀課文。

2.檢查學(xué)生自讀情況。

(1)這篇課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?

爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。

(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。

(3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。

3.鞏固生字詞。

(1)出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡(jiǎn)單資料現(xiàn)在好學(xué)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“近”讀前鼻音。

出示長(zhǎng)句，指導(dǎo)停頓。

(2)自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。換一換，加一加，猜字謎。

(三)布置作業(yè)。

1.讀讀，寫(xiě)寫(xiě)生字詞。

2.正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫(xiě)爸爸好學(xué)的。

第二課時(shí)。

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.指名學(xué)生上講臺(tái)讀生字卡片，讀一個(gè)放一個(gè)。

2.先猜字謎后寫(xiě)字。

(1)兩豎在中間，兩點(diǎn)兩邊分，下面有一橫，請(qǐng)猜一個(gè)字。

(2)同字框里有兩個(gè)叉。

(二)講讀課文。

1.自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。

出示插圖，引發(fā)猜想。根據(jù)人物表情，圖中情境，猜想說(shuō)話。

指導(dǎo)讀好“我”的話。

引讀第五節(jié)。

3.分小組討論。

自豪地夸獎(jiǎng)爸爸，齊讀第七節(jié)，讀出對(duì)爸爸的敬佩之情。

4.指名交流。

(三)練習(xí)。

1.下面兩句話，還可以怎么說(shuō)?你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?這還不簡(jiǎn)單!

2.讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

(1)光會(huì)打字是不夠的。

光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

(2)爸爸把我要找的資料找到了。

爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤(pán)，鼠標(biāo)點(diǎn)的飛快，一會(huì)兒就把我要找的資料找到了。

3.學(xué)生再次讀，開(kāi)展討論，然后交流。

4.學(xué)生質(zhì)疑。

(四)布置作業(yè)。

1.填空：

我的爸爸很()，最()吃()晚()，()夾著包往外走。

2.有感情的朗讀課文。

第三課時(shí)。

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.用下列生字?jǐn)U詞。

好學(xué)近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)。

2.指名朗讀課文。

(二)朗讀課文。

1.出示下列句子。

(1)爸爸說(shuō)：“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。

(2)我說(shuō)：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎?”

(3)我說(shuō)：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點(diǎn)騎牛比賽的資料嗎?”

(4)“這還不簡(jiǎn)單!”

2.各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀地的，進(jìn)步的小朋友，請(qǐng)舉手讀。

3.學(xué)生讀后，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

4.學(xué)生繼續(xù)體會(huì)，朗讀，指名朗讀全文，評(píng)議。

學(xué)了課文，你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習(xí)爸爸好學(xué)的品質(zhì)。

(三)寫(xiě)字指導(dǎo)。

1.怎樣才能把下面這些字寫(xiě)好呢?請(qǐng)小朋友們看看、想想、說(shuō)說(shuō)。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)。

2.學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)：業(yè)、網(wǎng)：為了寫(xiě)得對(duì)稱(chēng)、美觀，一定要安排好開(kāi)始的兩筆。完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫(huà)定好位。爸：上下結(jié)構(gòu)。近：半包圍結(jié)構(gòu)。飯：第四筆是撇，不是橫。現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。

鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字：坐姿、握筆姿勢(shì)正確。

3.學(xué)生描紅。

(四)布置作業(yè)。

1.練習(xí)寫(xiě)生字詞。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)十四個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

2、閱讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)它們高興的心情。

3、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)、克服困難的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣引入。

1、你認(rèn)識(shí)它嗎?(出示竹子的圖片)。

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇竹子小時(shí)候的文章：筍娃娃。

板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)“筍”字。

二、讀文，初識(shí)生字詞。

1、自由讀文，找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。

2、聽(tīng)老師范讀課文，你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎?

三、識(shí)字。

1、自己在課文中找出會(huì)認(rèn)字，并畫(huà)出生詞，再讀一讀。

2、出示會(huì)認(rèn)字卡片進(jìn)行認(rèn)讀。

3、給會(huì)寫(xiě)字分類(lèi)(按結(jié)構(gòu))。

4、小組學(xué)習(xí)生字。

四、初步了解課文。

1、再讀課文，你想提醒大家課文中的哪些詞語(yǔ)不好讀?

2、再讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

3、自由讀課文，要求把課文讀通順。

4、指名讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想有哪些詞語(yǔ)自己不理解。

5、詞語(yǔ)質(zhì)疑解疑。

五、重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好三個(gè)字。

1、出示沙、泥、油。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。

2、書(shū)空練習(xí)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、感悟課文內(nèi)容，了解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力。

教學(xué)重難點(diǎn)。

朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣引入。

1、放錄音。聽(tīng)，這是什么聲音?(春雨沙沙)。

2、春天來(lái)了，萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇。伴著這沙沙的春雨聲，你想到了什么?

二、復(fù)習(xí)。

1、看看這些詞娃娃，你都認(rèn)識(shí)嗎?

鉆出來(lái)泥土草叢冒出來(lái)喊著。

數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直。

2、出示會(huì)認(rèn)字卡片，指名認(rèn)讀。

三、朗讀感悟課文。

1、指名說(shuō)。

2、學(xué)習(xí)2、3自然段。

3、師生分角色朗讀課文。

4、男女生分角色再讀讀前四個(gè)自然段。

5、教師引讀：?jiǎn)鑶鑶瑁@是誰(shuí)在哭?快讀5、6、7自然段，發(fā)生了什么事?

6、這個(gè)筍娃娃出不來(lái)?怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?

7、它終于出來(lái)了，瞧，它多高興呀，誰(shuí)能表演一下?

8、全班分角色朗讀課文。

四、積累。

在這幅春筍圖中，給你留下的最深的印象是什么?找到相關(guān)的句子背一背。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3筍娃娃。

鉆冒探。

叫喊嚷。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

鞏固復(fù)習(xí)課文，完成作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程。

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。

2、分角色朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，分析字形，理解字義，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、力：獨(dú)體字。力量。有力、力氣、用力。

加：表數(shù)量或程度增加，左右結(jié)構(gòu)。加法、相加。

叢：上下結(jié)構(gòu)。草叢、花叢、叢林。

們：?jiǎn)稳伺裕藗儯銈儭?/p>

直：直尺、一直。

2、書(shū)空練習(xí)。

3、小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒(méi)有?

4、在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，加強(qiáng)指導(dǎo)。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、“放”的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

4、指導(dǎo)讀題。

二、初讀全文，整體感知。

1、過(guò)渡：看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2、生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3、初學(xué)生字。

(1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了)。

(2)自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。

(3)去音節(jié)讀，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花爸爸媽媽紫紅的開(kāi)放離去許多一點(diǎn)兒。

(4)開(kāi)火車(chē)讀;齊讀。

4、檢查讀書(shū)情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。

三、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。

(一)第一自然段。

1、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣?瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來(lái)試試。

2、指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。

(二)第二自然段。

1、過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧!

2、課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

公園到了，看到菊花，你想說(shuō)……指名說(shuō)。

老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。

3、指導(dǎo)讀，你也想這樣說(shuō)嗎?指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思;再讀讀看。

4、課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀!誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。

5、擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎?

6、指名讀，齊讀。

7、導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢?……的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

8、課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，板書(shū)“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢?板書(shū)“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù);數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書(shū)“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。

9、談話：咦，這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來(lái)它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

10、看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢?指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11、課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

12、嘗試背誦(師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎?)。

(三)三、四自然段。

1、人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢?指名說(shuō)。

2、課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的，放錄音。

3、指名讀第三自然段。

4、聽(tīng)了爸爸的話，你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。

5、指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四、學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法。

1、課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

2、自學(xué)書(shū)后筆順，指名說(shuō)，課件出示筆順，幫助記憶。

3、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求。

4、在書(shū)上描紅。

5、完成《習(xí)字冊(cè)》。

級(jí)下冊(cè)教案,，方便大家學(xué)習(xí)。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇九

設(shè)計(jì)理念：

西柏坡，山窩窩，石頭的碾子石頭的磨，革命精神代代傳。本文的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主朗讀、背誦兒歌的活動(dòng)中識(shí)字、寫(xiě)字，在語(yǔ)言文字的陶冶中感受祖國(guó)語(yǔ)言的趣味，從而增強(qiáng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，在主動(dòng)識(shí)寫(xiě)中感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字，并寫(xiě)得正確、工整、美觀。

2、自主背誦兒歌，感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

從字里行間感悟從西柏坡流傳至今的革命精神。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：生字卡片、有關(guān)西柏坡的課件(圖片及文字介紹)。

學(xué)生：通過(guò)收集圖片，或查閱資料，或向他人請(qǐng)教，了解碾子、石磨的特點(diǎn)及有關(guān)西柏坡的知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間。

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、故事引入新課。

1、出示課件，師描述：西柏坡是一個(gè)坐落在河北太行山麓的小山村。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，毛澤東、周恩來(lái)、朱德等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家來(lái)到西柏坡。在這里，毛主席指揮了三大戰(zhàn)役，吹響了全國(guó)勝利的號(hào)角。同學(xué)們，了解了西柏坡，就了解了這段歷史。

2、請(qǐng)學(xué)生齊讀課題，認(rèn)讀生字“柏”、“坡”，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。

二、初讀課文，認(rèn)讀文中的生字。

1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

2、再讀課文，讀通句子。

3、同桌互讀，相互糾正字音。

4、利用生字卡檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況(可抽讀或開(kāi)火車(chē)讀)。提示“磨”是多音字。

5、猜字游戲。

在黑板上出示本課生字，請(qǐng)一生上臺(tái)遮住眼睛。師任指一字，請(qǐng)同學(xué)們提示記憶方法，再請(qǐng)?jiān)撋陆處熤傅淖帧Ｉ鷨?wèn)：“是不是x字?”若不是，其余學(xué)生繼續(xù)提示別的記該字的方法，若是，其余學(xué)生便拍手答：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)回位。”

6、學(xué)生自主選擇給生字?jǐn)U詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)“坡”、“起”、“行”，并讀一讀第二題中的詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)文意。

1、出示課件(西柏坡風(fēng)景，石頭、碾子、磨)，師范讀課文。

2、請(qǐng)學(xué)生自己讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話。

3、指名讀這3句話，其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)議。

4、請(qǐng)學(xué)生自己讀文體會(huì)，提出不懂的問(wèn)題。

(1)(出示課件)讓學(xué)生了解石碾、磨。

(2)可適當(dāng)介紹發(fā)生在這里的抗日故事(“消息樹(shù)”、“麻雀戰(zhàn)”、“地雷戰(zhàn)”等)。

學(xué)生交流的同時(shí)，借助(1)(2)兩項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生在體會(huì)中了解西柏坡，熱愛(ài)西柏坡。

5、指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)學(xué)生讀，分組讀，齊讀。

6、練習(xí)背誦。

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字，齊讀。

2、找出左右結(jié)構(gòu)的字(叫、行、坡、得)，仔細(xì)觀察，再說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)才能把它們寫(xiě)得美美的。教師指導(dǎo)寫(xiě)“得”。學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)。

3、教師示范寫(xiě)“多”字，強(qiáng)調(diào)上下部分要豎起來(lái)。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。注意提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)與寫(xiě)字習(xí)慣。

5、學(xué)生先自己評(píng)價(jià)，再利用展示平臺(tái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)(注意激發(fā)學(xué)生的自信心)。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：

3、感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、以舊引新，激趣導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》)。

3、看圖說(shuō)話：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片，解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光)。

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。

過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人究竟寫(xiě)了些什么?我們讀了課文就知道了。

1、聽(tīng)錄音朗讀課文。

2、自由讀詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順詩(shī)句。

3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰(shuí)會(huì)拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)。

4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流)，交流識(shí)字寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)。

5、有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提。板書(shū)生字)。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

7、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)。

8、自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。(課件注釋)。

9、小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的'問(wèn)題，師巡回指導(dǎo)。

10、課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。

三、再讀感悟，體會(huì)情感。

1、自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦中想像：古詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景?

2、小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3、指名描述畫(huà)面，師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。

5、感情朗讀：(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩(shī)。通過(guò)聽(tīng)錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

四、熟讀成誦，情境背詩(shī)。

把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng)，小組背，表演背，齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)。

五、拓展活動(dòng)。

你還讀過(guò)李白寫(xiě)的古詩(shī)，讀或背給同桌聽(tīng)。

課件：早發(fā)白帝城。

六、小結(jié)。

是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們?cè)賮?lái)欣賞那磅礴的氣勢(shì)。

七、布置作業(yè)。

1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫(xiě)一行。

2、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十一

1、學(xué)生通過(guò)小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。

2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。

3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。

四、教具準(zhǔn)備：

圖片、生字卡片、多媒體課件。

五、教學(xué)流程：

(一)情境導(dǎo)入。

1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見(jiàn)了什么?

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文(板書(shū)課題)。

(二)合作探究。

1、整體感知。

師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動(dòng)的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀，檢查自讀情況)。

師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?

(師板書(shū)：池塘、小溪、江河、海洋)。

2、互動(dòng)1。

學(xué)習(xí)第一句。

師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開(kāi)心啊!小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎?

生：想。

師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛(ài)呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來(lái)了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。(多媒體顯示池塘畫(huà)面)。

師：池塘里的水怎么樣啊?

(池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的)。

師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺(jué)呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢(mèng)呢!(邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生似乎睡著了)。

師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢?jiàn)了什么?(交流說(shuō)話夢(mèng)的內(nèi)容)。

師：多么有趣的夢(mèng)啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀!這個(gè)詞語(yǔ)怎么讀好呢?先聽(tīng)老師讀。(老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià))。

師：這個(gè)詞語(yǔ)讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺(jué)的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動(dòng)作齊讀)。

3、互動(dòng)2。

學(xué)習(xí)第二句話。

師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書(shū)上用了哪個(gè)詞?(散步)。

師：小朋友，你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢?

(學(xué)生模仿散步的動(dòng)作)。

師：誰(shuí)能把這個(gè)詞讀好呢?

(重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評(píng)議、再讀)。

4、互動(dòng)3。

學(xué)習(xí)第三句話。

師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

(多媒體課件顯示：江河畫(huà)面)。

師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過(guò)呢?(重點(diǎn)讀好“奔跑”)。

師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句)。

5、互動(dòng)4。

學(xué)習(xí)第四句。

師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺(jué)是什么樣子的呢?

生：大。

師：對(duì)，很大，而且是一望無(wú)邊，誰(shuí)能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀)。

師：大家跳起來(lái)讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來(lái)讀。

師：下面請(qǐng)小朋友讀讀全文，讀全文之前先來(lái)讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。

師：這么有趣的課文，誰(shuí)能把它背下來(lái)呢?(指名讀，全班表演背誦全文)。

音樂(lè)欣賞：下面讓我們一起來(lái)輕松一下，讓我們隨著音樂(lè)一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲《小雨點(diǎn)》)。

(三)延伸拓展。

1、鏈接生活。

師：小雨點(diǎn)可愛(ài)嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看——。

它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。

它灑在樹(shù)梢，染綠了——柳芽。

它落在田野，滋潤(rùn)了——莊稼。

它降在池塘，叫醒了——青蛙。

師：對(duì)，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒，在干什么呢?(小組討論，練習(xí)說(shuō)話)。

師：是啊，小雨點(diǎn)來(lái)到哪兒，就把歡樂(lè)帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬(wàn)別把它們弄臟了。

六、教學(xué)結(jié)束：

布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)下節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字;借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：同學(xué)們都有朋友嗎?設(shè)想一下，如果沒(méi)有朋友會(huì)怎樣呢?學(xué)生自由發(fā)言。

2、引出課題，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，識(shí)記生字。

1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。

2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。

3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

(1)用“我來(lái)當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。

三、自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——小組交流——全班師生交流。

1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。

2、在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。

3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。

4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。

(1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單?

(3)“樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。

四、書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。

1、書(shū)寫(xiě)。

(1)學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。

(2)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。

(3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。

2、通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。

學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，用這些生字、詞語(yǔ)編故事。

五、拓展思維。

1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開(kāi)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、推薦詩(shī)歌《沒(méi)有不好玩兒的時(shí)候》。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十三

《快快樂(lè)樂(lè)》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課后綠線內(nèi)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)田字格內(nèi)的4個(gè)生字，能用課文中“大家”“學(xué)習(xí)”“游戲”“親親熱熱”“快快樂(lè)樂(lè)”等詞語(yǔ)說(shuō)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用先概括后具體的敘述方法。

2、以讀為核心，指導(dǎo)學(xué)生在讀中了解文章內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和自主探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音投影、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)。

一、緊扣主題，引讀課文。

同學(xué)們，課前和一位同學(xué)談話，問(wèn)他愛(ài)不愛(ài)咱們的學(xué)校。他說(shuō)呀——“愛(ài)!”可是要他說(shuō)出愛(ài)的理由時(shí)，他卻笑了笑，打開(kāi)語(yǔ)文課本，指著第一課說(shuō)“全寫(xiě)在這上面啦。”你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，借助拼音讀一讀課文，看誰(shuí)能先讀明白他愛(ài)學(xué)校的理由。

(緊扣單元主題，搭建學(xué)生與文本對(duì)話的平臺(tái)，利用閱讀期待，培養(yǎng)自主閱讀興趣。)。

二、自由讀，感知內(nèi)容。

1、直讀音節(jié)。先讀成詞，再連成句，讀成文。比一比，看誰(shuí)讀得正確、連貫。

2、對(duì)照拼音認(rèn)讀漢字。比一比，看誰(shuí)識(shí)的漢字多。

3、再看漢字讀課文。比一比，看誰(shuí)讀得通順、熟練。

4、聽(tīng)錄音跟讀課文。比一比，看誰(shuí)讀得響亮、動(dòng)聽(tīng)。

5、讀后思考回答愛(ài)學(xué)校的原因。(學(xué)校里有老師、同學(xué)，大家一起學(xué)習(xí)，親親熱熱。學(xué)校里有教室、操場(chǎng)，大家一起游戲，快快樂(lè)樂(lè)。)投影出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

6、找出句子中最能表達(dá)作者感受學(xué)校可愛(ài)的兩個(gè)詞語(yǔ)。(親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))通過(guò)兩個(gè)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。

(從語(yǔ)言形式入手，發(fā)揮拼音作用，以讀為核心，在讀中認(rèn)識(shí)漢字，在讀中理解內(nèi)容，在讀中發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)簡(jiǎn)明、有序、樸實(shí)的文風(fēng)，在讀中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、積極探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)。)。

三、誦讀課文，體悟感情。

1、通讀第一自然段，通過(guò)想象“大家一起學(xué)習(xí)”的情境，體悟“親親熱熱”的師生之情。

(1)指定學(xué)困生朗讀第一段，板書(shū)“大家一起學(xué)習(xí)”。聯(lián)系上下文，幫助學(xué)生理解“大家”所指代的對(duì)象：老師、同學(xué)。組織學(xué)生暢談老師熱情幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的事例，激活相似模塊，撥動(dòng)情感琴弦，強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。

(2)比較試讀，深化認(rèn)識(shí)。

(3)想一想老師、同學(xué)對(duì)你的關(guān)心，用親親熱熱的語(yǔ)氣朗讀第一段。比一比，看誰(shuí)能讀出親親熱熱的感情。

2、學(xué)習(xí)第二自然段，通過(guò)對(duì)“大家一起游戲”的理解，體悟快快樂(lè)樂(lè)的情感。

(1)讀課文思考：用什么語(yǔ)氣和感情讀第二自然段。

(2)對(duì)照文章中彩圖，活化游戲情境，激活學(xué)生動(dòng)情點(diǎn)。

(3)朗讀比賽，讀出快快樂(lè)樂(lè)的情感。

(運(yùn)用主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知理論，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，把閱讀活動(dòng)變成學(xué)生個(gè)性化閱讀行為，突出培養(yǎng)學(xué)生自讀探究、體驗(yàn)感悟的閱讀能力。)。

四、述背課文，回歸整體。

口述全文，理解課題。

(通過(guò)口述訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文，體悟情感，活化語(yǔ)言。)。

(2)思考回答：在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)、游戲，你會(huì)有什么感覺(jué)?答后板書(shū)“快快樂(lè)樂(lè)”。點(diǎn)撥：“快快樂(lè)樂(lè)”比“快樂(lè)”表達(dá)的意思更強(qiáng)烈。課文以“快快樂(lè)樂(lè)”為題目，從大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲兩個(gè)方面去敘說(shuō)自己快樂(lè)的感受。

(3)齊讀課題。

(4)認(rèn)讀課后要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的漢字。

(5)齊讀課文。

(在讀懂課文的基礎(chǔ)上研讀課題，幫助學(xué)生弄清文章與題目之間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體理解。)。

第2課時(shí)。

一、背誦課文，以情激情。

1、默背課文。在默背中醞釀情感，走進(jìn)角色。

2、同桌交流背誦。在交流中寓情于聲，飛揚(yáng)個(gè)性。

3、齊背。

二、積累詞句，遷移運(yùn)用。

1、教師出示生字卡，認(rèn)讀漢字。生字卡后面標(biāo)上拼音，隨時(shí)進(jìn)行正音練習(xí)。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)課后要求會(huì)寫(xiě)的漢字，掌握3個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆要領(lǐng)。

(1)指導(dǎo)寫(xiě)“樂(lè)”字。

先讓學(xué)生自己觀察，“樂(lè)”是5筆寫(xiě)成。教師教“樂(lè)”的第2筆是豎折，寫(xiě)時(shí)折筆寫(xiě)在橫中線上。第3筆豎鉤的豎寫(xiě)在豎中線上。師范寫(xiě)，生書(shū)空，然后在本上練寫(xiě)3個(gè)。

(2)指導(dǎo)寫(xiě)“里”字。

可讓學(xué)生通過(guò)觀察，弄清筆順和主筆的占位后獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)寫(xiě)“同”字。

(4)指導(dǎo)寫(xiě)“習(xí)”字。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。

2、借助漢語(yǔ)拼音有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、借助漢語(yǔ)拼音有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

2、蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。

3、電教器材：投影儀。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

二、認(rèn)識(shí)課題。

(一)誰(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的三個(gè)字?

(二)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《小蝸牛》大家齊讀。

(三)有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝸牛?長(zhǎng)什么樣子?

提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡(jiǎn)單的生物知識(shí)。

(軟體動(dòng)物，吃植物葉子，會(huì)傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活)。

(四)觀察蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)，想想它們一家在干什么呢?引發(fā)情感。

(螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活)。

(五)你能想象出蝸牛一家它們?cè)诟墒裁?

(構(gòu)思一副惹人喜愛(ài)的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫(huà)，相互交流自己的故事。)。

三、理解課文。

(一)蝸牛我們已經(jīng)很了解了，想不想到課文里去看看，講的是什么故事?

(二)哪位同學(xué)想讀一讀課文?那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧?

相機(jī)指導(dǎo)：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵(lì)。小蝸牛的動(dòng)作很慢，讀小蝸牛的動(dòng)作時(shí)，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。

(三)學(xué)習(xí)課文之前啊，老師想看看你們預(yù)習(xí)的怎么樣?

出示屏幕：哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)屏幕上的字?來(lái)讀一讀。

相機(jī)指導(dǎo)讀得不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的發(fā)音等。

(四)接下來(lái)咱們做個(gè)游戲吧?看看哪些同學(xué)能最快的說(shuō)出老師出示的詞語(yǔ)，誰(shuí)就是最棒的。

(五)同學(xué)們可真棒，看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。

(六)出示背景圖。

師：今天的天氣真好，小蝸牛想出去玩，咱們看看小蝸牛去哪玩了?哦，這里有暖暖的陽(yáng)光，有青青的草地，有美麗的鮮花。看，誰(shuí)來(lái)了?拿出蝸牛卡片，“小朋友們好，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮啊?還有比我更漂亮的呢，你們猜是誰(shuí)?”(蝸牛媽媽)還有呢?(蝸牛寶寶)。它們一家日在玩什么游戲呢?(師幼共同想象描述情景。)。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

蝸牛的一家我們還記得嗎?我看看你們還記得多少?

出示詞語(yǔ)，指名讀。

這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友，看看小蝸牛都去哪里玩兒了?

二、新課。

(一)首先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，大聲的讀一讀這篇課文，看誰(shuí)讀得認(rèn)真。

小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的?又是什么時(shí)候回來(lái)的?

指名回答：一共去了三次樹(shù)林。第一次是春天去，夏天回來(lái);第二次是夏天時(shí)去，秋天時(shí)回來(lái);第三次是秋天時(shí)去，冬天時(shí)回來(lái)。

原來(lái)小蝸牛每個(gè)季節(jié)都去了樹(shù)林，那么書(shū)中告訴我們小樹(shù)林里一年四季有哪些明顯的特點(diǎn)?

春天：樹(shù)發(fā)芽。

夏天：葉子多、密、綠，草莓成熟。

秋天：地上長(zhǎng)滿蘑菇，樹(shù)葉變黃。

冬天：樹(shù)葉落光，地上有雪。

(三)小蝸牛爬呀爬，可是每次到樹(shù)林都需要一個(gè)季節(jié)的時(shí)間，這說(shuō)明什么呢?

指名回答：說(shuō)明小蝸牛爬的很慢。

三、總結(jié)課文。

(一)讀了這篇課文，同學(xué)們有什么收獲呢?

預(yù)設(shè)：時(shí)間過(guò)得很快;要珍惜時(shí)間;做事情不能太慢。

(二)其實(shí)啊，我們知道了，蝸牛的它的習(xí)性就是比較慢，可是蝸牛也在不停的爬，我想這說(shuō)明了蝸牛做事情很認(rèn)真，只要認(rèn)真就一定能做到，而且蝸牛也欣賞到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十五

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)“哭、為、力、記、令、耳”6個(gè)字;會(huì)認(rèn)“眉、密、猴、象、強(qiáng)、壯、擦、吸”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立自信心，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，正視自己的不足。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)本課生字詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、今天課堂里又來(lái)了一位新客人——小畫(huà)眉。

2、小畫(huà)眉也要給我們講一講它的故事。

板書(shū)課題，讀題。

二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。

1、師范讀課文。

師：同學(xué)們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小畫(huà)眉講的什么故事呢?(師范讀課文)。

2、生借助拼音自由讀課文。

同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。

3、比一比誰(shuí)飛得高。

小組合作：相互檢查，讀準(zhǔn)字音。(黑板上貼有一棵樹(shù)，哪個(gè)小組把生字讀準(zhǔn)了就上臺(tái)把代表自己小組的一只小鳥(niǎo)貼在樹(shù)上。按名次由樹(shù)頂開(kāi)始貼。)。

比一比誰(shuí)飛得高：由最快完成任務(wù)的那個(gè)小組當(dāng)“小老師”教全班同學(xué)讀生字，把字音讀準(zhǔn)。

4、開(kāi)火車(chē)讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。

三、初讀課文，加深體驗(yàn)。

生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫(huà)面。

師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀，

讀完后?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么!

四、通讀全文，整體感知。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“哭”。

(2)指名生分析“哭”字的字形結(jié)構(gòu)。

(3)仔細(xì)觀察“哭”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。

(5)師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

第二課時(shí)。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片。

二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。

1、聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分。

2、生結(jié)合生活實(shí)際，感受句子所描繪的情景。

3、自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。

三、課文感悟，指導(dǎo)朗讀。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)文中對(duì)話部分。

通過(guò)教師范讀，抓住“親切”、“和藹”等詞語(yǔ)讀出媽媽慈愛(ài)的語(yǔ)氣。通過(guò)抓住“悲傷”、“懷疑”等詞語(yǔ)感悟小畫(huà)眉的心理活動(dòng)變化，讀好小畫(huà)眉的話。

2、充分朗讀后，將你讀得的句子讀給同學(xué)們聽(tīng)，大家一起評(píng)一評(píng)。

四、“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉。

1、在感悟朗讀的基礎(chǔ)上，小組合作，分角色朗讀課文。

2、每個(gè)小組推選讀得的同學(xué)上臺(tái)朗讀。

3、夸夸我自己。把自己的長(zhǎng)處說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，還可以向大家展示特長(zhǎng)(如講故事、展示繪畫(huà)作品、歌舞表演等等)。

4、評(píng)選“會(huì)唱歌”的小畫(huà)眉，頒發(fā)“小畫(huà)眉徽章”。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“耳”。

(2)指名生分析“耳”字的字形結(jié)構(gòu)。

(3)仔細(xì)觀察“耳”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

(4)師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。

(5)師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十六

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。

3、能辨析"睛、請(qǐng)、晴、清、情"等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、能正確、通順地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能辨析"睛、請(qǐng)、晴、清、情"等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，課件。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)。

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎語(yǔ)：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲(chóng)小能手。(青蛙)。

2、問(wèn)：你對(duì)青蛙還有哪些了解呢?

3、板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫(xiě)"青"。組詞，造句。

二、看圖讀文。

1、出示課文插圖，說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么?

2、自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、檢查：帶音節(jié)的生字。

4、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。

5、檢查：無(wú)音節(jié)的詞語(yǔ)。選擇造句。

6、辨析：睛、請(qǐng)、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。

7、指導(dǎo)寫(xiě)字：請(qǐng)、晴、清、情。

三、再次讀文。

1、指名朗讀課文。要求讀通順。

2、多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。

四、布置作業(yè)。

了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽(tīng)。

第二課時(shí)。

教學(xué)活動(dòng)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、想一想，填一填。(課后題)。

二、讀文感知。

1、接力朗讀，及時(shí)正音。

2、教師范讀，問(wèn)：你聽(tīng)懂了什么?

3、交流自己的感受。

4、問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢?

5、再次朗讀課文。

6、指導(dǎo)寫(xiě)字：生、氣。

三、拓展訓(xùn)練。

1、還有哪些小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益處?

句式練習(xí)：我知道()，它能幫我們?nèi)祟?lèi)()，我們應(yīng)該保護(hù)它。

2、想一想，填一填。

包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍。

書(shū)(包)擁(抱)吃(飽)同(胞)。

(跑)步水(泡)放(炮)(袍)子。

主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐。

(主)人(住)宅(注)意(柱)子。

(拄)著(蛀)蟲(chóng)來(lái)(往)(駐)足。

四、布置作業(yè)。

給你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)幾句贊揚(yáng)的話。

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十七

第一課時(shí)：

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字和1個(gè)多音字“樂(lè)”，生字組詞并造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字，正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)用具：生字卡、課文插圖。

教學(xué)措施：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)掌握字的音、形。

教學(xué)策略：運(yùn)用圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，自主進(jìn)入角色，走進(jìn)文本。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。

2、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：老樹(shù)的故事。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、讓學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，并想辦法認(rèn)識(shí)。

2、范讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的生字(學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣)。

3、學(xué)生再讀課文，把字音讀正確。

4、同桌互讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

5、指名讀課文，激發(fā)其他學(xué)生讀課文的興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。(師生評(píng)議)。

6、了解一下認(rèn)識(shí)生字的情況。

(1)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)學(xué)習(xí)多音字“樂(lè)”。

(3)利用多種形式讀生字。

(4)用生字組詞，擴(kuò)詞、并造句。再讀課文中有關(guān)帶生字的句子。

(5)利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、按詩(shī)的韻律讀課文。

2、讓學(xué)生用自己最拿手的方法練習(xí)背誦課文。

3、每組推薦一名代表，背誦課文。(大家評(píng)議)。

四、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

老樹(shù)的故事。

這百身按談所童。

音樂(lè)告訴禮服吧嗎。

第二課時(shí)：

知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)讀會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字，能用生字組詞、擴(kuò)詞，并會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀、背誦課文。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)讀會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“老”、“歲”“安”“家”四個(gè)字;有表情地背誦課文。

教學(xué)措施：在小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生形成良好的合作與交往能力。

教學(xué)策略：通過(guò)聽(tīng)讀認(rèn)識(shí)本課的生字，在小組交流辦法的過(guò)程中，自主識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂(lè)趣。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

1、出示生字卡片(指中、差生讀)。

2、指名讀課文(集體評(píng)議)。

二、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、小黑板出示田字格生字。

(1)小組合作認(rèn)讀生字。

(2)指名讀、組詞、擴(kuò)詞并用部分新詞造句。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的位置。

(2)小組討論生字筆畫(huà)筆順。(師巡視)。

(3)重點(diǎn)指導(dǎo)“老”、“歲”“安”“家”四個(gè)字。

(4)學(xué)生寫(xiě)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

(5)展示學(xué)生作業(yè)。

三、開(kāi)故事會(huì)。

1、扮演老樹(shù)講故事。

2、向老樹(shù)題問(wèn)題。

3、扮演老樹(shù)上安家的小鳥(niǎo)。

四、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課你有什么收獲?

部教版一年級(jí)語(yǔ)文免費(fèi)教案（專(zhuān)業(yè)18篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，積累詞句并運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)生字;掌握量詞;對(duì)字母表掌握并運(yùn)用。

2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的興趣;。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味識(shí)字。

1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)。

2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(都和量詞有關(guān))。

3、你還能說(shuō)一些這種形式的詞語(yǔ)嗎?(一個(gè)人、一座山……)。

4、集體齊讀字詞。

二、字詞句運(yùn)用。

1、找一找，連一連。

(1)背誦字母表。

(2)學(xué)生獨(dú)立完成：給大寫(xiě)字母找到對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母，并連一連。

(3)學(xué)生展示。

(4)按照順序讀一讀。

2、讀一讀，想一想。

(1)學(xué)生自由讀左邊生字。學(xué)生領(lǐng)讀。

(2)同學(xué)們讀完有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(明、星、早、陽(yáng)是給日加偏旁組成的新字。)。

(3)同學(xué)們還能組成其他新字嗎?(音……)。

(4)學(xué)生自由讀右邊生字。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(給寸加偏旁組成了新字過(guò)、時(shí)、對(duì)、村。)。

(5)集體齊讀這些生字。

三、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、積累詞句并運(yùn)用;積累古詩(shī)并背誦;正確閱讀《陽(yáng)光》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、展示臺(tái)。

1、出示詞語(yǔ)，學(xué)生自讀。

2、同桌互讀。

3、指名讀，齊讀。

4、選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

二、日積月累。

1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2、教師簡(jiǎn)介作者孟浩然。

3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《春曉》的意思。(教師指導(dǎo))。

4、集體齊讀，學(xué)生背誦。

三、布置作業(yè)。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《陽(yáng)光》，并背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

四、課堂總結(jié)。

學(xué)了這一課，你懂得了什么?